第一篇：我不愿做這樣的老師

寄語(yǔ)：我不愿意作這樣的老師（于我心有戚戚焉----故特轉(zhuǎn)與此）

1，我不愿意做這樣的老師，以為學(xué)生的成績(jī)就是學(xué)生的一切。我會(huì)告訴他們，人生其實(shí)很長(zhǎng)，每個(gè)階段的要求都不一樣，即使現(xiàn)在成績(jī)不好，只要你能好好作一個(gè)人，你就會(huì)獲得很多。

2，我不愿意做這樣的老師，看見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有按照自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我會(huì)告訴自己：鐵就是鐵，為什么一定要把它變成鋼？除了鋼和鐵之外，還有金、銀、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會(huì)精彩。

3，我不愿意做這樣的老師，除了教材教參之外幾乎不看別的書，除了上班上課之外幾乎找不到其他的事情做。我會(huì)告訴自己，想學(xué)寫詩(shī)的人，詩(shī)歌之外的工夫其實(shí)更重要，我還會(huì)告訴自己，世界其實(shí)很精彩，不要讓自己的世界變成灰色。

4，我不愿意做這樣的老師，以為教材就是真理的代表，更不允許學(xué)生對(duì)課本提出疑問(wèn)。我會(huì)告訴孩子們，魯迅盡管深刻，但是我不喜歡他的刻薄；莫泊桑的《項(xiàng)鏈》其實(shí)并不是要揭露某某階級(jí)的虛偽，只是想告訴我們?nèi)松谐錆M了偶然。

5，我不愿意做這樣的老師，以為老師的價(jià)值所在就是一貫正確。當(dāng)學(xué)生在課堂上當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)當(dāng)著所有學(xué)生的面向他表示感謝，然后下課之后告訴他不是每個(gè)人或者每個(gè)老師都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感謝他。

6，我不愿意做這樣的老師，不顧一切地占用學(xué)生的時(shí)間，恨不得他們睡覺(jué)都?jí)舻缴衔业恼n。我會(huì)告訴自己，不管是在時(shí)間還是在空間上，我教的專業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都只是很小的一個(gè)部分，他們需要的是整個(gè)世界，我應(yīng)該給他們開一扇窗戶。

7，我不愿意做這樣的老師，以為教育可以替帶一切，以為自己可以做到所有。我會(huì)承認(rèn)：有很多我沒(méi)有教好的學(xué)生，更有很多我教不好的學(xué)生。個(gè)人的力量總是很微弱的，只要我無(wú)愧于心，就可以坦然面對(duì)了。

8，我不愿意做這樣的老師，當(dāng)要被迫傳達(dá)來(lái)自上層的不合理的要求的時(shí)候，違心地替這些不公平做解釋。我會(huì)如實(shí)地告訴學(xué)生，我抗?fàn)庍^(guò)，但是我的力量很有限。我還會(huì)告訴他們，生活中的確有很多的不公和無(wú)奈，但是我們?nèi)匀灰M量去作個(gè)好人。

9，我不愿意做這樣的老師，以為老師就是“奉獻(xiàn)”的代名詞。我知道我的工作需要付出愛(ài)和努力，但是教師的工作本質(zhì)上與其他的工作并無(wú)不同。我只是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，我也要掙錢吃飯、養(yǎng)家糊口。我擁有神圣的法律賦予我的權(quán)利，正如我同樣擁有法律賦予我的義務(wù)，我有權(quán)拒絕來(lái)自權(quán)威的任何額外的說(shuō)教和要求，即使最后我無(wú)法抗拒，但是至少我抗拒過(guò)。

10，我不愿意做這樣的老師，面對(duì)工作的時(shí)候就毅然放棄家庭。為了學(xué)生而置自己的孩子于不顧。我會(huì)告訴自己，一個(gè)連自己親人都不愛(ài)的人，他的愛(ài)實(shí)際上是虛偽的。我不能一邊是桃李滿天下，一邊是使自己愛(ài)和愛(ài)自己的親人受到傷害，我知道我是老師，但是我也知道在這之前我首先是一個(gè)丈夫、一個(gè)父親。

11，我不愿意做這樣的老師，為了工作就毅然放棄自己，任意糟蹋父母留給自己的身體，為了工作無(wú)原則地戕害自己，最后之只留下個(gè)“英年早逝”的遺憾和親人無(wú)盡的悲哀。我會(huì)告訴自己，人的生命只有一次，如此的珍貴、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一個(gè)部分。要走出工作的牢籠，走入多彩的生活，人生本來(lái)已經(jīng)有很多無(wú)奈，無(wú)奈所以我們更應(yīng)該珍惜。

雖然很多時(shí)候，我仍然自覺(jué)不自覺(jué)地去做這些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友們?cè)?jīng)這樣做過(guò)，哪怕幾次，中國(guó)的教育也許會(huì)有更民主、更科學(xué)、更光明的未來(lái)。

第二篇：新世紀(jì)，我這樣做老師

新世紀(jì)，我這樣做老師--

我充滿愛(ài)心，愛(ài)我的事業(yè)，愛(ài)我的學(xué)生。愛(ài)是源泉，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。當(dāng)一個(gè)孩子第一次背上書包，滿懷期待地第一次跨進(jìn)教室的時(shí)候，他看到的，應(yīng)該是一張真誠(chéng)慈愛(ài)的笑臉；迎接他的，應(yīng)該是一個(gè)寬厚博愛(ài)的懷抱；他所處的，更應(yīng)該是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的家園。這一切，都將由我來(lái)為他締造！這是一項(xiàng)多么美的事業(yè)?。∥覉?jiān)信，只要我在教育這塊熱土上灑下滿滿是愛(ài)，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

工作中，我潛心教學(xué)，努力鉆研。我知道，在科技日新月異，信息告訴運(yùn)行的今天，沒(méi)有廣泛深厚的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有扎實(shí)系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)科知識(shí)，我怎么能成為一名走在時(shí)代前列的教師呢？我告訴自己，你這一生，既然選擇了這項(xiàng)事業(yè)，為了教好你的學(xué)生，為了無(wú)愧于你的事業(yè)，你就要不斷地、努力地、一直學(xué)下去。學(xué)習(xí)新的教育理念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，常教常新。我堅(jiān)信，只要我堅(jiān)持這樣孜孜以求，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

班級(jí)中，我尊重孩子，與他們平等相處每一個(gè)孩子都有一顆柔嫩易感的心，他們是否能體會(huì)、感受人與人之間那種充滿信任與尊重的美好的真情，需要老師細(xì)心地呵護(hù)與耐心地引導(dǎo)。試想，如果整天面對(duì)的、看到的、聽到的都是粗暴的對(duì)待、冷漠的面孔、命令式的口吻，我們的孩子不只能是一群戰(zhàn)戰(zhàn)的“小綿羊”嗎？在他們幼小心靈里樹立起的那一道防范的高墻將很難再被推倒！不！我不愿意看到這樣可怕的結(jié)果！我希望我的學(xué)生們都能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，活潑自信地面對(duì)人生。所以，我總是努力成為他們的朋友，交談?dòng)懻摃r(shí)注意用商量的語(yǔ)氣，認(rèn)真傾聽他們的心聲。久而久之，居然有好幾位家長(zhǎng)來(lái)向我訴苦：孩子的日記只肯讓我閱讀，他們連翻都不能翻！每當(dāng)聽到這樣的話，我的心就像吃了蜜一樣甜。我堅(jiān)信，只要永遠(yuǎn)能和孩子們成為朋友，新世紀(jì)，我一定能做一名好老師！

生活中，我始終懷有一顆童心，保留一份童真。孩子們的心是最純潔無(wú)暇

的，孩子們的眼是最清澈透明的；是非好壞對(duì)他們來(lái)說(shuō)，是那么的簡(jiǎn)單明了，

世界在他們眼里，是那么的單純與美好！我總是在想，怎樣才能使這短短的、

逝去就再無(wú)法追回的童年童年時(shí)光在他們心中留下永恒的、難以磨滅的深刻印

象？答案就是，盡量讓他們?cè)谑且粋€(gè)小孩子的時(shí)候，就快快樂(lè)樂(lè)地去做一個(gè)小孩子！在無(wú)憂無(wú)慮地慢慢長(zhǎng)大中，不止不覺(jué)地認(rèn)識(shí)人生，感悟人生！所以，我總是嘗試用一個(gè)小孩子的眼光來(lái)看待周圍發(fā)生的事，思索一下孩子們的想法會(huì)怎樣？然后，我才能試著用一種孩子們能夠理解的語(yǔ)言來(lái)向他們解釋，幫助他們接受，引導(dǎo)他們漸漸樹立一種正確的人生觀，健全一份獨(dú)立完整的人格。我堅(jiān)信，只要我持之以恒地努力做到這一切，新世紀(jì)，我一定能做好一名好老師！

陽(yáng)光明媚的日子，我會(huì)帶孩子們到草地上一起做游戲；大掃除的時(shí)候，我把自己列入他們的行列一起分工；競(jìng)爭(zhēng)失敗的時(shí)候，我和他們一樣傷心難過(guò)；比賽勝利的時(shí)候，我和他們一樣歡呼雀躍。

我想做的，太多太多；我做到的，太少太少。我一直記得印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)的一段話：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴是，但讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著它的綠蔭的?！蔽覉?jiān)信，只要我堅(jiān)持不懈地努力，始終如一地把做一名好老師，做一片謙遜的綠葉作為自己的信念，新世紀(jì)，我，一定能做一名好老師！

第三篇：我不愿意做這樣的老師

我不愿意做這樣的老師

1、我不愿意做這樣的老師，以為學(xué)生的成績(jī)就是學(xué)生的一切。我會(huì)告訴他們，人生其實(shí)很長(zhǎng)，每個(gè)階段的要求都不一樣，即使現(xiàn)在成績(jī)不好，只要你好好作一個(gè)人，你就會(huì)獲得很多。

2、我不愿意做這樣的老師，看見(jiàn)學(xué)生沒(méi)有按照自己的意圖辦，就“恨鐵不成鋼”。我會(huì)告訴自己：鐵就是鐵，為什么一定要成為鋼？除了鐵和鋼之外，還有金、銅、錫、鉛，只要他們能活出自己的精彩，這世界就會(huì)精彩。

3、我不愿意做這樣的老師，除了教材之外幾乎看不到別的書，除了上班上課之外幾乎找不到其他的事情做。我會(huì)告訴自己，想學(xué)寫詩(shī)的人，詩(shī)歌之外的工夫其實(shí)更重要，我還會(huì)告訴自己，世界其實(shí)很精彩，不要自己的世界變成灰色。

4、我不愿意做這樣的老師，以為教材就是真理的代表，更不允許學(xué)生對(duì)課本提出疑問(wèn)。我會(huì)告訴學(xué)生，魯迅盡管深刻，但是我不喜歡他的刻??；莫泊桑的《項(xiàng)鏈》其實(shí)并不是要揭露某某階級(jí)的虛偽，只是想告訴我們?nèi)松谐錆M了偶然。

5、我不愿意做這樣的老師，以為老師的價(jià)值所在就是一貫正確。當(dāng)學(xué)生在課堂上當(dāng)面指出我的錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)當(dāng)著學(xué)生的面向他們表示感謝，然后下課之后告訴他不是每個(gè)人或者每個(gè)老師都能接受他的做法，所以以后要慎重一些，但是我仍然十分感謝他。

6、我不愿意做這樣的老師，不顧一切地占用學(xué)生的時(shí)間，恨不得他們睡覺(jué)都?jí)舻缴衔业恼n。我會(huì)告訴自己，不管是在時(shí)間還是空間上，我教的專業(yè)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)都只是很小的一個(gè)部分，他們需要的是整個(gè)世界，我應(yīng)該給他們開一扇窗。

7、我不愿意做這樣的老師，以為教育可以替代一切，以為自己可以做到所有。我會(huì)承認(rèn)：有很多我沒(méi)有教好的學(xué)生，更有很多教不好的學(xué)生。個(gè)人的力量總是很微弱的，只要我無(wú)愧于心，就可以坦然面對(duì)了。

8、我不愿意做這樣的老師，當(dāng)要被迫傳達(dá)來(lái)自上層的不合理的要求的時(shí)候，違心地替這些不公平做解釋。我會(huì)如實(shí)地告訴學(xué)生，我抗?fàn)庍^(guò)，但是我的力量很有限。我還會(huì)告訴他們，生活中的確有很多不公和無(wú)奈，但是我們?nèi)匀灰M量去做個(gè)好人。

9、我不愿意做這樣的老師，以為老師就是“奉獻(xiàn)”的代名詞。我知道我的工作需要付出愛(ài)和努力，但是教師的工作本質(zhì)上與其他的工作并無(wú)不同。我只是一個(gè)普通的勞動(dòng)者，我也要掙錢吃飯、養(yǎng)家糊口。我擁有神圣的法律賦予我的義務(wù)，我有權(quán)拒絕來(lái)自權(quán)威的任何額外的說(shuō)教和要求，即使最后我無(wú)法抗拒，但是至少我抗拒過(guò)。

10、我不愿意做這樣的老師，面對(duì)工作的時(shí)候就毅然放棄家庭，為了學(xué)生而置自己的親人于不顧。我會(huì)告訴自己，一個(gè)連邊自己的親人都不愛(ài)的人，他實(shí)際上是虛偽的。我不能一邊是桃李滿天下，一邊是使自己愛(ài)和愛(ài)自己的親人受到傷害，我知道我是老師，但是我也知道在這之前我首先是一個(gè)妻子，女兒，母親。

11、我不愿意做這樣的老師，為了工作就毅然放棄自己，任意糟蹋父母留給自己的身體，為了工作無(wú)原則地戕害自己。最后留下一個(gè)“英年早逝”的遺憾和親人無(wú)盡的悲哀。我會(huì)告訴自己，人的生命只有一次，如此的珍貴、如此的多彩，在多彩的生命中，工作只是其中的一部分。要走出工作的牢籠，走入多彩的生活，人生本來(lái)已經(jīng)不很多無(wú)奈，所以我更應(yīng)該珍惜。

雖然很多時(shí)候，我仍然自覺(jué)不自覺(jué)地去做這些我不愿意做的事情，但是我想，即使我不能完全抗拒，但是，只要我和我的朋友們?cè)?jīng)這樣做過(guò)，哪怕幾次，中國(guó)的教育也許就會(huì)有更民主、更科學(xué)、更光明的未來(lái)。

第四篇：讀魏書生《我這樣做老師》有感

讀魏書生《我這樣做老師》有感

——御窯小學(xué) 朱慧

暑假之前，學(xué)校發(fā)了魏書生老師的《我這樣做老師》趁著假期認(rèn)真閱讀，確實(shí)受益匪淺。書的內(nèi)容分為三個(gè)篇章：教師修煉篇，教學(xué)方法篇，班級(jí)管理篇，闡述了影響幾代教師課堂教學(xué)的高效實(shí)用教學(xué)技法，從思想到技能全方位的細(xì)致描述，都對(duì)我作為普通教師做了全面的引領(lǐng)和教誨，教書這門活技術(shù)含量很高。

教師修煉篇：魏書生老師分了兩章“做一名快樂(lè)的老師”和“教書與育人并重”。嘗試著改變自己，少埋怨生活，積極的面對(duì)生活，培養(yǎng)自信等都在思想上給我很深的觸動(dòng)。作為一名普通教師，我們做著不大的事情，從小事做起，選擇積極角色進(jìn)入生活，多享受，少批判。教師是培養(yǎng)真誠(chéng)、善良、美好的職業(yè)，有著樸素的情感。魏書生老師放棄許多機(jī)會(huì)、經(jīng)過(guò)多次申請(qǐng)，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時(shí)都不曾離開三尺講臺(tái)。成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范，以一顆平常心快樂(lè)地生活、工作、學(xué)習(xí)著。是啊，我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對(duì)待工作，那么生活和工作給我們的便是無(wú)盡的煩惱。隨著我們生活水平的不斷改善提高，心里所期盼的東西也會(huì)越來(lái)越多，作為教師如果太功利性，就不能保持一顆平常心，又怎么能勝任好教育工作呢？

教學(xué)方法篇：解決了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，訓(xùn)練學(xué)生高效學(xué)習(xí)，最后還薈萃了讀書法、聽課法、復(fù)習(xí)記憶法等，著重記錄了自己在語(yǔ)文教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀魏老師的文章，如同與一位智者的心靈交談，舉手投足、字里行間無(wú)不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。沒(méi)有那么多高深的大道理，也沒(méi)有什么華麗的詞語(yǔ)，只是淺淺的談?wù)撨@一些身邊的與生活、工作、學(xué)習(xí)，看似微小，但幽默有趣的表達(dá)，卻有一番見(jiàn)地，一下子就拉近了一線教師與教育名家之間的距離。在實(shí)踐教學(xué)中一定不能守著自己所謂的老經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法上要有創(chuàng)新的精神，常學(xué)常新，不斷變換花樣和方式緊跟最新的教學(xué)導(dǎo)向，促使學(xué)生高效學(xué)習(xí)，真正做到教學(xué)有法，教無(wú)定法?！八谋榘瞬阶x書法”、“一分鐘競(jìng)賽”、“高效學(xué)習(xí)日”……

班級(jí)管理篇：我接手做班主任也就兩三年的事情，作為副課老師帶班，其中的辛苦只有自己最清楚。眾多的學(xué)生，眾多的事務(wù)，都感到十分頭疼力不從心。學(xué)校一分配班主任的活兒，大多數(shù)老師都避而遠(yuǎn)之非常不情愿。讀了魏老師的篇章后，釋然了許多，當(dāng)老師或是當(dāng)班主任也可以當(dāng)?shù)幂p松、自在。在魏老師的班里，班級(jí)仍然井井有條，一切事務(wù)甚至學(xué)生的學(xué)習(xí)也不用他操心，讓我羨慕不已，學(xué)生實(shí)行自動(dòng)化管理，班里的一切都責(zé)任到人，做到了人人有事做，事事有人做；時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。學(xué)生之間相互監(jiān)督管理，不用事事教師親臨。重視學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)，因?yàn)榻逃龤w根到底就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。好的行為養(yǎng)成習(xí)慣,好的習(xí)慣形成品質(zhì)，好品質(zhì)決定命運(yùn)。教師要充分相信學(xué)生，只有讓學(xué)生自己管理自己，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的良好習(xí)慣，也增長(zhǎng)了學(xué)生做事的能力，教師對(duì)于班級(jí)的管理，也可以感到分外輕松。

教育正如魏老師所說(shuō)的一樣，“我們的目的就是一個(gè)：一切都是為了學(xué)生。什么叫不簡(jiǎn)單？就是把簡(jiǎn)單的事情千百遍都做好，就是不簡(jiǎn)單；什么叫不容易？就是把大家都認(rèn)為非常容易的事情非常認(rèn)真地去做好它，就是不容易?！北旧砭褪且粋€(gè)不完美的人帶著一群不完美的人追求完美的過(guò)程。我們要以人為鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，魏老師的教育理念和偉大精神就像我教育生涯中的一盞明燈，讓我收獲了對(duì)教育的熱愛(ài)，主動(dòng)、積極得去應(yīng)對(duì)生活和教育中的各種挑戰(zhàn)，保持平和的心態(tài)，從容享受身為教師的樂(lè)趣。

第五篇：今天,我們這樣做老師

今天，我們這樣做老師

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！在這個(gè)家鄉(xiāng)杏花爛漫時(shí)節(jié)，我們聚于棲鳳山掩映的美麗校園中，暢談自己的杏壇人生故事，這是無(wú)比的激動(dòng)與自豪的。

我給大家?guī)?lái)的演講題目是《今天，我們這樣做老師》。首先，來(lái)說(shuō)誠(chéng)信。誠(chéng)信，即誠(chéng)善于心，言行一致。誠(chéng)在于仁，信在于義，細(xì)數(shù)包括了儒家五常：仁義禮智信。這五常被儒家視為“進(jìn)德修業(yè)之本”、“立人之道”、“立政之本”。張弧《素履子〃履信》中提到：天失信，三光不明；地失信，四時(shí)不成；人失信，五德不行。"君不見(jiàn)，周幽王烽火戲諸侯，失信天下，身死國(guó)亡；君不見(jiàn)，親商鞅，城中立木取信，民富國(guó)強(qiáng)，統(tǒng)一天下。這個(gè)傳統(tǒng)美德放到我們教師身上更是尤為重要。

記得有一次，我在課堂中對(duì)孩子們說(shuō)，你們要好好學(xué)，這次單元測(cè)驗(yàn)結(jié)束，我要發(fā)“認(rèn)真聽課獎(jiǎng)”“作業(yè)書寫整齊獎(jiǎng)”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”等等，我給獎(jiǎng)項(xiàng)起了些很多好聽的名字。聽了我的說(shuō)話，孩子們的學(xué)習(xí)積極性可高了，我打心眼里高興?？墒窃诓痪弥?，我找不到這種高興的感覺(jué)了，孩子又恢復(fù)以前那種回答問(wèn)題有氣無(wú)力，做作業(yè)拖拉的狀態(tài)中了。我勃然大怒，在教室里破口大罵。我的罵聲換來(lái)了孩子們的竊竊私語(yǔ)，我不由得側(cè)耳細(xì)聽，孩子們說(shuō)，自己答應(yīng)別人的事都做不到，還好意思罵人。陡然，我不好意思起來(lái)了，是啊，這個(gè)局面的確是自己的造成的。我忙于其他的事情，把那次承諾獎(jiǎng)勵(lì)的事情給拋到九霄云外，孩子正是以這種方式在抵抗和提醒我。當(dāng)我履行自己的承諾，孩子們認(rèn)真積極性有重新煥發(fā)的時(shí)候，我感激孩子們給我上了一節(jié)關(guān)于“誠(chéng)信”的課，是他們讓我懂得了誠(chéng)信是一個(gè)做老師的基本素養(yǎng)。誠(chéng)信，能讓課堂充滿生機(jī)；誠(chéng)信，能讓教學(xué)事半功倍。

其次，我想說(shuō)廉潔。我們大家都知道，教師的功績(jī)不像政治家那樣顯赫，教師的名字不像科學(xué)家那樣名垂青史，教師的形象也不會(huì)像影視明星那樣路人皆知，教師更不會(huì)像暴發(fā)戶那樣腰纏萬(wàn)貫。屬于我們的永遠(yuǎn)是“清貧”二字，正是這二字，昭示著在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代里，我們抵得住了誘惑，撐得住了信念，這是不能用金錢所能衡量的。這更不是簡(jiǎn)單意義上的“清貧”，這正是彰顯我們廉潔的靈魂所在。君不見(jiàn)，我們教師廉潔從教，不向?qū)W生攤銷教輔資料及其他商品；不索要或接受學(xué)生、家長(zhǎng)財(cái)物；君不見(jiàn)，我們教師不要求家長(zhǎng)為自己說(shuō)情、辦事，不做任何違反教師職業(yè)道德規(guī)范的事情。君不見(jiàn)，我們能經(jīng)得住廣大家長(zhǎng)及社會(huì)各界對(duì)我們的監(jiān)督。

今天，我們這樣做老師。我們驕傲！

最后送一副對(duì)聯(lián)與大家共勉：

春風(fēng)初度，眾志成城樹誠(chéng)信之本鑄千秋偉業(yè)；

山花綻放，萬(wàn)眾一心歌廉潔正氣傳清直世風(fēng)

橫批：師德師魂永在。