第一篇：日本人沒有愛國主義教育,難道他們不愛國？

本人曾在日本學(xué)習(xí)生活過一段日子，通過各種書籍資料，了解了二戰(zhàn)之后的日本社會，無論是學(xué)校等文化教育單位，還是政府機(jī)關(guān)，或者是工商企業(yè)，都沒有所謂的“愛國主義教育”一說。而且，在日本，所謂的愛國主義教育還是被法律明文禁止的。在日本，也非常忌諱直接使用“愛國主義”的名稱。其原因在于二戰(zhàn)期間，日本實(shí)施的“愛國主義教育”之后，最后演變?yōu)椤败妵髁x教育”，于是，日本人就有了一種“愛國主義等于軍國主義”的恐懼感。當(dāng)年，也就是這種思維，以不斷地樹立假想敵，拉仇恨，喊著什么“中國人要滅亡我們?nèi)毡?，美國人要滅亡我們?nèi)毡尽钡目谔柗绞?，作為“愛國主義”宣傳，結(jié)果，讓數(shù)以百萬計(jì)的日本青年，在這種愛國主義的宣傳洗腦下，命隕他鄉(xiāng)，成為戰(zhàn)爭的炮灰。同時(shí)，也給亞洲人民帶去了無盡的災(zāi)難。最終結(jié)果，令人諷刺的是，戰(zhàn)后，日本的皇族，也就是天皇裕仁的叔叔、弟弟在二戰(zhàn)期間從各國掠奪了大量的財(cái)寶運(yùn)往了日本，據(jù)為己有。而且，他在戰(zhàn)敗后，這個(gè)最大的戰(zhàn)犯，不僅搖身一變成了一位“反戰(zhàn)的和平人士“，而且他的子孫世襲皇位，繼承大量土地、財(cái)富，這不禁讓人感覺到，日本的皇族把所有日本人都給當(dāng)傻子一樣愚弄了。在日本沒有“愛國主義教育”，那么日本人，他們愛自己的國家嗎？本人曾在一份雜志上看到一位叫小林善紀(jì)的日本漫畫家說的話最具有代表性。他說：“我覺得愛國心，就是愛家鄉(xiāng)、愛大自然，就是要為下一代保護(hù)好自己居住的環(huán)境。換一句簡潔的話而言，那就是：愛家，愛己，就是最好的愛國”。只是很遺憾，在日本并非所有人都是這樣的想法，也許是因?yàn)槊總€(gè)人的思維智商都不一樣吧！經(jīng)常性地聽人們在說，我們中國到處都是沒獨(dú)立思想的腦殘憤青。其實(shí)，腦殘憤青也不僅僅是中國的專利。在世界各個(gè)國家都存在，日本自然也不例外，雖然數(shù)目肯定沒中國的多，但是類似于中國腦殘憤青的日本右翼腦殘也占一些日本的人口比例，它們把愛國看成愛天皇，就像中國的腦殘憤青大聲地喊著，“爹親娘親不如領(lǐng)袖親”一樣，試問連自己的爹娘都不親的人，能算是人么？其實(shí)，說白了，他們根本就沒有人性的親情感，其實(shí)在它們的心中，領(lǐng)袖也只是一個(gè)符號，一個(gè)權(quán)力的符號，它們其實(shí)最崇拜的就是權(quán)利，是勝者為王的動物叢林思維。他們甘愿跪倒在日本天皇的膝下，傾其所有地獻(xiàn)媚，歇斯底里地高喊著，“天皇萬歲”。它們習(xí)慣了當(dāng)奴才，它們的那種所謂的“愛國主義”使它們狂熱得像一條狗一樣，四處地對和平民主人士進(jìn)行狂吠亂咬。在日本，還有臭名昭著的靖國神社，那里就是打了雞血的日本右翼腦殘的“愛國圣地”。這些日本右翼腦殘沒有一點(diǎn)的理性和反思精神。他們忘記了戰(zhàn)爭的殘酷，忘記了戰(zhàn)爭沒有贏家，以及原子彈曾給他們的國家，帶來過多么大的傷害。這些日本的右翼腦殘，似乎一直都在幻想日本天皇能夠站出來，登高揮臂一呼：“腦殘出征，寸草不生 ”。這個(gè)就像中國的憤青腦殘一樣，高喊著，“哪怕華夏遍地墳，也要?dú)⒐馊毡救?，或者，哪怕臺灣不長草，也要解放臺灣島”的口號一樣。不過，現(xiàn)在已經(jīng)是21世紀(jì)了，是每個(gè)國家都在不斷地追求文明的時(shí)代。人類的主流價(jià)值觀，也是在聯(lián)合國會議上曾提出的四大自由，要尊重每一個(gè)人的生命，我們?nèi)祟惒皇擒妵髁x戰(zhàn)爭暴力機(jī)器，各國之間要奉行，以公正公平公義的準(zhǔn)備來交流接觸，全世界的主流國家基本奉行的都是民主思想而非流氓思維?；叵氘?dāng)年，曾有很多家新聞媒體，在二戰(zhàn)80周年的特別節(jié)目里，在日本采訪過很多位日本人，其中有一位日本青年在接受記者采訪的時(shí)候說：如果一個(gè)國家和這個(gè)國家的政府存在的意義，就是讓自己的人民以那種所謂的“愛國主義”的名義去送死，如果日本這個(gè)國家和政府信奉的也是這樣的信條，那就讓日本這個(gè)國家和政府一起滅亡好了。我希望日本的青年不再成為權(quán)力的炮灰，作為一名日本公民就要有自己的獨(dú)立思想。曾經(jīng)在電視節(jié)目中，聽到那位日本年輕人在接受采訪時(shí)的這番話。現(xiàn)在我在想，如今在中國，除了中國的腦殘憤青，還有多少中國人會這么思考問題呢？

第二篇：如果沒有他們詩歌

如果沒有環(huán)衛(wèi)工人，

我們的周圍會變成垃圾世界，紙屑亂飛，天地昏昏。

如果沒有解放軍，我們的祖國不可能這么安寧，國家可能被敵人入侵。

如果沒有醫(yī)生，我們就會生活在痛苦的海洋，災(zāi)難不斷，疾病橫行。

如果沒有老師，我們只會是文盲，人類將會退化，世界會變的野蠻無知。

如果沒有……

那么世界將會不堪設(shè)想。

第三篇：第三單元 生活不能沒有他們

第三單元 生活不能沒有他們 第一課 我們的生活需要誰

第一課時(shí)

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識人們的生活離不開從事各行各業(yè)的勞動者，特別是從事服務(wù)行業(yè)的勞動者，初步感受他們的工作給我們的生活帶來的方便。

2、初步體會人們在社會生活中相互依賴，相互服務(wù)的共同生存的關(guān)系。

3、能在生活周圍地區(qū)進(jìn)行實(shí)地考察，并能講述自己的調(diào)查結(jié)果和觀察的感受

活動準(zhǔn)備：電視斷片，學(xué)生課前進(jìn)行社會調(diào)查了解一天中為我們服務(wù)的行業(yè)有哪些，寫出相應(yīng)的調(diào)查報(bào)告。收集社會中各行各業(yè)的文字、圖片、照片等?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入，看小品導(dǎo)入新課

提問：“你在看小品時(shí)心情如何，你知道是誰的工作讓你如此開心快樂的嗎？”旨在讓學(xué)生從看電視獲得快樂而感受到有許多電視工作者在為我們提供服務(wù)。從而揭示主題，在我們生活的的大千世界里，有許多人在默默為我們服務(wù)，給我們的生活提供便利，從而讓學(xué)生結(jié)合自身說一說誰是我們生活所需要的。

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

1、請學(xué)生說一說自己一天的生活，看看在一天中有哪些人為我們服務(wù)過，他們的服務(wù)給自己的一天帶來了怎樣的方便。同學(xué)們在課前進(jìn)行觀察了解，可以將調(diào)查結(jié)果展現(xiàn)出來供大家借鑒學(xué)習(xí)，調(diào)查報(bào)告的形式可以多種多樣，文字的、圖畫的、或者是表演。

2、小組活動：分組討論平時(shí)在生活中還有哪些在為我們服務(wù)的人，可以根據(jù)自己所看到的、聽到的、想到的以及查閱到的文字、圖片的資料，小組合作辦一張小報(bào)，分組派代表向大家做介紹，在同學(xué)當(dāng)中開展討論，他們的工作到底給我們的生活帶來了什么樣的便利，老師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)歸類，使學(xué)生對社會的各行各業(yè)有一個(gè)整體的初步印象，從而初步感受到人們在社會中是相互依賴的，為下面一個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)做好鋪墊。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、借用書P40中圖，看看這些人給人們的生活帶來了什么，然后以小組為單位討論匯報(bào)還有哪些人為我們的生活提供了哪些服務(wù)以及他們給我們的社會生活帶來了怎樣的方便。

2、小組合作，用一張紙寫出為我們提供方便和服務(wù)的人們，比一比，看哪個(gè)組寫得多（一定時(shí)間內(nèi)），在全班展示，是學(xué)生對社會中的各行各業(yè)有一個(gè)基本的感性的認(rèn)識，同時(shí)擴(kuò)大學(xué)生的知識面。為后面的教學(xué)作好相應(yīng)的準(zhǔn)備。

四、拓展訓(xùn)練

試想一下，假如沒有各行各業(yè)的人們的辛勤付出，我們的生活會是什么樣的？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課時(shí) 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能進(jìn)一步認(rèn)識到人們在生活中相互依賴、相互服務(wù)的依存關(guān)系，認(rèn)識到我們的生活缺少哪一行都不行；

2、通過活動體驗(yàn)，認(rèn)識到自己在射干后中的責(zé)任，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁的精神和人人為我、我為人人的意識；

3、能學(xué)會設(shè)計(jì)主題社會中進(jìn)行調(diào)查，并能將自己的調(diào)查用自己喜歡的形式展現(xiàn)出來?；顒訙?zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備錄像或課件，學(xué)生觀察生活中的不同角色，分組模擬表演?；顒舆^程：

一、談話導(dǎo)入

1、回顧上一節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，寫自己生活需要的人，使學(xué)生從自己體會到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動者

2、小組探討：他們（各種勞動者）之間需不需要?jiǎng)e人的服務(wù)？需要什么服務(wù)？說一說生活中沒有他們會是個(gè)什么樣子（使學(xué)生初步感受到，在我們的生活中需要各行各業(yè)的支撐，缺一不可）？

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

了解我們的生活為什么離不開各行各業(yè)的工作

1、看電視片（選擇環(huán)保人員、乃至失火場面、交通堵塞的路口、98的大洪水等場景）或講故事，反向思考，假如沒有了他們中的任何一個(gè)行業(yè)，我們的生活怎樣。讓學(xué)生體驗(yàn)人們這時(shí)的心情，他們此時(shí)最需要誰？失火如果沒有消防隊(duì)員；交通堵塞如果沒有交警；在滔滔洪水中如果沒有武警官兵，人們會怎么樣

2、小組討論：假如沒有了他們中的任何一種行業(yè)，我們的生活會怎樣？體會我們應(yīng)怎樣對待這些勞動者？

3、結(jié)合前一節(jié)課，學(xué)生就各行各業(yè)的相互關(guān)系進(jìn)行調(diào)查，看一

天的生活中各行各業(yè)之間有什么樣的相互聯(lián)系，特別是自己接受過那些服務(wù)，自己有為別人做了些什么事？并思考自己是別人需要的人嗎？自己在社會中有什么作用？從而更深刻地體會人與人之間的相互關(guān)系。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、選擇小伙伴即興表演，互換角色談感受。

2、全班自由組織同學(xué)模擬生活中的一個(gè)場景進(jìn)行角色的表演，是學(xué)生從中一會勞動的艱辛，老師巡回指導(dǎo)及時(shí)向同學(xué)們通報(bào)情況。

3、總結(jié)延伸。請學(xué)生表演并談自己表演的體會。使學(xué)生從中自己也是社會大家庭的一分子，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，增強(qiáng)主人翁精神和人人為我我為人人的意識?！咎们鍣z測】

【教學(xué)后記】

第二課 阿姨叔叔辛苦了

活動目標(biāo)：

1、通過對自己周圍勞動者的觀察和訪問，體會他們勞動的苦與樂；

2、從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動、尊重勞動者的勞動的優(yōu)良品質(zhì)?；顒訙?zhǔn)備：學(xué)生調(diào)查自己的父母平時(shí)的工作情況；調(diào)查身邊的勞動者，并作出調(diào)查報(bào)告；尋找身邊勞動者的事跡、故事等?；顒舆^程：

一、激趣導(dǎo)入

1、請學(xué)生說一說自己的父母是干什么工作的，平時(shí)幾點(diǎn)鐘上班、幾點(diǎn)鐘下班，在什么地方、如何去上班（使用什么交通工具），他們的工作內(nèi)容是什么？他們上班后的感受如何？旨在用學(xué)生身邊最熟悉的人推廣到社會上的各行各業(yè)。

二、自主學(xué)習(xí)

(一）出示自學(xué)提綱：

1、調(diào)查學(xué)生周圍的其他勞動者。

2、讓學(xué)生課前自由的組成小組，并確立調(diào)查計(jì)劃，準(zhǔn)備好調(diào)查問題，并寫好調(diào)查報(bào)告（用自己特有的形式展示調(diào)查結(jié)果，如文字報(bào)告、畫畫、圖片、甚至是錄像等），3、確定調(diào)查對象時(shí)，最好選擇學(xué)校內(nèi)的校醫(yī)、食堂工人、商店

工作人員、門房或是學(xué)校附近的工廠、商店、餐館、郵局、醫(yī)院等。教師要提醒學(xué)生調(diào)查時(shí)注意安全。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、尋找身邊默默無聞的勞動者，可以用照片記錄，也可以畫畫，可以是文字記錄也可以是小故事。分組討論后，在班級交流后，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生想一想：“這些人默默無聞為我們作出了貢獻(xiàn)，我們又能為他們做些什么呢？”

2、交流談感想，談?wù)勛约旱睦硐?，自己長大后要做什么工作？怎樣做一個(gè)對社會有用的人？

四、拓展訓(xùn)練 讀課本47頁，《徐虎的故事》你有什么感受？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第三課 說聲謝謝

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過活動和體驗(yàn)，知道當(dāng)接受了別人為自己提供的服務(wù)或幫助后，要表示感謝。懂得對勞動者的尊重不僅僅是口頭上的感謝，更重要的是尊重他們的勞動，愛惜他們的勞動成果。

2、對學(xué)生進(jìn)行文明行為習(xí)慣的教育，初步滲透愛的教育。

3、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、訪問等方法進(jìn)行簡單的社會調(diào)查，并把所調(diào)查到的情況和自己的感受記錄下來，在同學(xué)中交流。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生在課前準(zhǔn)備短小的文藝節(jié)目。

2、調(diào)查在各行各業(yè)的勞動者接受別人的感謝后的心情。了解生活中人們對別人表示感謝和尊重的方式。

3、準(zhǔn)備相應(yīng)的課件。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、（出示溫馨和諧畫面渲染課前氣氛）

師：剛才我們欣賞了美的畫面，接下來有一位同學(xué)將給我們帶來一段美的音樂，讓我們一起來欣賞。（請事先準(zhǔn)備的一個(gè)同學(xué)表演節(jié)目，同學(xué)鼓掌。）師：（問表演的同學(xué)）你表演完后說了聲??，你為什么表演完了要說謝謝呢？

（學(xué)生回答）師：（問鼓掌的學(xué)生）你們?yōu)槭裁匆恼疲?/p>

2、師：是呀，當(dāng)別人對你鼓掌對你表示鼓勵(lì)時(shí)，你要說謝謝，那么在生活中還有哪些時(shí)候還要說謝謝呢？（出示課題）（老師適時(shí)引導(dǎo)總結(jié)板書：服務(wù) 幫助——需要謝謝）

3、播放“感謝”畫面。

師：看到這感人的一幕幕，你們有什么想說的呢？

師：是呀，一聲聲感謝溫暖了人們的心，它象一座座溝通人與人之心靈的橋梁，使我們彼此的心貼得更近了。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1、師：今天，五月二十日，一個(gè)平凡而又特殊的日子，你們說謝謝了嗎？

2、師：老師想知道你平時(shí)得到過別人的感謝嗎？說一說當(dāng)別人對你說謝謝時(shí)，你的心情是怎樣的呢？為什么？（學(xué)生回答）師：是呀，當(dāng)?shù)玫絼e人的謝謝時(shí)，你的心中特別高興，也特別自豪，因?yàn)樽约核龅氖碌玫搅舜蠹业目隙?，自己的勞動得到了別人的尊重，其實(shí)不光是你，老師也是這樣。那么工作在不同行業(yè)的叔叔阿姨每天都在為我們提供著幫助和服務(wù)，他們得到過別人的感謝嗎？課前我們進(jìn)行了調(diào)查，有的一個(gè)人進(jìn)行調(diào)查，有的幾個(gè)人小組合作調(diào)查，趕緊把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說說吧！

師：來展示自己結(jié)果的小組，首先要介紹自己的調(diào)查方法使什么？并用自己的話介紹調(diào)查內(nèi)容和結(jié)果，在座的同學(xué)，都是評委。老師還為大家準(zhǔn)備了許多星，看看哪一組奪星最多。（學(xué)生匯報(bào)各組的調(diào)查結(jié)果）

（教師適時(shí)地總結(jié)板書：尊重 理解——學(xué)會謝謝）

3、師：調(diào)查的方法很多，結(jié)果的呈現(xiàn)方法也是多種多樣的，今天劉老師還特地請來了一位你們既熟悉又陌生的阿姨，進(jìn)行一場現(xiàn)場采訪。要求你們的采訪要跟我們今天的主題有關(guān)，而且設(shè)計(jì)的問題要跟阿姨的工作有關(guān)，趕緊在小組設(shè)計(jì)一下采訪提綱吧?。ㄟM(jìn)行現(xiàn)場采訪，模擬清潔工工作，談感想）師：（對阿姨）和同學(xué)說了這么多，你有什么心理話要對我們同學(xué)說嗎？

師：同學(xué)們，聽了剛才阿姨的心理話，看了剛才的調(diào)查報(bào)告，你們又有什么象說的？

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1、師：老師這兒有一個(gè)小朋友，他也常常在說謝謝，你們看他真的會謝謝嗎

（出示學(xué)生生活場景）

師：看了這個(gè)學(xué)生的生活片段，你有什么想法，如果是你你會怎么做呢？分小組自己選擇一個(gè)小片段表演出來。（小組活動，設(shè)計(jì)場景表演）

師；哪一組先來，學(xué)生表演老師適時(shí)地提問：為什么你會這樣做

呢？

2、師：看來我們對人表達(dá)感謝的方式還有很多種，你們還想到了什么更好的方式來表達(dá)你內(nèi)心的感激之情呢？（學(xué)生回答）

3、總結(jié)：在生活中我們處處得到別人的幫助，我們要用自己的行動來學(xué)會感謝，一個(gè)眼神、一聲問候；一個(gè)微笑、一個(gè)動作，無處不閃現(xiàn)著愛的火花，讓我們將這份愛不斷傳遞，我相信，只要有你有我有我們大家的共同努力，我們的生活中將處處充滿親切的問候和真誠的感激，讓我們每個(gè)人都在這樣充滿愛的和諧家園中生活、學(xué)習(xí)！

（出示板書：傳遞真誠愛意 享受和諧生活）學(xué)生起讀一遍。

四、拓展訓(xùn)練

用自己喜歡的方式對自己的親人、朋友、認(rèn)識或不認(rèn)識的人表示感謝。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第四單元 尋路和行路 第一課 學(xué)看平面圖

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解平面圖在生活中的用途。

2.能看懂簡單的平面圖，認(rèn)識平面圖中的方向及圖例，能在平面圖中找出某一地點(diǎn)的位置。

3.學(xué)習(xí)畫簡單的平面圖，能認(rèn)識顯示生活中處于相對空間位置的事物，并用簡單的圖形表示出來。課前準(zhǔn)備：

1.生收集各種平面圖，嘗試自己閱讀，看看從平面圖中能知道些什么。

2.去附近的公園、商店、醫(yī)院、社區(qū)、學(xué)校??等處去查看平面圖，并嘗試根據(jù)平面圖在實(shí)地走一走，看一看。3.彩筆

（師）1.準(zhǔn)備一張學(xué)生熟悉的地方的平面圖

2.準(zhǔn)備一些寫有XX平面圖的卡片 活動過程：

一、猜一猜、說一說導(dǎo)入（謎底為地圖）1.猜謎語

2.師出示準(zhǔn)備的平面圖，請生說一說“它”叫什么名字？

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說在哪些 地方看到過平面圖。

2.學(xué)生展示自己收集的各種平面圖，并簡單說明在哪里找到的。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1.你問我答認(rèn)識平面圖（學(xué)生根據(jù)自己想了解的平面圖的知識問小組同學(xué)，或者問老師）

2.自由組合，結(jié)合實(shí)踐，研討怎樣看懂平面圖

四、拓展訓(xùn)練

1.課件顯示放大的動物園平面圖（并配有二個(gè)小朋友的對話）

2.學(xué)生分小組設(shè)計(jì) 3.生匯報(bào)

4.小組分角色模擬表演游玩的路線

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課 校外探路 教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，從實(shí)際生活中獲得相關(guān)體驗(yàn)。2.正確辯認(rèn)方向，了解路線圖的作用，能用簡單的圖形畫出學(xué)校周邊的路線路?；顒訙?zhǔn)備：

1.師生收集學(xué)校周圍標(biāo)志性建筑或景觀的照片、圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。活動過程：

一、激趣導(dǎo)入，引出“探路特別小隊(duì)”

1.老師出示收集的學(xué)校附近的建筑物的圖片、照片，讓學(xué)生猜猜是什么地方

2.學(xué)生相互考考對方。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.小組討論，確定“探路特別小隊(duì)”行動的方向及任務(wù) 2.全班交流，完善小組方案，師相應(yīng)指導(dǎo)或提出建議，3.“探路特別小隊(duì)”出發(fā)(帶上紙、筆)延伸活動：各小組可根據(jù)實(shí)際情況，利用課作時(shí)間繼續(xù)進(jìn)行活動。

4、各小組整理“探路特別小隊(duì)”活動資料

5、交流、匯報(bào)

（1）.各小組匯報(bào)“探路”過程，并展示活動過程各種形式的記錄資料或其他相關(guān)資料。

（2）.小組自評、互評“探路”行動，并導(dǎo)入下一活動。

（二）學(xué)生自學(xué)

將每個(gè)人畫的路線圖放在一起，然后隨意抽取幾張圖，展示給大家看。

2.猜一猜：這是什么地方？你是怎么知道的？

3.評一評：依據(jù)上節(jié)課總結(jié)的路線圖的畫法評一評。4.改一改：提出修改意見，或者上臺改一改。

三、探究交流

1.學(xué)生自己讀教材P62-63的路線圖，說一說，讀懂了什么，還有什么疑問。

2.合作學(xué)習(xí)，討論并試著解答“讀路線圖”遇到的疑問。3.試一試、畫一畫自己“探路”路線圖。

4.互相看一看、評一評，并討論路線圖的作用和畫的方法，并將討論的結(jié)果寫在教科書上。

延伸：讓學(xué)生回家把自己“探路”的路線圖畫得更清楚。

5、“探路小隊(duì)”在行動——看圖尋路

6、學(xué)生自愿組合成小組，抽取一張路線圖，并與圖的“小作者”交流意見。

7、“探路小隊(duì)”制訂看圖尋路方案。

8、“探路小隊(duì)”看圖尋路活動出發(fā)(各小組帶著路線圖從學(xué)校出發(fā))。

四、拓展訓(xùn)練

1.各小隊(duì)匯報(bào)自己實(shí)地探路與路線圖有什么不一樣的地方。2.路線圖的“小作者”根據(jù)意見修正圖。

備注：學(xué)生第二節(jié)課課前趕回學(xué)校。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第三課 出行的學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：

1.嘗試?yán)媒煌▓D選擇簡單的出行路線，學(xué)會看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。

2.了解本地的主要交通工具，周邊的交通線路和起始站、部分途經(jīng)地、終點(diǎn)站的名稱。學(xué)會根據(jù)自己的需要選擇合適的交通工具。

3.知道乘車時(shí)要注意的安全和禮貌。

4.知道問路的基本禮貌和要注意的事項(xiàng)。

活動準(zhǔn)備：

1.每人準(zhǔn)備一張本地交通圖。

2.一張放大的局部交通圖。

一、激趣導(dǎo)入（模擬活動：和小隊(duì)去旅行）

1.幫他們出出主意

①設(shè)置出行情景(以教材提供的范例設(shè)置)

②以小組為單位，看交通圖，討論可以選擇哪條路線，坐什么車。

③實(shí)地到街上看看站牌和乘坐的車的特征。

④以小組為單位，整理所看到的情況。

⑤將小組研討的結(jié)果匯報(bào)。

2、我們演一演

①以小組為單位，圍繞“乘車時(shí)注意什么”和“假如不認(rèn)識路怎么辦”問題，先研討，然后設(shè)計(jì)不同的情境，再表演出來。各小組可側(cè)重不同的主題，如乘車秩序、乘車安全、乘車文明、問路。

②以小組為單位表演，大家評一評。

③歸納和總結(jié)。

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1、試一試制訂一份出行計(jì)劃

①師：暑假來了，爸爸媽媽準(zhǔn)備帶你到外地去旅游，你準(zhǔn)備到哪里去呢？你能自己制定一份出行計(jì)劃嗎？試一試吧！

②學(xué)生制訂計(jì)劃。

③交流。

2、說一說自己家附近有哪些交通工具？它們能到達(dá)哪些地方呢？起點(diǎn)與終點(diǎn)是哪里？

3、介紹、講述自己乘某路公汽或其他交通工具的經(jīng)歷(單獨(dú)一人的經(jīng)歷更好)。

（二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

1.交通調(diào)查表記載的情況 2.介紹與展示記錄表

3.介紹其他地區(qū)人們常用的交通方式

4、畫一畫或演一演你常用的交通工具(備注：演一演可以自己與

小伙伴創(chuàng)設(shè)情景，也可以動作模擬)。

四、拓展訓(xùn)練

當(dāng)一回小記者，調(diào)查、采訪一下，這幾年，你的家鄉(xiāng)在交通方面有哪些新鮮事呢？

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第四課 馬路不是游戲場 教學(xué)目標(biāo)：

1.觀察本地交通秩序現(xiàn)狀，知道有關(guān)的交通規(guī)則和常識。2.培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守交通法規(guī)，注意安全的現(xiàn)代交通意識。3.使學(xué)生初步有歸納能力和調(diào)查、訪問獲取信息的能力?；顒訙?zhǔn)備：

1.拍攝孩子出門時(shí)，父母叮囑的場景。2.交通標(biāo)志和設(shè)施的圖片。

3.拍攝本地城市交通秩序錄像。

4.文字圖片——不遵守交通規(guī)則所帶來的危險(xiǎn)。5.收集有關(guān)交通事故事例(故事)統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

第一課時(shí) 活動過程：

一、情景導(dǎo)入

播放孩子上學(xué)或單獨(dú)出門時(shí)，家人反復(fù)叮囑“路上要小心”的錄像，問：這是為什么呢？(生自由回答)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

師生講述收集的交通事故故事。

1.師講述故事并問：這樣的故事，你聽過或見過嗎？ 2.生講述自己看到或聽過的交通事故故事。3.師小結(jié)并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)。(二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

討論的問題：(1和2)1.引起事故發(fā)生的原因是什么？ 2.能不能避免事故的發(fā)生？

3.匯報(bào)討論結(jié)果，師引導(dǎo)找出發(fā)生交通事故的最多原因。

四、拓展訓(xùn)練

1.師出示本地有關(guān)交通事故的圖片和統(tǒng)計(jì)數(shù)字 2.生談觀后感

3.把你對防止交通事故發(fā)生的意見，用你喜歡的形式(做安全警示卡、畫安全警示漫畫等)表達(dá)出來，然后在班上交流。4.設(shè)計(jì)“交通安全”公益廣告

請學(xué)生結(jié)合前面所見、所感，開動腦筋設(shè)計(jì)有創(chuàng)意、有意義的交通安全公益廣告——此活動可以延伸到課后，可以找小伙伴或家人合作。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第二課時(shí) 活動過程：

一、游戲?qū)?玩“紅燈停，綠燈行”的游戲，讓學(xué)生體會要遵守交通規(guī)則)

二、自主學(xué)習(xí)

（一）出示自學(xué)提綱：

1.學(xué)生介紹展示記錄表(依據(jù)P74表格記錄)2.老師放拍攝的交通秩序情景并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)(二）學(xué)生自學(xué)

三、探究交流

展示“交通安全”公益廣告，并評出最佳創(chuàng)意的公益廣告，最有意義的公益廣告

1.請3-4組上臺展示

2.評選并導(dǎo)入下一活動環(huán)節(jié)

3、“紅領(lǐng)巾”安全特別小隊(duì)在行動

（1）學(xué)生以小組為單位，討論用什么樣的方式進(jìn)行“紅領(lǐng)巾”交通安全宣傳行動。（2）交流、匯報(bào)。（3）各小組開始按商量的方式準(zhǔn)備(A.可以辦一期交通安全小報(bào)

張貼到社區(qū)；B.發(fā)傳單，宣傳交通法規(guī)和交通小常識；C.表演節(jié)目《交通安全十不準(zhǔn)》；??)。此活動可延伸一個(gè)月，讓學(xué)生按活動計(jì)劃去實(shí)踐，活動完畢，進(jìn)行總結(jié)、表彰優(yōu)秀小組。

4、瞭望臺——汽車的眼睛

四、拓展訓(xùn)練

1、根據(jù)你的生活積累，搜集交通警示語。

2、走進(jìn)社會，觀察周邊的人，說一說有哪些違反交通規(guī)則的行為。

五、堂清檢測

【教學(xué)后記】

第四篇：2012泉州中考滿分作文：如果沒有他們

2012泉州中考滿分作文：如果沒有他們

曾經(jīng)想過如果沒有他們的話，會有多么自由，就再也沒人管著我了。但是失去了，又會使我更加懊悔，于是，我學(xué)會了慢慢適應(yīng)他們的啰嗦，習(xí)慣享受他們給我不一樣的愛。

如果沒有他們的話，我就可以無拘無束的做自己想做的事，瘋狂地玩?zhèn)€痛快。不用擔(dān)心回家會被罵，也沒有那么多的“不行”，想要做什么就做什么。這樣的美事，光用想的都要偷著樂了吧。也對，沒有那一堆煩人的話?？措娨暱吹剿藶橹?，吃零食吃到肚子塞不進(jìn)，玩游戲直到不耐煩，如果又沒人來說你，豈不亦樂乎?

但是如果沒有他們，我卻感到了空前的孤獨(dú)，偌大的屋子，只剩我一個(gè)人，就算玩得再快活，也感覺不到以往的快樂。我清楚地意識到心中一片空虛，好像少了什么似的。我明白了，這個(gè)家就再也沒有那種幸福與安詳了。

我還記得每個(gè)寒冷的冬天，總是有一個(gè)人早早地為我準(zhǔn)備著熱騰騰的飯菜，總是有一個(gè)人不厭其煩地說著一些話，雖然聽起來很厭煩，但是其實(shí)我一直都明白，這些話都是因?yàn)殛P(guān)心我才會講出來的。在烈日下，寒風(fēng)中，也總是有一個(gè)人，為了我們，在辛勤地工作著，難道我會不明白他們的辛苦，難道我不會無比心疼嗎?每一個(gè)天氣轉(zhuǎn)涼的深秋，都還是他們不斷地叮嚀我，還幫我披上暖和的衣服，這股暖流使我感到無限的力量。

因?yàn)槿绻麄兡軌蚨嗷ㄒ稽c(diǎn)時(shí)間去了解我，多一點(diǎn)時(shí)間去關(guān)心我的話，就不會對我一無所知。我也不會什么話都不敢對他們說了。我們之間缺少了溝通交流，難免我們之間會有代溝。所以我想做什么事他們都不清楚，結(jié)果總是不分青紅皂白地阻止我，使我常常很傷心。于是我才開始盼望著他們不在的日子，盼望著自己一個(gè)人在家。

我又何嘗不會像幫他們分擔(dān)家務(wù)，我也知道他們有多辛苦，我也承受了很多的壓力，我也很難受，你們關(guān)心過我嗎?我睡得很晚是因?yàn)槲业乃咭呀?jīng)嚴(yán)重不足了，你看見過我在夜里痛苦地輾轉(zhuǎn)反側(cè)嗎?我不想失去他們，雖然我有時(shí)候很傷心，很想他們消失，但是只要想到他們對我的愛，我就開始后悔了。如果沒有他們，雖然我會得到短暫的快樂，但是我失去了被關(guān)愛的感覺，我相信他們還是愛我的，我相信沒有他們我會更傷心的。我希望他們能夠多關(guān)心我，我何嘗不想要和你們在一起享受幸福美滿的家庭。爸爸媽媽，我不能沒有你們，我終究還是愛你們的。

希望你們能夠多陪陪我。

第五篇：《生活中不能沒有他們》教案

生活中不能沒有他們

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 喬德智

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受勞動者的艱辛，了解勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者的態(tài)度。能力：指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)勞動者，調(diào)查、采訪、體驗(yàn)他們的具體工作情況。知識：知曉身邊為我們服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的人。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解在我們的身邊，有哪些為我們服務(wù)的人，知道我們的生活離不開各行各業(yè)的服務(wù)者。

三、教學(xué)難點(diǎn)：體會勞動者的艱辛，感受勞動者的苦與樂，形成尊重勞動者態(tài)度。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師搜集資料做好課件。學(xué)生課前采訪調(diào)查各行各業(yè)的工作情況并做好記錄。

五、教學(xué)過程：

活動一：談話導(dǎo)入，認(rèn)識他們

1、從早上走出家門到現(xiàn)在，有哪些勞動者為你提供了服務(wù)？

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活、成長的過程中，又有哪些人為你提供了幫助？

3、下面這些勞動者你們認(rèn)識嗎？請你大聲說出他們的名字。

4、總結(jié)過渡:原來為我們生活服務(wù)的人竟然這么多呀，我們吃的、穿的、住的、用的，每一項(xiàng)都與他們息息相關(guān)，我們的生活中不能沒有他們（板書 課題）

5、師：在眾多為我們服務(wù)者中，還有這樣一些人，雖然我們每天都享受著他們提供的服務(wù)，但是很少有人能夠想到他們的辛勤付出！他們究竟是誰呢？下面就讓我們先走進(jìn)動畫片中，去找一找他們的身影吧！

【看《熊出沒》；說說你知道哪些勞動者創(chuàng)作了這么精彩的動畫片】 【出示《熊出沒 》制作的幕后英雄——是他們共同創(chuàng)作了精彩的節(jié)目】

師： 正是有了這些看得到和看不到的勞動者，在他們各自的工作崗位上努力工作，共同合作，才有我們幸福美好的生活。

活動二：想象體驗(yàn)，走近他們

1、交流：同學(xué)們，在你們課前采訪的過程中，你采訪了哪些職業(yè)？你最喜歡怎樣的職業(yè)？

2、看看大家選擇的情況，選擇科學(xué)家、工程師、教師的居多，而司機(jī)、清潔工等這幾樣職業(yè)幾乎沒人愿選，你們一定有自己不選的理由，誰來說說為什么？

3、師：像大家發(fā)言中所說的，這些工作臟、累、有危險(xiǎn)，甚至不被人尊重，那么，我們的生活中，不要這些勞動者了，行嗎？ 師：那就不要司機(jī)了吧！師：那就不要清潔工了行嗎？

6、同桌之間一個(gè)提一個(gè)答，看誰說得多？然后談感受。

4、師出示：（如果沒有….）

（我們的生活中少了哪個(gè)行業(yè)都不行。）（板書：離不開 各行各業(yè)）活動三：討論交流、了解他們

（過渡：沒有各行各業(yè)的服務(wù)者，就沒有我們的幸福生活。我們來看看這些服務(wù)者是怎樣工作的？下面就讓我們通過一個(gè)短片來了解一下）

1、感受送奶工的工作：（播放送奶工視頻）

課件播放視頻：送奶工工作情況 師：看了后有什么感受？

【當(dāng)我們喝的新鮮的奶，是他們真辛苦…..當(dāng)我們過年正在和親人團(tuán)聚時(shí)，他們在…..當(dāng)我們還在睡夢中做著美夢時(shí)…..】

師：送奶工的工作是多么令人肅然起敬??！當(dāng)你結(jié)果鮮奶時(shí)，別忘了對他說聲謝謝，別忘了給他一個(gè)微笑。其實(shí)像送奶工一樣每天為我們默默服務(wù)的人還有很多很多。

2、課前我們已經(jīng)做了社會調(diào)查和采訪，了解你熟悉的服務(wù)者的工作情況，現(xiàn)在就在小組里交流一下吧。

小組交流，老師巡視。

師：誰愿意匯報(bào)一下你的調(diào)查和采訪情況。

生：小組代表發(fā)言。（匯報(bào)交流自己的采訪感受或體驗(yàn)情況，體會他們工作的艱辛。）活動四：延伸拓展、感謝他們

1、這么多的勞動者，一年四季，從早到晚為我們的生活默默工作、辛苦付出，此時(shí)此刻，你最想對這些勞動者們說些什么呢？

2、看視頻《善行無跡——一盞燈》

3、你準(zhǔn)備為我們身邊的勞動者做點(diǎn)什么呢？

4、師：讓我們真誠地對他們說聲謝謝，在今后的生活中用實(shí)際行動珍惜他們的勞動成果，對他們做出報(bào)答。“感恩的心”這支歌里道出了我們的心聲，讓我們帶著感激之情，把贊歌獻(xiàn)給可敬的勞動者吧！

5、（播放歌曲課件“感恩的心”，師生一起唱，一起律動）

結(jié)束語：同學(xué)們，享受別人的服務(wù)是一種幸福，長大后繼續(xù)為別人服務(wù)更是一種快樂，希望同學(xué)們從小樹立“人人為我、我為人人”思想，將來為我們的國家、社會、人民做出更大的貢獻(xiàn)。

五、板書設(shè)計(jì)：

7、生活中不能沒有他們

離不開 各行各業(yè)