第一篇：七年級第五單元-一張老照片的故事

七年級第五單元:一張老照片的故事

每一張照片背后都會有一個故事。不同的場景，不同的人物有著不一樣的故事，每一個生命的瞬間都值得被紀(jì)念。

‐‐題記

熊欽哲

指導(dǎo)教師：熊立

偶然間，我看見了一本舊相冊，情不自禁地翻看了起來，突然一張照片吸引了我。那是我五歲時第一次去成都動物園時所照下的，那時的一幕幕突然清晰地浮現(xiàn)在眼前。

那是一個炎熱的夏天，早上五點(diǎn)鐘天還沒有亮，我和爸爸、姐姐便踏上了從仁壽到成都的征途。經(jīng)過兩個多小時的顛簸，終于達(dá)到了西南大都會‐‐成都。才八點(diǎn)過點(diǎn)兒，我們來到動物園，已經(jīng)排起了一個小小的隊伍了，雖然需要枯燥的等待，不過那時的我照樣非常激動，因為畢竟能見到真正的老虎、獅子、大象了嘛。

進(jìn)入動物園，我們便歡天喜地地游玩，我們見到了真實的動物們。威武雄壯的百獸之王老虎，十分可愛的奔跑高手羚羊，調(diào)皮搗蛋而聰明小巧的猿猴，還有從外國移民而來的跳遠(yuǎn)能手袋鼠，叢林之王獅子等等或威武或可愛或兇惡的一個比一個有趣的動物們。

最好玩的還是在大象區(qū)的游玩，我們在那兒看到了大象的生活。吃飯，今天的午餐是香蕉，大象一口兩個或三個的狼吞虎咽，不一會兒，一堆堆成小山的香蕉就被消滅干凈，它們驚人的食量看得我們目瞪口呆。洗澡，開始，它們吸了一鼻子的水，噴在自己身上清洗，忽然有一只噴向它的同伴，它的同伴也回噴，可惜噴錯目標(biāo)，結(jié)果不一會兒洗澡就變成了打水仗，好玩極了。游戲，吃完午飯休息一會兒后，兩只體形差不多的大象鼻子卷上一起，然后向后拉，似乎是在拔河哩！突然一只大象松了松鼻子，另一只大象向后退了好幾步，原來大象也可以這么狡猾呢！等到它們回房午睡時，我們才想起要拍照，可為時已晚，最后很不幸地只拍到了大象的屁股墩兒，這可是最大的遺憾了。逛動物園真好玩呀！好想再去玩一次呀，不過不希望再有遺憾了。

第二篇：七年級第五單元：老照片的故事3篇

七年級第五單元：老照片的故事3篇

翻開我家的影集，里面都是色彩各樣的照片，這些珍貴的照片，承載著我家以前和現(xiàn)在的許多故事……

第一張照片是姥爺當(dāng)兵的時候，在軍事演習(xí)現(xiàn)場照的一張黑白照片。由于距今已有47年了，所以照片變得暗淡發(fā)黃。雖然已經(jīng)有些看不清，但仍然掩飾不住姥爺高大魁梧的英姿。照片背景的遠(yuǎn)處，模模糊糊地看到幾棵松柏樹和一座簡陋的不能再簡陋的房子。據(jù)姥爺介紹，那時正是建國初期，百廢待興，百業(yè)待舉，許多事情都等著去做，所以軍需品非常少，供應(yīng)很不齊全。演習(xí)所用的都是非常落后的裝備，再加上當(dāng)時正是抗美援朝時期，耗費(fèi)的人力、軍力可想而知。姥爺說，那時候有的士兵甚至還過著吃草根、啃樹皮的生活。我看了照片后，覺得這種情景難以想象，但姥爺說這是真的。想想老一輩的奉獻(xiàn)，我們真應(yīng)該珍惜今天的幸福生活。

我繼續(xù)翻看，看到爸爸和媽媽的一張彩色結(jié)婚照。那時候的爸爸媽媽都很年輕，煥發(fā)著一種生機(jī)。我看了又看，發(fā)現(xiàn)那個照相館里沒有什么高檔的攝影工具，布置非常簡單，只是普通的照相設(shè)備和幾普通的衣服，后面還有一個配合攝影的背景。聽爸爸講，這樣的彩色結(jié)婚照還是在天津拍攝，共花36元錢。爸爸媽媽的婚禮也十分簡樸，僅用了700元錢。這和現(xiàn)在的年輕人辦喜事真是沒法相比，連我們這些做兒女的也覺得好笑，但是這在媽媽爸爸的心里卻永遠(yuǎn)是最美地回憶。爸爸說，那時正是改革開放取得初步成效的時候，人們的生活正在提高，國民經(jīng)濟(jì)也在穩(wěn)固上升，在那個剛剛從低谷中走出來的中國，這樣的照片已經(jīng)是最好的見證了。

我無意中發(fā)現(xiàn)了我過7歲生日時的一張彩色照片。照片上，明亮的彩燈下，全家圍坐在圓桌旁，一起為我慶祝生日：爸爸為我點(diǎn)蠟燭，媽媽和我一起吹蠟燭，弟弟正在桌邊吃螃蟹，姥爺、姥姥笑得合不擾嘴，桌上是豐盛的飯菜，桌旁是美麗的鮮花，整個布置既樸素美觀，又不失高雅，一家人其樂融融，有一種說不出的溫馨與幸福。

我把這三張照片放在一起，組成了我們家?guī)资甑陌l(fā)展史，也代表了祖國幾十年的發(fā)展史，它永遠(yuǎn)是祖國發(fā)展變化的見證品。

老照片的故事

夜?jié)u深，清幽的月光編成一張若有若無的網(wǎng)，群星璀璨，挑燈夜讀的我，目光不經(jīng)意地瞥見角落里纏起蛛絲的舊照片，眼波流轉(zhuǎn)，余音環(huán)繞……

&ldqu;杰，你會下棋嗎？&rdqu;碩坐在石椅上，一邊飛快地調(diào)動戰(zhàn)兵，一邊嘴里吧唧吧唧地吃著什么東西，不時還吐出核兒來。我是一個旁觀者，一個旁觀著別人在戰(zhàn)場上狂熱廝殺的人，對于下棋我可是一竅不通，但是看著一個個忠臣良將慷慨赴死我倒是極有興趣。

吾班四十八名在考場上各出奇招的戰(zhàn)將，如今大勢已去，這里的每一分鐘甚至每一秒鐘都可能會有一個戰(zhàn)士面臨要離開戰(zhàn)場的命運(yùn)。準(zhǔn)確的說，是要面臨被調(diào)去更加廣闊的戰(zhàn)場繼續(xù)奮斗的命運(yùn)。沒錯！你猜對了，這是我們2班待在這所學(xué)校的最后時刻，期末考已去，頒獎典禮也已畢，放學(xué)的鈴聲意味著我們要各奔東西。

&ldqu;畢業(yè)了，大家擺個最亮麗的姿勢，最后拍一次照片留個紀(jì)念吧。&rdqu;豪抑制住心中濃濃的傷感，給大家提了個很好的建議?？墒牵虝旱膸追昼娺^去了，沒有人回答，就像一滴純凈的水落到汪洋大海里，沒有激起一點(diǎn)波瀾。大家?guī)追昼娗暗幕钴S頓時煙消云散，每個人心里都懷著心事。畢竟小學(xué)六年了，我們之間的情誼已經(jīng)濃得無法言喻，曾經(jīng)大聲宣誓&ldqu;即使風(fēng)浪再大，磨難再多，也要一起度過&rdqu;，終究被殘酷的現(xiàn)實擊破。我們渴望成長，但是有些事、有些人，我們一輩子也無法忘懷。

滔看著現(xiàn)在死氣沉沉的氣氛，眉頭皺得像牛皮繩一樣緊，忽然靈光一閃，他高高舉起裝著水的水瓶，瀟灑地一揮：&ldqu;是男的就舉起你的水瓶！男子漢怎么可以哭哭啼啼，有些事總是要經(jīng)歷的，現(xiàn)在，讓我們以水代酒，痛痛快快地喝！&rdqu;大家猛地被一股莫名的力量鼓舞了，紛紛豪氣地舉起&ldqu;酒杯&rdqu;，然后聚在一起，輕輕地互相碰了一下，就像多年后重逢的老友一般豪邁地互相干杯，最后大口大口地往嘴里灌。

有些同學(xué)的水瓶里裝的是滾燙的熱水，當(dāng)下被燙得直吐舌頭；有些同學(xué)一口灌得太多，止不住地咳嗽；女同學(xué)們學(xué)著我們的模樣，互相&ldqu;舉酒&rdqu;、&ldqu;干杯&rdqu。還有些男同學(xué)覺得不過癮，把水瓶當(dāng)成麥克風(fēng)，大聲歌唱，惹得周圍的女同學(xué)一陣竊笑。方才的不愉快隨著我們氣氛的逐漸活躍，消失得無影無蹤。豪偷偷地把相機(jī)交給老師，然后一下子溜進(jìn)歡樂的人群里。老師的眼角也沾了一些晶瑩的東西，默默地舉起相機(jī)，拍下了這一幕……

后來，老師把照片洗了出來，并找人做成了48份，逐一地交給了我們的家長。

也許，有人說，小學(xué)的友誼不算什么，以后還會找到更多的朋友。但是，在我眼里，那是一段最純真、美麗的時光。是啊，成長總意味著有些東西要失去，但是它們曾經(jīng)留給我們的，將是無盡的美好與留戀?？粗f照片里的場景，我的眼睛濕潤了……

老照片的故事（迂含夢）

歲月如歌，歌里盡是唱不完的悲歡離合、喜怒哀樂。翻開那本塵封已久的相冊，任思緒流動其中，我終于明白，原來流失最多的則是兒時的甜膩與歡樂。

古老的泛黃的照片上是一個穿著白色棉衣的女孩，臉上沾著奶油，帶著燦爛的笑容，在自己的世界里向蠟燭訴說著愿望。哦，那就是我??！我竟然沒有認(rèn)出自己。請再給我兩分鐘，讓記憶融化，讓思緒連接。那是我六歲時過生日時，爺爺奶奶，舅舅小姨，爸爸媽媽，我們這一家人坐在一起吃著蛋糕，包著餃子。我不但不包，還不時的給大家添亂，舅舅也按耐不住了，跑過來跟我一起搗亂，我們倆給大家臉上抹奶油，到處亂撒面粉。接著，大家都開始鬧了。

夜，夜的那么美，沒有空虛，沒有寂寞，它有月亮，它有星辰，還有煙花。十二點(diǎn)，鐘聲響起，爸爸和舅舅同時點(diǎn)起煙花，煙花如同流星一般，飛上天空友好的與星星、月亮打著招呼帶著它獨(dú)有的色彩。升空、落下；再升空，再落下。沒有寂寞，它有陪伴。它有同伴的陪伴，有我們這一大家的陪伴。誰說煙花再美，只是瞬間了？如果你愿意，它會成為永久，深深的刻在你的腦海里，烙印在你心里，融入你身體里。

再給我兩分鐘，讓記憶再次凝結(jié)成冰，讓思緒再次斷開。我認(rèn)識了最初的自己，但也丟失了最初的自己。

每一張老照片，就是一份見證，見證日升月落，斗轉(zhuǎn)星移，那不變的記憶溫暖。

第三篇：第四單元 一張老照片

《一張老照片》作文教學(xué)設(shè)計

習(xí)作內(nèi)容：

看圖片，展開合理想象，記錄自己真情實感。習(xí)作要求：

1、明確寫作內(nèi)容，不能脫題

2、把事情的經(jīng)過敘述清楚

3、一定要把自己的真情實感敘寫清楚習(xí)作重難點(diǎn)：

1、認(rèn)真看圖，了解圖上表現(xiàn)的是什么事？為什么孤獨(dú)的孩子在哭？

2、展開聯(lián)想，把看到的和想到的寫下來。指導(dǎo)過程：

回顧歷史、進(jìn)入情境

師：看圖：說說你看到了什么

生：破舊的鐵路，一個孩子坐在廢墟堆里哭泣、、、、、、師：讀了習(xí)作提示，你知道這幅畫面畫的是什么時候，什么地點(diǎn)的一個場景嗎： 生：1937年8月28晶，上?；疖囌?/p>

師：你想知道為什么會有這樣的場面嗎： 師：介紹日本侵華戰(zhàn)爭

師：這一幅畫面就是日本人在轟炸上?；疖嚹险緯r被記者冒死拍下來的真實的情景。

二、引導(dǎo)寫作

1、引導(dǎo)觀察

師：整體感知圖中的景和人。說一說：圖上講的是什么？

先指名個別學(xué)生說觀察結(jié)果，再集體重復(fù)觀察成功；表揚(yáng)觀察獨(dú)特的學(xué)生。集體說時按“時間——天空——地面——人物”等順序進(jìn)行。

突出圖中重點(diǎn)“孤獨(dú)的孩子”，引導(dǎo)學(xué)生觀察孩子的外貌、表情、動作等。

2、引導(dǎo)想象

這張照片只是歷史瞬間的一個具體場景，但它不是這段歷史的全部，不能看出侵略者如何狂轟濫炸，屠殺無辜的全貌。因此，同學(xué)們必須敞開心扉，大膽想象，探究前因后果。根據(jù)照片所拍攝的人和景，想象與照片相關(guān)的故事，要求想象得合情合理：照片中的孩子怎么到了這個地方？他為什么哭？他的家呢？他的父母呢？這個地方怎么沒有人？人呢？照片中的房子、天橋、鐵路原來是什么樣子？這個小孩能活下來嗎？他未來的命運(yùn)怎么樣？先想了來，再說出來，然后寫下來。

3、、引導(dǎo)習(xí)作

師：同學(xué)們在寫作時要以孩子為重點(diǎn)。孩子為什么會有這樣的結(jié)局，所以在開關(guān)的時候可以寫出故事的時代背景（1937年8月13日,日軍大舉進(jìn)攻上海，威脅南京。

8月28日，這是悲慘的一天。日本進(jìn)行周密的計劃過后，準(zhǔn)備轟炸上?；疖嚹险?，來給中國一個下馬威。）

師：目標(biāo)聚焦到火車站，引出文中的主人公。

（上海人聞風(fēng)而逃，收拾好自己行李，沖向大街，跑向火車站，而火車站正是日本轟炸的焦點(diǎn)。）

師：火車站的上空傳來了飛機(jī)的轟鳴聲。（寫出日本人轟炸火車站的情景，火車站頓時變成了什么（這時的環(huán)境的描寫可以烘托孩子的可憐）。然后重點(diǎn)引出孩子坐在廢墟中的情景）

師：孩子在廢墟中的寫點(diǎn)（抓信孩子的動作，外貌，神情、語言、心理、）

師：孩子為什么會獨(dú)自坐在廢墟中呢？他的爸爸媽媽呢？（發(fā)揮想象一下，爸爸為了保護(hù)他用自己的生命護(hù)住了他。還是怎么樣呢？）

師：孤獨(dú)的他的最后的命運(yùn)會如何呢？（活下去了，還是被敵人的第二次轟炸炸死了）師：面對這一悲慘的現(xiàn)象，我們到底該斥責(zé)誰呢？（敵人的兇殘還是自己國人的無能，用語言來表述，在表述的過程中你的語言可以盡量作到尖銳，有殺傷力。（可以試著用一用反問句，排比句這些句式。））

師：針對自己的看法提出對日本人的忠告或者是對國人的希望吧！

一張老照片

當(dāng)我手持這一張照片時，我感慨萬分。小時候，我就不斷聽媽媽重復(fù)這樣一句話：“日本人太壞了，壞得喪失了人性！”（點(diǎn)明時間和歷史事件。）

我看到這張照片，眼中浮現(xiàn)了當(dāng)時的情景，這是一張1937年8月28日，日本侵略軍轟炸上?；疖嚹险颈挥浾吲南聛淼恼鎸嵡榫埃?/p>

一個可憐的孩子，坐在一堆廢墟中，傷心地用臟兮兮的手捂著臉大哭起來，他身旁的繁華在一剎那間變成了廢墟，他傷心極了──因為他失去屬于自己的家園，他失去了自己最最熟悉的親人，他在心里默默的叫喊著：“爸爸……媽媽……你們……在……在哪呀！”他望了望周圍，又用迷茫的眼睛望著磚頭，用稚嫩的小手一點(diǎn)點(diǎn)的搬開磚頭：“媽……媽別扔下我！”他眼里已經(jīng)沒有希望，如果他懂事了，他一定會想：為什么會這樣，我的家，我的親人們都到哪兒去了！是呀！這個小男孩的親人到哪里去了呢？原來在日本飛機(jī)轟炸時，媽媽用全身護(hù)住了自己的孩子，不幸被炸死，孩子艱難地活了下來。后來他被一位拍照的記者看到，送進(jìn)了孤兒院里。（動作和心理描寫恰當(dāng)好處。）

這時，我想起了媽媽對我說的一句說：“日本人太壞，壞得失去了人性！”沒錯，我總是認(rèn)為，日本人難道沒有孩子、親人嗎？難道他們就不知道失去親人的危機(jī)感和恐懼感嗎？難道他們就只會拿刀槍去殺些無辜的人嗎？我痛恨日本侵略者，在他們的身上充滿著血腥和野心！在他們不像其他國家那樣：熱愛和平，擁抱和平。（發(fā)表看法，反問有力。）

直到現(xiàn)在，以日本首相為首的日本人還不肯承認(rèn)歷史，承認(rèn)自己給其他鄰國造成的傷害，他們這樣只會玩火自焚。

日本人呀，請珍愛他人的生命，為世界和平作出自己的貢獻(xiàn)吧。（結(jié)尾提出忠告。）

第四篇：一張老照片帶來的商機(jī)的故事

金融風(fēng)暴波及俄羅斯以后，許多人都受到了沖擊。普什耶夫便是當(dāng)中的一個。

那時的普什耶夫已逾不惑之年，是伏爾加格勒小有名氣的作家。雖然他的作品不是很多，但他的故事總能迷住讀者。因此。雜志社、出版商給的稿費(fèi)都很可觀，再加上作協(xié)每月有固定的薪水，普什耶夫一家的日子也算寬裕?？娠L(fēng)暴加劇之后，作協(xié)停止了供養(yǎng)，只是每日給作家提供一頓免費(fèi)的午餐。于是，一貫養(yǎng)尊處優(yōu)的作家只好另謀出路，普什耶夫消沉了很長一段時間。禍不單行的是，他在辭職一個月后，不幸染上了肺病，家里的積蓄也被花得七七八八。那陣子，普什耶夫心灰意冷，成天躺在床上長吁短嘆。妻子既要堅持上班，又要照顧老小，忙里忙外，很快就形容憔悴。普什耶夫看在眼里，疼在心里。卻又無可奈何、不知所措。

這天。妻子來醫(yī)院時，給普什耶夫抱來一本厚厚的相冊，讓他消磨時光。說來也怪，翻看相冊時，普什耶夫的心情好了許多。那本相冊里，有普什耶夫孩提時的玩伴、青年時的朋友，有去過的旅游勝地及頒獎儀式的留念，更重要的是有他和父母、妻女生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。當(dāng)普什耶夫久久凝視那張母親抱著自己的老照片時，一個想法在眼前一亮。頓時，他忘記了有病在身，竟然光著腳在病房里歡呼：“我知道我可以做什么了！這一定是個不錯的主意！”原來，普什耶夫想，回憶是人類固有的習(xí)慣，“過去的歲月”可以給人心靈上的慰藉和解脫，他要辦一家“懷舊公司”，販賣“過去”。

“異想”便有“天開”。之后的日子里，普什耶夫想盡各種辦法，四處聯(lián)系，精l心準(zhǔn)備。不到半年，他的“懷舊公司”就開張了。這家公司坐落在伏爾加格勒的西北郊，起初規(guī)模很小，人手也不多。隨著越來越多的人光顧，公司不斷壯大，聲譽(yù)日隆。如今，他的公司已經(jīng)占地100公頃，雇員都超過2000人了。“如果你‘不滿現(xiàn)狀’，想感受‘過去歲月’。那你大可以到我們的懷舊公司來?！逼帐惨蜻@樣廣而告之。

那家“懷舊公司”給人們準(zhǔn)備的是一座立體的俄羅斯檔案，從1990年追溯到刀耕火種的洪荒時代，公司依照俄羅斯的城市社會形態(tài)變革分作24展室，每一展室代表一個歷史層面。由南而北是走進(jìn)歷史，由北而南是走出歷史。公司不同于普通的紀(jì)念館，因為它有著相當(dāng)明顯的“憶苦思甜”的系統(tǒng)性和完備性。像“民風(fēng)”這個展區(qū)，就又可分作“服飾”、“飲食”、“居住”、“婚姻”、“節(jié)日”、“禮儀”、“喪葬”、“禁忌”8個部分，足見普什耶夫用心良苦。

普什耶夫的“懷舊公司”自成立以來，讓許多在金融危機(jī)中煩躁、困惑與絕望的人們，在因勢利導(dǎo)與親身經(jīng)歷的憶苦思甜中解脫出來，從而以新的信念面對生活。這大概是人們青睞它的緣故。

一張老照片，帶來無限的生機(jī)與活力。普什耶夫的經(jīng)歷再次證明了那句我們耳熟能詳?shù)脑挕獧C(jī)遇無處不在。問題是：你有0識別嗎？識別了。你又是否及時抓住了？

第五篇：四年級下冊四單元作文(一張老照片) 文檔

戰(zhàn)爭

一九三七年八月二十八日，幸福而寧靜的上海灘，風(fēng)和日麗、一片祥和。在火車南站，人群川流不息，有的人領(lǐng)著孩子出去玩，有的趕著上班，還不時焦急的看著表，在火車站的兩側(cè)，一個用簡易支架搭成的早餐店好不熱鬧；看著這一切，誰不欣慰呢？

可是，好景不長。。。

天空中突然出現(xiàn)了十幾架印有日軍標(biāo)志的轟炸機(jī)，吼叫著，沖向了火車南站；還沒等人們反應(yīng)過來，十幾枚沉重的炸彈冷不丁地落了下來。頓時，痛哭聲、呻吟聲、尖叫聲伴隨著炸彈的轟隆聲，響徹天地；宏偉標(biāo)志的建筑物一樁接著一樁地倒下，剎那間成為了廢墟。。。

在一座天橋的不遠(yuǎn)處，有一個嗷嗷待哺的小男孩被父母親用自己的生命和鮮血的付出把孩子送出了廢墟，而自己卻長眠于地下；那個小男孩似乎在撕心裂肺的呼喊著：“我恨戰(zhàn)爭！爸爸媽媽，你們在哪兒呀？”這個男孩有可能病死、餓死，也有可能被好心人收養(yǎng)，但他再也不能與爸爸媽媽熱切的擁抱了。。。

戰(zhàn)爭使無數(shù)的人們失去生命，失去家園，戰(zhàn)爭會使國家經(jīng)濟(jì)崩潰，會使人們流離失所。。。可惡的戰(zhàn)爭會讓我們失去一切；那為什么會有戰(zhàn)爭呢？我們要的是和平、和平！是中國的和平,是世界的和平！

新疆烏魯木齊二十七小學(xué)

四年級二班 劉俊麟

2013年4月9日