第一篇：浙江省2008年10月教師資格考試(小學(xué))心理學(xué)真題和答案

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.一切科學(xué)都應(yīng)遵循的基本原則是()

A.客觀性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.發(fā)展性原則

2.荀子認(rèn)為學(xué)習(xí)的過(guò)程是()

A.嘗試－錯(cuò)誤

B.聞－見(jiàn)－知－行

C.頓悟?qū)W習(xí)

D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改變

3.能夠提高操作性反應(yīng)的概率的各種手段、措施叫()

A.條件刺激

B.強(qiáng)化

C.無(wú)條件刺激

D.中性刺激

4.韋納歸因理論中內(nèi)部而穩(wěn)定的歸因是()

A.能力

B.努力

C.任務(wù)難度

D.運(yùn)氣

5.保持信息在1秒鐘以內(nèi)的記憶是()

A.短時(shí)記憶

B.長(zhǎng)時(shí)記憶

C.感覺(jué)記憶

D.永久記憶 考試大編輯

6.以下屬于合言概念的是()

A.藝術(shù)家

B.皮衣

C.高低

D.比值

7.品德中兩個(gè)最主要的構(gòu)成部分是()

A.道德認(rèn)識(shí)和道德意志

B.道德動(dòng)機(jī)和道德觀念

C.道德動(dòng)機(jī)和道德行為

D.道德感和道德認(rèn)識(shí)

8.概念是用什么來(lái)表達(dá)的？()

A.句子

B.詞

C.言語(yǔ)命題

D.圖式

9.動(dòng)作技能的基本單元是()

A.圖式

B.產(chǎn)生式

C.句子

D.動(dòng)作考試大編輯

10.一般而言，過(guò)度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好？()

A.50%

B.100%

C.150%

D.200%

11.個(gè)體接受、處理信息的不同方式，即不同的理解、記憶和思維方式叫做()

A.功能固著

B.定勢(shì)

C.習(xí)慣

D.認(rèn)知風(fēng)格

12.“有意義學(xué)習(xí)”的概念是誰(shuí)提出的？()

A.布魯納

B.杜威

C.加涅

D.奧蘇伯爾

13.群體的功能主要表現(xiàn)在()

A.社會(huì)助長(zhǎng)和阻抑作用

B.從眾和服從功能

C.競(jìng)爭(zhēng)和合作功能考試大編輯

D.生產(chǎn)性和維持性功能

14.強(qiáng)而不平衡的神經(jīng)類型對(duì)應(yīng)的氣質(zhì)類型是()

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

15.耶基斯－多德森定律表明，對(duì)于簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，最佳的動(dòng)機(jī)水平是()

A.中等偏低的強(qiáng)度

B.中等強(qiáng)度

C.中等偏高的強(qiáng)度

D.越高越好 來(lái)_

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

16.知識(shí)應(yīng)用的具體過(guò)程一般包括()

A.審題

B.聯(lián)想

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

E.課題類化考試大編輯

17.意義學(xué)習(xí)包括()

A.接受學(xué)習(xí)

B.代表性學(xué)習(xí)

C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D.概念學(xué)習(xí)

E.命題學(xué)習(xí)

18.概念的結(jié)構(gòu)包括()

A.概念名稱

B.概念定義

C.概念特征

D.概念類型

E.概念實(shí)例

19.學(xué)生學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)是()

A.接受性

B.間接性

C.方向性

D.連續(xù)性

E.模仿性

20.以下屬于學(xué)校教育中核心因素的是()

A.學(xué)生

B.教

C.學(xué)

D.環(huán)境

E.教師

三、名詞解釋（本大題共6小題，每小題4分，共24分）

21.個(gè)性差異

22.創(chuàng)造性思維

23.元認(rèn)知

24.概念學(xué)習(xí)

25.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

26.學(xué)習(xí)考試大編輯

四、簡(jiǎn)答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分）

27.心理治療和咨詢常用的方法有哪些？

28.簡(jiǎn)述個(gè)別學(xué)生違反紀(jì)律行為的動(dòng)機(jī)有哪些？

29.如何培養(yǎng)小學(xué)生的道德信念？

30.簡(jiǎn)述認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論?？荚嚧缶庉?/p>

31.個(gè)體心理發(fā)展的一般特點(diǎn)有哪些？

五、論述題（本大題共2小題，第32小題10分，第33小題11分，共21分）

32.師生沖突的原因有哪些？如何正確對(duì)待和處理師生沖突？

33.影響小學(xué)生概念學(xué)習(xí)的因素有哪些？教師應(yīng)如何促進(jìn)小學(xué)生的概念學(xué)習(xí)？

第二篇：2010年浙江省教師資格考試中學(xué)心理學(xué)真題帶答案

浙江省2010年4月教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)(中學(xué))試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.針對(duì)某一問(wèn)題，要求被調(diào)查者回答自己的想法或做法，以此來(lái)分析、推測(cè)群體的態(tài)度和心理特征的研究方法稱為（）A.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法

B.測(cè)驗(yàn)法 D.觀察法

2.在自然情境中對(duì)人的行為進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)觀察并記錄，然后對(duì)所作記錄進(jìn)行分析，以期發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)變化和發(fā)展的規(guī)律的研究方法稱為（）A.實(shí)驗(yàn)法 C.調(diào)查法

B.測(cè)驗(yàn)法 D.觀察法

3.事先沒(méi)有目的，也不需要意志努力的注意是（）A.隨意注意 C.隨意后注意

4.最小可覺(jué)察的刺激量叫（）A.絕對(duì)感覺(jué)閾限 C.差別感覺(jué)閾限

B.絕對(duì)感受性 D.差別感受性 B.不隨意注意 D.有意注意

5.人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)部分和屬性的整體的反映叫（）A.感覺(jué) C.記憶

B.知覺(jué) D.想像

6.人們對(duì)社會(huì)上某一類事物產(chǎn)生的比較固定的看法，也是一種概括而籠統(tǒng)的看法，這是（）A.社會(huì)刻板印象 C.社會(huì)知覺(jué)過(guò)程

B.印刻 D.從眾

7.在短時(shí)記憶中，一遍遍地機(jī)械地重復(fù)識(shí)記材料是（）A.有效復(fù)述 C.精細(xì)復(fù)述

B.無(wú)效復(fù)述 D.保持性復(fù)述

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 1 頁(yè)（共 5 頁(yè)）8.已學(xué)過(guò)的舊信息對(duì)學(xué)習(xí)新信息的抑制作用叫（）A.前攝干擾 C.消退抑制

B.倒攝干擾 D.超限抑制

9.提問(wèn)者要求列舉磚頭的各種用途?？赡艿拇鸢甘牵鹤鹘ㄖ牧?、當(dāng)打人的武器、代替尺子劃線等。這種尋找問(wèn)題答案的思維方式是（）A.直覺(jué)思維 C.抽象思維

B.聚合思維 D.發(fā)散思維

10.“水罐問(wèn)題”(即陸欽斯量水實(shí)驗(yàn))說(shuō)明________對(duì)問(wèn)題解決的影響。（）A.心向(或心理定勢(shì))C.無(wú)關(guān)信息的干擾

11.一般人的智商在________之間。（）A.120～139 C.70～79

B.140～159 D.90～109 B.功能固著性 D.問(wèn)題表征的方式

12.智力多因素理論是由美國(guó)心理學(xué)家________提出來(lái)的。（）A.斯皮爾曼 C.瑟斯頓

B.卡特爾 D.吉爾福特

13.一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒狀態(tài)是（）A.熱情 C.激情

B.心境 D.應(yīng)激

14.“人心不同，各如其面”，這句話體現(xiàn)了人格的（）A.社會(huì)性 C.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性 D.整體性

15.某學(xué)生做事很有耐心，是一個(gè)自制力很強(qiáng)的人，但在理解問(wèn)題時(shí)常比別人慢些，由此判斷他的氣質(zhì)類型比較符合（）A.多血質(zhì) C.粘液質(zhì)

B.膽汁質(zhì) D.抑郁質(zhì)

16.影響人際吸引的主要條件有相似性與互補(bǔ)性、接近性與熟悉性以及（）A.個(gè)人品質(zhì) C.經(jīng)濟(jì)條件

B.社會(huì)地位 D.學(xué)歷層次

17.科學(xué)的健康觀認(rèn)為健康應(yīng)包括身體健康和________二個(gè)方面。（）32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 2 頁(yè)（共 5 頁(yè)）A.思想健康 C.行為健康

B.心理健康 D.精神健康

18.明明內(nèi)心自卑感很重，覺(jué)得事事不如別人，卻有意表現(xiàn)出自高自大，傲慢不羈，這是哪種心理防御方法的表現(xiàn)?（）A.升華 C.反向

B.文飾 D.轉(zhuǎn)移

19.有的人被他自己的思想或行為所控制，常常沒(méi)有理由地重復(fù)某種思想或某種行為或某一系列行為，這是________的表現(xiàn)。（）A.應(yīng)激癥 C.強(qiáng)迫癥

B.恐懼癥 D.抑郁癥

20.根據(jù)目前心理年齡階段劃分標(biāo)準(zhǔn)，兒童后期的年齡段為（）A.1—3歲 C.6—12歲

B.3—6歲 D.12—18歲

二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題4分，共16分)1.心理學(xué) 2.學(xué)習(xí)3.想像 4.動(dòng)機(jī)

三、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)1.簡(jiǎn)述感受性和感覺(jué)閾限及其關(guān)系。2.簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系。

3.簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段，并說(shuō)明各發(fā)展階段兒童所處的年齡段。

四、論述題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)1.英國(guó)心理學(xué)家高爾頓曾根據(jù)名家傳記和其它方面的材料，選取了包括政治家、法官、軍官、文學(xué)家、畫家、音樂(lè)家在內(nèi)的977位名人作為研究對(duì)象，他把對(duì)這些名人的調(diào)查結(jié)果同一般人的家庭情況進(jìn)行比較，結(jié)果表明：這些名人的家屬中，出名的父親有89人，兒子129人，兄弟114人，共332人，而4000名一般人組中出名的親屬只有1人。因此，高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。他這一觀點(diǎn)是否正確?為什么? 2.試述沖動(dòng)型與沉思型兩種認(rèn)知方式的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 3 頁(yè)（共 5 頁(yè)）參考答案

一、1-5 C、D、B、A、B 6-10 A、D、A、D、A 11-15 C、C、C、B、C 16-20 A、B、C、C、C

二、名詞解釋：

1、心理學(xué)：心理學(xué)是研究人的行為和心理活動(dòng)的規(guī)律的科學(xué)。心理學(xué)是一門以解釋、預(yù)測(cè)和調(diào)控人的行為為目的，通過(guò)研究分析人的行為，揭示人的心理活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

2、學(xué)習(xí)：通過(guò)主客觀的相互作用，在主體頭腦內(nèi)部積累經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建心理結(jié)構(gòu)以積極適應(yīng)環(huán)境的過(guò)程，它可以通過(guò)行為或者行為潛能的持久變化而有所表現(xiàn)。

3、想像：對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過(guò)程。是一種高級(jí)認(rèn)知活動(dòng)。

4、動(dòng)機(jī)：為激發(fā)、維持、調(diào)節(jié)人們從事某種活動(dòng)，并引導(dǎo)活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部心理過(guò)程或內(nèi)在動(dòng)力。

三、簡(jiǎn)答題：

1、簡(jiǎn)述感受性和感覺(jué)閾限及其關(guān)系。答：感受性是指人對(duì)刺激物的感覺(jué)能力。

檢驗(yàn)感受性大小的基本指標(biāo)稱感覺(jué)閾限，是個(gè)臨界值。是人感到某個(gè)刺激存在或刺激發(fā)生變化所需刺激強(qiáng)度的臨界值。

感覺(jué)閾限與感受性的大小成反比例關(guān)系。

2、簡(jiǎn)要說(shuō)明動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系。

答：動(dòng)機(jī)對(duì)于提高活動(dòng)效率具有重要意義，一般來(lái)說(shuō)，人們似乎認(rèn)為動(dòng)機(jī)越強(qiáng)，活動(dòng)效率越高。但事實(shí)并非如此。研究證明，各種活動(dòng)都存在動(dòng)機(jī)的最佳水平。動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)或不足，都會(huì)使工作或?qū)W習(xí)效率降低，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于發(fā)揮最佳工作效率。研究還發(fā)現(xiàn)，動(dòng)機(jī)的最佳水平隨活動(dòng)性質(zhì)的不同而不同。在簡(jiǎn)單容易的活動(dòng)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；當(dāng)活動(dòng)難度加大時(shí)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度要降低。

3、簡(jiǎn)述皮亞杰提出的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段，并說(shuō)明各發(fā)展階段兒童所處的年齡段。答：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段：（1）感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲）。（2）前運(yùn)算階段（2-7歲）。（3）具體運(yùn)算階段（7-12歲）。（4）形式運(yùn)算階段（11、12-16歲）。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 4 頁(yè)（共 5 頁(yè)）

四、論述題：

1、高爾頓認(rèn)為人的智能高低是由遺傳決定的。他這觀點(diǎn)是否正確？為什么？

答案：高爾頓在調(diào)查1768-1868年間英國(guó)的首相、將軍、文學(xué)家和科學(xué)家共977人的家譜后，斷言“天才”是遺傳的。他還搜集了80對(duì)雙生子的資料，企圖證明人的心理完全是遺傳的。

1、他從遺傳決定的觀點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)立了優(yōu)生學(xué)。但是由于他片面夸大了遺傳的作用，大肆宣揚(yáng)天才遺傳論，結(jié)果成了法西斯進(jìn)行種族主義統(tǒng)治的理論工具。

2、高爾頓設(shè)立了實(shí)驗(yàn)室，利用儀器作人類學(xué)測(cè)量及心理測(cè)量。他不僅是英國(guó)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的先驅(qū)，也是差異心理學(xué)的創(chuàng)始人。

3、高爾頓在研究心理遺傳時(shí)，創(chuàng)造了一種數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法；在研究個(gè)別差異時(shí)又進(jìn)一步用相關(guān)系數(shù)來(lái)表示遺傳對(duì)心理差異的影響。

2、試述沖動(dòng)型與沉思型兩種認(rèn)知方式的特點(diǎn)及其優(yōu)勢(shì)。

沖動(dòng)型與沉思型是兩種特點(diǎn)迥然不同的認(rèn)知風(fēng)格。不同人對(duì)問(wèn)題的思考速度存在著非常顯著的個(gè)體差異，這種差異表現(xiàn)為沖動(dòng)型與沉思型的區(qū)別。

（1）沖動(dòng)型認(rèn)知方式：特點(diǎn)是反應(yīng)快，精確性差。面對(duì)問(wèn)題時(shí)，急于求成，不能全面分析，不管對(duì)錯(cuò)急于表達(dá)出來(lái)。信息加工策略：整體加工方式。

（2）沉思型認(rèn)知方式：反應(yīng)慢，精確性高?？偘褑?wèn)題考慮周全后，再作反應(yīng)，看重的是解決問(wèn)題的質(zhì)量，而不是速度。信息加工策略：細(xì)節(jié)性加工方式。

32# 心理學(xué)(中學(xué))試題 第 5 頁(yè)（共 5 頁(yè)）

第三篇：2002年10月浙江省教師資格證心理學(xué)真題試卷

浙江省2002年10月中學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

心理學(xué)試題

課程代碼：32

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)1.心理學(xué)作為一門獨(dú)立的科學(xué)誕生于（A)年。

A.1879

B.1897

C.1789

D.1798 2.機(jī)能心理學(xué)的創(chuàng)始人是(B)

A.馮特

B.詹姆斯

C.華生

D.魏太默

3.在自然情景中對(duì)人的行為進(jìn)行研究，以發(fā)現(xiàn)其心理活動(dòng)變化的方法是（A.調(diào)查法

B.觀察法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.測(cè)驗(yàn)法 4.我們?cè)诼?tīng)課做筆記時(shí)，寫字處于(B)意識(shí)狀態(tài)。

A.可控制的 B.自動(dòng)化的 C.白日夢(mèng)狀態(tài)

D.不自覺(jué)的 5.有的人因生活程序突然改變而影響睡眠，這屬于(C)失眠。

A.假性

B.情景性

C.失律性

D.功能性 6.看電影時(shí)，人們的知覺(jué)活動(dòng)主要是(C)

A.視知覺(jué)

B.聽(tīng)知覺(jué)

C.視、聽(tīng)知覺(jué)

D.視、感知覺(jué) 7.絕對(duì)感覺(jué)閾限是指（C)

A.人的一般感覺(jué)能力

B.最大可覺(jué)察的刺激量 C.最小可覺(jué)察的刺激量

D.差異覺(jué)察能力 8.人眼的可見(jiàn)光，其波長(zhǎng)約為(D)毫微米。

A.500—600

B.0—1000

C.380—1280

D.400—750 9.將對(duì)象從背景中分化出來(lái)的知覺(jué)特性是（B)

A.整體性

B.選擇性

C.理解性

D.恒常性 10.信息在短時(shí)記憶中一般保持(B)秒鐘。

A.5

B.20—30

C.60

D.120 11.研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為(D)

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

D.先快后慢

12.某學(xué)生智商為100表示(B)

A.較低智力

B.中等智力

C.較高智力

D.非凡智力

13.有機(jī)體活動(dòng)的動(dòng)力是(A)

A.動(dòng)機(jī)

B.誘因

C.需要

D.目標(biāo) 14.從眾行為的原因之一是(A)

A.行為參照

B.省力

C.服從

D.強(qiáng)迫 15.脾氣急躁、行為勇敢有力的人屬于(A)氣質(zhì)。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì) 16.助人為樂(lè)、廉潔奉公，反映性格的（D)特征。

A.理智

B.情緒

C.意志

D.態(tài)度 17.美感屬于（B)

A.情緒

B.情感

C.心境

D.都不是

18.人在認(rèn)識(shí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的思維方面的特征屬于(D)特征。

A.態(tài)度

B.意志

C.情緒

D.理智

32#心理學(xué)試題

B)19.狼孩現(xiàn)象主要是由（B)因素造成的。

A.先天

B.后天

C.遺傳

D.狼奶 20.青少年期一般指(B)歲。

A．6—12

B.12—18

C.6—18

D.10—20

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)1.注意的特點(diǎn)主要有（AB)

A.指向性

B.集中性

C.有意性

D.無(wú)意性

E.穩(wěn)定性

2.人在睡眠狀態(tài)下的心理特征是（CD)

A.靜止

B.紊亂

C.感覺(jué)麻痹

D.解除抑制

E.輕松

3.皮膚覺(jué)通常包括（BCD)

A.感覺(jué)

B.觸覺(jué)

C.痛覺(jué)

D.溫度覺(jué)

E.癢覺(jué)

4.信息呈現(xiàn)的順序會(huì)對(duì)社會(huì)認(rèn)知產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象是（AB

A.首因效應(yīng)

B.近因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.社會(huì)刻板效應(yīng)

E.遠(yuǎn)近效應(yīng)

5.人腦對(duì)客觀事物進(jìn)行直接反映的心理現(xiàn)象是（AB)

A.感覺(jué)

B.知覺(jué)

C.注意

D.思維

E.意識(shí)

6.想像的基本特征有（AE)

A.新穎性

B.離奇性

C.生動(dòng)性

D.現(xiàn)實(shí)性

E.形象性

7.下面哪些是屬于一般能力（ABC)

A.記憶力

B.注意力

C.觀察力

D.色彩鑒別力

E.節(jié)奏感知力

8.舒茨提出人際交往需要的三維理論，內(nèi)容是（BCD)

A.成就

B.包容

C.情感

D.支配

E.生存

9.影響壓力的因素有（BCDE)

A.心情

B.經(jīng)驗(yàn)

C.準(zhǔn)備狀態(tài)

D.認(rèn)知

E.家庭

10.兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的原則是（ABE)

A.由上到下

B.由內(nèi)到外

C.由輕到重

D.由腳到頭

E.由簡(jiǎn)單到復(fù)雜

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)1.實(shí)驗(yàn)法 2.注意 3.記憶 4.知覺(jué) 5.心理健康

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)1.簡(jiǎn)述社會(huì)認(rèn)知過(guò)程。

32#心理學(xué)試題)2.簡(jiǎn)述遺忘的原因。

3.學(xué)校教育對(duì)智力有何影響? 4.簡(jiǎn)述青少年時(shí)期個(gè)性的發(fā)展。

五、論述題(每小題13分，共26分)1.如何訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維? 2.結(jié)合實(shí)際談?wù)勄榫w情感的功能。

32#心理學(xué)試題

第四篇：浙江省2007年10月教師資格證幼兒心理學(xué)真題試題[定稿]

浙江省2007年10月教師資格證幼兒心理學(xué)真題試題 單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.下列不屬于學(xué)前兒童心理學(xué)研究對(duì)象的是()A.個(gè)體心理的發(fā)生

B.學(xué)前兒童心理發(fā)展的一般規(guī)律 C.學(xué)前時(shí)期心理過(guò)程和個(gè)性的發(fā)展 D.異常兒童心理的診斷與矯治 2.兒童掌握數(shù)概念的敏感期是()A.3～4歲半 B.4～4歲半 C.4～5歲半 D.5～5歲半

3.讓3歲左右的幼兒跨過(guò)前面的一條線，他往往踏在線上了，這是因?yàn)?)A.距離知覺(jué)發(fā)展不完善 B.觀察的持續(xù)性不夠 C.形狀知覺(jué)發(fā)展不完善 D.視力較弱

4.幼兒方位知覺(jué)的發(fā)展中，有躍進(jìn)傾向的年齡是______時(shí)。()A.4歲 B.5歲 C.6歲 D.7歲

5.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是()A.無(wú)意識(shí)記的發(fā)展 B.有意識(shí)記的發(fā)展 C.活動(dòng)動(dòng)機(jī)的變化 D.語(yǔ)詞記憶的出現(xiàn)

6.幼兒正在畫“雨傘”，聽(tīng)到別人說(shuō)：“這像雨傘嗎？”他立刻說(shuō)：“這是大炮?！?/p>

這反映了兒童的想像()A.受情緒和興趣的影響 B.主題不穩(wěn)定 C.內(nèi)容零散 D.以想像過(guò)程為滿足

7.下列哪種活動(dòng)反映了兒童的形象思維？()jiaoshiziyuan A.做游戲，遵守交通規(guī)則過(guò)馬路 B.過(guò)家家，用玩具鍋碗瓢盆做飯、吃飯 C.給娃娃穿衣、喂奶 D.兒童能算出2+3=5 8.在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，2～7歲兒童的思維處于()A.感知運(yùn)動(dòng)階段 B.前運(yùn)算階段 C.具體運(yùn)算階段 D.形式運(yùn)算階段

9.關(guān)于學(xué)前兒童言語(yǔ)的發(fā)展，正確的表述是()A.理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在先，語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在后 B.理解語(yǔ)言和語(yǔ)言表達(dá)同時(shí)同步產(chǎn)生

C.語(yǔ)言表達(dá)發(fā)生發(fā)展在先，理解語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展在后 D.理解語(yǔ)言是在語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的 10.幼兒理解詞義不確切表現(xiàn)的兩個(gè)特點(diǎn)是()A.刻板與情緒性 B.情境性與隨意性 C.表面性與簡(jiǎn)單性 D.籠統(tǒng)與具體性

11.幼兒期言語(yǔ)發(fā)展的主要任務(wù)是()A.發(fā)展口語(yǔ) B.發(fā)展書面言語(yǔ) C.發(fā)展內(nèi)部言語(yǔ) D.發(fā)展連貫言語(yǔ)

12.兒童動(dòng)作的發(fā)展先從頭部和軀干的動(dòng)作開(kāi)始，然后發(fā)展雙臂和腿部的動(dòng)作，再后是手的精細(xì)動(dòng)作。這是動(dòng)作發(fā)展的()jiaoshiziyuan A.無(wú)有規(guī)律 B.近遠(yuǎn)規(guī)律 C.大小規(guī)律 D.首尾規(guī)律

13.表現(xiàn)出“精力旺盛，表里如一，剛強(qiáng)，易感情用事”特征的氣質(zhì)類型是()A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.粘液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

14.______是兒童健全發(fā)展的重要組成部分，它與體格發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展共同構(gòu)成兒童發(fā)展的三大方面。()A.親社會(huì)行為的發(fā)展 B.同伴關(guān)系的發(fā)展 C.興趣的發(fā)展 D.社會(huì)性發(fā)展

15.______是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。()A.社會(huì)風(fēng)氣 B.微觀的社會(huì)環(huán)境 C.生理成熟 D.社會(huì)文化

二、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)16.5～6歲兒童心理發(fā)展的主要特征。17.1～3歲兒童注意發(fā)展的特征有哪些？ 18.學(xué)前兒童記憶容量增加主要表現(xiàn)在哪些方面？ 19.簡(jiǎn)述幼兒想像萌芽的表現(xiàn)和特點(diǎn)。

20.學(xué)前兒童情緒社會(huì)化的趨勢(shì)表現(xiàn)在哪些方面？ 21.兒童移情能力發(fā)展的特點(diǎn)有哪些？

三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

22.試論述學(xué)前兒童對(duì)時(shí)間概念的掌握有哪些特點(diǎn)？ 23.試舉例說(shuō)明幼兒性格的年齡特點(diǎn)具體表現(xiàn)在哪些方面。

四、案例題(本大題10分)jiaoshiziyuan 小明的爸爸媽媽總是擔(dān)心小明和外面的伙伴一起玩耍會(huì)削弱自己家庭教育的作用，因此禁止小明與伙伴們進(jìn)行交往。漸漸地，爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)小明越來(lái)越沉默，不懂得怎么與人交往，有的時(shí)候又非常任性。

請(qǐng)從同伴交往對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展的影響的角度分析小明父母的做法。

第五篇：浙江省2002年04月教師資格考試(小學(xué))教育學(xué)真題和答案ok

浙江省2002年4月小學(xué)教師資格認(rèn)定考試

教育學(xué)試題 課程代碼：21

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題1分，共20分)

1.杜威所主張的教育思想被稱作是()。A.存在主義教育思想 B.要素主義教育思想 C.實(shí)用主義教育思想 D.永恒主義教育思想

2.在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是()。A.北歐的尼德蘭 B.捷克的夸美紐斯 C.法國(guó)的斯圖謨 D.德國(guó)的福祿培爾

3.教師在教育工作中要做到循序漸進(jìn)，這是因?yàn)?)。A.學(xué)生只有機(jī)械記憶的能力

B.教師的知識(shí)、能力是不一樣的

C.教育活動(dòng)中要遵循人的身心發(fā)展的一般規(guī)律 D.教育活動(dòng)完全受到人的遺傳素質(zhì)的制約

4.身處教育實(shí)踐第一線的研究者與受過(guò)專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切協(xié)作，以教育實(shí)踐中存在的某一問(wèn)題作為研究對(duì)象，通過(guò)合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實(shí)踐中的一種研究方法，這種研究方法是()。A.觀察法 B.讀書法 C.文獻(xiàn)法

D.行動(dòng)研究法

5.馬克思主義教育學(xué)在教育起源問(wèn)題上堅(jiān)持()。A.勞動(dòng)起源論 B.生物起源論 C.心理起源論 D.生物進(jìn)化論

6.必須把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位思想的提出始自黨的()。A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大

7.反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指()。A.教育制度 B.學(xué)校教育制度 C.教育體制 D.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度

8.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布于()。A.1985年 B.1986年 C.1987年 D.1988年

9.北京師范大學(xué)學(xué)制研究小組于1981年在其附屬中小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行的學(xué)制實(shí)驗(yàn)是()。A.六三制 B.雙軌制 C.分支型 D.五四制

10.馬克思主義認(rèn)為，造就全面發(fā)展的人的途徑和方法是()。A.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合 B.加強(qiáng)現(xiàn)代科學(xué)教育 C.開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教育 D.高等學(xué)校擴(kuò)招 11.教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)，是一種()。A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.教師教的活動(dòng) C.學(xué)生學(xué)的活動(dòng) D.課堂活動(dòng)

12.師范學(xué)校的出現(xiàn)，與教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)，從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，()。A.是同時(shí)的

B.師范學(xué)校出現(xiàn)得早

C.教師成為一種獨(dú)立的社會(huì)職業(yè)的時(shí)間早 D.說(shuō)不清楚

13.在教育活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向，采用科學(xué)的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說(shuō)()。A.學(xué)生在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體 B.教師在教育活動(dòng)中是被動(dòng)的客體

C.要充分發(fā)揮教師在教育活動(dòng)中的主導(dǎo)作用 D.教師在教育活動(dòng)中是不能起到主導(dǎo)作用

14.小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性()。A.并不重要的時(shí)期 B.非常重要的奠基時(shí)期 C.沒(méi)有效果的時(shí)期

D.最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

15.德國(guó)教育家赫爾巴特是()。A.兒童中心論的代表 B.教師中心論的代表 C.勞動(dòng)教育中心論的代表 D.活動(dòng)中心論的代表

16.在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是()。A.赫爾巴特 B.瓦·根舍因 C.懷特海 D.克伯屈

17.在人文教育與科學(xué)教育的關(guān)系問(wèn)題上，應(yīng)堅(jiān)持的是()。A.堅(jiān)持人文教育為主 B.堅(jiān)持科學(xué)教育為主

C.堅(jiān)持人文教育與科學(xué)教育的攜手并進(jìn) D.要看情況而定

18.教育內(nèi)容是教育者與受教育者共同認(rèn)識(shí)的()。A.主體 B.客體 C.教的主體 D.學(xué)的主體

19.美國(guó)行為主義心理學(xué)家華生在《行為主義》一書中寫道：“給我一打健康的嬰兒，一個(gè)由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個(gè)環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔(dān)保，任意選擇一個(gè)，不論他父母的才干、傾向、愛(ài)好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓(xùn)練成為任何一種人物—醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚至乞丐或強(qiáng)盜?！边@是()。

A.遺傳決定論的觀點(diǎn) B.環(huán)境決定論的觀點(diǎn) C.家庭決定論的觀點(diǎn) D.兒童決定論的觀點(diǎn)

20.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是()。A.杜威 B.懷特海 C.布魯納 D.克伯屈

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干的括號(hào)內(nèi)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分。每小題1分，共10分)

1.美國(guó)當(dāng)代著名教育家、心理學(xué)家布盧姆認(rèn)為完整的教育目標(biāo)分類學(xué)應(yīng)當(dāng)包括的主要部分是()。A.認(rèn)知領(lǐng)域 B.日常生活領(lǐng)域 C.情感領(lǐng)域 D.動(dòng)作技能 E.安全領(lǐng)域

2.文化發(fā)展對(duì)學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在()。A.內(nèi)容的豐富

B.增強(qiáng)國(guó)家對(duì)課程改革控制權(quán) C.課程結(jié)構(gòu)的更新

D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ) E.課程改革由受教育者完成

3.我國(guó)學(xué)校教育層次包括()。A.幼兒教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育 E.學(xué)歷教育

4.古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝是指()。A.四書 B.文法 C.修辭 D.辯證法 E.論語(yǔ)

5.教育活動(dòng)中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力，這“三結(jié)合”所指的三種教育是()。A.家庭教育 B.道德教育 C.班級(jí)教育 D.學(xué)校教育 E.社區(qū)教育

6.反映家庭教育中存在問(wèn)題的說(shuō)法的是()。A.方法科學(xué)

B.家長(zhǎng)對(duì)孩子期望偏高

C.片面重視孩子的智力開(kāi)發(fā)、文化學(xué)習(xí) D.不能全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng) E.家庭教育是教育的一個(gè)分支 7.結(jié)合中小學(xué)教師在職進(jìn)修的特殊性，組織教師進(jìn)修時(shí)，一般是()。A.以業(yè)余為主 B.以自學(xué)為主 C.以長(zhǎng)期為主 D.以短期為主 E.以國(guó)外學(xué)習(xí)為主

8.聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》規(guī)定的少年兒童社會(huì)權(quán)利是()。A.無(wú)歧視原則 B.提早自立原則

C.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則 D.尊重兒童尊嚴(yán)原則 E.兒童利益最佳原則

9.以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是()。A.重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B.重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化 C.重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)化 D.重視能力的培養(yǎng) E.重視個(gè)別差異

10.下列課程屬于綜合課程的有()A.核心課程 B.融合課程 C.潛在課程 D.活動(dòng)課程 E.廣域課程

三.名詞解釋（每小題4 分，共20 分）

1.教育 2.教育方針 3.德育 4.課外活動(dòng) 5.教育科學(xué) 四.簡(jiǎn)答題（每小題6 分，共24 分）

1.科技發(fā)展對(duì)教育的制約作用表現(xiàn)在哪些方面？ 2.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主？ 3.請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系． 4.簡(jiǎn)述學(xué)校教育產(chǎn)生的條件是什么？

五.論述題（每小題13 分，共26 分）

1.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劶訌?qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)的意義與具體內(nèi)容． 2.如何理解教育的經(jīng)濟(jì)功能？

浙江省2002 年4 月小學(xué)教師資格認(rèn)定培訓(xùn)考試

教育學(xué)試題參考答案 課程代碼：21

一.單項(xiàng)選擇題（每小題1 分，共20 分）.C 2.B 3.C 4.D 5.A 6.B 7.C 8.B 9.D 10.A 11.A 12.C 13.C 14.B 15.B 16.B 17.C 18.B 19.B 20.C

二.多項(xiàng)選擇題（每小題1 分，共10 分）.ACD 2.AC 3.ABCD 4.BCD 5.ADE 6.BCDE 7.ABD 8.ACDE 9.BCDE 10.ABE

三、名詞解釋(每小題4分，共20分)

1.解釋之一：教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，它同社會(huì)的發(fā)展、人的發(fā)展有著密切聯(lián)系。從廣義上說(shuō)，凡是增進(jìn)人們的知識(shí)和技能、影響人們的思想品德的活動(dòng)，都是教育。狹義的教育，主要指學(xué)校教育，其含義是教育者根據(jù)一定社會(huì)(或階級(jí))的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)(或階級(jí))所需要的人的活動(dòng)。

解釋之二：教育是有意識(shí)的以影響人的身心發(fā)展、改變?nèi)说纳硇乃刭|(zhì)為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過(guò)大，在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)校教育構(gòu)成現(xiàn)代教育的主要形式，而學(xué)校教育是由專職機(jī)構(gòu)的專職人員承擔(dān)實(shí)施的有目的、有計(jì)劃、有組織的，以影響人的身心發(fā)展為直接目標(biāo)的系統(tǒng)性社會(huì)活動(dòng)。

2.教育方針是國(guó)家或政黨在一定歷史階段提出的有關(guān)教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業(yè)發(fā)展方向，指導(dǎo)整個(gè)教育事業(yè)發(fā)展的略原則和行動(dòng)綱領(lǐng)。

3.德育即思想品德教育，是教育者按照一定社會(huì)的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)受教者施加系統(tǒng)的影響，把一定社會(huì)的思想觀點(diǎn)、政治準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)體思想品質(zhì)的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質(zhì)教育三個(gè)方面。

4.課外活動(dòng)是中小學(xué)為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目的，與課堂教學(xué)相配合，在課堂教學(xué)以外對(duì)學(xué)生身心實(shí)施多種影響的正規(guī)教育活動(dòng)。

5.教育科學(xué)是以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律為共同研究對(duì)象的各門教育學(xué)科的總稱，是若干個(gè)教育類學(xué)科構(gòu)成的學(xué)科總體

四、簡(jiǎn)答題(每小題6分，共24分)

1.(1)科技進(jìn)步是現(xiàn)代教育發(fā)展的根本原因；

(2)現(xiàn)代科技知識(shí)已成為現(xiàn)代教育的主要內(nèi)容；(3)科學(xué)技術(shù)改變了教育技術(shù)。

2.(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；

(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，如我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。

3.首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；

其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。4.(1)社會(huì)生產(chǎn)水平的提高，為學(xué)校的產(chǎn)生提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)；

(2)腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的分離，為學(xué)校產(chǎn)生提供了專門從事教育活動(dòng)的知識(shí)分子

(3)文字的產(chǎn)生和知識(shí)的記載與整理達(dá)到了一定程度，使人類的間接經(jīng)驗(yàn)得以傳遞

(4)國(guó)家機(jī)器的產(chǎn)生，需要專門的教育機(jī)構(gòu)來(lái)培養(yǎng)官吏和知識(shí)分子

五、論述題(每小題13分，共26分)

1.教師職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，是指教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)遵循的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的建設(shè)，它的意義是：(1)師德對(duì)教師自身的發(fā)展與提高起保證和推動(dòng)作用，使教師保持良好的從業(yè)心態(tài)；

(2)教師的道德行為對(duì)學(xué)生是直接的示范，對(duì)于養(yǎng)成良好品德處于關(guān)鍵時(shí)期的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，是品德教育的重要因素；(3)師德修養(yǎng)直接影響教師在學(xué)生中的威信。加強(qiáng)教師職業(yè)道德的具體內(nèi)容是(1)對(duì)事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)；(2)對(duì)學(xué)生，真誠(chéng)熱愛(ài)；(3)對(duì)同志，團(tuán)結(jié)協(xié)作；

(4)對(duì)自己嚴(yán)格要求，以身作則

2.(1)教育能把可能的潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為直接現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經(jīng)濟(jì)效益的重要前提；(3)教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素，它能夠?yàn)樯鐣?huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值：

(4)教育還可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)、新的生產(chǎn)力。