第一篇：初中語文教師讀書演講：這樣做語文老師

初中語文教師讀書演講：這樣做語文老師

初中語文教師讀書演講：這樣做語文老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

在交流之前，我想先和大家聊個(gè)題外話，就是這次讀書活動(dòng)戒了我“遲到的網(wǎng)癮”。為什么說是“遲到的呢？”因?yàn)樵谖覀兗矣幸粋€(gè)約定：為了兒子，不要電視、不裝無線，不玩手機(jī)，不玩電腦，我們簡直成了這個(gè)時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)白癡”。所以，下班后，我們大量的時(shí)間是外出散步或讀書?？墒亲詮哪昵皳Q了手機(jī)，裝了無線，家里變了，完全變了，哪知白天與黑夜，哪管下雪還是下雨，我與老公一人一部手機(jī)，一頭扎了進(jìn)去，網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容真是花樣翻新，我們倆也忙得不亦樂乎。非要熬到實(shí)在是睜不開眼，關(guān)機(jī)時(shí)總要狠狠地扔下句話：再不玩了?？墒堑诙毂犻_眼的第一個(gè)動(dòng)作是開機(jī)、刷屏，忙忙忙。

有點(diǎn)小慶幸的是，雖然我們已身陷其中，無法自拔，但對(duì)兒子的污染不是太徹底，可是他原本安分的心卻變得心不在焉了，他在跟我們攀比，你想想，一對(duì)癡迷手機(jī)的父母對(duì)兒子喊一聲：“趕快學(xué)習(xí)去?！边@句話還有多少力度？他總是回一句：“你們玩，讓我學(xué)？”那天，我看到了放在床頭柜上，學(xué)校發(fā)的讀書筆記，我打開書，坐在兒子的書桌旁，翻書，摘抄，沒想到，兒子靜了下來，安心學(xué)習(xí)了，于是我們家又重新回到了讀書、散步的日子。

看來，書是有魔力的，它不僅能改變我們自己，還能影響孩子，影響一個(gè)家庭的氛圍，影響我們的個(gè)人素養(yǎng)，影響到我們的教育教學(xué)，最終影響到我們所教出的所有孩子，真的，讓我們一起來讀書吧！

寒假中，在我痛改前非后又讀了不少書，有一本對(duì)我的影響比較大，是夏昆老師的《中國最美的語文》。

夏昆是一名語文教師，又不僅是一名語文教師，他將美好的藝術(shù)融入生命并影響學(xué)生。他執(zhí)著前行，用實(shí)踐告訴我們，可以這樣做語文教師。

印象中的夏老師是這樣的：一臉胡子、一根辮子、手持一把吉他的一個(gè)大叔，像是一個(gè)流浪的音樂詩人。但他的的確確是一個(gè)真正的語文教師，他給中國教育這片自由美麗的語文教學(xué)田野帶來了縷縷清風(fēng)。這清風(fēng)，讓中國的語文界，也感受到了這風(fēng)的溫度和力量。

經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中看到他的文字。文如其人，他的思想與他的外形一樣，特立獨(dú)行，充滿了沖擊力，寒假讀到了他的《中國最美的語文》。我拿到書，一看封面，中國紅便吸引了眼球，甲骨文體的“中國最美的語文”和楷體的“中國最美的語文”相映成趣。封面上“以文學(xué)之美充盈生命、以音樂之美滋養(yǎng)心靈、以電影之美教化人情”三句話，體現(xiàn)了夏老師語文教學(xué)的三大內(nèi)容、三種方式以及三個(gè)目的，最終“培養(yǎng)出一群博學(xué)、寬容、幽默、有品位、有責(zé)任感的男人”、“培養(yǎng)出美麗、溫柔、善良、知性的女人”。我想，如果我們都能如此，我們的教育必將處處充滿了溫情。

夏老師的教室里，有林木的嘆息，早晨的顏色。

17年前，當(dāng)他第一次把吉他帶進(jìn)教室，教學(xué)生們唱英語歌的時(shí)候，他并沒有想到這件事對(duì)他和他的學(xué)生們的影響會(huì)如此深遠(yuǎn)。他并不是英語老師，而是語文老師。那時(shí)候，他剛擔(dān)任高一的班主任，學(xué)生英語水平普遍較差，作為班主任，他幫助任科老師開展教學(xué)。他教學(xué)生唱英語歌，他帶上吉他，在每周的班會(huì)課上，講完有關(guān)事務(wù)之后就教學(xué)生唱英語歌。從《雪絨花》到《昨日重現(xiàn)》，從《無心快語》到《此情可待》，十幾首歌教下來，學(xué)生的英語水平還真有了些提高。而這時(shí)候更有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂的濃厚興趣。他干脆就開設(shè)了一門鑒賞課：從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運(yùn)的抗?fàn)?，從柴可夫斯基《天鵝湖》中感受最美好純潔的愛情，從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好。當(dāng)這屆學(xué)生畢業(yè)后，他明顯看到了他們與其他學(xué)生的不同：他們擁有對(duì)美的感悟，更擁有對(duì)美的珍惜。盡管他們后來都沒有從事與音樂有關(guān)的職業(yè)，但是很多人告訴他，音樂一直陪伴著他們，他們?yōu)楦咧羞@段音樂之旅感到幸運(yùn)。

他曾經(jīng)在《唐詩的江山》后記里這樣寫道：20年前，我上高二。在一個(gè)陽光明媚的上午，我鄭重地拿出了一個(gè)嶄新的作業(yè)本，用直尺從中間把本子分成兩半，右邊抄宋詞，左邊抄唐詩，抄的第一首詩是張若虛的《春江花月夜》。很多人都有過這樣一個(gè)本子，用來寫下或抄錄自己覺得最美好的東西。有的人抄流行歌曲，有的人抄瓊瑤小說的片斷，有些人抄美文，那個(gè)本子是那時(shí)候自己最珍貴的東西。（其實(shí)，學(xué)生時(shí)代的我們也同夏老師一樣有過這樣一個(gè)珍貴的小本子）但當(dāng)他成為老師時(shí)，他的學(xué)生面對(duì)詩詞只剩下一句話：“老師，這個(gè)要不要背？”這使他感到一種無奈和凄涼。他決意和學(xué)生一起找回詩詞的本來面目，找回本屬于它的美麗。在開設(shè)音樂鑒賞課的同時(shí)，他開設(shè)了第二門課：學(xué)生主講詩詞鑒賞課。他利用每節(jié)課開始的5到10分鐘，讓學(xué)生事先選擇詩詞進(jìn)行閱讀分析，然后抄寫到黑板上講給大家，之后他進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生抄寫、分析詩詞時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

到了高二，人教版語文教材通常會(huì)有一個(gè)戲劇單元，他會(huì)給學(xué)生放映《雷雨》、《茶館》等電影。每到這時(shí)，往往就是學(xué)生的節(jié)日。他開設(shè)了電影鑒賞課。他精選了十余部中外優(yōu)秀電影，利用班會(huì)、晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生放映，并在觀影后以討論會(huì)或周記的方式對(duì)電影進(jìn)行探討。于是便出現(xiàn)了這樣的情景：晚自習(xí)，整幢教學(xué)樓的孩子都跋涉在書山題海中，他們的教室卻關(guān)著燈，老師和學(xué)生一起沉浸在光與影的世界里。而他覺得最重要的一個(gè)部分，是在每部電影觀看之后學(xué)生們寫的數(shù)十篇影評(píng)。蘇珊·桑塔格說：“電影既是藝術(shù)，也是生活??電影的誕生是個(gè)奇跡，奇在現(xiàn)實(shí)竟能如此奇妙地瞬間再現(xiàn)。電影的全部就是在努力使這種神奇感永存和再生?！?/p>

講王勃時(shí)，他找來電影《王勃之死》的片段，讓大家了解《滕王閣序》創(chuàng)作背后的故事；講王維時(shí)，他請(qǐng)來古琴愛好者為大家現(xiàn)場(chǎng)彈奏《陽關(guān)三疊》；講賀知章和張旭時(shí)，他請(qǐng)來本地書法家為大家講解中國書法之精妙；講李白時(shí)，則會(huì)由他現(xiàn)場(chǎng)彈唱由李白詩篇改編的歌曲；講邊塞詩時(shí)，他提煉出唐代邊塞詩的反戰(zhàn)元素，并且與《現(xiàn)代啟示錄》、《我們?cè)菓?zhàn)士》等國外反戰(zhàn)影片進(jìn)行對(duì)照。

因?yàn)槊罒o盡，追尋美的腳步便不止息。

《中國最美的語文》與其他關(guān)于語文教學(xué)的書籍不太一樣，沒有整篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有各種磨課過程，更沒有公開課實(shí)錄。（課件）書中或講述語文課堂上的教學(xué)故事，或講述孩子們的趣事兒，或發(fā)表對(duì)于當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一些觀點(diǎn)看法。語言并不犀利，字里行間充滿了一個(gè)語文教師對(duì)生命的愛與尊重。也許正是如此，才能堅(jiān)定地行走在最真實(shí)的語文教育之路上，不忘初心，堅(jiān)守最美的語文教育!

書中說，“語文在書本中，更在生活中；在現(xiàn)實(shí)中，更在歷史中”。所以，不僅是詩歌鑒賞，就連音樂鑒賞和電影欣賞，甚至動(dòng)漫、吉他、騎游均可以進(jìn)入語文課堂。夏老師用豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，將課堂還給了學(xué)生，在尊重自己生命的同時(shí)又尊重了孩子們的生命，豐富著那一群群朝氣蓬勃的青年學(xué)生的校園生活，使學(xué)生們的心靈逐漸豐盈飽滿。世界的美好，生命的美好，不斷地展現(xiàn)在他們面前，給他們的生命底色又增添了亮麗的一筆。

記得初為人師之時(shí)，我曾經(jīng)敢于對(duì)初中的孩子們說：你們是想要自己，還是想要分?jǐn)?shù)?那時(shí)，孩子們的回答是：我要自己!聲音堅(jiān)定而響亮!十幾年后的今天，我已沒有了當(dāng)年的勇氣，但夏老師還保持著從前的激情。一個(gè)體制內(nèi)的語文教師，他要沖破的不僅僅是體制的束縛，更多的是要沖破心靈的束縛。

從這些文字中，我們可以更全面地讀懂夏老師，一位率性、純真、溫柔、廣博的男子。夏老師的教學(xué)形式與內(nèi)容、風(fēng)格是無法復(fù)制的，但是他所帶給我們的啟發(fā)是什么？就是周校長在昨天的總結(jié)動(dòng)員大會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)：個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。我們要在力所能及的范圍內(nèi)培養(yǎng)提高孩子們的核心素養(yǎng)。

夏老師的學(xué)生和孩子們是幸運(yùn)的，我也是幸運(yùn)的。有幸讀過夏老師的文字，更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺講臺(tái)上，我也能成為像夏老師一樣的語文人。

我的交流結(jié)束，再次祝大家：讀有所獲，獲有所樂，樂有所福！我們大家都幸福！

第二篇：這樣做語文老師演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

在交流之前，我想先和大家聊個(gè)題外話，就是這次讀書活動(dòng)戒了我“遲到的網(wǎng)癮”。為什么說是“遲到的呢？”因?yàn)樵谖覀兗矣幸粋€(gè)約定：為了兒子，不要電視、不裝無線，不玩手機(jī)，不玩電腦，我們簡直成了這個(gè)時(shí)代的“網(wǎng)絡(luò)白癡”。所以，下班后，我們大量的時(shí)間是外出散步或讀書?？墒亲詮哪昵皳Q了手機(jī)，裝了無線，家里變了，完全變了，哪知白天與黑夜，哪管下雪還是下雨，我與老公一人一部手機(jī)，一頭扎了進(jìn)去，網(wǎng)絡(luò)中的內(nèi)容真是花樣翻新，我們倆也忙得不亦樂乎。非要熬到實(shí)在是睜不開眼，關(guān)機(jī)時(shí)總要狠狠地扔下句話：再不玩了?？墒堑诙毂犻_眼的第一個(gè)動(dòng)作是開機(jī)、刷屏，忙忙忙。

有點(diǎn)小慶幸的是，雖然我們已身陷其中，無法自拔，但對(duì)兒子的污染不是太徹底，可是他原本安分的心卻變得心不在焉了，他在跟我們攀比，你想想，一對(duì)癡迷手機(jī)的父母對(duì)兒子喊一聲：“趕快學(xué)習(xí)去?！边@句話還有多少力度？他總是回一句：“你們玩，讓我學(xué)？”那天，我看到了放在床頭柜上，學(xué)校發(fā)的讀書筆記，我打開書，坐在兒子的書桌旁，翻書，摘抄，沒想到，兒子靜了下來，安心學(xué)習(xí)了，于是我們家又重新回到了讀書、散步的日子。

看來，書是有魔力的，它不僅能改變我們自己，還能影響孩子，影響一個(gè)家庭的氛圍，影響我們的個(gè)人素養(yǎng)，影響到我們的教育教學(xué)，最終影響到我們所教出的所有孩子，真的，讓我們一起來讀書吧！

寒假中，在我痛改前非后又讀了不少書，有一本對(duì)我的影響比較大，是夏昆老師的《中國最美的語文》。

夏昆是一名語文教師，又不僅是一名語文教師，他將美好的藝術(shù)融入生命并影響學(xué)生。他執(zhí)著前行，用實(shí)踐告訴我們，可以這樣做語文教師。

印象中的夏老師是這樣的：一臉胡子、一根辮子、手持一把吉他的一個(gè)大叔，像是一個(gè)流浪的音樂詩人。但他的的確確是一個(gè)真正的語文教師，他給中國教育這片自由美麗的語文教學(xué)田野帶來了縷縷清風(fēng)。這清風(fēng)，讓中國的語文界，也感受到了這風(fēng)的溫度和力量。

經(jīng)常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)中看到他的文字。文如其人，他的思想與他的外形一樣，特立獨(dú)行，充滿了沖擊力，寒假讀到了他的《中國最美的語文》。我拿到書，一看封面，中國紅便吸引了眼球，甲骨文體的“中國最美的語文”和楷體的“中國最美的語文”相映成趣。封面上“以文學(xué)之美充盈生命、以音樂之美滋養(yǎng)心靈、以電影之美教化人情”三句話，體現(xiàn)了夏老師語文教學(xué)的三大內(nèi)容、三種方式以及三個(gè)目的，最終“培養(yǎng)出一群博學(xué)、寬容、幽默、有品位、有責(zé)任感的男人”、“培養(yǎng)出美麗、溫柔、善良、知性的女人”。我想，如果我們都能如此，我們的教育必將處處充滿了溫情。

夏老師的教室里，有林木的嘆息，早晨的顏色。

17年前，當(dāng)他第一次把吉他帶進(jìn)教室，教學(xué)生們唱英語歌的時(shí)候，他并沒有想到這件事對(duì)他和他的學(xué)生們的影響會(huì)如此深遠(yuǎn)。他并不是英語老師，而是語文老師。那時(shí)候，他剛擔(dān)任高一的班主任，學(xué)生英語水平普遍較差，作為班主任，他幫助任科老師開展教學(xué)。他教學(xué)生唱英語歌，他帶上吉他，在每周的班會(huì)課上，講完有關(guān)事務(wù)之后就教學(xué)生唱英語歌。從《雪絨花》到《昨日重現(xiàn)》，從《無心快語》到《此情可待》，十幾首歌教下來，學(xué)生的英語水平還真有了些提高。而這時(shí)候更有學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)音樂的濃厚興趣。他干脆就開設(shè)了一門鑒賞課：從貝多芬《第五交響曲》中感受與命運(yùn)的抗?fàn)帲瑥牟窨煞蛩够短禊Z湖》中感受最美好純潔的愛情，從維瓦爾第《四季》中感受大自然的美好。當(dāng)這屆學(xué)生畢業(yè)后，他明顯看到了他們與其他學(xué)生的不同：他們擁有對(duì)美的感悟，更擁有對(duì)美的珍惜。盡管他們后來都沒有從事與音樂有關(guān)的職業(yè)，但是很多人告訴他，音樂一直陪伴著他們，他們?yōu)楦咧羞@段音樂之旅感到幸運(yùn)。

他曾經(jīng)在《唐詩的江山》后記里這樣寫道：20年前，我上高二。在一個(gè)陽光明媚的上午，我鄭重地拿出了一個(gè)嶄新的作業(yè)本，用直尺從中間把本子分成兩半，右邊抄宋詞，左邊抄唐詩，抄的第一首詩是張若虛的《春江花月夜》。很多人都有過這樣一個(gè)本子，用來寫下或抄錄自己覺得最美好的東西。有的人抄流行歌曲，有的人抄瓊瑤小說的片斷，有些人抄美文，那個(gè)本子是那時(shí)候自己最珍貴的東西。（其實(shí)，學(xué)生時(shí)代的我們也同夏老師一樣有過這樣一個(gè)珍貴的小本子）但當(dāng)他成為老師時(shí)，他的學(xué)生面對(duì)詩詞只剩下一句話：“老師，這個(gè)要不要背？”這使他感到一種無奈和凄涼。他決意和學(xué)生一起找回詩詞的本來面目，找回本屬于它的美麗。在開設(shè)音樂鑒賞課的同時(shí)，他開設(shè)了第二門課：學(xué)生主講詩詞鑒賞課。他利用每節(jié)課開始的5到10分鐘，讓學(xué)生事先選擇詩詞進(jìn)行閱讀分析，然后抄寫到黑板上講給大家，之后他進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生抄寫、分析詩詞時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。

到了高二，人教版語文教材通常會(huì)有一個(gè)戲劇單元，他會(huì)給學(xué)生放映《雷雨》、《茶館》等電影。每到這時(shí)，往往就是學(xué)生的節(jié)日。他開設(shè)了電影鑒賞課。他精選了十余部中外優(yōu)秀電影，利用班會(huì)、晚自習(xí)時(shí)間給學(xué)生放映，并在觀影后以討論會(huì)或周記的方式對(duì)電影進(jìn)行探討。于是便出現(xiàn)了這樣的情景：晚自習(xí)，整幢教學(xué)樓的孩子都跋涉在書山題海中，他們的教室卻關(guān)著燈，老師和學(xué)生一起沉浸在光與影的世界里。而他覺得最重要的一個(gè)部分，是在每部電影觀看之后學(xué)生們寫的數(shù)十篇影評(píng)。蘇珊·桑塔格說：“電影既是藝術(shù)，也是生活……電影的誕生是個(gè)奇跡，奇在現(xiàn)實(shí)竟能如此奇妙地瞬間再現(xiàn)。電影的全部就是在努力使這種神奇感永存和再生。”

講王勃時(shí)，他找來電影《王勃之死》的片段，讓大家了解《滕王閣序》創(chuàng)作背后的故事；講王維時(shí)，他請(qǐng)來古琴愛好者為大家現(xiàn)場(chǎng)彈奏《陽關(guān)三疊》；講賀知章和張旭時(shí)，他請(qǐng)來本地書法家為大家講解中國書法之精妙；講李白時(shí)，則會(huì)由他現(xiàn)場(chǎng)彈唱由李白詩篇改編的歌曲；講邊塞詩時(shí)，他提煉出唐代邊塞詩的反戰(zhàn)元素，并且與《現(xiàn)代啟示錄》、《我們?cè)菓?zhàn)士》等國外反戰(zhàn)影片進(jìn)行對(duì)照。

因?yàn)槊罒o盡，追尋美的腳步便不止息。

《中國最美的語文》與其他關(guān)于語文教學(xué)的書籍不太一樣，沒有整篇的教學(xué)設(shè)計(jì)，沒有各種磨課過程，更沒有公開課實(shí)錄。（課件）書中或講述語文課堂上的教學(xué)故事，或講述孩子們的趣事兒，或發(fā)表對(duì)于當(dāng)前學(xué)校教育和家庭教育的一些觀點(diǎn)看法。語言并不犀利，字里行間充滿了一個(gè)語文教師對(duì)生命的愛與尊重。也許正是如此，才能堅(jiān)定地行走在最真實(shí)的語文教育之路上，不忘初心，堅(jiān)守最美的語文教育!

書中說，“語文在書本中，更在生活中；在現(xiàn)實(shí)中，更在歷史中”。所以，不僅是詩歌鑒賞，就連音樂鑒賞和電影欣賞，甚至動(dòng)漫、吉他、騎游均可以進(jìn)入語文課堂。夏老師用豐富多彩的教學(xué)形式和內(nèi)容，將課堂還給了學(xué)生，在尊重自己生命的同時(shí)又尊重了孩子們的生命，豐富著那一群群朝氣蓬勃的青年學(xué)生的校園生活，使學(xué)生們的心靈逐漸豐盈飽滿。世界的美好，生命的美好，不斷地展現(xiàn)在他們面前，給他們的生命底色又增添了亮麗的一筆。

記得初為人師之時(shí)，我曾經(jīng)敢于對(duì)初中的孩子們說：你們是想要自己，還是想要分?jǐn)?shù)?那時(shí)，孩子們的回答是：我要自己!聲音堅(jiān)定而響亮!十幾年后的今天，我已沒有了當(dāng)年的勇氣，但夏老師還保持著從前的激情。一個(gè)體制內(nèi)的語文教師，他要沖破的不僅僅是體制的束縛，更多的是要沖破心靈的束縛。

從這些文字中，我們可以更全面地讀懂夏老師，一位率性、純真、溫柔、廣博的男子。夏老師的教學(xué)形式與內(nèi)容、風(fēng)格是無法復(fù)制的，但是他所帶給我們的啟發(fā)是什么？就是周校長在昨天的總結(jié)動(dòng)員大會(huì)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)的核心素養(yǎng)：個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。我們要在力所能及的范圍內(nèi)培養(yǎng)提高孩子們的核心素養(yǎng)。

夏老師的學(xué)生和孩子們是幸運(yùn)的，我也是幸運(yùn)的。有幸讀過夏老師的文字，更深刻懂得什么才是真正的教育。但愿以后在三尺講臺(tái)上，我也能成為像夏老師一樣的語文人。

我的交流結(jié)束，再次祝大家：讀有所獲，獲有所樂，樂有所福！我們大家都幸福！

第三篇：《今天,可以這樣做教師》讀書交流會(huì)

書籍介紹

《今天，可以這樣做教師》是一本啟迪智慧的教師指導(dǎo)書籍，是一次對(duì)思維的解放。我們不要做機(jī)械的教書匠，要做優(yōu)秀的教育者，在做教師這條道路上越走越遠(yuǎn)，越走越輕松?？梢赃@么說，這本書談到的內(nèi)容盡管在我們看來有不少學(xué)情上的不同，未必所有都有參考價(jià)值，但還是有不少啟發(fā)，告訴我們要用巧勁，不要一味用蠻勁，不周而復(fù)始疲于應(yīng)對(duì)。

全書分五個(gè)部分：

一、開學(xué)了，我能做些什么

開學(xué)第一天，我們可以給學(xué)生帶來無比的驚喜；開學(xué)第一天，我們可以把幸福之花開在孩子心上；開學(xué)第一天，我們可以教給孩子友愛和自信；開學(xué)第一天，我們可以激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情；開學(xué)第一天，我們可以讓孩子在教室詩意地棲居??

二、課堂上，我是這樣教學(xué)的

真正的教學(xué)，倡導(dǎo)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而達(dá)到教是為了不教，最終實(shí)現(xiàn)“不為考試而贏得考試”。這樣的教學(xué)才是優(yōu)質(zhì)的教學(xué)、高效的教學(xué)。

三、在我眼里，沒有“差生”

他們是讓考試最后一名的學(xué)生考上北大的王金戰(zhàn)，他們是讓一班“差生”100%考取大學(xué)的孫維剛，他們是創(chuàng)造第56號(hào)教室奇跡的雷夫，他們是“差生”的救星李圣珍??他們是真正優(yōu)秀的師者。四、一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)

今天，有這樣一批教師：從一個(gè)工人成長為中國傳奇教師的魏書生，從普通教師成長為中國真正的草根名師的薛瑞萍，從從未想過當(dāng)教師到成為美國英雄教師的羅恩●克拉克，從民辦教師到特級(jí)教師的齊魯名師朱良才等等，還有許許多多的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生，他們是真正優(yōu)秀的教師。

五、教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大

這四位教師的故事讓我們明白，好教師總是能在不經(jīng)意間，用自己的言行成就學(xué)生的一生，這是教育的神奇，也是教育的魅力。且讓我們通過細(xì)節(jié)觸摸他們的教育生活，感受這份魅力，品讀這份神奇。

作者介紹

趙國忠，江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院院長，《新教育》執(zhí)行副主編，先主要負(fù)責(zé)江蘇省教育科學(xué)研究院教師書院工作。

第四篇：《這樣做,教師更幸福》讀書心得

這幾天，我讀了張萬祥老師寫的《這樣做，教師更幸福》一書，張萬祥，享受政府特殊津貼，德育特級(jí)老師，國家級(jí)班主任培訓(xùn)主講專家，從事班主任工作達(dá)26年。近年間，主編出版了《班主任工作創(chuàng)新藝術(shù)100招》《給年輕班主任的建議》等書。開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)招收徒弟的先河，被譽(yù)為“網(wǎng)星”“青年班主任的真誠朋友。

《這樣做，教師更幸?！饭卜譃榱?，一、要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念。

二、當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗(yàn)時(shí)，應(yīng)恪守師德。

三、溝通時(shí)，要走進(jìn)對(duì)方的心靈。

四、面對(duì)問題與問題生，應(yīng)三思而后行。

五、要想取得高效，應(yīng)講究工作藝術(shù)。

六、面對(duì)專業(yè)成長，應(yīng)勇于走快車道。

書中張老師以一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的實(shí)例告訴我們?cè)趺串?dāng)一個(gè)受學(xué)生尊重的好的老師、好的班主任。當(dāng)我們遇到新的情況、事件時(shí)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)、處理，這時(shí)，我們應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，多從學(xué)生的角度想一想，讓自己的心情平靜下來之后再處理。這樣，我們才能更好地做好自己的本職工作、做一個(gè)幸福的老師。

在書中，給我印象最深的就是張國東老師的《“主動(dòng)請(qǐng)纓”讓我捉住了一條“大魚”》。在這篇文章里，張國東老師將他的經(jīng)歷和他的做法徐徐道來，讓我感受到做教師除了要教好自己的課之外，我們還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，良好的思想教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和支撐。只有學(xué)生自己知道學(xué)了，你的課學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)地去聽、去想、去練。

張國東老師給學(xué)生講的那個(gè)小故事讓我啟發(fā)很大，故事的名字就是《怎樣才能鏟除曠野里的雜草》。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖帶著他的一群學(xué)生去漫游世界。他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人。后來他們回來了，在進(jìn)城之前，柏拉圖在郊外的一片草地上坐了下來，對(duì)他的學(xué)生說：“經(jīng)過幾年的游歷，在座的都已經(jīng)是飽學(xué)之士?，F(xiàn)在，學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們?cè)谶@里上最后一課吧?！?/p>

弟子們圍著柏拉圖坐了下來。柏拉圖問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”學(xué)生們回答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家接著又問：“曠野里長著什么？”學(xué)生說：“曠野里長滿了雜草?！?/p>

柏拉圖接著說：“對(duì)，曠野里長滿了雜草?，F(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！钡茏觽兌紱]有想到，一直在探討人生奧秘的老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個(gè)問題。

一個(gè)弟子首先開口說：“老師，只要把除草的鏟子就夠了。”哲學(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法”。哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個(gè)弟子說：“撒上石灰，就可以除掉所有的雜草?！苯又堑谒膫€(gè)弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了?！钡鹊茏觽冎v完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里。你們回去后，按照各自的辦法除去一片雜草。沒除掉的，一年后再來相聚?！?/p>

一年后，他們都來了，不過他們發(fā)現(xiàn)，原來相聚的地方已不再是雜草叢生了，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們?cè)谇f稼地前的空地上坐下，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。

幾年以后，柏拉圖去世了。弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，在書的最后補(bǔ)上了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無憂，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。

這個(gè)小故事給了我很深的啟示。更讓我深深地理解了這句話——老師是學(xué)生人生道路上的思想導(dǎo)師，老師應(yīng)用自己思想的火種去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火把。

第五篇：《這樣做_教師更幸?！纷x書心得

讀《這樣做老師更幸?！酚懈?/p>

寒假中我很榮幸的拜讀了張萬祥老師的《這樣做老師更幸福》一書，細(xì)細(xì)品讀這本書，猶如品一杯好茶，越品越有味,越品越濃情。面對(duì)著一個(gè)個(gè)鮮活的故事，我有時(shí)禁不住掩卷沉思，有時(shí)卻又忍不住哈哈大笑。

這本書共分為六輯，一、要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念。

二、當(dāng)素養(yǎng)遇到考驗(yàn)時(shí)，應(yīng)恪守師德。

三、溝通時(shí)，要走進(jìn)對(duì)方的心靈。

四、面對(duì)問題與問題生，應(yīng)三思而后行。

五、要想取得高效，應(yīng)講究工作藝術(shù)。

六、面對(duì)專業(yè)成長，應(yīng)勇于走快車道。

書中張老師用鮮活生動(dòng)的實(shí)例告訴我們?cè)趺串?dāng)一個(gè)受學(xué)生尊重的好的老師、好的班主任。當(dāng)我們遇到突發(fā)事件時(shí)，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)、處理，這時(shí)，我們應(yīng)該解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，多從學(xué)生的角度想一想，讓自己的心情平靜下來之后再處理。這樣，我們才能更好地做一個(gè)幸福的老師。

這本書給我印象最深的是張國東老師給學(xué)生講的那個(gè)小故事——《怎樣才能鏟除曠野里的雜草》。

古希臘哲學(xué)家柏拉圖帶著他的一群學(xué)生去漫游世界。他們游歷了許多國家，拜訪了許多有學(xué)問的人。后來他們回來了，在進(jìn)城之前，柏拉圖在郊外的一片草地上坐了下來，對(duì)他的學(xué)生說：“經(jīng)過幾年的游歷，在座的都已經(jīng)是飽學(xué)之士?，F(xiàn)在，學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們?cè)谶@里上最后一課吧?！?/p>

弟子們圍著柏拉圖坐了下來。柏拉圖問：“現(xiàn)在我們坐在什么地方？”學(xué)生們回答：“現(xiàn)在我們坐在曠野里?！闭軐W(xué)家接著又問：“曠野里長著什么？”學(xué)生說：“曠野里長滿了雜草?！?/p>

柏拉圖接著說：“對(duì)，曠野里長滿了雜草?，F(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。”弟子們都沒有想到，一直在探討人生奧秘的老師，最后一課問的竟是這么簡單的一個(gè)問題。

一個(gè)弟子首先開口說：“老師，只要把除草的鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

另一個(gè)弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法”。哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個(gè)弟子說：“撒上石灰，就可以除掉所有的雜草?！苯又堑谒膫€(gè)弟子，他說：“斬草除根，只要把根挖出來就行了。”等弟子們講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里。你們回去后，按照各自的辦法除去一片雜草。沒除掉的，一年后再來相聚?！?/p>

一年后，他們都來了，不過他們發(fā)現(xiàn)，原來相聚的地方已不再是雜草叢生了，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們?cè)谇f稼地前的空地上坐下，等待柏拉圖的到來，可是柏拉圖始終沒有來。

幾年以后，柏拉圖去世了。弟子們?cè)谡硭难哉摃r(shí)，在書的最后補(bǔ)上了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂無憂，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。

這個(gè)小故事給了我很深的啟示，老師對(duì)學(xué)生的愛不需要轟轟烈烈，老師的愛要表現(xiàn)在教師的一言一行、一舉一動(dòng)中，更讓我深深地理解了這句話——老師是學(xué)生人生道路上的思想導(dǎo)師，老師應(yīng)用自己思想的火種去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火把！