第一篇：德育小故事 在鼓勵中,學會自信;在認可中,學會自愛

德育小故事《在鼓勵中，學會自信；在認可中，學會自愛 》 相信大家都知道，當一名教師不容易，當一名小學班主任那就更不容易了。但二十年的班主任工作，讓我更多的感受是充實，這一點可能是沒有當過班主任的老師無法體會到的。今天我要和大家分享的德育小故事的主人公，是我們班一位長得蠻漂亮的小姑娘――xxx。

還清楚的記得，在五年前我們班這群孩子啟蒙的第一天第一節(jié)師生見面會課后，就是這位漂亮的小姑娘一下課，就圍在我身邊，還牽著我手，始終不放開，陳老師長，陳老師短的說個沒完，我當時心頭一暖，心里暗暗喜歡上這個熱情的小姑娘，心想，這么熱情，這么嘴甜，成績一定不錯。但接下來的時間里，我馬上發(fā)現，她和最初給我的印象根本不一樣。課堂上的她根本坐不住，不是桌頭擺滿各種鉛筆、橡皮，動個沒完沒了，就是和周圍一圈同學說個不停。批評她沒好一分鐘老毛病又犯了想提醒提醒她，叫她站起來回答問題時，又什么也答不上。更要不得的是，后來在班級里經常會發(fā)現同學們鉛筆、橡皮的無緣無故的丟失，一開始我怎么也沒想到是她經常趁同學們外出玩的時候，偷偷“順手牽羊”拿走她認為很漂亮的文具，就想占為己有。直到有一次有位同學親眼看到她拿別人的鉛筆時，我才能解決班級中經常丟失文具的事件。就是這樣的一個孩子，平時肯定少不了各科老師的批評，再加上成績很不理想，所以同學們都不喜歡跟她玩，不想和她交流，這也讓她變得越發(fā)自卑和孤獨。

直到有一次，我感到問題的嚴重性，就是我們班在舉行語文綜合實踐活動分組時，她最后竟然沒有一個組要她，我把她安排在任何一個組，大家都把頭搖得像撥浪鼓一樣，看著她委屈的眼神，和無助的樣子，那一刻，我覺得她特別可憐，也真正體會到“可憐之人必有可恨之處”。當時，我把全班同學說教了一番，什么同學之間要友愛互助，主動幫助成績不理想的同學，最后硬性把她安排在班長那一組。那一次后，我也找她好好地談了一次心，不談不知道，一談嚇一跳。原來“xxx病毒”這詞早已在班級中蔓延，只是孩子們不在我面前講，再加上確實是她自己做不好，她也不敢向我報告。她處于完全被排擠的狀態(tài)。比如收本子和試卷時，同組的同學都不喜歡本子和她一起放，排座位時，誰要是排到和她一起只能自認倒霉。那一刻，我認識到問題的嚴重性，也語重心長地和她談了很久，告訴她要想改變這樣的狀態(tài)，必須從改變自身的行為開始?？粗龔娙痰难蹨I，我也認識到自己存在著一定的責任。我應該馬上制止這樣的現象持續(xù)的存在。于是，我把她口中說的那些學生叫到跟前好好說教了一番，然后要他們向她道歉。但是，我知道，這“治標不治本”。

我該怎么辦？那次交談后我一直思考著解決方法，后來我認識到，很多時候，老師的言行決定一個孩子在班級中的地位。于是，我決定從自身開始改變對她的看法。拋開她的成績，尋找她身上的閃光點。她雖然成績不理想，但作業(yè)從來不拖拉，字跡寫得也蠻端正；朗讀說話聲音很響亮，對班級事務很熱心，很愛幫助老師干活等等，另外盡管每次考試閱讀題和作文無從下手，但是看拼音寫詞語，和聽寫

這些最最基礎的，還是完成的可以的，針對這些優(yōu)點，我在班級中有意識的擴大化它，盡量做到看到她一丁點好的苗頭就表揚她，讓同學們心目中有種意識，原來她也不差，還經常受到了表揚她呢！另外我為了她，還專門開一次班干部會議，首先要求班干部帶頭不僅不能排擠她，還應該主動幫助她。另外和她家長取得聯(lián)系，要求家長配合我們一起幫助她不斷改變，不斷進步！

在各渠道的努力下，也取得一定的成效，我趁熱打鐵在班級中推薦孩子們閱讀《一百條裙子》，要求孩子們一星期讀完后，專門花了一節(jié)的時間上了節(jié)共讀課，我把文中的主人公旺達和她聯(lián)系起來，讓孩子們知道，每位同學都是班級的一份子，每個人也都有自己的優(yōu)缺點，希望班級中有些同學能和文中的女孩們一樣能認識到自己當時的錯誤，認可xxx同學，接受她，幫助她！最后我還讓孩子們找找xxx身上的優(yōu)點，這下可了不得了，她馬上變成的完美的優(yōu)秀生了，優(yōu)點多得數不清。

那一次后，慢慢地，我發(fā)現了，體育課上同學們會和她一起玩耍了，考試時，同學們也會主動借她筆了，放學也能看到她和同學們一起回家的身影了??私底下我問同學們，“xxx病毒”早已消失了，如今的她盡管成績還是一樣很不理想，但是我看到了一個快樂的，陽光的女孩！

最后我引用蘇霍姆林斯基大教育家的話結束我今天的分享會：讓每一個孩子在學校里抬起頭走路。因為，如果一個孩子生活在認可中，他就學會了自愛！

第二篇：在游泳中學會游泳

在游泳中學會游泳

——聽專家報告有感

調兵山市教育局為了提升全體教師的素質，請來了全國有名的幾位專家為我們做報告。聆聽了幾位專家的報告，收獲很多，感想也很多。

作報告的專家給我們傳授了先進的教育思想，切實可行的教學案例。這就需要我們在工作中好好思考，并內化為自己的東西。張教授說：“在游泳中學會游泳”給我留下了深刻的印象。我結合了自己的教學實際，進行了理解。

“在游泳中學會游泳”強調的是一種實踐能力，也是《數學課程標準》所倡導的。課堂教學是實施素質教育的主渠道，當然也是培養(yǎng)學生實踐能力的主渠道。在數學課堂教學中，向學生提供豐富的多向思維的素材和生活原型，讓學生通過動手操作，獲取知識，培養(yǎng)能力，是重要的教學環(huán)節(jié)，也是素質教育所倡導的以人為本的理念的具體體現。我現在正在教學小學一年級的數學《十幾減幾的退位減法》，學生如果不通過動手操作，教師只是做講解的話，學生做題會很慢，思維也不會得到訓練。我把張教授的“在游泳中學會游泳”記在了心里。例如《十幾減9》我向學生提供了小棒，讓他們動手擺小棒，小組交流，學生探究出了很多的方法。第一種方法破十法，先用十去減9，然后再加上剩下的幾，就能算出得數，直觀形象。第二種連減法，先用十幾把幾減掉，再減剩下的數，化難為易。還有的學生看到小棒想起了學加法的情況，一下子就能想到得數，這是看減法想加法的方

法。學生探究了很多方法，也很興奮。學生有了感性上的認識，做起題來選擇自己最喜歡的方法，自然就又對又快了。

在講“認識人民幣”時，我設計一個小游戲“小小玩具店”。將幾件小動物玩具剪紙貼在黑板上，宣布每件玩具的價錢和購買要求（錢要不多不少），教師做售貨員，學生為顧客，進行購買活動。這一游戲，把認識與使用人民幣緊密結合起來，購買活動熱烈有趣，將課堂教學氣氛推向了高潮。既調動了學生的積極性，又提高了學生的思維能力，同時讓學生感受到“數學既來源于生活又服務于生活?！痹谡Z文教學中我也用“在游泳中學會游泳”這一教學思想來指導自己的實踐工作。口語交際《找春天》一課，我把學生帶到大自然當中，從小草，到柳樹，到野花，看到植物的變化。從解凍的小河，到綿綿的春雨，到暖和的春風，感到自然事物的變化。學生只有親身感受了，才能理解“柳綠花紅、鶯歌燕舞”這樣的美景，才能吐露出自己的真情，才能做到有話可說。我還經常為學生創(chuàng)設一些情景《扳腕子比賽》、《跳繩比賽》等，讓他們在具體的實踐中獲得自己的真實感受，寫起作文來才會做到表達自己的真情實感。

在這次的學習中我受益匪淺，讓我找到了與別人的差距。在讀書中獲益；在思考中提升；在鉆研中錘煉；在快樂中成長；今后的日子里，我會以這樣的自我規(guī)劃為準則，在我的教育之路上步步提升！

第三篇：在苦悶中學會愉快的故事

誰不曾為平庸而心煩氣燥？然而，人生除死無大事，凡事心存希望，一切就終有轉機！

她是個安靜的女孩兒，最大的理想就是有一個屬于自己的大房子?？梢栽诶锩婧艉舸笏?，而不用擔心媽媽揪著耳朵叫自己上學。她總幻想自己的人生能平平穩(wěn)穩(wěn)，過著衣食無憂，平淡快樂的生活。

然而，現實總是很輕易地將每個人美麗溫暖的夢擊碎。上了大學之后，不僅希望過上的生活沒有實現，而且她還陷入了抑郁的情緒里。冗長的課程、迷茫的未來，枯燥的社交活動，都讓她感到壓抑。內向的她漸漸明白了要想實現自己的理想，就必須在生活中努力奮斗，出人頭地。于是，她開始拼命地學習功課，把大部分的時間都放在了學業(yè)上。她努力參加各種校園內外的活動，很用心地想融入別人的圈子里。

可漸漸地，她發(fā)現自己無論怎樣努力，功課永遠都不是最好的，與此同時，內向的自己也在社交中顯得木訥，不善表達。她失望地發(fā)現原來自己真的不是特別出色，平凡的自己似乎毫無成功的資本。平庸的生活帶來了無窮的苦悶，沒有關注、沒有鮮花、沒有掌聲，找不到自己存在的價值。有很長一段時間，她心甘情愿地隨波逐流，她覺得自己這樣的人很難和成功沾上邊兒了，漸漸死了心。

既然沒辦法在人群中嶄露頭角，她反倒不在那么焦躁了。那段時間里，默默無聞地她體驗過了焦慮、壓抑、苦悶的種種情緒，也學會了和這些負面情緒和平共處。每個平凡的生命，都要經歷這種苦悶的壓力，想到這些，她反而變得淡然許多。既然現實無法改變，她便嘗試著改變心情，努力在苦悶中學會快樂，在平庸中發(fā)現驚喜。漸漸地，她發(fā)現其實身邊有很多好玩有趣的人和事情。尤其是很多人的搞怪表情和樂觀的心態(tài)，深深觸動了她的心靈。她開始嘗試著將這些人的表情和有趣的生活狀態(tài)糅合到一起，創(chuàng)作出自己娛樂的卡通圖片。

讓她沒想到的是，這些卡通圖片竟然引起了身邊人的注意，并且大受歡迎。同學朋友們紛紛轉載她的圖片，在極短的時間里，她設計的那只可愛搞怪，表情豐富的小兔子迅速躥紅網絡，成了網蟲們最喜歡的表情人物，下載量連創(chuàng)記錄。

這個創(chuàng)造了“兔斯基”系列圖片的小女孩兒叫王卯卯，今年剛剛21歲，只是北京一所高校動畫系沉默寡言的小姑娘。這個平凡女孩兒的成功，讓人不得不深思：每個人生命中都有一段不認可，不被重視，找不到未來發(fā)展方向的生活。每個人都體會著平凡帶來的苦悶和壓抑，面對這種心靈的煎熬，我們應該如何面對？是沉淪消極，還是淡然接受？用王卯卯的話說：“那種苦悶壓抑的生活讓我喘不過氣來，如果我不是在苦悶中學會讓自己愉快起來，我早被自己的壓抑壓垮了，根本就談不上成功了！”

世界上最可怕的就是努力結不出碩果，付出得不到回報。當失敗成為常態(tài)，雄心淪為無奈，整日的奔波奮斗卻換來毫無起色的未來，這樣的生活，又有幾人堅持得下來？平庸的人生，就是因為在反復地失敗中，放棄了自己。

世界可以無奈，你卻不能對生活撒嬌耍賴。只有破罐才會破摔。天地無情，不會因為你的弱小而加以青睞。要想讓世界知道你的存在，就必須在苦悶中學會愉快。每個人都是磁場，放棄招來墮落，堅持吸引希望。誰不曾為未來迷茫？誰不曾為平凡焦慮？誰不曾為平庸而心煩氣燥？然而，人生除死無大事，凡事心存希望，一切就終有轉機！

在苦悶中學會愉快，不僅宣泄了現實壓抑下的苦悶，而且還能讓你在平和的心態(tài)中開拓未來。凡有藍天處，必有陽光；凡有成功處，就必有笑對苦悶人生的智慧！

第四篇：在閱讀中學會思考

蘇霍姆林斯基說過:“閱讀是學生通往知識世界的一個最重要的窗口?！睆囊荒昙夐_始，我就帶著孩子進行閱讀。但當時并不知道數學閱讀的重要性，只是認為我小時候讀書比較少，閱讀面窄小，平時羨慕別人口吐蓮花，說起話來一套有一套，再加上想把女兒引上愛讀書之路，于是做著語文老師做的事。一年級給孩子們講童話故事，和學生一起編故事，二年級帶

學生看注音版的書，看淘氣包馬小跳系列的書。

到了三年級，發(fā)現平時愛讀書的孩子的數學越學越好，還有些孩子，讀不懂題目，遇到判斷、選擇、解決問題會錯一大片，但找過來個別談話，發(fā)現將題目多讀幾遍或者教師讀一遍，他就會做了。究其原因，學生常依賴教師讀題和提示，自己不愿意閱讀，不會與“文本”對話，這不利于提高他們的思考能力?？磥砼囵B(yǎng)學生認真閱讀數學課本和數學課外書籍已是我目前培養(yǎng)學生的學習習慣中的一個重要內容了。從這周起，我也想學學海門的老師，開設一節(jié)數學閱讀課，指導孩子們去閱讀數學，在閱讀中學會思考。今天我依據數學報第1039期的內容，試上了一節(jié)課《找準一周是關鍵》。

一、閱讀《細心圍籬笆》

1.讀《細心圍籬笆》的情境內容，找準關鍵詞，用紅筆標注。

2.獨立思考，你怎樣去圍？

3.小組交流想法

4.看思路點睛

5.說看了這部分內容，你說說該怎樣去看數學報

二、閱讀《找準一周是關鍵》

這里共有4道例題，運用逐題展示的辦法，讓學生先讀題，找并理解關鍵詞語, 引發(fā)學生獨立思考，然后讓優(yōu)等生邊板書邊說自己的思考, 最后讓學生看看思路點睛。在看完4道例題后，也讓孩子們大顯身手，做做思維體操，發(fā)現孩子們的正確卻很高。這足可以證明，孩子是有能力閱讀的，只是需要老師的正確引領。

三、說說閱讀收獲

說閱讀收獲時，孩子們說得很實在，用上了數學報中的語句。

“做題時，要仔細觀察，認真思考。”，“解題時要考慮多種可能性?！?/p>

“一種思路不同時，我們要換個角度去思考。”

“讀數學報時，我們要先讀懂題目，然后思考。思考好了，再去看看思路點睛，看看我的想法和報紙上的想法是不是一樣的?！?/p>

“當方法不一樣時，我們要看看誰的辦法好?！?/p>

反思：

因為報紙少，做成課ppt,孩子們的注意力比較集中。在這堂課上，我看到了孩子的思維在跳躍，個性在張揚。之前不是學生不會思考，而是我這個老師沒引領的好，走偏了路。在今后的路上，我要和孩子在閱讀中思考，讓學生養(yǎng)成先閱讀后解決問題的好習慣。讓孩子們做到“三動”即動腦、動筆和動嘴。讀題時要讓學生積極的動腦思考題目的關鍵部分，動筆圈畫出題目的關鍵詞語，動嘴讀出題目的主要條件和問題，這樣學生獲得的不僅只是書本知識，還獲得了數學的思想方法、數學表達能力以及嚴密的邏輯思維能力、推理能力和積極主動的學習品質。

第五篇：在-中學會-作文指導

“在——中，我學會了——”寫作指導

1.注意審題

“在中學會”看似簡單，實為不易?！霸谥小毕拗屏诉x材的范圍，“會”是題眼，是重點，要在“會”字上做文章。一些考生把重點落在“學會”的賓語上，如學會“理解”，只是通過記敘一件事，懂得學會理解父母等，并沒有表現“如何學”、“怎樣會”，這顯然與命題者考查考生各方面的能力的主旨不符。

2.扮靚標題

寫作時，切記要先認真將題目補充完整。因為半命題作文成功寫作的關鍵是補題。俗話說得好：“題好一半文”。題目的好壞，不僅制約著全篇的寫作過程，而且還會先入為主，給閱卷老師第一印象。如果擬“題”陳舊，或“題”不對文，甚至有毛病，無疑會影響閱卷者對文章的評分，進而直接影響考生的作文成績。因而補寫一個正確、鮮明、新穎的標題就顯得尤為重要了。補題時最好以寫“我”為中心，以內容“熟”為基礎，以“立意”新為前提，以切入點“小”為根本?？偟恼f來，就是要想方設法，揚長避短，把半命題變成具有新穎性特點的全命題。補題時，前一條橫線補寫的內容可以是“生活中”、“交往中”、“吃苦中”、“讀書中”、“實踐中”、“成長中”、“失敗中”、“眼淚中”、“網絡中”、“平凡中”等;后一條橫線則需要考生根據前一條橫線選定的寫作范圍，補寫出既有新意，又有創(chuàng)意的文字。補寫的內容可以是：“尊重他人”、“寬容”、“誠信”、“關愛”、“思考”、“創(chuàng)新”、“珍惜”、“欣賞”、“謙虛”、“自信”、“放棄”、“感恩”、“合作”等等。

另外，題目補充完整后，還要回過頭來與題干要求對照一下，對補充后的題目從語意、語法、語感的角度進行思考、推敲，盡量做到簡潔、明確、生動、形象。要切實避免很長的題目、表意不明的題目和填充后搭配有誤的題目，在確認無誤后，方可構思寫作。當然，有一定寫作基礎的考生盡量在補題上多下點功夫，閃出文章的第一道亮麗，來提升自己的作文分數。比如一位考生就補題為《在生活中學會異想天開》，文中結合時弊，對“填鴨式”教育批判的同時，呼吁“我們的國家、我們的民族、我們的建設事業(yè)需要這樣的一種異想天開?！辈⒁源_鑿的事實有力論證了觀點，增強了文章的現實意義，表現了作者關心國家大事，思考改革前景的思想深度和力度，一改中學生作文幼稚化的傾向，立足點較高，自然被評為考場一類文。

3.恰當選材

本文題的選材范圍相當廣泛，但值得注意的是無論寫什么都必須寫出獨特的感悟，充滿真情實感，切不可泛泛而談，或人云亦云。對于一般考生來說，選材宜小，以小中見大為好，如“在電梯中學會和諧相處”、“在看落葉中學會做人”、“在踢球中學會理解他人”、“在校會中學會‘彎腰’”等。當然，最明智的選擇，還是寫自己最熟悉，而又最有感悟的東西。

4.巧妙構思

在構思上要想有所創(chuàng)新，除了大多數考生都會運用的設置新穎獨特、富有表現力的小標題外，你還可以嘗試以下新穎形式：

(1)書信、日記式。同學們在使用書信或日記展開情節(jié)這一寫作形式時要注意必要的變通，可以把書信或日記鑲嵌在故事中;還可以由幾封短信或幾則日記連綴成一篇文章;也要以把書信或日記作為文章的主體，另有與書信或日記相關的開頭和結尾。

(2)磁帶體式。這種結構采取播放磁帶的方式，一般分為A、B兩面。寫作時把A面發(fā)生的故事與B面發(fā)生的故事交叉來寫，頗具創(chuàng)新。

(3)鏡頭組合式。借用電影藝術剪輯畫面、組接鏡頭的方式來謀篇布局，將生活的片斷、典型的細節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合起來，形成一個有機的整體。

(4)排比式。采用段落排比的方法，通篇巧妙地在段落結構上采用“排比”這一形式，可以很好地組織起全文的結構框架，體現出一定的新意來，并且能使文章形成排山倒海之勢。

(5)問答式。寫作時圍繞一個主題，采用一問一答或幾問幾答的問答對話法來組織文章，筆墨儉省，結構清晰。

(6)其他的諸如“排行榜”、電視訪談錄、網絡設計、新聞稿、診斷書、相聲、方程式等形式也可嘗試使用。當然，構思的獨特只能是在內容充實的基礎上的一種錦上添花，絕不能故弄玄虛、徒有其表，否則就很可能弄巧成拙，落一個雞飛蛋打的結果。

在被愛中學會愛

我的母親是一個再普通不過的中年婦女，卻有著偉大的愛。

就是在上個周末晚上5點，我去上化學。按平常應該是7點放學，不想今天老師要加課，多上一小時。中間也沒有休息時間，加上那天出門時和媽媽吵了嘴，也就沒往家里打電話通知一聲。手機設在靜音上，我安安穩(wěn)穩(wěn)地坐了一小時?；丶衣飞?，拿出手機，看到的是震撼的數字，頓時我的心沉重起來，感覺這手機的分量也很重。

7:30短信：孩子，你在哪里呀?快回家吃飯吧。

7:33一個未接來電。

7:35一個未接來電。

7:39一個未接來電

7:43短信：孩子，放學了嗎?快回來吧。

7:47一個未接來電。

7:50一個未接來電。

7:52短信：媽媽給奶奶打電話，孩子你不在奶奶家。你在哪兒?快來個電話吧。7:55一個未接來電。

7:57一個未接來電。

7:58一個未接來電。

7:59短信：孩子，媽媽很擔心你，你在哪兒呢?給媽媽來個電話吧。

8:00一個未接來電。

8:04一個未接來電。

我的眼前頓時模糊，短短的30分鐘，媽媽發(fā)了4條短信，打了10個電話!我想象得到母親用布滿了老繭和皺紋的手，顫顫地按著手機鍵，臉上寫滿了憂愁期待的神情，然而我，卻安安穩(wěn)穩(wěn)坐了一小時，渾然不覺。

“媽媽，我這就回去了?！蔽液鴾I，顫抖地發(fā)了短信，不敢打電話，怕會哭。媽媽，您為我付出了那么多，每天早起做飯，為我檢查作業(yè)，又給我請了家教，而您病了卻不舍得吃藥??媽媽我對不起您，還和您吵架，還和您賭氣、不說話。

媽媽，她多么需要我，需要我的理解，需要我的愛。

從今天起，我要學會去愛您——媽媽!

從此無論身在何處，我都會及時給媽媽打電話，報報平安，再也不讓媽媽擔心了。

親愛的同學，你記得給媽媽打電話了嗎?

例文二：在生活中學會蛻變

我曾是一個繭人，是個“裹著繭”的人。下面是我初中三年生活的蛻變。

一、蛹

初入初中實驗班，我是一只蛹。在班級中，高手如云，我怯生生地爬著。有時，碰到學習的棱角，有時碰到同學嘲笑的冰山，有時被卷進家長失望眼神的旋渦。我很難過，很害怕，很委屈。我要變。

二、裹繭的日子

那是我最寂寞、痛苦、艱難的時光。繭里的空氣好悶，陽光也不充足，可這里很安靜。我的心變得好大，我開始反省，開始用自己的雙手蛻變我。我掛在學習的枝頭，天天吮吸知識的露珠，沐浴生活的陽光，外面的世界很鬧，沒有誰注意我，可我卻有點快樂，偶爾會露出幾絲微笑。我成長。

三、破殼成蝶

那小小的殼終于裹不住我了。在那初三的日子，我破繭而出了，才發(fā)現自己的翅膀如此堅固有力。在初三的生活中，我采著各種花，不知疲倦。同學們這時才注意到我，他們不敢相信這便是那個怯生生的可憐的蛹。原來我有美麗的翅膀，有隨時捕捉一切的變化，更驚奇的是我學會了飛翔，并且還有陽光下自信的笑容。我快樂。

裹繭的日子換來了笑容，換來了美好的生活，換來了優(yōu)異的成績。那痛苦的日子成了我最珍貴的回憶。那便是我的生活，那便是成長，那便是蛻變，是生活教會我破繭成蝶。我要在以后的生活中向更高的目標飛翔，帶著那段時光，飛躍生命中最高的最絢麗的彩虹!

簡評：此文的亮點不少!

你看，標題多美。三個小標題：“蛹”、“裹繭的日子”、“破殼成蝶”，既巧妙地

暗示人生成長階段，又清晰醒目地標示出文章的層次。

你看，字面多美。三個段落，用差不多的字數，組成篇幅大致相等的板塊，給人一種勻稱之感、清爽之感。

你看，情感多美。三個段落，文字中沒有牢騷滿懷，卻又抒發(fā)出作者內心情感的變化，既顯現結構，又點題扣題。

你看，角度多美。在考場上，大家都人云亦云的時候，作者卻別出心裁地化作繭人，訴說生命的蛻變。這樣的新意，怎能不迅速躍入評卷老師的眼簾?

例文三：在責任中學會放棄

天地蒼茫，歲月無聲。亙古的長風吹起歲月的煙塵，大江東去的春水將那曾經的風流愛恨、功過榮辱一并塵封入歷史。而翻開浩如煙海的史冊，我們會發(fā)現——曾幾何時，那一個個響徹云霄或臭名昭著的名字背后，都承載著同樣艱巨的責任，之所以會有迥然不同的結果，原因在于——在責任中，他們，有的學會了放棄，有的卻沒有。

褒姒的手遠遠地指向了烽火臺。蕭瑟的秋韻中，褒姒的臉，絕美而冰冷，周幽王猶豫了。他知道，點燃烽火定然可以博得褒姒難得一見的笑容，可是，他更清楚，烽火臺乃是王室的最后一根救命稻草，隨意點了，無異于自取滅亡?？上О?，周幽王終不愿放棄寵妃難得的歡顏——于是，烽火點燃了。終于，褒姒的笑聲在天地間回響，腳下，是那片早已衰頹得千瘡百孔的周朝國土。

那不愿放棄美色的周幽王，終是把肩頭千萬黎民與百年基業(yè)的責任丟棄在那亡國之音般的笑聲里，于是便成為了歷史的遺恨。

塞北的風雪，一季又一季，吹白了征夫的發(fā)，吹斷了望鄉(xiāng)的眼。終于有一天，那位叫王昭君的南方少女以其絕世艷麗為歷史翻開了新的一頁，以其胸懷天下的責任感點化了一方生靈，就此名垂千古。只有那南歸的雁群知道，昭君是怎樣放棄了一生的榮華來換得大漢的半世太平與黎民的一世安寧;只有那朔北的長風知道，悠悠羌笛背后是昭君怎樣的綿綿鄉(xiāng)思與無悔抉擇，而這一切，最終又是怎樣化為青冢一座，萬人憑吊。

我們的肩上，定也承擔著無數的責任——為自己，也為他人。惟有以史為鑒，我們才能在責任中學會放棄，選擇正確的方向。

是的，面對責任，我們放下的是利益，收獲的將是內心的無悔和靈魂的永恒。簡評：初看題目，“責任”與“放棄”，似乎并不相關，但在小作者的生花妙筆下，兩者有機地結合起來。孟子云：舍生取義。面對責任，放下私利，收獲的是永恒。本文除了立意深刻、分析透徹外，起筆也不凡，文氣充沛，對比鮮明，語言優(yōu)美精當，頗有韻味，富有詩意。小作者善于從歷史取材，根據自己的見解演繹歷史人物，使之栩栩如生，宛若再世。這的確是一篇考場佳作。如何寫好考場作文?本文作者給了我們很好的啟示：多讀多思多練，注重積累，方能厚積薄發(fā)。