第一篇：通識題復(fù)習(xí)內(nèi)容
通識題
1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）
2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）
3、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。
4、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不悱不發(fā)），是孔子提出的。
5、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之）
6、（上課）是教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)
7、教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)（領(lǐng)導(dǎo)者)8、17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè)。
9、教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力、記憶力）
10、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。
11、“ 十年樹木，百年樹人” 反映了教師勞動的（長期性）
12、我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。13、1995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。
14、文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。
15、人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應(yīng)性）
16、廣義上的教育包括（家庭教育）（學(xué)校教育）（社會教育）
17、我國課程改革未來的走向是（以學(xué)生為本）
18、我國在教學(xué)研究上二種理論觀點是（認識教學(xué)理論）（系統(tǒng)論教學(xué)理論）
19、系統(tǒng)論教學(xué)理論所遵循的教學(xué)原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學(xué)民主原則）（主體性原則）20、教學(xué)工作包括（備課）（上課）（輔導(dǎo)答疑）（作業(yè)布置與批改）（學(xué)業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。
21、學(xué)習(xí)的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）
22、學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）
23、課堂教學(xué)檢查與評價的基本內(nèi)容（教學(xué)目的和任務(wù)）（教學(xué)內(nèi)容安排）（教學(xué)方法和手段）
24、教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征，教育本質(zhì)的規(guī)定性是指教育是一種（培養(yǎng)人）的社會活動。
25、人的心理發(fā)展是人的發(fā)展的重要內(nèi)容，包括（認知和意向）兩個方面的發(fā)展。
26、根據(jù)各級各類學(xué)校任務(wù)確定的對所培養(yǎng)的人的特殊要求叫做：培養(yǎng)目標(biāo)。
27、毛澤東提出新中國第一個教育方針是在：1957年。
28、素質(zhì)教育的時代特征是：培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
29、教師職業(yè)的最大特點在于其職業(yè)角色的：多樣化。
30、學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是（個體與環(huán)境）之間的相互作用。
31、學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主觀能動性主要表現(xiàn)在他具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的（獨立意志）。
32、一名教師是否能較好地履行教師角色，根本上還在于教師的（專業(yè)素養(yǎng)）。
33、教師所需具備的專業(yè)素養(yǎng)主要包括（學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)和教育專業(yè)素養(yǎng)）。
34、《中華人民共和國教師法》中對教師概念作了明確界定：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、教養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。
35、課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。
36、根據(jù)課程的制定者的不同，課程可分為國家課程、地方課程和學(xué)校課程。
37、學(xué)生學(xué)習(xí)的特點有四個方面，分別是（獨特性、穩(wěn)定性、發(fā)展性和靈活性）。
38、最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點，其提出者是：孔子。
39、孔子要求“學(xué)而時習(xí)之”、“溫故而知新”，是說在教學(xué)中要貫徹：鞏固性原則。40、《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，是要求教學(xué)中貫徹：啟發(fā)性原則。
41、學(xué)校工作必須堅持（“以教學(xué)為主，全面安排”）的原則。
42、孔子把學(xué)習(xí)過程概括為（學(xué)、思、行）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學(xué)過程思想。
43、備課的內(nèi)容包括：（了解學(xué)生、鉆研教材和制定教學(xué)計劃）
44、從德育的角度來說，“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的：因材施教原則。
45、注意的功能為選擇、保持、調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能。
46、記憶的基本過程由識記、保持和再現(xiàn)三個環(huán)節(jié)組成。
47、智力的核心內(nèi)容是（抽象思維能力）
48、實現(xiàn)教育目的自覺性與堅韌性是教師的一致特征。
49、學(xué)習(xí)策略在學(xué)習(xí)過程中的主要作用是學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)活動進行自我調(diào)節(jié)和監(jiān)控。50、一般說來預(yù)習(xí)有讀、劃、批、寫、思、做等步驟。
51、學(xué)生學(xué)習(xí)：是在教師指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動，是一種社會義務(wù)。
52、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)（興趣）是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動的一種重要的推動力。
53、學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和認知能力差異。
54、所謂學(xué)習(xí)動機, 是指引起和維持個體的活動, 并使活動朝向某一目標(biāo)的內(nèi)在心理過程或內(nèi)部動力。
55、短時記憶一般包括兩個成分, 一是直接記憶，即輸入的信息沒有經(jīng)過進一步加工；另一個成分是工作記憶, 指從長時記憶貯存中提取的正在使用的知識信息。
56、遺忘曲線研究表明, 遺忘的進程是不均衡的, 呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。
57、教師的教學(xué)策略包括教學(xué)事項的順序安排, 教學(xué)方法的選用, 教學(xué)媒體的選擇, 教學(xué)環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計等。
58、在學(xué)校教育中, 教師常用的教學(xué)方法有:講解法, 演示法, 課堂問答, 練習(xí), 指導(dǎo)法，討論法, 實驗法, 參 觀法, 實習(xí)作業(yè)等。
59、教師的教學(xué)策略可以分為以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略, 以學(xué)生為中心的教學(xué)策略和個別化教學(xué)等。60、強調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是：赫爾巴特。
61、教學(xué)方法指在教學(xué)過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學(xué)目的, 完成一定的教學(xué)任務(wù)而采取的教與學(xué)相互作用的活動方式。62、教學(xué)策略指教師采取的有效達到教學(xué)目標(biāo)的一切活動計劃。
63、教師的積極情緒狀態(tài)往往會投射到學(xué)生身上, 使教師與學(xué)生的意圖, 觀點和情感都聯(lián)結(jié)起來, 從而在師生間產(chǎn)生共鳴性的情感反應(yīng)。64、在通常情況下, 課堂氣氛可能分成積極的、消極的和對抗的三種類型。65、積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈而深沉、寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠袡C統(tǒng)一。66、消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹(jǐn),心不在焉,反應(yīng)遲鈍為特征。
67、對抗的課堂氣氛則是失控的氣憤,學(xué)生過度興奮, 各行其是, 隨便插嘴, 故意搗亂。68、教師的素養(yǎng)：職業(yè)道德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、能力素養(yǎng)。
69、我國新型師生關(guān)系的特點是：(1)尊師愛生；(2)民主平等；(3)教學(xué)相長，從根本上說，良好師生關(guān)系的建立取決于教師的教育水平。70、教學(xué)過程是教學(xué)信息反饋和師生雙邊活動的過程，教學(xué)中教師起主導(dǎo)，學(xué)生是主體。教師的主導(dǎo)作用不是包辦代替。
71、知識不等同于智力，掌握知識的多少并不能標(biāo)志智力發(fā)展的水平。教學(xué)過程中要把掌握知識和發(fā)展智力結(jié)合起來，只重視能力培養(yǎng)的形式教育論(英國洛克)和只重視知識傳授的實質(zhì)教育論(英國斯賓塞)都是錯誤的。72、教學(xué)過程的基本階段：
(1)激發(fā)學(xué)習(xí)動機；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，這是中心環(huán)節(jié)；(4)鞏固知識；(5)運用知識，形成技能技巧。73、常用的教學(xué)方法：
(1)以語言傳遞為主的教學(xué)方法：①講授法；②談話法；③討論法；④讀書指導(dǎo)法(2)以直觀感知為主的教學(xué)方法：①演示法；②參觀法
(3)以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：①練習(xí)法；②實驗法：⑧實習(xí)作業(yè)法；④實踐活動法(4)以探究活動為主的教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)法
(5)以情感陶冶(體驗)為主的教學(xué)方法：①欣賞教學(xué)法；②情境教學(xué)法 74、基礎(chǔ)教育課程改革的核心是教學(xué)方式的改革。
75、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》把優(yōu)先發(fā)展、育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新、促進發(fā)展、提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的根本任務(wù)。
76、在課程實施過程中，新課程改革強調(diào)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手。培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息、獲得新知識、分析解決問題、交流合作等四大能力。77、國家發(fā)展綱要的工作方針：優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。
78、國家發(fā)展綱要的要求：把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，把促進學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學(xué)生，促進每個學(xué)生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學(xué)生提供適合的教育。79、教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題：堅持以人為本、全面實施素質(zhì)教育，堅持德育為先、堅持能力為重、堅持全面發(fā)展。
80、國家發(fā)展綱要戰(zhàn)略主題中提到的能力為重指的是：優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會。
81、國家中長期發(fā)展綱要要求，學(xué)校要把減負落實到教育教學(xué)各個環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會、深入思考、動手實踐、健身娛樂的時間。提高（教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進教學(xué)方法，增強課堂教學(xué)效果），減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛好。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時和提高難度。
82、國家中長期發(fā)展綱要要求加強師德建設(shè)。加強教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。83、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個維度的主要內(nèi)容：
（1）專業(yè)理念與師德?！稑?biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認識、對小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。
（2）專業(yè)知識。我們要學(xué)習(xí)小學(xué)生發(fā)展知識，學(xué)科知識，教育教學(xué)知識，通識性知識等。
（3）專業(yè)能力。《標(biāo)準(zhǔn)》從教育與教學(xué)設(shè)計、組織和實施、激勵與評價、溝通與合作、反思與發(fā)展五個領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。
84、教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)十三個領(lǐng)域的主要內(nèi)容
（一）職業(yè)理解與認識主要內(nèi)容有
1.貫徹黨和國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。
2.理解小學(xué)教育工作的意義，熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。3.認同小學(xué)教師的專業(yè)性和獨特性，注重自身專業(yè)發(fā)展。4.具有良好職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表。5.具有團隊合作精神，積極開展協(xié)作與交流。
（二）對學(xué)生的態(tài)度與行為主要內(nèi)容有
6.關(guān)愛小學(xué)生，重視小學(xué)生身心健康，將保護小學(xué)生生命安全放在首位。
7.尊重小學(xué)生獨立人格，維護小學(xué)生合法權(quán)益，平等對待每一個小學(xué)生。不諷刺、挖苦、歧視小學(xué)生，不體罰或變相體罰小學(xué)生。8.信任小學(xué)生，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于小學(xué)生身心發(fā)展的不同需求。9.積極創(chuàng)造條件，讓小學(xué)生擁有快樂的學(xué)校生活。
（三）教育教學(xué)的態(tài)度與行為主要內(nèi)容有
10.樹立育人為本、德育為先的理念，將小學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與品德養(yǎng)成相結(jié)合，重視小學(xué)生全面發(fā)展。11.尊重教育規(guī)律和小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每一個小學(xué)生提供適合的教育。
12.引導(dǎo)小學(xué)生體驗學(xué)習(xí)樂趣，保護小學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)小學(xué)生的廣泛興趣、動手能力和探究精神。13.引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。(四)個人修養(yǎng)與行為主要內(nèi)容有 14.富有愛心、責(zé)任心、耐心和細心。15.樂觀向上、熱情開朗、有親和力。16.善于自我調(diào)節(jié)情緒，保持平和心態(tài)。17.勤于學(xué)習(xí)，不斷進取。
18.衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。
（五）小學(xué)生發(fā)展知識主要內(nèi)容有
19.了解關(guān)于小學(xué)生生存、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。
20.了解不同年齡及有特殊需要的小學(xué)生身心發(fā)展特點和規(guī)律，掌握保護和促進小學(xué)生身心健康發(fā)展的策略與方法。21.了解不同年齡小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，掌握小學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的知識。22.了解幼小和小初銜接階段小學(xué)生的心理特點，掌握幫助小學(xué)生順利過渡的方法。23.了解對小學(xué)生進行青春期和性健康教育的知識和方法。
24.了解小學(xué)生安全防護的知識，掌握針對小學(xué)生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預(yù)防與應(yīng)對方法。
（六）學(xué)科知識主要內(nèi)容有
25.適應(yīng)小學(xué)綜合性教學(xué)的要求，了解多學(xué)科知識。26.掌握所教學(xué)科知識體系、基本思想與方法。
27.了解所教學(xué)科與社會實踐的聯(lián)系，了解與其他學(xué)科的聯(lián)系。
（七）教育教學(xué)知識主要內(nèi)容有 28.掌握小學(xué)教育教學(xué)基本理論。29.掌握小學(xué)生品行養(yǎng)成的特點和規(guī)律。30.掌握不同年齡小學(xué)生的認知規(guī)律。31.掌握所教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)知識。
（八）通識性知識主要內(nèi)容有
32.具有相應(yīng)的自然科學(xué)和人文社會科學(xué)知識。33.了解中國教育基本情況。34.具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識。
35.具有適應(yīng)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化的信息技術(shù)知識。
三、“專業(yè)能力”維度
（九）教育教學(xué)設(shè)計主要內(nèi)容有
36.合理制定小學(xué)生個體與集體的教育教學(xué)計劃。37.合理利用教學(xué)資源，科學(xué)編寫教學(xué)方案。38.合理設(shè)計豐富多彩的班隊活動。
（十）組織與實施主要內(nèi)容
39.建立良好的師生關(guān)系,幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。40.創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境，根據(jù)小學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)活動。41.調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，結(jié)合小學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。42.發(fā)揮小學(xué)生主體性，靈活運用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式。43.將現(xiàn)代教育技術(shù)手段滲透運用到教學(xué)中。
44.較好使用口頭語言、肢體語言與書面語言，使用普通話教學(xué)，規(guī)范書寫鋼筆字、粉筆字、毛筆字。45.妥善應(yīng)對突發(fā)事件。
46.鑒別小學(xué)生行為和思想動向，用科學(xué)的方法防止和有效矯正不良行為。
（十一）激勵與評價主要內(nèi)容有
47.對小學(xué)生日常表現(xiàn)進行觀察與判斷，發(fā)現(xiàn)和賞識每一個小學(xué)生的點滴進步。48.靈活使用多元評價方式，給予小學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。49.引導(dǎo)小學(xué)生進行積極的自我評價。50.利用評價結(jié)果不斷改進教育教學(xué)工作。
（十二）溝通與合作主要內(nèi)容有
51.使用符合小學(xué)生特點的語言進行教育教學(xué)工作。52.善于傾聽，和藹可親，與小學(xué)生進行有效溝通。53.與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展。54.與家長進行有效溝通合作，共同促進小學(xué)生發(fā)展。55.協(xié)助小學(xué)與社區(qū)建立合作互助的良好關(guān)系。
（十三）反思與發(fā)展主要內(nèi)容有
56.主動收集分析相關(guān)信息，不斷進行反思，改進教育教學(xué)工作。57.針對教育教學(xué)工作中的現(xiàn)實需要與問題，進行探索和研究。58.制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。85、課程改革的理念與策略：
（1）倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育（2）重建新的課程結(jié)構(gòu)（3）體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化（4）倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)（5）形成新的課程評價觀念（6）促進課程管理的民主化和適應(yīng)性 86、有效教學(xué)的理念：
（1）關(guān)注學(xué)生的發(fā)展（2）關(guān)注教學(xué)效率（3）關(guān)注可測性或量化（4）教師具備反思的能力 87、新課程需要什么樣的教學(xué)觀
（1）整合教學(xué)與課程（2）強調(diào)互動的師生關(guān)系（3）構(gòu)建素質(zhì)教育課堂教學(xué)目標(biāo)體系（4）構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運行體系 5.轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式。
88、賞識激勵策略：指通過挖掘，激發(fā)調(diào)動學(xué)生內(nèi)部的積極因素與內(nèi)動力，使不同差異學(xué)生都能輕松愉快地進行學(xué)習(xí)與發(fā)展的規(guī)則與技巧。89、合作性學(xué)習(xí)的方式：指在教師指導(dǎo)下，為解決某一問題或完成某個任務(wù)，以小組或團隊形式，進行分工合作，互相幫助，共同提高的學(xué)習(xí)方式。
90、你認為生命課堂有哪些具體表現(xiàn)？
課程是動態(tài)生成的生態(tài)系統(tǒng)，因教師教材學(xué)生之間不斷地相互作用而生長在這個系統(tǒng)中，學(xué)生是最活躍的因素每個學(xué)生都是鮮活的生命個體，他們的生活經(jīng)驗認知水平等方面存在的差異，影響著對學(xué)習(xí)對象的認識，在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常全迸發(fā)出一些充滿生命靈動的想法在教師的預(yù)設(shè)和學(xué)生的生成之間產(chǎn)生沖突時，教師應(yīng)及時判斷生成信息對學(xué)生成長和發(fā)展具有的價值，適時調(diào)整預(yù)設(shè)，使課堂煥發(fā)生命的活力因此，我認為生命課堂有下列具體表現(xiàn)：學(xué)生個體和群體是充滿生命力的，教師個體及教學(xué)技能是充滿生命力的，教學(xué)內(nèi)容是充滿生命力的，流程也是充滿生命力的。
91、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的具體目標(biāo)有：轉(zhuǎn)變課程功能、建立合理的課程結(jié)構(gòu)、改革課程內(nèi)容、改進教與學(xué)的方式和實現(xiàn)三級化的課程管理制度。
92、新課改強調(diào)創(chuàng)新精神是民族的靈魂，要不斷提高實踐能力。93、談?wù)勀銓Α敖?jīng)驗+反思=教師成長”這一公式的理解與體會
（1）是波斯納提出的；這句話反映了教師專業(yè)化發(fā)展的一般途徑和規(guī)律。
（2）經(jīng)驗是重要資源，反思則是教師擺脫封閉、僵化教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。
（3）教師應(yīng)在實踐基礎(chǔ)上提高自我反思意識和自我監(jiān)控能力，激活教育思想的實踐效應(yīng)，發(fā)掘有利于自己專業(yè)發(fā)展的資源。
94、中華人民共和國義務(wù)教育法第十一條規(guī)定： 凡年滿六周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到七周歲。
適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應(yīng)當(dāng)提出申請，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。
95、中華人民共和國義務(wù)教育法第十九條規(guī)定：縣級以上地方人民政府根據(jù)需要設(shè)置相應(yīng)的實施特殊教育的學(xué)校（班），對視力殘疾、聽力語言殘疾和智力殘疾的適齡兒童、少年實施義務(wù)教育。特殊教育學(xué)校（班）應(yīng)當(dāng)具備適應(yīng)殘疾兒童、少年學(xué)習(xí)、康復(fù)、生活特點的場所和設(shè)施。
普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。
96、中華人民共和國義務(wù)教育法第二九條規(guī)定 教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，促進學(xué)生的充分發(fā)展。
教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。97、中華人民共和國義務(wù)教育法第三十五條規(guī)定 國務(wù)院教育行政部門根據(jù)適齡兒童、少年身心發(fā)展的狀況和實際情況，確定教學(xué)制度、教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置，改革考試制度，并改進高級中等學(xué)校招生辦法，推進實施素質(zhì)教育。
學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動，保證達到國家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。
國家鼓勵學(xué)校和教師采用啟發(fā)式教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
98、《義務(wù)教育法》中規(guī)定學(xué)校有下列情形之一的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令限期改正；情節(jié)嚴(yán)重的，對直接負責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分：
（一）拒絕接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀的；
（二）分設(shè)重點班和非重點班的；
（三）違反本法規(guī)定開除學(xué)生的；
（四）選用未經(jīng)審定的教科書的。
99、《中華人民共和國義務(wù)教育法》何時開始施行？ 答：2006年9月1日起施行。100、課程設(shè)置的原則是（1）均衡設(shè)置課程
根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求，均衡設(shè)置課程，各門課程比例適當(dāng)，并可按照地方、學(xué)校實際和學(xué)生的不同需求進行適度調(diào)整，保證學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯，義務(wù)教育階段九年一貫整體設(shè)置課程；根據(jù)不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據(jù)時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。（2）加強課程的綜合性
注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門課程都應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。
設(shè)置綜合課程。一至二年級設(shè)品德與生活課，三至六年級設(shè)品德與社會課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展；六至九年級設(shè)科學(xué)課，旨在從生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生體驗探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，形成科學(xué)精神； 一至九年級設(shè)藝術(shù)課，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。
增設(shè)綜合實踐活動，內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育等。使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息的能力、綜合運用知識解決問題的能力以及交流與合作的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。（3）加強課程的選擇性
國家通過設(shè)置供選擇的分科或綜合課程，提供各門課程課時的彈性比例和地方、學(xué)校自主開發(fā)或選用課程的空間，增強課程對地方、學(xué)校、學(xué)生的適應(yīng)性，鼓勵各地發(fā)揮創(chuàng)造性，辦出有特色的學(xué)校。
在達到九年義務(wù)教育基本要求的前提下,農(nóng)村普通中學(xué)試行“綠色證書”教育,形成有農(nóng)村特點的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)。城市普通中學(xué)也要逐步開設(shè)職業(yè)技術(shù)課程。
補充
1.日常教學(xué)活動中，教師引導(dǎo)學(xué)生努力做到“舉一反三”“觸類旁通”“聞一知十”，這在教育心理學(xué)上稱為遷移。
2.小紅同學(xué)具有強烈的好奇心，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造......。這說明小紅同學(xué)具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3.某學(xué)生學(xué)習(xí)成績較差，卻經(jīng)常在同學(xué)面前炫耀自己的父親是XX級干部，以求得心理滿足。該學(xué)生采用的心理防御方式屬于補償。4.許多人在看書時習(xí)慣用紅筆畫出重點，便于重新閱讀。這是利用了知覺的選擇性。
5.當(dāng)教師對學(xué)生抱有較高期望時，往往能夠提高教學(xué)效果，這是羅森塔爾效應(yīng)，是人們基于對某種情境的知覺而形成的期望或預(yù)言，會使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。
6.“三通兩平臺”的“兩平臺”指教育資源服務(wù)平臺/教育管理服務(wù)平臺。7.黨的十九大報告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。
第二篇：通識答案
單選題（題數(shù)：50，共 50.0 分）
孫中山一生中最根本最重要的事業(yè)是（）。
0.0 分
? A、建立同盟會
? ? B、推翻清政府的統(tǒng)治
? ? C、發(fā)動革命起義
? ? D、促成國共合作
?
正確答案： B 我的答案：A 2
宋教仁認為憲政的真正目的是（）。
0.0 分
? A、建立共和制
? ? B、建立君主立憲制
? ? C、保證人民參政
? ? D、保障人民的自由權(quán)利
?
正確答案： C 我的答案：B 3
袁世凱是河南（）人。
1.0 分
?
葉縣 A、? ?
安陽 B、? ?
內(nèi)黃 C、? ?
項城 D、?
正確答案： D 我的答案：D 4
中華民國成立后，張謇被任命為（）。
1.0 分
? A、財政總長
? ? B、內(nèi)務(wù)部總長
? ? C、交通部總長
? ? D、實業(yè)部總長
?
正確答案： D 我的答案：D 5
宋教仁引用各國資料，證實了（）是中國的領(lǐng)土。
0.0 分
?
孤島 A、? ?
竹島 B、? ?
間島 C、? ?
釣魚島 D、?
正確答案： C 我的答案：D 6
五帝時期相當(dāng)于什么時期
1.0 分
?
舊石器 A、? ? B、新時期早期
? ? C、新石器中期
? ? D、新石器晚期
?
正確答案： D 我的答案：D 7
1905年，（）向清政府奏請修建京張（北京-張家口）鐵路。
1.0 分
?
左宗棠 A、? ?
沈葆楨 B、? ?
袁世凱 C、? ?
張之洞 D、?
正確答案： C 我的答案：C 8
孫中山在不同場合講的話自相矛盾，是由于（）。
0.0 分
? A、他的政治思想不堅定
? ? B、他講話是隨性而發(fā)
? ? C、為了爭取不同勢力的支持
? ? D、他不擅長權(quán)術(shù)
?
正確答案： C 我的答案：A 9
1905年，宋教仁創(chuàng)辦了（）。
1.0 分
? A、《民報》
? ? B、《革命軍》
? ? C、《猛回頭》
? ? D、《二十世紀(jì)支那》
?
正確答案： D 我的答案：D 10
1912年1月1日，南京臨時政府成立，宋教仁擔(dān)任（）。
1.0 分
? A、農(nóng)林總長
? ? B、內(nèi)閣總理
? ? C、參議院院長
? ? D、法制局局長
?
正確答案： D 我的答案：D 11
《軍政府宣言》里規(guī)定，革命要經(jīng)過（）年軍法之治、（）年約法之治后到達憲法之治。
1.0 分 ? 二、四 A、? ? 三、四 B、? ? 四、六 C、? ? 三、六 D、?
正確答案： D 我的答案：D 12
勸說兩江總督劉坤一主持東南互保的關(guān)鍵人物是（）。
0.0 分
?
楊度 A、? ?
張謇 B、? ?
張之洞 C、? ?
袁世凱 D、?
正確答案： B 我的答案：C 13
日本同盟會實際上（）負責(zé)得最多。
1.0 分
?
宋教仁 A、? ?
孫中山 B、? ?
黃興 C、? ?
章太炎 D、?
正確答案： A 我的答案：A 14
二重證據(jù)法是誰提出來的？ 1.0 分
?
王國維 A、? ?
梁啟超 B、? ?
陳寅恪 C、? ?
郭沫若 D、?
正確答案： A 我的答案：A 15
哪項不屬于國民黨建設(shè)過程中的特點？（）
0.0 分
? A、徹底改變了現(xiàn)存的社會秩序
? ? B、具有濃厚的個人關(guān)系色彩
? ? C、有自己的黨組織和理論思想
? ? D、反對帝國主義列強
?
正確答案： A 我的答案：C 16
宋教仁曾擔(dān)任過《民報》的（）。
0.0 分
?
記者 A、? ? B、專欄作家
? ?
編輯 C、? ?
庶務(wù) D、?
正確答案： D 我的答案：C 17
在宋教仁涉獵的書籍中，讀（）是為了增強個人修養(yǎng)，為革命成功作貢獻。
1.0 分
? A、王陽明及心理學(xué)著作
? ? B、經(jīng)世之學(xué)
? ? C、憲政思想
? ?
財政學(xué) D、?
正確答案： A 我的答案：A 18
在振興實業(yè)的過程中，（）被委派為工藝局總辦，成為袁世凱的得力幫手。
1.0 分
?
段祺瑞 A、? ? B、張謇
? ?
周學(xué)熙 C、? ?
趙秉鈞 D、?
正確答案： C 我的答案：C 19
北洋軍閥的政治體制是（）。
0.0 分
?
共和制 A、? ?
君主制 B、? ?
民主制 C、? ?
獨裁制 D、? 正確答案： D 我的答案：A 20
宋教仁最關(guān)注的是（）和（）對中國的侵略。
1.0 分
? A、英國 日本
? ? B、沙俄 日本
? ? C、德國 英國
? ? D、德國 沙俄
?
正確答案： B 我的答案：B 21
新三民主義的內(nèi)容不包括（）。
1.0 分
?
聯(lián)俄 A、? ?
聯(lián)共 B、? ? C、團結(jié)知識分子
? ? D、扶助農(nóng)工
?
正確答案： C 我的答案：C 22
民主憲政的特別不包括（）。
0.0 分
? A、憲法至上
? ? B、不論人口多少都要有立法機關(guān)
? ? C、立法行政司法三權(quán)分立
? ? D、用法律形式規(guī)定人民的自由權(quán)利 ?
正確答案： B 我的答案：C 23
“我黨今后之革命，非以俄為師，斷無成就?！边@是誰說的？
1.0 分
?
蔣介石 A、? ?
越飛 B、? ?
孫中山 C、? ?
毛澤東 D、?
正確答案： C 我的答案：C 24
孫中山于（）上書李鴻章。
1.0 分
?
1892年 A、? ?
1893年 B、? ?
1894年 C、? ?
1895年 D、?
正確答案： C 我的答案：C 25
日俄戰(zhàn)爭時，清政府的對外態(tài)度與政策是（）。
1.0 分
? A、幫助俄國
? ? B、幫助日本
? ? C、出兵抗擊
? ? D、局外中立
?
正確答案： D 我的答案：D 26
宋教仁主張兩黨制，他認為1912年以后政治上的兩黨是（）和（）。
0.0 分
? A、立憲派、北洋派
? ? B、國民黨、北洋派
? ? C、國民黨、立憲派
? ? D、立憲派、進步黨
?
正確答案： C 我的答案：A 27
《中華民國臨時組織法草案》規(guī)定（）擁有議定法律、公債募集等權(quán)力。
1.0 分
? A、國民黨
? ? B、國民全體
? ?
上議院 C、? ?
參議院 D、?
正確答案： D 我的答案：D 28
大溪文化在哪里？
1.0 分
? A、長江流域
? ? B、黃河流域
? ? C、珠江流域
? ? D、兩河流域
?
正確答案： A 我的答案：A 29
授課老師認為孫中山先生是一位手不釋卷的書生，因為（）。
1.0 分
? A、他一生都在努力讀書
? ? B、他閱讀大量英文著作
? ? C、他直接閱讀西文著作并由此構(gòu)建自己的理論和思想
? ? D、以上都是
?
正確答案： D 我的答案：D 30
中國第一個農(nóng)會——直隸農(nóng)務(wù)總會，是由（）創(chuàng)立的。
1.0 分 ?
正定府 A、? ?
大名府 B、? ? C、北京地區(qū)
? ?
保定府 D、?
正確答案： D 我的答案：D 31
清朝衰敗后，張謇支持袁世凱的重要前提條件是（）。
1.0 分
? A、能夠推進改革、控制局勢
? ?
交情好 B、? ? C、受過他的恩惠 ? ? D、吳長慶的要求
?
正確答案： A 我的答案：A 32
晚年孫中山認為（）是中國貧窮和落后的根本原因。
0.0 分
? A、軍閥林立
? ? B、不平等條約
? ? C、清政府的腐敗、無能
? ? D、帝國主義列強的侵略
?
正確答案： D 我的答案：A 33
二重證據(jù)法是誰提出的 1.0 分
?
李大釗 A、? ?
章太炎 B、? ?
王國維 C、? ?
李大釗 D、?
正確答案： C 我的答案：C 34
1902年12月，上海和江浙的紳商們成立了預(yù)備立憲公會，（）被選舉為會長。
1.0 分
?
鄭孝胥 A、? ?
張謇 B、? ?
湯壽潛 C、? ?
梁啟超 D、?
正確答案： A 我的答案：A 35
在清政府推行（）的背景下，全國的新紳士、新名流等形成了全國性的集結(jié)，并開始開展各種運動。
1.0 分
? A、洋務(wù)運動
? ? B、預(yù)備立憲
? ?
新政 C、? ? D、維新運動
?
正確答案： B 我的答案：B 36
”亂世英雄起四方，有槍便是草頭王”出自（）。
1.0 分
? A、《沙家浜》
? ? B、《武家坡》
? ? C、《霸王別姬》
? ? D、《打漁殺家》
?
正確答案： A 我的答案：A 37
段祺瑞曾任直隸軍政司（）總辦。
1.0 分
?
督辦處 A、? ? B、兵備處
? ?
參謀處 C、? ?
教練處 D、?
正確答案： C 我的答案：C 38
1900年八國聯(lián)軍侵華，主要戰(zhàn)爭范圍是（）。
1.0 分
?
四川省 A、? ?
山東省 B、? ?
湖北省 C、? ?
直隸省 D、? 正確答案： D 我的答案：D 39
1913年初國會大選后，（）希望組織政黨內(nèi)閣卻被袁世凱暗殺。
1.0 分
?
梁啟超 A、? ?
王寵惠 B、? ?
蔡元培 C、? ?
宋教仁 D、?
正確答案： D 我的答案：D 40
黃興聯(lián)合宋教仁在（）成立了華興會。
1.0 分
?
常德 A、? ?
長沙 B、? ?
武昌 C、? ?
上海 D、?
正確答案： B 我的答案：B 41
民國史上的兩次帝制，分別是由（）和（）領(lǐng)導(dǎo)的。
0.0 分
? A、孫中山、張勛
? ? B、袁世凱、張勛
? ? C、袁世凱、黎元洪
? ? D、孫中心、袁世凱 ?
正確答案： B 我的答案：A 42
清政府仿行憲政的主要模仿對象是（）。
1.0 分
? A、日本和法國
? ? B、日本和西班牙
? ? C、日本和德國
? ? D、俄國和德國
?
正確答案： C 我的答案：C 43
黃花崗起義后，宋教仁組織上海一帶的革命人成立了（）。
1.0 分
?
國民黨 A、? ? B、同盟會總會
? ? C、同盟會中部總會
? ?
華興會 D、?
正確答案： C 我的答案：C 44
1902年，袁世凱在推行軍隊改革中，制訂了（）。
1.0 分
? A、《中華民國臨時約法》
? ? B、《中華民國憲法》
? ? C、《中華民國軍政府暫行條例》
? ? D、《募練新軍章程》
?
正確答案： D 我的答案：D 45
張謇的政治理念包括（）。
1.0 分
? A、漸進的改革
? ? B、激進的改革
? ? C、突然的變革
? ? D、興辦教育
?
正確答案： A 我的答案：A 46
實業(yè)家中“南張北周”是指（）。
1.0 分
? A、張謇、周學(xué)熙
? ? B、張之洞、周學(xué)熙
? ? C、張翼、周鑫
? ? D、張宏宇、周融
?
正確答案： A 我的答案：A 47
1912年（）月同盟會改組為國民黨。
1.0 分
?
7.0 A、? ?
8.0 B、? ?
9.0 C、? ?
6.0 D、?
正確答案： B 我的答案：B 48
袁世凱就任中華民國第二任臨時大總統(tǒng)，內(nèi)閣總理是（）。
1.0 分
?
孫中山 A、? ?
宋教仁 B、? ?
唐紹儀 C、? ?
蔡元培 D、?
正確答案： C 我的答案：C 49
袁世凱統(tǒng)治時期，采用的是什么樣的政治體制？（）
1.0 分 ?
獨裁 A、? ?
民主 B、? ?
共和 C、? ? D、君主立憲制
?
正確答案： A 我的答案：A 50
香港興中會成立于（）。
1.0 分
?
1894年 A、? ?
1895年 B、? ?
1896年 C、? ?
1897年 D、?
正確答案： B 我的答案：B
二、判斷題（題數(shù)：50，共 50.0 分）
袁世凱是特殊時期的一個特殊人物，不新不舊，又新又舊。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
辛亥革命時期的革命者由于新知識分子眾多，又被稱為“書生革命”。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
袁世凱集團政治得以推行的手段主要是權(quán)術(shù)。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
教育司下設(shè)三處：專門教育處、普通教育處、編譯處。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 5
宋教仁在清末提出的“國民為國家政治之主體”觀念具有開創(chuàng)性和顛覆性。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
國民黨在1912年底至1913年出的國會選舉中失敗了。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
民主憲政的實現(xiàn)需要借助革命或者改良的方式進行。（）
0.0 分
正確答案： √ 我的答案： ×
宋教仁提倡民主憲政，建立法制國家。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
袁世凱被稱為名副其實的軍閥的鼻祖。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 10
影響文化的長期因素是自然環(huán)境。
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
在江蘇諮議局成立后，張謇當(dāng)選為諮議局的議長。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
宋教仁主張的內(nèi)閣制是法國式的內(nèi)閣制。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
辛亥革命時期的革命家都是接受了新興知識的知識分子。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
甲午戰(zhàn)爭失敗后，袁世凱上書李鴻藻，認為戰(zhàn)敗的原因之一是軍制冗雜，事權(quán)分歧，紀(jì)律廢弛。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 15
晚年孫中山的民族主義思想指的是“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華”。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
宋教仁和孫中山的政治主張都與歐美國家政治運作情況完全相合。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
張謇認為推行帝制是袁世凱自己的責(zé)任。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
在我國古代，地方官員同時也是行政官員。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
庚子事件和晚清新政間接推動了孫中山的革命進程。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 20
我國古代文化劃分比較簡單
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
國民黨與同盟會是性質(zhì)一樣的革命黨。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
國民黨在政治實踐中，實現(xiàn)了黨與政權(quán)的充分結(jié)合。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
宋教仁強調(diào)政黨的成員可以是全體國民。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
在中華民族利益受到西方列強的威脅時，革命黨人也會毫不猶豫地支持清政府。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 25
八國聯(lián)軍歸還天津時，清政府可以在周邊駐扎軍隊。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
孫中山26歲之前沒有接受過系統(tǒng)的儒家教育。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
河姆渡文化位于今天河南境內(nèi)
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
抗俄運動時期，清政府支持學(xué)生軍與沙俄抗?fàn)?。（?/p>
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
民國年間，范旭東創(chuàng)辦了永利堿廠，促進了我國化工工業(yè)的發(fā)展。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 30
甲午戰(zhàn)爭以后，新式企業(yè)多為清政府一手操辦，或官辦或官督合辦。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
宋教仁有卓越的組織能力，同盟會成立后的起義大多是他直接指揮的。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
良渚文化在江浙一帶。
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
孫中山在1925年前后促成了國共兩黨的合作，國民革命取得良好效果。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
西方國家認為，政府的權(quán)力要受到限制，但君主的權(quán)力不用限制。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： × 35
張謇中狀元與甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)是在同一年。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
張謇在日記中記錄了自己親眼看到中了貢士后的興奮之情。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
袁世凱在接管定武軍后改名為“新建陸軍”。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
以周學(xué)熙為首的交通系，后來成為袁世凱集團的經(jīng)濟支柱。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
清政府為促進民族企業(yè)的成長，在1903年設(shè)立了商部，并相繼頒布了一些鼓勵創(chuàng)辦新式企業(yè)的措施。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 40
社會革命可以在民族革命和政治革命完成后再推行。（）
1.0 分
正確答案： × 我的答案： ×
張謇辦企業(yè)是采取曲線救國的方式，為興辦教育籌集資金。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
1909年，袁世凱被罷免后，那桐和世續(xù)曾奏請啟用袁世凱。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
孫中山一而再、再而三地上書失敗后，成立了興中會。（）
0.0 分
正確答案： × 我的答案： √
袁世凱在直隸推行新政取得驕人成就，張謇對他的印象發(fā)生了轉(zhuǎn)折性變化。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √ 45
推動立憲，普及憲政知識是預(yù)備立憲公會的宗旨。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
孫中山?jīng)]有全盤接受蘇俄的革命模式。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
楊度是湖南湘潭人，是近代史上一位奇人。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
“驅(qū)除韃虜、恢復(fù)中華、創(chuàng)立民國、平均地權(quán)”體現(xiàn)了孫中山辛亥革命時期的政治思想。（）
1.0 分
正確答案： √ 我的答案： √
宋教仁與魯迅一樣，希望喚起國民的麻木，抵抗列強侵略。（）
0.0 分
正確答案： √ 我的答案： × 50
宋教仁為了限制袁世凱權(quán)力，實行責(zé)任內(nèi)閣，贏得國會宣傳，成立了國民黨。（）
0.0 分
正確答案： √ 我的答案： ×
第三篇：通識答案
在實施新課程的背景下，教師應(yīng)成為學(xué)生成長的（）
選擇一項：
a.守護者 b.督促者
c.引領(lǐng)者 d.約束者
題目
正確
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題干
《未成年人保護法》沒有禁止小學(xué)生進入的娛樂場所是（）
選擇一項：
a.電子游戲廳 b.歌舞廳 c.迪斯尼樂園 d.營業(yè)性網(wǎng)吧
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
以下不屬于教師個性品質(zhì)健康性的提法是（）。
選擇一項：
a.意志堅強 b.情緒健康 c.興趣廣泛 d.儀表大方
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
教育從本質(zhì)上來說，是通過（）來構(gòu)成的。
選擇一項：
a.情感關(guān)系 b.教學(xué)關(guān)系 c.師生關(guān)系 d.倫理關(guān)系
題目正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
當(dāng)學(xué)生自己動手完成一些事情，或在教師引導(dǎo)下完成力所能及的要求時，教師要給予（），這樣有利于學(xué)生自信心的形成和學(xué)生的發(fā)展。
選擇一項：
a.終結(jié)性評價 b.過程性評價 c.否定性評價 d.肯定性評價
題目
正確
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題干
要善于挖掘孩子的優(yōu)勢和潛力，抓住每一個閃光點，讓他們真正感受到自己的能力和潛力，找到適合自己發(fā)展的空間，樹立牢固的（）。
選擇一項：
a.自信心 b.自尊心 c.愛心
d.自卑心
題目7
正確
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題干
（）是教師職業(yè)道德的靈魂。
選擇一項：
a.關(guān)愛學(xué)生 b.教書育人 c.愛崗敬業(yè) d.愛國守法
題目
正確
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題干
尊重學(xué)生的獨立人格，教師在課堂中不應(yīng)當(dāng)（）。
選擇一項：
a.允許學(xué)生各抒己見
b.開展合作學(xué)習(xí)c.灌輸知識 d.鼓勵探究學(xué)習(xí)
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
師生溝通中的體態(tài)語不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>
選擇一項：
a.保持善意的目光接觸 b.不時點頭 c.手指指指戳戳 d.時有微笑
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
面對學(xué)生的個體差異，以下對策中合理的是（）。選擇一項：
a.統(tǒng)一要求，一視同仁
b.照顧學(xué)困生，盡量減慢教學(xué)進度，有耐心地講解 c.利用差異，在課堂上制造討論和學(xué)生講解的機會
d.優(yōu)先照顧優(yōu)秀學(xué)生的進度，再讓他們課下幫助其它學(xué)生學(xué)習(xí)
題目11
正確
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題干
教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德最顯著的標(biāo)志是（）。
選擇一項：
a.為人師表 b.愛崗敬業(yè) c.清正廉潔 d.尊老愛幼
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目 題干
（）是在合作的基礎(chǔ)上，從不同學(xué)生的實際出發(fā)，從教師自身的教學(xué)風(fēng)格出發(fā)，同中有異，彰顯團隊合作精神和個性光芒的教研合作方式。
選擇一項：
a.專家引領(lǐng)教研 b.課題合作 c.跨學(xué)科教研 d.同課異構(gòu)
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
中華民族一直倡導(dǎo)著一種文化理念，（）是人之所以為人的根本所在。
選擇一項：
a.知識 b.能力 c.個性 d.道德
題目正確
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題干
教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）
選擇一項：
a.愛崗敬業(yè) b.團結(jié)協(xié)作
c.依法執(zhí)教 d.教書育人
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
我們國家提倡的新型（）是建立在“民主平等、尊師愛生”的原則基礎(chǔ)上的。
選擇一項：
a.同伴關(guān)系 b.社會關(guān)系
c.人際交往 d.師生關(guān)系
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
為學(xué)生創(chuàng)造快樂的學(xué)校生活，主要是引導(dǎo)學(xué)生享受快樂的（）。
選擇一項：
a.學(xué)習(xí)和交往 b.活動和環(huán)境 c.學(xué)習(xí)和環(huán)境 d.學(xué)習(xí)和活動
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
師德的靈魂是（）
選擇一項：
a.提高修養(yǎng) b.關(guān)愛學(xué)生 c.提高業(yè)務(wù)水平
d.加強反思
題目18
正確
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題干
在教育教學(xué)的細節(jié)中如何做到尊重學(xué)生的個別差異（）
選擇一項：
a.不同的學(xué)生犯了同樣的錯誤，不考慮動機與原因就進行處理
b.辨證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點，不絕對化 c.在學(xué)生之間進行橫向的比較與學(xué)習(xí)
d.對學(xué)生一視同仁，一樣要求
題目19
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
以官方文件形式對教師專業(yè)做出明確說明的是（）。
選擇一項：
a.1995年國務(wù)院《教師資格條例》
b.1966年國際勞工組織和聯(lián)合國教科文組織《關(guān)于教師地位的建議》
c.1986年美國《卡內(nèi)基報告》 d.1994年《中華人民共和國教師法》
題目20
正確
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題干 教師在所從事的教育教學(xué)活動中，嚴(yán)格按照《憲法》和教育方面的法律、法規(guī)以及其他相關(guān)的法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動符合法制化。這就是（）
選擇一項：
a.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) b.熱愛學(xué)生 c.依法執(zhí)教 d.愛崗敬業(yè)
題目
正確
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題干
“慎獨”作為修養(yǎng)方法，就是（）。
選擇一項：
a.在自我的世界孤芳自賞
b.在沒有外在監(jiān)督的情況下堅持自己的道德信念，自覺按道德要求行事，不因為無人監(jiān)督而恣意妄行。
c.獨立面對自己的種種不足 d.一個人用慎重的態(tài)度對待自己
題目正確
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題干
有些教師自編講義，自擬習(xí)題、試卷，高價向?qū)W生出售，增加額外收入，這實際上違背了（）。
選擇一項：
a.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德
b.廉潔從教的職業(yè)道德
c.終身學(xué)習(xí)的職業(yè)道德
d.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德
題目23
正確
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題干 班主任熊老師在翻看學(xué)生王強與朋友的書信時，發(fā)現(xiàn)王強對自己形象有調(diào)侃和不禮貌的描述，因此，要求王強放學(xué)以后不準(zhǔn)回家，到辦公室寫檢討,熊老師的行為侵犯了學(xué)生的（）。
選擇一項：
a.人身自由權(quán) b.受教育權(quán) c.娛樂權(quán) d.名譽權(quán)
題目
正確
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題干
教師必須十分重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的哪一特點？
選擇一項：
a.主體性、示范性
b.復(fù)雜性、創(chuàng)造性 c.連續(xù)性、廣延性 d.長期性、間接性 題目25
正確
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題干
（）對于建立新型師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。
選擇一項：
a.教師的教學(xué) b.教師的人格 c.教師的言行 d.教師的學(xué)識
題目
正確
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題干
影響教師對學(xué)生的評價，對教學(xué)的評價的是教師自己的（）
選擇一項：
a.教育理想 b.教育方法
c.教育觀念 d.教育行為
題目
正確
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題干
（）要求我們忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。對工作高度負責(zé)，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。
選擇一項：
a.終身學(xué)習(xí)b.愛崗敬業(yè) c.愛國守法 d.關(guān)愛學(xué)生
題目
正確
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題干
（）是教師最神圣的權(quán)利。選擇一項：
a.民主管理權(quán) b.獲取報酬待遇權(quán) c.管理學(xué)生權(quán) d.教育教學(xué)權(quán)
題目
正確
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題干
（）在闡述關(guān)于教師人格的作用時說：“什么叫師范？范就是模范，可為人師的榜樣。”
選擇一項：
a.陶行知 b.孔子 c.蔡元培
d.蘇霍姆林斯基
題目30
正確
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題干（）能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒和困難，學(xué)習(xí)起來不僅不覺得苦和累，而且會感到其樂無窮。
選擇一項：
a.學(xué)習(xí)動機 b.學(xué)習(xí)方式 c.學(xué)習(xí)習(xí)慣 d.學(xué)習(xí)興趣
題目
正確
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題干
（）是教師職業(yè)的特殊性。
選擇一項：
a.他利性
b.示范性
c.實踐性
d.內(nèi)省性
題目32
正確
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題干
在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中，專門就切實減輕中小學(xué)課業(yè)負擔(dān)作了規(guī)定，減輕課業(yè)負擔(dān)成為未來教育發(fā)展的一項重要任務(wù)。減輕課業(yè)負擔(dān)，教師的做法不正確的是（）。
選擇一項：
a.減輕課堂教學(xué)內(nèi)容，將減少部分的內(nèi)容留給學(xué)生自學(xué)
b.優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，提高課堂效率
c.設(shè)計分層作業(yè)，讓學(xué)生有所選擇，減少作業(yè)量 d.與家長溝通，減少課外補習(xí)時間
題目33
正確
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題干
（）是教師的天職。
選擇一項：
a.關(guān)愛學(xué)生 b.教書育人 c.愛國守法 d.愛崗敬業(yè)
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
（）要求教師從高度的工作責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，了解學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，對所有的學(xué)生不偏愛，不歧視，不諷刺，不體罰，使學(xué)生在教師的關(guān)愛與呵護下得以健康成長。
選擇一項：
a.愛國守法 b.關(guān)愛學(xué)生 c.愛崗敬業(yè) d.終身學(xué)習(xí)
題目
正確
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題干
對教師來說，承認學(xué)生間的差異，因材施教，發(fā)展學(xué)生的強勢智能，這就是（）的表現(xiàn)。
選擇一項：
a.熱愛學(xué)生 b.大眾教育 c.全面發(fā)展 d.個性化教學(xué)
題目
正確
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題干
體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是（）。
選擇一項：
a.團結(jié)協(xié)作 b.愛崗敬業(yè) c.為人師表
d.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
題目
正確
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題干
要提升師德修養(yǎng)，教師在學(xué)習(xí)師德修養(yǎng)理論的同時，還必須積極參加（）
選擇一項：
a.社會實踐 b.交往活動 c.科研活動 d.生產(chǎn)勞動
題目
正確
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題干
師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師（）
選擇一項：
a.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。b.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀師德。
c.向西方發(fā)達國家學(xué)習(xí)，重新確立師德規(guī)范
d.以不變應(yīng)萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。
題目39
正確
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題干
在“教書育人”這一基本職責(zé)當(dāng)中，（）。
選擇一項：
a.“教書”是教育目的，“育人”是教育手段 b.“教書”是教育手段，“育人”是教育目的 c.“教書”和“育人”都是教育目的 d.“教書”和“育人”都是教育手段
題目
正確
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題干
教師的教育人際關(guān)系，不包括教師與（）的關(guān)系。
選擇一項：
a.學(xué)生 b.家長 c.同學(xué) d.領(lǐng)導(dǎo)
題目
正確
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題干
加強教師職業(yè)道德建設(shè)是（）的根本。
選擇一項：
a.以德治國 b.依法執(zhí)教 c.育人為本 d.以德興教
題目42
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
（）是指個體區(qū)別于他人的獨特個性和不依附于他人的自主選擇、獨立見解和價值判斷。
選擇一項：
a.獨立人格 b.自我意識 c.人生觀 d.價值觀
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
在一定情況下，對個別學(xué)生的違法違紀(jì)現(xiàn)象，教師可以采用（）的手段，以保證教育要求的實現(xiàn)，但不能超越法律的限度。
選擇一項：
a.打罵
b.罰跪 c.變相體罰 d.懲戒
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
“羅森塔爾效應(yīng)”說明了教師在工作中應(yīng)當(dāng)（）。
選擇一項：
a.關(guān)注學(xué)生的發(fā)展速度 b.對學(xué)生充滿信任和期待 c.對學(xué)生一視同仁 d.挖掘?qū)W生的潛能
題目
正確
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題干
()是教師的靈魂，是決定一個人有沒有資格做教師的首要因素，即“第一通行證”。選擇一項：
a.教師組織能力 b.教師教學(xué)能力 c.教師職業(yè)道德 d.教師管理能力
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
有些教師不尊重學(xué)生，對犯錯誤的學(xué)生，批評時不顧場合，損害學(xué)生人格，傷害學(xué)生自尊心，這違背了（）。
選擇一項：
a.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德 b.愛國守法的職業(yè)道德 c.廉潔從教的職業(yè)道德
d.關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
學(xué)校開展安全教育，除了利用課堂教學(xué)之外，還可以通過課外活動、（）等途徑開展。
選擇一項：
a.德育 b.智育 c.社會實踐活動 d.教育科研
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
（）是教師在從事教育活動過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和。
選擇一項：
a.教師專業(yè)知識 b.教師專業(yè)理念 c.教師專業(yè)能力 d.教師職業(yè)道德
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
學(xué)生的情感是稚嫩而敏感的，教師如果粗枝大葉，那么與學(xué)生朝夕相處時就會不經(jīng)意地傷害他們，因此，教師應(yīng)當(dāng)是一個內(nèi)心細膩、情感豐富的人。這符合專業(yè)水準(zhǔn)教師的（）特征。
選擇一項：
a.心靈的力量 b.情意的關(guān)懷 c.文化的氣質(zhì) d.智慧的實踐
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
欺辱行為在學(xué)生間普遍存在。欺辱行為表現(xiàn)為以大欺小、以強凌弱，有打罵、起侮辱性外號的直接欺辱，也有背后說壞話、群體排斥的間接欺辱。處理學(xué)生間的欺辱行為，教師應(yīng)當(dāng)（）。
選擇一項：
a.立即向家長反映學(xué)生在校欺辱同學(xué)的情況 b.創(chuàng)造機會鼓勵被欺辱的同學(xué)
c.發(fā)現(xiàn)有欺辱同學(xué)的行為立刻制止并給予批評
d.如沒有發(fā)生直接欺辱則置之不理
題目51
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干
安全無小事，將安全教育貫徹落實到學(xué)校教育的實際中，做法不正確的是（）。
選擇一項：
a.根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點明確安全教育的目標(biāo) b.讓學(xué)生掌握自救、逃生的技能 c.校規(guī)校紀(jì)中明確禁止某些危險行為 d.綜合采用多種教育形式
題目
正確
獲得1分中的1分 標(biāo)記題目
題干（）要求堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。
選擇一項：
a.終身學(xué)習(xí)b.愛國守法 c.為人師表 d.愛崗敬業(yè)
題目
正確
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題干
教師最可貴的品質(zhì)是（）
選擇一項：
a.節(jié)儉 b.自強 c.勤勞 d.愛心
題目
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題干
隨著時代的進步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識逐漸增強，很多孩子對父母的教誨聽不進或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）
選擇一項：
a.放棄對家長配合自己工作的期望 b.在孩子面前嘲笑這些家長 c.督促家長，讓家長成為自己的“助教”
d.尊重家長，樹立家長的威信，從而一起做好教育工作
題目
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題干
下面不符合教師道德要求的行為是（）。
選擇一項：
a.平等對待每一個學(xué)生
b.尊重個體差異 c.懲罰學(xué)生 d.批評學(xué)生
題目
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題干
在一個學(xué)校里，教師之間要善于（）
選擇一項：
a.各自為政，獨立思考
b.相互借鑒，共同提高
c.團結(jié)合作，一致對外
d.相互監(jiān)督，勇于競爭
題目
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題干
下列不屬于體罰學(xué)生的情形是（）。選擇一項：
a.李某等八人上自習(xí)課講話，老師令李某等八人到學(xué)校運動場跑10圈。
b.王某上課講話，老師令其一個人打掃教室清潔3天。
c.體育課教師在課堂上為糾正某學(xué)生的不正確的投籃動作，叫其反復(fù)練習(xí)3次。
d.讓1-2年級的小學(xué)生一個生字抄寫100遍。
題目58
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題干
學(xué)校要逐步建立在校長領(lǐng)導(dǎo)下，以（）和專兼職心理輔導(dǎo)教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教育工作體制。
選擇一項：
a.德育主任 b.骨干教師 c.年級組長 d.班主任
題目
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題干
教師公正的核心是（）
選擇一項：
a.對自己公正 b.對同事公正 c.對上級公正 d.對學(xué)生公正
題目
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題干
孔子：“寬則得眾、居上不寬、為禮不敬、臨喪不哀，吾何以觀之？”是說明了與人溝通時要（）
選擇一項：
a.寬容 b.理解 c.平等 d.信任
題目61
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題干
在對待學(xué)生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學(xué)生歡迎（）。
選擇一項：
a.放任型 b.對立型 c.民主型 d.權(quán)威型
題目
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題干
教師的任何教育行為都要受（）的制約。
選擇一項：
a.教育部門
b.教育觀念
c.教育方法
d.教育環(huán)境
題目63
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題干
（）是教師職業(yè)的基本要求。
選擇一項：
a.教書育人 b.愛崗敬業(yè) c.愛國守法 d.關(guān)愛學(xué)生
題目
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題干
.孔夫子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不止”，從教師的角度來說可以理解為（）
選擇一項：
a.走路身體一定要端正 b.對學(xué)生下命令一定要正確 c.教師自己以身作則，一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響
d.自己做好了，不要教育學(xué)生，學(xué)生自然會學(xué)好
題目65
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題干
加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，必須以（）教育為核心。選擇一項：
a.在職培訓(xùn) b.學(xué)科知識 c.理想信念 d.教育觀念
題目
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題干
中學(xué)生林某課外活動時在學(xué)校的操場上翻單杠，單杠因年久失修突然斷裂，林某從單杠上落在硬地上造成脊椎嚴(yán)重骨折。誰應(yīng)對林某的傷害承擔(dān)責(zé)任（）
選擇一項：
a.林某自己負責(zé)
b.以上各方均不負
c.林某的父母或其他監(jiān)護人負責(zé)
d.學(xué)校負責(zé)
題目
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題干 道德是一種自覺地維護社會秩序的心理傾向和行為準(zhǔn)則，只能通過自己“修煉”，因此具有（）
選擇一項：
a.強迫性 b.示范性 c.利他性 d.內(nèi)省性
題目68
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題干
（）要求教師熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。
選擇一項：
a.愛國守法 b.終身學(xué)習(xí)c.愛崗敬業(yè) d.關(guān)愛學(xué)生
題目69
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題干
（）是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。
選擇一項：
a.愛國守法 b.為人師表 c.愛崗敬業(yè) d.教書育人
題目
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題干
小軍(13歲)因搶劫被抓了起來，學(xué)校隨后將他除名。因為小軍年齡尚小、又是協(xié)從，法院依法對他免于刑事處罰。小軍要求回校讀書，學(xué)校加以拒絕。學(xué)校的做法（）
選擇一項：
a.合情、不合理、不合法
b.合情、合理、不合法 c.不合情、不合理、不合法 d.合情、合理、合法
題目
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題干
調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。
選擇一項：
a.廉潔從教 b.愛崗敬業(yè) c.依法執(zhí)教 d.熱愛學(xué)生
題目
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題干
（）是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。選擇一項：
a.關(guān)愛學(xué)生 b.教書育人 c.愛崗敬業(yè) d.愛國守法
題目
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題干
（）是年齡相同或相近的兒童之間的一種共同行動并相互協(xié)作的關(guān)系，也是兒童交往過程中建立起來的一種人際關(guān)系。
選擇一項：
a.社會關(guān)系 b.人際交往 c.同伴關(guān)系 d.師生關(guān)系
題目
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題干 所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一含義是由（）決定的。
選擇一項：
a.傳統(tǒng)習(xí)俗 b.社會輿論 c.法律法規(guī) d.教師的工作對象
題目
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題干
對教師的考核要注意充分聽取學(xué)生、教師、家長、學(xué)校和社會等各方面意見，這體現(xiàn)的是（）。
選擇一項：
a.民主性原則 b.啟發(fā)性原則 c.直觀性原則 d.主動性原則
題目
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題干
孔子說：“學(xué)而不厭,誨人不倦”，要求教育者（）。
選擇一項：
a.不斷學(xué)習(xí)，吸取更多知識營養(yǎng)，教育學(xué)生不厭其煩、循循善誘。
b.喜歡學(xué)習(xí)，喜歡交談。c.不厭倦學(xué)習(xí)，不厭倦幫助他人。d.對學(xué)習(xí)不討厭，與人交談不厭倦。
題目77
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題干
“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)矩，教職員躬親共守?！边@是近代教育家()的名言
選擇一項：
a.布盧姆 b.晏陽初 c.陳鶴琴
d.陶行知
題目
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題干
（）要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進學(xué)生全面發(fā)展。
選擇一項：
a.關(guān)愛學(xué)生 b.教書育人 c.愛國守法 d.愛崗敬業(yè)
題目
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題干
（）要求崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。選擇一項：
a.關(guān)愛學(xué)生 b.愛崗敬業(yè) c.愛國守法 d.終身學(xué)習(xí)
題目
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題干
“有教無類”是孔子的教育主張之一，這一主張要求教師（）。
選擇一項：
a.教師要研究教學(xué) b.關(guān)愛學(xué)生，一視同仁 c.為人師表 d.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
題目
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題干 《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中要求教師要“關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生身心健康，將學(xué)生（）放在首位”。
選擇一項：
a.道德修養(yǎng) b.生命安全 c.知識傳授 d.能力培養(yǎng)
題目
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題干
教師依靠發(fā)自內(nèi)心的信念對自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié)，指的是（）。
選擇一項：
a.內(nèi)省 b.他律 c.慎獨 d.自律
題目
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題干
（）是教師專業(yè)發(fā)展不竭的動力。
選擇一項：
a.教書育人 b.終身學(xué)習(xí)c.愛崗敬業(yè) d.為人師表
題目
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題干
加強師德建設(shè)是具有社會意義的重要工程，是貫徹（）的現(xiàn)實需要。
選擇一項：
a.依法治國 b.以德治國
c.均衡發(fā)展
d.以人為本
題目85
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題干
具有較高（）是教師綜合素質(zhì)的核心。
選擇一項：
a.教學(xué)水平
b.教學(xué)藝術(shù)
c.職業(yè)道德修養(yǎng) d.職業(yè)道德理論
第四篇：爾雅通識課部分課后題答案
（地球系統(tǒng)科學(xué)）
1、新元古代的四次冰期不包括下列哪個冰期？ 答案：冰河世紀(jì)冰期
2、新元古代發(fā)生過幾次冰期 答案：四
3、華南地區(qū)和澳大利亞、北美洲在新元古代曾經(jīng)處于赤道地帶。答案：正確
4、大陸很少有分布著新元古代晚期冰川沉積。答案：錯誤
5、新元古代末，赤道所受陽光最大，冰川的出現(xiàn)有各種解釋。答案：錯誤
6、法國發(fā)電主要來源于 答案：核電
7、太陽的波動從來不會大規(guī)模影響地球的氣候。答案：錯誤
8、地球上的赤道曾經(jīng)被什么所覆蓋？ 答案：冰雪
9、海洋中大規(guī)模海水以穩(wěn)定速度做定向流動叫做 答案：洋流
10、洋流又稱海流，它是海洋中大規(guī)模的海水，以相對穩(wěn)定的速度所作的定向流動。答案：正確
11、隨著氣候變暖、沙漠化和（），北非的農(nóng)業(yè)面臨著危機。答案：牧草面積減小
12、氣候變暖，以下情況會發(fā)生的是哪一項？ 答案：大氣二氧化碳含量增多
13、氣候變暖會導(dǎo)致（）答案：大氣水含量增加
14、生物圈結(jié)構(gòu)的變化主要表現(xiàn)在五個方面：大氣濕度增大、降水的區(qū)域差異變大、氣候變暖、海面上升、洋流的改變。
答案：正確
15、在大理冰期時候全球氣候變暖，大洋水面上升100m，淹沒了黃海一帶。答案：錯誤
16、巖石的化學(xué)風(fēng)化可以延緩氣候變暖，甚至導(dǎo)致氣候變冷。答案：正確
17、水汽含量和氣候之間有一種反饋機制:氣候變暖，蒸發(fā)作用加強，大氣水汽含量增多，吸收的地面長波輻射增加，氣候進一步變暖。
答案：正確
18、氣候門事件使得英國人對于全球氣候變暖產(chǎn)生了懷疑。答案：正確
19、全球氣候變暖并不是對所有的地區(qū)都是有害的。答案：正確
20、巖石的化學(xué)風(fēng)化可以延緩氣候變暖，甚至可以使氣候變冷。答案：正確
21、氣候變暖，南極冰蓋急劇減少，全球海平面上升。答案：正確
22、馬林諾冰期距今6億年左右。答案：正確
23、德國科學(xué)家（）認為伊迪卡拉動物群是一種營自養(yǎng)生活的生物門類 答案：塞拉赫
24、伊迪卡拉動物群生活在多少年前？ 答案：5.65-5.43億年
25、伊迪卡拉動物群是裸露動物群，不存在攝食和消化器官，是一種營自養(yǎng)生活的生物門類。答案：正確
26、海洋中大規(guī)模海水以穩(wěn)定速度做定向流動叫做 答案：洋流
27、洋流又稱海流，它是海洋中大規(guī)模的海水，以相對穩(wěn)定的速度所作的定向流動。答案：正確
28、普遍覆蓋上碳酸鹽巖的冰期是 答案：馬林諾冰期
29、冰筏不是由冰川運動造成的。答案：錯誤
30、突發(fā)濁流下會形成比較好的化石。答案：正確
31、放射性元素可以用來判斷 答案：年代
32、不屬于五億四千萬年前的澄江生物群的生物是？ 答案：天山蟲
33、一旦冰川越過（），并反照率反饋啟動，冰川向赤道推進，形成雪球地球 答案：30°
34、一旦冰川越過多少度，地球最終就會形成雪球地球？ 答案：30度
35、丁林認為，青藏高原的平均海拔在5300米以上的時期是：（）答案：23Ma以前
36、（）學(xué)家認為青藏高原目前處在塌陷期。答案：構(gòu)造地質(zhì)學(xué)家
37、青藏高原的總體地勢是 答案：西北高，東南低
38、青藏高原的平均海拔是：（）答案：4000米以上
39、青藏高原突然隆起是在：（）答案：248Ma以前
40、青藏高原的平均海拔在（）米以上。答案：4000
41、（）認為青藏高原在晚中新世紀(jì)以前就達到了最大高度。答案：丁林
42、青藏高原隆起的原因是 答案：構(gòu)造隆起和熱隆起
43、不屬于青藏高原隆升過程的選項是？ 答案：長江運動 44、2億六千萬年前，青藏高原板塊和哪個板塊發(fā)生碰撞？ 答案：澳大利亞
45、青藏高原由于板塊運動目前仍在上升。答案：正確
46、青藏高原地勢東南高，西北低。答案：錯誤
47、鈾衰變之后會成為 答案：鉛
48喜馬拉雅山每年抬升 18毫米
49、雪球時期，真核生物停止生命活動。答案：錯誤
50、鋯石礦物最能經(jīng)受構(gòu)造熱事件而保持其初始U-Pb同位素體系。答案：正確
51、在地質(zhì)研究中，除了依靠化石斷定地質(zhì)年代，還可以依靠礦石來斷定地質(zhì)年代，例如鋯石可以精確測年。
答案：正確
52、鋯石U-Pb定年成為最重要和應(yīng)用最廣的定年方法。答案：正確
53、有“第三極”之稱的是 答案：青藏高原 54、1901年到1932年間，在諾貝爾自然科學(xué)獎項上，德國科學(xué)家多少人獲獎
答案：31
55、德國科學(xué)家（）認為伊迪卡拉動物群是一種營自養(yǎng)生活的生物門類 答案：塞拉赫
56、德國科學(xué)家洪堡提出了下面哪一項觀點:（）答案：緯度地帶性
57、英國成立的援助德國科學(xué)家的委員會叫做 答案：學(xué)者援助委員會
58、絕大多數(shù)德國科學(xué)家選擇流亡歐洲周邊國家的主要因素是流亡接收國能夠提供的崗位數(shù)量。
答案：正確
59、德國科學(xué)家流亡的方向與科學(xué)家個人的年齡狀況和掌握的語種有關(guān)。答案：正確
60、亞歷山大·薩克斯是一位流亡的德國科學(xué)家 答案：錯誤 61、1938年，德國科學(xué)家成功地把碳原子核打成兩塊，轟動世界。答案：錯誤
62、巖石學(xué)家認為青藏高原仍處在隆升期。答案：錯誤
63、東亞季風(fēng)的發(fā)展有幾個階段？ 答案：古季風(fēng)和現(xiàn)代季風(fēng)
64、假如太平洋小時的話，那么東亞季風(fēng)會減弱或者消失。答案：正確 65、東亞季風(fēng)的發(fā)展有古季風(fēng)和現(xiàn)代季風(fēng)兩個階段。答案：正確
66、孟加拉扇沉積過程于新世末-中新世初急劇向哪個方向擴張？ 答案：南 67、青藏高原整體平均上升速率接近答案：10mm/a 68、珠穆朗瑪峰的上升速率為 答案：37mm/a 69、丁林認為，青藏高原的平均海拔在5300米以上的時期是：23Ma以前
70、青藏高原在遠古時期是個海洋。答案：正確）答案：（
第五篇：爾雅通識課社會心理學(xué)423題完整版本
1.心理學(xué)不屬于以下哪門課程的分支學(xué)科？生理心理學(xué)
2.中國的心理學(xué)者是從什么時候開始獨立研究自己的觀點的？
80年代 3.社會化是社會心理學(xué)在個體層面研究一個很重要的方面正確 4.社會心理學(xué)是生理心理學(xué)的下級學(xué)科否 5人際交往心理和行為不包括社會動機 6心理學(xué)可以分為幾大分支？
7社會心理學(xué)是心理學(xué)的兩大分支之一是
8對于社會心理學(xué)的定義只有一種是標(biāo)準(zhǔn)的錯誤 9生病引起臉色發(fā)紅，那么生病是自變量
10社會心理學(xué)的研究范圍不包括普通社會心理學(xué)和群體行為
11由于到了一定年齡才能入學(xué)，所有學(xué)校不影響人的社會化。錯誤 12社會心理學(xué)研究的具體方法不包括考試法
13影響結(jié)果的因素一定與結(jié)果之間存在著因果關(guān)系。錯誤 14作為一個旁觀者進行觀察的方法是一般觀察法
15現(xiàn)場實驗法不同于實驗室實驗法，不需要控制變量。錯誤 16相關(guān)就可以解釋因果。錯誤
17觀察法根據(jù)主體參與情況不同分為幾種類型? 18訪談法和問卷法統(tǒng)稱為什么?
調(diào)查法 19實驗中要嚴(yán)格控制無關(guān)變量。正確 20群體心理的最本質(zhì)的東西是愛的關(guān)系
21麥孤獨的觀點至今看來都是非常合理的。錯誤 22現(xiàn)場實驗法對任何條件都不用控制。錯誤 23觀察法中除了一般觀察法還有參與觀察法
24精神分析學(xué)理論認為，人格可以分為本我，自我，超我 25斯金納是新行為主義學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人。正確
26從20世紀(jì)20年代開始，隨著各種證實手段的運用，社會心理學(xué)由“社會分析論”階段進入“社會經(jīng)驗論”階段。錯誤
27社會經(jīng)驗論時期是社會心理學(xué)形成的哪個時期？形成 28盧梭認為，環(huán)境對人的影響最重要的是來自教育 29人類的遺傳基因提供了個體社會化的可能性。正確 30調(diào)查法可以分為幾類？31嬰兒社會化的過程中產(chǎn)生害怕感是在什么時期？
8-10個月 32人生來就會有“我”的概念。錯誤
33弗洛伊德認為，本我和自我的相互作用決定l人格的發(fā)展方向。錯誤 34在社會化過程中，5-6歲孩子產(chǎn)生的情感不包括驕傲 35性行為從社會生物學(xué)角度來看是為了繁衍后代。正確 36羅曼蒂克激情是在5-6歲產(chǎn)生的感情。錯誤
37控制有余，愛心不足是哪種父母教養(yǎng)方式的表現(xiàn)?
專制型 38精神分析學(xué)派的代表人物是弗洛伊德
39嬰幼兒的情感發(fā)展不是同步的，是有固定順序的。正確 40隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人類的依附期的變化趨勢是變長 41角色扮演的基礎(chǔ)和前提是角色學(xué)習(xí)
42角色理論是一種試圖從人的社會角色屬性解釋社會心理和行為的產(chǎn)生，變化的社會心理學(xué)價值取向，在20世紀(jì)20-60年代逐步發(fā)展和確立。正確 43研究發(fā)現(xiàn)，人的一半以上的人格特征是通過遺傳得來的。正確
44大學(xué)畢業(yè)后，老師希望其繼續(xù)深造，家長希望其盡快就業(yè)，由此造成的內(nèi)心沖突是角色內(nèi)沖突
45《個性的文化背景》是誰的著作？林頓 46參與的最高程度是情迷意識的參與。錯誤
47個性和行為方面的性別差異主要表現(xiàn)在侵犯行為，支配行為和利他行為等方面。錯誤 48根據(jù)角色之間的權(quán)利和地位關(guān)系，可以把角色分為支配角色和受支配角色 49哪一項不是社會化的主體工作單位
1890年詹姆斯在《心理學(xué)原理》中首次提出自我意識的概念。正確（換著花樣）《心理學(xué)原理》中首次提出自我意識概念的科學(xué)家（）詹姆斯
51研究表明，自殺率最高的是青少年，這跟不同年齡段的心理發(fā)展特點有關(guān)。錯誤 52《社會結(jié)構(gòu)》是誰的著作？萊維
53依角色的存在形態(tài)不同可以分為幾類？
54距“自我意識”這一概念提出到今天已經(jīng)有120多年的歷史了。正確 55比德爾曾著《角色理論：期望，統(tǒng)一性和行為》一書。正確 56自我意識的表現(xiàn)形式有：認知的，情緒的，意志的
57一個人行為和心理準(zhǔn)備長時間偏離社會期望，形成與自己身份不相適應(yīng)的行為和心態(tài)結(jié)構(gòu)是角色偏差
58自我意識在社會互動中形成和發(fā)展。是
59當(dāng)他人和社會的價值條件極為苛刻時，容易引發(fā)個體的內(nèi)心的混亂，甚至產(chǎn)生心理疾病。正確
60哪一項不是自我意識發(fā)生的標(biāo)志意識
61與自己有重要聯(lián)系或者密切關(guān)系的人稱為重要他人
62自我評價是一個人對自己重要品質(zhì)，價值與作用的整體性評價。錯誤 63（也有選擇題）文化人類學(xué)認為，性別差異取決于社會文化。正確 64自己不知道而他人知道的部分屬于自我的盲點 65自我意識中的自我認知又可以稱為自我概念
66向下的社會評價是人們常用的自我增強方式之一。正確
（補全）人們常用自我增強方式有向下社會比較、選擇性遺忘、有選擇的接受反饋和缺陷補償。
67自卑屬于自我意識中的認知形式。錯誤 68下列對圖式的描述錯誤的是是一種范式 69自我意識中不包括環(huán)境自我
70考試失敗了，認為試題信度不高，不能反映人的真實水平，這是缺陷補償?shù)淖晕以鰪姺绞?。錯誤
(同類)如果一份量表讓同一名被試測驗，不同時間段幾次測量的結(jié)果存在很大的差異，排除被試自身的因素，可能是量表的（）不夠信度 71自卑屬于自我意識中的認知形式。錯誤
72下列對印象形成的原則描述正確的是一致性，評價的中心性，中心特征作用
73模擬法庭研究，同一個人，指控罪行不變，被告衣著打扮不同，法官判決有明顯差異，這是：光環(huán)作用
74圖式對認知結(jié)果沒有影響。錯誤
75當(dāng)人處于消極狀態(tài)下，更傾向于用積極的方式來對待外部世界。錯誤 76認知者的因素，（），和認知情景的因素是影響人社會認知的主要因素。認知對象的因素 77人們對他人的認知更多的是通過交往實現(xiàn)的，因此（）是實現(xiàn)性格認知的基本條件。認真交往
78圖式是描述人的認知結(jié)果的心理概念。錯誤
79人類在進行歸因的時候絕大多數(shù)情況下可以進行理智的歸因。錯誤 80強化理論的兩個重點是經(jīng)典條件反射和（）操作性條件反射 81態(tài)度改變的三個階段分別是服從，認同和（）內(nèi)化 82我們對某一類人的相對穩(wěn)定的看法就是心理定型。正確
83一個人判斷自己對事物的認知態(tài)度是不是平衡的可以以他人對該事物的認知態(tài)度為依據(jù)。正確
84瑪麗對特定的小丑笑，對其他小丑不笑這是資料信息的（）區(qū)別性 85自己希望得到某種東西進而覺得別人也希望得到，這是（）效應(yīng)。投射 86樸素心理歸因的代表人物是海茨。錯誤
87當(dāng)我們處于一種消極的情緒狀態(tài)下時，我們的心里能量是外放的。錯誤 88偏見的結(jié)果中最常見的是性別偏見
89和過去不同，現(xiàn)在心理學(xué)在組織管理中應(yīng)用的目的是提升工作生活質(zhì)量
90在勸說的時候如果被勸說者原有的信息和我們要勸說的信息相同或相近，我們勸說的時候可以給他雙方面的信息。錯誤
91我們形成的某種態(tài)度可以滿足我們需要這就是態(tài)度的（）理論。功能 92下列影響工作滿意度的因素中屬于工作本身的因素有挑戰(zhàn)性
93態(tài)度雖然是人的一種內(nèi)在的心理狀態(tài)，但是我們可以直接觀察到它。錯誤 94社會關(guān)系可以理解為人際關(guān)系的個性方面或心理方面。錯誤
95個體從眾的原因之一是以別人的行為為指導(dǎo)，為依據(jù)，心理學(xué)將其成為信息性社會影響是
96消除偏見最重要的是要（）消除刻板印象
97在心理學(xué)研究中，一個人的職業(yè)發(fā)展生涯中上下級關(guān)系總是可以讓他感覺滿意是一個維度。錯誤
98偏見是在很大程度上把刻板印象變?yōu)橐环N態(tài)度。正確
99自我暴露之所以會提升人們之間的親密關(guān)系是因為它可以表現(xiàn)真誠，可以建立心理防御低的氣氛還可以（）縮短與對方之間的角色距離 100（）是雙方親密關(guān)系的指示器。自我暴露程度
101人際關(guān)系建立和發(fā)展的四個階段分別是定向階段（）情感交流階段，穩(wěn)定交往階段 情感探索階段
102人際吸引的三個原則分別是互惠原則，（）和聯(lián)結(jié)原則。得失原則 103教授在講述的規(guī)程中停下來開始提問，這是一種（）雙向溝通
104弗拉認為我們通過人際關(guān)系可以獲得愛，金錢，地位（）物品，服務(wù)這六種回報信息 105在情感交流階段，人際關(guān)系的性質(zhì)開始發(fā)生實質(zhì)性變化。正確 106（）是人際溝通中的關(guān)鍵因素。發(fā)送者和接受者
107在開會的時候教師并沒有聽之前的同學(xué)發(fā)言，但總結(jié)的時候會說“剛才同學(xué)們說的都很好”，這是一種（）假相倚溝通
108感覺剝奪實驗證明了溝通于人體有一定的保健功能。正確 109Y型溝通過程中人與人之間非常平等錯誤
110熟悉性、接近性、相似性和互補性以及（）是影響人際吸引的主要因素。個人特征 111心理學(xué)研究認為在存在“baby face”長相的人不容易讓人信任。錯誤 112人際溝通是靠語言符號進行的。錯誤 113下列屬于正式溝通的是（）星型溝通
114歐洲社會心理學(xué)的三駕馬車是社會表征，社會認同和（）話語分析 115攻擊行為的預(yù)防可以通過懲罰，認知干預(yù)，（），社會公平，社會技能熟練等方式來進行。宣泄
116溝通傳遞的信息中，語言占到了（）
0.07 117BBS，人人網(wǎng)，微博等都是人際交往中的信息媒介和渠道。是
118小王去自動售貨機多次投幣沒有得到相應(yīng)的商品，十分憤怒地走進教室，這時班長過來布置任務(wù)，他生氣的沖班長吼了起來，這是因為（）而產(chǎn)生的攻擊行為 挫折感被喚起
119一個不會游泳的人看到陌生人落水會采取呼救的方式，但是對于自己跳水去救人會有一定的猶豫，但如果落水的人是自己的孩子，他會不假思索的跳下去救他，這種是（）促成的選擇?；?/p>
120只要是具備了意圖，目的和行為這三個要素，攻擊性行為就成立了錯誤
121一個人去公司應(yīng)聘盡力給人外向的印象，而去學(xué)校應(yīng)聘又盡量給人沉靜的印象，這是一種印象整飾。正確
122旁觀者介入的決策過程有是否注意到事件，是否將其看作緊急事件（），提供幫助。是否承擔(dān)責(zé)任
123當(dāng)面對一個借錢吃飯和一個借錢上網(wǎng)的人，我們通常會把錢借給需要吃飯的人，這出于我們對于事情緊急性的判斷。正確
124女性攻擊的三種方式有饒舌，建立同盟和（）排斥
125艾森伯格將利他性助人行為分為調(diào)節(jié)性行為（）幫助性行為和完全利他性行為 分享性行為
126科特雷爾認為熟悉的人在場時會降低學(xué)習(xí)效率。錯誤 127“三垂線”實驗的主持者是阿希
128夜晚前面有一個酒鬼踉踉蹌蹌的行走和夜晚有一個老者在前面踉踉蹌蹌的行走，我們會幫助老者而不幫助酒鬼，這是受選擇幫助對象的（）影響的。相似性 129從眾有時是出于群體壓力而產(chǎn)生的行為。正確
130影響服從的因素有命令者的權(quán)威性（）道德和人格。他人的支持
131個體出現(xiàn)從眾的原因之一是以別人的行為為指導(dǎo)，為依據(jù)，心理學(xué)將其稱為信息性社會影響。正確
132他人在場會對個體的行為產(chǎn)生社會促進，社會抑制，優(yōu)勢反應(yīng)強化和()的影響 社會惰化
133三個和尚沒水吃的故事講的是社會懈怠
134有人在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實中表現(xiàn)截然不同，這是因為網(wǎng)絡(luò)的虛擬化實現(xiàn)了他內(nèi)心的去個性化。正確
135從眾，服從和順從中，非理性色彩最濃的是服從。錯誤 136暗示可以分為直接暗示，間接暗示，自我暗示和（）反暗示 137順從的最大特點是行為出自于別人的請求。正確
138集群行為最典型的心理狀態(tài)是：人們在集群的時候（）去個性化 139不管什么情況下，同伴在場都會提高我們的工作效率。錯誤
140在一群穿著護士服的人群中人們出現(xiàn)暴力行為的頻率要低于在一群穿著黑色衣服的人群中暴力行為出現(xiàn)的頻率，是因為在匿名的情況下人們往往根據(jù)（）行事。情境線索
141按照個體扮演的不同角色可以把人際關(guān)系分為師生關(guān)系，父女關(guān)系，親子關(guān)系等等。是 142強調(diào)我們與他們之間的鴻溝，鼓勵仇視團體以外的人是強化群體心理的重要手段。正確 143在熟悉的群體中更容易產(chǎn)生社會懈怠。錯誤
144模仿的意義主要有，模仿是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，模仿具有社會生活適應(yīng)的作用和（）促進群體形成
145如果消失在人群中，個體的評價顧及會減少，就會出現(xiàn)社會懈怠。正確
146群體思維的特點有高估群體力量和權(quán)利，人在群體中的想法越來越接近和（）追求一致性壓力
147少數(shù)是通過一致性，（），從多數(shù)派中來分離影響群體的。自信
148人處在群體中會產(chǎn)生陶醉感，產(chǎn)生一種比平日更強大的力量。正確 149影響人的社會心理和社會行為的因素不包括（）自我要求 150 社會交往心理和行為是社會心理學(xué)的重要研究范圍。是 160 社會心理學(xué)是心理學(xué)的兩大分支之一。是
161 個體社會心理和社會行為只包括社會化的一個方面。否 162 社會認知理論來源于心理學(xué)理論中的（）格式塔學(xué)派（變花樣）社會認知理論來源于格式塔學(xué)派是 163 嬰幼兒與人類的最直接的接觸:
撫摸 164 人生來就是情感性社會性的生物。是
165 米德的角色借用理論認為，社會心理形成的三個階段不包括（）個體游戲 166()提出了認同危機理論，把心理發(fā)展分為8個階段。埃里克遜 167 研究發(fā)現(xiàn)在人生的各個階段，自殺率最高的是：老年
168 美國社會學(xué)家米德和人類學(xué)家（）把“角色”引入社會心理學(xué)研究。林頓 169 角色是個人的，與社會地位和社會期待無關(guān)。否
170 權(quán)威性（專制型）養(yǎng)育方式強調(diào)父母的權(quán)威，要求孩子無條件服從。否（是）(變花樣)強調(diào)父母權(quán)威、強調(diào)孩子對父母的絕對服從的養(yǎng)育方式是（）專制型 171 根據(jù)莎賓對角色的分類，母親對子女屬于：生物性參與 172 社會化是終身的行為，并不是在兒童時期就結(jié)束的。是 173 自我概念始于把自我當(dāng)主體。否
174 弗洛伊德認為，個人目前意識到的一切可以成為：意識 175 弗洛伊德的理論中“我”不包括？真我
176 同輩群體在人的社會化過程中發(fā)揮著重要作用。（？？？）
177 由一定的社會地位所決定的，符合社會期待的行為模式是：社會角色 178 不屬于人格的方面是？事實方面 179 街上的行人、陌生人屬于：零度參與 180 《自我》是誰的著作？喬納森·布朗 181 “角色”可以有很多分類。是
182 對他人不可獲得的隱私方面的注意而產(chǎn)生的意識是：私我意識
183 樂國安老師曾主編過《20世紀(jì)80年代以來西方社會心理學(xué)的新進展》一書。是 184 自我情感有時也被稱為？自我調(diào)節(jié)
185 哪一項不屬于社會認知的研究范圍:
對他人的認知
186 在所有情況下，只要具備了條件，人們就一定會進行自我防御性歸因。否 187 庫利認為個體所屬的社會群體是觀察自己的一面鏡子。否 188 下列不屬于自我增強方式的是:向上的社會比較 189關(guān)于圖示的說法錯誤的是？是一套思維方式 190 向上的社會比較是重要的自我增強方式.否 191 不屬于社會認知的特點的是:
客觀性
192（）是個體與他人在交往過程中，觀察、了解他人并形成判斷的一種心理活動，是個體通過人際交往根據(jù)認知對象的外在特征來判斷其內(nèi)在屬性的過程。社會認知 193 外部特征不限于肉眼可見.否
194偏見的產(chǎn)生有人格心理因素、社會化和利害沖突是 195認識的對象，也就是被觀察者叫做？客我 196主我是制約客我活動的。否 197態(tài)度是個體的心理狀態(tài)。否
198關(guān)于態(tài)度的特點，說法錯誤的是：情緒性 199不屬于影響社會認知的因素是？認知現(xiàn)象 200平衡理論認為，如多三種關(guān)系從各方面看都是肯定的，或兩種是否定的，一種是肯定的，則存在平衡理論。是
201對人的態(tài)度形成起決定作用的是：情感 202下列不屬于認知者因素的有:民族
203著名的平衡理論是由科爾曼提出來的。否 204在進行歸因的時候。對于個人的成功容易進行外歸因，對于他人的成功容易進行內(nèi)歸因。否
205下列對社會心理學(xué)描述正確的有：以上都有~ ~（偷懶）
206應(yīng)用心理學(xué)研究環(huán)境社會心理學(xué)、法律社會心理學(xué)、軍事社會心理學(xué)和（）消費社會心理學(xué)
207影響社會認知因素有認知者的因素、認知對象的因素和（）認知條件 208傳統(tǒng)認為，社會心理學(xué)源于希臘。否
209性別角色社會化就是個體承認之后要符合其性別的社會規(guī)范。是 210心理學(xué)實驗法分為兩種，一種是實驗室實驗，一種是（）。現(xiàn)場實驗 211廣告對人的影響其實就是一個認知改變的過程。是
212不管是現(xiàn)場實驗還是實驗室實驗，他們最本質(zhì)的都是（）為某種目的控制一定的條件 213社會心理學(xué)是對人的心理和社會行為規(guī)律進行研究的一門學(xué)科，這里的人既包括個人又包括（）群體
214群體心理強調(diào)群體行為方式對個體的影響。否
215心理學(xué)的具體研究方法有觀察法、實驗法法、訪談法和（）檔案研究法 216隨著自變量的變化而出現(xiàn)變化的變量叫做因變量。是
217在運用觀察法進行心理學(xué)研究時，可以進行無目的的觀察.否 218符號互動理論是（）提出來的。喬治米德
219新精神分析學(xué)派強調(diào)社會文化因素對人格發(fā)展的重要作用。是 220迪爾凱姆的主要代表作是自殺論
221迪爾凱姆認為可以把社會的整體意識還原為個體意識的相加.否 222社會生物學(xué)主要基于（）進化論
223社會心理學(xué)的形成時期又可以稱為社會心理學(xué)的哲學(xué)階段。否 224現(xiàn)代社會人的依賴期變得比以前更長。是
225一個人獲得自己的（）和學(xué)會參與社會和群體的方法的社會互動過程稱為社會化。人格 226社會化是要兒童時期完成的過程.否
227經(jīng)典精神分析對社會心理學(xué)的影響主要集中在個人發(fā)展、集體心理學(xué)和（）三個方面。文明
228把戲劇演出中的角色概念拿到社會生活中的是（）莎士比亞
229角色學(xué)習(xí)是角色扮演的基礎(chǔ)和前提，包括形成角色觀念和（）學(xué)習(xí)角色技能 230世襲制可以被理解為先賦角色。是 231專制型的養(yǎng)育方式強調(diào)的是責(zé)任。是
232按皮亞杰的認知發(fā)展階段可以將兒童發(fā)展階段分為前運算階段、前操作階段、具體操作階段和（）形式操作階段
233男女個性與行為方面的性別差異主要有侵犯行為、自信心、支配行為和（）交際
234為了解決角色沖突可以將若干個很接近的角色合并為一個角色，這個過程稱為角色規(guī)范。否
235根據(jù)埃里克森的觀點，青春期的少年處在（）的認知危機階段親密和孤獨 236“洗腦”是一種個（）的過程再社會化
237理想角色是社會觀念的東西，而領(lǐng)悟角色是個人觀念的東西.是
238社會心理學(xué)認為角色沖突的強度取決于角色之間的共同性和角色自身的（）限定性 239個體有相似的經(jīng)驗但是他們對此往往有不同的解釋，這是因為個體之間的自我概念不同。是
240在對人格的后天影響因素中，群體的影響占到影響因素的（）
0.4~0.5 241對于角色扮演社會學(xué)的視角強調(diào)互動和表演，而心理學(xué)視角強調(diào)技術(shù)和手段。是 242青春期只在現(xiàn)代社會存在，傳統(tǒng)社會并沒青春期這一說。是
243自我意識是在社會互動的過程中，通過（）把自己置于互動對方的位置上，而逐漸形成的扮演他人角色
244認知主義學(xué)家羅杰斯認為人可以分為理想自我和現(xiàn)實自我。否 245朋友角色是一種規(guī)定性角色。否
246自我概念具有引導(dǎo)個體行為、解釋個體經(jīng)驗和（）的功能決定個體期待 247社會心理學(xué)認為每個個體都是一個角色集合。是
248嬰兒在社會化過程中產(chǎn)生快樂情感是在什么時期
6~8周
249影響自我意識的形成、方向和目標(biāo)的心理加工過程稱為（）自我過程 250 自我評價影響自我概念的時候，個體就會選擇：自我美化 251圖示是描述人的認知結(jié)果的心理概念否
252我們對于某一類人的響度穩(wěn)定的看法就是心理定型。是 253態(tài)度由認知、情感和（）三種要素構(gòu)成。意向
254認知地想的三種表現(xiàn)方面是魅力、知名度和（）自我表演 255社會認知具有選擇性、防御性、互動性和（）完整性
256日常生活中我們?nèi)藶楂@得有關(guān)自己的準(zhǔn)確信息通常是通過向上的同類相比而實現(xiàn)的。是 257態(tài)度是個體對其自身所處的社會環(huán)境所持有的具有一定結(jié)構(gòu)的（）的內(nèi)在心理狀態(tài)穩(wěn)定的
260一個人的社會地位很高，相應(yīng)的他就會具有勸說的權(quán)威這身份。否 261心理學(xué)研究通常是解釋（）之間的關(guān)系變量
262影響社會認知的因素有認知者的因素、認知對象的因素和（）認知條件 263被研究的人員揣摩研究者研究動機的現(xiàn)象稱為研究者傾向。否 264人際關(guān)系具有個體性、直接性、可感性和（）情感性 265從眾行為說明人的社會意識中有很多不確定因素。是
266一致性、評價的中心性和（）是印象形成的三原則中心特征作用
267按照（）可以把人際關(guān)系分為師生關(guān)系、父女關(guān)系、親子關(guān)系等等。個體扮演的不同角色個體扮演的不同角色
268 269金錢是一種特指性回報。否
270物以類聚、人以群分體現(xiàn)了人際吸引的互補性否
271人際關(guān)系三維理論大致可以分為情感需要、控制需要和（）包容需要 272社會交換理論是美國著名的社會學(xué)家霍曼斯提出的。是
273在人際交往和溝通中，46~120厘米的距離屬于（）個人距離 274人們通過對面部表情的觀察讀懂恐懼的情緒否
275按照溝通的方向可以將溝通分為上行溝通、下行溝通和（）平行溝通
276中國人在接受表揚之后總是會予以謙遜的反饋，而西方人在接受表揚之后會自豪地自夸，這是認知對交流產(chǎn)生的影響否 277再社會化的場所不包括學(xué)校
278在悲痛的時候人們的眼眉會（）拱起 279以前甲和乙住同樣大小的茅草屋，當(dāng)有一天甲發(fā)現(xiàn)乙蓋起了一座大房子，他就會很憤怒，這種憤怒源自于（）相對剝削感
280利他行為是以幫助他人為目的的。不求回報不求犒勞的行為。有時候他是自發(fā)形成的，有時候是他人形成的。否
281賣花的小女孩向愉悅的情侶推銷花成功的幾率要大于正在吵架的情侶，這是因為利他行為受心境的影響。是 282 283當(dāng)個體周圍有很多人的時候他的利他行為會降低，這是（）旁觀者效應(yīng) 284在去個性化的情況下，人們?nèi)菀装l(fā)生攻擊行為。是 285外界溫度和人的攻擊性行為的關(guān)系是（）倒U型相關(guān)
286影響我們傾向于幫助誰的因素有性別因素、相似性、相貌因素和（）關(guān)系遠近287旁觀者效應(yīng)可以歸結(jié)為人情冷暖否
288從眾的影響因素有群體的因素、個體的因素和（）情境因素
289查容科認為他人在場對熟練的工作會產(chǎn)生（）對不熟練的工作會產(chǎn)生（）促進、抑制 290口服心服是一種（）真從眾
291從眾、服從和順從中，非理性色彩最濃的是服從否
292和從眾不同，服從是由著明確的（）而產(chǎn)生的必須符合要求的行為壓力
293高估群體群體的力量和權(quán)利主要表現(xiàn)為無懈可擊的錯覺，再就是（）不質(zhì)疑群體道義 294（）與責(zé)任擴散的結(jié)合有可能使人放棄道德約束而喪失人性高水平的社會喚起 295在專制制度中，優(yōu)勢成員會提出與決策者不同的意見否 296恐怖主義和恐怖事件的關(guān)鍵就是一個（）過程群體
297不同地區(qū)的人由于長時期在某地生活會變得更像那個地區(qū)的人，這就是群體的極化。是 298形成溝通障礙的因素有宗教差別、社會障礙、職業(yè)差別和（）時空距離 299 從宏觀角度看，影響一個人社會化的因素是（）社會文化環(huán)境
300 社會心理學(xué)主要研究個體心理和個體行為、社會交往心理和行為、群體心理和（）應(yīng)用社會心理學(xué)
301 心理學(xué)研究的是一種看不見摸不著的東西，我們通常通過某人的外在行為去揣測他的心理。是
302 一個歌星一首歌唱的好，我們就認為他所有歌唱得好，進而認為他滿腹經(jīng)綸，這是（）光環(huán)效應(yīng)
303 塔爾德的《社會心理學(xué)研究》中企圖用（）的概念來解釋社會行為。模仿 304 論述用心理測驗選拔合格的工人的科學(xué)家是（）閔斯托伯格 305亞里士多德倡導(dǎo)行善論。否
306社會心理學(xué)的形成歷史階段包括孕育時期、形成時期和（）確立時期
307 過分注重實驗室研究室社會心理學(xué)20世紀(jì)70年代出現(xiàn)危機的原因之一。是 308 弗洛伊德認為人的潛意識得到釋放幸福感就會增加。是 309 社會心理學(xué)家傾向于認為人格是社會和自我力量的產(chǎn)物否 310 “鏡中我”理論認為“我”的發(fā)展要經(jīng)歷（）個階段。三
311 社會化的主體包括家庭、學(xué)校與日托中心、大眾傳媒、同輩群體和（）幾個方面?；ヂ?lián)網(wǎng)
312 根據(jù)角色獲得方式的不同可以把角色分為先賦角色和（）自致角色 313 文化人類學(xué)認為性別差異取決于（）社會文化
314 按角色存在形態(tài)的不同可以把角色分為理想角色、領(lǐng)悟角色和（）實踐角色 315 自我意識分為三種成分，分別為自我認知、自我情感和（）自我意象 316 意識是人類所特有的一種高級的、復(fù)雜的、有組織的反應(yīng)活動。是
317 認為人有各種各樣的潛能，并且有利用這些潛能來實現(xiàn)自我的傾向?qū)儆冢ǎ├碚摰挠^點人本主義
318 從廣義上看，社會認知也包括對自我的認知。是 319 一個人做出利己式歸因往往會得到大家的尊重。否 320 過家家是屬于自我意識發(fā)展的（）游戲階段
321 社會心理學(xué)認為印象的形成有兩個方面分別是印象形成的原則和（）印象形成的模式 322 偏見產(chǎn)生的原因有人格心理因素、社會化和（）利害沖突
323 社會判斷理論把人的態(tài)度分為三個區(qū)域，分別是接受的區(qū)域、態(tài)度不明的區(qū)域和（）拒絕區(qū)域
324 最初心理學(xué)在管理中的應(yīng)用是充當(dāng)了管理者的工具是
325 認為人的工作滿意度個工作態(tài)度呈正相關(guān)的科學(xué)家是（）羅賓斯
326 強關(guān)系可以提供一個信息橋梁的作用，對于找工作有著很大的利害關(guān)系否
327 在判斷一個行為是否是攻擊性行為時，要看行為者的社會角色、行為者的特殊身份、行為發(fā)生的情境和（）行為發(fā)生前的線索
328 克蘭費爾特綜合癥印證了攻擊性行為是受后天環(huán)境影響的。否（克蘭費爾特終合癥又名XXY綜合癥，是先天遺傳?。?29 社會心理學(xué)不研究個體心理否
330 研究擁擠、噪聲對人的心理和行為影響的心理學(xué)是（）環(huán)境社會心理學(xué) 331 社會心理學(xué)不屬于以下哪門課程的分支學(xué)科？生理心理學(xué) 332 心理學(xué)可以分為社會心理學(xué)和生理心理學(xué)兩大類.是 333 社會心理學(xué)屬于跨學(xué)科性質(zhì)的獨立學(xué)科。是 334 研究的信度和效度是相似的概念。否 335 因果關(guān)系的實質(zhì)是：引起與被引起的關(guān)系
336如果研究歷代皇帝與大臣們?nèi)藱C互動特點?？梢圆捎茫簷n案研究法 337 社會心理學(xué)是有著發(fā)雜研究對象的學(xué)科，應(yīng)該用多元的研究方法。是 338現(xiàn)場實驗法往往是不需要控制條件的，采取隨機的方式否 339 不屬于心理學(xué)基本研究方法的是?
假設(shè)法 340 以下屬于社會犀利學(xué)基本研究方法的是？觀察法 341社會心理學(xué)是生理心理學(xué)的下級學(xué)科否
342所謂的社會心理和社會行為是指主題在特定的文化環(huán)境中對于來自各方面的影響所做出的反應(yīng)，這里的方面不包括？輿論導(dǎo)向 343現(xiàn)場不同于實驗室實驗法，不需要控制變量。否
344心理是主觀的，看不見、摸不著，但也是一種真實的存在。是 345心理學(xué)可以分成社會心理學(xué)和心理心理學(xué)兩大類是 346只要是實驗就是控制了一些條件來進行的研究。是 347在弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)中，遵從現(xiàn)實原則的是：自我
348社會化不僅對自己意義重大，而且對整個社會意義重大。是
349根據(jù)埃里克森的觀點，嬰兒期幼兒處于自主與懷疑的發(fā)展危機階段。否 350詹姆斯認為人一旦可以把自己當(dāng)作一個客體，那么自我就可以分為（）自我和客體自我。主體
351一個人的自尊會決定其自我評價。否
352高度緊張的氛圍下回影響人們的認知判斷，這是（）對社會認知的影響。情緒 353認知對象的三個表現(xiàn)方面是魅力、知名度和（）自我表演 354歸因的規(guī)則有全人類的共同性。是 355 356感覺剝削實驗證明了溝通于人體有一定的保健功能。是 357攻擊行為完全是生物性的一種行為否
358信息的呈現(xiàn)順序?qū)贤ǎǎa(chǎn)生一定影響
359在日常生活中溝通過的最主要的網(wǎng)絡(luò)是（）集束型溝通網(wǎng)絡(luò) 360教師講授的過程中停下來開始提問，這是一種（）雙向溝通
361只要具備了意圖、目的個行為這三個要素，攻擊性行為就成立了。否 362某個實驗將人分為三組，一組是自己單獨學(xué)習(xí)、第二組是和具有親密關(guān)系的人一起學(xué)習(xí)、第三組是和兩個被蒙住眼睛的人一起學(xué)習(xí)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)第（）組學(xué)習(xí)效率最高。一
363社會促進是個體在完成某種活動時由于他們在場而提高了工作效率。是 364所謂群體是指成員之間存在著（）互動
365我們評判測量工具能不能達到測量目的的指標(biāo)是：效度 366坐在教室后面對學(xué)生課堂活動進行觀察方式是：一般觀察 367認為人不是社會行動物而是群居動物的學(xué)者是（）赫胥黎 368兒童的情感發(fā)展具有階段性是（？？？）
369嬰兒6~8個月的時候會產(chǎn)生（）情感體驗快樂
370按角色和角色之間權(quán)利和地位可以將角色分為受支配角色和（）支配角色 371某些自我方面是他人不可獲知的隱秘，我們將這種意識稱為（）私我意識 372 A弗瑞德曼發(fā)現(xiàn)的A型人格的人相對溫順，暴力行為低。否
373和從眾不同的是，服從是有著明確（）而產(chǎn)生的必須符合要求的行為。壓力 374年紀(jì)大的人比年紀(jì)小人更容易從眾。否 375群體會（）原先本有的一般化趨勢。加強
376有人在場比獨處的時候個人工作效率高，奧爾波特將這種現(xiàn)象稱為（）社會促進 377 《愛彌兒》的作者是（）盧梭
378角色扮演者扮演角色是為了獲得心理上的滿足感，這屬于（）表現(xiàn)性角色
379考試作弊的人強調(diào)環(huán)境壓力而開始沒有作弊的人強調(diào)自己的道德水平，這就是一種（）的歸因。防御式
380精神分析是對無意識自我的分析。是
381在（）的情況下更有可能出現(xiàn)虐待俘虜?shù)男袨?。俘虜臉上有油彩或面?382低限交往情況下的群體影響包括社會助長、社會懈怠和（）去個性化 383個性化受群體規(guī)模和（）影響匿名性
384預(yù)防群體思維方法有領(lǐng)導(dǎo)者現(xiàn)實公平、鼓勵批判性的評價、（）、歡迎局外的專家和伙伴提出批評。將群體劃分小組
385 角色借用論的代表人物是喬治米得
386 下列對社會心理學(xué)描述正確的有（以下都是）：對人的社會心理和社會行為規(guī)律進行研究、人既包括個體也包括群體、人們在內(nèi)隱和外顯環(huán)境下做出的反應(yīng)
387蘇格拉底認為人性雖然不能擺脫生物的影響，但是會受到環(huán)境和教育的影響。是 388一個變量的變化引起另一個變量的變化，那么兩者之間存在（）因果關(guān)系 389現(xiàn)場實驗法對任何條件都不需要控制否 390問卷法與訪談法是調(diào)查法的兩大類。是 391社會哲學(xué)史社會心理學(xué)發(fā)展的確立階段否
392米勒和多拉德認為各種學(xué)習(xí)包括四種基本框架，七種不包括：反饋
393社會心理學(xué)直接來源于德國的民族心理學(xué)，英國的群眾心理學(xué)和法國的本能心理學(xué)。否 應(yīng)該為：德國的民族心理學(xué)，法國的群眾心理學(xué)和英國的本能心理學(xué)。394 檔案研究法是社會心理學(xué)方法論中的幾級研究方法？
1級 395順從發(fā)生的原因有積極的情緒，互惠和合理
396善于組織工作，設(shè)置規(guī)范的領(lǐng)導(dǎo)是社會型領(lǐng)導(dǎo)否 397頭腦風(fēng)暴分為個人頭腦風(fēng)暴和 群體頭腦風(fēng)暴 398 三個臭皮匠賽過諸葛亮強調(diào)的是 群體思維
399迪爾凱姆強調(diào)社會心理不能還原為個體心理的簡單相加是
400美國的社會心理學(xué)進入20世紀(jì)70年代以后，發(fā)生了一場危機。社會心理學(xué)家開始對社會心理學(xué)進行反思，反思的內(nèi)容不包括：學(xué)術(shù)價值問題 401并不是人生發(fā)展的每個階段都存在危機否
402（）在唯我主義與自卑主義之間存在較明顯的時期青少年 403家庭作為社會化的主題，在現(xiàn)代社會有弱化的趨勢是 404人與其他動物相比有超長的依賴期是
405哲學(xué)沉思時在青少年時期產(chǎn)生的社會情感之一是
406根據(jù)角色扮演者的最終意圖，可以將角色劃分為：功利性角色和表現(xiàn)性角色 407下列對角色偏差理解不正確的是違反社會規(guī)范
408關(guān)于社會心理學(xué)中“角色”的說法錯誤的是是一套思維方式
409角色依據(jù)存在形式不同可以分為四類否（理想角色、領(lǐng)悟角色和實踐角色）410矮化、小看對手出于在群體中對對手的刻板印象是
411 由于到了一定的年齡才能入學(xué)，所以學(xué)校不影響人的社會化否 412 下列不影響社會認知的因素是家庭環(huán)境
413 在社會心理學(xué)中，侵犯是指對人精神和肉體的一種傷害是 414研究心理學(xué)的原則性的最高指導(dǎo)思想是方法論 415檔案研究法并不屬于社會心理學(xué)的基本研究方法否
416新的交通法規(guī)頒布之后，請專門人員到各個路口查看行人遵守情況，這屬于觀察法 417社會心理學(xué)的形成歷史不包括頂峰時期 418本能主義代表人物，英國社會心理學(xué)家麥獨孤認為人的社會心理和社會行為的動因是本能是
419心理是看不見，摸不著的，因此它就是不存在的否
420心理是看不見，摸不著的，主觀的，但它卻是一種真是的存在是 421不屬于社會心理學(xué)基本研究方法的是假設(shè)法
422 社會源于人的本性，人的本性受生物本能的支配，這是誰的觀點亞里士多德 423（）創(chuàng)立了平衡結(jié)構(gòu)理論，將其用于社會心理學(xué)的人際認知研究海德
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