第一篇：四下作文(打印版)

四（下）8次習作的內(nèi)容

1、寫校園的景、事、物

2、寫成長過程中的心里話

3、寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)

4、看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）

5、寫熱愛生命的人和事

6、寫鄉(xiāng)村生活及自己的感受

7、寫敬佩的一個人

8、自由表達

【展示佳作】 校園春色（1單元）

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；?、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活 動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓……春天的氣息多么清新，同學們都陶醉在這春色中。

?。〈禾旖o校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材……

校園景色（1單元）

春姑娘悄悄地來到我們身邊，冰雪融化，萬物復蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花,給校園構成一幅生機勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來，高興地望著我們，仿佛在說：“親愛的同學們，我們又見面了！”一個個圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動不動，像一位站崗的哨兵。枝條上長出了圓圓的新葉，遠遠望去，像一個綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭齊開放，使人感到格外舒服。

每當下課的時候，悅耳的鈴聲傳來，同學們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時一片歡騰。兵乓球臺前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。

春姑娘到校園（1單元）

春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無限生機。

一進校門，一陣清香迎面撲來。原來是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭奇斗艷，似乎在比誰更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個水泄不通，像護衛(wèi)一樣保護著花。花壇中央，“野火燒不盡，春風吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺階就來到籃球場。升旗臺旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢。仔細一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細細的刺。一陣風吹過它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺上往下望，運動場上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過，把樹爺爺?shù)囊路兂闪舜渚G色，雖說樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來了以后,校園里煥然一新.春姑娘，你可真會變魔術?。?/p>

春天的校園（1單元）

春天的城南校園可真美。

漫步寬闊的操場.到處都是孩子們活潑的身影,歡快的笑聲.大家仿佛出了籠的小鳥,你追我趕,盡情地玩耍游戲。

環(huán)顧操場四周,整齊的行道樹在春光顯得無比蔥郁,綠的格外耀眼.一陣春風吹過,那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點頭致意,似乎在告訴大家,“一年之計在于春,莫負這無限春光”。

操場正前方古老的教學大樓,仿佛一位飽經(jīng)風霜的老人,明媚的陽光里,顯得神采奕奕.穿過高大的樓門,就進入里教學樓內(nèi),三十多個班級體,各類實驗室,教導處,都在這棟大樓里.一上課,教室里就會傳出老師抑揚頓挫的講解,同學朗朗的讀書聲.放學了，這里便十分安靜,只有老師辦公室的燈還在亮著,似乎在和春天賽跑呢!樓道里隨處可見的橫幅標語,好象會說話的老師,時刻提醒我們要做個文明學生,要好好學習。

從教學大樓出來,你會注意到鑲嵌在前方的六塊大黑板,學習雷鋒,迎接奧運,植樹愛樹,三月的氣息鋪面而來,這都是開學后，我們利用課余時間抄寫的板報。

欣賞完黑板報,一轉(zhuǎn)身,你會發(fā)現(xiàn)腳下有兩個花壇,雖然花還沒有開放,但是,走近一點,你就會發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠,似乎剛剛張開沉睡了一個冬天的眼睛,好奇的看著校園里所有的老師和同學.我想,如果有一場春雨,花壇一定會五彩繽紛,芳香撲鼻。

這就是春天的校園,在這樣的校園里，我一定不辜負這大好春光,努力學習,將來做祖國的棟梁之材。

校園的春天（1單元）

春天到了，校園里會變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個個綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長完葉子時，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學把白絮絮集到了一個盒子里，可能是想做東西吧。

樹上的小鳥也在空中飛來飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春 天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭先恐后地生長著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過細雨的滋潤長出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點點新綠。

在大樹前面是豐富多彩的奧運墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個小福娃的簡介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因為它代表著美好的祝福。奧運墻上還介紹了一些運動員呢！

校園的春天真美麗?。∧切┗ú輼淠緸樾@增添了勃勃生機，只要細心觀察春天的校園一定會有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來迎接美麗的春天吧！

2單元作文

向爸爸媽媽說說心里話 親愛的爸爸、媽媽，你們好！爸爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，在我的成長過程中，讓你們歡喜，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對你們說。

我是一個聽話的孩子，每次你們沒在家的時候，我自覺地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒回來，媽媽又加班。我一個人在家做完作業(yè)后，你們還沒有回來，我實在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒有菜的白米飯，然后按平時休息時間睡覺了。你們回家，直夸獎我，當時我心里樂滋滋的，很久沒有睡著。

從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會做許多的家務事，替你們分擔家務事、減少負擔。是你們讓我變成一個人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對我的愛：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學交朋友，說是怕我沾染上了一些壞習慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事……而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠成長下去嗎？希望你們多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會做一個乖孩子的，希望你們幸?？鞓?！

老師，我想對您說......（2單元）

張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識淵博、循循善誘的老師。

開學時，我看到張老師一直在帶領我們搞衛(wèi)生，帶我們報到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級時，我所在的福源巷小學要拆遷，沒辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學讀書。因為有些同學離家比較遠了，上學途中要經(jīng)過一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬囑的對我們說：“過馬路時要注意安全?！蓖瑢W們聽了，都體會到了張老師對我們深深的愛。

記得有一次，張老師上課時檢查昨天古詩背得怎么樣。我這時卻很害怕，因為，我背得還不是很熟，害怕老師點我。可不巧，老師卻偏偏點了我。我哆嗦地站起來，“游子身上衣，慈母手中線……”還沒背完，同學們就“哄”地笑了起來，“不許笑！我相信她能背出來?！?9 張老師用她那洪亮的聲音制止了同學的哄笑，又鼓勵了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩。

張老師，您是這樣關心我們，愛護我們，把您淵博的知識傳授給我們，您真是值得我們愛戴和尊敬的一位好老師。

3單元作文 蚌的血液是淡藍色的

我和汪強、汪誠都喜歡玩小動物，也喜歡解剖動物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍色液體，就問他：“這是什么東西？”伯伯說：“是蚌的血?！蔽衣犃烁械?，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會是淡藍的呢？”

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實驗。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動的淺藍色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍色的液體。

這時，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍色的，這說明，動物的血并不都是紅色的。

蟬發(fā)音的秘密

蟬為么會發(fā)音，對我來說一直是個謎。為了揭開這個秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過反復觀察，我發(fā)現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來的。于是，我把它捉起來看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對透明薄膜。蟬嗚時，簿膜地回動，我用手輕輕地一捍這個地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。雌蟬沒有“響板”，所以是啞巴。

這時，我才明白，蟬叫的時候，為什么總愛“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動腦筋、學科學的甜頭。

4單元作文 戰(zhàn)爭中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险?。

“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來一個幼兒的哭聲，聞聲過去，一個三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來了。這個可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識的親人。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來一個微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個三四歲的孩子一下子仿佛成了一個懂事的小大人，因為他有一個希望，一定要看看媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來一個幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個孩子成了孤兒。

這個孤獨、可憐的孩子，他以后的生活又會如何？相信他會記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。

（重點從寫作內(nèi)容和寫作方法兩點展開）

一件真實的事情（4單元）

在我們課本里P19頁有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站時，被記者拍下來的真 實情景。在這張照片上有一個小孩。這個小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當時的抗日戰(zhàn)爭讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當時可能發(fā)生了什么事？在當時父母可能要離開這個地方去坐火車回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時，他的父母就已經(jīng)離開了這個世界。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！

這個孤獨的小男孩以后的命運如何？說不定在戰(zhàn)爭過后小男孩會被好心人收養(yǎng)，也說不定也會被日本人收養(yǎng)，或者他長大以后想為他的父母報仇，為國家報仇，為人民報仇。

這一連串的疑問出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問題已經(jīng)解決了！同學們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負我們的國家。我們要維護和平，讓和平永遠留在我們每個人之間吧！

5單元 關愛生命 太陽就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖?，小懶蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點哦，不然花蝴蝶飛走嘍?！薄翱禳c快點，我馬上就起來?！蔽矣皿@慌的行動，童聲童氣地回答道。

不一會兒，我和媽媽扛著鋤頭來到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時而高起，時而落下；不時的抬起頭來看看我，就像害怕我跑進菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會這樣，眼淚禁不住落了下來。媽媽急忙說：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點了點頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺得生命似 乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌蛘湎纳?，關愛它以及像它一樣的其它動物的生命，那么，我們的生活將會更加美好。

6單元 鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。

早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓?！胬哿?，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現(xiàn)在我們的眼前。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了?！薄皳渫〒渫ā蔽覀兲M了河里。

下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來到森林里。老規(guī)矩－──爬樹。敏捷的動作使人眼花繚亂。

傍晚，一切都顯得那么寧靜，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。

鄉(xiāng)村生活（6單元）

在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。植物呢？平常都在院后搭一個小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花……它們在不同的季節(jié)輪流開放，非常漂亮。

狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門口睡覺，就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時間長了，母狗就會生出一窩小狗，趴在房頂上，對著行人叫。

傍晚，會看見一群老太太圍坐在一起說說笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見了。

這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？

師：文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過一幅幅具有詩情畫意的場景表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧靜、祥和，表達了自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛和留戀之情，語言簡練、流暢。請大家從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來評點。

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活（6單元）

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給你們我親愛的朋友。

秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來到人間。她走過高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿；她走過花生地，花生葉黃了。在這豐收 的季節(jié)里，誰能不高興呢！這一天，姥姥、外公、媽媽和我來到地里拔花生。雖然我個頭小，但力氣可用不完。我來到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績呀！還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來的花生，摔了個“四腳朝天”，頓時，我渾身是泥，成了個泥人。夕陽灑在靜靜的小河上，我們每個人都抱著一大抱花生，我和媽媽互相看著，心中有一種說不出的喜悅。

洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。我一邊唱著小曲一邊往家走，隨手摘下一個高梁穗。外公看見了，本來布滿笑容的臉上頓時烏云密布，看著我說：“你們城里孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是一個高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結出來的。你怎么能這樣呢？……”外公越說我心里越不是滋味。這都怪我自己，我在心里默默地譴責自己，不該摘下那高粱穗。天天說著珍惜糧食，怎么只是口頭上說？我趕緊向外公認錯，外公這才原諒了我。我明白了，一些事情不能只是口頭上說說，應該付諸行動。

到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。為了滿足我的愿望，舅舅和他的一個朋友帶我去運河里劃船。我一溜小跑來到河堤，雖說已是深秋，但還有不少的小野花在秋陽中綻放著笑臉。微風輕輕地撫摸著我的臉，小河水靜靜地淌著，愜意極了。我們登上了一只小 船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動著槳，槳在水面上劃過一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術可實在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來。別說，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個遠道而來的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。坐在小河邊，看著夕陽的余輝一點一點暗淡下去，這才記起自己該回去了。

鄉(xiāng)村生活還有許多難忘的記憶，它不是我笨拙的手筆所能描述的。走進鄉(xiāng)村，親近自然，故鄉(xiāng)那厚實的黑土地，永遠是我難以忘懷的樂園。

師：作為一個四年級的學生，能夠用這樣成熟的手筆描述鄉(xiāng)村生活，不能不令人贊嘆不已。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫、一首詩、一支歌。正是源于對故鄉(xiāng)的深深的熱愛，才有了這篇文字雋永的文章。小作者截取了自己在鄉(xiāng)村生活的幾個小鏡頭，展示了豐富多彩的鄉(xiāng)村生活。從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來說一說您的理解。

7單元

可愛的小虎子

我的鄰居家有一個孫孫，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的小酒窩，印在那活潑可愛的小面孔上。

我佩服小虎子的頑皮。每當見了我，他總要摟著我的腰，大聲說：“好爺爺，親爺爺，還有那個老爺爺?！比堑梦覀?nèi)胰斯笮?，別人說他有多動癥，“不會走路，只會跑”，我覺得也是。

我還佩服小虎子很愛好畫畫。每次我到他家，他總纏著我，要我教他畫畫。他備好顏料，拿起毛筆，揮筆作畫，還真有小畫家的氣派呀！小虎子一筆一畫地畫完一只小鹿，興致勃勃地拿給我看?！肮?，這哪兒像鹿，簡直是一頭驢?！北晃疫@一取笑，小虎子的臉刷的一下子紅了，我本以為他會扔掉毛筆，跑到一邊去。可是沒想到小虎子又換了一張紙，重新作畫，我趕忙湊過去，像老師一樣指導他，看他那酷愛學習的樣子，真像個小學生。

我更佩服小虎子會作打油詩。自從小虎子上學以后，每學一首古詩，他總改成自己寫的詩。就拿《春曉》這首詩來說吧，學了《春曉》 這首詩，他就在家里左思右想，最后終于想出來了──《春曉》：“春眠不覺曉，處處蚊子咬。打上敵敵畏，不知死多少?！甭牐嘤腥ぱ?，調(diào)皮的虎子又增添了幾分幽默色彩！

小虎子實在太天真了，太活潑可愛了，虎頭虎腦的，怪不得小名叫虎子呢！

我的傻瓜爸爸（7單元）

我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。

說我的爸爸傻，一點也不假。媽媽成天掛在嘴上，說我爸爸傻人吉相，傻瓜傻福。我也知道我的爸爸確實有點兒傻。他在家里常常做錯事……做菜不是忘了放鹽，就是忘了放味精。燒飯不是燒糊了就是沒有把米煮熟。有一次，他居然吃饃沾墨汁，我們都哈哈大笑，他不但不笑，還傻聲傻腔地說：“好吃，好吃?！?/p>

有一天早晨，我們正在吃早餐，爸爸剛吃一口，抬頭一看表，就急忙拎起衣服往廠里跑。媽媽說：“不要緊，他一會就會回來的?！惫徊怀鏊希淮笠粫?，爸爸回來了。原來他忘了是星期天。

前年暑假里的一天，我們?nèi)胰苏诔晕绮?，忽然烏云翻滾，霎時間傾盆大雨鋪天蓋地落下來，爸爸慌忙拿起家里唯一的一件雨衣就往外跑，我和媽媽連聲喊“豆醬……”可爸爸好象沒聽見似的，一個勁往雨里鉆。我們只好眼睜睜地看著大雨把墻頭上的一盆豆醬沖走。一會兒，雨停了，爸爸像個落湯雞，氣喘吁吁地奔進門就問：“你們怎么樣？”媽媽氣沖沖地說：“我們，我們，你心里哪有我們！”爸爸“嘿嘿”地傻笑兩聲，一邊脫下上衣擰水，一邊陪著笑臉說：“廠里進口的兩袋原料放在窗口旁，我猛然想起下班時沒有關窗口，幸好及時趕到，要不然，要不然……哎──虧你還是個黨員呢！是我這個千把人的廠重要，還是你那盆豆醬重要？這可是個原則問題啊！”“原則”是什么問題，我心里小聲嘀咕著。

現(xiàn)在，我才知道爸爸一點也不傻。我跟爸爸比起來，還差得很遠。等我長大了，我也要像爸爸那樣，做一個大大的傻瓜。我的爸爸是傻瓜，我愛我的傻瓜爸。

8單元 草莓

我家的陽臺上種了幾盆草莓。到了春末夏初的時候，一個個又大又紅的革事掛在枝頭。遠遠一望，就像一團團火球，美麗極了。

草莓的每一根枝頭上都有三片葉子，枝葉上面，布滿了一層細細的絨毛。初春，草莓花就開在枝頭中間。每朵花有五片白色的花瓣，花瓣中間有黃色的花蕊?？瓷先ナ置利悺Ｗ呓?，便會問到濃郁的花香?；ò甑蛑x之后，花蕊就長成了一個綠色的小球，如豌豆般大小。漸漸地，小球變大，顏色由綠而黃。到了初夏。草莓果又大又紅，形狀如小桃子一般，上面夾小，中間和下面大而國。成熟的草莓果表面凸凹不平，顏色紅而發(fā)亮。如果咬上一口，就會看到白白的果肉，里面沒有核，甜中帶酸，味道美極了。

朋友，當草莓成熟時，歡迎你到我家來，我一定摘下最大最紅的草莓請你品嘗。

家鄉(xiāng)的水蜜桃

我的故鄉(xiāng)江南無錫，是一個盛產(chǎn)水果的地方，又甜又大的水蜜桃遠近聞名。

春風吹拂著桃樹，桃樹慢慢地結出了花苞。幾天以后，花兒迎著輕輕的春風開了。有的像怕羞的姑娘緊咬著嘴唇不敢笑，有的像姑娘們粉紅的笑臉。

花兒凋謝了，枝頭上留下了一個個小小的青桃子。桃子慢慢地長大，變白。到了七八月份，桃子熟了。它的顏色、形狀、味道非常惹人喜歡。

水蜜桃的顏色先是青的，漸漸泛白。到了熟透時，皮變得白而嫩，水靈靈的，透明發(fā)亮，好像碰一下就會碰出汁水來似的。桃子先是橢圓形的，上面長滿了絨毛。這絨毛十分怪，用手摸一摸，一會兒手就會癢癢的。桃子漸漸成熟，毛也褪掉了，形狀也由橢圓變成圓頭帶尖了。桃子未成熟時要用刀削皮。吃起來很硬。熟透后，只要用手輕輕一剝，桃皮就大塊大塊地掉了。汁水也流了出來。這時，白嫩的果肉就展現(xiàn)在你眼前了。咬一口，要立刻吮吸一口汁。要不，衣服、手、嘴巴上將濺滿甜汁。這時，細細地品味，甜在心里，也涼在心里。我可喜愛吃哩！記得小時候，吃得太多，撐得我肚子都痛了。

盛產(chǎn)水蜜桃的地方有大浮村、陽山村、陸區(qū)村。我為我的家鄉(xiāng)有這么甜美的特產(chǎn)而感到自豪。

8單元作文【展示開頭的句子，學寫開頭】

我家的院子里有一棵花椒樹。我的故鄉(xiāng)在東北，我愛故鄉(xiāng)的山楂。我愛家鄉(xiāng)的一草一木，更愛家鄉(xiāng)的枇杷樹。

我愛家鄉(xiāng)的山，愛家鄉(xiāng)的水，更愛家鄉(xiāng)的特產(chǎn)──櫻桃。我的家鄉(xiāng)是一座依山翼水，景色秀麗的小城。我最愛家鄉(xiāng)的石榴。

陽春三月，櫻桃樹被春霞從夢中驚醒，長出嫩芽。當貴如油約春雨紛紛落下時，櫻桃樹便如饑似渴地吮吸著甘露般的雨水。嫩綠的枝葉在蒙蒙的雨霧中更加青翠。櫻桃花開了，它向人們展示著嬌美多姿的容顏。有的櫻花隱藏在枝葉后面，有的則展示在枝頭。

春風吹過，花瓣紛紛飄落，好像翩翩飛舞的彩蝶。不久，枝頭便長出許多一串串小青豆般的幼果，味道及酸又苦又澀。小青豆?jié)u漸長大，顏色也由青而黃，由黃而紅。紅的種類可真不少。那橘紅，像天邊的朝霞；那深紅，像瑪瑙一樣令人喜愛。此時，櫻桃果的味道也變甜了。紅紅的櫻桃綴滿樹枝頭，再有綠葉的陪襯，真是美極了。

櫻桃成熟的季節(jié)，櫻桃林成了我們小伙伴的天然游樂園。這里有我們數(shù)不盡的樂趣。男孩子爬到樹上，摘下又大又紅的櫻桃，大把大把地吃著。女孩子們愛俏麗，摘下串串紅櫻桃當耳墜，又把櫻桃汁涂在嘴唇上當口紅。我總愛坐在櫻桃樹下，搞一把櫻桃，拿一個放在嘴 里，輕輕一咬，那細嫩的外皮破了，接著一股甜甜的汁水流出來，那細膩的果肉隨果汁流進口里，還是甜絲絲的，余味不絕。再拿一個放進嘴里……我慢慢品嘗著。

結尾：

1、我愛故鄉(xiāng)的櫻桃！

2、每當我吃著石榴，就懷念家鄉(xiāng)的親人和家鄉(xiāng)那誘人的山水景色。

3、?。棙?，春天到來時，你不像楊樹、柳樹，早早地換了綠綢袍，爭著比漂亮，而到了秋天，你卻獻給人類脆甜的大紅棗，這種高尚的品質(zhì)，真值得贊頌啊！

4、啊，多么可愛的枇杷樹！我贊美你，贊美你不畏嚴寒的品格，更贊美你無私奉獻的精神！愿天下人都有枇杷樹的風格和精神！

應該引導學生變化?？梢宰儠r間、變地點、變景物、變?nèi)宋铩Ｗx中變，變中創(chuàng)。

1單元作文寫作建議

1、從本次習作要求來，限定了寫作的地點范圍，教師一定要提醒學生注意這個審題要點，避免寫成公園里，鄉(xiāng)村等處的景色的跑題文章出現(xiàn)。校園里則給了兩種題材供學生選擇，一為寫景二為敘事，這里 27 可以提示學生寫選擇自己最感興趣素材最豐富的一方面作為寫作內(nèi)容。這次習作，審題是重點之一，教師的主導作用要充分發(fā)揮。

2、寫作要點武老師提示得非常到位，摘抄并加入個人的一點點想法如下：

寫作指導的側(cè)重點不同。寫校園里的景物，要側(cè)重以下幾點： ?

要指導學生按一定的順序?qū)?。（可以按一年四季的順序，可以按空間方位變化的順序，如教學樓的各層構造，到操場上的景觀……）

?

要指導學生抓住景物的特點寫。(要突出校園文化的氛圍，不要面面俱到，要突出學校的特色)?

要指導學生帶著自己的感情寫。（對學校的喜愛是向上的主題，如果對學校目前的設施還不滿意，可以寫，但是一定要寫出真誠的希望和對未來美好的設想。避免習作過于灰色的調(diào)子）

?

要指導學生寫中會聯(lián)想和想象。（將景色與心中的愿望緊密結合，想象可以豐富，但也要避免過分脫離現(xiàn)實）

寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點：

?

要指導學生寫自己最感興趣的事。（如大型的藝術節(jié)演出，越野賽，運動會，……可以寫班集體獲得了最高榮譽的光榮感，也可以寫落敗后的不服輸，還可以寫個人在校生活中如最難忘的，最感動的種種之最的經(jīng)歷感受）

?

要指導學生把一件事情敘述完整。（寫清起因經(jīng)過結果）?

要指導學生把事情的經(jīng)過寫具體。（要有動作語言尤其是心里方面的描寫）

?要指導學生個性化寫作，寫出自己獨特的生活體驗（可以將自己的感受與他人進行對比）

3、本次習作教學的問題在于，一是學生的學校生活大多是相似的，大同小異，如何指導學生寫出個人的特色？二是部分學生將各種校園經(jīng)歷如報賬式的一一寫來，詳略不得當。

怎樣才能抓住景物的特征呢？

怎樣才能抓住景物的特征呢？

首先要注意觀察。在確定觀察對象以后，要進行長時間、全面、深入地觀察，既要觀察它的整體，又要觀察它的局部，既要觀察它的靜態(tài)（顏色、姿態(tài)等），也要觀察它的動態(tài)（生長過程、四季變化、刮風下雨等）；還要善于從不同角度進行觀察，力求形象、生動、明晰、特點顯著。還要與其他景物進行比較，找出其相同與不同之處。通過比較，把握其與眾不同的地方，才能把握住景物的特征。

另外，寫景要選好觀察點，按一定的順序?qū)憽Ｓ械南葘懭?，再寫部分，有的從上到下，有的由?nèi)而外，有的自遠及近……總之，要有一個基點，確定觀察的順序。

再有，寫景作文離不開抒情，寫景是手段，抒情才是目的，絕沒有單純?yōu)閷懢岸鴮懢暗奈恼?。通過生動、細致的描寫，把自己的感情表達出來。只有滲透了作者真實的情感，才能更好地表現(xiàn)文章的中心，起到它應有的作用。

那么，怎樣才能把感情寄托在景物描寫之中，使寫景和抒情相結合呢？

首先應尋找適合自己表達感情的景物，一個風景點的景物是豐富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，將它們?nèi)珜戇M去，使文章非常蕪雜，不知所云。應該根據(jù)感情表達的需要，造反能寓情的景物來寫。同時，作者應有豐富的聯(lián)想，采用多種寫作手法，如擬人、比喻等，使描繪的景物形象化，帶有人的特點、人的感情，這樣就能做到文章情中有景，景中有情，情景有機的融為一體。

寫景作文重于景。寫景的內(nèi)容很廣，如春夏秋冬，山川河流，海洋湖泊，亭臺樓閣，田園村莊……都可以說是你周圍的景物。

2.寫出景物的特點。

寫景也要做到寫什么像什么，寫自然景物山川河流，竹林小景都要仔細觀察。要注意季節(jié)和地域。如秋天，北方樹木的葉紛紛落下，一片金黃。而南方仍是一片青綠。又如寫“雨”，不同季節(jié)的雨也不同，春雨濛濛，如煙如霧，如牛毛似花針；夏雨來得快停得也快。雨前閃電雷鳴，烏云滾滾，瓢潑般下來；秋雨則綿綿，一下就是幾天，給人纏綿之感覺。

3.寫景要有靜有動。

自然界的景物無時無刻在變化著。動是絕對的，靜是相對的。其實每種景物都是在動態(tài)和靜態(tài)的交替中存在著。即便是一種景物，也有動和靜的狀態(tài)。如萬里長城，有巍然不動的城墻，又有在長城上游覽的人流。作者稱作“人的巨龍”。如果我們在一處景物描寫中，既注意到動又注意到靜，這樣，景物的兩種狀態(tài)就會互相對比，互相映襯，使人感到動的更加生動，靜的更加優(yōu)美、持重。

4.寫景作文也要注入情感。

寫景作文要避免為寫而寫。要做寓情于景，情景交融。沒有情感的景就不能吸引讀者。從作文訓練的角度說，如果我們對所描繪的景

物有深厚的感情，就會凝神注視，側(cè)耳傾聽，所留下的印象必定清晰、細致、深刻。否則，效果相反。

5、善于運用各種修辭手法，將景物形象化，具體化。

《我的小屋》

站在小屋的中心，環(huán)顧四周，你會看到，西邊靠墻的位置是我的衣柜。北邊靠墻的位置是我舒適的床。離床很近的，靠東面墻的是一個小柜子，上面擺放著一個魚缸。那里面不僅有錯落有致的假山石，青翠欲滴的水草，還有很多漂亮的小魚。沒事的時候，我喜歡看小魚悠閑地擺著漂亮的大尾巴游來游去。也喜歡投進魚食，看它們一改那公主般傲慢的形象，爭先恐后地搶食吃。

和魚缸一樣靠著東邊墻的是我的書柜。書柜下半部分的空間是木頭門，里面放一些雜物。書柜上半部分是玻璃門，里面分為四層。從上往下看，第一層擺放我收藏的一些舊書，這些書不常用，因此放在最高處，需要站在凳子上才能拿下來。對了，守護這些舊書的是2008奧運會的吉祥物——五福娃。他們每天都開心地對我微笑呢！第二層存放工具書。有《中國成語大詞典》、《同義詞、近義詞、反義詞詞

典》、《動物百科》等。還有維尼熊圖案的圓柱體儲蓄罐。第三層北邊擺放的是自然科學類圖書，如《恐龍百科全書》、《動物世界百科全書》、《世界之最》、南邊擺放的是我的課外輔導類書，如《小學生作文》、《奧數(shù)教程》等。第四層是小說類圖書的家，那里住著《淘氣包馬小跳》全集、《小學生領先一步讀名著》系列、《百年百部中國兒童文學經(jīng)典書系》等。怎么樣？書柜里的書夠豐富的吧？那都是我看過的書。緊靠書柜的南面墻連接著我的小屋和陽臺，因此有個大窗臺，那上面的一大排書是我還沒看的或是正在看的常用書籍。現(xiàn)在，那上面擺放著《詩經(jīng)》、《小學生必背古詩詞》、《劍橋少兒英語》、《奧數(shù)華數(shù)難題解題手冊》、《長襪子皮皮》……看了這些書，你就明白我最近在做什么了。

常用書為什么要放在那兒呢？因為窗臺旁邊就是我的書桌啦。書桌前面是兩把椅子。我坐在椅子上，背靠書柜，左手隨手就能從窗臺上拿起我要用的書了。當我坐在書桌前，拿起一本喜愛的書閱讀的時候，陽光照在身上，總是暖暖的，十分愜意。

你一定已經(jīng)看出來了吧？小屋里我最喜歡的就是東南角——我的學習園地了。因為這里是開啟我的智慧，開闊我的視野的地方啊。歡迎你來這里和我共同探索書中的奧秘。

你瞧，我的小屋既有雅致的書香氣，又有水中小生靈帶來的靈動之感，還有陽光、溫暖……我喜歡我的小屋！

孩子的話：

作文前，老師要求我們先準確地畫出小屋的平面圖。畫圖的過程中，我明確了作文中的方位問題。然后，老師又要求我們在圖中畫出自己的介紹順序，并在心中確定好介紹的詳略。這樣，我就明確了寫作順序（西→東南），確定詳寫我的最愛——東南角的學習園地。

家長的話：

孩子習慣于說“左、右”，但在介紹空間環(huán)境時，這是容易出現(xiàn)混亂的。在孩子想盡辦法，畫出準確平面圖的過程中，正是她辨析方位、確定聯(lián)系、理清思路的過程?？梢姡鹿P寫僅僅是最后一步，作文前的準備工作至關重要。

老師的話：

1、小作者介紹自己的房間，并沒有從一進門開始介紹，而是選取小屋的中心為立腳點。本文條理清楚，行文流暢，詳略得當。對于生活起居類的家具一筆帶過，簡單描繪魚缸之后詳寫自己的學習園地。這

樣，突出了小屋的書香氣。既是寫小屋，也流露出小作者對書籍的熱愛，表現(xiàn)了作者個性。

2、寫小屋這類表現(xiàn)方位，描寫環(huán)境的文章，最好能讓孩子先畫示意圖。示意圖的比例、線條等不要求盡善盡美，但要求孩子能夠整體規(guī)劃并把方位找準。然后，引導孩子按照一定順序，緊密結合自己畫的“圖紙”，向大家說明自己所介紹的環(huán)境。這樣，在畫圖與口頭介紹的基礎上，孩子的方位理清了，落腳點找準了，說明順序確定了，之后的作文自然容易了。

第二篇：四下作文教案

四下作文教案

第一單元作文（寫校園的景色）

一、習作內(nèi)容：

我們都愛自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個小操場。不管怎樣，在可愛的校園里，我們都度過了許多快樂的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?。注意把?nèi)容寫具體，語句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

?要指導學生按一定的順序?qū)憽?/p>

?要指導學生抓住景物的特點寫。

?要指導學生帶著自己的感情寫。

?要指導學生寫中會聯(lián)想和想象。

寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點：

?要指導學生寫自己最感興趣的事。

?要指導學生把一件事情敘述完整。

?要指導學生把事情的經(jīng)過寫具體。

?要指導學生個性化寫作，寫出自己獨特的生活體驗。

本次習作指導的策略預設如下：

?本次習作應該指導學生以寫春天里的校園景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。

?創(chuàng)設習作的情趣是撥動心弦，打開情感閘門，發(fā)展兒童心靈的首要方法。在作文教學時，教師首先要創(chuàng)設一個富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當兒童的情思被激發(fā)起來，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達的愿望時，讀書、作文才能達到好效果。

??如我們指導小學生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢！通過教師的課堂引導，讓孩子們大膽想象、進行啟發(fā)式思考，引導學生張開心靈的雙翼，使學生在自己已有的生活空間和知識空間中展翅翱翔。

??本次習作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來。要按一定順序，內(nèi)容具體，語句通順。在上學期的作文訓練中，曾安排過寫一處景物的內(nèi)容，這次應在原有的基礎上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。

?本次習作教學可參照下列步驟進行。

?．事先布置學生去實地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。

?．觀察后認真思考：準備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點？按什么順序來寫？怎樣把這些特點寫具體，要把觀察和思考緊密結合起來。

?．相互交流。

分小組或在班上相互交流自己的構思，在交流中得到相互啟發(fā)。

?．擬寫草稿。教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

?．部分學生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點評，肯定優(yōu)點，指出問題，然后要求學生對自己的習作作一次修改。然后二次習作，創(chuàng)新練習，寫出自己的個性體驗。

?1單元作文教學設計

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．同學們，新學期開始了，春天也悄悄地來了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細些，看完后給大家介紹介紹。出示教學掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當?shù)卣荡杭?，最好帶學生走出教室，直接感受春天。）

2．導入新課。春風吹來，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風箏。好美的一幅春景圖呀！來，孩子們，讓我們一起走進春天吧！

3．師：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機，同學們在課前仔細面容了校園。你覺得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來嗎？

4．當我們?yōu)g覽春天的校園時，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽, 還是花苞

生：葉子是什麼顏色 和冬天時, 看起來有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味

生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽光照在身上, 有什麼感覺

生：春天的陽光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：春天的葉子有什么特別的地方

生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動物

生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音

生：??

5．同學們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

設計意圖：親情交流，使學生如坐春風，如浴春雨，自然地導入了話題，引發(fā)學生的創(chuàng)新思維，引導學生回味校園的春天體驗，使學生在親切的交談中走進了春天。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)砹艘鄰拇嗣枋龃禾斓某烧Z，讀一讀下面的成語，說一說你最喜歡哪一個？你還知道哪些？

鳥語花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠 春色滿園春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間 柳暖花春滿臉春風杏花春雨 陽春白雪 一年之計在于春滿臉春色滿面春風 滿袖春風滿園春色妙手回春 春風得意

2．老師還為大家?guī)砹艘恍╆P于描寫春天的詩句，讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句詩？你還能補充一些嗎？

滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。葉紹翁《游園不值》

等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬樹江邊杏，新開一夜風。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細對誰裁出，二月春風似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來江水綠如藍。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

設計意圖：誦讀成語、古詩，營造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學生心思，又激發(fā)了學生的興趣，還幫助學生積累了語言素材。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．小游戲：走進成語島。說一個關于春天的成語。比一比誰聰明。

2．小游戲：想象春天美。說一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰想的一句話新穎有趣。

［設計意圖：通過做關于春天的小游戲，以激發(fā)學生的熱愛春天的情趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。］

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．師：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學們，讓我們在腦子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺得最美呢？

【學生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說一說校園春景】

3．春天來啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來說呢？

生：按地點變化的順序

生：按景物的類別說

生：從靜態(tài)和動態(tài)兩方面來說

生：??

4．我們知道了說的順序，請大家在小組內(nèi)按一定的順序說一校園里春天的景物的美麗？比一比誰聰明，說的最棒。【小組內(nèi)交流】

5．我聽了剛才同學們說出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學說的不生動，不具體，沒有趣。誰能告訴大家，應該抓住景物的哪些特點來說？用什么方式說明，會更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點

生：抓住靜態(tài)、動態(tài)的特點

生：抓住氣味的特點

生：用擬人的方法是，會更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。

生：我覺得可以引用古詩來贊美。比喻說操場上的小草，就可以用上“草色遙近卻無”的詩句?? 生：??

老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說一說你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導評議，讀中學寫。

【展示佳作片段一】

春天來到操場上。操場上的小草從泥土里探出頭來，呼吸著新鮮的空氣，操場邊上白楊樹也長出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細細的柳絲上，不知從什么地方送來的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風將下梢托起，整齊又好看；換個角度看，又一齊垂下來，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點？運用了什么方法？（學生討論，老師相機點撥）

【展示佳作片段二】

我來到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競相開放。瞧，西邊的桃花開得多好??！粉紅粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個害羞的小姑娘。微風徐徐吹來，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛。啊，什么香？隨著一絲清香，我來到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長葉，你說這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過是紅色的。聽人說把花蕊拉出來，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）

校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學樓，像一個巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進校園，校園里頓時一片生機勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個個綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風中輕輕地搖動，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說：“春天來了！春天來了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學們正抓緊這寶貴的時間努力學習。有的同學目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會神地寫作；有的同學站在窗前，凝視天空，對著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學們盡情欣賞著滿園生機勃勃的春色，趁著大好春光進行著各種活動，有的在跳高、有的在跳遠，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學們都陶醉在這春色中。

?。〈禾旖o校園帶來了生機，春天給我們帶來了歡樂，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學習環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學習，使自己成為一個棟梁之材??

討論交流：

（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來寫的？抓住了哪些特點來寫的？運用了什么方法來描寫的？（學生討論，老師相機點撥）

（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會句子的妙趣。

（3）文章的開頭和結尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？

設計意圖：這樣分層次的閱讀練習，指導學生讀中學寫，通過具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學生打開習作的通道。

3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰想的題目新穎有趣。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山

1．師：同學們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來了，來到了我們的校園??春姑娘是個插花的能手，她悄悄地來到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉

大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽及棉絮般的白云，更有那可愛的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來更生動了。趕快拿起筆來，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學生習作，老師巡視指導，及時發(fā)現(xiàn)優(yōu)點和問題。幫助有困難的同學，針對有代表性的問題進行作中指導。指導的重點一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

三、后作文：快樂體驗更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學生完成習作后朗讀自己的習作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評改。改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；

3．小組內(nèi)評優(yōu)點，評出大家認為的好詞好句或者精彩語段；

4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

5．推薦一篇參加班級交流。

第三篇：四下作文教案

習作一 我的建議

一、教學要求

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習作要點討論”，領悟關于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達真情實感。

二、教學時間2課時。

三、教學過程

（一）學習例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2、交流。

A小作者建議你做什么？

B你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結。

因為小作者把去的理由寫得很充分。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒有觀察到的東西，寫出了自己的真實感受。對“最米人的池塘”，他沒有具體寫，這樣，同學們不是更想去了嗎？

二、宣布本次習作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來了，大家想去春游嗎？你認為到哪里去最好？請仿照例文寫個建議。

（三）拓展思路，習作指導。

1想清楚你知道的哪個地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點 簡潔

2、要以理服人。抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。盡力把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點 具體 文章結尾 點題

（四）學生習作練習。教師巡視指導。

板書設計：

交代地點 簡潔

我的建議 主要景點 具體

文章結尾 點題

習作講評

一、簡介本次習作基本情況。

大部分同學能選取一個地方，抓住關鍵的景點，有序、仔細地介紹這一景點。并把這一景點介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結合課內(nèi)外學到的知識運用到習作練習中。但也有少部分同學寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習作集體點評。

我 的 建 議

陸弘翎

春姑娘又輕輕的來到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學們到詩情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時準備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時不起眼的小草，也歡呼雀躍起來，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

我希望老師和同學采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

總評：你進步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

1、用詞不當，應將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應改成“。”

3、這句話過渡很自然。

4、“，”應改成“?！?/p>

5、想象力豐富，比喻恰當。但“騰空”應用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個詞使文章增色不少

習作2向你推薦一個人

活動過程：

一、導入

我聽說，咱們班有不少同學都想體驗一下記者的生活。今天老師就給你們這樣一個機會，從現(xiàn)在開始，大家就是全國各大報社、電視臺的記者了。這天，報社給你們布置了一項任務，讓你們?nèi)ゲ稍L一個你最感興趣的人寫一篇專訪。要寫出你為什么對她感興趣，然后用一兩件事兒寫一寫。說說吧，你最想采訪誰？（老師、同學、爸爸、媽媽……）

同學們一下子說出了那么多人，課堂上我們不可能一一的去采訪。這個工作呀，只有大家在課下完成了。報社急著要稿子，今天上午稿子就要寫出來。怎么辦？這樣，我?guī)痛蠹乙粋€忙，這節(jié)課我就招待招待諸位記者，開一個記者招待會。你們有什么問題，只要寫專訪需要，可以來問我。

二、宣布紀律，拓展思路

1、宣布記者招待會的紀律，規(guī)則

①、在其他記者發(fā)問的時候，一律不準講話

②、提問前，必須報出自己的工作單位，姓名

2、拓展思路，指導采訪

通常情況下，記者參加招待會都是有備而來的，你們想了解我那方面的情況，應該列出一個提綱來，然后篩選一兩個你認為有價值的問題，呆會兒準備在招待會上提出。（自己思考——小組討論）

三、活動開始

1、進行活動（課堂實錄略）

2、活動結束

今天，我們一起談了這么多，我衷心祝愿大家能夠?qū)懗鲆黄玫膶ＴL來。

四、寫法指導

記者招待會結束了，想必諸位記者還在位稿子的事兒發(fā)愁吧？（學生頻頻點頭）好，我?guī)腿藥偷降?，我們一起商量商量，這個專訪到底該怎么寫呢？

1、想想報社給我們的專訪要求是什么？（學生讀要求，分析）

①、寫人

②、為什么感興趣

③、寫出一兩件事兒

④、內(nèi)容具體，句子通順

2、明白了要求，就要根據(jù)要求來篩選材料，剛才，圍繞著這篇專訪，你找到了那么材料。你篩選一下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小組討論——全班討論）

3、選好了材料，接下來就是怎樣把這些材料合理的組織在一起了，題目要求我們要內(nèi)容具體，句子通順，相信這個人大家都能順利完成，好了，動筆吧！

課后作業(yè)：仿照課堂上作文的方法（明確要求——搜集材料——整理材料——合理組織）選擇一個最感興趣的人，作文一篇，題目自擬。

習作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)

教學要求：

1、讀懂“例文”《紅豆、黃豆我來分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

2、借助“習作要點討論”的提示，使學生懂得兩占：一是習作內(nèi)容源于生活，樂于體驗生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點、寫具體。

3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

教學時間：兩課時

第一課時

一、組織活動，精心準備。

課前讓學生留心觀察生活，有哪些新發(fā)現(xiàn)，并尋找原因，收集有關資料，做好筆記。

二、開拓思路，選好題材。

1、分組交流所得。通過中國人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗生活，積累寫作素材。

2、閱讀第一部分，討論：我們在生活中還有不少的新發(fā)現(xiàn)，請舉例說說。在此基礎上進行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關于自然現(xiàn)象的，如風霜雨雷電等；可能是關于事物的，如螞蟻認路、向日葵向陽等；也可能是關于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3、引導回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請選擇最感興趣的事相互交流。

三、學習《例文》，遷移寫法。

1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時，還有一大堆？為什么后來不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問題――探究問題――解決問題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過的。

2、引導歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過中人物，怎么做、怎么想？

四、明確要求，練習寫作。

1、讀第三部分，明確寫作注意點：寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問題；寫清用什么方法找到答案的；寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、由說蛭寫。指名先試說自己想寫的事，隨機評析，讓學生特別注重說好找答案時怎么想、怎么做的，碰到什么問題以及怎么在探究中解決的。然后分組交流并獨立完成習作。

第二課時

一、學生動筆寫作文，完成習作。

二、習作講評。

習作4 記一次班級討論會

素質(zhì)教育目標：

知識與技能

1、用機敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關注的事；學會傾聽他人的話語,學會到生活中尋找寫作材料。

2、用睿智的腦，思考值得我們關注的事。用一顆愛的心，表達自己真實的心聲；

3、用一枝靈動的筆，把自己所聽到的描述下來。

4、知道有詳有略的記敘一次班級討論會的經(jīng)過。寫好人物對話片段，正確使用標點符號。

過程與方法

由生活中的熱點引起話題，激發(fā)表達欲；倡導各抒己見，自主合作的學習方式；精心搜集圖片設置討論情境，鼓勵學生進行對話片段練寫。

情感態(tài)度與價值觀

1、在民主、愉悅、平等的氛圍中進行對話討論，引導學生關注身邊的事，關注社會，表達自己真實的心聲。熱愛和平。

2、通過討論，使學生養(yǎng)成善于觀察，樂于思考的習慣。

策略方法

1、由熱點話題引入，激發(fā)討論的欲望，培養(yǎng)學生留心觀察的能力。

2、圖片創(chuàng)設情境，進入討論，升華內(nèi)心的情感。

3、充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢，把自己的觀點在小組內(nèi)進行交流，達到互助學習的目的。

4、片段練寫，克服時間不夠的因素，抓住重點，互相提出中肯的修改意見。

教學準備：

教學課件和范文；

習作教學設計：

組織教學（游戲——我說你說）

[設計意圖：誘導學生注意事項傾聽別人的意見，注意別人的感情變化。創(chuàng)設一個民主、愉悅、平等的學習環(huán)境。]

一、提出話題，激發(fā)討論的欲望。

1、你們聽說過伊拉克嗎?你聽說哪些與它有關的事情? {課件出示}

2、伊拉克那里曾是人類文明發(fā)源地之一,幼發(fā)拉底河和底格里斯河從那美麗的地方流過,無數(shù)的人曾慕名前去參觀他的偉大,可自從2003年3月,美國發(fā)起對伊戰(zhàn)爭,一切都被改寫:歷史名城被毀滅,無辜的生靈受到屠殺,那里的小朋友又過的怎樣?讓我們一起來看一組新華社記者發(fā)回的圖片。

3、朗讀小詩《分一點夢給他們》{課件出示圖片} 分一點夢給他們

你可曾握過一只沒有幸福冰冷的小手

在他的天空沒有你我的夢

沒有白云和微風

當我們走在回家的路上

就像回到溫暖的港口

卻遺忘了有個風吹雨打的角落

你可曾見過一雙沒有未來茫然的眼睛

在他的窗外沒有童年的夢 沒有彩虹和天空

當我們分享快樂給朋友 彼此分享希望和擁有

別忽略了那個被愛遺棄的地方

讓我們也分一點夢給他們……

[設計意圖：由伊拉克引入關于伊拉克話題的討論，讓學生把自己在平時留意的有關伊拉克的信息整合起來，同時暗示學生要留心觀察身邊的事。從具體的圖片引發(fā)學生對伊拉克小朋友的同情與理解，激發(fā)他們積極參與討論，發(fā)表自己的意見。]

二、圖文結合，升華內(nèi)心的情感。

1、引出討論會內(nèi)容——伊拉克小朋友。

2、提出傾聽要求:請同學們認真傾聽每一位同學的發(fā)言,對精彩的發(fā)言可以記錄下來,等一會,寫的時候還有大用處。

3、你從圖片上都看到了什么？你想到什么？

4、合作討論:如果可能，你想為他們做點什么？{課件出示}

5、過渡語：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭的折磨，祈禱世界和平。

[設計意圖：教育學生留心觀察圖片，把關注的眼光投向每位伊拉克的小朋友，思考值得我們關注的事，表達自己真實的心聲。傾聽不同的聲音，對精彩的對話做適當?shù)挠涗?。同時，誘導學生放飛想象，在如果中去幫助伊拉克小朋友，從內(nèi)心深處向往真善美并發(fā)出和平的呼聲。]

三、因勢力導，分析具體的范文。

1、為了不讓我們忘記這意義深刻的討論會，為了讓更多的人聽到愛的聲音，讓我們記敘剛才發(fā)生的一切。

2、出示習作內(nèi)容——記一次班級討論會。

3、出示范文并范讀。

4、請同學注意看范文二至五自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、想一想，在寫這篇作文時我們應注意什么問題？

（有詳有略、寫好對話、正確使用標點符號……）

[設計意圖：順理成章的進入本次習作的中心環(huán)節(jié)，通過共同研究范文，引導學生用發(fā)現(xiàn)的眼光，去找到范文的特點，并由此聯(lián)想到本次習作中應該注意的事項]

四、對話片段練寫

1、我們都知道,寫好一件事要有起因……

2、作文中哪一部分應該詳寫?

3、自由合作,回憶對話并記錄下來。

4、將自己的對話描寫讀給周圍的同學聽，互相修改。

5、展示學生對話片段,老師適時做出點評，指出優(yōu)點，點明需要修改的地方。

[設計意圖：指導學生用靈動的筆去描述所聽到的一切，在有限的時間內(nèi)抓住習作重點——寫好人物對話，注意標點符號進行練寫。引導學生從身邊尋求幫助，汲取合作的力量，修改的同學能提出中肯的修改意見，被修改的同學虛心的接受建議。]

五、總結評價，點明道理。

同學們，用機敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關注的事；用愛的心表達自己真實的心聲；用靈動的筆記錄自己的所見、所聞、所思…… 習作5 寫一種植物

教學要求：

1、指導閱讀例文，通過分析內(nèi)容及行文特點，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點，然后準確生動地寫下來。

2、指導閱讀“習作要點討論”，并結合例文，進一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點，有本屬性。

3、指導學生進行“定性”。這次習作要讓學生寫“點”，盡量避免涉及“面”。

4、指導學生進行選材，應當選熟悉的、喜愛的、獨特的植物來寫，便于寫得出，寫得好。

教學過程：

一、導入新課，明確訓練要求

1、寫植物

2、細致觀察

3、寫莖（或干）、葉、花（或果實）

4、寫出特點

5、由說到寫

二、讀析例文，感知說法

1、讀例文，知外形

2、析內(nèi)容，抓要領（1）小作者是從幾個部分寫桑樹的？（2）他是怎樣介紹各部分的特點的？（板書）葉子：大、翠綠、鮮亮 果實：顏色變化 生命力：葉子生長較快（3）總結

三、觀察盆景，即興練說

1、仔細觀察，如實敘述

2、加入想象，錦上添花

四、討論注意點

1、觀察順序時間順序。（四季，早、中、晚）方位順序。（立足點）動用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動或由動到靜。

2、寫出特點。抓住要點，考慮周到。觀察細致，全方位地感知體驗。用詞恰當，表達清楚。發(fā)揮想象，形象生動，增強美感。

五、動手試作，巡回指點

1、選材，自己熟悉的、喜愛的或與眾不同的。

2、提綱，把握好各個方面。

3、準確表達。相互交流，共同提高自改互改，直到滿意為止

認真眷寫板書

葉子：大、翠綠、鮮亮 果實：顏色變化 生命力：葉子生長較快

習作6（二課時）

主備課人：

第一課時

教學目標：

1、指導學生在習作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關資料。

2、展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關資料，結合自己的認識，把討論的話題寫下來。

教學重點、難點及對策：

展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點，整合相關資料，結合自己的認識，把討論的話題寫下來。

對策：通過學習、交流，相互啟發(fā)，形成認識，促成行為。

教學準備：

搜集資料——課前指導學生查閱《十萬個為什么》、《少年百科知識》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關資料。讓學生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎，作好充分的準備。

教學過程：

一、新課導入：

生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫M行討論。下面請看如下話題：

二、話題討論：

（一）出示討論話題。

1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過去野豬一來，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動物保護法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。

2、有人說，電池不能亂扔，它會嚴重污染環(huán)境。魏學明同學卻不理會，還說：“大家不都亂扔嗎，也沒有見有多大的危害?！?/p>

3、王仁同學讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認為武松打虎是不愛護野生動物，因此武松稱不上英雄。你認為呢？

4、據(jù)報道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動物引起的。你對這個問題有什么想法？

（二）選擇討論話題。

同學們，這4個話題，有的是廣播、電視、報紙等媒體上曾經(jīng)報道過的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關注。

（三）組織學生討論。

1、結合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學生不僅可以增長知識，而且提高自己的認識。

2、練習方法：

（1）圍繞一個話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結果寫下來。

（2）留心報紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進行搜集，再進行整理摘錄，寫成文章。

3、四人小組討論。

4、指導大組交流。

第二課時

教學目標：

1、講評學生的習作，讓學生學習別人的創(chuàng)新意識，開闊思路。

2、訓練學生點評習作的能力，培養(yǎng)學生鑒賞的興趣和能力。

教學重點、難點及對策：

引導學生在點評的時候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進行點評。同時點評用詞的準確性，用句的形象性。

教學準備：習作展示

教學過程：

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？

（2）在全國人們進行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？

（3）“非典”病毒從何而來，怎樣預防？

2、按三個問題進行搜集資料，同學之間相互補充、豐富資料。

3、老師適當?shù)刂更c、輔導。

4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：（1）打破平衡，就是給人類自身帶來毀滅。

（2）為什么這么說，從追尋“非典”病毒的由來說起。（文章的主體）

（3）對人類提出的警示，發(fā)出呼吁。

5、交流、評議、補充。

提出修改要點：

（1）表達的觀點要明確，避免重復。

（2）注意文章內(nèi)在的邏輯性。

（3）注意活動的有效總結。

習作講評：

1、讓學生按一定的順序?qū)懀?/p>

2、做到有詳有略；

3、引導學生正確運用別人的語言——說話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個別學生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯別字。

朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文，學生做評價。

2、對照自己的作文，看看老師寫的簡評，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。

訂正錯別字，教師批改講解。

習作7 課堂實錄

《體驗》

教學過程：

一、提出活動內(nèi)容，提供協(xié)作素材，指導體驗

1、同學們，看看我們今天教室里的擺設，猜猜，老師想讓同學們干什么呢？

生：老師想讓我們玩游戲

…… ……

2、誰想來試試？不過，在比賽之前，老師有幾點要求，大家要注意了：（1）選手必須蒙眼，學著盲人的模樣進行接力比賽。（2）從本隊的獨木橋上走到對面的桌前，那到放在桌上的蘋果后方可摘下眼罩徑直跑回前點拍同伴的手后下一位同學才能開始比賽。最后一個比賽的同學回到起點方算勝利（3）觀賽的同學不許有任何形式的提醒、幫助，否則隊違規(guī)，必須重新比賽。

3、聽清楚了嗎？誰來？

二、通過游戲，指導體驗

賽前指導

1、找出3組學生進行比賽<板書：賽前>

2、現(xiàn)場采訪學生：請告訴老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？有什么感覺？

生：我想我們隊一定能勝利的，我很興奮

生：這有什么難的？小菜一碟

…… …… 師評過渡：同學們剛才談的感受多真實啊！老師希望你們寫作文的時候也能把它生動地寫出來，能做到嗎？

3、好，做好準備，比賽開始！<板書：賽中> 賽中指導

1、現(xiàn)場采訪已經(jīng)賽過的學生：談談你剛才的感受行嗎？

生：真是太緊張的，我的手心的冒汗了呢！

2、（比賽結束）剛才的比賽很激烈！在比賽過程中，同學們也把參加比賽的過程談得很具體也很生動，如果寫出來應該是篇很棒的文章。大家剛才都進行了體驗，現(xiàn)在，讓我來談談剛才學盲人的感受。

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺得盲人真的很不容易，我們應該盡量多幫助他們

…… ……

師：大家能從這次體驗活動中認識到這么深刻的道理，老師真的非常高興。

三、指導學生寫作

1、現(xiàn)在，寫作的題材及內(nèi)容都有了，這樣才能寫好這篇文章呢？

第四篇：四下六單元作文

可選題材：

1、鄉(xiāng)村景色 ．．

2、鄉(xiāng)村生活（親身參與農(nóng)活，喂雞，放鴨，挖竹筍，與小伙伴游戲，澆菜，種菜，收割稻子，收紅薯……；與小伙伴做游戲等）

3、鄉(xiāng)村生活中的趣事 ．．看到的趣事:斗牛 雞打架 豬趕人 狗…… ．．親自參與的趣事：捉螃蟹，捉魚蝦，撈蝌蚪，打薯煲，．．抓知了，釣魚,摸田螺，捉泥鰍，挖老鼠洞，……

農(nóng)家小院

我的家鄉(xiāng)在農(nóng)村，而尤其令我喜愛且魂系夢牽的是那紅墻小院。且不提農(nóng)村那古樸的小橋流水，也不提那引人入勝的青松蒼柏，也不提那黑油油的廣闊的土地，以及常見的一年四季富于變化的荷塘，單是這紅墻小院，就極富詩情畫意。

哦，春天來了么？她這樣邁著輕盈的腳步急匆匆地來到了，冬老人仿佛還在留意著帶去點什么，而春姑娘已不允許。仔細瞧瞧，花盆中是不是已冒出幾個綠色的小腦袋？哦，那是去年夏天落下的指甲花種子。我閉著眼睛默默的禱告：愿這小生靈茁壯成長！睜開眼睛桃樹已長出了許多新芽。葡萄的莖開始泛青，而那桔樹、柳樹呢，依然不改往日的風貌：綠的葉子，或柔嫩或堅韌的枝條。往別處看時，隱約間透出一層綠黃。我知道，那是勤勞的父親播下的菜種開始“競爭上游”了。倘若到了三月，你還會看見露在墻外的粉紅色的桃花，惹人喜愛?？粗粗瑯渖戏路鹨呀Y滿了又大又紅的桃子。

夏天到了，你看到了吧？你一定很讒了吧：那株挨著墻角的桃樹，已掩飾不住內(nèi)心的喜悅，將它豐碩的果實展現(xiàn)在人們面前。好大好大呵，白里透紅。你甚至會感到那果實甜甜的汁液要往外溢。摘一個嘗嘗吧，管讓你口“福”心服。哦，對了別忘了那株正掛著一串串綠的發(fā)亮、紅的透紫的葡萄，這些葡萄似乎紅著臉，害羞得無法掩飾。這樣的情形，你只有在仲夏以后才能看到。那么秋天呢？

秋天來了，豐收的季節(jié)。無論是盆載的還是地上的作物，均是一派可喜的景象。大白菜、大包菜都卷起了葉子，像縮著頭的羅漢，蹲在那里，只等你去收獲。還有四墻角種的絲瓜、扁豆都爬著墻，牽著藤兒，和墻外的樹枝纏繞在一起。由下向上望，便是一個個絲瓜吊著，一串串扁豆懸著。人人都說秋雨是惱人的，但是下雨的時候你來到這里，看到一片水滴滴的綠色世界，你會覺得景色更迷人，秋雨也可愛。在你贊嘆不絕的時候，一定想到了園的主人吧。他們勤勞能干，猶如這秋雨秋果一樣樸實美好。

嚴肅、冷酷是人們對冬的共同感受。而我家那小小的庭院卻在冷落中見生機。不是嗎？那采過果實的桔子樹還保留著綠色。還有陪伴它的桂花樹。那平整細耕的一塊塊菜畦，不正孕育著來年的期望嗎？逢著下大雪時這里又是一塊粉裝玉砌的小天地。你會在這份寧靜、純潔中得到心靈的洗滌、升華。

小小的庭院是這樣樸實，又是這樣富有詩意。我家的庭院是我們家鄉(xiāng)普普通通的小庭院之一。朋友，當你讀到這里時，難道不會產(chǎn)生一點向往之情嗎？會的，我想一定會！那么，我真誠的邀請你和你的朋友來我們這里做客，那時，我一定會盡“地主”之宜的。

田園風光

田園的空氣是清新的，田園的天空是蔚藍的，田園的景色是獨特的，田園會是你留戀往返。

早晨，空氣清新，迎面吹來的涼風會使你神清氣爽，看！鳥兒在嘰嘰喳喳的唱晨歌，小溪慢慢的流淌，太陽把溫暖的陽光灑向田園，柳樹吸取陽光變得充滿活力。

中午，天氣悶熱，不像早晨那么涼爽，知了齊聲合唱“知了知了”??早晨的小鳥累了，無精打采地趴在樹杈上，柳樹累得也彎下了腰，鄉(xiāng)下的孩子們一個接著一個地跳進小溪里，小溪很歡迎孩子們的到來，用浪花擁抱著他們，孩子在小溪里玩打水仗，哈哈的笑聲和快樂的心情融進了空氣中，給悶熱的中午增添了幾分樂趣。

黃昏，遠處的小山頂冒出一縷青煙，用手摸摸地面還有一絲余熱，涼爽的微風中帶著一絲暖意。瞧，天空中深紅的晚霞已經(jīng)染紅了半邊天空，蔚藍的天空換了一件深紅色的裙子，美麗的晚霞千姿百態(tài)，兩匹馬在空中賽跑，跑著跑著消失了蹤影——是哪位魔術師把黃昏裝扮得如此美麗迷人？ 夜晚，太陽依依不舍地離開天空，美麗的月亮給幽靜的大地灑下一片銀輝，溫柔的月光照在小溪里小溪顯得更加美麗。寧靜的夜晚安靜而又迷人，雞、狗、貓、鴨都睡了，花兒小草也睡了，人們也進入了甜美的夢鄉(xiāng)。

田園像一幅畫，像一首詩，田園的美讓你留戀！

鄉(xiāng)村景色。

清晨，一絲微風徐徐吹來，沁人心脾！鳥兒站在枝頭歡快的歌唱，贊美著美麗的清晨；荷葉上瑩的露珠嬉戲地滾動著；花兒綻放出笑臉，向我點頭打招呼。

我徜徉在綠茵茵的田野間，眺望遠方。你看，山澗里，巖石下，兩三束桃花，四五支杏花，想點燃的火炬。不正引逗這你，召喚著你，是你不愿收住腳步，繼續(xù)去尋找嗎？再往前走，還能看見那歡笑著的涓涓流水，我愿意在溪邊停留，靜聽溪水那熱烈的悄悄的絮語，這是我覺得，春天正從我腳下升起！你看，那是什么，哦！原來是一群飛燕正從天邊飛過，發(fā)出陣陣歡韻！我靜靜地坐在綠油油的草地上，五彩繽紛的花兒為我伴奏，婀娜多姿的柳樹為我伴舞。

一條條活潑歡快的魚兒蹦出水面，為我表演優(yōu)美的舞蹈。我用手輕輕地捧了溪水，哇！真甜呀。像棒棒糖一樣！哇！溪水真清呀！清得可以看見江底的沙石！溪水真綠呀！綠得像一塊無暇的翡翠。

恍恍惚惚的我漫游了一下午，夕陽西下，我懷著愉快的心情踏著矯捷的步子走向家里，晚霞映紅了天空，格外的美麗。

在田間的小路上

當春姑娘邁著輕盈的步伐，吹起碧玉的竹笛，頓時，大地像披上了一件綠色的禮服。草兒綠了，樹林綠了，農(nóng)田綠了……那可愛的綠色輕柔撫摸著我的眼睛，濃濃的春意包圍著我，我陶醉在大自然的美好春光中。

一個假日的清晨，初升的太陽驅(qū)散了綿綿的春雨。媽媽帶著我乘車去鄉(xiāng)下探望大伯。一下車，我頓時被眼前的美景迷住了。前方是一條蜿蜒曲折、清澈見底的小河，一座石型拱橋連接著小河的兩岸。拾級而上，放眼望去是一大片一大片的麥田，一陣陣微風吹過，麥浪起伏，“唰唰”地響，就像碧波蕩漾的湖面。

我走在田間的小路上，貪婪地呼吸著帶有泥土香的空氣，別提有多舒暢！過了一會兒，我遠遠地望見了大伯所住的那幢粉紅色的農(nóng)家別墅。它被綠油油的油菜田包圍著。離別墅越近，油菜的清香就越濃，耳邊也傳來了蜜蜂“嗡嗡”的叫聲，那聲音越來越響，甚至可以看見這些可愛的小精靈在花中飛舞的身影。

穿過油菜田，大伯的那幢造型別致的樓房看得更清晰了，別墅的四周圍著一圈鏤空的鐵制圍欄。透過圍欄，我可以看見兩棵垂柳在微風中拂著柔軟的“長發(fā)”，四棵桃樹漲紅了笑臉，好像一片美麗的彩霞，散發(fā)出陣陣清香，幾只彩蝶在花中翩翩起舞，園中的小池塘里幾條小魚兒悠閑地游來游去，小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯，它們?yōu)榇禾煸鎏砹艘环萸槿?，真可謂是“春色滿園關不住”?。?/p>

農(nóng)村的春天真是別有一番情趣，我這個來自城市的孩子再次深深地陶醉了。

到鄉(xiāng)下摘草莓

我聽媽媽說星期六要帶我摘草莓，興奮極了。好不容易到了星期六，可是外面卻偏偏下起了雨，奶奶和爸爸見狀就不讓我去，怕我受涼感冒。我和媽媽說小孩子去摘草莓不會有什么問題，再說男孩子應該多到農(nóng)村鍛煉鍛煉，這次機會太難得了，我們終于說通了奶奶和爸爸。于是一大早就和媽媽出發(fā)了。

到了長豐縣水湖鎮(zhèn)水湖村，雨剛剛停下，我們沿著泥濘的鄉(xiāng)間小路，來到了一位老伯伯家，在那里我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，他們家養(yǎng)了10只可愛的小兔子，一同去的兩個幼兒園的小朋友高興得叫了起來。他們家還有一個調(diào)皮的小男孩，他是專門從鎮(zhèn)上來到他爺爺家迎接我們的，他教我們用壓力水井壓水給大家洗手和粘滿泥巴的鞋子，還抱來大白菜喂小灰兔吃。我們急不可耐地去摘草莓，路上到處都是亂跑的土狗，膽小的媽媽嚇得夠戧，我趕忙說“媽媽別怕，我來保護你”。

到了種草莓的大棚，我們終于看到長在地上的草莓是什么樣，急著鉆進大棚，里面真熱啊，就像在蒸籠里一樣。農(nóng)民阿姨教我們摘草莓不要用手直接碰草莓，那樣草莓容易爛，要用手掐草莓的莖，而且千萬不要碰掉草莓的花，否則會影響結果。我蹲在地上，小心翼翼地把草莓的莖掐斷，摘下第一棵又大又紅的鮮草莓，放在我們帶來的竹籃里。我的眼前到處都是成熟了草莓，每一個都那么紅艷誘人，我簡直不知道采哪個好了，還有些剛剛落了花的草莓，它們像剛出殼的小雞那樣黃黃的毛茸茸的，可愛極了，草莓的花雪白得像天上的星星一樣，一壟壟地灑滿了田地，大棚里像春天的花園一樣美麗極了。我和媽媽一邊采草莓一邊還不忘擺出pose，讓媽媽的朋友給我們拍照。一會兒，我們的籃子就堆滿了紅紅的草莓，我也熱得滿身滿臉的大汗，這才打道回府，到大棚草莓的主人家去休息。在他們家，主人搬出一箱蜜蜂給我們看，告訴我們草莓是由蜜蜂來傳遞花粉的，所以密封的大棚里根本不能打農(nóng)藥，草莓是最環(huán)保的綠色食品了。我們一邊聽農(nóng)民伯伯講養(yǎng)草莓的知識，一邊大吃親手摘的草莓，真是高興極了。

我和媽媽拎著沉甸甸的裝滿草莓的籃子，依依不舍地離開了草莓之鄉(xiāng)，我盼望著明年再來這里摘草莓.鄉(xiāng)村生活（斗牛兒）

我是城里人，不過也去過幾次鄉(xiāng)村，在那里，也是別有一番風趣的。

我上三年級的一個暑假，和爸爸、媽媽、表弟來到農(nóng)村——奶奶的老家。

奶奶家住兩層樓，上面扒滿了爬山虎，只不過是一邊密集，一邊稀疏，她們伴著輕輕的風聲，有節(jié)奏的舞蹈。屋檐下還掛著幾串曬干的紅辣椒，房前屋后還種著向日葵.離屋子幾十米的地方還有一個小池塘, 池塘里有很多蝌蚪,非常有趣!我常常去觀察,看小蝌蚪是不是已變成青蛙了.我在這里還認識了一些好朋友,經(jīng)常和他們在一起玩,最有趣的算是斗牛兒了。這是一項很有男子漢氣概的游戲。大多數(shù)男孩子都喜歡玩兒。它的游戲規(guī)則是這樣的：一個腳用手提著，架在大腿上，另一個腳單獨立在地上。然后兩個獲幾個人之間開始用膝蓋互相碰撞。直到一方支撐不住，另一方就算贏了。我們大部分都是“群斗”。村里一伙男孩子分成兩隊，強的搭配弱的，以使兩隊的實力比較均衡。這樣就更有懸念，斗起來也更有激情。然后依據(jù)各自的戰(zhàn)功，進行“封王領爵”。什么“大內(nèi)高手”，“四大金剛”啊，等等，都用上了。得到這些稱號的孩子，自然喜不自勝。

（※這里應該再加一段，寫一寫兩個小伙伴一起“斗牛兒”的過程）

鄉(xiāng)村生活太有趣了,我喜歡那里的生活,也喜歡那里的孩子。

鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂；它是一道陽光，照進我們的心靈。

早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓……玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動的畫面展現(xiàn)在我們的眼前。這時，河水告訴我們：“快下來呀，河里可好玩了。”“撲通撲通”我們跳進了河里。

下午，火辣辣的太陽阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來到森林里。老規(guī)矩——爬樹。敏捷的動作使人眼花繚亂。

傍晚，一切都顯得那么寧靜，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。

鄉(xiāng)村趣事 一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車到西峰姥姥家去玩。剛進姥姥家的門，二姨就興奮地對我說：“老母豬下崽了?！蔽抑北己笤喝タ磦€究竟。

到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個身上印有棕色斑點的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺得可愛，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對我不客氣了。我指著它的鼻子說：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門關上了。這時老母豬沖了上來，一直用它的鼻子頂著門。我逗著它說：“頂吧！頂也沒用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”

話音剛落，只聽“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽恕＿@下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會不會咬我？那景象真是慘不忍睹?。∮谑?，我什么都沒想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時，我發(fā)現(xiàn)前面沒有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個勁冒冷汗，連哭都不會了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個念頭：我把小花豬還它，它會不會就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因為這件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動物都有發(fā)威的時候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會對你不客氣的。哈哈哈！

※鄉(xiāng)村趣事

鄉(xiāng)村生活是美好的，鄉(xiāng)村生活是有趣的，鄉(xiāng)村生活是多彩的，鄉(xiāng)村生活是令人回味無窮的??

去年暑假，爸爸媽媽把我送到了鄒平——我的姥姥家。在姥姥家，我度過了一個有趣的暑假。早上，吃完了早飯，寫完了一天的作業(yè)，已是上午十點鐘了。我和姐姐來到附近的一塊玉米地上，用磚壘了個“爐灶”，向大人們要了一個干凈又耐燒的小盆子。把從地里揪來的野菜放進去，再倒上些能喝的水，然后，拾些干柴放在旁邊?！盃t灶”內(nèi)終于燃起了火，我們把“鍋”一架，拿把小扇子忽閃忽閃地吹風，慢慢地往里面添柴，火燒地越來越旺，火苗竄地愈來愈高，燒到了我的頭發(fā)。我伸手一摸，什么東西，啊，我的頭發(fā)！姐姐瞧見了我這副“囧”樣，笑得直不起腰來。不久，“飯”做好了，我們把火撲滅，將鍋拿下來，打開鍋蓋，不看不知道，一看嚇一跳——水變得黑乎乎的，還散發(fā)著一股難聞又刺鼻的金屬味，這哪能吃呢？我們并不氣餒，又想起了烤玉米。姐姐掰玉米，我在大橋上的小洞——選好的地方生火。下午一點多，我們終于吃上了美味的烤玉米。這次自己燒火做飯，仿佛讓我感受到了自力更生的辛苦與快樂。

我和姐姐在大橋下打水漂，直至夕陽西下。天邊的紅霞，向晚的微風，都是我們的好友，戀戀不舍地目送我們遠去。

月明人靜的夜里，蛐蛐唱起了動聽的催眠曲。狗睡了，牛睡了，羊睡了，人也睡了；風睡了，星睡了，月睡了，花草也睡了。這可真是“人閑桂花落，夜靜春山空”??！

美好的鄉(xiāng)村，你真令我回味無窮??！

鄉(xiāng)村趣事

雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。

一路上，到處都是綠油油的莊稼、可愛的小鳥，和匆忙的人們。不一會兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎你們光臨?！眿寢尳o我和小灰狗照了一張相。

這時，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。一頭花牛，一頭黃牛。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉(zhuǎn)眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。我便連忙大喊：“黃牛，加油！黃牛，必勝！”果然，黃牛在我的吶喊助威之下，把花牛趕得老遠。黃牛贏了！

這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，笑話多多啊。

※鄉(xiāng)村趣事

這次回老家，我又準備了許多書，什么《十萬個為什么》《淘氣包馬小跳》《純真年華》等等等等。以為又要在大街上的旅館住呢！結果出乎意料，我們來到了爺爺奶奶家的房子住下了。

第二天，奶奶叫我到河邊捉螃蟹玩，因為我從小就怕水，所以并不敢靠近河邊，只在離岸較遠的地方看大哥哥們捉螃蟹。一位小弟弟因為怕把手伸下水要被螃蟹夾住，便用一根棍子鏟，鏟了半天，沒有一只螃蟹被鏟起來，一位大哥哥看見了，問：“你還準備鏟多久??？”小弟弟的臉刷的紅了。大哥哥自告奮勇，縱身跳了下去，只聽“??！”地一聲大哥哥把手伸了出來，一只大大的，八只腳的，橫著走路的大家伙夾在了大哥哥的手指上，誰都不敢把大家伙拿下來，小弟弟連忙從家里拿出一塊白色的布，包在手上，小心翼翼地把大家伙從大哥哥的手上捉了下來。這個大家伙真可愛，把它放在籃子了，它左右橫著行走的速度都很快，而上下豎著行走，活像一個盲人老爺爺，慢悠悠的。

我懷著強烈的好奇心，來到河邊，慢慢地把手放進水里，試著去摸螃蟹，摸了一會兒，我突然感到一陣劇烈的疼痛，以為是捉住螃蟹了，滿懷欣喜地把手從水里伸出來，結果螃蟹沒捉到，反而釣上了一只大大的、肥肥的龍蝦，她狠狠地瞪了我一眼，好像要把我吃掉一樣，并且用迅雷不及掩耳之勢逃亡。我又再次把手伸向水中，一只，兩只，三只??我很快地捉住了許多只可愛的螃蟹，它們的樣子滑稽極了，非?？蓯?。不久，天已過黃昏，我?guī)е惶斓摹皯?zhàn)利品”向家走去。

農(nóng)村雖沒有城市的華麗，樸素中卻帶著幾分農(nóng)家特有的韻味；農(nóng)村雖沒有城市的繁華，卻家家戶戶和諧相處；農(nóng)村雖沒有城市人工作的繁忙，而自己天天養(yǎng)牲畜，體會著不亦樂乎的美好時光。

※鄉(xiāng)村趣事

回想起鄉(xiāng)村連綿的群山，回想起鄉(xiāng)村黑白的洋樓，回想起鄉(xiāng)村金黃的稻谷，回想起鄉(xiāng)村那暖暖的春意??心中便涌上一陣感動。春天，鄉(xiāng)村被綠色所籠罩；夏天，鄉(xiāng)村被紅色所鋪蓋；秋天，鄉(xiāng)村被金色所迷戀；冬天，鄉(xiāng)村被白雪所陶醉??當然，在這青山綠水，多姿多彩的鄉(xiāng)村一樣也發(fā)生著許多好玩的趣事。

鄉(xiāng)村趣事一：炸魚

炸魚可是又驚險又刺激的。每次回鄉(xiāng)下，我就吆喝上幾個小伙伴，屁顛屁顛地跑到小賣部，買上幾包1元錢的小火炮，然后大伙跑到小溪邊。溪水又清又淺，卻有許多10厘米長的小魚。它們在溪水中自由自在地游著。我們貓著腰，躡手躡腳地靠近。“絲”輕輕地劃著一根火炮，我胡亂地丟進魚群當中。正在休息或暢游的魚兒看到這個不明之物紛紛搖著尾巴躲開去，“砰”一聲火炮發(fā)出悶響，炸了開來?？墒亲屛覀兇笫氖牵壕尤粵]有一只魚兒翻開白肚皮。有了這次的經(jīng)驗，接下來我就厲害多了。又劃著一根火炮，在手里拿了三秒之后，飛快而又準確地將火炮朝一只離群的正在享受著日光浴的魚兒頭上扔去。“砰”的一聲，火炮發(fā)出更大的響聲，并炸了開來，水花往上濺。那只可憐的魚兒“不幸身亡”。我們開心極了，不管三七二十一，甩掉拖鞋，綰起褲腳，踩著水花，“劈答劈答”朝魚兒跑去，伸手一撈，魚兒就難逃“魔爪”了。我們把魚兒放在一旁，又開始了炸魚。一條、兩條、三條、四條??不一會功夫，我們的腳邊就堆起了一座“小魚山”。

夕陽在西邊憨憨地笑著，我們才不舍地拿上各自所分得的戰(zhàn)利品朝家跑去，喊著讓外婆做一頓魚大餐嘍！

鄉(xiāng)村趣事二：水庫游泳

在永康有一個天然的大水庫。水庫非常大，中間還有一座山，在夜里，看了這景色，讓人不知不覺吟用起：白銀盤里一青螺。夏天，穿上泳衣，在涼爽的水庫中游了起來，冰涼的感覺一下子遍布了全身，讓人頓消署意。

如果游著游著，在水下深吸一口氣，立刻就會感覺會有小魚兒會游進嘴里。時間一長，你就會感覺身上癢癢的，乍一看，全身都貼滿了許多3厘米長的小魚，它們附在你身上，給你抓癢癢呢，有趣極了！

鄉(xiāng)村，永康，我的家鄉(xiāng)，美好的天堂，賜予了我童年里一段美好的回憶

※鄉(xiāng)村趣事

清晨，伴著一陣清脆悅耳的的鳥鳴聲，我從甜美的夢鄉(xiāng)中醒來。只聽得窗外傳來好伙伴陳爽那如雷般的嗓音：“小懶豬，起床嘞！太陽都曬屁股了?！蔽疫B忙往窗外探了探頭，只見我可愛的妹妹拎著鐵桶，沖我喊著：“姐姐，捉蝌蚪去嘍！”好主意，我心頭一喜，當即一咕嚕從床上爬起來，洗漱完畢跟著她們走出了家門。

初夏早晨的陽光，溫和得像一位慈祥的媽媽，讓人感到愜意舒服。懷著愉快的心情，我一邊蹦蹦跳跳地走路，一邊欣賞沿途美麗的風景。一路上，野花微笑著向我們點頭，已綻出新綠的柳樹甩著一頭柔美漂亮的秀發(fā)，似乎在向我們問好。竹林中已有不少長得和竹媽媽一樣高的筍兒了，它們正準備脫下一件件棕色的棉襖，換上翠綠的薄衫呢！

不知不覺，我們一行三人已經(jīng)來到了田野里。陳爽可真是個急性子，脫鞋挽褲后，就迫不及待地踩上熱乎乎的泥地，開始捉蝌蚪了。撩開漂浮在水稻田里的葉子，若隱若現(xiàn)地看見一只只“小逗號”甩著尾巴，在水里快活地游來游去?！巴?！”我興奮地喊出聲來了?！皣u——別吵,你會把它們嚇跑的?！标愃疽馕覄e出聲。就在這時，一只“小逗號”擺著黑尾巴，一扭一扭地游來了。說時遲，那時快，陳爽的籃子就像變魔術一般，把這只“小逗號”從巨大的“書”里撈了出來，我都看呆了。我的心癢癢的，于是也拿起一個籃子捉起蝌蚪來，可小蝌蚪卻總能靈活地逃脫。算了，不捉了！我找了塊嫩綠，甚至是鵝黃色的草地躺了下來，一陣陣帶著青草香和稻葉香的清風撲面而來，溫柔地拂過我的臉蛋，舒服極了。放眼望去，大地媽媽美麗的絲巾——油菜花田好似一片金黃色的海洋，泛起金色的漣漪，又好似婀娜多姿的舞蹈家，在風兒的指揮下，扭動著腰肢翩翩起舞?？粗矍斑@一切，我心里的煩惱一掃而光。“不要緊，再來！”我這么想著，又去捉蝌蚪了。不知怎么回事，之后我一撈一個準兒。

時間漸漸從指縫間溜走，太陽不知不覺升到了頭頂，而我們的小鐵桶也漸漸變得沉甸甸起來。妹妹疲憊地伸伸懶腰，抹著頭上的汗珠說：“該走了吧，我都快熱死了?！蔽覟殡y地看著一群黑壓壓的“小逗號”，不知該怎么辦?！胺帕税??！迸笥岩槐菊?jīng)地說，“小蝌蚪長大了會變成青蛙，可是會幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲的?！蓖煌麩o際的稻田，我們都一致贊同。

望著活躍而美麗，更帶著淳樸的味道的田野，我們依依不舍地離開了這讓人流連忘返的地方。

鄉(xiāng)村趣事

暑假，我去了鄉(xiāng)下阿姨家去玩，那次玩耍讓我非常難忘。

陽光照耀著綠色的田野，田野邊上有一個不大的湖，湖里幾只鴨媽媽正悠閑地帶著小鴨子們游泳呢！農(nóng)民伯伯在田野里鋤草，給莊稼施肥呢！

走到阿姨家門口，媽媽跟我開玩笑：“快把那只雞抓住，抓來吃呀！”我馬上就去抓，畢竟是鄉(xiāng)下，鄉(xiāng)下的雞比城里的厲害多了，跑得比人還快。我左撲右抓，跑得滿頭大汗，就是抓不住一只雞。

吃完中飯，我和爸爸媽媽及弟弟一家去那邊的湖里游泳。我跳進水里，覺得有什么東西在啄我，潛下水一看，眼前的景象讓我驚訝無比，這里是魚的世界，是魚的天堂。大的，小的，黑的，花的，什么樣的魚都有。我馬上就想到餐桌上香噴噴的紅燒魚，于是開始抓魚大行動。我卷起袖子彎下腰輕輕地向魚兒走去，突然下手捧住了一條魚，我大叫：“媽媽！抓住魚了！”可是魚兒滑溜溜的，蹦了幾下，從我的手中溜走了。我不服氣又試了幾次，可惜還是沒抓到一條魚。天色漸暗，媽媽催促我回家了。雖然我沒吃到自己抓的紅燒魚，但還是非?？鞓贰?/p>

??！鄉(xiāng)村真好玩，有許多新鮮的趣事。雖然這次只有短短的一天，但給我留下了美好深刻的回憶??

鄉(xiāng) 村 趣 事

在一個晴空萬里的、涼風習習的日子里,我懷著一顆激動、興奮的心,坐上叔叔的車,你們猜,我要去干嘛?游泳、去玩、去釣魚??對了,就是去釣魚。

一路上我看到了許多迷人的景色,過了許久鄉(xiāng)村到了,我一走下車,首先印入眼簾的是一只全身雪白的狗,再看見豬和羊,豬只只膘肥體壯,有些豬正在悠閑的吃食,有些豬在打著呼嚕,好象在說：“這里真舒服,沒人打擾我睡覺?！?/p>

我們吃過中飯,便去釣魚了,我們找了一個河水非常緩慢的地方,放下水桶,然后把紅蚯蚓掛在魚鉤上,就釣起魚來,哥哥不過一會就釣上一條魚,就是跟城里的不一樣,在陽光下,魚鱗閃閃發(fā)光顯得格外耀眼,我看哥哥已經(jīng)釣了一條了,羨慕不已,可是我等了半個小時還沒看見魚竿動一下,我便大聲對哥哥說:“我不想釣了,咱們回去吧?！备绺缱隽艘粋€輕一點的動作,然后說:“說話不能這么大聲,魚要被嚇跑的釣魚要有耐心要不然是釣不著魚的?！甭犃烁绺绲脑捨异o下心釣,果然一條接一條魚被我釣上來。到了吃晚飯的時間,我們滿載而歸,當然,晚飯有那香噴噴的魚肉。

今天鄉(xiāng)村生活結束了,我們帶著喜悅回去了。

抓知了

小時候，我和鄉(xiāng)下的爺爺奶奶住在一起，在那個小小的鄉(xiāng)村中度過了我快樂的童年，在那里發(fā)生的事，是那么有趣，那么令人回味。它像鮮花散發(fā)出淡淡的清香，它像笛聲那么悠揚??令我終生難忘的事是小時候捉知了的情景。一個夏天的晚上，我和爺爺一起去村邊的小樹林捉知了，來到樹林一片寂靜，偶爾傳來幾聲鳥叫，忽然一陣風吹過，樹葉發(fā)出沙沙的響聲，我不禁驚嘆夜晚的樹林也是如此美麗。開始捉知了，我們點燃一堆干樹葉生起火，我和爺爺就分頭去搖動每一棵樹，不一會知了就“吱呀吱呀”的叫個不停，像沒頭的蒼蠅到處亂撞，這時樹林已亂成一片，我不禁問爺爺：“這能捉住知了嗎？”爺爺不慌不忙的說：“別急一會就知道了?！闭f著，只見那知了就像那飛蛾撲火般向火堆撲去，爺爺告訴我快拿袋子撿知了，不一會就撿滿了袋子，真沒想到，抓知了竟這樣輕而易舉。

回到家，奶奶把知了的翅膀剪掉，用鹽水泡一晚，第二天放在油鍋里一炸，真是又天然又美味，讓人終生難忘。

我愛美味的知了，我愛美麗的鄉(xiāng)村，我更愛那讓人回味無窮的鄉(xiāng)村趣事。

“偷”紅薯

武漢市武昌區(qū)水果湖第二小學四（2）班 張楓雪

中國教育在線專稿 未經(jīng)允許不得轉(zhuǎn)載

國慶節(jié)期間，我和爸爸媽媽去了巴東鄉(xiāng)下的表叔家。那里青山綠水，層巒疊翠，云霧繚繞，美麗富饒。

汽車載著我們一家在盤山公路上飛馳，在山崖間穿行。不知轉(zhuǎn)了多少個急彎，也不知翻越了多少座山峰，一路顛簸了很長時間后，終于我們在路邊停了下來。順著山坡的羊腸小道，放眼望去，翠竹掩映著一座農(nóng)舍。農(nóng)舍門前的一塊平壩上，曬著大片的花生和綠豆。崖邊一株金桂正開得旺盛，飄來陣陣濃郁的芳香。

“哇，紅薯尖！”媽媽突然興奮地叫了起來。

“老了，不能吃了?！卑职植灰詾槿坏卣f。媽媽垂頭喪氣地又四下搜索起來?！安贿^，下面的紅薯應該熟了?！卑职纸又f。

“啊，紅薯也是我的最愛呀!”媽媽一轉(zhuǎn)眼又滿面春風。

“埋在土里呢，一棵苗下有好多紅薯?！卑职謮旱土寺曇粽f。

“真的？”我高興地問。

“那就看看吧。”爸爸說到做到，蹲下身子就徒手“瘋狂”地刨起來。我看了看——遠處農(nóng)舍的大黃狗已經(jīng)安靜地趴在了窩邊?！芭賱e人的地？”媽媽急忙用身體擋住了我們。在我和爸爸的“齊心協(xié)力”下，很快，一個又大又豐滿的紫紅薯出現(xiàn)在我們面前，就像一個胖娃娃躺在搖籃里似的。

“先藏起來，別被人抓個正著?！卑职终f著，把紅薯葉和藤子揪了揪，遮住了剛挖出來的大紅薯。

這時，從農(nóng)舍里走出了一位面色黝黑的伯伯。他向我們快步走來，熱情地搖著手打著招呼。看到我們在紅薯地旁“徘徊”，伯伯說：“這些紅薯今年長得好，已經(jīng)可以吃了?！闭f著，他指了指路邊豬圈里正大口嚼著紅薯的肥豬們。

“??？這是給豬吃呀！暈倒！”我目瞪口呆，接著不禁脫口而出“嘿嘿！我也愛吃！”

“那我給你們帶一些。早就知道你們要來，我一直等著呢！”原來，這位笑瞇瞇的伯伯正是我們要找的表叔。

“天啊，偷紅薯偷到自己家來了，還跟豬搶食！”我心里暗暗郁悶。看了看爸爸媽媽，他倆也一臉尷尬地呵呵笑著。

我站在崖邊，山風迎面吹過，送來淡淡的草香。遠處山脈連綿起伏，腳下一塊塊金燦燦的梯田散落在青翠的山谷間。在這片美麗的鄉(xiāng)間，我望著躺在沙土里的“紅薯娃娃”，不禁也灑下串串笑聲。

第五篇：四下作文教案201302

《語文園地一》習作教學設計

教學目標：

1、能仔細觀察并具體明白地描寫生活中觀察到的景象或由此引發(fā)的聯(lián)想。

2、能按一定的順序?qū)懀瑑?nèi)容具體，語句通順。

教學重點：具體明白地描寫生活中觀察到的景象或由此引發(fā)的聯(lián)想。教學難點：能按一定的順序?qū)?，?nèi)容具體。教學過程： ◆啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵學生自由說，放開說，教師做適當補充指點）

小結：有的同學平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講的很具體，而有的同學疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

◆實地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記錄下來。可以選一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細觀察。

◆交流觀察所得

指名說說你已經(jīng)觀察到什么，準備怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。

◆學生完成習作

◆同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

第一單元習作講評

教學目標：

能具體明白的描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。教學重、難點：

懂得描寫生活中觀察到的景物，還要把引發(fā)的聯(lián)想寫出來。教學過程：

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應該很熟悉了我們已經(jīng)把最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，花草等，經(jīng)常在那里做些什么寫了下來。現(xiàn)在我們就來講評習作一。

講評要求：能夠留心觀察，把自己的所見所想寫具體。

二、重溫習作要求：

懂得描寫生活中觀察到的景物，還要把引發(fā)的聯(lián)想寫出來。

1、交流習作：

指名說說你寫校園什么，怎么寫，讓學生在相互交流中得到啟發(fā)。教師結合學生的交流進行點評。

2、學生修改自己的習作

3、同桌互相交流，評改

改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤等；評優(yōu)點，劃出你認為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補充，哪些可簡單或刪除等等。

三、把修改的習作抄在作文本上。

《語文園地二》習作教學設計

教學目標：

1、寫出自己的心里話，要真實，要有自己的想法。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學重、難點：文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學過程：

一、同學們，這段時間你有什么話憋在心里很想說出來，可又沒有合適的機會說出來嗎？現(xiàn)在說出來聽一聽。讓學生相互說說。

二、現(xiàn)在我們來看看這次習作的要求，讓學生讀一讀，再說一說習作要求什么，給我們提示了哪些寫作的內(nèi)容。

三、讓學生在說一說自己想些什么？怎么寫？

四、老師帶領學生一起分析學生口述作文的優(yōu)點與不足。再次提醒學生文章的真實性。

五、出示范文，進行分析。

范文：

分析：給別人說話，要有禮貌，有分寸，為了讓內(nèi)容更具體，要有具體的事例，要入情入理的講清楚道理，同時對別人也應該給與理解，對別人提要求要合理。

六、學生習作。老師個別指導。

七、以學生的文章作案例，進行講評。

八、學生修改自己的習作，交換修改習作。

九、謄寫習作。

奶奶，我想對您說

親愛的奶奶，有些話壓在我心里已經(jīng)一年多了，我曾幾此想當面對您說 可是又怕您生氣，話剛到嘴邊，又都咽了下去。奶奶，今天我借寫作文的機會，把憋在心里的話告訴您。

奶奶，我是一個活潑、有自尊心的男孩兒，雖然有時也很頑皮，常常惹您生氣，但不希望您對我的同學不客氣。您知道嗎，同學們在個同學來找我。當時我正在房里做作業(yè)。是您開的門，您見到我的同背后老講您的壞話，我的心里真不是滋味。記得一個星期天下午，一學，不問青紅皂白就說：“去去去，偉翔不在家?！鞭D(zhuǎn)身把門關上了。星期一，我一到學校，那位同學就對我說：“你奶奶好兇呀，我想問你一道數(shù)學題，話還沒說，你奶奶就把我趕走了。以后，我可再也不敢去你家了?！蹦棠蹋溃犃送瑢W的話，我的心里有多難受嗎？

奶奶，我知道您上了年紀，喜歡安靜，您也怕同學來我家里吵鬧影響我的學習，是為我好，可您對他們也不必那么兇呀。我們同學聚在一起探討學習上的難題，交流學習方法，有時難免會吵一點兒，但這不是壞事呀！我們有時也偷著玩，打打鬧鬧，我們畢竟是孩子，還請您諒解。我也經(jīng)常到同學家，可別人的奶奶總是輕聲細語、和藹可親，您為什么就那么兇呢？奶奶，我真心希望您以后對我的同學和藹點兒，成為一位和藹可親的好奶奶。

親愛的奶奶，您能答應嗎?

第二單元習作講評

教學目標：

1、通過講評能寫出自己的心里話，真實，要有自己的想法。

2、使學生寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。教學重難點：

文章真實地表達自己的看法，層次清楚，內(nèi)容具體。教學過程：

一、導入

上節(jié)課，我們說了自己的心里話，有高興的，傷心的。感動的等許多方面，你們都用筆把這些真實地記錄下來了，這節(jié)課，我們來上一節(jié)習作評改課。

二、習作講評

（一）回顧要求

（讓學生回憶上一節(jié)習作課的要求，1、向誰說，說什么心里話。

2、最好能結合事例來說一說心里話，并表達出真情實感。）

（二）集體評改

1、生自由讀習作。

2、師生共同評改，將習作具體

（這個過程中，教師起調(diào)控作用，主要由學生之間進行交流，將習作語句更加通順，內(nèi)容更加具體，充實。

3． 師小結：剛才幾位同學的習作在我們的共同評改中語句更通順了，內(nèi)容更具體了。

（三）、小組評改

1．說說小組評改的注意事項，并評出組內(nèi)的小作家。（回憶以前習作課小組評改的要求，找出錯別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句。寫上小組的評語。選出小組內(nèi)的小作家等。）

2．小組評改。

3．小組匯報，介紹本組的小作家的作品。（匯報時可以讀一讀組內(nèi)小作家的作品，說說小組給小作家作品的評語，還可以說說小作家的好詞佳句等。）

4．表揚被評為組內(nèi)的小作家們。

（下課以后小組長到爭星陣地給小組內(nèi)的小作家加一顆星星。）

（四）自評自改

常言道：“三分文章七分改?！焙梦恼露际歉某鰜淼?。剛才聽了小組成員的建議和同學們的建議，你們愿不愿意再改一改自己的文章呢？（學生修改習作。教師巡視，表揚會用不同筆進行修改的學生，去發(fā)現(xiàn)佳作。）

通過剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學們改得非常認真，并且還發(fā)現(xiàn)有幾位同學的文章寫得十分精彩，誰有信心把你的文章讀一讀，來爭當我們班級的小作家。

（五）佳作欣賞。[評選班級的小作家]

三、總結

同學們，這節(jié)課，你們一定有不少的收獲吧！文章不厭百回改，課下，你可以與你想說心里話的人來交流一下，請他們來評一評你寫的怎樣，做進一步修改。然后交給老師，我們班準備再出版一本作文 集。大家想一想，我們的作文集叫什么名字。[學生、教師說說作文集的名字。] 老師還希望同學們能把你修改好的文章投到我們的?？腥グl(fā)表。

《語文園地三》習作教學設計

教學目標：

1、選好角度，選好材料，寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗，做到有情可抒，有感可發(fā)。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題，語句通順。

教學重點：寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗。教學難點：文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。教學過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？

（寫綜合性學習的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）2．師引導：

注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄資料。

二、自己書寫

三、同桌互改

第三單元習作評講

教學目標：

1、選好角度，選好材料，寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗，做到有情可抒，有感可發(fā)。

2、寫出的文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題，語句通順。

教學重點：寫自已最想寫的內(nèi)容，寫出自已的親身感受和體驗。

教學難點：文章有條理，內(nèi)容清楚，有主題。

教學過程：

一、個性展示臺

1.教師發(fā)下習作本，學生閱讀批語和自己的習作。2.學生自主上臺展示本次習作中的“亮點”——自己 認為用得好的詞語，寫得好的句子、段落。

詞語：上臺在黑板上寫。

句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。對于有特色的習作，教師可推薦發(fā)表或參賽。

二、教師做小結

1.教師從優(yōu)劣得失等方面小結本次習作的情況。

2.提出有共性的問題（如語句、層次、標點等）引導全班評議集體修改。

三、個人再修改

各人放聲朗讀自己的習作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習作“眉批”空處，每個寫三遍。

對習作不合格的同學，教師指導重新寫作或當面指導修改完善。

《語文園地四》習作教學設計

教學目標：

1、仔細觀察照片，展開合理的想象，整體感知圖中的人 和景，把看到的和想到的寫下來。

2把內(nèi)容表達清楚，具體，完整。做到語句通順連貫。

教學重點：仔細觀察照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

教學難點：把內(nèi)容表達清楚，具體，完整。教學過程：

一、課前搜集資料交流

1、搜集殘酷戰(zhàn)爭相片。同學們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

2、啟發(fā)談話：戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景?？戳诉@些，你有什么想說的？

二、結合圖形讀習作要求。

1、習作有幾個要求？哪幾個？

2、你認為這次習作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、真情表達

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀察和表達

a、整體感知圖中的景和人，說一說，圖上講的是什么？

b、突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時發(fā)生什么事？這個孩子今后將會怎樣？ c、根據(jù)問題自編故事。完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動以學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。

四、方法指導

1、仔細觀察圖畫，結合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2、根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結果。

五、小組交流，評議誰講得最精彩。

六、推選小組代表在班上交流，全班評議。

七、在說的基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

八、同學之間互評互改作文。

九、課外延伸

搜集更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。

第四單元習作講評

教學目標：

1、要求通過作文講評，引導學生仔細觀察照片，展開合理的想象，把內(nèi)容表達清楚，具體，表達真情實感。

2、掌握作文評改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習慣。

教學重點：仔細觀察照片，展開合理的想象，把看到的和想到的寫下來。

教學難點：把內(nèi)容表達清楚，具體，完整。教學過程：

一、導入

上星期我們在習作中感受到戰(zhàn)爭給人類帶來的災難是深重的，大多數(shù)的同學能根據(jù)習作要求，寫出仔細觀察照片，展開合理的想象，把看 到的和想到的寫下來。通過對人物動作、語言、神態(tài)、心理等的描寫，寫出了照片中的人和事，愛憎分明，表達了真情實感。

二、回顧習作的要求

三、學生優(yōu)秀作品展示

1、請學生朗讀自己的優(yōu)秀作品

學生聽讀評議說一說文章寫得怎樣？好在哪里？小組討論、評議。

2、學生評議，師相機引導作小結。

3、教師總結學生的正確看法，并引導作者本人介紹創(chuàng)作體會。

四、出示中、差習作習作引導評價、修改。

1、請兩名學生分別朗讀自己的習作

2、啟發(fā)談話引導評議。

3、學生分小組討論、評議，師巡視指導。

4、分別對兩篇習作進行評議，師引導小結。

五、學生修改例文及成果展示。

六、同學之間互評互改。

七、課堂小結

《語文園地五》習作教學設計

教學目標：

1、繼續(xù)深化學生對生命的理解和感悟，激發(fā)對生命的思考和熱愛。

2、選擇口語交際中給自已留下深刻印象的內(nèi)容或觀點并結合自已的實際選擇習作內(nèi)容，由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自已對生命的理解和感悟。

教學重點：由某件事或某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自已對生命的理解和感悟。

教學難點：把內(nèi)容表達清楚，具體，完整。教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識。在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發(fā)言都很有見地。把你們所談的內(nèi)容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。

二、閱讀提示，明確要求

1.學生默讀提示，畫出習作要求。2.投影出示習作要求：

內(nèi)容具體；寫出真實感受； 題目自定。

三、試寫初稿，反復修改

1.學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

2.好文章是改出來的！請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。3.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

4.按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

四、朗讀佳作，共同賞評

1.每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

2.請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

五、謄寫作文，制作墻報

1.再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。2.整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

第五單元習作講評

教學目標：

1、通過講評使學生進上步感受生命的美好，激發(fā)對生命的思考，懂得珍惜時間，熱愛生命。

2、使學生進一步認識到修改作文的重要性，學會修改習作。

教學重、難點：使學生進一步認識到修改作文的重要性，按要求修改習作。

教學過程：

一、導入

二、回顧習作要求

1、這篇習作的要求是什么？

2、對于這篇習作的要求來說，什么樣的作文是好作文？

（能夠由某件事或從某一生命現(xiàn)象中引發(fā)思考，表達自已對生命的理解和感悟。）

三、評議提高

1、先評議優(yōu)秀習作

（1）讓優(yōu)秀習作者讀自已的習作，其他學生邊聽邊用好作文的要求來衡量。

（2）同學四人小組討論，發(fā)表自己的意見。（3）小組代表歸納全組評議的意見在班上交流。

2、再評議中差的作文（1）評議文章的結構

（2）師從中選一些段落，讓學生找出表達不具體和語句有毛病的地方讓學生修改。

3、綜合以上好、中、差的習作的對比分析，讓學生談談自己在這次習作中的成績和存在的問題。

四、修改再創(chuàng)新

按修改習作要求修改自己的習作。

五、總結

《語文園地六》習作教學設計

教學目標：

1、學習本組文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

2、在口語交際的基礎上，把自己知道有關農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來，要有意識地運用本單元積累的優(yōu)美詞句。表達出自已的真情實感。

教學重點：把自己知道有關農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來。

教學難點：學習本組文章抓住生活中最平凡的事物，最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

教學過程：

一、談話引入

通過本組課文的學習，大家在綜合活動中又搜集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，把自己知道有關農(nóng)村的故事或自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來！

二、精彩回放

1.讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。2.想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。3.寫一寫：你感受最深的內(nèi)容。

4.用一用：本組課文作者抓住生活中做平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。

三、學生習作

1.教師啟發(fā)思路。（將自己知道有關農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）

2.教師個別指導。3.同桌互相交流。4.推薦代表交流。5.師生共同評議。6.獨立進行修改。

四、展示臺

將自己的習作展示在“學習園地”中，請同學們觀看、評議。反映自己農(nóng)村家的景象和生活文字、畫面或照片。

第六單元習作講評

教學目標：

1、讓學生學會欣賞習作，初步評價自己或別人的習作。

2、使學生把自己的文章改得更具體、生動。教學重、難點：

會修改自己的習作，把文章寫得更具體、生動。教學過程：

一、導入

上星期我們在習作中走近鄉(xiāng)村生活，感受田園風光，寫出了自己感受最深，最想寫的內(nèi)容，還能用上積累的優(yōu)美詞句，這節(jié)課我們就來對此次習作進行講評。

二、回顧習作的要求

三、學生優(yōu)秀作品展示

1、請學生朗讀自己的優(yōu)秀作品

學生聽讀評議說一說文章寫得怎樣？好在哪里？小組討論、評議。

2、學生評議，師相機引導作小結。

3、教師總結學生的正確看法，并引導作者本人介紹創(chuàng)作體會。

四、出示中、差習作習作引導評價、修改。

1、請兩名學生分別朗讀自己的習作

2、啟發(fā)談話引導評議。

3、學生分小組討論、評議，師巡視指導。

4、分別對兩篇習作進行評議，師引導小結。

五、學生修改例文及成果展示。

六、同學之間互評互改。

七、課堂小結

《語文園地七》習作指導教學設計

教學目標：

1、在口語交際的基礎上，通過具體的事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。

2、選材要典型，事例要具體，表達自己的敬佩之情。

3、做到內(nèi)容具體，語句通順，寫完后要認真修改。教學重、難點：

通過具體的事例，把自己所敬佩的人物的精神風貌寫出來。教學過程：

一、激發(fā)習作興趣，談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。他們都讓我們肅然起敬。通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們敬佩、學習的人，這節(jié)課讓我們把這些寫下來，并編輯成冊。

二、說題目，明確習作要求

學生自讀習作要求，通過任務的形象和所做的具體事例來表現(xiàn)人物的特點；內(nèi)容要具體，語句要通順，寫完后要認真修改。

三、說題材，指導構思

1、回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。

2、回憶在全班交流是，被老師和同學們稱贊的同學是怎么說的。

學生習作

1、學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。

2、按照要求寫完后要認真修改。

評議

1、把自己認為好的地方做上記號。

2、與組內(nèi)同學互相習作，寫幾句評語。

3、再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。

4.全班交流中注意從以下幾點引導學生進行賞析：內(nèi)容具體、語句通順，人物描寫能夠表現(xiàn)人物特點等。

四、謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》

第七單元習作講評

教學目標：

1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某某方面品質(zhì)。

2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。

教學重、難點：學習圍繞習作要求進行習作點評。教學過程：

一、進一步明確習作要求

1、指名說出本次習作的要求

2、這次作文向我們提出了幾點要求，哪上點最重要。

二、表揚本次習作優(yōu)秀的同學

三、欣賞精彩片斷

和每次作文一樣，雖然不是每個同學的習作都能寫得很好，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。

1、學生讀自己習作中的精彩片斷

2、聽后學生評議好在哪里

四、修改的例文

1、出示要修改的例文

2、以小組為單位按要求點評例文

3、各小組派代表指出優(yōu)缺點，并提出修改意見。

五、各小組展示本組修改好的作文片斷

六、總結本次習作講評的方法

七、互改作文并寫上評語

指導評改的方法：一看敘事是否具體，是否符合中心需要；二看段落是否分明，層次是否清楚；三看句子是否完整，連貫通順；四看詞句用得是否準確，搭配得是否得當；五看字是否正確；六看標點是否用得恰當。

八、學生自改習作

《語文園地八》習作指導教學設計

教學目標：

1、自主選擇習作內(nèi)容，自由習作，把自己想說的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

2、練習修改自己的習作。

3、做到內(nèi)容具體，語句通順。教學重點：把自己想說的意思寫清楚，學習運用平時積累的語言材料。

教學難點：做到內(nèi)容具體，語句通順，把自己想說的意思寫清楚。教學過程：

一、導入激趣，拓展思路

1.導語：同學們，我們已經(jīng)寫了不少作文了，每一次都有內(nèi)容的要求。有的同學說，要是讓我自己想寫什么就寫什么，那該多好！今天，就請同學們自由習作，寫自己最想寫的內(nèi)容。2.讀習作提示，想想自己最想寫什么。

3.教師小結：引導學生從內(nèi)容和體裁兩方面體會習作的自由。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫實事，也可以寫虛擬、想象中的事。體裁上，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌。

二、自主習作

師生評議作文

1.交流自己寫了什么內(nèi)容。

2.小組之內(nèi)交流讀習作，選出大家認為比較優(yōu)秀的文章，并說說好在哪。

在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。3.同學讀自己的習作。根據(jù)實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內(nèi)容各異，體裁各異，語言流暢，內(nèi)容具體。

4.教師推薦一篇有明顯優(yōu)點也存在問題的文章，引導大家讀、修改。修改后再讀一讀。5.自己修改習作。

三、拓展閱讀風格各異的小文

1.導讀：寫作文最好是有感而發(fā)，寫自己真實的想法，真正要說的話，用自己喜歡的方式來寫，這樣的作文才會感染人。我們來欣賞一下風格各異的幾篇文章，有的是專家寫的，有的是小學生寫的，相信一定會給你很大啟發(fā)。2.自由讀文章。

附：

我喜歡－－（節(jié)選）

張曉風

我喜歡冬天的陽光，在迷茫的晨霧中展開。我喜歡那份寧靜淡遠，我喜歡那沒有喧嘩的光和熱。

我喜歡在春風中踏過窄窄的山徑，草莓像個精致的紅燈籠，一路殷勤地張結著。我喜歡抬頭看樹梢尖尖的小芽兒，極嫩的黃綠色里透著一派天真的粉紅。

我喜歡夏日的永晝，我喜歡在多風的黃昏獨坐在傍山的陽臺上。小山谷里稻浪推涌，美好的稻香翻騰著。慢慢地，絢麗的云霞被浣凈了，柔和的晚星一一就位。

我喜歡看滿山蘆葦，在秋風里凄然地白著。在山坡上，在水邊上，白得那樣凄涼，美而孤獨。我也喜歡夢，喜歡夢里奇異的享受。我總是 夢見自己能飛，能躍過山丘和小河。我夢見棕色的駿馬，發(fā)亮的鬈毛在風中飛揚。我夢見荷花海，完全沒有邊際，遠遠在炫耀著模糊的香紅。最難忘記那次夢見在一座紫色的山巒前看日出──它原來必定不是紫色的，只是翠嵐映著初升的紅日，遂在夢中幻出那樣奇特的山景。在現(xiàn)實生活里，我同樣喜歡山。

我喜歡看一塊塊平平整整、油油亮亮的秧田。那細小的禾苗密密地排在一起，她像一張多絨的毯子，總是激發(fā)我想在上面躺一躺的欲望。我還喜歡花，不管是哪一種，我喜歡清瘦的秋菊，濃郁的玫瑰，孤潔的百合，以及幽閑的素馨。我也喜歡開在深山里不知名的小野花。我十分相信上帝在造萬花的時候，賦給它們同樣的尊榮。

我喜歡另一種花兒，是綻開在人們笑頰上的。當寒冷的早晨我走在巷子里，對門那位清癯的太太笑著說：“早！”我就忽然覺得世界是這樣的親切，我縮在皮手套里的指頭不再感覺發(fā)僵。??

我喜歡活著，而且深深地喜歡能在我心里充滿著這樣多的喜歡！

一只小鳥的祈求

我是一只可憐的小鳥。

以前我生活在黃河上游的一片茂密的森林里，那里風景秀麗，空氣清新；那里河水清澈、碧波粼粼；那里野草肥美，鮮花盛開??我和伙伴們生活在一個無憂無慮的家園里，各種動物和睦相處，常常在陽光明媚、春風和煦時，聚集在一起舉行盛大的Party，我們自由，我們歡快！

我們的家園無比美麗：春阿姨伴著歡快的舞蹈給我們送來陣陣春風；夏伯伯迎著藍天白云為我們帶來一池池碧水清泉；秋叔叔隨著蕭瑟的涼風給我們奉上一串串金燦燦、黃澄澄的果實；冬爺爺披上潔白冬裝為我們報告著來年的希望。

我們?yōu)橛幸粋€舒適溫暖的家園而感到自豪，感到欣慰！

時光如流水一般，一去不復返，隨著人類領地的不斷擴大，我們可愛的家園漸漸遭到人類破壞。

當我再次飛回故鄉(xiāng)時。眼前的景象令我十分詫異：

春日光臨，小草妹妹從土里鉆出來，不再是那么青翠欲滴；野花姐姐張開笑臉，笑容中卻蒙上了一絲絲憂郁；大河哥哥脫下厚厚的冰衣，身子卻變得越來越瘦??；大樹爺爺?shù)牟∏槿找鎳乐?，剛抽出的幾顆新芽，是那么缺乏生意。

漫長的夏季實在難熬，烈日暴曬在裸露的林間，動物歌星──知了的歌聲也顯得那樣有氣無力，聽起來讓人覺得意亂心煩。

秋天來到，樹上的果實稀稀落落，沒有過去的紅，也沒有過去的大，是那樣的淡然失色。

寒冬剛到，森林里的動物們都快快進入了冬眠。

不遠處工廠里“轟隆隆”的機器聲、公路上汽車“嘟嘟嘟”的喇叭聲、樹林中“哧咚咚”的伐木聲，不絕于耳。啊，我們失去了原來那美麗迷人的家園。成片的樹木被砍光，小草也面色枯黃；野花耷拉著腦袋；河水快斷了流。一幢幢高樓拔地而起，一座座煙囪噴射濃煙。環(huán)境遭到破壞，藍天不再藍了，河水不再清了。我們原來的家園已變成了死氣沉 沉的“死亡地帶”。森林里再也沒有動物們的歡笑；再也沒有暖烘烘的陽光；再也沒有淙淙的清泉；再也沒有宛轉(zhuǎn)的《搖籃曲》??

親愛的朋友──人類，快救救我們吧！我們渴望一片碧水藍天，我們祈求一個安寧的家園。

第八單元習作講評

教學目標：

要求通過這次作文講評，引導學生掌握作文評改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習慣。

教學重、難點：

引導學生掌握作文評改的方法，初步培養(yǎng)作文修改的習慣。教學過程：

一、回憶作文要求

導言：古代大詩人白居易曾經(jīng)感嘆過：“舊句時時改，無妨說 性情?！倍笪膶W家、政治家王安石也曾說過：“捻斷數(shù)莖須，才得春風又綠江南岸?！焙玫奈恼略~句，是經(jīng)過作者的千錘百煉無數(shù)次修改才得來的。上節(jié)課同學們自由習作。這節(jié)課，我們將對這篇文章進行點評。

復習作文要求

1、指名說出本次作文要求。

2、提問：這次作文向我們提出了幾點要求，哪一點最重要。

二、榜上有名在這次習作中，有一批同學的習作是完成地較好的，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學喝彩。

三、精彩片段。

投影精彩片段，示范讀，學生聽完后隨機說說這些片段好在哪里。

四、請你評改。

1.出示要修改的例文。

2.以小組為單位按要求點評例文。

3.每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。

五、佳作亮相

先小組上講，后上講臺讀自己小組修改好的作文片段或佳作。

六、總結作文修改方法

七、自評作文，寫上評語

八、以小組為單位進行點評，寫上評語

九、修改作文。