第一篇：四下作文(打印版)

四（下）8次習(xí)作的內(nèi)容

1、寫校園的景、事、物

2、寫成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話

3、寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)

4、看圖寫想象（廢墟中的孤兒，戰(zhàn)火中的啼哭）

5、寫熱愛(ài)生命的人和事

6、寫鄉(xiāng)村生活及自己的感受

7、寫敬佩的一個(gè)人

8、自由表達(dá)

1單元作文

優(yōu)美段落：

①春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成 一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

②我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開放。瞧，西邊的桃花開得多好?。》奂t粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我 來(lái)到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

【展示佳作】 校園春色（1單元）

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季 有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招 手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴。花、草、樹木、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水 哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。

啊！春天給校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng) 造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

校園景色（1單元）

春姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，冰雪融化，萬(wàn)物復(fù)蘇，那青的草，綠的葉，各種色彩鮮艷的花,給校園構(gòu)成一幅生機(jī)勃勃的春景圖。

在校園的草坪上，可以看見嫩綠的小草從土壤里探出頭來(lái)，高興地望著我們，仿佛在說(shuō)：“親愛(ài)的同學(xué)們，我們又見面了！”一個(gè)個(gè)圓圓的蘑菇，在春雨的澆灌下，也露出了笑臉。

校園的主道兩旁，楊樹挺立在那里，一動(dòng)不動(dòng)，像一位站崗的哨兵。枝條上長(zhǎng)出了圓圓的新葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一個(gè)綠色的小桃子。那一朵朵美麗鮮艷的花兒，爭(zhēng)齊開放，使人感到格外舒服。

每當(dāng)下課的時(shí)候，悅耳的鈴聲傳來(lái)，同學(xué)們就像一只只鳥兒一樣“飛”出了教室，校園里頓時(shí)一片歡騰。兵乓球臺(tái)前，圍滿了人，一陣陣叫好聲，一陣陣歡呼聲，使校園里充滿了活力，充滿了歡樂(lè)。

美麗的春天，美麗的校園，真是一幅美麗的畫卷。

春姑娘到校園（1單元）春姑娘邁著輕盈的步子悄悄地來(lái)到校園，把年邁的冬婆婆送走了，給校園增添了無(wú)限生機(jī)。

一進(jìn)校門，一陣清香迎面撲來(lái)。原來(lái)是大花壇里的月季讓我們慢慢陶醉。走近些，它露出了粉紅粉紅的小臉兒，再往旁邊看，幾棵亭亭玉立的不知名的黃色的小花爭(zhēng)奇斗艷，似乎在比誰(shuí)更漂亮。大花壇的邊上，一圈鋸齒形的小樹把花壇圍了個(gè)水泄不通，像護(hù)衛(wèi)一樣保護(hù)著花?；▔?央，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草迫不及待的破土而出，把荒野涂成了綠色。

我向前走去，下了幾步臺(tái)階就來(lái)到籃球場(chǎng)。升旗臺(tái)旁，幾棵威武的柏樹端正地站在那里，很有氣勢(shì)。仔細(xì)一看，它的葉子像毛毛蟲，枝上帶著細(xì)細(xì)的刺。一陣風(fēng)吹過(guò)它們就翩翩起舞，抖抖身子，像在跳迪斯科。

站在升旗臺(tái)上往下望，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有一棵參天大樹，可能年齡比我大得多吧！春姑娘拂袖而過(guò)，把樹爺爺?shù)?衣服變成了翠綠色，雖說(shuō)樹爺爺身子凹凸不平，但是還有可愛(ài)的小鳥在上面建巢。天天給年邁的樹爺爺唱歌，連春姑娘都看笑了！

自從春姑娘來(lái)了以后,校園里煥然一新.春姑娘，你可真會(huì)變魔術(shù)??！

春天的校園（1單元）春天的城南校園可真美。

漫步寬闊的操場(chǎng).到處都是孩子們活潑的身影,歡快的笑聲.大家仿 佛出了籠的小鳥,你追我趕,盡情地玩耍游戲。

環(huán)顧操場(chǎng)四周,整齊的行道樹在春光顯得無(wú)比蔥郁,綠的格外耀眼.一陣春風(fēng)吹過(guò),那鮮嫩的綠色仿佛在像人們點(diǎn)頭致意,似乎在告訴大家,“一年之計(jì)在于春,莫負(fù)這無(wú)限春光”。

操場(chǎng)正前方古老的教學(xué)大樓,仿佛一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人,明媚的陽(yáng)光里,顯得神采奕奕.穿過(guò)高大的樓門,就進(jìn)入里教學(xué)樓內(nèi),三十多個(gè)班級(jí)體,各類實(shí)驗(yàn)室,教導(dǎo)處,都在這棟大樓里.一上課,教室里就會(huì)傳出老師抑 揚(yáng)頓挫的講解,同學(xué)朗朗的讀書聲.放學(xué)了，這里便十分安靜,只有老師辦公室的燈還在亮著,似乎在和春天賽跑呢!樓道里隨處可見的橫幅標(biāo)語(yǔ),好象會(huì)說(shuō)話的老師,時(shí)刻提醒我們要做個(gè)文明學(xué)生,要好好學(xué)習(xí)。

從教學(xué)大樓出來(lái),你會(huì)注意到鑲嵌在前方的六塊大黑板,學(xué)習(xí)雷鋒,迎接奧運(yùn),植樹愛(ài)樹,三月的氣息鋪面而來(lái),這都是開學(xué)后，我們利用課余時(shí)間抄寫的板報(bào)。

欣賞完黑板報(bào),一轉(zhuǎn)身,你會(huì)發(fā)現(xiàn)腳下有兩個(gè)花壇,雖然花還沒(méi)有開 放,但是,走近一點(diǎn),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)嶄新的葉子嫩綠嫩綠,似乎剛剛張開沉睡了一個(gè)冬天的眼睛,好奇的看著校園里所有的老師和同學(xué).我想,如果有一場(chǎng)春雨,花壇一定會(huì)五彩繽紛,芳香撲鼻。

這就是春天的校園,在這樣的校園里，我一定不辜負(fù)這大好春光,努力學(xué)習(xí),將來(lái)做祖國(guó)的棟梁之材。

校園的春天（1單元）春天到了，校園里會(huì)變成什么樣呢？讓我們趕快去看看吧！

操場(chǎng)兩邊的大樹悄悄地發(fā)出了一個(gè)個(gè)綠油油的小葉苗，最引人注目的還是那棵大楊樹了，它是校園里最高大的樹了！每到春天它長(zhǎng)完葉子時(shí)，樹枝上就掛滿了一簇簇像棉花似的白絮絮，好玩極了！有的同學(xué)把白絮絮集到了一個(gè)盒子里，可能是想做東西吧。

樹上的小鳥也在空中飛來(lái)飛去，嘰嘰喳喳的好像在告訴人們“春天到了，春天到了！”樹根旁邊睡了一冬天的小草鉆出地面，正在爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著，似乎是怕自己得不了第一吧！花壇里的花經(jīng)過(guò)細(xì)雨的滋潤(rùn)長(zhǎng)出了嫩綠的葉子，散發(fā)出了淡淡的香氣。這些花草樹木從遠(yuǎn)處看就像一張五顏六色的大地毯，為校園增添了點(diǎn)點(diǎn)新綠。

在大樹前面是豐富多彩的奧運(yùn)墻，上面有晶晶，貝貝，迎迎，妮妮和歡歡五個(gè)小福娃的簡(jiǎn)介和圖，其中我最喜歡小羚羊迎迎了!因?yàn)樗碇篮玫淖８?。奧運(yùn)墻上還介紹了一些運(yùn)動(dòng)員呢！

校園的春天真美麗啊！那些花草樹木為校園增添了勃勃生機(jī)，只要細(xì) 心觀察春天的校園一定會(huì)有有趣的發(fā)現(xiàn)。讓我們來(lái)迎接美麗的春天吧！

爸、媽媽是你們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，2單元作文

向爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)心里話

親愛(ài)的爸爸、媽媽，你們好！爸讓你們歡喜，在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，讓你們憂愁。我有很多的心里話想對(duì)你們說(shuō)。

我是一個(gè)聽話的孩子，每次你們沒(méi)在家的時(shí)候，我自覺(jué)地做自己的事情。記得有一次，爸爸和別人換課沒(méi)回來(lái)，媽媽又加班。我一個(gè)人在家做完作業(yè)后，你們還沒(méi)有回來(lái)，我實(shí)在餓極了，我自己做好飯后，吃了第一餐沒(méi)有菜的白米飯，然后按平時(shí)休息時(shí)間睡覺(jué)了。你們回家，直夸獎(jiǎng)我，當(dāng)時(shí)我心里樂(lè)滋滋的，很久沒(méi)有睡著。從七歲開始，你們就教我掃地、洗碗?，F(xiàn)在的我已經(jīng)會(huì)做許多的家務(wù)事，替你們分擔(dān)家務(wù)事、減少負(fù)擔(dān)。是你們讓我變成一個(gè)人人都夸的女孩子。我從心里感謝你們對(duì)我的愛(ài)：“謝謝你們，我的好爸爸、媽媽！”

但是，我最近發(fā)現(xiàn)你們不許我和一些我喜歡的同學(xué)交朋友，說(shuō)是怕我沾染上了一些壞習(xí)慣。我不能理解，我有區(qū)別事情好壞的能力，我有自己的主見。你們有你們的親戚、朋友、同事??而我為什么就不能有一片屬于我的天空，難道我能在你們的“花園”永遠(yuǎn)成長(zhǎng)下去嗎？希望你們 多給我一些自由，多給我一些理解和支持！

爸爸、媽媽，我會(huì)做一個(gè)乖孩子的，希望你們幸福快樂(lè)！

老師，我想對(duì)您說(shuō)......（2單

元）

張老師，您在我的眼中，是一位和顏悅色、知識(shí)淵博、循循善誘的老師。

開學(xué)時(shí)，我看到張老師一直在帶領(lǐng)我們搞衛(wèi)生，帶我們報(bào)到，我就知道張老師又將繼續(xù)帶我們，我高興極了！

記得二年級(jí)時(shí)，我所在的福源巷小學(xué)要拆遷，沒(méi)辦法，只好轉(zhuǎn)到銅鋪街小學(xué)讀書。因?yàn)橛行┩瑢W(xué)離家比較遠(yuǎn)了，上學(xué)途中要經(jīng)過(guò)一條大馬路，不安全，所以，張老師就千叮萬(wàn)囑的對(duì)我們說(shuō)：“過(guò)馬路時(shí)要注意安全?！蓖瑢W(xué)們聽了，都體會(huì)到了張老師對(duì)我們深深的愛(ài)。記得有一次，張老師上課時(shí)檢查昨天古詩(shī)背得怎么樣。我這時(shí)卻很害怕，因?yàn)?，我背得還不是很熟，害怕老師點(diǎn)我。可不巧，老師卻偏偏點(diǎn)了我。我哆嗦地站起來(lái)，“游子身上衣，慈母手中線??”還沒(méi)背完，同學(xué)們就“哄”地笑了起來(lái)，“不許笑！我相信她能背出來(lái)?！睆埨蠋熡盟呛榱恋穆曇糁浦沽送瑢W(xué)的哄笑，又鼓勵(lì)了我，看著張老師那慈祥的面孔，我下了決心，終于一字不漏地背完了古詩(shī)。

張老師，您是這樣關(guān)心我們，愛(ài)護(hù)我們，把您淵博的知識(shí)傳授給我 們，您真是值得我們愛(ài)戴和尊敬的一位好老師。

3單元作文 蚌的血液是淡藍(lán)色的

我和汪強(qiáng)、汪誠(chéng)都喜歡玩小動(dòng)物，也喜歡解剖動(dòng)物。有一次，一位農(nóng)民老伯伯把幾只蚌用磚頭戳碎后吃，我看見從敲碎的蚌殼里流出一種淡藍(lán)色液體，就問(wèn)他：“這是什么東西？”伯伯說(shuō)：“是蚌的血。”我聽了感到，心想，血都是紅的呀，蚌的血怎么會(huì)是淡藍(lán)的呢？”

這天下午，我們到河里去摸蚌，不一會(huì)兒，就摸到了許多。我們選了一只最大的，決定做一次實(shí)驗(yàn)。我們把蚌養(yǎng)在臉盆里，等它張開了蚌殼，就把一根木棍插進(jìn)去，使兩片蚌殼之間留有一條縫隙；然后我看到一顆輕輕跳動(dòng)的淺藍(lán)色的心臟。我們就用鋒利的刀，小心地把它剖開，看到從里面流出一種淡藍(lán)色的液體。

這時(shí)，我們相信了那們農(nóng)民伯伯的話、蚌的血液的確是淡藍(lán)色的，這說(shuō)明，動(dòng)物的血并不都是紅色的。

蟬發(fā)音的秘密

蟬為么會(huì)發(fā)音，對(duì)我來(lái)說(shuō)一直是個(gè)謎。為了揭開這個(gè)秘密，我常常躲在樹下悄悄地觀察。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時(shí)，總是“挺胸”、“翹尾”。

這是為什么呢？一天，我捉到了一只蟬，進(jìn)行了觀察研究。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。蟬究竟靠什么發(fā)音呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)觀察，我發(fā) 現(xiàn)這聲音好像是從胸部發(fā)出來(lái)的。于是，我把它捉起來(lái)看，發(fā)現(xiàn)它凹部的兩側(cè)，各有一片魚鱗似的硬殼，像鉗甲一樣，里面有一對(duì)透明薄膜。蟬嗚時(shí)，簿膜地回動(dòng)，我用手輕輕地一捍這個(gè)地方，蟬就叫了。我不停地捏，它就不停地叫。我想：這對(duì)簿膜就是它發(fā)音器吧！我把簿膜刺破，再怎么捏，它也不叫了。后來(lái)媽媽告訴我這是蟬的“響板”，是雄蟬特殊發(fā)音器。發(fā)音膜的肌肉收縮振動(dòng)，蟬就會(huì)發(fā)出聲音。雌蟬沒(méi)有“響板”，所以是啞巴。這時(shí)，我才明白，蟬叫的時(shí)候，為什么總愛(ài)“挺胸”和“翹尾”了。揭開了蟬發(fā)音的秘密，我又一次嘗到了動(dòng)腦筋、學(xué)科學(xué)的甜頭。

4單元作文 戰(zhàn)爭(zhēng)中的孩子

1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海火車南站。

“轟”的一聲巨響，火車站的候車室瞬間倒塌了。車站里那成千上萬(wàn)的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頓然間，硝煙滾滾，血肉橫飛。

這時(shí)，從被炸的候車室的廢墟和碎片中傳來(lái)一個(gè)幼兒的哭聲，聞聲過(guò)去，一個(gè)三、四歲的男孩正坐在廢墟里，他的周圍都是血肉模糊的尸體，他身上也都濺滿了血。那男孩顯然已被周圍發(fā)生的一切嚇怕了，他一臉驚慌，眼睛瞪得大大的，滿臉都是灰塵，還張著大嘴拼命地哇哇啼哭著，連脖子、臉上的青筋都露出來(lái)了。這個(gè)可憐的孩子是在用他那拼命的哭聲找尋自己的爸爸媽媽，找尋自己熟識(shí)的親人。然而，這凄慘的哭聲沒(méi) 有驚動(dòng)他的爸爸媽媽，沒(méi)有驚動(dòng)他的親人。唯一的答案，就是這些親人已被日本侵略者的炸彈奪去了生命。

頭頂上敵人的轟炸機(jī)還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。就在這時(shí)，他聽到他旁邊的廢墟里，傳來(lái)一個(gè)微弱的聲音，他知道，這是他媽媽的聲音。于是，他拼命爬過(guò)去，手上、腳上都被碎片劃破了一道道口子，鮮血在流，可他全然不顧，一個(gè)三四歲的孩子一下子仿佛成了一個(gè)懂事的小大人，因?yàn)樗幸粋€(gè)希望，一定要看看

媽媽，一定要把媽媽救活。終于，小男孩爬到了媽媽身邊，看到媽媽一臉的鮮血，小男孩趕緊伸手去幫媽媽擦，媽媽從牙縫里擠出兩面?zhèn)€字“孩子”就斷了氣。就這樣，本來(lái)一個(gè)幸福的家庭由于日本侵略者的轟炸，這個(gè)孩子成了孤兒。

這個(gè)孤獨(dú)、可憐的孩子，他以后的生活又會(huì)如何？相信他會(huì)記住這段歷史，發(fā)奮讀書，為振興中華而不懈努力。

（重點(diǎn)從寫作內(nèi)容和寫作方法兩點(diǎn)展開）

一件真實(shí)的事情（4單元）

在我們課本里P19頁(yè)有一張非常殘酷的照片，這張照片是在1937年8月28日，日本侵略者轟炸上?；疖嚹险緯r(shí)，被記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。在這張照片上有一個(gè)小孩。這個(gè)小孩為什么哭呢？也許是他的父母要回老家，但是發(fā)生爆炸時(shí)，突然火車一響，他的父母就不知了去向，就只剩下小孩一個(gè)人在這里嚎啕大哭！

那他的父母在哪里？或許這個(gè)小孩的父母已經(jīng)被日本人奪去了寶貴的生命，但不敢讓人們相信的是當(dāng)時(shí)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少人失去了那寶貴的生命。但在當(dāng)時(shí)可能發(fā)生了什么事？在當(dāng)時(shí)父母可能要離開這個(gè)地方去坐火車回老家?？赡芩麄儾⒉恢牢ｋU(xiǎn)面臨著他們，向他們逼近。但日本侵略者轟炸上海南站時(shí)，他的父母就已經(jīng)離開了這個(gè)世界。留下小男孩，但是小男孩再也見不到他的爸爸媽媽啦！

這個(gè)孤獨(dú)的小男孩以后的命運(yùn)如何？說(shuō)不定在戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后小男孩會(huì)

被好心人收養(yǎng)，也說(shuō)不定也會(huì)被日本人收養(yǎng)，或者他長(zhǎng)大以后想為他的父母報(bào)仇，為國(guó)家報(bào)仇，為人民報(bào)仇。

這一連串的疑問(wèn)出現(xiàn)在我的腦海中，也知道問(wèn)題已經(jīng)解決了！同學(xué)們讓我們一起抗日，不讓敵人欺負(fù)我們的國(guó)家。我們要維護(hù)和平，讓和平永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人之間吧！

5單元 關(guān)愛(ài)生命

太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖玻?/p>

蟲，跟我到菜地去，把雜草除了。”媽媽在叫我起床，“快點(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)。”我用驚慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花

叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了?！蔽揖o緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽，我抓到了，我抓到了?！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開，讓我看看你抓到了什么。”我輕輕松開小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，37 你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒?，要是我能夠珍惜它的生命，關(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

6單元 鄉(xiāng)村生活

鄉(xiāng)村生活是多姿多彩的。它是一道彩虹，帶給我們快樂(lè)；它是一道陽(yáng)光，照進(jìn)我們的心靈。

早晨，勤勞的公雞叫我們起床。吃完早飯，我們來(lái)到田里播撒種子──播撒今天的種子，收獲明天的希望。

上午，我們來(lái)到大樹下玩耍。翻跟頭，摔跤，豎蜻蜓。??玩累了，就坐在大樹下講故事，一幅幅生動(dòng)的畫面展現(xiàn)在我們的眼前。這時(shí)，河水告訴我們：“快下來(lái)呀，河里可好玩了。”“撲通撲通”我們跳進(jìn)了河里。

下午，火辣辣的太陽(yáng)阻擋不住我們玩耍的腳步。沖出家門，來(lái)到森林里。老規(guī)矩－──爬樹。敏捷的動(dòng)作使人眼花繚亂。

傍晚，一切都顯得那么寧?kù)o，那么和諧。我們躺在草地上，仰望天空，看著一閃一閃的星星，腦中充滿了美麗的童話。

鄉(xiāng)村，記載著我們的歡聲笑雨，記載著我們的童年。

鄉(xiāng)村生活（6單元）

在去鄉(xiāng)村的路上，那里的生活多么令我向往！

路的兩旁有逐漸發(fā)黃的麥子和綠得發(fā)青的油菜，變成了一望無(wú)際的綠色和黃色的海洋，就連山里也有它們的蹤跡。鄉(xiāng)村的房屋很別致，都是把一座大房子分成幾間小屋，每間只有十幾平方米，放著各種生活用品。植物呢？平常都在院后搭一個(gè)小柵欄，里面種著月季、雞冠花、菊花??它們?cè)诓煌募竟?jié)輪流開放，非常漂亮。

狗，總是要養(yǎng)上一兩只的，不是趴在門口睡覺(jué)，就是趴在墻根乘涼。等養(yǎng)的時(shí)間長(zhǎng)了，母狗就會(huì)生出一窩小狗，趴在房頂上，對(duì)著行人叫。

傍晚，會(huì)看見一群老太太圍坐在一起說(shuō)說(shuō)笑笑。而在另一邊，一群老頭在下象棋，許多趕完集的小伙子來(lái)到他們旁邊，看著他們下，人越聚越多，最后連下棋的人都看不見了。

這美好的鄉(xiāng)村生活，怎能不叫人留戀？

師：文章的小作者從不同的方面描繪了鄉(xiāng)村生活，通過(guò)一幅幅具有詩(shī)情畫意的場(chǎng)景表現(xiàn)出了鄉(xiāng)村生活的純樸、寧?kù)o、祥和，表達(dá)了自己對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛(ài)和留戀之情，語(yǔ)言簡(jiǎn)

練、流暢。請(qǐng)大家從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)評(píng)點(diǎn)。

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活（6單元）

豐富多彩的鄉(xiāng)村生活時(shí)刻縈繞在我的腦際，采擷幾朵鄉(xiāng)村生活的“小花”送給你們我親愛(ài)的朋友。

秋姑娘邁著輕盈的腳步悄悄地來(lái)到人間。她走過(guò)高梁地，地里的高梁穗沉甸甸的壓彎了枝桿；她走過(guò)花生地，花生葉黃了。在這豐收的季節(jié)里，誰(shuí)能不高興呢！這一天，姥姥、外公、媽媽和我來(lái)到地里拔花生。雖然我個(gè)頭小，但力氣可用不完。我來(lái)

到一顆花生前，雙手抓著花生葉使勁往上拔，“嘩”的一聲，花生被我從地中拔了出來(lái)，雖然弄了一手的土，可這是我的第一戰(zhàn)績(jī)呀！還有一顆花生特別難拔，我使出吃奶的勁，“啪”一聲，我雙手抓著拔出來(lái)的花生，摔了個(gè)“四腳朝天”，頓時(shí)，我渾身是泥，成了個(gè)泥人。夕陽(yáng)灑在靜靜的小河上，我們每個(gè)人都抱著一大抱花生，我和媽媽互相看著，心中有一種說(shuō)不出的喜悅。

洋溢著滿臉的笑容，走在回家的小路上。我一邊唱著小曲一邊往家走，隨手摘下一個(gè)高梁穗。外公看見

了，本來(lái)布滿笑容的臉上頓時(shí)烏云密布，看著我說(shuō)：“你們城里孩子就是不懂得珍惜糧食。別看這只是一個(gè)高梁穗，可是人家辛辛苦苦種了大半年才結(jié)出來(lái)的。你怎么能這樣呢？??”外公越說(shuō)我心里越不是滋味。這都怪我自己，我在心里默默地譴責(zé)自己，不該摘下那高粱穗。天天說(shuō)著珍惜糧食，怎么只是口頭上說(shuō)？我趕緊向外公認(rèn)錯(cuò)，外公這才原諒了我。我明白了，一些事情不能只是口頭上說(shuō)說(shuō)，應(yīng)該付諸行動(dòng)。

到了鄉(xiāng)村，不去小河里劃船，那可是一大遺憾。為了滿足我的愿望，46 舅舅和他的一個(gè)朋友帶我去運(yùn)河里劃船。我一溜小跑來(lái)到河堤，雖說(shuō)已是深秋，但還有不少的小野花在秋陽(yáng)中綻放著笑臉。微風(fēng)輕輕地?fù)崦业哪?，小河水靜靜地淌著，愜意極了。我們登上了一只小船，我想劃，可舅舅搶先拿到了槳。舅舅撥動(dòng)著槳，槳在水面上劃過(guò)一道道優(yōu)美的弧線。我坐在船尾，船慢慢移動(dòng)后面激起一道道美麗的水花。我的手輕輕地在水面劃過(guò)，水珠像玲瓏剔透的珍珠，在陽(yáng)光的照射下閃耀著五顏六色的光芒。舅舅劃船的技術(shù)可實(shí)在算是一般，他把槳使勁向下按，一下濺起了一大簇水花，這些水花淘氣地飛到我的身

上，有一些甚至和我的臉頰“親密接觸”。船到了水中央，舅舅急著往回劃。他不會(huì)轉(zhuǎn)彎，船在中央滴溜溜地打轉(zhuǎn)，漁夫急得在岸上叫，我急得站起來(lái)。別說(shuō)，小船似乎也感受到了我的慌張，大概不忍心為難我這個(gè)遠(yuǎn)道而來(lái)的客人吧，轉(zhuǎn)了幾圈之后，竟然乖乖地聽從了舅舅的指揮，順利地靠了岸。坐在小河邊，看著夕陽(yáng)的余輝一點(diǎn)一點(diǎn)暗淡下去，這才記起自己該回去了。

鄉(xiāng)村生活還有許多難忘的記憶，它不是我笨拙的手筆所能描述的。走

進(jìn)鄉(xiāng)村，親近自然，故鄉(xiāng)那厚實(shí)的黑土地，永遠(yuǎn)是我難以忘懷的樂(lè)園。

師：作為一個(gè)四年級(jí)的學(xué)生，能夠用這樣成熟的手筆描述鄉(xiāng)村生活，不能不令人贊嘆不已。在小作者眼中，鄉(xiāng)村生活如同一幅畫、一首詩(shī)、一支歌。正是源于對(duì)故鄉(xiāng)的深深的熱愛(ài)，才有了這篇文字雋永的文章。小作者截取了自己在鄉(xiāng)村生活的幾個(gè)小鏡頭，展示了豐富多彩的鄉(xiāng)村生活。從寫作的內(nèi)容和寫作方法兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)您的理解。

7單元 可愛(ài)的小虎子

我的鄰居家有一個(gè)孫孫，名叫小虎子。聽，多帥的名字呀！小虎子不但名字帥，長(zhǎng)相也帥。圓圓的臉龐上嵌著一對(duì)虎里虎氣的大眼睛，看上去是那樣有神，他那烏黑的眼珠在眼眶里骨碌碌地轉(zhuǎn)著，是那樣的機(jī)靈。高高的鼻梁下面長(zhǎng)著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個(gè)深深的小酒窩，印在那活潑可愛(ài)的小面孔上。

我佩服小虎子的頑皮。每當(dāng)見了我，他總要摟著我的腰，大聲說(shuō)：“好爺爺，親爺爺，還有那個(gè)老爺爺?！比堑梦覀?nèi)胰斯笮?，別人說(shuō)他

第二篇：四下作文教案

四下作文教案

第一單元作文（寫校園的景色）

一、習(xí)作內(nèi)容：

我們都愛(ài)自己的校園，它也許像一座美麗的花園，綠草如茵，花團(tuán)錦簇；它也許僅有平房，幾棵老樹，一個(gè)小操場(chǎng)。不管怎樣，在可愛(ài)的校園里，我們都度過(guò)了許多快樂(lè)的日子。讓我們到校園里走一走，看一看，選一處景物，仔細(xì)觀察一下，把觀察到的按一定的順序?qū)懴聛?lái)。注意把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句寫通順。如果不想寫校園里的景物，也可以寫別處的景物，或者寫校園里發(fā)生的事。

?要指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽?/p>

?要指導(dǎo)學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)寫。

?要指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情寫。

?要指導(dǎo)學(xué)生寫中會(huì)聯(lián)想和想象。

寫校園里發(fā)生的事，要側(cè)重以下幾點(diǎn)：

?要指導(dǎo)學(xué)生寫自己最感興趣的事。

?要指導(dǎo)學(xué)生把一件事情敘述完整。

?要指導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過(guò)寫具體。

?要指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化寫作，寫出自己獨(dú)特的生活體驗(yàn)。

本次習(xí)作指導(dǎo)的策略預(yù)設(shè)如下：

?本次習(xí)作應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生以寫春天里的校園景色為主。寫其他季節(jié)的景物也可以。

?創(chuàng)設(shè)習(xí)作的情趣是撥動(dòng)心弦，打開情感閘門，發(fā)展兒童心靈的首要方法。在作文教學(xué)時(shí)，教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)富于激發(fā)兒童情緒、情感和思想的情境，將兒童引到情思的情境之中，當(dāng)兒童的情思被激發(fā)起來(lái)，使之產(chǎn)生愿意讀書、急于表達(dá)的愿望時(shí)，讀書、作文才能達(dá)到好效果。

??如我們指導(dǎo)小學(xué)生寫校園里春天的作文，就先帶孩子們?nèi)バ@里找春天、看春天、畫春天，議春天，這樣就能喚起兒童的歡樂(lè)心情，孩子們的情緒高漲，情思活躍，又怎能寫不出好文章呢！通過(guò)教師的課堂引導(dǎo)，讓孩子們大膽想象、進(jìn)行啟發(fā)式思考，引導(dǎo)學(xué)生張開心靈的雙翼，使學(xué)生在自己已有的生活空間和知識(shí)空間中展翅翱翔。

??本次習(xí)作的要求是觀察一處景物再把觀察到的景物寫下來(lái)。要按一定順序，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。在上學(xué)期的作文訓(xùn)練中，曾安排過(guò)寫一處景物的內(nèi)容，這次應(yīng)在原有的基礎(chǔ)上提高一步，特別是要求按一定順序把景物寫具體。

?本次習(xí)作教學(xué)可參照下列步驟進(jìn)行。

?．事先布置學(xué)生去實(shí)地觀察校園里的一處景物，提出觀察的基本要求。

?．觀察后認(rèn)真思考：準(zhǔn)備寫哪一處景物？這一處景物有什么特點(diǎn)？按什么順序來(lái)寫？怎樣把這些特點(diǎn)寫具體，要把觀察和思考緊密結(jié)合起來(lái)。

?．相互交流。

分小組或在班上相互交流自己的構(gòu)思，在交流中得到相互啟發(fā)。

?．?dāng)M寫草稿。教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

?．部分學(xué)生完成后，可選一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問(wèn)題，然后要求學(xué)生對(duì)自己的習(xí)作作一次修改。然后二次習(xí)作，創(chuàng)新練習(xí)，寫出自己的個(gè)性體驗(yàn)。

?1單元作文教學(xué)設(shè)計(jì)

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風(fēng)

1．同學(xué)們，新學(xué)期開始了，春天也悄悄地來(lái)了，春姑娘用自己的巧手，打扮著迷人的春天，你們想看看嗎？最好是能夠看得仔細(xì)些，看完后給大家介紹介紹。出示教學(xué)掛圖（燈片或播放多媒體課件。如果當(dāng)?shù)卣荡杭荆詈脦W(xué)生走出教室，直接感受春天。）

2．導(dǎo)入新課。春風(fēng)吹來(lái)，燕子回歸，桃花盛開，小草綠了，柳樹發(fā)芽，小朋友們放起了風(fēng)箏。好美的一幅春景圖呀！來(lái)，孩子們，讓我們一起走進(jìn)春天吧！

3．師：春天來(lái)了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生機(jī)，同學(xué)們?cè)谡n前仔細(xì)面容了校園。你覺(jué)得我們的校園美嗎，最美的是什么。（自由發(fā)言）想把這些美用筆記錄下來(lái)嗎？

4．當(dāng)我們?yōu)g覽春天的校園時(shí)，你有什么新發(fā)現(xiàn)？你看到了什么？想到了什么？

生：枝條上的是小芽, 還是花苞

生：葉子是什麼顏色 和冬天時(shí), 看起來(lái)有什麼不同

生：看看草地上有多少不同的小花

生：看到哪些不同顏色的花

生：聞聞看, 草地的氣味 花的氣味

生：閉上眼睛, 用你的身體感受春天

生：春天早晨的陽(yáng)光照在身上, 有什麼感覺(jué)

生：春天的陽(yáng)光和冬天（夏天）一樣嗎有什么不同

生：春天有哪些顏色

生：春天的草地上有什麼

生：春天的校園里有哪些不同的花

生：春天的葉子有什么特別的地方

生：春天的校園可以發(fā)現(xiàn)哪些不同的小動(dòng)物

生：春天的校園有哪些自然, 美妙的聲音

生：??

5．同學(xué)們真的很聰明，想出了這么多的新主意。今天我們就一起來(lái)探究一下校園的春天，描述一下校園的春天，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：親情交流，使學(xué)生如坐春風(fēng)，如浴春雨，自然地導(dǎo)入了話題，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生回味校園的春天體驗(yàn)，使學(xué)生在親切的交談中走進(jìn)了春天。

（二）成語(yǔ)點(diǎn)睛，詩(shī)句引趣：嘈嘈切切錯(cuò)雜彈

1．為了幫助大家描繪春天的美麗，老師為大家?guī)?lái)了亦從此描述春天的成語(yǔ)，讀一讀下面的成語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)？你還知道哪些？

鳥語(yǔ)花香百花齊放繁花似錦桃紅柳綠 春色滿園春意盎然大地春回 大地回春 富于春秋春暉寸草春回大地春滿人間 柳暖花春滿臉春風(fēng)杏花春雨 陽(yáng)春白雪 一年之計(jì)在于春滿臉春色滿面春風(fēng) 滿袖春風(fēng)滿園春色妙手回春 春風(fēng)得意

2．老師還為大家?guī)?lái)了一些關(guān)于描寫春天的詩(shī)句，讀一讀下面的詩(shī)句，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一句詩(shī)？你還能補(bǔ)充一些嗎？

滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。葉紹翁《游園不值》

等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。──宋·朱熹《春日》

萬(wàn)樹江邊杏，新開一夜風(fēng)。滿園深淺色，照在綠波中》──唐王涯《春游曲》

草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──唐韓愈《晚春》

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。──唐韓愈《早春呈水部張十八員外》

不知細(xì)對(duì)誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。──唐賀知章《詠柳》

春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南?──白居易《憶江南》

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。──蘇軾《題惠崇〈春江晚景〉》

設(shè)計(jì)意圖：誦讀成語(yǔ)、古詩(shī)，營(yíng)造了一種春意融融的氛圍，即收攏了學(xué)生心思，又激發(fā)了學(xué)生的興趣，還幫助學(xué)生積累了語(yǔ)言素材。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情

1．小游戲：走進(jìn)成語(yǔ)島。說(shuō)一個(gè)關(guān)于春天的成語(yǔ)。比一比誰(shuí)聰明。

2．小游戲：想象春天美。說(shuō)一句想象春天的話，注意用上比喻或擬人的手法，贊美春天。比一比誰(shuí)想的一句話新穎有趣。

［設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做關(guān)于春天的小游戲，以激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)春天的情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，為做好了鋪墊。］

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語(yǔ)天然萬(wàn)古新

1．師：春天已經(jīng)悄悄地來(lái)了，你從什么地方感受到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？

2．同學(xué)們，讓我們?cè)谀X子里放放電影，還記得校園中哪些地方最讓你覺(jué)得最美呢？

【學(xué)生從花草樹木、鳥獸蟲魚等方面，說(shuō)一說(shuō)校園春景】

3．春天來(lái)啦，校園里的景物變化很大。校園里的景物也很多，我們按什么順序來(lái)說(shuō)呢？

生：按地點(diǎn)變化的順序

生：按景物的類別說(shuō)

生：從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩方面來(lái)說(shuō)

生：??

4．我們知道了說(shuō)的順序，請(qǐng)大家在小組內(nèi)按一定的順序說(shuō)一校園里春天的景物的美麗？比一比誰(shuí)聰明，說(shuō)的最棒?！拘〗M內(nèi)交流】

5．我聽了剛才同學(xué)們說(shuō)出了校園的很多美麗，但是，我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說(shuō)的不生動(dòng)，不具體，沒(méi)有趣。誰(shuí)能告訴大家，應(yīng)該抓住景物的哪些特點(diǎn)來(lái)說(shuō)？用什么方式說(shuō)明，會(huì)更有趣？

生：抓住形狀、顏色的特點(diǎn)

生：抓住靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)

生：抓住氣味的特點(diǎn)

生：用擬人的方法是，會(huì)更有趣。比如：校園里的花兒都張開了笑臉。

生：我覺(jué)得可以引用古詩(shī)來(lái)贊美。比喻說(shuō)操場(chǎng)上的小草，就可以用上“草色遙近卻無(wú)”的詩(shī)句?? 生：??

老師特意為大家搜集了一些精彩的范例。相信大家一定會(huì)喜歡的。讀一讀下面的佳作片段，說(shuō)一說(shuō)你的感悟和收獲。

2．展示佳作，引導(dǎo)評(píng)議，讀中學(xué)寫。

【展示佳作片段一】

春天來(lái)到操場(chǎng)上。操場(chǎng)上的小草從泥土里探出頭來(lái)，呼吸著新鮮的空氣，操場(chǎng)邊上白楊樹也長(zhǎng)出了新芽，呈現(xiàn)出勃勃的生機(jī)。白楊樹旁邊的垂柳，抽出新的枝條，微風(fēng)一吹，搖搖晃晃，像是在做廣播操；細(xì)細(xì)的柳絲上，不知從什么地方送來(lái)的嫩黃色，定眼望去，又有些像綠色。她們的腰好軟，輕風(fēng)將下梢托起，整齊又好看；換個(gè)角度看，又一齊垂下來(lái)，仿佛梳齊的頭發(fā)。我不禁詩(shī)性大發(fā)，吟起了賀知章的《詠柳》：碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)？運(yùn)用了什么方法？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

【展示佳作片段二】

我來(lái)到校園東北角的花園里。啊，好美！有山茶、月季、一串紅、紫荊??五顏六色，競(jìng)相開放。瞧，西邊的桃花開得多好?。》奂t粉紅的。由五片花瓣組成的，鵝黃色的花蕊鑲在粉紅的花朵上，十分顯眼。那粉紅的花朵躲在那翠綠的葉子下，好像一個(gè)害羞的小姑娘。微風(fēng)徐徐吹來(lái)，北邊的桃樹輕輕搖擺，小蜜蜂和小蝴蝶在桃樹周圍飛來(lái)飛去，從這朵花上飛到那朵花上。那景色人見人愛(ài)。啊，什么香？隨著一絲清香，我來(lái)到一棵開著紫色花朵的小樹前。聽別人說(shuō)，這叫紫荊。紫荊花的花朵小小的，密密麻麻，好不可愛(ài)。那花是一串一串的，開在枝干上，像珍珠。最特別的是紫荊先開花，后長(zhǎng)葉，你說(shuō)這奇怪不奇怪？在東邊，有一片不知名的花，那花也是一串一串的，不過(guò)是紅色的。聽人說(shuō)把花蕊拉出來(lái)，吸里面的汁，很甜很甜的。那山茶花有的開放了，紅紅的，像天上的朝霞；有的含苞欲放，花骨朵飽脹得快要裂開了。整個(gè)花園仿佛仙女織的一塊花錦。

討論：這段話描寫了什么景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

校園春色

我們的校園坐落在群山環(huán)繞、依山傍水的“椅山”山洼里，很隱蔽。步入校園，才能見到一座教學(xué)樓，像一個(gè)巨人似的，安然坐在碧綠的“沙發(fā)”上，非常幽靜。

我們的校園不算很大，但花草樹木遍布，在群山的映襯下，一年四季有迷人的景色：春天，桃紅柳綠；夏天，花草繁茂；秋天，菊花飄香；冬天，松青雪白。不過(guò)我最喜歡的是校園的春色。

春姑娘悄悄地、輕輕地、默默地走進(jìn)校園，校園里頓時(shí)一片生機(jī)勃勃的景象。那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的小草也破土而出，給校園鋪上了一層綠色的地毯。仔細(xì)看，它們嫩嫩的、毛茸茸的，十分喜人！光禿禿的樹上也吐出了新枝嫩芽。那嫩芽，就像一個(gè)個(gè)綠色的珍珠，翠亮翠亮的。柳樹垂下那柔軟如絲的柳條，在春風(fēng)中輕輕地?fù)u動(dòng)，好像在向人們招手。幾只春燕自由自在地從校園上空飛過(guò)，一群小鳥兒在樹叢中唧唧喳喳地叫著，像似在說(shuō)：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”花壇里，各種花兒紛紛開放，紅的艷，白的嬌，黃的嫩，構(gòu)成了一幅五彩繽紛的圖畫，散發(fā)出陣陣清香。樹陰下，蚯蚓日夜不停地疏松土壤，螞蟻遍地亂爬，尋找新的巢穴?；ā⒉荨淠?、小鳥、昆蟲們沐浴在太陽(yáng)公公的溫暖中，盡情享受這美好的春光。

春意盎然的校園給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，辛勤的園丁──老師們，在精心地備課，用心血和汗水哺育我們這些花朵。同學(xué)們正抓緊這寶貴的時(shí)間努力學(xué)習(xí)。有的同學(xué)目不轉(zhuǎn)睛地聽老師講課；有的在聚精會(huì)神地寫作；有的同學(xué)站在窗前，凝視天空，對(duì)著那美麗的朝霞在幻想；有的在高聲朗讀，校園里一片瑯瑯的讀書聲。課間休息，同學(xué)們盡情欣賞著滿園生機(jī)勃勃的春色，趁著大好春光進(jìn)行著各種活動(dòng)，有的在跳高、有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢足球、有的在打乒乓??春天的氣息多么清新，同學(xué)們都陶醉在這春色中。

??！春天給校園帶來(lái)了生機(jī)，春天給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，春天給我們創(chuàng)造了優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要抓緊這大好春光，努力學(xué)習(xí)，使自己成為一個(gè)棟梁之材??

討論交流：

（1）這篇文章描寫了什么地方景物？是按什么順序來(lái)寫的？抓住了哪些特點(diǎn)來(lái)寫的？運(yùn)用了什么方法來(lái)描寫的？（學(xué)生討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥）

（2）劃出文中的比喻句、擬人句，體會(huì)句子的妙趣。

（3）文章的開頭和結(jié)尾有什么特色？你讀懂了什么？感悟到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：這樣分層次的閱讀練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生讀中學(xué)寫，通過(guò)具體的示例，感悟文章的寫作方法，幫助學(xué)生打開習(xí)作的通道。

3．如果讓你寫一篇描述校園春天的文章，你打算寫一個(gè)什么題目？小組內(nèi)討論一下，比一比誰(shuí)想的題目新穎有趣。

（三）快速行文，一氣呵成：輕舟已過(guò)萬(wàn)重山

1．師：同學(xué)們，春姑娘穿一身綠色的衣裙，踏一輛綠色的車，搖一路綠色的鈴來(lái)了，來(lái)到了我們的校園??春姑娘是個(gè)插花的能手，她悄悄地來(lái)到了人間，把一朵朵美麗的花插滿了大地，春姑娘是一位偉

大的畫家，她在白白的大地上，畫上了青青的山，綠綠的水，還有露著笑臉的太陽(yáng)及棉絮般的白云，更有那可愛(ài)的花朵，活潑的蜜蜂、蝴蝶，頑皮的小鳥，使得大地看起來(lái)更生動(dòng)了。趕快拿起筆來(lái)，描繪一下我們的美麗校園吧。

2．學(xué)生習(xí)作，老師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問(wèn)題。幫助有困難的同學(xué)，針對(duì)有代表性的問(wèn)題進(jìn)行作中指導(dǎo)。指導(dǎo)的重點(diǎn)一是寫具體，二是按一定順序?qū)憽?/p>

三、后作文：快樂(lè)體驗(yàn)更新穎

（一）自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤

1．學(xué)生完成習(xí)作后朗讀自己的習(xí)作，把不通順的地方改通順，靶不具體的地方改具體。劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。

2．同桌互相交流，評(píng)改。改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；

3．小組內(nèi)評(píng)優(yōu)點(diǎn)，評(píng)出大家認(rèn)為的好詞好句或者精彩語(yǔ)段；

4．小組內(nèi)提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡(jiǎn)單或刪除等等。

5．推薦一篇參加班級(jí)交流。

第三篇：四下作文教案

習(xí)作一 我的建議

一、教學(xué)要求

1、讀懂“例文”《我的建議》，了解文中“建議”的材料選擇和安排。

2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，領(lǐng)悟關(guān)于為某件事情而提出“建議”的一般寫法。

3、按“習(xí)作要求”，選擇一件使自己冬青的事，寫一篇日記，要能表達(dá)真情實(shí)感。

二、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)例文《我的建議》。

1、自己先讀讀《我的建議》主要寫了什么？

2、交流。

A小作者建議你做什么？

B你能接受他的建議嗎？為什么？

3、小結(jié)。

因?yàn)樾∽髡甙讶サ睦碛蓪懙煤艹浞?。是啊，那里的景物雖然很普通，但作者寫得很美，寫出了別人沒(méi)有觀察到的東西，寫出了自己的真實(shí)感受。對(duì)“最米人的池塘”，他沒(méi)有具體寫，這樣，同學(xué)們不是更想去了嗎？

二、宣布本次習(xí)作內(nèi)容：《我的建議》。

春天來(lái)了，大家想去春游嗎？你認(rèn)為到哪里去最好？請(qǐng)仿照例文寫個(gè)建議。

（三）拓展思路，習(xí)作指導(dǎo)。

1想清楚你知道的哪個(gè)地方最值得人留連往返？

板書：

我的建議

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

2、要以理服人。抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。盡力把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。

板書：

主要景點(diǎn) 具體 文章結(jié)尾 點(diǎn)題

（四）學(xué)生習(xí)作練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)。

板書設(shè)計(jì)：

交代地點(diǎn) 簡(jiǎn)潔

我的建議 主要景點(diǎn) 具體

文章結(jié)尾 點(diǎn)題

習(xí)作講評(píng)

一、簡(jiǎn)介本次習(xí)作基本情況。

大部分同學(xué)能選取一個(gè)地方，抓住關(guān)鍵的景點(diǎn)，有序、仔細(xì)地介紹這一景點(diǎn)。并把這一景點(diǎn)介紹清楚，介紹具體，能吸引讀者。還能結(jié)合課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到習(xí)作練習(xí)中。但也有少部分同學(xué)寫得較籠統(tǒng)，并不是十分吸引人。

二、典型習(xí)作集體點(diǎn)評(píng)。

我 的 建 議

陸弘翎

春姑娘又輕輕的來(lái)到了人間。在青翠的山間，留下了她的足跡。我建議同學(xué)們到詩(shī)情畫意的山上去走一走，上次在山上看日出的情景，至今都留在我的腦海里。

走上干凈的階梯，好像走進(jìn)了地球另一邊的世界，那茂密的竹林青翠欲滴，蜿蜒起伏的山路，就像一條隨時(shí)準(zhǔn)備騰空的臥龍，景色秀麗宜人。如果你到了山的頂峰，就會(huì)發(fā)現(xiàn)所有的一切都煥然一新，松柏向我們點(diǎn)頭，鳥兒向我們歌唱，連路邊平時(shí)不起眼的小草，也歡呼雀躍起來(lái)，襯托在小草上的鮮花，也那么透明晶瑩，真不知道春姑娘施了什么神奇的咒語(yǔ)，把所有一切平常的事都變的不同尋常。一座座青山插入云霄，峰頂銀光閃閃，這好像一幅畫。

我希望老師和同學(xué)采用我的建議，在山上玩一玩，看一看。

總評(píng)：你進(jìn)步了，老師為你高興！繼續(xù)加油！

1、用詞不當(dāng)，應(yīng)將“輕輕的”改成“悄悄地”

2、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

3、這句話過(guò)渡很自然。

4、“，”應(yīng)改成“?！?/p>

5、想象力豐富，比喻恰當(dāng)。但“騰空”應(yīng)用“騰飛”更好。

6、“煥然一新”、“歡呼雀躍”、“透明晶瑩”這幾個(gè)詞使文章增色不少

習(xí)作2向你推薦一個(gè)人

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

我聽說(shuō)，咱們班有不少同學(xué)都想體驗(yàn)一下記者的生活。今天老師就給你們這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，從現(xiàn)在開始，大家就是全國(guó)各大報(bào)社、電視臺(tái)的記者了。這天，報(bào)社給你們布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們?nèi)ゲ稍L一個(gè)你最感興趣的人寫一篇專訪。要寫出你為什么對(duì)她感興趣，然后用一兩件事兒寫一寫。說(shuō)說(shuō)吧，你最想采訪誰(shuí)？（老師、同學(xué)、爸爸、媽媽……）

同學(xué)們一下子說(shuō)出了那么多人，課堂上我們不可能一一的去采訪。這個(gè)工作呀，只有大家在課下完成了。報(bào)社急著要稿子，今天上午稿子就要寫出來(lái)。怎么辦？這樣，我?guī)痛蠹乙粋€(gè)忙，這節(jié)課我就招待招待諸位記者，開一個(gè)記者招待會(huì)。你們有什么問(wèn)題，只要寫專訪需要，可以來(lái)問(wèn)我。

二、宣布紀(jì)律，拓展思路

1、宣布記者招待會(huì)的紀(jì)律，規(guī)則

①、在其他記者發(fā)問(wèn)的時(shí)候，一律不準(zhǔn)講話

②、提問(wèn)前，必須報(bào)出自己的工作單位，姓名

2、拓展思路，指導(dǎo)采訪

通常情況下，記者參加招待會(huì)都是有備而來(lái)的，你們想了解我那方面的情況，應(yīng)該列出一個(gè)提綱來(lái)，然后篩選一兩個(gè)你認(rèn)為有價(jià)值的問(wèn)題，呆會(huì)兒準(zhǔn)備在招待會(huì)上提出。（自己思考——小組討論）

三、活動(dòng)開始

1、進(jìn)行活動(dòng)（課堂實(shí)錄略）

2、活動(dòng)結(jié)束

今天，我們一起談了這么多，我衷心祝愿大家能夠?qū)懗鲆黄玫膶ＴL來(lái)。

四、寫法指導(dǎo)

記者招待會(huì)結(jié)束了，想必諸位記者還在位稿子的事兒發(fā)愁吧？（學(xué)生頻頻點(diǎn)頭）好，我?guī)腿藥偷降?，我們一起商量商量，這個(gè)專訪到底該怎么寫呢？

1、想想報(bào)社給我們的專訪要求是什么？（學(xué)生讀要求，分析）

①、寫人

②、為什么感興趣

③、寫出一兩件事兒

④、內(nèi)容具體，句子通順

2、明白了要求，就要根據(jù)要求來(lái)篩選材料，剛才，圍繞著這篇專訪，你找到了那么材料。你篩選一下，哪些能用，哪些不能用？（自己思考——小組討論——全班討論）

3、選好了材料，接下來(lái)就是怎樣把這些材料合理的組織在一起了，題目要求我們要內(nèi)容具體，句子通順，相信這個(gè)人大家都能順利完成，好了，動(dòng)筆吧！

課后作業(yè)：仿照課堂上作文的方法（明確要求——搜集材料——整理材料——合理組織）選擇一個(gè)最感興趣的人，作文一篇，題目自擬。

習(xí)作3 生活中的新發(fā)現(xiàn)

教學(xué)要求：

1、讀懂“例文”《紅豆、黃豆我來(lái)分》，了解主要內(nèi)容及事情的前因后果。

2、借助“習(xí)作要點(diǎn)討論”的提示，使學(xué)生懂得兩占：一是習(xí)作內(nèi)容源于生活，樂(lè)于體驗(yàn)生活、善于觀察生活十分重要；二是記事要有順序、有重點(diǎn)、寫具體。

3、按照作文要求，寫好一件自己在生活中新發(fā)現(xiàn)的事。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、組織活動(dòng)，精心準(zhǔn)備。

課前讓學(xué)生留心觀察生活，有哪些新發(fā)現(xiàn)，并尋找原因，收集有關(guān)資料，做好筆記。

二、開拓思路，選好題材。

1、分組交流所得。通過(guò)中國(guó)人生活中的新發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)自己觀察，體驗(yàn)生活，積累寫作素材。

2、閱讀第一部分，討論：我們?cè)谏钪羞€有不少的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納：這些新發(fā)現(xiàn)可能是關(guān)于自然現(xiàn)象的，如風(fēng)霜雨雷電等；可能是關(guān)于事物的，如螞蟻認(rèn)路、向日葵向陽(yáng)等；也可能是關(guān)于人的，如爺爺迷上了電腦、奶奶最近不吃雞蛋等等。

3、引導(dǎo)回憶：你在最近的生活中有哪些新發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)選擇最感興趣的事相互交流。

三、學(xué)習(xí)《例文》，遷移寫法。

1、閱讀例文，思考并回答：奶奶要“我”做什么事？“我”是怎么做的？為什么開始挑了約半小時(shí)，還有一大堆？為什么后來(lái)不到20分鐘，“我”就巧妙地分開了？按“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題――探究問(wèn)題――解決問(wèn)題”把例文分成三部分。想想小作者是怎樣按事情發(fā)展的順序具體寫好“分豆”經(jīng)過(guò)的。

2、引導(dǎo)歸納寫法：按事情發(fā)展順序?qū)?；一步一步寫清事情?jīng)過(guò)中人物，怎么做、怎么想？

四、明確要求，練習(xí)寫作。

1、讀第三部分，明確寫作注意點(diǎn)：寫清在日常生活中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題；寫清用什么方法找到答案的；寫清有什么新的發(fā)現(xiàn)？

2、由說(shuō)蛭寫。指名先試說(shuō)自己想寫的事，隨機(jī)評(píng)析，讓學(xué)生特別注重說(shuō)好找答案時(shí)怎么想、怎么做的，碰到什么問(wèn)題以及怎么在探究中解決的。然后分組交流并獨(dú)立完成習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生動(dòng)筆寫作文，完成習(xí)作。

二、習(xí)作講評(píng)。

習(xí)作4 記一次班級(jí)討論會(huì)

素質(zhì)教育目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1、用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語(yǔ),學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。

2、用睿智的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛(ài)的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲；

3、用一枝靈動(dòng)的筆，把自己所聽到的描述下來(lái)。

4、知道有詳有略的記敘一次班級(jí)討論會(huì)的經(jīng)過(guò)。寫好人物對(duì)話片段，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

過(guò)程與方法

由生活中的熱點(diǎn)引起話題，激發(fā)表達(dá)欲；倡導(dǎo)各抒己見，自主合作的學(xué)習(xí)方式；精心搜集圖片設(shè)置討論情境，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話片段練寫。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、在民主、愉悅、平等的氛圍中進(jìn)行對(duì)話討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事，關(guān)注社會(huì)，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。熱愛(ài)和平。

2、通過(guò)討論，使學(xué)生養(yǎng)成善于觀察，樂(lè)于思考的習(xí)慣。

策略方法

1、由熱點(diǎn)話題引入，激發(fā)討論的欲望，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的能力。

2、圖片創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)入討論，升華內(nèi)心的情感。

3、充分發(fā)揮小組合作優(yōu)勢(shì)，把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，達(dá)到互助學(xué)習(xí)的目的。

4、片段練寫，克服時(shí)間不夠的因素，抓住重點(diǎn)，互相提出中肯的修改意見。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件和范文；

習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)：

組織教學(xué)（游戲——我說(shuō)你說(shuō)）

[設(shè)計(jì)意圖：誘導(dǎo)學(xué)生注意事項(xiàng)傾聽別人的意見，注意別人的感情變化。創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、愉悅、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。]

一、提出話題，激發(fā)討論的欲望。

1、你們聽說(shuō)過(guò)伊拉克嗎?你聽說(shuō)哪些與它有關(guān)的事情? {課件出示}

2、伊拉克那里曾是人類文明發(fā)源地之一,幼發(fā)拉底河和底格里斯河從那美麗的地方流過(guò),無(wú)數(shù)的人曾慕名前去參觀他的偉大,可自從2003年3月,美國(guó)發(fā)起對(duì)伊戰(zhàn)爭(zhēng),一切都被改寫:歷史名城被毀滅,無(wú)辜的生靈受到屠殺,那里的小朋友又過(guò)的怎樣?讓我們一起來(lái)看一組新華社記者發(fā)回的圖片。

3、朗讀小詩(shī)《分一點(diǎn)夢(mèng)給他們》{課件出示圖片} 分一點(diǎn)夢(mèng)給他們

你可曾握過(guò)一只沒(méi)有幸福冰冷的小手

在他的天空沒(méi)有你我的夢(mèng)

沒(méi)有白云和微風(fēng)

當(dāng)我們走在回家的路上

就像回到溫暖的港口

卻遺忘了有個(gè)風(fēng)吹雨打的角落

你可曾見過(guò)一雙沒(méi)有未來(lái)茫然的眼睛

在他的窗外沒(méi)有童年的夢(mèng) 沒(méi)有彩虹和天空

當(dāng)我們分享快樂(lè)給朋友 彼此分享希望和擁有

別忽略了那個(gè)被愛(ài)遺棄的地方

讓我們也分一點(diǎn)夢(mèng)給他們……

[設(shè)計(jì)意圖：由伊拉克引入關(guān)于伊拉克話題的討論，讓學(xué)生把自己在平時(shí)留意的有關(guān)伊拉克的信息整合起來(lái)，同時(shí)暗示學(xué)生要留心觀察身邊的事。從具體的圖片引發(fā)學(xué)生對(duì)伊拉克小朋友的同情與理解，激發(fā)他們積極參與討論，發(fā)表自己的意見。]

二、圖文結(jié)合，升華內(nèi)心的情感。

1、引出討論會(huì)內(nèi)容——伊拉克小朋友。

2、提出傾聽要求:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真傾聽每一位同學(xué)的發(fā)言,對(duì)精彩的發(fā)言可以記錄下來(lái),等一會(huì),寫的時(shí)候還有大用處。

3、你從圖片上都看到了什么？你想到什么？

4、合作討論:如果可能，你想為他們做點(diǎn)什么？{課件出示}

5、過(guò)渡語(yǔ)：祝福伊拉克小朋友早日擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)的折磨，祈禱世界和平。

[設(shè)計(jì)意圖：教育學(xué)生留心觀察圖片，把關(guān)注的眼光投向每位伊拉克的小朋友，思考值得我們關(guān)注的事，表達(dá)自己真實(shí)的心聲。傾聽不同的聲音，對(duì)精彩的對(duì)話做適當(dāng)?shù)挠涗?。同時(shí)，誘導(dǎo)學(xué)生放飛想象，在如果中去幫助伊拉克小朋友，從內(nèi)心深處向往真善美并發(fā)出和平的呼聲。]

三、因勢(shì)力導(dǎo)，分析具體的范文。

1、為了不讓我們忘記這意義深刻的討論會(huì)，為了讓更多的人聽到愛(ài)的聲音，讓我們記敘剛才發(fā)生的一切。

2、出示習(xí)作內(nèi)容——記一次班級(jí)討論會(huì)。

3、出示范文并范讀。

4、請(qǐng)同學(xué)注意看范文二至五自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么?

5、想一想，在寫這篇作文時(shí)我們應(yīng)注意什么問(wèn)題？

（有詳有略、寫好對(duì)話、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)……）

[設(shè)計(jì)意圖：順理成章的進(jìn)入本次習(xí)作的中心環(huán)節(jié)，通過(guò)共同研究范文，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)現(xiàn)的眼光，去找到范文的特點(diǎn)，并由此聯(lián)想到本次習(xí)作中應(yīng)該注意的事項(xiàng)]

四、對(duì)話片段練寫

1、我們都知道,寫好一件事要有起因……

2、作文中哪一部分應(yīng)該詳寫?

3、自由合作,回憶對(duì)話并記錄下來(lái)。

4、將自己的對(duì)話描寫讀給周圍的同學(xué)聽，互相修改。

5、展示學(xué)生對(duì)話片段,老師適時(shí)做出點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)明需要修改的地方。

[設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生用靈動(dòng)的筆去描述所聽到的一切，在有限的時(shí)間內(nèi)抓住習(xí)作重點(diǎn)——寫好人物對(duì)話，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行練寫。引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋求幫助，汲取合作的力量，修改的同學(xué)能提出中肯的修改意見，被修改的同學(xué)虛心的接受建議。]

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，點(diǎn)明道理。

同學(xué)們，用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；用睿智的頭腦，思考值得我們關(guān)注的事；用愛(ài)的心表達(dá)自己真實(shí)的心聲；用靈動(dòng)的筆記錄自己的所見、所聞、所思…… 習(xí)作5 寫一種植物

教學(xué)要求：

1、指導(dǎo)閱讀例文，通過(guò)分析內(nèi)容及行文特點(diǎn)，知道寫植物要觀察它的莖、葉、花，并注意其各自的特點(diǎn)，然后準(zhǔn)確生動(dòng)地寫下來(lái)。

2、指導(dǎo)閱讀“習(xí)作要點(diǎn)討論”，并結(jié)合例文，進(jìn)一步明確敘述的植物要有層次感，有側(cè)重點(diǎn)，有本屬性。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“定性”。這次習(xí)作要讓學(xué)生寫“點(diǎn)”，盡量避免涉及“面”。

4、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選材，應(yīng)當(dāng)選熟悉的、喜愛(ài)的、獨(dú)特的植物來(lái)寫，便于寫得出，寫得好。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，明確訓(xùn)練要求

1、寫植物

2、細(xì)致觀察

3、寫莖（或干）、葉、花（或果實(shí)）

4、寫出特點(diǎn)

5、由說(shuō)到寫

二、讀析例文，感知說(shuō)法

1、讀例文，知外形

2、析內(nèi)容，抓要領(lǐng)（1）小作者是從幾個(gè)部分寫桑樹的？（2）他是怎樣介紹各部分的特點(diǎn)的？（板書）葉子：大、翠綠、鮮亮 果實(shí)：顏色變化 生命力：葉子生長(zhǎng)較快（3）總結(jié)

三、觀察盆景，即興練說(shuō)

1、仔細(xì)觀察，如實(shí)敘述

2、加入想象，錦上添花

四、討論注意點(diǎn)

1、觀察順序時(shí)間順序。（四季，早、中、晚）方位順序。（立足點(diǎn)）動(dòng)用感知器官的順序。整體到部分，部分到整體，部分到部分。由靜到動(dòng)或由動(dòng)到靜。

2、寫出特點(diǎn)。抓住要點(diǎn)，考慮周到。觀察細(xì)致，全方位地感知體驗(yàn)。用詞恰當(dāng)，表達(dá)清楚。發(fā)揮想象，形象生動(dòng)，增強(qiáng)美感。

五、動(dòng)手試作，巡回指點(diǎn)

1、選材，自己熟悉的、喜愛(ài)的或與眾不同的。

2、提綱，把握好各個(gè)方面。

3、準(zhǔn)確表達(dá)。相互交流，共同提高自改互改，直到滿意為止

認(rèn)真眷寫板書

葉子：大、翠綠、鮮亮 果實(shí)：顏色變化 生命力：葉子生長(zhǎng)較快

習(xí)作6（二課時(shí)）

主備課人：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作前確定研討的內(nèi)容，并根據(jù)討論的話題，大量搜集相關(guān)資料。

2、展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來(lái)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

展開豐富激烈的討論，積極陳述自己的觀點(diǎn)，整合相關(guān)資料，結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)，把討論的話題寫下來(lái)。

對(duì)策：通過(guò)學(xué)習(xí)、交流，相互啟發(fā)，形成認(rèn)識(shí)，促成行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集資料——課前指導(dǎo)學(xué)生查閱《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《少年百科知識(shí)》之類的書籍，或上網(wǎng)搜集、下載有關(guān)資料。讓學(xué)生了解各方面的信息，為討論寫文章打下基礎(chǔ)，作好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入：

生活中許多話題都令我們感到興趣，為此我們?nèi)滩蛔∫M(jìn)行討論。下面請(qǐng)看如下話題：

二、話題討論：

（一）出示討論話題。

1、有一位農(nóng)民種了大片的玉米。玉米成熟了，被野豬吃了不少。過(guò)去野豬一來(lái)，可以用獵槍打，現(xiàn)在有了《野生動(dòng)物保護(hù)法》，打不得了。你不打它，它就糟蹋莊稼。為此農(nóng)民叫苦不迭。

2、有人說(shuō)，電池不能亂扔，它會(huì)嚴(yán)重污染環(huán)境。魏學(xué)明同學(xué)卻不理會(huì)，還說(shuō)：“大家不都亂扔嗎，也沒(méi)有見有多大的危害?！?/p>

3、王仁同學(xué)讀了《水滸傳》里武松打虎的故事后，提出自己的看法。他認(rèn)為武松打虎是不愛(ài)護(hù)野生動(dòng)物，因此武松稱不上英雄。你認(rèn)為呢？

4、據(jù)報(bào)道，“非典”病毒的蔓延是人類食用野生動(dòng)物引起的。你對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么想法？

（二）選擇討論話題。

同學(xué)們，這4個(gè)話題，有的是廣播、電視、報(bào)紙等媒體上曾經(jīng)報(bào)道過(guò)的消息，有的是生活中人們常見的事情，都是一些與人們的生活、觀念、行為、習(xí)慣等有緊密聯(lián)系的內(nèi)容。這些話題值得人么關(guān)注。

（三）組織學(xué)生討論。

1、結(jié)合自己查閱的資料，發(fā)表自己的看法，這樣，使學(xué)生不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)，而且提高自己的認(rèn)識(shí)。

2、練習(xí)方法：

（1）圍繞一個(gè)話題組織討論，自己有什么看法，別人是怎樣看的？先做記錄，再把討論的結(jié)果寫下來(lái)。

（2）留心報(bào)紙、雜志、電視、廣播以及其他方面的資料，進(jìn)行搜集，再進(jìn)行整理摘錄，寫成文章。

3、四人小組討論。

4、指導(dǎo)大組交流。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、講評(píng)學(xué)生的習(xí)作，讓學(xué)生學(xué)習(xí)別人的創(chuàng)新意識(shí)，開闊思路。

2、訓(xùn)練學(xué)生點(diǎn)評(píng)習(xí)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞的興趣和能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及對(duì)策：

引導(dǎo)學(xué)生在點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，抓住內(nèi)容是否新穎，是否具體進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。同時(shí)點(diǎn)評(píng)用詞的準(zhǔn)確性，用句的形象性。

教學(xué)準(zhǔn)備：習(xí)作展示

教學(xué)過(guò)程：

一、整合資料。

1、以“非典”為例：

（1）“非典”是什么？它有哪些危害？

（2）在全國(guó)人們進(jìn)行抗擊“非典”的日子里，涌現(xiàn)了哪些感人的故事？

（3）“非典”病毒從何而來(lái)，怎樣預(yù)防？

2、按三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，同學(xué)之間相互補(bǔ)充、豐富資料。

3、老師適當(dāng)?shù)刂更c(diǎn)、輔導(dǎo)。

4、根據(jù)討論內(nèi)容，列出提綱：（1）打破平衡，就是給人類自身帶來(lái)毀滅。

（2）為什么這么說(shuō)，從追尋“非典”病毒的由來(lái)說(shuō)起。（文章的主體）

（3）對(duì)人類提出的警示，發(fā)出呼吁。

5、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。

提出修改要點(diǎn)：

（1）表達(dá)的觀點(diǎn)要明確，避免重復(fù)。

（2）注意文章內(nèi)在的邏輯性。

（3）注意活動(dòng)的有效總結(jié)。

習(xí)作講評(píng)：

1、讓學(xué)生按一定的順序?qū)懀?/p>

2、做到有詳有略；

3、引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用別人的語(yǔ)言——說(shuō)話的內(nèi)容或各種文字材料中別人的看法。

4、個(gè)別學(xué)生寫的題目不符合寫作要求，還寫了錯(cuò)別字。

朗讀優(yōu)秀篇：

1、閱讀四篇寫得好的作文，學(xué)生做評(píng)價(jià)。

2、對(duì)照自己的作文，看看老師寫的簡(jiǎn)評(píng)，想想怎樣寫更好。

3、自己修改作文。

訂正錯(cuò)別字，教師批改講解。

習(xí)作7 課堂實(shí)錄

《體驗(yàn)》

教學(xué)過(guò)程：

一、提出活動(dòng)內(nèi)容，提供協(xié)作素材，指導(dǎo)體驗(yàn)

1、同學(xué)們，看看我們今天教室里的擺設(shè)，猜猜，老師想讓同學(xué)們干什么呢？

生：老師想讓我們玩游戲

…… ……

2、誰(shuí)想來(lái)試試？不過(guò)，在比賽之前，老師有幾點(diǎn)要求，大家要注意了：（1）選手必須蒙眼，學(xué)著盲人的模樣進(jìn)行接力比賽。（2）從本隊(duì)的獨(dú)木橋上走到對(duì)面的桌前，那到放在桌上的蘋果后方可摘下眼罩徑直跑回前點(diǎn)拍同伴的手后下一位同學(xué)才能開始比賽。最后一個(gè)比賽的同學(xué)回到起點(diǎn)方算勝利（3）觀賽的同學(xué)不許有任何形式的提醒、幫助，否則隊(duì)違規(guī)，必須重新比賽。

3、聽清楚了嗎？誰(shuí)來(lái)？

二、通過(guò)游戲，指導(dǎo)體驗(yàn)

賽前指導(dǎo)

1、找出3組學(xué)生進(jìn)行比賽<板書：賽前>

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪學(xué)生：請(qǐng)告訴老師，你現(xiàn)在心里是怎么想的？有什么感覺(jué)？

生：我想我們隊(duì)一定能勝利的，我很興奮

生：這有什么難的？小菜一碟

…… …… 師評(píng)過(guò)渡：同學(xué)們剛才談的感受多真實(shí)??！老師希望你們寫作文的時(shí)候也能把它生動(dòng)地寫出來(lái)，能做到嗎？

3、好，做好準(zhǔn)備，比賽開始！<板書：賽中> 賽中指導(dǎo)

1、現(xiàn)場(chǎng)采訪已經(jīng)賽過(guò)的學(xué)生：談?wù)勀銊偛诺母惺苄袉幔?/p>

生：真是太緊張的，我的手心的冒汗了呢！

2、（比賽結(jié)束）剛才的比賽很激烈！在比賽過(guò)程中，同學(xué)們也把參加比賽的過(guò)程談得很具體也很生動(dòng)，如果寫出來(lái)應(yīng)該是篇很棒的文章。大家剛才都進(jìn)行了體驗(yàn)，現(xiàn)在，讓我來(lái)談?wù)剟偛艑W(xué)盲人的感受。

生：盲人的雙眼看不到東西，真是很不方便呀

生：我覺(jué)得盲人真的很不容易，我們應(yīng)該盡量多幫助他們

…… ……

師：大家能從這次體驗(yàn)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到這么深刻的道理，老師真的非常高興。

三、指導(dǎo)學(xué)生寫作

1、現(xiàn)在，寫作的題材及內(nèi)容都有了，這樣才能寫好這篇文章呢？

第四篇：四下暑假作文素材

四下暑假作文

(每篇字?jǐn)?shù)400—450）

1,假如_______(寫自己的理想,如假如我是一名醫(yī)生老師工程師.........)2,我的秘密

3, 朋友，對(duì)不起?。ㄌ崾荆喝伺c人之間難免會(huì)發(fā)生一些不愉快。你想對(duì)哪位朋友說(shuō)聲“對(duì)不起”？）

4、這次我做對(duì)了。（提示：你做對(duì)了什么事？）

5、_______錯(cuò)怪了我。（提示：要把事情的前因后果寫清楚：誰(shuí)錯(cuò)怪了我，為什么錯(cuò)怪我？）

6、_______的滋味。

7、_______真辛苦。

8、_______真有趣。

9、_______說(shuō)我長(zhǎng)大了。

10,我學(xué)會(huì)了分擔(dān)

為別人分擔(dān)任務(wù)

開頭1：我會(huì)幫爸爸或媽媽分擔(dān)任務(wù)啦！

正文:為爸爸或媽媽做了什么

結(jié)尾: 通過(guò)這一次勞動(dòng)，我不僅.......還鍛煉了身體，而且為父母分擔(dān)了責(zé)任。我想著想著就更開心了。

(與另人分享快樂(lè),責(zé)任.......)

10篇日記：記敘要真實(shí)，字?jǐn)?shù)350—450

第五篇：四下第七單元作文

一次體驗(yàn)活動(dòng)

今天，老師布置了一個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)的作業(yè)，大家可以當(dāng)一回盲人，聾啞人，殘疾人，也可以做一天老師等等許多有趣的活動(dòng)，要把自己的經(jīng)歷和感受寫出來(lái)。我 首先選擇當(dāng)啞巴，因?yàn)槲蚁矚g做手勢(shì)。

放學(xué)回到家，我把作業(yè)寫完，就感到肚子餓了，我向媽媽做了個(gè)吃飯的手勢(shì)，媽媽看來(lái)看去，以為我在刷牙，就轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)干活了，我拍了拍她的肩膀，又重新做了一次那個(gè)動(dòng)作，但媽媽還是轉(zhuǎn)過(guò)頭干活了，根本不理我，這樣連續(xù)做了好幾次，媽媽終于發(fā)話了：“你怎么了，到底要干什么？”我在一次做了那個(gè)動(dòng)作，但媽媽卻始終沒(méi)看懂，我實(shí)在忍不住了，開口就說(shuō)：“媽媽，我要吃飯?！?/p>

啞巴不好當(dāng)，再體驗(yàn)一下當(dāng)聾子的感受吧。

這時(shí)，媽媽要上街買菜，出門的時(shí)候，于是她就叮囑我照看一下鍋里的飯，電話響的時(shí)候去接電話，就拎著包上街買菜了。

媽媽出門后，我就將耳塞塞入耳朵看電視，但只能看到畫面，卻聽不見聲音，看了半天也不明白是什么意思。不知什么時(shí)候媽媽已經(jīng)到家了，她沖著我說(shuō)了幾句話，我聽不見她在說(shuō)什么，就把耳塞拿了下來(lái)，才知道剛才飯燒焦了，電話也響了，我看了看鍋里的飯，只見飯都糊了，全是黑壓壓的一片，像一群螞蟻在戰(zhàn)爭(zhēng)。

唉，當(dāng)聾子真不方便呀。以后看到殘疾人，我們一定要伸出援助之手去幫助他（她）們呀。

一次體驗(yàn)活動(dòng)

每當(dāng)我在街上看到那些盲人拄著拐杖一瘸一拐，跌跌撞撞地走路時(shí)，心里總是覺(jué)得十分可笑和好玩，有時(shí)甚至還會(huì)站在路邊傻乎乎地看上幾分鐘。我很好奇，這是一種什么樣的感覺(jué)，決定自己也當(dāng)一回盲人。

我首先拿來(lái)一條紅領(lǐng)巾蒙上自己的眼睛，再轉(zhuǎn)上三圈，頓時(shí)，眼前黑乎乎的一片，只覺(jué)得耳朵在嗡嗡作響，天旋地轉(zhuǎn)，分不清東南西北了。我只得摸著墻走，“??！”我尖叫了一聲，原來(lái)膝蓋碰到了床頭柜，“啪”的一聲凳子也倒下來(lái)，我的腳！被嚇得膽戰(zhàn)心驚的我不敢再大步往前走了。心想：趕緊下樓吃飯吧，不然又得增加幾道傷痕了，我摸著樓梯扶手，小心翼翼的一級(jí)級(jí)順著臺(tái)階往下走，沒(méi)想到我以前亂丟在角落里的一支鉛筆又跑出來(lái)湊熱鬧，一腳踩上去，摔了個(gè)“一體投地”，我只好咬咬牙，忍著痛，撫摸腰站起來(lái)，繼續(xù)走。這回，我更加謹(jǐn)慎了，生怕再跌下來(lái)，來(lái)到飯桌旁，我摸著凳子坐下來(lái)，拿起飯碗準(zhǔn)備吃飯，咦，筷子呢？還好，在這兒，我夾了一塊菜放進(jìn)嘴里，呀！這是什么啊，這么辣，呸！呸！呸！連吐了幾口才把口中的辣椒吐了出來(lái)。這回我又夾了一塊，我先放在鼻子上聞了聞，一股香噴噴的味道，一定很好吃，我就放心大膽吃了起來(lái)，感覺(jué)油油的，一嚼就爛，是什么啊，“肥肉！”這一念頭一閃而過(guò)，隨即想吐，平常最怕吃肥肉的我這時(shí)欲罷不能啊。

體驗(yàn)終于結(jié)束了，我感受到了盲人的痛苦與無(wú)助，也體會(huì)到了眼睛的寶貴，我們有一雙明亮的眼睛能看到絢麗多彩的世界，湛藍(lán)的天空，鮮艷的花朵。

同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，去幫助每一位殘疾人，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光雨露下，感覺(jué)到世界不再是黑暗的，生活得更加幸福快樂(lè)！

親子活動(dòng)體驗(yàn)記

今天，我們班組織親子活動(dòng)到紅石灣風(fēng)景區(qū)。我們準(zhǔn)備好就開開心心出發(fā)了。

在車上我看到了好多山，一波波的山浪，出現(xiàn)在我眼前，有高的，有低的，有近的，有遠(yuǎn)的，連綿不斷，簡(jiǎn)直太壯觀了。我想：紅石灣的風(fēng)光會(huì)是什么樣子呢？車上，素素姐姐和我們做了很多游戲，我們一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到了紅石灣。

那里風(fēng)景很美，我覺(jué)得最好玩的是挖竹筍，素素姐姐給我們分好組、發(fā)了鏟子，我們就到翠綠的竹林了。

竹林里的草很多很高，像鋪了一層厚厚的草毯，但是我不喜歡這樣的草毯，因?yàn)檫@樣找嫩竹筍就困難了。我仔細(xì)的找啊找啊，突然，我感覺(jué)腳下被什么東西絆了一下，我掰開草一看，哇！原來(lái)是一棵嫩嫩的、尖尖的、小小的竹筍，我趕快蹲下來(lái)用力地挖，我費(fèi)了九牛二 虎之力終于挖出了竹筍，我十分開心，很有收獲感。幾次下來(lái)，我挖到了七棵竹筍，回去我一定吃完這些筍，這可是我自己的勞動(dòng)成果?。∥乙豢每玫耐诠S，讓我知道了只要堅(jiān)持就能成功！小朋友們，我們學(xué)習(xí)就像挖筍一樣，不能半途而廢

給媽媽洗腳

一天，我在看電視，看到一個(gè)四五歲的小孩子為他媽媽洗腳，我心想：“洗腳？這是多么簡(jiǎn)單的事呀，不如我也給媽媽洗洗腳吧！“我一溜煙的跑到媽媽面前：“媽媽，我來(lái)不你洗腳吧！“媽媽說(shuō)：“洗腳？不用了，等我老了，你再為我洗吧！浪費(fèi)你的時(shí)間，我會(huì)內(nèi)疚的.“我說(shuō)：“不嗎，電視上的小孩都能為媽媽洗腳，為什么我不能呢？“媽媽說(shuō)不過(guò)我，只好讓我為她洗了.我快速的把洗腳盆拿出來(lái)，灌上水，為確保水是熱還是涼，我把我的手放了進(jìn)去--哎呀，媽呀！水居然這么燙，我趕緊舀了一盆涼水進(jìn)去，恩！這下水溫正好了.媽媽的腳放了進(jìn)去，可是那水不夠，連媽媽的腳面都沒(méi)蓋住，這都不叫洗腳了，我趕緊又舀了點(diǎn)水放進(jìn)去.開始洗了，還真有點(diǎn)不好意思了呢.我先給媽媽洗腳面，剛摸到媽媽的腳，媽媽馬上哈哈大笑，原來(lái)是咯嘰媽媽的腳癢癢，所以才會(huì)笑呢.接著洗腳底--呀，媽媽的腳底有好多細(xì)小的裂口和腳繭呢，我 一下子驚了，沒(méi)想到媽媽還這么年輕，居然就有裂口了.我對(duì)媽媽太不關(guān)心了，媽媽生病時(shí)，我從來(lái)沒(méi)有問(wèn)過(guò)事.頓時(shí)我眼里噙滿了淚水：“媽媽“我對(duì)你的關(guān)心太少了.“媽媽也流著淚摸著我的頭：“沒(méi)關(guān)系孩子，你長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)了回報(bào).“說(shuō)完，我和媽媽擁抱在一起哭了.沒(méi)想到只是一則廣告，就能起這么大的作用.在那一天，我發(fā)現(xiàn)我確實(shí)長(zhǎng)大了.這件事令我終生難忘.！

體驗(yàn)歡樂(lè)

在我?guī)啄甑男W(xué)生活中，我經(jīng)常參加學(xué)校里的春秋游活動(dòng).這次,我們?nèi)チ怂山瓪g樂(lè)谷。大家都很開心。

大家都很期盼的那一天終于來(lái)到了！那一天，我們開開心心地乘車來(lái)到松江歡樂(lè)谷。乘了2個(gè)多小時(shí)的車，我們來(lái)到了松江歡樂(lè)谷，一進(jìn)歡樂(lè)谷，一種歡樂(lè)的氣份就溶入了我的心中，一條石頭鋪的路出現(xiàn)在了我的眼前，路邊有很多的商店，它的外圍很美觀，上面有很多的動(dòng)畫人物。過(guò)了這條路，一條河出現(xiàn)在我們面前，河邊有很多的大型游戲器具，有古木游龍.懸轉(zhuǎn)木馬.夢(mèng)幻駝螺``````我們玩了夢(mèng)幻駝螺，我們上了游戲器具，開始了，它開始旋轉(zhuǎn)，分成了六個(gè)圓圈，一個(gè)圓圈可以坐六個(gè)人，一個(gè)坐位可以坐2個(gè)人，坐位開始旋轉(zhuǎn)，圓圈開始旋轉(zhuǎn)，包圍六個(gè)圓圈的大圓圈又開始懸轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)得大家眼花繚亂。接著，我們又看了4D電影，真的好逼真。

看看表，已經(jīng)11點(diǎn)多了，老師讓我們吃中飯同學(xué)們各自拿出了 自己帶的食物，自己吃或和同學(xué)一齊分享。吃完了中飯又來(lái)到了能量風(fēng)暴，那里的工作人員顯得非常幽默，游戲開始前，工作人員說(shuō)：“祝大家玩得開心，祝大家轉(zhuǎn)得頭暈！”那真的可以讓你轉(zhuǎn)得頭暈, 當(dāng)它把你頭朝地的時(shí)候, 我邊上的同學(xué)林婷婷, 她很害怕,就叫了起來(lái)。但我卻很開心。

接著,我們玩了礦山歷險(xiǎn), 游戲器具在一座山谷之間, 一開始, 速度很慢。后來(lái), 車子慢慢地開到20幾米的高空, 一下子滑下來(lái), 有一種說(shuō)不出的感覺(jué), 我以為滑下去速度就會(huì)變慢, 但車子卻還是很快, 我和我的同學(xué)劉慶陽(yáng)坐在第一排, 在速度很快的時(shí)候, 我的頭發(fā)就飛了起來(lái)。那真的好舒服。

這一天是在大家的歡聲笑語(yǔ)過(guò)去的。我非常地開心, 因?yàn)轶w驗(yàn)了歡樂(lè)。

和老師交換角色

今天早晨，藍(lán)天悠悠，白云朵朵。我一到教室，老師就已經(jīng)早早地守候在教室里了，不知是什么原因，老師往日的微笑被嚴(yán)肅的神情取代了。我坐到自己的座位上，看了看桌子上放著的試卷，便明白了老師生氣的原因。83分，還過(guò)得去吧。可老師還是把我叫了起來(lái)，批評(píng)了一頓。放學(xué)了，我仰天長(zhǎng)嘆：“老師呀，能讓我和您換一下角色嗎？”

剎那間，我發(fā)現(xiàn)手上出現(xiàn)了紅、綠兩個(gè)按鍵。這時(shí)天上傳來(lái)“按 動(dòng)按鍵，如你所愿”的聲音。我真不敢相信眼前的一切，狠狠地掐了一下大腿，“呀！真疼！”這不是夢(mèng)，我立刻按上面的指示按動(dòng)了紅色鍵，就在那一瞬間，一道金光遮住了我的眼睛。緩過(guò)神來(lái)，再定睛一看，我已經(jīng)端端正正地坐在了老師的座位上，再一看下面的學(xué)生，嘿，都是我們班各科的任課老師，這可真是“大年初一吃餃子——頭一回”！天助我也，哼哼，我一定要連本帶利，新賬、老賬一起算！“丁零零——丁零零——”要上課了，我一想壞了，我的學(xué)識(shí)再高，也只是個(gè)五年級(jí)的水平。但轉(zhuǎn)念一想：聽課都聽了五年了，沒(méi)吃過(guò)豬肉，還沒(méi)見過(guò)豬跑呀?！暗朗磕罱?jīng)——我照本宣科”。我照著老師平時(shí)的樣子，有模有樣地上起了課，可畢竟我是第一次講課，心里像揣了個(gè)兔子一樣“怦怦”直跳。不一會(huì)兒，有兩個(gè)生字把我卡住了。唉！都怪我平時(shí)上課不用心，連這么簡(jiǎn)單的兩個(gè)生字都沒(méi)記住，老師不厭其煩地教導(dǎo)我們，而我卻把它當(dāng)成了耳旁風(fēng)，早知今日，何必當(dāng)初呢，這眼前可怎么辦呀？我是“反貼門神——左右為難”，汗珠一顆顆從腦門上滾落了下來(lái)。沒(méi)辦法，我只好瞎編了一個(gè)讀音，這堂課便草草了事了。

下課了，我用手擦拭頭上的汗珠，忐忑不安的心總算落回肚子里了。走進(jìn)辦公室，我又馬不停蹄地批改起作業(yè)來(lái)，我學(xué)著老師的樣子一本正經(jīng)地翻開作業(yè)本，“筷子夾豌豆——一個(gè)一個(gè)地來(lái)”?？刹鸥牧?0多本作業(yè)，我的雙眼就像“劉姥姥進(jìn)大觀園——眼花繚亂”了。想想老師平時(shí)一次就要批閱40多份作業(yè)，還有拼音、生詞、作文、練習(xí)冊(cè)、測(cè)試卷??可是老師什么時(shí)候抱怨過(guò)呢？你瞧，老師們寫的 字端端正正，作文也是有理有據(jù)，思路清晰，真情實(shí)感，不像我平時(shí)不是東拼西湊，就是全文照搬。雖然沒(méi)有找到老師的把柄，但我卻不由自主地笑了起來(lái)，估計(jì)是在笑自己傻吧。

月亮在白蓮花般的云朵里穿行。我已伏案埋頭備課了，我時(shí)而查閱《教師用書》，時(shí)而低頭思索教學(xué)設(shè)計(jì)，時(shí)而翻閱相關(guān)教學(xué)輔導(dǎo)書，時(shí)而提筆記錄，才備了兩課，我已是“羅鍋拉正——直不起腰”，手腕酸痛，雙眼酸脹。唉，當(dāng)老師太辛苦了！我是“高粱稈挑水——擔(dān)當(dāng)不起”呀！不知何時(shí)，我已伏在案上，進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)??

夢(mèng)中的我趕緊按動(dòng)綠色鍵，一覺(jué)醒來(lái)之后，我已經(jīng)回到了現(xiàn)實(shí)世界。正巧在校園里碰到了老師，老師叫住了我，和藹可親地說(shuō)：“王國(guó)斌，這次批評(píng)你，你一定很生氣吧？唉，你們何曾明白老師的良苦用心呢？老師希望你們長(zhǎng)大后可以成才，這是我們每一位老師最大的心愿??”說(shuō)著，老師默默地望著遠(yuǎn)方?！袄蠋?，我明白了。因?yàn)槲以谝淮翁厥獾慕?jīng)歷中真切地體會(huì)到了當(dāng)老師的艱辛??”我低下頭喃喃自語(yǔ)。

小 廚 師

今天早晨，我起得很早，聽到廚房里傳出一陣叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇簟＞蛠?lái)到廚房，看到媽媽正在準(zhǔn)備炒雞蛋。媽媽看到我好像很感興趣的樣子，就笑咪咪地對(duì)我說(shuō)：“來(lái)，你試試。”我驚訝地說(shuō)：“我能行嗎？” 媽媽說(shuō)：“試試看!”我答應(yīng)了。

我笨手笨腳地走到爐子前，才發(fā)現(xiàn)自己不夠高，必須站凳子！我就拿來(lái)一個(gè)圓圓的小凳子，站在上面。嘿嘿，這回夠高了。媽媽告訴我炒雞蛋的過(guò)程和要注意的地方，比如放多少油、油要熱了才能放入雞蛋液等，我要開始了。

我拿好小油瓶，往鍋里倒上一些油。等油熱了，就把攪好的雞蛋倒入鍋中，只聽見一陣滋啦滋啦的聲音，再用鍋鏟翻炒?！鞍?，燙死我了!”不知是哪個(gè)調(diào)皮的小油點(diǎn)跳到我的手上。就在這時(shí)，媽媽說(shuō)：“可以出鍋了?！蔽彝蝗幌氲轿覜](méi)放鹽，趕緊放了點(diǎn)鹽才出鍋?？墒且?yàn)槲覄偛盘保}大概放多了。先盛出來(lái)再說(shuō)吧。我把炒好的雞蛋盛出來(lái)，金燦燦的，真好看。

媽媽夾了塊雞蛋嘗了嘗，說(shuō)：“還不錯(cuò)，就是有點(diǎn)咸，‘小廚師’還是很稱職的！”

下次，我一定炒得更好，我要做一位合格的“小廚師”!

洗

碗

今天，韓老師布置了一個(gè)“體驗(yàn)作業(yè)”，讓我們體驗(yàn)一個(gè)活動(dòng)。我本想掃大街，但媽媽不同意，我就選擇了洗碗。

我先向媽媽請(qǐng)教，媽媽說(shuō)：“先把碗用水泡上，再倒少許洗潔精，拿抹布擦一擦，然后用清水沖干凈就OK了?！?/p>

“哦，原來(lái)這么簡(jiǎn)單，誰(shuí)都會(huì)的，我一分鐘就能搞定?！蔽逸p松地說(shuō)。

可現(xiàn)實(shí)總是這么無(wú)情，我用了10多分鐘才洗完。因?yàn)槲以诘瓜礉嵕珪r(shí)不小心倒多了，只好又倒回去一些，但是泡沫還是多，如果沖不干凈，洗潔精吃到肚子里多可怕呀。我洗來(lái)洗去就是洗不干凈，只好反復(fù)地洗，費(fèi)了九牛二虎之力洗完之后，老媽又不置了一個(gè)洗盆子任務(wù)，我只好又開始演奏“鍋碗瓢盆進(jìn)行曲”。

我發(fā)現(xiàn)有一塊“污漬”總是洗不掉，我正想找球刷把污漬刷掉，老媽過(guò)來(lái)了，她哭笑不得地說(shuō)：“那塊掉漆了?！蔽页晒Φ叵锤蓛袅艘恢煌?、一個(gè)盆子。

通過(guò)這次洗碗，我明白了一個(gè)道理：做任何事情都不能輕易下結(jié)論，只有親身體驗(yàn)才能摸清事情的本質(zhì)。