第一篇：幼兒園安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

幼兒園安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

鄧 麗

科技革命以來，現(xiàn)代社會(huì)科技突飛猛進(jìn)，隨之而來帶給我們環(huán)境惡化加劇、交通擁堵嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁等等諸多問題，幼兒因?yàn)槟挲g小，安全意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力弱，因而成為了安全保護(hù)方面的弱勢群體。危險(xiǎn)一旦降臨往往難逃厄運(yùn)，不得不令人擔(dān)憂。

安全意識(shí)教育不僅要在集體活動(dòng)中集體進(jìn)行，還要在日 常生活中隨機(jī)進(jìn)行，滲透在幼兒的日常生活中。平時(shí)要隨時(shí)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，抓住生活中瞬間發(fā)生的偶發(fā)事件、典型事例，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以提高他們的自我保護(hù)能力。只要做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個(gè)安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對(duì)電器好奇的心理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有動(dòng)開關(guān)、電線的舉動(dòng)時(shí)，抓住這一舉動(dòng)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。還可以結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸電源開關(guān)、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又要注意安全。

幼兒的記憶力和理解里還處于發(fā)展階段，對(duì)他們僅僅說教是不行的，很難留下深刻的印象，所以將安全知識(shí)作為活動(dòng)主題對(duì)幼兒進(jìn)行集體教育就必不可少了。我們老師結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)選擇或設(shè)計(jì)一些有關(guān)提高幼兒安全意識(shí)、掌握自我保護(hù)能力的教育活動(dòng)，例如：《不要跟陌生人走》，告訴幼兒陌生人的東西不能吃，盡量不要和陌生人講話；《喊媽媽》讓幼兒學(xué)會(huì)了遇到危險(xiǎn)時(shí)，會(huì)大聲喊救命或喊媽媽，并記住家里電話號(hào)碼、爸爸媽媽的名字、家庭住址、自己所在幼兒園的名稱或地址等；《著火了怎么辦》使幼兒知道了著火時(shí)要撥打火警電話119，并了解了火場逃生時(shí)要貓著腰，用濕毛巾捂住嘴巴等簡單逃生知識(shí)；《生病了……》，告訴幼兒生病時(shí)要配合醫(yī)生吃藥、打針，并了解急救電話120；《今天我當(dāng)家》告訴幼兒不能隨便給陌生人開門，必要時(shí)可以撥打匪警電話110；《小狗喝粥》告訴幼兒熱湯熱粥要吹一吹等稍涼以后再吃，避免燙傷等。我們將幼兒自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入一個(gè)個(gè)情景表演和游戲中，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并鞏固了生活中的一些自我保護(hù)技能。

加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學(xué)習(xí)及生活活動(dòng)，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而良好的生理和心理素質(zhì)是孩子健康成長、走向強(qiáng)大的必要保證。

第二篇：淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

論文提綱

一、問題的提出

二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的措施

（一）隨機(jī)教育

（二）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育

（三）通過主題活動(dòng)教育

三、通過家園共建活動(dòng)引導(dǎo)家長共同參與

淺談?dòng)變喊踩庾R(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

馬鞍山師范高等專科學(xué)校2010屆學(xué)前教育專業(yè)王成成摘要：幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)而又缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，常常會(huì)做出一些危險(xiǎn)的動(dòng)作，干一些危

險(xiǎn)的事情，缺乏安全意識(shí)，更談不上自我保護(hù)。作為幼兒教師，保護(hù)幼兒的安全和

健康是我們的職責(zé)，但我們不可能時(shí)時(shí)刻刻都在幼兒身邊保護(hù)他們。更何況現(xiàn)代社

會(huì)里，自我保護(hù)能力是每一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。所以必須加

強(qiáng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。我們可以通過隨機(jī)教育、創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育、主題活動(dòng)教育、家園共建教育等等，對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全意識(shí)；自我保護(hù)能力；培養(yǎng)

近年來，幼兒意外事故時(shí)有發(fā)生，根據(jù)有關(guān)專家的數(shù)據(jù)分析論斷：意外傷害已成為當(dāng)今威脅兒童健康的重要問題，其中幼兒是意外傷害的高危人群。幼兒意外傷害給社會(huì)家庭造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失，同時(shí)也給幼兒本身造成了不可彌補(bǔ)的傷害。

一、問題的提出

一把開門鑰匙，一根戴在脖子上的鑰匙繩，這是很多家長給孩子的隨身之物。正是這件最平常不過的東西，卻結(jié)束了一名六歲女孩的生命。家住江津的幸桂林，從幼兒園放學(xué)回家，吃過晚飯后和同伴一起偷偷跑回小區(qū)幼兒園玩耍，一小時(shí)后被父親發(fā)現(xiàn)躺在戶外滑梯上“睡著了”，父親每天掛在她脖子上的那根鑰匙繩，緊緊勒住小桂林的脖子，繩頭的鑰匙則卡在滑梯平臺(tái)鐵板上的孔眼里，孩子越掙扎越緊，很快窒息。

三歲的點(diǎn)點(diǎn)長的活潑可愛，尤其喜歡吃果凍。每當(dāng)“吱溜”一聲將果凍吸進(jìn)嘴里，點(diǎn)點(diǎn)就回樂得哈哈大笑。正當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)大笑時(shí)，突然果凍卡住喉嚨，只見點(diǎn)點(diǎn)的小臉由通紅變青紫出現(xiàn)嚴(yán)重的呼吸困難以至窒息。

對(duì)于一個(gè)在生理和心理上都處于弱勢的幼兒來說，生命成長的每一步都面臨著挑戰(zhàn)。他們認(rèn)知能力有限，對(duì)事物缺乏判斷力，幼兒處于生長發(fā)育的過程中，身體各種機(jī)能水平較差。當(dāng)面臨可能的傷害與危險(xiǎn)時(shí)往往不能及時(shí)作出反應(yīng)，隨著孩子進(jìn)入幼兒園，其生活范圍擴(kuò)大，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，好奇心和求知欲旺盛，什么都愿意自己動(dòng)手去嘗試、去探索，這是他們成長中的進(jìn)步表現(xiàn)，但在這一階段各種危險(xiǎn)事件也極易發(fā)生。健康的身體和安全的環(huán)境是幼兒成長的必要條件，也是幼兒從事其它活動(dòng)的前提。

上述案例中的小桂林和點(diǎn)點(diǎn)，由于年齡小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的行為將會(huì)產(chǎn)生的后果無法預(yù)見才會(huì)釀成無法補(bǔ)救的悲劇?！扒О阏疹櫍蝗缱宰o(hù)”。作為幼兒教師培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是我們的職責(zé)。幼兒安全意識(shí)是指幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全的基本行為的認(rèn)識(shí)。而自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本能力。因此不斷增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力就顯得尤為重要。實(shí)際上，安全教育的最終目的就是要是幼兒將所獲得的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的思想和行動(dòng)，自己為自己創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境，自己來保證自己的安全。為了達(dá)到這種效果，作為幼兒教師的我們應(yīng)該怎么做呢？

二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的措施

（一）隨機(jī)教育

隨機(jī)教育是指對(duì)在教育過程中或日常生活中偶然發(fā)生的和事先不可預(yù)料的事，給予正確的、科學(xué)的解答并能產(chǎn)生積極影響的教育。隨機(jī)教育的契機(jī)無處不在、無時(shí)不有。把握一個(gè)特別有意義的隨機(jī)事件，就等于獲得了一次實(shí)施教育的極好機(jī)會(huì)。雖然這種機(jī)會(huì)的出現(xiàn)常常具有偶然性、突發(fā)性，不是經(jīng)常能碰到的，但只要我們善于捕捉那些稍縱即逝的機(jī)會(huì)，并及時(shí)引導(dǎo)、教育幼兒，就可以收到事半功倍的效果。隨機(jī)事件被把握、發(fā)揮得越好，對(duì)幼兒所起到的教育導(dǎo)向作用就會(huì)越大。而由此所產(chǎn)生的積極影響往往是具有潛在效應(yīng)和長遠(yuǎn)效應(yīng)的，這不僅對(duì)幼兒的現(xiàn)在，還會(huì)對(duì)他們的未來發(fā)生積極的作用。教師要在日常生活中隨時(shí)抓住偶發(fā)事件進(jìn)行隨機(jī)教育。

在幼兒入園時(shí)，保育員、教師認(rèn)真把好入園關(guān)，仔細(xì)檢查幼兒的口袋，提醒幼兒不將危險(xiǎn)物品如小珠子、扣子、棒子、打火機(jī)等放在口袋中，以免發(fā)生危險(xiǎn)事故；在幼兒就餐時(shí)，教師及時(shí)提醒幼兒注意安全、防止?fàn)C傷事故，教育幼兒吃飯時(shí)不嬉笑打鬧，避免異物進(jìn)食管；在開、關(guān)門時(shí)提醒幼兒開、關(guān)門時(shí)注意安全，看看手是否放在門柜上。在幼兒園實(shí)習(xí)期間，我們班有個(gè)小朋友經(jīng)常經(jīng)常流鼻血。第一次幼兒遇到這種情況，幼兒驚慌失措地向老師求助，老師抓住了這個(gè)好時(shí)機(jī)向幼兒演示正確的處理方法：先把頭向后仰，用干凈的軟紙或藥棉堵住鼻孔，再用冷毛巾敷腦，安靜休息一會(huì)兒，不要亂動(dòng)，不要緊張。在安全教育活動(dòng)中，教師注重幼兒情感安全的培養(yǎng)，讓幼兒在危險(xiǎn)到來時(shí)不慌張、不害怕，有安全感。

（二）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育

幼兒園的環(huán)境不僅起到美化的作用，而且還為幼兒提供了學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，我們注意合理利用幼兒園環(huán)境資源來滲透安全教育，能讓幼兒在環(huán)境潛移默化中提高安全意識(shí)，懂得生活中常見的安全防護(hù)措施。

一是設(shè)置安全標(biāo)志。在幼兒園在樓梯兩邊的墻面上畫上了各種各樣的安全標(biāo)志，并在上、下樓兩邊的臺(tái)面上畫上小腳丫，讓幼兒每天在上、下樓的同時(shí)，輕松、自然地認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)記，知道上、下樓要根據(jù)小腳丫向右走，在豐富幼兒的安全常識(shí)時(shí)，提醒幼兒注意安全。

二是開辟安全教育宣傳欄。各班在家園聯(lián)系欄中專門設(shè)置安全教育知識(shí)欄目，通過定期更換安全教育內(nèi)容，達(dá)到安全教育的目的；在活動(dòng)室的互動(dòng)墻上制作了“交通安全”、“防火安全”、“地震知識(shí)我知道”等墻報(bào)，讓幼兒在欣賞色彩鮮艷的版畫，學(xué)習(xí)瑯瑯上口的兒歌、淺顯易懂的故事中，了解安全知識(shí)，提高自護(hù)能力。

三是創(chuàng)設(shè)安全教育小畫廊。讓幼兒做幼兒園環(huán)境的小主人，運(yùn)用所學(xué)的繪畫技能，表達(dá)自己對(duì)生活的認(rèn)識(shí)，如：“消防安全組畫”、“熱鬧的十字路口”、“規(guī)劃與標(biāo)志”等繪畫活動(dòng)，不僅發(fā)揮了幼兒的主體性，又為幼兒分享經(jīng)驗(yàn)提供了平臺(tái)，拓展了他們的學(xué)習(xí)空間，強(qiáng)化了幼兒安全意識(shí)。

（三）通過主題活動(dòng)教育

活動(dòng)是幼兒教育的主要渠道，通過活動(dòng)讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，增加體驗(yàn)增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。比如在教育幼兒“注意安全”時(shí)，設(shè)計(jì)了“安全第一”這一主題活動(dòng)，教育幼兒過馬路時(shí)要注意信號(hào)燈。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，以及認(rèn)識(shí)直走、左轉(zhuǎn)彎、右轉(zhuǎn)彎一些常見的交通標(biāo)志。通過看圖片、錄像讓幼兒認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志。讓幼兒討論違反這些交通標(biāo)志會(huì)怎樣?過馬路不走斑馬線會(huì)怎樣？幼兒討論后，教進(jìn)行師總結(jié)，讓幼兒知道紅燈亮了停下來，綠燈亮了才能行，過馬路要走斑馬線。教師組織幼兒在幼兒園的一些地方貼上直走、左轉(zhuǎn)彎和右轉(zhuǎn)彎的指示標(biāo)志，讓幼兒參與其中。再在游戲中鞏固。

游戲一：“紅綠燈”。當(dāng)教師亮出紅燈時(shí)，走到十字路口的幼兒就不能再前進(jìn)了；當(dāng)教師亮出綠燈時(shí)，幼兒可在人行道上自由行走。

游戲二：“過馬路”，請(qǐng)幾名幼兒當(dāng)駕駛員在馬路中間開車，其余幼兒一起過馬路，比一比，誰走得最安全，能順利過馬路。

通過游戲，訓(xùn)練了幼兒看信號(hào)燈過馬路和反應(yīng)能力，了解了基本的交通規(guī)則，訓(xùn)練了遵守交通規(guī)則的行為。游戲中的幼兒情緒高昂，主動(dòng)參與分析討論，積極地獲取知識(shí)，逐漸掌握了基本的自我保護(hù)技能，提高了自我保護(hù)意識(shí)增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

三、通過家園共建活動(dòng)引導(dǎo)家長共同參與

幼兒除了在幼兒園以外的大部分時(shí)間都是和家長在一起的。家長在幼兒的日常生活中對(duì)孩子的影響是潛移默化的。《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持幫助家長提高教育能力”。因此，保持與家長溝通，使家長認(rèn)同幼兒園的培養(yǎng)要求和教育策略，盡可能地吸引家長共同參與，對(duì)培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)，提高幼兒自我保護(hù)能力，有著至關(guān)重要的作用。在家園共建活動(dòng)中，圍繞幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力方面的培養(yǎng)，可以有意識(shí)的要求家長做好以下幾方面的工作。

第一、為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境。

例如藥品是孩子經(jīng)常接觸到的物品，包裝精美的藥品很可能讓孩子誤以為是好吃的糖而吃進(jìn)肚子里。所以家長應(yīng)把藥品放在孩子接觸不到的地方，避免孩子誤食；家里的插座至少要安裝在一米高度，讓孩子接觸不到才行；開水也是孩子經(jīng)?？梢越佑|到的，每年燒燙傷以5歲以下孩子居多，80%燒燙傷造成的影響是終身難以消除的。家長切記要把開水放在孩子接觸不到的地方。

第二、培養(yǎng)孩子靈活機(jī)智反應(yīng)能力。

要保證孩子的健康與安全，培養(yǎng)孩子的應(yīng)變能力也是日常生活中一項(xiàng)重要的教育手段。如：玩耍時(shí)不小心手腳擦破了皮，應(yīng)馬上請(qǐng)求他人的幫助；一個(gè)人在家時(shí)，突然停電，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，不亂跑亂喊；在大街上商店里與家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察幫忙。總之，家長要人為的創(chuàng)設(shè)一些問題情景，引導(dǎo)孩子設(shè)想出各種自救方法。

第三、向孩子進(jìn)行安全意識(shí)教育。

孩子年幼無知，沒有生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)，他們不知什么事情能做，什么事情不能做。有時(shí)候他們還偏偏喜歡做一些危險(xiǎn)的嘗試。例如：地下有個(gè)水坑他不繞道，偏要往水坑里跑，襪子鞋子弄濕了，還覺得開心。家長若要真正說服孩子，就應(yīng)經(jīng)常向孩子進(jìn)行一些安全意識(shí)教育，通過聽故事、看電視以及讓孩子親眼所見由于不注意安全而導(dǎo)致災(zāi)難的事例，使孩子體驗(yàn)到某些簡單的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而向孩子提出一些簡單的安全規(guī)則并講清其原因??通過這些教育使孩子明白做危險(xiǎn)事情的后果，理解家長的限制是對(duì)自己的愛護(hù)，同時(shí)無形中也增強(qiáng)了孩子的自我防范意識(shí)。

總之，安全問題關(guān)系到幼兒的生命，牽動(dòng)著廣大家長的心，是幼兒園工作的重中之重。但幼兒安全意識(shí)的培養(yǎng)又不是一朝一夕，立竿見影的事情，需要我們幼教工作者、家長、乃至整個(gè)社會(huì)形成合力去精心呵護(hù)。相信只要我們堅(jiān)持不懈地做下去，幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力就一定能真正得到提高，意外傷害也能降到最低點(diǎn)，這樣社會(huì)也才會(huì)更加穩(wěn)定和諧。

把安全的責(zé)任交到幼兒的手里吧！讓幼兒自己撐起安全的保護(hù)傘，我們大家一起來營造一片安全、健康的生活空間！

參考文獻(xiàn)

1、王海紅：幼兒安全意識(shí)及自我保護(hù)能力的培養(yǎng).[OL]北京學(xué)前教育網(wǎng)2005.092、孟翔鴻：如何培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力[J]幼教新視野.2006.（04）

3、顏柳彬：我國幼兒園安全教育和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)[J]幼教園地2005.(01)

第三篇：試論幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

試論幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

摘要：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！遍_展幼兒安全教育，是幼兒安全、健康成長的重要保障。文章探討了如何通過多種形式的教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全意識(shí)教育，培養(yǎng)自我保護(hù)能力，以期對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐提供一點(diǎn)參考。

關(guān)鍵詞：幼兒

安全意識(shí)

自我保護(hù)能力

隨機(jī)教育

幼兒的健康成長，關(guān)系到祖國的未來?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”幼兒年齡小，什么都想看一看、摸一摸，多是無意行為，受到傷害的可能性隨時(shí)存在，稍不小心可能就會(huì)發(fā)生悲劇事件。因此，除了幼兒教師和家長平時(shí)的看護(hù)外，通過多種形式的教育活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，樹立“安全第一”的思想，提高他們的自我保護(hù)能力，十分必要。

一、幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的概念的界定

安全意識(shí)是人們頭腦中建立起安全的觀念，是人們對(duì)日常生活中各種各樣可能會(huì)給自己或他人造成傷害的外在環(huán)境條件的一種戒備和警覺的心理狀態(tài)?？梢哉f，安全意識(shí)是主動(dòng)在頭腦中發(fā)出“危險(xiǎn)”的信號(hào)。幼兒安全意識(shí)，是幼兒對(duì)于危險(xiǎn)狀態(tài)的正確理解和辨認(rèn)，以及警覺、戒備的心理狀態(tài)，是幼兒對(duì)安全知識(shí)的掌握及保證自身安全基本行為的認(rèn)識(shí)。安全意識(shí)是幼兒自我保護(hù)能力的一個(gè)重要方面。

能力是完成某種活動(dòng)的素質(zhì)。幼兒自我保護(hù)能力是指幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)、理解和對(duì)周圍環(huán)境中各種安全因素的敏感、判斷及回避等自我保護(hù)能力。

二、幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力培養(yǎng)的必要性

幼兒時(shí)期的孩子生理心理是初步形成時(shí)期，還不能辨別事物的是非、好壞、善惡，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)。這樣就容易發(fā)生各種安全事故，諸如燒燙傷、氣管異物、交通事故、意外墮落等種種意外傷害事件等，這些意外傷害不僅影響幼兒的身體，同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒的心理造成影響。所以，除了幼兒教師和家長平時(shí)的看護(hù)外，提高幼兒的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力是十分必要的。其必要性主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：(一)幼兒健康成長的需要

從孩子來到這個(gè)世界上，就對(duì)一切充滿了好奇，隨著年齡的增長，特別是到了三歲左右，獨(dú)立行走能力在不斷增強(qiáng)，就越發(fā)地想擺脫對(duì)大人的依賴，希望能夠獨(dú)立探尋自己所不了解的世界。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，遇到什么事物都喜 歡親自去嘗試一下，無形中便增加了很多危險(xiǎn)因素。因此，為了幼兒能健康成長，在生活中培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，促進(jìn)幼兒健康成長便成為我們必須關(guān)注的內(nèi)容。(二)時(shí)代日益發(fā)展的要求

科技革命以來，現(xiàn)代社會(huì)科技突飛猛進(jìn)，隨之而來帶給我們環(huán)境惡化加劇、交通擁堵嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁等等諸多問題，幼兒因?yàn)槟挲g小，安全意識(shí)不強(qiáng)，自我保護(hù)能力弱，因而成為了安全保護(hù)方面的弱勢群體。危險(xiǎn)一旦降臨往往難逃厄運(yùn)，不得不令人擔(dān)憂。因此，各國都將幼兒的安全教育擺在了重要的位置。(三)家庭和社會(huì)的基本要求

計(jì)劃生育政策不斷落實(shí)，家長受教育水平不斷提高，現(xiàn)在家中的孩子大多為獨(dú)生子女，是父母的希望，是家庭的期盼，也是國家的未來。不少家庭多人照顧一個(gè)孩子，造成孩子生活上過多的包辦代替，衣來伸手，飯來張口，缺乏應(yīng)有的自理能力。另外，因?yàn)樯俣裢庹滟F，家長們對(duì)孩子自主行為往往會(huì)過度限制，使他們做事縮手縮腳，缺乏自信和判斷能力。如果危險(xiǎn)來臨，家長不在身邊，就會(huì)束手無策。因此，有必要將幼兒從過度的限制和保護(hù)中解放出來，培養(yǎng)他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，這既是其自身成長的需要，也是家庭幸福、社會(huì)和諧穩(wěn)定以及民族發(fā)展的需要。

隨著國家各方面的進(jìn)步，威脅孩子安全的因素也在增加，探討應(yīng)對(duì)策略勢在必行。加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學(xué)習(xí)及生活活動(dòng)，有助于消除家長的后顧之憂。有道是：少年強(qiáng)則國強(qiáng)。而良好的生理和心理素質(zhì)是孩子健康成長、走向強(qiáng)大的必要保證。

三、幼兒安全意識(shí)與自我保護(hù)能力培養(yǎng)的途徑

針對(duì)幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)、模仿欲望強(qiáng)、缺乏生活經(jīng)驗(yàn)、安全意識(shí)薄弱等的特點(diǎn)，現(xiàn)根據(jù)國內(nèi)外各幼兒園開展的教育活動(dòng)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，結(jié)合自己的工作實(shí)際，總結(jié)出以下幾種培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的途徑和方法：

（一）、通過隨機(jī)教育培養(yǎng)

安全意識(shí)教育不僅要在集體活動(dòng)中集體進(jìn)行，還要在日常生活中隨機(jī)進(jìn)行，滲透在幼兒的日常生活中。平時(shí)要隨時(shí)觀察幼兒的一舉一動(dòng)，利用各種教育活動(dòng)，抓住生活中瞬間發(fā)生的偶發(fā)事件、典型事例，有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，以提高他們的自我保護(hù)能力。只要做個(gè)有心人，時(shí)時(shí)把幼兒的安全放在首位，就能為幼兒營造一個(gè)安全、溫馨、快樂的生活樂園。例如，可以利用幼兒對(duì)電器好奇的心理，當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒有動(dòng)開關(guān)、電線的舉動(dòng)時(shí)，抓住這一舉動(dòng)，及時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。還可以結(jié)合常識(shí)活動(dòng)，進(jìn)行一些通電小實(shí)驗(yàn)，使幼兒了解電、電器的危險(xiǎn)性，教育幼兒不要亂摸電源開關(guān)、插座、電線和電器等。讓幼兒知道那些東西有危險(xiǎn)，會(huì)傷害身體，不能亂摸亂碰，使幼兒懂得既要玩得自由開心，又 2 要注意安全。

（二）通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境教育培養(yǎng)

幼兒園創(chuàng)設(shè)良好、安全的環(huán)境不僅僅是有美化的作用，也是一種直觀的教育方法。精心創(chuàng)造、設(shè)計(jì)相應(yīng)的環(huán)境，對(duì)幼兒進(jìn)行生動(dòng)、直觀、形象而又綜合性的教育，可以使幼兒自我保護(hù)意識(shí)能力得到進(jìn)一步加強(qiáng)。例如，通過用有趣的圖片、漫畫、標(biāo)志符號(hào)、照片等布置安全宣傳欄或墻飾，讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地接受熏陶、感受安全教育；又如，在樓梯口貼上小腳丫，讓幼兒知道在上下樓梯時(shí)要靠右邊的扶梯走；在活動(dòng)區(qū)域創(chuàng)設(shè)電話亭，教育幼兒在遇到火警、生病和壞人時(shí)應(yīng)該打什么電話；在走廊、過道等地掛上招貼畫式的安全標(biāo)志或幼兒自己設(shè)計(jì)的安全標(biāo)志，教會(huì)幼兒如何辨認(rèn)并懂得它們的主要作用；再例如，在教室墻壁貼上卡通的圖畫故事和朗朗上口的兒歌，讓幼兒欣賞到美麗圖畫的同時(shí)知道了“過馬路要走人行道”、知道“紅綠燈和交通標(biāo)志”、“不能玩火、不能玩電”、“不從高處往下跳、不爬窗戶”、“陌生人敲門我不開”等。另外，日常教學(xué)活動(dòng)中，教師要起表率作用，注意自己的言行，不在小朋友面前做危險(xiǎn)動(dòng)作，不放置危險(xiǎn)物品在幼兒能觸摸到的地方，在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，必須做好安全教育和安全防范措施，讓幼兒深深地感受到老師時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)心自己的身體和健康，自己更應(yīng)該懂得保護(hù)自己。

（三）通過主題活動(dòng)教育培養(yǎng)

教育活動(dòng)是幼兒教育的主渠道，根據(jù)幼兒的發(fā)展水平，挑選適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)內(nèi)容，通過主題活動(dòng)教育，讓幼兒親身經(jīng)歷整個(gè)過程，增加體驗(yàn)，增強(qiáng)安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。例如，小班主題：棒棒的我。通過《不跟陌生人走》、《安安全全玩滑梯》、《交通信號(hào)燈》、《防止抓咬傷》等系列活動(dòng)，讓小朋友知道不能輕信陌生人的話，不吃陌生人給的東西，不收陌生人的禮物，不跟陌生人走；學(xué)習(xí)正確的玩滑梯方法；了解初步的交通規(guī)則，一定要在大人的帶領(lǐng)下過馬路；學(xué)習(xí)與人交往的基本技能，和小朋友友好相處，不能隨便抓、咬別的小朋友等等，初步培養(yǎng)小朋友的安全和自護(hù)意識(shí)。中班主題：安全地玩。小朋友的好奇心強(qiáng)，對(duì)電源插座、電線、電風(fēng)扇、煤氣灶、藥品、熱水瓶等都感興趣，但這些物品使用不當(dāng)會(huì)造成嚴(yán)重傷害，通過組織幼兒觀看課件、組織討論、欣賞故事、認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志等活動(dòng)，使幼兒知道哪些物品有危險(xiǎn)，遇到危險(xiǎn)時(shí)怎么辦，幼兒園里怎樣玩等，并學(xué)習(xí)簡單的自救方法。大班主題：意外創(chuàng)傷。幼兒園里的意外傷害多發(fā)生在戶外活動(dòng)和上下樓梯中，所以通過兒歌《樓梯歌》、《防止?fàn)C傷最重要》、游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》、《砸沙包》、日常生活中和緊急疏散時(shí)的上下樓梯演練、安全方面的動(dòng)畫片欣賞等各種形式的活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，正確地上下樓梯。在戶外活動(dòng)中學(xué)會(huì)躲閃、正確的跑跳、有秩序地排隊(duì)、觀察周圍環(huán)境等，懂得危險(xiǎn)的 3 地方不能去，了解摔傷、燙傷后的簡單處理方法，提高自我保護(hù)能力，同時(shí)養(yǎng)成不推不擠、謙讓等好品質(zhì)。

（四）通過趣味游戲教育培養(yǎng)

游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，也是幼兒最感興趣的活動(dòng)，是幼兒園最有效的教育方式。要充分利用游戲這一方式，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中，得到安全自救技能的訓(xùn)練并鞏固生活的技能。

例如，通過游戲“找娃娃”、“離群的小雞”等活動(dòng)，教育幼兒不要隨便離開集體，要和大家在一起。如果萬一走失，要大膽、心細(xì)，記住父母的姓名、工作單位、電話號(hào)碼、家庭住址及周圍明顯的建筑特征，同時(shí)，還要激發(fā)幼兒脫險(xiǎn)自救的情緒，促使幼兒想出一些脫險(xiǎn)自救的具體方法。利用角色游戲“紅綠燈”讓幼兒了解交通規(guī)則，外出要跟隨大人，不能在馬路上玩耍，避免交通事故的發(fā)生。讓幼兒在看似游戲性質(zhì)的表演中獲得最為深刻的感性認(rèn)識(shí)，在他們的頭腦中，從小樹立安全第一、生命最可貴的自我保護(hù)意識(shí)。又如，在情景表演游戲“你知道該怎么辦嗎？”中創(chuàng)設(shè)一些情景：“你一個(gè)人在家，有個(gè)陌生人敲門你該怎么辦？”“夏天很熱，容易中暑，你該怎么辦？”“發(fā)現(xiàn)廚房有煤氣的味道應(yīng)該怎么辦？”“如果你的手劃破了怎么辦？”等等，引導(dǎo)幼兒設(shè)想出各種各樣的自救自護(hù)的方法并進(jìn)行演習(xí)。還可以在娃娃家游戲中放置電話，讓幼兒在游戲中練習(xí)撥打電話，鞏固他們對(duì)“110”、“119”、“120”等特殊電話號(hào)碼的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，組織幼兒討論哪種方法更好，讓幼兒懂得采用最有效的自我保護(hù)措施，培養(yǎng)幼兒遇事不慌、臨危不懼、機(jī)智勇敢的品質(zhì)，提高幼兒自我保護(hù)的能力和心理素質(zhì)。

（五）通過一日生活各環(huán)節(jié)滲透教育培養(yǎng)

幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都是安全教育的好時(shí)機(jī)，要充分利用晨檢、午餐、散步、盥洗、戶外活動(dòng)、自由活動(dòng)等時(shí)間。例如，晨檢：保健員要注意檢查幼兒口袋是否帶尖銳的器具或小珠子之類的東西入園，以防自由活動(dòng)或午睡時(shí)戳傷或異物塞進(jìn)耳、鼻、口等；又如，午餐：要注意提醒幼兒餐前要洗手，以防病從口入；吃飯時(shí)熱湯熱飯要吹一吹再吃，以免燙傷；吃飯時(shí)不說話以免噎著。再如，教學(xué)活動(dòng)：教幼兒正確使用剪刀、游戲棒等尖銳的東西。另外，戶外活動(dòng)時(shí)，教師在組織幼兒出活動(dòng)室前要告訴幼兒整理好衣冠、鞋帶，上下樓梯要靠右走；活動(dòng)時(shí)要注意控制活動(dòng)量不狂奔亂跑，不因活動(dòng)量失控而摔傷；告訴幼兒玩大型玩具時(shí)的規(guī)則、分析怎樣玩最有趣更安全；自由活動(dòng)時(shí)，教師要時(shí)時(shí)關(guān)注并教育幼兒在玩玩具時(shí)不相互甩、拋、扔，不攀爬欄桿、窗戶，以避免發(fā)生不必要的安全事故。

（六）通過安全知識(shí)搶答比賽培養(yǎng)

設(shè)置一些安全知識(shí)問題，開展安全知識(shí)搶答活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。例如，4 當(dāng)幼兒乘坐公交車時(shí)我們可以設(shè)置問題：乘車時(shí)能把頭伸到車外東張西望嗎？幼兒答：不能。因?yàn)樯斐龃巴馊菀妆煌饷娴臉渲推渌矬w劃傷或被另一輛車刮傷，而且頭在外眼睛容易進(jìn)沙子。又如，問：“當(dāng)你迷路、走失了怎么辦？”啟發(fā)孩子們動(dòng)腦筋，把自己想出來的好辦法說給大家愛聽，同時(shí)結(jié)合進(jìn)行勇敢、防騙等教育。再如，“你放學(xué)回家，家人不在，你會(huì)怎么做？”結(jié)合進(jìn)行不做危險(xiǎn)游戲、不到河里和馬路旁玩耍等教育。還有，“你很想看動(dòng)畫片了，大人在忙著，沒空幫你開電視，你怎么辦？”當(dāng)他們紛紛說著如何解決的同時(shí)，結(jié)合講述正確使用一些簡單電器的知識(shí)，并進(jìn)一步強(qiáng)化防觸電教育。通過以上這些安全知識(shí)搶答，讓幼兒自由講述如何保護(hù)自身、防止意外、避免傷害，這樣教師既能了解到幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，又能讓他們自身受到影響教育，從而提高自我防護(hù)的意識(shí)和能力。

（七）通過家園配合進(jìn)行教育培養(yǎng)

“家長是孩子的第一任老師”，對(duì)幼兒的安全意識(shí)教育和自我保護(hù)能力培養(yǎng)僅靠幼兒園的力量還是不夠的，還應(yīng)讓幼兒家長配合，同步進(jìn)行。因此，要利用家長會(huì)、家長開放日等及時(shí)與幼兒家長進(jìn)行溝通，并讓家長各抒己見，對(duì)如何讓幼兒得到更加安全的保護(hù)、如何提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力提出豐富的建議。另外，針對(duì)部分幼兒家長安全意識(shí)較薄弱的現(xiàn)狀，幼兒園要向家長宣傳安全教育的重要性，增強(qiáng)家長的安全意識(shí)，并配合幼兒園進(jìn)行幼兒安全教育?？梢栽O(shè)置“家園專欄”，利用欄目及時(shí)刊登安全教育話題，指導(dǎo)家長為孩子創(chuàng)設(shè)安全的家庭環(huán)境，同時(shí)將安全意識(shí)和身體保護(hù)方法教授給孩子?？傊?，幼兒家庭與幼兒園密切配合，對(duì)幼兒實(shí)施安全自護(hù)的家園同步教育，是幼兒健康、安全成長的必要保證，也是提高幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

四、結(jié)語

孩子是祖國的未來，民族的希望，他們的健康和安全時(shí)刻牽動(dòng)著父母、老師的心。因此，幼兒園要把培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力作為各項(xiàng)工作的重中之重。教師、家長以及社會(huì)都應(yīng)該積極參與，要時(shí)刻關(guān)注幼兒的安全，同時(shí)要為幼兒提供和創(chuàng)造安全的生活環(huán)境；要不厭其煩地通過采用多種活動(dòng)方式反復(fù)灌輸同一內(nèi)容的安全知識(shí)，讓幼兒牢固掌握，知道哪里有危險(xiǎn)，如何征服危險(xiǎn)，并懂得在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效地保護(hù)自己。總之，實(shí)行幼兒安全教育的最終目標(biāo)，就是讓幼兒將所獲得的安全知識(shí)轉(zhuǎn)化為自我保護(hù)意識(shí)，轉(zhuǎn)化為自己的思想和行動(dòng)，自己為自己創(chuàng)造安全的環(huán)境，自己來保證自己的安全。

參考文獻(xiàn)：

[1] 秦明華 張欣主編《幼兒園組織與管理》[M].復(fù)旦大學(xué)出版社,2008版.5 [2] 李香湄主編《幼兒教育學(xué)基礎(chǔ)》[M].北京師范大學(xué)出版社,1999版.[3] 白鷺 幼兒園安全教育問題與對(duì)策研究 D.成都:西南大學(xué),2009.[4] 范蕾.淺談如何增強(qiáng)幼兒安全意識(shí) J.時(shí)代教育,2009（2）.

第四篇：增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自我保護(hù)能力

增強(qiáng)安全意識(shí)、提高自我保護(hù)能力

——“安全教育周”國旗下講話

各位老師、同學(xué)們：

大家好！

校園安全與我們每個(gè)師生密切相關(guān)，它關(guān)系到能否健康成長，能否順利地完成學(xué)業(yè)；也關(guān)系到我們的老師能否在一個(gè)安全的環(huán)境中教書育人。因此，我們必須酒醒地認(rèn)識(shí)到“安全無小事”，“隱患就是事故”，必須時(shí)刻牢記。

為了進(jìn)一步做好我校的安全教育工作，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)要求，希望各班級(jí)，各位同學(xué)認(rèn)真做好：

1、要時(shí)刻保持高度的安全意識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的安全自護(hù)自救知識(shí)，切實(shí)提高自我防護(hù)能力。

2、要注意課間休息文明，不大聲喧嘩，不追趕打鬧，出進(jìn)教室不奔跑，不嬉戲，不在班門口玩耍。

3、要注意運(yùn)動(dòng)安全。上體育課前要作好準(zhǔn)備活動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)要遵照老師的要求，不劇烈碰撞，不違規(guī)運(yùn)動(dòng)。防止運(yùn)動(dòng)器材傷人。

4、要注意用電安全。不亂動(dòng)教室內(nèi)的電源開關(guān)和插座，不要用濕布擦電器開關(guān)。

5、要注意食品安全。不到小攤小販購買食物，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、注意交通安全：現(xiàn)在的交通發(fā)展比較快，馬路上車輛來來往往非常多，我們更有必要提醒我們的同學(xué)們?cè)谏稀⒎艑W(xué)途中要注意交通安全，也要做好宣傳工作，提醒爸爸媽媽注意交通安全。我們提醒同學(xué)們做到以下幾點(diǎn)：不在馬路上踢球，不在馬路中間行走，要走人行道，過馬路看兩邊，先左邊后右邊，注意來往車輛；在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行，不足年歲不騎車上街，騎車不帶人，不在公路上騎飛車、不扒車，不攔截撞打車輛，乖車時(shí)不向窗外探頭招手。乘車時(shí)須抓緊扶手，車上擁擠時(shí)注意銳利物品，車停穩(wěn)后再下車。

7、不玩火，愛護(hù)消防設(shè)施。要懂得一些防火知識(shí)，遇到險(xiǎn)情時(shí)，能正確避險(xiǎn)。

8、要加強(qiáng)行為自控能力。同學(xué)之間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜，要理智，切忌用拳腳代替說理，給同學(xué)和自己帶來不良的后果。

9、同學(xué)們應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，不瀏覽不健康網(wǎng)站，不玩網(wǎng)絡(luò)游戲。嚴(yán)禁進(jìn)入游戲機(jī)室、網(wǎng)吧、錄相歌舞廳。

10、放學(xué)后按時(shí)回家，不再街上逗留，不與陌生人交往，不接受陌生人饋贈(zèng)禮物，受到不法侵害時(shí)及時(shí)打急救電話或110得到幫助。

老師們，同學(xué)們。讓我們共同努力，創(chuàng)建平安校園。祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家。祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的校園！

紅旗完小

2011年3月28日

第五篇：培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力

如何在家庭教育中對(duì)兒童進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)

[內(nèi)容提要]自我保護(hù)能力是一個(gè)人適應(yīng)社會(huì)綜合能力的體現(xiàn)，包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護(hù)能力、自我調(diào)整能力和自我發(fā)展能力等。作為青少年，在人生漫長的成長歷程中，首先就要學(xué)會(huì)最基本的自我保護(hù)能力。本文主要從四個(gè)方面，以家庭教育為主對(duì)現(xiàn)代孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的闡述：首先家長們應(yīng)改變過度保護(hù)觀念，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境；第二結(jié)合生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)；第三學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)，抓住生活情景進(jìn)行教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；第四家庭與學(xué)校齊心協(xié)力，共同來提高孩子的自我保護(hù)能力。

[關(guān)鍵字]自我保護(hù)能力家庭教育灌輸實(shí)踐鍛煉安全防御思想基礎(chǔ)應(yīng)變能力萌芽狀態(tài)任重道遠(yuǎn)

自我保護(hù)能力是一個(gè)人在社會(huì)中保存?zhèn)€體生命的最基本的能力 ,它包括生活自理能力、自我防范能力、自我救護(hù)能力、自我調(diào)整能力和自我發(fā)展能力等。自我保護(hù)能力是孩子獨(dú)立生活的可靠保障 ,它有助于孩子盡快擺脫成人的庇護(hù)，成為一個(gè)獨(dú)立自主的有生存能力的個(gè)體。然而當(dāng)前社會(huì)上有許多年輕的家長對(duì)自己的孩子傾注了全身心的愛 ,寸步不離地保護(hù)孩子，唯恐孩子“闖禍”或遭遇不測。但世事總是不盡人意，有些情況的發(fā)生卻是家長無法預(yù)測的，因此最明智的做法就是平時(shí)注重培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和能力，以避免意外事故的發(fā)生。那么,在家庭教育中 ,我們應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力呢？1

首先，應(yīng)改變過度保護(hù)觀念，創(chuàng)設(shè)良好的生活環(huán)境。

自我保護(hù)能力必須在實(shí)踐活動(dòng)中才能發(fā)展和提高，健康和安全不能靠被動(dòng)地等待，讓孩子主動(dòng)地獲得，消極的保護(hù)只會(huì)產(chǎn)生許多不良后果，我們大人應(yīng)改變“以保代教”的觀念，即在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)應(yīng)該多給孩子灌輸必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力，只有把安全的“金鑰匙”教給孩子，創(chuàng)造條件，讓孩子們?cè)诿?，爬，滾，打中鍛練自已，學(xué)會(huì)保護(hù)自已，才能提高孩子自我保護(hù)能力，減少意外事故的發(fā)生。

作為孩子的家長不能成為孩子解決問題的“包辦者”。在平時(shí)的生活中，要適宜地，耐心地給孩子們講解一些必要的安全常識(shí)，讓他們?cè)缰酪恍?yīng)該防范的危險(xiǎn)隱患，不能在危險(xiǎn)一觸即發(fā)時(shí)才愰然大悟或者嘮嘮叨叨，要讓孩子真正懂得并掌握解決問題的辦法，多給他們一些實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。

安全教育的內(nèi)容滲透在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。從幼兒園開始，我們就讓孩子們接受了正規(guī)的幼兒園學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)排隊(duì)，學(xué)習(xí)分享，學(xué)習(xí)合作，學(xué)習(xí)各種各樣的安全標(biāo)識(shí)以及遇到緊急危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)采取的保護(hù)措施；現(xiàn)在的孩子別看年紀(jì)小，一些日常急救電話倒背如流，父母聯(lián)系方式，家庭住址也是耳熟能詳，所有這些力所能及的自我保護(hù)措施都是在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中不斷培養(yǎng)和積累起來的。我有時(shí)很佩服我兒子，他的法制道德觀念比我還強(qiáng)，“不準(zhǔn)闖紅燈”“不能說臟話”“不要亂扔水果皮”??這一切應(yīng)該源于良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境和正確的媒體廣告宣傳吧。

其次，結(jié)合生活環(huán)境，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高自我保護(hù)意識(shí)。

對(duì)于生活在現(xiàn)代城市的孩子們，面臨的社會(huì)問題也越來越多，危險(xiǎn)無處不在：用電，電子產(chǎn)品的使用，食品的飲用，住高樓，上英特網(wǎng)等等，所有的一切都或多或少的存在一定的安全隱患。作為家長，雖然現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，大家都很忙碌，但也并不能放松對(duì)孩子們進(jìn)行安全的教育和督促。我們?cè)谄綍r(shí)的生活中，只需要一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，一點(diǎn)點(diǎn)耐心的關(guān)愛提醒，一個(gè)個(gè)文明的行動(dòng)，就可以為孩子們建立起安全防御的堡壘。比如：周末去超市為家人挑選食物，當(dāng)看到心儀的物品時(shí)，先要查看保質(zhì)期及飲食說明；購?fù)晡锲芬抨?duì)付款；遇到小麻煩要采取文明的合法的方式予以解決問題；為孩子挑選玩具，回到家，小心的打開包裝，先閱讀一下使用說明再進(jìn)行拆裝可以大大節(jié)省時(shí)間；飯前便后要洗手的衛(wèi)生習(xí)慣等一些日常良好行為習(xí)慣，從身邊的小事做起，把身邊活生生的事例作為安全教育的內(nèi)容滲透到孩子們的心中，讓生活的規(guī)范合理化，來改變孩子們的不良陋習(xí)，為孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，也為他們的自我保護(hù)意識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

再次，學(xué)習(xí)自我保護(hù)知識(shí)，抓住生活情景進(jìn)行教育，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

學(xué)習(xí)知識(shí)無處不在。只要你是一個(gè)有心人，肯定可以學(xué)到很多讓人意想不到的本領(lǐng)。學(xué)習(xí)不光光是書本知識(shí)，平時(shí)的家庭生活學(xué)校生活都可以是學(xué)習(xí)的好范本。在書本中，我們學(xué)到的是一些中規(guī)中矩的道理與要求，在實(shí)際生活中，一些矛盾與危險(xiǎn)都將變成現(xiàn)實(shí)的障礙，我們平時(shí)也常給孩子購買一些有思考性，知識(shí)性，趣味性的教育雜志給孩子閱讀，他在書中學(xué)到了不少解決問題和保護(hù)自已的方法和做法。有時(shí)遇到周圍熟悉的人發(fā)生了困難或危險(xiǎn)時(shí)，也會(huì)在家討論一番，讓他發(fā)表自已的看法及處理的方法，最后大家一起得出一個(gè)最好的結(jié)論。因此在遇到困難時(shí)，孩子隨著年齡的增長，通過自已的分析判斷，也越來越是解決問題的高手。吃點(diǎn)苦，受點(diǎn)痛，讓孩子茁壯成長起來，對(duì)于他們自我保護(hù)的能力提高也起到了積極的推動(dòng)作用。

在日常生活中，遇到一些安全事例，可以隨機(jī)進(jìn)行教育，在給孩子提出問題，分析問題，解決問題的同時(shí)也教會(huì)了孩子自我保護(hù)的方法和應(yīng)變能力，讓孩子學(xué)會(huì)把危險(xiǎn)行為消滅在萌芽狀態(tài)，才能真正做到自我保護(hù)。

最后，家庭與學(xué)校齊心協(xié)力，共同來提高孩子的自我保護(hù)能力。孩子現(xiàn)在入學(xué)了，在學(xué)校不光受到老師的科學(xué)知識(shí)教育，同時(shí)也受到老師極大的安全保護(hù)。隨著年齡的增長，孩子們的個(gè)性也越來越鮮明，日常的安全工作也變得越來越任重道遠(yuǎn)，單單依靠學(xué)校進(jìn)行安全教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合，提高家長的安全意識(shí)，指導(dǎo)家長的教育行為來引導(dǎo)孩子成為很好的途徑。學(xué)?？梢酝ㄟ^家長會(huì)，家長學(xué)校向家長宣傳培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力對(duì)孩子健康成長的重要意義，家長之間也可以通過討論發(fā)言的形式，把一些好的行為習(xí)慣和方法介紹給其他家長，讓家長指導(dǎo)孩子正確使用家里的電器，器械等，并提醒家長有意識(shí)地鍛煉孩子，在家處理一些力所能及的事，以達(dá)到家園教育的一致性，提高孩子的自我保護(hù)能力。讓

孩子們?cè)诮】档沫h(huán)境中成長成熟。有了大家的支持和配合，我們的安全教育就能取得事半功倍的效果。因此，使家庭教育與學(xué)校教育形成合力是培養(yǎng)孩子自我保護(hù)能力的關(guān)鍵。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕，一兩次教育就能奏效的，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)能力是一項(xiàng)非常長久且艱巨的任務(wù)，做為我們家長必須細(xì)心，耐心地引導(dǎo)、支持孩子，增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)，為孩子們提供安全的活動(dòng)環(huán)境，促進(jìn)他們健康快樂的成長。對(duì)孩子進(jìn)行自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目的是為了讓孩子得到更加安全廣闊的發(fā)展空間，我們不僅要教授給孩子安全知識(shí)，讓孩子知道哪里有危險(xiǎn)，更應(yīng)該讓他們知道如何征服危險(xiǎn)，知道在征服危險(xiǎn)的過程中怎樣才能有效的保護(hù)自已，這才是真正了“安全教育”，才能使孩子們真正的自我保護(hù)起來！強(qiáng)大起來！

[參考文獻(xiàn)]：

1.《把孩子培養(yǎng)成財(cái)富》 盧勤 著 漓江出版社 2006年12月第1版

2.《幫孩子成為贏家》 邵梅 著 知識(shí)出版社 2006年10月第1版