第一篇：青島版二年級上冊數(shù)學(xué)課時(shí)備課

第一單元 看魔術(shù)---乘法的初步認(rèn)識 1課題 變花---求幾個相同加數(shù)的和

信息窗解讀：這幅圖呈現(xiàn)的是魔術(shù)師在舞臺上表演魔術(shù)變花的情景。圖中的信息有：魔術(shù)師變花，變了3次每次2朵；有4個魚缸，每個魚缸4條魚；空中掛著5串燈籠，每串3個；有4盞聚光燈，每盞有6個燈泡。情境創(chuàng)設(shè)的意圖是引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。

課型：新授課。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？ 生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。（出示主題圖）

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細(xì)的觀察一下。

2、提問題。

師：小朋友觀察得很仔細(xì)請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能回答：

一共有多少朵花？ 一共有多少條魚？ 一共有多少個燈籠？

3、解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？ 生：2+2+2＝6（朵）第二題：4+4+4+4＝16（條）

第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點(diǎn)？ 生：都是連加 生1：加數(shù)相同。

師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？ 生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？ 生動手寫：3+3+3+3…… 師：你覺得寫起來怎么樣？ 生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？ 生：用乘法。

師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。

三、鞏固練習(xí)

1、出示圖：生說，師判斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：乘法的初步認(rèn)識。

教學(xué)反思：

2課題 體驗(yàn)相同加數(shù)連加

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1.借助練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出問題，練習(xí)求幾個相同加數(shù)和的計(jì)算。2.借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，進(jìn)一步體會乘法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學(xué)習(xí)和練習(xí)過程，進(jìn)一步理解乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)題意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，體現(xiàn)算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講解法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、教師出示教具模塊，分三組擺好。

進(jìn)行提問：想知道一共有幾塊模塊怎樣列算式?

2、學(xué)生回答：3+3+3=9（塊）

3、說說算法：一共有三組，每組有三個。

二、鞏固練習(xí)。

（一）練習(xí)第三題：數(shù)一數(shù)，算一算。

1、讓學(xué)生數(shù)數(shù)圖中水果的個數(shù)。

2、列出相應(yīng)算式。

3、找學(xué)生說說算法。

（二）練習(xí)第四題：小雞種禾苗。

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意（個性設(shè)計(jì)）

2、小組交流圖意，獨(dú)立列出算式。

3、集體交流

4、教師提示;禾苗有多少棵？可以有幾種算法？

5、提示算法多樣化：不同的觀察角度有不同的算法，同學(xué)們一定要仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考。

（三）練習(xí)第五題：洗照片（講解法）

1、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)。

3、獨(dú)立列出算式。

4、集體交流。

5、教師講解：一共有三張照片，每張照片上有三個人，每人洗一張照片。

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、涂顏色。

1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)單數(shù)、雙數(shù)。

2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意。

3、獨(dú)立列出算式。

4、集體交流。

三、補(bǔ)充練習(xí)。

1、利用投影出示電腦圖，讓學(xué)生仔細(xì)看圖。

2、組織學(xué)生提出問題解決問題。

四、布置作業(yè)

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練。

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

六、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算簡便。

教學(xué)反思：

3課題 變葫蘆---乘法的初步認(rèn)識

信息窗解讀：這幅情景圖是第一個信息窗的繼續(xù)和發(fā)展，呈現(xiàn)的是魔術(shù)師變葫蘆的情景。圖中的信息有：8串葫蘆，每串5個；3個籠子，每個籠子里有4只小鳥；4盞聚光燈，每盞燈有6只燈泡……情境創(chuàng)設(shè)的意圖是，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入乘法意義的學(xué)習(xí)。課型：新授課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計(jì)算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計(jì)算的簡捷性，初步有符號感。

3.體驗(yàn)乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗(yàn)，初步形成合作意識。

4.初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察現(xiàn)實(shí)生活，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過探究使學(xué)生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。教學(xué)難點(diǎn): 能正確熟練地進(jìn)行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景。

1、談話引入。

師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。

2、學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。

師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。

二、師生合作探究。

1、學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2、初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計(jì)算時(shí)你有什么感覺？ 初步思考：魔術(shù)師如果變得串?dāng)?shù)更多呢？比如8串呢？

3、明確探究問題。

學(xué)生說出算式，教師板書，在板書時(shí)，老師故意寫成9個5相加。

學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師的錯誤后幫助找出寫錯的原因。

師：那我們能不能想一種新寫法，既能讓人看懂是8個5相加，寫起來又不易出錯比較簡便呢？

4、小組合作交流，創(chuàng)造數(shù)學(xué)符號。學(xué)生獨(dú)立思考，然后在小組內(nèi)交流。全班交流。

學(xué)生講述自己創(chuàng)造方法的想法，然后大家來比較每種寫法的優(yōu)點(diǎn)。

5、引入乘法。

8×5=40或5×8=40 認(rèn)識乘法各部分的名稱、意義和讀法。

引導(dǎo)學(xué)生觀察加法算式和乘法算式，找出二者之間的聯(lián)系。

學(xué)生交流。

師生小結(jié)：乘法算式中一個因數(shù)是加法算式中的相同加數(shù)，另一個因數(shù)是相同加數(shù)的個數(shù)。師生一起用手勢表示從加號到乘號的過程。

進(jìn)一步讓學(xué)生明確：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。

三、練習(xí)拓展，鞏固新知

練習(xí)1：根據(jù)魔術(shù)師的表演把寫出的加法算式改寫出乘法算式。練習(xí)2：尋找生活中的乘法。

四、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預(yù)習(xí)下一課。

板書設(shè)計(jì)：求幾個相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡便。教后反思：

4課題 乘法的初步認(rèn)識練習(xí)

課型：練習(xí)課。教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。

2.能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生體會乘法的意義。

教學(xué)難點(diǎn): 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

教具：課本、電腦，實(shí)物投影儀。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個兩枝？

回答：（3個）

誰會列加法算式？2+2+2=6（個）

小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。

出示小花圖,教師問：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

二、補(bǔ)充練習(xí)

（一）動手操作題：

1、每堆擺2個，擺4堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。

（二）動手?jǐn)[一擺

1、每堆擺4個，擺2堆。

2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。

3、教師和全班學(xué)生討論結(jié)果

三、自主練習(xí)

（一）練習(xí)第三題：寫出乘法算式，再讀出來

1、讓學(xué)生觀察題意

2、全班進(jìn)行交流

3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注意仔細(xì)審題。

4、學(xué)生完成

5、全班交流

（二）練習(xí)第四題：找朋友

1、先讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

2、小組交流圖意

3、集體交流

4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細(xì)幫他們找到家。

5、學(xué)生做題

（三）練習(xí)第五題：大手小手秀一秀

1、同學(xué)們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？

2、小組交流圖意，教師加以指導(dǎo)

3、獨(dú)立列出算式

4、集體交流

5、教師講解：注意觀察好圖片

（四）練習(xí)第六題：找規(guī)律、畫一畫

1、先讓學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)乘法算式的意義

2、讓學(xué)生觀察圖，自己說說圖意

3、獨(dú)立畫一畫

4、集體交流

四、補(bǔ)充練習(xí)

1、把下面的加法算式改寫成乘法算式。

5+5+5+5 3+3+3 2+2+2（5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2）

2、練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)：

每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。同桌討論后，把答案填上。

3、先擺一擺，再說一說：

（）個（）相加以及乘法算式，進(jìn)一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。2個3相加 2×3=6 或3×2=6 3個4相加 3×4=12 或 4×3=12

五、小結(jié)。

同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

六、布置作業(yè)。

完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。

教后反思：

第二篇：青島版一年級數(shù)學(xué)上冊備課

青島版一年級數(shù)學(xué)上冊備課

第一單元----快樂的校園

單元教材分析：

教學(xué)內(nèi)容：

這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的各數(shù)，會認(rèn)、讀、寫0——10各數(shù)。

2、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序、大小和組成，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力、動手操作能力，加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

4、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣；初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是0——10的各數(shù)。

2、會認(rèn)、讀、寫0——10各數(shù)。

3、形成初步的位置觀念，認(rèn)識基數(shù)與序數(shù)。

課時(shí)安排：

準(zhǔn)備課 ： 1課時(shí)

快樂的校園 ： 8課時(shí)

課題：海底世界

課型：準(zhǔn)備課 課時(shí)：1課時(shí)

一、教材簡析：

學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)，通過圖片，使學(xué)生能通過海底的生物學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)，形成初步的數(shù)的概念。并且通過形式多樣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：通過數(shù)不同物體的個數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)

2、能力目標(biāo)：在數(shù)數(shù)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

3、道德情感目標(biāo)：通過學(xué)生喜聞樂見的海底世界，培養(yǎng)他們數(shù)數(shù)的習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過數(shù)不同物體的個數(shù)，逐步抽象出數(shù)。能按照規(guī)定的方式、方法正確的進(jìn)行數(shù)數(shù)。

2、在數(shù)數(shù)的過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

三、教具使用：教學(xué)掛圖

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

把握實(shí)際教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適合兒童年齡特點(diǎn)的問題情境，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題創(chuàng)設(shè)機(jī)會。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞上述問題各抒己見，集思廣益，充分發(fā)表見解。使課堂氣氛變得活躍、和諧。

五、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)課：

同學(xué)們,我們山東青島有美麗的大海,大家一定見過吃過不少的海產(chǎn)品,今天,老師帶大家到海底世界玩一玩.大家要仔細(xì)的觀察?？纯春５锥加行┦裁?他們有分別在哪呀?讓我們快去看看吧!在圖上找出相應(yīng)的答案，學(xué)生示范數(shù)數(shù)

二 教數(shù)數(shù)

1、教師指導(dǎo),讓學(xué)生由“物”到“量”深入的觀察，陸續(xù)數(shù)出各種物體的個數(shù)，注意數(shù)的順序、方法、養(yǎng)成良好的數(shù)數(shù)習(xí)慣。

（1）、仔細(xì)觀察，看看海底都有些什么？（同桌交流。）

（2）、誰來告訴大家你都認(rèn)識了哪些動物？（學(xué)生說出動物的名字，教師在黑板上板書這種動物的名稱，并按數(shù)量多少排列位置的先后。）

（3）、數(shù)數(shù)自己最喜歡的動物有幾只。（指幾名學(xué)生到黑板上指著投影數(shù)一數(shù)。在數(shù)的過程中有意識的指導(dǎo)學(xué)生有順序的數(shù)，并滲透有關(guān)位置的知識，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量，還要清楚所數(shù)動物在圖中的位置。）

2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)

（1）、你還想數(shù)什么？抓緊時(shí)間，比一比誰數(shù)得最準(zhǔn)確。

（2）、匯報(bào)數(shù)數(shù)情況，教師板書并寫上相應(yīng)的數(shù)字。

3、學(xué)生活動：數(shù)一數(shù)螃蟹有幾只腳？海星有幾只角？

三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)。

1、可讓學(xué)生觀察自己組中成員，男生和女生各有多少人。初步掌握方法。

2、帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察一下校園，讓學(xué)生根據(jù)掌握的學(xué)習(xí)方法，也來“數(shù)一數(shù)”。

3、讓學(xué)生觀察一下周圍都有什么？可以用幾個小圓片來表示？所以他們都有幾個？

四、教師小結(jié)：（指板書）今天老師和小朋友們在海底世界都認(rèn)識了哪些動物？它們各有多少只？我們一起再來數(shù)一數(shù)。

五、課后作業(yè)：數(shù)一數(shù)家中有哪些東西？都有幾個？

六、板書設(shè)計(jì)：

海底世界

（掛圖）

七、教學(xué)反思：這是孩子們步入小學(xué)的第一堂數(shù)學(xué)課。我知道一年級的孩子們注意力集中時(shí)間短、好動。

通過了解我還知道他們大多在學(xué)前班已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的孩子會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會按一定順序觀察圖畫，體會數(shù)數(shù)的方法，并用完整的語言表達(dá)。

在教學(xué)時(shí)，我先對學(xué)生的數(shù)數(shù)情況進(jìn)行初步的了解：接著為學(xué)生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)活動按照先引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量，再抽象出數(shù)，然后再回到數(shù)數(shù)活動中進(jìn)行。10以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)讀，采用了多種方法，分步驟的練習(xí)與反饋，便于全面了解學(xué)生的掌握情況。最后引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)多媒體教室里物體的數(shù)量，將數(shù)與學(xué)生身邊的實(shí)際生活緊密聯(lián)系，課后布置讓孩子們數(shù)一數(shù)校園里熟悉的事物，進(jìn)一步將活動擴(kuò)展到課外，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)走出課堂。

一、快樂的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

課題： 1——5的認(rèn)識

課型：新授

課時(shí)：2課時(shí)

一、教材簡析：

在上節(jié)課學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生認(rèn)識1——10這10個數(shù)，并且會寫1——5這5個數(shù)，通過圖片使學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。會認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力；培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

3、道德情感目標(biāo)：結(jié)合插圖感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是1——10的各數(shù)。

2.會認(rèn)、讀、寫1——5各數(shù)，1——5各數(shù)數(shù)物對應(yīng)及意義，2——5各數(shù)的組成。

三、教具使用：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位圍繞左面的問題進(jìn)行討論。課堂氣氛變的活躍、和諧。觀察時(shí)注意順序，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師在學(xué)生觀察，交流，形成統(tǒng)一后，引導(dǎo)學(xué)生對本知識點(diǎn)進(jìn)行整理。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境、提出問題。

1、教師談話，導(dǎo)入課題。

師：數(shù)學(xué)課上了這么久了，老師想大家都想早點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)字，那么從今天開始，我們就先來學(xué)習(xí)1~5這5個數(shù)字。

2、出示圖片。

二、組織探究、解決問題、拓展應(yīng)用

1、教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片。

觀察圖中有什么？

小朋友在干什么？

天上有幾架飛機(jī)？??引導(dǎo)學(xué)生自主探究，還能提出什么問題？

2、根據(jù)數(shù)出個數(shù)，陸續(xù)引出1~5這5個數(shù)字，注意順序、方法。

3、教學(xué)數(shù)字1

問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示1個的？用小棒擺出1。師相應(yīng)的板書。

一個太陽，一輛坦克??

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫1。

再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。

4、教學(xué)數(shù)字2

問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示2個的？

兩艘火箭

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫2。

再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。

5、教學(xué)數(shù)字3

問學(xué)生在這幅圖中哪些是表示3個的？

三輛小汽車

指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上書寫3。

再讓學(xué)生舉出相應(yīng)的例子。

以下教學(xué)與以上教學(xué)方式一致。

6、整理歸納、練習(xí)應(yīng)用。

學(xué)生根據(jù)教師所寫的正規(guī)數(shù)字在練習(xí)本上書

寫數(shù)字，并要求認(rèn)真書寫，姿勢規(guī)范。

三、教師小結(jié)：今天我們學(xué)會了寫數(shù)字1——5，我們比一比誰寫的最漂亮。

板書設(shè)計(jì)：

快樂的校園

（與下面數(shù)字所表示數(shù)量相同的圖片）

１ ２ ３ ４ ５

四、課后作業(yè)：學(xué)習(xí)寫1——5，繼續(xù)練習(xí)數(shù)數(shù)

五、教學(xué)反思：

剛?cè)雽W(xué)的孩子需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。讓一年級的孩子投入到數(shù)學(xué)活動中的關(guān)鍵是調(diào)動他們的興趣，創(chuàng)造一個學(xué)生樂于參與的活動情境。我組織孩子們先觀察教學(xué)情境圖再動手操作擺一擺。讓孩子說一說書上的那副圖里有幾只小鹿、幾只小象、幾只小鳥、幾個小朋友等，再讓孩子在自己的桌子上動手?jǐn)[擺學(xué)具。讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。在寫數(shù)這個環(huán)節(jié)，我對每一個孩子的書寫進(jìn)行把關(guān)，親自指導(dǎo)書寫，以致于有的教學(xué)內(nèi)容沒有完成，我是這樣想的：孩子們正在低年級起步階段，書寫習(xí)慣的培養(yǎng)是重中之重。孩子們在一開始能夠養(yǎng)成一個良好的書寫習(xí)慣對于一生都是受益的。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1——10，寫出1——5這5個數(shù)。（教師注意學(xué)生的握筆、讀寫姿勢）

二、學(xué)習(xí)數(shù)的組合。

問題：把4根小棒分成兩堆，可以怎樣分？5根呢？

指導(dǎo)學(xué)生用小棒自己擺。

引導(dǎo)學(xué)生自己說把數(shù)4分成幾和幾。5分成幾和幾。

自主練習(xí)：P7.7

三、自主練習(xí)。

第一題是數(shù)數(shù)的檢測練習(xí)。通過連線使學(xué)生形成數(shù)的概念。

第二題是數(shù)數(shù)與寫數(shù)的綜合練習(xí)。先指導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)，再說說每組中物品的個數(shù)，想想用哪個數(shù)字表示，再寫出來。（要注重書寫指導(dǎo)）

第三題是認(rèn)數(shù)和寫數(shù)的綜合練習(xí)。先用學(xué)具擺一擺邊擺邊說擺了幾個，再添一個是幾個。再指導(dǎo)學(xué)生看課本一組一組進(jìn)行數(shù)珠子、畫點(diǎn)子、寫數(shù)字練習(xí)。

第四題是數(shù)的組成練習(xí)。先用學(xué)具擺一擺，再說一說。

第五題是一道聯(lián)系實(shí)際認(rèn)數(shù)的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生分別選卡片，并根據(jù)卡片上的數(shù)聯(lián)系實(shí)際說一句話。

第六題：通過涂顏色繼續(xù)鞏固學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。通過沒有順序的數(shù)字使學(xué)生認(rèn)識數(shù)字，可以先讓學(xué)生說一說，再動筆涂一圖。

第八題：大約有幾只小鳥。培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。還可以數(shù)什么？

學(xué)生通過看圖，自主發(fā)現(xiàn)問題，繼續(xù)數(shù)兔子、房子等，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

四、課后作業(yè)：

1、讀寫1——5

2、數(shù)數(shù)家里都有幾樣家具

3、練習(xí)說1——5數(shù)的組成。

五、教學(xué)反思：

為了讓學(xué)生理解并掌握4的組成，我進(jìn)行以下幾個層次的教學(xué)：觀察第一幅圖，讓學(xué)生說說：一共有幾個氣球，小朋友的兩只手上分別有幾個氣球？通過交流認(rèn)識到4可以分成3和1或者1和3比較發(fā)現(xiàn)這種兩種數(shù)的組成兩部分交換位置而已，我們可以把它看作一對。觀察第二幅圖，讓學(xué)生怎樣對數(shù)的分與合來表示。第三層次觀察第三幅圖后說說怎樣對數(shù)的分與合來表示，并讓學(xué)生思考為什么這里只能把4分成2和2呢？

在學(xué)習(xí)5的組成時(shí)，我讓學(xué)生動手去把5個方塊，自己去分一分，說一說，并通過板書寫出5的分與合，學(xué)生由于受到經(jīng)驗(yàn)與思維的限制，學(xué)生不可能有序地說出所有的分成，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有序地排一排，讀一讀。

可以說教學(xué)4的分成是通過情境圖的逐步的觀察與思考獲得的，而5的分成是通過學(xué)生自主動手操作獲得的，經(jīng)歷一個由扶到放的過程，經(jīng)歷一個類推的過程。

一、快樂的校園

——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第二部分

課題： 6——10的認(rèn)識

課型：新授

課時(shí)：2課時(shí)

一、教材簡析：

這一部分的教學(xué)是通過學(xué)生們在校園活動的畫面，以濃厚的興趣數(shù)這些物體的個數(shù)。而且教材還把從綜合畫面里提取了物體，按個數(shù)從少到多排列在綜合畫面的下方，并用圓點(diǎn)表示物體的個數(shù)。區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的含義。會寫6——10這幾個數(shù)字。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6——10的各數(shù)。會認(rèn)、讀、寫6——10各數(shù)和數(shù)的組成。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步地思維能力。培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。

3、道德情感目標(biāo)：結(jié)合插圖教育學(xué)生尊敬老師，喜歡校園生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.結(jié)合圖片正確的數(shù)出數(shù)量是6——10的各數(shù)。

2.會認(rèn)、讀、寫6——10各數(shù)

三、教具使用：教學(xué)掛圖、學(xué)具盒 投影

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

觀察圖片，指導(dǎo)學(xué)生說出小朋友的位置，并且根據(jù)圖片讓學(xué)生大膽提出其他問題。教師要注意學(xué)生的積極性，要注意運(yùn)用學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，來和他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固。教師檢查學(xué)生對1——10的認(rèn)識。復(fù)習(xí)1——5的寫法。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察。

圖中都有誰，他們在干什么？通過觀察讓學(xué)生回答圖中的問題：扎辮子的女孩子排第幾？引導(dǎo)學(xué)生提出其他問題。例如大樹有多少棵？有幾名跑步的學(xué)生?培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

以同位互學(xué)的形式開展你說我答，教師巡視。然后以提問的形式檢查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生通過“排第五”“排第一”中的“第”明白1、2、3??10還可以表示第1、第2、第3??第10。形成基數(shù)和序數(shù)的初步概念。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察圖片，跑步的小男孩身上的“6”表示什么意思？使學(xué)生進(jìn)一步區(qū)分“6號”和“第6”的區(qū)別。指導(dǎo)學(xué)生自主提問：身上的8、10表示什么意思？

三、學(xué)習(xí)寫數(shù)字。

1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖中6——10的形狀及正確的書寫方法。（可以讓學(xué)生描一描，寫一寫。）

2、教師巡視學(xué)生的寫字姿勢、書寫筆順。困難學(xué)生個別指導(dǎo)。

3、把你寫的數(shù)字給老師展示一下，評一評誰寫的最好。

4、把你不懂的問題記錄下來，老師和大家一起討論。

四、教師小結(jié)。現(xiàn)在我們把我們學(xué)習(xí)的1——10數(shù)一數(shù)，寫一寫。

五、課后作業(yè)：讀寫1——10。

六、教學(xué)反思：

為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)的內(nèi)因，就應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到生活中尋找數(shù)學(xué)。我在教學(xué)這節(jié)課時(shí)就設(shè)計(jì)了“生活中的數(shù)”這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生仔細(xì)地看，充分地說，使學(xué)生不僅認(rèn)識6、7這兩個數(shù)，還體驗(yàn)到生活中原來有那么多的數(shù)，為什么平時(shí)我們沒有注意到呢？由此，引起學(xué)生的重視，將課堂延伸到課外，使學(xué)生的思維不拘于本課的教學(xué)內(nèi)容，思維得以拓展。

第二課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：從1數(shù)到10，再從10數(shù)到1。練習(xí)用“我在第幾排”的形式說一句話或者用身邊的發(fā)現(xiàn)說一句話，用上我們所學(xué)的數(shù)字。

二、完成自主練習(xí)。

1、學(xué)生自主完成第一、二題。明白序數(shù)所表示的意思。并且給其中三條涂上顏色。教師檢查學(xué)生掌握情況。通過連線鞏固1——10的順序性，熟練的數(shù)出這10個數(shù)。

2、第三題、第八題以學(xué)具操作形式進(jìn)行數(shù)的分與合的聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立分，然后進(jìn)行交流。

3、第四題練習(xí)要求學(xué)生數(shù)一數(shù)、填一填、涂一涂，明確幾個和第幾個。

4、第5題根據(jù)給定的數(shù)涂上相應(yīng)圓圈個數(shù)。涂完后，引導(dǎo)學(xué)生主動找出數(shù)的排列規(guī)律，初步認(rèn)識單數(shù)、雙數(shù)。

5、第6題小鳥回家。引導(dǎo)學(xué)生比較兩個4的含義，并結(jié)合身邊事物舉例說明。

6、第7題練習(xí)寫數(shù)和鞏固數(shù)序。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，弄明白按照什么順序再進(jìn)行正確地寫數(shù)。

三、教師小結(jié)。

通過今天的練習(xí)，我們學(xué)會了數(shù)數(shù)、寫數(shù)字，課后同學(xué)們多在生活中奇妙的數(shù)字有什么用處？

四、課后作業(yè)：

發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)字的妙用，繼續(xù)讀寫數(shù)字

五、板書設(shè)計(jì)：

數(shù)字１——１０的書寫

六、教學(xué)反思：認(rèn)識幾和第幾”是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這對于一年級孩子來說，這個知識點(diǎn)孩子很容易混淆。為了突破這個難點(diǎn)，我在實(shí)際教學(xué)中從以下幾個方面著手：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的，而手頭又缺乏這幅教學(xué)情境圖，因此我把教材上的主題圖重新作了調(diào)整，變?yōu)樽屝『镒雍托⊥米泳鄄偷慕虒W(xué)情境。當(dāng)我將小猴子、小兔子、桃子和蘿卜的圖片凌亂的貼在黑板上時(shí)，孩子們立刻瞪大眼睛，露出好奇的神情，孩子們的學(xué)習(xí)興趣在一開始就被調(diào)動起來。

2、讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)。在具體的教學(xué)情境中，讓學(xué)生能輕松地解決隱藏在主題情境中的數(shù)學(xué)問題，在動態(tài)的參與中學(xué)會“幾”和“第幾”，這符合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生容易接受，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也能活躍課堂氣氛。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，在本節(jié)課中我設(shè)計(jì)了一些有層次、針對性強(qiáng)的問題，讓學(xué)生在觀察、思考、比較的過程中自然地訓(xùn)練了思維，并掌握所學(xué)知識。如觀察黑板上排列好的幾只小兔和小猴，設(shè)計(jì)了一連串的問題：①一共有幾只小動物？②排在左邊第2的是誰？③排在右邊第2個的又是誰？④為什么同樣是排在第2，小動物卻不一樣呢？⑤左數(shù)4個動物都有哪些？這些問題并不是孤立的，而是前后有著密切聯(lián)系的，學(xué)生在不斷的辨析比較中提升了自己的思維能力。

課題：快樂的校園

——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識第三部分 比較多少

課型：新授

課時(shí)：3課時(shí)

一、教材簡析：

認(rèn)數(shù)的教材結(jié)構(gòu)：主題圖—生活實(shí)際講解—認(rèn)數(shù)、讀數(shù)—寫數(shù)—想想做做。=、＜、＞的教材結(jié)構(gòu)：同樣多—不同樣多；物體個數(shù)同樣多—數(shù)與數(shù)相等。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、基礎(chǔ)目標(biāo)：按照學(xué)生形成數(shù)概念的規(guī)律組織認(rèn)數(shù)教學(xué)，學(xué)習(xí)同樣多和比較大小。、能力目標(biāo)：加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。

3道德情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、形成數(shù)的概念。

2、明確同樣多的含義及比較數(shù)的大小。

三、教具使用：

教學(xué)掛圖、學(xué)具盒 投影

四、教法、學(xué)法指導(dǎo)：

通過快活的游戲，讓學(xué)生懂得以后要在娛樂中學(xué)會去學(xué)習(xí)，學(xué)會掌握。有利于課堂的氣氛濃厚，提高了學(xué)生的學(xué)生熱情，培養(yǎng)學(xué)生的上課的情緒，保持他們原有的天真與活潑。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)課。

你們參加過拔河游戲嗎？幾個人參加？你們是怎么開展拔河游戲的？使學(xué)生利用以往的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新的知識。

二、出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，拔河比賽為什么還不開始？兩個隊(duì)伍各有多少人?使學(xué)生初步形成多少的概念.引導(dǎo)學(xué)生提出其他感興趣的數(shù)學(xué)問題，形成自主探究的習(xí)慣。

讓學(xué)生動手?jǐn)[一擺：紅色代表人多的隊(duì)伍，黃色代表人少的隊(duì)伍。

通過這兩個隊(duì)伍的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（紅隊(duì)有10人，黃隊(duì)有9人）

總結(jié)：9人比10人少。10人比9人多。形成比多少的概念。

教師適時(shí)出示“ ＜ ”、“ ＞ ”，使學(xué)生認(rèn)識大于號和小于號。＜ 10 讀作：9小于10 10 ＞ 9 讀作：10大于9。

三、自主練習(xí)。

（）比（）多（）和（）同樣多 3 8 8 2 7 6 9 10 3 1

通過以上練習(xí)使學(xué)生鞏固本節(jié)課的所學(xué)。

四、教師小結(jié)。

今天我們學(xué)了比多少，同學(xué)們課下數(shù)一數(shù)，比一比，我們班的男生多還是女生多？

五、板書設(shè)計(jì)：

比多少

9人比10人少

＜ 10 10 ＞ 9

小于號 大于號

六、課后作業(yè)：

進(jìn)行比多少的練習(xí)。

復(fù)習(xí)1——10

七、教學(xué)反思：

這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生理解 “多一些” “少一些” 的意思，并能用這四個詞描述兩個數(shù)的大小。為了讓學(xué)生能更好的掌握，需要進(jìn)行一些鋪墊，所以上課之前我先讓學(xué)生比較一下小朋友和老師之間的多少關(guān)系，但是這里我沒有進(jìn)行挖掘，而直接進(jìn)入新課。如果我這里板書一下 “多” “少”，然后再讓學(xué)生進(jìn)行小棒之間的比較，學(xué)生也許就能更好的掌握。還有最后擺花片這個環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有的孩子沒能很好理解我的意思，我想我要數(shù)學(xué)語言進(jìn)行錘煉而且還要符合一年級孩子的年齡特點(diǎn)，這樣才能提高課堂效率，讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步使學(xué)生理解10以內(nèi)各數(shù)量之間的大小關(guān)系

2、學(xué)生能更為熟練來進(jìn)行比較10以內(nèi)各數(shù)量之間的大小

3、進(jìn)行較為規(guī)范的數(shù)字書寫

4、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生從生活中提取數(shù)量之間的大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)生更加熟練的來比較10以內(nèi)各數(shù)量之間的大小，從生活中提取數(shù)量之間的大小關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入

１、小朋友們，還記得我們上節(jié)課觀看的一場拔河比賽嗎？誰能來說一說那場拔河比賽的情況是怎樣的？

２、哦，那誰來說說咱們上節(jié)課學(xué)習(xí)的9和10之間的大小關(guān)系呢？（指名說一說）

二、探求新知

1、小朋友們可真棒，請看課本13頁情景圖：另一隊(duì)又跑過來一個小朋友，可以比賽了嗎？

2、說一說現(xiàn)在為什么可以比賽了。讓學(xué)生初步感知左右兩邊都是10人，人數(shù)同樣多有，引出10等于10，并介紹“=”的讀法與寫法。

3、探索活動：哪班拉拉隊(duì)的人數(shù)多？學(xué)生自由發(fā)言，只要說得合理都要鼓勵。

三、鞏固練習(xí)

1、剛才小朋友們發(fā)言積極，老師要獎勵大家每人三枚樹葉。（發(fā)給學(xué)生三枚按照課本14頁上第3題所設(shè)計(jì)的樹頁）小朋友們觀察一下，這三枚葉子上各有幾片葉子呢？互相說給同位聽聽，看看都說的對不對。

２、那好，你們能把表示每一枚樹葉上葉片的數(shù)字寫出來嗎？寫完以后，同位之間互相檢查一下，看看寫的對不對，好不好。（教師巡視，及時(shí)糾正學(xué)生書寫問題）

３、小朋友們完成的都不錯，那你們能從這三個數(shù)字之中找出某兩個數(shù)字之間的大小關(guān)系嗎？比方說誰大于誰？同位之間先相互交流一下，然后再來告訴老師。誰來說說看？小朋友們表現(xiàn)的可真棒，那好，就請你把你想到的任意一組數(shù)字關(guān)系寫好。

四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)了“=”，大家平時(shí)注意觀察，看看生活中那些數(shù)字關(guān)系是相等的。

五、課后作業(yè)：

完成課后練習(xí)3題，鞏固數(shù)字的認(rèn)識

六、板書設(shè)計(jì)：

９＜１０

１０＞９

１０＝１０

６＞４

４＜６

第三課時(shí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)數(shù)字的寫法。教師出示比較大小的題目供學(xué)生練習(xí)。

二、自主練習(xí)。

1、P14.4請小朋友們看這幅圖，仔細(xì)觀察。誰看出來了，這有幾個蘋果？那現(xiàn)在課本上要求梨要比蘋果多，梨可以是幾個呢？桃子要比蘋果少，桃子可以是幾個呢？香蕉要和蘋果一樣多，又應(yīng)該是幾個呢？小朋友們同位之商量一下，告訴老師。（教師巡視，注意啟發(fā)）

小朋友們說的可真好，現(xiàn)在就請你拿出你的彩色畫筆按照要求給那些梨、桃子、香蕉涂上顏色。

2、P15.5小朋友們完成的可漂亮，現(xiàn)在老師可要給大家加大一點(diǎn)難度了。我們來看這幅圖（實(shí)物投影），從這幅圖上你能知道些什么？那第四個和第五個蘑菇應(yīng)該有幾個小紅點(diǎn)呢？大家再仔細(xì)觀察這幅圖，開動腦筋，看看有什么小竅門。教師試著加以引導(dǎo)：大家看，第一個蘑菇上的小紅點(diǎn)有1個，第二個蘑菇上的小紅點(diǎn)有3個，1和3之間少了哪個數(shù)字?。浚@然是2）那3和5之間有沒有少了一個數(shù)字呢？（有，是4）那好，現(xiàn)在，哪位小朋友，想到了，后面的蘑菇應(yīng)該填上幾個小紅點(diǎn)呢？

三、游戲復(fù)習(xí)

1、P15.6小朋友們可真棒，連這么難的問題都難不倒大家，老師真高興。那好，接下來，咱們就來作個小游戲好嗎？拿出你們的小沙袋，咱們來進(jìn)行一個拾沙袋比賽，我們就同位之間進(jìn)行，看看哪個小朋友拾沙袋的技術(shù)最棒。（教師巡視，指導(dǎo)拾沙袋）好，咱們先進(jìn)行到這吧，誰來說一說，你和同位時(shí)間的比賽結(jié)果？誰贏了？你幾個？他幾個？誰比誰多？誰比誰少？好，小朋友們玩的可真盡興，同時(shí)，也沒有忘了咱們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識，就請大家把剛剛比賽的結(jié)果填在我們的課本上。

2、填一填。P15.7

通過填自行車上的圓圈，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行數(shù)字分與合的滲透。增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。

三、小結(jié)

板書設(shè)計(jì)：

4＜5 5＞4

4＜9 9＞4

5＜9 9＞5

課后作業(yè)：

回家和爸爸、媽媽一起說一說，比較10以內(nèi)某兩個數(shù)的大小

四、教學(xué)反思：

看似簡單的數(shù)學(xué)問題，但在實(shí)際教學(xué)中卻出現(xiàn)了許多問題反思如下：

1、學(xué)生語言表述不清楚，不流暢；這節(jié)課我主要訓(xùn)練學(xué)生會說誰和誰比，誰大于誰，誰小于誰，學(xué)生表述比較費(fèi)力，在后面的教學(xué)中必須加強(qiáng)訓(xùn)練；

2、易混知識沒有按重點(diǎn)作為區(qū)分。認(rèn)識并區(qū)分大于、小于號是本節(jié)課的一個教學(xué)難點(diǎn)。我卻簡單地認(rèn)為孩子們在幼兒園已經(jīng)認(rèn)識并掌握了，所以在教學(xué)中沒有讓孩子們說一說怎樣記住這兩個符號。在練習(xí)時(shí)，有好多孩子都混淆了，由于知識掌握不扎實(shí)，到了最后，練習(xí)也沒有按時(shí)處理完，結(jié)果導(dǎo)致學(xué)生雖然認(rèn)識了兩個符號，但僅僅也就是知道了它們的樣子，至于它們到底什么時(shí)候用才是正確的，學(xué)生無法感知。應(yīng)該在認(rèn)識了兩個符號之后就進(jìn)行區(qū)分，讓孩子們觀察倆個符號的異同，說一說記憶方法，以便學(xué)生更好的掌握符號的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容：０的認(rèn)識

教材１６－１9頁

教學(xué)目標(biāo)：

１、理解數(shù)字“０”的具體含義。

２、進(jìn)一步熟練掌握０－１０的順序、比較１０以內(nèi)數(shù)的大小。

３、在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)

１、理解數(shù)字“０”的具體含義。

２、進(jìn)一步熟練掌握０－１０的順序

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻展臺、直尺、溫度計(jì)等。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

１、小朋友，秋天到了，果園里的蘋果都熟了，你們想幫著農(nóng)民伯伯摘蘋果嗎？

２、現(xiàn)在咱們就去瞧一瞧。

３、出示蘋果樹的課件。

４、有那么多的大蘋果，你看到蘋果上都寫著什么？（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，蘋果的上面都寫著數(shù)。學(xué)生回答：寫著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０。）

５、你想得到這些大蘋果嗎？你想把哪一個摘下來？（學(xué)生發(fā)言：我想把寫著數(shù)字５的那個摘下來??）

６、請你到前面來把它摘下來，接著請其他同學(xué)也來摘蘋果。（學(xué)生在摘蘋果的過程中教師可及時(shí)提問：現(xiàn)在樹上還有幾個蘋果？如還有７個蘋果，就問７個蘋果可用數(shù)字幾表示？為后面０的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備）

７、小朋友真棒，農(nóng)民伯伯還夸大家能干呢！你能按照蘋果上數(shù)字的順序讀一讀嗎？（學(xué)生看課件按照１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０的順序邊讀邊伸手指。）

二、探求新知

１、你還想來摘蘋果嗎？為什么？（學(xué)生：不能摘了。樹上一個蘋果也沒有了。）

師：哦，原來樹上一個蘋果也沒有了，那怎么樣表示？（學(xué)生回答：可以用□表示；可以在上面畫一個小錯號；可以用０來表示?? 學(xué)生初步感知０的實(shí)際意義。）

２、（表揚(yáng)舉手發(fā)言的小朋友）看來××小朋友非常愿意動腦筋。一個也沒有我們可以用０來表示。

３、今天咱們就一起來認(rèn)識這個新朋友。（師板書：０）

４、你能從０數(shù)到１０嗎？試試看！數(shù)給你旁邊的小朋友聽一聽。

５、你在教室里還能找到０嗎？如：溫度計(jì)、直尺、門牌號、電話號碼等等。

６、小結(jié)：數(shù)字０可以表示開始、也可以表示沒有、還可以只表示一個數(shù)??原來０有那么多的用途，小朋友們記住了嗎？

三、練習(xí) １、自主練習(xí)2：有那么多的數(shù)，你能不能按照順序把它們連起來？看看是什么？你發(fā)現(xiàn)什么了？

２、自主練習(xí)3：這是一個開放性的題目，答案不惟一，可留給學(xué)生較大的思維空間。教師按照書上的活動形式在課堂上真實(shí)地再現(xiàn)：猜一猜可能會剩幾個？你認(rèn)為剩幾個就把所表示的數(shù)寫在右邊的格中。

３、自主練習(xí)4：小朋友喜歡涂色的游戲嗎？你能看出這是什么嗎？

你想把這只小鳥打扮得漂亮一些嗎？請你給它來涂涂色。小于５的涂紅色；等于５得涂黃色；大于５的涂綠色。好了，開始吧！看看誰的小鳥最漂亮！

三、拓展延伸

１、小朋友，咱們知道用數(shù)字１來表示１個太陽、１支鉛筆??用數(shù)字２表示２個小朋友??３、４、５、６、７、８、９、１０??你知道在古時(shí)候人們用什么來表示數(shù)嗎？

２、在古代人們用小棒來表示數(shù)，猜一猜１是怎樣表示的？

３、向?qū)W生介紹古代表示數(shù)的方式。

四、教師小結(jié)

今天咱們有認(rèn)識了一個新的好朋友0，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識好嗎？

五、板書設(shè)計(jì)： 認(rèn)識０

（蘋果樹）

六、實(shí)踐作業(yè)：今天咱們有認(rèn)識了一個新的好朋友，他表示什么意思小朋友都記住了嗎？回家把它也介紹給你的爸爸媽媽認(rèn)識好嗎？

七、教學(xué)反思：

低年級培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣非常重要，在講完0的認(rèn)識之后，我重點(diǎn)讓學(xué)生觀察0的書寫。在0書寫示范過程中，0是從上線的中間寫起，這樣書寫學(xué)生容易把0寫尖，0從右上角開始書寫可有效避免學(xué)生把0寫尖。同時(shí)，書寫反饋時(shí)要展示學(xué)生的書寫，使學(xué)生更清楚地發(fā)現(xiàn)自己寫得好的地方和不足之處。學(xué)生在書寫過程中，可直接指出學(xué)生寫的好的地方，使學(xué)生對書寫漂亮有個正確的定位，也可以通過小組成員間的評價(jià)使學(xué)生了解怎么把0寫漂亮，指出寫0的注意點(diǎn)，四個點(diǎn)碰。細(xì)致的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

《我學(xué)會了嗎？》

教學(xué)內(nèi)容 ：教材20頁

教學(xué)目標(biāo)

１、通過練習(xí)使學(xué)生的數(shù)數(shù)能力的到進(jìn)一步加強(qiáng)。

２、鞏固０－１０順序的掌握、比較１０以內(nèi)數(shù)的大小、幾和第幾。

３、滲透簡單的數(shù)的組成的聯(lián)系，為后面的加法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

4、在教師引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

5、使學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)重難：

１、過練習(xí)使學(xué)生的數(shù)數(shù)能力的到進(jìn)一步加強(qiáng)。

２、鞏固０－１０順序的掌握、比較１０以內(nèi)數(shù)的大小、幾和第幾。

３、滲透簡單的數(shù)的組成的練習(xí)，為后面的加法學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

４、使學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)。

教學(xué)準(zhǔn)備：視頻展臺、水彩筆

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、鞏固知識

１、請小朋友們閉上眼睛，老師帶你們?nèi)ヒ粋€非常美麗的地方。

２、睜開眼睛，看看咱們現(xiàn)在到哪兒了？

３、你看到了什么？誰能來說一說？（學(xué)生回答：有一棵大蘋果樹，樹上有蘋果和小鳥；還有蝴蝶和小蜜蜂；草地上有蘑菇、石頭、花；還有小房子??）４、你想數(shù)一數(shù)它們都有多少嗎？

５、小房子有幾座？抓緊時(shí)間來數(shù)一數(shù)吧！教師巡回指導(dǎo)。學(xué)生進(jìn)行數(shù)數(shù)活動。（學(xué)生回答：5座）

６、你還想來數(shù)數(shù)什么？現(xiàn)在就請你來數(shù)一數(shù)。

７、能把你數(shù)的結(jié)果告訴大家嗎？學(xué)生邊回答邊在教師指導(dǎo)下填寫表格。（學(xué)生回答：小鳥6只、小雞９只、蘋果１０個、蘑菇４個、小蜜蜂３只、蝴蝶２只、狗沒有用０表示??）

８、涂一涂：把從前面數(shù)第4只小雞涂上紅色，把后面的4只小雞涂上黃色。

9、你還能從這些事物當(dāng)中隨便找出兩組做大小比較嗎？比方說房子有5座，小鳥有6只，所以，5比6小，列式：5＜6。你能來找一找，然后作比較嗎？（學(xué)生找出信息做大小比較）

二、學(xué)習(xí)自評

１、小朋友從進(jìn)入學(xué)校到現(xiàn)在，你都學(xué)到了那些數(shù)學(xué)知識？（學(xué)生按照自己的想法說：學(xué)會寫１０以內(nèi)的數(shù)、教室里有6根燈棍可以用數(shù)字6表示、有５個小朋友可以數(shù)字５表示??）

看來小朋友學(xué)到的知識可真不少，智慧爺爺說要講給大家智慧果，你想得到嗎？

２、今天老師要帶小朋友到豐收園里去瞧一瞧，看看誰在豐收園里摘到的智慧果最多。

３、豐收園里最好吃的就是大蘋果。一個蘋果代表積極、一個代表合作、一個代表會問、一個代表會用、一個代表會想。（教師邊說，學(xué)生邊根據(jù)要求回顧課堂上的表現(xiàn)。）

※代表積極的蘋果想問問小朋友上課的時(shí)候是不是認(rèn)真聽講、積極發(fā)言，你做到了嗎？

※代表合作的蘋果想問問小朋友你在上課的時(shí)候是不是跟同位互相團(tuán)結(jié)，一起來解決困難。

※代表會問蘋果想問問大家上可是你都提出了哪些問題？

※代表會想的蘋果想問問大家你是不是通過開動腦筋解決了許多的難題。

※代表會用的蘋果想問大家你找到生活里的數(shù)了嗎？除了書上的１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０在我們周圍還有什么可以用這些數(shù)來表示？

三．課堂小結(jié)

小朋友們，我們經(jīng)過了將近一個月的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了不少的數(shù)學(xué)知識和技能，比方說數(shù)數(shù)、寫數(shù)字、認(rèn)識了0——10各數(shù)的意義，比較大小等等，真是獲益匪淺吶，希望小朋友們回家多多觀察生活，在我們的生活中找出更多的數(shù)學(xué)知識，好嗎？

四、板書設(shè)計(jì) 豐收園場景圖

五、實(shí)踐作業(yè)：回家告訴爸爸、媽媽我們開學(xué)以來都學(xué)習(xí)到了那些數(shù)學(xué)知識。

六、教學(xué)反思：

數(shù)學(xué)實(shí)踐給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，要注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評價(jià)即可`。在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人合作交流的快樂。幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學(xué)是有用的知識，對產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W(xué)兒童對數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，要給學(xué)生創(chuàng)造合作與交流的機(jī)會，給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)自主權(quán)，鼓勵學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的數(shù)數(shù)方法進(jìn)行數(shù)數(shù)。

第二單元 媽媽的小幫手

教材分析

單元內(nèi)容：媽媽的小幫手

-------分類與比較

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

2．在分一分、比一比的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3．在教師的引導(dǎo)下，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

4．經(jīng)歷分類、比較的過程，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步養(yǎng)成分類整理物品的習(xí)慣。

單元重點(diǎn):

通過觀察、操作，能按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)對物品進(jìn)行分類，并會比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄等。

單元難點(diǎn):

能在日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有關(guān)分類、比較的簡單數(shù)學(xué)問題，并能初步匯報(bào)和交流自己的想法。

教材分析

（一）教材分析

分類和比較都是重要的數(shù)學(xué)思想方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，在今后的認(rèn)數(shù)與計(jì)算、認(rèn)識圖形、簡單的統(tǒng)計(jì)等學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)常會用到分類的思想和方法。學(xué)生在第一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較數(shù)的大小，具備了初步的比較意識，為本單元進(jìn)一步學(xué)習(xí)比較長短、高矮、粗細(xì)、厚薄等打下了基礎(chǔ)。

本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容：按指定標(biāo)準(zhǔn)和自定標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類；比較物體的多少、大小、輕重、高矮、長短、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

本單元教材編寫的主要特點(diǎn)是，選取學(xué)生熟悉的家庭生活場景為基本素材，通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學(xué)生借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在動手實(shí)踐與合作交流中學(xué)習(xí)分類比較，把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來。

本單元設(shè)有兩個信息窗。第一個信息窗是“幫媽媽整理衣服”，通過母子對話引出“怎么整理呢”這個問題，感受分類的必要性，體會分類與生活的緊密聯(lián)系?！白灾骶毩?xí)”第3題提出“想一想，有哪幾種分法”，借助7種物品的多種分法，讓學(xué)生進(jìn)一步體會分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。第二個信息窗是“幫媽媽放衣服”，通過媽媽與小朋友的對話，啟發(fā)學(xué)生利用經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)比較“厚薄”、“長短”。同時(shí)根據(jù)圖中提供的琉璃球、花瓶、瓷馬等物品還可以比較多少、大小、輕重、粗細(xì)、高矮等。在“我學(xué)會了嗎”欄目中比較高矮和粗細(xì)，達(dá)到擴(kuò)展、鞏固的目的。

（二）教學(xué)建議

1．本單元提倡的學(xué)習(xí)方式是聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)時(shí)，教師要給學(xué)生創(chuàng)造條件，放手讓學(xué)生去觀察、操作、嘗試。要引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說一說看到了什么，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望。由于學(xué)生年齡小，觀察能力有限，建議教師在教學(xué)中采取小組合作的方式。通過小組合作，可以互相啟發(fā)，互相補(bǔ)充，使學(xué)生對新知識得到比較清晰、全面的認(rèn)識。要讓學(xué)生在解決問題的過程中體會到分類是解決問題的一種重要方法。

2．注意引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)和交流。在學(xué)習(xí)分類時(shí)，除了按給定的標(biāo)準(zhǔn)給物品分類以外，學(xué)生還可以自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。在分類過程中，讓他們說一說是怎樣分的，只要學(xué)生說得有道理，就要給予肯定、鼓勵。讓學(xué)生初步體會標(biāo)準(zhǔn)不同分類的結(jié)果可能會不同。

3．教學(xué)中要注意讓學(xué)生充分地操作，得到充分的體驗(yàn)。除了教材中提供的素材之外，還可以讓學(xué)生借助學(xué)具和身邊的物品練習(xí)分類和比較。

4．對本單元的評價(jià)，既要注重對知識與技能的考查（如是否初步學(xué)會了對物品進(jìn)行分類，是否能對物品進(jìn)行比較），同時(shí)，又要注重對學(xué)生自覺運(yùn)用知識情況進(jìn)行引導(dǎo)。

5．本單元建議課時(shí)數(shù)：3課時(shí)。

(一)媽媽的小幫手 分類

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際生活體驗(yàn)分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法。

2、通過實(shí)踐活動感知不同的標(biāo)準(zhǔn)下，分類的結(jié)果也不同。

3、在操作中提高學(xué)生對比、分析的能力。

4、滲透思想教育，教育學(xué)生平時(shí)應(yīng)多幫爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)分類的意義，通過動手操作學(xué)會分類的方法

難點(diǎn)：學(xué)會分類的方法。

三、教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo)法

學(xué)法：動手操作法

四、課前準(zhǔn)備：課件,學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具盒。

五、教學(xué)內(nèi)容：

(一)整理觀察，體會生活的需要——按標(biāo)準(zhǔn)分類。

師：“同學(xué)們，前幾天老師讓同學(xué)們回家?guī)蛬寢屨硪路?，并觀察你們家里的衣服是怎樣擺放的。你們做了嗎？（生：做了）你們能幫媽媽干活，真是些好孩子，現(xiàn)在讓我們想一想，通過整理和觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？”（給學(xué)生一定的時(shí)間獨(dú)立思考。）

學(xué)生同位交流自己的發(fā)現(xiàn)。

師：“現(xiàn)在，誰想把你的發(fā)現(xiàn)聲音響亮的告訴全班同學(xué)？”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服疊得很整齊，我爸爸的放在一個櫥里，媽媽的放在一個櫥里，我的放在一個櫥里?！?/p>

師：“這是把每個人的衣服分別放在一起。”

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是上衣放在一起，褲子放在一起?！?/p>

師：“也就是說上衣、下衣分開來放?！?/p>

生：“我發(fā)現(xiàn)我們家的衣服是冬天的放在一起，夏天的放在一起。”

師：“你們家的衣服是按不同的季節(jié)分開來放?！?/p>

??

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書：

爸爸 媽媽 我

上衣 褲子

冬季 夏季

??

師：“同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，說得也棒極了?？磥砟銈兊膵寢尪际前瓷钚枰岩路珠_來放的。（指著板書）其實(shí)這些都是你們家分衣服的標(biāo)準(zhǔn)，而你的媽媽把衣服按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分開來放的做法，就叫做分類?！保ń沂菊n題）(二)嘗試分類，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果也不同。

師：“同學(xué)們，我們剛才說了你們小家里的衣服是怎么分類的，現(xiàn)在我們來給我們班集體這個大家分分類，好嗎？”

“你打算怎樣給全班同學(xué)分類呢？”（學(xué)生獨(dú)立思考）

師：“誰愿意把自己的想法告訴大家？”

生：“我想按照男同學(xué)女同學(xué)來分”

（師板書：男 女）

師：“現(xiàn)在我們就按這個同學(xué)的想法來分分看。注意：請男同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)被分成了兩類，站著的是男同學(xué)，坐著的是女同學(xué)。請坐下。”“誰還有不同的分類方法？”

生：“按東西路隊(duì)來分?！?/p>

（師板書：東路隊(duì) 西路隊(duì)）

師：“現(xiàn)在我們再來按這個同學(xué)的想法分分看。注意：請東路隊(duì)的同學(xué)站起來?，F(xiàn)在，全班同學(xué)又被分成了兩類，站著的是東路隊(duì)的同學(xué)，坐著的是西路隊(duì)的同學(xué)。”

師：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，兩次站起來的人是同一批人嗎？（不是）怎么會出現(xiàn)這樣的情況呢？”（給學(xué)生一定的獨(dú)立思考的時(shí)間，體會標(biāo)準(zhǔn)不同，分類的結(jié)果就不同）

生：“因?yàn)閮纱握镜臉?biāo)準(zhǔn)不一樣，所以站起來的不是同一批人?！?/p>

師：“說得太好了。你還有不同的分法嗎？”

（鼓勵學(xué)生說出自己的想法，師板書）

生：“按長頭發(fā)和短頭發(fā)來分”

生：“按穿校服的和沒穿校服的來分”

??

(三)聯(lián)系生活，體會分類的好處

師：“同學(xué)們剛才想出了那么多種分法來分咱班的同學(xué)，現(xiàn)在我想請教同學(xué)們，在我們的實(shí)際生活中，哪些地方用到了分類呢？”

（學(xué)生獨(dú)立思考，也可以同位商量）

教師可這樣引導(dǎo)：哪里用到分類——具體是怎么分的——這樣分有什么好處？學(xué)生舉例后教師出示課件圖1讓學(xué)生說一說.同時(shí)要學(xué)生說一說，自己是怎樣想

(四)自主練習(xí)，應(yīng)用分類，明確為什么這樣分。

1、自主練習(xí)第一題：

師：“同學(xué)們，你們?nèi)ド碁┩孢^嗎？你們是怎么去的？（坐汽車去的）除了汽車，你還知道哪些交通工具？”

學(xué)生回答。

師：“同學(xué)們知道的可真多，在我們的學(xué)具盒里也有一些交通工具，請你把它們拿出來。你能給這些交通工具分分類嗎？”

學(xué)生動手操作，分完后說一說自己是怎么分的，為什么這樣分。

2、自主練習(xí)第二題：出示課件

教師創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓學(xué)生分一分,說一說.3、作業(yè)：找找生活中的物品動手分一分。

(五)總結(jié)：

今天這節(jié)課你學(xué)會了什么？

板書： 分類

男 女

東路隊(duì) 西路隊(duì)

（六）教學(xué)反思：

我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動中，加深了對分類的認(rèn)識，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會了選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)的方法。開闊性、活動性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、從生活切入數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

心理學(xué)的研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生的生活背景越按近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。從學(xué)生熟悉的生活背景導(dǎo)入，容易讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊。整節(jié)課始終注意從生活中取材，無論是整理學(xué)具、觀察超市，還是開闊的練習(xí)，都賦予有趣的生活情境。由于是發(fā)生在身邊的事例，學(xué)生很容易產(chǎn)生親切感，激發(fā)了學(xué)生解決問題的欲望，很自然地形成數(shù)學(xué)與生活的鏈接。同時(shí)開闊學(xué)生思維，讓學(xué)生說說分類的好處、找找生活中的分類現(xiàn)象，使數(shù)學(xué)不只是局限在課本上，使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)知識來源于生活，又回歸于生活，應(yīng)該為生活服務(wù)。

2、以游戲收獲知識，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。

《新課標(biāo)》提出：“教師就激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！庇螒蚴且环N學(xué)生喜聞樂見的活動形式。對于一年級的小學(xué)生來說，游戲讓他們的注意力更持久，游戲讓他們在輕松愉快的氣氛中學(xué)到知識。因此，教學(xué)中努力開展形式多樣的數(shù)學(xué)游戲，使學(xué)生都積極地參與到數(shù)學(xué)游戲中來，在游戲中樂學(xué)，在獲得數(shù)學(xué)知識和方法的同時(shí)，基思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等諸方面都能得到發(fā)展。如案例中游戲之一：比賽整理學(xué)習(xí)用品，讓學(xué)生在整理的過程中認(rèn)識到把文具分類擺放會更好看、更方便。在好勝心的驅(qū)使下，學(xué)生迫不及待地動腦、動手整理，不知不覺中鞏固了所學(xué)知識。

在本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐中，既產(chǎn)生了我所意想不到的驚喜，也留下了值得我進(jìn)一步思考的問題：游戲中如何靈活、有機(jī)地處理好課堂中的“動”與“靜”；如何讓學(xué)生的思維更開闊、更活躍，形成更具生機(jī)和活力

(二)媽媽的小幫手 比較

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察、操作，按指定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)，會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

2、在比較的活動中，形成初步的觀察、分析、比較能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷具體比較活動的過程，學(xué)會比較的方法。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

難點(diǎn)：會比較事物的大小、多少、輕重、高矮、長短、遠(yuǎn)近、寬窄、粗細(xì)、厚薄。

三、教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo)法

學(xué)法：動手操作法

四、課前準(zhǔn)備： 課件，各種物品

五、教學(xué)內(nèi)容：

(一)初步感知，明確目的。

1、談話引入：同學(xué)們，我們已經(jīng)幫媽媽把衣服整理好了，那么衣服整理好了該放在哪兒呢？（學(xué)生獨(dú)立回答）現(xiàn)在咱們一起去看一下小明和媽媽是怎樣放的。

2、觀察信息窗，并提出問題。

（1）小明和媽媽是怎樣放衣服的？

（2）圖中還有什么？你想對大家說什么？

(二)積極參與，自主學(xué)習(xí)。

1、教師引導(dǎo)提問：看看這些衣服，你能看出什么？你是怎么知道的？

（1）生獨(dú)立思考。（有的可能看出衣服的多少，有的可能看出衣服的長短）

（2）小組討論交流。

（3）全班交流討論結(jié)果，引出對多少、厚薄的比較，引出課題。在交流過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生說完整的話，用“誰比誰??”的形式表達(dá)比較的結(jié)果：媽媽的衣服比小明的長，媽媽的衣服比爸爸的短??（滲透比較的相對性。）

2、練習(xí)。

（1）自主練習(xí)第1題：學(xué)生獨(dú)立思考完成，指名說結(jié)果，并說一說理由。其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。（2）補(bǔ)充練習(xí)：伸出各自的手觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（第幾根手指比第幾根?? 誰最長，誰最短？）

（3）、比較：除了衣服，再看看其他的東西，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生獨(dú)立觀察思考后，自由發(fā)言，交流想法。）

3、鞏固

（1）自主練習(xí)第2題：先向?qū)W生介紹天平，再讓學(xué)生獨(dú)立做，教師注意讓學(xué)生通過觀察看到的三個紅蘿卜的重量與一個青蘿卜的重量相等，判斷出一個紅蘿卜的重量比一個青蘿卜的重量輕，讓學(xué)生說出判斷的理由，培養(yǎng)初步的推理能力。

（2）自主練習(xí)第3題：

①讓學(xué)生先觀察，再獨(dú)立做，并說一說理由。

②說一說，你還能比什么？

4、拓展

通過學(xué)習(xí)，我們知道，任何兩個物體都可以進(jìn)行比較，想一想都可以比什么？

（1）小組討論，指名發(fā)言交流，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

（2）找一找，我們周圍有沒有可以比較的東西，你能提出一些關(guān)于比較方面的問題嗎？（小組合作，采用比賽的形式，看哪個小組提的問題多，提的問題好。）

作業(yè)：自主練習(xí)4、5

5、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立總結(jié)：

誰能說一下通過學(xué)習(xí)你都學(xué)會了什么？今后打算怎么做才能更好？

板書： 比較

6、教學(xué)反思：在實(shí)際生活中，長短、高矮聯(lián)系較為緊密，而且學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了一些高矮的經(jīng)驗(yàn)，一般他們都會進(jìn)行直接判斷。教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個個的教學(xué)活動，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在如下兩方面：

一、選孩子喜歡的活動，給孩子質(zhì)疑的空間，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動。興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動方式激發(fā)學(xué)興趣，讓學(xué)生主動地動手、動腦、動口參與學(xué)習(xí)。如：當(dāng)學(xué)生已經(jīng)會用誰比誰長誰比誰短來形容物體長短時(shí)，我故意拿出兩支長短不同的粉筆，錯開用手捏住一端，讓學(xué)生猜一猜誰比誰長。孩子都喜歡猜一猜，一下來了興趣，大部分學(xué)生脫口而出，說長出的那支長。但會仔細(xì)觀察的孩子，卻說不一定。我趁機(jī)讓他說為什么，然后給大家看結(jié)果。在同學(xué)們看到結(jié)果與想象不一樣的時(shí)刻，也就明白了那個學(xué)生為什么說不一定的道理。以此引出沒有一頭對齊的物體，不能直接判斷誰長誰短，要讓人一眼看出誰比誰長，最好一頭對齊比。學(xué)生這時(shí)便會真正心服口服，以后比長短時(shí)不自然的就會用一頭對齊的方法。

二、聯(lián)系實(shí)際生活，探索比的方法，鞏固比的技能。當(dāng)學(xué)生學(xué)會了比長短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以四人小組討論的方式展開，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)

(三)我學(xué)會了嗎?

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生進(jìn)一步熟練和鞏固對十五的分類和比較方法。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生對知識的回顧和整理能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對知識的整理和鞏固。

難點(diǎn)：對知識的整理。

三、教法學(xué)法：

教法：指導(dǎo) 觀察 比較

學(xué)法：操作 合作交流 討論

四、課前準(zhǔn)備： 單元主題圖 水彩筆

五、教學(xué)內(nèi)容： 綜合練習(xí)

(一)知識回顧：

1、小朋友們還記得我們剛剛學(xué)習(xí)了哪些知識嗎？

學(xué)生回答，教師進(jìn)行歸納。

2、引導(dǎo)學(xué)生整理知識。

（1）展示“分類”一課的課件：我們和小明一起幫媽媽整理了衣服，我們都按哪些標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了整理分類？

引導(dǎo)學(xué)生簡要回答

（2）展示“比較”一課的課件：小明幫媽媽整理好衣服后，和媽媽一起放到了廚子里，想一想，我們對這些衣服進(jìn)行了比較。都比較了什么呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡要回答。

(二)鞏固練習(xí)。

1、出示“我學(xué)會了嗎”主題圖。

（1）仔細(xì)觀察，圖上畫了些什么？

（2）大樹發(fā)出了什么喊叫？大樹為什么承受不了了？

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法，師生共同歸納。

（3）小熊和小鹿比較，誰重誰輕？怎樣敘述？

（4）如果把兩棵樹進(jìn)行比較，可以比什么？

同桌兩人說一說，然后全班進(jìn)行交流。

2、實(shí)踐活動：整理書包。

(1)大家想讓自己的書包變得整齊好看嗎？現(xiàn)在就用學(xué)過的知識來整理書包。

(2)將自己書包里的所有書和文具拿出來，先想一想，你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類？

(3)學(xué)生整理自己的書包。

(4)組織學(xué)生展示整理。

(5)書包里的書本和文具，你可以將哪些物體進(jìn)行比較？比較什么？

(三)小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想問的？

板書設(shè)計(jì)

我學(xué)會了什么？

分類 比較

實(shí)踐活動

-----找找周圍的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

1．通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

2．經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。

教學(xué)重點(diǎn) : 通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的用途，初步建立數(shù)感。

教學(xué)難點(diǎn): 從生活中找數(shù).教材分析

（一）教材分析

“找找周圍的數(shù)”是小學(xué)數(shù)學(xué)里的第一個實(shí)踐活動，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，第一次接觸到這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于初步培養(yǎng)他們應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，為以后積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)有著重要的作用。在這一活動過程中，學(xué)生能充分地感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊，初步體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的眼光欣賞世界，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)的興趣。

活動的內(nèi)容是找生活中的數(shù)，包括自己身體上的數(shù)、公共場所中的數(shù)、家庭生活中的數(shù)、運(yùn)動場中的數(shù)等。

該活動的編寫特點(diǎn)是：密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，選取現(xiàn)實(shí)性的素材，引導(dǎo)學(xué)生自覺開展數(shù)學(xué)活動。

教材提供了四幅尋找數(shù)的圖畫：第一幅是借助兩個小朋友的對話，說自己有幾個手指、幾只耳朵，啟發(fā)學(xué)生從自己身體上找數(shù)。第二幅圖是借助馬路上行駛的汽車、公交車站牌、廣告櫥窗、樓房、門窗等信息，啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。第三幅圖是借助家庭一角擺放的沙發(fā)、臺燈、電話、鐘表、相框等物品，啟發(fā)學(xué)生找家庭中的數(shù)。第四幅是借助7個足球隊(duì)員在操場上踢足球的場景，展示了球門、人數(shù)、號碼、足球等信息，啟發(fā)學(xué)生找校園中的數(shù)。最后的卡通問號，是以導(dǎo)引的方式，以啟發(fā)學(xué)生找生活中的數(shù)的方式，引起學(xué)生對周圍世界的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光看事物的自覺性。

（二）教學(xué)建議

1．打破課內(nèi)與課外的界限，給學(xué)生創(chuàng)造更多的數(shù)數(shù)和找數(shù)的機(jī)會，培養(yǎng)多渠道找數(shù)的能力。教材所提供的圖僅為教師設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動提供了線索。教學(xué)時(shí)，教師要切實(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的找數(shù)的機(jī)會，真正讓學(xué)生活動起來，多利用課余時(shí)間或節(jié)假日有意識地引導(dǎo)學(xué)生到生活中觀察、調(diào)查、發(fā)現(xiàn)有關(guān)數(shù)的信息，把找數(shù)活動擴(kuò)展到方方面面。如可由找自己身體上的數(shù)擴(kuò)展到找動物身上的數(shù)，由找馬路上的數(shù)擴(kuò)展到找商場里的數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

2．在活動的過程中，教師要注重對活動方法的指導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生分小組先商量個活動計(jì)劃，如到哪些地方去找數(shù)、怎樣分工、怎樣合作等，之后再組織學(xué)生開展調(diào)查活動，有了充分的素材，再交流成果，談活動體會。

3．對于活動評價(jià)，要關(guān)注找了哪些數(shù)，更要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)和一些好的發(fā)現(xiàn)；要了解學(xué)生參與活動的積極性，更要注意與小伙伴們互相合作的情況。

4．實(shí)踐活動建議課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。

實(shí)踐活動------找找周圍的數(shù)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過尋找周圍數(shù)的實(shí)踐活動，深化對10以內(nèi)數(shù)的意義的認(rèn)識，進(jìn)一步體驗(yàn)在現(xiàn)實(shí)生活中的 用途，初步建立數(shù)感。

2、經(jīng)歷尋找周圍數(shù)的過程，體會找數(shù)的方法，獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成與同伴合作的習(xí)慣，初步培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的興趣和與同伴共同合作的意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：深化對10以內(nèi)數(shù)的意義 難點(diǎn)：從生活中找數(shù)

三、教法學(xué)法：

教法：引導(dǎo)法

學(xué)法：觀察法、討論法

四、課前準(zhǔn)備： 展臺

五、教學(xué)內(nèi)容：

活動一

1、同桌交流：找一找身體中的數(shù)

說一說有幾個手指頭，幾只耳朵??

2、從自己喜歡的小動物身上找一找數(shù)。

活動二

1、看書上的第二幅情境圖找數(shù)

2、啟發(fā)學(xué)生數(shù)公共場所的數(shù)。

（教室、校園等）

活動

三、1、出示第三幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、從想一想自己家里還能找到那些數(shù)？

活動四

1、出示第四幅情境圖請同學(xué)們觀察從中可以找到那些數(shù)。

2、請同學(xué)們想一想操場上還有哪些數(shù)？全班交流。

活動五

同學(xué)們，從生活中你還能找到哪些數(shù)？（給同學(xué)們留有足夠交流的時(shí)間）

第三單元 走進(jìn)花果山

本單元學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。它是學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)加減法最直接的基礎(chǔ)，也是今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的計(jì)算的重要基礎(chǔ)。

本單元主要內(nèi)容是：10以內(nèi)數(shù)的加法；0的加法10以內(nèi)的減法，0的減法；10以內(nèi)數(shù)的連加連減；10以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。在本單元結(jié)束時(shí)還安排了“探索規(guī)律”等內(nèi)容。

初步理解加減法的意義，體會他們之間的內(nèi)在聯(lián)系、正確口算、是本單元的重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識：

1、合具體情景，初步體會加減法的意義，初步了解交換相加兩個數(shù)的位置得數(shù)不變，能真確、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，會口算10以內(nèi)的兩步加減法式題。

2、解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解不同的問題可以用不同的方法解決。

3、在交流多種方法的過程中獲得成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。在用10以內(nèi)數(shù)的加減法解決簡單實(shí)際問題的過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂趣。

基本技能：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解能力，滲透簡單的函數(shù)思想。

思想教育：使學(xué)生體會生活里有很多計(jì)算的問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，逐步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)意識。

課時(shí)安排：

15課時(shí)

第一課時(shí) 加法的初步認(rèn)識

一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過教學(xué)使學(xué)生初步建立加法的概念，理解加法的意義．

2．認(rèn)識“＋、＝”以及它們的書寫方法，會讀寫加法算式．

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：初步建立加法的概念．

教學(xué)難點(diǎn)：理解加法的意義．

三、教法學(xué)法：教法: 講授法

學(xué)法 :練習(xí)法 嘗試法

四、課前準(zhǔn)備：課件 圓片

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看，誰來了？（演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）

師：小猴子聽說同學(xué)們都很有本領(lǐng)，想來考考你們，你們怕不怕？

下面我們就來看一看它給我們出了什么樣的題目．繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”

師：看圖說出：左邊有幾個小跳棋，右邊有幾個小跳棋，一共有幾個小跳棋？

生：左邊有1個小跳棋，右邊有1個小跳棋，一共有2個小跳棋．

問：也就是幾和幾組成幾？

生：也就是1和1組成2．

（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）問：你能看圖直接說出是幾和幾組成幾嗎？

學(xué)生看圖回答．

問：這幅圖呢？（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）

師：同學(xué)們回答得非常正確，看！小猴子拿著桃子來獎勵你們了．（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”）

問：小猴子左手拿了幾個桃子？右手呢？合并起來一共是幾個？

師：把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并在一起（（繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”），求一共是多少？就要把兩個數(shù)加起來，用加法計(jì)算．今天我們就來學(xué)習(xí)“加法的初步認(rèn)識”．（板書課題）

（二）學(xué)習(xí)新知

1、建立加法概念

師：要做加法，我們首先就要認(rèn)識一位新朋友，它的名字就叫加號，你們看，這就是加號（出示“＋”），加號表示“合并起來”的意思．

師：要把小猴子左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，寫成加法算式是：1＋1

問：1和1合并起來是多少？

生：是2．

師：所以1加1就等于2（板書＝2），“＝”叫等號，2是1和1合并起來的得數(shù)．這個算式讀作：1加1等于2．

學(xué)生練習(xí)讀算式．

問：誰能結(jié)合這幅圖說一說“1＋1＝2”這個算式表示什么意思？

生：1＋1＝2表示把左手的1個桃子和右手的1個桃子合并起來，一共是2個桃子．

2．進(jìn)一步認(rèn)識加法含義

（1）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”

問：有幾個小朋友做游戲？又跑來了幾個？求“一共有幾個小朋友”用什么方法計(jì)算？為什么用加法？誰會列式？（板書：2＋1＝3）

問：這個算式表示什么意思？

教師要讓學(xué)生反復(fù)地說，并且要讓學(xué)生說熟練一些。

（2）繼續(xù)演示動畫“加法的初步認(rèn)識”

師：請你試著用三句話說出圖意．

生：有1只小貓?jiān)谕媲?，又跑?只，一共有幾只小貓？

問：求“一共有幾只小貓”應(yīng)該怎么想？

學(xué)生互相說一說，然后列式解答．

問：這道題為什么用加法？算式表示什么意思？

3．?dāng)[一擺、說一說

讓學(xué)生擺圓片：左邊擺1個圓片，右邊擺2個圓片，把這兩部分合并起來一共是3個圓片，1＋2＝3．

在擺的時(shí)候，要讓學(xué)生一邊擺一邊說。

4．小結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？在什么情況下用加法？計(jì)算加法要根據(jù)什么算出得數(shù)？

教師引導(dǎo)學(xué)生回答上面的問題．

（三）鞏固練習(xí)

1．看圖說圖意并列式解答。

2．看算式，先用學(xué)具擺一擺，然后再寫得數(shù)．

1＋1＝ 2＋1＝ 1＋2＝

板書： 加法的初步認(rèn)識

1＋1＝2 2＋1＝3

第二課時(shí) 加法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能初步理解加法的含義，正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加法。

2、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的10以內(nèi)數(shù)的加法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、在與同學(xué)交流的過程中，培養(yǎng)合作意識，初步學(xué)會有條理的表述自己的操作和思考過程。

4、積極參加學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):進(jìn)一步鞏固加法的意義,能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法.難點(diǎn):體會加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：講授法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法

學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：主題圖、關(guān)于猴子和桃子的圖片

五、教學(xué)過程：

設(shè)計(jì): 活動

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：孫悟空聽說我們班的小朋友特別喜歡他，便特意來看看我們，小朋友們看，他來了！

活動

二、自主探索，感悟新知

1、觀察定向，提出問題

師：小朋友們，我們到了！花果山好熱鬧呀！小朋友們快看看，都有誰來了？誰來說?師：對呀！天空中飛來了幾只小鳥，是幾只呢？師：小朋友們說的都不錯，剛才說了這么多，你最喜歡什么？最喜歡猴子的小朋友請舉手。噢，這么多，大家都愿意與小猴子成為好朋友。那我們先來看看可愛的小猴子，好嗎？（課件突出小猴子，其他的場景淡化。）關(guān)于小猴子你能提出什么問題？如果學(xué)生提不出問題或所提的問題中沒有涉及到數(shù)學(xué)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生,然后讓學(xué)生仿照教師提出：“一共有多少只猴子？”（教師板書）教師要重要強(qiáng)調(diào)所提出的問題，并且強(qiáng)調(diào)一共是要用加法計(jì)算。

2、嘗試解決，理解含義，探究算法

師：小朋友們，你能解決這個問題嗎？（學(xué)生說）師：你是怎么算出來的？學(xué)生自由選擇方法，嘗試解決。教師巡視指導(dǎo)。師：剛才小朋友說出了這么多方法，其實(shí)都可以用一個算式表示出來，誰知道這個算式怎么寫？師：能說說你為什么這樣列嗎？

師引導(dǎo)學(xué)習(xí)加號，領(lǐng)讀算式。

活動

三、拓展延伸，激勵探索。

師：剛才這位小朋友看著小猴子提出了一個數(shù)學(xué)問題，仔細(xì)觀察畫面，你也能像她這樣提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？

學(xué)生提出問題后，教師板書在黑板上。師：剛才我們提出了這么多的問題，小朋友們能列個加法算式把他們解決嗎？我們又要開始小組比賽啦！聽好要求：小組長先做好分工，小朋友們接到任務(wù)后，就動腦筋列算式，然后把你列出的算式告訴小組長，小組長把組員們解決得問題記錄在這張答題卡上，還要想一想怎樣說最清楚。這一次我們比一比哪個小組合作的最好，解決的問題最多！

學(xué)生合作解決，并進(jìn)行交流匯報(bào)。在交流匯報(bào)時(shí)注意讓學(xué)生說出算式表示的意思。

師：在我們的生活中有很多時(shí)候也用到了加法，比如：媽媽給你買了三個本子，爸爸又給你買了2個，爸爸媽媽一共買了多少個？（學(xué)生解答）

誰能像老師這樣說一個生活中用加法解決的數(shù)學(xué)問題？

活動四:小練習(xí)

老師突然想到：小朋友們能不能看著你們得到的這些桃子也提出一個數(shù)學(xué)問題？（教師可提示：可以問問同學(xué)們，第一小組）

學(xué)生提問題：

（1）第一小組一共得到了多少個桃子？

（2）第二小組一共得到了多少個桃子？

??

學(xué)生邊提問題邊解決。

活動五：教師總結(jié)

今天我們和孫大圣一起游玩了花果山，在玩的過程中，你學(xué)到了什么？

板書： 加法計(jì)算

一共有多少只猴子？

3＋2＝ 5

2＋3＝ 5

六、教學(xué)反思：

今天數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容是《5以內(nèi)的加法》，了解孩子們在大班基本上都會計(jì)算5以內(nèi)的加法。考慮到孩子們在將來還要學(xué)習(xí)應(yīng)用題理解加法的意義非常重要，我把重點(diǎn)放在初步認(rèn)識和理解加法的含義上面。在新課開始的時(shí)候，教師在黑板上粘貼了三個蘋果，讓孩子們說說圖意，這里就是要讓孩子產(chǎn)生2個和1個蘋果，合起來是3個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”要有一個比較深刻的認(rèn)識，但是這里我的時(shí)間用的較少，對于“合起來”這個概念的建立很快的帶過去，使孩子理解得不是很深刻。對于2＋1的計(jì)算，可以是由圖上數(shù)出，也可以想2和1合成3，在這里我問孩子3＋2是怎樣算的，孩子們的回答五花八門，都不是我想要的結(jié)果，我又追問了幾次，孩子其實(shí)心里可能就是在想分與合計(jì)算的，但是他們回答不上來，這里我就不應(yīng)該再多次追問，直接可以和孩子指出我們在計(jì)算加法的時(shí)候就可以用分與合的方法，而且我們計(jì)算加法的主要方法也是這個，雖然后來我也給孩子指出了可以這樣算，但是在教學(xué)的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學(xué)的環(huán)節(jié)不是很緊湊。

在做練習(xí)時(shí)我犯了一個嚴(yán)重的錯誤，就是對于做一做的地2題放手讓孩子們獨(dú)立完成，結(jié)果有部分孩子沒有理解題意，做錯了，還有的孩子因?yàn)檎n本使用書夾，將書頁中間部分隱藏了起來，看到的鴨梨的數(shù)量有誤導(dǎo)致做錯。由此我認(rèn)識到低年級培養(yǎng)孩子的審題、書寫、思考等能力必須從一點(diǎn)一滴做起不能急于求成更不能放手不管。

反思伴我成長！

第三課時(shí) 加法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力和提出問題、解決問題的能力；

3、初步感知數(shù)的計(jì)算與生活的聯(lián)系，并在運(yùn)算中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：加法的意義，能正確列出加法算式和計(jì)算得數(shù)是10以內(nèi)的加法；

難點(diǎn)：體會加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)操作探究

學(xué)法：探究操作

四、課前準(zhǔn)備：主題圖、小棒

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

教師談話：花國山太美了，今天又有一群小朋友到花國山去游覽，我們一起去看看。

揭示課題，板書課題。

（二）、探究新知：

1、出示主題圖，學(xué)生仔細(xì)觀察，你從圖上看到了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、學(xué)生交流，教師板書問題

3、解決問題：

（1）一共有多少個同學(xué)？

可以怎樣列式？你是怎樣想的？學(xué)生回答，教師板書算式

5+3=8 3+5=8

比較兩個算式有什么相同和不同的地方？ 學(xué)生回答后，教師小結(jié)。

你還可以說出像這樣的一組算式嗎？

（2）一共有幾只小猴？

先讓學(xué)生說說有關(guān)小猴的信息，再獨(dú)立列式計(jì)算

（3）兩棵樹上一共有幾個桃子？

先找一找，數(shù)一數(shù)，再列式，并問你是怎樣想的？

（4）還可以解決哪些問題？

教師要把學(xué)生所提出的問題一一板書到黑板上，并且重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一共就要用加法計(jì)算。

（三）、自主練習(xí)

1、第1題

仔細(xì)觀察第一幅圖，找找有不認(rèn)識的東西嗎？教師板書大括號，告訴學(xué)生大括號的意思表示“合起來”的意思。讓學(xué)生說說這幅圖告訴我們什么？要我們求什么？學(xué)生獨(dú)立列式。

2、第4題

（1）觀察魚缸圖，說說圖意；（2）這道題是要我們看一幅圖列幾個算式？學(xué)生試試，集體訂正后完成第二幅圖。

（四）、總結(jié)：

互相交流你學(xué)到了哪些知識？

（五）、作業(yè)：第2題

板書設(shè)計(jì)： 加法計(jì)算

一共有多少個同學(xué)？ 兩棵樹上一共有幾個桃子？

3+5=8 5+0=5

5+3=8 0+5=5

第四課時(shí) 加法練習(xí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步鞏固加法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)的加法。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力和解決問題的能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確計(jì)算10以內(nèi)的加法

難點(diǎn)：加法的意義

三、教法學(xué)法：教法：引導(dǎo)

學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：卡片、展臺、彩筆

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、組織教學(xué)

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

（1）10以內(nèi)數(shù)的加法

（2）有關(guān)0的加法

二、基本練習(xí)：

1、看圖列式計(jì)算

（1）▲▲▲▲▲ ▲▲▲（2）○○○○○○ ○○○○

（）+（）=（）（）+（）=（）

（3）課本P34 第4題

先看圖說意，再獨(dú)立列式計(jì)算，集體訂正，展臺上評價(jià)。

2、口算

2+7 3+5 5+5 5+4 3+6 2+5 4+4 2+8

出示卡片學(xué)生視算，訂正時(shí)找?guī)咨f說是怎樣算的。

三、綜合練習(xí)：

1、找朋友

P35 第6題 教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

2、畫一畫，填一填

P35第7題

引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先確定橫線上還要畫幾個圖形，然后再根據(jù)所畫圖形的個數(shù)去填未知數(shù)。

3、P35 第8題

幫助學(xué)生理解題意后連線，集體訂正對錯。練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，先讓學(xué)生想一想、說一說6號和8號球員分別應(yīng)踢哪些球，再讓學(xué)生畫線連球。

4、P36第10題

引導(dǎo)學(xué)生觀察題意提出問題，列出算式，訂正時(shí)說說為什么這樣列式。

5、講一個數(shù)學(xué)故事 P36 第11題

出示P36自主練習(xí)第10題：

（1）圖上畫的是什么地方？圖中有什么？

看圖編一個數(shù)學(xué)故事，并提出問題？你打算怎樣解決這些問題？

（2）你能講一個數(shù)學(xué)故事嗎？

（3）你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看圖，發(fā)揮想象力，自編故事。

四、總結(jié)：本節(jié)課有什么收獲？

五、作業(yè)：P34第3題 P36第9題

第五課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實(shí)際經(jīng)歷用減法解決問題的過程,初步理解減法的含義；

2、初步學(xué)會從實(shí)際情境中提出問題，并能運(yùn)用10以內(nèi)數(shù)的減法解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

3、形成初步的合作意識。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：10以內(nèi)數(shù)的減法的含義及正確計(jì)算。

難點(diǎn)：正確計(jì)算

三、教法學(xué)法：教法：探究法、指導(dǎo)法

學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：課件 展臺

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：

師：同學(xué)們，花果山的水簾洞是小猴子經(jīng)常玩耍的地主，今天，老師也帶你們?nèi)タ匆豢?，好嗎?/p>

多媒體出示信息窗3——游水簾洞

讓學(xué)生觀察游水簾洞的畫面。

師：通過觀察你們發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生可能答出：桃子、猴子等。

你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？

二、探索解決問題，感受減法的意義：

1、在學(xué)生提問題的基礎(chǔ)上，教師引出主問題：還剩幾只猴子？

學(xué)生獨(dú)立思考后，合作探究問題。師巡視，作個別指導(dǎo)。

2、全班交流。

可能出現(xiàn)以下幾種情況：

①看圖知道還剩3只。

②我可以把剩下的一個一個地?cái)?shù)。

③我可以把4分成1和3。

④我用4個木塊代替4個猴子，跳進(jìn)洞里1只，就拿走1塊木塊，就剩3只了。

3、師小結(jié)：大家想出了這么多解決問題的方法，很了不起，要求還剩幾只，就是從4里面去掉1，可以用減法計(jì)算。

板書：4-1=3（只）

介紹減號“—”和算式的讀法。

5、進(jìn)一步感知減法的意義：

師：你還能用減法解決剛才提出的哪些問題呢？

電腦顯示學(xué)生提出的問題，分組解決。

全班交流，小組內(nèi)都解決了哪些問題，互相交流。

三、聯(lián)系生活解決問題：

師：你能用減法解決生活中的問題嗎？

提出生活中的問題，看哪些能用減法解決，解決不了的，放在問題口袋里。

小結(jié)：生活中的許多問題都可以用減法解決。

板書設(shè)計(jì)： 減法的初步認(rèn)識

4-1=3（只）教學(xué)反思：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容學(xué)生們在上大班的時(shí)候就已經(jīng)掌握了，而對于剛?cè)雽W(xué)的孩子上課習(xí)慣尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的學(xué)習(xí)方式。我利用坐火車旅游形式，將一道道題串在一起，變枯燥的練習(xí)為生動有趣的數(shù)學(xué)活動。讓學(xué)生親身體驗(yàn)問題情境中的問題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在練習(xí)中，通過用手指表示得數(shù)，將式子列在自己的紙板上，小組交流，搶答等形式，讓每個學(xué)生都動起來，都得到需要的數(shù)學(xué)知識。

第六課時(shí) 10以內(nèi)數(shù)的減法

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步體會減法的意義，能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的加減法；

2、初步體會加減法之間的內(nèi)在聯(lián)系；

3、形成初步的推理判斷能力。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：能正確計(jì)算10以內(nèi)數(shù)的減法。

難點(diǎn)：正確快速計(jì)算

三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法 講授法

學(xué)法：練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、看圖列式：

根據(jù)自主練習(xí)第一題，說說圖意，讓學(xué)生理解，獨(dú)立完成算式，說說算式的意思。

二、減法綜合練習(xí)：

引導(dǎo)學(xué)生說說自主練習(xí)第二題的圖意，再填寫完成算式。

三、先畫線，再填得數(shù)：

畫上斜線表示什么意思？

畫多少個？

說說每道算式的意思。

出示自主練習(xí)第3題，說說題意。

四、根據(jù)自主練習(xí)第四題內(nèi)容，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

五、先說圖的意思，再列式計(jì)算。

六、游戲方式進(jìn)行。

七、教學(xué)反思: 眾所周知，每一個孩子都愛問為什么，每一個孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用“估一估，猜一猜”的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個，讓學(xué)生猜猜右手有幾個，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在“猜”中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。

在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑。

第七課時(shí) 減法計(jì)算

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，初步體會0的減法的意義，解決問題的過程中初步學(xué)會有條理的思考問題，了解同一個問題可以用不同的方法解決

2、在交流多種算法的過程中獲成功的體驗(yàn)，養(yǎng)成初步的合作意識。

3、在用10以內(nèi)的加減法解決簡單問題過程中，初步感受數(shù)學(xué)與生活的

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

難點(diǎn)：體會減法的意義，理解并掌握關(guān)于零的減法。

三、教法學(xué)法：教法：指導(dǎo)法

學(xué)法：探索法、練習(xí)法

四、課前準(zhǔn)備：口算卡片、主題圖、小棒

五、教學(xué)內(nèi)容：

一、創(chuàng)設(shè)情境

故事導(dǎo)入，一只調(diào)皮的小猴子摘桃子的故事，調(diào)動起學(xué)生的積極性后讓學(xué)生觀察圖。

二、發(fā)現(xiàn)問題

出示信息窗4，讓學(xué)生觀察畫面上的內(nèi)容。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊課時(shí)目錄

二年級數(shù)學(xué)上冊課時(shí)目錄

第一單元 長度單位

第一課時(shí)統(tǒng)一長度單位例1第二課時(shí)認(rèn)識厘米用厘米量 第二單元 100以內(nèi)的加法和減法

第一課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加法）例

1、例2第二課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加法）第三課時(shí) 兩位數(shù)加兩位數(shù)（練習(xí)課）第四課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減法）第五課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）第六課時(shí) 兩位數(shù)減兩位數(shù)（練習(xí)課）第七課時(shí) 求比一個數(shù)少幾的數(shù)P23 例4第八課時(shí) 求比一個數(shù)少幾的數(shù)（練習(xí)課）第九課時(shí) 連加、連減P26---P27例

1、例2第十課時(shí) 加、減混合P28例3第十一課時(shí) 加、減法估算P34例4第十二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)第十三課時(shí) 我長高了

第三單元 角的初步認(rèn)識

第一課時(shí)角的初步認(rèn)識例

1、例2第二課時(shí)直角的初步認(rèn)識例

3、例4 第三課時(shí)角在生活中的應(yīng)用

第四單元表內(nèi)乘法

（一）第一課時(shí)乘法的初步認(rèn)識 例1第二課時(shí) 乘法算式中各部分的名稱例

2、例3第三課時(shí)練習(xí)課

（一）第四課時(shí) 練習(xí)課

（二）第五課時(shí) 5的乘法口訣 例1 第六課時(shí)5的乘法口訣練習(xí)第七課時(shí)2、3、4的乘法口訣第八課時(shí)2、3、4的乘法口訣練習(xí)第九課時(shí) 乘加和乘減例5第十課時(shí) 用數(shù)學(xué)—簡單的乘法應(yīng)用題例6第十一課時(shí)6的乘法口訣第十二課時(shí)6的乘法口訣練習(xí)第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)

表內(nèi)乘法

（二）7的乘法口訣

8的乘法口訣

9的乘法口訣、乘法口訣表

整理和復(fù)習(xí)、看一看、擺一擺、統(tǒng)計(jì)

數(shù)學(xué)廣角、機(jī)動

總復(fù)習(xí)

第四篇：二年級數(shù)學(xué)上冊單元備課

第一單元 長度單位

一、知識結(jié)構(gòu)

長度單位1.統(tǒng)一長度單位2.認(rèn)識厘米，用厘米量3.認(rèn)識線段，量、畫線段

二、學(xué)情分析

米和厘米是兩個最基本的長度單位，如果學(xué)生對這兩個長度單位的實(shí)際“大小”形成了較鮮明的表象，就可以正確運(yùn)用它們進(jìn)行估測或?qū)崪y，也容易掌握單位間的進(jìn)率。比如，學(xué)生形成了1厘米、1米實(shí)際長度的表象，就不至于產(chǎn)生“1米＝10厘米”的錯誤，才有可能利用表象進(jìn)行一些簡單的估測，如估計(jì)窗的寬和高約是幾米。反過來，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際測量的活動中，也能進(jìn)一步加深和鞏固有關(guān)長度單位的觀念。

線段的概念與直線有著密切的聯(lián)系，但直線的概念比較抽象，教學(xué)時(shí)無法借助實(shí)際例子幫助學(xué)生理解其含義。因此教材在這里不教學(xué)直線，只教學(xué)線段，采取給出線段直接描述的方式說明什么是線段。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。

2．在活動中，使學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米，初步建立1厘米、1米的長度觀念，知道1米＝100厘米。

3．使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）。4．在建立長度觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。

5．使學(xué)生初步認(rèn)識線段，學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度（限整厘米）。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、初步建立1厘米、1米的長度觀念

2、用刻度尺量和畫線段的長度

五、教學(xué)思路與建議：

1．注意讓學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程。

2．通過多種活動，幫助學(xué)生形成厘米和米的正確表象。3．把握好線段的教學(xué)要求。

六、課時(shí)安排 共計(jì)四課時(shí)。

統(tǒng)一長度單位 1課時(shí) 認(rèn)識厘米，用厘米量 1課時(shí) 認(rèn)識米，用米量 1課時(shí) 認(rèn)識線段，量、畫線段 1課時(shí)

第二單元 100以內(nèi)的加法和減法

（二）一、知識結(jié)構(gòu)

本單元主要教學(xué)兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算。主要包括兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法，兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法和退位減法，兩位數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算以及兩位數(shù)加減法的估算等內(nèi)容。

進(jìn)位加法部分，教材共安排了兩道例題，例1著重解決筆算加法寫豎式時(shí)如何對位的問題，例2著重解決從個位加起的計(jì)算順序問題。進(jìn)位加法部分主要解決兩個問題：一是個位上的數(shù)相加滿十如何向十位進(jìn)位的問題，二是筆算兩位數(shù)加法計(jì)算方法的總結(jié)。

二、學(xué)情分析

兩位數(shù)減兩位數(shù)，學(xué)生在一年級已經(jīng)有了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算基礎(chǔ)，兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法對于學(xué)生來說并不困難，所以教材只安排了一道例題，例題重點(diǎn)解決如何對位和計(jì)算順序的問題。退位減法既是本單元的教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教材安排了兩道例題，讓學(xué)生裝在全面了解其計(jì)算過程和方法的基礎(chǔ)上總結(jié)出兩位數(shù)減兩位數(shù)的計(jì)算方法。連加、連減和加減混合實(shí)際上是前面所學(xué)的100以內(nèi)的加法和減法知識更新的綜合運(yùn)用，除計(jì)算順序外沒有多少新知識。

本單元教材突出了單元知識的整理，在全面整理所學(xué)知識的基礎(chǔ)上安排了練習(xí)七，以全面鞏固100以內(nèi)加減法知識，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對計(jì)算方法的理解，提高計(jì)算能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減兩位數(shù)；會計(jì)算加減兩步式題。

2、使學(xué)生能結(jié)合具體情景進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思路。

3、使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中的一些簡單問題。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、掌握并理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算方法。

2、掌握并理解退位減法的計(jì)算方法。

四、教學(xué)思路與建議：

1、提供實(shí)際背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從熟悉的情景中去提出所要解決的計(jì)算問題，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)加減法計(jì)算。

2、充分利用所學(xué)舊知識，從口算過渡到筆算，讓學(xué)生感受到計(jì)算的多樣性。

3、利用小棒、學(xué)具等理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法。

六、課時(shí)安排：

1、兩位數(shù)加兩位數(shù) 2課時(shí)

2、兩位數(shù)減兩位數(shù) 3課時(shí)

3、連加、連減和加減混合運(yùn)算 2課時(shí)

4、加、減法估算 1課時(shí)

5、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 實(shí)踐活動：我長高了

1課時(shí)

第三單元 角的初步認(rèn)識

一、知識結(jié)構(gòu)

本單元主要教學(xué)角和直角的初步認(rèn)識，這些內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識長方形、正方形、三角形的基礎(chǔ)上教學(xué)的。

從學(xué)生熟悉的生活情景引出角和直角，并從觀察實(shí)物中抽象出所學(xué)的角和直角，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識的現(xiàn)實(shí)性，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而激發(fā)起探索數(shù)學(xué)的興趣。

二、學(xué)情分析

角和直角本冊是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動初步認(rèn)識即可。如認(rèn)識角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角有些感性認(rèn)識，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點(diǎn)，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

角和直角的初步認(rèn)識，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角。2．使學(xué)生初步認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角和畫直角。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、結(jié)合生活情境認(rèn)識角，會辨認(rèn)直角。

2、幫助學(xué)生建立角、直角的空間觀念

五、教學(xué)思路與建議：

1．注意通過多種活動認(rèn)識角和直角，正確把握教學(xué)要求。

角和直角本冊是第一次出現(xiàn)，只要求通過各種實(shí)際活動初步認(rèn)識即可。如認(rèn)識角，只要通過折一折、做一做等活動使學(xué)生對角和直角有些感性認(rèn)識，知道什么樣的圖形是角；它有一個頂點(diǎn)，兩條邊；會畫角就可以了。關(guān)于角和直角的其他知識，將在以后的教材中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2．在教學(xué)中注意科學(xué)性。

角和直角的初步認(rèn)識，內(nèi)容雖然淺顯，但教師在教學(xué)中使用的語言必須是科學(xué)的、準(zhǔn)確的。例如，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，教師應(yīng)說：從一個點(diǎn)起，用尺子向不同的方向畫兩條線，就畫

成一個角。而不應(yīng)說成：“從一點(diǎn)起，用尺子橫著畫一條線，斜著畫一條線，就畫成一個角。”

六、課時(shí)安排：

1、角的初步認(rèn)識 1課時(shí)

2、直角的初步認(rèn)識 1課時(shí)

第四單元 表內(nèi)乘法

（一）一、知識結(jié)構(gòu)

乘法的初步認(rèn)識這一教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認(rèn)識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學(xué)生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學(xué)生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：

一、以學(xué)生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運(yùn)算；

二、進(jìn)一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結(jié)合具體的事例，激發(fā)學(xué)生操作、觀察等探究性的活動讓學(xué)生開展有意義的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠加深對乘法的理解和認(rèn)識。

二、學(xué)情分析

表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始習(xí)乘法的開始，它是今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)。讓學(xué)生體會乘法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上熟記2～6的乘法口訣，是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。其中，4、6的乘法口訣是教學(xué)的難點(diǎn)。突破難點(diǎn)的關(guān)鍵是讓學(xué)生認(rèn)識并理解同數(shù)連加和乘法的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過動手操作等活動，使學(xué)生能夠正確理解乘法的含義。

2、認(rèn)識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。

2、正確讀寫乘法算式

五、教學(xué)思路與建議

1、讓學(xué)生在動腦，動手，動口中體會乘法的意義。

2、通過比較，讓學(xué)生初步感知乘法是相同加數(shù)相加的簡便方法。

3、加強(qiáng)與其他知識點(diǎn)的聯(lián)系：乘法是在學(xué)生學(xué)習(xí)完連加的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

六、課時(shí)安排

1、乘法的初步認(rèn)識 3課時(shí)左右2、2——6的乘法口訣 5的乘法口訣 2課時(shí)左右3、2、3、4、的乘法口訣 4 課時(shí)左右4、6的乘法口訣 3課時(shí)左右

5、復(fù)習(xí)和整理 1 課時(shí)

第五單元 觀察物體

一、知識結(jié)構(gòu)

本單元包括三個部分內(nèi)容：從不同的位置觀察物體、軸對稱、鏡面對稱。這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識的必要基礎(chǔ)，對于幫助學(xué)生建立空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。在編排上，教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應(yīng)用的順序逐步展開的，體現(xiàn)了知識的形成過程。

二、學(xué)情分析

本單元的圖形學(xué)習(xí)，對學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)的興趣都是有很大益處的。本單元讓學(xué)生初步了解從不同位置觀察同一物體所看到的形狀是不同的，逐步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，初步體會局部與整體的關(guān)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。

2、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識軸對稱現(xiàn)象，并能在方格上 畫出簡單圖形的軸對稱圖形。

3、學(xué)生通過觀察、操作，初步認(rèn)識鏡面對稱現(xiàn)象。

4、通過以上活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力 和動手操作能力，學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能辯認(rèn)不同位置的簡單物體的形狀；認(rèn)識軸對稱和鏡面對稱；培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。

五、教學(xué)思路與建議

1、以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，使直觀形象的物體在頭腦中形成表象。

2、從現(xiàn)實(shí)生活中尋找、發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，培養(yǎng)交流、合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

六、課時(shí)安排

1、從不同的位置觀察體 1課時(shí)

2、觀察立體圖形 1課時(shí)

第六單元 表內(nèi)乘法

（二）一、知識結(jié)構(gòu)

本單元教學(xué)內(nèi)容包括：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題。

二、學(xué)情分析

本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。表內(nèi)乘法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€多位數(shù)乘法，在計(jì)算時(shí)都要分成若干個一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘法是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一。通過形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習(xí)，相信學(xué)生會達(dá)到計(jì)算正確、迅速。本單元結(jié)束時(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了1——9的乘法口訣，但由于內(nèi)容多，有序性強(qiáng)，因此還需要進(jìn)一步鞏固練習(xí)，力求學(xué)生都能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。但學(xué)生的基礎(chǔ)必竟是有區(qū)別的，知識鞏固的程度也不盡相同，所以在復(fù)習(xí)時(shí)既要重視練習(xí)的全面性、全體性，同時(shí)也要側(cè)重于較易出錯的內(nèi)容如7-9的乘法口訣和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，針對性練習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷編制7—9的乘法口訣的過程，體驗(yàn) 7—9的乘法口訣的來源。

2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7—9的乘法口訣，能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3、會用乘法解決一些簡單的實(shí)際問題。

4、通過編制乘法口訣，初步學(xué)會應(yīng)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

5、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

難點(diǎn)：隨著口訣句數(shù)增多和數(shù)目的增大，記憶口訣是比較困難的問題；在解決問題時(shí)，學(xué)會分析數(shù)量之間的關(guān)系也是比較困難的。

五、教學(xué)思路與建議

1．本單元的內(nèi)容是在2～6乘法口訣學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。要充分利用學(xué)習(xí)2～6乘法口訣的思考方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)7～9的乘法口訣。應(yīng)盡量增加學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，擴(kuò)大學(xué)生思維的空間，在互相交流各自想法的基礎(chǔ)上，自覺吸收自己喜歡的思路，學(xué)習(xí)口訣、記憶口訣。

2．為了更好地記憶口訣，在操作或推想出連加結(jié)果后，一定要記熟連加的結(jié)果，再寫乘法算式，編口訣。這樣，記憶口訣的負(fù)擔(dān)不至于留在最后的“背誦”上，使難度適當(dāng)分散。再是記憶口訣要把重點(diǎn)放在數(shù)目較大、容易混淆和比較拗口的口訣上。在訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)注意變換方式，以游戲和比賽等活動，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

3．在解決問題時(shí)，一方面要用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題引導(dǎo)學(xué)生理解問題的含義，另一方面要用學(xué)具進(jìn)行操作，為有條理的思考提供感性材料的支持。書中的線段圖是為學(xué)生思考問題做幫手的，不宜要求太高。

4．在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，提倡合作交流。在教學(xué)中要注意避免以少數(shù)學(xué)生的思維代替多數(shù)學(xué)生的思維，削弱每個人“再創(chuàng)造”的機(jī)會。要采取適當(dāng)措施，有利于個性化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

六、課時(shí)安排 1、7的乘法口訣 5課時(shí) 2、8的乘法口訣 3課時(shí) 3、9的乘法口訣 3課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 實(shí)踐活動：量一量，比一比 1課時(shí)

第七單元 認(rèn)識時(shí)間

一、知識結(jié)構(gòu)

本單元的教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識幾時(shí)幾分，包括兩方面的內(nèi)容：用用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。解決與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題，進(jìn)行簡單的邏輯推理。

二、學(xué)情分析

本單元內(nèi)容是在一年級上冊認(rèn)識鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本單元主要教學(xué)認(rèn)識幾時(shí)幾分。教材分兩個層次編排：第一層次是用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間，并通過實(shí)際的操作，知道1時(shí)=60分。第二層次是在5分5分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，解決與時(shí)間有關(guān)的實(shí)際問題。與一年級上冊的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對時(shí)間的認(rèn)識是按照從特殊到一般、從簡單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生會讀、寫幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)＝60分。

3、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識和習(xí)慣。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀、寫鐘面時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。教學(xué)難點(diǎn)：

1、通過1分1分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

2、推算經(jīng)過的時(shí)間

五、教學(xué)思路與建議

1、在教學(xué)中要盡可能的聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識。

2、教學(xué)中要充分利用學(xué)生對時(shí)間概念的已有知識，在新舊知識之間建立一種聯(lián)系。

3、教師要創(chuàng)造性地組織教學(xué)，挖掘豐富的生活資源，注意體現(xiàn)學(xué)生自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。

六、課時(shí)安排：

1、認(rèn)識時(shí)間 1課時(shí)

2、解決問題 1課時(shí)

第八單元 數(shù)學(xué)廣角

一、知識結(jié)構(gòu)

數(shù)學(xué)廣角”主要是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想方法。本單元是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

二、學(xué)情分析

在日常生活中，數(shù)有著非常廣泛的應(yīng)用，在第一學(xué)段學(xué)生已經(jīng)有了初步體會，特別是在一年級上冊認(rèn)數(shù)的時(shí)候，教材在“生活中的數(shù)”版塊中就已經(jīng)出現(xiàn)了像郵政編碼、門牌號、車牌號這樣的數(shù)在生活中的應(yīng)用實(shí)例。數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動進(jìn)行簡單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1．通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。2．讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

3．讓學(xué)生進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)

1、讓學(xué)生通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)抽象、概括能力。

2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法。難點(diǎn)：

1、通過實(shí)踐活動來探索用數(shù)字、字母一起進(jìn)行編碼的簡單方法。

2、通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的

五、教學(xué)思路與建議

恰當(dāng)把握教學(xué)要求，數(shù)字編碼是一種抽象的數(shù)學(xué)思想方法，在這里只是讓學(xué)生通過日

常生活中的一些實(shí)例，初步體會數(shù)字編碼在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。學(xué)生只要能從郵政編碼、身份證號碼等具體實(shí)例中初步了解蘊(yùn)含其中的一些簡單信息和編碼的含義，探索出數(shù)字編碼的簡單方法，并能在實(shí)踐活動中加以應(yīng)用就可以了，并不要求學(xué)生掌握編碼中每個數(shù)字的信息和含義。另外學(xué)生在實(shí)踐中可以有不同的編碼方法，教師要允許學(xué)生采用不同的形式，并且要放手讓學(xué)生親身去體會、經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的過程，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和實(shí)踐能力。教師只是在必要時(shí)給以一定的點(diǎn)撥、引導(dǎo)。

六、課時(shí)安排：

簡單的排列組合 1課時(shí) 稍復(fù)雜的拍了組合 1 課時(shí)

第九單元 總復(fù)習(xí)

一、知識結(jié)構(gòu)

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊所學(xué)的主要內(nèi)容。復(fù)習(xí)共分為五部分：100以內(nèi)的筆算加法和減法，表內(nèi)乘法，長度單位和角的初步認(rèn)識，觀察物體，認(rèn)識時(shí)間。本冊第八單元“數(shù)學(xué)廣角”的內(nèi)容屬于擴(kuò)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的，只要學(xué)生了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒有單獨(dú)安排相應(yīng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

二、學(xué)情分析

總復(fù)習(xí)的編排注意突出本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對所學(xué)知識的認(rèn)識。如把表內(nèi)乘法集中復(fù)習(xí)，使學(xué)生從整體上掌握乘法口訣，同時(shí)，注意計(jì)算與解決問題相結(jié)合，達(dá)到通過解決簡單的實(shí)際問題來鞏固計(jì)算熟練程度的作用。

三、、教學(xué)目標(biāo)

通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。

2、熟記乘法口訣并運(yùn)用口訣求積。

3、會量、會畫線段。

4、知道從不同位置觀察的物體形狀是不同的，幫助學(xué)生建立簡單的空間觀念。

5、學(xué)會解決簡單的時(shí)間問題。

五、教學(xué)思路與建議：

1．復(fù)習(xí)前，應(yīng)根據(jù)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的情況，制訂適合本班實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，以使復(fù)習(xí)更有針對性。

2．充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教師的引導(dǎo)下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．復(fù)習(xí)時(shí)，既要全面，又要突出重點(diǎn)。本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容是100以內(nèi)的筆算加法和減法，以及表內(nèi)乘法，這些知識是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要使學(xué)生切實(shí)掌握好?！伴L度單位”、“角的初步認(rèn)識”、“觀察物體”和“認(rèn)識時(shí)間”等知識也是非常重要的，在復(fù)習(xí)過程中要給予足夠的重視。

六、課時(shí)安排 1、100以內(nèi)的筆算加法和減法 1課時(shí)

2、表內(nèi)乘法 1課時(shí)

3、空間與圖形 認(rèn)識時(shí)間 1課時(shí)

第五篇：二年級上冊數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

二年級上冊數(shù)學(xué)集體備課計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

我們二年級數(shù)學(xué)備課組堅(jiān)持以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以學(xué)校和教研組工作計(jì)劃為主線，以理論和實(shí)踐結(jié)合為手段，不斷深化課堂教學(xué)改革，深化思想道德教育。在這學(xué)期，我們將通過理論學(xué)習(xí)、備課與說課、聽課與評課、作業(yè)批改與學(xué)生輔導(dǎo)等活動，把工作落到實(shí)處，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效益與質(zhì)量。并以此培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生主動持續(xù)發(fā)展。

二、具體措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平。

繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識及課改前沿信息，不斷接受新的教學(xué)理念、教育方法、教育手段，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，不斷提高課堂教學(xué)水平。

2、加強(qiáng)良好學(xué)科情感、態(tài)度的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

在平時(shí)的教學(xué)中，除了用賞識、鼓勵等方法，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，還要注意利用學(xué)科知識的魅力，來吸引學(xué)生。同時(shí)要根據(jù)班級學(xué)生的特點(diǎn)，采取一定的激勵策略，讓好生更想學(xué)，中下生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也充滿自信和興趣，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)。對那些“后進(jìn)生”要分層要求，多創(chuàng)設(shè)條件讓他們體驗(yàn)到“成功”的喜悅。

3、立足課題，開展研討，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

開展好課題研究——培養(yǎng)低年級的學(xué)習(xí)習(xí)慣，按照課題研究方案有計(jì)劃、有步驟地落實(shí)、滲透到平時(shí)的課堂教學(xué)實(shí)踐中。在“自主、合作”的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出個人風(fēng)格，聽課教師要勤記錄善反思。評課要實(shí)在、多提意見。通過活動，使組內(nèi)每位成員都能明確自己在教學(xué)上的長處和短處，使自己揚(yáng)長避短，把新課程的理念真正貫徹到課堂教學(xué)中。

4、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。課堂教學(xué)中注重開放性思維的培養(yǎng)，作業(yè)實(shí)行分層練習(xí)。