第一篇：三年級(jí)上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)

人教版語文三年級(jí)上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 重點(diǎn)

第一單元 1 我們的民族小學(xué)

一、課文內(nèi)容

本文通過描寫邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，表達(dá)了作者自豪、贊美的感情。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

（1）上學(xué)路上（2）學(xué)習(xí)生活（上課、下課）（3）點(diǎn)題

2、描寫窗外安靜的句子。

這時(shí)候，窗外十分安靜————是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。

3、為什么要寫小動(dòng)物也來看熱鬧？

（1）表現(xiàn)出同學(xué)們讀課文的認(rèn)真、專心、好聽。

（2）表現(xiàn)出同學(xué)們游戲時(shí)的歡樂、愉快和自由自在。

4、容易寫錯(cuò)的字詞:雀 鳳 戴 金色的草地

一、課文內(nèi)容

本文描寫了生活在鄉(xiāng)下的兩個(gè)小朋友經(jīng)常在草地上玩耍，發(fā)現(xiàn)草地顏色的變化及其變化的原因。應(yīng)該熱愛大自然、仔細(xì)觀察身邊的事物。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

（1）玩蒲公英（2）發(fā)現(xiàn)草地顏色變化的原因

2、草地的顏色變化和時(shí)間的關(guān)系 詞語手冊(cè)第六頁

3、草地的可愛、蒲公英的有趣的句子

當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候，這片草地就變成金色的了。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上。書本第八頁 花朵張開時(shí)————變成綠色的了。

4、容易寫錯(cuò)的字詞 耍 釣魚 花瓣 合攏 爬天都峰

一、課文內(nèi)容

課文敘述了假日里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我” 和一位老爺爺相互鼓勵(lì)，一起爬上天都峰的事。

道理：在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難勇氣和信心；在與人相處，要善于相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。

二、課文重點(diǎn)

1.天都峰的特點(diǎn)：高、陡

2.老爺爺和“我”爬上天都峰后，為什么要相互道謝？（1）“我”和老爺爺是在相互鼓勵(lì)和從對(duì)方身上受到鼓勵(lì)后，才能爬上天都峰的。

（2）對(duì)于我們一老一小來說，爬上天都峰很艱難，但是我們做到了，回顧爬上天都峰的艱難過程，我們都很興奮激動(dòng)，才相互道謝。

3.我們從對(duì)方身上汲取到的力量是什么？ 勇氣、信心、決心

4.表現(xiàn)出爬天都峰艱難的句子、詞語。

我奮力向峰頂爬去，一會(huì)兒攀著鐵鏈上，一會(huì)兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣?? 爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于爬上了天都峰頂。5.容易寫錯(cuò)的字詞：白發(fā)蒼蒼 辮子

第二單元 5 灰雀

一、課文內(nèi)容

課文講述了列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)小男孩交談，受感動(dòng)的小男孩主動(dòng)放回灰雀的故事。

二、課文重點(diǎn)

1.把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的??非常惹人喜愛）2.哪些地方看出列寧非常喜歡灰雀？ 列寧每次??面包渣和谷粒。（每次、都要、經(jīng)常）在尋找灰雀時(shí)，“找遍”這個(gè)詞語看出列寧擔(dān)心、著急。3．列寧是怎樣對(duì)待小男孩的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？ 列寧尊重、愛護(hù)小男孩。

小男孩是一個(gè)誠實(shí)、天真、知錯(cuò)就改的人。

4.為什么列寧沒有問小男孩，卻問灰雀去哪里了？

因?yàn)榱袑幹滥泻⑹钦\實(shí)的，他不想傷害男孩的自尊心。5．注意易錯(cuò)的字：步 胸 或 低 小攝影師

一、課文內(nèi)容

本文通過講述一個(gè)小男孩給高爾基拍照的故事，表現(xiàn)了高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷愛護(hù)。

二、課文重點(diǎn)

1、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男孩是一個(gè)怎樣的人？ 高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基

2、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？

高爾基：對(duì)小男孩工作的耐心，關(guān)心小男孩。

小男孩：對(duì)給高爾基拍照非常細(xì)心、認(rèn)真，對(duì)高爾基的熱愛尊敬。3.課文最后一個(gè)自然段，“很忙、如果、一定”看出高爾基對(duì)雜志社宣傳自己并不關(guān)心，相反，對(duì)這個(gè)小男孩卻非常重視、關(guān)心。

4.高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 4.易錯(cuò)的字：弄 卷 奇怪的大石頭

一、課文內(nèi)容

本文講述了李四光對(duì)一塊奇怪的大石頭的來歷進(jìn)行不斷探究的事，表現(xiàn)了李四光積極思考、不懈追求的可貴品質(zhì)。

二、課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)

（1）介紹李四光（2）產(chǎn)生疑問（3）多方探究（4）專門考察 2.李四光是怎么提問題的？

這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒臥進(jìn)去呢？

3、李四光是一個(gè)怎樣的人？

勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì) 4.大石頭的奇怪從哪些方面看出來？（1）孤零零地立在草地上（獨(dú)立）；（2）把人遮得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（龐大）；（3）恐怕有幾百年歷史（時(shí)間久）

5.易錯(cuò)的字：藏 旅 秦 遺跡 震

園地二

聞雞起舞：舞：舞劍、練功。主人公：祖逖。

意思：聽到雞叫就起來舞劍。后比喻有志報(bào)國的人及時(shí)奮起，勤學(xué)苦練，獲得本領(lǐng)。造句：如果我能堅(jiān)持聞雞起舞，這次乒乓球比賽就不會(huì)輸了。

第三單元 9古詩兩首

一、夜書所見 葉紹翁

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。重點(diǎn)詞語意思：

蕭蕭：風(fēng)聲。挑：捉?；h落：籬笆。知：料想。古詩意思：

蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁想起自己的家鄉(xiāng)。料想是孩子們?cè)谧襟?，因?yàn)橐股盍撕鋈豢吹竭h(yuǎn)處籬笆下的燈火?！兑箷姟肥窃娙丝吹角镲L(fēng)落葉、（想到）小孩捉蟋蟀、（看到）籬笆下的燈火，抒發(fā)了自己在秋夜思念家鄉(xiāng)的感情。二、九月九日憶山東兄弟 王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。重點(diǎn)詞語意思：九月九日：重陽節(jié)。憶：思念。獨(dú)：一個(gè)人，獨(dú)自。

異鄉(xiāng)：外鄉(xiāng)，外地。逢：遇到，遇見。佳節(jié)：美好的節(jié)日，這里指重陽節(jié)。倍：加倍，格外。處：地方。古詩意思：我一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽節(jié)就更加思念親人。我想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上高處，他們身上都佩戴茱萸，只是少了我一個(gè)人。

《九月九日憶山東兄弟》詩人描寫自己獨(dú)在異鄉(xiāng)，在重陽佳節(jié)想起了遠(yuǎn)方的親人登高、插茱萸的情景，表達(dá)了自己的思鄉(xiāng)之情。風(fēng)箏

一、課文內(nèi)容

課文描述了“我”童年時(shí)和伙伴們做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的情景，體現(xiàn)了孩子們對(duì)幸福和希望的憧憬。

二、課文重點(diǎn)

1、課文結(jié)構(gòu)

2、放風(fēng)箏時(shí)表現(xiàn)出我們自由自在、開心快樂的句子。

（1）風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地喊叫著，在田野里拼命地奔跑。（2）從早晨玩到下午，我們還是歇不下來，牽著風(fēng)箏在田野里奔跑。

3、描寫放風(fēng)箏動(dòng)作的句子和詞語。

一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說聲“放”，那線一緊一松，風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過樹梢了。牽線人飛快地跑起來。

4、易錯(cuò)字詞：喪（垂頭喪氣）磨（mò）坊(訪問、仿造、防衛(wèi)、紡織)秋天的雨

一、課文內(nèi)容

本文以秋雨為線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上描繪出一個(gè)美麗、豐收、歡樂的秋天，表達(dá)了作者對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。

二、課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)

總起——打開秋天的大門 繽紛的顏色

分述 好聞的氣味 金色的喇叭

總結(jié)——豐收的歌、歡樂的歌 2.秋天的雨，是一把鑰匙。

這個(gè)比喻句，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，使人們?cè)诓恢挥X中感受到秋天的變化。3.易錯(cuò)的字詞：涼爽、糧食、喇叭

園地三

1.讀讀背背中易錯(cuò)的字：赤日、蒼穹、水繞、草蟲鳴

第四單元 13 花鐘

一、課文內(nèi)容

本文主要寫了作者觀察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的，與溫度、濕度、光照和昆蟲活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。表現(xiàn)出作者善于留心觀察、善于研究思考的好習(xí)慣。

二、課文重點(diǎn)

1.掌握不同時(shí)間花開放的不同狀態(tài)。能背誦和默寫課文第一自然段。

第一自然段的中心句：要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時(shí)間是不同的。第一自然段采用——總分結(jié)構(gòu)的方式。形象地列舉了九種花來說明，也是使用了時(shí)間順序。2.研究不同的花開放的時(shí)間不同的原因。

課文第二自然段：不同的植物為什么開花的時(shí)間不同？原來，植物開花的時(shí)間，與溫度、濕度、光照有著密切的關(guān)系。采用的設(shè)問的修辭。

本段以曇花為例子來說明植物開花時(shí)間受溫度、濕度、光照限制。3.花鐘是什么？第三自然段第一句。4.易錯(cuò)的字詞：修建 蜜蜂

一、課文內(nèi)容

本文真實(shí)地記錄了作者法布爾為證實(shí)蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力而進(jìn)行的一次試驗(yàn)的過程，表現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)，也告訴了我們“實(shí)踐出真知”的道理。

二、課文重點(diǎn)

1.法布爾做試驗(yàn)的過程。

捉蜜蜂——做記號(hào)——讓女兒等待——走兩里路、放蜜蜂 捉蜜蜂：搜集試驗(yàn)樣本

做記號(hào)：辨認(rèn)是否是自己的試驗(yàn)樣本 讓女兒等待：看蜜蜂是否飛回，記錄飛回的時(shí)間

走兩里路、放蜜蜂：給蜜蜂飛回創(chuàng)造真實(shí)的環(huán)境，制造一定的困難。2.我想，它們飛得這么低，怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢？

反問句。改成陳述句：它們飛得這么低，不能看到遙遠(yuǎn)的家。3.表現(xiàn)出小女兒看到蜜蜂飛回時(shí)的興奮、激動(dòng)的句子（詞語）。沒等我跨進(jìn)家門——滿身都是花粉！”（沖過來、臉紅紅的、高聲喊道）4.作者對(duì)試驗(yàn)的結(jié)論是什么？ 課文最后自然段。

5.易錯(cuò)字詞：推測（側(cè)面）記憶力 玩出了名堂

一、課文內(nèi)容

本文主要寫了列文虎克在玩鏡片時(shí)，發(fā)明了放大鏡，玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了微生物。表現(xiàn)了列文虎克在玩的過程中善于觀察、善于思考。

二、課文重點(diǎn) 1.名堂是什么？

本意是成就、結(jié)果。這里指列文虎克在玩鏡片時(shí)，發(fā)明了放大鏡，玩放大鏡發(fā)明了顯微鏡，從而發(fā)現(xiàn)了微生物。

2.玩具——顯微鏡。小人國——微生物世界。居民——微生物 3.易錯(cuò)字詞：拜訪、玩具

第五單元

17．孔子拜師

一、課文內(nèi)容

本文講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。

二、課文重點(diǎn)

1.孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師，為什么還要千里迢迢去拜師？ 因?yàn)樗X得學(xué)無止境。

2.風(fēng)餐露宿、日夜兼程這兩個(gè)詞語表現(xiàn)了孔子怎樣的心情？ 風(fēng)餐露宿說明孔子一路上的艱辛，但一直在堅(jiān)持。日夜兼程表現(xiàn)孔子求知若渴的迫切心情。

3.這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！為什么用“大概”一詞？ 天天伴39頁

4.學(xué)生孔丘，特地來拜見老師，請(qǐng)收下我這個(gè)學(xué)生。表現(xiàn)了孔子真誠求學(xué)的心情。

5.孔子每天不離老師左右，隨時(shí)請(qǐng)教?！懊刻臁?、“隨時(shí)”體會(huì)到孔子認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，他時(shí)時(shí)刻刻都在虛心求教。6.老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。

“毫無保留”看出老師誨（huì）人不倦及愛護(hù)晚輩的品行。7.需要辨析的詞語

迎候：到某個(gè)地方迎接。聽說你要來，我就在這兒迎候。等候：等待，但是沒有迎接的意思。多謝老師等候。8.易錯(cuò)字詞：遠(yuǎn)近聞名（明）迎（柳、仰）傳授（援）9.選做題孔子名言及意思。

溫故而知新。時(shí)時(shí)溫習(xí)已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，由此就能獲得新的更深的知識(shí)。三人行，必有我?guī)熝?。幾個(gè)人在一起走，其中必定有可以作為我老師的人。學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎。學(xué)習(xí)了然后按時(shí)溫習(xí)，不也是高興的嗎？

知之為知之，不知為不知，是知也。知道就是知道，不知道就是不知道，這才是聰明呀！

18.盤古開天地

一、課文內(nèi)容

這篇神話講述了盤古醒來后劈開天地，化作萬物的故事。文中充滿了神奇的想象、生動(dòng)的語言塑造了盤古雄偉、高大的形象。贊美了盤古為開天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神。

二、課文重點(diǎn)

1.第二自然段中的反義詞和近義詞 清——濁 輕——重 天——地 緩緩——慢慢——漸漸

2.能背誦默寫第四自然段，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（；）3.易錯(cuò)字詞：遼闊、滋潤

19．趙州橋

一、課文內(nèi)容

本文通過介紹聞名世界的趙州橋的特點(diǎn)（雄偉、堅(jiān)固、美觀），贊揚(yáng)了我國古代勞動(dòng)人們的智慧和才干。

二．課文重點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)總起句、中心句的應(yīng)用?！摆w州橋非常雄偉?！笔堑诙匀欢蔚闹行木??！斑@座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！边@句話是承上啟下的作用，是過渡句。2.課文第一自然段。

介紹了趙州橋的位置、別名、設(shè)計(jì)者、歷史和世界上的知名度。

3.能夠背誦和默寫課文第3自然段，(雕刻、相互纏繞、前爪、相互抵著、回首遙望、雙龍戲珠)4.易錯(cuò)字詞：堅(jiān)（堅(jiān)固）豎（豎立）橫跨

園地五

我的發(fā)現(xiàn)：要求能聽寫、填空。讀讀背背：背誦填空

第六單元

21．古詩兩首

一、望天門山

李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來。

重點(diǎn)詞語意思：

中斷：中間斷開。開：打通，開辟。碧水：綠色的江水。至此回：到這（天門山）江水轉(zhuǎn)向北流。出：突出。孤帆：一只小帆船。孤：單獨(dú)的。日邊：太陽升起的地方。

古詩意思：

高高的天門山中間斷開，是被長江之水?dāng)r腰劈開，碧綠的江水東流到此，回旋北流。兩岸的青山相對(duì)聳立，一會(huì)兒出現(xiàn)，一會(huì)兒又忽閃不見，一只小帆船正乘風(fēng)破浪從太陽升起的地方馳來。

《望天門山》描繪的是天門山兩岸、長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛。

二、飲湖上初晴后雨 蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詞語意思：

飲湖上：在西湖上飲酒。初晴后雨：開始晴朗后來下雨。

瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子。晴方好：天晴很好。方：正當(dāng)。山色：山的景色?？彰桑盒稳菰旗F迷蒙的樣子。雨亦奇：下雨也奇妙。欲：要，要是。相宜：適宜，合適。

古詩意思：

西湖水波閃動(dòng)，晴天的景色多么美好，山上的景色迷蒙，雨中的景色也很奇妙。要是把西湖比作美女西施，無論是淡妝還是濃抹總是那么適合。

《飲湖上初晴后雨》描繪的是西湖在不同氣候下呈現(xiàn)的不同風(fēng)姿，表達(dá)了作者熱愛大自然的思想感情。

補(bǔ)充背誦古詩：

《詞語手冊(cè)》第75頁：《望湖樓醉書》、《曉出凈慈寺送林子方》

22.富饒的西沙群島

一、課文內(nèi)容

課文通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達(dá)了作者熱愛祖國的思想感情。

二、課文重點(diǎn)

1.課文采用的總——分——總的方式安排課文結(jié)構(gòu)。課文的中心句：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。2.重點(diǎn)段落分析

描寫魚的第四自然段。中心句：各種各樣的魚多得數(shù)不清。這段從魚的（數(shù)量）和（種類）兩個(gè)方面來寫魚的。

描寫魚數(shù)量多的詞語是：成群結(jié)隊(duì)、數(shù)不清、一半是水一半是魚。描寫魚種類多的詞語是：各種各樣、數(shù)不清

有的??有的??有的?? 采用的排比的修辭手法，介紹了魚種類的多，好看。一半是水，一半是魚。采用了夸張的修辭手法。寫出了西沙群島魚的數(shù)量多。3.第五自然段分析

貝殼的特點(diǎn)：數(shù)量多、顏色不

一、形狀千奇百怪（種類多）區(qū)別：撿、揀。

海龜?shù)奶攸c(diǎn)：有趣、龐大。4.第六自然段分析

本段從海鳥多、鳥蛋多、鳥糞多寫出了西沙群島是鳥的天下這一特點(diǎn)。

23.美麗的小興安嶺

一、課文內(nèi)容

本文描述了我國東北的小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國山河的熱愛和贊美之情。

二、課文重點(diǎn)

課文按照總分總的結(jié)構(gòu)。全文的中心句：小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。

課文按照時(shí)間順序把小興安嶺一年四季的景色展現(xiàn)出來。

第七單元

25矛和盾的集合

一、課文內(nèi)容

課文寫的是發(fā)明家手持矛和盾，在與朋友比賽中，由矛和盾的長處想到了發(fā)明坦克。課文講述的道理是“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者?！?/p>

二、課文重點(diǎn)

矛的長處（優(yōu)點(diǎn)）是進(jìn)攻，盾的長處（優(yōu)點(diǎn)）是自衛(wèi)。

展現(xiàn)出坦克威力的句子：德國兵頭一回見到這龐然大物，嚇得哇哇直叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里！

能夠舉例子說明課文道理：1.電動(dòng)車2.加了橡皮的自動(dòng)筆3.自動(dòng)粘貼的郵票

26.科利亞的木匣

一、課文內(nèi)容

課文講述了科利亞五歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了十步埋下了小木匣，四年后數(shù)了五步挖出了木匣，從這件事中感悟到一個(gè)道理：隨著時(shí)間的變化，人在變化，周圍的一切都在發(fā)生變化。二．課文重點(diǎn) 1.課文結(jié)構(gòu)：（1）.埋木匣（2）.挖木匣（3）.受到啟發(fā)

2.課文重點(diǎn)寫到了科利亞埋木匣的動(dòng)作：放、蓋、踩、撒。看出科利亞是一個(gè)細(xì)心、做事小心、謹(jǐn)慎的孩子。

27.陶罐和鐵罐

一、課文內(nèi)容

這篇童話講的是國王御廚里的鐵罐常常奚落陶罐，許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻消失了。故事告訴我們的道理：每個(gè)人都有自己的長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，友好相處。

第八單元

29．掌聲

一、課文內(nèi)容

課文寫的是殘疾女孩英子內(nèi)心很（自卑），一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)讓她不得不面對(duì)全班同學(xué)的目光。想不到的是，同學(xué)們給了（鼓勵(lì)的掌聲），從此改變她的生活態(tài)度，她變成了一個(gè)（活潑開朗）的人，開始(微笑地面對(duì)生活)。

二、課文重點(diǎn) 1.研究兩次掌聲

第一次掌聲的句子：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。同學(xué)們對(duì)英子上臺(tái)講故事的鼓勵(lì)。

第二次掌聲的句子：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們對(duì)英子上臺(tái)講故事的贊揚(yáng)。2.研究英子的變化

掌聲前：文靜、默默、總是、早早地

掌聲后：變了一個(gè)人似的、不再憂郁、游戲說笑、教她跳舞

3.同學(xué)們掌聲的意義：在生活中面對(duì)他人有困難時(shí)，我們要伸出手，給予他人鼓勵(lì)，讓他人能鼓起勇氣，克服困難。

30.一次成功的實(shí)驗(yàn)

一、課文內(nèi)容

課文講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做“逃生”游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)做過許多次都沒有成功，而這次卻獲得成功。

二、實(shí)驗(yàn)成功的原因 1.小女孩沉著冷靜、先人后己的奉獻(xiàn)精神 2.其他兩個(gè)男孩積極配合、聽從安排

31.給予樹

一、課文內(nèi)容

課文寫的是圣誕節(jié)前夕，小女兒金吉婭把應(yīng)該給家人買禮物的錢買了一個(gè)洋娃娃，送給了一個(gè)陌生女孩。贊揚(yáng)了金吉婭的善良、仁愛、同情和體貼。

二、課文重點(diǎn)（1）體會(huì)母子情

讓我擔(dān)心的是，家里并不寬裕，我只攢了一百美元，卻要由五個(gè)孩子來分享，他們?cè)趺纯赡苜I到很多很好的禮物呢？

從中我們看到了（母親為不能給孩子們買到很多很好的禮物而感到難過，她對(duì)孩子的無比關(guān)愛）。（2）體會(huì)手足之情

孩子們熱烈地討論這個(gè)話題，互相試探對(duì)方的心意，希望送出最誠摯的祝福，收到最甜蜜的笑容。（3）為什么金吉婭沉默不語？

因?yàn)榻鸺獘I為沒能給家人買到很多很好的禮物而感到難過，也怕媽媽因此而責(zé)怪她。（4）為什么母親“有些生氣”？

因?yàn)槟赣H覺得家里并不寬裕，可金吉婭卻不懂事，只拿出了一小部分的錢買棒棒糖，卻把其他錢亂花了。

（5）課文中母親心情有什么變化？ 擔(dān)心——生氣、疑惑——高興、激動(dòng)（母親為金吉婭懂得能給予他人幫助、關(guān)愛，有一顆善良的心。）

第二篇：五上課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

人教版五年級(jí)語文上冊(cè)課本復(fù)習(xí)要點(diǎn)

一、字

1.課后生字表

（二）150個(gè)字 2.第五單元《遨游漢字王國》

猜字謎 諧音 倉頡造字 字與字的關(guān)聯(lián) 漢字演變 甲骨文 錯(cuò)別字 贊漢字 愛漢字 3.多音字

二、詞語

1.用詞準(zhǔn)確

“推敲”的來歷

P43 P117 2.體會(huì)詞語的內(nèi)涵 P143 3.成語（描寫英雄）P133 成語故事P155 4.詞語盤點(diǎn)的“讀讀寫寫”

三、句子

1.比喻句 《竊讀記》 P122 體會(huì)好處 仿寫比喻

2.體會(huì)心理描寫的好處 《竊讀記》《釣魚的啟示》《地震中的父與子》 3.理解句子的含義 《竊讀記》P61 P67

4.歸納、概括句子的意思 《走遍天下書為侶》P10 5.中心句 P96

6.重點(diǎn)句P96（反復(fù)出現(xiàn)的作用）7.體會(huì)外貌描寫的好處P96

四、課文資料袋.P43 2.P67

3.P133 4.P137

五、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

六、日積月累 P18 P37

P55 P74 P112 P154

1.詩詞 P21《古詩詞三首》P136《七律·長征》

七、閱讀

1.寫景抒情 敘事抒情

2.說明文結(jié)構(gòu)（從幾方面寫 從特點(diǎn)和作用去寫）3.說明方法

4.非連續(xù)文本的閱讀P49選做題 5.找出文章線索P61

p122 6.概括文章內(nèi)容

7.體會(huì)描寫人物的方法 8.體會(huì)對(duì)比寫法的好處P117 9.概括小標(biāo)題

10.體會(huì)詳略得當(dāng) 11.記敘順序

八、常識(shí) 1.科學(xué)常識(shí) 2.人文常識(shí)

3.文學(xué)常識(shí) P56課外書屋

九、習(xí)作

1.我的讀書故事（訪談錄 記一次辯論賽）2.想象作文——20年后回故鄉(xiāng) 3.介紹一種物品

4.生活的啟示（事情 座右銘

名言警句

漫畫）5.父母的愛

6.讀后感

7.寫一個(gè)場景（梗概）

十、課文背誦

1《走遍天下書為侶》第七自然段

2.《“精彩極了”和“糟糕極了”》最后一個(gè)自然段 3.《圓明園的毀滅》第三、四自然段

4.《狼牙山五壯士》英勇跳崖部分（6——9自然段）4.《七律·長征》 5.《開國大典》第七自然段 6.《古詩詞三首》

第三篇：九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn)

九年級(jí)上冊(cè)重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)要點(diǎn) 沁園春 雪

①基礎(chǔ)知識(shí)：本課作者毛澤東，字潤之，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、軍事家、思想家，著名詩人、書法家。本文選自《毛澤東詩詞集》。人教版九年級(jí)語文.doc 評(píng)分:5/5 11頁

②重點(diǎn)句段：1.北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄：這三句總寫北國雪景，創(chuàng)造了宏大的境界，把讀者引入了一個(gè)冰天雪地、廣袤無垠的銀色世界；運(yùn)用互文的修辭，給人以縱深廣袤之感；“封”寫地面，“飄”寫天空，動(dòng)靜結(jié)合，威猛雄奇。2.須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈：“看”與“望”字照應(yīng)，寫出詩人欣賞祖國河山的無限贊嘆之情?！凹t妝素裹”運(yùn)用比喻修辭，把江山美景比作少女的衣裝，形容紅日與白雪交相輝映的艷麗景象?！胺滞庋龐啤辟澝赖募で橐缬谘员?。這三句想象雪后晴日當(dāng)空的景象，寫的是虛景。3.江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰：這兩句在上片的寫景與下片的議論之間起承上啟下的過渡作用，使全文渾然一體。4.俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝：本句是對(duì)無產(chǎn)階級(jí)英雄人物的贊美，由評(píng)論歷史人物到贊美當(dāng)代無產(chǎn)階級(jí)和人民大眾，使全詞的境界達(dá)到高峰，點(diǎn)明了主旨，抒發(fā)了作者的豪情壯志。

③中心思想：這首詞上片描寫北國雪景，展現(xiàn)祖國山河的壯麗；下片由祖國山河的壯麗引出英雄人物，抒發(fā)了作者的遠(yuǎn)大抱負(fù)。全詞激發(fā)了人們的愛國熱情和民族自豪感。

④理解性默寫：采用比喻、對(duì)偶、夸張的修辭手法化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，描寫了我國北方壯麗的雪景：山舞銀蛇，原馳蠟象。點(diǎn)明這首詞的中心的句子是：俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。全詞中起承上啟下作用的句子是：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。敬業(yè)與樂業(yè)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者梁啟超，字卓如，號(hào)任公，又號(hào)飲冰室主人，廣東新會(huì)人，近代維新派代表人物之一。本文選自《飲冰室合集》。

②重點(diǎn)句段：1.我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當(dāng)職業(yè)，人人都要不斷的勞作：本句承上啟下，“儒門”“佛門”“正當(dāng)職業(yè)”分別與上文“孔子”“百丈禪師”“飽食終日，無所用心、群居終日，言不及義”相呼應(yīng)，同時(shí)引出下文“百行業(yè)為先”的觀點(diǎn)。2.人類既不是上帝特地制來充當(dāng)消化面包的機(jī)器，自然該用各人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做：此句采用否定的比喻，形象生動(dòng)地表明人類生存的意義在于創(chuàng)造而非消耗。語言通俗易懂，言簡意賅，既是對(duì)前面深?yuàn)W道理的具體闡釋，也是向下一問題的自然過渡。3.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心，樂業(yè)即是趣味：作者把“敬業(yè)”和“樂業(yè)”總結(jié)為“責(zé)任心”和“樂趣”，通俗易懂，簡單明了，照應(yīng)了首段中的“但我確信‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，與文題有異曲同工之妙。

③中心思想：本文通過引用經(jīng)典、格言、名人事例，論述了有業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)在人類生活中是十分重要的道理，表明了自己的人生態(tài)度，并對(duì)世人提出敬業(yè)與樂業(yè)的中肯勸告。故鄉(xiāng)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者魯迅，原名周樹人，我國著名文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自《吶喊》。

②重點(diǎn)句段：1.阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)：這句運(yùn)用白描手法，寥寥數(shù)語就把作者對(duì)故鄉(xiāng)深沉的懷念抒發(fā)了出來，反映了作者復(fù)雜的思緒，沉重的心情，也為下文與回憶中的故鄉(xiāng)的對(duì)比做了鋪墊和暗示。結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。2.我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個(gè)凸顴骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我的面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)：未見其人、先聞其聲引出了對(duì)楊二嫂的外貌描寫，用“圓規(guī)”比喻楊二嫂的體形，突出其“瘦”。通過以上刻畫，一個(gè)尖酸、自私的小市民形象躍然紙上。3.我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路：把希望比作地上的路，形象生動(dòng)。結(jié)尾充滿哲理，告訴人們：只有人人都向著希望之路奔跑前進(jìn)，才能迎來新的生活。這句話深化了主題，給人以鼓舞和信心。

③中心思想：本文以“我”回故鄉(xiāng)為線索，抒寫了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中人與人之間相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。我的叔叔于勒

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者莫泊桑，法國作家。本文選自《羊脂球》。

②重點(diǎn)句段：1.唉！如果于勒在這只船上，那會(huì)叫人多么驚喜呀：父親的這句話在文中多次出現(xiàn)，這是作者在竭力渲染菲利普夫婦對(duì)于勒的強(qiáng)烈盼望，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。2.對(duì)于叔叔回國這樁十拿九穩(wěn)的事，大家還擬定了上千種計(jì)劃，甚至計(jì)劃到要用這位叔叔的錢置一所別墅：“十拿九穩(wěn)”實(shí)際上是毫無著落，反映出菲利普夫婦對(duì)金錢的癡迷，它們?yōu)楹翢o著落的錢財(cái)計(jì)劃開支，行為荒唐可笑。3.我心里默念到：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我 的親叔叔?！保哼@里用了三個(gè)同義的判斷句，強(qiáng)調(diào)了“我”與于勒之間關(guān)系密切，與父親的自私殘酷形成鮮明的對(duì)比。4.我們回來的時(shí)候改乘圣馬洛船，以免再遇見他：這是故事的尾聲，好像繞梁余音，耐人尋味。從十年念念不忘到唯恐避之不及的轉(zhuǎn)變，形成戲劇性的對(duì)比，寫盡了人情冷暖、世態(tài)炎涼。

③中心思想：這篇小說用對(duì)比的手法描述了菲利普夫婦對(duì)待親弟弟于勒前后截然不同的態(tài)度，揭露了它們嫌貧愛富、虛偽自私的丑陋靈魂，藝術(shù)地揭示了資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”。事物的正確答案不止一個(gè)

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者羅迦·費(fèi)·因格，美國實(shí)業(yè)家。本文選自《中外母語教材選萃》。②重點(diǎn)句段：1.如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前：這句話揭示了“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維方式的危害性：阻礙科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。2.不過，這種創(chuàng)造性思維是否任何人都具備呢？是否存在富有創(chuàng)造力和缺乏創(chuàng)造力的區(qū)別呢？：這里是兩個(gè)設(shè)問句，單獨(dú)成段，起到了承上啟下的過渡作用，同時(shí)也引發(fā)了讀者的思考。

③中心思想：本文針對(duì)“事物的正確答案只有一個(gè)”這種思維模式進(jìn)行了質(zhì)疑，指出“尋求第二種答案”有賴于創(chuàng)造性思維，論述了創(chuàng)造性思維必需的要素，并鼓勵(lì)人們成為富有創(chuàng)造力的人。中國人失掉自信力了嗎

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者魯迅。本文選自《且介亭雜文》。

②重點(diǎn)句段：1.一到求神拜佛，可就玄虛之至了，有益或是有害，一時(shí)就找不出分明的結(jié)果來，它可以令人更長久的麻醉著自己：這句話強(qiáng)調(diào)說明了“求神拜佛”這種做法對(duì)國家有害無益、于事無補(bǔ)，只會(huì)長久地麻醉著自己的神經(jīng)，永遠(yuǎn)不會(huì)覺醒。深刻地諷刺了散播謠言的反抗日分子。2.然而，在這籠罩之下，我們有并不失掉自信力的中國人在：“中國人”指廣大的中國人民?！叭欢币辉~表轉(zhuǎn)折，滿腔熱情地歌頌了“并不失掉自信力的中國人”。這是一個(gè)承上啟下的過渡句，由直接反駁轉(zhuǎn)向正面立論，提出論點(diǎn)。

③中心思想：這篇駁論文針對(duì)當(dāng)時(shí)有些人散步中國人對(duì)抗日前途失去信心的悲觀論調(diào)進(jìn)行了有理有據(jù)地批駁，鼓舞了廣大中國人民的民族自信心，展現(xiàn)了作者的一顆拳拳愛國之心。智取生辰綱

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者施耐庵，清末民初（朝代）小說家。本文選自《水滸》（名著導(dǎo)讀詳細(xì)）

②中心思想：本文通過對(duì)楊志與眾軍的矛盾和楊志與晁蓋一行斗智斗勇的細(xì)致描繪，刻畫了楊志精明細(xì)致、蠻橫急躁、江湖見識(shí)過人的性格，形象地表現(xiàn)出農(nóng)民起義英雄的智慧、膽識(shí)和力量，生動(dòng)地塑造了農(nóng)民英雄的形象，謳歌了它們的智慧、膽識(shí)和協(xié)作一致的精神。范進(jìn)中舉

①基礎(chǔ)知識(shí)：本文作者吳敬梓，字敏軒，清代小說家。本文選自《儒林外史》。

②重點(diǎn)句段：1.“宗師說我火候已到，自古無考場外的舉人，如不進(jìn)去考他一考，如何甘心？”這里是一處心理描寫，表現(xiàn)了范進(jìn)急于考取功名，急于擺脫貧困，對(duì)功名的追求真是如癡如醉。2.當(dāng)下眾鄰居有拿鴨蛋來的，有拿白酒來的，也有背了斗米來的，也有捉了兩只雞來的。這里描寫了眾鄰居的行為，其實(shí)是在描寫社會(huì)背景，暗示了范進(jìn)之所以如此癡迷于科舉都是社會(huì)所逼。這四個(gè)簡短的句子就把封建社會(huì)的世態(tài)炎涼、人情冷暖盡情地表現(xiàn)出來了。3.范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道：“噫！好了！我中了！”這里“看”“拍”“念”“笑”“道”等一系列動(dòng)詞的使用，刻畫出了范進(jìn)得知自己中舉后的得意形象，表達(dá)了對(duì)他的無限諷刺。4.他爬將起來，又拍著手大笑道：“噫!好!我中了!”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報(bào)錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。這些細(xì)節(jié)生動(dòng)地揭示了范進(jìn)內(nèi)心和外形的矛盾：就內(nèi)心而言，他是個(gè)勝利者，他感到揚(yáng)眉吐氣，因而拍著手大笑；他要向周圍的人宣布自己的宿愿已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，所以往門外飛跑，跑到集市上。但在外形上他卻是個(gè)失敗者，頭發(fā)跌散，兩手黃泥，遍身是水，如同落湯雞一樣。這也是對(duì)范進(jìn)強(qiáng)烈的諷刺。

③中心思想：課文通過對(duì)比描寫范進(jìn)中舉前后，特別是出榜那一天截然不同的境遇，著重刻畫了范進(jìn)癲狂的丑態(tài)與他周圍各色人等趨炎附勢的嘴臉，真是深刻地反映出封建科舉制度對(duì)人們心靈的摧殘。陳涉世家

①字詞解釋【應(yīng)回歸教材，落實(shí)在課下注釋，下同】

②重點(diǎn)翻譯：1.若為庸耕，何富貴也？2．會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。3.陳勝、吳廣乃謀曰：“今亡亦死，舉大計(jì)亦死，等死，死國可乎？”4.扶蘇以數(shù)諫故，上使外將兵。5.今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。6.乃丹書帛曰「陳勝王」，置人所罾魚腹中。7.又間令吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐

鳴呼曰「大楚興，陳勝王」。卒皆夜驚恐。旦日，卒中往往語，皆指目陳勝。8.將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉。9.藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！10.諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。

③理解性默寫：

1、起義的直接原因(導(dǎo)火線)：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬。

2、起義的根本原因：天下苦秦久矣。

3、為起義所作輿論準(zhǔn)備：篝火狐鳴，丹書魚腹（魚腹藏書）。

4、“為天下唱，宜多應(yīng)者”與孟子所主張的觀點(diǎn)相似，用孟子的話來說是：得道者多助，失道者寡助。

5、陳勝、吳廣起義的策略是：今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者。

6、文中寫陳涉發(fā)動(dòng)起義“召令徒屬”時(shí)，直接向封建統(tǒng)治者挑戰(zhàn)，以激勵(lì)眾人的一句話是“王侯將相寧有種乎！”

7、表明陳涉從小有遠(yuǎn)大理想的一句是：燕雀安知鴻鵠之志哉。

8、通過對(duì)天下形勢的分析，起義能夠成功的條件有：“天下苦秦久矣”“今誠以吾眾詐自稱公子扶蘇、項(xiàng)燕，為天下唱，宜多應(yīng)者?！?/p>

④重難問題：

1、文章主要表現(xiàn)了陳勝怎樣的作用和才能？主要用了哪些描寫方法？①發(fā)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)起義的作用，以推翻秦王朝②洞察時(shí)局，卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。語言、動(dòng)作、神態(tài)描寫。

2、全文的線索是什么？以陳勝、吳廣的活動(dòng)為線索。

3、“悵恨久之”“茍富貴，無相忘?！薄把嗳赴仓欩]之志哉！”表現(xiàn)了陳涉怎樣的思想品格？①不甘心受奴役②同情同命運(yùn)的人③具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、志向

4、陳涉分析形勢時(shí)透露出的起義的有利歷史環(huán)境（有利歷史條件政治形勢）是怎樣的？ ①天下苦秦久矣②統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部發(fā)生矛盾斗爭③秦朝外部也存在矛盾④九百人被逼上絕路

5、“死國可乎”表現(xiàn)了陳涉什么精神？為國事敢于斗爭和犧牲

6、陳涉抓住了哪兩個(gè)有利于起義的敏感問題，提出了怎樣的起義策略？扶蘇和項(xiàng)燕都深得民心卻下落不明，“或以為死，或以為亡” ；詐稱公子扶蘇項(xiàng)燕

7、陳涉提出了怎樣的起義策略？這一策略效果怎樣？結(jié)合原文說一說。詐自稱公子扶蘇項(xiàng)燕；取得了成功的效果；①九百人敬受命②殺之以應(yīng)陳涉③建立張楚政權(quán)，且發(fā)展迅速。

8、陳涉為起義做了什么樣的輿論準(zhǔn)備，效果怎樣？ ①魚腹藏書②篝火狐鳴；效果：“卒皆夜驚恐”，“卒中往往語，皆指目陳勝”。鞏固陳涉地位，堅(jiān)定眾人起義信心。

9、發(fā)動(dòng)起義的關(guān)鍵是什么？陳涉是怎樣做的？表現(xiàn)了陳涉的什么才能？ 并殺兩尉，獲得眾人支持;“廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺（劍拔出鞘），廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉” ；機(jī)智勇敢。

10、陳涉是怎樣動(dòng)員戍卒并發(fā)動(dòng)起義的？①堅(jiān)定眾人起義的信心②為壇而盟，組成農(nóng)民起義的隊(duì)伍

11、綜合全文來看，陳涉具有怎樣的性格和才能？

①有遠(yuǎn)大的抱負(fù)、反抗決心和叛逆精神。②對(duì)激勵(lì)士卒起義有極強(qiáng)的鼓動(dòng)性和號(hào)召力，具有卓越的組織領(lǐng)導(dǎo)才干。③對(duì)時(shí)局有著敏銳的洞察力。

12、陳勝、吳廣的起義有偶然性，也有必然性。根據(jù)本段內(nèi)容，作簡要分析。偶然性：會(huì)天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斬，將900名貧苦人民逼上絕路。必然性：天下苦秦久矣，秦朝的殘暴統(tǒng)治使人們?nèi)虩o可忍。

13、“卒中往往語，皆指目陳勝”說明了什么？表明輿論宣傳工作取得了預(yù)期效果，人們對(duì)陳勝十分敬畏，也表明起義爆發(fā)前人心緊張而興奮。

14、士卒為什么能跟陳勝、吳廣一起舉事？①敬畏陳勝，愛戴吳廣，愿為他們效力②形勢所迫，因?yàn)椤笆?，法皆斬”，被逼上絕路。③深受秦朝暴政的壓迫（天下苦秦久矣）15.“茍富貴，無相忘”表明陳涉什么態(tài)度？ 不甘貧困，有改變現(xiàn)實(shí)的愿望，有福同享。16.為起義而做的威眾準(zhǔn)備：置書魚腹，篝火狐鳴 唐雎不辱使命

①重點(diǎn)翻譯：1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

2、大王加惠，以大易小，甚善。3．雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易!4.此三子者，皆布衣之怒也，懷怒未發(fā)，休祲降于天，與臣而將四矣。5.秦王色撓，長跪而謝之曰。6.布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。7.秦王色撓，長跪而謝之曰。8.若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。9.以君為長者，故不錯(cuò)意也。

②理解性默寫：１、課文中哪一句話表現(xiàn)出秦王盛氣凌人，又分明是一個(gè)騙局？寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人?。病擦昃侨绾吻擅罨卮鹎赝醯?？大王加惠，以大易小，甚善，雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！

3、課文是怎樣寫唐雎要與秦王同歸于盡的呢？若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。

4、文中哪一句話既是秦王無可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口對(duì)唐雎所作的贊揚(yáng)？寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。

③重難問題：

1、如何理解句中加點(diǎn)字詞：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯(cuò)意也?！?？秦王說這話的目的是進(jìn)行恫嚇，從上文“且秦滅韓亡魏”一句來看，已有炫耀武力的意思，那不是不能用武力奪取，只是暫時(shí)不打算使用武力，表現(xiàn)秦王的驕橫。

2、如何理解“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與”一句中“輕寡人”？秦王希望你們看清形勢，不要誤以為我們不能用武力奪取。這句關(guān)鍵是一個(gè)“輕”字，“輕”什么呢？不是輕視秦王的建議，而是輕視他的軍事

勢力。這是秦王故作反問，意思是“諒你們也不敢”，也是驕橫的表現(xiàn)。

3、安陵君：“雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”唐雎：“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”兩人所表達(dá)的意思差不多，但從語氣和態(tài)度上看，有如不同？唐雎比安陵君更強(qiáng)烈，更堅(jiān)決。

4、秦王是怎樣一個(gè)人？驕橫狂妄、貪得無厭、奸詐狡猾、外強(qiáng)中干

5、唐雎是怎樣一個(gè)人？從容鎮(zhèn)定、不畏強(qiáng)暴、有膽有識(shí)、有凜然正氣、熱愛祖國、不怕犧牲

6、唐雎列舉專諸刺王僚等吏實(shí)有什么用意？ 兩方面：一是對(duì)自己提出的“士之怒”的厲害程度加以渲染說明，二是警告秦王吸取教訓(xùn)，不要輕舉妄動(dòng)，自尋死路。

7、本文最后一段描寫秦王的神態(tài)的變化對(duì)刻畫唐雎的形象有何作用？從側(cè)面烘托唐雎有智有勇、英氣逼人的大無畏精神。

8、外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺(tái)詞”，聽話者應(yīng)仔細(xì)揣摩，才能靈活應(yīng)付。請(qǐng)揣摩下列各句，說說其“潛臺(tái)詞”是什么。（1）公亦嘗聞天子之怒乎？你最好是將你們的土地奉送給我，不然的話我將發(fā)怒，那后果將不堪設(shè)想。（2）與臣而將四矣。我將效法他們?nèi)?，與你同歸于盡。

9、用自己的話簡要回答：唐雎是怎樣讓秦王理屈詞窮的？從中可以看出唐雎是個(gè)怎樣的人？首先，唐雎針鋒相對(duì)，寸步不讓，用“布衣之怒”來對(duì)抗秦王的“天子之怒”。其次，唐雎列舉了三個(gè)布衣之士的例子來反駁秦王，并表示要效法這些有膽識(shí)的勇士，不畏強(qiáng)暴，刺殺秦王。最后，唐雎“挺劍而起”，以死相拼，舍生取義，挫敗秦王。唐雎是一個(gè)有勇有謀、不畏強(qiáng)暴、敢于獻(xiàn)身的人。

10、唐雎出使秦國的原因是什么？秦王以大易小而安陵君為什么不答應(yīng)？是因?yàn)榍赝跆岢鲆源笠仔?，妄圖吞并安陵君的土地。安陵君不答應(yīng)，秦王不高興，所以安陵君派他出使秦國。

11、秦王初見唐雎時(shí)，是以一種什么樣的語氣對(duì)唐雎說話的？唐雎又是怎樣勸說秦王的？秦王顯得很驕橫，以一種指責(zé)的語氣對(duì)待唐雎，唐雎以同安陵君保持一致的理由，義正詞嚴(yán)地反駁了秦王，有理也有禮。

12、秦王開始接受了唐雎的勸告嗎？他有什么反應(yīng)？秦王開始沒有接受唐雎的勸告，而是怫然大怒，并以天子之怒來威脅唐雎。

13、面對(duì)秦王的天子之怒，唐雎害怕了嗎？他是如何進(jìn)行反擊的？唐雎威然不懼。他以布衣之怒針鋒相對(duì)地駁斥了秦王的天子之怒。

14、秦王最后是長跪而謝之，說明了什么？這是從什么角度來表現(xiàn)唐雎的？說明秦王害怕了。從側(cè)面表現(xiàn)了唐雎不畏強(qiáng)暴的精神。

15、你認(rèn)為秦王要求“易地”有怎樣的用心？秦王要求“易地”是包藏禍心、企圖吞并安陵郡

16、文末說秦王“色撓”，“長跪而謝”，并且請(qǐng)?zhí)砌隆白保赝跽娴那藛?？為什么?這是秦王的權(quán)宜之計(jì)，表現(xiàn)出他的奸詐狡猾。他請(qǐng)雎“坐”，是坐下來談，不是放棄吞并。文中所說，也只是恭維唐雎的話，從當(dāng)時(shí)秦在軍事的占?jí)旱箖?yōu)勢及秦王的性格來看，秦王是不會(huì)就此善罷甘休的。隆中對(duì)*

①重點(diǎn)翻譯：1.孤不度德量力，欲信大義于天下。2.非為天時(shí)，抑亦人謀也。3荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海4此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ 5百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍乎？6民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君。7此可以為援而不可圖也 8遂用猖蹶，至于今日 9.此人可就見，不可屈致也。10.將軍宜枉駕顧之。由是先主遂詣亮，凡三往，乃見11.孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術(shù)短淺，遂用猖蹶，至于今日。12.挾天子以令諸侯，此誠不可與爭鋒

13.國險(xiǎn)而民附，賢能為之用，此可以為援而不可圖也。14.民殷國富而不知存恤，智能之士思得明君

②重難問題：

1、用一段精練的話來表達(dá)你讀了《隆中對(duì)》后對(duì)諸葛亮的印象（感受）具有卓越的政治、軍事見解和才能。自尊自重，清高自許，謹(jǐn)慎持重← “凡三往，乃見”；對(duì)天下形勢洞察精深、了如指掌，才華橫溢、雄姿英發(fā) ←隆中對(duì)策、三分天下。

2、諸葛亮替劉備策劃的最終目標(biāo)（政治藍(lán)圖）是：霸業(yè)可成，漢室可興。為達(dá)到這目標(biāo)提出的戰(zhàn)略是：跨有荊、益兩州，保其巖阻，撫和戎越,結(jié)好孫權(quán),內(nèi)修政治,外觀時(shí)變。

3、概括說說諸葛亮對(duì)策的核心內(nèi)容是什么？連吳抗曹，占據(jù)荊、益州，北伐中原。

4、諸葛亮“每自比于管仲、樂毅”說明他什么？說明他志向遠(yuǎn)大，自認(rèn)為有出將入相的才能。

5、諸葛亮為什么只可“就見”“不可屈致”？①有才能的人往往恃才傲物，如果不夠尊重地請(qǐng)他，他肯定不會(huì)來。②親自前往拜訪，才能顯示思賢若渴，才能表現(xiàn)對(duì)人才的尊重，表現(xiàn)誠意。

6、劉備請(qǐng)諸葛亮出山的原因是什么？原因是“漢室傾頹，奸臣竊命，”“欲信大義于天下”但“智術(shù)淺短，遂用猖獗”，希望能得到好的計(jì)策，實(shí)現(xiàn)他的政治理想。

7、徐庶說諸葛亮是“臥龍”有什么含義? 他為什么要?jiǎng)溆H自去拜訪諸葛亮? ① “臥龍”的比喻形象地描繪了諸葛亮的超人才智，再一次表明他是一個(gè)隱居山野的非凡人物。②在徐庶看來，“枉駕”才是得“宜”，“俱來”便為“屈致”，這就更突出了諸葛亮的才能；為下文“凡三往，乃見”埋下伏筆。

8、在諸葛亮的眼里劉備是一個(gè)怎樣的人?請(qǐng)從文中找出原句加以說明?！皩④娂鹊凼抑校帕x著于四?！?/p>

9、“臥龍”比喻什么？比喻潛居而未顯達(dá)的有才能的人。

10、源于本文的一個(gè)成語是什么？ 說說它的意思。三顧茅廬：指誠心誠意一再邀請(qǐng)。出師表* ①重點(diǎn)翻譯：

1、此誠危急存亡之秋也。

2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

3、宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。

4、宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理。

5、親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。

6、未嘗不嘆息痛恨于恒靈也

7、茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。

8、先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。

9、由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

10、受任于敗軍之際，承命于危難之間。

11、受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明。12、今當(dāng)遠(yuǎn)離，臨表涕零，不知所言

②理解性默寫：

1、寫出文中與“先帝不以臣卑鄙”中的“卑鄙”一詞相呼應(yīng)的語句。臣本布衣，躬耕于南陽。

2、作者認(rèn)為可以出師北伐的條件是什么？南方已定，兵甲已足。

3、作者在《出師表》中寫到了自己所受到的“先帝之殊遇”，把相關(guān)的文字默寫出來：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事。臨崩寄臣怪大事

4、諸葛亮勸劉禪對(duì)宮中、府中官員的賞罰要堅(jiān)持同一標(biāo)準(zhǔn)的句子是：陟罰臧否，不宜異同；

5、諸葛亮希望后主不要隨便看輕自己的句子是：不宜妄自菲??；

6、諸葛亮向后主提出嚴(yán)明賞罰建議的語句是：若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使內(nèi)外異法也。

7、《諸葛亮集》中有這樣的話：“賞不可不平，罰不可不均”。這與《出師表》中的兩句“不宜偏私，使內(nèi)外異法也”一致。

8、《出師表》中敘述諸葛亮追隨先帝驅(qū)馳原因是：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，諮臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。

9、表明作者志趣的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯；

10、指出出師戰(zhàn)略目標(biāo)的句子是：當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都；

11、作者向后主提出的三條建議是：①開張圣聽；②宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同；③親賢臣，遠(yuǎn)小人。(或:廣開言路,嚴(yán)明賞罰, 親賢遠(yuǎn)佞。)

12、諸葛亮給劉禪建議中最重要的一條是：親賢臣，遠(yuǎn)小人(或:親賢遠(yuǎn)佞)。

13、在屢遭失敗的情況下請(qǐng)來了對(duì)局勢有扭轉(zhuǎn)作用的之人，這是：“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”。

14、《出師表》中說明蜀國當(dāng)時(shí)所處的政治形勢的句子是：先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，15、表現(xiàn)作者無意于功名的句子是：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯

16、作者是怎樣感激先帝的知遇之恩的? 遂許先帝以驅(qū)馳

17、作者受命以后，為什么“夙夜憂嘆”? 恐托付不效，以傷先帝之明

18、“先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具體指什么?用原文中的4個(gè)四字短語回答。北定中原 攘除奸兇 興復(fù)漢室 還于舊都

19、諸葛亮認(rèn)為“陛下親之信之”的具體做法應(yīng)當(dāng)是：①宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行；② 營中之事，悉以咨之。詞五首與課外古詩詞背誦

詞五首

一 《望江南》 詞中寫思婦晚妝初罷即登樓望江，等待征人歸來的詞句是：梳洗罷，獨(dú)倚望江樓。2 詞中通過眼前中所見，烘托出一種空曠無聊、悵然若失之感的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。3 詞中表現(xiàn)思婦看到與丈夫昔日分手之處，愈覺神傷的詞句是：腸斷白蘋洲。4 詞中與柳永的“想佳人，妝樓顒望，誤幾回，天際識(shí)歸舟?！边@句話意境相似的詞句是：過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。

二 《漁家傲·秋思》 詞中點(diǎn)明地域、時(shí)令及作者對(duì)邊地風(fēng)物的異樣感覺的詞句是：塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。2 詞中以南歸大雁去而不留反襯邊地荒涼的詞句是：衡陽雁去無留意。3 詞中通過渲染戰(zhàn)時(shí)的肅殺氣氛暗示敵強(qiáng)我弱的不利形勢的詞句是：四面邊聲連角起，千嶂里，長煙落日孤城閉。4 詞中道出將士徹夜無眠的感傷之情的詞句是：人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。5 王維以“大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A”突出了邊塞的壯美，范仲淹在《漁家傲》中用相關(guān)的景物卻描寫了邊塞的悲涼，這句是：長煙落日孤城閉 6 詞中能表現(xiàn)詞人邊關(guān)思親與渴望邊陲立功矛盾心理的詞句是：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。7 在我國古代詩詞中，有許多描寫邊塞軍旅生活或邊塞風(fēng)光的詩詞名句，請(qǐng)寫出連續(xù)的兩句，并注明作者和出處。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。

王維

《使至塞上》北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

岑參

《白雪歌送武判官歸京》醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。

王翰

《涼州詞》

三 《江城子·密州出獵》 詞中生動(dòng)描繪千百獵手滿山遍野的威武氣勢的詞句是：千騎卷平岡 2 詞中動(dòng)用典故既表達(dá)了自己渴望得到重用，又含有對(duì)朝廷的貶謫的不滿情緒的詞句是：親射虎，看孫郎?；虺止?jié)云中，何日遣馮唐？3 詞中表現(xiàn)作者決心報(bào)效祖國，立功邊疆，實(shí)現(xiàn)報(bào)國壯志的詞句是：西北望，射天狼。4 古詩詞中，有許多運(yùn)用典故表情達(dá)意的語句，請(qǐng)寫出這樣的兩句，并注明作者和出處閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢日邊。

李白

《行路難》 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》5 詞中表現(xiàn)作者滿懷壯志，希望重新得到朝廷的重用，為國家效力，有機(jī)會(huì)建功立業(yè)的詞句是：持節(jié)云中，何日遣馮唐？ 6 詞中與“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”意思相近的詞句是：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

四 《武陵春》 詞中觸景傷情的詞句是：風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。2 詞中抒寫人去樓空，萬事皆休，還未開口，淚已先流的悲苦之情的詞句是：物是人非事事休，欲語淚先流。3 詞中寫詞人想泛舟解愁，卻最終無奈作罷的復(fù)雜心情的句子是：聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。4 李煜的《虞美人》中有“問君能有幾多愁，恰是一江春水向東流”的詞句，《武陵春》中把“愁”寫得更有分量，想像新奇而生動(dòng)的句子是：只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁。

五 《破陣子》 詞中表現(xiàn)詞人愿為國家效力，夢中也不忘報(bào)國志愿的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。2 詞中表現(xiàn)戍邊將士騎術(shù)精湛，射擊高超的句子是：馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。3 詞中表現(xiàn)詞人欲助君王實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一大業(yè)，為自己樹立千載美名的詞句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。4 李白《行路難》中有“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的詩句，《破陣子》中同樣表達(dá)詩人雄心壯志的名句是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。5 古詩詞中，有許多描寫戍邊將士的詩句，請(qǐng)寫出給你印象最深的連續(xù)的兩句，并注明作者及出處：黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

王昌齡

《從軍行七首》大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。

王昌齡

《從軍行七首》

詞中借虛幻的夢境實(shí)寫對(duì)軍旅生活的渴望的句子是：醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。7 詞中寫盡壯志難酬的感慨的句子是：可憐白發(fā)生！8 詞中與“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思相同的句子是：了卻君王天下事，嬴得生前身后名。9 辛棄疾既是一位杰出的詞人，又是一位征戰(zhàn)沙場的將軍，《破陣子》一詞可以說是對(duì)其軍旅生活的概括，像他這樣的文人將軍，在我國古代也多有出現(xiàn)，請(qǐng)寫出一位像他這樣的將軍，并寫出其詩詞名篇名句：濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。

范仲淹

《漁家傲》壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。

岳飛

《滿江紅》人生自古誰無死，留取丹心照汗青。

文天祥

《過零丁洋》

課后詩詞背誦

一 《觀刈麥》 詩中表明繁重的賦稅帶給人們不盡苦難的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。2 詩中表現(xiàn)詩人為自己過著不勞而獲的生活深感愧疚的詩句是：念此私自愧，盡日不能忘。3 詩中與“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”同樣表現(xiàn)隱含的矛盾心理的詩句是：力盡不知熱，但惜夏日長。4 白居易《買花》中有“一叢深色花，十戶中人賦”的詩句，在《觀刈麥》中，同樣道出人民苦難的句子是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。5詩中用側(cè)面烘托手法，表現(xiàn)來了唐朝時(shí)繁重的賦稅使人民傾家蕩產(chǎn)的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。6 詩中與“殫其地之出，竭其廬之入”意思相近的詩句是：家田輸稅盡，拾此充饑腸。7 詩中以自責(zé)的方式表達(dá)自己對(duì)不勞而獲的統(tǒng)治者的諷刺和鞭撻的詩句是：吏祿三百石，歲晏有余糧。8“田家四月閑人少，采了蠶桑又插田”。寫出了農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛、繁忙，詩中與此意相似的詩句是：田家少閑月，五月人倍忙。

二 《月夜》 詩中充滿詩情畫意的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。2 詩中通過明暗對(duì)比來襯托夜的靜謐和天空的寂靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。3 詩中從視覺角度表現(xiàn)夜深夜靜的詩句是：更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。4詩中從聽覺角度和感受角度表現(xiàn)春之來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。5 詩中一反前人寫春的角度，另辟蹊徑，具有獨(dú)創(chuàng)性的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。6 詩中以喧鬧的聲響來展示生命活力的詩句是：蟲聲新透綠窗紗。7 詩中通過對(duì)昆蟲的描寫，使之感到春已來臨的詩句是：今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。三 《商山早行》 詩中點(diǎn)明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鳴的詩句是：晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。2 詩中把早行情景寫的歷歷在目，稱得上“意象俱足”的佳句是：雞聲茅店月，人跡板橋霜。3 詩中描繪詩人剛上路所見的景物的詩句是：槲葉落山路，枳花照驛墻。4 詩中“早行”之景與“早行”之情都得到完美體現(xiàn)的詩句是：因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

四 《卜算子·詠梅》 詞中描繪梅花生長的嚴(yán)酷環(huán)境的詞句是：驛外斷橋邊，寂寞開無主。2 詞中寫出梅花悲慘遭遇的詞句是：已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。3 詞中詞人借梅花盛開來寫個(gè)人品格的高尚的詞句是：無意苦爭春，一任群芳妒。4 詞人借寫梅花凋落的情景來表達(dá)自己至死不變的愛國之心的詞句是：零落成泥碾作塵，只有香如故。5 王安石的詠杏詩有“縱被東風(fēng)吹伏雪，絕勝南陌碾成塵”的詩句，《卜算子·詠梅》中比其用意更為深沉的詞句是：零落成泥碾作

塵，只有香如故。

五 《破陣子》 詞中用特定的景物點(diǎn)明時(shí)令的詞句是：燕子來時(shí)新社，梨花落后清明。2 詞中動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色地描繪春景的詞句是：池上碧苔三四點(diǎn)，葉底黃鸝一兩聲,日長飛絮輕。3 詞中表現(xiàn)采桑女心情的詞句是：笑從雙臉生。六 《浣溪沙》 詞中暗示暮春節(jié)令，同時(shí)描繪寧靜、祥和、美好的鄉(xiāng)村景色的詞句是：簌簌衣巾落棗花2 詞中以由南到北的空間轉(zhuǎn)換從宏觀上描繪鄉(xiāng)村繁忙、熱鬧景象的句子是：村南村北響繰車3 詞中運(yùn)用借代修辭手法的句子是：牛衣古柳賣黃瓜4 詞中寫行人悠然而行，任意而走，給讀者一個(gè)意外驚喜的句子是：酒困路長惟欲睡，日高人渴漫思茶。敲門試問野人家。

七 《醉花陰》 詞中描寫閨中少婦心事重重的愁態(tài)的句子是：薄霧濃云愁永晝，瑞腦消金獸。2 詞中寫詞人思念丈夫卻又不得團(tuán)聚，自己獨(dú)處，寂寞冷清的句子是：佳節(jié)又重陽，玉枕紗廚，半夜涼初透。3 詞中明寫賞菊飲酒，實(shí)為寫詞人無法排遣思念之情的句子是：東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖。4 詞中暗示飲酒賞花，也難解思念之苦的句子是：莫道不消魂。簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。

八 《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》 詞中抒發(fā)詞人縱目環(huán)視，樓頭山水風(fēng)光無限，而不見中原故土的感慨的句子是：何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。2 詞中與“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”意境相似的句子是：千古興亡多少事？悠悠。不盡長江滾滾流。3 詞中贊揚(yáng)孫權(quán)年少有為，不畏強(qiáng)敵，并戰(zhàn)而勝之的句子是：年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休。

九 《山坡羊·驪山懷古》 曲中點(diǎn)明懷古之地的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？2 《山坡羊·潼關(guān)懷古》中有“望西都，意躊躇，宮闕萬間都做了土?！钡木渥?，《山坡羊·驪山懷古》中與此意境相似的語句是：驪山四顧，阿房一炬，當(dāng)時(shí)奢侈今何處？3 曲中再現(xiàn)驪山和阿房宮舊址的荒涼景象的語句是：只見草蕭疏，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。4 曲中表明作者對(duì)歷史興亡的大徹大悟，對(duì)王朝爭權(quán)奪位的否定的語句是：贏，都變做了土；輸，都變做了土。十 《朝天子·詠喇叭》 曲中運(yùn)用擬人手法，刻畫狐假虎威的宦官形象的句子是：官船來往亂如麻，全仗你抬身價(jià)。2 曲中運(yùn)用夸張手法，對(duì)封建社會(huì)作了“灰飛煙滅，必然滅亡”的預(yù)測的語句是：眼見的吹翻了這家，吹傷了那家，只吹的水盡鵝飛罷！3 曲中表現(xiàn)人們對(duì)宦官既怕又恨的心理的句子是：軍聽了軍愁，民聽了民怕。

第四篇：重點(diǎn)復(fù)習(xí)要點(diǎn)

2013中考化學(xué)人教版-化學(xué)方程式

【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖示】

一、知識(shí)性專題

專題1 化學(xué)方程式中常見符號(hào)的使用

【專題解讀】化學(xué)方程式中的符號(hào)表示：

(1)反應(yīng)的條件，如“△”表示加熱，而點(diǎn)燃、高溫、催化劑等都用漢字表示．

(2)氣體符號(hào)“↑”表示生成物是氣態(tài)，且只能出現(xiàn)在化學(xué)方程式的右邊，若反應(yīng)物有氣體則不標(biāo)．

(3)沉淀符號(hào)“↓’’表示生成物是難溶性的固體，且只能出現(xiàn)在化學(xué)方程式的右邊．

(4)在“等號(hào)”上方或下方的物質(zhì)表示的是催化劑，例1 將下列錯(cuò)誤的化學(xué)方程式的序號(hào)填在相應(yīng)的橫線上：

A.Hg0　△　Hg+02↑B.C+02點(diǎn)燃C02↑C．2H20==2H2↑+02↑

MnO2　KCl+03↑

△D.2NaOH+CuS04==Cu(OH)2+Na2S04E．S+02點(diǎn)燃S02F．KCl0

3(1)未配平的有．(2)反應(yīng)條件寫錯(cuò)的有．(3)沒有用“↓”的有．

(4)“↑”使用不當(dāng)?shù)挠?(5)化學(xué)式寫錯(cuò)的有．

專題2 質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

【專題解讀】 質(zhì)量守恒定律是一切化學(xué)反應(yīng)都必須遵循的，所以在化學(xué)方程式中，人們可以利用質(zhì)量守恒定律來推斷：(1)元素的組成；(2)化學(xué)式；(3)相對(duì)分子質(zhì)量；(4)質(zhì)量例2 化學(xué)方程式aC2H2+b02點(diǎn)燃cH20+dC02中，a，b,c,d的數(shù)值之和為()

A．15B．14C．13D．10

專題3 根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算的解題技巧

【專題解讀】 在根據(jù)化學(xué)方程式的計(jì)算中，題目給的條件是反應(yīng)前后的物質(zhì)的質(zhì)量的差值，用差量法十分簡便．找出差量和已知量、未知量之間的關(guān)系，然后再列比例式求解.例3 在100g稀硫酸中放人一小塊鋅片，待反應(yīng)停止，稱得溶液的質(zhì)量為106.3g．問：

(1)有多少克鋅參加了反應(yīng)？(2)生成氫氣多少克？

專題4 關(guān)系式法的應(yīng)用

專題解讀 對(duì)于涉及兩個(gè)或兩個(gè)以上相互關(guān)聯(lián)的化學(xué)方程式的計(jì)算，可找出有關(guān)物質(zhì)的關(guān)系式，并通過它們的關(guān)系量來求解．

例4 把紅磷放在氧氣中燃燒制取15g五氧化二磷，如果氧氣由氯酸鉀催化分解獲得，求所需氯酸鉀的質(zhì)量是多少克．

一、選擇題

1．在A+B=C+2D的反應(yīng)中，9.8gA和8gB完全反應(yīng)生成14.2gC，同時(shí)得到D的質(zhì)量是

()A.1.8gB.3.6gC.7.2gD.14.4g

2．由元素X、Y組成的兩種物質(zhì)經(jīng)化合生成Z，化學(xué)方程式為：3X2+2XY=2Z，則Z的化學(xué)式是()

A．X3Y2B.XYC．X4YD.XY

43．化學(xué)反應(yīng)前后，肯定沒有變化的是()①原子個(gè)數(shù) ②元素種類 ③分子個(gè)數(shù) ④物質(zhì)種類 ⑤物質(zhì)的總質(zhì)量 ⑥原子的核電荷數(shù)

A.①②③④B.①②⑤⑥C.①②⑤D.②③⑤

4．下列有關(guān)化學(xué)方程式：2H2+02點(diǎn)燃2H20的讀法中，正確的是()

A．氫加氧等于2個(gè)水B．2個(gè)氫加1個(gè)氧等于2個(gè)水

C．氫氣加氧氣等于水D．氫氣和氧氣反應(yīng)生成水

5．在化學(xué)反應(yīng)：A+B===C+D中，已知15gA和20gB能恰好完全反應(yīng)，生成5gC．若實(shí)際反應(yīng)時(shí)生成了6gD，則參加反應(yīng)的B的質(zhì)量為()

A．6gB．lgC．4gD．3g

6．氯酸鉀和二氧化錳的混合物15g，加熱充分反應(yīng)后剩余固體的質(zhì)量為10.2g，則原混合物中二氧化錳的質(zhì)量為()

A.10.2gB.2.75gC.4.8gD.10g

7．完全電解ag水，得到氧氣10mL，同時(shí)可得到氫氣的質(zhì)量和體積分別是()

8A．a(chǎn)g,10mLB．a(chǎn)g,10mL 9

C．12ag,20mLD．a(chǎn)g,20mL 99

8．某化合物完全燃燒，需要4.8g氧氣，同時(shí)只生成4.4g二氧化碳和2.7g水，則該化合物中()

A．只含碳、氫兩種元素B．只含碳、氧兩種元素

C．含有碳、氫、氧三種元素D．無法確定

10．下列化學(xué)方程式書寫正確的是()

A．C+02==C0

2B．Zn+HCl==ZnCl2+H2

C.H2S04+NaOH=NaS04+H20

D．2KMn04　△　K2Mn04+Mn02+02↑

11．已知反應(yīng)：3A+2B=＝3C+2D，生成物C、D的質(zhì)量比為9:8，若A.B的混合物34g充分混合后，恰好完全反應(yīng)，則生成物C的質(zhì)量是()

A.8gB．16gC．9gD．18g

12．在反應(yīng)：3X+4Y＝=2Z中，已知X的相對(duì)分子質(zhì)量是32,Z的相對(duì)分子質(zhì)量是102，則Y的相對(duì)分子質(zhì)量是()

A．27B．70C．108D．17

213．已知在一定條件下，硫酸銨分解的化學(xué)方程式為：3(NH4)2S04一定條件　xNH3↑+3S02↑+N2↑+6H20，根據(jù)質(zhì)量守恒定律判斷上式中z的值為()

A.1B.2C.3D.414．現(xiàn)將A、B兩種物質(zhì)各10g混合加熱，A完全反應(yīng)，生成8gC和4gD，則參加反應(yīng)的A與B的質(zhì)量比是()

A．1:1B．2:1C．4:1D．5:

115．實(shí)驗(yàn)室將8g高錳酸鉀放入大試管中加熱，反應(yīng)后稱得剩余物的質(zhì)量為7.2g，則剩余物是()

A.Mn02、K2Mn04B.KMn0

4C.Mn02D.KMn04、Mn02、K2Mn0

4二、填空題

16.12g的碳和32g的氧氣恰好完全反應(yīng)，生成二氧化碳44g，若6g碳在18g氧氣中燃燒，可生成二氧化碳，有剩余，質(zhì)量為.17．某可燃物燃燒后的產(chǎn)物中有二氧化碳、二氧化硫和一氧化碳，則該可燃物中一定含有元素，可能含有元素．

18．根據(jù)下列文字?jǐn)⑹?，書寫化學(xué)方程式．

(1)砷化氫(AsH3)是一種很強(qiáng)的還原劑，在室溫下它能在空氣中自燃，其氧化產(chǎn)物主要是砒霜(As203)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：．

(2)由硝酸鉀、硫黃和木炭粉組成的黑火藥爆炸時(shí)，生成氮?dú)?、二氧化碳和硫化鉀，化學(xué)方程式為：．(3)為延長白熾燈泡的使用壽命，燈泡內(nèi)常放入極少量的紅磷：．

(4)市售打火機(jī)里裝的不是汽油，而是液態(tài)丁烷(C4H10)．丁烷在空氣中完全燃燒后生成二氧化碳和水蒸氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：

19．已知在反應(yīng)：3A+2B=2C+D中，反應(yīng)物A、B的質(zhì)量比為3:4．當(dāng)反應(yīng)生成C和D的質(zhì)量共140g時(shí)，消耗B的質(zhì)量為 g．

三、簡答題

20．用質(zhì)量守恒定律解釋下列問題．

(1)氯酸鉀受熱分解后，剩余固體的質(zhì)量比原反應(yīng)物的質(zhì)量?。?/p>

(2)細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒后，生成物的質(zhì)量比細(xì)鐵絲的質(zhì)量大，四、實(shí)驗(yàn)題

21．如圖5-14所示，反應(yīng)前天平平衡，取下左盤上的裝置（裝置氣密性良好）將其傾斜，使稀鹽酸與大理石接觸(2HCl+CaC03==CaCl2+C02↑+H20)，待充分反應(yīng)后，氣球膨脹，再將裝置放回天平左盤，天平的指針向右偏轉(zhuǎn)，這一現(xiàn)象（填“遵守”或“不守”）質(zhì)量守恒定律，理由：.五、計(jì)算題

22．中國登山協(xié)會(huì)為紀(jì)念我國首次攀登珠穆朗瑪峰成功 50周年，再次組織攀登珠峰活動(dòng)．阿旺扎西等一行登山隊(duì)員成功登頂．假如每名運(yùn)動(dòng)員沖頂時(shí)消耗自帶的液氧4.8kg．求：

(1)這些氧氣在標(biāo)準(zhǔn)狀況下的體積是多少升？(標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度為1.43g/L)

(2)若在實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀為原料制取相同質(zhì)量的氧氣，需要多少千克高錳酸鉀？

(3)用這種方法給登山隊(duì)員供氧，是否可行？簡述理由．23．某學(xué)校的化學(xué)興趣小組為測定空氣中S02的含量，用NaOH溶液吸收S02，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2NaOH+SO2==Na2S03+H202，用NaOH溶液吸收1000L已除去CO2的空氣樣品，溶液質(zhì)量增加了0.64g(已知此時(shí)空氣的密度約為1.3g／L)．

求：(1)被吸收的S02的質(zhì)量．(2)發(fā)生反應(yīng)的NaOH的質(zhì)量．(3)空氣中S02的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（計(jì)算結(jié)果精確到0.01%）

第五篇：三年級(jí)第二單元課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

第二單元課文知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)

1、《翻越遠(yuǎn)方的大山》選自劉翔的自傳《我是劉翔》一書，真實(shí)地記錄了劉翔從“不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜”到戰(zhàn)勝世界“跨欄王”的經(jīng)過，這樣的經(jīng)過就是從起飛到超越夢想的過程，蘊(yùn)含了：只要堅(jiān)持不懈地努力，就有超越夢想的可能”的道理。這一課我們認(rèn)識(shí)了不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)、勇于進(jìn)取的劉翔。

2、《雪兒》一課以“我”與雪兒的相伴到別離為線索展開的，講述了“我”為受傷的雪兒療傷并精心照料它，直到它能飛上藍(lán)天的事?？吹窖﹥菏軅?，我產(chǎn)生了憐憫之情，照顧它盼望它快樂點(diǎn)好起來，雪兒要走了，我有很多的眷戀與不舍，但看到雪兒重返藍(lán)天，“我”又十分快慰。表現(xiàn)了“我”對(duì)鳥類的愛護(hù)，也流露了“我”對(duì)自由生活的熱愛與向往。告訴我們：鳥兒是人類的朋友，我們都要愛護(hù)它們。

3、《花瓣飄香》課文描寫了一個(gè)小女孩給生病的媽媽送花瓣的事，表明了她是一個(gè)敬重父母的懂事的孩子。作者也從中體會(huì)到要敬重自己的父母。從小女孩的話和行為中，我在心靈上受到了觸動(dòng)和感染，所以買了兩盆花，一盆送給小女孩，一盆放在自己母親的陽臺(tái)上。

4、每年的4月5日就是我國傳統(tǒng)的清明節(jié)，又稱寒食節(jié)。這是人們祭祖和掃墓的日子。由此我想到了唐代詩人杜牧的一首詩《清明》，全詩是這樣寫的： 清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。我還知道他寫的詩《山行》，并默寫：遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家，停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。