第一篇：第三章第三節(jié)信息的智能化加工說課稿

然后，就人工智能的現(xiàn)狀和未來展開討論，初步認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響。

四、教學(xué)過程

一、引課

教師通過生活中常見的聲控門、指紋示別機(jī)、手寫板、語音識別、網(wǎng)絡(luò)游戲等現(xiàn)象引出人工智能的概念，并請同學(xué)們給人工智能下定義。運用媒體出示人工智能的相關(guān)概念。

運用媒體展示圖片：卡斯帕羅夫與“深藍(lán)”的比賽

二、揭開人工智能的神秘面紗：

1、導(dǎo)入：帶領(lǐng)學(xué)生一起讀卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報道資料；教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。

2、教師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？

學(xué)生思考討論后回答。

3、教師揭示卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”）。下面我們一起來學(xué)習(xí)智能化技術(shù)的應(yīng)用。

三、人工智能技術(shù)應(yīng)用 ⑴ 模式識別

師：演示輸入一句話：人工智能神奇無比。講解手寫輸入的操作方法。生：學(xué)會使用不同的手寫字體及連筆輸入漢字的方法，觀察手寫輸入漢字的效率。

交流：哪些字體輸入漢字最快、最準(zhǔn)確？

基本原理概述：手寫漢字——信息讀入——預(yù)處理——筆畫識別——特征匹配（特征庫）——顯示漢字。即輸入待識別的信息，在漢字特征庫進(jìn)行檢索并匹配，若有符合的則顯示。

從上述操作可以看出，用手寫識別輸入漢字不一定比其他方法輸入快。因此，我們需要合理使用各種漢字輸入方法，以便提高工作效率和質(zhì)量。

以上手寫操作可以把手寫漢字等信息轉(zhuǎn)換成計算機(jī)中的漢字符號。主要采用的是模式識別技術(shù)。模式識別是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面。還有指紋識別、語音識別、光學(xué)字符識別等應(yīng)用(教師準(zhǔn)備這些軟件可由學(xué)生自己運行自己體會)。⑵ 機(jī)器翻譯 ⑶ 其他應(yīng)用

① 智能機(jī)器人 ② 計算機(jī)博弈 ③專家系統(tǒng) ④機(jī)器證明

⑤智能代理技術(shù)又可稱為人工智能代理，它主要是指具有智能性，可支持高級、復(fù)雜的自動處理的代理軟件技術(shù)。

四、探究任務(wù)

全班同學(xué)四人一組完成下列三個任務(wù)。

1、點擊百度在線翻譯，嘗試將一段中文《再別康橋》翻譯成英文，對照與原英文譯文有何區(qū)別，然后再將英文翻譯成中文，比較翻譯前后的變化。

參考網(wǎng)址：http://site.baidu.com/list/104fy.htm 討論：翻譯結(jié)果與原文有何區(qū)別？意思是否變了？譯文錯誤或者不準(zhǔn)確主要是什么原因造成的？（詞匯問題、語法問題）怎樣提高翻譯的質(zhì)量？以小組為單位歸納一下具體的工作過程，并在班上進(jìn)行交流。

2、運行在線棋類軟件（跳棋、五子棋），看你和機(jī)器哪個棋藝更高。討論：

1、結(jié)合課本P47對“更深的藍(lán)”介紹，討論“人機(jī)大戰(zhàn)”的目的和意義。

（可結(jié)合網(wǎng)站http:// http://004km.cn/

機(jī)器人夢工廠http://my.xiaoi.com/index；

五、任務(wù)交流

請每組代表交流本組完成任務(wù)后的感受和討論的結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)。

六、教學(xué)評價

根據(jù)交流填寫評價表(評價表主要依據(jù)學(xué)生掌握程序來進(jìn)行設(shè)計評價)

七、教師小結(jié)：

八、知識拓展

提供相關(guān)的知識拓寬學(xué)生的思路。

九、教學(xué)反思

本節(jié)實踐具有一定的代表性和挑戰(zhàn)性，學(xué)生也比較感興趣，通過對人工智能技術(shù)處理信息的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了一些人工智能軟件的操作方法，了解到智能信息處理的一般過程，從中認(rèn)識到人工智能的應(yīng)用價值和作用，感受到這項最新技術(shù)發(fā)展的前沿信息和魅力。由于教師課前準(zhǔn)備充分,所以效果比較好,唯一感到遺憾的是我們的微機(jī)室硬件設(shè)施跟不上,如果教學(xué)軟件好的話,課前直接播放機(jī)器人比賽的視頻或者人工智能現(xiàn)在應(yīng)用發(fā)展的領(lǐng)域的視頻的話,效果可能會更好。

第二篇：信息的智能化加工

3.3信息的智能化加工

一、教學(xué)目標(biāo)：

客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1．要求學(xué)生了解智能和人工智能的定義，能說出兩者的區(qū)別和聯(lián)系

2．能夠各種途徑體驗人工智能技術(shù)給人類帶來的便利，認(rèn)識到人工智能對人類學(xué)習(xí)、生活的影響。

3．通過感受人工智能技術(shù)的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。

三、教學(xué)重點：

智能和人工智能

四、教學(xué)難點：

1．智能和人工智能

2．提升學(xué)生對人工智能的認(rèn)識，并且發(fā)展他們的辯證思維

五、課時安排：

1課時

教學(xué)過程：

一、智能和人工智能

（一）智能的概念

在歷史發(fā)展的過程中，人類依靠自身的智慧，發(fā)明和創(chuàng)造了許多機(jī)器，使得人類從繁重的體力和腦力勞動中解放出來。如公元前900多年前的西周時期，周穆王曾在路上遇到一個偃師的匠人，它獻(xiàn)給周穆王一個“機(jī)器人”。該“機(jī)器人”能走路、唱歌、跳舞，致使周穆王誤以為是個真人。

智能的概念（板書）

A狹義：僅指人類智能，指人在認(rèn)識和改造客觀世界的活動中，由思維過程和腦力活動所體現(xiàn)出來的智慧和能力。包括思維能力、感知能力、行為能力。

1、思維能力：記憶、聯(lián)想、推理、計算、分析、比較、判斷、決策、規(guī)劃、學(xué)習(xí)、探索等

2、感知能力：通過視覺、聽覺、觸覺等感知客觀世界，獲得各種信息

3、行為能力：能夠通過口、手、足等器官對外界的刺激做出反應(yīng)，采取行動 B廣義：包括人類智能、人工智能和集成智能

（二）、揭開人工智能的神秘面紗：

1、導(dǎo)入：（看課本50頁的資料）卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的信息；教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。

2、教師提問：“更深的藍(lán)”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？

學(xué)生答：計算機(jī)具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會范錯誤。

3、教師剖析“更深的藍(lán)”獲勝的原因。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵學(xué)生：“機(jī)器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機(jī)器依然是機(jī)器”。學(xué)生的反映是很自豪，我認(rèn)為這樣能增強他們駕御信息工具的信心。）

4、“人工智能”的實質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。（板書）人工智能誕生時間：1956年，在達(dá)特莫斯大學(xué)召開了一次研討會，正式提出。

高一信息技術(shù)備課組

二、利用人工智能技術(shù)加工信息。

信息的智能技術(shù)加工：是指利用人工智能技術(shù)加工信息。（板書）

引入：基于大家對“人工智能”概念的了解和其未來的暢想，那么在我們目前的現(xiàn)實生活中智能技術(shù)擁有哪些應(yīng)用呢？

1、模式識別技術(shù)。教學(xué)反思：

本課在設(shè)計時，從解決生活問題為出發(fā)點，引入知識。整個教學(xué)過程，充分關(guān)注學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，銜接自然、合理、緊湊、前后貫穿、環(huán)環(huán)相扣、層層啟發(fā)、釋疑解難。在引導(dǎo)、探究與討論、講授、啟發(fā)的過程中，各方面融合自然，整個教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)有序、平實無華而又幽默風(fēng)趣。本教案經(jīng)過實踐驗證，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成較好，對學(xué)生意識和素養(yǎng)的提升自然而到位、水到渠成。

課堂作業(yè)：

1、有些部門為了提高安全性，安裝了眼角膜識別門禁系統(tǒng)，這是使用了（）技術(shù) A、虛擬現(xiàn)實技術(shù)B語音技術(shù) C多媒體技術(shù) D模式識別技術(shù)

2、浙江省公安廳使用北大自動指紋識別系統(tǒng)，這是模式識別的（）A、指紋識別 B語音識別 C光學(xué)字符識別 D手寫識別技術(shù)

3、HandigitRecog是一種（）軟件，掃描儀是一種（）軟件。A語音識別 B光學(xué)字符識別 C手寫識別

4、專家系統(tǒng)是一個用來分析數(shù)據(jù)并產(chǎn)生建議或決定的計算機(jī)系統(tǒng)。以下屬于專家系統(tǒng)的有()A.計算機(jī)車輛故障診斷系統(tǒng) B.計算機(jī)指紋識別系統(tǒng) C.基于案例的計算機(jī)中醫(yī)診療系統(tǒng) D.圖書管理系統(tǒng)

5、關(guān)于專家系統(tǒng)的下列說法中正確的有()A.專家系統(tǒng)就是一個具有智能特點的計算機(jī)程序

B.專家系統(tǒng)可以用來輔助或代替領(lǐng)域?qū)＜医鉀Q實際問題

C.專家系統(tǒng)能夠在特定的領(lǐng)域內(nèi)模仿人類專家思維來求解復(fù)雜問題 D.專家系統(tǒng)是人工智能的重要分支之一

6、日本京都大學(xué)奧野教授設(shè)計了一個具有人類特點的機(jī)器人。這個機(jī)器人的SIG－Ⅱ耳朵是用硅樹脂制成的。當(dāng)三個人同時講話時，他能夠辨別出各個人的聲音而且還能用它的兩個眼睛注視發(fā)出聲音的方向。這個機(jī)器人采用的主要技術(shù)是()A.虛擬現(xiàn)實技術(shù) B.語音識別技術(shù) C.智能代理技術(shù) D.人工智能技術(shù)

7、現(xiàn)在很多手機(jī)支持手寫輸入，這運用了人工智能技術(shù)中的()A.專家系統(tǒng) B.模式識別 C.機(jī)器翻譯 D.多媒體

8、金山殺毒軟件里有一只金毛獅子，它在（）情況下發(fā)出警報提醒用戶。A、自我玩耍 B睡大覺 C發(fā)現(xiàn)可疑病毒 D軟件升級

高一信息技術(shù)備課組

第三篇：信息的智能化加工

信息的智能化加工

一、揭開人工智能的神秘面紗

1、什么是人工智能？人工智能，利用計算機(jī)來模擬或?qū)崿F(xiàn)人類智能。

2、“人工智能”的誕生。1956年，美國的一批來自數(shù)學(xué)、心理學(xué)、神經(jīng)學(xué)、信息論和計算機(jī)科學(xué)等方面的專家學(xué)者，在達(dá)特莫斯大學(xué)召開了一次研討會，正式提出了“人工智能”這一術(shù)語。

二、利用人工智能技術(shù)加工信息（人工智能技術(shù)的應(yīng)用）

1、模式識別

模式識別就是通過計算機(jī)用數(shù)學(xué)技術(shù)方法來研究模式的自動處理和判讀。這里,我們把環(huán)境與客體統(tǒng)稱為“模式”,隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，人類有可能研究復(fù)雜的信息處理過程。用計算機(jī)實現(xiàn)模式（文字、聲音、人物、物體等）的自動識別，是開發(fā)智能機(jī)器的一個最關(guān)鍵的突破口，也為人類認(rèn)識自身智能提供線索。汽車自主駕駛技術(shù)是集模式識別、智能控制、計算機(jī)學(xué)和汽車操縱動力學(xué)等多門學(xué)科于一體的綜合性技術(shù)，代表著一個國家控制技術(shù)的水平。此類技術(shù)的目標(biāo)是利用計算機(jī)來模擬人的各種識別能力，包括對文字、聲音、圖形、圖像、人物和物體等進(jìn)行自動識別。具體分以下幾個方面：

(1)語音識別（如：Office語音識別工具）：語音識別就是讓計算機(jī)能聽懂人說的話，一個重要的例子就是七國語言（英、日、意、韓、法、德、中）口語自動翻譯系統(tǒng)。

(2)指紋識別：指紋是人體的一個重要特征，具有唯一性。指紋識別結(jié)合生物掃描技術(shù)，可以識別指紋的平面圖像特征，可以對指紋表皮下的毛細(xì)血管的分布特征以及手指的三維圖像特征進(jìn)行識別。利用指紋來鑒定人的身份，可以克服證件、簽字、照片、密碼、鑰匙、印鑒等容易假冒、丟失、遺忘、被盜的缺點。有興趣的同學(xué)可以去有關(guān)網(wǎng)站瀏覽相關(guān)資料。

(3)聯(lián)機(jī)手寫輸入（演示手寫識別軟件）

(4)PDA是一種袖珍型電子記事本，它提供一個小型書寫板和一支電子筆，可以將一些重要的數(shù)據(jù)寫入PDA。

用手寫板輸入漢字的工作流程

(4)光學(xué)字符識別（OCR技術(shù)）例如：掃描儀、閱讀器

實踐一：阿里巴巴的咒語在技術(shù)目標(biāo)是利用計算機(jī)模擬人的（）識別能力，科幻片《X戰(zhàn)警》在技術(shù)目標(biāo)是利用計算機(jī)模擬人的（）識別能力，PDA在技術(shù)目標(biāo)是利用計算機(jī)模擬人的（）識別能力。A．文字 B．聲音 C．圖形 D．圖像 E．人物 F．物體

2、機(jī)器翻譯：機(jī)器翻譯簡稱MT。就是利用計算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。如：金山快譯、譯星、萬能對譯 等。還有一些網(wǎng)上在線翻譯服務(wù)。

3、智能機(jī)器人（硬件）：例如：機(jī)器人足球比賽，機(jī)器人舞蹈比賽，機(jī)器人滅火比賽等。

4、計算機(jī)博弈：例如：國際象棋、中國象棋、圍棋、五子棋、跳棋。

5、智能代理技術(shù)（指軟件）：例如：Office 助手

6其他方面：專家系統(tǒng)，機(jī)器證明，數(shù)據(jù)挖掘等。

第四篇：《信息的智能化加工》

《信息的智能化加工》

姓 名：工作單位：聯(lián)系電話：電子郵箱：通訊地址：郵編：教 學(xué) 設(shè) 計

李翠青

河北寧晉中學(xué) *** licuiqing113@163.com

邢臺市寧晉縣網(wǎng)通花苑2棟402

0555550

《信息的智能化加工》教學(xué)設(shè)計

教材版本：教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 教學(xué)設(shè)計題目：信息的智能化加工 教材分析：

《信息的智能化加工》是教育科學(xué)出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》（必修）的第三章第三節(jié)的內(nèi)容。信息的智能化加工作為信息加工的一種類型，是本章內(nèi)容重要組成部分。這一節(jié)的內(nèi)容學(xué)生一般是很感興趣的，人工智能技術(shù)的應(yīng)用其實離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊。本節(jié)課從概念上了解什么是人工智能，通過體驗幾個人工智能具體應(yīng)用的例子，體會人工智能的獨特魅力，體驗智能化信息加工對生活、工作、學(xué)習(xí)的意義，從而使學(xué)生樹立正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀同時激勵他們探索新興科學(xué)技術(shù)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識與技能：了解人工智能的基本概念及其發(fā)展現(xiàn)狀；通過一些智能信息處理工具的使用，體驗其基本工作過程，客觀地認(rèn)識人工智能技術(shù)，了解其實際應(yīng)用價值。

2．過程與方法：體驗人工智能的幾個例子，由學(xué)生討論，老師適時引導(dǎo)總結(jié)。3．情感態(tài)度與價值觀：

通過感受人工智能的豐富魅力，增強對信息技術(shù)發(fā)展前景的向往和對未來生活的追求。教學(xué)重點：

1、能體驗智能處理工具的應(yīng)用。

2、讓學(xué)生在操作體驗信息智能工具的實際效果時，感受人工智能的獨特魅力，感受到信息智能處理技術(shù)對日常生活的影響。

教學(xué)難點：

如何使學(xué)生客觀認(rèn)識人工智能技術(shù)對社會的影響，培養(yǎng)正確的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。教學(xué)方法和手段：

學(xué)生們對生活中一些高科技的產(chǎn)品還是很感興趣的，比如科幻影片中的“智能機(jī)器人”、智能汽車、Win7有趣的“語音識別”功能等等。他們充滿了好奇，非常想探索其中的奧秘。我通過情景導(dǎo)入法、分組討論法、任務(wù)驅(qū)動法、多媒體輔助法和講授法從而達(dá)到授課目的。

課時安排：1課時 教學(xué)過程：

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師：在講新課以前先請大家一起來觀看一段《青年中國說》視頻。學(xué)生：觀看視頻

(設(shè)計思想：最近央視的《中國青年說》這一欄目很受人們的歡迎，先給同學(xué)們播放薛來在節(jié)目中的一段視頻。視頻中薛來可以輕輕地?fù)]揮手，就可以讓電腦上的圖片左移、右移，讓一幅圖放大、縮小。他可以設(shè)一個鬧鐘，讓它在九點和十點之間將你鬧起，它會自動選擇一個你淺睡時，把你鬧起來。他發(fā)明的智能汽車產(chǎn)品可以在擋風(fēng)玻璃上投射GPS導(dǎo)航的情況，投射短信、或者是郵件，或者誰給你打電話被你錯過了。然后再在車內(nèi)置入一枚3D傳感器，我們就能讓司機(jī)用手勢來控制這個畫面。薛來也是一個高中生，這樣的例子拉近了和同學(xué)們的距離，同時，薛來的作品也是同學(xué)們很感興趣的東西，這樣極大的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性。引出信息的智能化加工。)教師：今天我們一起來了解智能化信息加工，所謂智能化信息加工就是利用人工智能技術(shù)加工信息。

那么什么叫人工智能呢？（幻燈）

顧名思義人工智能就是人造的智能，主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。

一、揭開人工智能的神秘面紗

播放卡斯帕羅夫和“更深的藍(lán)”比賽的新聞報道片段；教師簡單敘述“人機(jī)大戰(zhàn)”的歷史。

教師：分析“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫原因？談?wù)勀愕母邢耄?學(xué)生：進(jìn)行簡單討論，羅列出“更深的藍(lán)”戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的原因。

(計算機(jī)具有超強的計算和存儲能力，也就具備了很高的智能，能針對對手下出每一步好棋，并且不會范錯誤。)教師：2011年2月18日，超級電腦“沃森”打敗了人類，站在了與人類智力競賽的最高領(lǐng)獎臺上。沃森的勝利讓許多人想起了它的前輩“深藍(lán)”：1997年“深藍(lán)”力克國際象棋世界冠軍卡斯帕羅夫。這曾讓人類大呼：狼來了。

從“深藍(lán)”到“沃森”，人工智能已經(jīng)向前跨越了一大步。電腦會代替人腦嗎？機(jī)械公敵會出現(xiàn)嗎？這成為很多人的憂慮。

當(dāng)有一天機(jī)器有了思想，它們能像人類一樣思考，世界將會怎么樣？ 學(xué)生：分小組討論

教師展示“更深的藍(lán)”運行的剖析視頻片段。揭示了卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍(lán)” 的高智能是構(gòu)建在人類智能的基礎(chǔ)上。引入“人工智能”的概念。

教師：“人工智能”的實質(zhì)內(nèi)涵：人造的智能，它主要是對人腦思維機(jī)理的模擬。

二、利用人工智能技術(shù)加工信息

1、體驗?zāi)Ｊ阶R別

模式識別是人工智能技術(shù)應(yīng)用的一個重要方面。比如指紋識別在個人身份認(rèn)證方面的應(yīng)用就是模式識別技術(shù)的應(yīng)用之一。模式識別技術(shù)中的語音識別、光學(xué)字符識別、手寫識別等應(yīng)用也非常廣泛。(幻燈片)（1）、指紋識別：在今天的工作生活中太多的場合需要身份認(rèn)證。利用指紋來鑒定人的身份可以克服證件、簽字、照片、密碼等容易假冒、丟失、遺忘等缺點。

教師提問：指紋識別在生活中有哪些應(yīng)用呢？有什么優(yōu)點呢？

學(xué)生：公安局使用指紋識別系統(tǒng)建立指紋庫檢索現(xiàn)場。單位利用指紋機(jī)進(jìn)行上下班考勤。等等

優(yōu)點：指紋是獨一無二的，相當(dāng)固定，便于獲取等。（2）、語音識別：

與機(jī)器進(jìn)行語音交流，讓機(jī)器明白你說什么，這是人們長期以來夢寐以求的事情。語音識別技術(shù)就是讓機(jī)器通過識別和理解過程把語音信號轉(zhuǎn)變?yōu)橄鄳?yīng)的文本或命令的高技術(shù)。語音識別技術(shù)與語音合成技術(shù)結(jié)合使人們能夠甩掉鍵盤，通過語音命令進(jìn)行操作。語音技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一個具有競爭性的新興高技術(shù)產(chǎn)業(yè)。(幻燈片)活動：學(xué)生體驗Win7超有趣的“語音識別”功能

教師：（引導(dǎo)）我們只需點擊屏幕左下角的“開始”，在搜索欄里輸入漢字“語音”，就能找到這個功能。第一次打開它的用戶需根據(jù)提示完成初始化，以后就可以即開即用了。特別有趣的是，Win7的語音識別還有學(xué)習(xí)能力，你對它相處的時間越長，它對你的理解能力也越好，甚至連口音、方言都能聽懂！

基本原理：首先在計算機(jī)中存放所有字詞的讀音建立一個樣本數(shù)據(jù)庫然后通過話筒將用戶說話的聲音輸入計算機(jī)；計算機(jī)將輸入的聲音和數(shù)據(jù)庫中的所有聲音樣本逐一進(jìn)行對照找出最接近的聲音樣本最終確定輸入的聲音是哪個詞或字。

（3）、手寫識別

從網(wǎng)上下載并安裝“慧視小靈鼠”。

學(xué)生：利用慧視小靈鼠在word中寫上自己個性化的簽名，同時學(xué)會使用不同的手寫字體及連筆輸入漢字的方法，觀察手寫輸入漢字的效率。

教師：基本原理：手寫漢字——信息讀入——預(yù)處理——筆畫識別——特征匹配（特征庫）——顯示漢字。即輸入待識別的信息，在漢字特征庫進(jìn)行檢索并匹配，若有符合的則顯示。

2、體驗機(jī)器翻譯。

機(jī)器翻譯是利用計算機(jī)把一種自然語言轉(zhuǎn)變成另一種自然語言的過程。常用軟件：金山快譯等。(幻燈片)教師：把文章“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！?翻譯成英文之后的英文重新利用百度翻譯成中文，然后把翻譯后的中文和原文相比較。

學(xué)生：翻譯文章。

（課堂的效果是學(xué)生哈哈大笑，因為翻譯的結(jié)果很離譜，教師順勢啟發(fā)學(xué)生，人工智能還待進(jìn)一步發(fā)展以后可以從事專門開發(fā)有關(guān)翻譯的智能技術(shù)的事業(yè)。）

教師提問：為什么與原來的中文是有很大區(qū)別？ 啟發(fā)、討論、分析： 學(xué)生：思考并分析原因

有區(qū)別---機(jī)器無感情---因為使用軟件---人編寫的---(進(jìn)一步認(rèn)識本質(zhì))教師：機(jī)器翻譯工作原理：當(dāng)輸入一段話之后，機(jī)器首先要理解這段話的意思，然后根據(jù)并利用它所具有的知識，生成一段文字，給出回答。因此它包含了三個部分：語言理解、思考和語言生成。機(jī)器翻譯能夠幫助人們提高學(xué)習(xí)效率和工作質(zhì)量，但它只是我們輔助學(xué)習(xí)的工具我們不能完全依靠它。

三、其他應(yīng)用 體驗智能機(jī)器人。

1、智能機(jī)器人

展示各國各類機(jī)器人圖片并作簡要介紹：(幻燈)舉例：美國研制太空機(jī)器人協(xié)助人類完成航天任務(wù)；日本研發(fā)成功駕車人形智能機(jī)器人；（播放SONY新研制的Qrio機(jī)器人跳舞視頻。）

我國很多城市學(xué)校都舉行大中學(xué)生機(jī)器人大賽，比如機(jī)器人足球比賽、機(jī)器人滅火比賽等。我校也有機(jī)器人興趣小組，歡迎有興趣的同學(xué)前去參加。

2、計算機(jī)對奕：它是人工智能一個重要的研究領(lǐng)域。早期人工智能的研究實踐，正起始于電腦下棋。人工智能的第一大應(yīng)用成就正是發(fā)展了能夠求解難題的下棋程序。(幻燈片)

學(xué)生活動：下載“五子棋”游戲程序，給學(xué)生實踐一下和計算機(jī)對戰(zhàn)的樂趣，體驗智能信息技術(shù)。

總結(jié)

教師：除了前面我們跟大家介紹的以外，人工智能技術(shù)還有許多典型的應(yīng)用：如：專家系統(tǒng)、機(jī)器證明、數(shù)據(jù)挖掘等人工智能已經(jīng)越來越多地滲透到我們的生活工作和學(xué)習(xí)中，為我們帶來了許多意想不到的方便和驚喜，但人工智能并不是萬能的、有局限。機(jī)器不能完全代替人，我們不能完全依賴機(jī)器，一方面我們要自力、自強、自信；同時也要熱愛科學(xué)，積極探索、發(fā)展、創(chuàng)新，讓機(jī)器成為人類的得力助手和合作伙伴，用人類自己創(chuàng)造的智慧，更好地為人類服務(wù)。

作業(yè)

1、以小組為單位體會一下Office 2003的手寫輸入識別系統(tǒng)和語音識別系統(tǒng)。

2、通過網(wǎng)絡(luò)搜索，了解吳文俊和他的機(jī)器證明。

3、下載中國象棋/國際象棋/五子棋，與計算機(jī)進(jìn)行對奕。教學(xué)反思：

本節(jié)課主要是通過讓學(xué)生參與討論與活動，教師引導(dǎo)來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。從課后情況看，學(xué)生基本上能夠參與討論，能夠自主體驗幾個例子，小組討論也有效果。在教學(xué)設(shè)計上，主要選用實際、典型例子激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出概念，通過體驗，了解人工智能的實際應(yīng)用，分析信息的智能化加工特點。在教學(xué)環(huán)境上，我注意到下載問題、在線翻譯時網(wǎng)速問題、視頻播放都會影響教學(xué)效果，我把資源都下載到了局域網(wǎng)以便授課順利進(jìn)行。

第五篇：信息的編程加工和智能化加工

第三章 信息的編程加工和智能化加工

一、選擇題（60分）

1．收集來的信息是初始的、零亂的、孤立的信息，對這些信息進(jìn)行分類和排序，就是信息（B)。

A、發(fā)布

B、加工

C、收集

D、獲取 2．小華利用電子表格對校運會中的各項比賽成績進(jìn)行匯總并排名。請問，這屬于信息加工一般過程的（B）階段。

A、記錄信息

B、加工信息

C、發(fā)布信息

D、存儲信息 3．利用VB程序設(shè)計語言進(jìn)行信息的編程加工的一般順序是（C）。A、設(shè)計算法、編寫代碼、設(shè)計界面、調(diào)試運行

B、設(shè)計算法、編寫代碼、調(diào)試運行、設(shè)計界面

C、設(shè)計算法、設(shè)計界面、編寫代碼、調(diào)試運行

D、編寫代碼、設(shè)計算法、設(shè)計界面、調(diào)試運行 4．計算機(jī)能直接識別和處理的語言是（C）。

A、匯編語言

B、自然語言

C、機(jī)器語言

D、高級語言 5．讀下列程序段，運行該段程序之后，變量a的值是（C）。

a=3;b=4;if a

A、3

B、4

C、0

D、1 6．以下關(guān)于信息的編程加工的說法中，正確的是（D）。

A、編程加工利用計算機(jī)的高速運算能力可以加工批量的信息 B、編程加工可以提高信息加工的效率

Ｃ、編程加工可以針對具體問題編寫專門的程序來實現(xiàn)信息加工的自動化 Ｄ、以上說法都正確

7．如下算法，是實現(xiàn)（A）功能的。（1）輸入X，Y（2）如果X>Y，則使MIN的值等于Y的值；否則使MIN的值等于X的值（3）輸出MIN的值

A、輸入X和Y的值，求X和Y的最小值，并輸出最小值 B、輸入X和Y的值，求X和Y的最大值，并輸出最大值 C、輸入X和Y的值，求X和Y的最小值，并輸出最大值 8．信息的編程加工中，（A）是編程加工的核心。

A、算法設(shè)計

B、界面設(shè)計

C、代碼編寫

D、調(diào)試運行 9．一位愛好程序設(shè)計的同學(xué)，想通過程序設(shè)計解決“韓信點兵”的問題，他制定的如下工作過程中，更恰當(dāng)?shù)氖牵–）。

A、設(shè)計算法，編寫程序，提出問題，運行程序，得到答案

B、分析問題，編寫程序，設(shè)計算法，運行程序，得到答案

C、分析問題，設(shè)計算法，編寫程序，運行程序，得到答案

D、設(shè)計算法，提出問題，編寫程序，運行程序，得到答案

10．編制計算機(jī)程序解決問題的過程有：描述問題、算法設(shè)計、編寫計算機(jī)程序、調(diào)試等，其中，對算法描述不正確的是（C）。

A、算法是解決問題的步驟集合B、解題的步驟是有限的 C、算法就是解題的算式

D、算法是可以被表述和實現(xiàn) 11．下列應(yīng)用中，（C）不屬于人工智能技術(shù)應(yīng)用的范疇？

A、語音識別

B、滅火機(jī)器人

C、用表格軟件自動統(tǒng)計

D、計算機(jī)博弈 12．利用計算機(jī)模擬人類的某些活動，如醫(yī)療診斷、定理證明等，這些應(yīng)用都屬于（B）。A、數(shù)值計算

B、人工智能

C、自動控制

D、輔助教育 13．小杰對電腦說“請關(guān)機(jī)”,電腦馬上執(zhí)行了關(guān)機(jī)命令,這其中主要應(yīng)用了人工智能中的（C）。

A 圖像識別技術(shù)

B 指紋識別技術(shù)

C 語音識別技術(shù)

D 字符識別技術(shù) 14．小敏把手指紋對著他家門的微電腦鎖上，門就自動打開了，這其中主要應(yīng)用了人工智能中的（B）。

A、圖像識別技術(shù) B、指紋識別技術(shù) C．語音識別技術(shù) D、字符識別技術(shù)

15．現(xiàn)在機(jī)器人是一個比較熱門的話題，那么你知道機(jī)器人是利用了（B）技術(shù)嗎？ A、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

B、人工智能技術(shù)

C、編程技術(shù)

D、自動化信息加工技術(shù)

16．下列不屬于信息的智能化加工的是（D）。

A、手寫板輸入

B、機(jī)器翻譯

C、語音錄入

D、鍵盤輸入 17．下列屬于計算機(jī)在人工智能方面的典型應(yīng)用是（C）。

A、圖書管理

B、服裝設(shè)計

C、人機(jī)博弈

D、視頻播放

18.為了測試汽車安全氣囊的安全性，用計算機(jī)制作汽車碰撞的全過程，結(jié)果“駕駛員”頭破血流。這里使用了哪種計算機(jī)技術(shù)。（A）

A、虛擬現(xiàn)實技術(shù) B、語音技術(shù) C、智能代理技術(shù) D、碰撞技術(shù)

19.有些國家安全部門為了提高安全性，通過眼角膜識別系統(tǒng)打開安全門的過程，這里使用了哪種計算機(jī)技術(shù)（D）

A 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

B 語音技術(shù)

C 智能代理技術(shù)

D 模式識別技術(shù) 20.以下信息編程加工的四個步驟中錯誤的是：(D)A．分析信息，明確條件和目標(biāo)

B．設(shè)計方法，設(shè)計具體方法和步驟 C．使用計算機(jī)語言編寫代碼

D．發(fā)布給其他人使用

二、填空題（10分）

1、信息加工是指通過判別、篩選、分類、排序、分析和再造等一系列過程，使收集到的信息成為能夠滿足我們需要的信息。信息加工的目的在于發(fā)掘信息的價值，方便用戶的使用。

2.、在使用計算機(jī)進(jìn)行信息加工時，編程加工 是無處不在的。

3、信息加工的方式有人工加工的方式和計算機(jī)信息加工的方式兩種。

4、使用計算機(jī)進(jìn)行信息加工我們一般要先根據(jù)信息類型和加工要求選擇合適的計算機(jī)軟件或者自編程序。而后進(jìn)行信息的錄入、信息加工、信息輸出和信息存儲。

三、判斷題（10分）

1．利用計算機(jī)加工信息可以提高信息加工的效率。（對）

2．利用指紋來鑒定人的身份，可以克服證件、簽字、照片、密碼、鑰匙、印鑒等容易假冒、丟失、遺忘、被盜的缺點。（對）

3．1997年5月12日，“更深的藍(lán)”之所以能戰(zhàn)勝國際象棋之王卡斯帕羅夫，這是因為“更深的藍(lán)”具備了人一樣的思維，它比卡斯帕羅夫聰明。（錯）

4．信息的編程加工就是利用某種計算機(jī)語言，對解決問題的方法和步驟進(jìn)行描述，然后通過調(diào)試和修改得到可實現(xiàn)加工目標(biāo)的程序，最終解決問題。（對）

5．在運動會上，采用計算機(jī)取代人工進(jìn)行成績統(tǒng)計將會更加準(zhǔn)確、快速。（對）6．機(jī)器人的智能是人賦于的，因此機(jī)器人能夠像人一樣去思維。（錯）7．VB、JAVA、C++都是計算機(jī)語言，它們之間的代碼能夠重用。(錯)8．在EXCEL中，OFFICE助手采用了智能代理技術(shù)。（對）

9．在我們?nèi)粘Ｊ褂酶黝愜浖臅r候，必須了解軟件和程序背后所隱藏的代碼。（錯）10．模式識別是人工智能中的重要內(nèi)容，相當(dāng)于人類運用知識的能力。（對）

四、問答題。（20分）

1.用計算機(jī)解決實際問題的過程中，需要進(jìn)行算法設(shè)計，請問什么是算法？ 參考答案：算法是指 解決問題的方法和步驟。

2.計算機(jī)信息加工的類型有哪些？并舉例。參考答案：（1）基于程序設(shè)計的自動化信息加工，如VB、C、JAVA語言等（2）基于大眾信息技術(shù)工具的人性化信息加工，如WPS（國產(chǎn)）、WORD、EXCEL、FLASH、PHOTOSHOP等

（3）基于人工智能技術(shù)的智能化信息加工，如語音識別、機(jī)器翻譯等