第一篇：小學(xué)語文試卷

小學(xué)語文教師招聘考試特訓(xùn)模擬試題(1)

一、單項選擇題(本大題共8道小題，每小題1分，共8分)1.下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。A.澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此 B.和煦(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實 C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際 D.稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開 2.下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A.馬金鳳幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢，后來卻以清亮馳名，耄耋之年行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊

B.“魔幻現(xiàn)實主義大師”加西亞·馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題

C.國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D.遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 3.在下列橫線上依次填上詞語，正確的是()。①“下來吧，孩子，”他帶著 的口氣說，“晚飯做好了。” ②因為有這樣 的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A.安慰 慈善 寬恕 裝飾 B.慰問 慈善 寬待 裝潢 C.慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D.安慰 慈祥 寬待 裝飾 4.下列句子沒有語病的一句是()。

A.南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B.該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D.朝夕相處，誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5.下列作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的是()。A.《濟(jì)南的冬天》--朱自清--現(xiàn)代 B.《詠雪》--劉義慶--宋朝

C.《走一步，再走一步》--莫頓·亨特--美國 D.《山市》--蒲松齡--明代

6.第一學(xué)段(1-2年級)新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是()。

A.了解 B.基本掌握 C.掌握 D.不要求 7.現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指()。

A.媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn) B.媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來 C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D.教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞 8.下列選項不屬于測驗特點的是()。A.客觀性 B.主觀性 C.間接性 D.相對性

二、填空題(10分)1.湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂;天上的白云，在他看來是大自

然鋪就的最美最好的圖畫;___________________，______________________ 而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。

(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(2分)錯別字：______________ 改正：_______________________ 錯別字：__________________ 改正：______________________(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。______________________________(1分)(3)根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。____________________________(3分)2._______________________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)3.馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：_____________________，____________________。(2分)4.__________________________，淺草才能沒馬蹄。(白居易《錢塘湖春行》)(1分)

三、古詩詞鑒賞(8分)西江月·世事一場大夢 蘇軾

世事一場大夢,人生幾度新涼? 夜來風(fēng)葉已鳴廊,看取眉頭鬢上。酒賤常愁客少,月明多被云妨。中秋誰與共孤光,把盞凄然北望。[注]本文寫于蘇軾被貶黃州之時。

1.“人生幾度新涼?”句中的哪個字用得妙,為什么,請結(jié)合全詞作簡要分析。(4分)2.詞中“月明多被云妨”一句意蘊頗豐，請結(jié)合本詞主旨談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

四、科技文閱讀(10分)

閱讀下面的科技文，然后回答問題。動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界是多姿多彩、五彩繽紛的。那么，大自然中其他動物眼中的色彩又是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨顏色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們?nèi)祟惖摹敖H”猿猴也是色盲，天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬就會迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空中飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢? 多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒牵鄯淠芸匆娙怂床灰姷淖贤饩€，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。

1.從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(4分)動物類別 感受色彩的能力 哺乳動物

許多飛禽有色的感受

2.文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)3.從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)4.下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(2分)“狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺?！?/p>

五、文言文閱讀(10分)閱讀下面的文言文，然后回答問題。大 鼠

蒲松齡《聊齋志異》

萬歷①間，宮中有鼠，大與貓等，為害甚劇。遍求民間佳貓捕制之，輒被啖食。適異國來貢獅貓，毛白如雪。抱投鼠屋，闔②其扉，潛窺之。貓蹲良久，鼠逡巡③自穴中出，見貓，怒奔之。貓避登幾上，鼠亦登，貓則躍下。如此往復(fù)，不啻百次。眾咸謂貓怯，以為是無能為者。既而鼠跳躑④漸遲，碩腹似喘，蹲地上少休。貓即疾下，爪掬⑤項毛，口龁⑥首領(lǐng)，輾轉(zhuǎn)爭持，貓聲嗚嗚，鼠聲啾啾⑦。啟扉急視，則鼠首已嚼碎矣。然后知貓之避，非怯也，待其惰也。彼出則歸，彼歸則復(fù)，用此智耳。噫!匹夫按劍，何異鼠乎![注釋]①萬歷：明神宗朱翊鈞的年號。②闔(hé)：關(guān)閉，合攏。③逡(qūn)巡：這里指來回地走動。④跳躑(zhí)：指跳上跳下。⑤掬：雙手捧取。這里指用雙爪抓住。⑥龁(hé)：咬。⑦啾啾：形容聲音雜沓。1.解釋下列句中加點的詞。(4分)(1)闔其扉，潛窺之 扉： 窺：(2)如此往復(fù)，不啻百次 不啻：(3)碩腹似喘，蹲地上少休 少：

2.將下列句子翻譯成現(xiàn)代文。(4分)(1)眾咸謂貓怯，以為是無能為者。(2)然后知貓之避，非怯也，待其惰也。

3.這篇寓言小品文的寓意是：__________________________。(2分)

六、現(xiàn)代文閱讀(15分)閱讀下面的現(xiàn)代文，然后回答問題。抬起頭來做人

①那一年，那個小男孩不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認(rèn)真地對媽媽說：“學(xué)校要籌款，每個學(xué)生都要捐錢?！?②對小孩子來說，直接想到的“人”就是自己的家長。

③小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦?” ④小男孩低著頭說：“昨天，同學(xué)們把籌款卡交給老師時，捐的都是100塊、50塊?！?⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂摹百F族學(xué)校”，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。

⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了?！?⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。1.結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2分)

2.5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說“我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多”呢?(4分)3.閱讀第⑧段，回答下面的問題。

(1)簡要說說畫線句“自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人”的深刻含義。(2分)(2)簡要說說加點的兩處“抬起頭”有何相同之處，有何不同之處?(4分)4.文題“抬起頭來做人”有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)

七、論述題(9分)教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么?

八、教學(xué)設(shè)計(30分)寫出《手捧空花盆的孩子》的教學(xué)設(shè)計。

小學(xué)語文教師招聘考試特訓(xùn)模擬試題(2)

(滿分：100分)第一部分 教育理論與實踐

一、單項選擇題(每小題1分，共3分)1． 第一學(xué)段(1—2年級)新課標(biāo)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的目標(biāo)要求是()。A．了解

B．基本掌握 C．掌握 D．不要求

2． 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指()。

A．媒體可以記錄和存儲信息，以供在需要時再現(xiàn) B．媒體固定的信息符號是可以再現(xiàn)出來 C.若干種教學(xué)媒體能夠組合使用

D．教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞 3．下列選項不屬于測驗特點的是()A．客觀性

B．主觀性 C．間接性 D．相對性

二、多項選擇題(每小題1分，共2分)1． 語文教學(xué)的構(gòu)成支柱是()。

A．語言教學(xué)

B．文藝教學(xué) C．文章教學(xué) D．活動教學(xué)

2．語文教學(xué)的目標(biāo)有()。A．識字與寫字目標(biāo) B．閱讀目標(biāo) C．寫作目標(biāo)

D．口語交際目標(biāo)

三、論述題(7分)教學(xué)語言藝術(shù)的意義是什么？ 第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識

一、積累與運用(15分)(一)填空題(10分)1． 湖光山色，鳥語花香，溪水淙淙，都是宇宙的精靈，是大自然富予人們最美妙的文章和樂章。但這些文章和樂章卻不是每個人都能讀懂的。有的人，泉水叮咚，在他聽來是大自然奏出的美妙和偕的音樂；天上的白云，在他看來是大自然鋪就的最美最好的圖畫；_________，________而有的人，面對大自然的美景，聽到的只是聲音、顏色，這樣的人是無法領(lǐng)略大自然的情趣的。(1)這段話中有兩個錯別字，請找出來并改正。(1分)錯別字：_______ 改正：_______ 錯別字：_______ 改正：_______(2)這段話中有一個病句，請在文中用曲線畫出，并把修改的句子寫在下面。(2分)_______________________________________(3)根據(jù)文中畫線句子運用的修辭手法，在下面橫線上續(xù)寫一個句子，使之與前文組成排比句。(3分)_______________________________________ 2．______________，青山郭外斜。(孟浩然《過故人莊》)(1分)3． 馬致遠(yuǎn)在《天凈沙?秋思》中直抒胸臆，道出天涯游子之悲的詩句是：__________，_____________。(2分)4．______________，淺草才能沒馬蹄。(《錢塘湖春行》)(1分)(二)單項選擇題(每小題1分，共5分)1． 下列詞語中字形或加點字的注音有誤的一項是()。A．澄(chéng)清 灼(zhuó)熱 白駒過隙 等因奉此 B．和煦(xù)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實 C.鐫(juān)刻 裨(bì)益 孜孜不倦 茫無涯際 D．稱(chèn)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開

2． 下列句子中，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検?)。

A．馬金風(fēng)幼年從藝時嗓音毫無優(yōu)勢．后來卻以清亮馳名，耄耋午行腔依然高亢悅耳，她81年的舞臺生涯中有多少值得探尋的奧秘啊 B．?魔幻現(xiàn)主義大師?加西亞?瑪爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在 國內(nèi)各大書店查無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題

C．國外一些公司不明說裁員，而是給出幾種讓員工很難接受的?選擇?，使員

工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉

D．遠(yuǎn)處連綿的山峰上一道殘破的城墻依稀可見，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，五路可通．正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 3． 在下列橫線下依次填上詞語，正確的是()。①?下來吧，孩子，?他帶著______的口氣說，?晚飯做好了。? ②因為有這樣______的冬天，干啥還希望點別的呢? ③我想，他要說了，我即刻便受了________，我的心從此也寬松了吧。④我們唯一的__________，正如你所見的，是一身抖不落的煙塵。A．安慰 慈善 寬恕 裝飾

B．慰問 慈善 寬待 裝潢 C．慰問 慈愛 寬恕 裝潢 D．安慰 慈祥 寬待 裝飾

4． 下列句子中，沒有語病的一句是()。

A．南京郊外的陽山，有三塊經(jīng)人工雕塑、長達(dá)40米的巨大石頭，專家認(rèn)為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材

B．該集團(tuán)的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團(tuán)在資金運轉(zhuǎn)上所承受的壓力越來越大

C．疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數(shù)年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰(zhàn)斗，而是一場指向人類的戰(zhàn)斗

D．朝夕相處．誰也不能發(fā)生矛盾，但一發(fā)生矛盾，就各執(zhí)己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解

5． 下列作品、作家、朝代或國籍對應(yīng)正確的是()。A．《濟(jì)南的冬天》——朱自清——現(xiàn)代 B．《詠雪》 ——劉義慶——宋朝 C．《走一步，再走一步》——莫頓?亨特——美國 D《山市》——蒲松齡——明代

二、古詩詞鑒賞(8分)

江 村(唐)杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。

自去自來梁上燕．相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局，稚子敲針做釣鉤。多病所需唯藥物，微軀此外更何求? 1． 這首詩與《茅屋為秋風(fēng)所破歌》作于同一時期，但兩首詩所抒發(fā)的感情不同。作者筆下的?江村?環(huán)境特點是_________，這從第一聯(lián)中就可以看出；第二、三聯(lián)先描寫眼前景物，又?jǐn)X取了家庭生活的兩幅畫面，從中表現(xiàn)了詩人___________的心境。這首詩對仗工整、音調(diào)和諧，語言的突出特點是_____________。(3分)2． ?多病所需唯藥物?一句，有的版本也作?但有故人供祿米?，你認(rèn)為哪一句更好?請簡述理由。(5分)

三、科技文閱讀(10分)閱讀下面科技文，然后回答問題。動物眼中的色彩

在正常人的眼中，能看到紅的花，綠的樹，藍(lán)的天，白的云……人眼中的世界

是多姿多彩五彩繽紛的。那么．大自然中其他動物眼中的色彩是什么樣的呢?科學(xué)家在此方面的研究取得了一定的成果。

研究證實，大多數(shù)哺乳動物是色盲。如我們常見的馬、牛、羊、狗、貓等，幾乎不會分辨色，反映到它們眼睛里的色彩，只有黑、白、灰三種顏色，如同我們看黑白電視一樣單調(diào)。觀看斗牛表演時，斗牛士用紅色的斗篷向公牛挑戰(zhàn)，人們會以為是紅色激怒了它，而實際上是因為斗篷在公牛面前不斷地?fù)u晃，使它受到煩擾而發(fā)怒，如果換上別的顏色的斗篷，公牛也會出現(xiàn)同樣的反應(yīng)。狗也不能分辨顏色，它看景物就像一張黑白照片。狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。我們‘人類的?近親’’猿猴也是色盲。天天過著平淡無奇的灰色生活。田鼠、家鼠、黃鼠、花鼠、松鼠、草原犬等也不能分辨顏色。值得一提的是斑馬，雖然它也是地地道道的色盲，但它卻能利用色彩來保護(hù)自己。斑馬和其他動物混在一起吃草，黑白條紋可以引起注意，因此在出現(xiàn)危險時，只要領(lǐng)頭馬一動，所有斑馬會迅速逃走。當(dāng)斑馬奔跑時，黑白兩色條紋的晃動使得捕食動物難以快速測定距離，斑馬便可以借機安全逃脫。

但是，并不是所有的哺乳動物都是色盲。鹿對灰色的識別力最強，長頸鹿能分辨黃色、綠色和橘黃色。

鳥類的情況便好多了。除了某些過慣了夜生活的鳥類，如貓頭鷹等，因為視網(wǎng)膜中沒有錐狀細(xì)胞，無法認(rèn)色以外，許多飛禽都有色的感覺。鳥在高空飛行，顏色會幫助它們判斷距離和形狀，這樣它們就能夠抓住在高空q-飛行的蟲子，在樹枝上輕輕降落。鳥類的辨色能力卻也有利于它們尋找配偶。雄鳥常用艷麗的羽毛吸引異性，試想，如果它們感受不到顏色，那雄鳥還有什么魅力呢? 多數(shù)水生動物都有辨色能力。鱸魚能感知顏色，生物學(xué)家用染成紅色的幼蟲喂它們，待其習(xí)慣后，改用紅色羊毛喂它們，鱸魚竟然照吃不誤。龍蝦、小蝦以及爬行動物里的甲魚、烏龜和蜥蜴等，也都有色的感覺。

昆蟲雖然屬低等動物，但是它們的辨色能力卻比哺乳動物高明。

據(jù)悉，蜻蜓對色的視覺感最佳，其次是蝴蝶和飛蛾。蒼蠅和蚊子也能看見顏色。家蠅最討厭藍(lán)色，因而不愿接近藍(lán)色的門窗、帳幔。蚊子能夠辨別黃、藍(lán)和黑色，并且偏愛黑色。勤勞的小蜜蜂生活在萬紫千紅的花叢中，卻是紅色盲，紅色和黑色在蜜蜂眼里沒有什么區(qū)別。蜜蜂能分辨青、黃、藍(lán)三種顏色，但橙、黃、綠在它們看來是一樣的，它們也搞不清藍(lán)與紫有何不同?？墒?，蜜蜂能看見人所看不見的紫外線，并能把紫外線和各種深淺不同的白色和灰色準(zhǔn)確地區(qū)別開來。

1． 從全文看，文中介紹的幾種動物對色的感受能力有何不同?請完成下表。(3分)_______________________________________________________________ 2． 文章的開頭為什么寫到人眼中多姿多彩的世界?(2分)_______________________________________________________________ 3． 從文中看，某些過慣夜生活的鳥類為什么不能辨別色彩?(2分)_______________________________________________________________ 4． 下列語句中的加點詞語能去掉嗎?為什么?(3分)?狗追捕獵物除了靠四條腿外，主要靠嗅覺和聽覺。? ⑤小男孩就讀的是當(dāng)?shù)刂?貴族學(xué)校?，校門外，每天都有小轎車等候放學(xué)的學(xué)生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學(xué)，不是家里捐獻(xiàn)較多，就是成績較好。當(dāng)然，小男孩不屬于前者。

⑥那一天，小男孩說，不是想和同學(xué)比多，也不是自卑。他一向都認(rèn)真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的?功課?做好。況且，學(xué)校還舉行班級籌款比賽，他的班已領(lǐng)先了，他不想拖累整班。⑦媽媽把小男孩的頭托起來說：?不要低頭，要知道，你同學(xué)的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學(xué)生，只要以自己的品學(xué)，盡力為校爭光，就是對學(xué)校最好的貢獻(xiàn)了。? ⑧第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當(dāng)老師在班上宣讀每位同學(xué)的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。

⑨媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的?成績?的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學(xué)習(xí)到?捐?的意義，以及別人所不能?捐?到的、自己獨一無二的價值。1。結(jié)合第⑤段說說小男孩在班上是屬于哪種類型的學(xué)生?(2分)___________________________________________________________________________ 2． 5肯定比500小，在第⑦段里，小男孩的媽媽為什么說?我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多呢?(4分)______________________________________________________________________________ 3． 閱讀第⑧段．回答下面的問題。

(1)簡要說說畫線句?自此以后，小男孩在達(dá)官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人?的深刻含義。(2分)___________________________________________________________________________(2)簡要說說加點的兩處?抬起頭?有何相同之處，有何不同之處?(4分)____________________________________________________________________________ 4． 文題?抬起頭來做人?有何深刻含義?試結(jié)合文章內(nèi)容闡述這一文題中蘊涵的哲理。(3分)___________________________________________________________________________

六、寫作(30分)大千世界，無奇不有。形形色色的誘惑動搖著人們的心態(tài)，戰(zhàn)勝誘惑，才能走向成熟，獲得成功。

請以?戰(zhàn)勝誘惑?為話題，寫一篇不少于800字的文章，立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬，所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。

小學(xué)語文教師招聘考試特訓(xùn)模擬試題(3)(含答案)

一、填空題(每空1分，共20分)

1、小學(xué)語文是一種工具性和人文性的基礎(chǔ)工具。

2、我國古代對兒童進(jìn)行啟蒙教育所使用的識字讀本是《千字文》、《百家姓》和《三字經(jīng)》

3.從小學(xué)語文教學(xué)的實際出發(fā)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)應(yīng)該具有生活實踐的觀點、自覺能動性的觀點和聯(lián)系發(fā)展的觀點。

4、現(xiàn)行教學(xué)大綱把小學(xué)階段的識字量規(guī)定為2500字左右，掌握這些常用字能夠滿足小學(xué)生日常讀寫的需要。

5、識字能力由幾個要素組成，它既包括掌握漢字的基礎(chǔ)知識，識字工具和識字方法，也包括一些智力和非智力因素。6.“聽說讀寫宜并重”，從教學(xué)的角度理解，是指教學(xué)中要遵循語言發(fā)展的規(guī)律，不僅要抓讀寫訓(xùn)練，而且要抓聽說訓(xùn)練。

7、小學(xué)語文評估具有鑒定、反饋、激勵和調(diào)節(jié)的功能。

8、學(xué)習(xí)質(zhì)量評估包括平時考察和考試兩種方式。

9、小學(xué)語文教師的語文教學(xué)能力包括分析教材的能力、設(shè)計教學(xué)的能力、課堂應(yīng)變能力和語言表達(dá)的能力。

10.繼續(xù)教育具有延續(xù)性、連續(xù)性、針對性、多樣性、層次性和訓(xùn)用一致性的特點

二、單選題

1.作為我國小學(xué)語文教材建設(shè)向著科學(xué)化方向前進(jìn)了一大步的標(biāo)志性教材是(B)A.各地依據(jù)1978年教學(xué)大綱編寫的實驗教材 B.1978年《全日制十年制學(xué)校小學(xué)課本語文》 C.九年義務(wù)教育小學(xué)語文教科書

D.1963年《全日制十二年制學(xué)校小學(xué)課本語文》

2.在教學(xué)“燕”字時，要讓學(xué)生注意到上面是“廿”，而不是“艸”，這是(A)A.針對學(xué)生知覺不精細(xì)的特點 B.調(diào)動學(xué)生思維的積極性 C.為防止熟字對生字的干擾

D.加強學(xué)生對同音字字義的理解

3.《義務(wù)教育大綱》指出：閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練是(D)A.培養(yǎng)學(xué)生自讀能力B.歸納段落大意和中心思想 C.理解課文 D.朗讀和默讀

4.教師教學(xué)工作評估的三個主要方面是(C)A.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)效果B.教學(xué)用時、教學(xué)能力、教學(xué)效果

C.教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力、教學(xué)效果D.教學(xué)態(tài)度、學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量、教學(xué)能力 5.建國以來，小學(xué)語文教學(xué)取得了很大成績，但仍有許多弊端，舊根難除。在1978年，一位著名學(xué)者對語文教學(xué)的“費時甚多，收效甚微”現(xiàn)象提出批評，他是(B)

A.張志公 B.呂淑湘 C.葉圣陶 D.王力

6.小學(xué)語文教師上好語文課的根本前提和提高教學(xué)質(zhì)量的保證是他們的(D)A.課堂應(yīng)變能力 B.設(shè)計教學(xué)的能力 C.語言表達(dá)能力 D.分析教材的能力 7.聽力構(gòu)成的要素包括(B)A.注意力、理解力、記憶力 B.注意力、理解力、辨析力、記憶力 C.記憶力、理解力、復(fù)述力、注意力 D.記憶力、復(fù)述力、注意力、辨析力 8.小學(xué)階段說話訓(xùn)練總的要求是(D)A.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說

B.用普通話表達(dá)自己的意思，能演講、注意禮貌 C.用普通話表達(dá)自己的意思，先想后說、表情豐富

D.先想后說、注意禮貌，用普通話清楚地表達(dá)自己的意思

三、多項選擇題

1.編寫小學(xué)語文教材應(yīng)遵循的基本原則是(ABCDE)A.符合時代的需要 B.體系科學(xué) C.語言文字規(guī)范 D.符合兒童年齡特征 E.為培養(yǎng)自學(xué)能力創(chuàng)造條件。

2、小學(xué)語文基本功訓(xùn)練具有(ADE)A.綜合性 B.多樣性 C.連續(xù)性 D.階段性 E.實踐性

3、在閱讀教學(xué)中進(jìn)行聽說訓(xùn)練的方式多種多樣，他們是(ABCD)A.背誦 B.課堂討論 C.聽講 D.聽評 E.看圖說話

四、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1、?文道統(tǒng)一?

?文?即文章的外在形式，包括語言文字、寫字方法等，?道?指文章的思想內(nèi)容，?文道統(tǒng)一?是指兩者不可分割的，?文道統(tǒng)一?決定了語言文字訓(xùn)練與思想教育的辯證統(tǒng)一。

2、集中識字

是我國傳統(tǒng)的識字形式。特點是：先識字，后讀書，識字和閱讀交替進(jìn)行，任務(wù)相對集中，分散難點，有利于提高教學(xué)效果。

3、閱讀能力

是語文能力中的一項重要能力，是讀者運用自己的知識、經(jīng)驗、技能順利進(jìn)行閱讀的能力。它包括五個方面：認(rèn)讀能力、理解能力、欣賞能力、記憶能力和一定的速度。

4、口頭作文

是一種綜合性強、難度大的說話訓(xùn)練方式。

五、簡答題(每小題5分，共20分)1.簡述朗讀在培養(yǎng)學(xué)生說話能力方面的作用?！緟⒖即鸢浮?/p>

一、朗讀是訓(xùn)練說普通話的重要手段

二、朗讀可以規(guī)范并豐富口頭語言

三、朗讀可以培養(yǎng)語感

2.低、中、高三階段作文教學(xué)的側(cè)重點是什么？ 【參考答案】

一、低年級著重訓(xùn)練連詞成句的能力

二、中年級訓(xùn)練連句成段的能力

三、高年級訓(xùn)練連段成篇的能力

3.怎樣聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)聽說能力？ 【參考答案】

一、提高學(xué)生觀察生活、認(rèn)識生活的能力。

二、認(rèn)真設(shè)計話題，使說者要說，聽者想聽。

三、糾正語病著眼于內(nèi)容。4.如何理解評估的“全面性”？ 【參考答案】(1)內(nèi)容要全面(2)標(biāo)準(zhǔn)要全面

(3)重視評估各因素間的相互聯(lián)系(4)搜集信息要全面

六、材料分析題(8分)下邊是作文教學(xué)中出現(xiàn)的問題，請加以分析，說說教師如何在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己意思上下功夫。有位教師教了《小木船》這篇課文后，布置學(xué)生寫一篇關(guān)于友誼破裂的事情。結(jié)果許多同學(xué)都雷同地寫自己和同桌同學(xué)吵架，后來又和好了。

【參考答案】

作文學(xué)習(xí)需要借鑒范文，但不宜機械模仿。學(xué)生寫作文，應(yīng)該表達(dá)自己的意思。個人所要表達(dá)的意思、情感不可能完全相同；每個孩子都有自己的思想和語言，教師要在指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意思上下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率。

七、論述題(每小題10分，共20分)1.結(jié)合實際談一談教師如何在閱讀教學(xué)中增強訓(xùn)練意識和服務(wù)意識兩方面下功夫，以提高閱讀教學(xué)的質(zhì)量和效率?！緟⒖即鸢浮?/p>

(1)增強訓(xùn)練意識和服務(wù)意識，為學(xué)生自學(xué)創(chuàng)造條件 ①把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生

②突出重點，精心設(shè)計，扎實訓(xùn)練

③發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同意見

2.試述如何以《義務(wù)教育大綱》的基本精神為指導(dǎo)，改進(jìn)語文教學(xué)，推進(jìn)素質(zhì)教育

【參考答案】

(1)不斷增強素質(zhì)教育的意識(2)進(jìn)行全方位的改革

①建立體現(xiàn)素質(zhì)教育的語文教學(xué)目標(biāo)體系 ②深化課程、教材改革。

③建立體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的教學(xué)評估體系

第二篇：精選小學(xué)語文試卷

【基礎(chǔ)知識】

1、聽寫詞語。

______________________________________________________________________________________________________________________________________

2、給下面的帶點的字注音

蛋卷（）試卷（）惡劣（）惡心（）兇惡（）

別著（）分別（）別扭（）愜意（）棲息（）

3、理解下列成語。

愛不釋手：________________________龍飛鳳舞：________________________

棲身之處：_______________________________________________________

4、形近字組詞。

膠（）粘（）鋸（）礁（）筐（）

較（）戰(zhàn)（）?。ǎ┣疲ǎ┛簦ǎ?/p>

【閱讀理解】

1、課文講了《_________________》是我家一本三代相傳的書。在閱讀中，我懂得了一個具有大無畏冒險進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會成為一個成功者，成為一個英雄。故事告訴我們《魯濱遜漂流記》是一本男孩子必讀的書，是一本告訴我們_________________________________的書。魯濱遜在荒島上生活了______年，概括起來，他遇到的困難主要有三方面：___________、_____________、_______________。

2、《魯濱遜漂流記》的作者_(dá)______ 國_______在書中的一句名言：_______的心理比________還要可怕_______。事實上的確如此：一個具有___________________的人，即使在___________，也終將會____________，一個__________。

3、我想象中的魯濱遜是這個樣子的：身著____________，腰間__________，______________，肩上_____________，背上_________________，掛________________，頭頂撐羊皮傘我希望自己能_______________的人，一個________，一個________，一個_______的人。

4、《魯賓遜漂流記》告訴我們要學(xué)會______，學(xué)會_______，學(xué)會__________。

【拓展延伸】

1、關(guān)于書籍的名言

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

2、修改病句（在原句上修改）

（1）我的家鄉(xiāng)是濟(jì)南人。

（2）我斷定張明這次考試可能得滿分。

（3）為了保護(hù)牙齒，天天堅持刷牙。

（4）我們討論了并且聽了校長的報告。

（5）下雨了，我立刻馬上把鄰居的被子收起來。

（6）大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有保障了。

（7）聽了他講的故事，我不禁忍不住笑出聲來。

（8）這篇童話對我產(chǎn)生了興趣。

3、根據(jù)要求改寫句子。

這個故事使我感動得流淚。（改成反問句）

___________________________________________________________________

這比山高比海深的情誼，我們不會忘記。（改成反問句）

___________________________________________________________________

銀色的雪光照著一望無際的大草原。（縮寫句子）

___________________________________________________________________

夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。（縮寫句子）

___________________________________________________________________

藺相如說：秦王我都不怕，會怕廉將軍嗎？（改直接引語為間接引語）

___________________________________________________________________

她深有感觸地說：我小時侯總是羞羞答答的。（改直接引語為間接引語）

___________________________________________________________________

藺相如以國家利益為重的言行感動了廉頗。(改成被字句)

___________________________________________________________________

每天，教室被同學(xué)們打掃得干干凈凈。(改成把字句)

__________________________________________________________________

第三篇：小學(xué)語文測試試卷

姓名 得分

一、比一比，組成詞語。

芒（）坊（）班（）宮（）

茫（）仿（）斑（）官（）

冽（）籠（）騰（）（）

列（）龍（）入（）（）

二、把下面的詞分成3類寫下來。

輪船 面條 賽跑 包子 火車 游泳

米飯 飛機 大餅 跳高 汽車 打球

面食

交通工具

體育運動

三、根據(jù)意思寫詞語。

1、一閃一閃的，忽明忽暗。（）

2、特別引人注意。（）

3、形容自以為了不起，很得意的樣子。（）

4、天氣很冷，地上都結(jié)冰了。（）

5、形容東西不斷地、雜亂地從空中飄落下來。（）

四、把可以搭配的詞語用線連一連。

巍巍 田野 ｜ 刮 雪人

茫茫 群山 ｜ 飄 雪球

北國 圖畫 ｜ 堆 雪花

喜人 風(fēng)光 ｜ 擲 寒風(fēng)

五、劃出句子中寫錯的字和用得不合適的詞，改在（）里。

1、凜冽的大雪紛紛揚揚的飄落下來，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪，好雪！”（）

2、愛因斯坦小時候，老師不這么喜歡他，后來，老師和同學(xué)都改正了對愛因斯坦的態(tài)度。（）

3、公園里一坐坐冰雕晶瑩透亮，閃動著五彩的光。（）

4、在學(xué)習(xí)課文時，小明發(fā)明了一個問題。（）

5、我一定接受大家的批評，改進(jìn)缺點。（）

六、讀句子，再用帶點的詞語造句。

1、老師們立即將同學(xué)們轉(zhuǎn)移到安全的地方。

立即――

2、面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗的老農(nóng)高興得眉開眼笑，連聲說：“好雪！好雪！”

一望無際――

3、公園門口，“冰雕游園會”五個冰雕大字閃閃發(fā)光，引人注目。

引人注目――

七、請在（）里填上你知道的電話號碼。

火警電話（）報警電話（）

急救電話（）電話查詢（）

天氣預(yù)報（）時間查詢（）

交通事故（）（）

八、把下面錯亂排列的句子，整理成通順的一段話。

（）馬路也白了。

（）紛紛揚揚的雪花飄著。

（）整個大地好象蓋上了一條白棉被。

（）雪停了，小明和小剛拿起掃帚掃雪。

（）樹變白了，房子變白了。

九、讀一讀。

傍晚時分，雪片開始稠密起來，雪花也似乎大了起來，仿佛梨花瓣兒，一片跟著一片，不緊不慢，下得穩(wěn)穩(wěn)的，百片、千片，漫天飛舞。不一會兒，高樓戴起了白帽兒，大樹穿起了白袍子……

天愈來愈黑，雪越下越大。天空黑沉沉的，大地白茫茫的。在路燈的光照下，雪花猶如吐絮的棉朵，千朵、萬朵，純白、晶亮、閃光……

十、聽寫本單元詞語

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

第四篇：小學(xué)語文試卷分析

小學(xué)語文試卷分析：

一、試題特點

1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。

試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。

2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運用祖國語言文字的能力。

3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。

二、學(xué)生答題情況

查看30名學(xué)生試卷，語文科的平均分?jǐn)?shù)為

75分，及格率為 92%，優(yōu)秀率為45%?？傮w來看，學(xué)生的成績有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：

第一部分：基礎(chǔ)知識

這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問題。不會寫的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫成“驚”；“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”；對于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”；對“曹雪芹、施耐庵”寫錯字的較多。在句子中，多數(shù)沒能把“尊敬”改成“崇敬”，對于神話故事不清，很多填寫的不是神話成語。書寫不規(guī)范的卻占相當(dāng)大的比例，說明平時在寫字教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。第二部分：閱讀

這部分共兩個閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時回答不全、不準(zhǔn)，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴(yán)”或其他不著邊際的詞語，顯然對短文主旨理解不透。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強訓(xùn)練。

第三部分：習(xí)作

習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的事來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。

三、反思與對策

1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實。

2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運用到語文實踐中去，通過大量的語文實踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。

3、而積累和運用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因為“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋煟拍苡懈蟮陌l(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。

4、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

第五篇：小學(xué)語文試卷分析

2014-2015第一學(xué)期期末考試小學(xué)語

文試卷分析

一、分析試卷

本次試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的理解和體會，去理解、去感受、去運用?？己藢W(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本次考試的試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。

二、成績分析

1、先說一下各年級的總平均分：一年級是91.068分，二年級是90.57分，三年級是79.98分，四年級是82.95分，五年級是79.52分，六年級是84.59分。從本次考試各年級的總平均分看，三年級和五年級相對來說低些，這和試卷的個別題目難度高有很大的關(guān)系。

2、從總平均分來看，超過各年級總平均分的班級之間的差距都在5分以內(nèi)，但是低于總平均分的部分班級與最好的班級差距最大達(dá)到12分，比如一年級和二年級，最低和最高分差距懸殊。從卷面上看，差異主要存在于教師在基礎(chǔ)知識教學(xué)上是否扎實，理解能力訓(xùn)練是否到位，學(xué)生書面表達(dá)能力的強與弱。從班級間均分上看，差異主要顯現(xiàn)于優(yōu)生率上。因為優(yōu)分率也是班級學(xué)習(xí)水平的展示和評價教師教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一。

3、另外，我們還存在一個特差生的問題，我們承認(rèn)在評價一個班級的過程中，20分以下的特差生的確對老師和教學(xué)考試造成了影響，也承認(rèn)這些學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高存在著一定的困難。但是凡是在冊的學(xué)生都必然記入班級考試成績，凡有這樣的學(xué)生的班級還必須竭盡所能的提高他們的成績。

三、從卷面分析的問題 從整個卷面看，學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握較好。這與平時教師們扎扎實實的教學(xué)和針對性的訓(xùn)練是分不開的。比如，考查拼音和生字詞的題目，還有考查課文重點段落的題目，學(xué)生普遍做的比較好，正確率達(dá)到95%。

但是只要是涉及到考查理解能力，發(fā)散思維，想象、表達(dá)能力還有聯(lián)系生活的題目，學(xué)生的錯誤率就很高。比如三年級試卷中第十題排列句子成一段話，第十一題短文閱讀中考查朗讀停頓和朗讀語氣的題目；四年級試卷中第六題考查朗讀語氣停頓；五年級試卷中第六題要求用一個詞語概括一句話的主要意思或思想感情，第十題短文閱讀中考查學(xué)生想象寫對話；六年級閱讀短文中考查學(xué)生把第

一人稱的對話改成第三人稱的句子，另外還要求學(xué)生進(jìn)行想象寫話。除此之外，一二年級的試題中也出現(xiàn)了考查學(xué)生理解能力和想象、表達(dá)能力的題目。這些題目是學(xué)生失分率較高的題目，也是造成學(xué)生之間成績高低的主要原因，還是造成平行班級中平均分有差距的分水嶺。

從整個答題情況來看，成績較高的班級，學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識掌握的較為牢固，同時在理解、表達(dá)、想象等方面也稍微強一些。當(dāng)然，由此也能看出成績不夠理想的班級，學(xué)生不僅在理解、表達(dá)等方面稍遜一籌，在基礎(chǔ)知識的掌握上也是浮淺的。所以，教學(xué)語文，生字詞基礎(chǔ)知識是根本，在這個基礎(chǔ)上大力提高和培養(yǎng)學(xué)生的理解、表達(dá)和想象能力是必須要重視的。因為從近幾年出題的情況看，越來越重視學(xué)生的各種能力的考查，重視從課文拓展出去的內(nèi)容，而不再僅僅只局限于考查學(xué)生的寫和背誦了。從這方面來看，我們的語文教學(xué)就不應(yīng)該在局限于教會學(xué)生認(rèn)字和寫字，而應(yīng)該以課文為載體，教會學(xué)生會說，會表達(dá)，會思考。

其實，語文分?jǐn)?shù)的差距形成就在于閱讀和寫作這兩大塊。從試卷中，可以看出，主要的問題集中表現(xiàn)在學(xué)生聯(lián)系上下文體會詞語、句子的能力薄弱，有的完全不會，有的只停留在表層意義上。另外，對于短文的主要內(nèi)容、中心含義的理解和把握上，也反映出學(xué)生在分析、概括、語言表達(dá)能力三方面的欠缺。這次中高年級都出現(xiàn)了考查學(xué)生朗讀的題目，比如劃出語氣停頓，圈出重點朗讀的詞語等，這是一個新題型。可是從所有的卷面看學(xué)生的出錯率最高的也是這樣的題。由此可以看出，我們在教學(xué)語文時不僅沒有培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，而且連最基本的朗讀課文，有感情的朗讀課文的教學(xué)目標(biāo)也沒有達(dá)成。因為只有正確的理解了課文，才能朗讀的有感情，而只有帶著感情閱讀課文，才能知道哪兒該停頓，哪兒該重讀，才能把一篇課文讀的抑揚頓挫，才能更深入的體會作者的寫作意圖。所以，語文教學(xué)還需要深入學(xué)習(xí)語文教學(xué)大綱，明確每一課要達(dá)成的語文教學(xué)目標(biāo)，改變思路，改變教學(xué)方式，讓我們的學(xué)生真正的能做到學(xué)語文，用語文。

在作文方面，學(xué)生的寫作水平高低相差較大，一部分學(xué)生作文寫得較好，主題突出，內(nèi)容具體，語言生動。大部分學(xué)生作文不夠理想，主要體現(xiàn)在1、內(nèi)容空洞，假大空的話一大堆，卻沒有實質(zhì)的內(nèi)容；

2、對一件事情的敘述簡單空泛，對人物的描寫蒼白無力，沒有語言、動作、心理等各方面的生動描寫。

3、語言貧乏不夠生動，翻來覆去就那么幾個詞和幾句話，平時學(xué)習(xí)的語言文字都不能學(xué)以致用。另外有的想象力不夠豐富，有的不能突出中心，有的注意了數(shù)量卻沒有了質(zhì)量，有的審題不清導(dǎo)致走題等。這些都是學(xué)生在作文中出現(xiàn)的問題，也是為什么一到作文就失分的主要原因。

從卷面情況看，另外還存在一些問題。比如學(xué)生審題不清；學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差。主要表現(xiàn)在考試時漏題或觀察不仔細(xì)。每個年級的試卷中都有學(xué)生因粗心而漏寫的現(xiàn)象。最突出的是學(xué)生書寫質(zhì)量不高，整體看，呈現(xiàn)的是年級越高，書寫質(zhì)量越不高的趨勢。學(xué)生的基本功不夠扎實，書寫不夠工整美觀，這與平時教師只重視學(xué)生作業(yè)數(shù)量，不重視作業(yè)質(zhì)量有一定的關(guān)系。小學(xué)生雖然上寫字課的時間不多，但平日寫字實踐的時間相當(dāng)多：如抄生字是寫，寫日記是寫，做各科作業(yè)也都是寫。然而由于學(xué)生急于趕作業(yè)，注意力又不在練字上，所以往往缺乏訓(xùn)練意

識，字寫得不夠認(rèn)真。但如果我們能引導(dǎo)學(xué)生確立一種“提筆即是練字時”的意識，也許能夠增加學(xué)生的練字機會，解決寫字訓(xùn)練量不足的問題。我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成這么一種良好習(xí)慣：不管在什么場合下寫字，只要一提起筆來，就要一筆一畫地寫，認(rèn)認(rèn)真真地寫，力求做到筆畫清晰，間架合適，行款整齊。一開始學(xué)生可能不太習(xí)慣，也可能影響做作業(yè)地速度，但只要堅持下去，就能越練越熟，做到既寫得好，又寫得快。

四、對今后教學(xué)的幾點看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實語文基礎(chǔ) 字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。這是語文教學(xué)的基本任務(wù)和基礎(chǔ)任務(wù)。

2、增加學(xué)生的閱讀量 增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生理解能力，表達(dá)能力等，不是一朝一夕的事情，需要我們從低年級開始就鼓勵學(xué)生多讀書，給學(xué)生開辟讀書的空間，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。比如，以前我在南武山學(xué)校教學(xué)時帶了一個班，從一年級開始一直帶到四年級。從一年級開始我就利用自習(xí)課和節(jié)假日，讓學(xué)生進(jìn)行大量的閱讀。自習(xí)課時，只要學(xué)生完成了作業(yè)，就可以看書，什么書都可以看，漫畫也行，不能只局限于讓學(xué)生看作文書。我要求學(xué)生每人盡量都帶課外書，互相交換著看，這樣每人雖然帶一本，但實際上卻是能看幾十本書。這樣慢慢堅持，學(xué)生就養(yǎng)成了自習(xí)課完成作業(yè)后看書的好習(xí)慣，不僅保證了課堂紀(jì)律，還讓學(xué)生有了讀書的機會。寒假和暑假，我也布置學(xué)生看書的任務(wù)，一、二年級時要求學(xué)生看如何寫日記、各種講故事的書籍，三四年級要求學(xué)生看優(yōu)秀作文、四大名著等各種書籍，四年級時我的學(xué)生已經(jīng)涉及校園小說的書了，已經(jīng)知道伍美珍、楊紅櫻等著名的校園小說作者了。

另外，我還要求學(xué)生準(zhǔn)備好詞佳句積累本，把看到的好詞佳句及時摘抄下來。當(dāng)然，這個不是硬性規(guī)定，因為一旦成了硬性規(guī)定，學(xué)生就會把這當(dāng)成作業(yè)，敷衍完成了。但是，會有一半的學(xué)生自覺去積累去摘抄。就這樣在日積月累的堅持下，學(xué)生養(yǎng)成了有空閑就讀書的好習(xí)慣，當(dāng)然也提高了各種語言文字能力，所以考試時，在閱讀題和作文方面失分也就相對少了。

我個人的經(jīng)驗認(rèn)為，只有讓學(xué)生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。從而形成語感，使語言文字運用能力達(dá)到量變到質(zhì)變的飛躍。

3、提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

作文的提高，是一個長久的工程，在教學(xué)中要注意提高學(xué)生的作文興趣，利用一切學(xué)生身邊的素材讓學(xué)生練筆；要提供一切的可能讓學(xué)生多閱讀，提高學(xué)生的積累；還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；要持之以恒的讓學(xué)生勤動筆、長練筆。我們在教學(xué)中，要時時處處抓住練筆的好機會，讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生寫作。在這里，我說說個人的真實教學(xué)經(jīng)歷：有時碰到一場大霧，我會讓學(xué)生到操場上，去觀察，去感受，然后說一說，寫一寫；有時碰到一場突然而至的大雨，我也會停下講課，讓學(xué)生在窗邊，在走廊上，用眼睛看，伸出手去觸摸，學(xué)生會

跑過來，欣喜跟我談他們的感受，我會讓他們寫下這一刻的感受；最高興的是遇到一場大雪，我和我的學(xué)生們就會跑到操場上，一起堆雪人，打雪仗，痛快的玩上一節(jié)課，然后一氣呵成的完成一篇篇作文。還有很多這樣的機會，比如春天桃紅柳綠的時候，秋天細(xì)雨綿綿的時候，我?guī)е鴮W(xué)生到操場上尋找春天，感受秋意。這些事情雖然并不經(jīng)常去做，但是卻在游戲玩樂中教會了學(xué)生如何觀察，如何交流，如何去表達(dá)。這比在作文課上生硬呆板的說教更讓學(xué)生接受，更深入學(xué)生的腦海。同時這些事情也都給我和學(xué)生們留下了美好的回憶。

總之，在語文教學(xué)中，雖然現(xiàn)在有這種那種的教學(xué)方式和理念，但是我們每個老師應(yīng)該在以學(xué)生的發(fā)展為本的基礎(chǔ)上，通過自己的靈性、悟性和耐性形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，這樣在教學(xué)中，教師教起來得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)起來也會如魚得水。