第一篇：幼兒園教師資格證說(shuō)課稿

幼兒園教師資格證說(shuō)課稿

各位老師: 大家好!今天我說(shuō)課的內(nèi)容是中班語(yǔ)言欣賞活動(dòng)《耳朵上的綠星》.一、說(shuō)教材.(一)說(shuō)設(shè)計(jì)意圖: 《耳朵上的綠星》這一內(nèi)容情節(jié)有趣,形象鮮明突出,語(yǔ)言詼諧有趣,容易引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,又可以擴(kuò)展孩子的詞匯量;其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制,缺乏與周?chē)讼嗵幍慕?jīng)驗(yàn),普遍存在對(duì)周?chē)挛锶狈Ω星榈男袨?所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn),又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要.(二)說(shuō)活動(dòng)目標(biāo): 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力.”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,因此,我從能力和情感兩方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo):

1、從能力上,a 理解故事的情節(jié)、內(nèi)容,感受作品中小松鼠善良,美好的角色形象;b 大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話.2、從情感上,使幼兒懂得,做事要多為他人著想,要互相關(guān)心,互相幫助.(三)說(shuō)活動(dòng)重、難點(diǎn): 本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容,使幼兒懂得做事要替別人著想,教學(xué)難點(diǎn)是請(qǐng)幼兒大膽、清楚表達(dá)自己的想法和感受,樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話.二、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備.為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo),完成活動(dòng)內(nèi)容,我作了以下準(zhǔn)備: 小松鼠等角色教具,教學(xué)圖片一套,故事課件一套,表演用頭飾若干個(gè).三、說(shuō)教法.教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道,比只開(kāi)放一個(gè)感知通道,能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象.”根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,本次活動(dòng)我運(yùn)用了直觀法、提問(wèn)法、角色游戲等教學(xué)方法.為什么要采用以上方法呢? 采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),屬于典型的具體形象性思維.從幼兒認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和語(yǔ)言本身特點(diǎn)來(lái)看,在幼兒園語(yǔ)言教育中貫徹直觀性原則非常重要.以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官,能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑, 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.采用提問(wèn)法是因?yàn)樘釂?wèn)能引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察,啟發(fā)幼兒積極思維.我運(yùn)用啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語(yǔ)言描述出來(lái),是解決活動(dòng)重點(diǎn)的有效方法.采用角色游戲法是因?yàn)榻巧螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),在幼兒身心略感疲憊時(shí),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣.幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現(xiàn)自我,大膽說(shuō)話.四、說(shuō)學(xué)法.遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn),在《綱要》新理念的指導(dǎo)下,整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng),始終以幼兒為主體,變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”.遵循由淺入深的教學(xué)原則,幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、想想、說(shuō)說(shuō)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn).幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等.觀察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng),幼兒通過(guò)觀看情境表演直接獲得印象.討論談話法是幼兒在討論、談話中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì).五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程.結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié):

1、出示主要角色, 引起幼兒興趣,引出課題.2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.3、看課件,完整欣賞故事, 感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.4、幼兒進(jìn)行角色表演.1、出示小松鼠,引起幼兒興趣,引出課題.興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的關(guān)鍵,開(kāi)始部分我就以一個(gè)孩子們喜歡的角色吸引了他們的眼球,并且通過(guò)一個(gè)提問(wèn)直接進(jìn)入了課題:今天晚上,小松鼠要上臺(tái)表演唱歌,請(qǐng)小朋友幫它出出主意,怎樣才能打扮得很美呢?(請(qǐng)幼兒討論并說(shuō)說(shuō))

2、結(jié)合圖片,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容.此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問(wèn)等方法,把故事進(jìn)行分段講述.1、到“小松鼠不摘草,也不采花,他真好.”通過(guò)提問(wèn):a、小松鼠為什么要把自己打扮得很美?b、小松鼠到了哪里,看到了什么,他怎么想?c 它為什么不用花草打扮自己?d、這件事別誰(shuí)看到了,它們?cè)趺凑f(shuō)?讓幼兒理解故事情節(jié).2、到“小松鼠從來(lái)沒(méi)有這么漂亮過(guò).”提問(wèn):a、小松鼠怎么會(huì)這么漂亮?b、小松鼠耳朵上閃亮的綠星是什么?是從哪兒來(lái)的?

3、到結(jié)束,提問(wèn):小松鼠上臺(tái)表演了,為什么臺(tái)下的觀眾都驚呆了?

三、看課件,完整欣賞故事,感受小松鼠的善良美好,使幼兒懂得做事要替他人著想.此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我通過(guò)看課件的形式完整欣賞故事,有利于幼兒更形象的欣賞故事,理解故事內(nèi)涵.同時(shí)我還運(yùn)用了提問(wèn)法,引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì):小松鼠耳朵上的綠星到底是什么?螢火蟲(chóng)為什么要扮成閃亮的綠星停在小松鼠的耳朵上?揭示出了小松鼠因?yàn)樯屏济篮靡驳玫搅宋灮鹣x(chóng)的回報(bào),請(qǐng)小朋友談?wù)勛约涸谏钪腥绾螌?duì)待人和事物,進(jìn)行思想提升.四、幼兒進(jìn)行角色表演.提供給幼兒頭飾和布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,請(qǐng)幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演,教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡(jiǎn)單的旁白,主要讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話及表演相應(yīng)的動(dòng)作.這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動(dòng)欲望,讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對(duì)話,表達(dá)自己的理解,給幼兒提供表現(xiàn)和說(shuō)話的機(jī)會(huì),將整個(gè)活動(dòng)推向高潮,最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的目的.各位老師:俗話說(shuō):“教無(wú)定法,貴在得法”.能使一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)成功需要不斷地嘗試和探索, 我會(huì)在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子們一起探索,一起成長(zhǎng)!不當(dāng)指出, 望各位老師給予批評(píng)指正,謝謝!

第二篇：教師資格證說(shuō)課稿

開(kāi)場(chǎng)白各位老師下午好,我的抽簽號(hào)碼是38號(hào),學(xué)科為地理,我的說(shuō)課題目是<<>>,課型為新授課.今天的說(shuō)課我將從以下六個(gè)方面來(lái)進(jìn)行,分別是說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),說(shuō)教法學(xué)法,說(shuō)教學(xué)流程,最后是板書(shū)的設(shè)計(jì).首先說(shuō)教材,本節(jié)課是魯教版高中地理第一冊(cè)第三單元第三節(jié)的內(nèi)容,是在前兩節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,對(duì)后面知識(shí)的學(xué)習(xí)起重要鋪墊作用,在整個(gè)高中地理知識(shí)框架中起重要支撐作用,在歷年的學(xué)業(yè)水平考試及高考中均有所體現(xiàn).基于高中學(xué)生的智力發(fā)展水平和認(rèn)知能力,綜合新課程的理念,本節(jié)課我將設(shè)計(jì)三維目標(biāo).一是知識(shí)與能力的目標(biāo),通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生…………..二是過(guò)程與方法的目標(biāo),通過(guò)對(duì)圖表的分析,增強(qiáng)學(xué)生閱讀圖表的分析能力,通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生的探究能力.三是情感態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo),通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),樹(shù)立學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷,培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的精神 本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是………….這樣劃分的原因是這部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)起到了非常好的填充作用,增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,與以后的知識(shí)聯(lián)系非常密切.本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是………因?yàn)檫@部分內(nèi)容是學(xué)生之前從來(lái)沒(méi)有接觸到的,知識(shí)也非常抽象,學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)難度比較大.教無(wú)定法應(yīng)以學(xué)定法是新課程以人為本思想的重要體現(xiàn),結(jié)合本節(jié)課的課程特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo),本節(jié)課我將采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)法和多媒體輔助教學(xué)法.學(xué)案導(dǎo)學(xué)法有助于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性,培養(yǎng)他們的探究精神.多媒體能夠直觀的展示圖片,地圖等,地圖可以化抽象為形象,使地理教學(xué)的靈魂,便于學(xué)生消化難點(diǎn)吸收重點(diǎn).在新課程改革的今天,我們不僅僅要授之以魚(yú),更要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,本節(jié)課我將采用小組合作法來(lái)學(xué)習(xí),以增強(qiáng)學(xué)生的探究能力.下面說(shuō)教學(xué)流程,本節(jié)課的教學(xué)流程我將按照四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行,一是設(shè)置情景導(dǎo)入新課:我用多媒體展示….圖片,向同學(xué)提出………問(wèn)題.這樣導(dǎo)入的好處是能夠使學(xué)生帶著疑問(wèn)去學(xué)習(xí)增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性.二是:自主預(yù)習(xí)探索新知:下發(fā)導(dǎo)學(xué)學(xué)案,將班里的學(xué)生分成四個(gè)小組分別探討以下問(wèn)題……………………………………..三是:展示回饋 點(diǎn)撥升華:各小組負(fù)責(zé)人將本組討論后的結(jié)果展示回饋,教師在此的作用是補(bǔ)充歸納總結(jié),然后重點(diǎn)點(diǎn)撥……………..這一知識(shí)點(diǎn).四是:隨堂檢測(cè) 及時(shí)反饋:設(shè)計(jì)四個(gè)題目分別對(duì)應(yīng)本節(jié)課的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),便于學(xué)生回顧剛剛學(xué)過(guò)的內(nèi)容.然后再出一道中等難度的圖形分析題,提升學(xué)生的綜合能力.最后是板書(shū)的設(shè)計(jì),我們都知道板書(shū)具有全面性和直觀性的特點(diǎn),在黑板上停留的時(shí)間比較長(zhǎng),對(duì)學(xué)生視覺(jué)的刺激作用非常明顯.本節(jié)課我將黑板一分為二,一半用作概念規(guī)律的歸納總結(jié),另一半用于作圖分析.本節(jié)課結(jié)合新課程的理念,以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為中心構(gòu)建課堂,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更有利于學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的掌握.

第三篇：教師資格證考試說(shuō)課稿

《雷雨》說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師：

上午好！我是_____號(hào)考生________。今天我說(shuō)課的題目是《雷雨》。我將從教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)設(shè)計(jì)反思五個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。請(qǐng)諸位評(píng)委老師指正。

●首先我們來(lái)進(jìn)行教材分析：

《雷雨》出自人教版高二第四冊(cè)第四單元。這個(gè)單元是高中首個(gè)戲劇單元。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，將使學(xué)生了解戲劇常識(shí)，培養(yǎng)戲劇意識(shí)，解讀名家名劇，初步涉入戲劇瑰麗之門(mén)?！独子辍肥侵袊?guó)現(xiàn)當(dāng)代戲劇扛鼎之作，位居本單元之首，以開(kāi)放的思維、現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對(duì)戲劇學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。

●接下來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：了解戲劇常識(shí)，作者及作品梗概。走進(jìn)作品，走進(jìn)大師。學(xué)會(huì)鑒賞解讀戲劇。

2、能力目標(biāo)；訓(xùn)練獨(dú)立閱讀能力和分析、鑒賞、評(píng)價(jià)能力。

3、情感目標(biāo)：關(guān)注人的情感與生存環(huán)境之間的矛盾沖突，培養(yǎng)人文情懷。

●根據(jù)《教學(xué)大綱》中的要求“培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞文學(xué)作品的能力，能感受形象，品味語(yǔ)言，有自己的情感體驗(yàn)和思考，受到感染和啟迪”以及教學(xué)目標(biāo)和教材的特點(diǎn)、地位，我確定以下教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：結(jié)合“戲劇的最大特點(diǎn)就是通過(guò)尖銳而集中的矛盾沖突來(lái)刻畫(huà)人物形象，揭示人物”來(lái)理解《雷雨》中的人物形象，認(rèn)識(shí)尖銳的戲劇沖突，品味個(gè)性化的戲劇語(yǔ)言。

難點(diǎn)：以人文意識(shí)探究課文中人物情感與性格，如周樸園與魯侍萍的情感及其性格。

●那么，究竟應(yīng)該怎樣來(lái)完成本節(jié)課的任務(wù)呢？下面說(shuō)一下本節(jié)課的教法和學(xué)法。

1、教法：

本節(jié)課的教學(xué)指導(dǎo)思想是以教師為指導(dǎo)，學(xué)生為主體，以觀看作品視頻——品評(píng)——問(wèn)答——討論——鑒賞為主線，培養(yǎng)學(xué)生去戲劇的鑒賞能力，通過(guò)“教”“學(xué)”“放”“收”突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。為此，我采用了問(wèn)答法，拓展法，問(wèn)答法，直觀法，多媒體圖示法等教學(xué)方法。

教學(xué)相長(zhǎng)，本節(jié)課我所采用的學(xué)法主要有兩個(gè)。

2、學(xué)法：

主動(dòng)學(xué)習(xí)法：舉出例子，提出問(wèn)題，讓學(xué)生在獲得感性認(rèn)識(shí)的同時(shí)，教師層層深入，啟發(fā)學(xué)生積極思維，主動(dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維想象的綜合能力。

反饋補(bǔ)救法：在練習(xí)中，注意觀察學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的反饋情況，以實(shí)現(xiàn)“培優(yōu)扶差，滿足不同?！?/p>

●最后我們說(shuō)一下本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

本節(jié)課在多媒體教室進(jìn)行，所需教具是教師機(jī)---學(xué)生機(jī)、投影儀、黑板、等。我將本節(jié)課分為六個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，課程導(dǎo)入。

曹禺，原名萬(wàn)家寶，1910年生于天津一個(gè)封建官僚家庭。中國(guó)現(xiàn)代劇作家，1932年完成話劇《雷雨》（處女作）。代表作有《雷雨》《日出》《原野》《北京人》?！独子辍穼?xiě)的是一個(gè)封建資產(chǎn)階級(jí)大家庭的矛盾，這些矛盾不斷醞釀、激化，在一個(gè)“天氣更陰沉、更郁熱，低沉潮濕的空氣，使人異常煩躁”的下午趨向高潮，最終這個(gè)最?lèi)旱拇蠹彝ケ罎⒘?。同時(shí)，作者以象征的手法告訴人們，在半殖民地半封建社會(huì)里一場(chǎng)大雷雨即將到來(lái)。今天就讓我們一起走進(jìn)《雷雨》這部名劇，探究《雷雨》的神奇。接著我將采用視頻圖示法，用多媒體放映一小段戲劇《雷雨》。

第二環(huán)節(jié)，脈絡(luò)梳理。

觀看完視頻，讓學(xué)生指出劇中有哪些主要人物（分別是周樸園，魯侍萍，繁漪，周萍，四鳳，魯大海，魯貴），弄清楚他們的身份，此處可采用聯(lián)想法，例如將周樸園的身份定位于一個(gè)某煤礦公司董事長(zhǎng)，站在現(xiàn)代的角度讓學(xué)生更容易理解角色。最后理清《雷雨》中復(fù)雜的人物關(guān)系，有情侶關(guān)系，血緣關(guān)系，階級(jí)關(guān)系等。此處采用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)進(jìn)行板書(shū)。

第三環(huán)節(jié)，分角色朗讀課文。提醒學(xué)生抓住人物性格特征，把握感情色彩。

第四環(huán)節(jié)，問(wèn)題探究。

采用啟發(fā)式，具體設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生再次回顧故事情節(jié)，探究課文。此處采用討論法，四人小組討論以下問(wèn)題：

1、談?wù)勀銓?duì)劇中哪位人物形象印象深刻并說(shuō)明原因。如繁漪這一悲劇形象，她是五四運(yùn)動(dòng)以來(lái)追求婦女解放，爭(zhēng)取獨(dú)立、自由的新女性代表。她敢愛(ài)敢恨，對(duì)周家人人都怕的周樸園，也不放在眼里。當(dāng)然，她對(duì)舊制度的反抗是由一種畸形的方式表現(xiàn)出來(lái)的，她在重壓下，常常無(wú)助、自卑、甚至自虐。這是蘩漪無(wú)法擺脫的弱點(diǎn)。正象作者所說(shuō)，她陷入了“一口殘酷的井”。蘩漪這一悲劇形象，是曹禺對(duì)現(xiàn)代戲劇的一大貢獻(xiàn)，深刻地傳達(dá)出反封建與個(gè)性解放的五四主題。

2、找出劇中人物之間的矛盾。

如周繁漪——周萍——魯四鳳之間的三角戀情的矛盾關(guān)系。

3、黑格爾《美學(xué)》：“對(duì)一個(gè)劇本而言，語(yǔ)言是劇本的第一要素，抓住了人物的語(yǔ)言，等于抓住了人物的靈魂。”請(qǐng)同學(xué)們按照“從________（的語(yǔ)言）看出________是一個(gè)________的人”的句式概括人物。

如從課文節(jié)選的第一場(chǎng)戲——周樸園與魯侍萍相認(rèn)中周樸園四次問(wèn)侍萍的語(yǔ)言入手，我們不難看出他既愛(ài)又怕的自私、虛偽、狡詐的個(gè)性。

第四環(huán)節(jié)，情景假設(shè)?！独子辍分凶钪饕膬蓚€(gè)人物，周樸園與魯侍萍，現(xiàn)在要求學(xué)生將自己想象為其中一個(gè)人物，并談?wù)勅绻闶撬銜?huì)怎么做。

如，假如我是魯侍萍我會(huì)狀告周樸園。

假如我是周樸園我會(huì)想方設(shè)法彌補(bǔ)魯侍萍。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)課文

《雷雨》是曹禺的第一個(gè)藝術(shù)生命，也是現(xiàn)代話劇成熟的標(biāo)志。它以20年代初的中國(guó)社會(huì)為背景，通過(guò)一個(gè)帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級(jí)家庭內(nèi)部的尖銳沖突，以及周、魯兩家復(fù)雜的矛盾糾葛，生動(dòng)地展現(xiàn)了具有典型意義的剝削階級(jí)家庭的罪惡歷史，對(duì)舊社會(huì)人吃人的現(xiàn)象，對(duì)資產(chǎn)階級(jí)家庭的腐朽、沒(méi)落、污濁的內(nèi)幕做了深刻而又細(xì)致的揭露。從這個(gè)家庭的崩潰，看到半殖民地半封建社會(huì)的罪惡與黑暗以及它必然滅亡的命運(yùn)。

第六環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

1、用300字闡述《雷雨》標(biāo)題寓意。

2、仔細(xì)閱讀課文，分小組演繹劇情。

● 教學(xué)反思

1、認(rèn)真貫徹“課標(biāo)精神”，把“積極倡導(dǎo)自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式”作為本教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神，采用“小組討論，自主探究”的學(xué)習(xí)方法，克服“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。

2、堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的理念，提出啟發(fā)性問(wèn)題并大膽將問(wèn)題交給學(xué)生，說(shuō)出自己的主張與見(jiàn)解。本課上我的提問(wèn)從廣度和深度兩個(gè)方面去設(shè)計(jì)，如我設(shè)計(jì)“從________（的語(yǔ)言）看出________是一個(gè)________的人”的句式概括人物這一問(wèn)題設(shè)計(jì)，既延續(xù)了學(xué)生的課前積累，又尊重學(xué)生獨(dú)到的見(jiàn)解與主張，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能漸漸培養(yǎng)起來(lái)。

第四篇：教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿

教師資格證高中英語(yǔ)說(shuō)課稿

一、Introduction（導(dǎo)言）

英語(yǔ)說(shuō)課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說(shuō)課的基本原則

1.遵循教學(xué)大綱要求，明確說(shuō)課內(nèi)容。把握說(shuō)課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說(shuō)課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說(shuō)課即是“說(shuō)教案”的誤區(qū)。

2.以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3.詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說(shuō)課的完整性。

4.與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說(shuō)課的基本程序

1.說(shuō)教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2.說(shuō)學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說(shuō)課內(nèi)容的難易程度。

3.說(shuō)教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。

4.說(shuō)學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5.說(shuō)教學(xué)程序：說(shuō)為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

第五篇：教師資格證初中英語(yǔ)說(shuō)課稿

English around the world說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師早上好!

我報(bào)考的是20XX年高中英語(yǔ)教師資格證。我的測(cè)試號(hào)是XXX號(hào)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是高一英語(yǔ)English around the world。以下我將從說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)教法學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等五個(gè)階段來(lái)完成我今天的說(shuō)課。

（一）說(shuō)教材

（1）教材的地位和作用：本課節(jié)選自普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材必修一第二單

元的內(nèi)容。本文主要講的是英語(yǔ)的發(fā)展和英語(yǔ)的種類(lèi)。而學(xué)生作為英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)者，有必要較為深刻地了解英語(yǔ)語(yǔ)言的一些相關(guān)信息。減少學(xué)生在今后英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一些障礙。所以說(shuō)本課在書(shū)中有著非常重要的作用。

（2）根據(jù)對(duì)教材的理解和內(nèi)容的分析，我將從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)，技能和情感三個(gè)方面。

就知識(shí)目標(biāo)而言：First, make students master the useful expressions.Just like play a role in,because of,come up, such us,play a part

Second, get Ss know the development of English or the change of English

就技能目標(biāo)而言：1.Make Ss know how to get the key sentence of a paragraph

2.Train Ss to read the text with correct pronunciation and intonation.3.Improve the Ss’comprehension ability

就情感目標(biāo)而言：Make Ss notice the importance of English and the possibility of Chinese English popularity in the future.(3)以上從對(duì)教材和教學(xué)目標(biāo)的分析中，可以知道本課的重點(diǎn)難點(diǎn)是。本課重點(diǎn)是：1）提高學(xué)生的閱讀能力 2）使學(xué)生掌握一些有用的表達(dá)

確定該重點(diǎn)的依據(jù)：?jiǎn)卧~及語(yǔ)法是學(xué)習(xí)理解這篇課文的首要因素。

本課難點(diǎn)是：讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用這些有用的表達(dá)

確定該難點(diǎn)的依據(jù)：同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)發(fā)展并不熟悉，讓他們了解英語(yǔ)對(duì)生活和學(xué)習(xí)都至關(guān)重要。

（二）說(shuō)學(xué)情

假設(shè)今天我教授的是南昌市某所普通高中高一年級(jí)的學(xué)生。對(duì)于英語(yǔ)，學(xué)生在經(jīng)歷了小學(xué)初中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之后有了一定的了解。但是對(duì)英語(yǔ)的發(fā)展情況，英語(yǔ)的種類(lèi)，各種英語(yǔ)類(lèi)型形成的原因，他們知道的不多，需要進(jìn)一步了解。

（三）說(shuō)教法學(xué)法

教法

（1）采用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的熱情。

（2）采用分組討論教學(xué)法，使學(xué)生在討論的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)或課文內(nèi)容的理

解。

（3）學(xué)生采用快速閱讀的方法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀速度。

（4）學(xué)生采用精讀的方法。幫助學(xué)生逐字逐句認(rèn)識(shí)單詞，短語(yǔ)，并掌握文章大

意。

（5）采用練習(xí)鞏固教學(xué)法，使學(xué)生能夠?qū)λ莆盏臇|西加以靈活運(yùn)用，舉一反

三。

學(xué)法

回答教師所提出的問(wèn)題，循序漸進(jìn)地完成教師交給的任務(wù)，與教師的授課

步驟一致地學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

（四）說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（1）Lead-in:

我將以頭腦風(fēng)暴的方式向?qū)W生提出一系列與本文有關(guān)的問(wèn)題作為今天課堂的導(dǎo)入。問(wèn)題如：

1.Do you know the countries where people speak English? List them on a piece of paper.2.What are the two main groups of English?

3.Do you know the differences between British English and American English?

4．Do you know the history of English?

因?yàn)檫@能使學(xué)生在開(kāi)始閱讀之前，在頭腦中對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)。而且?guī)е鴨?wèn)題去閱讀，能提高閱讀的效率。

（2）Fast-reading: 讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)快速閱讀之后，能概括出文章大意。并且要他們找出每段的關(guān)鍵句或要求學(xué)生用自己的話概括每段大意。此環(huán)節(jié)進(jìn)行中，我將全班同學(xué)分成五組，并要求每組派代表發(fā)言回答問(wèn)題，這樣可以調(diào)動(dòng)全班積極性，增強(qiáng)學(xué)生參與的熱情。最后我將給出答案供學(xué)生對(duì)照參考。

Paragraph 1: The spread of the English language in the world

Paragraph 2: Native speaker can understand each other but they may not

be able to understand everything.Paragraph 3-4: All languages change when cultures communicate with one another.Paragraph 5: English is spoken as a foreign language or second language in Africa and Asia.（3）Intensive Reading

在該部分中，我將逐段對(duì)該文進(jìn)行講解。讓學(xué)生對(duì)本文的生詞形成初記憶，對(duì)本文的一些有用表達(dá)有較為深層次的理解。與此同時(shí)，我還將對(duì)一些有助于學(xué)生理解文章的問(wèn)題進(jìn)行著重解答。

生詞如：international, native, elevator, flat, apartment, rubber… 問(wèn)題如：1.Give the three major periods of the development of English.the end of the 16th century--------the next century------------today

Who promoted the spread of English?

People.When they moved, they carried English to different places.2 T: Although they speak English, yet sometimes they can not understand each other well, why?

---------Because there exist differences between different Englishes, not only in vocabulary, but also in pronunciation and spelling.(hot/mum/honour/ honor/neighbour/neighor…..)T: How do these differences come about?(Why does English change over time?)

---------Because of cultural communication.Ask ss to find out the characteristics of each time according to the time axis.AD450-1150: German

1150-1500: less like German;more like French

In the 1600’s: Shakespeare’s English

The time ADEL was written: American English

Later: Australian English

（4）Post-Reading

在對(duì)文章有一定的了解之后，我們知道了英語(yǔ)已被世界各個(gè)國(guó)家作為母語(yǔ)，第二語(yǔ)言，外語(yǔ)三種主要形式廣泛運(yùn)用。但是文章發(fā)人深省的一句Will Chinese English become one of the world Englishes?----------“ Only time will tell”引導(dǎo)著學(xué)生們繼續(xù)思考。我也將以其他問(wèn)題來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。T: How do you understand this sentence?

----------It means that something can only be known in the future.T: What can you infer from this sentence about the development of English in China?

---------It indicates that it remains to be seen just how much the Chinese culture will influence the English language in the present country.（5）Homework

1.Find out some words and sentences you think are beautiful and recite them.2.Write a short passage about the differences between British and American English, mainly the reason and some examples of the differences.(五)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

American English & British English

ⅠDifferencesⅡ Keywordsa.Meaningb.Spellingc.Pronunciationd.Words