第一篇：2011年秋學期三年級英語期末試卷分析

2011年秋學期三年級英語期末試卷分析

一、試卷命題分析

本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。

這次試卷由兩大部分部分組成，分別是聽力部分40分，筆試部60分。題型難度一般。其中聽力部分共五大題，分別是聽錄音寫字母、聽音選相應(yīng)的圖片填序號、聽錄音選單詞、聽錄音選出你所聽到的短語或句子、聽錄音給圖連線。

聽錄音寫字母學生完成很好，聽音選句子完成情況也較好，聽錄音選單詞這道題由于少數(shù)學生對于形近詞blue, black, brown區(qū)別不清因而錯的相對比較多?？偟膩碚f聽力部分大部分的學生完成的還比較不錯，比期中考試的成績有所提高。

筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和讀寫能力的考查。共八大塊內(nèi)容，分別為：

一、寫出字母的左鄰右舍。此題的得分率為95%。失分原因是部分學生書寫印刷體。

二、找出不同類的單詞。此題的得分率是94%。少部分學生不能看清楚單詞的意思。

三、寫出詞組的中文意思。此題的得分率是92%。失分原因是部分學生誤把ruler當成rubber，mother和monkey也有人混淆。

四、選擇正確的答案。此題的得分率是85%。此題出現(xiàn)了第十一單元中綜合板塊的單詞has, toy和bear，學生對這些生單詞不熟悉，教師也沒有好好的操練和拓展，導(dǎo)致嚴重失分。

五、對號入座。

六、根據(jù)情境選擇答案。此兩題的得分率為99%，學生整體完成情況較好，只是小部分學生將序號寫錯。

七、給圖配上對話，此題的得分率是94%。極少數(shù)同學不能正確地理解句意。

八、排列句子順序。此題的得分率是98%.絕大多數(shù)學生對于交際用語的問答掌握地較好。

從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識與運用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。1)學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。2)知識面狹窄，缺乏一定的應(yīng)變能力。3)語言綜合運用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。

二、試題的特點。

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的一題、二題、三題、五題；筆試題的一題、三題、四題，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

2、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系

小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的第一題，重視了對學生書寫的能力，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導(dǎo)向作用。

三、學生考試情況分析

三年級共有12個班級，絕大部分班級的優(yōu)秀率都達到了95%以上，甚至有的班級達到了100%。全年級所有班級的平均分都達到了91分以上，有的班級甚至達到了96分。但是，全年級考到滿分的同學只有38人，而99分的同學卻有很多，說明大多數(shù)學生還是不足夠細心。另外，有八個班合格率都達到了100%，全年級仍有4人不及格。

四、今后努力的方向

1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學生的寫訓(xùn)練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。

4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應(yīng)注意學生學習方法的指導(dǎo)。

總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

第二篇：三年級英語期末試卷分析

2012-2013三年級期末英語試卷分析 北石家莊聯(lián)校

郝丹 本次期末考試英語試卷分為聽力部分和筆試部分。聽力部分：

第一題，聽錄音圈單詞。圈出句子中出現(xiàn)的單詞，很多同學單詞相似音區(qū)分不清。

第二題，連線。屬于基礎(chǔ)題型，錯誤率較低。

第三題，聽錄音判斷你聽到的句子與圖片是否相符。本題題型較難，很大一部分學生搞不清楚本題是讓干什么，第一，二小題所以錯誤率較高。

第四題，聽音標號。錯誤率低 筆試部分

第一題，找出規(guī)則，填寫所缺字母。本題屬于基礎(chǔ)題，只要學生認真審題就能做對。錯誤率低。

第二題，選出不同類的一項。本題四，五小題錯誤率較高，學生無從下手。在以后的學習中，不能只局限于課本中的知識，要增加學生課外知識的攝入。

第三題，排序。本題屬基礎(chǔ)題，錯誤率較低。

第四題，匹配題。本題第四五小題錯誤率較高。在以后的學習中要加強這方面的訓(xùn)練。

第五題，選擇。第四小題錯誤率高。

第六題，連詞成句。本題題形生疏，平時練習較少，整體錯誤率高。

總體來說，本次期末考試題型稍難，多測驗學生的交際能力。在今后的教學中應(yīng)當：

1.加強句子教學，尤其是語用功能的訓(xùn)練。

2.常用的基本句型，要做到反復(fù)訓(xùn)練，狠抓穩(wěn)打，做好基礎(chǔ)訓(xùn)練，做好思維方法和答題技巧的訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)閱讀能力，為以后的學習打好基礎(chǔ)。4.增加語言輸入量，拓寬學生知識面。

第三篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

XXXX

一、整體來看

本次考試主要考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，分兩大部分：聽力和筆試，答題以客觀題選擇為主，難度適中，基本能反映出學生英語掌握的真實水平。

二、卷面分析

（一）聽力部分：

（1）第一題選擇你聽到的字母填在括號里，本題得分率高。學生對字母認識掌握基礎(chǔ)好。（2）聽詞辨音，對單詞發(fā)音和書寫掌握的學生都能聽對選對，相反對單詞發(fā)音和書寫有問題的學生對的較少。（3）判斷你聽到的內(nèi)容與圖片是否相符，這個題得分率低，原因由于句子長，沒聽懂，還有些人家讓寫T和F，他們卻打錯與對了，對題意理解不清。

（二）第一題，寫出相鄰字母的大小寫字母，考查學生對字母的書寫認識。得分率較高，部分學生對字母順序不熟，還有些不注意大小寫書寫規(guī)則導(dǎo)致失分。

第二題是詞匯題，看圖補全單詞，考查學生對單詞的掌握。單詞記憶好的學生得分率高，反之，得分低。

第三題單項選擇，考查對課文常用句型的掌握。得分率較高，但仍有個別學生對課文句型沒掌握，得分較低。

第四題是將句子與相應(yīng)的圖片連起來，主要是考察學生在對所學的句子和實際運用的掌握和運用情況。這個題得分率高。第五題是情景會話，給句子選擇應(yīng)答語，主要考察學生對英語運用情況。本題大部分學生答得較好。

第六題根據(jù)所給情景，選擇最佳答案。選擇合適的英語句子?？疾鞂W生的對常用句子的認識和在情景中的應(yīng)用。本題得分率不是很高，看來學生對英語在情景中的運用聯(lián)系不夠，比較生疏。

第七題讀一讀，按要求為相應(yīng)的圖片涂色。這一題是考察學生的閱讀、繪畫、及對顏色單詞的認知和分辨能力，綜合性比較強。大部分學生完成較好。

三、考試情況分析

全鎮(zhèn)45人參加考試，及格率53％，優(yōu)良26％率，優(yōu)秀率 8％，平均分 61.5。從這個情況看來，總體情況不錯，他們都已經(jīng)有所進步。

四、試后反思

考試已經(jīng)過去，但留給我的思考卻很多。如何進一步加強英語教學，提高英語教學質(zhì)量？在以后的教學中應(yīng)從以下幾點入手：

1、在教學中應(yīng)少一些機械記憶，多一些靈活運用。

2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。把更多的時間給學生進行聽、說、讀、寫的語言實踐。

3、在平時的教學中，要在扎實和活用上下功夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注意幫助學生積累知識，打好扎實的語言基礎(chǔ)，加強情景教學，提高學生對英語的綜合運用能力。

第四篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

文秘三年級英語期末試卷分析

一、基本情況本次考試試卷共分四個部分：書寫分、聽力部分分、筆試部分分、卷面分分，滿分分。

試題涵蓋了上冊書的重要知識點，難易適中。

我班名同學，及格人，及格率％，優(yōu)秀人，優(yōu)秀率％，總分，平均分。

總體來說成績不錯。

聽力部分分為四大題。

第一題為聽錄音選單詞，第二題為聽錄音給圖片排序，第三題為聽錄音選出所聽到的句子，第四題為聽錄音選擇所聽到的答語。

大部分學生們聽力部分做得不夠好，極少數(shù)學生得滿分，原因是對單詞不熟悉或發(fā)音不準，重點句子掌握不好，判斷失誤。

筆試部分分為五個大題，第一題為寫出字母的左鄰右舍，有一小部分同學因書寫不規(guī)范或書寫錯誤出錯；第二題為將單詞補充完整，大部分學生全對，極個別同學因為單詞掌握不牢出錯。

第三題考查課文中重點句型及對話，大部分學生都能全對，個別同學判斷失誤出錯。

第四題為給句子找答語，學生錯誤率比較高，原因是對和的用法不清楚。

第五題為情景交際，學生審題不夠認真仔細，不該出現(xiàn)的錯誤都出現(xiàn)了，說明平時的訓(xùn)練還不夠扎實，基本功不夠。

二、存在問題書寫方面：個同學細心程度不夠，因個別字母書寫不規(guī)范或單詞抄寫錯誤出錯。

聽力部分：第一大題，個別學生單詞發(fā)音不準，以后要讓學生多聽多讀；第四大題，個別學生審題不細致，聽音不認真導(dǎo)致出錯。

筆試部分：重點考查學生對字母、單詞、重點句型的掌握情況，個別同學因書寫字母不規(guī)范或單詞掌握不牢固失分，下學期應(yīng)讓學生認真記憶單詞，做到背會、默會。

還有一部分同學沒有認真審題，導(dǎo)致失分嚴重，以后要讓學生先讀題后做題，培養(yǎng)他們認真做題的好習慣。

卷面分：個同學因為書寫不規(guī)范或有拉劃現(xiàn)象失分，今后要教育孩子們養(yǎng)成干凈書寫的習慣。

三、改進思路加強單詞和句型的背誦和理解運用，要求每一課過關(guān)，每個人過關(guān)，爭取學過的知識全部掌握。

加強學生聽說模仿的訓(xùn)練，主要包括：課上大量聽原版課文錄音；回家讓家長督促孩子利用納米盒聽已學過的單詞、課文，并要求學生做到及時預(yù)習新知識。

教學重點依然是以提高學生的學習興趣為主。

認真?zhèn)浜谜n，采用適合三年級學生年齡特點的教學方法，生動有趣的把知識融匯在學習中，讓學生能很輕松地在課堂上學到新知識。

加強后進生幫扶工作，及時與班主任和家長聯(lián)系，共同加強學生的學習習慣的養(yǎng)成，端正學習態(tài)度，開展一幫一活動，對后進生及時進行補差工作。

小學年月文秘

第五篇：三年級英語期末試卷分析

三年級英語期末試卷分析

2009-1-12

一、命題分析

本次試題著重考查學生運用英語的能力，比較切合學生的實際，激發(fā)了學生答題的積極性，提高了學生自信心。從整體上來說，凸現(xiàn)了新課改的精神。既注重了基礎(chǔ)知識的考查，以督促孩子學好課本知識為主，又側(cè)重培養(yǎng)了學生運用所學語言在特定的語境中進行交際能力，以下針對三年級全體學生的成績進行分析。

二、試卷答題情況分析

從考生的答卷中，我們發(fā)現(xiàn)第一、二題得分較高，它考查了學生對于英語單詞的讀寫能力，除極少數(shù)學生不能正確的作答外，大多數(shù)學生答得較好。第三題，選擇填空。這道題失分率很高，學生對句子的掌握不足，運用不熟練。第四題，連線。這道題中其實都是對句子的鞏固，得分率較高。第五題，計算寫數(shù)字。少數(shù)學生對數(shù)字沒有記會，失分較多。

三、不足

本次考試不足的地方有以下幾點：

1．平時練習不扎實。在平時的訓(xùn)練過程中我們應(yīng)該扎扎實實，一步一個腳印，考試時就不至于措手不及。卷面出現(xiàn)的內(nèi)容，都是學過的內(nèi)容，可是許多學生沒有很好的作答。以后還得繼續(xù)努力，做到每個同學都有進步。

2、聽、說、讀、寫基本內(nèi)容掌握不牢固。在三年級英語訓(xùn)練目標中，聽、說、讀、寫應(yīng)該貫穿全部，在起初的學習過程中我們達到了四個內(nèi)容基本統(tǒng)一，可是越到期末就越?jīng)]有時間把他們的關(guān)系處理好，所以以后我們要及時做到四個基本原則相互統(tǒng)一，按時督導(dǎo)，及時檢查。

3、題型練習得少。本次試卷中有一道計算寫出數(shù)字題，學生第一次見到就有點發(fā)懵，不知道什么意思，也不清楚該怎么回答，這就是暴露了我們平時訓(xùn)練的過程中教師不能把題型練習到，而在考試時弄的手忙腳亂。在以后的訓(xùn)練中，我們應(yīng)該教會學生主動去學習，在考試中以不變應(yīng)萬變。

五、改進措施

1、進行大量的強化訓(xùn)練 俗話說：打下什么底，就是什么底。給學生一定的目標，能增進他們學習的動力。教學目標中我們把“寫的能力”作為最基本、最重要的部分在平時的課堂中展開，讀熟重點句型這個環(huán)節(jié)，讓學生有緊迫感，對待英語要認真。

2、循序漸進、抓常規(guī)課堂

功夫應(yīng)下在平時。對于現(xiàn)在的孩子來說，突擊復(fù)習遠遠不能滿足考試的需要，也不能滿足孩子們考高分的欲望。所以我們就應(yīng)該把功夫下在平時的課堂上，每一節(jié)課都應(yīng)該認真而有重點、難點，每一節(jié)都要有目的性，一個星期或者一個模塊進行測試與總結(jié)，循序漸進的積累才能使學生有更大的發(fā)展空間。

3、提高備課質(zhì)量

大量的練習與考試不是主要提高的方法，只有教師的素質(zhì)上去了，才能使學生得到提高與發(fā)展。每一次的備課與上課都是一次深厚的自我剖析、自我反省的過程，學生能從教師的備課中找到重點，找到方向，使學生愛學、樂學，所以我們更應(yīng)該珍惜備課的過程，把備課落實化。

4、制定細節(jié)、保證效果

在英語學習過程中，孩子的興趣是關(guān)鍵，有了興趣才能更好的學習，所以在英語課上我們要采用更好的評價，雖然有孩子仍然對評價不感興趣，我們也要采取更好的手段來使他們參與到其中，這樣我們的課就能好上，也能上好了。