第一篇：生活作文教育實(shí)踐談

感悟體驗(yàn) 內(nèi)化生活 升華自我 ——生活作文教育操作策略談

建湖縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 秦 勛

作文教學(xué)一直是我們語(yǔ)文老師所關(guān)注的焦點(diǎn)話題，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難題。作為言語(yǔ)傳輸和顯現(xiàn)的主要載體的作文，必須導(dǎo)引于思想，根植于生活。基于這樣的認(rèn)識(shí)，我校于1996年開(kāi)展了生活作文操作體系的研究。2001年，生活作文教學(xué)研究被列入省“十五” 規(guī)劃課題，并取得省教科研成果一等獎(jiǎng)。2004年，生活作文喜逢品質(zhì)的二次飛躍，因?yàn)楹逃母柿匾砸环N規(guī)律性的必然無(wú)縫對(duì)接了生活作文教學(xué)。生活作文教學(xué)攀搖上了涵化教育的金風(fēng)，從此升格為生活作文教育。

一、生活作文的“新理念”

引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，感悟體驗(yàn)，內(nèi)化生活，升華自我。涵化教育的最高境界是春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲的無(wú)痕教育，以自然的本色成就教育的理想，這就是涵化教育的核心理念，而涵化教育理念下的生活作文教學(xué)，就是在作文教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供一個(gè)學(xué)科與學(xué)科間相融合，學(xué)校與家庭、社會(huì)、自然界相融合以及與學(xué)生實(shí)際需求相融合的廣大空間，充分尊重和相信每一位學(xué)生，讓他們?cè)谌轿缓淖魑慕虒W(xué)的空間里自由馳騁，真真切切地表達(dá)自我，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。涵化教育為生活作文注入新的內(nèi)涵：在繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生“親近生活，表達(dá)生活”的基礎(chǔ)上，突出“感悟體驗(yàn)”，重在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，品味生命，關(guān)注社會(huì)，感受時(shí)代脈搏，讓他們?cè)谏钪畜w味、揣摩、積淀語(yǔ)言，在潛移默化中感受體驗(yàn)生活的樂(lè)趣，真實(shí)、清晰、富有情感地表達(dá)生活，表達(dá)自我，同時(shí)教育自我、提升自我，讓思想與言語(yǔ)在涵養(yǎng)中同構(gòu)共生。

具體體現(xiàn)在：

一、讓學(xué)生把作文看作是一次聊天，一次愉快的放松的充滿樂(lè)趣的交流。把作文當(dāng)作自己的摯友，有了苦悶，向它傾訴，有了煩惱，向它表達(dá)，有了高興或痛快的事，它也高興、痛快，當(dāng)你要把說(shuō)的都說(shuō)出來(lái)，都寫(xiě)在紙上，你就會(huì)覺(jué)得心情無(wú)比舒暢，得到一種超脫。

二、把作文當(dāng)作聯(lián)系各學(xué)科的橋梁，所有學(xué)習(xí)的課本都是一篇篇的文章構(gòu)成，當(dāng)我們用心去體驗(yàn)作品中的境界，認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，把握教學(xué)的奧秘，體會(huì)語(yǔ)言的玄妙，深入旋律的世界，參與體育運(yùn)動(dòng)，解讀形與色的世界，實(shí)際就是在充實(shí)生活，在體驗(yàn)生活，實(shí)際上也是完成文章信息的積累。

三、讓學(xué)生體會(huì)到作文即是一種生活。生活在一個(gè)家庭里，享受父母的寵愛(ài)，聆聽(tīng)父母的教誨，感受父母的辛苦，熟悉家里的環(huán)境，了解家庭和鄰居及其他 家庭的來(lái)往，了解社會(huì)發(fā)生的行行色色的事件，這樣一種自覺(jué)的觀察體驗(yàn)，實(shí)際就是一種生活。

二、生活作文的“新內(nèi)涵”

1、讓生活開(kāi)掘作文的源泉。引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活，通過(guò)指導(dǎo)觀察，讓學(xué)生去捕捉美的瞬間，攝下精彩鏡頭，讓春天的第一叢新綠，夏天的最后一朵玫瑰，秋天的一束紅葉，冬天的一片白雪進(jìn)入學(xué)生的視野，觸及學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的靈感。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，參與社會(huì)實(shí)踐，讓學(xué)生增加人生的閱歷，拓寬作文的空間，感受生活的快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生描繪生活，寫(xiě)自己感興趣的事，寫(xiě)自己親歷的事，寫(xiě)自己欲罷不能的事，讓生活“解放”學(xué)生的心靈。使學(xué)生從愛(ài)生活到愛(ài)作文，從愛(ài)作文到愛(ài)創(chuàng)造。

2、讓生活澆灌作文芳草地。就是以廣闊的生活背景為依托，努力讓生活為作文營(yíng)造一方沃土，開(kāi)辟一片綠地，用生活的觀念指導(dǎo)作文，用生活的色彩裝扮作文，用生活的情感營(yíng)養(yǎng)作文。力求使學(xué)生作文的字里行間能反映出濃濃的生活情趣，流溢出生動(dòng)的生活語(yǔ)言，表現(xiàn)出向上的生活心態(tài)。

3、讓作文搭建溝通的平臺(tái)。在作文教學(xué)中，我們將作文教學(xué)的形式貫穿課堂內(nèi)外，作文教學(xué)的內(nèi)容橫跨學(xué)科之間，使作文教學(xué)的過(guò)程成為學(xué)生實(shí)踐的過(guò)程，活動(dòng)的過(guò)程，成為學(xué)生將各學(xué)科知識(shí)、技能融會(huì)貫通的過(guò)程，也是學(xué)生將知識(shí)積累轉(zhuǎn)向知識(shí)應(yīng)用的過(guò)程，它為課堂內(nèi)與課堂外、校內(nèi)與校外、學(xué)科內(nèi)與學(xué)科外、人與人之間搭建了溝通的平臺(tái)，作文訓(xùn)練成了提升學(xué)生全面素質(zhì)的過(guò)程。

4、讓作文編織育人的搖籃。作文是學(xué)生的精神家園，是自己人生的“史記”。因此生活作文研究應(yīng)當(dāng)把觸角落在“誠(chéng)信”上，不造假是對(duì)作文最起碼的要求；有創(chuàng)意，才是作文的關(guān)鍵所在。因此我們平時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在走進(jìn)生活中開(kāi)闊視野，積累素材，成為生活的有心人；在描繪生活中，寫(xiě)真人，敘實(shí)事，表真情，抒實(shí)感，成為生活的誠(chéng)實(shí)人；在創(chuàng)造生活中，動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)眼動(dòng)心，有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，成為生活的小能人。

三、生活作文的“新運(yùn)作”

1、讓學(xué)生走進(jìn)生活——獵取，使學(xué)生擁有豐富的素材。

作文是學(xué)生未來(lái)生活的不可缺少的工具。要讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的作文需要，必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到作文在生活中的重要意義，這樣才能從內(nèi)心激發(fā)學(xué)生作文的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生把作文當(dāng)作生活的真正要在現(xiàn)實(shí)生活中歷練。葉圣陶先生對(duì)作文教學(xué)一直強(qiáng)調(diào)：“要在實(shí)用方面下功夫。說(shuō)清楚一點(diǎn)，就是為適應(yīng)生活上的需要而寫(xiě)東西”。這也就是他認(rèn)為的“寫(xiě)東西都要有所為”。在我們“生活作文”的實(shí)驗(yàn)中，我們一直突出“用作文”的意識(shí)，努力讓作文服務(wù)于生活。

在生活實(shí)踐中提高。一是寫(xiě)解說(shuō)詞。我們抓住各種契機(jī)，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)校的“形象大使”；為自己的教室，為自己設(shè)計(jì)的板報(bào)，為學(xué)校的“創(chuàng)新長(zhǎng)廊”，為多功能演播廳、為花園、天文臺(tái)、塑膠操場(chǎng)等寫(xiě)解說(shuō)詞，并進(jìn)行解說(shuō)訓(xùn)練，這樣既鍛煉了筆頭，也訓(xùn)練了口頭。二是寫(xiě)廣告語(yǔ)。校園里的草坪和花壇需要大家的愛(ài)護(hù)，為了給大家一個(gè)友情提示，我們引導(dǎo)學(xué)生編寫(xiě)“公益廣告”，要求文字簡(jiǎn)練醒目，具有教育警示性，學(xué)生紛紛動(dòng)手，在征集的廣告詞中，我們把最優(yōu)秀的廣告語(yǔ)制成“警示牌”。與此同時(shí)，我們把學(xué)生的目光由校內(nèi)引向社會(huì)，為了配合縣里開(kāi)展的推普活動(dòng)，我們讓學(xué)生寫(xiě)廣告語(yǔ)。我們還瞄準(zhǔn)縣內(nèi)知名企業(yè)的名牌產(chǎn)品，主動(dòng)上門，為他們寫(xiě)廣告詞。我們學(xué)生先后為馳名商標(biāo)“森達(dá)”皮鞋，國(guó)優(yōu)產(chǎn)品“明珠”花炮寫(xiě)過(guò)廣告詞。有的廣告語(yǔ)還被企業(yè)印在產(chǎn)品的包裝紙上。三是寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。校園內(nèi)每學(xué)期都要栽上大批的花草樹(shù)木，為了使全校同學(xué)了解這些植物的屬性特征，總務(wù)處都要為這些花草制作標(biāo)識(shí)說(shuō)明，于是我們便讓學(xué)生“攬下”這批活，先帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，再請(qǐng)花匠師傅講解它們的品性，然后讓他們撰寫(xiě)花草的“說(shuō)明書(shū)”。通過(guò)反復(fù)修改，我們便讓學(xué)生親自動(dòng)手制作說(shuō)明標(biāo)牌，還要求在說(shuō)明書(shū)下列出“撰稿和制作”的班級(jí)、姓名。這樣一篇說(shuō)明書(shū)就是一篇作文，學(xué)生樂(lè)此不疲。我們還先后讓學(xué)生為校辦工廠的產(chǎn)品寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，為家 里的電器寫(xiě)使用說(shuō)明書(shū)等，甚至讓學(xué)生為縣內(nèi)的知名品牌寫(xiě)設(shè)計(jì)商標(biāo)，寫(xiě)產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)，學(xué)生參與的積極性非常高。因?yàn)樗麄冋嬲仄穱L到作文對(duì)生活的作用，更體會(huì)到生活需要作文，作文應(yīng)服務(wù)于生活。

在課堂對(duì)話中磨練。作文是交流的工具。在“生活作文”的實(shí)踐中，我們充分地挖掘語(yǔ)文課堂上的交流對(duì)話題材，不拘形式，喚醒學(xué)生沉睡的表達(dá)需要，使學(xué)生做到“我手寫(xiě)我口”，“我口表我心”。在語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)常有學(xué)生對(duì)作者文中的描寫(xiě)產(chǎn)生質(zhì)疑，還有不少學(xué)生甚至對(duì)課文的中心有不同的觀點(diǎn)，對(duì)課文的表述持批判的態(tài)度，這時(shí)我們教師采取“筑渠引水”的方式，承認(rèn)學(xué)生的眼光看問(wèn)題，并引導(dǎo)他們搜集生活中的有力證據(jù)，以擺事實(shí)、講道理的方式寫(xiě)下來(lái)，并且在班組開(kāi)辟“論壇”，讓他們自由“爭(zhēng)鳴”。如剛研究時(shí)學(xué)生在學(xué)習(xí)《放棄射門》一課時(shí)，老師插問(wèn)一句：在滿有把握拿到冠軍的關(guān)鍵時(shí)刻，福勒放棄了射門，如果是你，會(huì)怎么做呢?這一問(wèn)，學(xué)生心中平靜的池水蕩起了漣漪，各人紛紛發(fā)表自己的看法，個(gè)體的觀念明顯地存在著差異，有的同學(xué)認(rèn)為我會(huì)毫不猶豫地射門。因?yàn)橘悎?chǎng)就是戰(zhàn)場(chǎng)，不能謙讓，不能心太軟，這樣做一是為了集體的榮譽(yù)——獲得比賽冠軍；二是個(gè)人得到了實(shí)惠——獲得若干獎(jiǎng)金；而有的學(xué)生說(shuō)，我會(huì)放棄射門，我們不能只顧個(gè)人的利益而不顧球友的安全，友誼第一，比賽第二，這是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每個(gè)運(yùn)動(dòng)員應(yīng)具備的體育風(fēng)范，這比什么都重要。這時(shí)，老師沒(méi)有立竿見(jiàn)影判是非，而是讓大家把理由想充分，寫(xiě)好辯論稿，以理服人，然后召開(kāi)辯論會(huì)，讓他們的思維在辯論中碰撞，在碰撞中反思自身的價(jià)值觀。這樣的課堂“對(duì)話”既深化了文本的理解，又磨練學(xué)生的文筆。

在社會(huì)交往中鍛煉。交往是運(yùn)用作文工具的最佳時(shí)機(jī)，一方面為作文在生活中找到了最佳的“附著點(diǎn)”，另一方面為作文提供了用武之地。用作文溝通心靈。在生活中，學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)，對(duì)老師，對(duì)同學(xué)常常有許多想法，可是很少有一吐為快的機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至敢怒不敢言，長(zhǎng)此以往，容易產(chǎn)生心理疾病。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生拿起手中的“語(yǔ)文武器”，用文字在彼此的心間架設(shè)一座溝通的橋梁。針對(duì)社會(huì)上人們環(huán)保意識(shí)差，在小河邊倒垃圾，在電線桿、圍墻上貼廣告，經(jīng)老師點(diǎn)撥，學(xué)生們紛紛行動(dòng)起來(lái)，給環(huán)保局長(zhǎng)、城管局長(zhǎng)寫(xiě)建議書(shū)，不少好的建議得到采納。在學(xué)校里，學(xué)生用自己的日記與教師交流看法，在家里，學(xué)生用留言條向父母提意見(jiàn)。漸漸地，學(xué)生們嘗到了用語(yǔ)文的甜頭，在以后的語(yǔ)文課堂上，學(xué)習(xí)的勁頭更足。用作文改善生活。良好的生活環(huán)境，健康的生活習(xí)慣，常常能凈化心靈，陶冶情操，可是生活中，經(jīng)常響起不和諧的“音符”，這時(shí)語(yǔ)文便有了用武之地。有人踐踏草坪，亂拋雜物，隨地吐痰，倡導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“廣告語(yǔ)”；食堂里有人浪費(fèi)糧食，公用水池不關(guān)水龍頭，引導(dǎo)學(xué)生制作“警示牌”；有同學(xué)學(xué)習(xí)不用功，抄襲作業(yè)，親人有賭博的惡習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生贈(zèng)送“座右銘”。生活美好了，作文也長(zhǎng)進(jìn)了，真是一舉兩得，相得益彰。同時(shí)語(yǔ)文在學(xué)生心頭的分量更重了。用作文指點(diǎn)社會(huì)。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但他們決不可小視。他們參與社會(huì)，評(píng)判社會(huì)的欲望非常強(qiáng)烈，常常不自覺(jué)應(yīng)用作文這個(gè)工具表達(dá)自己對(duì)社會(huì)一分責(zé)任。當(dāng)前學(xué)生面臨的語(yǔ)言文字環(huán)境不容樂(lè)觀，可以說(shuō)是報(bào)紙書(shū)刊錯(cuò)別字“橫行”，大街上錯(cuò)別字的廣告牌“招搖過(guò)市”，甚至有些店鋪連自己的招牌“摻進(jìn)”了錯(cuò)別字。這些正好為學(xué)生提供了生活化的“作文試題”，學(xué)生運(yùn)用作文這個(gè)生活工具隨時(shí)可以 找到“指點(diǎn)江山”的機(jī)會(huì)。城市水源污染，住宅小區(qū)公共綠地被居民種上了蔬菜，這些都能進(jìn)入到學(xué)生的視野，一份份調(diào)查報(bào)告，情況反映寄往“縣長(zhǎng)信箱”，產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。這些以語(yǔ)文為工具的社會(huì)參與活動(dòng)，不僅僅提高了學(xué)生的語(yǔ)文能力，更培養(yǎng)民主、獨(dú)立、參與的現(xiàn)代公民意識(shí)。

2、讓生活走進(jìn)作文——體驗(yàn)，使學(xué)生放飛自由的心靈。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”。葉圣陶先生的“生活本源論”更是言之確鑿。因此我們?cè)凇吧钭魑摹钡倪\(yùn)作過(guò)程中，堅(jiān)決打破“躲進(jìn)課堂成一統(tǒng)”的封閉格局，引導(dǎo)學(xué)生“走向”生活，把目光“鎖定”在五彩斑瀾的自然，日新月異的社會(huì)，充滿生氣的校園、喜怒哀樂(lè)的家庭上，做積累素材的有心人，讓傳統(tǒng)作文教學(xué)中“無(wú)米之炊”的“半程”訓(xùn)練轉(zhuǎn)向“材源豐富”的“全程”訓(xùn)練。

注重觀察體驗(yàn)。在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)“臨淵羨魚(yú)，不如歸而織網(wǎng)”。也就是要讓學(xué)生獲得豐富的寫(xiě)作素材，就必須教給學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)觀察生活的方法。因此我們把培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力作為“重頭戲”。主要從四個(gè)方面入手：一要有目的。就是根據(jù)作文教學(xué)的目的及作文的內(nèi)容去選擇生活中的觀察對(duì)象，做到觀之有物；二要有結(jié)合。就是觀察要與閱讀教學(xué)結(jié)合，把閱讀教學(xué)中所學(xué)到的認(rèn)識(shí)事物的方法，主動(dòng)地運(yùn)用到觀察活動(dòng)中來(lái)，做到觀之有法；比方說(shuō)，觀察景物，方法是：一是多角度地進(jìn)行觀察。比如上看，下看，近看，遠(yuǎn)看，要變換各種角度。二是有順序的進(jìn)行觀察，比如從前到后，從里到外，或由主到次，由淺入深，由表及里，有次序有層次地進(jìn)行觀察。三是動(dòng)靜結(jié)合地進(jìn)行觀察。有些景物是靜止不動(dòng)的，而有些景物則不同。如聚散的云彩，飛馳的汽車，風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉都處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)，觀察景物時(shí)既要注意它的靜態(tài)，又要注意它的動(dòng)態(tài)。四是調(diào)動(dòng)各種感官進(jìn)行觀察。大自然是個(gè)有聲、有色、有味的世界，如果用鼻聞，用手觸，用眼看，用耳聽(tīng)，用腦想，借助“五官”的功能，就能容易捕捉到景物的特點(diǎn)，使其躍然紙上。三要有計(jì)劃。生活中有些事物的觀察不是一蹴而就的，它需要不同的時(shí)間和不同的視角，因此要想有全面的認(rèn)識(shí)，就要有“長(zhǎng)線”觀察的心理準(zhǔn)備，也就是做到觀之有持；四要有組織。就是在教師的指導(dǎo)下，制訂觀察提綱，在觀察提綱的引導(dǎo)下進(jìn)行觀察，這樣可以防止時(shí)間空耗，做到觀之有序。通過(guò)一系列觀察活動(dòng)，大自然的無(wú)窮奧妙，社會(huì)生活的細(xì)微變化，人與人之間的真情實(shí)感，就會(huì)漸漸裝入學(xué)生的“素材庫(kù)”，讓學(xué)生作文時(shí)“有米可炊”。 強(qiáng)化活動(dòng)感悟。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，讓學(xué)生參與豐富多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)，是拓寬“材路”的重要途徑。我們正常開(kāi)展四項(xiàng)活動(dòng)：一是開(kāi)展“生命踐旅”綜合實(shí)踐活動(dòng)。帶領(lǐng)學(xué)生游覽家鄉(xiāng)風(fēng)景名勝，如九龍口、朦朧塔、喬冠華故居、泰山廟等，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史；帶領(lǐng)學(xué)生參觀大型企業(yè)和現(xiàn)代化的城鎮(zhèn)住宅小區(qū)、農(nóng)村集鎮(zhèn)，讓學(xué)生感受到撲面而來(lái)的現(xiàn)代文明的氣息，感受到社會(huì)在發(fā)展，生活在變化。二是采訪活動(dòng)。讓學(xué)生走近家人，了解家庭的過(guò)去與現(xiàn)在；讓學(xué)生走近英雄模范人物，感觸他們的先進(jìn)業(yè)績(jī)和高尚人格；讓學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村，問(wèn)一問(wèn)鄉(xiāng)情，看一看農(nóng)作物，摸一摸農(nóng)具，干一干農(nóng)活，從而開(kāi)闊眼界，陶冶情操。三是競(jìng)賽活動(dòng)。配合一些節(jié)日，結(jié)合班隊(duì)計(jì)劃，經(jīng)常性開(kāi)展活動(dòng)，如舉行“校園文化藝術(shù)節(jié)”、“讀書(shū)沙龍”、“辯論大 賽”、“演講臺(tái)上展風(fēng)采”、“中外名人知多少”、“帶你世界游??”培養(yǎng)學(xué)生在生活中參與和競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，同時(shí)獲得有真情實(shí)感的寫(xiě)作素材。四是科技活動(dòng)。如小制作、小發(fā)明、小實(shí)驗(yàn)、小種植、小養(yǎng)殖等，這些實(shí)踐性強(qiáng)的活動(dòng)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生獲得寫(xiě)作上的“源頭活水”，更主要的是豐富了學(xué)生校內(nèi)外生活，敞開(kāi)了寫(xiě)作大門，拓寬了學(xué)生的寫(xiě)作思路。加強(qiáng)學(xué)科貫通?！毒拍炅x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)了學(xué)科之間的融匯貫通，并大力提倡“綜合實(shí)踐活動(dòng)?！蔽覀冋J(rèn)為作文教學(xué)正是實(shí)現(xiàn)學(xué)科間知識(shí)、技能整合的有利契機(jī)。在自然課上學(xué)習(xí)植物的根、莖、葉、花、果知識(shí)，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，觀察自然現(xiàn)象，這些都可以“嫁接”到作文課上；美術(shù)課上的剪貼，竹刻，小制作為學(xué)生提供豐富的寫(xiě)作情境，略加點(diǎn)撥，便可成為較好的寫(xiě)作素材；數(shù)學(xué)課上的知識(shí)應(yīng)用，丈量、測(cè)繪、統(tǒng)計(jì)都可走進(jìn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)日記”；社會(huì)課上，我們讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)。由此可見(jiàn)，作文教學(xué)與其它學(xué)科相互溝通，不僅加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，更重要的是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作素材無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，只需做個(gè)有心人，你就會(huì)擁有寫(xiě)不完的生活素材。

在“生活作文”的實(shí)踐中，我們努力追求“讓生活搭建作文的舞臺(tái)，在作文的舞臺(tái)上展示生活的精彩”這一目標(biāo)。

3、作文走進(jìn)創(chuàng)造——想象，使學(xué)生享受到成功的快樂(lè)。

生理學(xué)家強(qiáng)調(diào)：創(chuàng)造，是激發(fā)人生命活力的最有效手段。心理學(xué)家指出：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)的最佳時(shí)機(jī)。新課程不僅有知識(shí)和技能標(biāo)準(zhǔn)，還增加了體驗(yàn)性目標(biāo)，目的就是讓學(xué)生更好地感受、認(rèn)同、內(nèi)化生活，從而走向創(chuàng)造。因此我們?cè)凇吧钭魑摹钡慕谈膶?shí)踐中，精心設(shè)計(jì)體驗(yàn)性情境，讓學(xué)生既源于生活又超出生活，既聯(lián)系生活又審視生活，既培養(yǎng)了作文能力，又深入體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂(lè)，從而使學(xué)生在作文中展示個(gè)性飛揚(yáng)的生命活力。在我校的“生活作文”訓(xùn)練中，“聯(lián)想作文”顯示出勃勃的生機(jī)。

聽(tīng)聲聯(lián)想，為作文創(chuàng)設(shè)“空間”。憑借各種音響，激發(fā)情趣，引導(dǎo)想象，讓學(xué)生在愉悅的境界中，重構(gòu)生活，產(chǎn)生表達(dá)欲望。我們?cè)谥笇?dǎo)聽(tīng)聲作文時(shí)做到如下幾點(diǎn)：(1)制作音響。借助錄音機(jī)從自然界中，從光盤碟片中，從現(xiàn)實(shí)生活中采擷各種聲響。通過(guò)一定的線索，將這些音響有機(jī)聯(lián)系在一起，編輯成一段段“聲音情境”。(2)引導(dǎo)暢想。先反復(fù)播放音響段落，讓學(xué)生弄懂有哪些聲響組成，從什么環(huán)境中發(fā)出的，這些聲音在生活中哪些場(chǎng)面出現(xiàn)過(guò)，教師不加限制，讓學(xué)生的想象無(wú)拘無(wú)束，在先求“大膽”的基礎(chǔ)上，再逐步納入“合理”。(3)由聲及文。在學(xué)生根據(jù)音響重新構(gòu)畫(huà)出各種生活畫(huà)面時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生用筆再現(xiàn)這些生活情境，形成一篇完整的文字。我們先后開(kāi)設(shè)過(guò)多種“聽(tīng)聲聯(lián)想”作文課。如低年級(jí)的“馬路上的聲音”說(shuō)寫(xiě)課，中年級(jí)的“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的‘交響曲’”的片斷練習(xí)，高年級(jí)的 “聽(tīng)音樂(lè)作文”，這些訓(xùn)練為學(xué)生的作文拓展了空間，讓學(xué)生聽(tīng)得痛快，想得自由，寫(xiě)得舒暢。

添畫(huà)聯(lián)想，為作文裝點(diǎn)“色彩”。給學(xué)生最基本的圖形，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上，增加內(nèi)容，涂抹色彩，再動(dòng)筆寫(xiě)出創(chuàng)作意圖。這種訓(xùn)練方式集看、思、畫(huà)、評(píng)、議、演于一體，綜合性強(qiáng)、實(shí)踐性高?；静僮鳝h(huán)節(jié)是：分組，選擇基本圖形——小組討論，確定添畫(huà)主題——?jiǎng)邮痔懋?huà)，完成作品——展示圖畫(huà)，演講圖意——?jiǎng)庸P寫(xiě)活動(dòng)過(guò)程。這種訓(xùn)練形式對(duì)學(xué)生有著極大的吸引力，主要三方面因素：(1)給學(xué)生操作空間大，畫(huà)什么，由學(xué)生自己商量；怎樣畫(huà)，由學(xué)生自己安排；表現(xiàn)意愿，大家可各抒己見(jiàn)。(2)強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)精神，一幅畫(huà)是集體智慧的結(jié)晶，一篇文章表現(xiàn)了鮮明的主題，沒(méi)有合作，就沒(méi)有小組的成功。(3)給了每個(gè)人展示自我的機(jī)會(huì)。在小組中，畫(huà)、評(píng)、演、議各有分工，每個(gè)人都有顯示自己才能的機(jī)會(huì)，每個(gè)人都有發(fā)表自己意愿的機(jī)會(huì)。我校的生活作文實(shí)驗(yàn)課《合作添畫(huà)賽》、《商標(biāo)展評(píng)會(huì)》走出了全省，走向了全國(guó)。

串物聯(lián)想，為作文插上“翅膀”。小學(xué)生的想象力是隨著外界事物刺激而引發(fā)的，具有無(wú)意性。根據(jù)小學(xué)生這一心理特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了“串物聯(lián)想”作文課型?；静僮鳝h(huán)節(jié)是：“看物件——想聯(lián)系——構(gòu)情節(jié)——寫(xiě)成文”。例如在一節(jié)作文課上，一位教師出示了一條紅領(lǐng)巾、一臺(tái)電腦、一本書(shū)，讓學(xué)生想象這三者之間的聯(lián)系，并以此去構(gòu)思故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。因?yàn)橄胂蟮目臻g較大，與生活貼得較近，學(xué)生的思維非?；钴S，無(wú)論是在口頭還是書(shū)面方面，參與的興趣都很高，仿佛插上了想象的翅膀，聯(lián)想到的畫(huà)面和故事情節(jié)甚至讓教師都嘆為觀止。在此基礎(chǔ)上，我們還巧妙地將“童話作文”的思想移植到這一課型中。例如在低年級(jí)段，我們開(kāi)設(shè)了“玩玩具、講童話”的說(shuō)話課；在中年級(jí)，我們開(kāi)設(shè)了“捏泥塑，編童話”的片斷小練筆；在高年級(jí)，我們開(kāi)設(shè)了“畫(huà)插圖，寫(xiě)童話”的寫(xiě)作指導(dǎo)課。由于坡度適中，體現(xiàn)年齡特征，這幾種“生活作文”課型學(xué)生喜上，愛(ài)寫(xiě)。學(xué)生真切地感受到作文是“玩”出來(lái)的，“捏”出來(lái)的，“畫(huà)”出來(lái)的，作文是有趣的，是容易的。

問(wèn)題聯(lián)想，為作文構(gòu)筑“平臺(tái)”。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：創(chuàng)造始于問(wèn)題。因此我們覺(jué)得創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造生活、改善生活能力的重要途徑。我們?cè)诟吣昙?jí)嘗試構(gòu)建了“問(wèn)題聯(lián)想”式生活作文課型，其基本操作環(huán)節(jié)是：生動(dòng)形象的展示問(wèn)題——合作探究，設(shè)想解決問(wèn)題的途徑——撰寫(xiě)科學(xué)創(chuàng)意小論文——舉辦研究成果發(fā)布會(huì)。例如一位教師結(jié)合“世界地球日”設(shè)計(jì)的：《讓地球媽媽永遠(yuǎn)美麗》這節(jié)生活作文課就是這一方面的典型。課前教師搜集大量反映地球環(huán)境現(xiàn)狀的圖像和文字資料，通過(guò)多媒本制作成短片，放給學(xué)生看后學(xué)生感到觸目驚心，于是教師趁熱打鐵，讓學(xué)生選擇地球環(huán)境遭到破壞的一個(gè)方面作為“研究專題”，通過(guò)小組合作，設(shè)想出解決這一現(xiàn)狀的具體辦法，然后把自己的設(shè)想以“小論文”的形式寫(xiě)下來(lái)，完稿后，教師組織大家舉行“讓地球媽媽更美麗”為專題的“論文發(fā)布會(huì)”。一節(jié)課，學(xué)生看、說(shuō)、想、議、寫(xiě)，始終沉浸在創(chuàng)造的快樂(lè)中，不少學(xué)生的文章富有“真知灼見(jiàn)”，學(xué)生的“小論文”集《移植記憶的故事》被江蘇省出版社出版，在全國(guó)發(fā)行。

四、生活作文教學(xué)“新模式”

（一）引入生活，激趣定標(biāo)

1.針對(duì)本次習(xí)作對(duì)象、范圍、題材、題目及要求，選取貼近學(xué)生生活實(shí)際的切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適合本次習(xí)作要求的生活情境，激發(fā)學(xué)生融入情境，樂(lè)于交流的興趣。

2.采取形象化手法，呈現(xiàn)學(xué)生積累的相關(guān)的生活葉片（不要展開(kāi)）盈足學(xué)生樂(lè)于回憶，再現(xiàn)自己生活經(jīng)歷的氛圍。

3.師生共同學(xué)習(xí)本次習(xí)作的具體要求，討論可以選用的生活內(nèi)容，共同確定本次習(xí)作目標(biāo)（要能體現(xiàn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)習(xí)作、學(xué)會(huì)做人的三者融合）。(二)再現(xiàn)生活，引導(dǎo)練說(shuō)

1.這用說(shuō)、演、做及圖片、視頻等手法，引發(fā)學(xué)生說(shuō)的愿望，樂(lè)于回憶，再現(xiàn)自己相關(guān)的生活經(jīng)歷。

2.設(shè)計(jì)多種練說(shuō)方式，刺激學(xué)生說(shuō)的興趣與熱情：教師范說(shuō)引說(shuō)、設(shè)境直說(shuō)、現(xiàn)身直說(shuō)、想象述說(shuō)、內(nèi)心獨(dú)白、一人述說(shuō)、多人補(bǔ)充評(píng)議等等，以練說(shuō)盡現(xiàn)學(xué)生多姿多彩的生活內(nèi)容，為選材運(yùn)筆蓄足生活素材。

3.針對(duì)本次習(xí)作要求，選用合適的例文及課文，在引導(dǎo)練說(shuō)、再現(xiàn)生活的過(guò)程中，同時(shí)教給學(xué)生表達(dá)情感與體驗(yàn)、表現(xiàn)生活畫(huà)面的技巧與方法，為指導(dǎo)擬稿做好鋪墊。

(三)描述生活，指導(dǎo)擬稿

1.指導(dǎo)學(xué)生梳理新近回憶的生活經(jīng)歷，根據(jù)本次習(xí)作要求，選取自己覺(jué)得最新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容，供本次習(xí)作選用。

2.用范文引領(lǐng)，教給選材組材、運(yùn)用平時(shí)所學(xué)的語(yǔ)言材料構(gòu)思擬稿的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生擬寫(xiě)切合年級(jí)段習(xí)作目標(biāo)及本次習(xí)作要求的草稿，具體目標(biāo)要求是：

（一）1—2年級(jí)段：

（1）指導(dǎo)孩子寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。

（2）讓孩子運(yùn)用閱讀的生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，寫(xiě)出通順、連貫的幾句話。

（二）3—4年級(jí)段：

（1）指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得最新奇有趣或印象最深、最感動(dòng)的內(nèi)容。

（2）指導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的句詞表達(dá)需要表達(dá)的內(nèi)容和情感。

（3）學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。

（三）5—6年級(jí)段：

（1）指導(dǎo)學(xué)生能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)文和想象文，做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)。（2）能根據(jù)表達(dá)需要，分段表述。(四)體味生活，評(píng)議修改

（1）針對(duì)本次習(xí)作要求及學(xué)生擬稿情況，提出修改草稿的具體要求。（2）教師試評(píng)議修改適宜的草稿，為學(xué)生作出示范。（3）選出學(xué)生習(xí)作例文（優(yōu)差兼顧）組織學(xué)生在小組內(nèi)評(píng)改；（4）各小組推出習(xí)作例文，組織全班學(xué)生展開(kāi)評(píng)改； 用詞造句評(píng)改示例、語(yǔ)段評(píng)改示例、整篇評(píng)改示例（5）品賞學(xué)生佳作、共享習(xí)作快樂(lè)。（6）指導(dǎo)學(xué)生再作自我修改，提出謄寫(xiě)要求。(五)豐富生活，涵化生命

1.從學(xué)生本次習(xí)作采用的生活材料中選擇想象聯(lián)想時(shí)空廣闊的生活場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生在奇思妙想中創(chuàng)造精彩的生活畫(huà)面，享受童年的快樂(lè)。

2.組織學(xué)生走向自然、親近自然：觀四季風(fēng)光，察花、草、蟲(chóng)、魚(yú)之變異?? 3.以家庭、校園、社會(huì)生活之源，組織開(kāi)展適合學(xué)生實(shí)際的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中觀察、感悟、體驗(yàn)生活的多姿多彩，享受人生快樂(lè)。

4.將生活體驗(yàn)與閱讀感悟相結(jié)合，養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記與讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

五、生活作文的“新發(fā)展”

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步實(shí)施，我校基于“涵養(yǎng)化育、自然天成”的育人理念，將“生活作文”研究從教學(xué)引向了育人。

新一輪作文教育研究，其意義在于使學(xué)生能真實(shí)流露對(duì)生活的感悟，能“真真切切作好文”。新一輪作文教育的研究，不僅基于生活，更高于生活，是為學(xué)生漫長(zhǎng)人生打好底色，讓他們的生活變得更豐富多彩，努力培養(yǎng)“有敬、有執(zhí)、有容”的陽(yáng)光少年。

針對(duì)涵化教育理念下的“生活作文教育”，我們一直在思考：

——促進(jìn)學(xué)生適切發(fā)展。張揚(yáng)孩子的個(gè)性，讓孩子能留住精彩的瞬間，獲得適切的發(fā)展。

——提供廣闊的發(fā)展空間。豐富多彩的生活為學(xué)生提供了揮灑文筆的“源頭”、“活水”。

——倡導(dǎo)潛移默化的文化滋養(yǎng)。讓學(xué)生的生活充滿文化的韻味，讓文化時(shí)刻滋養(yǎng)學(xué)生，從而提升學(xué)生品質(zhì)。

——追求潤(rùn)物無(wú)聲的教育智慧。教育無(wú)痕的理念，為生活作文教育的發(fā)展注入了新的活力。

生活是作文的源泉，體驗(yàn)是作文的生命。只有引導(dǎo)學(xué)生站在自己獨(dú)特的角度去觀察、聆聽(tīng)、思考、感受，讓真實(shí)的生活，真摯的情感，真切的思想在孩子們心靈里駐扎，作文才會(huì)插上飛翔的翅膀，才會(huì)有自然的真實(shí)的情感流露，有真切的靈性的語(yǔ)言流淌。

第二篇：【必備】談生活的作文

【必備】談生活的作文3篇

無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編整理的談生活的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

談生活的作文 篇1

生活的韻味無(wú)窮，它承載著人生的一切，記錄著許許多多的精神與物質(zhì)生活的精彩畫(huà)面，讓人留戀不舍。生活組成了人生的音符，譜寫(xiě)出人生足跡的樂(lè)曲，抑揚(yáng)頓挫，喜怒哀樂(lè)，七情六欲，五彩繽紛的情感世界……

生活的韻味，猶如陳年老酒，隨著時(shí)間的移動(dòng)，年代久遠(yuǎn)，回味無(wú)窮……昔年往事沉淀于期間，每每想起那些人生經(jīng)歷過(guò)的事情，別有一番情趣，令人回味無(wú)窮。過(guò)去的歲月蹉跎，苦樂(lè)年華組成了人生的壯麗華章。每個(gè)人都是一部小說(shuō)，蘊(yùn)含著世間的精華與風(fēng)俗，每個(gè)人都有自己的浪漫人生……

生活的韻味無(wú)限，充滿了色彩，隨著時(shí)間的移動(dòng)，隨著觀察者的角度不同，看到的層面亦有不同的變化，一個(gè)時(shí)代，一個(gè)內(nèi)容，人生的發(fā)展，帶著時(shí)代的色彩，富有一個(gè)時(shí)代的氣息，彰顯著一個(gè)人在這個(gè)世界上魅力……這一切宛如考古學(xué)家挖掘出來(lái)的化石一樣，記錄了歷史的發(fā)展，反映出一個(gè)時(shí)代，一個(gè)人的一生足跡。

生活的韻味充滿了人生的色彩，人是生活的主宰者，創(chuàng)造了一切，有人才有生活的韻味。人可以創(chuàng)造輝煌燦爛的生活，人也可以把一個(gè)生機(jī)勃勃的世界毀滅，把美好生活顛覆……人就是這樣的怪異，能制造許許多多的是是非非，離奇古怪的事情與生活畫(huà)面的，令人終生沒(méi)齒難忘，成為永恒的記憶。

生活與人生同步向前，豐富多彩的生活孕育了精彩的人生。人是這個(gè)世界上至高無(wú)上的主宰者，統(tǒng)領(lǐng)著這個(gè)世界的命脈，掌控著生活的起伏。成功的人有精彩紛呈的人生；失敗的人，同樣有難忘的歷練人生……他們都是生活的創(chuàng)造者，值得肯定。因?yàn)椋@個(gè)世界由正負(fù)兩方面因素組合起來(lái)的。生活的韻味，所以蘊(yùn)含著正負(fù)兩方面的元素。我們生活在這個(gè)世界上，深受其影響，言行舉止無(wú)不體現(xiàn)著這個(gè)時(shí)代生活的情趣韻味。

生活永遠(yuǎn)是豐富多彩、五花八門的，蘊(yùn)含著取之不盡、用之不竭的財(cái)富。我們熱愛(ài)生活，就要認(rèn)真地打造美好的未來(lái)。精彩的生活，壯美的人生會(huì)因?yàn)槲覀兊某种院愣x煌燦爛、絢麗奪目的。舒展開(kāi)博大胸懷，讓真情投入生活中，豐碩的成果期待著我們的收獲！

談生活的作文 篇2

一個(gè)人獨(dú)自欣賞快樂(lè)，是寂寞的。能夠和大家或周圍的人欣賞，那是幸福的'，是一種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。有時(shí)，人們常常會(huì)感覺(jué)到自己很孤獨(dú)，憂悒擁上心頭。那么，朋友們，你不妨試一下，傾聽(tīng)一回你周圍人的故事。也許，那有你另一份意外的收獲。

生活其實(shí)是很枯燥的東西，我們必須用不同的方式讓它豐富起來(lái)。有時(shí)，生活需要你輕輕地去感受，感受那一抹淡淡的幸福。幸福的人并不一定是有錢的人，也不一定是有地位的人。幸福是那些能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，并抓住它的人。幸福的人肯定是對(duì)生活充滿信心的人。

那天黃昏的時(shí)候，景色特別的美。漫步在長(zhǎng)長(zhǎng)的市場(chǎng)上，人山人海的，伴著朦朧的燈光。街道非常的熱鬧，有汽車聲、摩托車聲、叫賣聲……

走在長(zhǎng)街的盡頭，突然傳來(lái)了一陣陣的拉二胡的聲音。我四處尋找那聲音的來(lái)向，讓我沒(méi)有想到而感到意外的是。這優(yōu)美充滿有點(diǎn)滄桑的聲音，竟是街道左邊。兩個(gè)蹣跚慢慢前行的人發(fā)出的，那兩個(gè)人，一男一女。男的在前面，全身黑乎乎的，身著一身破爛的衣服。已經(jīng)看不清是什么樣的上衣了，褲子應(yīng)該是條黑色的筒褲。他一手握著二胡的上方，一手賣力的拉著。還一邊不停的唱著《走四方》那首凄美的歌兒。他的臉是銅黃色的，往上揚(yáng)著，嘴唇上方有一道很黑的胡子，不是很長(zhǎng)。遠(yuǎn)看蠻有一番藝術(shù)的味道，他留的是青年發(fā)，顯得有點(diǎn)亂。

這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)他們兩人的腿。仿佛都不能正常走路，只見(jiàn)他們倆。一個(gè)在前面緩慢的邁著腳步，然后跟在后面的那個(gè)女的，緊扯著他的破衣服角。這個(gè)女的仿佛更嚴(yán)重一些，頭發(fā)亂亂的，蓋在眼上。別人從側(cè)面根本就看不清她的面貌，她瘦瘦的，仿佛一來(lái)風(fēng)兒，就會(huì)立即把她刮倒。所以她一直是躲在他的后面的，她手里拎著把的那個(gè)手，緊緊地扯著他的衣服。另一只手，拿著一個(gè)破鐵盆。

人們看著最多的是，她那條右腿。那條腿細(xì)細(xì)的（褲腿是挽上去的），仿佛患過(guò)很嚴(yán)重的病兒，只見(jiàn)那條腿慢慢地向前移動(dòng)著，直挺挺的。她穿著一雙路著腳趾頭的破布鞋，而他穿的是一雙破拖鞋。

可我看得出，那男的表情是幸福的。因?yàn)樗闹惺浅錆M幸福的，是滿懷信心的。他們的背影雖然很凄涼，可是他卻能那么快樂(lè)的唱歌，拉著二胡，是值得人們佩服的。那一刻我感覺(jué)，這條街上所有給他們錢的人們。并不是因?yàn)槿恳驗(yàn)榭蓱z同情他們，而是一種贊賞。他們從兜里掏出錢時(shí)，是那么的自然。仿佛每個(gè)人心中都燃起一份生活的信心，因?yàn)樗麄儾幌虢诸^那些乞丐。只知道伸手就要錢，而且還一堵堵的。

過(guò)后，我經(jīng)常想起那個(gè)黃昏。想起那兩個(gè)身著破爛的衣服拉著二胡的人。生活如歌兒，我們?nèi)绾螌⒛且皇赘璩媚?。又如何讓自己的人生，更絢麗精彩呢。我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)的幸福，又怎樣才能夠生活的如意呢。其實(shí)任何事情都沒(méi)有絕對(duì)的，只是相對(duì)的。

談生活的作文 篇3

老師，這個(gè)詞。是一段講不完的故事；是一首寫(xiě)不夠的詩(shī)兒；更是一篇贊不盡的文章。每個(gè)人的一生中都會(huì)有，一個(gè)老師那么深的藏在內(nèi)心里。在一個(gè)人的一生中，起決定作用的。除了父母之外，應(yīng)該就屬老師了。一個(gè)好老師就是一個(gè)人年少時(shí)，一張最好的航帆。所以老師這個(gè)職位，即使一個(gè)圣潔的事業(yè)，又得無(wú)私的奉獻(xiàn)。

有人把老師比作小草，頑強(qiáng)、堅(jiān)韌、自拔。又有人把老師比作春蠶和蠟燭，當(dāng)然比作什么都好?？墒?，他們都是無(wú)私奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的……自古以來(lái)，自從有了先生的那一刻起。老師這個(gè)詞就深深的，印在了人們的心中。人們對(duì)他們都會(huì)欣然起敬。

九月是一個(gè)詩(shī)情畫(huà)意的季節(jié)，也是一個(gè)滿是豐收的季節(jié)。然而今年的九月要過(guò)兩個(gè)重大的節(jié)日，教師節(jié)和中秋節(jié)。人們可以在這個(gè)月里，盡情的享受一下秋的韻味。秋應(yīng)該是個(gè)浪漫的季節(jié)。然而，在這個(gè)月里過(guò)的節(jié)，也應(yīng)該是大多數(shù)的人們所難以忘懷的。

提起老師，人們的心中。最早浮現(xiàn)出來(lái)的，應(yīng)該是印象最深刻，扭轉(zhuǎn)了你人生乾坤的人了吧?；蛘呤窃谀愕娜松?，曾努力的幫助過(guò)你的人。也許那一瞬間讓你深深的記住了他。俗話說(shuō)的好，一日為師，終生為父、還有三人行畢有我?guī)焼帷?/p>

記得上中學(xué)時(shí)，我們有位語(yǔ)文老師，就曾告訴過(guò)我們。未來(lái)是知識(shí)和技術(shù)的年代，如果你們不好好學(xué)習(xí)，還可以學(xué)門技術(shù)?？墒侨绻氵B技術(shù)也不去學(xué)的話，那你就有可能被時(shí)代淘汰。而當(dāng)老師說(shuō)道，你也只能穿著滿身帶泥的臟衣服，在墻角數(shù)那幾毛錢的時(shí)候。我們都忍不住的笑了，還以為老師是在跟我們開(kāi)了個(gè)天大的玩笑。也就是從那時(shí)開(kāi)始，我開(kāi)始了認(rèn)真的寫(xiě)文章，我對(duì)文字有著非常特別的摯愛(ài)。

轉(zhuǎn)眼間，六七年的光陰就那么匆匆的過(guò)去了。也不知那位老師現(xiàn)在過(guò)的怎么樣了，我想他的頭發(fā)應(yīng)該添了不少銀絲了吧。無(wú)論你的官有多大；也無(wú)論你有的錢再多；還是你有多的名氣。我相信只要是見(jiàn)了，曾經(jīng)教育過(guò)他們的老師。他們都會(huì)放棄一切，好好的靜下來(lái)問(wèn)好以下他們的老師的。

當(dāng)然現(xiàn)實(shí)中也會(huì)有一些，不良的人。混在教師的集體里，在污染著那份神圣的職業(yè)。沒(méi)有了責(zé)任跟使命觀，他們是不值得贊美的。物價(jià)在上漲，教師的地位在不斷的提高。老師付出的應(yīng)該比以前更辛苦了，畢竟學(xué)生們也在不停的改變。

在這佳節(jié)即將來(lái)臨之時(shí)，我問(wèn)好普天下所有的老師。并向他們真誠(chéng)的道一聲節(jié)日快樂(lè)！生活就像一本厚厚的大書(shū)，在今夜讓我們一起來(lái)譜寫(xiě)上一首樂(lè)曲吧。

第三篇：談美育教育 讓生活更加精彩

談美育教育

讓生活更加精彩

隨著“雙減”“雙增”政策的出臺(tái)實(shí)施，美育教育也逐漸走人學(xué)校、走進(jìn)家庭、走進(jìn)社會(huì)中。美育教育，顧名思義，是培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)美、愛(ài)好美和創(chuàng)造美的能力的教育。在人的全面發(fā)展中國(guó)，美育占有重要地位。

美育能溫潤(rùn)心靈、陶冶情操、啟迪心智。美育對(duì)德育、智育、體育都有積極的影響。美育用優(yōu)美感人的藝術(shù)形象，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人們的生活、理想和斗爭(zhēng)，也可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)歷史，也可以調(diào)劑他們的生活、提高學(xué)習(xí)效果。

美育能塑造人的體格，促進(jìn)人的全面發(fā)展。常言道：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。美育可以幫助人們形成健康的審美情趣，培養(yǎng)人欣賞美、感受美的能力，進(jìn)而培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美的“眼睛”。蘇格拉底曾說(shuō)，教育不是灌輸。長(zhǎng)期以來(lái)，我們過(guò)多關(guān)注思品和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)身體素質(zhì)、審美素質(zhì)的重視程度不夠。隨著時(shí)代的發(fā)展和變遷，社會(huì)對(duì)人的全面發(fā)展提出了更高的要求。

同時(shí)，美育也是一種感性的情感教育。當(dāng)今社會(huì)，生活節(jié)奏越來(lái)越快，與之相伴隨的壓力也在無(wú)形中增大。美育教育的目的不僅僅是發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美，更是一種情感的碰撞和積淀。教育家蔡元培曾說(shuō)，“純粹之美育，所以陶養(yǎng)吾人之感情，使有高尚純潔之習(xí)慣，而使人我之見(jiàn)、利己損人之思念，以漸消沮者也。

第四篇：關(guān)于實(shí)踐生活作文

關(guān)于實(shí)踐生活作文合集九篇

在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的實(shí)踐生活作文9篇，希望能夠幫助到大家。

實(shí)踐生活作文 篇1

20xx年2月20日上午，在快要放學(xué)的時(shí)候，我們的班主任劉老師告訴我們一個(gè)好消息：“下午開(kāi)展小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們將自己已經(jīng)讀過(guò)的書(shū)、喜歡讀的書(shū)帶到學(xué)校來(lái)，同學(xué)們相互淘書(shū)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)好消息都非常激動(dòng)、開(kāi)心，開(kāi)始議論紛紛，老師立刻叫我們安靜，并交待我們還要帶些零錢、小錢包之類的。

中午放學(xué)回到家，我就和爸爸媽媽說(shuō)關(guān)于小書(shū)蟲(chóng)活動(dòng)的內(nèi)容，爸爸非常贊成，并對(duì)媽媽說(shuō)：“就讓孩子去玩玩吧！這也可以鍛煉孩子和陌生人溝通、交流，對(duì)孩子有好處??！”于是，爸爸就給了83元零錢，我高興得活蹦亂跳，急忙去房間找一些我看過(guò)的書(shū)好看的書(shū)，帶到學(xué)校。

下午，我們來(lái)到寬闊的大操場(chǎng)上，哇，好多同學(xué)啊，操場(chǎng)立刻變成了熱鬧的街市，我們第一場(chǎng)去四年級(jí)的哥哥姐姐那兒淘書(shū)，第二場(chǎng)是我們賣書(shū)，其他的同學(xué)來(lái)我們這兒買書(shū)，我也像菜場(chǎng)賣菜的叔叔阿姨一樣吆喝起來(lái)：“哥哥姐姐們，弟弟妹妹們來(lái)我們這邊買，我的書(shū)又好看又便宜”。不一會(huì)兒，我就賣了7本書(shū)，同時(shí)，我還買了我喜歡的《智力大王》書(shū)。整個(gè)下午，我都非常的開(kāi)心。我覺(jué)得學(xué)校應(yīng)該多主持一些這樣的活動(dòng)，鍛煉我們的生活能力、溝通能力。

實(shí)踐生活作文 篇2

“不敢祈求上蒼賜我順?biāo)斓娜松?，但愿上蒼賜我毅力面對(duì)人生”，這是腦性麻痹患者黃美廉博士說(shuō)的一句話，同時(shí)也是一直激勵(lì)我，即使頭破血流，也要硬著頭皮去闖。每每想起自己的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都令自己肅然起敬，由衷地佩服自己的勇氣。做過(guò)多種類型的兼職，有與自己專業(yè)相關(guān)的，也有與專業(yè)毫不沾邊的，它們都是我成長(zhǎng)中最靚麗的一道風(fēng)景線。

課堂上專業(yè)課的學(xué)習(xí)是必不可少的，尤其是作為師范生的我們，在未來(lái)如若想走上教師的道路，必須擁有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，最好做到可以信手拈來(lái)，博覽群書(shū)，這樣才能防止誤人子弟，深得學(xué)生喜愛(ài)。紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行，一個(gè)人他博學(xué)多才，卻不知如何將畢生所學(xué)傳授于學(xué)生，害怕站在講臺(tái)上面對(duì)那么多的學(xué)生，這個(gè)是我們作為準(zhǔn)老師大多數(shù)都將經(jīng)歷的事。為了防止真正步入社會(huì)求職時(shí)，我仍舊如此般膽怯，我在大一時(shí)就時(shí)刻關(guān)注Q Q上類似家教的兼職信息，希望先從簡(jiǎn)單的晚輔導(dǎo)開(kāi)始，再慢慢進(jìn)步。多么慶幸，當(dāng)我看到師姐在群上發(fā)的一對(duì)一晚輔導(dǎo)家教時(shí)，我有點(diǎn)害羞地私聊了師姐，經(jīng)師姐介紹，我如愿地給小朋友晚輔導(dǎo)。她是我的第一個(gè)學(xué)生，也是我最特別的學(xué)生，和其他小朋友不太一樣，她先天有點(diǎn)失聰，需要借助助聽(tīng)器。面對(duì)第一次輔導(dǎo)，我非常的小心翼翼，生怕自己的知識(shí)儲(chǔ)備不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，從而誤人子弟；更怕自己的一言一行會(huì)在無(wú)意中傷害我的學(xué)生。因?yàn)榻虝?shū)育人，不僅僅要盡職盡責(zé)教書(shū)，更重要的是育人，教書(shū)道路任重而道遠(yuǎn)。從第一次晚輔導(dǎo)的家教經(jīng)驗(yàn)中，我從中學(xué)得相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在晚輔導(dǎo)時(shí)，可以有針對(duì)性的輔導(dǎo)，解答時(shí)盡量用一些技巧，方便理解，使學(xué)生形成自己的解題思路；輔導(dǎo)時(shí)還要多留心學(xué)生哪方面的知識(shí)欠缺，盡可能的讓學(xué)生攻破難點(diǎn)……這樣才能夠讓學(xué)生有效提高成績(jī)，達(dá)到晚輔導(dǎo)應(yīng)有的成果。

老師曾說(shuō)過(guò)“你們?cè)谛〗M內(nèi)試講得很好，但你們需要同樣需要進(jìn)入課堂，感受真正的課堂氣氛，真正的實(shí)踐會(huì)讓你們有所感觸?！贝_實(shí)是如此，為了能夠站上真正的講臺(tái)，感受課堂氛圍，我選擇了參加嶺師數(shù)計(jì)學(xué)院組織的三下鄉(xiāng)志愿支教活動(dòng)，之所以選擇數(shù)計(jì)學(xué)院，僅僅是因?yàn)橄锣l(xiāng)的地點(diǎn)是我的家鄉(xiāng)雷州，我想回自己的家鄉(xiāng)支教。短短十多天的支教生活，令我終生難忘，在鄉(xiāng)下支教的我們，生活環(huán)境比較艱難。睡的地方是學(xué)生二樓的課室，我們首先把桌子椅子搬走，然后在地上平鋪木板，最后放上自己的東西，就成為一張完美的床了。我們有兩個(gè)房間，每個(gè)房間睡11人，極其熱鬧?？捎幸稽c(diǎn)特別難熬，因?yàn)橄锣l(xiāng)時(shí)正值夏季最炎熱的時(shí)候，我又只帶了一個(gè)小小的風(fēng)扇，睡在地板上猶如睡在火炕上，熱得全身的器官都在抱怨，每天午睡的我都是被這炎熱的鬧鐘吵醒的，醒來(lái)之后衣服都黏黏濕濕，叫人難以忍耐，急需透心涼一下，沐浴沐浴。最有趣的是我們33個(gè)人一起過(guò)大雜居的生活，一起分飯吃菜，其樂(lè)融融。那時(shí)候，當(dāng)副班主任是我最辛苦又快樂(lè)的一段時(shí)光，我和正班主任一起團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力把班級(jí)管理好。課堂上的學(xué)生學(xué)情參次不齊，水平高點(diǎn)的上了二年級(jí)，水平低點(diǎn)的是剛剛從幼兒園升上一年級(jí)的，而且這類的小朋友多數(shù)不會(huì)講普通話，只會(huì)雷州的方言，我便是輔助溝通的橋梁。記得有一次校長(zhǎng)極其重視防溺水事件，隊(duì)長(zhǎng)考慮我們班級(jí)的情況，叫我結(jié)合普通話和雷州話給學(xué)生們上一堂防溺水的安全班會(huì)，在我們二人的團(tuán)結(jié)協(xié)作中，班會(huì)圓滿成功，這大大增加了我的自信心。我很幸運(yùn)能與一群志同道合又不拘小節(jié)，豪邁的伙伴度過(guò)艱難的下鄉(xiāng)生活。

所有的目光都集中在我生動(dòng)有趣的課堂上，因?yàn)檫@是游戲課堂，目的是利用講故事，角色扮演，詮釋道理，讓學(xué)生在快樂(lè)的角色中有所感悟。真如老師說(shuō)的那樣，站在講臺(tái)上，臺(tái)下的所有一舉一動(dòng)你都能一覽無(wú)余。只有一個(gè)小朋友，在所有人積極舉手，歡呼雀躍的全過(guò)程中，他無(wú)動(dòng)于衷，我曾試圖叫他參與課堂表演，他依舊拒絕。我知道他，第一天來(lái)時(shí)，他不愿進(jìn)課室，在掙扎著哭泣著，他媽媽說(shuō)“這孩子剛從珠海回來(lái)，在這里沒(méi)有朋友，認(rèn)生?！痹偃龂诟牢叶嚓P(guān)注他。而我當(dāng)即給了他紙巾，叫他擦干眼淚，我說(shuō)男子漢大丈夫，不能輕易留眼淚，雖然有點(diǎn)殘酷，經(jīng)過(guò)一番勸說(shuō)，他真的就擦干眼淚進(jìn)課室去了。他被我在私底下親密的喊為“問(wèn)題少年”，之所以這么叫，是因?yàn)槲业谝淮谓佑|這樣的學(xué)生，他不愿意坐在教室里，不愿與人交流，心好像被封閉起來(lái)似的。那天，我?guī)е谡n室之外散心，試圖讓他敞開(kāi)心扉，結(jié)果可想而知。當(dāng)我叫另外一位老師教他折紙飛機(jī)時(shí)，他仿佛看到了另一個(gè)世界，他還教我們老師折，送飛機(jī)給我。過(guò)后的那些日子里，他雖然還是不太合群，但起碼有了幾個(gè)要好的朋友，會(huì)一起玩耍，看到他這樣，我很欣慰，更感動(dòng)，感謝他敞開(kāi)心扉，感謝發(fā)現(xiàn)他興趣所向的我們。

真正的讓我獨(dú)立的是下鄉(xiāng)之后，去機(jī)構(gòu)為期15天的教書(shū)，我深深感受到了為人師表，教書(shū)育人的喜怒哀樂(lè)。原來(lái)人的潛力可以這么大，它讓我從膽怯害怕到獨(dú)當(dāng)一面，從不知如何備課教書(shū)到奮筆疾書(shū)查閱、思考，最終走上講臺(tái)。雖然仍舊緊張害怕，卻也能克制；偶爾學(xué)生的調(diào)皮會(huì)讓人咬牙切齒，也盡可能調(diào)節(jié)情緒。多少個(gè)夜里，忍受著熬夜改作業(yè)備課，心力交瘁。記得有一次，心痛不已的我打電話給母親，想尋求一份安慰，結(jié)果電話那頭的父親聽(tīng)見(jiàn)了，不解風(fēng)情的說(shuō)“還說(shuō)累，要不回來(lái)作農(nóng)，看哪個(gè)累？”當(dāng)場(chǎng)我就淚奔了，說(shuō)還要忙就匆匆掛了電話。其實(shí)那時(shí)的我只是初次教書(shū)，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，困難重重；又獨(dú)自一人在外，思念之情油然而生。最值得欣慰的是，我收獲了濃濃的師生情，不是所謂多么昂貴的禮物，而是學(xué)生羞于表達(dá)，純潔的愛(ài)。電話那頭家長(zhǎng)說(shuō)“我孩子說(shuō)很喜歡老師你，你教了在學(xué)校沒(méi)有學(xué)到的東西……”那一瞬間，我有多么溫暖只有我自己知道，因?yàn)樵谥暗膸滋炖?，有一個(gè)家長(zhǎng)的孩子補(bǔ)習(xí)效果不高，極度的否認(rèn)我，也給了一些相應(yīng)的建議，而我也適當(dāng)?shù)男薷?，卻效果依舊，我一度開(kāi)始懷疑否認(rèn)自己。當(dāng)最后一天，上早上的課，被我留堂過(guò)的那個(gè)文靜的小女孩默默的給我一張小紙條，在下午見(jiàn)到我時(shí)急切又害羞地問(wèn)“老師，你看了我寫(xiě)的紙條了嗎？”我由于太忙了，等到晚上回到宿舍才看到紙條，里面寫(xiě)著“老師，我喜歡你?！庇谖叶?，所有的心酸苦楚，都不及這一句句稚嫩的表白。

我很喜歡周杰倫唱《蝸牛》這首歌，蝸牛背著重重的殼，一步一步往上爬。我也希望留過(guò)的淚和汗，都任風(fēng)吹干，堅(jiān)信著總有一天，我們會(huì)有屬于我們自己的天。

實(shí)踐生活作文 篇3

今天我們從一年一次的中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地回來(lái)。

通過(guò)這三天的基地實(shí)驗(yàn)生活，我十分充實(shí)的體驗(yàn)到基地生活是多么的快樂(lè)，多么的辛苦，多么的有趣。在這三天里，我們每天堅(jiān)持晨跑，上拓展課，看電影，還能吃到美味可口的飯菜及大聯(lián)歡。

三天兩夜的實(shí)踐生活。剛到的那天早上，身穿迷彩服的教練，給我們開(kāi)了盛大隆重的，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)營(yíng)儀式，最后又把五星紅旗高高升起。

在吃飯前，教練教我們首先要唱一首歌――《團(tuán)結(jié)就是力量》。歌詞是團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，一，二三，四……。然后記得我沒(méi)有說(shuō)四個(gè)感謝：“感謝父母給我們生命，感謝老師教我們知識(shí)，感謝同學(xué)給我力量，感謝自己創(chuàng)造價(jià)值”。第一晚上我們看了《瘋狂動(dòng)物城》電影。第二我們舉行一場(chǎng)快樂(lè)的聯(lián)歡晚會(huì)，我和其他同學(xué)還表演吟誦《木瓜》，而且還拿到――最佳才藝獎(jiǎng)。

快樂(lè)的時(shí)光總是在不知不覺(jué)中過(guò)去，三天兩夜的實(shí)踐活動(dòng)，一眨眼的功夫就結(jié)束了，如果我還有機(jī)會(huì)的話，我一定還會(huì)來(lái)這個(gè)有山有樹(shù)；有教官有課外拓展課的第二個(gè)學(xué)校――濮陽(yáng)市示范性綜合實(shí)踐基地。

實(shí)踐生活作文 篇4

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們生活的地球，是一個(gè)綠草如茵、藍(lán)天碧海、青山綠水的美麗大家園，我們應(yīng)該保護(hù)這個(gè)美好的大家園。

首先，我們應(yīng)該垃圾分類，濕垃圾和干垃圾要區(qū)分開(kāi)，吃剩的飯、魚(yú)刺、過(guò)期食物都可以扔在濕垃圾桶里，給植物創(chuàng)造了天然的肥料。有害垃圾對(duì)環(huán)境有很大危害，比如說(shuō)；電池、塑料袋都應(yīng)該扔到有害垃圾桶里。飲料瓶和易拉罐還可以用來(lái)做手工，少用一次性碗筷。

其次，節(jié)約用水也很關(guān)鍵，在地球上，藍(lán)顏色的地方都是水域，我們可以看到50%的地方都是水。雖然地球上的水資源很多，但是淡水資源卻很匱乏。所以要節(jié)約用水，洗澡時(shí)抹香皂，要及時(shí)把水龍頭關(guān)掉，不要用流動(dòng)水洗菜、洗臉。還要學(xué)會(huì)循環(huán)使用水資源，淘米的水可以洗菜，洗臉的水可以洗腳，洗腳的水還可以用來(lái)沖廁所……這樣是不是很節(jié)約呢？

最后，少用空調(diào)也很重要。一到夏天，大家一定和我一樣愛(ài)吹空調(diào)，但我要提醒大家少開(kāi)空調(diào)，或者把空調(diào)調(diào)在26度以上。因?yàn)?，如果我們不適量使用空調(diào)，會(huì)破壞臭氧層，臭氧層是幫助我們遮擋紫外線的。紫外線不僅會(huì)傷害自己身體，還會(huì)破壞環(huán)境，所以請(qǐng)把空調(diào)調(diào)成26度以上。

“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇保淖円恍┬⌒〉纳盍?xí)慣，大家都可以為環(huán)保出一份力。

實(shí)踐生活作文 篇5

在生活中，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，也要注意環(huán)保的方法，這樣，我們的環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。

首先，水雖然是一種可再生資源，但可供飲用的淡水資源十分短缺。在我們的生活當(dāng)中，洗臉?biāo)谂枳永镆?，不要浪費(fèi)，用洗臉?biāo)疀_馬桶、澆花，這樣就不會(huì)把水浪費(fèi)掉了。

其次，紙?jiān)谏钪幸彩潜夭豢缮俚?。有很多人用紙都很浪費(fèi)，我們可以把用完的作業(yè)本再翻一面，在背面繼續(xù)使用，這樣就不會(huì)浪費(fèi)紙張了。

再者，我們也可以循環(huán)利用物品。用完的塑料瓶，我們可以剪去塑料瓶的瓶口，再加上一些裝飾，畫(huà)一些圖案，就做成了一個(gè)漂亮的筆筒。做了手工，自己不僅很快樂(lè)，還可以保護(hù)環(huán)境。

最后，電燈也是每一個(gè)家庭每天必須使用的一種電器。隨手關(guān)燈，說(shuō)起很容易，做起來(lái)一點(diǎn)也不容易。要養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣，并使用完后要切斷電源，拔下插頭或者關(guān)掉插座。

保護(hù)環(huán)境很重要，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

實(shí)踐生活作文 篇6

寒假里的一天，我在家學(xué)習(xí)疊被子，因?yàn)槲蚁胍獙W(xué)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，成為一名很棒的家庭小主人。

第一次我自信地疊了起來(lái)，可是疊到一半的時(shí)候，有點(diǎn)手忙腳亂了。把被子疊好后，我忍不住哈哈大家起來(lái)。被子圓鼓鼓、鄒巴巴的，活像一個(gè)“爛土豆”！這個(gè)“爛土豆”跟媽媽疊的方方正正、整整齊齊的被子可差得遠(yuǎn)哪！

我抓了抓頭皮想：這被子咋那么難疊呢？媽媽進(jìn)來(lái)說(shuō)：“你確認(rèn)這被子已經(jīng)疊過(guò)了么？還是讓我來(lái)教你吧！“在媽媽的指導(dǎo)下，我認(rèn)真干了起來(lái)。首先我把被子攤平，然后沿寬邊折三折，隨后沿著長(zhǎng)邊分成均勻的四等份，最后再向中間折攏。雖然還不熟練，但是我一絲不茍地做著?！备愣ǎ?！“我一邊喊一邊跳下床。疊好的被子四四方方的，美觀極了，這回丑丑的”爛土豆“變成了四四方方的”豆腐干“！

我環(huán)顧煥然一新的房間，欣賞著自己的勞動(dòng)成果，高興地笑了?？此坪?jiǎn)單的事情，其實(shí)做起來(lái)也不容易。我明白了只有多努力實(shí)踐，才會(huì)有收獲！

實(shí)踐生活作文 篇7

生活處處有語(yǔ)文，只有在生活實(shí)踐中才能更好地提升語(yǔ)文素養(yǎng)。——題記

提升語(yǔ)文素養(yǎng)的'途徑主要不外乎：課堂有效教學(xué)、課外大量閱讀、社會(huì)生活實(shí)踐。在課堂有效教學(xué)和課外大量閱讀的過(guò)程中，我想我們更多的是被傳播了思想、知識(shí)，只是不斷地進(jìn)行知識(shí)的儲(chǔ)備，而非能真正地理解和更好地將其轉(zhuǎn)化為自身的精神力量、自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。我認(rèn)為只有在生活實(shí)踐中才能更好的體會(huì)到語(yǔ)文的魅力，才能更好的提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

在生活中提升語(yǔ)文素養(yǎng)的方式主要有：聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)。

不見(jiàn)高山，如何才能明白“高山安可仰”的慨嘆?不親自登山高山之頂，如何才能理解“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”?“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，不親自臨江眺望，如何能感受到波濤滾滾，大江東流的宏偉氣勢(shì)!如何能體會(huì)到千古英雄人物的豪放情懷!不曾有過(guò)“行舟綠水前”，又如何能感受到“潮平兩岸闊，風(fēng)中一帆懸”的和順，只有通過(guò)生活實(shí)踐才能更好地理解古詩(shī)文之韻味，從而提高閱讀理解能力，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

與人交流是一門藝術(shù)，在與人交流的過(guò)程中也體現(xiàn)出一個(gè)人的語(yǔ)文素養(yǎng)。要想更好地與人交流就要不斷的提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)!而想要提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，就要在生活中學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自己說(shuō)，通過(guò)不斷地聽(tīng)不斷地練習(xí)，才能讓自己聽(tīng)與說(shuō)的能力得到提高，從而不斷地提升語(yǔ)文素養(yǎng)，學(xué)會(huì)更好地與人交流!

生活中處處都有語(yǔ)文，生活中隨處可見(jiàn)的對(duì)聯(lián)橫幅等，都是語(yǔ)文生活化的體現(xiàn)。要在生活中感受和學(xué)習(xí)語(yǔ)文，通過(guò)練字、寫(xiě)對(duì)聯(lián)、著文章等方式，不斷提高自己寫(xiě)的能力，通過(guò)寫(xiě)的能力的不斷提高，來(lái)不斷地提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)!

無(wú)論是課堂有效教學(xué)，還是課外大量閱讀，最終到要回歸到生活實(shí)踐中。只有在社會(huì)生活實(shí)踐中體會(huì)、感受語(yǔ)文的魅力，熏陶自身，在社會(huì)生活實(shí)踐中不斷提高自身聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力，才能更好地提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

實(shí)踐生活作文 篇8

我在美麗漂亮的鼓浪嶼，我與我的同班同年段同學(xué)一起度過(guò)了難忘的實(shí)踐生活。

在第一天中我和同學(xué)第一次來(lái)到鼓浪嶼實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了軍人疊被子過(guò)程，去參觀部隊(duì)人的房間，觀看了軍人的走姿。其中最讓我懷念的是做水果拼盤，我們首先是看老師做。老師的手活靈活現(xiàn)，他用香蕉做了一只小海豚；用一個(gè)小西紅柿做了只可愛(ài)的小兔子；還用小西紅柿做了朵美麗的花；用橙子做了幾只小老鼠；用火龍果和小西紅柿做了金魚(yú)。我印象最深的是老師做的天鵝，他把蘋(píng)果切成了一半，用另一半的一片蘋(píng)果做了天鵝的頭，在一半蘋(píng)果上切了一個(gè)九十度角的小缺口，把天鵝的頭固定在缺口上面，在缺口的旁邊又切了v的翅膀，一只活靈活現(xiàn)的天鵝就做出來(lái)了。我們每次吃飯的時(shí)候都會(huì)唱歌，有時(shí)我們會(huì)唱打靶歸來(lái)，有時(shí)我們會(huì)唱共產(chǎn)主義接班人，我們就這樣熟悉了這里的生活。

第二天雖然我的活動(dòng)很少，但我玩的還是很開(kāi)心，今天我們看了電影，看電影時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)雜音。晚上我們還參加了聯(lián)歡晚會(huì)。那一晚第一個(gè)上場(chǎng)就是我們班我和王緒強(qiáng)，賴偉杰，鄭天勇，劉易思，陳建鵬表演的‘小蘋(píng)果’，我們幽默的舞姿給全場(chǎng)帶了歡笑。后陸續(xù)上場(chǎng)了各種節(jié)目：有外婆的澎湖灣；有傻子上學(xué)；有葫蘆絲；還有吹笛子……這一晚我們過(guò)得非常開(kāi)心！

第三天我們到了實(shí)踐活動(dòng)教室，今天我和我的伙伴玩了模擬求生，我在玩找門牌號(hào)的游戲，我們順利的找到了兩個(gè)門牌號(hào)，我們?cè)僬业谌齻€(gè)門牌號(hào)海壇路五十九號(hào)時(shí)，我們順利的到了海壇路，但是我們?cè)趺凑乙仓徽业搅宋迨咛?hào)，五十八號(hào)，六十號(hào)，怎么也找不到五十九號(hào)。就在我們失望的回到基地時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)基地教室旁邊的多功能會(huì)議廳就是我們要找的五十九號(hào)，我們最后一個(gè)找的，所以我們甘愿受罰做了五十個(gè)深蹲。你說(shuō)我們笨不笨！

在我們吃完午飯之后，三天兩夜實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。我在這次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了獨(dú)立生存的技能，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了感恩。

實(shí)踐生活作文 篇9

同學(xué)們，你們嘗試鄉(xiāng)村生活實(shí)踐嗎？如果沒(méi)有，你可以去嘗試一下，接下來(lái)我就給你講一下我的鄉(xiāng)村生活實(shí)踐。

我的老家在洛陽(yáng)，大家都知道，那里是一個(gè)開(kāi)滿牡丹花的地方。那次只不過(guò)是回老家玩，但是因?yàn)槔霞矣行┬∈挛铱梢愿?，所以成了鄉(xiāng)村生活實(shí)踐。我做了許多是，但是都是一些小事，比如說(shuō)：刷碗、洗筷子、掃地、拖地之類的。雖然很小但也是我應(yīng)該做的。我還上了山，山上有很多蟲(chóng)，但讓我最懼怕的還是蜜蜂，我們爬到半山腰就下來(lái)了，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系。我還知道了最具有毒性的蜜蜂，在老家叫黃肚子牛，非常大，奶奶說(shuō)它的窩足足比一個(gè)足球還大呢！

回到老家的這一趟我還長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)。有一天爺爺奶奶還有兩個(gè)妹妹一起去七彩大峽谷玩，我們沒(méi)有進(jìn)去，因?yàn)槟抢锟雌饋?lái)還沒(méi)有我們的萬(wàn)安山好玩。我們還去了動(dòng)物園，也沒(méi)有進(jìn)去，因?yàn)樗麄円呀?jīng)關(guān)門了，看起來(lái)還沒(méi)有我們的綠博園好玩。最讓我興奮的是跑馬場(chǎng)，走到那里需要走很長(zhǎng)的路，但是我們堅(jiān)持走了上去。走上去后我們看見(jiàn)了蒙古包，頭上有一個(gè)透風(fēng)的東西，外邊裹著一層超厚的棉布里面有很多棉花，因?yàn)槭莿偨?，還沒(méi)有建好，所以蒙古包里沒(méi)有住人。我還看見(jiàn)了馬棚。你知道馬怎么喝水的嗎？他是下邊有一個(gè)黑色水瓢，瓢上有一個(gè)板子，板子里面有一個(gè)水泵，馬會(huì)用鼻子聞，鼻子就會(huì)頂著板子，板子就會(huì)壓著水泵開(kāi)關(guān)，水泵就會(huì)出水。我還看見(jiàn)了奶羊，奶羊肚子底下有一坨肉，就是奶羊產(chǎn)羊奶的地方。奶羊也怕人，我一過(guò)去他就跑了?；貋?lái)之后，我還知道了一種草，他外形像草，其實(shí)是花?；ㄩ_(kāi)了之后很漂亮.這就是我十天鄉(xiāng)村實(shí)踐很有意思，不妨你也來(lái)試一下！

第五篇：有關(guān)實(shí)踐生活作文

有關(guān)實(shí)踐生活作文10篇

在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的實(shí)踐生活作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)踐生活作文 篇1

今天我們從一年一次的中小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地回來(lái)。

通過(guò)這三天的基地實(shí)驗(yàn)生活，我十分充實(shí)的體驗(yàn)到基地生活是多么的快樂(lè)，多么的辛苦，多么的有趣。在這三天里，我們每天堅(jiān)持晨跑，上拓展課，看電影，還能吃到美味可口的飯菜及大聯(lián)歡。

三天兩夜的實(shí)踐生活。剛到的那天早上，身穿迷彩服的教練，給我們開(kāi)了盛大隆重的，中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)營(yíng)儀式，最后又把五星紅旗高高升起。

在吃飯前，教練教我們首先要唱一首歌――《團(tuán)結(jié)就是力量》。歌詞是團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼，比鐵還硬，比鋼還強(qiáng)，一，二三，四……。然后記得我沒(méi)有說(shuō)四個(gè)感謝：“感謝父母給我們生命，感謝老師教我們知識(shí)，感謝同學(xué)給我力量，感謝自己創(chuàng)造價(jià)值”。第一晚上我們看了《瘋狂動(dòng)物城》電影。第二我們舉行一場(chǎng)快樂(lè)的聯(lián)歡晚會(huì)，我和其他同學(xué)還表演吟誦《木瓜》，而且還拿到――最佳才藝獎(jiǎng)。

快樂(lè)的時(shí)光總是在不知不覺(jué)中過(guò)去，三天兩夜的實(shí)踐活動(dòng)，一眨眼的功夫就結(jié)束了，如果我還有機(jī)會(huì)的話，我一定還會(huì)來(lái)這個(gè)有山有樹(shù)；有教官有課外拓展課的第二個(gè)學(xué)校――濮陽(yáng)市示范性綜合實(shí)踐基地。

實(shí)踐生活作文 篇2

我在美麗漂亮的鼓浪嶼，我與我的同班同年段同學(xué)一起度過(guò)了難忘的實(shí)踐生活。

在第一天中我和同學(xué)第一次來(lái)到鼓浪嶼實(shí)踐活動(dòng)。我們學(xué)習(xí)了軍人疊被子過(guò)程，去參觀部隊(duì)人的房間，觀看了軍人的走姿。其中最讓我懷念的是做水果拼盤，我們首先是看老師做。老師的手活靈活現(xiàn)，他用香蕉做了一只小海豚；用一個(gè)小西紅柿做了只可愛(ài)的小兔子；還用小西紅柿做了朵美麗的花；用橙子做了幾只小老鼠；用火龍果和小西紅柿做了金魚(yú)。我印象最深的是老師做的天鵝，他把蘋(píng)果切成了一半，用另一半的一片蘋(píng)果做了天鵝的頭，在一半蘋(píng)果上切了一個(gè)九十度角的小缺口，把天鵝的頭固定在缺口上面，在缺口的旁邊又切了v的翅膀，一只活靈活現(xiàn)的天鵝就做出來(lái)了。我們每次吃飯的時(shí)候都會(huì)唱歌，有時(shí)我們會(huì)唱打靶歸來(lái)，有時(shí)我們會(huì)唱共產(chǎn)主義接班人，我們就這樣熟悉了這里的生活。

第二天雖然我的活動(dòng)很少，但我玩的還是很開(kāi)心，今天我們看了電影，看電影時(shí)沒(méi)有一點(diǎn)雜音。晚上我們還參加了聯(lián)歡晚會(huì)。那一晚第一個(gè)上場(chǎng)就是我們班我和王緒強(qiáng)，賴偉杰，鄭天勇，劉易思，陳建鵬表演的‘小蘋(píng)果’，我們幽默的舞姿給全場(chǎng)帶了歡笑。后陸續(xù)上場(chǎng)了各種節(jié)目：有外婆的澎湖灣；有傻子上學(xué)；有葫蘆絲；還有吹笛子……這一晚我們過(guò)得非常開(kāi)心！

第三天我們到了實(shí)踐活動(dòng)教室，今天我和我的伙伴玩了模擬求生，我在玩找門牌號(hào)的游戲，我們順利的找到了兩個(gè)門牌號(hào)，我們?cè)僬业谌齻€(gè)門牌號(hào)海壇路五十九號(hào)時(shí)，我們順利的到了海壇路，但是我們?cè)趺凑乙仓徽业搅宋迨咛?hào)，五十八號(hào)，六十號(hào)，怎么也找不到五十九號(hào)。就在我們失望的回到基地時(shí)，我們才發(fā)現(xiàn)基地教室旁邊的多功能會(huì)議廳就是我們要找的五十九號(hào)，我們最后一個(gè)找的，所以我們甘愿受罰做了五十個(gè)深蹲。你說(shuō)我們笨不笨！

在我們吃完午飯之后，三天兩夜實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了。我在這次實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到了獨(dú)立生存的技能，學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)了感恩。

實(shí)踐生活作文 篇3

我們都知道，云南那邊持續(xù)干旱己經(jīng)十多個(gè)月了，那里的河床都己經(jīng)龜裂?？上攵喝藗兊纳钣盟航?jīng)成了極大的困難。一方有難八方支援，大家都憑著自己的一份微薄之力援助云南同胞。

前一個(gè)星期四的談話課上，王老師讓我們自己去賺錢，將賺來(lái)的錢捐給云南。這些錢不能是家長(zhǎng)給的或是自己的零花錢，必需是靠自己賺的，那樣才有意義。

雙休日，我在家絞盡腦汁地思考我該如何去賺錢？這時(shí)，遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣吆喝聲：“紙板、報(bào)紙、可樂(lè)瓶有賣么!我靈光一閃：對(duì)了，我可以去撿廢瓶子賣呀!于是我拔腿就跑，可馬路上連個(gè)瓶子影子都沒(méi)見(jiàn)著，我只好忍著惡臭，拿著火鉗到垃圾堆中去搜尋。哈！這兒真有一個(gè)可樂(lè)瓶，我的運(yùn)氣還算不錯(cuò)，但一個(gè)可樂(lè)瓶能賣多少錢呢？我嘆了口氣，將可樂(lè)瓶放入袋子，接著到下一個(gè)垃圾堆中去搜尋。功夫不負(fù)有心人，我找到了3個(gè)可樂(lè)瓶，2個(gè)易拉罐，已經(jīng)有一元錢了，可這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

在以后的幾天日子里，我狂喝媽媽買的飲料，時(shí)不時(shí)還要“光臨”一回垃圾堆。終于在星期二，我拎著沉甸甸的“戰(zhàn)利品”，找到了收廢品的老爺爺，換來(lái)了寶貴的10元錢。錢賺好后，我不由松了口氣，心想：老天，這賺錢也太辛苦了吧！我撿了N天的廢品，也只賺到了10元錢，我以后也要節(jié)約些了。我相信，只要我們?nèi)巳硕寄芄?jié)約些的話，根本不用去怕干旱，同時(shí)，我也祝愿云南同胞能夠早日度過(guò)難關(guān)，不再被缺水所困擾。

節(jié)約資源，從我做起，同學(xué)們，只要我們節(jié)約每一度電，每一滴水，每一張紙，一定可以將地球變成一個(gè)美好的家園。

實(shí)踐生活作文 篇4

“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，我們生活的地球，是一個(gè)綠草如茵、藍(lán)天碧海、青山綠水的美麗大家園，我們應(yīng)該保護(hù)這個(gè)美好的大家園。

首先，我們應(yīng)該垃圾分類，濕垃圾和干垃圾要區(qū)分開(kāi)，吃剩的飯、魚(yú)刺、過(guò)期食物都可以扔在濕垃圾桶里，給植物創(chuàng)造了天然的肥料。有害垃圾對(duì)環(huán)境有很大危害，比如說(shuō)；電池、塑料袋都應(yīng)該扔到有害垃圾桶里。飲料瓶和易拉罐還可以用來(lái)做手工，少用一次性碗筷。

其次，節(jié)約用水也很關(guān)鍵，在地球上，藍(lán)顏色的地方都是水域，我們可以看到50%的地方都是水。雖然地球上的水資源很多，但是淡水資源卻很匱乏。所以要節(jié)約用水，洗澡時(shí)抹香皂，要及時(shí)把水龍頭關(guān)掉，不要用流動(dòng)水洗菜、洗臉。還要學(xué)會(huì)循環(huán)使用水資源，淘米的水可以洗菜，洗臉的水可以洗腳，洗腳的水還可以用來(lái)沖廁所……這樣是不是很節(jié)約呢？

最后，少用空調(diào)也很重要。一到夏天，大家一定和我一樣愛(ài)吹空調(diào)，但我要提醒大家少開(kāi)空調(diào)，或者把空調(diào)調(diào)在26度以上。因?yàn)?，如果我們不適量使用空調(diào)，會(huì)破壞臭氧層，臭氧層是幫助我們遮擋紫外線的。紫外線不僅會(huì)傷害自己身體，還會(huì)破壞環(huán)境，所以請(qǐng)把空調(diào)調(diào)成26度以上。

“地球是我家，環(huán)?？看蠹摇保淖円恍┬⌒〉纳盍?xí)慣，大家都可以為環(huán)保出一份力。

實(shí)踐生活作文 篇5

今天，是大家期盼已久日子，可對(duì)我來(lái)說(shuō)，不如說(shuō)是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

大家一起坐上校車，向著實(shí)踐基地出發(fā)。實(shí)驗(yàn)地踐是什么樣的呢?大家都在想象著：寬敞的教室、整潔的樓道、高大的樓房、視野開(kāi)闊的活動(dòng)場(chǎng)地……

來(lái)到實(shí)踐基地，大家失望極了。這里照著我們學(xué)校差遠(yuǎn)了！大家開(kāi)始議論紛紛。不過(guò)大家也很快調(diào)整了自己的心態(tài)。俗話說(shuō)得好：“吃得苦上苦，方得人上人”嘛！基地的老師給我們講解了這里的地形設(shè)施和這周的活動(dòng)計(jì)劃，然后我們開(kāi)始行動(dòng)。

同學(xué)們?cè)诶蠋煹慕M織下，有秩序的走上宿舍樓?？粗鴽](méi)有被罩的被子，狹窄的宿舍走廊，有同學(xué)禁不住打起了退堂鼓。不停地抱怨著這種種的苦，當(dāng)然，實(shí)踐基地就是鍛煉我們的地方，倘若跟家一樣，那我們來(lái)這里還有什么意義？倘若連這點(diǎn)苦都受不了，那將來(lái)自己又怎樣在社會(huì)上立足呢？想到這一點(diǎn)，我們想起了老師說(shuō)的話：團(tuán)結(jié)就是力量，我們是團(tuán)結(jié)的大集體，一定可以戰(zhàn)勝任何困難！呵呵，很快，一床床被褥有了新面目，宿舍整潔多了?？粗约旱膭趧?dòng)成果，有同學(xué)說(shuō)：“哎呀，平時(shí)都是媽媽替我們干這些，沒(méi)想到，這么不容易，我們可得疼自己的父母才行?！蔽覀儠?huì)心的笑了……

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的磨練，大家都有了收獲。可以說(shuō)基本自立了。今天中午，我們還有一節(jié)課——小機(jī)床。

機(jī)床工作室要用到：電鋸很危險(xiǎn)，可我們大家鼓起勇氣，我們組有5個(gè)人，其他組都有6個(gè)人。經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單教學(xué)，我們都掌握了如何操作、使用。可老天爺偏偏不讓我們稱心如意。我們組有兩個(gè)小機(jī)床，可是，有一個(gè)小機(jī)床出了故障，沒(méi)辦法，只好三個(gè)人去修兩個(gè)人來(lái)做。

雖然我和我那個(gè)隊(duì)員，齊心協(xié)力，進(jìn)度很快，但是，我發(fā)現(xiàn)這只是開(kāi)頭。因?yàn)閯e的組人多，漸漸占了上風(fēng)。不過(guò)，我們不泄氣，最終也是保質(zhì)保量的完成了自己的作品。

一周的時(shí)間，過(guò)得很快，但也正是在這短短一周的時(shí)間內(nèi)，我學(xué)到的本領(lǐng)，超越平時(shí)的每一周。通過(guò)這一次實(shí)踐，我明白了一個(gè)道理：“一根筷子易折斷，十根筷子折不斷?！眻F(tuán)結(jié)就是力量！勝利就是戰(zhàn)勝自我！

實(shí)踐生活作文 篇6

今年暑假，我懷著無(wú)比自豪的心情參加了全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽。經(jīng)過(guò)4天的緊張角逐，我和同伴的集體參賽項(xiàng)目承重紙橋項(xiàng)目獲得了國(guó)家級(jí)團(tuán)體金獎(jiǎng)、個(gè)人的太陽(yáng)能小船也獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。整個(gè)比賽的準(zhǔn)備、參賽過(guò)程，都給我留下了深深的回憶，也使我明白了科技改變生活、實(shí)踐創(chuàng)造快樂(lè)的道理。

科技創(chuàng)新激發(fā)了我和同學(xué)們勇于探索的創(chuàng)造活力。當(dāng)我和同學(xué)把創(chuàng)新的想法向老師說(shuō)明時(shí)，顏老師聽(tīng)了非常高興，并鼓勵(lì)我們說(shuō)：“你們的想法非常好，思路很正確，在全校來(lái)說(shuō)都是個(gè)創(chuàng)新，如果能堅(jiān)持做完，就一定會(huì)代表學(xué)校參加全國(guó)比賽的”。聽(tīng)了老師的話，我們更加有興趣了。在試驗(yàn)過(guò)程中，我們也遇到了找不到合適材料、沒(méi)有好的試驗(yàn)方法等許多困難，但在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的通力合作下，我們把這些問(wèn)題都解決了。當(dāng)我們遇到更大的問(wèn)題時(shí)，老師很熱情的給我們講解、分析相關(guān)知識(shí)，給我們的創(chuàng)意尋找理論依據(jù)，并給予充分的肯定，極大的激發(fā)了我們探索科學(xué)的興趣和勇氣。

科技創(chuàng)新活動(dòng)使我們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí)，磨練了意志。這次參賽活動(dòng)，我們南漳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)作為湖北地區(qū)唯一參賽代表隊(duì)，在整個(gè)炎熱的7月，無(wú)論是帶隊(duì)老師，還是參賽同學(xué)，我們都不畏酷暑，每天都早早地來(lái)到學(xué)校反復(fù)訓(xùn)練，大家信心十足，克服了種種困難，一次次地架設(shè)橋梁，不厭其煩地制作太陽(yáng)能小船，一次次地計(jì)算速度與承重，一心想在大賽中獲得好成績(jī)，為母校爭(zhēng)光，也為南漳揚(yáng)名！當(dāng)看到其他同學(xué)在外面玩，而我們卻只能在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，也感到厭煩，甚至想過(guò)放棄。但是在老師和家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，我們還是堅(jiān)持了下來(lái)，并且取得了最終的勝利。

通過(guò)比賽使我們?cè)鲩L(zhǎng)了信心，也增長(zhǎng)了在學(xué)校、在書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。能代表湖北省到北京去參加比賽，讓我有無(wú)比自豪的成就感。在北京比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到許多外地選手的高科技含量項(xiàng)目，深刻地體會(huì)到“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，深感自己的不足，我們應(yīng)該加倍努力，擴(kuò)大視野，多查找科技資料，補(bǔ)充自己的科技知識(shí)。參賽的每個(gè)項(xiàng)目都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的研究過(guò)程。試驗(yàn)過(guò)程中，每一步都有一定的原則、方法和技巧。整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程是一個(gè)學(xué)習(xí)科學(xué)，研究基本方法和技巧的過(guò)程，是一個(gè)體驗(yàn)研究、體驗(yàn)快樂(lè)的過(guò)程?？茖W(xué)研究是容不得半點(diǎn)馬虎的，它需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強(qiáng)的毅力、一絲不茍的精神。

通過(guò)參加這次活動(dòng)，我深深地感受到：我們每個(gè)人的頭腦都有一塊未開(kāi)墾的領(lǐng)地，需要用創(chuàng)新意識(shí)去點(diǎn)燃興趣，點(diǎn)燃?jí)粝?，點(diǎn)燃智慧，點(diǎn)燃對(duì)科技的渴望與追求。把科技創(chuàng)新精髓融入到平時(shí)的學(xué)習(xí)中，促進(jìn)我們快點(diǎn)成長(zhǎng)、早點(diǎn)成才，為偉大祖國(guó)復(fù)興貢獻(xiàn)自己的力量！

實(shí)踐生活作文 篇7

今天，學(xué)校組織我們四年級(jí)全體同學(xué)到文化創(chuàng)意實(shí)踐學(xué)校參加實(shí)踐活動(dòng)。

在這一天里，我們分別參加了戶外素質(zhì)拓展——勇敢者道路、南拳、科技制作——機(jī)器人DIY、創(chuàng)意表演和木活字印刷術(shù)。其中我最喜愛(ài)戶外素質(zhì)拓展——勇敢者道路。

勇敢者道路分為十四關(guān)，每一關(guān)都令人膽戰(zhàn)心驚。在觀察完關(guān)卡之后，我跟著第二批“勇敢者”開(kāi)始了挑戰(zhàn)。

我迅速爬上輪胎制成的梯子，輕松過(guò)了第一、二關(guān)，而第三關(guān)卻讓我傻了眼。原來(lái)，第三關(guān)通過(guò)的方式分為兩種，一種是抓著繩子，踩在很小的木樽上抵達(dá)對(duì)岸;另一種是抓著繩子，踩著木板到對(duì)岸。我選擇了后一種，我用力牽住繩子，站上木板，小心翼翼地邁開(kāi)步子，蕩到另一塊木板旁邊，用右手抓住另一根繩子……就要成功了!我本能地松了一口氣，突然，后面有人用力抖了一下木板，我嚇了一跳，身體不由自主地往前傾，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔下去。幸虧我反應(yīng)快，一下子抱住了柱子，不然……要知道木板下的網(wǎng)大得可以容得下一只腳。

我一路暢通無(wú)阻，來(lái)到了第八關(guān)——“M”形網(wǎng)。我看見(jiàn)“M”形網(wǎng)上窄下寬，離地面大約有四五米高，這一關(guān)也太難了吧!我暗自思索，可是，已經(jīng)沒(méi)有退路了。我咬緊了牙關(guān)，伸出腳。我用力抓著繩子，雙腳緊緊貼在繩子上，用跟蝸牛差不多的速度往上爬，汗水從我的額頭上不斷流下來(lái)……該下坡了，我將雙手交叉在身后，雙腳慢慢往下移動(dòng)，漫長(zhǎng)的煎熬過(guò)去了，我順利通過(guò)了第八關(guān)。

終于，我克服重重困難，成功通過(guò)了所有關(guān)卡?！拔覄倮?”我向天空大喊。

機(jī)器人DIY也特別有趣，在老師的指導(dǎo)下，我和搭檔用一個(gè)個(gè)不同的零件，通過(guò)鉚釘連接，成功組裝了能旋轉(zhuǎn)的機(jī)器人。當(dāng)按下連接開(kāi)關(guān)，機(jī)器人旋轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)，教室里一片歡呼。

這次實(shí)踐活動(dòng)，讓我們學(xué)到了許多課本上沒(méi)有的知識(shí)，既挑戰(zhàn)了自我，也讓我們更深入地了解了中國(guó)傳統(tǒng)文化，真正是在學(xué)中玩、在玩中學(xué)。

車子已經(jīng)行駛在返程的路上了，我注視著窗外不斷移動(dòng)的.景物，心里無(wú)限地留戀，希望我們下次還能再來(lái)。

實(shí)踐生活作文 篇8

垃圾是人類日常生活和生產(chǎn)中產(chǎn)生的固體廢棄物，由于排出量大，成分復(fù)雜多樣，且具有污染性、資源性和社會(huì)性，需要無(wú)害化、資源化、減量化和社會(huì)化處理，如不能妥善處理，就會(huì)污染環(huán)境，影響環(huán)境衛(wèi)生，浪費(fèi)資源，破壞生產(chǎn)生活安全，破壞社會(huì)和諧。垃圾處理就是要把垃圾迅速清除，并進(jìn)行無(wú)害化處理，最后加以合理的利用。當(dāng)今廣泛應(yīng)用的垃圾處理方法是衛(wèi)生填埋、高溫堆肥和焚燒。垃圾處理的目的是無(wú)害化、資源化和減量化。

本學(xué)期，我們五年級(jí)綜合實(shí)踐課上，許老師帶領(lǐng)我們參加了一次又一次的實(shí)踐活動(dòng)。在第一次有關(guān)生活垃圾的實(shí)踐活動(dòng)中，許老師為了讓我們更好的了解垃圾是怎么處理的，給我們制定了一個(gè)方案，讓我們做了一個(gè)有趣的小實(shí)驗(yàn)。

在眾多的垃圾處方式當(dāng)中，我選擇了垃圾填埋。據(jù)人們所說(shuō)，垃圾填埋是一項(xiàng)能讓土壤肥沃，對(duì)大地做出貢獻(xiàn)的，同時(shí)又能使人類生活空間增加的大好事?？墒钦娴氖沁@樣嗎？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)看一看吧。

我實(shí)驗(yàn)主要用的材料有：一包紅豆，一個(gè)塑料杯子，一瓶黑色的醬油，一張有韌性能吸水的紙巾。

首先，我把適量的紅豆放入塑料杯中，占杯子的一半，再加入適當(dāng)?shù)乃?，大約占紅豆的一半。此刻我們可以把紅豆當(dāng)成地面的土壤，而水就是受地面保護(hù)的地下水。接著，我們?cè)儆冕u油把紙巾染黑，把染黑的紙巾當(dāng)做受污染的垃圾，依照填埋處理的方式，把黑色的紙巾放入塑料杯中，在上面蓋上一層紅豆，在紅豆上面灑一點(diǎn)水，假設(shè)當(dāng)時(shí)正在下雨。這時(shí)我們可以看見(jiàn)紙巾上的醬油全部被水沖刷進(jìn)杯子底部了，杯子的底部的水瞬間也變成了黑色！事實(shí)證明：垃圾填埋可能會(huì)造成周邊的地下水污染、地表水污染、甚至還可能會(huì)造成大氣污染。

所以，在現(xiàn)實(shí)生活中，垃圾填埋這項(xiàng)處理方法也并不是安全可靠的、也不可以隨處填埋，需要建立專用的垃圾填埋場(chǎng)。隨著科學(xué)不斷進(jìn)步，垃圾處理的方式也越來(lái)越多。但是，保護(hù)地球環(huán)境，是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。如果我們?nèi)巳谁h(huán)保、天天環(huán)保，就可以創(chuàng)造一個(gè)嶄新、美麗的世界！

這次《生活中的垃圾》綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)真有趣！最后我呼吁大家不要亂扔垃圾，讓我們的城市多一分潔凈。

實(shí)踐生活作文 篇9

今年的軍訓(xùn)來(lái)了,我都有一點(diǎn)兒迫不及待就在上個(gè)星期星期四,我們都早早地背著行李在操場(chǎng)焦急地得待著出發(fā)。終于,兩位皮發(fā)黑警察教官來(lái)他們領(lǐng)著我們上了車巴士后后車開(kāi)了。在路上,大約用了兩三個(gè)小時(shí),到中牟了。

到了基地,我說(shuō)我想上廁所,教練卻說(shuō)等會(huì)兒再上,唉!沒(méi)辦法,誰(shuí)讓這里是人家的基地呢。我們集合在教練的身邊,教練說(shuō)他吹著后讓我們說(shuō)一一,我們答應(yīng)了。后,我們走在馬上,突然,教練停了下來(lái)著那個(gè)迷彩房,頓了一下。我們?cè)詾槟鞘撬奚?誰(shuí)知他說(shuō):“那個(gè)是廁,想上的就聽(tīng)到這,我們哈哈大笑。

然后,我們?nèi)⒓託g迎儀式一練習(xí)軍人的站姿→放書(shū)包一練習(xí)軍人的放拿水杯轉(zhuǎn)身“團(tuán)、隊(duì)”、稍齊等其它軍姿–排隊(duì)洗手–吃午飯–排隊(duì)–下樓–認(rèn)識(shí)宿舍睡午覺(jué)–領(lǐng)蘋(píng)果–參加儀式–吃飯–刷牙后睡–參加儀式–吃飯參加閉儀式一領(lǐng)香蕉、酸奶...還有一件讓我難忘的事那就是畫(huà)“木板年畫(huà)。當(dāng)時(shí)我們吃完蘋(píng)果后,就去參加板”年畫(huà)“大會(huì)”。老師給我們講了木板年畫(huà)的歷史后給我們發(fā)“木板”,我們都在“搶”著印年畫(huà),看著一組又一組領(lǐng)到“木板”年畫(huà)我們很著急。終于,我們領(lǐng)到了年畫(huà)。

這次軍訓(xùn)很“特殊”,讓我很難忘，受益匪淺呀！

實(shí)踐生活作文 篇10

今天，對(duì)于五年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是個(gè)非常值得慶祝的一天，可能有人會(huì)聽(tīng)不明白，咦？今天不是星期三嗎？上學(xué)有什么可以值得慶祝的呢？別急，讓我慢慢的解釋給你們聽(tīng)吧！

這是一個(gè)天氣晴朗、陽(yáng)光明媚的一天，同學(xué)們提著大包小包，正準(zhǔn)備趕往青少年實(shí)踐基地，校車在路上顛簸前進(jìn)著，如同一葉小舟在大海中緩沖前行。哇哦！只見(jiàn)窗外那一道美麗的風(fēng)景線，如同一幅令人心曠神怡的圖畫(huà)，伴隨著同學(xué)們的笑聲，我們滿懷期待的來(lái)到了風(fēng)景迷人的實(shí)踐基地。

來(lái)到實(shí)踐基地，只見(jiàn)這里風(fēng)景優(yōu)美，就像來(lái)到了一個(gè)美麗的大公園，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了報(bào)告廳，進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)短的歡迎儀式，雖然這個(gè)儀式簡(jiǎn)短，但并不減少我們對(duì)這個(gè)實(shí)踐基地?zé)釔?ài)的期待。歡迎儀式結(jié)束之后，我們又參觀了梁豐奶牛場(chǎng)，親手制作了巧克力等活動(dòng)。

第二天，我們伴隨著起床號(hào)子起床了，又是一個(gè)朝氣蓬勃的一天，新的一天，新的開(kāi)始，我們都好開(kāi)心，伴隨著“嘟嘟嘟”的集中號(hào)響起，我們?cè)谑议L(zhǎng)的帶領(lǐng)下集合，開(kāi)始晨跑，一天之計(jì)在于晨，生命在于運(yùn)動(dòng)，雖然跑步很累，但是最后我們還是堅(jiān)持跑到了實(shí)踐基地，又享用了一頓豐盛的早餐，享用完畢，我們就回到宿舍休息。過(guò)了一會(huì)，集合號(hào)又響起來(lái)了，我們很快的集中到了指定地點(diǎn)，知道了今天的任務(wù)是去活動(dòng)教室做蛋糕，老師給我們準(zhǔn)備好了材料：雞蛋，低筋面粉，糖，鹽，SP,泡打粉，奶粉，水和油，當(dāng)然還有模具和烤箱，工具材料有很多，做蛋糕的過(guò)程也是很精彩的，很有講究，烤箱的火候，材料的多少，都必須嚴(yán)格把關(guān)，味道才能做到最好，這里我就不一一的說(shuō)啦，總之，今天是我很難忘的一天，讓我學(xué)到了很多。

這次難忘的旅途，我們都很開(kāi)心，是我第一次離開(kāi)家和同學(xué)們?cè)谝黄痼w驗(yàn)實(shí)踐生活，讓我學(xué)會(huì)了和同學(xué)們?cè)鯓雍湍老嗵?，互相幫助，讓我?jiàn)識(shí)到了實(shí)踐基地的有趣和精彩，讓我們學(xué)習(xí)知識(shí)，它充滿了正能量，希望下次還能有機(jī)會(huì)去！