第一篇：《這樣做老師》讀后感(1310)

品讀《今天可以這樣做教師》有感

吉大師院附小李平

一本好書(shū)，能啟迪人的智慧，滌蕩人的靈魂；一本好書(shū)，猶如一泓清泉，清爽甘甜?！督裉炜梢赃@樣做教師》就是一本好書(shū)，值得每位教師品味與分享，它薈萃了中外優(yōu)秀教師的真情和智慧，如創(chuàng)造了中國(guó)教育神話(huà)的語(yǔ)文教師魏書(shū)生，他用20個(gè)課時(shí)教完了200個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，而且教出的學(xué)生個(gè)個(gè)成績(jī)優(yōu)秀；還有深受教育界稱(chēng)道的鄉(xiāng)村小學(xué)教師桂賢娣，具有傳奇色彩的語(yǔ)文特級(jí)教師俞玉萍。讀了《今天可以這樣做教師》這本書(shū)，有幾點(diǎn)體會(huì)與感悟與大家分享： 第一、要把希望根植于學(xué)生的心田 開(kāi)學(xué)第一天，一般的教師不外乎是點(diǎn)名、搞衛(wèi)生、發(fā)新書(shū)、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律等例行工作。然而書(shū)中的俞玉萍老師卻與眾不同，她考慮的是怎樣讓大家盡快認(rèn)識(shí)，怎樣營(yíng)造良好氛圍，怎樣鼓舞學(xué)生士氣？開(kāi)學(xué)的第一天，她根據(jù)每個(gè)學(xué)生的名字，分別制作卡片，寫(xiě)出不同的寄語(yǔ)，讓孩子們體味到有詩(shī)意的生活，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情，帶給孩子們無(wú)比的驚喜、友愛(ài)和自信，寄予美好的期盼和憧憬，把希望之花根植于孩子們的心田。

第二、要用真愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生

熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職。桂賢娣就是一位有愛(ài)、懂愛(ài)、會(huì)愛(ài)的好老師，從教30年，她創(chuàng)立了“因生給愛(ài)十法”，因材施教，用真愛(ài)感動(dòng)每一位學(xué)生。我們要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中走出來(lái)，學(xué)會(huì)“情感教學(xué)”和“情感育人”，注重傾聽(tīng)、理解，懂得欣賞、贊美，善于引導(dǎo)和鼓勵(lì)，1多與學(xué)生交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴、朋友，在學(xué)生心靈中栽下真愛(ài)之樹(shù)，使之深深留在學(xué)生記憶里，成為一股助其成長(zhǎng)的強(qiáng)大動(dòng)力。

第三、要用細(xì)節(jié)影響學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成小事成就大事，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣改變?nèi)松?。一個(gè)注重細(xì)節(jié)、做好細(xì)節(jié)的教師也許不一定會(huì)成為名師、大師，但他的一舉一動(dòng)、一言一行，任何一個(gè)細(xì)節(jié)的處理，都會(huì)影響到孩子的習(xí)慣養(yǎng)成。因此，老師要以身作則，言傳身教，從細(xì)節(jié)做起。當(dāng)看到垃圾紙屑時(shí)，要主動(dòng)撿起丟到垃圾筒里；當(dāng)看到學(xué)生追趕打鬧、大喊大叫時(shí)，要提醒他們慢步輕聲；當(dāng)看到學(xué)生破壞環(huán)境、損壞公物時(shí)，要及時(shí)制止。如果我們細(xì)節(jié)上下足功夫，做好文章，那么學(xué)生的好習(xí)慣就會(huì)自然養(yǎng)成。

第四、要?jiǎng)?chuàng)新教法開(kāi)啟學(xué)生智慧之門(mén)

在“滿(mǎn)堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師教得累，學(xué)生學(xué)得苦。近兩年，我校開(kāi)展了高效課堂教改實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中，我把班上學(xué)生分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組，明確組員分工，激勵(lì)孩子們：“相信自己，管住自己，我的學(xué)習(xí)我做主，我是最棒的！”，課堂中由孩子們提出問(wèn)題，小組討論解決，然后分組展示，老師鼓勵(lì)有不同意見(jiàn)和想法的孩子大膽與同學(xué)們分享，迸發(fā)出思想的火花，老師起到的是引導(dǎo)和畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。同時(shí)，每周根據(jù)孩子們的表現(xiàn)評(píng)出展示明星、質(zhì)疑明星、高效明星、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，并分發(fā)流動(dòng)小紅旗和小禮品。在高效課堂中，老師少講，學(xué)生多說(shuō)多動(dòng)手，極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、觀(guān)察思考、合作交流等能力，孩子們用更短的時(shí)間學(xué)到了更多的知識(shí)，孩子們的性格變得更加活潑開(kāi)朗。

看到孩子們天真爛漫的笑臉，感受到孩子們的快樂(lè)成長(zhǎng)和進(jìn)步，我欣慰地體會(huì)到了高效課堂成功的喜悅，我慢慢領(lǐng)悟到，原來(lái)今天可以這樣做老師！

第二篇：《好老師可以這樣做》讀后感

《好老師可以這樣做》讀后感

韓鳳利

《好老師可以這樣做》是楊聰老師多年教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，作者通過(guò)一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)例，展現(xiàn)了自己與學(xué)生之間的感人故事，同時(shí)也為教師與學(xué)生架起了一座心靈溝通的橋梁。從中我學(xué)會(huì)了像楊聰老師那樣與學(xué)生“對(duì)話(huà)”。

楊聰老師善于細(xì)節(jié)描寫(xiě)，特別是多維度的師生“對(duì)話(huà)”，讓人誤以為在看小說(shuō)。然而，這些生動(dòng)的師生情感交流絕非“虛構(gòu)”所得?！皩?duì)話(huà)”是走進(jìn)學(xué)生心靈大門(mén)的鑰匙，很多教育之所以成效不彰，皆出于教育者無(wú)法打開(kāi)學(xué)生的“心門(mén)”，不屑于“對(duì)話(huà)”，沒(méi)時(shí)間“對(duì)話(huà)”，不想“對(duì)話(huà)”，不會(huì)“對(duì)話(huà)”，種種原委。在楊聰?shù)臅?shū)里，你隨處可見(jiàn)真情流露的師生交流，課上富有彈性的問(wèn)答，課間朋友式的傾情交流，課外的電話(huà)、短信、日記、作文，乃至假期的鴻雁傳書(shū)。老師是那么主動(dòng)體貼地問(wèn)詢(xún)、慰撫、激勵(lì)，學(xué)生也那么無(wú)間地交換心聲、傾訴、感恩。有意栽花，無(wú)心插柳，短如微博“互動(dòng)”，長(zhǎng)若綿綿“情書(shū)”。楊聰顯然是一個(gè)深諳此道的“心靈捕手”。

想想在平常的工作中，我們總是埋怨學(xué)生不善言談，不和老師進(jìn)行交流，豈不知我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)厲、和學(xué)生之間的代溝，使學(xué)生和老師之間的距離感不斷增加，學(xué)生如何會(huì)打開(kāi)心門(mén)和老師暢所欲言。假如我們也像楊老師那樣主動(dòng)創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生把老師看做是自己的朋友，師生之間的對(duì)話(huà)有怎會(huì)難以建立？

教育的優(yōu)與劣，教師的好與壞，可能會(huì)有很多種定義。但有一條卻顛簸不破，那就是對(duì)學(xué)生要“好”，以廣闊的胸襟包容每一個(gè)孩子?！昂美蠋煛睏盥斦菍?duì)此做出了自己最真實(shí)、最直接的詮釋。

第三篇：《今天可以這樣做老師》讀后感

今年暑假有幸拜讀了趙國(guó)忠老師主編的《今天可以這樣做老師》，全書(shū)共分五個(gè)個(gè)部分：一是開(kāi)學(xué)了，我能做些什么；二是課堂上，我是這樣教學(xué)的；第三部分是，在我眼里，沒(méi)有“差生”；第四部分是，一個(gè)教師，到底能走多遠(yuǎn)；第五部分是，教師，你對(duì)學(xué)生的影響有多大。書(shū)中的一個(gè)個(gè)小故事引人深思，讓我在書(shū)中重新認(rèn)識(shí)了新時(shí)代的教師，重新定位了自己的教師角色。

我被書(shū)中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺(jué)到自己的渺小。讀這本書(shū)，最初吸引我的是這本書(shū)的目錄，小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻們的偉大起點(diǎn)常麗華，王金戰(zhàn)、雷夫、魏書(shū)生、薛瑞平、李鎮(zhèn)西等等這樣的名師名班主任，都是我們耳熟能詳?shù)?，我們一起分享過(guò)她的教育教學(xué)智慧的名師。在目錄的指引下，我沉浸其中，每一個(gè)老師都是那樣令人感動(dòng)。他們是真正用愛(ài)、用心在做教育，急孩子所急，想孩子所想??今天，當(dāng)教師就要當(dāng)俞玉萍這樣有詩(shī)意的教師；今天，當(dāng)教師就要當(dāng)李圣珍這樣的“差生救星”??

世界上沒(méi)有兩片完全相同的葉子。事實(shí)上，孩子之間的個(gè)體差異是客觀(guān)存在的，因?yàn)樗麄兪且粋€(gè)個(gè)鮮活的生命體。作為老師，應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，從平等、全新、發(fā)展的角度，看待班里每一個(gè)孩子，觀(guān)察、欣賞每一個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，用心地雕琢他們，讓他們每一個(gè)人都有不同的發(fā)展。

可以向王金戰(zhàn)老師那樣：用“化腐朽為神奇”的點(diǎn)金術(shù)，讓倒數(shù)第一的孩子，考上北大。他帶過(guò)的學(xué)生中，對(duì)他最有感情的，往往

就是當(dāng)初的“差生”，心態(tài)問(wèn)題一旦解決了，學(xué)習(xí)效率也就跟上了，一條“蟲(chóng)”就能變成一條“龍”了；可以向?qū)O維剛老師那樣：讓一班“差生”100%考取大學(xué)。這個(gè)奇跡的背后，所謂的“成功秘密”有三個(gè)：一個(gè)是品格的培養(yǎng)，二是跨界教學(xué)，三是發(fā)展學(xué)生的思維，造就一個(gè)強(qiáng)大的大腦；可以向雷夫老師那樣：“堅(jiān)持、投入”、“用信任代替恐懼”、“用智慧激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣”、“注重品格的培養(yǎng)”打造“第56號(hào)教室的奇跡”。

一個(gè)個(gè)故事無(wú)不讓我們感動(dòng)、欣慰而倍感喜悅。喜悅之余，我們也對(duì)未來(lái)的教育充滿(mǎn)信心！

作為新世紀(jì)的一名老師，不僅要上好一堂課，還要加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，更應(yīng)提高老師自己的心理健康水平。一個(gè)好老師必須要做到這三點(diǎn)。

第四篇：今天可以這樣做老師讀后感

這段時(shí)間我拜讀了趙國(guó)忠老師的《今天可以這做老師》，封面上有一段文字“今天有這樣的教師，他們?cè)陂_(kāi)學(xué)的第一天給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜；今天有這樣的教師，他們是真正的教學(xué)大師，他們的課堂永遠(yuǎn)高效有趣；

今天有這樣的教師，在他們眼里永遠(yuǎn)沒(méi)有“差生”，他能讓最差的學(xué)生的學(xué)生考取重點(diǎn)大學(xué)；今天，有這樣的教師，他們用自己的智慧和汗水獲得最精彩的教師人生……今天，我們可以這樣做教師！”。這段話(huà)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，卻讓我感受到教師的無(wú)窮魅力。我被書(shū)中許多中外優(yōu)秀教師對(duì)學(xué)生那濃濃的愛(ài)與超常的智慧深深地吸引、深深地感動(dòng)。同時(shí)讓我感覺(jué)到自己的渺小。

《今天可以這樣做教師》這本書(shū)中列舉了許多案例，如小學(xué)里的大師桂賢娣，小螞蟻的偉大起點(diǎn)常麗華，讓“倒數(shù)第一”考上北大的王金戰(zhàn)，一個(gè)創(chuàng)造教師奇跡的雷夫，差生的救星李圣珍等等。在拜讀完這些教育大師的教育故事后我不經(jīng)感慨，每個(gè)大師成功的背后都是他們對(duì)于學(xué)生的愛(ài)，對(duì)于學(xué)生的付出。

這些大師中給我留下印象最深刻的就是小學(xué)里的大師桂賢娣，她接觸的學(xué)生也是我們現(xiàn)在正在接觸的學(xué)生，但是她對(duì)于學(xué)生付出的愛(ài)卻不是我們所能企及的。她還自創(chuàng)出了屬于自己的“因生給愛(ài)10法對(duì)待病殘生愛(ài)在得體，體弱生愛(ài)在關(guān)心等等。一個(gè)老師光有愛(ài)是不夠的，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì)喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強(qiáng)的老師，哪怕你再愛(ài)他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，才是對(duì)他們最好的愛(ài)。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師，她不僅懂愛(ài)會(huì)愛(ài)，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨(dú)創(chuàng)的情感教學(xué)法得到了專(zhuān)家和老師們的高度評(píng)價(jià)。從書(shū)中所列舉的幾個(gè)案例，我們不難看出桂賢娣老師做的都是一件件小事，正是這些小事最真實(shí)的演繹著她的藝術(shù)，也進(jìn)一步的將她的教育藝術(shù)，磨練的愈加爐火純青。桂賢娣老師是一本愛(ài)的教科書(shū)，用她的情感教學(xué)，用她的情感育人，正是有她這樣的大師，鼓舞著我們，給我們這些后生們做出了指引。

在教師這個(gè)崗位我在剛剛開(kāi)始，但是我體會(huì)到了教師工作的紛繁復(fù)雜，但是我也體會(huì)著一名教師所特有的幸福。我愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)著我?？墒峭ㄟ^(guò)這本書(shū)，我才真正體會(huì)到：如果像俞老師、桂老師那樣，愛(ài)的恰當(dāng)，愛(ài)的得體，愛(ài)的有效，這樣的工作才會(huì)充滿(mǎn)色彩，五光十色，光彩奪目。

第五篇：新世紀(jì)，我這樣做老師

新世紀(jì)，我這樣做老師--

我充滿(mǎn)愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是源泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)一個(gè)孩子第一次背上書(shū)包，滿(mǎn)懷期待地第一次跨進(jìn)教室的時(shí)候，他看到的，應(yīng)該是一張真誠(chéng)慈愛(ài)的笑臉；迎接他的，應(yīng)該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項(xiàng)多么美的事業(yè)??！我堅(jiān)信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿(mǎn)滿(mǎn)是愛(ài)，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運(yùn)行的今天，沒(méi)有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)科知識(shí)，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，常教常新。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持這樣孜孜以求，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

班級(jí)中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會(huì)、感受人與人之間那種充滿(mǎn)信任與尊重的美好的真情，需要老師細(xì)心地呵護(hù)與耐心地引導(dǎo)。試想，如果整天面對(duì)的、看到的、聽(tīng)到的都是粗暴的對(duì)待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰(zhàn)戰(zhàn)的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹(shù)立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結(jié)果！我希望我的學(xué)生們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，活潑自信地面對(duì)人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談?dòng)懻摃r(shí)注意用商量的語(yǔ)氣，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長(zhǎng)來(lái)向我訴苦：孩子的日記只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當(dāng)聽(tīng)到這樣的話(huà)，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅(jiān)信，只要永遠(yuǎn)能和孩子們成為朋友，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇

的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，

世界在他們眼里，是那么的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短短的、

逝去就再無(wú)法追回的童年童年時(shí)光在他們心中留下永恒的、難以磨滅的深刻印

象？答案就是，盡量讓他們?cè)谑且粋€(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè)樂(lè)地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地慢慢長(zhǎng)大中，不止不覺(jué)地認(rèn)識(shí)人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周?chē)l(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì)怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋?zhuān)瑤椭麄兘邮?，引?dǎo)他們漸漸樹(shù)立一種正確的人生觀(guān)，健全一份獨(dú)立完整的人格。我堅(jiān)信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀(jì)，我一定能做好一名好老師！

陽(yáng)光明媚的日子，我會(huì)帶孩子們到草地上一起做游戲；大掃除的時(shí)候，我把自己列入他們的行列一起分工；競(jìng)爭(zhēng)失敗的時(shí)候，我和他們一樣傷心難過(guò)；比賽勝利的時(shí)候，我和他們一樣歡呼雀躍。

我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話(huà)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴是，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的?！蔽覉?jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，始終如一地把做一名好老師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，新世紀(jì)，我，一定能做一名好老師！