第一篇：2016江西教師資格證《分散系及其分類》說課稿

為了幫助大家更好的備戰(zhàn)教師招聘面試，中公講師特為考生整理了《分散系及其分類》說課稿，希望對大家有所幫助！

開場白：各位評委好，我是XXX號考生，今天我說課的內(nèi)容是高中化學(xué)必修2第一章第三節(jié)《化學(xué)鍵》的第一課時，下面開始我的說課，根據(jù)新課標(biāo)的理論我將以教什么，怎樣教，為什么這樣教為設(shè)計思路，從教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行說明，首先說一下我對教材的認(rèn)識。

一、說教材

《分散系及其分類》是高中化學(xué)必修1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括了簡單分類法及其應(yīng)用和分散系及其分類兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時進(jìn)行授課，在簡單分類法及其應(yīng)用的第一課中呈現(xiàn)了常見分類方法和常見化學(xué)物質(zhì)的分類，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的方法和物質(zhì)的分類內(nèi)容的基礎(chǔ)上對二者聯(lián)合應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)。同時本節(jié)的內(nèi)容生活性很強，學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容可以拉近化學(xué)與生活實際的距離，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識，并用化學(xué)方法和知識解決生活實際問題。

【過渡】接下來說一說我所面對的學(xué)生。

二、說學(xué)情

學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液和濁液的性質(zhì)，學(xué)會了二者的鑒別方法，但并沒用涉及到膠體的相關(guān)知識。同時學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的方法和物質(zhì)的分類，若能將前面的學(xué)習(xí)方法和知識應(yīng)用到本節(jié)課中，那么對于掌握新的知識也輕松很多，同時學(xué)生學(xué)會了這種學(xué)習(xí)的方法，為以后的知識的牽引應(yīng)有提供了學(xué)習(xí)的方式。

【過渡】結(jié)合對教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能目標(biāo)】

知道分散系的定義及其分類;認(rèn)識膠體的性質(zhì)和應(yīng)用，能用物質(zhì)的分散系的概念解釋一些實際問題。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會用實驗、觀察、交流等多種方法獲取信息，并運用比較、分類等方法對所獲取信息進(jìn)行加工，歸納總結(jié)出新知識。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神;通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生勤于在生活中思考問題，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

四、說教學(xué)重難點

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的確立我將本節(jié)課的重難點確定如下： 【重點】

膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用;Fe(OH)3膠體的制備實驗?！倦y點】

膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用;Fe(OH)3膠體的制備實驗。

【過渡】根基新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀及教師觀，為了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及教師教學(xué)的主導(dǎo)地位我將本節(jié)課的教育教學(xué)方法做了如下設(shè)計：

五、說教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我主要采取實驗探究，多媒體輔助，小組討論等多種教學(xué)進(jìn)行教學(xué)已完成教學(xué)目標(biāo)的要求。

分散系及其分類的知識較為簡單，但是識記性知識較多，如果采取傳統(tǒng)的講授方法，學(xué)生不理解，同時失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和解決問題的能力。所以本節(jié)課在開始部分以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象-陽光照進(jìn)樹林的現(xiàn)象來引入新課，讓學(xué)生對分散性的知識有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出相關(guān)的結(jié)論。

教師結(jié)合實物、實驗探究、小組討論等多種形式不斷地拋出問題，學(xué)生展開對分散系重要知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的動手實驗制備Fe(OH)3膠體，學(xué)生通過對制備的膠體進(jìn)行進(jìn)一步研究，獲取相關(guān)性質(zhì)，通過學(xué)生的多感官參與，加強對于膠體性質(zhì)的理解，同時幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用分散系的性質(zhì)解決生活實際問題。最后通過多媒體展示膠體應(yīng)用的生活實例，讓學(xué)生能夠鞏固知識，同時學(xué)會應(yīng)用，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

【過渡】接下來重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計。

六、說教學(xué)過程

教與學(xué)是有機結(jié)合而又對立統(tǒng)一的，良好的設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，因此我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備才用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始前我問同學(xué)們在陽光明媚的清晨，走進(jìn)樹林里，大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象了，引導(dǎo)他們對于分散系相關(guān)知識的思考。在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

因為學(xué)生對于傳統(tǒng)的講授很難集中注意力，同時也對新知識的學(xué)習(xí)的興趣不高，從而影響了教學(xué)效果。而學(xué)生往往對于生活中的情景比較感興趣。利用生活情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的求知的迫切心理引領(lǐng)學(xué)生積極主動的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

接下來進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體通過演示實驗的方法進(jìn)行教師的教學(xué)同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.自主學(xué)習(xí)，獲取概念。

在第一部分離子鍵的學(xué)習(xí)中，我通過問題的形式，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本大家把課本翻到25頁，認(rèn)真最下面那一段，找出分散系的概念及分散系的組成。

因為這部分知識比較簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以獲得分散系的概念及分散系的組成。又由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的興趣很強，學(xué)習(xí)的積極性很高，很容易獲得相關(guān)知識。這樣的預(yù)設(shè)學(xué)生不僅可以高效地獲取知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實驗探究，討論歸納

在學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)后，教師展示CuSO4溶液、泥水實物，學(xué)生判斷分散劑和分散質(zhì)，加強對于新知的應(yīng)用。教師再給出較難的分散劑和分散質(zhì)的判斷，(1)空氣(2)95%的酒精水溶液，教師從而引出分散系中分散質(zhì)和分散劑的判斷方法：量多的為分散劑、量少的為分散質(zhì)，而當(dāng)有水存在時，一般水做分散劑。接著教師讓學(xué)生分小組討論，如果按分散質(zhì)分散劑所存在狀態(tài)不同來分類的話，分散性可以分為幾種。學(xué)生在討論的過程中加強對分散劑和分散質(zhì)的認(rèn)識，教師因勢利導(dǎo)的安排實驗探究來研究分散系的性質(zhì)。

【實驗與探究】

(1)取三個小燒杯，分別加入25mL蒸餾水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入5～6滴飽和FeCl3溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

(2)將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆照射燒杯液體，在與光束垂直的方向進(jìn)行觀察，并記錄實驗現(xiàn)象。

(3)將Fe(OH)3膠體和泥水進(jìn)行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

通你過第一個探究認(rèn)識到膠體、濁液、溶液的性質(zhì)，以及Fe(OH)3膠體的制備方法;通過第二個探究學(xué)生理解了丁達(dá)爾效應(yīng);第三個實驗在結(jié)合雞蛋膜的實驗，認(rèn)識到膠體可以通過濾紙，不可以通過半透膜的性質(zhì)。最后學(xué)生閱讀課本P28的科學(xué)視野，獲得膠體電泳的性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，教師將實驗探究、討論歸納、自主學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生，能極大促進(jìn)學(xué)生觀察總結(jié)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。加強了學(xué)生對于膠體性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

3.拓展延伸，應(yīng)有新知

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

教師和學(xué)生共同探究了膠體在生活中的應(yīng)用的化學(xué)原理。比如涂料、顏料、墨水的制造，洗滌劑、噴霧劑的應(yīng)用，是利用了膠體的介穩(wěn)性;豆腐、肉凍、果凍是生活中經(jīng)常見的凝膠態(tài)物質(zhì)，是利用了膠體的聚沉;還有明礬凈水、激光手術(shù)刀、止血膠布止血等，都是膠體在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教生共同討論，加強學(xué)生對于膠體發(fā)展的認(rèn)識，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活和社會發(fā)展前沿問題，認(rèn)識到化學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)擔(dān)化學(xué)小主人翁的意識。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師通過多媒體出示試題，學(xué)生思考回答，生生互評，鞏固新知。第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè) 1.課堂小結(jié)

采取學(xué)生小結(jié)的方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力和鞏固知識。2.布置作業(yè)：

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，本節(jié)課的課后作業(yè)預(yù)留了必做題及選做題的方式和課外學(xué)習(xí)提高能力題。

七、說板書設(shè)計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，采用的是綱領(lǐng)式的板書，這就是我的板書設(shè)計。

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

以上為《分散系及其分類》說課稿全部內(nèi)容，更多相關(guān)說課稿請查看中公教師網(wǎng)說課稿頻道！

江西中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功！點擊查看江西教師公告匯總

第二篇：高一化學(xué)《分散系及其分類》說課稿

一、說教材

《分散系及其分類》是高中化學(xué)必修1第二章第一節(jié)的內(nèi)容，主要包括了簡單分類法及其應(yīng)用和分散系及其分類兩部分內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容分為兩個課時進(jìn)行授課，在簡單分類法及其應(yīng)用的第一課中呈現(xiàn)了常見分類方法和常見化學(xué)物質(zhì)的分類，本節(jié)內(nèi)容是學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的方法和物質(zhì)的分類內(nèi)容的基礎(chǔ)上對二者聯(lián)合應(yīng)用知識的學(xué)習(xí)。同時本節(jié)的內(nèi)容生活性很強，學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容可以拉近化學(xué)與生活實際的距離，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識，并用化學(xué)方法和知識解決生活實際問題。

【過渡】接下來說一說我所面對的學(xué)生。

二、說學(xué)情

學(xué)生在初中化學(xué)學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了溶液和濁液的性質(zhì)，學(xué)會了二者的鑒別方法，但并沒用涉及到膠體的相關(guān)知識。同時學(xué)生在第一章已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的方法和物質(zhì)的分類，若能將前面的學(xué)習(xí)方法和知識應(yīng)用到本節(jié)課中，那么對于掌握新的知識也輕松很多，同時學(xué)生學(xué)會了這種學(xué)習(xí)的方法，為以后的知識的牽引應(yīng)有提供了學(xué)習(xí)的方式。

【過渡】結(jié)合對教材分析和學(xué)情分析，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

三、說教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

知道分散系的定義及其分類;認(rèn)識膠體的性質(zhì)和應(yīng)用，能用物質(zhì)的分散系的概念解釋一些實際問題。

【過程與方法目標(biāo)】

學(xué)會用實驗、觀察、交流等多種方法獲取信息，并運用比較、分類等方法對所獲取信息進(jìn)行加工，歸納總結(jié)出新知識。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

通過實驗探究激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和情感，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實、勇于創(chuàng)新實踐的科學(xué)精神;通過聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生勤于在生活中思考問題，從生活中學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。

四、說教學(xué)重難點

基于以上對教材、學(xué)情以及教學(xué)目標(biāo)的確立我將本節(jié)課的重難點確定如下：

【重點】

膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用;Fe(OH)3膠體的制備實驗。

【難點】

膠體的重要性質(zhì)和應(yīng)用;Fe(OH)3膠體的制備實驗。

【過渡】根基新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)生觀及教師觀，為了尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位以及教師教學(xué)的主導(dǎo)地位我將本節(jié)課的教育教學(xué)方法做了如下設(shè)計：

五、說教學(xué)方法

根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的實際水平，我主要采取實驗探究，多媒體輔助，小組討論等多種教學(xué)進(jìn)行教學(xué)已完成教學(xué)目標(biāo)的要求。

分散系及其分類的知識較為簡單，但是識記性知識較多，如果采取傳統(tǒng)的講授方法，學(xué)生不理解，同時失去學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和解決問題的能力。所以本節(jié)課在開始部分以學(xué)生常見的生活現(xiàn)象-陽光照進(jìn)樹林的現(xiàn)象來引入新課，讓學(xué)生對分散性的知識有了直觀的感受，在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出相關(guān)的結(jié)論。

教師結(jié)合實物、實驗探究、小組討論等多種形式不斷地拋出問題，學(xué)生展開對分散系重要知識的學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的動手實驗制備Fe(OH)3膠體，學(xué)生通過對制備的膠體進(jìn)行進(jìn)一步研究，獲取相關(guān)性質(zhì)，通過學(xué)生的多感官參與，加強對于膠體性質(zhì)的理解，同時幫助學(xué)生掌握和應(yīng)用分散系的性質(zhì)解決生活實際問題。最后通過多媒體展示膠體應(yīng)用的'生活實例，讓學(xué)生能夠鞏固知識，同時學(xué)會應(yīng)用，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

【過渡】接下來重點談?wù)勎业慕虒W(xué)過程設(shè)計。

六、說教學(xué)過程

教與學(xué)是有機結(jié)合而又對立統(tǒng)一的，良好的設(shè)想，必須通過教學(xué)實踐來實現(xiàn)，因此我設(shè)計了如下的教學(xué)過程。

第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在此環(huán)節(jié)中我準(zhǔn)備才用創(chuàng)設(shè)情境法進(jìn)行導(dǎo)入。在課程開始前我問同學(xué)們在陽光明媚的清晨，走進(jìn)樹林里，大家發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象了，引導(dǎo)他們對于分散系相關(guān)知識的思考。在此基礎(chǔ)上可以讓學(xué)生自己閱讀課本并找出問題的要點，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行討論進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

因為學(xué)生對于傳統(tǒng)的講授很難集中注意力，同時也對新知識的學(xué)習(xí)的興趣不高，從而影響了教學(xué)效果。而學(xué)生往往對于生活中的情景比較感興趣。利用生活情景的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生的求知的迫切心理引領(lǐng)學(xué)生積極主動的進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。

第二環(huán)節(jié)：新課教學(xué)

接下來進(jìn)入新課教學(xué)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)我將借助多媒體通過演示實驗的方法進(jìn)行教師的教學(xué)同時組織學(xué)生進(jìn)行小組討論參與新知的建構(gòu)。

1.自主學(xué)習(xí)，獲取概念。

在第一部分離子鍵的學(xué)習(xí)中，我通過問題的形式，讓學(xué)生帶著問題閱讀課本大家把課本翻到25頁，認(rèn)真最下面那一段，找出分散系的概念及分散系的組成。

因為這部分知識比較簡單，學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以獲得分散系的概念及分散系的組成。又由于導(dǎo)入環(huán)節(jié)的創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生的興趣很強，學(xué)習(xí)的積極性很高，很容易獲得相關(guān)知識。這樣的預(yù)設(shè)學(xué)生不僅可以高效地獲取知識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.實驗探究，討論歸納

在學(xué)生經(jīng)歷自主學(xué)習(xí)后，教師展示CuSO4溶液、泥水實物，學(xué)生判斷分散劑和分散質(zhì)，加強對于新知的應(yīng)用。教師再給出較難的分散劑和分散質(zhì)的判斷，(1)空氣(2)95%的酒精水溶液，教師從而引出分散系中分散質(zhì)和分散劑的判斷方法：量多的為分散劑、量少的為分散質(zhì)，而當(dāng)有水存在時，一般水做分散劑。接著教師讓學(xué)生分小組討論，如果按分散質(zhì)分散劑所存在狀態(tài)不同來分類的話，分散性可以分為幾種。學(xué)生在討論的過程中加強對分散劑和分散質(zhì)的認(rèn)識，教師因勢利導(dǎo)的安排實驗探究來研究分散系的性質(zhì)。

【實驗與探究】

(1)取三個小燒杯，分別加入25mL蒸餾水、25mLCuSO4溶液和25mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入5～6滴飽和FeCl3溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(OH)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

(2)將盛有CuSO4溶液和Fe(OH)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆照射燒杯液體，在與光束垂直的方向進(jìn)行觀察，并記錄實驗現(xiàn)象。

(3)將Fe(OH)3膠體和泥水進(jìn)行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

通你過第一個探究認(rèn)識到膠體、濁液、溶液的性質(zhì)，以及Fe(OH)3膠體的制備方法;通過第二個探究學(xué)生理解了丁達(dá)爾效應(yīng);第三個實驗在結(jié)合雞蛋膜的實驗，認(rèn)識到膠體可以通過濾紙，不可以通過半透膜的性質(zhì)。最后學(xué)生閱讀課本P28的科學(xué)視野，獲得膠體電泳的性質(zhì)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教師的教和學(xué)生的學(xué)相結(jié)合，教師將實驗探究、討論歸納、自主學(xué)習(xí)的任務(wù)交給學(xué)生，能極大促進(jìn)學(xué)生觀察總結(jié)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，引導(dǎo)學(xué)生積極的思考，更能體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位。加強了學(xué)生對于膠體性質(zhì)的認(rèn)識和理解。

3.拓展延伸，應(yīng)有新知

教師和學(xué)生共同探究了膠體在生活中的應(yīng)用的化學(xué)原理。比如涂料、顏料、墨水的制造，洗滌劑、噴霧劑的應(yīng)用，是利用了膠體的介穩(wěn)性;豆腐、肉凍、果凍是生活中經(jīng)常見的凝膠態(tài)物質(zhì)，是利用了膠體的聚沉;還有明礬凈水、激光手術(shù)刀、止血膠布止血等，都是膠體在生活當(dāng)中的應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，教生共同討論，加強學(xué)生對于膠體發(fā)展的認(rèn)識，幫助學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識解決生活和社會發(fā)展前沿問題，認(rèn)識到化學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)擔(dān)化學(xué)小主人翁的意識。

第三環(huán)節(jié)：鞏固提高

教師通過多媒體出示試題，學(xué)生思考回答，生生互評，鞏固新知。

第四環(huán)節(jié)：小結(jié)作業(yè)

1.課堂小結(jié)

采取學(xué)生小結(jié)的方式，目的在于訓(xùn)練學(xué)生概括總結(jié)的思維能力和鞏固知識。

2.布置作業(yè)：

為了體現(xiàn)素質(zhì)教育的理念，本節(jié)課的課后作業(yè)預(yù)留了必做題及選做題的方式和課外學(xué)習(xí)提高能力題。

七、說板書設(shè)計

我的板書本著簡潔、直觀、清晰的原則，采用的是綱領(lǐng)式的板書，這就是我的板書設(shè)計。

【高一化學(xué)《分散系及其分類》說課稿】相關(guān)文章：

1.高一化學(xué)《硅及其重要化合物》優(yōu)秀說課稿

2.《分類》說課稿

3.《分類》說課稿例文

4.《分類與整理》說課稿

5.高一化學(xué)《鈉》說課稿

6.高一化學(xué)《氯氣》的說課稿

7.高一化學(xué)氯氣說課稿

8.高一化學(xué)—氯氣說課稿

9.《鈉》高一化學(xué)說課稿

第三篇：分散系及其分類教案

09-10學(xué)年第一學(xué)期公開課教案----物質(zhì)的分類

日期：2009-11-17 9:04:11

訪問人數(shù)：249

新聞來源： 第二章 化學(xué)物質(zhì)及其變化

第一節(jié) 物質(zhì)的分類

第二課時 分散系及其分類

授課人：湯秀麗 授課班級0907班 授課時間：2009年10月16日

目的與要求： 知識與技能：

1、了解分散系的含義和分類；

2、知道膠體是一種分散系，了解膠體的有關(guān)性質(zhì)；

3、能區(qū)分溶液、膠體、濁液，知道其本質(zhì)區(qū)別。過程與方法：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)抽象、概括整理、歸納總結(jié)，準(zhǔn)確系統(tǒng)地掌握知識規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價值觀：

1、通過對膠體的本質(zhì)特征和性質(zhì)的探究，體驗科學(xué)探究的艱辛與喜悅，感受化學(xué)世界的奇妙與和諧。教學(xué)方法： 講授法

教學(xué)重點：

膠體的性質(zhì)及應(yīng)用、分散系的本質(zhì)區(qū)別 教學(xué)難點：

膠體的性質(zhì)及應(yīng)用、分散系的本質(zhì)區(qū)別 教學(xué)過程： [思考與交流] 1．將少量NaCl溶于水得到的體系是純凈物還是混合物？將泥沙溶于水得到的體系呢？將它們靜置一段時間后，有什么區(qū)別？

2．我們?nèi)粘Ｉ钪兴姷臒?、霧、云屬于純凈物嗎？如果不是，是什么物質(zhì)分散到什么物質(zhì)里的？

[歸納與整理]

二、分散系及其分類 1．分散系及其分類 ⑴分散系：一種（或多種物質(zhì)）分散到另一種（或多種）物質(zhì)中所得到的體系，叫做分散系。被分散的物質(zhì)稱作分散質(zhì)，容納分散質(zhì)的物質(zhì)稱作分散劑。[思考與交流] 按照分散劑和分散質(zhì)所處的狀態(tài)（氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)），他們之間可以有幾種組合方式？并舉例。

[歸納與整理] 分散系按照分散質(zhì)或分散劑聚集狀態(tài)不同分類，有9種類型。對比如下：

分 散

分 散 劑 實

例

質(zhì) 氣 氣 空氣 液 氣 云、霧 固 氣 煙灰塵 氣 液 泡沫 液 液 牛奶、酒精的水溶液 固 液 糖水、油漆 氣 固 泡沫塑料 液 固 珍珠（包藏著水的碳酸鈣）固 固 有色玻璃、合金 [思考與交流] 1．按照分散質(zhì)粒子的大小，能對分散系進(jìn)行分類嗎？ 2．不同的分散系有什么區(qū)別？

[實驗與探究] 1．取三個小燒杯，分別加入25 mL 蒸餾水、25 mL CuSO4溶液和25 mL泥水。將燒杯中的蒸餾水加熱至沸騰，向沸水中逐滴加入1~2 mL FeCl3飽和溶液。繼續(xù)煮沸至溶液呈紅褐色，停止加熱。觀察制得的Fe(0H)3膠體，并與CuSO4溶液和泥水比較。

2．將盛有CuSO4溶液和Fe(0H)3膠體的燒杯置于暗處，分別用激光筆（或手電筒）照射燒杯中的液體，在于光束垂直的方向進(jìn)行觀察，并記錄實驗現(xiàn)象。3．將Fe(0H)3膠體和泥水分別進(jìn)行過濾，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。[歸納與整理] 1．當(dāng)光束通過Fe(0H)3膠體時，可以看到一條光亮的“通路”。而光束通過CuSO4溶液時，則看不到此現(xiàn)象。這條光亮的“通路”是由于膠體粒子對光線散射（光波偏離原來的方向而分散傳播）形成的，叫做丁達(dá)爾效應(yīng)。利用丁達(dá)爾效應(yīng)是區(qū)分膠體與溶液的一種常用物理方法。2．膠體的分散質(zhì)能通過濾紙孔隙，而濁液的分散質(zhì)則不能。這說明濁液的分散質(zhì)粒子比較大。3．三種分散系的比較

分散系 溶液 膠體 濁液

均

一、透明、多數(shù)均

一、透明、介穩(wěn)不均

一、不透明、外觀

穩(wěn)定 性 不穩(wěn)定

1nm~100nm 分直徑 ＜1nm ＞100nm 散分子集合體或有機高組成 單個分子或離子 許多分子集合體

質(zhì)分子 粒能否透

能 能 不能

子 過濾紙

食鹽酒精溶液、淀粉溶典型實例 食鹽水、碘酒 泥水

液

[思考與交流] 1．能舉出日常生活中的一些丁達(dá)爾效應(yīng)在嗎？ 2．通過剛才的學(xué)習(xí)，你對膠體有哪些認(rèn)識？ [歸納與整理] 膠體：分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間的分散系。

膠體的本質(zhì)特征：分散質(zhì)粒子在1nm~100nm之間（在超顯微鏡下可見）。膠體的性質(zhì)具有丁達(dá)爾效應(yīng) [閱讀與拓展]

了解膠體的介穩(wěn)性及其破壞、布朗運動，膠體介穩(wěn)性的應(yīng)用。[思考與交流]

隨著科技水平的不斷發(fā)展，我們經(jīng)常在媒體上聽到一些有關(guān)納米材料，你知道有哪些呢？ [閱讀與拓展] 納米粒子的尺寸與膠體粒子大致相當(dāng)。原有的膠體化學(xué)原理和方法不僅有助于納米技術(shù)的發(fā)展，膠體化學(xué)也從中獲得了新的研究方向和動力。[回顧與總結(jié)] 1．分散系按照分散質(zhì)粒子的大小不同分類可以分為溶液、膠體、濁液三類 2．分散系按照分散質(zhì)粒子的大小不同分類，有3種類型。

分散系 溶液 膠體 濁液

多數(shù)均

一、透明、介穩(wěn)不均

一、不透明、外觀 均

一、透明、穩(wěn)定

性 不穩(wěn)定 1nm~100nm 分直徑 ＜1nm ＞100nm 散分子集合體或有機高組成 單個分子或離子 許多分子集合體

質(zhì)分子 粒能否透過濾紙 能 能 不能 子

食鹽酒精溶液、淀粉溶典型實例 食鹽水、碘酒 泥水

液

3．膠體的性質(zhì)：

丁達(dá)爾效應(yīng)、布朗運動、膠體的介穩(wěn)性及其破壞。

4．納米技術(shù)與膠體 [課堂練習(xí)](略)

第四篇：教師資格證說課稿

開場白各位老師下午好,我的抽簽號碼是38號,學(xué)科為地理,我的說課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說課我將從以下六個方面來進(jìn)行,分別是說教材,說教學(xué)目標(biāo),說教學(xué)重點和難點,說教法學(xué)法,說教學(xué)流程,最后是板書的設(shè)計.首先說教材,本節(jié)課是魯教版高中地理第一冊第三單元第三節(jié)的內(nèi)容,是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,對后面知識的學(xué)習(xí)起重要鋪墊作用,在整個高中地理知識框架中起重要支撐作用,在歷年的學(xué)業(yè)水平考試及高考中均有所體現(xiàn).基于高中學(xué)生的智力發(fā)展水平和認(rèn)知能力,綜合新課程的理念,本節(jié)課我將設(shè)計三維目標(biāo).一是知識與能力的目標(biāo),通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生…………..二是過程與方法的目標(biāo),通過對圖表的分析,增強學(xué)生閱讀圖表的分析能力,通過小組討論增強學(xué)生的探究能力.三是情感態(tài)度和價值觀的目標(biāo),通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),樹立學(xué)生愛國主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的精神 本節(jié)課的教學(xué)重點是………….這樣劃分的原因是這部分內(nèi)容對學(xué)生基礎(chǔ)知識起到了非常好的填充作用,增強學(xué)生解決實際問題的能力,與以后的知識聯(lián)系非常密切.本節(jié)課的教學(xué)難點是………因為這部分內(nèi)容是學(xué)生之前從來沒有接觸到的,知識也非常抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度比較大.教無定法應(yīng)以學(xué)定法是新課程以人為本思想的重要體現(xiàn),結(jié)合本節(jié)課的課程特點和教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我將采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有助于增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,培養(yǎng)他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學(xué)的靈魂,便于學(xué)生消化難點吸收重點.在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚,更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,本節(jié)課我將采用小組合作法來學(xué)習(xí),以增強學(xué)生的探究能力.下面說教學(xué)流程,本節(jié)課的教學(xué)流程我將按照四個環(huán)節(jié)來進(jìn)行,一是設(shè)置情景導(dǎo)入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學(xué)提出………問題.這樣導(dǎo)入的好處是能夠使學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)增強他們學(xué)習(xí)的積極性.二是:自主預(yù)習(xí)探索新知:下發(fā)導(dǎo)學(xué)學(xué)案,將班里的學(xué)生分成四個小組分別探討以下問題……………………………………..三是:展示回饋 點撥升華:各小組負(fù)責(zé)人將本組討論后的結(jié)果展示回饋,教師在此的作用是補充歸納總結(jié),然后重點點撥……………..這一知識點.四是:隨堂檢測 及時反饋:設(shè)計四個題目分別對應(yīng)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識點,便于學(xué)生回顧剛剛學(xué)過的內(nèi)容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學(xué)生的綜合能力.最后是板書的設(shè)計,我們都知道板書具有全面性和直觀性的特點,在黑板上停留的時間比較長,對學(xué)生視覺的刺激作用非常明顯.本節(jié)課我將黑板一分為二,一半用作概念規(guī)律的歸納總結(jié),另一半用于作圖分析.本節(jié)課結(jié)合新課程的理念,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為中心構(gòu)建課堂,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有利于學(xué)生對地理知識的掌握.

第五篇：2015江西教師資格證面試：初中音樂說課稿《搖籃曲》

中公江西教師網(wǎng)

2015江西教師資格證面試：初中音樂說課稿《搖籃曲》 相關(guān)推薦：江西教師資格證面試說課丨江西教師資格證面試

中公江西教師網(wǎng)-2015江西教師資格證面試認(rèn)定時間在每年的4-7月份，每年一次。認(rèn)定采取網(wǎng)報和現(xiàn)場領(lǐng)取材料相結(jié)合的原則進(jìn)行。

教材分析

本課根據(jù)教學(xué)實際，學(xué)生能力，我自選教材《薩克斯管演奏教程》，并精選入門小曲《搖籃曲》，作為學(xué)生演奏學(xué)習(xí)的曲目。這是一首具有搖籃曲風(fēng)格的四三拍子的曲子，一段體結(jié)構(gòu)，旋律優(yōu)美簡單，全曲只有G、A、B三個音符，學(xué)生容易掌握。

教學(xué)目標(biāo)

(1)認(rèn)知目標(biāo)：了解薩克斯管及歷史。(2)能力目標(biāo)：掌握薩克斯管的基本演奏。

(3)德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗演奏的樂趣，樹立信心陶冶情操。教學(xué)重點難點

本節(jié)課的重點是;掌握薩克斯管的基本演奏(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法)，并演奏樂曲《搖籃曲》。

本課的難點是：學(xué)生對樂器的控制及能奏出輕松而美的聲音。教法學(xué)法 教法

在整個教學(xué)過程中要幫助學(xué)生創(chuàng)造最佳心理狀態(tài)，樹立信心，創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵學(xué)生多動腦、動手、動眼、動口、用心去演奏、去感受和表現(xiàn)音樂，多啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”。具體運用以下教學(xué)方法：(1)探究發(fā)現(xiàn)法，(2)器樂講解示范法，(3)實踐練習(xí)法，(4)模仿、接龍，(5)欣賞體驗等。

學(xué)法

(1)、學(xué)生要積極參與教學(xué)活動，主動探究，大膽地去模仿，去演奏，去競爭，充分表現(xiàn)展示自我。

(2)、注意與他人和教師溝通合作。

江西教師招聘網(wǎng)

中公江西教師網(wǎng)http://jx.zgjsks.com/

中公江西教師網(wǎng)

(3)、注意養(yǎng)成良好的器樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，慢練是學(xué)習(xí)最好的方法。慢的過程中能更好的去聆聽，去體驗，去感受正確的演奏。

教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入新課(3分鐘左右)首先，我用bβ高音薩克斯管演奏《回家》片段，激發(fā)學(xué)生對薩克斯管的興趣及求知欲。(二)新課教學(xué)

1.認(rèn)識了解薩克斯管(5分鐘左右)[課件] 1)、薩克斯管的簡介(阿道夫-薩克斯的頭像掛圖)2)、薩克斯管的種類及音域(五種薩克斯管的掛圖)3)、薩克斯管的構(gòu)造(薩克斯管主要有：上段管體、下段管體、喇叭口、連動桿、彎勃、笛頭、掛帶。笛頭又分為哨片、卡子、笛帽。)2.掌握薩克斯管的基本演奏(12分鐘左右)(包括姿勢、口型、手型及簡單的指法、吐奏與連奏等)這個環(huán)節(jié)中，主要通過教師本人規(guī)范而科學(xué)的示范演奏，以及自我探究，師生交流、互動，引導(dǎo)解決本堂課的重點，教師在這一環(huán)節(jié)中既要講清演奏要領(lǐng)，又要及時糾正學(xué)生錯誤。

3.學(xué)習(xí)吹奏《搖籃曲》(15分鐘左右)這是一個實踐練習(xí)的過程，學(xué)生興趣濃厚，可以采取模仿接龍等教學(xué)方法讓學(xué)生很快的掌握樂曲的演奏。注意樂曲三拍子的律動，及連奏，盡量啟發(fā)學(xué)生用自己的樂器去“歌唱”，盡可能的用美的聲音去表現(xiàn)音樂。練習(xí)時可以分組合作探究與他人和教師溝通。

4.展示自我表現(xiàn)自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。這是本節(jié)課的高潮部分，課程進(jìn)行到這里，學(xué)生都躍躍欲試，表現(xiàn)自我展示自我，將得到更好的體現(xiàn)。這時可以進(jìn)行生生評價、自我評價、教師將給與更多的是肯定和鼓勵，表現(xiàn)特突出的，教師將贈與爵士名盤給與獎勵。

(三)拓展延伸

欣賞爵士薩克斯的演奏片段《母雞公雞》，介紹薩克斯管演奏風(fēng)格(古典與爵士)，并介紹我國薩克斯管演奏現(xiàn)狀及國際水平，激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)并為我國管樂事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

(四)結(jié)課

同學(xué)們在《回家》的樂曲中走出教室。

2015江西教師資格證面試流程步驟：

(一)申請教師資格的網(wǎng)上報名。

江西教師招聘網(wǎng)

中公江西教師網(wǎng)http://jx.zgjsks.com/

中公江西教師網(wǎng)

1、凡擬在我省申請認(rèn)定中小學(xué)教師資格的，請于2014年4月21日至5月9日期間，登錄中國教師資格網(wǎng)的“未參加全國統(tǒng)考申請人網(wǎng)報入口”進(jìn)行教師資格申請報名。

(二)申請教師資格材料初審、現(xiàn)場確認(rèn)

2014年教師資格現(xiàn)場確認(rèn)時間：2014年4月30日至5月30日(三)申請認(rèn)定教師資格的體檢、面試試講

各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前完成對申請認(rèn)定教師資格人員的體檢。各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)應(yīng)在2014年7月1日前組織完成對申請認(rèn)定各類教師資格人員的面試試講。其中，屬本科職教師范和中職學(xué)前教育專業(yè)的，面試試講由學(xué)校承擔(dān)，具體辦法由設(shè)區(qū)市教育局規(guī)定。

體檢和面試試講的具體時間由各級教師資格認(rèn)定機構(gòu)確定并在教師資格認(rèn)定現(xiàn)場確認(rèn)時通知申請者。

說課：內(nèi)容由應(yīng)試者從所申報學(xué)科教材(幼兒園從自帶教材中選，小學(xué)為六年級，初中為九年級)中挑選3個課時，準(zhǔn)備好說課稿，每個課時的說課稿須打印一式兩份(認(rèn)定幼兒園資格的，說課時應(yīng)將教材提供給評委)，測試時由評委任意抽取1個課時作為說課內(nèi)容。重點考察對所授教材內(nèi)容全面的理解和分析。應(yīng)試者根據(jù)說課題目向評委口頭講述自己的教學(xué)設(shè)想，說明這節(jié)課教什么、怎樣教、為什么這樣教等問題，特別是要在“為什么”上進(jìn)行深刻說明。

2015江西教師資格證面試輔導(dǎo)課程：

精品協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時：4天5晚

價格：5280元（含住宿），不過全退費

強化協(xié)議課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時：4天

價格：2680元（走讀），不過退2000元

班次：強化周末課程-小學(xué)/中學(xué)/幼兒

江西教師招聘網(wǎng)

中公江西教師網(wǎng)http://jx.zgjsks.com/

中公江西教師網(wǎng)

內(nèi)容：試講/回答規(guī)定問題+試講/說課（或演示）+答辯 課時：2天2晚 價格：880元

2015江西教師招聘考試備考公益講座

相關(guān)推薦：2015江西教師資格證面試課程

江西教師資格證面試說課丨江西教師資格證面試真題

江西教師招聘網(wǎng)

中公江西教師網(wǎng)http://jx.zgjsks.com/