第一篇：專題測試一答案

專題測試一答案

1、下列各句中，加點的成語使用不恰當的一項是(新課標卷)

A．近代中國內憂外患，強烈的社會責任感促使知識分子自覺自愿又步履維艱地開始了從器物技術到思想文化的現代性追求。

B.經過長達兩個星期的鏖戰(zhàn)，本屆世界錦標賽最終塵埃落定，中國隊在賽程極其不利 的情況下，克服重重困難，獲得冠軍。

C．有人認為天才之作總是合天地之靈氣，妙手偶得，據說《藍色多瑙河》就是作者在用餐時靈感一來隨手寫在袖口上的。

D．碳排放過量會給地球生態(tài)環(huán)境帶來嚴重的危害，如果不設法加以遏制，必然會威脅人類生存，全球性大災難指日可待。

答案：D

解析：指日可待：指日，可以指出日期，為期不遠；待，期待。為期不遠，不久就可以實現，含有褒義，不能用在表示災難很快來臨。步履維艱：指行走困難行動不方便。塵埃落定：比喻事情有了結局或結果。妙手偶得：技術高超的人，偶然間即可得到。也用來形容文學素養(yǎng)很深的人，出于靈感，即可偶然間得到妙語佳作。

2、下列各句中，加點的成語便用恰當的一項是（全國Ⅱ卷）

A.我讀過弗萊的著作，很喜歡他那高屋建瓴的氣勢和包羅萬象的體系，更欣賞他努力擺

脫主觀印象式品評的文學批評方法。

B.吳羽先生知道弟子寫論文時強調，學術論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。

C.這是一家國家級出版社，近幾年來，出版了很多深受讀者尤其是在校大學生喜愛的精品圖書，不少作家都對他趨之若鶩。

D.雖然已經是晚上了，但候車大廳里依然人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。

答案：A

解析：高屋建瓴：比喻居高臨下，勢不可擋。繁文縟節(jié)：過分繁瑣的禮節(jié)或儀式，也比喻其

他繁瑣多于的事項。這里對象使用錯誤。趨之若鶩：像鴨子一樣成群跑過去，比喻很多人爭著敢去。這是貶義詞，這里情感色彩不對。不絕如縷：聲音或氣息微弱，時斷時續(xù)；也形容局面危急。這里與上文“熱鬧非凡”的情境不協調。

3、下列句子中，加點的成語使用正確的一項是（北京卷）

A.這位明星曾帶給觀眾很多快樂，不少“粉絲”競相模仿他的表演，但這次他因醉酒駕

車而觸犯法律的行為卻不足為訓。．．．．

B.下午，今年的第一場春雨不期而遇，雖然沒有電視臺預報的降水量大，但還是讓京城．．．．

一直干燥的空氣變得濕潤了一些。

C.伴著落日的余暉，詩人緩步登上了江邊的這座歷史名樓，極目遠眺，曉霞盡染，鴻雁

南飛，江河日下，詩意油然而上。．．．．

D.這本應是一場實力相當的比賽，然而北京國安足球隊經過90分鐘與對手的激戰(zhàn)，卻

兵不血刃，最終以3:0取得勝利。．．．．

答案：A

解析： B不期而遇：期：約定時間。沒有約定而遇見。指意外碰見。不合語境。C江河日下：

日：一天天；下：低處。江河的水一天天地向下流。比喻情況一天天地壞下去。望文生義。D兵不血刃：兵：武器；刃：刀劍等的鋒利部分。兵器上沒有沾上血。形

容未經戰(zhàn)斗就輕易取得了勝利。不合語境。

4、下列語段橫線上填入的詞語，最恰當的一組是（天津卷）

作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所。此刻，寺院周圍莊承的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；的雪花，是飄舞在空中的精靈；而晶瑩如黃玉般的臘梅，暗香，遺世獨立的佳人。

A.鐘愛洋洋灑灑浮動好像

B.喜愛紛紛揚揚浮動猶如

C.鐘愛紛紛揚揚飄動好像

D.喜愛洋洋灑灑飄動猶如

答案：B

解析： 鐘愛指特別愛（子女或其他晚輩中的某一人）適用范圍較小，一般不用于物品。喜

愛適用范圍廣。紛紛揚揚指（雪、花、葉等）飄灑的多而雜亂。洋洋灑灑則指①形容文章或談話內容豐富，連續(xù)不斷；②形容規(guī)?；驓鈩菔⒋?。顯然洋洋灑灑不合語境?！鞍迪愀印眮碜粤皱偷摹渡綀@小梅》“暗香浮動月黃昏”一句，此處化用，不可改動。“猶如”與“好像”沒有必然的區(qū)別，但根據語境，用“猶如”更好。

5、下列語句中，加點詞語使用不恰當的一項是（重慶卷）．．．

A．去鳳凰，是在一個細雨綿綿的日子，鳳凰的美便彌漫在這煙雨中，湘西的千年文化也在．．

這煙雨迷蒙中蕩漾開來。

B．網絡熱詞不僅以獨特的方式即時反映了社會現實生活，而且還表現了人們思想觀念的 變．．

化。

C．當今社會，人們獲取信息的渠道多種多樣，數字閱讀、網絡閱讀方興未艾，圖書館的傳．．．．

統職能正逐漸發(fā)生變化。

D.他上學那會兒就是瘦死的駱駝比馬大的那種人。按照規(guī)定，他可以申請貧困生助學貸款，．．．．．．．．

但他卻硬撐著不肯申請。

答案：D

解析：瘦死的駱駝比馬大：因為駱駝本來就比馬大很多，即使這個駱駝是餓死瘦死的，骨架

子還在那兒，還是比馬要大。引申為在一方面有特別特長的人,即使在這方面突然到了窮困的地步,也比一些在這方面剛出爐的人強，主要是指經濟上的象征。彌漫：①充滿；到處都是：煙霧彌漫｜黃沙彌漫的山野。②漫遠：路途彌漫。即時：立即。方興未艾：事物正在發(fā)展，尚未達到止境。

6、下列各組成語中，沒有錯誤的一組是：（3分）（江蘇卷）

A．歸根結底旁征博引莫衷一是舐犢情深

B．察言觀色勝卷在握美輪美奐醍醐灌頂

C．孺子可教隨遇而安鎩羽而歸相形見拙

D．運籌帷幄勵精圖治咳不容緩滄海桑田

答案：A．

解析：“卷”改為“券”，“拙”改為“絀”，“咳”改為“刻”。沒想到，今年江蘇改考成語為

錯別字，實出人意料！但是從考生的實際情況——寫錯別字的現象太多——出發(fā)，使用此招，應該有必要。

湖南卷

7、古詩文默寫。（5分，每空1分）

⑴桑之未落，其葉沃若。__________，_________！（《詩經?氓》）

⑵_________________，卻匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧馬，_____________。（賈誼《過秦論》）

⑶_______________，煙濤微茫信難求，越人語天姥，云霞明滅或可睹。（李白《夢游天姥吟留別》）

參考答案：

⑴于嗟鳩兮無食桑葚⑵使蒙恬北筑長城而守藩籬士不敢彎而報怨⑶?？驼勫蓿?分，每空1分）

新課標卷28、補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（6分）

⑴蚓無爪之利，____________，上食埃土，____________，用心一也（《荀子?勸學》）⑵每至晴初霜旦，____________，____________，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。（酈道元《三峽》）

⑶春江花朝秋月夜，____________，豈無山歌與村笛，____________。（白居易《琵琶行》）

參考答案：

⑴筋骨之強下飲黃泉⑵林寒澗肅常有高猿長嘯⑶往往取酒還獨傾嘔啞嘲哳難為聽（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分。）（6分）

第二篇：通識一測試答案

教育教學研究是終身學習的一種有效方法，關于研究的說法不合理的是（）選擇一項：

d.新任教師應先打基礎，暫不適合做研究

專業(yè)化的核心特質之一是（），即把服務對象和社會利益放在首位。選擇一項： a.專業(yè)精神

《中學教師專業(yè)標準》的基本理念中，為何認為師德為先？（）選擇一項：

a.師德問題解決了，教師的理念和能力自然會提升

中學教育中，我們應當注意培養(yǎng)學生的多種技能和能力，以下選項不合理的是（）。選擇一項： c.職業(yè)技能

終身學習理念要求教師（）選擇一項：

a.不斷研究教學和學生心理

教育規(guī)劃綱要提出“嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支（）、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍?！?選擇一項： c.師德高尚

《中學教師專業(yè)標準（試行）》是（）頒布的。選擇一項： a.2012年2月

以下選項中不屬于“學生為本”理念的是（）選擇一項：

a.讓學生自學，教師不加干預

“把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點”是《教育規(guī)劃綱要》工作方針“育人為本”中的重點內容，那么，中學教育質量的評價應當以（）為主體。選擇一項：

a.學生全面發(fā)展

教師不僅需要具有扎實的學科專業(yè)知識，更需要有將學科專業(yè)知識傳授給學生的（）。選擇一項： d.能力

中學教師能夠遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律，提供適合的教育，體現了（）理念。選擇一項： a.學生為本

以下屬于中學階段學生的特點的是（）①自覺性較差； ②自尊心較強； ③獨立傾向明顯； ④社會情感日益豐富； ⑤人格健全。選擇一項： d.①②③④

《中學教師專業(yè)標準》的基本理念中，學生為本是指包含哪些方面（）①尊重中學生權益；

②以中學生為主體，充分調動和發(fā)揮中學生的主動性； ③遵循中學生身心發(fā)展特點和教育教學規(guī)律；

④提供適合的教育，促進中學生學習、成長，全面而有個性的發(fā)展； ⑤根據學生的意愿和要求改變教學 選擇一項： c.①②③④

《中學教師專業(yè)標準》基本理念中師德為先，具體內涵包含哪些方面（）①履行教師職業(yè)道德規(guī)范； ②熱愛中學教育事業(yè)； ③具有職業(yè)理想；

④關愛中學生，尊重中學生人格；

⑤以人格魅力和學識魅力教育感染中學生。選擇一項： d.①②③④⑤

社會主義核心價值觀提出了以（）的時代精神。選擇一項：

a.改革創(chuàng)新為核心

課堂教學歷來被稱為“遺憾的藝術”，教師在課后反思中，應當記錄教學的成功經驗，教學的失敗原因以及（）。選擇一項：

b.學生的活動情況

研究中學生,遵循中學生成長規(guī)律,提升教育教學專業(yè)化水平,體現了（）理念.選擇一項： b.能力為重

我國教育發(fā)展正在發(fā)生（）轉變。選擇一項：

b.由注重數量到注重質量

教師自我反思隱含的基本含義不包含（）選擇一項：

a.教育工作需要創(chuàng)新

《中學教師專業(yè)標準》頒布的價值和意義，認識不正確的是（）。選擇一項：

b.是教師考核的唯一依據

下面哪些行為不能體現中學教師的終身學習（）。選擇一項：

a.耐心與學生相處

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》中指明了我國教育發(fā)展的目標，具體是（）。選擇一項：

d.基本實現教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國行列

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，提升教育質量，關鍵在于（）。選擇一項：

a.教師隊伍建設

《中學教師專業(yè)標準》明確指出了教師專業(yè)發(fā)展的基本理念：師德為先，學生為本，（），終身學習。c.能力為重

《教師專業(yè)標準》要求教師要主動適應經濟社會和教育發(fā)展的要求，不斷優(yōu)化知識結構，不斷提高文化修養(yǎng)，做（）的典范。選擇一項： b.終身學習.

第三篇：干部年輕化測試一答案

當前干部年輕化過程中存在的問題有：一是過于強調年齡限制，年輕干部缺乏歷練，經驗不足，易導致脫離實際、官僚化和機關化；二是干部選拔過程不透明缺乏監(jiān)督，部分年輕干部選拔成為封閉性操作；三是存在操作偏差和認識誤區(qū)，主要表現為：重干部的年齡、性別等結構輕領導班子建設的工作需要；重選拔輕培養(yǎng)；以干部的個人任人標準代替德才兼?zhèn)涞娜罕姌藴省Ｒ陨蠁栴}嚴重影響了干部年輕化的效率和效果，解決途徑是正確理解干部年輕化的含義，并推進年輕干部選拔工作的制度化、程序化和透明化.針對干部年輕化過程中存在的問題提出如下建議：一是通過集中學習讓相關人員真正領會關于干部年輕化制度的內涵，使其正確理解該制度的指向，避免僅按年齡一刀切的錯誤做法；二是通過擴大公示范圍、擴大公眾參與途徑等方式加強監(jiān)督，提高年輕干部選拔工作的透明度，避免干部選拔的封閉操作；三是通過重點培養(yǎng)、以老帶新等方式，加大對年輕干部的培養(yǎng)，做到先培養(yǎng)后提拔，避免年輕干部后繼能力不足的“花瓶”現象；四是建立健全相關法律和法規(guī)，嚴格年輕干部選拔程序，提高選拔標準，嚴格按照德才兼?zhèn)?、群眾認可的標準進行考核和選拔，避免領導意志；五是要在對當前干部結構進行調查摸底的基礎上進行年輕干部的選拔和配備工作，以滿足干部隊伍建設的實際需要為標準，打造老中青結合的合理的干部隊伍。

? 公開透明推進干部年輕化

近幾年來，出現了一個值得注意的現象，那就是幾乎每一次對年輕干部的任命都會引起質疑。我們認為，若要消除質疑，為年輕干部營造良好的工作環(huán)境，就必須堅持公開和透明。

分析針對干部年輕化的各種質疑，可以發(fā)現焦點大致有三個：一是選拔任用的程序；二是年輕干部的出身背景；三是年輕干部的能力。這 三個方面實際上都與選拔過程不公開不透明有關系。如果能把選拔任用程序和干部的出身背景提前廣泛地公之于眾，就會在一定程度上消除公眾的疑慮。因此，我們有必要建立一套完善的信息公開制度，依照有依據、有步驟、有邏輯、公開的工作流程，將官員的作風、能力、經歷、背景、學歷等問題在最廣泛的范圍內進行公開并接受監(jiān)督，才經得起公眾的質疑。

公開透明的程序抵得過千萬句“我們的程序是合法的”，“身份沒有問題”等空洞的語言。只要堅持干部選拔任命的公開化和透明化，把公眾擺在監(jiān)督位置，就能減少公眾對于新任年輕干部的質疑，也才能夠讓官員在面對公眾質疑時昂首挺胸，坦然接受大家的質詢。干部年輕化是必然趨勢

近幾年來，干部年輕化的趨勢越來越明朗。從29歲的“最年輕的市長”周森峰，到25歲的新泰市人民法院副院長劉婷婷，再到22歲的武威市外事僑務辦公室副主任的焦三牛，一個個年輕官員的出現，雖然也引起我們關于年輕干部能力、選拔程序與標準等問題的疑慮，但是卻更清楚地昭示出這樣一個事實：干部年輕化是必然趨勢。

干部年輕化具有重要的意義。與老一輩干部相比較，年輕干部有獨特的優(yōu)勢：首先，他們具有相對活躍的思維和開拓創(chuàng)新的銳氣；其次，他們一般具有較高的學歷和完整的知識結構。從我國國情來看，我們有大量的優(yōu)秀年輕干部，需要也值得去培養(yǎng)、鍛煉、提拔和使用，否則就是對人才極大的浪費，也是對黨和國家事業(yè)的極大不利。概而言之，由于國家和社會發(fā)展的需要，干部年輕化是一種必然趨勢，我們必須采取措施來迎接這一趨勢，并幫助年輕干部健康成長。

首先，必須真正領會干部年輕化方針的真實含義，避免教條化。干部年輕化方針的著力點在于破除那些不利于優(yōu)秀年輕干部和人才脫穎而出的體制和環(huán)境。因此，干部年輕化不等于“低齡化”。在具體工作過程中，不能把年齡作為唯一標準，不能簡單、教條、機械地去搞“低齡化”，否則就將違背干部年輕化的初衷，后患無窮。

其次，必須著眼和立足于從制度上保證老中青梯次配備的干部任職年齡結構，調動各個年齡段干部的積極性。年輕干部雖然具有各種優(yōu)勢但是也有缺乏經驗等明顯不足。很多年輕干部缺少基層歷練，當遇到復雜的問題時可能考慮不周全，或者復雜問題處理簡單化。堅持老中青干部合理配備將有效地避免這些弊端，在干部隊伍內部取長補短，有助于干部隊伍的健康發(fā)展。

再次，要營造好的輿論環(huán)境。當公眾能夠以寬容和期許的態(tài)度對待年輕的干部，那么年輕干部就會有信心和干勁，就會充分發(fā)揮自己的聰明才智全力以赴地完成各項工作，也就真正達到了干部年輕化的目的。這就需要我們充分利用廣播電視、網絡等新聞媒體加強宣傳，讓公眾了解干部年輕化的目的、意義，為干部年輕化營造良好的輿論環(huán)境和氛圍。

有專家指出，“干部年輕化已成為中國共產黨干部人事制度的發(fā)展趨勢。”這一趨勢有力地推動了中國各項改革開放政策方針的貫徹落實，也必將使中國的領導班子和干部隊伍充滿生機與活力。我們必須深刻領會干部年輕化的實質，并通過建立健全有關機制和營造有利于年輕干部成長的輿論環(huán)境，推動干部年輕化這一趨勢順利前行。

第四篇：模塊一至四測試答案

廣東教育技術能力中級培訓模塊一到四測評試題100分答案

一、單選題

55,以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績的優(yōu)劣,這樣的評價是(A).A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.形成性評價

1、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）。

A、評語。B、Excel表格。C、Excel圖表。D、以上方式都可以。

2、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（C）原則。

A、關聯性原則。B、整體性原則。C、過程與結果統一原則。D、客觀性原則。

3、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。

A、評價功能。B、評價基準。C、評價內容。D、評價方法。

4、楊老師把家長也拉進測評隊伍的做法體現了（D）。

A、評價的內容綜合化。B、評價的標準分層化。C、評價的方式多樣化。D、評價的主體多元化。

5、經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）。A、將被評對象與評價目標相比較，找出差距。B、衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優(yōu)劣程度。C、促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。D、對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量。

6、關于課外作業(yè)，錯誤的看法是（A）。

A、上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業(yè)。B、課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C、課外作業(yè)應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D、給學生布置課外作業(yè)不一定要全班統一。

7、關于網絡教室錯誤的看法是（D）。A、網絡教室有利于學生開展自主探究性學習。B、網絡教室能給學生帶來更多的學習資源。C、教師在網絡教室上課管理難度會增加。D、自主探究性學習必須靠網絡教室。

8、形成性評價是在教學進行過程中，為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）。

A、創(chuàng)建學生成長記錄袋。B、評估學生的平時作業(yè)。C、觀察學生的日常表現。D、單元或期末測試。

9、邀請學生、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A、評價目的是促進發(fā)展。B、評價內容綜合化。C、評價主體多元化。D、評價方式多樣化。

10、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A、診斷功能。B、監(jiān)督功能。C、導向功能。D、調控功能。

11、在“電子稱象”這堂課里學生在計算機上所做的測試主要目的是（B）。A、檢查學生是否理解課文內容。B、檢查學生的基礎語言知識。C、檢查學生綜合素質。D、為學生開展下一個活動做鋪墊。

12、新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）。

A、提高教學效果。B、促進學生發(fā)展。C、調整教學進度。D、檢驗教學方法。

13、楊老師為家長定制的評價表，目的是便于家長和教師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（B）。

A、學期末終結性評價表。B、學生觀察記錄表。C、家庭英語學習情況月調查表。D、階段評價卡。

14、教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。

A、學生情況而定。B、教學內容而定。C、教學條件而定。D、領導意圖而定。

15、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）。

A、將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組。B、將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同。C、要男女同學混合分組，男女搭配，干活不累。D、要男女同學分開分組，便于小組開展活動。

16、在某項教學活動過程之中，為了能更好地達到教學目標的要求、取得更佳的效果而不斷進行的評價被稱作是（B）。

A、診斷性評價。B、形成性評價。C、總結性評價。D、階段性評價。

17、小組合作學習可能會造成的不良結果是（D）。

A、小組間形成惡性競爭，影響團結。B、容易形成學生的本位主義思想。C、學生中會形成拉幫結派的局面。D、學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作。

18、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環(huán)節(jié)是（B）。A、備課。B、上課。C、課外輔導學生。D、學生學業(yè)成績考核。

二、多選題

1、適合于群組討論的網絡交流方式有（BCD）。

A、電子郵件。B、論壇。C、博客。D、實時聊天。E、文件上傳和下載（網絡硬盤）。

2、“電子稱象”這堂課的幾個特點是（AC）。

A、學生自主學習。B、利用因特網資源。C、利用智能教學課件。D、師生互動討論。E、多學科綜合教學。

3、使用多媒體教室的好處是（BCE）。

A、便于學生開展自主探究性學習。B、有利于學生直觀地感受學習內容。C、便于學生展示學習成果。D、教師上課省心省力。E、教師可以演示一些無法用實物或板書呈現的教學內容。

4、“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。

A、在因特網上查找與學習內容相關的資源。B、自主測試。C、小組合作完成“稱象”任務。D、自主進行模擬“稱象”游戲。E、展示學習成果。

5、對課程教學實施的評價主要包含以下方面（ACDE）。

A、教學結果。B、教學環(huán)境。C、教學對象。D、教學手段。E、教學過程。

6、在楊老師的教學評價方案中參與評價的主體有（ACE）。A、學生。B、組長。C、老師。D、校長。E、家長。

7、新課程評價的特點包括（ACD）。

A、評價的標準分層化。B、評價的方式個性化。C、評價的內容綜合化。D、評價的主體多元化。E、評價的目的突出化。

8、教學組織形式的主要作用有（BC）。

A、活躍課堂氣氛。B、提高教學效率。C、滿足不同學生的不同學習要求。D、實現不同的教學目標。E、控制教學進度。

9、教學評價的方式包括（ABCD）。

A、量規(guī)。B、檔案袋評價。C、問卷調查法。D、觀察法。E、圖表法。

10、小組合作學習的基本要素是（ACDE）。

A、小組成員間要形成榮辱與共的關系。B、小組成績就是每個小組成員的個人成績。C、小組成員要有充分的交流。D、小組成員要很好地合作。E、小組要開展自我評價。

三、是非題

1、多媒體教室不一定用投影儀。（A）A、是。B、否。

2、教學評價只需要評價教學的結果，不需要對教學的過程進行評價。（B）A、是。B、否。

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（A）A、是。B、否。

4、語音教室也可以用來上音樂課。（A）A、是。B、否。

5、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。（A）A、是。B、否。

6、教學設計中進行的評價主要是形成性評價。（A）A、是。B、否。

7、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（B）A、是。B、否。

8、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

9、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式。（B）A、是。B、否。

10、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（B）A、是。B、否。

11、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（A）

A、是。B、否。

12、在多媒體教室里教師不需要板書。（B）A、是。B、否。

1.在信息技術與課程結合中，學生需要掌握信息技術的應用技能，如利用信息技術進行信息獲取、加工處理、呈現交流的技能，學會利用網絡通訊工具進行協調交流，合作討論式的學習。（是）

2.選擇教學模式與教學策略時應該考慮的因素及原因有（ACBD）A教學目標

B學習過程的復雜性 C學生的特點

D各種教學模式對教學資源、教學環(huán)境等客觀條件的要求 3.目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（ABCD）A文件方式 B數據庫方式 C主題樹方式 D超媒體方式

4.信息化教學資源應包括下列（ABCD）A文獻資料

B課件與網絡課件 C試題庫 D案例 5.研究性學習本質上是一種基于問題的學習，國外一般把這種學習方式稱為PBL或WEBQUEST（基于網絡的專題研究）。它包括（ABCDF）五個教學環(huán)節(jié)。A分析問題 B解決問題 C實施方案 D評價總結 E動員和培訓 F提出問題

6.案例《關注光污染》中，英才中學開展研究性學習課程時，三班的班主任王老師對學生如何分組建議是（ABCD）

A小組成員要對研究的問題都感興趣 B小組成員要各有專長，優(yōu)勢互補

C小線需要一個組織協調能力強的同學來做組長 D需要一個擅長使用電腦的同學來搜索網上的信息

7.在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術可能的整合方式是（B）A利用信息技術作為工具處理信息 B利用信息技術創(chuàng)設問題情境 C利用信息技術展示、交流 D利用信息技術整理結果

案例《關注光污染》一課中，研究小組——團隊之星，研究的課題是（B）A研究農村光污染 B 研究城市光污染 C 研究田間光污染 D研究大自然污染

學習動機是直接推動學生進行學習的一種動力。下面關于學習動機的說法中，有誤的一項是，請你選擇一個答案。(C)A學習動機屬于學習者的非智力特征因素 B學習動機可分為內部動機和外部動機 C學習動機越強，越有利于學習和保持 D學習動機和學習效果是相互影響的關系

信息技術與課程整合使得學生從“聽”數學的學習方式，改變成在教師的指導下“做”數學。（是）

為了迎接21世紀知識經濟的挑戰(zhàn)，必須把（A）當作整個教育改革的點，把教育信息化放到戰(zhàn)略高度，搶占教育信息化“制高點”。A現代教育技術 B信息技術 C素質教育 D創(chuàng)新教育

在信息技術整合的課堂中，往往存在（A）三種典型的課堂組織形式。A全班活動、小組活動和個別活動 B班內活動、課外活動和個別活動 C整體活動、小組活動和個別活動 D集體活動、個別活動和網上活動

教師是教學目標、內容、過程以及評價等教學因素的最終過濾者、決策者。（是）“電子稱象”這堂課學生的主要活動是（BD）。A在因特網上查找與學習內容相關的資源 B自主測試

C小組合作完成“稱象”任務 D自主進行模擬“稱象”游戲 E展示學習成果

教學組織形式的主要作用是（BC）。A活躍課堂后氣氛 B提高教學效率

C滿足不同學生的不同學習要求 D實現不同的教學目標 E控制教學進度

教學組織形式的選擇要考慮多方面的因素，但首先是根據（B）。A學生情況而定 B教學內容而定 C教學條件而定 D領導意圖而定

邀請學、家長和教師共同參與教學評價，這體現了新課程評價的（C）理念。A評價目的是促進發(fā)展 B評價內容綜合化 C評價主體多元化 D評價方式多樣化

制作個人網站時為了使網頁界面整齊、有序，一般使用（表格）對網頁布局？

在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，主要體現了多媒體課件制作的（CD）A課件測試 B課件發(fā)布 C課件制作 D素材準備

在因特網上用得最多的實時交流工具是（A）A QQ B BOLG C BBS D E-MAIL

新課程評價提出了發(fā)展性教育評價的基本理念，這一理念的核心思想在于（B）A提高教學效果 B促進學生發(fā)展 C調整教學進度 D 檢驗教學方法

經過培訓后，楊老師更加深刻地認識到，評價的目的應該是（C）A將被評對象與評價目標相比較，找出差距。

B衡量被評價對象是否達到合格標準或其達到目標的優(yōu)劣程度。C促進學生的發(fā)展，要“以評促學”。

D對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量

創(chuàng)建成長記錄袋包括（ABD）幾個步驟。A明確應用成長記錄袋的目的與對象 B明確成長記錄袋的主題 C設計檔案袋的格式 D設計檔案袋的內容 E設計檔案袋的封面

在楊老師的教學評價方案中使用了（BCD）評價工具 A 測驗卷 B 學習卡 C 檔案袋 D 評價表 E 調查問卷

資料、工具型教學軟件只提供某種教學功能或某類教學資料，并不反映具體的教學過程（是）在制作多媒體課件時，編寫腳本是組織信息的第一步，包括對屏幕布局、圖文、色調、音樂、顯示方式、交互方式等進行規(guī)劃。（是）

網頁型課件與傳統課件相比，優(yōu)勢主要有（ABCD）A網頁型課件占用存儲少，易于共享

B網頁型課件的超級鏈接，使網頁課件能容納大量信息 C網頁型課件對平臺和素材的兼容性都很強

D網頁型課件是一個開放的體系，易于制作和進行修改

以下多媒體素材文件類型中，（D）具有交互性 A AVI B JPG C PNG D SWF 一般情況下，導航欄由（B）構成 A標題與導航文字圖 B 導題頭圖和導航文字圖 C 題頭圖和備注 D框架和導航文字圖

根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（A）和全方位的課程整合階段。A 開放式的、以課資源為中心的課程整合階段 B 封閉式的、以課資源為中心的課程整合階段 C 封閉式的、以課件為中心的課程整合階段 D開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

以下關于構建主義學習理論的描述錯誤的是（C）A 強調對學生探究能力的與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

B 認為學習的實質是主動構建對信息的解釋，并從中做出推論

C 要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者 D 與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

一、單項選擇

1、不同類型的網站域名分別由不同的后輟結尾，教育機構網站的后輟為（A）A EDU B ORG C COM D GOV

2、信息技術在課程整合中發(fā)揮了多種教學應用功能，以下對信息技術的教學功能說法正確的是（B）

A 信息技術對教育的影響基本上都是正確的。

B 利用信息技術獲取資源信息，并對所獲取的資源進行加工和進一步利用。C 利用信息技術模擬實驗發(fā)生的真實情景，所以實驗只要用信息技術完成就行。

D 信息技術可以為教學提供練習、測試、考試或評估功能，所以信息技術是萬能的。

3、在課堂管理過程中，以下觀點正確的是（）

A 學生越安靜，學習效果越好 B 學生的行為即代表學生的品性

C 教師的權威是在建立在學生對教師的服從上 D盡量對學生加以鼓勵

4、以下關于行為主義學習理論的描述中不正確的是（）

A 在教學中要創(chuàng)建問題情景，讓學生在解決問題的過程中習得技能 B 學習就是通過強化建立刺激與反應之間的聯結

C 知識積累的關鍵因素是刺激、反應以及兩者之間的聯系

D 在教學中要把學習材料分解成能按順序掌握的一些小步驟，并在每一步給予反饋。

5、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（C）

A 在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量 B 教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

C 根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用 D 信息技術能解決教學中的所有問題

6、以下對教育基礎知識的說法正確的一項是（C）A 教育技術實踐就是指將信息技術附加于教學實踐中

B 在教學過程中，還應用了計算機或網絡，就標志著已經掌握了教育技術 C 教育技術是關于學習資源和學習過程中的設計開發(fā)運用管理和評價的實踐 D 在教育技術應用中應強調形式

7、（D）不是信息技術與歷史課程的整合方法。

A 創(chuàng)設歷史情境 B 提供多種渠道信息，培養(yǎng)學生的歷史思維能力 C模擬歷史人物或歷史事件 D 模擬占據空間的事物

8、信息技術與課程整合的承擔主體有多個層面，下面（D）不是學校層面所需做的工作。A 建設硬件基礎設施和環(huán)境 B 建設各種教學應用軟件平臺以及教學軟件資源庫 C 制定并實施組織管理體制 D 制定教師培訓的標準和規(guī)范

9、在課堂上應用多媒體的過程中，以下做法正確的是（B）A 多媒體的使用能促進學生的學習，所以用得越多越好

B 要把握演示的節(jié)奏，避免導致信息量過大，學生不能及時掌握 C 教師只專心于媒體演示，可以忽略與學生交流

D 由于多媒體能將信息生動形象地呈現給學生，那么課堂上的信息盡量用課件呈現。

10、當學生對課本中的某段詞語“五彩繽紛”無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（C）A 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

B 查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

C 利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

D 直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

11、本課程使用學科可達16個，目前只能采取“重方法輕情境”的方式處理，各位老師除了要分析（B）個必選案例外，還需要從另外25個案例中至少選擇7個進行學習。A 5 B 7 C 8 D 10

12、以下學習者特征分析與教學目標屬于哪個課？（）學習者特征分析：（1）學生已經學過“電磁繼電器”部分，對電磁繼電器的結構和工作原理有了認識。（2）學生能夠較為熟練地利用電學模擬實驗室來設計實驗。（3）對動手設計物理實驗有較濃厚的興趣。教學目標：（1）知識與技能，了解電磁繼電器的原理，利用電磁繼電器的知識設計報警電路。（2）過程與方法。學生通過實驗制作，在協作過程中學會運用所學的物理知識解決實際問題。（3）情感、態(tài)度 和價值觀。通過了解物理知識的實際應用，提高學習物理知識的興趣。A 《season》（小學英語）B 《找春天》（小學語文）C《電磁繼電器的應用》（中學物理）

13、借助錄像等視頻技術，以歷險故事的形式為學生提供一個真實問題情景屬于（）A 基于問題的學習B 發(fā)現學習C 探究訓練 D 拋錨式教學

14、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是（A）A 學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距 B 就教學目前而言，教師期望學生達到的知識水平C 經過前端分析，教師所了解的學生現有的知識水平

D 經過前端分析，教師所發(fā)現的教學過程中可能存在的問題

15、教師經過對學生風格的分析，發(fā)現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣，鑒于此，教師就應該從學生的興趣點出發(fā)，采取相應的教學期工作總結形式讓學生主動地參與到教學過程當中，即（）

A 由學生朗讀課文引出對課文的學習

B 由學生記憶文中生字和生詞引出對課文的學習

C 直接由國畫《清明上河圖》引出課文的學習

二、多項選擇

1、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件（ABCDEF）A 配備了耳機和光驅，而且都能正常使用

B 計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

C 安裝了Microsoft Office組件（Word Excel FrontPage 2003版）D 安裝了音、視頻播放器

E 安裝了概念圖工具FreeMind F 為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop CoolEdit SnagIt 豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

2、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構的要素，從而實現信息技術與學科課程的整合。

A 信息技術 B 計算機技術 C 課程結構 D 教育技術

3、目前信息技術與課程整合實踐中的主流觀點是信息技術與課程整合指信息技術有機地與（ABC）以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，成為與課程內容和課程實施高度和諧自然的有機部分。

A 課程結構 B 課程內容 C 課程資源 D 上課環(huán)境 E 教學設備

4、信息技術與課程整合的基本特征（）

A 以“教”為中心的教學結構轉變?yōu)椤爸鲗А黧w”的教學結構B 學生在課堂上有積極的情感體驗

C 學生具有廣泛的認知范圍 D 學生具有深層次的認知體驗 E高層次創(chuàng)新思維的培養(yǎng) F 科學知識有效應用

5、廣東省教育技術能力中級網絡培訓認證所包括的成績?yōu)椋ˋ）和（B）兩部分。A 單元作品集成績 B 結業(yè)測試成績 C平時成績 D 出勤成績

6、研究性學習過程是學生自主學習、探究的過程，包括學生自主選擇課題、自主設計研究方案、自主開辟收集資料渠道、自主選擇研究方式，最終產生自己的研究成果。你認為在研究性學習過程中教師應主要指導哪些環(huán)節(jié)？（）

A 實施方案和開題報告的指導 B 選題指導 C 評價的指導 D 結題階段的指導策略 E 實施階段的問題和對策的指導 F 分配小組的指導

7、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的激勵性評價，對學生的課題研究予以獎勵，獎勵的方法有（）

A學校每年對課題研究中的優(yōu)秀課題進行編輯整理，將優(yōu)秀成果匯編成冊，每個參與課題的同學人手一本。B設立專項獎學金 C發(fā)獎狀 D 評選科研能手

8、教學目標的闡明方法之一，認識/動作類教學目標闡明方法—ABCD模式中，學習目標就包括幾個要素是（）A A——對象（Audience）：闡明教學對象。

B B——行為(Behavior)： 說明通過學習后，學習者能做什么（行為的變化）。C A—分析：把復雜的整體材料分解為組成部分，并理解各部分之間的聯系能力。D C——Condition）：說明上述行為在什么條件下產生。

E D——標準（Degree）：說明達到上述行為的最低標準（即達到所要求行為的程度）。

9、案例《“發(fā)現”的故事中》，以下幾個問題是王老師所提出來的？

A “同學們，你們有沒有發(fā)現，在這一部分里，我們的課本上少了一些內容呢？”

B “圓錐的表面積就是由圓錐的底面上的圓的面積加上圓錐的側面面積吧，可是圓錐的側面面積應該怎么求呢？”

C “除了從圓心角的角度來考慮之外，還有什么方法可以計算扇形面積占了圓面積的多少份呢？”

D “難道每次計算圓錐的側面積時，都需要把圓錐從側面展開，測一下圓錐的圓心角度數嗎？有沒有辦法可以不用測量圓心角度數就能計算扇形的面積呢？”

10、常用的教學目標分析方法有（）A 歸類分析法 B 層級分析法 C 信息加工分析法 D 解釋結構模型法（ISM分析法）

三、是非題

1、整合課程實現的是學生的經驗整合、社會整合和知識整合。（是）

2、信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。（）

3、基于因特網的教學改革，技術是第一位，思想觀念在其后。（）

4、在多媒體教學環(huán)境中，教師的作用是創(chuàng)設適合于學生先前經驗和教學內容的情境，激發(fā)學生們的學習興趣和探索欲望，讓學生利用信息資源、同學資源、教師資源主動建構知識，教師從知識的傳授者變?yōu)閷W生學習活動的設計者、組織者和促進者，從中心走向邊緣。（是）

5、在信息技術與課程整合中，教師可以根據信息所提供的潛力，重新組織教學內容，這種重組可以針對一學期、一個單元或者一個課時的內容。（是）

6、信息技術必須與學科課程整合才能實質性地促進學生的學習與教師的教學。（是）

7、操作與練習型游戲是利用環(huán)境進行建構，學生自己在控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。（否）

8、教師在確定教學內容時，只需關注本學科內容，不需要注意信息技術對本學科內容的影響而導致學習內容的變化。（否）

9、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維的發(fā)展。（）

10、在前端分析中分析學生的學習需要很重要，那么學習需要指的是學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距（是）

11、案例是對教學過程的記錄和分析，具有典型性、啟發(fā)性、困惑性、創(chuàng)新性等特點。（是）

12、在接受學習中，教師以語言文字、圖表等形式將教學內容直接介紹給學生，引導學生理解和思考新內容，將它們與頭腦中的原有知識觀念整合起來，并通過練習活動鞏固所學知識（）

13、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的環(huán)境，提供一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主構建、創(chuàng)造以及靈活應用知識的過程。（）

14、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體柜架。（是）

15、在信息技術整合過程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（是）

一、單項選擇

16、案例《關注光污染》一課中，這一學年的研究主題是（A）A 人與自然 B 光與自然 C人與光 D 光與城市

17、案例《發(fā)現》的故事中，當同學們在研究學習時，王老師在做什么？（A）

A 王老師在教室里來回巡視 B 在看書 C 在和學生干部交談 D在準備下面的課程內容

18、當前的國家課程標準中，將教學目標分為（C）三個方面 A 認知、情感和動作技能 B 認識、情感和學習策略

C 知識技能；過程和方法；情感、態(tài)度和價值觀 D 了解、理解和應用

19、如果學生在默寫生字時筆畫順序錯誤，教師選擇哪種方法，既能充分地調動學生學習的積極性和主動性，又可以利用現在的多媒體資源（選項中所涉及的的課件存在，無需教師另行制作）（D）

A 讓學生對照課本上描述的筆畫順序，反復默寫直到掌握為止 B 教師口述該生字的筆畫順序，讓學生同時進行練習

C 教師在黑板上寫該生字，一筆一畫的演示下確的筆畫順序 D 放映多媒體軟件制作的動畫，來演示字體筆劃的正確順序 20、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校將成立（B），聘請參與研究性課程建設專家、學者以及學校的骨干教師組成評估組，對教師進行指導，對學生研究性學習的過程和結果進行鑒定。

A 監(jiān)督組 B 研究性課程技術委員會 C 檢查組 D 評審組

21、進行學習者分析時，以下選項與所學內容有直接關系的是（B）

A學生的生活背景 B 學生對將要學習內容的態(tài)度 C 學生的學習動機 D學生的年齡

22、在教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（D）A 教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要

B 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早z C 需要依據現有的教育媒體資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等

D 在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據教學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

23、學習者分析是前端分析的一個重要環(huán)節(jié)，以下有關學習者分析的敘述中，闡述合理的是（A）

A 學習者分析的目的在于了解學習者的學習準備情況及其學習風格 B 不同年齡階段的學習者具有相同的學習者一般特征 C 學習者分析對教學媒體的選擇沒有任何影響

D 分析學習者和初始能力之后將學習起點確定為高端的水平。

24、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課的教學對象是（B）A 來自城市的中學生 B 來自鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農村的中學生 C 來自美國的留學生 D來自國外的華裔學生

25、案例《精心分析，適應變化》中，王老師講授《石豪吏》一課中，第二課的新課導入是（A）A 從故事導入，這次講的是解放前老家村里一個農民被國民黨抓壯丁后投水逃脫，九死一生的故事

B 用圖片來做課程導入，其時恰逢伊拉克局勢比較緊張，王老師立刻上網找到一組新聞圖片……

C 從學生學習導入

D 從作者杜甫的生平，“古風”這種文體的基本特征導入

26、以下四種視頻文件格式中，（A）是最不適合在網絡上傳輸。A AVI B RM C WMV D ASF

27、以下四種文件格式中，（B）不屬于常見圖像素材的文件格式 A GIF B WMA C BMP D JPG

28、WebQuest是一種（B）形式

A 研究學習B 探究式學習C 發(fā)現學習D 基于項目的學習

29、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，最后林峰決定采用支持圖形、圖像、文字、動畫、聲音、視頻等媒體形式，而且交互性強的（C）來制作課件。A Powerpoint B 幾何畫板 C Authorware D Flash 30、在視覺系統中，（C）元素在重要性大于其他元素，同時也是決定資源風格的前提。A 形狀 B 面積 C 色彩 D 位置

二、多項選擇

11、研究性學習是學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然現象、社會現象及生活中選擇和確定研究專題，并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。關于上述定義，下列關于研究性學習的描述，正確的是（）

A 研究性學習強調學習的開放性 B 研究性學習強調知識的傳遞和記憶 C 研究性學習強調學生學習的實踐性 D 研究性學習強調以教師為主體 E 研究性學習強調學生的學習過程及在學習過程中的感受和體驗 F 以專題、問題或項目為研究性學習的載體。G 研究性學習強調學習的主動性

12、在研究性學習結束時，將要對學生的學習狀況做出評價，你認為研究性學習的評價應體現（）

A 以定量評價為主 B 以形成性評價為主 C 盡可能給學生客觀公平的評價 D 強調合作學習

E評價貫穿研究性學習的多個階段 F以促進學生的能力發(fā)展為目標

13、案例《附中的研究性學習評價方案》中，學校制定的研究性學習評價方案草案中教師評價的具體內容包括（）A 開題報告 B 研究過程 C 課題報告（論文）D 學校對學生的評價

14、下列素材文件類型中，（AC）屬于或可能屬于動畫素材。A SWF B JPG C GIF D MID

15、URL包含了（ACD）

A 路徑 B 物理地址 C 文件名稱 D 站點服務器

16、課件對教學的促進作用常體現在（）

A 友好的交互環(huán)境，調動學生積極參與 B 豐富的信息資源，擴大學生知識面

C 圖文聲像并茂，激發(fā)學生學習興趣 D 超文本結構組織信息，提供多種學習途徑

17、除了網頁以外，網站還需要（ABD）A 存儲空間 B 名稱 C 文檔 D 訪問地址

18、下列有關目錄搜索中如何選擇和使用目錄的步驟中，正確的有（ACD）A 選擇目錄大類的項目，然后一步步地縮小范圍。B 結果通常只會在唯一的目錄中出現。

C 用一個含義較廣的關鍵詞查詢，然后繼續(xù)點擊更詳細的標題 D 如果一個目錄不能給你合適的結果，使用另一個。

19、圖像資源獲取的主要來源有（ACDE）

A 用數碼相機拍攝數字圖像 B 鍵盤輸入 C 掃描印刷品 D 從網上下載 E 截圖 20、信息技術作為信息加工與知識構建的工具，主要途徑有（）

A在教學中應用的一般工具軟件 B將計算機及其外接設備作為教學工具 C利用專門的工具型教學軟件 D將用計算機處理的結果用于教學

三、是非題

16、在對人數不多的學生進行學習的風格分析時，與問卷、觀察、個案研究相比，談話的方法既快捷又有效。（是）

17、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)。（）

18、研究性學習是指學生在教師的指導下，從生活、自然和社會中選主題進行研究，并在研究過程中獲取知識、應用知識、解決問題的學習形式，它重在培養(yǎng)學生科學研究的態(tài)度以及通過這種研究程序獲取知識的過程。（是）

19、有許多專門的軟件用于流體搜索，被搜索到的視頻資源后只能在線觀看，不能下載。（）

20、主題資源網站是由特定主題資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）

21、一般情況下，課件開發(fā)中使用WMA格式的視頻文件。（）

22、試題庫是在數學模型基礎上建立起來的教育測量工具。（）

23、主題資源通常可以以資源網站的形式呈現，網站是主題單元的設計者設計的結果，能夠將涉及主題單元學習過程中的一系列活動，以及支持活動的資源和工具等集中體現出來。（否）

24、課件中的視頻文件一般會和EXE文件打包在一起，不可直接調用。（否）

25、在大多數情況下，搜索引擎是用來查找明確信息的最佳手段。（）

26、網頁標題是對一個網頁的高度概括，一般來說，網站首頁的標題就是網站的正式名稱。（）

27、構建主題資源網站框架時，需要考慮給那些學習過程實施中可能發(fā)生的變化的資源留有空間。（）

28、在我國的基礎教育里越來越多地采用了個別化學習的教學組織形式（）

29、使用論壇方式進行網絡討論不需要學習者在同一時間里上網（是）

30、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及結果進行測定、衡量，并給予價值判斷。（是）

一、單項選擇

31、制作網頁時，（C）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩搭配適宜 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

考試題

31、制作網頁時，（B）是錯誤的做法。

A 構圖簡明 B 色彩越多越好 C 一個網頁多個主題 D 用好超級鏈接

32、資源是一切可被人類開發(fā)和利用的物質、能量和（）的總稱。A 活動 B 過程 C 信息 D 觀念

33、專題網站一般有首頁、主頁、（D）、測試區(qū)、討論區(qū)和一般頁面等構成。A 備注 B 視圖 C 大綱 D 導航欄

34、幾何畫板屬于（B）課件制作工具

A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺 B “編程”型課件制作工具 C “輔助編輯型”課件開發(fā)工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

35、以下有關主題資源網站的描述中，錯誤的是（A）

A 主題資源主要提供與單元學習主題關聯的資源素材，并不包含有關資源如何使用的價值 B 學生在具體的單元學習實施過程中，對主題資源會有自己的加工和處理，會動態(tài)地生成新的資源

C 主題資源的終端用戶是教師和學生 D 對教師用戶來說，他們希望資源能夠提供對教學設計和教學實施的支持，并且方便使用。

36、在FrontPage中，通過（B）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。A 普通窗口 B 預覽窗口 C HTML窗口 D 視圖窗口

37、信息技術作為教學中的（A），是信息技術和課程整合的最低層次。A 演示工具 B 學習對象 C 交流工具 D 個別輔導工具

38、以下（）不屬于文本素材的主要來源。

A 鍵盤輸入 B 掃苗印刷品 C 用數碼相機拍攝 D 從網絡電子資源獲取

39、在《坐“信息化”船，遨游“五彩池”》案例中，林峰制作的課件應屬于（A）課件。A 學生自主學習型 B 模擬實驗型 C訓練復習型 D 教學游戲型 E 資料工具型

41、關于課外作業(yè)，錯誤的看法是（）

A 上完每堂課后都應該給學生布置家庭作業(yè)。B 課外作業(yè)宜精不宜多，要起到舉一反三的作用。C 課外作業(yè)應該起到鼓勵學生自主探究學習的作用。D 給學生布置課外作業(yè)，不一定要全班統一。

42、教學形式的選擇要考慮多方面的因素，但主要根據是（）

A 學生情況而定 B 教學內容而定 C 教學條件而定 D 領導意圖而定

43、教學組織形式實際就是（）

A 教師授課的過程 B 學生學習的過程 C 教學計劃的實施方案 D 師生相互作用的方式

44、形成性評價是在教學過程中 為引導教學或使教學更為完善而進行的對學生學習結果的判定，以下不屬于其常用手段的是（C）

A 創(chuàng)建學生檔案袋 B 評估學生的平時作業(yè) C 觀察學生的日常表現 D單元或期末測試

45、將教學評價分為診斷性評價、形成性評價、總結性評價，這是依據（A）分類標準。A 評價功能 B 評價基準 C 評價內容 D 評價方法

二、多項選擇

21、對課程教學實施的評價主要包含以下幾方面（）

A 教學結果 B 教學環(huán)境 C 教學對象 D 教學手段 E 教學過程

22、教學評價的方式包括（）

A 量規(guī) B 檔案袋評價 C 問卷調查法 D 觀察法 E 圖表法

23、在網絡環(huán)境下教師與學生或學生與學生之間的主要交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）26．下列關于教學評價的說法中正確的是（BCE）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價 C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

24、下列關于教學評價的說法中正確的是（）A 教學評價的主體是教師，不需要學生參與

B 教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價

C 教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現 D 對學生學習效果的評價，最重要的是查看他的考試成績 E 教學評價需要采用一些用效的技術手段

25、教學評價以功能為依據可分為（AC）幾種評價

A 診斷性評價 B 過程評價 C 形成性評價 D 定量評價 E

26、屬于班級授課的優(yōu)點是（）

A 有利于開展主題探究性學習B 有利于學校統一安排教學 C 教師的教學效率較高 D 有利于教師與學生的交流 E 有利于學生與學生交流，互相學習

27、多媒體教室必不可少的設備是（）

A 投影或其他大的視覺播放設備 B 擴音器、大功率喇叭、話筒 C 多媒體計算機 D CD播放機 E 攝像設備

28、行動計劃應包含哪些內容？（）

A 目標 B 任務和策略 C 挑戰(zhàn)和解決辦法 D 進度安排時間表 E 資源

29、常用的教育科研方法有（）

A 歷史法 B 調查法 C 觀察法 D 比較法 E 行動研究法 30、多媒體網絡教室的功能及特點有（）

A 多媒體演示教學 B 分組教學 C 監(jiān)聽監(jiān)視 D 交互式教學 E 學生自主學習

F 語言輔導教學 G 網上學習H 資源共享 I 進行教學測試和信息反饋分析

三、是非題

31、在多媒體教室里教師不需要板書（否）

32、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變。（）

33、一般在教學活動告一段落時進行的評價，如期末考試等，被稱為總結性評價。（）

34、對一個班的學生來說，應該有統一的教學計劃和教學時間安排。（是）

35、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。（是）

36、復試班級授課是班級授課的主要形式之一。（否）

37、語音教室也可以用來上音樂課。（）

38、開展討論和交流時，教師應注意的最重要的問題是，如何有效組織學生進行討論與交流。（）

39、信息技術已全方位地影響了我們整個社會，電子寫作、電子化閱讀、搜集和處理電子信息的能力成為現代人一項重要的基本素質。（是）

40、探究學習的核心是提出假設，獲取數據、驗證假設。（）

41、利用信息技術促進我們進行自我調節(jié)學習，其關鍵不在技術本身，而在我們對學習進行“調節(jié)”的意識。（）

42、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。（）

43、WebQuest屬于接受學習。（否）

44、在中小學普及信息技術教育有兩個主要目標。第一，開設信息技術必修課，加快信息技術教育與其他課程的整合。第二，努力推進信息技術與其他學科教學的整合。（）

45、信息技術整合于課程的教學觀念既與其電腦經驗顯著相關又與其學習和教學觀念顯著相關，即教師的信息技術能力越高，學習和教學觀念越先進，進行信息技術整合于課程的可能性越高，效率就越好。（）

一、單項選擇

46、在“電子稱象”這堂課上，學生通過“電子稱象”這項活動來學習和理解（C）

A 電子稱象的可能性 B 怎樣使用電子稱 C 課文描述的內容 D 如何用現代設備稱象

47、如果采用班級授課的教學組織形式，教師的教學中心環(huán)節(jié)是（）A 備課 B 上課 C 課外輔導學生 D 學生學業(yè)成績考核

48、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）

A 小組間形成惡性競爭，影響團結 B 容易形成學生的本位主義思想

C 學生中會形成拉幫結派的局面 D 學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

49、在“電子稱象”這堂課上老師沒有發(fā)現有些同學在做與學習無關的事情，基主要原因是（D）

A 多媒體網絡教室沒有監(jiān)控學生活動的功能 B 網絡設備出了故障

C 學生與老師溝通不夠 D 老師過分依賴屏幕監(jiān)控功能

50、教師借助教學評價的結果，及時了解自己的教學情況，從而調整教學行為，這是利用了教學評價的（D）功能。

A 診斷功能 B 監(jiān)督功能 C 導向功能 D 調控功能

51、使用多媒體網絡教室容易導致的不良結果是（）A 學習節(jié)奏加快，不利于學生消化鞏固所學的知識

B 管理難度加大，一些自制能力差的學生會開小差

C 教師花更多的時間備課 D 減少教師與學生之間的交流

52、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（B）A 利用計算器 B 利用Excel C 利用Access D 利用 Visual Foxpro

53、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（C）A 評語 B 表格 C 圖表 D 以上方式都可以

54、在簡易多媒體教室里不能完成的操作是（）

A 播放光碟里的錄像 B 播放模擬實驗 C 播放錄音帶上的音頻內容 D語音錄下教師的講課

55、關于網絡教室，錯誤的看法是（D）

A 網絡教室有利于學生開展自主探究性學習B 網絡教室能給學生帶來更多的學習資源 C 教師在網絡教室上課管理難度會增加 D 自主探究性學習必須靠網絡教室

56、教育信息化是教育發(fā)展的必然趨勢，那么關于教育信息化說法正確的是（C）A 教育化的核心在于技術的應用 B 教育信息化的最終目的是實現終身教育 C 教育信息化是一個循序漸進，不斷發(fā)展的過程

D 教育信息化就是以計算機來實現教學內容，減輕教師負擔

57、描述教學目的的四要素包括哪些（）

A 學習對象、行為、條件和標準 B 學習對象、媒體、策略和評價 C 教學內容、行為、策略和評價 D 教學內容、行為、策略和標準

58、關于課堂教學中使用教學媒體，說法正確的一項是（）A 教學媒體使用得越多越好，學生提供全方位的視聽覺刺激 B 重視多媒體的利用，盡是避免使用黑板、粉筆，節(jié)比值資源

C 在媒體輔助教學中，教師的主要任務是掌握課件的制作技術，提高信息技術水平D 學媒體和教師一樣，都是作為學習環(huán)境的要素，為學生的學習創(chuàng)造條件

59、如果要保存頁面上的相關資料，可以按鍵盤上的（）鍵進行全屏幕圖像的抓取。A Esc B Print Screen C Caps Lock D Scroll Lock 60、（）是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。

A 教學設計 B 教學評價 C 教學模式 D 教學策略

二、多項選擇

31、教學前期分析的概念最早是由美國學者哈里斯提出來的，意即在教學設計過程開始的時候，分析若干直接影響教學設計但又不屬于具體設計事項的問題，主要指（ABC）[還有一個是學習環(huán)境] A 學習需要分析 B 學習內容分析 C 學習者特征分析 D 評價策略

32、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（）A 計劃 B 行動 C 觀察 D 反思

33、“全國中小學教師教育技術能力”中級培訓網絡課程（北師大版）主要采用案例教學法進行培訓。案例教學法的學習步驟有（）

A 了解每個案例的教學目標 B 速讀案例 C 再讀案例 D 分析案例 E 積極參與小組討論

34、整個課程分為5 個模塊，9個主題，通過本課程各模塊的學習，你將對系統化教學設計環(huán)節(jié)有一個深刻的理解，主要內容包括（）等。同時，你還將深度學習和應用一些 支持教學設計的軟件，包括：知識可視化工具、因特網搜索技術、網頁制作工具、文字處理軟件和電子表格軟件。

A 教學前期分析 B 教學活動設計 C 教學資源開發(fā) D 教學組織實施 E 教學評價分析

35、教學模式是在一定的教育思想、教學理論和學習理論指導下的，為完成特定的教學目標和內容，圍繞某一主題形成的比較穩(wěn)定且簡明的教學結構理論框架及其具體可操作的教學活動方式，通常是兩種以上方法策略的組合運用。教學模式的特點是（）A 操作性 B簡約性 C 指向性 D 整體性 E 更新性

36、小組合作學習的優(yōu)點是（）

A 減輕教師的工作負擔 B 有利于培養(yǎng)學生的團隊合作精神 C 加強學生自我管理能力 D 有利于培養(yǎng)學生的責任感 E防止學生學習成績兩極分化

37、研究性學習分組的過程中，需要考慮的因素有（）

A 組內異質 B 小組成員的個人職責明確 C組內同質 D 均等的成功機會 E小組有明確的目標

38、情境教學策略中，根據教學情境與現實世界存在的關系，可以分為真實型、仿真型、提供資源型等，根據創(chuàng)設教學情景的目的，教學情景又可分為（）A 問題情景 B 探究學習情景 C 合作學習情景 D 練習情景

39、根據教學功能分類可以把課件分為（）

A助學型課件 B 教學結合型課件 C 演示型課件 D 助教型課件

做過40、在中小學教學中常用的課件開發(fā)工具和平臺大致可以分為（ABCD）A “所見即所得”通用課件制作工具、平臺

B “編程型”課件制作工具

C “輔助編輯型”課件開發(fā)工具 D “輔助教學演示”工具或平臺

三、是非題

46、基于IT的協作學習，是指能支持多個學習者群體針對共同任務進行合作學習的，為學習過程的參與者相互交流，信息共享和合作學習提供共享環(huán)境的信息技術系統。（是）

47、信息技術與課程整合是一個簡單的過程，存在著固定的模式，教師只要掌握這個模式，就在在教學中應用自如。（）

48、在實際的教學設計工作中，教學目標往往采用一般要求與具體行為動詞相結合的方法來描述的（）

49、教師用來增長自己整合能力的方式是多種多樣的，比如觀摩或案例分析適合于傳授知識性的東西，講 演 適合于掌握技能性的東西，反思或者活動適合于態(tài)度的轉變。（否）50、Google（谷歌）屬于使用目錄搜索的網站。（否）

51、教師課外輔導只是針對學習后進生開展的。（）

52、整合了信息技術的數學教學與傳統教學相比，對于培養(yǎng)學生的“數學思維”沒有任何優(yōu)勢。（否）

53、信息技術與課程整合直接落實在與教學模式、教學活動的整合之上。教師只有在充分考慮教學模式、活動本身的目標和信息技術特性的條件下，才有可能將信息技術有效地整合在教學模式和活動之中。（）

54、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意學習環(huán)境的分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析四個方面。（是）

55、教學設計包括教學目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)。（）

56、整合的教學情境是指使用電腦、多媒體和網絡。（）

57、英語口語學習的目的是用英語進行交際，有效的學習方法是堅持實踐性原則，信息技術環(huán)境對學生進行交際實踐沒有幫助。（）

58、計算機輔助教學不僅是對教學方法與教學手段的改革，而且改變了教學內容和教學結構。（否）

59、在小學語文古詩《鵝》的教學目標中“能用自己的話將各詩句的意義表達出來”的教學目標屬于操作技能。（）

60、網絡課程是通過網絡表現的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。（）

一、單項選擇 61、教學評價為師生調整教與學的行為提供客觀依據，這體現了教學評價的什么功能？（）A 診斷功能 B 調控功能 C 激勵功能 D教學功能

62、本課程在采用“教育技術”名稱以前，我國曾經使用過的另外一個名詞是（C）A 電視教育 B 函授教育 C 電化教育 D 電影教育

63、學生以小組形式，有明確的分工，共同完成某項任務，這是屬于哪種學習模式。（）A 探究性學習B 合作學習C 自主學習D 綜合學習64、從教學設計的角度考慮，最恰當的是（）

A 教學設計是一個動態(tài)的線性過程 B 教學設計是一門以理論研究為主的科學 C 教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D 教學設計也包括目標、分析、學習者特征分析、教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)

65、在學生學習新知識之前，需要對學生的學習狀況進行“摸底”考察，這是屬于（A）A 診斷性評價 B 形成性評價 C 總結性評價 D自身評價

66、前端分析是教學設計的一個重要步驟，教師考慮步驟時要注意哪四個方面（C）A 學習者分析、學習內容分析、學習目標設計、學習效果評價 B 學習者分析、教學媒體選擇、學習內容分析、教學策略設計 C 學習環(huán)境分析、學習需求分析、學習內容分析、學習者分析 D 學習媒體選擇、教學策略設計、學習目標設計、學習內容分析

67、在呈現課件前，你發(fā)現屏幕上的投影圖像過大，應將投影機（C）A 上移 B下移 C 前移 D 后移 68、（）指在不同的教學條件下，為達到不同的教學結果所采用的手段和謀略，它具體體現在教與學的相互作用的活動中。

A 教學模式 B 教學策略 C 教學設計 D 教學評價

69、對目前中小學開展信息技術與課程整合活動認識最合理的是（）A 信息技術與課程整合是為了有效學習信息技術

B 信息技術與課程整合只是把信息技術作為輔助教、學的工具

C 信息技術與課程整合注意運用信息技術來營造一種新型學習環(huán)境 D 信息技術與課程整合的重點主要在于課堂上45分鐘的運用 70、（）是指根據對認知活動結果的檢查，一旦發(fā)現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。

A 自我調控 B 自我監(jiān)察 C 自我管理 D自我評價

71、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）教學傳媒的新型教學模式所取代。

A 教育技術 B 信息技術 C多媒體技術 D 網絡技術

72、從錄像片、VCD、DVD 片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（A）軟件進行截取。A 超級解霸 B 迅雷 C 繪聲繪影 D Premiere

73、開展分組學習時，通常的分組策略是（B）

A 將學習程度相當的學生分在同一組，組成一個示范組

B將學習程度不同的學生分在同一組，使各組程度基本相同 C 要男女同學混分組，男女搭配，干活不累 D 要男女同學分開分組，便于小組開展活動

74、楊老師為家長 定制的評價表，目的是便于家長和老師了解學生在上一學期和假期中的學習情況的評價表是（）

A 學期末終結性評價表 B 學生觀察記錄表 C 家庭英語學習情況月調查表 D階段評價卡

75、下列對信息素養(yǎng)的描述，其中正確的一項是（B）A 熟練操作計算機的硬件、軟件，應用種種技術解決問題

B 注意信息的獲取，加工、存儲、評價等，具有技術和人文兩個方面 C 人們在信息過程中產生的認識、觀念和需求的總和 D 一切與信息有關的理論和實踐

二、多項選擇

41、適合于群組討論的網絡交流方式有（）

A 電子郵件 B 論壇 C 博客 D 實時聊天 E 文件上傳和下載（網絡硬盤）

42、行動研究法的一般實施過程和行動研究法的特點是（ABCD）A 計劃 B行動 C 觀察 D 反思

43、“行動研究是在社會情境中（包括教育情境），自我反省探究的一種形式，參與者包括教師、學生、校長等人，其目的在于促發(fā)社會的或教育實踐的合理性及正義性、幫助研究者對實踐工作的了解、使情境（或組織內）之實踐工作能夠付之實施而有成效?！边@是以下哪兩位學者對行動研究法的界定（）

A 杜威 B 卡爾 C 布魯姆 D 凱米斯 E 奧蘇貝爾

44、教學目標分類方法主要有（）

A 布盧姆教學目標分類理論 B 加涅的學習結果分類理論 C歸類分析法 D 新課程標準中的三維目標分類

45、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題 的確定是通過（）才最終選定的。A 小組選題，初步寫開題報告 B 專家評審 C 根據專家建議修改定題 D 家長出題

46、楊老師的教學評價方案體現了教學評價設計（）原則

A 目標性原則 B 關聯性原則 C過程與結果統一原則 D 整體性原則 E 指導性原則

47、“電子稱象”課中，老師和學生應用了多媒體網絡教室的功能包括（ADE）A 屏幕監(jiān)視 B 網絡論壇 C 電子郵件 D 電子舉手 E 搖控輔導

48、在i學習過程中，如果一些概念和理論問題拿不準，請瀏覽（A），如果碰到技術故障，請參閱課程配套的（B）

A 教育技術參考手冊 B 軟件技能速查手冊 C 網站中的學習指南 D平臺使用手冊

49、從（）方面來評價教學模式與教學策略的有效性。A 學習者的認知和情感目標達成情況 B 學習者記憶的知識

C 與教學環(huán)境和教學媒體的切合度 D 教學媒體的豐富情況

50、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（）

A 修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 B 修改圖表標題的內容 C 修改圖表的插入方式 D 修改圖表的類型 E 修改圖表的圖例位置

三、是非題

61、教學評價的實施過程分為客觀評價、檔案評價、表現性評價和報告等幾個環(huán)節(jié)。（）62、教學設計一般主要包括：設置教學目標、確定評價程序、選擇教學形式、學習內容、學習材料和教學媒體、設置學習環(huán)境等步驟。（）

63、教師在進行教學設計前，首先要考慮社會、學生、家長以及課程四個因素。（否）64、發(fā)展性評價強調要關注學生的個別差異，建立“因材施教” 的評價體系。（）

65、信息技術和教育相整合大約要經歷這樣五個階段：計算機素養(yǎng)培養(yǎng)、計算機輔助教學、信息技術與課程整合、基于信息技術的課程改革、基于信息技術的全面改革。（）66、信息技術與學科課程的整合將成為基礎教育改革與發(fā)展的先鋒或突破口。（是）67、對學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）

68、無論信息技術還是學科知識，都不只是給學習者傳遞現成的知識、技能，而是要以學習者為主體，給學習者創(chuàng)設一定的任務資源、工具和支持，促進學習者自主建構、創(chuàng)造以及靈活適用知識的過程。（）

69、班級授課的教學組織形式不利于學生個性化的培養(yǎng)。（是）70、以全班學生的平均分為基準來評價某個同學的成績優(yōu)劣，這樣的評價是絕對評價。（）71、信息素養(yǎng)者的知識、技能和態(tài)度具體涉及計算機應用、計算機系統、計算機編程和計算機態(tài)度。（）

12、使用Excel創(chuàng)建學生成績圖表后，可以進行以下哪項操作（abd）： a、修改工作表中的數據，而保持圖表的數據不變 b、修改圖表標題的內容 c、修改圖表的插入方式 d、修改圖表的類型

72、主題資源網站是 一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境。（是）73、利用專用搜索軟件進行檢索，可以最高效地找到教學資源和素材。（否）74、教師是整合的主體，對教師的評價是整合評價體系中最重要的一部分。（是）

75、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。（）

gangke0224的博客

http://gangke0224.blog.163.com/blog/static/***1638775/

一、單選題

1、下面是李老師學完了教學設計的理論知識后，對建構主義教學策略所形成的一些觀點，你認為李老師的哪個觀點是錯誤的？（）(1分)

建構主義教學更強調知識的獲取結果

2、在“知識點之間逐層遞進深入”的教學信息組織結構相對應的軟件導航是（）。(1分)線性的縱向導航

3、下列哪一項體現了博客輔助教師來管理信息的功能？（）(1分)教師根據教學資源種類或用途，在博客中將收集到的多種形式教學資源分類存放，也可以根據日志內容不同，將博客中書寫的日志分類存放

4、在課堂上教師讓學生以小組協作學習的方式討論伯利克里這個人物，下列促進小組討論的措施中，不恰當的是（）。(1分)安排匯報任務的方式

5、某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

反饋速度受教師和學生積極性的影響

6、關于教學實施中的5P原則，下列說法中正確的是（）。(1分)5P原則是人們經過多年的研究和實踐總結得出的

7、李老師將教學評價分為了5個維度，如下表所示，很顯然每個維度還需要進一步細化，對于下面3個細化指標的維度歸類正確的是（）。指標 權重 得分(1分)1）屬于教學要求2）屬于教學過程3）屬于教學效果

8、教師在制作電子教案時，要將圖片數據壓縮，您認為應該選用下列哪種工具？(1分)Word

9、在教學中利用動畫可以增添知識的形象性。從下面數字教學資源的文件名中，請判斷哪一個是動畫教學資源？（）(1分)*．swf

10、下列關于圖片格式的說法中，正確的是（）。(1分)Jpg格式的圖像是經過壓縮的11、在適當的時機使用教學媒體，可以起到事半功倍的效果。以下使用教學媒體的情境，你認為不合理的是（）。(1分)

制作一個內容詳盡的課件，演示這一課件來代替教師教學將會大大提高教學效率

12、（）是學習者為了成功而高效地達到學習目標，在學習過程中，有意識地對自己的學習活動進行積極的計劃、監(jiān)視、檢查、評價、反饋、調整和控制的過程，也是學習者激勵自己適當使用學習策略的過程。(1分)

自我調節(jié)學習

13、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

題頭圖和導航文字圖

14、以下是對評價量規(guī)具體應用的一些理解，其中正確的是()。(1分)評價量規(guī)不拘泥于形式，可根據實踐需要靈活選擇

15、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

16、根據軟件的特點和在教學中的應用，在教學中一般用來制作交互型課件的工具是（）。(1分)

Authorware

17、李老師有一個重要的教學信息文檔“mathinf．doc”，下面不能打開和瀏覽這個文檔的軟件工具為（）。(1分)Excel

18、在教育觀察研究中，幫助研究者獲取觀察資料的重要工具是()。(1分)觀察記錄表

19、研究性學習中的選題關系到后續(xù)的研究進程能否順利進行，下列關于選題的表述不正確的是（）。(1分)選題應強調知識的傳遞

20、下列關于信息技術與課程整合的說法中，正確的是()。(1分)

信息技術與課程整合是指在學科教學過程中把信息技術、信息資源和課程有機結合三、是非題

1、概念圖能夠構造一個清晰的知識網絡，有利于直覺思維的形成，促進知識的遷移，因此又叫思維導圖。(1分)

否

2、與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進。(1分)

否

3、研究性學習的特點和內涵決定了教師不能規(guī)定每位學生的研究選題，因此，不管在什么情況下，教師都不能為學生設計研究主題。(1分)

否

4、教學方法的選擇要與學生現有的知識水平、年齡、智力發(fā)展水平、學習風格等因素相適應。(1分)

是

5、用戶利用收藏夾可以收集自己感興趣的頁面地址，并根據自己的愛好進行整理、編輯。(1分)

是

6、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

7、歸類分析法是用來揭示教學目標所要求掌握的從屬技能的一種內容分析方法，是一個逆向分析的過程。(1分)

否

8、由于學生數目過多，全班集體授課只能傳授一些簡單的知識，這是全班集體授課教學組織形式的局限性之一。(1分)

否

9、教學評價的標準和方法應該符合教學實際，特別是評價結果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度。(1分)

是

10、通過“工具”→“Internet選項”→ “常規(guī)” →“網頁保存在歷史記錄中的天數”可以設置歷史記錄保存的天數。(1分)

是

一、單選題

1、根據你對教育技術的理解，以下關于教育技術的理論基礎（學習理論、教學理論、教育傳播理論）的說法，不正確的是（）。(1分)

教育傳播理論主要研究教育信息傳遞活動的規(guī)律，關注教育傳播的基本要素

教學中考慮學習者的特征和教學內容，發(fā)現學生的最近發(fā)展區(qū)，將有助于解決學生的學習問題，這屬于學習理論的研究范疇

根據教育傳播理論的思想，教學中某些環(huán)節(jié)必須通過反復練習才能幫助學生掌握所學的知識

教學理論來自教學實踐，是人們對教學實踐活動進行理性思考的產物；教學理論可以幫助教師“改進”和“指導”教學實踐

2、張老師在家中制作好了本單元課程的文檔教案，起名為“jiaoan．doc”，把它拷貝到學校辦公室的電腦中，發(fā)現昨天有人把Word軟件卸載了。請問，張老師還可以選擇以下哪種軟件來打開該文件？（）(1分)CAJViewer Flash Excel

寫字板

3、下面關于定量分析的適應范圍描述正確的是()。(1分)

對學生知識掌握情況的精確、客觀描述

對學生內隱的觀念，意識分析

對學生個案的深入研究

對學生優(yōu)缺點的詳細描述

4、王老師在學期結束時參加對學生的評價標準制定會議，下列是與會的代表在討論過程中對學生評價的認識，假設王老師對學生教學評價有正確的理解，則下列哪一項是王老師不能夠認同的？（）(1分)

正面評價能激勵學生更加努力，負面評價對被評價者形成壓力，使其更加努力

被評價者可以通過評價了解自己的長短、優(yōu)缺點，明確努力方向及改進措施

通過評價活動可以衡量被評價對象是否達標或區(qū)分其達標的程度，并把結果作為對其進行確認或甄選的依據

不斷地進行教學評價，其目的是為了挑選出優(yōu)秀的學生重點培養(yǎng)

5、王老師運用各種評價方法搜集評價學生的信息，以供期末綜合測評時參考，下列評價方法使用不當的是（）。(1分)

為了評價每個學生平時課堂上的表現情況，王老師在課上仔細觀察每個學生的行為并做記錄

為了了解學生對每單元的掌握情況，王老師在單元結束后總是進行單元測試，把成績保存起來

每個單元結束后，王老師經常采用問卷調查法調查學生該單元的掌握情況 王老師把評價學生的數據分成了幾類，并在自己的電腦上建立了相應的文件夾，把每個學生的各種信息按類別記錄在相應的文件夾中，以便期末評價

6、還有兩周就要考試了，小紅正在緊張地復習準備，對知識點進行了仔細地梳理，這體現了評價的（）。(1分)

診斷功能

調節(jié)功能

教學功能

激勵功能

7、王老師計算機里有許多可用于制作電子教案的圖片，請問，以下選項中可供王老師瀏覽圖片使用的軟件是（）。(1分)ACD See

金山快譯

IE

CuteFTP

8、張老師在外地聽課的時候，吸取了大量的教學、學習經驗，并將它們記錄在電腦里面，并運用計算機、網絡將這些珍貴的信息以E-mail的形式及時傳遞給異地的師生，請問，張老師的做法體現了數字教學資源的什么特性？（）(1分)

處理數字化

存儲海量化

超文本結構組織信息

良好的交互性

9、學校只給你配備了計算機，而在教室中只配備了VCD和電視機，沒有配備多媒體設施。如果想在課堂上播放一段背景音樂，需要自制一盤符合自己要求的CD，下列軟件中可以幫你完成此項任務的是（）。(1分)Word

PowerPoint

Windows Media Player WPS Office

10、按照媒體作用于人體感官的不同，多媒體計算機和計算機網絡通常被稱為（）。(1分)

視覺媒體

聽覺媒體

視聽覺媒體

綜合媒體

11、李老師用DV機拍下了自己一堂課教學的全過程，現在他計劃在教研活動中展示DV機拍攝到的內容，那么下列可以與DV機相連接而配合使用的設備是（）。(1分)DVD機

錄音機 幻燈機

投影儀

12、一般情況下，導航欄由（）構成。(1分)

標題和導航文字圖

題頭圖和導航文字圖

題頭圖和備注

框架和導航文字圖

13、下列哪個格式的文件不可以用Windows Media Player打開？()(1分)wma格式

mepg格式

rm格式

wmv格式

14、每位教師對于教學設計的作用都有自己的看法，以下對教學設計作用的看法，不正確的是（）。(1分)

教學設計過程中事先考慮了教學過程中的若干因素，包括分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征選擇合適的教學方法和策略，有利于提高教學質量，從而促進學生的全面發(fā)展

教學設計可以幫助教師根據教學實踐中的問題選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計是建立在系統論基礎上的一門學科，學好教學設計有利于教師學科知識水平的提高

教學設計有利于教學工作的科學化，而且便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

15、某教師在教學中使用電子郵件發(fā)布和收取課后作業(yè)，并通過電子郵件與學生進行溝通。利用電子郵件極大地便利了他的教學活動，但隨后他發(fā)現使用電子郵件也存在一定的局限性，就是（）。(1分)

電子郵件發(fā)送時間短，成本低

不利于師生在異地輔導作業(yè)，交流思想，互相協作

反饋速度受教師和學生積極性的影響

教師可以通過電子郵件方便與多個學生交流，并且交流時所需的工作量較小

16、教學目標可分為認知學習、情感學習和動作技能學習三個領域，下列目標中，屬于情感學習的是（）。(1分)

學生學會生字、新詞

學生理解力的概念

學生有感情地朗讀課文

學生了解在戰(zhàn)爭環(huán)境中學習的艱難，體會指導員的崇高精神

17、信息技術環(huán)境的發(fā)展改變了學習者的學習方式，給予人們全新的學習觀念。下列關于網絡環(huán)境下學習者學習特征轉變的理解，不合理的是()。(1分)網絡環(huán)境下學習者更容易張揚個性

網絡環(huán)境下學習者從眾或服從權威的心理將提高

網絡環(huán)境下學習者的學習類型和思維形式將多樣化

網絡環(huán)境下學習者的扮演意識將增強

18、網絡為教學帶來了全新的環(huán)境，其趣味性、交互性、信息豐富等特性影響著這一環(huán)境下的學習者。下面關于網絡環(huán)境下學習者特征的說法中，錯誤的一項是()。(1分)

學習者更容易張揚個性

學習者的扮演意識減弱

學習者的學習風格能得到充分的發(fā)揮

學習者從眾和服從權威的心理在減弱

19、下面是一位老師學完了教學設計的理論知識后，對教學設計的各個環(huán)節(jié)做的總結，其中不正確的是（）。(1分)

學習者分析是教學設計的一個重要環(huán)節(jié)，應該放在教學設計的首位

教學內容分析有助于確定合適的教學策略

教學目標的確定，可以說是教學設計前期分析的一個主要任務

教學內容的安排與教學目標有關

20、下面觀點中，對教學設計的理解錯誤的是（）。(1分)

教學設計過程中應該通過分析具體的教學內容和教學目標，依據學習者的特征，選擇合適的教學方法和策略，這樣才有利于教學質量和學生素質的提高

教學設計是一個橋梁，可以幫助老師根據教學實踐中的問題，選擇適合的解決方法，促進教學理論和實踐的緊密結合

教學設計有利于教學工作的科學化，教學設計便于教師教學前、教學中、教學后的反思，有效促進教師的快速成長

精彩的課堂表現比教學設計更為重要

二、多選題

1、在對某單元課程進行教學設計的時候，必須綜合考慮以下哪些因素？(2分)

本單元教學內容的特點

老師自身的信息素養(yǎng)

實施教學的課堂環(huán)境

學生的學習基礎

學生的性別比率

2、王老師常常會用到Word軟件來書寫自己的教案，以下關于Word部分功能的實現方法，錯誤的是（）。(2分)

使用Word提供的“比較文檔”功能。點擊“工具”→“修訂”→“比較文檔”，選擇要比較的文檔后，Word就會自動進行兩個文檔的比較

使用快捷鍵Ctrl+C，可以實現粘貼的功能

使用Word提供的“另存為”功能，點擊“工具”→“另存為”，選擇相應的保存路徑

Word提供有自動保存的功能，如果發(fā)生了斷電，文檔中保存的是斷電前你正在編輯的內容 單擊“工具”→“字數統計”，Word就會自動統計出我們整篇文檔或者是我們選中區(qū)域的字數信息

3、以下是某位教師對信息技術在教學中的作用的看法，你認為正確的是（）。(2分)

利用Google、Baidu等搜索引擎能夠有效獲取資源，并通過相應的工具軟件對其進行進一步加工和利用

利用概念圖、PowerPoint等能夠有效地呈現和展示教學內容

利用交互動畫、微世界等能夠模擬事物或實驗發(fā)生的真實情境

利用QQ、MSN等能夠為教學參與人員提供交流、通訊或協作功能

利用智能題庫、測試軟件、電子檔案袋等能夠為教學提供練習、測試、考評或評估功能

4、在對于教學設計方案中的教學策略設計和學習活動設計進行反思時，以下哪些方面需要考慮？（）(2分)

多種教學策略的綜合運用，一法為主，多法配合，優(yōu)化組合

既發(fā)揮教師主導作用，又能體現學生主體地位，能夠成功實現教學目標

活動設計和策略一致，符合學習者的特征，做到形式和內容的統一，既能激發(fā)學生興趣，又能有效實現教學目標

恰當使用信息技術

活動要求表述清楚

5、王老師和該教研組的老師討論是否應該編寫教學設計方案時，大家紛紛發(fā)表了對教學設計的看法，其中正確的是（）。(2分)

一位年長的教師說：“教學設計無非是形式，在教學過程中的用途不是很大，怎么上課都在我腦子里呢，真是多此一舉?！?/p>

有的教師認為教學設計是用科學系統的方法把教學過程的各個環(huán)節(jié)進行科學的計劃，有利于教學的實施

有的教師認為教學設計是理論聯系實際的過程，有利于教師專業(yè)素質的發(fā)展

有的教師認為進行教學設計就能夠解決教學中的所有問題，因此應該精心設計

有的教師認為教學設計主要是指教學前的教案，教案寫好了，教學設計的工作也就完成了

6、評價離不開一定的價值觀或指導思想，在課程改革的推動下，教學評價的指導思想也有所轉變，下面有關對教師教學評價指導思想轉變的說法中，正確的為（）。(2分)

在教學目標上從強化應試轉變?yōu)樘岣邔W生素質

在教學依據上從以書本為本位轉變?yōu)橐詫W生發(fā)展為本位

從只對學習結果的強調轉變?yōu)橹粚W習過程的強調

從重視教學信息的單項傳遞轉變?yōu)橹匾曅畔⒌亩囗椊涣?/p>

從只對陳述性知識的重視轉變?yōu)閷Τ绦蛐灾R的重視

7、認為學習者在學習過程中占據主動地位的是哪幾種學習理論？(2分)

建構主義

人本主義

認知主義

行為主義

結構功能主義

8、學習理論研究的是人類學習時的心理變化，了解學生在學習期間內心的變化過程以及相關規(guī)律，就可以采取相應的手段來促進其有效的學習。以下哪些情況可以使用學習理論的相關原理進行解釋？(2分)

老師布置大量的作業(yè)，想要學生通過反復的練習來幫助他們掌握所學的知識，但是這樣的方法可能會導致很多學生的厭學心理

曾經有人做過這樣一個試驗，蒙住被試的眼睛，讓他畫一寸長的線段，但對他畫出的線段不給予評判，這樣被試畫了3000多次，卻一點也沒有進步

教學中應當考慮學習者的特征和教學內容，發(fā)現學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于促進其解決學習問題

教師讓學生自我測驗，以此來激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生掌握知識

教師在教學中應當考慮學習者的特征，發(fā)現學生的最近發(fā)展區(qū)，這將有助于開展有效的教學

9、考慮到編制開發(fā)教學資源所耗費的人力、物力、財力等諸多因素，一般應盡可能選擇現有的教學資源，但在利用現有教學資源時要有所選擇，下面觀點中正確的是（）。(2分)

要選用包含課堂必要教學內容的教學資源

要選用使用先進媒體開發(fā)的內容豐富多彩的教學資源

要選用內容安排順序符合教學目標和學習者特征的教學資源

要選用大公司開發(fā)的教學資源，不宜選擇個人或小組織開發(fā)的教學資源

要選用能激發(fā)學生學習動機的教學資源

10、選擇教學媒體的四個主要依據包括（）。(2分)

依據媒體的先進程度

依據教學條件

依據教師能力

依據教學目標

依據教學內容

依據教學對象

三、是非題

1、語音教室主要用于語言技能的訓練，由于它能為個別指導和因材施教提供條件，因此在一些知識講授課中也有廣泛前途。(1分)

是

2、評語能從定量的角度，形象地展現學生群體在某個時間的狀況或者學生個人在一段時間內的變化。(1分)否

3、教育技術是人類教育活動中所采用的一切技術手段和方法的總和。教育技術包括有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）的技術。(1分)

是

4、現代教育技術一方面是以現代信息技術（計算機、多媒體、網絡、數字音像、衛(wèi)星廣播、虛擬現實、人工智能等技術）的開發(fā)、應用為核心，另一方面，現代教育技術并不忽視或拋棄對傳統媒體（黑板、掛圖、標本、模型等）的開發(fā)與應用。(1分)

是

5、羅杰斯提倡有意義的學習，主張以學生為中心，教師只是一個“方便學習的人”，學校為學生而設，教師為學生而教。(1分)是

6、在有效地信息技術與課程整合的課堂上，教師要關注如何利用網絡和多媒體有效地擴大學生的認知范圍，讓學生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學不到的知識。(1分)

是

7、研究性學習的評價從過分倚重學業(yè)成就轉向注重綜合素質，從只關注結果轉向同時關注目標、條件和過程。(1分)

是

8、發(fā)現學習模式有利于培養(yǎng)學生的發(fā)現能力和學習興趣，有利于知識的保持和應用，因此適用于所有科目的教學。(1分)否

9、對教學內容中的關鍵信息，教師可以通過適當重復，提高學生的學習效果。(1分)

是

10、對教學資源的評價通?？梢酝ㄟ^測驗、調查、觀察、學習檔案等方法進行。(1分)否

一、單選題

1、當學生對課本中某段的詞語“五彩繽紛無法理解時，教師為了使學生能夠形象生動的地去理解該詞語的意思，可以采用的課堂教學方法中最好的一項是（）。(10分)得分:10

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽

查詞典找到“五彩繽紛”的正確解釋，給學生聽，結合課文中的含義講給學生聽

利用Windows操作系統中的畫圖工具，用各種色彩的畫筆工具展現“五彩繽紛”的含義，讓學生結合畫圖來理解

直接讓學生談自己對“五彩繽紛”的理解，對不正確的再逐個給予適當的輔導

2、下列對信息素養(yǎng)的描述,其中正確的一項是（）。(10分)得分:10

熟練操作計算機,的硬件軟件、應用種種技術解決問題

注意信息的獲取，加工，存儲，評價等，具有技術和人文兩個層面

人們在信息過程中產生的認識，觀念和需求的總和

一切與信息有關的理論和實踐

3、以下關于建構主義學習理論的描述錯誤的是（）。(10分)得分:10

強調對學生探究能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

認為學習的實質就是主動地建構對信息的解釋，并從中做出推論

要求教師由知識的傳授者、灌輸者轉變?yōu)閷W生主動建構意義的幫助者、促進者

與行為主義學習理論相比，建構主義學習理論更加科學、更加先進

4、關于信息技術與課程的整合，下列說法正確的是（）。(10分)得分:10

在教學中應更多地采用先進的信息技術，以提高教學中的技術含量

教學中采用的信息技術越先進，則教學效果越好

根據教學內容選擇合適的技術，才能有效地發(fā)揮信息技術的作用

信息技術能解決教學中的所有問題

5、根據信息技術與課程整合的不同程度和深度，可以將整合的進程大略分為三個階段：封閉的、以知識為中心的課程整合階段，（）和全方位的課程整合階段。(10分)得分:10

開放式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以資源為中心的課程整合階段

封閉式的、以課件為中心的課程整合階段

開放式的、以軟件為中心的課程整合階段

二、多選題

1、信息技術與學科課程整合是指（）滲透在（）的各個要素中，影響各個課程結構要素，從而實現信息技術與學科課程整合。(10分)得分:10

信息技術

計算機技術

課程結構

教育技術

2、以下哪些是本次培訓所用的硬件與軟件？（）(10分)得分:10

配備了耳機和光驅，而且都能夠正常使用

計算機能夠上網，且能以較快的速度訪問本培訓課程網站

安裝了Microsoft Office 組件（Word、Excel、FrontPage 2003版）

安裝了音、視頻播放器（如 Windows Media Player 等）

安裝了概念圖工具 FreeMind

為了加工制作教學素材，還需要安裝Photoshop.CoolEdit,SnagIt,豪杰超級解霸之類的音視頻加工軟件

三、是非題

1、信息技術學習環(huán)境下，學生能獲得更多的標準英語語音的刺激，更豐富的英語單詞學習情景，文本、圖形、圖像、視頻、聲音等多種形式的信息被結合在一起，圍繞單詞的學習。(10分)得分:10 是 否

2、操作與練習型游戲是利用環(huán)境進行建構，學生自己控制情節(jié)發(fā)展，生成情節(jié)。(10分)得分:10 是

否

3、為了進行有效的整合實踐，教師首先必須刷新頭腦中學生觀、學習觀以及教學觀，需要把學生作為主體，把學習看作是學生積極主動建構的過程，把教學看作是促進學生思維發(fā)展。(10分)得分:10 是

否

模塊二測評試題(10必修)

一、單選題

1、（）是指根據對認知活動結果的檢查，學習者通過核查，一旦發(fā)現了問題，就要及時采取應對措施，采取相應的補救措施，及時修正調整認知策略。(10分)自我調控 自我監(jiān)察 自我管理 自我評價

2、在研究性學習教學的第一個環(huán)節(jié)確定主體中，信息技術可能的整合方式是（）(10分)利用信息技術作為工具處理信息 利用信息技術創(chuàng)設問題情境 利用信息技術展示、交流 利用信息技術整理結果

3、在信息社會里，以文字課本為主要教學傳媒的教學模式，必將為以（）為教育傳媒的新型教育模式所取代。(10分)教育技術 信息技術 多媒體技術 網絡技術

4、在進行教學設計的基本環(huán)節(jié)中，下列說法正確的是（）。(10分)教學設計需要進行前期分析，但對實際教學不太重要 在教學設計過程中，確定各學習的目標還為時過早

需要依據現有的教育媒體或資源，選擇學習目標、學習內容、教學策略等 在實施環(huán)節(jié)，首先需要根據數學活動的執(zhí)行順序制訂一個教學活動實施計劃，并按計劃實施教學活動

5、案例《“發(fā)現”的故事》中，王老師講的是（）單元的學習內容。(10分)旅游景點 圓柱、圓錐和球 教學評價 人與自然

二、多選題

1、案例《關注光污染》中，英才中學的學生研究主題的確定是通過（）才最終選定的。(10分)小組選題，初步寫開題報告 專家評審

根據專家建議修改定題 家長出題

2、案例《“發(fā)現”的故事》中，在學習“ 圓柱、圓錐和球 ” 這一單元時，王老師發(fā)現，課本上（）因此，王老師覺得有必要向學生介紹一下求解圓錐的表面積的方法。(10分)只有圓錐的體積公式 沒有講圓錐的表面積公式

課外練習冊中有時會出現要求學生計算圓錐表面積的練習題 書上有印刷錯

三、是非題

1、科學探究幾乎是適應所有年齡階段學生的一個教學模式，其核心是教給學生科學的基本程序和由此學到的知識。(10分)是 否

2、教師在設計教學支架時，需要對學生的先前經驗和自主學習時的真實認知過程進行全盤思考，構思教學支架的整體框架。(10分)是 否

3、在信息技術整合課程中，需要特別注意的是學生的信息技術素養(yǎng)和一些與信息技術密切相關的學習者特征。(10分)是 否

模塊三測評

測驗描述：(14必修)模塊三測評試題 1(14必修)

一、單選題

1、WebQuest 是的一種（）形式。(10分)研究學習探究式學習發(fā)現學習基于項目的學習

2、資源是指一切可被人類開發(fā)和利用的物質、能量和（）的總稱。(10分)活動 過程 信息 觀念

3、在Frontpage中，通過（）可隨時查看制作的網頁在瀏覽器中的效果。(10分)普通窗口 預覽窗口 HTML窗口 視圖窗口

4、以下四種視頻文件格式中，（）最不適合在網絡上傳輸。(10分)AVI RM WMV ASF

5、從錄像片、VCD、DVD片中獲取視頻素材時，最方便的方法是用（）軟件進行截取。(10分)超級解霸 迅雷 繪聲繪影 Premiere

二、多選題

1、目前，使用較為普遍的資源組織方式主要有（）。(10分)文件方式 數據庫方式 主題樹方式 超媒體方式

2、以下有關目錄管理的小技巧的描述中，正確的有（）。(10分)控制每個文件夾中的資源數目 控制目錄結構的級數

分別為電腦中每個文件和文件夾使用不同的命名規(guī)則 利用計算機管理搜索工具檢索文件

三、是非題

1、主題資源網站是由特定主題的資源構成的一個資源包，可以包含多種資源形式。（）(10分)是 否

2、對于學生用戶來說，主題資源為單元學習提供資源、工具與方法的支持。（）(10分)是 否

3、主題資源網站是一個半結構化的、開放性的學習環(huán)境。（）(10分)是 否

(必修20)模塊四測評

恭喜您已通過本次考核！考核分數：90分

一、單選題

1、教學評價既要評價教學的結果，也要對教學的過程進行評價，這符合教學評價設計的（）原則。(10分)

關聯性原則

整體性原則

過程與結果統一原則

客觀性原則

2、小組合作學習可能會造成的不良結果是（）。(10分)

小組間形成惡性競爭，影響團結 容易形成學生的本位主義思想

學生中會形成拉幫結派的局面

學習程度較好的學生包攬了學習程度較后進的學生的工作

3、在簡易多媒體教室里不能完成的操作的是（）。(10分)

播放光碟里錄像

播放模擬實驗

播放錄音帶上的音頻內容

語音錄下教師的講課

4、要對一個班級期末考試的總成績進行排名，最簡單的方法是（）。(10分)

利用計算器

利用Excel

利用Access

利用Visual Foxpro

5、在課堂教學結束之后，采用哪種評價方式最能清晰地呈現全班同學成績的分布情況（）。(10分)

評語

表格

圖表 以上方式都可以

二、多選題

1、新課程評價的特點包括（）。(10分)

評價的標準分層化

評價的方式個性化

評價的內容綜合化

評價的主體多元化

評價的目的突出化

2、測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學生數據的常用方法，關于它們的說法中正確的是（）。(10分)

測驗法適用于收集學生的知識水平、能力情況等信息。

成長記錄袋法主要用于收集學生作品和學習反思等信息。

通過問卷法可以獲得學生思想和態(tài)度等信息。

檔案袋里的內容與某一時期的教學和學習目標不相一致。、測驗法、問卷法、成長記錄袋法是收集評價學生數據的常用方法，關于它們的說法中正確的是（ABCD）

Ａ、測驗法適用于收集學生的知識水平、能力情況等信息 Ｂ、成長記錄袋法主要用于收集學生作品和學習反思等信息 Ｃ、通過問卷法可以獲得學生思想和態(tài)度等信息 Ｄ、成長記錄袋法有利于對學生的學習過程進行評價

問卷法樣本大小不受限制，可以根據抽樣的實際情況確定調查樣本的容量

三、是非題

1、目前我國的主要教學組織形式有班級授課、課外活動、互動學習三種類型。(10分)

是

否

2、教學評價是指以教學目標為依據，制定科學的標準，運用一切有效的技術手段，對教學活動的過程及其結果進行測定、衡量，并給以價值判斷。(10分)

是

否

3、教學評價的本質是對教學活動及其效果的價值判斷。(10分)

是

否

教師教育技術考試參考試題(僅供參考)I(單選)1,教學媒體按照它們對感官的刺激方式一般可以分為視覺媒體,聽覺媒體,視聽覺媒體,和交互媒體.下列對媒體的劃分正確的一組是(B).A.幻燈,錄音,唱片,電影,電視,錄像都屬于視聽覺媒體 B.黑板,書本,圖片,投影都屬于視覺媒體

C.廣播,錄音,幻燈,唱片,錄像都屬于聽覺媒體

D.電視,教學游戲機,有線電視,多媒體計算機,多媒體學習包都屬于交互媒體

2,老師利用幻燈片向學生展示電子相冊,這里幻燈片主要所表現的是媒體的什么特征(A).A.呈現力 B.參與性 C.傳播力 D.可控性

3,在放映幻燈片演示文稿時,教師需要向學生指示知識點,如何操作比較好(B).A.用小棒子指向知識點 B.用繪圖筆在幻燈片上作些標記 C.用手直接指向知識點

D.切換到編輯模式,將要標示的地方突出顯示,在切換到幻燈片放映模式

4,電腦使用正常,但Powerpoint演示文稿拷貝到教室里的電腦時無法打開,那么最有可能的原因是()A.電腦受病毒感染 B.電腦里沒有安裝office辦公軟件

C.原來的演示文稿所用的軟件版本太低了 D.電腦死機 答案:B 5,在PowerPoint演示文稿中,模板文件的后綴名為().A.POT B.DOC C.PPT D.WAV 答案:A 6,在電子幻燈片的大綱視圖模式下,教師輸入標題后,接著輸入內容時,應按().A.Ctrl+Enter B.Enter C.空格鍵 D.Ctrl+Space 答案:A 7,如果想在幻燈片瀏覽視圖中選擇多張幻燈片,則可按下().A.Del B.ESC C.Alt D.Ctrl 答案:D 8,新教師在課前為了掌握自己演講幻燈片所用的時間,解決這個問題的最好辦法是(C).A.使用“工具”里的“記時” B.使用“工具 ”里的“排練記時”

C.使用“幻燈片放映”里的“排練記時” D.使用“幻燈片放映”里的“記時”

9,老師在播放利用電子幻燈片制作的電子相冊時,若想終止幻燈片的放映,可直接按()A.Ctrl+C B.Esc C.PageDown D.End 答案:B 10,在前端分析中,對學習內容的分析是其中重要的一環(huán),那么用圖表或符號等直觀形式來揭示學習內容要素及其相互聯系的內容分析方法為(C)(分數:1)A.信息加工分析 B.層級分析法 C.圖解分析法 D.歸類分析法

11,教師在教學過程中,發(fā)現在幻燈片演示文稿中少了一張圖片,而該圖片在word文檔里有,現在需要把該圖片補上,下列哪種方法能較好的解決這個問題(C)(分數:1)

A.利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片B.將圖片直接拖動到幻燈片演示文稿中 C.選中word文檔中的圖片,使用ctrl+C和ctrl+V組合鍵將圖片復制到幻燈片演示文稿中

D.把word文檔保存為圖片格式,再利用幻燈片演示文稿中的插入圖片命令插入圖片

12,教師在上課時雙擊要打開的電子幻燈片文件,但彈出提示選擇“打開方式”的對話框,可能的原因是(A).(分數:1)

A.該計算機沒有安裝相應的制作演示文稿的軟件 B.計算機死機了

C.計算機沒有安裝操作系統 D.計算機中裝有多個版本的制作演示文稿的軟件

13,幻燈片演示文稿提供的以下哪種功能,可以設置幻燈片的超級鏈接()(分數:1)A.自定義動畫 B.動作設置 C.幻燈片切換 D.預設動畫 答案:B 14,在Power Point 2000中,點擊[文件]菜單下的[新建]按紐后,默認彈出的對話框是用來選擇(C)的 A.幻燈片的母版 B.幻燈片的模板 C.幻燈片的版式 D.幻燈片的配色方案 15,制作幻燈片時,剪貼畫的資源庫為空,最可能出現的情況是().A.沒有安裝PowerPoint軟件 B.沒有安裝PowerPoint自帶剪貼畫庫

C.電腦突然死機了 D.在剪貼畫庫里,沒有教師要找的畫 答案:B 16,在使用幻燈片演示文稿實施教學的過程中,教師想在當前演示文稿中新增加一張幻燈片,可采用(C)方式.A.選擇“文件”|“新建”命令 B.選擇“插入”|“幻燈片副本”命令 C.選擇“插入”|“新幻燈片”命令 D.選擇“文件”|“打開”命令

17,PowerPoint的主要功能是(A)

A.制作電子幻燈片 B.編輯和排版文檔 C.處理聲音文件 D.制作和處理動畫

18,在幻燈片中,哪一種視圖最合適用戶查看和組織貫串幻燈片的整體構思,方便文本的編輯(B)A.幻燈片視圖 B.大綱視圖 C.幻燈片瀏覽視圖 D.幻燈片放映視圖 19,在PowerPoint的空白幻燈片中不可以直接插入().A.文字 B.藝術字 C.文本框 D.圖表 答案:A 20,在播放使用幻燈片做成的演示課件時,如果想放映其中的一部分,其中有幾張不打算播放了,應該怎樣操作()A.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義放映”來設置

B.使用“幻燈片放映”菜單中的“自定義動畫”來設置 C.使用“幻燈片放映”菜單中的“放映方式”來設置

D.使用“幻燈片放映”菜單中的“幻燈片切換”來設置 答案:A 21,教師在課堂中播放ppt時,想要刪除其中的一張幻燈片,他應該在哪個菜單中選擇“刪除幻燈片”命令(B)

A.“文件”菜單 B.“編輯”菜單 C.“視圖”菜單 D.“格式”菜單

22,希望在幻燈片中顯示自動更新的日期,可以進行如下操作(C).A.選擇“插入”中的“日期和時間”,并在彈出的對話框中選擇“自動更新” B.選擇“插入”中的“文本框”,并在新插入的文本框中輸入當日日期“ C.選擇”視圖“中的”頁眉和頁腳“,并在”頁眉“文本框中輸入當日日期

D.選擇”視圖“中的”頁眉和頁腳“,并在”頁腳“文本框中輸入當日日期

23,教師在課前準備教學資料時,需要在網絡上搜集有關”秋天的雨“的圖片素材,那么在搜索引擎中設置怎樣的關鍵字可以準確地搜索到所需要的圖片素材(A)A.秋天 雨 B.秋天 C.雨 D.秋雨

24,在實施教學活動中,需要背景音樂,在準備資源時可能選擇的素材是(B).A.高山流水.gif B.漢宮秋月.wav C.二泉映月.png D.百鳥朝鳳.jpg

25,教師利用幻燈片來展示凸透鏡成像的光路圖,這主要利用了幻燈片的什么特性()A.參與性 B.可控性 C.即時重現性 D.呈現力 答案:D 26,老師用PowerPoint 2000展示照片,其學習目的是()A.鞏固以前所學知識

B.創(chuàng)設一定的教學環(huán)境,激發(fā)學生學習興趣 C.引起學生注意,培養(yǎng)學生的合作能力

D.開門見山地介紹本節(jié)課的教學目標和要求 答案:B 27,希望在教學過程中對放映的幻燈片進行臨時標注,應選用()A.題注 B.自選圖形 C.繪圖筆 D.圖形中的線條 答案:C 28,上課時,如果要在自己制作的幻燈片中選擇一部分來放映,可以使用菜單”幻燈片放映“中的(C)A.設置放映方式命令 B.觀看放映命令 C.自定義放映 D.幻燈片切換命令 29,根據你對教育技術基礎知識的理解,下列說法中錯誤的是().A.教育技術是為了促進學習,對過程和資源進行設計,開發(fā),應用,管理和評價的理論與實踐 B.教育信息化是指在教育教學的各個領域中,積極開發(fā)并充分應用信息技術和信息資源,以促進教育現代化,培養(yǎng)滿足社會需求人才的過程

C.教育技術與信息技術的涵義是一樣的,只是用不同的名詞來表述而已

D.教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標,建立解決教學問題的策略方案,試行解決方案,評價試行結果和對方案進行修改的過程 答案:C 30,下列關于教育技術和信息技術的說法中,正確的是().A.教育技術必須以信息技術為基礎,但并不等同于信息技術

B.教育技術就是信息技術,兩者沒有區(qū)別 C.信息技術的范圍大些,它包含教育技術 D.教育技術的范圍大些,它包含信息技術 答案:A

31,為了使學生盡快學會演唱本課中的歌曲,應該采用的教學模式為下面的哪一項(C)A.問題——探究模式 B.情景——陶冶模式 C.模仿——練習模式 D.傳授——接受模式

32,關于課堂教學中使用教學媒體,說法正確的一項是(D).A.教學媒體使用得越多越好,學生提供全方位的視聽覺刺激 B.重視多媒體的利用,盡量避免使用黑板,粉筆,節(jié)約資源

C.在多媒體輔助教學中,教師的主要任務是掌握課件制作技術,提高信息技術水平D.教學媒體和教師一樣,都是作為學習環(huán)境的要素,為學生的學習創(chuàng)造條件

33,賞析”景“時,你排除的教學方法是(B)A.引導學生自己分析寫了哪些景物,景物的特點如何

B.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點

C.教師適當補充圖片資料,引導學生進入詩歌意境 D.請學生想象描述景象

34,關于情境創(chuàng)設,下列說法不正確的是(C)A.情境的創(chuàng)設要考慮學生的心理和所處環(huán)境

B.情境環(huán)境不同于學習環(huán)境,但與學習環(huán)境有密切聯系

C.情境創(chuàng)設不適用于物理,化學等理科教學 D.情境理論是建構主義學習理論的重要特征 35,對于小組活動,下列說法不正確的是:()(分數:1)A.分組要考慮教學主題的需要,各小組內人數不宜過多

B.小組內成員要分工明確,能做到各有分工,又能互相合作

C.教師要關注各個小組內每一個成員的學習情況

D.在對小組成員學習成果評價時,要求組內與組間評價并重 答案:C 36,下列有關教學設計的說法正確的是(A).A.教學設計是以學習理論,教學理論和傳播理論為理論基礎

B.傳統教學設計主要面向教師的教和學生的學 C.教學設計就是幫助教師把課備好,教好

D.教學設計是一個線性過程,包括分析,設計,開發(fā),實施,評價五個步驟

37,下列有關教學設計說法正確的是(C).A.教學設計與教學系統設計是兩個不同的概念,它們的研究范圍不同

B.教學設包括分析教學需求,設計學習目標和設計學習策略三大部分

C.教學設計的研究對象是教學系統 D.”肯普“模式是一種以”學“為主的教學設計模式

38,以下關于教學設計的說法正確的為().A.教學設計過程一般分為若干個環(huán)節(jié),各環(huán)節(jié)都可以用獨立的視角去設計

B.教學設計過程中,評價修改是隨時進行的 C.信息化教學設計就是 ”信息化“的教學設計 D.教師只要通曉信息技術,就會做好信息化教學設計 答案:B 39,在采用”教育技術“名稱以前,我國曾經使用過的另外一個名詞是().(分數:1)A.電視教育 B.函授教育 C.電化教育 D.電影教育 答案:C 40,對教育技術發(fā)展影響較大的理論基礎是教學理論,學習理論,傳播理論和系統科學理論.關于這幾個理論,下列的說法正確的一項是(D)A.教學理論是研究人類信息獲取,加工,處理和傳送的科學理論

B.傳播理論的主要觀點是把事物看作一個系統進行研究,研究構成系統的要素,結構和功能的相互聯系,通過信息的傳遞和反饋實現系統間的聯系,并有目的地控制系統的發(fā)展,獲得系統的最優(yōu)化 C.系統理論是闡明教學的基本原理,規(guī)律與方法的理論體系

D.學習理論是闡明人們行為變化如何產生,揭示學習是依據什么機制形成的理論

41,教師在教凸透鏡成像原理這一節(jié)內容前,用了一天時間來理解教材,形成概念.這屬于下列哪種分析(B)A.學習者分析 B.內容分析 C.學習需要分析 D.教學目標分析 42,在前端分析部分,教師需要考慮的是(A)A.學生的認知水平B.學生作品集的展示 C.檢查軟件運行是否正常 D.教學課件的制作

43,在前端分析中分析學生的學習需要很重要,那么學習需要指的是()A.學生在學習方面目前的狀況與所期望達到的狀況之間的差距

B.就教學目標而言,教師希望學生達到的知識水平

C.經過前端分析,教師所了解的學生現有的知識水平

D.經過前端分析,教師所發(fā)現的教學過程中可能存在的問題 答案:A 44,從教學設計的角度考慮,敘述最恰當的一項是(D).A.教學設計是一個動態(tài)的線性過程 B.教學設計是一門以理論研究為主的科學

C.教學設計最重要的理論基礎是教學理論

D.教學設計包括教學目標分析,學習者特征分析,教學策略選擇等主要環(huán)節(jié)

45,教育技術是支持革新教育模式和方法的重要促進因素,下列哪一項對它的理解最恰當(A).A.教育技術的研究對象是教與學的過程和資源 B.教育技術是信息技術的一部分

C.教育技術本質就是信息技術 D.教育技術能解決現存教學中的所有問題

46,根據AECT1994定義對教育技術研究領域的屆定,教育技術的研究對象是(C).A.教學資源的設計,開發(fā) B.學習過程 C.教與學的過程和資源 D.教學過程和學習過程

47,教師在編寫中文文檔時,發(fā)現句號總是顯示為實心點,為了正確輸入句號,下面哪項操作最可取(B)

A.將輸入法欄中的半角切換成全角 B.將輸入法欄中英文標點切換成中文標點

C.選擇菜單欄[插入]|[特殊符號]|[標點符號]|[句號]命令,插入句號

D.Ctrl+Shift組合快捷鍵方式改變輸入法

48,信息搜集是資源準備的重要步驟之一,下列對信息搜集的理解正確的是(C).A.搜集信息一定要有組織,有計劃,我們不可能靠直覺,靈感來捕捉到所需的信息

B.信息搜集應該堅持全面性的原則,這就要求我們在搜集任何信息時首先考慮到廣泛,全面,完整地搜集 C.信息搜集的主體是人,所以它是一種社會活動,這種活動的本質是人的感官對信息的感知,辨析,選擇和追索 D.信息搜集的方法可分為傳統的和網絡支持下的,隨著網絡技術的發(fā)展,傳統的信息搜集方法被淘汰

49,在課件準備時,需要從網上搜索有關非洲動物的視頻短片,下面哪種屬于視頻格式(A).A.*.avi B.*.mp3 C.*.jpg D.*.midi 50,下列關于教育技術基本理論的說法正確的是(D).A.學習理論是探究學習規(guī)律的理論與實踐 B.教學理論是闡述學生學習的基本原理,規(guī)律與方法的理論體系 C.當前的教學理論主要包括行為主義,認知主義和建構主義等流派

D.傳播理論是研究人類信息獲取,加工,處理和傳達的科學

II單選 1,下列關于教學材料的評價指標中權重最大的一項是(C)A.教育性 B.技術性 C.多樣性 D.原創(chuàng)性

2,下列有關教學目標的表述中,正確的是(A)

A.教學目標是一個多層次的目標體系,根據它的層次和表述方式的不同,可以分為”教學總目標“,”課程目標“,”單元目標“和”學習目標“

B.教學目標是為實現教育目的而提出的一種概括性的總體要求,是一種明確,具體的表述

C.學習目標則是對學習者通過教學之后將能做什么的一種原則性規(guī)定

D.學習目標因素分為認知領域,情感領域,動作技能,分析綜合四大領域

3,教師在”力的測量“這節(jié)內容前,對已選定的學習任務進行組織編排,使它具有一定的系統性,這屬于教學設計中的哪個環(huán)節(jié)(D)

A.學習者分析 B.教學目標分析 C.學習需要分析 D.學習內容分析

4,在課堂上對小組討論結果做出的評價屬于(B)

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.自身評價

5,教學評價從不同的角度可以劃分出不同的類型.從功能分類的視角看可將教學評價分為(D)A.相對評價和絕對評價 B.標準化測驗評價和教師自編測驗評價

C.系統測驗評價和日常觀察評價 D.診斷性評價,形成性評價和總結性評價

6,以下有關教學評價的敘述中,闡述合理的是(A)A.教學評價是教學設計活動的有機組成部分

B.教學評價結束之后,整個課時的教學活動也就隨之結束 C.教學評價只對教學活動的結果進行測定,衡量和價值判斷

D.教學評價與教學設計的其他環(huán)節(jié)沒有直接的聯系

7,在某項教學活動中,為使活動效果更好而不斷進行的評價是(B).A.總結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價

8,將教學評價的基準建立在被評價對象的群體或集合之外,把群體中的每一成員的某種指標與基準逐一進行對照.這種教學評價是(A)A.絕對評價 B.相對評價 C.定量評價 D.定性評價

9,診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況,發(fā)現存在的問題.下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學生對一門課的教學目標所達到的程度

B.檢查學生的學習準備程度C.改進和完善教學活動 D.評定學生的學習成績,給學生劃分等級

10,以下屬于音樂教學的形成性評價的為(B)A.課前評價學生原有的音樂知識與技能水平

B.教學過程中以觀察,提問,抽唱等方式對學生進行評價

C.學生期中考試是形成性評價 D.學生期終考試是形成性評價

11,教學評價是教與學活動中一個重要的部分,對教學評價的理解恰當的是(C)A.教學評價主要有診斷,監(jiān)督,評定和篩選等功能

B.教學評價只發(fā)生在教學活動的最后環(huán)節(jié),如期末考試

C.教學評價是對教育現象及效果進行價值判斷

D.教學評價最主要是為學生提供學習依據,便于其調節(jié)進度來適應學校教學計劃

12,教師要檢驗學生是否會用實驗法來檢驗食物中的主要營養(yǎng)成分時,采用下列哪種教學評價方式較合適(D)A.出客觀測試題 B.論文測試 C.問卷調查 D.觀察

13,新課程評價中特別關注過程評價,對過程評價的理解下列哪項最為合理(D)A.量性評價方法的發(fā)展為過程評價提供了可能和條件

B.關注過程評價,終結性評價變得不重要了

C.過程評價特別強調評價的診斷,調空和甄別等功能

D.只有關注過程,評價才可能深入學生發(fā)展的過程,對學生進行有效的指導

14,以下哪種工具可以用來實現對學生的評價(B)A.Web quest B.電子檔案袋 C.概念圖 D.博客

15,老師鼓勵全班同學為小紅估算所購文具總價的這一教學活動,主要體現了以下哪種教學策略(B)A.演示法 B.頭腦風暴法 C.示范——模范法 D.實驗法

16,教師經過對學生學習風格的分析,發(fā)現學生整體對繪畫有較濃厚的興趣,鑒于此,教師就應該從學生的興趣點出發(fā),采取相應的教學形式讓學生主動的參與到教學過程當中,即(C)A.由學生朗讀課文引出對課文的學習B.由學生記憶文中生字或生詞引出對課文的學習

C.直接由國畫《清明上河圖》引出對課文的學習D.由教師講解文中第一段引出對課文的學習

17,在開展教學之前,一項重要的教學準備就是分析學習者特征.具體而言學習者特征包括(B)A.年齡,容貌,學習動機,認知水平B.性別,學習動機,生活經驗,社會背景

C.出生地,年齡,認知水平,生活經驗 D.性別,體重,學習動機,個人經歷

18,教師對學習者進行分析后,得出”許多學生喜歡在安靜的學習環(huán)境中學習“的結論,這一結論是屬于學習者的什么特征(A)

A.學習者的風格特征 B.學習者的一般特征 C.學習者的心理特征 D.學習者的初始能力

19,傳統教學模式下,對學習者的評價主要是(C)

A.以教師的教學方法是否得當,是否容易被學習者所接受為標準

B.以學習者學習時間的長短,學習效率高低為標準 C.以學習者對教師所傳授知識接受的數量多少,掌握程度的深淺為標準

D.以學習者自主學習的能力為標準

20,在課文段落的學習中,要求學生討論對某個自然段的看法,為了使學生在討論過程中發(fā)揮其主觀能動性,且使每個學生都有發(fā)表自己看法的機會,那么應選擇何種教學策略(B)A.教師不加任何評論,由學生自由發(fā)表對段落的看法

B.根據學生的認知水平分組討論,然后小組進行小結匯報

C.教師指定學生發(fā)言,然后針對發(fā)言的情況進行適當的評論

D.教師首先指出自己的看法,然后讓學生以此為導線自由討論

21,”我喜歡下午做作業(yè)“這句話描述的是學習者的哪個特征(B)A.認知發(fā)展特征 B.學習風格 C.學習興趣 D.學習動機

22,老師要求學生運用所學知識制作演示文稿,所采用的教學方法是(C).A.討論法 B.實驗法 C.練習法 D.講授法

23,衡量一個教學設計成功與否的重要指標是看其多大程度上適應學習者特征,那教師分析學習者特征時(C)A.注重分析學習者智力因素,忽略其非智力因素

B.注重分析學習者一般性的,穩(wěn)定的特征,忽略其不同學科所表現的獨特性

C.不可能考慮所有學習者特征,也不是所有學習特征在教學設計中都有設計意義

D.在教學設計的”設計“層面上,學習者的所有特征都是可以干預的24,教師進行學習者目標能力分析時,需要重點考慮的是(B)

A.給學習者實施哪些”補救“活動 B.學習者對所要學習的東西已經知道了多少

C.學習者對于面臨的學習是否有必備的行為能力 D.學習者的終點能力

25,在引導學生學習點,線繪畫時,應該采用下面哪種教學策略達到教學優(yōu)化(C)A.在黑板上一步一步作畫,并講解要點

B.課前先用軟件記錄自己在電腦上作畫的整個過程,然后在課上邊播放邊講解

C.在黑板上畫出關鍵的幾處,講解要點,最后用電腦展示整個作品

D.不作畫,只講解要點,讓學生自己摸索,同時巡邏指導

26,老師要求學生用尺規(guī)作圖的方式確定線段AB的兩個黃金分割點,所采用的教學方法是()A.討論法 B.合作學習法 C.模仿練習法 D.講授法

27,描述教學目標的四要素包括哪些(A)

A.學習對象,行為,條件和標準 B.學習對象,媒體,策略和評價

C.教學內容,行為,策略和評價 D.教學內容,行為,策略和標準

28,下列哪種教學設計方法既強調充分體現學生的主體地位,又強調充分發(fā)揮教師主導作用(C)A.建構主義環(huán)境下的教學設計 B.傳統教學設計授課

C.”學教并重“的教學設計 D.以”教學“為中心的教學設計

29,在指定教學設計方案的選擇中,教師應該知道(A)

A.教學策略具有靈活性,它指向具體的教學目標,不同的教學目標需要使用不同的教學策略 B.對于教學來說,小組教學形式適用于所有的情況

C.對于教學來說,集體授課教學形式總是最有效的 D.個別化學習的效果優(yōu)于小組教學

30,在傳統的教學設計中,教師對教學進行評價的依據是(D)A.電子作品集 B.電子績效支持系統 C.Blog D.學生的行為反應

31,按評價功能的不同,可將教學評價分為診斷性評價,形成性評價和總結性評價.那么,在學期末或學年末進行的各科考試,考核屬于(C)

A.診斷性評價 B.形成性評價 C.總結性評價 D.以上都不屬于

32,診斷性評價的重要價值在于了解評價對象的基本情況,發(fā)現存在的問題.下面各選項中屬于診斷性評價功能的一項是(C)A.評定學生對一門課的教學目標所達到的程度 B.檢查學生的學習準備程度 C.改進和完善教學活動D.評定學生的學習成績,給學生劃分等級

33,在教學活動實施過程中,教學評價功能主要體現(B)A.篩選學生 B.監(jiān)督學生 C.評定學生等級 D.懲罰學生

34,強調動作與技能的科目,適合采用的評價方法是(C)

A.出試卷進行統一考試 B.撰寫論文 C.通過觀察進行測試 D.問卷調查

35,如果要修改做好的課件,卻發(fā)現忘記文件保存的位置了,下列做法中哪一項最恰當(B)A.從”我的電腦“考試,依次在每個分區(qū)中的每個文件夾中手動查找,直到找到為止 B.使用”開始“菜單中的”搜索“命令來搜索 C.重新做一份

D.打開搜索引擎,輸入文件名來搜索

36,我們利用百度搜索引擎搜索,在選擇搜索內容的頁面上會提供幾種快捷的搜索格式(圖所示).如果要搜索圖片的話,最適合的是點擊(D).A.網頁 B.知道 C.MP3 D.圖片 37,學生需要進行協作學習時,以下教學媒體最適用的為(D).A.教科書 B.黑板 C.DVD D.連網計算機

38,不同學生具有不同的學習風格,哪種方法能準確地了解學生的學習風格(C)A.觀察 B.談話 C.問卷調查 D.文獻調查

39,在教學中,教師為了培養(yǎng)學生合作學習的意識,采用下列哪種教學活動最合適(C)A.集體授課 B.個別化教學 C.小組活動 D.現場教學

40,在幻燈片演示文稿軟件中,要設置幻燈片放映的換頁效果為”水平百葉窗“,應使用”幻燈片放映“菜單下的哪個選項()A.動作按鈕 B.幻燈片切換 C.預設動畫 D.自定義動畫 答案:B 41,對于評價在教學設計中的地位,下列說法正確的是(D)A.評價活動是獨立于教學設計過程之外的

B.在教學中進行評價活動時,按嚴格的先后次序實施

C.在教學中實施評價活動,有一定的次數限制

D.評價沒有次序和次數限制

42,將教學評價分為診斷性評價,形成性評價,總結性評價,這是依據(C)分類標準.A.評價基準 B.評價內容 C.評價功能 D.評價分析方法

43,在某項教學活動中,為使活動效果更好而不斷進行的評價是(B).A.總結性評價 B.形成性評價 C.診斷性評價 D.自身評價

44,為了查明學生的學習準備狀況而實施的評價是什么評價(D)A.形成性評價 B.標準參照評價 C.總結性評價 D.診斷性評價

45,在使用幻燈片演示文稿講解課程內容時,怎樣切換到”黑屏"畫圖或板書()A.當幻燈片處于瀏覽視圖狀態(tài),單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] B.當幻燈片處于放映視圖狀態(tài),單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] C.當幻燈片處于大綱視圖狀態(tài),單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏]

D.當幻燈片處于普通視圖狀態(tài),單擊鼠標右鍵,選擇[屏幕]-[黑屏] 答案:B 46,不同類型的網站分別由不同的后綴結尾,教育機構網站的后綴為(A).A..edu B..org C..com D..gov

47,每年畢業(yè)班舉行的會考,主要表現了評價的(C)A.診斷功能 B.激勵功能 C.鑒定功能 D.調節(jié)功能

48,下列有關教育評價的說法中,正確的是(B)

A.進行教育評價,是為了選拔優(yōu)秀人才 B.教育評價具有鑒定,監(jiān)督,調節(jié),診斷,激勵功能 C.對學生的評價就是依據各類考試成績 D.進行教育評價,對教師而言是種壓力,毫無益處

第五篇：文秘知識測試試題及答案(一)

一、單選題：

1、秘書工作的作用有5條，其中“負責承上啟下、文件吞吐、信息集散、決策下達、內外聯系”說的是以下哪一條？

A、助手作用。B、參謀作用。C、協調作用。D、樞紐作用。E、耳目作用。

2、“守口如瓶，滴水不漏，提高警惕，嚴肅紀律，切忌麻痹大意，掉以輕心。”體現的是秘書工作的哪一條原則？

A、準確。B、迅速。C、保密。D、求實。

3、秘書工作的職業(yè)道德第一條是：

A、忠誠老實，實事求是。B、克己為公，不謀私利。

C、謙虛謹慎，埋頭苦干。D、嚴格遵守紀律，勇于自我批評。

4、調查研究的注意事項，其中是重要的一項，即首要的一項是：

A、要有正確的態(tài)度和方法。B、謙虛謹慎，模范地執(zhí)行黨的方針、政策。C、調查研究要深入。D、堅持實事求是。

5、秘書工作利用信息的作用，主要表現在：

A、熟悉情況，提高辦事效率。B、便于宣傳，為搞好秘書工作服務。C、知己知彼，“百戰(zhàn)不殆”。D、為領導的科學決策提供依據。

6、文件在傳閱過程中，后邊閱批人的批示意見，需要向前邊已經作過批示的領導同志通報，這個“倒流”傳閱的過程稱為： A、分傳 B、直傳 C、橫傳 D、回傳

7、秘書部門在將收文中的辦件請有關部門辦理后，對承辦部門應適時催詢，使用事情及時得到辦理。這一個過程叫：

A、查辦 B、請辦 C、催辦 D、督辦

8、催辦文件一般分為電話催辦、信函催辦和上門催辦三種方式。目前最方便的一種催辦方式是：

A、電子郵件催辦 B、信函快件催辦 C、電話催辦 D、驅車前往催辦

9、兩個及兩個以上機關聯名行文，須經各聯名機關的領導同志聯名簽署，聯名簽署文件的過程稱作：

A、簽發(fā) B、送審 C、簽名 D、會簽

10、有時密級，是重要的國家秘密，即國家秘密的核心部分，一旦泄露，就會使國家遭受特別嚴重的損害。我們把這種密級稱為： A、神密 B、機密 C、奧密 D、秘密 E、絕密

11、接聽電話時，如果一個電話未完又來一個電話，你應選擇哪種處理方式： A、把先接的這個電話接完了，再去接聽另一個電話

B、接起另一個電話，視電話內容的緊急情況，讓緊急的一方先講，同時禮貌地請另一方稍等或讓他過一會再打過來，或主動給他打過去

C、把后打來的電話拿起，告訴他（她）你正在接電話，叫他（她）選等一會兒 D、12、在接聽電話時，如果對方喋喋不休，廢話連篇，你怎樣處理？ A、立即把電話掛斷 B、“您煩不煩，啰啰嗦嗦??”，先教訓他，再把電話掛斷 C、“請問您還有別的事嗎？”或者“對不起，我還有急事要辦?！痹賿鞌嚯娫?/p>

13、如果別人打錯電話，你怎樣處理？ A、訓斥他（她）一頓，然后掛斷電話 B、“您打錯了或我們這里沒有您要找的人”，如果您單位不保密的講，可告訴對方單位名或電話，以便對方糾正 C、“神經病，你搞清楚了再打好不好?。俊?/p>

14、硬筆書法：

A、是指用鋼筆、彩色水筆、圓珠筆、鉛筆等硬尖書寫工具書寫漢字的方法 B、是指用鋼筆書寫漢字的方法

C、是指用鋼筆和圓珠筆書寫漢字的方法

15、校對工作：

A、是文件印制過程中一道必不可少的工序

B、如果是用電腦打印出來的資料，可校對，也可不校對 C、就是要讓打印稿和手寫稿一模一樣

16、讀校法：

A、就是自己一邊朗讀，一邊看稿校對

B、是由二人合作，一個朗讀原稿，一人看校樣

17、靜電復印機就是：

A、不帶高壓電的復印機 B、完全使用110伏電源的復印機 C、利用靜電原理進行復印的機器

18、傳真機是：

A、現代化通信的一種最重要的手段 B、是流傳也久的運用最廣泛的通信設備

C、是利用電話線路傳輸數字信號，使接收者獲得文字圖像和傳真信息副本的通信方式

19、決策：

A、就是我們臨時作出的決定 B、就是我們經思考后作用的決定

C、是為解決眼前或將來可能發(fā)生的問題，選擇最佳方案的一種過程

二、多選題：

1、秘書部門的職能和工作特點是：

A、綜合性 B、輔助性 C、門面性 D、機要性 E、獨立性

2、秘書工作的主要內容有11條，其中前三條是： A、出差到外地進行考查 B、進行檔案的管理 C、辦理會務 D、撰擬文稿 E、處理電文

3、秘書工作的“三服務”具體主要指哪三服務？ A、為所有領導服務 B、為人民政府服務

C、為直接領導服務 D、為與本系統有關的部門及其成員服務 E、為廣大人民群眾服務

4、秘書工作有四條原則，它們是： A、服務 B、準確 C、迅速 D、求實 E、保密

5、秘書工作者的政治素質，應努力做到以下方面： A、堅決擁護中國共產黨的領導 B、具有較高的理論水平

C、具有較強的法律意識和政策觀念 D、生活上刻苦，學習上努力 E、具有全心全意為人民服務的思想 F、嚴于律己，遵守紀律

6、秘書工作者應該具備哪些基礎知識？

A、環(huán)保知識 B、法律知識 C、基礎知識 D、社會知識 E、專業(yè)知識 F、業(yè)務知識 G、輔助知識

7、秘書人員應具備的能力概括地說有9條，請你從以下指出其中的三條： A、飲酒陪客的能力 B、娛樂、向導的能力 C、調查研究能力 D、文字表達能力 E、組織協調能力 F、救助他人的能力

8、要進行調查研究，就要準備調查計劃，請選出調查計劃的四個內容？ A、指導思想 B、旅差費及行禮準備

C、調查內容、對象及方法 D、調查時間、路線 E、注意事項 F、帶好洗漱工具

9、現代秘書部門信息工作應遵循哪兩條原則？ A、全面服務

B、實事求是。不夸大縮小，既報喜，又報憂 C、及時準確，內容全面 D、圖文并茂，形象生動

10、秘書值班的意義： A、是反映單位面貌的窗口

B、是存放物品，收發(fā)信件，分發(fā)報刊的服務機構 C、是上傳下達，傳遞信息的樞紐

D、是貫徹和執(zhí)行領導決策，協調各部門關系的重要環(huán)節(jié) E、是單位安全保衛(wèi)的先鋒

11、值班工作電話記錄五要素是什么？

A、打開記錄本和筆 B、記錄要字跡清楚，內容完整 C、來電時間 D、來電單位、姓名及職務、電話號碼等 E、來電內容 F、領導批示和處理意見 G、接電話記錄人

12、簽收是文件運轉過程中的環(huán)節(jié)之一，它包含哪兩層意思？ A、發(fā)送 B、保管 C、收到 D、簽名

13、時限，是構成公文的項目之一，亦稱急緩程序。一般分為： A、十分火急 B、特快專遞 C、急（平急）D、加急 E、特急

14、密級，是構成公文的項目之一。指文件（電報）資料的秘密程序的等級，一般分為哪三級？

A、保密 B、泄密 C、秘密 D、機密 E、絕密

15、立卷，就是將處理完畢并具有查考保存價值的零散文件，依其形成過程中的聯系，分門別類地組成案卷。請列舉三種立卷的方法： A、按描述的人物立卷 B、按影響的大小立卷 C、按問題立卷 D、按作者立卷 E、按文件名稱立卷

16、會議種類繁多，按參加人數的多少劃分，可分為哪三類？ A、規(guī)定性會議 B、小型會議 C、紀念性會議 D、大型會議 E、特大型會議 F、表彰會

17、內賓接待工作的四項原則是：

A、熱情接待 B、酒肉相款 C、按政策辦事 D、安排好娛樂 E、簡樸大方 F、節(jié)省時間

18、握手是最簡單而常用的一種禮節(jié)，初次相見，握手作為認識的先導；久別重逢，握手是問候的開始。但握手也有講究，請你列三條正確的做法： A、同是男性之間握手，應當有力，表示熱情友好 B、同是男性握手，不要用力，以免降低身份

C、男女性之間握手，無需用力，只要輕輕地握一下就可以了

D、與領導或身份較高的人握手，要視具體情況而論，如果他有意與你握手，就應當主動把手伸過去

E、對女性和領導都要尊重，無論是否愿意，都應該主動把手伸過去與他（她）熱烈握手

19、介紹是使彼此不相識的雙方認識的一種手段，有自我介紹和別人介紹兩種。如為別人作介紹時，應注意以下幾個方面：

A、如雙方地位不同，應先把地位低的人介紹給地位高的人

B、雙方地位不同，應先把地位高的人介紹給地位低的人，以表示尊重

C、如雙方身份相同，年齡接近，應先把男性介紹給女性，把主人介紹給客人 D、如雙方地位相近，年齡有別，應先把年輕的介紹給年長的 E、如果身份相同，年齡接近，應先把漂亮年輕的女性介紹給男性 20、我們在聽講時，應注意哪幾個方面？

A、要專心致志認真聽講，以示注意和尊重對方，而不要東張西望，心不在焉 B、不要隨意打斷別人的話題

C、遇到說話嚕蘇，較難纏的人，不要厭煩，而應委婉回絕，機智找到中斷談講的理由 D、不管再嚕蘇，都應盡量聽下去，不管再忙，也要聽完

21、如果我們打電話時，請你把正確的做法選出來： A、“您是××單位（或家），請您找一下××人” B、“給我叫一下××” C、“您是××單位嗎？哦，我單位有很重要的事情通知您們，請記錄一下好嗎？” D、打電話的機會來了，天南地北任我聊，古今中外隨這吹?? E、聲音不高不低，話筒與嘴保持一定距離

F、語言簡明，在最短的時間內把事情準確清楚地傳達給對方

22、印章的效用有兩個：

A、權威性或立法件 B、擔保作用 C、面子作用 D、憑信作用

23、協調的內容主要包括三方面：

A、政策協調 B、口頭協調 C、文件協調 D、業(yè)務協調 E、事務協調

24、國家秘密具有如下性質和特點：

A、安全性 B、具體性 C、時間性 D、可變性

25、秘書工作者應樹立四個觀念：

A、敵性觀念 B、反腐蝕觀念 C、組織紀律觀念 D、國家利益觀念 E、胸懷世界觀念

26、文房四寶是：

A、紙 B、墨 C、桌 D、筆 E、硯

三、判斷題：

1、在我國現階段，秘書通常是指黨政機關、部隊、社會團體或企業(yè)、事業(yè)單位領導的助手。

2、秘書調查人員的素質，不僅要能說會道，會寫會算，還要善于喝酒陪客，聊天娛樂。

3、秘書人員進行調查研究的方法有10種，其中：發(fā)函或問卷調查屬于“收集書面材料”的方法。

4、秘書工作收集信息的重點有五個方面，但“與黨和國家中心工作有密切關系的信息，能反映國內外形勢發(fā)展變化的方向性信息”不能收集。

5、秘書工作信息處理的主要方法是：分頭收集，層層篩選，逐級上報。

6、秘書值班的主要任務就是接聽電話、收發(fā)信件。

7、秘書值班人員就是看門人員，因此，對他們的要求不能太高。

8、交接班工作較為簡單，只需將記錄本筆交給接班人即可。

9、接聽電話人人都會，拿起電話，與對方交流即可，無論有事無事，最好多和別人聊兩句，以免失禮。

10、回電話，要穩(wěn)重，鈴響過三遍才接聽，有問必答，有求必應。

11、處理電話內容時的注意事項，一般人不在就算了，不要自作主張，自找麻煩。

12、文書，指個人、社會組織、政黨集團、國家政權在社會活動中為了一定的目的而形成并使用的特定格式的文字資料。

13、公文，即公務文書或公務文件。它是機關、團體、企事業(yè)單位在公務活動中形成和使用的文書材料；是傳達貫徹黨和國家的方針、政策，法律、法規(guī)，請求和答復問題，指導和商洽工作，報告情況、交流經驗、記錄工作活動的一種重要工具。

14、拆封，是文件運轉過程中的環(huán)節(jié)之一，只要得到文件或包裹，不管是誰的都要及時拆封。

15、登記，是文書處理過程中的環(huán)節(jié)之一，一般主要指將收到的文件按照一定的要求進行登記，記載文件的來源、內容、去向及處理結果等。

16、摘要，就是將多余的內容刪除，保留精華的部分。

17、請辦，是文書處理過程中的環(huán)節(jié)之一。指需要請領導同志批示的文件，辦文部門根據領導同志的分工，呈請主管領導同志審批。

18、傳閱文件，就是讓大家分頭看，一個看完，傳給別外一個，看完為止。

19、發(fā)至級限，是指文件發(fā)布的層次，領導機關是分層次設置的，文件也應是分層次發(fā)布的，根據文件的內容，該發(fā)至哪一級限就發(fā)至哪一級限，不能任意擴大，也不能一味控制級限影響文件效用的發(fā)揮。

20、翻印文件，是仿照正式文件的規(guī)格、式樣印制文件，即稱作翻印。翻印文件不需要任何單位同意和授權。

21、會議前的準備工作是會議秘書工作的重要組成部分，“凡事預則立，不預則廢”。會議前的準備工作好壞，對會議質量和會議效果有著直接的影響。

22、安排會議時要掌握如下原則：一是提交會議討論的議題必須符合會議職責范圍之內；二是提交會議討論的議題，一般應有簡要的文字材料，經領導審核后，提前印發(fā)給有關領導閱讀，準備意見。

23、會議報到的方式有三種：一是與會者本人持會議通知或單位介紹信親自報到；二是委托他人代為報到；三是電話報到。

24、迎送外賓時，如安排獻花，通常由團員或男青年在參加迎送的主要領導人與客人握手之后獻上。

25、擋駕，是減輕領導工作負擔的一種工作方式，所以無論什么事，或什么人，如果沒有預約，都一律拒絕在門外。

26、由于工作關系，秘書時常要代為領導陪客，因此一定要對客人十分殷勤，陪人吃飯，要盡情相勸，自己要喝夠，對方要喝足，酒醉三分好說話。

27、單位在刻印章時，印章的尺寸規(guī)格、樣式、是否需要國徽等，都可由本單位自行決定。

28、凡在落款處加蓋印章都要“齊年蓋月”。

29、協調工作的原則是：服從全局的原則；維護團結的原則；從實際出發(fā)的原則；認真負責的原則。