第一篇：英語六年級三單元試卷分析

六年級英語第三單元試卷分析

一、試題的特點(diǎn)

試題既考查了學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的聽、讀、寫水平做出比較客觀的評價。

二、答題情況簡要分析：

1、主要問題分析：

讀音辨析這道題失分較多。這說明學(xué)生在平時訓(xùn)練還是不夠，還需要在日后多加訓(xùn)練。

閱讀理解考查學(xué)生的閱讀理解能力和綜合運(yùn)用能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是學(xué)生的弱項，學(xué)生失分較多。平均得分率為70%，原因之一是一部分學(xué)生不清題意，不知如何去文中找答案；原因之二是學(xué)生對原文的理解和綜合概況能力不強(qiáng)。答題時不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此在平時的教學(xué)中我們應(yīng)多讓學(xué)生接觸一些語言材料和閱讀理解題型，適當(dāng)增加一些英語課外讀物。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考及改進(jìn)措施：

本次期末考試留給了我一些值得思考的問題，主要原因是運(yùn)用不足。現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施：

1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣學(xué)生在學(xué)會單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法，同時加強(qiáng)對單詞，句型的檢查力度；強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，在平時的教學(xué)中除了要加大閱讀量以外，還要讓學(xué)生見到更多的閱讀理解題型。

2、鉆研教材，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫四會的能力訓(xùn)練的同時，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力訓(xùn)練，全面培養(yǎng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力。尤其加強(qiáng)寫的訓(xùn)練，逐漸在課堂教學(xué)中養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并注重學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，在今后的工作中作為教師要不斷學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，運(yùn)用到教學(xué)中去，使學(xué)生的成績有所提高。

第二篇：六年級英語第一單元試卷分析

六年級英語第一單元試卷分析

一、學(xué)生的成績分析

參加人數(shù)38人，平均分86分。90分以上15人，不及格人數(shù)2人。

二、試卷分析

本單元英語測試卷從總體來說，試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生理解、運(yùn)用語言的能力。這份試卷分兩大部分：聽力和筆試。其中聽力部分的第五題聽錄音填空，錯誤率較高，其他四道題完成的還不錯。筆試部分的第一題考查學(xué)生的語音掌握情況，本題錯率比較高，正是反映了語音以及音標(biāo)是學(xué)生的弱項。第二題英漢互譯，反映出學(xué)生的單詞記憶記得快遺忘的快的問題?？v觀整張試卷，還有第七題的連詞成句，出錯率最高，暴露的問題是四會句子沒有很好的掌握起來。也引發(fā)了進(jìn)一步的思考，應(yīng)該在以后的教學(xué)中，多安排四會句子的聽寫、默寫，以及連詞成句的練習(xí)。

三、今后教學(xué)改正措施

1.正確使用課堂用語，為學(xué)生提供有效的英語學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中注意情境教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生活的情景為學(xué)生提供感悟、理解、模仿和運(yùn)用英語的機(jī)會。

2.加強(qiáng)課內(nèi)外聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

3.重視基本語法的練習(xí)?？梢酝ㄟ^做題形式對教材中的簡單語法項目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項目在題中加以理解并運(yùn)用，并給予適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)，不要讓學(xué)生似懂非懂，反而影響學(xué)生以后對語法的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

理性對待學(xué)生訓(xùn)練過程中出現(xiàn)的錯誤、缺陷和不足，及時糾正學(xué)生發(fā)生的讀音、書寫等方面的問題。

5.注意對重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練?？梢酝ㄟ^鼓勵學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編自演對話或短句形式來鞏固這部分知識，也可通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。

總之，英語作為一種語言，要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。練習(xí)的越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心，你的付出就會有收獲，相信在大家的努力下，孩子們說英語、用英語的水平會越來越好。也希望每一位老師都能做一個快樂教育者，雖然我自己做的不夠多不夠好，但我會繼續(xù)努力認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己越來越好。

第三篇：六年級英語第二單元試卷分析

試卷分析

一、試題分析

本次考試的重點(diǎn)是對基礎(chǔ)知識及其關(guān)鍵詞替換的考查，體現(xiàn)了活學(xué)活用的理念，但是由于學(xué)生舉一反三的能力以及聯(lián)系生活的能力較差，所以本次考試不太理想。

二、測試情況分析

本次試卷共分兩大部分，第一部分是聽力部分，聽力題比較注重對短語和常用句子的考察，學(xué)生掌握的情況不錯。第二部分是筆試部分，主要包括以下幾種題型：

1、音標(biāo)題。因為對音標(biāo)的不太熟悉，對單詞讀音也不求甚解，所以遇到這樣的題就有點(diǎn)模棱兩可。

2、看圖片寫短語題。學(xué)生對短語的構(gòu)成有點(diǎn)混亂，尤其是同意思的不同說法都記混淆了，如I have a sore throat 等同于My throat is sore讓寫嗓子疼，學(xué)生都寫成了throat sore

3、按要求寫正確形式的題。這次考察的是第一單元比較級和和第二單元心情的反義詞。比較級掌握的比較好，高興心情的比較相似學(xué)生混淆了。

4、看圖回答問題。根據(jù)問句寫答句，主要考查了一般現(xiàn)在時和一般過去式的比較。有些學(xué)生對這兩種時態(tài)概念不清，還有第三人稱單數(shù)時的變化動詞加s也容易遺忘。

5、單選題。主要考察平時的細(xì)心程度，學(xué)生們對此還有待提高，平時都是馬馬虎虎的。

6、連詞成句題。學(xué)生對這類題的掌握比較順手，經(jīng)過經(jīng)常性的閱讀已經(jīng)具備一定的語感，知道什么詞應(yīng)該放在什么位置。

7、閱讀理解題。因為平時訓(xùn)練他們做閱讀題都是先讀題，在讀短文，讀短文的時候把每題的答案在原文中標(biāo)出來，就不容易選錯了。

三、分?jǐn)?shù)情況 一共參加考試人數(shù)：40人

及格人數(shù)：36人

優(yōu)秀人數(shù)：10人 及格率：90%

優(yōu)秀率：25% 總分：2943

平均分：73.56

四、改進(jìn)措施

1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)。在基礎(chǔ)教育階段，基本的詞匯和語法仍是決定英語教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵，強(qiáng)化詞匯和語法教學(xué)是英語教學(xué)質(zhì)量不斷提高的根本。詞匯量大、語法現(xiàn)象多且分散是新教材的特點(diǎn)，編者的意圖是詞匯教學(xué)注重循環(huán)、語法教學(xué)注重滲透基礎(chǔ)上的歸納提煉，在綜合技能訓(xùn)練中學(xué)習(xí)詞匯和語法。教學(xué)中抓住重點(diǎn)和基礎(chǔ)的知識，不要再在單純語言知識題上兜圈子，更不要在偏、難、怪題上耗費(fèi)更多的時間和精力。要明確知識和技能考查的深度和廣度，對詞匯和語法的復(fù)習(xí)應(yīng)分層次要求，明確認(rèn)讀、理解、掌握、靈活運(yùn)用的具體要求。

2、重視在語境中靈活運(yùn)用語言的能力。語言測試不再是語言知識的機(jī)械記憶和簡單再現(xiàn)，而是著重考查學(xué)生在特定的語境中運(yùn)用語言的能力。學(xué)習(xí)過程中不能簡單的重復(fù)記憶的語言知識，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，切實提高靈活運(yùn)用語言的能力。

3、要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣。如認(rèn)真審題，細(xì)心檢查等習(xí)慣。

4、對于個別基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生應(yīng)給予學(xué)習(xí)的信心和耐心輔導(dǎo),教師注意激發(fā)學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,掌握良好的學(xué)習(xí)方法.在上課和平時作業(yè)方面多些關(guān)注和督促。總之，小學(xué)英語教學(xué)評價的主要目的就是要激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在通過考試的形式來檢測小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和對所學(xué)知識的掌握程度之后，我們該一切從實際出發(fā)，在抓好單詞教學(xué)之余，多多關(guān)注句子、課文的教學(xué)，在改進(jìn)課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)實效上下工夫。

第四篇：六年級英語第四單元試卷分析

六年級英語上冊第四單元清試卷分析

五河縣第二實驗小學(xué) 劉康梅

單元試卷有兩部分組成：聽力部分和筆試部分。聽力40分，筆試60分。整體來看，符合我們小學(xué)英語階段性終結(jié)評價，重點(diǎn)考察學(xué)生掌握知識的情況，且試卷較簡單，能夠達(dá)到檢查學(xué)生的目的，符合小學(xué)英語高段學(xué)生的能力水平和要求。

試卷命題人抓住本單元的重、難點(diǎn)，圍繞Part A中的hobby和Part B中單數(shù)第三人稱動詞出題，拓展的范圍很大。在有的題型里，將動名詞與單數(shù)第三人稱動詞形成對比，讓學(xué)生很直觀地了解語法知識，掌握難點(diǎn)內(nèi)容。下面結(jié)合我們學(xué)校六年級本單元考試結(jié)果，作簡要分析：

聽力部分由四大題構(gòu)成，逐一介紹得分情況。

一、辨音，選出聽到的單詞。同學(xué)們做題很好，沒有錯誤。

二、聽錄音，選句子?？疾鞂W(xué)生對課文中的句子是否會認(rèn)讀，有5小題，其中第2小題有錯誤的跡象。

三、聽錄音，選答句?？疾鞂W(xué)生語言技能中的聽、說技能。第4小題出錯較多。整體得分率為75%。

四、聽錄音，給句子排序。該項考察學(xué)生對Part A閱讀短文的熟悉程度，考察學(xué)生對句子的讀音掌握情況。該題較容易，生沒有出現(xiàn)失分的現(xiàn)象，做的很好。

筆試部分由六大題組成，單詞、短語和句子都有體現(xiàn)，但題量并不大。

一、認(rèn)單詞，理解詞義和詞性，選出不同類的詞。該題考察的范圍廣泛，有名詞的不同類，有動詞原形和三單動詞的區(qū)別，有動詞原形與動名詞的區(qū)別。

突出本單元對動詞形式的要求，命題很好。第2小題，學(xué)生錯誤率較高，其余的做的很好。

二、按要求填寫詞語。該部分突出強(qiáng)調(diào)動名詞和三單形式的構(gòu)詞規(guī)律。動名詞的構(gòu)成，在本單元中要求直接加ing和去e再加ing兩種形式，在該題中1一般來說，2都有充分地體現(xiàn)。三單動詞的變化也體現(xiàn)三種規(guī)則：○直接加s;○以輔音字母加一個元音字母結(jié)尾的，要加es,如go-goes;以th、ch、sh結(jié)尾的，要加es,如teach-teaches.其中teach變形時，學(xué)生筆誤的有幾個，寫成teacher.三、語法選擇，共10小題，主要反映第四單元語法，也有一些常用對話句型。第2、6、8小題錯誤率很高，尤其第8題。

四、看圖，選擇對應(yīng)的詞組?？疾鞂W(xué)生對動詞短語的認(rèn)識和理解，每小題的選項只有2個，題型較簡單，學(xué)生沒有錯誤。

五、情景對話?？疾鞂W(xué)生的閱讀能力，通過上下穩(wěn)定關(guān)系，選擇正確的句子，使上下文的意思保持一致。同學(xué)們做的很好。命題人圍繞本單元的重點(diǎn)句型，簡化難點(diǎn)，意思明確，表達(dá)簡潔、易懂。

六、連詞成句。出現(xiàn)錯誤較多的是第3小題，需要排列的單詞太多，容易錯。整體上，丟分教少，得分率在80%。

我們二實小此次參加考試的學(xué)生有244人，平均分為85.3，不及格的共計15人，占6%。從考試結(jié)果看，試卷的難易程度屬于交易，突出單元重、難點(diǎn)。建議：聽力題的第四題，要加大難度。

筆試第8答題，可增加選項，增加該題的難度。

第五篇：六年級英語下冊單元試卷分析

六年級英語下冊單元試卷分析

陳義小學(xué)：張嫻霞

現(xiàn)將六年級英語各單元檢測的具體情況分析如下：

（一）、單元檢測的試題呈現(xiàn)出這樣幾個突出的特點(diǎn)：

1、試題依據(jù)教材，全面考查課本的基礎(chǔ)知識和重點(diǎn)內(nèi)容。題型新穎多樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主的思想，比較切合學(xué)生的實際。以督促孩子學(xué)好課本知識為主，四個年級的試題都照顧到了學(xué)生的實際能力，從易到難，從簡到繁，充分體現(xiàn)了課改新理念，符合教育的方向，面向了全體學(xué)生。

2、試題緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》，重視語言知識和生活實際的聯(lián)系。

從單詞到句型再到篇的認(rèn)讀、理解，全面考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況，又考查了學(xué)生在本階段所應(yīng)具備的英語綜合運(yùn)用能力，基本能對學(xué)生的讀、寫水平做出比較客觀的評價。

3、試題形式及版面設(shè)計靈活多樣，活潑新穎，符合小學(xué)生心理發(fā)展和學(xué)科自身的特點(diǎn)，富有趣味性、啟發(fā)性、激勵性和指導(dǎo)性，有利于學(xué)生個性發(fā)展。

（二）主要成績：

1、基礎(chǔ)知識和基本知識點(diǎn)落實較到位。學(xué)生能理解簡單問題并作答，能看圖連出對應(yīng)的單詞，辨析出不同類的單詞，能運(yùn)用簡單的日常用語進(jìn)行情境交際，判斷、選擇、回答等題目，學(xué)生的得分都是較高的，可見基礎(chǔ)知識的教學(xué)，老師們都已經(jīng)給以了較大的重視，加強(qiáng)了單詞的背記要求。

2、卷面反映出，85%以上的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，答案書寫工整、認(rèn)真、規(guī)范，卷面干凈，可見學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育和學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練效果顯著。

3、根據(jù)成績統(tǒng)計，有相當(dāng)一部分學(xué)優(yōu)生各項技能發(fā)展均衡，說明教師在教學(xué)過程中，充分注重了學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)，注重了教學(xué)與生活實際相聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新思維能力、解決問題能力以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等綜合素質(zhì)的拓展和提升。

（三）存在不足：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握比較扎實，但知識的靈活運(yùn)用能力不夠好。名詞單復(fù)數(shù)不分，介詞、疑問代詞混淆，詞組的錯誤率高于單詞的錯誤率。這提醒了教師在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步注重知識的拓展和訓(xùn)練的到位，而不僅僅是記憶知識。

2、學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力普遍較差。試卷上連詞成句要考察學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，很多學(xué)生對句子意思理解不準(zhǔn)確，導(dǎo)致句子排序錯誤，一句話內(nèi)詞組排序錯誤，閱讀題答非所問等問題。說明學(xué)生的語感、理解力、在語境中運(yùn)用語言的能力均較差。

3、試題中部分單詞和少量句子涉及到前冊書，卷面反映出學(xué)生對以前學(xué)過的內(nèi)容有遺忘現(xiàn)象，教師在教學(xué)中要注意對已學(xué)知識的復(fù)現(xiàn)，有機(jī)地把新舊知識組合起來滾動教學(xué)。

4、一部分學(xué)生的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。例如：粗心大意，沒有看清題意就匆忙作答。還有一部分學(xué)生字母書寫不規(guī)范，大小寫錯誤，字跡潦草凌亂。甚至有一小部分學(xué)困生選擇題全部是亂選亂填，全卷得分極低。

5、從得分情況看，學(xué)生之間的成績存在著明顯差異，說明教學(xué)過程中在各方面，各層次都存在著不均衡和參差不齊現(xiàn)象，因此我們今后的教學(xué)工作，要力爭面向全體，以每個學(xué)生都能得到發(fā)展為目標(biāo)，提高整體成績。

（四）今后努力方向

1、各班要繼續(xù)加大力度順應(yīng)課改要求，用新理念、新方法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計豐富多彩的情境教學(xué)活動，便于學(xué)生在實踐活動中學(xué)習(xí)英語，體現(xiàn)英語語言性教學(xué)特點(diǎn)。

2、在以后的教學(xué)中應(yīng)結(jié)合檢測試題的導(dǎo)向，以保護(hù)學(xué)生學(xué)英語的自信心，激發(fā)對英語的興趣為目的，采取多樣的教學(xué)手段，進(jìn)行靈活多樣的鞏固練習(xí)，分散重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松快樂的氛圍下學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)效率。

3、針對許多學(xué)生對于基礎(chǔ)知識掌握不牢，運(yùn)用不足的問題，我們在教學(xué)中要狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生打好扎實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、習(xí)慣用法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。同時加強(qiáng)對單詞、句型的檢查力度，在聽說領(lǐng)先的原則下還要強(qiáng)化讀寫訓(xùn)練。

4、我們要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力，如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有加強(qiáng)對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。通過每次單元考試，我需要在以后的工作中認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，不斷調(diào)整教學(xué)管理的思路，查漏補(bǔ)缺，發(fā)揚(yáng)成績，尋找問題，增添措施，完善管理制度，著力改進(jìn)教學(xué)方法，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，六年級英語教學(xué)質(zhì)量有一個新的跨越。