第一篇：六上百花園一測(cè)試基礎(chǔ)卷

六上第一單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)卷

一、積累與運(yùn)用

1．讀拼音寫詞語，把字寫得正確、規(guī)范、美觀。

Wéi qún

miǎn qiǎng

jiāng zhí

wǎn jiù Gēng zhòng

ào nǎo

huò bù dān xíng 2．將下列詞語補(bǔ)充完整。

興高采（）自（）矛盾 畫蛇（）足 冷（）熱（）

（）其不意（）不理會(huì) 無聲無（）前（）后合坐（）觀天 刻（）求劍（）（）吞棗（）竽充數(shù)

3．為加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

怠慢（dài yí）告誡（jiè jié）眩暈（xuàn xuǎn）

搓手（cuō zuō）偵查（zhēng zhēn）驟然（zhù zhòu）

4．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音及解釋。（在選項(xiàng)上打“∨”）

1、國(guó)王的侍從四處尋找刺猬漢斯的下落。（chǔ chù）． ⑴機(jī)關(guān)里的一個(gè)部門； ⑵地方； ⑶處置；

⑷存

2、公主告誡自己不要被漢斯的怪模樣嚇暈。(mó mú)． ⑴標(biāo)準(zhǔn)；法式； ⑵指模范； ⑶模子；

⑷效仿

3、馬丁竭力拍打著翅膀，試圖追上前面的野鵝。(dǎ dá)． ⑴用手或器具撞擊；

⑵物體被撞擊而破碎；

⑶制造

； ⑷做；從事；

1．比較異同，并填空。想一想偏旁部首與字義之間的聯(lián)系。

祀：讀音（）部首（）組詞（）

襯：讀音（）部首（）組詞（）

暇：讀音（）部首（）組詞（）

瑕：讀音（）部首（）組詞（）

通過對(duì)偏旁部首的比較與思考，我發(fā)現(xiàn)： 2．結(jié)合語言環(huán)境，說說破折號(hào)的作用。

⑴七彩的顏色構(gòu)成了大自然的美景——彩虹。

⑵想象到這也許是灰色的蝙蝠，也許是會(huì)唱歌的夜鶯，也許是惡霸似的貓頭鷹——總之，美麗而神奇的夜的世界的一切，立刻會(huì)在你的想象中展開。

⑶我們深情地呼喚：周——總——理——

3．判斷帶點(diǎn)的詞語使用是否正確。（在括號(hào)里畫∨或×），并選一個(gè)詞造句。

A．熱鬧的車站，一個(gè)小偷正躡手躡腳地向一個(gè)專心看報(bào)紙的人靠近。（）．．．． B．初冬的深夜，一場(chǎng)小雪無聲無息地飄落下來。（）．．．． C．對(duì)于一些寫得好的段落、句子，我們要細(xì)讀、反復(fù)讀，切不可囫圇吞棗。．．．．（）

D．王經(jīng)理大膽創(chuàng)新，努力改進(jìn)企業(yè)管理，異想天開地制定了許多管理制度。．．．．（）

造句：

4．用成語或四字詞語概括課文中人物的特點(diǎn)。

尼爾斯：

刺猬漢斯：

《稻草人》中的老婦人：

賣火柴的小女孩：

三、語段閱讀： 片段一: 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也。”又譽(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又埽稳?？”其人弗能應(yīng)也。

1.加點(diǎn)詞語解釋不正確的一項(xiàng)是（）。

A.譽(yù)之曰（稱贊）B.于物無不陷也（穿透）C.吾矛之利（好處）D.其人弗能應(yīng)也(不)2.《自相矛盾》選自

，它的意思是。3.小學(xué)階段學(xué)過很多寓言故事，如坐井觀天、掩耳盜鈴、、、等。

片段二: 那小蛾（飛 跑）了一會(huì)兒，落在一片稻葉上，簡(jiǎn)直像不覺得稻草人在那里（驅(qū)逐 追逐）似的。稻草人見小蛾落下了，心里非常著急?？墒撬纳碜痈鷺淠疽粯?，定在泥土里，想往前移動(dòng)半步也做不到；扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。他想到將來田里的情形，想到主人的眼淚和干癟的臉，又想到主人的命運(yùn)，心里就像刀割一樣。但是那小蛾是歇定了，(不管 即使)怎么趕，他就是不動(dòng)。

4.在（）里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，用“——”畫出。

5.比較下面兩個(gè)句子，你認(rèn)為哪個(gè)句子表達(dá)效果更好？請(qǐng)說出理由。

（1）扇子扇動(dòng)，那小蛾卻歇著。（2）扇子盡管扇動(dòng)，那小蛾卻依舊穩(wěn)穩(wěn)地歇著。

6.稻草人心如刀割，因?yàn)樗氲搅耍ǎ〢.可恨的小蛾B.主人的悲慘命運(yùn)C.自己太辛苦

溪水與石頭

一塊石頭順著山勢(shì)又蹦又跳地落到小溪里，擋住了溪水前進(jìn)的路，那天然的尖尖的棱角，像一把鋒利的鋼刀，保護(hù)著高傲的身軀，大有不可侵犯之勢(shì)。溪水唱著歌，由遠(yuǎn)及近。

石頭（）地說：“伙計(jì)，你還是繞道而行吧，不然我會(huì)把你劈得落花流水！”

溪水（）地說：“即使粉身碎骨，我也不會(huì)改變前進(jìn)的道路！”說完，挺身向前，后面的伙伴猶如千軍萬馬，前赴后繼。

不知過了多久，石頭鋒利的棱角變禿了，原先的身軀也謙卑地縮小了。

溪水，依然唱著歌兒，歡快地流著……

1．理解溪水與石頭的對(duì)話，想想它們當(dāng)時(shí)的神態(tài)，在文中括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)脑~語。

2.聯(lián)系上下文解釋詞語。

前赴后繼：

3.用“——”畫出文中打比方的句子。

4.讀了這則寓言，我們明白了：

創(chuàng)新題:1． ⑴按要求，在橫線上填寫表示神態(tài)或心情的詞語。

高興（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

悲傷（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

憤怒（2字詞）

（3字詞）

（4字詞）

2．注意例詞中加點(diǎn)的部分，照樣子寫詞語。

直挺挺

冷嘲熱諷

無聲無息

3.下面四組詞語中，沒有錯(cuò)別字的一組是：（）

A、溫文爾雅 浩然正氣 豪不在意 刮目相看

B、司空見慣 濁浪排空 天方夜談 伸手不凡

C、氣勢(shì)雄偉 心潮澎湃 懸崖俏壁 川流不息

D、不屈不撓 氣壯山河 膾炙人口 氣勢(shì)洶洶

4．請(qǐng)你修改下列廣告詞中用字不規(guī)范的字，恢復(fù)這些成語的原貌。

1.某熱水器廣告詞：隨心所?。ǎ?/p>

2.某山地車廠廣告詞：騎樂無窮（）

3.某制衣公司廣告詞：百衣百順（）

六上語文第二單元復(fù)習(xí)卷

一、看拼音，寫詞語。

niǔ

qízhì

huǎn

rǔ

電（）

（）

（）慢

恥（）

jīngjí

wānyán

kuī

hàn（）（）

（）甲

（）衛(wèi)

二、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，再認(rèn)真讀讀詞語。

聳立（sǒnɡ

sònɡ）渠道（qú

qǘ）點(diǎn)綴（zhuì

zhùn）

縈繞（yín

yínɡ）馨香（xīn

xín）向日葵（kuí

kuǐ）

三、把下列詞語補(bǔ)充完整。

（）山倒海 水到（）成 自強(qiáng)不（）頂天立（）可歌可（）（）然一體

四、比較下面的形近字并組詞。

緩（）防（）蜒（）

援（）妨（）蜓（）

蜿（）垠（）烽（）

婉（）銀（）峰（）

五、根據(jù)詞語意思，用“——”畫出括號(hào)中使用正確的字。

（竟競(jìng)）爭(zhēng)（宣宜）讀（再在）現(xiàn)（聯(lián)連）歡 事（跡績(jī)）（檢撿）閱

六、選詞填空。

注意 保護(hù) 遵守 愛護(hù) 保持（）秩序（）安全（）公物（）環(huán)境

七、用學(xué)過的修改符號(hào)在原句上修改病句。

1.我們要在青少年中進(jìn)行愛國(guó)主義。

2.文娛晚會(huì)上，舞蹈和音樂真好看。

3.敵人的神機(jī)妙算被我們識(shí)破了。

4.林娟光榮地被評(píng)為“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。

六上第三單元復(fù)習(xí)卷

一、積累與運(yùn)用

1.找出帶點(diǎn)字的正確讀音，畫“—”。

侍候(shì sì)攥緊(zuàn zhuàn)拎起(līn līng)

鼻涕(dì tì)膳食(sàn shàn)豌豆(wān wǎn)2.把字寫正確、規(guī)范、美觀。

Tān huàn

yāo he

miǎn tiǎn（）

（）

（）

Jǐn shèn

chuí dǎ

xù dāo

（）

（）

（）

zī yá liě zuǐ

bào nù wú cháng（）

（）

3.辨字組詞。

描（）謄（）迪（）版（）

瞄（）譽(yù)（）笛（）板（）

4.用修改符號(hào)修改下面短文中的錯(cuò)誤。

星期天，來到山上，我和幾個(gè)小伙伴一同到山上采映山紅。一眼望去，盛開的映山紅有紅的、白的、黃的，五彩繽紛，非常美麗。我被這美麗的花海吸引住了。

正當(dāng)我看得出神，突然，一個(gè)小伙伴大聲嚷到：“喂，你還呆在那里干什么？這么美的花，你還不多采些回去？”我趕緊采起花來，這才回過神來。不一會(huì)兒我就采了一大捆。

二填一填。為人子，方少時(shí)。——，——。能溫席，——

。——，——

。能讓梨，—

—?！?/p>

—，—

—。—

—，須繼承。—

—，—

—。2.找出下面成語中的錯(cuò)別字，并改正。

金壁輝煌（）無微不致（）寸草春輝（）

全神慣注（）感恩帶德（）翻來復(fù)去（）

橫七堅(jiān)八（）天崖海角（）喜努無常（）

3.正確判斷感嘆號(hào)的作用，把序號(hào)填在括號(hào)里。

A表示驚奇B表示祈求C表示希望和命令D表示贊嘆

是男子漢嗎？是，明天就跟我進(jìn)東山去?。ǎ?/p>

巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩(shī)??！精彩極了?。ǎ?/p>

喲！我真的吃到了！（）求您了！先生。（）

4.選詞填空。

除了……還有……

寧可……也…… 因?yàn)椤浴?/p>

不但……還……

（）王醫(yī)生醫(yī)術(shù)高明，（）許多人來找他看病。

我（）自己多辛苦，（）不能給別人添麻煩。

這臺(tái)節(jié)目真精彩，（）兒童舞蹈外，（）動(dòng)物表演。

他（）愛讀書，（）注意寫讀書筆記。

A課內(nèi)語段閱讀

（一）母親的家務(wù)事似乎永遠(yuǎn)也做不完。日復(fù)一日，她總是在那破舊的縫紉機(jī)上縫縫補(bǔ)補(bǔ)，在那低矮的廚房做菜、烤面包，在自己開辟的小菜園里松土、澆水，還要擠羊奶，在搓衣板上搓洗全家人那帶有泥巴的衣裳?？赡赣H分明是快樂的！她對(duì)生活沒有特別大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的，也是最大的企盼了。

1.母親最大的企盼是什么？聯(lián)系上下文說說她是個(gè)怎樣的人？

2.查資料，母親節(jié)是

B課內(nèi)語段閱讀

（二）雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。這時(shí)，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……” 1.從哪些語句里看出“我”暴怒無常？ 2.畫出描寫母親動(dòng)作、神態(tài)、語言的語句讀讀，想想母親為什么總是順著“我”，從中體會(huì)到什么？

C課外語段閱讀

我的“啟蒙老師”

我的第一任老師就是我的父親。

父親對(duì)我國(guó)古代文學(xué)有相當(dāng)?shù)脑煸劇Ｋ砟曦毨I(yè)。我九歲那年，日寇瘋狂轟炸我的家鄉(xiāng)，舉家遷到紹興一個(gè)山村避難。父親在一所茅舍內(nèi)辦起了學(xué)校。沒有課本，每學(xué)一篇，由學(xué)生用毛邊紙正楷謄寫，父親朱筆圈點(diǎn)，作為“講義”……父親是嚴(yán)厲的，不許錯(cuò)筆，不許漏一字。我雖小，但不笨，記得一次在全班人面前，把《桃花源記》流暢地背誦出來，父親當(dāng)場(chǎng)賞我一個(gè)特大的糖麻餅作為獎(jiǎng)品。

下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆保诨锇閭兊拇負(fù)硐?，像個(gè)英雄似的回家去。

后來，父親生了重病，學(xué)校解散了。但父親在病榻上，仍教我古文、古詩(shī)，直到他去世為止。

1.短文的中心句是：

2.解釋詞語。

造詣：

避難：

3.讀句子，并用帶點(diǎn)的詞語寫一句話。下課后，我捧著麻餅，就像捧著一塊“大獎(jiǎng)?wù)隆?，在伙伴們的簇?fù)硐?，像個(gè)英雄似的回家去。

4.文中的父親是個(gè)怎樣的人？

C創(chuàng)新卷 1.填空。“凜”字用音序查字法，先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法先查（）部，再查（）畫?！皠C”字在字典里的解釋有： ①寒冷②嚴(yán)肅；可敬畏的樣子③畏懼，害怕 在“威風(fēng)凜凜”中取第（）種解釋。

2.根據(jù)拼音，填字組詞。

tì：（）頭（）換 鼻（）警（）

xù：（）叨（）述 繼（）秩（）

dí：（）對(duì)（）聲 啟（）目（）

3.先把詞語補(bǔ)充完整，再分類。

連（）不斷 喜出（）外 萬物（）蘇 鳥語花（）

得（）揚(yáng)揚(yáng) 一派（）機(jī) 昂首（）胸 興高彩（）

描寫人物的有：

描寫景物的有：

4.選詞填空。

束縛 拘束 約束

◆在公共場(chǎng)合，應(yīng)該自然大方，不要。

◆課堂上，我們要敢想、敢說，不能

自己的思維。

◆自由只有在紀(jì)律的下，才有真正的意義。

5.按要求寫句子。

☆閱覽室里非常安靜。（改寫成夸張句）

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☆柳樹隨風(fēng)搖擺。（改寫成擬人句）

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☆紅紅的柿子掛在枝頭。（改寫成比喻句）

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☆難道世界上糟糕的詩(shī)還不夠多嗎？（改寫成陳述句）

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☆ 我又不是故意撞你的，哭什么？（改用禮貌用語）

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☆ 牡丹花盛開的洛陽是一年四季中最美的季節(jié)。（改病句）————————————————————————————

二．[選文閱讀]

童年的饅頭

如今的幸福時(shí)光使我欣慰，不過有時(shí)心底也會(huì)泛起一縷兒時(shí)的苦澀。那時(shí)候，娘拉扯著我和妹妹，家里窮得丁當(dāng)響。娘起早摸黑掙工分，日子清貧得像一串串干枯的空籠花。

有一年“六一”，學(xué)校說是慶祝兒童節(jié)，每個(gè)學(xué)生發(fā)三個(gè)饅頭。我興沖沖地對(duì)娘和妹妹說：明天發(fā)饅頭，妹妹一個(gè)，娘一個(gè)，我一個(gè)。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，學(xué)校真的給每人發(fā)了片荷葉，荷葉里是三個(gè)熱騰騰的大饅頭。

回家路上，看著手中的饅頭，口水一咽再咽，肚皮也發(fā)出咕咕的叫聲。吃一個(gè)吧，我對(duì)自己說，于是先吃了自己那個(gè)，三兩口下去，嘴里還沒品出味兒，饅頭已不見了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比剛才更厲害。咋辦？干脆，把娘的那個(gè)也吃了，給妹妹留一個(gè)就是。娘平時(shí)不是把饅頭讓給我和妹妹，她只喝粥嗎？娘說過，她不喜歡吃饅頭。

……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了。我不知道自己怎樣進(jìn)了門，怎樣躲開妹妹的目光。娘笑笑，沒吭聲。

呆立間，同院的二丫娘過來串門，老遠(yuǎn)就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘！你家平娃帶饅頭回來了嗎？你看我家二丫，發(fā)三個(gè)饅頭，一個(gè)都舍不得吃，餓著肚皮給我?guī)Щ丶襾砹?！?/p>

娘從灶間抬起頭，“可不，我家平娃也把饅頭全帶回來了！你看嘛——”娘說著打開鍋蓋，鍋里奇跡般地蒸著五個(gè)白中帶黃的大饅頭！“你看，人家老師說我家平娃學(xué)習(xí)好，還多獎(jiǎng)勵(lì)了兩個(gè)呢！”

二丫娘看著我，我慌亂地點(diǎn)點(diǎn)頭……

那天晌午，娘把饅頭拿給我和妹妹吃，淡淡地說：“吃吧，平娃，不就是幾個(gè)饅頭嘛！”妹妹大口大口咬著饅頭，我卻“哇——”的一聲哭了。

后來，我發(fā)現(xiàn)，就是在那一天，我的童年結(jié)束了。

我理解“我的童年結(jié)束了”，是因?yàn)閺哪且豢唐?，“我”長(zhǎng)大了，“我”不再只想著自己，而是學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、體諒他人。

父親的期望

父親是個(gè)修車的，才年屆四十，卻略顯蒼老，那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，被風(fēng)風(fēng)雨雨刻上了深深的皺紋。

打我記事起，父親便忙碌在修車鋪里，從早一直到晚，靠著他那僅有的手藝，維持著這個(gè)家。雖然整天忙碌，但在人們的眼中，修車畢竟是一個(gè)“低等”的活兒。因此，父親常受到別人的鄙視。然而，父親不是一個(gè)軟弱的人，他不自卑，而是把僅有的希望和那希望得到安慰的心交付給了我，希望我能勝過他，更勝過那些嘲笑他的人。晚上，父親拖著疲 憊的身子回到家，我一見到他，便興奮地?fù)涞剿麘牙铮又赣H便給我講一些偉人的故事，雖然他只知道一點(diǎn)，但這已盡他的所能了。

不久，我上學(xué)了，這是父親對(duì)我寄托希望最深切的時(shí)候。父親為了讓我安心念書，除了白天在修車鋪忙以外，回到家還要做家務(wù)。有時(shí)我真想幫他，但父親總是笑著對(duì)我說：“沒事的，你只管自己念書?！?/p>

一次，父親帶我上街，我好興奮。到了一家賣鞋的商店時(shí)，父親看著我腳上的鞋，說：“這雙鞋太破了，很寒磣，還是買雙好點(diǎn)的吧。”我說：“爸，不要，我腳上的還能穿?！钡赣H執(zhí)意要為我買，在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。父親把鞋放在我手里，又從找回的錢中拿出一部分給我，說：“上學(xué)時(shí)，買東西吃，別空著肚子念書！”

他撫摸著我的頭，輕聲說道：“去吧，上學(xué)別遲到，爸晚上來接你。”

我此刻拿著的仿佛不僅是一雙鞋，更是父親的關(guān)愛和那濃重的一片希望……生活的艱辛消磨了父親的英俊，但永遠(yuǎn)消除不掉他的深切希望！

三．練習(xí)設(shè)計(jì)

（一）閱讀理解

1.聯(lián)系上下文理解詞語。

苦澀：

鄙視：

2.讀《童年的饅頭》，在第一自然段中找出一個(gè)描寫家窮的比喻句。

—————————————————————————————

3.在《父親的期望》一文中，畫出描寫父親外貌的一句話。

（二）討論與思考

1.“我”明明沒有拿回饅頭，媽媽為什么對(duì)二丫娘說拿回了呢？

2.怎樣理解“我的童年結(jié)束了”？

3.父親做了哪幾件讓“我”感動(dòng)的事情？

（三）研究與寫練

1.“……等我回到家時(shí)，呆呆地看著手中空空的荷葉，里邊連饅頭屑也沒一星了?！贝颂幨÷粤恕拔摇背缘谌齻€(gè)饅頭的過程，請(qǐng)?jiān)囍a(bǔ)充出來。

2.“……在柜臺(tái)里選了雙皮鞋，雖然是柜臺(tái)里最便宜的，可我的淚水已在眼中打轉(zhuǎn)了。”假如你是作者，你當(dāng)時(shí)會(huì)想些什么？如果讓你給爸爸留張紙條，把你不好意思表達(dá)的話說給爸爸，你會(huì)說什么呢？

⑴當(dāng)時(shí)，我心里想:

⑵我給爸爸的留言：

六上語文第四單元復(fù)習(xí)卷

1.看拼音，寫詞語。

tānhuàn

shǎnxī

qīngsù

dǒuqiào（）

（）

（）

（）

fénshāo

jīxiào

huìshēnghuìsè

（）（）

（）

2.給下面的字加上不同的部首，寫在橫線上，再各組一個(gè)詞語。

夾（）（）會(huì)（）（）

（）（）（）（）

（）（）（）（）

3.寫出下列詞語的近義詞。激昂（）勉勵(lì)（）蔑視（）慘烈（）

4.仿照例子，添上合適的詞語。

烏云（密布）狂風(fēng)（）大雪（）大雨（）大霧（）陽光（）

5.先將詞語補(bǔ)充完整，再任選兩個(gè)詞語造句。

（）驚中外（）涼悲壯（）然正氣 寧死不（）（）揚(yáng)頓挫

連（）起伏

三、想一想，寫一寫。

1.仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子，要求句式相同，語意連貫。

山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清純。

路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。

2.用打比方的方法把下面的句子寫完整、寫具體。

一陣風(fēng)吹過，枯黃的樹葉就像

B拓展卷 1.規(guī)范抄寫，體會(huì)漢字的優(yōu)美。

“寶劍鋒從磨礪出?！睆哪婢持凶叱龅某晒φ?，靠的就是堅(jiān)定的信念和樂觀的心態(tài)。2.劃去括號(hào)內(nèi)不正確的字或讀音。鐵（錘 捶）要（挾 協(xié)）鍛（煉 練）

滲入（shèn sèn）緯度（wěi wēi）呂梁山（lǚ lǔ）

3.下列帶點(diǎn)字讀音完全相同的是（）。

A．模式 模糊 勞動(dòng)模范 模棱兩可 B．雞冠 冠軍 怒發(fā)沖冠 張冠李戴

C．說客 說服 談天說地 欲說還休 D．要挾 要求 人生要義 嚴(yán)格要求

4.請(qǐng)根據(jù)下面提供的一組詞填空。輕柔 湛藍(lán) 閃爍 漂浮 墨黑 溫暖

太陽給月亮寫信。鋪開天空（）的信箋，用金燦燦的陽光寫下（）的問候。（）的云彩，是問候開出的花朵。

月亮給太陽寫信。鋪開天空（）的信箋，用銀亮亮的月亮寫下（）的問候。（）的星星，是問候開出的花朵。

5.下列四組詞語中每組都有一處與其他三個(gè)不同類，在這個(gè)詞下面畫“－－”。

（1）果斷 武斷 斬釘截鐵 當(dāng)機(jī)立斷（2）黎明 黃昏 拂曉 早晨

（3）浩然正氣 寧死不屈 大義凜然 貪生怕死

6.寫出下列帶點(diǎn)詞語在不同句子中的反義詞。

（1）小明上次小測(cè)驗(yàn)得了100分，便禁不住驕傲起來。（）

（2）冼星海在六天時(shí)間譜出了讓中華兒女驕傲的《黃河大合唱》！（）

（3）這位老人顫顫巍巍地向前走著。（）

（4）奶奶昨天買的青菜有點(diǎn)老。（）

A．課內(nèi)語段閱讀

（一）南宋的許多文官武將貪生怕死，不是棄城而逃，就是不戰(zhàn)而降。一時(shí)間，朝廷內(nèi)外驚慌失措。在這危急時(shí)刻，在江西贛州做地方官的文天祥，變賣了自己的家產(chǎn)作為軍餉，征集義兵組成勤王軍，投入到轟轟烈烈的抗元斗爭(zhēng)之中。但是，他的起兵遭到一些人的反對(duì)：他們悲觀地認(rèn)為元軍來勢(shì)兇猛，文天祥帶的兵都是臨時(shí)招募來的，這不是趕著羊群去和老虎斗，白白送死嗎？文天祥鄭重地說：“國(guó)家有難，卻沒人來解救，這是多么令人痛心的事情啊!今天我組織勤王軍，就是想為天下人做個(gè)抗擊元軍、不怕犧牲的榜樣，希望各地官民效法，共同保衛(wèi)國(guó)家。”

1.聯(lián)系上下文解釋下列詞語的意思。

不戰(zhàn)而降：

驚慌失措：

2.琢磨下列加點(diǎn)的字，請(qǐng)你再寫幾個(gè)這樣的詞語。

貪生怕死

連綿起伏 3.讀讀畫線句子，聯(lián)系全文，說說你感受到了什么。由此可以看出文天祥是怎樣的人？

B．課內(nèi)語段閱讀

（二）他的聲音時(shí)而鏗鏘有力，充滿激情，如同噴薄而出的朝陽；時(shí)而低回婉轉(zhuǎn)，無比哀傷，如同暴風(fēng)雨中折翅的小鳥；時(shí)而行云流水，歡快流淌，如同黎明中穿過霧靄的林間小溪；時(shí)而氣勢(shì)雄偉，蒼涼悲壯，如同那濁浪排空的怒吼中的黃河……抗敵演劇隊(duì)隊(duì)員們的每一顆心，都隨著抑揚(yáng)頓挫的詩(shī)句節(jié)奏跳動(dòng)著。當(dāng)聽完最后一句“向著全世界勞動(dòng)的人民，發(fā)出戰(zhàn)斗的警號(hào)”，整個(gè)窯洞一片寂靜。隨即，掌聲響徹窯洞。

1.朗讀畫線部分,結(jié)合上下文談?wù)勀愕母惺堋?/p>

讀了第一分句，我仿佛身臨其境，看到了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的曙光；讀了第二個(gè)分句，我仿佛（）；讀著第三個(gè)分句，我仿佛覺得（）；讀到第四個(gè)分句，我仿佛聽到了已經(jīng)站立起來的中國(guó)人的吶喊！

2.“聽完后，整個(gè)窯洞一片寂靜?！薄凹澎o”的原因是（）；“隨即，掌聲響徹窯洞?！笔且?yàn)椋ǎ?/p>

C．課外語段閱讀

（三）班主任李老師宣布春游這個(gè)令人興奮的消息后，教室里馬上喧鬧起來。同學(xué)們紛紛詢問注意事項(xiàng)，末了，李老師問了一句：“大家還有什么問題嗎？”很長(zhǎng)時(shí)間，沒有人舉手，也沒有人注意到角落里來自山區(qū)的那個(gè)女孩子，她猶豫著舉起手，手指顫抖著卻沒有張開來，嘴張了幾下卻沒有聲音。但她還是站了起來，用極低的聲音問：“老師，我可以帶饅頭嗎？”一陣并無惡意的笑聲刺激了女孩子，她的臉通紅通紅的，低著頭默默地坐下，眼淚沿著臉頰流了下來。李老師走過去，撫摸著她的頭說：“你放心，可以帶饅頭的。”

1.這段話通過農(nóng)村女孩、李老師不同的動(dòng)作、神態(tài)，刻畫了人物形象。請(qǐng)你找一找，感受不同人物的思想感情。

（1）從女孩子“猶豫著舉起手”這些語句中，我體會(huì)到：（）

（2）遭到“并無惡意的笑聲”后，女孩的表現(xiàn)是：（），讀到這里，我體會(huì)到（）

（3）從李老師身上，我們看出老師是一個(gè)（）的人。通過這些語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，農(nóng)村女孩與李老師的形象躍然紙上。

2.“令人興奮”中“興”的讀音為（）；“喧鬧”還可以換成（）、（）。C創(chuàng)新卷 1.讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。濱江公園建設(shè)工程已順利jùn（）工。我們?nèi)乙黄鸬侥抢镉瓮?，那里綠樹環(huán)繞，花團(tuán)jǐn（）簇，彩蝶飛舞……這一切令人目不xiá（）接，我的心仿佛róng（）入了這片江邊綠洲。

2.讀下面詩(shī)句，判斷寫的是哪個(gè)季節(jié)，填在后面括號(hào)內(nèi)。

（1）月落烏啼霜滿天。（）（2）孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。（）（3）接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。（）4）黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。（）

3.給廣告詞改正錯(cuò)別字，正確使用成語。

（1）消炎藥廣告詞：快治人口——（膾炙人口）（2）透明膠帶廣告詞：無可替帶——（）

（3）某熱水器廠廣告詞：隨心所浴——（）（4）摩托車廣告詞：騎樂無窮——（）

（5）止咳藥廣告詞：咳不容緩——（）

4.照例子寫出聯(lián)想到的事物。

例子：由“川流不息”聯(lián)想到熱鬧的大街上熙熙攘攘的人群。

由“金碧輝煌：聯(lián)想到－－－－－－－－－－。

由“五彩繽紛”聯(lián)想到－－－－－－－－－－－－。

5.選擇名言名句填寫在句子里。咬定青山不放松少壯不努力，老大徒傷悲 臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下千日功誰知盤中餐，粒粒皆辛苦

生活中，人們喜歡用古詩(shī)句表達(dá)一定的意思。如：班主任常用《竹石》中的（），（）來激勵(lì)我們緊盯目標(biāo)不放松；李老師用《長(zhǎng)歌行》中的詩(shī)句“（），（）”勸勉我們珍惜時(shí)間。

著名的京劇藝術(shù)家蓋叫天，為了表演武松的英姿，曾在眼皮中間支撐兩根火柴棒，來苦練眼睛睜圓的功夫；為了腿部挺直，他走路時(shí)在腿彎處綁上兩根削尖的竹筷子。真是（）（）??！

六上語文第五單元復(fù)習(xí)卷

1．看拼音寫詞語。

hǔ pò

pénɡ pài

nián chóu

tuí sànɡ

（）

（）

（）

（）

yú chǔn

cháo xué

jiǎo xiá

jǐnɡ tì

（）（）（）

（）

2．把下面詞語補(bǔ)充完整。前（）后（）

（）（）不前（）先（后

（）無其（）

（）不可（）

無（）無（（）（）其事

（）不足（）

（）山（野

氣喘（）（）

自作（）（）

胸有（）（3．寫反義詞。

快活——

拒絕——

躊躇不前——））））

寂靜——

荒涼——

熱情——

特殊——

渾濁——

愚蠢——

4．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填空。

盡管……還是……不但……而且……一邊……一邊……

雖然……但是……因?yàn)椤浴词埂病?/p>

①堅(jiān)持每天跑步，（）不會(huì)影響健康，（）能增強(qiáng)體質(zhì)。

②（）天下著大雨，我們（）興致勃勃地去登山。

③在這次比賽中，（）我的準(zhǔn)備工作很充分，（）獲得了好成績(jī)。

④在這次比賽中，（）我的準(zhǔn)備工作很充分，（）成績(jī)很不理想。

⑤媽媽（）工作，（）參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

⑥（）明天下雨，我們（）要去探望李老師。

5．我的收獲。

本單元的主題是“（）”，共有5篇課文，分別是《

》《

》《

》《

》《

》。其中令我感受最深的課文是《

》，因?yàn)椋ǎ?/p>

二、讀讀背背

在那塊（）的琥珀里，兩個(gè)小東西（）好好地躺著。我們可以看見（）。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)椋ǎ哪菈K琥珀，我們可以推測(cè)（），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就（）。

1．辨字組詞。

脂（）歇（）媚（）黠（）抿（）

旨（）蝎（）媒（）默（）民（）突（）宵（）?。ǎ┨瑁ǎ┵e（）

穴（）霄（）孵（）剔（）濱（）

2．在括號(hào)內(nèi)填寫與句中括號(hào)里詞意思相反的詞。

☆看到大家（快活）的樣子，他的心里也變得不那么（）了。

☆（漆黑）的夜色里，突然出現(xiàn)了一點(diǎn)（）的燈光。

☆我們不該（懷疑）自己的朋友，而是要（）他。

3．把句子補(bǔ)充完整。

☆我本以為這次比賽十拿九穩(wěn)了，然而（）

☆這張?jiān)嚲黼m然題量不大，（）

☆如果我是陽光，我將（）；如果我是春風(fēng)，我將（）

4．加標(biāo)點(diǎn)。

睡夢(mèng)中 我覺得那100分在我眼前晃來晃去 紅色的100分 變成黑色的了 大大的100分 變得越來越小了 小了 一個(gè)聲音對(duì)我說 你要是說謊 也會(huì)像匹諾曹一樣長(zhǎng)出長(zhǎng)鼻子來呢 不 不要 我連忙說 我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子 這時(shí) 我從夢(mèng)中醒了過來

三、語段閱讀

A．課內(nèi)語段閱讀

根據(jù)語段內(nèi)容填空：

在那塊透明的琥珀里，兩個(gè)小東西仍舊好好地躺著。我們可以看見它們身上的每一根毫毛。還可以想象它們當(dāng)時(shí)在黏稠的松脂里怎樣掙扎，因?yàn)樗鼈兊耐鹊乃闹茱@出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測(cè)發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形，并且可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。

1．琥珀的樣子：

2．琥珀的價(jià)值： B．課外語段閱讀

假如沒有風(fēng)

假如沒有風(fēng)，太陽暴曬下，大地干裂、小河斷流、莊稼枯萎……是風(fēng)把海上的水汽帶到大陸上空聚積成云，變成滋潤(rùn)萬物的雨水。

假如沒有風(fēng)，熱帶地區(qū)的溫度直線上升，地球兩極溫度又會(huì)直線下降，萬物難以生存。是風(fēng)堅(jiān)持不懈地吹，才使地球上冷熱相宜，處處充滿生機(jī)。

假如沒有風(fēng)，植物的呼吸被迫停止，靠風(fēng)傳播花粉的植物將無法繁殖后代。是風(fēng)幫助綠色植物吸入二氧化碳、吐出氧氣，是風(fēng)當(dāng)媒人為花朵傳遞愛情。

假如沒有風(fēng)，人呼出的二氧化碳、汽車排出的尾氣、室內(nèi)的污濁氣體都無法散開。是風(fēng)吹散了煙霧和有害氣體，為我們?cè)丛床粩嗟厮蛠硇迈r的空氣。

假如沒有風(fēng)，人們的娛樂活動(dòng)會(huì)大大減少，風(fēng)箏無法飄飛，氣球無法升空。是風(fēng)吹起了風(fēng)箏，托走了氣球，給孩子們帶來歡樂的笑容。

假如沒有風(fēng)……

1．寫出表示風(fēng)的詞語。

例：（微）風(fēng)（）風(fēng)

（）風(fēng)

（）風(fēng)

（）風(fēng)

2．文章末尾的省略號(hào)表示（）。這說明風(fēng)的作用（）。我還知道風(fēng)有這些作用（）。

３．風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，既是我們的朋友，但也會(huì)帶來災(zāi)難。如（）風(fēng)、（）風(fēng)等都會(huì)給人類帶來危害。

4．還記得詩(shī)人李嶠的《風(fēng)》嗎？試著默寫下來。

風(fēng)

－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－－。

－－－－－－－－－－－－－－，－－－－－－－－－－－－－－。

５．請(qǐng)你試著仿照語段續(xù)寫幾段這樣的話。

假如沒有風(fēng)，（）

假如沒有（），（）

第六單元復(fù)習(xí)卷

一、聽寫詞語

二、課文內(nèi)容填空：

1、《將相和》是根據(jù)司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以_______________矛盾為背景，以 _______________ 兩個(gè)主要人物的活動(dòng)為線索，講述了這將相之間從和到不和又到和好的三個(gè)生動(dòng)的故事。既贊揚(yáng)了______________________的品質(zhì)，有贊揚(yáng)了_____________________的精神，更贊揚(yáng)了他們倆能 ___________________________________的愛國(guó)思想。三個(gè)故事之間的關(guān)系：________________________________________________。（1）、《將相和》說說三個(gè)故事的主要內(nèi)容，再寫出三個(gè)故事的小標(biāo)題。

（2）、說說三個(gè)故事之間的聯(lián)系，并說說為什么用“將相和”做題目。

2、《奴隸英雄》是根據(jù)______作家_________的《斯巴達(dá)克思》改編的，課文用獨(dú)幕劇的形式講述了兩千多年以前發(fā)生在羅馬城里______上________率領(lǐng)眾多奴隸起義的故事，歌頌了________________________。

3、《赤壁之戰(zhàn)》節(jié)選自《________》，赤壁之戰(zhàn)是我國(guó)歷史上有名的________________的戰(zhàn)例之一。課文具體講述了周瑜采用火攻大敗曹軍于赤壁的戰(zhàn)斗過程，可分為四個(gè)階段：1）實(shí)施計(jì)策，黃蓋傳書愿降；曹操中計(jì)，喜接黃蓋降書。2）親迎黃蓋，曹操興奮不已；火燒曹營(yíng)，曹操省悟已遲。3）追尋曹操，黃蓋中箭落水；曹操叫苦連聲，登岸逃走。4）數(shù)軍合圍，曹軍傷亡慘重；赤壁鏖兵，周瑜大獲全勝。周瑜把握了曹操的弱點(diǎn)（_____________________），利用了曹操的錯(cuò)誤（_____________________________）。在“赤壁之戰(zhàn)”的火影刀光之中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)栩栩 如生的歷史人物：_______的曹操，_______的黃蓋，_________的周瑜。

4《老人與海》是根據(jù)____著名小說家______的成名代表作、中篇小說《老人與海》進(jìn)行改編。在老漁夫________身上，表現(xiàn)了_________________________________，體現(xiàn)了“________________________”這樣一種崇高、偉大的精神。本文寫作藝術(shù)特色：（1）_________________；（2）________________；（3）__________________。文章以桑提亞哥這個(gè)人物為核心，描寫了許多具有象征意義的形象：老人是____________________________________；馬林魚象征著______________；鯊魚象征著邪惡和厄運(yùn)；大海象征著瞬息萬變的大自然和外界社會(huì)；男孩兒象征著__________；獅子象征著__________??老人駕船出海捕大魚、斗鯊魚的經(jīng)歷象征著________，整個(gè)老人與海的傳奇故事是一種人生的真實(shí)寫照。讀下面的句子，體會(huì)句子所表達(dá)的感情。

1）我要讓它知道什么是一個(gè)人能辦得到的，什么是一個(gè)人忍受得住的?？梢钥闯隼先颂故幨幍膬?nèi)心和不達(dá)目的誓不罷休的個(gè)性。

2）一個(gè)人并不是生來要給打敗的，你盡可能把他消滅掉，可就是打不敗他。人要有勇氣面對(duì)死亡，也要有勇氣面對(duì)失敗。失敗可以毀滅一個(gè)人，也可以造就一個(gè)人。如果因?yàn)楹?怕失敗而不敢追求成功，這就是弱者。要做一個(gè)強(qiáng)者，就應(yīng)當(dāng)面對(duì)失敗而不放棄追求。要像老漁夫那樣，永不言敗，毫不氣餒，保持人的尊嚴(yán)和骨氣。

5、《魯濱孫造船》節(jié)選自（）國(guó)（）的《魯濱孫漂流記》。作品的主人公是個(gè)名叫（）的（）人，他喜歡（）和（）。課文中記敘了_____________ _______的故事，讓我們感受到了_______________________精神。本文采用________自述方式記敘，_________的順序把全文分成四個(gè)部分：想去陸地，_______；________，放棄修船；________，成功造船；船成心喜，_______。表現(xiàn)了__________________________________________________________________ 1）秦王那么厲害。藺相如不怕他。

2）我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。

3）我們看太陽只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。4）花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇?。5）我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。

7、填空 1）《鋼鐵是怎樣煉成的》是（）作家（）的著名小說。這本書的內(nèi)容主要來源于（），書中的主人公是一個(gè)（）的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士（）。2）《春》是（）國(guó)現(xiàn)代著名作家（）寫的，這篇散文的語言（），描寫（），洋溢著（）他還寫了許多（）。3）《儒林外史》是我國(guó)（）的（），作者（）在書中用（），諷刺了（）。

8、寫出下列詞語的近（反）義詞。

近義詞：允諾—

削弱——

不遺余力——

疲乏——

荒謬——

決一雌雄——

反義詞：

失信——

膽怯——

殘缺不全——

漫長(zhǎng)—— 愚蠢——

理直氣壯——

負(fù)荊 請(qǐng)罪——

10、根據(jù)課文內(nèi)容完成填空。

1.《將相和》這篇課文一共講了三個(gè)故事，按課文先后順序分別是： “

”、“

”、“

”。其中，“將”指的是

，“相”指的是。

2.造獨(dú)木舟對(duì)魯濱孫來說是個(gè)浩大的工程：砍斷大樹根部，他花了 天時(shí)間；砍掉樹杈又花了 天時(shí)間；為了刮出船底形狀，使其能浮在水面上，他花了 時(shí)間；最后又花了近的時(shí)間將樹木挖空，使得完全像只小船。辛苦勞作的動(dòng)力是為了。從中我們看出他是____________ 的人。

第二篇：六上百分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：六年級(jí)數(shù)學(xué) 百分?jǐn)?shù)教案 人教版

第十一冊(cè) 第 五單元《 百分?jǐn)?shù) 》教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

我校本年級(jí)學(xué)生有66人，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性比較高，愛數(shù)學(xué)，想發(fā)言，重交流,但有大部分學(xué)生依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考，并自覺性較差。為更好地了解學(xué)生，把握好教學(xué)目標(biāo)，更好地制定單元教學(xué)計(jì)劃，故對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前測(cè)，對(duì)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的加減法及乘除法的計(jì)算進(jìn)行了口算比賽，有36人全對(duì)，正確率是55%，許多學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)除以小數(shù)的計(jì)算方法掌握不好，不明確是把分?jǐn)?shù)化為小數(shù)還是把小數(shù)化為分?jǐn)?shù)比較快，因此，有些題目未能完成；在分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方面：統(tǒng)計(jì)結(jié)果是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾的應(yīng)用題有53人全對(duì)，正確率是80.3%；求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的應(yīng)用題有35人全對(duì)，正確率是53%；已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題有25人全對(duì)，正確率是38%。存在問題是學(xué)生找錯(cuò)單位“1”，對(duì)應(yīng)數(shù)量和對(duì)應(yīng)分率不準(zhǔn)確以及沒有審清問題求什么？因此，在教學(xué)這一單元前，要注意訓(xùn)練學(xué)生存在問題較多的知識(shí)內(nèi)容。

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，知道它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、能正確理解題意、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、理解納稅、利息的意義，知道它們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

三、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系

百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分?jǐn)?shù)實(shí)際上表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。因此，它同分?jǐn)?shù)有密切的聯(lián)系。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際中有廣泛的應(yīng)用，其中，大量的是求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。如求種子發(fā)芽率、產(chǎn)品合格率等，還孕伏概率統(tǒng)計(jì)思想。因此，這部分內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)的概念，是這部分內(nèi)容的基礎(chǔ)。學(xué)生在理解了百分?jǐn)?shù)表示的是一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，也就是百分率的含義，才能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問題。有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，通常化為分?jǐn)?shù)、小數(shù)來計(jì)算，故學(xué)生要明確百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)它們之間的互化。解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，因其思路、方法和已學(xué)過的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題基本相同，因此，這里主要是使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上類推。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、能夠比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

2、能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

難點(diǎn)：

1、運(yùn)用百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化方法，正確、熟練地進(jìn)行互化。

2、掌握解答“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題的解題方法。

3、會(huì)利用計(jì)算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、能正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

3、能正確地解答百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

4、會(huì)正確計(jì)算稅款。

5、會(huì)利用計(jì)算利息、稅后利息的公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

六、各小節(jié)教學(xué)目標(biāo)及課時(shí)安排 篇二：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：人教版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教科書82~83頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過程，通過比較體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解

百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較分析、綜合概括的能力，學(xué)會(huì)討論交流。

教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、兩個(gè)杯子、課前讓學(xué)生搜集含有百分?jǐn)?shù)的資料。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

（先設(shè)計(jì)一個(gè)讓小組長(zhǎng)記錄本節(jié)課本組同學(xué)舉手次數(shù)總和的環(huán)節(jié)，伏筆）

1、讓我們先一起來和一位老朋友敘敘舊——分?jǐn)?shù)。

2、他要介紹一位新朋友給我們認(rèn)識(shí)，大家歡迎嗎？——百分?jǐn)?shù)。

3、你想這位新朋友說些什么呢？

引出并板書課題：百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？這節(jié)課我們就一起來探究“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”。

二、探究新知

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性

1、出示兩杯糖水（糖水的質(zhì)量分別是20克和25克）。

師：你知道那一杯最甜嗎？為什么？

師：這樣猜科學(xué)嗎？那要知道什么才行？

2、接著出示糖的質(zhì)量分別是7克和9克。

師:現(xiàn)在你認(rèn)為哪一杯最甜？

3、引導(dǎo)學(xué)生展開討論。

師：哪一杯最甜，只看糖水的質(zhì)量或者糖的質(zhì)量可以嗎？要看什么呢？（糖的質(zhì)量占糖

水的幾分之幾）

4、比較。

師：我們來算一算，每一杯中糖的質(zhì)量是糖水的幾分之幾。

（一號(hào)杯：7÷20=二號(hào)杯：9÷25=）

師：怎樣比較它們的大小呢？（通分成 100分之35、100分之36 進(jìn)行比較）

（一號(hào)杯：7÷20=20分之7=100分之35 二號(hào)杯：9÷25=25分之9 =100分之36）

（二）探究百分?jǐn)?shù)的意義及讀寫法

師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)還可以寫成另外一種形式（書寫35%、36%），它的名

字就叫百分?jǐn)?shù)?，F(xiàn)在好比較了嗎，因?yàn)榉帜付际牵课覀円粊砭桶l(fā)現(xiàn)了這位新朋友的第一個(gè)好

處，易 于 比 較。1 設(shè)問：百分?jǐn)?shù)是怎么構(gòu)成的呢？引出并認(rèn)識(shí) 百分號(hào)。（怕大家忘記，老師還是給你們

編個(gè)口訣吧：一根棍兒，斜著放，上下各有一粒糖，前面還有一個(gè)數(shù)。）

1、學(xué)習(xí)讀法。

（1）電視里，新聞聯(lián)播里肯定聽主持人讀過不少百分?jǐn)?shù)，那，你會(huì)讀嗎？

（2）讀出兩個(gè)百分?jǐn)?shù)。

設(shè)問交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？

2、學(xué)習(xí)寫法。

（1）在剛結(jié)束的期中考試中，老師知道了咱班的同學(xué)都拿到了令自己滿意的成績(jī)，和老師

分享分享好嗎，現(xiàn)在我來做個(gè)調(diào)查。

（2）你會(huì)寫嗎？

及格率：百分之六十六 優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八

設(shè)問交流，讀時(shí)應(yīng)注意什么？

3、即刻反饋，“過關(guān)斬將”。

第一關(guān)，請(qǐng)讀出下列各數(shù)：

1%、50%、37%、99%、100%、140%、300%、0.5%、0%、124.5% 第二關(guān)：

1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎？在這些百分?jǐn)?shù)中，還有比1%小的分?jǐn)?shù)嗎？（0%、0.5%）最 大的呢？（300%）

第三關(guān)：

100%和50%是什么意思，能舉例說明嗎？

師：在這些百分?jǐn)?shù)中，我們可以看到，百分?jǐn)?shù)的分子有的是小數(shù)，有的是整數(shù)，有的大

于分母，有的小于分母，你能很快地比較它們的大小嗎？這是為什么呢？（指出：因?yàn)榘俜?/p>

數(shù)固定分母都是100）

4、探究百分?jǐn)?shù)的意義

說了這么多，那百分?jǐn)?shù)到底是什么呢？

師：請(qǐng)你說說 35%、36% 分別表示什么意思？也就是說 35%、36% 這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表

示什么？（這兩個(gè)分?jǐn)?shù)都表示）

師：像這樣表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，我們就叫做 百分?jǐn)?shù)。（板書）

師：這句話提到了幾個(gè)數(shù)？（兩個(gè)數(shù)）一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，這種關(guān)系我們叫

做？（倍數(shù)關(guān)系）對(duì)！所以百分?jǐn)?shù)又叫做。（板書）

3、探究百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。

師：回顧我們學(xué)過的分?jǐn)?shù)，這兩位新老朋友之間到底有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？

小黑板出示：

（1）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上有什么聯(lián)系？

（都有分子分母，都可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，倍數(shù)關(guān)系。）

（2）百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上又有什么區(qū)別呢？ 2 百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)

一號(hào)杯： 7÷20=20分之7 = 100分之14=35% 讀作：百分之三十五

二號(hào)杯：9÷25=25分之9 =100分之36 =36% 讀作：百分之三十六

及格率：百分之六十六 寫作：

優(yōu)秀率：百分之三十一點(diǎn)八 寫作：

意義：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。

百分?jǐn)?shù)也叫做百分率或百分比。3 篇三：2014年版六年級(jí)數(shù)學(xué)第六單元 百分?jǐn)?shù)教案

第六單元 百分?jǐn)?shù)

單元目標(biāo)：

1、理解百分?jǐn)?shù)的意義，了解它在實(shí)際中的應(yīng)用，會(huì)正確地讀、寫百分?jǐn)?shù)。

2、能夠進(jìn)行小數(shù)、分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。

3、理解折扣、納稅、利息的含義，知道它們?cè)谏钪械暮?jiǎn)單應(yīng)用，會(huì)進(jìn)行這方面的簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、在理解、分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能正確地解答有關(guān)百分?jǐn)?shù)的問題。單元重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的應(yīng)用題。單元難點(diǎn)：比較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。

2、在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。

3、通過搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？

（2）51千克是100千克的幾分之幾？

2．說出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。

（1）一張桌子的高度是81米。100（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的

（引導(dǎo)學(xué)生說出：81。1008181米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均100100 分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）

二、新授

1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全?？?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。

2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說說在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？

3、舉例說說百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）

4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。

5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示。如： 百分之九十 寫作：90%；

百分之六十四寫作：64%；

百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。

（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）

6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。

三、練習(xí)

1、完成p78“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。

2、完成p78“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。

3、p79練習(xí)十九第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。

4、“做一做”第四題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說說分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。

四、布置作業(yè)

練習(xí)十九第1~3題。

板書設(shè)計(jì)：百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分

比

通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來分子后面加上百分號(hào)“%”來表示

百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子

教學(xué)反思：

2、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化

第一課時(shí)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解并掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法，能正確地把分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)或把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)。

2、在計(jì)算、比較，分析、探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律的過程中，發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力。

3、通過探索百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)探索意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

1．百分?jǐn)?shù)的意義是什么？

2．把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說一說是怎樣化的？ 0.45 1.2 0.367 3．把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，說一說是怎樣化的？ 63371 100258 4．寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十六百分之七十二點(diǎn)五

百分之一百八十 百分之五百

5．把下面各數(shù)擴(kuò)大100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？如果把它們縮小100倍是多少？小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？ 2.55 0.48 1.25 10.3

二、新授。1．教學(xué)例1。

（1）出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，要先把小數(shù)化成分母是100的分?jǐn)?shù)，然后再把這個(gè)分?jǐn)?shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

（3）請(qǐng)大家觀察一個(gè)，如果不看先化成分?jǐn)?shù)的這個(gè)過程，小數(shù)可以怎樣直接化

成百分?jǐn)?shù)的？（引導(dǎo)學(xué)生歸納出小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)。）

（4）說明：當(dāng)小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大100倍，再添上百分號(hào)，又

使它縮小100倍。所以原數(shù)大小是不變的。

（5）完成第80頁“做一做”第（1）題。2．教學(xué)例2（1）出示例2：把27%、135%化成小數(shù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生思考：要把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，可以先把百分?jǐn)?shù)改寫成分母是100 的分?jǐn)?shù)，然后再用分子除以分母，把分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成小數(shù)。

（3）啟發(fā)學(xué)生口述每題的轉(zhuǎn)化過程，板書： 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100（4）引導(dǎo)學(xué)生觀察、歸納，百分?jǐn)?shù)怎樣很快地直接化成小數(shù)？（把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位）

（5）使學(xué)生明白：當(dāng)把百分?jǐn)?shù)的百分號(hào)去掉時(shí)，原數(shù)就擴(kuò)大了100倍；然后再 把它的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，又使它縮小100倍，所以原數(shù)的大小不變。

（6）完成第80頁“做一做”的第（2）題。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步綜合歸納百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法：把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，只要把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，同時(shí)在后面添上百分號(hào)；把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，只 要把百分號(hào)去掉，同時(shí)把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。

三、鞏固練習(xí)

完成教科書練習(xí)十九第2題。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師再講評(píng)。

四、作業(yè)：

完成課本練習(xí)十九第1題。

板書設(shè)計(jì)：

百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化

例1：把0.24、1.4、0.123化成百分?jǐn)?shù) 240.24＝＝24% 100 1.4＝1414140＝＝＝140% 1010100 12312.3＝＝12.3% 10001000.123＝

例2：把27%、135%化成小數(shù) 2727%＝＝27÷100＝0.27 100 135135%＝＝135÷100＝1.35 100 教學(xué)反思：

第二課時(shí)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法，并能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力。

2、利用已有知識(shí)遷移，類推，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別。

3、通過合作交流，探索比較等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的優(yōu)良品質(zhì)。

第三篇：小學(xué)生s版三年級(jí)上百花園（小編推薦）

三年級(jí)上冊(cè)各單元寫作范文

可愛的小花貓

我家曾經(jīng)有一只可愛的小

美麗的校園

我們的學(xué)校就是xxx校。

花貓，叫咪咪。它的小腦袋上有著一對(duì)圓溜溜的小眼睛，第一單元：

閃閃發(fā)光。小巧玲瓏的鼻子，老鷹抓小雞

緊貼在那櫻桃似的小嘴上面。

它是一座樹木蒼翠，景色優(yōu)美的學(xué)校。

春天到了，教學(xué)樓周圍的今天，第三節(jié)課是體活課。劉老師帶領(lǐng)我們玩“老鷹抓小雞”的游戲。同學(xué)們開心

得像一只只活蹦亂跳的小鳥。這個(gè)游戲的規(guī)則是：先

抽出七個(gè)小朋友當(dāng)小雞，抽出一個(gè)小朋友當(dāng)母雞，再抽出一個(gè)當(dāng)老鷹。老鷹要迅速

地抓小雞，母雞要帶領(lǐng)小雞

們躲過老鷹千方百計(jì)地追捕。只聽劉老師一聲令下，游戲開始了?！袄销棥睈汉莺莸?/p>

撲向雞媽媽和小雞們。不好，“老鷹”馬上就要抓住一只小

雞了！只見母雞一個(gè)“聲東擊西”，老鷹撲了個(gè)空，氣得火冒三丈，但他馬上就冷靜了

下來。這回“老鷹”來了個(gè)“調(diào)

虎離山”之計(jì)，“母雞”忙得滿

頭大汗，累得上氣不接下氣，我們雞家族很快就全軍覆沒了。

這個(gè)游戲好玩極了，同學(xué)們樂得前仰后合的。我們

都希望以后天天玩這個(gè)游戲。

第二單元：

穿著一件黑白相間的絨毛大衣，顯得十分高貴。

它從不挑食。如果咪咪不在家，吃飯時(shí)間到了，你

只要搖搖小鈴鐺，咪咪就出

現(xiàn)在你面前。就算是只有一

根魚骨頭，它也能吃得津津有味，甚至還把盤子舔一舔、，你說它可愛不？咪咪很好玩。你們別看

它的個(gè)子就那屁點(diǎn)大，其實(shí)

它非常好玩。它會(huì)捉來一只

老鼠，捉住老鼠尾巴轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)

得老鼠頭暈眼花，才提著老鼠尾巴，搖著屁股和外面的貓朋友們分享美食呢！

咪咪很懶。如果你有留

意，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它正躺在走廊曬太陽呢！走近一看，它睡

著了。“喵喵，喵，喵?！鼻?，它還會(huì)說夢(mèng)話！突然它翻了個(gè)身，用四只胖乎乎的小腳

摸著肚皮，多有趣啊！

這就是我家的那只可愛的小貓。

第四單元：

樹木長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)海教幨且黄鷻C(jī)勃勃的景象。花壇里的花都綻開了笑臉，紅的、黃的、紫的、白的……五顏六色，引來了可愛的蜜蜂和美麗的蝴蝶。小蜜蜂在花叢中嗡嗡嗡地采蜜，蝴蝶在花叢中翩翩起舞，花壇里真熱鬧！

夏天來了，校園里的樹木郁郁蔥蔥，茂盛極了！綠化帶里的小楓樹和我們差不多高，它的葉子像我們的手掌的形狀。一棵棵高大的柳樹，猶如一把把撐開的大傘。同學(xué)們?cè)跇涫a下嬉戲玩耍。

在金色的秋天里，一陣秋風(fēng)吹過，樹上的葉子紛紛落到地上，校園里好像鋪上了

黃地毯。

冬天雪后的校園又是另一副模樣，教學(xué)樓戴上了一頂潔白的“帽子”，同學(xué)們都走出教室堆雪人、滾雪球，操場(chǎng)上空回蕩著大家的歡聲笑語。

我愛我們美麗的校園。

第六單元：

介紹我自己

Hello！大家好！我叫xxx，今年八歲了，在xxx小學(xué)讀書。

我是一個(gè)男子漢，在鏡子前叉腰一站，野氣中帶著點(diǎn)帥氣。眉毛又長(zhǎng)又黑，活像抹上了兩道墨汁。一雙元寶耳，讓我的聽覺靈活了幾分。

我的愛好是看書。說起書，這里還有一段小故事。那天，我看見同學(xué)買了一本漫畫書《阿衰》。我的眼睛為之一亮，我向往這本書很久了，可是，爸爸死活不給我買。我的自尊心又很強(qiáng)，從來

都沒有低三下四地求過人。這次，我硬著頭皮，只好向他借。他說可以是可以，但是要我快借快還。我只好答應(yīng)了他的要求，借來了這本《阿衰》。

我也有缺點(diǎn)，那就是愛生氣。為此，大家都叫我“小氣包”。這回，我下決心一定要改掉愛生氣的壞毛病。

這就是我，愛看書，又愛學(xué)習(xí)，我長(zhǎng)大后還要當(dāng)科學(xué)家呢！大家給我加油吧！我會(huì)和你們成為好朋友的。

第七單元：

清晨交響曲

你聽到過清晨的聲音嗎？那是多么美妙啊！

“喔—喔—喔—”當(dāng)我還在睡夢(mèng)中時(shí)，我家的大公雞便扯著嗓子叫我起床了。

媽媽一連聲地催促著：“小寶貝，快起床，該上學(xué)了！”接著，廚房里就傳來“嚓—嚓—嚓—”的炒菜聲，原來是媽媽在為我做美味的早餐呢！

“啊哈——好困呢！”我抻著懶腰，搖搖晃晃地走進(jìn)了衛(wèi)生間，“唰唰唰”地刷著牙，“嘩啦啦”地洗

著臉。“哇！洗干凈了！媽媽快聞聞我香不香??！”洗過臉后，我撒著嬌地討好著媽媽。

我笑嘻嘻地走到飯桌著，津津有味地吃起香噴噴地早餐來。

吃過早飯，我就穿好校服，背上書包，歡快地走在上學(xué)的路上。汽車喧嘩的喇叭聲，自行車“叮鈴鈴”的鈴聲，“突突突”的摩托車聲，霎時(shí)間，構(gòu)成了一曲歡快的交響樂。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看見了高高的教學(xué)樓了，眼看就要到學(xué)校了?！袄蠋熀?！“”同學(xué)們好！”同學(xué)們和老師彬彬有禮地互相問著好。這時(shí)，樹上傳來“嘰嘰喳喳”鳥叫聲。我們陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了教室，隨著一陣美妙動(dòng)聽的上課鈴聲響起，我們便開始上第一節(jié)課了。

燦爛的陽光照耀著大地，徐徐地晨風(fēng)拂動(dòng)著樹梢……聽，在我們的耳邊演奏著多么美妙的清晨交響曲??！第八單元：

我到家樂福買東西 時(shí)間過得真快，馬上就到春節(jié)了。我和媽媽高高興興地去家樂福買東西。

節(jié)日的家樂福可真喜氣?。“雸A形的大拱門上寫著：“祝沈城人民春節(jié)快樂！”天空中還飄擺著五顏六色的大氣球。走進(jìn)家樂福門口，我看見來購(gòu)物的人可真多啊！我隨著人流，乘坐著電梯來到了二樓賣場(chǎng)。顧客們有的推著購(gòu)物車，有的手提購(gòu)物籃，爭(zhēng)相

購(gòu)買著自己喜歡的商品。貨架上的商品琳瑯滿目，品種齊全，令人眼花繚亂。

我徑直來到了玩具區(qū)。這里的玩具可真多??！在色彩鮮艷的花皮球，有造型逼真的機(jī)器人，還有那一本本電子書數(shù)不勝數(shù)。那一款款新型游戲機(jī)吸引了我的眼球，有憤怒的小鳥、植物大戰(zhàn)等。我饒有興趣地在貨架上挑選了皮球、機(jī)器人、書，還有游戲機(jī)，然后到收銀臺(tái)付了款，結(jié)了賬。售貨員阿姨一個(gè)勁兒的夸我真立事！

今天，我在家樂福超市買到了自己心愛的玩具，心里美滋滋的。

第五單元：

放假的第一天

時(shí)間過得真快啊！馬上就要放暑假了，一個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了。湯姆跑到爸爸面前，請(qǐng)求爸爸帶著他一起去農(nóng)場(chǎng)玩。爸爸搖了搖頭，說自己沒時(shí)間。湯姆聽后非常難過，垂頭喪氣地回到自己的臥室。

放假的第一天，天剛剛亮，湯姆臥室的門被輕輕推開了。湯姆爸爸和司機(jī)叔叔悄悄地走了進(jìn)來，而湯姆還在睡大覺呢！爸爸和司機(jī)叔叔慢慢地把湯姆連人帶床地抬出臥室，抬上了

汽車。汽車慢慢地行駛在馬路上，司機(jī)開車很認(rèn)真，生怕吵醒小湯姆。人們都好奇地看著這輛奇怪的小汽車。交通警察也站在原地看了半天，然后走上前來問個(gè)究竟。當(dāng)弄清真相后，交通警察趕忙幫著他們維持秩序，悄悄地示意大家一定要安靜。

車子來到農(nóng)場(chǎng)后，爸爸和司機(jī)叔叔把湯姆和床一起抬下車，然后就躲到一邊偷偷觀看。湯姆這時(shí)醒來了，在他眼前展現(xiàn)的是這樣一幅情景：太陽出來了，鳥兒在枝頭歡快地唱著歌，唱得人心情舒暢。五彩繽紛的野花也睡醒了，爭(zhēng)先恐后地縱情開放，紅色的、白色的、紫色的、藍(lán)色的、黃色的……小蜜蜂也忙著來采蜜了，它們從這束花飛到了那束花，忙得滿頭大汗?！斑@是在做夢(mèng)嗎？”湯姆驚訝地問著自己。爸爸開心地回答道：“兒子，這不是做夢(mèng)，你確實(shí)在農(nóng)場(chǎng)里??！不信，你就下地走一走?！庇谑?，湯姆就下地繞了幾圈，開心地?fù)е职值牟弊诱f：“太好了，我愛您爸爸！”

我家的小金魚我家長(zhǎng)方形的魚缸里有4條可愛的小金魚。它們是我爸爸從養(yǎng)魚店買來的。

這四條小金魚真是可愛。2條花的,2條紅的。圓圓的小嘴一張一合,好像大寫字母的“O”。兩只圓溜溜的大眼睛和一條紅色的大尾巴。真是漂亮。

小金魚吃飯時(shí)可小心了。當(dāng)我把魚食放進(jìn)魚缸里時(shí)，它們先是在魚食下游來游去，接著猛地一竄，魚食馬上就進(jìn)入它那圓形的口中，因此，我常常靠近魚缸，希望能和小金魚玩。大概是因?yàn)槲医?jīng)常這樣，小金魚也不害怕了，有時(shí)還沖我吐泡泡呢！小金魚吃飽了，喝足了，就快活地游來游去。有的向?qū)Ψ酵屡菖?，有的一?huì)兒向上游，一會(huì)兒向下游。還有時(shí)兩條小金魚一起“賽跑”。真是可愛至極！

這4條可愛活潑的小金魚給了我不少樂趣，我真喜歡它！

可愛的小燕子 一身烏黑發(fā)亮的羽毛，就像一匹綢緞一樣油亮光滑。烏黑的小尾巴，就像一把輕巧靈便的小

剪刀?？偸且豢滩煌５亍斑筮蟆钡?/p>

叫著，飛來飛去。這就是我們家的小燕子鬧鬧，可愛極了。

我家的鬧鬧頑皮可愛。你看它，一會(huì)兒“唧唧”亂叫，高歌不停；一會(huì)兒，又用小爪子抓抓球。

即使什么都沒有，它也會(huì)用嘴巴喙著自己的尾巴，玩上半天。

我家的鬧鬧吃起東西來，可有意思了。當(dāng)我把香噴噴的大米飯端上來的時(shí)候，它就會(huì)飛快地趕過來。先用調(diào)皮的眼神看看我，然后就飛落到碗沿上，小腦袋如

同縫紉機(jī)針頭一樣，上下撞抖動(dòng)，興致勃勃地吃個(gè)沒完沒了。

鬧鬧睡覺的也挺有趣，先四周看看，等到確定安全了，便將自己的頭深深地埋在自己的背后，安安心心地來個(gè)“自然醒”。但一有干擾，它便會(huì)轉(zhuǎn)過頭來，警覺地看個(gè)明白。

這就是，我家的小燕子“鬧鬧”，機(jī)靈活潑，頑皮可愛，現(xiàn)在我們已經(jīng)成了形影不離的好朋友了，它是不是很可愛?。?/p>

第四篇：語文必修一測(cè)試模擬卷

育英中學(xué)2011—2012學(xué)高一年第一學(xué)段

新課程模塊水平測(cè)試模擬卷

語文

（考試時(shí)間：150分鐘；滿分：150分）

一、基礎(chǔ)知識(shí)（共15分，選擇題每小題3分）

1．下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．犄（jī）角甄（zhēn）別嗥叫(áo)按捺不住（nà）

B．桑梓（zǐ）搭訕（shàn）嚙噬(nüè)入不敷出（fū）

C．悄然(qiāo)戕(qiānɡ)害摭拾(zhí)引吭（hánɡ）高歌

D．灰燼（jìn）恣（zì）意誑（kuánɡ）語妄自菲薄(fěi)

2．下列字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A．崢嶸歲月沉緬鍥而不舍磕絆

B．含辛茹苦倉(cāng)皇幽深奇詭紋身

C．急躁不安跋涉毛骨悚然斑斕

D．無動(dòng)于衷諦造熠熠閃光嘹亮

3．下列各句中加點(diǎn)的成語，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A、湖南衛(wèi)視在深圳“世界之窗”舉行的2009年跨年演唱會(huì)是一場(chǎng)華麗盛大的世界級(jí)演唱會(huì)，前來觀看的游客不絕如縷。．．．．

B、當(dāng)楊四郎深夜?jié)摶厮螤I(yíng)和老母破鏡重圓的片刻，他跪在地上對(duì)母親痛哭失聲：“千拜．．．．

萬拜，贖不過兒的罪來------”

C、一次普通的手術(shù)，將兩位中國(guó)體育界最熱的明星聯(lián)系在了一起，姚明和劉翔這兩位上海老鄉(xiāng)，由素昧平生到推心置腹。．．．．

D、在本學(xué)期進(jìn)行的學(xué)生會(huì)干部選舉中，小明精心準(zhǔn)備，在選舉演講中巧舌如簧，征服．．．．了眾多評(píng)委，順利當(dāng)選為學(xué)生會(huì)主席。

4、下列搭配錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．《荊軻刺秦王》——司馬遷B．《燭之武退秦師》——《左傳》

C．《小狗巴弟》——巴金D．《大堰河——我的保姆》——艾青

5、下列句子中有語病的一句是（）

A．這樣的熬煎是不會(huì)有終結(jié)的，除非我給自己過去十年的苦難生活作了總結(jié)，還清了心靈上的欠債。

B．我目睹中國(guó)女子的辦事，是始于去年的，雖然是少數(shù)，但看那干練堅(jiān)決，百折不回的氣概，曾經(jīng)屢次為之感嘆。

C．梁任公先生晚年不談?wù)?，專心學(xué)術(shù)。大約在民國(guó)十年左右，清華學(xué)校請(qǐng)他作第一次的演講，題目是《中國(guó)韻文里頭所表現(xiàn)的情感》。

D．4時(shí)30分，面色凝重的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號(hào)角聲中降下旗桿。

二、默寫（6分）

6、看萬山紅遍，；漫江碧透。

7、撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在我希望逢著一個(gè)丁香一樣的。

8、真的猛士，三、閱讀下面文言文，完成6-10題。（22分）

甲

太子丹恐懼，乃請(qǐng)荊軻曰：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”荊卿曰：．．

“微太子言，臣愿得謁之。今行而無信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購(gòu)之金千斤，．．

邑萬戶，誠(chéng)能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(xiàn)秦王，秦王必悅見臣，臣乃得有以報(bào)太子。”．太子曰：“樊將軍以窮困來歸丹，丹不忍以己之私，而傷長(zhǎng)者之意，愿足下更慮之！” ．．．

乙

燕太子丹質(zhì)于秦，亡歸。見秦且滅六國(guó)，兵以①臨易水，恐其禍至。太子丹患之，謂其．

太傅鞫武曰：“燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。”武對(duì)曰：“秦地遍天下，威脅韓、魏、趙氏，則易水以北，未有所定也。奈何見陵之怨，欲排其逆鱗哉？”太子曰：“然則何由？”．

太傅曰：“請(qǐng)入圖之?！?/p>

【注】①以：通“已”。②排：觸動(dòng)。

9、解釋下列句子中加點(diǎn)詞的意思。（4分）

（1）今行而無信，則秦未可親也信：．

（2）秦王購(gòu)之金千斤，邑萬戶邑：．

（3）樊將軍以窮困來歸丹窮困：．．．．

（4）燕太子丹質(zhì)于秦質(zhì)：．．

10、下列句中加點(diǎn)詞的意義，用法不同的一項(xiàng)是（）（3分）

A、乃請(qǐng)荊軻曰乃令留謝張良 ．．

B、則雖欲長(zhǎng)侍足下然則何由 ．．

C、微太子言微夫人之力不及此 ．．

D、丹不忍以己之私則易水以北，未有所定也 ．．

11、下列，對(duì)原文的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、甲段中荊軻的話，反映了荊軻對(duì)刺殺秦王早就有所思考，體現(xiàn)出他有一定的謀略。

B、太子丹聲稱自己不忍用樊將軍的人頭作為刺殺秦王的憑借，因?yàn)樗辉敢獗池?fù)罵名。

C、燕太子丹看到秦國(guó)吞并了六國(guó)，而且已逼近易水，惟恐災(zāi)禍來臨，心里十分擔(dān)憂。

D、太傅鞫武認(rèn)為秦國(guó)勢(shì)力強(qiáng)大，燕國(guó)勢(shì)力單薄難以自保，沒有必要過早去觸怒秦國(guó)。

12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）、秦王必悅見臣，臣乃得有以報(bào)太子。②

譯文：

（2）、燕、秦不兩立，愿太傅幸而圖之。

譯文：

13、甲段中太子丹對(duì)荊軻說：“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長(zhǎng)侍足下，豈可得哉？”這句話有表面意思和言外之意，請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括。

表面意思：

言外之意：

四、現(xiàn)代文閱讀。（12分）

光明網(wǎng)北京10月31日上午11時(shí)報(bào)道，中國(guó)杰出的科學(xué)家，優(yōu)秀中國(guó)共產(chǎn)黨黨員，中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院資深院士錢學(xué)森于今日在北京逝世，享年98歲。錢學(xué)森是中國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”。消息傳來，中國(guó)航天界為這顆中國(guó)航天事業(yè)的巨星殞落備感震驚與悲痛。

錢學(xué)森一生致力于中國(guó)航天科技事業(yè)，就在今年8月19日中國(guó)航天科工信息技術(shù)研究院成立儀式上，98歲的錢老還特意發(fā)來賀信。而溫家寶總理也在8月6日專程登門看望了錢老。當(dāng)時(shí)的錢老精神不錯(cuò)，并與坐在床邊的溫總理親切談話。

雖然年事已高，但錢學(xué)森每天都還堅(jiān)持翻閱報(bào)紙，關(guān)心國(guó)家大事。當(dāng)日，錢老還對(duì)總理微笑著說“我活到100歲”，并在回憶自己留學(xué)歸國(guó)經(jīng)歷后表示，“在中國(guó)，比在國(guó)外更有發(fā)展和成就?！?/p>

2009年10月31日，著名空氣動(dòng)力學(xué)家，中國(guó)火箭、導(dǎo)彈和太空技術(shù)奠基人錢學(xué)森與世長(zhǎng)辭，終年98歲。

錢學(xué)森1911年12月11日出生于浙江杭州，1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，1935年至1939年在美國(guó)麻省理工學(xué)院航空工程系學(xué)習(xí)，獲碩士學(xué)位。1936年至1939年在美國(guó)加州理工學(xué)院航空與數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)，獲博士學(xué)位。1949年起任美國(guó)加州理工學(xué)院噴氣推進(jìn)中心主任、教授。

1955年，錢學(xué)森突破重重阻力回到中國(guó)，致力于祖國(guó)的科技事業(yè)。錢學(xué)森是中國(guó)航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國(guó)航天之父”和“火箭之王”。他也是中國(guó)近代力學(xué)和系統(tǒng)工程理論與應(yīng)用研究的奠基人和倡導(dǎo)人。

1956年，國(guó)務(wù)院、中央軍委正是根據(jù)其《我國(guó)國(guó)防航空工業(yè)的意見書》建議，成立了導(dǎo)彈、航空科學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)——航空工業(yè)委員會(huì)，錢學(xué)森被任命為委員。同年，他受命組建了中國(guó)第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所——國(guó)防部第五研究院，并擔(dān)任首任院長(zhǎng)。

在他的主持下，中國(guó)“噴氣和火箭技術(shù)的建立”規(guī)劃順利完成，并參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和中國(guó)第一顆人造地球衛(wèi)星的研制。錢學(xué)森直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了中國(guó)第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)劃，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。

錢學(xué)森一生所獲榮譽(yù)無數(shù)。其中包括1957年中國(guó)科學(xué)院自然科學(xué)一等獎(jiǎng)；1979年美國(guó)

加州理工學(xué)院杰出校友獎(jiǎng)；1999年中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委授予的“兩彈一星功勛獎(jiǎng)?wù)拢约?006年“中國(guó)航天事業(yè)50年最高榮譽(yù)獎(jiǎng)”等。其著有《工程控制論》、《論系統(tǒng)工程》、《星際航行概論》等。

今年9月10日，在中宣部、中組部、統(tǒng)戰(zhàn)部、中央文獻(xiàn)研究室、中央黨史研究室、民政部、人力資源社會(huì)保障部、全國(guó)總工會(huì)、共青團(tuán)中央、全國(guó)婦聯(lián)、總政等11個(gè)部門聯(lián)合組織的“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物和100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”評(píng)選活動(dòng)中，錢學(xué)森被評(píng)為“100位新中國(guó)成立以來感動(dòng)中國(guó)人物”。

錢老是當(dāng)代中國(guó)科技界最偉大的愛國(guó)者、開拓者、科學(xué)家、系統(tǒng)工程專家。他的成功源于他的偉大的愛國(guó)之心、淵博的科學(xué)知識(shí)、非凡的開拓精神。

14、給新聞擬寫標(biāo)題(4分)

答：

15、文章第一段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用。（4分）答：

16、文章用較長(zhǎng)篇幅介紹了錢學(xué)森的生平等背景材料，這樣寫有什么作用？（4分）答：

五、現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀（6分）

閱讀下面詩(shī)歌，完成后面題目。

鄉(xiāng)愁

席慕容

故鄉(xiāng)的歌是一支的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌確實(shí)一種的惆悵

仿佛霧里的揮手別離

離別后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

17、依次填入詩(shī)中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（3分）

A、渾厚模糊B、渾厚清晰

C、清遠(yuǎn)模糊D、清遠(yuǎn)清晰

18、詩(shī)的第三節(jié)運(yùn)用了哪種修辭手法，抒發(fā)了什么情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析

答：

六、文化經(jīng)典閱讀（10分）

閱讀下面《論語》選段，完成后面題目。

①子曰：“為政以德，譬如北辰居其所而眾星共之。”（《論語?述而》）

②哀公問曰：“何為則民服？”孔子對(duì)曰：“舉直錯(cuò)諸枉，則民服；舉枉錯(cuò)諸直，則民不服?！保ā墩撜Z?為政》）

③子曰：“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！保ā墩撜Z?述而》）④子曰：“歲寒，然后知松柏之后凋也?！保ā墩撜Z?子罕》）

⑤子貢曰：“君子之過也，如日月之食焉。過也，人皆見之；更也，人皆仰之?！保ā墩撜Z?子張》）

19、下列對(duì)上面《論語》選段的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A、孔子認(rèn)為君主的道德修養(yǎng)在國(guó)家管理中具有重要的影響意義。

B、孔子注重啟發(fā)式教育，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)要主動(dòng)，要有遷移能力。

C、孔子認(rèn)為一個(gè)人要有堅(jiān)韌的意志，必須在艱苦的環(huán)境中磨就。

D、孔子認(rèn)為人免不了有過錯(cuò)，只要改過就可以獲得諒解和景仰。

20、從內(nèi)容上看，第段是關(guān)于教育的，第⑤段是關(guān)于的；“貧賤不能移，威武不能屈”的含義與第段相近；“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”后來概括出一個(gè)成語，它就是“”。（4分）

21、第②段體現(xiàn)了孔子什么樣的用人主張？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）

答：

七、語言文字運(yùn)用

22、優(yōu)美的漢字，充滿靈性，是很有意味的一種文字。許多漢字中蘊(yùn)含著人生的哲理與警示。（4分）

例：懲──對(duì)心的征服，才是處罰的最終目的； 悟──用心思考的我，才能形成我的思想；

選──被挑選出來的人，應(yīng)該是事事走在別人前面的人；

劣──平時(shí)少出力，最后總會(huì)比別人差一點(diǎn)；

舒──舍予即忘我，這是一種何等舒暢的境界；

據(jù)示例，選擇兩個(gè)漢字，根據(jù)你對(duì)字形的理解，寫出你的人生感悟。

①愧②信③偏④債⑤趕⑥臭⑦研

（1）、（2）、23、把下面句子中的畫線部分改寫成一副對(duì)聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。

經(jīng)過幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程終于勝利完成，中國(guó)人民在這奔騰息的長(zhǎng)江邊上，展開了一幅把五千里長(zhǎng)江斬?cái)?，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。

改寫：

八、作文（70分）

10月22日的《重慶晚報(bào)》講述了這樣一個(gè)故事：重慶彭水縣的一位丈夫，為方便患病的妻子鍛煉身體，在陡峭的山路上鑿出600級(jí)臺(tái)階，并每天陪伴妻子鍛煉。經(jīng)過五年的堅(jiān)持，當(dāng)年那個(gè)接近植物人的妻子完全康復(fù)，甚至比生病前還要健康。為妻子做手術(shù)的大夫稱，這是一個(gè)奇跡。愛，不僅可以創(chuàng)造醫(yī)學(xué)奇跡，還可以讓人自信，讓人堅(jiān)強(qiáng)，讓人快樂??

24、請(qǐng)以“愛的力量” 為話題，寫一篇記敘文，要求寫出真情實(shí)感，不少于800字。

第五篇：語文S版四年級(jí)上百花園三

四年級(jí)語文第一學(xué)期導(dǎo)學(xué)稿

課題：語文百花園三 課時(shí)：3課時(shí) 課型：新授課 班級(jí)： 姓名： 執(zhí)筆人：

【教學(xué)要求】

1、讀準(zhǔn)“一”字的聲調(diào)變化。

2、能辨別形近字和多義詞，以及準(zhǔn)確運(yùn)用。

3、讀背和積累有關(guān)“勤奮”的格言。

4、理解閱讀平臺(tái)的短文內(nèi)容。

5、練習(xí)“夸夸同學(xué)”的口語交際。

6、寫自己熟悉的同學(xué)的一件事，贊揚(yáng)他身上的閃光點(diǎn)。【教學(xué)重點(diǎn)】：辨析形近字和多義詞，體會(huì)短文的意思。【教學(xué)難點(diǎn)】：夸同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)；寫同學(xué)的閃光點(diǎn)的作文?！绢A(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1、舉出4個(gè)含有“一”的詞語：

2、在字典中分別查出“保險(xiǎn)”和“精神”的意思。

保險(xiǎn)：：

精神：：

3、找出4句名人名言：

（1）：（2）：（3）：（4）：

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)“語海暢游“。

1、小組合作探究：“一”字讀音變化的規(guī)律？（注意“一”字在不同聲調(diào)前會(huì)發(fā)生變化。）

總結(jié)：

2、我舉例你注音

例：（）（）（）

一目十行 一貧如洗 一竅不通

（）（）（）

一絲不茍 一言為定 一視同仁

二、漢字真有趣。

你從這段話中了解到了什么？

三、讀句子，查字典，想想帶點(diǎn)詞語的意思。

注意一詞多義現(xiàn)象，用”保險(xiǎn)”和“精神”說一句話

保險(xiǎn)：： 精神：：

四、學(xué)習(xí)積少成多。

1.人只要有毅力，勤奮刻苦，就能把事情做成功。()2.即使你天資愚鈍，只要你勤奮努力，就能彌補(bǔ)先天的缺陷。（）

3.學(xué)業(yè)靠勤奮才能精湛，如果貪玩就會(huì)荒廢，德行靠思考才能形成，如果隨大溜就會(huì)毀掉。（）

4.沒等過高山，看不到天的高遠(yuǎn)；meiyou8站在山澗洞邊上，不知道地的深厚。也就是說，生活中有些事情你不去經(jīng)歷就不會(huì)知道，只有經(jīng)歷了你才會(huì)知道是怎么樣的。（）

五、學(xué)習(xí)閱讀平臺(tái)

讀題目，了解題意。（“聯(lián)”指對(duì)聯(lián)，“改聯(lián)”改寫對(duì)聯(lián)。）

1、從故事中受到啟發(fā)：

2、讀了短文你有什么想法？

六、學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”，收集身邊的閃光點(diǎn)

【教學(xué)目的】：通過發(fā)現(xiàn)、收集別人身上的閃光點(diǎn)，“由衷地贊美”他們的可貴品質(zhì)，來發(fā)現(xiàn)“真、善、美”；同時(shí)也可以從別人身上汲取好的東西，促使自己在成長(zhǎng)的道路上更快進(jìn)步。

1.在我們班，你最想夸獎(jiǎng)的同學(xué)是誰呢？

2.小組內(nèi)互贊閃光點(diǎn)。