第一篇：老師別小瞧了自己（范文模版）

老師，別小瞧了自己

以前工作累了的時(shí)候，我也曾想過(guò)：為什么要這樣，不就是個(gè)小學(xué)老師嗎？干嘛每天“日理萬(wàn)機(jī)”似的？我有那么重要嗎？

但是現(xiàn)在，我的想法變了——老師，真的很重要！盡管我們沒有得到很高的待遇，但是一直以來(lái)，社會(huì)各界對(duì)我們的期望值是相當(dāng)高的。這也是老師們覺得辛苦的原因之一吧。

是的，我們真的很重要！之所以有這樣的感覺，還要從一次與學(xué)生聚會(huì)開始說(shuō)起。

那是我?guī)煼懂厴I(yè)教的第一批孩子，雖然只教了三年，我們的感情卻一直很深。他們上中學(xué)，高中，大學(xué)我們都要聚一聚。記得那次正是他們中的多數(shù)同學(xué)大學(xué)畢業(yè)的一年，聚得同學(xué)最多，有些好幾年沒見的孩子也都趕回來(lái)了。席間其樂融融，不知道誰(shuí)提議的要每個(gè)人跟我說(shuō)幾句話。正是他們對(duì)我說(shuō)的那些話一次次把我拉回了十幾年前……

“明”記得她家當(dāng)時(shí)很困難，我每個(gè)季節(jié)都會(huì)送她衣服穿。我想起那時(shí)候她每天校服里面都是同一件小毛線衣，正好我那時(shí)穿的衣服都不太職業(yè)化，跟孩子差不多，就把自己不穿的衣服都送給她穿。其實(shí)那些衣服都是舊的，這么多年了“明”還記得。

“才”記得我到他家里去家訪，跟他癱瘓?jiān)诖驳膵寢屃奶?，還經(jīng)常送他學(xué)習(xí)用品?！安拧北緛?lái)有個(gè)幸福的家，有父母疼愛。可是一場(chǎng)車禍讓他失去了父親，媽媽也癱瘓了，不僅不能照顧他，還需要姥姥每天侍候。我到他家知道情況后經(jīng)常給他買文具，還把他的情況上報(bào)學(xué)校，得到學(xué)校的資助。我也記得，過(guò)端午節(jié)的時(shí)候“才”把他姨給煮的幾個(gè)雞蛋送給了我，把我感動(dòng)得淚流滿面。

“軒”記得我送過(guò)他一本《鋼鐵是怎樣煉成的》，因?yàn)樗菚r(shí)候?qū)W習(xí)很好，體育也好，就是性格太內(nèi)向柔弱，一點(diǎn)兒也不像個(gè)男孩子。我認(rèn)為《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書能教男孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，所以買了這本書送給他。

“俊”記得我經(jīng)常和他們一起在操場(chǎng)上玩。我們?cè)谘┑乩锒涯伭搜┤耍妥龅首尤缓笞谏厦?。她記得我給他們照了許多照片——那是別的班級(jí)很羨慕的。那時(shí)我有個(gè)很廉價(jià)的傻瓜相機(jī)，是需要裝膠卷的那種。每天我都帶著，隨時(shí)給孩子照相。照滿了就到照相館去洗，然后每張照片平均幾毛錢，就由照片的主人交給我。那時(shí)的我也是挺貧窮的！好在家長(zhǎng)們都很支持，沒人說(shuō)我亂收費(fèi)……

“微”的回憶最讓我意外。她說(shuō)是我的一次決定影響了她一生的道路?！拔ⅰ闭f(shuō)話時(shí)我就聽出來(lái)她吐字特別清晰，跟主持人一樣，我很期待她的故事。她說(shuō)那時(shí)我曾經(jīng)選她參加過(guò)一次“朗讀比賽”還獲了獎(jiǎng)——那是她小學(xué)期間唯一一次代表班級(jí)參加比賽。從那以后，她對(duì)朗讀非常感興趣，每天回家都練習(xí)朗讀，一直到高中她的口語(yǔ)表達(dá)都是最好的。所以她在報(bào)考時(shí)選擇了學(xué)習(xí)俄語(yǔ)。她說(shuō)她今天所走的路都緣于我那一次選擇。具體的事兒我已經(jīng)記不清了，但我記得“微”當(dāng)時(shí)在班級(jí)是個(gè)很出色的孩子，因?yàn)樗齻€(gè)子最小，所以我無(wú)論體育比賽還是排練節(jié)目她都沒被選上。后來(lái)好不容易有個(gè)“朗讀比賽”不需要看個(gè)頭，我就讓她去了，沒想到會(huì)有后面這一系列影響……

這一件件小事被孩子從記憶里拉出來(lái)，每一件都那么溫馨。我知道要不是他們提起，很多我自己都忘了。或許當(dāng)時(shí)就是很隨意很正常的去做好一個(gè)班主任該做的事，就像我現(xiàn)在每天在做的小事一樣，做過(guò)了就過(guò)去了。而這些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)真的很重要。

我不再說(shuō)我不重要，因?yàn)槲抑牢宜龅拿恳患聦?duì)我自己可能沒有什么更直接的好處。但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，我不經(jīng)意的一句話，一個(gè)眼神，一個(gè)決定也許會(huì)影響到他們的一生。這個(gè)可能性也許并不是很大，但哪怕一萬(wàn)中只有一個(gè)，那么這一切都是值得做的！

真的想對(duì)所有的同行們說(shuō)：老師們，千萬(wàn)別小瞧了自己，我們很重要！是的，我們沒什么權(quán)勢(shì)，我們很普通，我們很清貧，我們每天忙忙碌碌于一些看起來(lái)微不足道卻能讓人操碎了心的小事兒……但是我們真的很重要！

第二篇：《別傷著自己》說(shuō)課稿

《別傷著自己》說(shuō)課稿

丹桂鎮(zhèn)中心小學(xué)校：王茹

說(shuō)教材

本課選自一年級(jí)上冊(cè)第三單元家中的安全與健康第三課《別傷著自己》。本單元以“家中的安全與健康”為主題,試圖通過(guò)四個(gè)活動(dòng)主題,讓孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)具有基本的自我保護(hù)意識(shí)與能力,從而盡可能地幫助孩子們健康生活每一天?！秳e傷著自己》它圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害,讓學(xué)生體驗(yàn)到遭遇意外傷害時(shí),自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱,從而懂得避免意外傷害的必要性,并學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法,進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

二、學(xué)情分析

一年級(jí)學(xué)生從學(xué)前班過(guò)渡，行為習(xí)慣還沒有適應(yīng)復(fù)雜的校園生活環(huán)境，學(xué)生年齡小、活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、在家庭生活中辨別是非能力較差,缺乏自我保護(hù)意識(shí),在家中潛在著許多不安全因素,但學(xué)生接受知識(shí)能力有限，所以我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，用情境表演的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)情境。校園是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一陣地，我們必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行有目的的教育，幫助他們保護(hù)自己的人身安全，我在設(shè)計(jì)本課時(shí),充分利用生活中的各類資源，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行整合,利用幾項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生知道他們生活的各種場(chǎng)景中存在著安全隱患，并掌握基本預(yù)防受傷的技能。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、情感與態(tài)度目標(biāo)：使學(xué)生懂得珍愛生命，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的意義.2、知識(shí)與技能目標(biāo)：發(fā)展自我保護(hù)意識(shí)與能力，受傷后在成人不在的情況下，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。

3、過(guò)程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)參與，積極探究避免意外傷害的基本方法.四、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)避免意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力

五、教法與學(xué)法：

在本課教學(xué)中主要以活動(dòng)為教與學(xué)的基本形式，主要采用三種教學(xué)方法：

1、談話法

2、情境表演法

3、討論交流法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境—表演感悟—討論交流—領(lǐng)悟方法—活動(dòng)總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié) 讓學(xué)生在環(huán)境中互動(dòng)、與同伴合作，主動(dòng)參與，積極探究。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生課前先了解自己或他人曾經(jīng)有過(guò)的傷害的經(jīng)歷；

2.師生收集社區(qū)、學(xué)校、家中常見的安全警示牌,標(biāo)語(yǔ),標(biāo)志圖等； 3.教學(xué)器材：常見藥品。

七、教學(xué)流程： 四大板塊 第一板塊：經(jīng)驗(yàn)交流

說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在家中受過(guò)什么傷？利用新聞視頻動(dòng)之以情，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的不安全都潛藏在生活中，感知安全隱患與生活息息相關(guān)。充分讓生說(shuō)一說(shuō)家中存在的各種危險(xiǎn)。第二板塊 情境表演，合作探究 演一演家中的這些行為，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體會(huì)。第一幅圖是一個(gè)小朋友在用媽媽的化妝品化妝，通過(guò)扮演活動(dòng)教師讓學(xué)生體會(huì)到這種做法存在危險(xiǎn)，很可能導(dǎo)致過(guò)敏反應(yīng)甚至中毒；第二幅圖的小朋友在吃大人的藥，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種做法可能導(dǎo)致中毒的危險(xiǎn)；第三幅圖的小朋友在用手工剪刀做手工，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)要用專業(yè)的手工剪刀來(lái)剪紙；第四幅圖的小朋友用濕手去插電源，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)用電安全；第五幅圖的小朋友在沒有任何保護(hù)措施的情況下用手去撿碎玻璃，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)碎玻璃容易劃傷手；第六福田的小朋友玩捉迷藏，藏在了柜子里，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)藏在柜里的危險(xiǎn)；第七幅圖的小朋友想要去拿書柜上的書，請(qǐng)求家長(zhǎng)的幫助，教師引導(dǎo)學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候求助大人。引導(dǎo)目的是讓學(xué)生體驗(yàn)情境會(huì)給我們帶來(lái)的傷害，引導(dǎo)學(xué)生初步意識(shí)遠(yuǎn)離傷害的必要。

第三板塊 討論分析，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)

安全意識(shí)是前提，安全行為是關(guān)鍵，安全方法是保障.讓學(xué)生議一議這些行為然后理論聯(lián)系實(shí)際，教給學(xué)生一些基本的自護(hù)自救常識(shí)，讓學(xué)生更多的掌握自救方法。最后第四板塊 鞏固教育

生命是美好的，生活是多姿多彩的，而要擁有這一切的前提就是安全，所以我們一定要將安全牢記于心，努力增強(qiáng)學(xué)生的自我防范能力，做到警鐘長(zhǎng)鳴！通過(guò)學(xué)習(xí)拍手兒歌教育學(xué)生安全要時(shí)刻記心間。

第三篇：《別傷著自己》教案設(shè)計(jì)

別傷著自己

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人承受の痛苦和煩惱，形成安全意識(shí)。2.能初步掌握防範(fàn)意外傷害の基本方法，學(xué)會(huì)求助大人。3.了解家庭生活中の安全隱患。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解家庭生活中の安全隱患，能說(shuō)出防範(fàn)意外傷害の基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能說(shuō)出防範(fàn)意外傷害の基本方法，學(xué)會(huì)求助。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 走走迷宮棋，找找家裏の不安全

1.過(guò)渡:家是我們每個(gè)人の“安全避風(fēng)港”，可是，同學(xué)們，在家裏也可能發(fā)生一些危險(xiǎn)の事。

2.打開課本44頁(yè)、45頁(yè)。我們一起走一走迷宮棋，他們の做法是否安全? 3.學(xué)生小組活動(dòng)，走一走家裏の迷宮棋，完成學(xué)習(xí)單上の問(wèn)題。

預(yù)設(shè)問(wèn)題:圖中の小朋友在家裏幹什麼?他(她)是怎麼做の?這樣の做法安全嗎?容易發(fā)生什麼危險(xiǎn)?如果你認(rèn)為他(她)の做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內(nèi)容提示:

(1)我對(duì)媽媽の化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶裏の藥好像我吃過(guò)の糖豆，會(huì)是什麼味道呢?(3)我也要做一個(gè)漂亮の剪紙，用什麼樣の剪刀?(4)我の手洗幹淨(jìng)了，插座能動(dòng)嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在櫃子裏，他肯定找不到。(6)書架上の書太高了，我夠不到，怎麼辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來(lái)。

4.你在迷宮棋當(dāng)中學(xué)到了哪些避免危險(xiǎn)の好辦法?假如你也在家裏遇到這些同學(xué)の事情，怎麼做才安全呢?

5.我們?yōu)槭颤N要向大人求助?還有哪些事情可以尋求大人の幫助? 6.學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)防範(fàn)意外傷害の基本方法。面對(duì)大人專用の或自己不了解の物品時(shí)，…… 在家裏做手工時(shí)，…… 使用家用電器時(shí)，…… 在家裏玩遊戲時(shí)，…… 使用高處の物品時(shí)，…… 不小心打碎東西時(shí)，……

7.家中還有可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)?怎樣做才安全呢?

8.在書中の留白處畫一畫，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這樣是否安全。活動(dòng)二 說(shuō)說(shuō)家裏の危險(xiǎn)事兒

1.同學(xué)們，每天放學(xué)回到家裏，你們都做些什麼事情?是不是因?yàn)椴恍⌒亩苓^(guò)傷呢?受傷の經(jīng)過(guò)是怎樣の?當(dāng)時(shí)自己有什麼感覺?

2.學(xué)生小組交流。

3.教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己の相關(guān)經(jīng)曆。

小結(jié):同學(xué)們，我們生活在溫暖舒適の家裏，如果不小心，也會(huì)讓自己發(fā)生危險(xiǎn)の狀況。

活動(dòng)三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人會(huì)有什麼反應(yīng)?

2.學(xué)生結(jié)合自己曾有の不注意安全，發(fā)生危險(xiǎn)の經(jīng)曆，小組內(nèi)模擬表演自己在家受到の意外傷害，家人の心情與處理方式。

3.結(jié)合同學(xué)們の表演和自己の經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)自己傷著自己之後，自己和家人の痛苦和煩惱。

小結(jié):意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺少安全意識(shí)而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無(wú)論大小，都會(huì)給自己或他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要の煩惱。所以，即使我們?cè)诩已Y進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動(dòng)四 防範(fàn)意外傷害大討論

1.討論:為什麼我們?cè)诩已Y也要注意安全?

2.教師出示“家庭安全我知道”の童謠，學(xué)生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動(dòng)。手濕不摸電開關(guān)，時(shí)刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬(wàn)一碎了防割傷。不藏櫃，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問(wèn)題會(huì)求助，家長(zhǎng)幫忙最得當(dāng)。

總結(jié):我們都愛自己溫暖、舒適の家，但是在家裏也藏著一些危險(xiǎn)，通過(guò)今天這節(jié)課の學(xué)習(xí)，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防範(fàn)意外傷害の方法。希望同學(xué)們?cè)诩彝ド钪卸嘤^察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養(yǎng)成安全生活の好習(xí)慣，防止自己受傷。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，具有防範(fàn)危險(xiǎn)地意識(shí)。

2.掌握一些受傷後基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會(huì)傷害到自己の危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道如何避免動(dòng)植物及其他帶來(lái)の傷害。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握一些受傷後の基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險(xiǎn)!

1.結(jié)合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什麼會(huì)咬這個(gè)小朋友呢? 2.老師這裏有個(gè)小動(dòng)畫片，我們一起看看:到底應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時(shí)停，請(qǐng)小朋友選擇。

在視頻快結(jié)束時(shí)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢?

小結(jié):避免被身邊の小動(dòng)植物或者家裏養(yǎng)の寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動(dòng)物玩耍の時(shí)候不能傷害小動(dòng)物，與小動(dòng)物接觸要保持適當(dāng)距離，不能過(guò)於親密，這樣才能確保自身安全。

活動(dòng)二:身邊危險(xiǎn)真不少──注意安全快樂玩!1.遊戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這裏有幾張圖片，哪位小朋友願(yuàn)意說(shuō)一說(shuō):等待圖上小朋友の會(huì)是什麼結(jié)果呢?

2.哎呀，真是太危險(xiǎn)了，最好這些危險(xiǎn)不要發(fā)生，可是，怎樣做才能避免這些危險(xiǎn)發(fā)生呢?

小結(jié):看來(lái)，生活中存在の危險(xiǎn)還真是不少呢!但相信同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以後，一定會(huì)善於發(fā)現(xiàn)，及時(shí)避免，保護(hù)好自己の!活動(dòng)三:受傷總是難免の──緊急處理我會(huì)做!

1.我們很多同學(xué)都有受傷の經(jīng)曆，誰(shuí)能回憶一下當(dāng)時(shí)你是怎麼處理の?你父母又是怎麼做の呢?

2.表演情景劇:說(shuō)一說(shuō)，他們の做法對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)の話，正確の做法是什麼? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長(zhǎng)批評(píng)，又怕打針疼，不告訴父母。(及時(shí)告訴家長(zhǎng)，用流水沖洗，並迅速就醫(yī))

②爸爸媽媽不在家，倒開水の時(shí)候燙到了手，不知道該怎麼辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，並給家長(zhǎng)打電話，情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。注意不要亂塗抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個(gè)大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創(chuàng)可貼，或者抹上紅黴素眼藥膏。(對(duì)の，如果情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院)

3.那麼，受了傷應(yīng)該怎麼辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理幹淨(jìng)第一步，塗抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時(shí)送到醫(yī)院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫(yī)院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫(yī)院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時(shí)處理是關(guān)鍵，挽救生命最重要!

小結(jié):孩子們真棒，你們好多同學(xué)都知道受傷後の第一步要做什麼，真好!相信一開始不知道の同學(xué)，現(xiàn)在也知道怎麼做了，看!你們の收獲多大啊!

總結(jié):上節(jié)課我們一起找到了家裏の不安全所在，這節(jié)課我們又一起知道了哪些行為是不對(duì)の，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎麼辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長(zhǎng)，才能夠?qū)W到更多の知識(shí)，更大の本領(lǐng)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小測(cè)試:請(qǐng)?jiān)趯?duì)の圖下面畫“√”，錯(cuò)の圖下面畫“×”。統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第三單元 家中の安全與健康 課標(biāo)要求與教材分析 本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”部分の內(nèi)容。課標(biāo)要求懂得按時(shí)作息，做事用心；養(yǎng)成良好の飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；注意安全；知道基本の緊急求助和自救辦法。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭生活，特別是有學(xué)校生活介入後の家庭生活の變化：家庭生活由原來(lái)の自然狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)反思の狀態(tài)，幫助他們由自然の家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理の家庭生活狀態(tài)。圍繞學(xué)校生活加入後の家庭生活の安排。本單元の教學(xué)意圖，在於提升學(xué)生家庭生活の品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生“上學(xué)後”發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)の狀態(tài)。本單元の教育內(nèi)容，是公共教育對(duì)學(xué)生健康文明の家庭生活方式の引導(dǎo)。由於家庭生活方式是個(gè)體化の，其生活領(lǐng)域也是相對(duì)隱私の，因而，作為公共力量の學(xué)校教育，在積極引導(dǎo)學(xué)生過(guò)生活の同時(shí)，也要避免過(guò)度幹預(yù)學(xué)生の家庭生活。同時(shí)，也因涉及學(xué)生の家庭生活習(xí)慣，所以本單元の教學(xué)，特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量の合作與溝通。

學(xué)情分析

一年級(jí)の學(xué)生，進(jìn)入到一個(gè)全新の環(huán)境。他們需要逐漸の適應(yīng)學(xué)校の生活。為了適應(yīng)新生活，學(xué)生們の家庭生活就需要做出相應(yīng)の調(diào)整。加入了學(xué)校生活後の家庭生活，學(xué)生們需要調(diào)整自己の狀態(tài)。最主要の是安全和健康方面，一年級(jí)の孩子似懂非懂，需要教師給與正確の引導(dǎo)。在原有生活經(jīng)驗(yàn)の基礎(chǔ)上，加上教師の點(diǎn)撥，相信孩子們會(huì)更快の適應(yīng)自己の新の生活狀態(tài)。一年級(jí)の學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生の實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)の教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了多種學(xué)生們喜歡の教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”の意識(shí)，我相信如果對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會(huì)非常明顯の。

教學(xué)目標(biāo) 了解玩、飲食、安全、起居等方面の基本知識(shí)，培養(yǎng)基本の生活自理能力。2 在父母の幫助下，調(diào)查自己喜歡の與不喜歡吃の食物。3 認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣の重要性。4 形成安全意識(shí)。第11課別傷著自己 教學(xué)目標(biāo) 知道家庭中常見の危險(xiǎn)有哪些。2 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)の。通過(guò)討論、體驗(yàn)、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己の安全隱患。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道生活中常見の危險(xiǎn)有哪些； 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)の。教學(xué)方法與手段

談話法、競(jìng)賽法、小組合作法 使用教材の構(gòu)想

從學(xué)生の已有經(jīng)驗(yàn)入手，以學(xué)生熟悉の動(dòng)畫形象貫穿全課。首先通過(guò)火眼金睛部分，讓學(xué)生意識(shí)到家中有許多の安全隱患。其後借鑒了兒童安全家庭清單の小組合作，用同伴の力量，找出家裏不同房間具體有哪些問(wèn)題，用自己の小手做修改意見，對(duì)比教師最後給出の學(xué)習(xí)單二，學(xué)生會(huì)將自己課上所學(xué)自覺の帶回自己の家庭生活中去。達(dá)到拓展延伸の目の。

教學(xué)流程

一、借助動(dòng)畫人物，導(dǎo)入新課

1、課前，師對(duì)生給予鼓勵(lì)。

今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小嘉賓，他要來(lái)我們班找那些表現(xiàn)最好の同學(xué)做他の朋友，到他の家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰(shuí)呢？他有一個(gè)大大の腦袋，一對(duì)大大の耳朵，做事情糊裏糊塗，有一項(xiàng)神技---動(dòng)耳神功。

學(xué)生猜測(cè)小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動(dòng)畫人物引起學(xué)生學(xué)習(xí)の興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥麼？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖圖讓豆丁在家裏受到了傷害。不是一個(gè)好哥哥。那我們來(lái)幫幫圖圖看看他の家有哪些安全隱患？引出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)の孩子，對(duì)於課堂生活還不太適應(yīng)。用學(xué)生喜歡の動(dòng)畫人物來(lái)陪伴學(xué)生の課堂學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子們更加容易融入?！?/p>

二、火眼金睛

1、圖圖の家有許多物品、設(shè)施。我們來(lái)幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請(qǐng)大家從下面の十個(gè)日常用品裏選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個(gè)日常物品：通電の插座、尖銳の剪刀、成人の藥品、裝滿熱水の暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護(hù)欄の陽(yáng)臺(tái)。

3、學(xué)生把自己認(rèn)為對(duì)自己有危害の道具選出來(lái)，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導(dǎo)下說(shuō)出為什麼要選擇這些，怎麼體現(xiàn)危險(xiǎn)所在。其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、在教師の指導(dǎo)下，這十種物品都貼到了黑板上?！驹O(shè)計(jì)意圖：十種有代表性の家居用品，日常經(jīng)常要見到甚至是用到。但就是這樣の物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學(xué)生懂得居家安全很重要?！?/p>

三、兒童安全家庭清單

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：信封兩個(gè)，分別裝著學(xué)習(xí)單一和學(xué)習(xí)單二。請(qǐng)小組組長(zhǎng)來(lái)抽取自己組の活動(dòng)內(nèi)容（餐廳、廚房、臥室、衛(wèi)浴、客廳、兒童房）。

2、活動(dòng)一：尋找安全隱患

每個(gè)小組拿出學(xué)習(xí)單一，在組長(zhǎng)組織下，找出圖中の安全隱患有哪些。派代表匯報(bào)找到の安全隱患有哪些，其他相同內(nèi)容の組補(bǔ)充。

3、活動(dòng)二：改進(jìn)安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學(xué)習(xí)單一上做出自己の修改建議。不拘泥於畫の是否準(zhǔn)確，只為提高學(xué)生の安全意識(shí)。使學(xué)生們意識(shí)到自己有一雙發(fā)現(xiàn)の眼睛。

4、活動(dòng)三：對(duì)比補(bǔ)充

組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)單二，看看自己の修改意見與安全清單給出の有什麼差別。補(bǔ)充到自己の學(xué)習(xí)單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護(hù)措施。2.3.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。6.孩子可攀爬の窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。7.櫥櫃、抽屜應(yīng)加童鎖。臥室

1.陽(yáng)臺(tái)の欄桿足夠高，孩子無(wú)法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝備。5.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無(wú)法攀爬。6.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。7.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立の睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。9.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。11.屋內(nèi)注意通風(fēng)，有取暖爐の房間要安裝風(fēng)鬥。兒童房

1.孩子睡の床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。5.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。6.雜物應(yīng)放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)裏側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關(guān)好並加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時(shí)將餘火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布並在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.櫥櫃加童鎖。衛(wèi)生間 1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童の體形設(shè)計(jì)兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)帶入到家庭生活の真實(shí)場(chǎng)景中去，發(fā)現(xiàn)自己家裏の安全問(wèn)題，提醒父母及時(shí)改正。為孩子們更安全一起努力。

【設(shè)計(jì)意圖：利用兒童安全家庭清單進(jìn)行小組活動(dòng)，對(duì)於一年級(jí)の孩子來(lái)說(shuō)有些難度。所以在該活動(dòng)部分，不對(duì)學(xué)生做過(guò)高の要求。只需要孩子們合作中，發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出自己の修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發(fā)現(xiàn)の眼睛。】

四、兒童安全操

1、網(wǎng)絡(luò)最火の視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動(dòng)過(guò)程中將該安全操の三段作為課間休息師生一起學(xué)做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防範(fàn)の方法我們の書中也給出了一些

課本44.45頁(yè)の穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對(duì)搭檔最早找到全對(duì)の路線，到達(dá)終點(diǎn)。

2、有條件の情況下，結(jié)合教參後の光盤，本頁(yè)の兩個(gè)活動(dòng)，來(lái)做檢測(cè)。

3、該環(huán)節(jié)既是檢測(cè)，也是課堂內(nèi)容の補(bǔ)充。

4、迷宮棋空白部分要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫完成。

六、防範(fàn)意外傷害の方法小結(jié) ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時(shí)? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學(xué)生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語(yǔ)：你の平安就是全家の幸福。升華全課。

教學(xué)反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《家中の安全與健康》中の主題之三。本課主要の教學(xué)內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見の意外傷害，讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來(lái)の痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害の必要，初步形成自我保護(hù)の意識(shí)和能力。

現(xiàn)在の孩子大部分是獨(dú)生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長(zhǎng)の美好願(yuàn)望。一年級(jí)の小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，而家長(zhǎng)又大多忙於工作，沒有更多の時(shí)間和精力照管孩子，以至於少年兒童意外傷害事故非常多。生活中の不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課の教學(xué)目標(biāo)。

《別傷著自己》這節(jié)課，目の是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)の處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什麼。這節(jié)課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活の場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。一開始用孩子們熟知の動(dòng)畫人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)の興趣，通過(guò)觀看淘氣の小豆丁讓圖圖の頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì)受傷。在本課の教學(xué)活動(dòng)中，教師由單純の知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)の指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜の活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童の品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣の形成、知識(shí)和能力の發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)の積累，是一個(gè)連續(xù)の過(guò)程。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》の指導(dǎo)思想：品德課來(lái)源於生活，通過(guò)交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將生活範(fàn)例上升為理論、經(jīng)驗(yàn)後又去檢驗(yàn)學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系の、不斷深化の經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師善於從兒童の生活中敏銳地捕捉有價(jià)值の課題，開展兒童喜歡の活動(dòng)，兒童家庭安全清單使學(xué)生在主動(dòng)積極の參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步の培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防範(fàn)意外傷害の基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與技能。

教學(xué)中還有很多の不足，需要以後不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防範(fàn)意外傷害の基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與能力。

3、受傷後，在成人不在の時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單の意外傷害事故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防範(fàn)意外傷害の基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)の意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)の表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有の生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中の小夥伴提供幫助。

3、受傷後一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)曆の痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷後，如何處理簡(jiǎn)單の意外傷害情況。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外の活動(dòng)，思考哪些同學(xué)の表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口の藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅?？?）在什麼時(shí)候、什麼地方受の傷？（3）受傷の經(jīng)過(guò)是怎樣の？（4）當(dāng)時(shí)自己有什麼感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己の相關(guān)經(jīng)曆。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們の課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室裏追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生の傷害。

三、情境表演、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人??

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)の痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害の原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由於我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起の身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要の麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見の容易受到傷害の情境。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）互相爭(zhēng)搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，並提醒小朋友要注意什麼？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）??（2）課間活動(dòng)時(shí)??（3）看見剪刀放在沙發(fā)上??（4）插電源時(shí)??（5）學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

五、實(shí)踐操作

了解一些常見の醫(yī)藥常識(shí)。

家庭安全清單

尊敬の各位家長(zhǎng)，你們好！家是我們溫暖の港灣，但是家庭中總會(huì)隱藏一些危險(xiǎn)，這些潛在の危險(xiǎn)可能傷害我們の家人，特別是我們の孩子。為了避免危險(xiǎn)の發(fā)生，防止意外の傷害，我列出了《家庭安全清單》，請(qǐng)家長(zhǎng)好好排除我們の家庭中の隱患，養(yǎng)成良好の安全生活習(xí)慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具の尖角處有防護(hù)措施。

2.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）3.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到の地方。5.孩子可攀爬の窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。6.櫥櫃、抽屜應(yīng)加童鎖。

臥室

1.陽(yáng)臺(tái)の欄桿足夠高，孩子無(wú)法攀爬。2.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。

4.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無(wú)法攀爬。5.桌子、櫃子等家具の尖角處有防護(hù)措施。6.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立の睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。8.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。10.屋內(nèi)注意通風(fēng)。

兒童房

1.孩子睡の床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到の地方。2.兒童床周圍の地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬の桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.雜物應(yīng)放在有門の櫥櫃裏，並加童鎖。

廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)裏側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門の櫥櫃裏。8.冰箱關(guān)好並加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥櫃關(guān)好並加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到の地方。16.爐灶不用時(shí)將餘火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布並在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到の地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到の地方。4.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。5.櫥櫃加童鎖。

衛(wèi)生間

1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到の地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到の電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放並放在孩子拿不到の地方。9.廁所裏外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童の體形設(shè)計(jì)兒童茅坑並加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔幹燥、防止滑倒。

第四篇：《別傷著自己》教案設(shè)計(jì)

別傷著自己

一、教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人承受的痛苦和煩惱，形成安全意識(shí)。2.能初步掌握防范意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)求助大人。3.了解家庭生活中的安全隱患。

二、教學(xué)重點(diǎn)

了解家庭生活中的安全隱患，能說(shuō)出防范意外傷害的基本方法。

三、教學(xué)難點(diǎn)

能說(shuō)出防范意外傷害的基本方法，學(xué)會(huì)求助。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一 走走迷宮棋，找找家里的不安全

1.過(guò)渡:家是我們每個(gè)人的“安全避風(fēng)港”，可是，同學(xué)們，在家里也可能發(fā)生一些危險(xiǎn)的事。

2.打開課本44頁(yè)、45頁(yè)。我們一起走一走迷宮棋，他們的做法是否安全? 3.學(xué)生小組活動(dòng)，走一走家里的迷宮棋，完成學(xué)習(xí)單上的問(wèn)題。

預(yù)設(shè)問(wèn)題:圖中的小朋友在家里干什么?他(她)是怎么做的?這樣的做法安全嗎?容易發(fā)生什么危險(xiǎn)?如果你認(rèn)為他(她)的做法不夠安全，給他(她)提提建議，幫幫他(她)。教材內(nèi)容提示:

(1)我對(duì)媽媽的化妝品特別感興趣。

(2)藥瓶里的藥好像我吃過(guò)的糖豆，會(huì)是什么味道呢?(3)我也要做一個(gè)漂亮的剪紙，用什么樣的剪刀?(4)我的手洗干凈了，插座能動(dòng)嗎?

(5)我和弟弟玩捉迷藏，我藏在柜子里，他肯定找不到。(6)書架上的書太高了，我夠不到，怎么辦。(7)我不小心把玻璃杯打碎了，我想把碎玻璃撿起來(lái)。

4.你在迷宮棋當(dāng)中學(xué)到了哪些避免危險(xiǎn)的好辦法?假如你也在家里遇到這些同學(xué)的事情，怎么做才安全呢?

5.我們?yōu)槭裁匆虼笕饲笾?還有哪些事情可以尋求大人的幫助? 6.學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)防范意外傷害的基本方法。面對(duì)大人專用的或自己不了解的物品時(shí)，…… 在家里做手工時(shí)，…… 使用家用電器時(shí)，…… 在家里玩游戲時(shí)，…… 使用高處的物品時(shí)，…… 不小心打碎東西時(shí)，……

7.家中還有可能發(fā)生哪些危險(xiǎn)?怎樣做才安全呢?

8.在書中的留白處畫一畫，和同伴說(shuō)一說(shuō)，這樣是否安全?；顒?dòng)二 說(shuō)說(shuō)家里的危險(xiǎn)事兒

1.同學(xué)們，每天放學(xué)回到家里，你們都做些什么事情?是不是因?yàn)椴恍⌒亩苓^(guò)傷呢?受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的?當(dāng)時(shí)自己有什么感覺?

2.學(xué)生小組交流。

3.教師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

小結(jié):同學(xué)們，我們生活在溫暖舒適的家里，如果不小心，也會(huì)讓自己發(fā)生危險(xiǎn)的狀況。

活動(dòng)三 情境表演:那次，我受傷了

1.教師提供情境故事:當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人會(huì)有什么反應(yīng)?

2.學(xué)生結(jié)合自己曾有的不注意安全，發(fā)生危險(xiǎn)的經(jīng)歷，小組內(nèi)模擬表演自己在家受到的意外傷害，家人的心情與處理方式。

3.結(jié)合同學(xué)們的表演和自己的經(jīng)驗(yàn)，嘗試總結(jié)自己傷著自己之后，自己和家人的痛苦和煩惱。

小結(jié):意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺少安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等等。傷害無(wú)論大小，都會(huì)給自己或他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的煩惱。所以，即使我們?cè)诩依镞M(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，也要多加注意，盡量避免遭遇傷害。

活動(dòng)四 防范意外傷害大討論

1.討論:為什么我們?cè)诩依镆惨⒁獍踩?

2.教師出示“家庭安全我知道”的童謠，學(xué)生讀一讀，記一記。大人物品大人用，小孩好奇勿輕動(dòng)。手濕不摸電開關(guān)，時(shí)刻小心電老虎。剪刀鋒利不亂放，使用工具手指忙。玻璃制品輕拿放，萬(wàn)一碎了防割傷。不藏柜，易窒息;不登高，不摔傷。遇到問(wèn)題會(huì)求助，家長(zhǎng)幫忙最得當(dāng)。

總結(jié):我們都愛自己溫暖、舒適的家，但是在家里也藏著一些危險(xiǎn)，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們找到了一些家庭生活安全隱患，知道了一些防范意外傷害的方法。希望同學(xué)們?cè)诩彝ド钪卸嘤^察，在做一件事情之間先想一想:我這樣做安全嗎?養(yǎng)成安全生活的好習(xí)慣，防止自己受傷。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，具有防范危險(xiǎn)地意識(shí)。

2.掌握一些受傷后基本處理技巧，形成一種生活技能。3.知道生活中可能會(huì)傷害到自己的危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

知道如何避免動(dòng)植物及其他帶來(lái)的傷害。

三、教學(xué)難點(diǎn)

掌握一些受傷后的基本處理技巧，形成生活技能。

四、教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)一:我和小狗好好玩──被咬傷了真危險(xiǎn)!

1.結(jié)合書上P46故事，兩人一組討論:小狗為什么會(huì)咬這個(gè)小朋友呢? 2.老師這里有個(gè)小動(dòng)畫片，我們一起看看:到底應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處呢? 播放視頻，遇到選擇隨時(shí)停，請(qǐng)小朋友選擇。

在視頻快結(jié)束時(shí)提問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們應(yīng)該怎樣和動(dòng)物相處呢?

小結(jié):避免被身邊的小動(dòng)植物或者家里養(yǎng)的寵物以及花草傷害，就一定要做到:跟小動(dòng)物玩耍的時(shí)候不能傷害小動(dòng)物，與小動(dòng)物接觸要保持適當(dāng)距離，不能過(guò)于親密，這樣才能確保自身安全。

活動(dòng)二:身邊危險(xiǎn)真不少──注意安全快樂玩!1.游戲:我猜我猜我猜猜猜

老師這里有幾張圖片，哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō):等待圖上小朋友的會(huì)是什么結(jié)果呢?

2.哎呀，真是太危險(xiǎn)了，最好這些危險(xiǎn)不要發(fā)生，可是，怎樣做才能避免這些危險(xiǎn)發(fā)生呢?

小結(jié):看來(lái)，生活中存在的危險(xiǎn)還真是不少呢!但相信同學(xué)們?cè)诮?jīng)過(guò)學(xué)習(xí)以后，一定會(huì)善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)避免，保護(hù)好自己的!活動(dòng)三:受傷總是難免的──緊急處理我會(huì)做!

1.我們很多同學(xué)都有受傷的經(jīng)歷，誰(shuí)能回憶一下當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?你父母又是怎么做的呢?

2.表演情景劇:說(shuō)一說(shuō)，他們的做法對(duì)不對(duì)?如果不對(duì)的話，正確的做法是什么? ①被狗咬傷，被貓抓傷，怕被家長(zhǎng)批評(píng)，又怕打針疼，不告訴父母。(及時(shí)告訴家長(zhǎng)，用流水沖洗，并迅速就醫(yī))

②爸爸媽媽不在家，倒開水的時(shí)候燙到了手，不知道該怎么辦，一直哭。(馬上打開水龍頭，用涼水沖洗燙傷部位，并給家長(zhǎng)打電話，情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院就醫(yī)。注意不要亂涂抹東西，擦臉油、醬油等都不管用。)

③在外面玩，摔了個(gè)大跟頭，膝蓋破了，老師給清理了傷口，傷口小貼上創(chuàng)可貼，或者抹上紅霉素眼藥膏。(對(duì)的，如果情況嚴(yán)重及時(shí)去醫(yī)院)

3.那么，受了傷應(yīng)該怎么辦呢? 兒歌:

小傷口，不要慌，清理干凈第一步，涂抹碘伏或眼膏，不遮不蓋不沾水。大傷口，很可怕，告訴父母或老師，及時(shí)送到醫(yī)院去，大夫處理才安心。狗咬貓抓要重視，清水沖洗第一步，趕快前往大醫(yī)院，注射疫苗才可以。開水燙，別亂叫，打開涼水一直沖，起了水泡不要摳，前往醫(yī)院去處理。小朋友，要記清，出了事故找大人，及時(shí)處理是關(guān)鍵，挽救生命最重要!

小結(jié):孩子們真棒，你們好多同學(xué)都知道受傷后的第一步要做什么，真好!相信一開始不知道的同學(xué)，現(xiàn)在也知道怎么做了，看!你們的收獲多大啊!

總結(jié):上節(jié)課我們一起找到了家里的不安全所在，這節(jié)課我們又一起知道了哪些行為是不對(duì)的，遇到危險(xiǎn)應(yīng)該怎么辦!孩子們，只有你們都安全了，才能夠健康地成長(zhǎng)，才能夠?qū)W到更多的知識(shí)，更大的本領(lǐng)。

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

小測(cè)試:請(qǐng)?jiān)趯?duì)的圖下面畫“√”，錯(cuò)的圖下面畫“×”。統(tǒng)編版一年級(jí)上冊(cè)第三單元 家中的安全與健康 課標(biāo)要求與教材分析 本單元是課程標(biāo)準(zhǔn)中“健康、安全地生活”部分的內(nèi)容。課標(biāo)要求懂得按時(shí)作息，做事用心；養(yǎng)成良好的飲食和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；注意安全；知道基本的緊急求助和自救辦法。本單元主要引導(dǎo)學(xué)生了解家庭生活，特別是有學(xué)校生活介入后的家庭生活的變化：家庭生活由原來(lái)的自然狀態(tài)進(jìn)入一個(gè)反思的狀態(tài)，幫助他們由自然的家庭生活狀態(tài)，進(jìn)入到文明健康、安全愉快、自主治理的家庭生活狀態(tài)。圍繞學(xué)校生活加入后的家庭生活的安排。本單元的教學(xué)意圖，在于提升學(xué)生家庭生活的品質(zhì)，使家庭生活在學(xué)生“上學(xué)后”發(fā)展為一種積極向上、講究文明與自治、注重安全與健康、與學(xué)校生活相協(xié)調(diào)的狀態(tài)。本單元的教育內(nèi)容，是公共教育對(duì)學(xué)生健康文明的家庭生活方式的引導(dǎo)。由于家庭生活方式是個(gè)體化的，其生活領(lǐng)域也是相對(duì)隱私的，因而，作為公共力量的學(xué)校教育，在積極引導(dǎo)學(xué)生過(guò)生活的同時(shí)，也要避免過(guò)度干預(yù)學(xué)生的家庭生活。同時(shí)，也因涉及學(xué)生的家庭生活習(xí)慣，所以本單元的教學(xué)，特別需要加強(qiáng)與家庭教育力量的合作與溝通。

學(xué)情分析

一年級(jí)的學(xué)生，進(jìn)入到一個(gè)全新的環(huán)境。他們需要逐漸的適應(yīng)學(xué)校的生活。為了適應(yīng)新生活，學(xué)生們的家庭生活就需要做出相應(yīng)的調(diào)整。加入了學(xué)校生活后的家庭生活，學(xué)生們需要調(diào)整自己的狀態(tài)。最主要的是安全和健康方面，一年級(jí)的孩子似懂非懂，需要教師給與正確的引導(dǎo)。在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加上教師的點(diǎn)撥，相信孩子們會(huì)更快的適應(yīng)自己的新的生活狀態(tài)。一年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，但是自覺性較差，生活經(jīng)驗(yàn)有限，所以我結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、發(fā)展能力、提高綜合素質(zhì)。我在整節(jié)課上設(shè)置了多種學(xué)生們喜歡的教學(xué)環(huán)節(jié)，力求培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生“自主、合作、探究”的意識(shí)，我相信如果對(duì)學(xué)生引導(dǎo)得當(dāng)，教學(xué)效果一定會(huì)非常明顯的。

教學(xué)目標(biāo) 了解玩、飲食、安全、起居等方面的基本知識(shí)，培養(yǎng)基本的生活自理能力。2 在父母的幫助下，調(diào)查自己喜歡的與不喜歡吃的食物。3 認(rèn)識(shí)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性。4 形成安全意識(shí)。第11課別傷著自己 教學(xué)目標(biāo) 知道家庭中常見的危險(xiǎn)有哪些。2 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)的。通過(guò)討論、體驗(yàn)、交流，明白家庭生活中有許多能傷到自己的安全隱患。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

知道生活中常見的危險(xiǎn)有哪些； 明白自己哪些做法是危險(xiǎn)的。教學(xué)方法與手段

談話法、競(jìng)賽法、小組合作法 使用教材的構(gòu)想

從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)入手，以學(xué)生熟悉的動(dòng)畫形象貫穿全課。首先通過(guò)火眼金睛部分，讓學(xué)生意識(shí)到家中有許多的安全隱患。其后借鑒了兒童安全家庭清單的小組合作，用同伴的力量，找出家里不同房間具體有哪些問(wèn)題，用自己的小手做修改意見，對(duì)比教師最后給出的學(xué)習(xí)單二，學(xué)生會(huì)將自己課上所學(xué)自覺的帶回自己的家庭生活中去。達(dá)到拓展延伸的目的。

教學(xué)流程

一、借助動(dòng)畫人物，導(dǎo)入新課

1、課前，師對(duì)生給予鼓勵(lì)。

今天老師為大家請(qǐng)來(lái)了一位小嘉賓，他要來(lái)我們班找那些表現(xiàn)最好的同學(xué)做他的朋友，到他的家去玩。（板書：“家”教具貼在黑板上）可是必須要幫他解決難題。

他是誰(shuí)呢？他有一個(gè)大大的腦袋，一對(duì)大大的耳朵，做事情糊里糊涂，有一項(xiàng)神技---動(dòng)耳神功。

學(xué)生猜測(cè)小嘉賓是哪位。

（出示大耳朵圖圖肖像）用動(dòng)畫人物引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、視頻《大耳朵圖圖照顧小豆丁》片段 圖圖幫忙照顧小豆丁，你覺得他是好哥哥么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖圖讓豆丁在家里受到了傷害。不是一個(gè)好哥哥。那我們來(lái)幫幫圖圖看看他的家有哪些安全隱患？引出新課。

【設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的孩子，對(duì)于課堂生活還不太適應(yīng)。用學(xué)生喜歡的動(dòng)畫人物來(lái)陪伴學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，會(huì)使孩子們更加容易融入。】

二、火眼金睛

1、圖圖的家有許多物品、設(shè)施。我們來(lái)幫幫他找找有哪些安全隱患？ 請(qǐng)大家從下面的十個(gè)日常用品里選出哪些可能危害到我們。

2、給出十個(gè)日常物品：通電的插座、尖銳的剪刀、成人的藥品、裝滿熱水的暖水瓶、樓梯、成人化妝品、碎玻璃、桌凳、陌生人、沒有裝防護(hù)欄的陽(yáng)臺(tái)。

3、學(xué)生把自己認(rèn)為對(duì)自己有危害的道具選出來(lái)，貼到黑板上（圍繞“家”）在教師引導(dǎo)下說(shuō)出為什么要選擇這些，怎么體現(xiàn)危險(xiǎn)所在。其他同學(xué)補(bǔ)充。

4、在教師的指導(dǎo)下，這十種物品都貼到了黑板上。【設(shè)計(jì)意圖：十種有代表性的家居用品，日常經(jīng)常要見到甚至是用到。但就是這樣的物品，卻都用可能帶給孩子們傷害。此處舉一反三，讓學(xué)生懂得居家安全很重要?！?/p>

三、兒童安全家庭清單

1、活動(dòng)準(zhǔn)備：信封兩個(gè)，分別裝著學(xué)習(xí)單一和學(xué)習(xí)單二。請(qǐng)小組組長(zhǎng)來(lái)抽取自己組的活動(dòng)內(nèi)容（餐廳、廚房、臥室、衛(wèi)浴、客廳、兒童房）。

2、活動(dòng)一：尋找安全隱患

每個(gè)小組拿出學(xué)習(xí)單一，在組長(zhǎng)組織下，找出圖中的安全隱患有哪些。派代表匯報(bào)找到的安全隱患有哪些，其他相同內(nèi)容的組補(bǔ)充。

3、活動(dòng)二：改進(jìn)安全隱患

以小組為單位，用水彩筆等工具在學(xué)習(xí)單一上做出自己的修改建議。不拘泥于畫的是否準(zhǔn)確，只為提高學(xué)生的安全意識(shí)。使學(xué)生們意識(shí)到自己有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

4、活動(dòng)三：對(duì)比補(bǔ)充

組長(zhǎng)拿出學(xué)習(xí)單二，看看自己的修改意見與安全清單給出的有什么差別。補(bǔ)充到自己的學(xué)習(xí)單一上去。

【參考意見：】 客廳

1.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護(hù)措施。2.3.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。6.孩子可攀爬的窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。7.櫥柜、抽屜應(yīng)加童鎖。臥室

1.陽(yáng)臺(tái)的欄桿足夠高，孩子無(wú)法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝備。5.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無(wú)法攀爬。6.桌子、柜子等家具的尖角處有防護(hù)措施。7.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立的睡籃中。8.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。9.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。10.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。11.屋內(nèi)注意通風(fēng)，有取暖爐的房間要安裝風(fēng)斗。兒童房

1.孩子睡的床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。5.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。6.雜物應(yīng)放在有門的櫥柜里，并加童鎖。廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)里側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥柜關(guān)好并加童鎖。

5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。8.冰箱關(guān)好并加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥柜關(guān)好并加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。16.爐灶不用時(shí)將余火徹底熄滅。餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布并在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到的地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。5.櫥柜加童鎖。衛(wèi)生間 1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.廁所里外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童的體形設(shè)計(jì)兒童茅坑并加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

5、教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生將課上所學(xué)帶入到家庭生活的真實(shí)場(chǎng)景中去，發(fā)現(xiàn)自己家里的安全問(wèn)題，提醒父母及時(shí)改正。為孩子們更安全一起努力。

【設(shè)計(jì)意圖：利用兒童安全家庭清單進(jìn)行小組活動(dòng)，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有些難度。所以在該活動(dòng)部分，不對(duì)學(xué)生做過(guò)高的要求。只需要孩子們合作中，發(fā)現(xiàn)安全隱患，提出自己的修改意見即可。不需要太全面，只需要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛?！?/p>

四、兒童安全操

1、網(wǎng)絡(luò)最火的視頻之一《兒童安全操》

2、在小組活動(dòng)過(guò)程中將該安全操的三段作為課間休息師生一起學(xué)做該安全操。

五、穿越迷宮棋

1、居家安全隱患防范的方法我們的書中也給出了一些

課本44.45頁(yè)的穿越安全迷宮棋，同桌合作完成，看看哪對(duì)搭檔最早找到全對(duì)的路線，到達(dá)終點(diǎn)。

2、有條件的情況下，結(jié)合教參后的光盤，本頁(yè)的兩個(gè)活動(dòng)，來(lái)做檢測(cè)。

3、該環(huán)節(jié)既是檢測(cè)，也是課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。

4、迷宮棋空白部分要求學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫完成。

六、防范意外傷害的方法小結(jié) ? 大人專用? ? 使用家電? · 高處物品? ? 做手工時(shí)? ? 玩捉迷藏? ? 打碎東西? 學(xué)生搶答

胡圖圖送給好朋友們安全寄語(yǔ)：你的平安就是全家的幸福。升華全課。

教學(xué)反思

《別傷著自己》一課是《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第三單元《家中的安全與健康》中的主題之三。本課主要的教學(xué)內(nèi)容是圍繞兒童日常生活中常見的意外傷害，讓學(xué)生體會(huì)意外傷害給自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱，從而懂得避免意外傷害的必要，初步形成自我保護(hù)的意識(shí)和能力。

現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，讓孩子健康安全地生活是每位家長(zhǎng)的美好愿望。一年級(jí)的小朋友活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，可辨析能力差，又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)意識(shí)，而家長(zhǎng)又大多忙于工作，沒有更多的時(shí)間和精力照管孩子，以至于少年兒童意外傷害事故非常多。生活中的不安全因素很多，根據(jù)以上情況我制定出本課的教學(xué)目標(biāo)。

《別傷著自己》這節(jié)課，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中遇到意外時(shí)的處理方法及平時(shí)生活時(shí)自己應(yīng)注意什么。這節(jié)課時(shí)，讓課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場(chǎng)所，把生活引進(jìn)課堂中再現(xiàn)。一開始用孩子們熟知的動(dòng)畫人物圖圖激發(fā)孩子們參與活動(dòng)的興趣，通過(guò)觀看淘氣的小豆丁讓圖圖的頭上磕出大包，引出傷害隨時(shí)可能發(fā)生，如果不小心就會(huì)受傷。在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師由單純的知識(shí)傳授，轉(zhuǎn)變成為兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者，努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣。兒童品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累，是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪蝎@得更多知識(shí)時(shí)，又將這些知識(shí)帶入課堂豐富學(xué)習(xí)。這點(diǎn)充分體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的指導(dǎo)思想：品德課來(lái)源于生活，通過(guò)交流、分析、演示、討論、判斷、評(píng)價(jià)等多種手段，將生活范例上升為理論、經(jīng)驗(yàn)后又去檢驗(yàn)學(xué)生生活。幫助學(xué)生獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師善于從兒童的生活中敏銳地捕捉有價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，兒童家庭安全清單使學(xué)生在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。學(xué)生通過(guò)個(gè)例分析、課件演示、圖片講解，明白如何避免傷害；防范意外傷害的基本方法；進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與技能。

教學(xué)中還有很多的不足，需要以后不斷地與同手加以改善。

第11課 別傷著自己 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)如果遭遇意外傷害，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法，進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、受傷后，在成人不在的時(shí)候，學(xué)會(huì)處理簡(jiǎn)單的意外傷害事故。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)防范意外傷害的基本方法。

2、進(jìn)一步發(fā)展自我保護(hù)的意識(shí)與能力。

3、思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。教育目標(biāo)：

1、體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱。

2、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)情境中的小伙伴提供幫助。

3、受傷后一定要告訴家長(zhǎng)或長(zhǎng)輩。教學(xué)方法：

1、為學(xué)生創(chuàng)造幾個(gè)模擬場(chǎng)景。

2、通過(guò)體驗(yàn)遭遇意外傷害時(shí)，自己和家人經(jīng)歷的痛苦和煩惱，認(rèn)識(shí)到要學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

3、通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)，了解受傷后，如何處理簡(jiǎn)單的意外傷害情況。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生課前準(zhǔn)備：

（1）請(qǐng)學(xué)生利用課間時(shí)間觀察同學(xué)們?cè)诮淌覂?nèi)外的活動(dòng)，思考哪些同學(xué)的表現(xiàn)可能會(huì)對(duì)自己和別人造成傷害。

（2）學(xué)生自帶一些處理常見小傷口的藥品（如創(chuàng)可貼、藥棉、紗布、紅藥水）

2、教師準(zhǔn)備：就相關(guān)問(wèn)題向校醫(yī)請(qǐng)教或查閱資料。

3、教學(xué)器材：常見藥品、宣傳卡片、判斷分析表格。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、經(jīng)驗(yàn)交流

1、教師出示討論題目：課件一（1）是否曾經(jīng)因?yàn)椴恍⌒亩軅浚?）在什么時(shí)候、什么地方受的傷？（3）受傷的經(jīng)過(guò)是怎樣的？（4）當(dāng)時(shí)自己有什么感覺？

2、學(xué)生小組自由交流經(jīng)驗(yàn)

3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)向全班同學(xué)介紹自己的相關(guān)經(jīng)歷。

二、觀察分析

1、看一看：觀察同學(xué)們的課間活動(dòng)。

2、說(shuō)一說(shuō)：在學(xué)校生活中哪些行為與表現(xiàn)容易對(duì)自己或他人造成傷害？（1）課間猛跑；（2）踢球不注意；（3）上下樓梯奔跑；（4）教室里追跑；

3、想一想：居家生活中容易發(fā)生的傷害。

三、情境表演、師提供情境：當(dāng)自己受到意外傷害時(shí)，家人??

2、學(xué)生模擬表演：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情景

3、嘗試總結(jié)意外傷害對(duì)自己和家人帶來(lái)的痛苦和煩惱。

4、說(shuō)一說(shuō)導(dǎo)致意外傷害的原因。

5、教師小結(jié)：意外傷害是指由于我們疏忽大意或缺乏安全意識(shí)而引起的身體傷害，如磕傷、撞傷、燙傷等，傷害無(wú)論大小都會(huì)給他人帶來(lái)痛苦，還會(huì)給家人帶來(lái)不必要的麻煩。因此，在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)我們要多加注意，盡量避免傷害。

四、判斷分析

1、課件二，教師出示學(xué)生生活中常見的容易受到傷害的情境。（1）學(xué)生在馬路上踢球；（2）互相爭(zhēng)搶玩具；（3）用掃帚和傘打鬧；

2、小組討論：以上情況怎樣避免傷害？

3、學(xué)生判斷，并提醒小朋友要注意什么？

4、引導(dǎo)學(xué)生分析下列情況下如何做：課件三（1）乘車時(shí)（車上車下）??（2）課間活動(dòng)時(shí)??（3）看見剪刀放在沙發(fā)上??（4）插電源時(shí)??（5）學(xué)生自己說(shuō)出幾種情境

五、實(shí)踐操作

了解一些常見的醫(yī)藥常識(shí)。

家庭安全清單

尊敬的各位家長(zhǎng)，你們好！家是我們溫暖的港灣，但是家庭中總會(huì)隱藏一些危險(xiǎn)，這些潛在的危險(xiǎn)可能傷害我們的家人，特別是我們的孩子。為了避免危險(xiǎn)的發(fā)生，防止意外的傷害，我列出了《家庭安全清單》，請(qǐng)家長(zhǎng)好好排除我們的家庭中的隱患，養(yǎng)成良好的安全生活習(xí)慣。

客廳

1.桌子、茶幾等家具的尖角處有防護(hù)措施。

2.電話機(jī)旁邊貼有急救電話（119火警、110報(bào)警、120急救）3.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。

4.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子踢不到的地方。5.孩子可攀爬的窗臺(tái)應(yīng)該防護(hù)欄。6.櫥柜、抽屜應(yīng)加童鎖。

臥室

1.陽(yáng)臺(tái)的欄桿足夠高，孩子無(wú)法攀爬。2.桌子、柜子等家具的尖角處有防護(hù)措施。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。

4.窗戶邊應(yīng)有防護(hù)欄，孩子無(wú)法攀爬。5.桌子、柜子等家具的尖角處有防護(hù)措施。6.嬰兒與父母同床睡時(shí)應(yīng)睡在獨(dú)立的睡籃中。7.爐子、暖氣、電暖氣等取暖設(shè)備有防護(hù)裝置。8.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。9.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。10.屋內(nèi)注意通風(fēng)。

兒童房

1.孩子睡的床有護(hù)欄，插銷安裝在孩子摸不到的地方。2.兒童床周圍的地板上放置地毯等軟性防護(hù)材料。

3.窗戶邊沒有孩子可攀爬的桌子、凳子等家具。低矮窗臺(tái)應(yīng)有防護(hù)欄。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。5.雜物應(yīng)放在有門的櫥柜里，并加童鎖。

廚房

1.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入。2.將鍋把手朝灶臺(tái)里側(cè)放置。3.微波爐等電器不使用時(shí)拔掉電源。4.櫥柜關(guān)好并加童鎖。5.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。6.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。7.刀具等利器放在有門的櫥柜里。8.冰箱關(guān)好并加童鎖。

9.廚房門口設(shè)置護(hù)欄，不讓孩子自由進(jìn)入.10.不做飯時(shí)將鍋蓋好。11.水缸、水桶等要加蓋。12.櫥柜關(guān)好并加童鎖。13.雜亂物品堆放整理。14.燃?xì)鈶?yīng)加燃?xì)忾_關(guān)保護(hù)罩。

15.熱水壺、暖瓶或飲水器等放在孩子夠不到的地方。16.爐灶不用時(shí)將余火徹底熄滅。

餐廳

1.飯桌、茶幾不要鋪臺(tái)布并在尖角處加防護(hù)措施。2.花生、瓜子及其它堅(jiān)果等零食放在孩子拿不到的地方。3.熱水壺、電飯鍋等放在孩子夠不到的地方。4.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。5.櫥柜加童鎖。

衛(wèi)生間

1.在浴缸或淋浴間內(nèi)裝上扶手，鋪上防滑墊。2.電吹風(fēng)不使用時(shí)拔掉電源。

3.浴盆、水桶、水缸等不要蓄水，如果蓄水要加上蓋子。4.馬桶不使用時(shí)加蓋。

5.剃須刀放在孩子拿不到的地方，刀片丟棄時(shí)要包好。6.洗衣機(jī)不使用時(shí)拔掉電源。

7.孩子能夠觸摸到的電源插座加上防護(hù)套。8.潔廁劑用原裝容器盛放并放在孩子拿不到的地方。9.廁所里外都應(yīng)有電燈。

10.按兒童的體形設(shè)計(jì)兒童茅坑并加蓋，防止墜入。11.水缸要加蓋子。

12.地面保持清潔干燥、防止滑倒。

第五篇：科學(xué)老師,別甘于平庸

科學(xué)老師，別甘于平庸

——淺議科學(xué)老師的科學(xué)素養(yǎng)的提升

去年因?yàn)橐粋€(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我從一位語(yǔ)文老師成為了一位科學(xué)老師。成了科學(xué)老師后，教學(xué)和教育上的壓力輕松了不少，但緊接著發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，自己慢慢地成了學(xué)校里的大忙人了，整天幫著料理著實(shí)驗(yàn)儀器和電教設(shè)備之中，漸漸地自己就對(duì)這種生活開始麻木了，就連對(duì)科學(xué)教學(xué)上也覺得缺乏激情了，每天的任務(wù)就是把課上完，我越來(lái)越覺得自己甘于平庸，毫無(wú)進(jìn)取之心了。

這次區(qū)里組織全體非工具性學(xué)科老師全員培訓(xùn)，無(wú)疑是給我們非工具性老師，尤其是我開啟了一盞明燈，只要自己認(rèn)清方向，并為之努力，就一定能在一個(gè)原以為較為平庸的崗位上干出一番不平凡的事業(yè)，作為一名科學(xué)老師最主要的就是不斷培養(yǎng)提升自己的科學(xué)素養(yǎng)，首先要制定明確的個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。沒有目標(biāo)，就沒有發(fā)展動(dòng)力，一個(gè)科學(xué)老師最怕的就是沒目標(biāo)，僅僅把自己目標(biāo)定位于上掉這每周這十幾接科學(xué)課，這樣的科學(xué)老師將注定碌碌無(wú)為地度過(guò)自己的教師生涯。也不必?fù)?dān)心自己的目標(biāo)高不可攀，其實(shí)要知道“聚沙成塔”的道理，每天都能有所進(jìn)步，你就會(huì)離自己的目標(biāo)更緊一步。

其次作為一位科學(xué)教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，科學(xué)老師在上課時(shí)最不可饒恕的錯(cuò)誤就是犯了常識(shí)性錯(cuò)誤和實(shí)驗(yàn)操作有誤，要想要避免這些事故的發(fā)生，就需要你不斷充實(shí)自己的相關(guān)知識(shí)，你可以從各種科學(xué)教學(xué)相關(guān)的書籍上得到他們，更可以從無(wú)限博大的網(wǎng)絡(luò)世界里尋找他們。但最重要的是你要善于不斷地充實(shí)自己，而不是僅僅滿足于你自己在學(xué)校里學(xué)到的那些知識(shí)，要知道“活到老，學(xué)到老”，只有你不斷的充實(shí)自己，你才有權(quán)利去教授那些極度渴望知識(shí)的孩子們。

另外作為一名科學(xué)老師，要真正重視上好每一節(jié)科學(xué)課。科學(xué)課才是我們科學(xué)老師的主戰(zhàn)場(chǎng)，只有認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)科學(xué)課好，才能是成為一名優(yōu)秀的科學(xué)老師。科學(xué)課的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問(wèn)題入手。探究從問(wèn)題開始，教師要鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，提出質(zhì)疑；要設(shè)置問(wèn)題情景，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。當(dāng)然科學(xué)課的課堂絕不僅僅局限于教室內(nèi)，科學(xué)課還要重視課外活動(dòng)。要指導(dǎo)學(xué)生開展種植、飼養(yǎng)、制作等活動(dòng)，結(jié)合課堂教學(xué)，經(jīng)常提醒、督促、幫助學(xué)生完成周期較長(zhǎng)的活動(dòng)，從中培養(yǎng)學(xué)生的興趣和毅力。提倡組織和指導(dǎo)學(xué)生的課后實(shí)踐活動(dòng)，積極開展科學(xué)考察、動(dòng)手制作、飼養(yǎng)栽培、搜集和處理信息、撰寫考察報(bào)告和小論文等課外科技活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活，注重發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)全面發(fā)展。

總而言之，只要你給自己明確一個(gè)目標(biāo)，并持之以恒地不斷為自己“充電”，并真正地上好每一堂科學(xué)課，我們就一定能成為一位不平庸的科學(xué)老師。