第一篇：2011年教師資格證考試教育政策法規(guī)試題

陜西省2011年中小學(xué)教師資格教育基礎(chǔ)理論知識(shí)考試

《教育政策法規(guī)》試卷

一、單選題（每小題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分）

1．（）的頒布和實(shí)施，標(biāo)志著具有中國(guó)特色的社會(huì)主義教育法律體系的基本框架已經(jīng)形成。

A．《中華人民共和國(guó)教師法》 B．《中華人民共和國(guó)教育法》 C．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》 D．《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例》 2．在對(duì)教育機(jī)會(huì)平等概念的理解上，所謂過程上的平等是指（）。

A．入學(xué)過程的平等 B．學(xué)業(yè)成就過程的平等 C．學(xué)習(xí)過程的平等 D．就學(xué)過程的平等

3．《教育法》第八條關(guān)于“教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益”的規(guī)定，確立了我國(guó)教育的（）。

A．公共性原則 B．公辦性原則 C．公立性原則 D．方向性原則 4．《中華人民共和國(guó)教師法》的正式施行是從（）開始的。

A．1993年10月31日 B．1994年1月1日 C．1995年5月15日 D．1996年9月1日

5．由國(guó)家最高行政機(jī)關(guān)實(shí)施、管理教育事業(yè)，根據(jù)憲法和教育法律制定的規(guī)范性文件稱為（）。

A．教育法規(guī) B．教育法律 C．教育行政法規(guī) D．教育規(guī)章 6．教育法律關(guān)系形成的前提是（）。

A．教育法律規(guī)范 B．教育法律文件 C．教育法律規(guī)定 D．教育法律文書

7．對(duì)教育法的基本指導(dǎo)思想和教育立法的基本思想以及教育活動(dòng)的基本法律規(guī)范進(jìn)行規(guī)定的是（）。

A．義務(wù)教育法 B．教育法 C．憲法 D．教育基本法 8．學(xué)校在實(shí)施教育法規(guī)定的招生權(quán)、頒發(fā)學(xué)業(yè)證書權(quán)的過程中，其法律地位是（）。

A．事業(yè)單位法人 B．行政相對(duì)人

C．公務(wù)法人 D．法律、法規(guī)的授權(quán)組織 9．下列不屬于學(xué)校設(shè)立的基本條件的是（）。

A．法人 B．教師 C．經(jīng)費(fèi) D．組織

10．根據(jù)機(jī)構(gòu)性質(zhì)的不同，我國(guó)對(duì)學(xué)校設(shè)立、變更和終止的管理，實(shí)行審批制度和（）。

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A．報(bào)批制度 B．備案制度 C．登記注冊(cè)制度 D．批準(zhǔn)制度

11．在現(xiàn)階段，我國(guó)學(xué)校與社會(huì)各種組織和個(gè)人之間關(guān)系的法律調(diào)整，最突出地反映在所有權(quán)關(guān)系、鄰里關(guān)系和（）上。

A．協(xié)作關(guān)系 B．合同關(guān)系 C．知識(shí)產(chǎn)權(quán)關(guān)系 D．財(cái)產(chǎn)關(guān)系 12．我國(guó)教師的身份特征是（）。

A．公務(wù)人員 B．專業(yè)人員 C．非專業(yè)人員 D．自由職業(yè)人員 13．將中小學(xué)教師列入公務(wù)員職務(wù)的國(guó)家是（）。

A．美、法 B．英、美 C．中、韓 D．德、法

14．根據(jù)《教育法》等的規(guī)定，違反教育法的行政法責(zé)任的承擔(dān)方式主要有兩類，即行政處分和（）。

A．行政處罰 B．撤銷職務(wù) C．沒收財(cái)產(chǎn) D．賠禮道歉 15．制裁手段表現(xiàn)在教育法律責(zé)任上的形式有（）。

A．強(qiáng)制措施 B．精神補(bǔ)救 C．剝奪財(cái)產(chǎn) D．賠償損失 16．對(duì)教師追究其教育法律責(zé)任的形式主要有（）。

A．扣押教師資格 B．通報(bào)批評(píng)

C．降職或撤職 D．行政處分或者解聘 17．學(xué)生傷害事故侵權(quán)民事責(zé)任的歸責(zé)原則是（）。

A．過錯(cuò)責(zé)任原則 B．過錯(cuò)推定原則 C．無(wú)過錯(cuò)責(zé)任原則 D．公平責(zé)任原則

18．張某擔(dān)任某市高一數(shù)學(xué)教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以張某服務(wù)期未滿、學(xué)校數(shù)學(xué)老師不足為由不予批準(zhǔn)張某在職學(xué)習(xí)。張某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（）。

A．當(dāng)?shù)乜h人民政府 B．當(dāng)?shù)乜h教育局 C．教育督導(dǎo)室 D．省教育廳

19．在教育行政復(fù)議過程中，復(fù)議機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)在收到復(fù)議申請(qǐng)書之日起（）內(nèi)作出決定，并應(yīng)制作復(fù)議決定書。

A．十五日 B．一個(gè)月 C．兩個(gè)月 D．三個(gè)月 20．我國(guó)獨(dú)立的行政訴訟制度建立于（）。

A．20世紀(jì)70年代 B．20世紀(jì)80年代 C．20世紀(jì)90年代 D．21世紀(jì)初葉

二、雙選題（每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分）

1．我國(guó)目前的教育法律法規(guī)關(guān)于教育行政部門責(zé)權(quán)利等方面的規(guī)定存在的問題是（）。

A．重實(shí)體、輕程序 B．輕實(shí)體、重程序 C．輕權(quán)力、重責(zé)任 D．重權(quán)力、輕責(zé)任

2．根據(jù)法作用人們的行為和社會(huì)關(guān)系的形式和內(nèi)容的不同，教育法具有兩個(gè)作用

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即（）。

A．保障作用 B．規(guī)范作用 C．社會(huì)作用 D．引領(lǐng)作用 3．我國(guó)教育法律和教育政策的不同，主要表現(xiàn)為（）上的不同。

A．內(nèi)容體現(xiàn) B．實(shí)施方式 C．根本任務(wù) D．制定主體 4．教育法律規(guī)范一般具有兩個(gè)特征即（）。

A．規(guī)定性 B．操作性 C．規(guī)范性 D．概括性 5．從邏輯結(jié)構(gòu)上看，教育法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)包括（）。

A．行為準(zhǔn)則 B．法律后果 C．法律文書 D．法律文件 6．學(xué)校作為事業(yè)單位法人，與企業(yè)法人的不同表現(xiàn)為（）。

A．設(shè)立目的不同 B．設(shè)立依據(jù)不同 C．審批程序不同 D．經(jīng)費(fèi)來(lái)源不同 7．下列屬于學(xué)生享有的基本權(quán)利的是（）。

A．申訴權(quán) B．人身權(quán)

C．參與教育管理權(quán) D．評(píng)價(jià)教師權(quán) 8．按照我國(guó)《教師法》《教師資格條例》的規(guī)定，取得教師資格的條件應(yīng)包括（）。

A．學(xué)位 B．身體素質(zhì) C．籍貫 D．教育教學(xué)能力 9．行為人主觀上有過錯(cuò)是構(gòu)成教育法律責(zé)任的主觀要件，其中過錯(cuò)包括（）。

A．失誤 B．故意 C．過失 D．損害 10．教育行政訴訟作為訴訟中的法律救濟(jì)手段，其特點(diǎn)為()。

A．訴權(quán)專屬 B．原告舉證 C．標(biāo)的確定 D．可以調(diào)解

三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”）（）1．當(dāng)人類社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)資料極大豐富以后，絕對(duì)意義上的教育機(jī)會(huì)平等就可以實(shí)現(xiàn)。

（）2．教育法律和教育政策在本質(zhì)上是一致的，教育法律是教育政策的基礎(chǔ)和靈魂，教育政策是教育法律的特定表現(xiàn)形式。

（）3．教育法的多變性主要是由于教育執(zhí)法主體的多元性所致。（）4．教育法律規(guī)范是教育法各種規(guī)范性文件的基本內(nèi)容。

（）5．教育法律規(guī)范與教育法在邏輯上是從屬關(guān)系，教育法是屬概念，教育法律規(guī)范是種概念。

（）6．學(xué)校作為行政相對(duì)人，享有參與制定教育法規(guī)或計(jì)劃、聽證、排除違法行政的請(qǐng)求和行政介入等權(quán)利。

（）7．目前我國(guó)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律處分方式有警告、嚴(yán)重警告、記過、留校察看、勒令退學(xué)、開除學(xué)籍六種，這六種處分方式在所有學(xué)校都是適用的。

（）8．教育法律責(zé)任是實(shí)施法律制裁的前提和必要條件，法律制裁則是實(shí)施教

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育法律責(zé)任的主要方式。

（）9．無(wú)論是監(jiān)護(hù)人的監(jiān)護(hù)職責(zé)還是學(xué)校的教育保護(hù)職責(zé)，其產(chǎn)生的方式有法定與指定兩種。

（）10.根據(jù)行政訴訟法的規(guī)定，教育行政機(jī)關(guān)既具有上訴權(quán)，也具有反訴權(quán)。

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，任選3題，共18分）。

1.簡(jiǎn)述推進(jìn)依法治教的必要性。

2.簡(jiǎn)述教育法的社會(huì)作用。

3.簡(jiǎn)述學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。

4.簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的內(nèi)涵及其作用。

五、論述題（12分）

結(jié)合實(shí)際，試述教育法律責(zé)任的內(nèi)涵與特點(diǎn)？并談?wù)劷逃韶?zé)任的構(gòu)成要件包括哪幾個(gè)方面？

六、案例分析題（20分）

2010年6月，某市公立初級(jí)中學(xué)新校區(qū)開始招生報(bào)名，當(dāng)市民李先生來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，將戶口簿交給工作人員時(shí)，工作人員卻讓他出示工作證。給孩子報(bào)名上學(xué)看大人工作證干啥？這是在現(xiàn)場(chǎng)時(shí)李先生的疑問，而兩位工作人員告訴他，此次招生只招市委、市政府機(jī)關(guān)工作人員的子女，并拿出一頁(yè)紙表示，學(xué)校有規(guī)定，這上面的單位工作人員孩子才可報(bào)名。紙上羅列的單位名稱包括：市委辦、組織部、宣傳部、紀(jì)委、政府辦、教育局、公安局、財(cái)政局、民政局等。那么為什么不招別的學(xué)生呢？工作人員給出的回答是，“我們新校區(qū)主要解決市委、市政府工作人員子女就讀難的問題，今年只開4個(gè)班，資源有限。” 問題：

1．該校的作法合法嗎？為什么？

2．為什么會(huì)出現(xiàn)上述情況？相關(guān)部門應(yīng)如何治理和杜絕上述情況？

教育政策法規(guī) 第4頁(yè)(共7頁(yè))

《教育政策法規(guī)》參考答案

一、單選題（每小題1分，每題只有1個(gè)正確答案，20題，共20分）1—5 BDABC 6—10 ACDAC 11—15 BBDAC 16—20 DABCB

二、雙選題（每小題2分，每題有兩個(gè)正確答案，10題，共20分）1—5 AD BC BD CD AB 6—10 AD AB BD BC AC

三、判斷題（每小題1分，10題，共10分，正確的請(qǐng)打“√”，錯(cuò)誤的請(qǐng)打“×”）1—5 ×××√× 6—10 √×√××

四、簡(jiǎn)答題（每小題6分，任選3題，共18分）。1.簡(jiǎn)述推進(jìn)依法治教的必要性。

（1）依法治教是發(fā)揚(yáng)社會(huì)主義民主、加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)和必然要求。(2分)（2）依法治教是社會(huì)主義市場(chǎng)條件下，教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要。（1分）

（3）依法治教是教育行政部門改變領(lǐng)導(dǎo)方式、依法行政、提高行政管理效率與水平的必然選擇。(2分)（4）依法治教是培養(yǎng)一代新人、實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略的有力保證。(1分)2.簡(jiǎn)述教育法的社會(huì)作用。

（1）保障我國(guó)教育的正確方向。(2分)（2）保障和促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。(1分)（3）保障按教育規(guī)律辦教育。(1分)（4）保障有關(guān)各方在教育上的合法權(quán)益。(1分)（5）可以極大地提高教育管理的效率。(1分)3.簡(jiǎn)述學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。（1）遵守法律、法規(guī)。（1分）

（2）貫徹教育方針、教育教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保證教育教學(xué)質(zhì)量。(1分)（3）維護(hù)受教育者、教師及其他職工的合法權(quán)益。(1分)（4）為受教育者及其監(jiān)護(hù)人了解情況提供便利。（1分）（5）遵照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收取費(fèi)用并公開收費(fèi)項(xiàng)目。（1分）

（6）依法接受監(jiān)督。（1分）

4.簡(jiǎn)述教育法律救濟(jì)的內(nèi)涵及其作用。

（1）教育法律救濟(jì)是指教育法律關(guān)系主體的合法權(quán)益受到侵犯并造成損害時(shí)，教育政策法規(guī) 第5頁(yè)(共7頁(yè))

獲得恢復(fù)和補(bǔ)救的法律制度。(2分)（2）法律救濟(jì)在教育中的作用為：

第一，保護(hù)教育關(guān)系主體特別是教師、學(xué)生及學(xué)校在教育活動(dòng)中合法權(quán)益的權(quán)利救濟(jì)作用。(2分)第二，促進(jìn)國(guó)家行政機(jī)關(guān)及其工作人員依法行政，預(yù)防和控制其職務(wù)違法侵權(quán)行為。（1分）

第三，標(biāo)示教育法治，推進(jìn)教育法制建設(shè)的作用。(1分)

五、論述題（12分）

結(jié)合實(shí)際，試述教育法律責(zé)任的內(nèi)涵與特點(diǎn)？并談?wù)劷逃韶?zé)任的構(gòu)成要件包括哪幾個(gè)方面？

（1）教育法律責(zé)任是教育法律關(guān)系主體因?qū)嵤┝诉`反教育法的行為，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的否定性的法律后果。（2分）其不僅與違法行為緊密相連，也是教育法的一種特殊的強(qiáng)制力，而且是國(guó)家對(duì)違反教育法律、法規(guī)行為的不贊許態(tài)度。（2分）

（2）教育法律責(zé)任的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：（4分）第一，必須有法律明文的規(guī)定。第二，以國(guó)家強(qiáng)制力保證執(zhí)行。第三，由違法的教育法律關(guān)系主體所承擔(dān)。

第四，由國(guó)家專門機(jī)關(guān)或國(guó)家授權(quán)機(jī)關(guān)依法追究。[以上四個(gè)特點(diǎn)必須要有論述，無(wú)論述者最多給2分]（3）教育法律責(zé)任的構(gòu)成要件包括：（4分）第一，有損害事實(shí)。

第二，損害行為必須違反教育法。第三，行為人主觀上有過錯(cuò)。

第四，違法行為與損害事實(shí)之間具有因果關(guān)系。

[以上四個(gè)要件必須要有論述，無(wú)論述者最多給2分]

六、案例分析題（20分）

1．答：（1）該校的作法不合法。（3分）

（2）該校的作法之所以不合法：一是違反了教育的平等性原則，依照我國(guó)《教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)的規(guī)定，公民不分家庭狀況等依法享有平等的受教育機(jī)會(huì)，而該校公然以“單位名稱”區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)來(lái)設(shè)定招生標(biāo)準(zhǔn)，有違教育的平等性原則。（2分）

二是違反了教育的公益性原則，依照我國(guó)《教育法》等相關(guān)教育法律法規(guī)

教育政策法規(guī) 第6頁(yè)(共7頁(yè))的規(guī)定，教育活動(dòng)必須符合國(guó)家和社會(huì)公共利益，教育是公益性事業(yè)，學(xué)校是非營(yíng)利性機(jī)構(gòu)，教育活動(dòng)不是對(duì)個(gè)人或小團(tuán)體負(fù)責(zé)，不能因小團(tuán)體的利益而損害國(guó)家、人民和社會(huì)的公共利益。（2分）

三是違反了義務(wù)教育的就近入學(xué)原則，我國(guó)《義務(wù)教育法》明確規(guī)定，義務(wù)教育學(xué)校實(shí)行免試入學(xué)、就近入學(xué)原則，該校的作法是對(duì)法律所規(guī)定的就近入學(xué)原則的藐視。（2分）

2．答：（1）出現(xiàn)上述情況的原因主要有： 一是利益相關(guān)者的利益鏈條所致。（1分）二是行政執(zhí)法部門執(zhí)法不嚴(yán)所致。（1分）三是學(xué)校依法治校的法律意識(shí)淡漠所致。（1分）

（2）相關(guān)部門要治理和杜絕上述情況，必須要從以下幾個(gè)方面著手： 一是加大監(jiān)督檢查力度，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)法律的規(guī)定，貫徹就近入學(xué)的原則。（2分）

二是促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，堅(jiān)守教育平等性、公益性原則。（2分）三是加大行政執(zhí)法力度，給予學(xué)校直接責(zé)任人員警告、記過、撤職等行政處分，并給予學(xué)校通報(bào)批評(píng)等行政處罰。（2分）

四是建立健全問責(zé)機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)主管部門的問責(zé)。（2分）

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第二篇：河北省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題

河北省教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實(shí)用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

2、個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格 ____ A．場(chǎng)依存性

B．場(chǎng)獨(dú)立性

C．沖動(dòng)性

D．沉思性

3、學(xué)科課程與活動(dòng)課程相比，它的缺點(diǎn)是____ A．忽視知識(shí)本身的邏輯順序

B．不利于學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)踐，忽視學(xué)生的興趣和需要

C．忽視知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性

D．強(qiáng)調(diào)要以兒童為中心

4、學(xué)生害怕在社交場(chǎng)合講話，擔(dān)心自己會(huì)因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對(duì)方眼睛。這種心理癥狀是一種____ A．抑郁癥

B．恐怖癥

C．焦慮癥

D．強(qiáng)迫癥

5、學(xué)校管理的目標(biāo)和尺度是____ A．經(jīng)濟(jì)收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學(xué)校績(jī)效

D．政治影響

6、提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是 ____ A．奧蘇伯爾

B．布魯納

C．加涅

D．桑代克

7、定勢(shì)影響遷移的一個(gè)典型例證是陸欽斯的____ A．白鼠按鍵取食實(shí)驗(yàn)

B．白鼠走迷宮實(shí)驗(yàn)

C．“量杯”實(shí)驗(yàn)

D．兒童攻擊實(shí)驗(yàn)

8、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可以分為____三種類型。

A．科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實(shí)的、功利的D．權(quán)威型、民主型、放任型

9、平時(shí)我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

10、學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移

B．逆向正遷移

C．順向負(fù)遷移

D．逆向負(fù)遷移

11、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

12、初等義務(wù)教育的普遍實(shí)施出現(xiàn)在 ____ A．第一次工業(yè)革命的基本完成B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成D．信息革命的出現(xiàn)

13、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B．信號(hào)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．問題解決

14、學(xué)校產(chǎn)生于____ A．原始社會(huì)

B．奴隸社會(huì)

C．封建社會(huì)

D．資本主義社會(huì)

15、學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是____ A．學(xué)生

B．人和動(dòng)物

C．動(dòng)物

D．兒童

16、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面，即____ A．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

B．普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性

C．普及性、基礎(chǔ)性和實(shí)踐性

D．普及性、基礎(chǔ)性和綜合性

17、美國(guó)心理學(xué)家孟祿認(rèn)為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

18、一般說來(lái)，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個(gè)階段，即依從、認(rèn)同和____ A．內(nèi)化

B．行為

C．實(shí)行

D．反饋

19、研究顯示，中學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級(jí)

B．初三年級(jí)

C．高一年級(jí)

D．高二年級(jí) 20、通過一定的榜樣來(lái)強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是____ A．期待強(qiáng)化

B．自我強(qiáng)化

C．直接強(qiáng)化

D．替代強(qiáng)化

21、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會(huì)本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、以評(píng)價(jià)對(duì)象群體中的平均狀況為基準(zhǔn)，然后把評(píng)價(jià)對(duì)象與基準(zhǔn)進(jìn)行比較，得出這個(gè)被評(píng)對(duì)象相對(duì)于基準(zhǔn)的位置，或者用某種方法將被評(píng)對(duì)象排列出等級(jí)順序的評(píng)價(jià)屬于____ A．相對(duì)評(píng)價(jià)

B．絕對(duì)評(píng)價(jià)

C．達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)

D．形成評(píng)價(jià)

23、某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的____ A．流暢性

B．獨(dú)特性

C．綜合性

D．多維性

24、短時(shí)記憶的容量很有限，一般只能儲(chǔ)存的信息項(xiàng)目為____個(gè)左右。A．3

B．5

C．7

D．9

25、現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

26、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評(píng)價(jià)

27、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識(shí)為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是____ A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等

C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平，有的年齡相等，有的則不相等

2、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過硬的教學(xué)基本功

3、創(chuàng)辦于1897年南洋公學(xué)中的外院，是我國(guó)最早的公立小學(xué)堂，創(chuàng)辦者是____ A．張之洞

B．盛宣懷

C．康有為

D．張煥綸

4、下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是____ A．努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)

B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C．為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)

D．對(duì)某門學(xué)科本身感興趣

5、國(guó)家從宏觀上指導(dǎo)學(xué)校各科教學(xué)工作，各級(jí)教育行政部門督導(dǎo)、評(píng)估學(xué)校各科教學(xué)工作的主要依據(jù)是____ A．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)

B．教學(xué)目標(biāo)

C．教學(xué)計(jì)劃

D．課程計(jì)劃

6、教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點(diǎn)是下列哪位心理學(xué)家提出的？____ A．皮亞杰

B．布魯納

C．維果斯基

D．埃里克森

7、《中華人民共和國(guó)教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

8、我國(guó)多數(shù)中小學(xué)的班級(jí)組織機(jī)構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式

B．職能式

C．螺旋式

D．直線職能式

9、提出“教育即生活”、“學(xué)校即社會(huì)”等教育觀念的教育家是____ A．杜威

B．布魯納

C．陶行知

D．蔡元培

10、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學(xué)制類型。

A．壬寅學(xué)制

B．六三三學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

11、多動(dòng)癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

12、師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系

B．上下關(guān)系

C．道德關(guān)系

D．教育關(guān)系

13、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

14、語(yǔ)文課學(xué)習(xí)作文的寫作規(guī)則，這類學(xué)習(xí)主要屬于____ A．言語(yǔ)信息學(xué)習(xí)

B．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

C．智慧技能學(xué)習(xí)

D．認(rèn)知策略學(xué)習(xí)

15、小學(xué)生的自學(xué)能力是一種____ A．閱讀能力

B．理解能力

C．分析能力

D．綜合能力

16、一名學(xué)生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于____ A．正強(qiáng)化

B．負(fù)強(qiáng)化

C．懲罰

D．替代強(qiáng)化

17、《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是____ A．循序漸進(jìn)原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

18、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時(shí)代性

C．階級(jí)性

D．生產(chǎn)性

20、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨(dú)立出來(lái)作出杰出貢獻(xiàn)的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

21、《學(xué)記》提出：“化民成俗，其必由學(xué)”，“建國(guó)君民，教學(xué)為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關(guān)系。

A．宗教

B．經(jīng)濟(jì)

C．生產(chǎn)力

D．政治

22、從心理學(xué)的角度看，小學(xué)生是指學(xué)齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

23、兒童識(shí)字的中心環(huán)節(jié)是____ A．讀準(zhǔn)

B．會(huì)寫

C．聽懂

D．理解字義

24、衡量教育好壞的最高標(biāo)準(zhǔn)只能是看教育能否為社會(huì)穩(wěn)定和發(fā)展服務(wù)，能否促進(jìn)社會(huì)的存在和發(fā)展。這是____ A．神學(xué)教育目的論的觀點(diǎn)

B．社會(huì)本位教育目的論的觀點(diǎn)

C．教育無(wú)目的論的觀點(diǎn)

D．個(gè)人本位教育目的論的觀點(diǎn)

25、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育____ A．可以超越社會(huì)歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D．有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

26、人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評(píng)價(jià)

27、在教學(xué)中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識(shí)為主要任務(wù)，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會(huì)的未來(lái)，人類的希望，有著獨(dú)立的社會(huì)地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務(wù)教育法》的核心精神

D．《未成年人保護(hù)法》的核心精神

第三篇：北京2016年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題（定稿）

北京2016年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學(xué)生文化

C．教師文化

D．精神文化

2、課的類型(即課的分類)的劃分依據(jù)是該節(jié)課的____ A．教學(xué)目的B．教學(xué)結(jié)構(gòu)

C．教學(xué)任務(wù)

D．教學(xué)種類

3、將貓、狗、鼠等概括為“動(dòng)物”，是屬于____ A．辨別學(xué)習(xí)B．概念學(xué)習(xí)C．規(guī)則或原理學(xué)習(xí)D．言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

4、在一定的教學(xué)思想或理論指導(dǎo)下，為完成特定的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的課程目標(biāo)所形成的相對(duì)穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學(xué)活動(dòng)的基本范型稱為____ A．教學(xué)方法

B．教學(xué)模式

C．教學(xué)策略

D．教學(xué)方式

5、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

6、為了突出學(xué)生自主性、探索性學(xué)習(xí)，小學(xué)課程改革需要加強(qiáng)____ A．綜合性

B．彈性

C．實(shí)踐性

D．基礎(chǔ)性

7、兒童對(duì)一定的社會(huì)政治意識(shí)、思想觀點(diǎn)、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法是____ A．道德情感

B．道德認(rèn)識(shí)

C．道德行為

D．道德意志

8、創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維B．聚合思維C．常規(guī)思維D．經(jīng)驗(yàn)思維

9、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來(lái)的資料，對(duì)學(xué)生的心理特征與行為表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進(jìn)行分類診斷過程，叫做____ A．心理評(píng)估

B．心理診斷

C．心理輔導(dǎo)

D．心理測(cè)驗(yàn)

10、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，叫做____ A．教學(xué)測(cè)量

B．教學(xué)測(cè)驗(yàn)

C．教學(xué)評(píng)估

D．教學(xué)檢查

11、心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有 ____ A．積極作用

B．消極作用

C．既有積極作用也有消極作用

D．沒有作用 12、20世紀(jì)末在中國(guó)開始的“素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)”實(shí)質(zhì)上是____的具體實(shí)踐。

A．社會(huì)本位價(jià)值取向

B．個(gè)人本位價(jià)值取向

C．文化本位價(jià)值取向

D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說

13、研究者認(rèn)為創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．形象思維

D．抽象思維

14、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

15、具有一定難度，需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境稱為____ A．誘因

B．問題情境

C．學(xué)習(xí)期待

D．強(qiáng)化

16、在哪個(gè)階段，學(xué)生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點(diǎn) ____ A．學(xué)前階段

B．小學(xué)階段

C．初中階段

D．高中階段

17、制度化教育的標(biāo)志是 ____ A．教育實(shí)體

B．學(xué)校

C．學(xué)校教育系統(tǒng)

D．終身教育

18、教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法，稱為____ A．討論法

B．談話法

C．講授法

D．練習(xí)法

19、墨子的教育思想中，除注重文史知識(shí)的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是____ A．“兼愛”和“非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

20、兒童身心發(fā)展的進(jìn)程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時(shí)而猛長(zhǎng)、時(shí)而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有____ A．不平衡性

B．階段性

C．靈活性

D．差異性

21、下列情境中代表學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)情境的是____ A．課間休息時(shí)，王峰回到教室看書

B．張老師表?yè)P(yáng)王峰的作文寫得好

C．校長(zhǎng)宣布三好學(xué)生名單

D．楊陽(yáng)每天上網(wǎng)打幾小時(shí)游戲

22、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會(huì)本位

B．個(gè)人本位

C．社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

23、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個(gè)別差異性

24、社會(huì)本位教育目的論的主要代表人物是____ A．涂爾干

B．盧梭

C．贊科夫

D．福祿培爾

25、整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)策略稱為____ A．組織策略

B．復(fù)述策略

C．計(jì)劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

26、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B．信號(hào)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．問題解決

27、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是____ A．心理健康

B．記憶

C．智力

D．學(xué)習(xí)

2、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期____ A．宋代以后

B．春晚戰(zhàn)國(guó)

C．明清時(shí)代

D．隋唐時(shí)代

3、目的反映人的需要和動(dòng)機(jī)，是人們共同活動(dòng)的基礎(chǔ)，它不僅能指導(dǎo)整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過程，而且也能鼓舞人們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而努力。這是小學(xué)教育目的的____ A．激勵(lì)作用

B．導(dǎo)向作用

C．評(píng)價(jià)作用

D．平衡作用

4、依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同為劃分標(biāo)準(zhǔn)，一般可以把學(xué)習(xí)分為哪三類？____ A．知識(shí)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)

B．意義學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)

C．命題學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D．技能學(xué)習(xí)、知識(shí)學(xué)習(xí)和社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)

5、布魯納的學(xué)習(xí)過程的第三個(gè)階段是 ____ A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評(píng)價(jià)

D．同化

6、出版了《普通教育學(xué)》，第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

7、通過設(shè)計(jì)道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是____ A．體諒模式

B．社會(huì)模仿模式

C．活動(dòng)模式

D．認(rèn)知模式

8、對(duì)于認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就，最常用的教學(xué)評(píng)價(jià)手段是____ A．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)

B．教師自編測(cè)驗(yàn)和問卷測(cè)驗(yàn)

C．標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)和教師自編測(cè)驗(yàn)

D．認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和能力測(cè)驗(yàn)

9、動(dòng)作特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：動(dòng)作具有較高的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性，動(dòng)覺控制增強(qiáng)，不需要視覺的專門控制和有意識(shí)的活動(dòng)的操作技能形成階段屬于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟練

10、廣義的教育制度是指____ A．學(xué)校教育制度

B．高等教育制度

C．社會(huì)教育制度

D．國(guó)民教育制度

11、根據(jù)一定的教學(xué)目的，為反映教學(xué)過程規(guī)律而制定的對(duì)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則和要求是____ A．教學(xué)方法

B．教學(xué)目的C．教學(xué)規(guī)律

D．教學(xué)原則

12、下列屬于學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)的是____ A．努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)，得到老師的表?yè)P(yáng)

B．為得到同學(xué)的羨慕而努力學(xué)習(xí)

C．為家長(zhǎng)掙面子而努力學(xué)習(xí)

D．對(duì)某門學(xué)科本身感興趣

13、教師勞動(dòng)所創(chuàng)造的價(jià)值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來(lái)，而是作為一種潛在的價(jià)值因素存在于學(xué)生身上，只有借助于學(xué)生對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動(dòng)價(jià)值的

A．滯后性B．長(zhǎng)期性C．隱蔽性D．復(fù)雜性

14、抹殺人類學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，帶有明顯的生物學(xué)傾向的學(xué)習(xí)理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學(xué)說

C．格式塔學(xué)習(xí)理論

D．人本主義學(xué)習(xí)理論

15、掌握了漢語(yǔ)拼音字母“a、b”，再學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母“a、b”時(shí)，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負(fù)遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

16、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性，一般稱為____ A．道德情感

B．道德意志

C．道德觀念

D．道德行為

17、下列屬于有意義地接受學(xué)習(xí)的是____ A．背乘法表

B．明確概念之間的關(guān)系

C．應(yīng)用公式解決問題

D．科學(xué)研究

18、”因材施教”是人的發(fā)展的____對(duì)教育的要求。

A．順序性

B．不平衡性

C．互補(bǔ)性

D．個(gè)別差異性

19、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期未時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種研究方法屬于

A．觀察法B．實(shí)驗(yàn)法C．個(gè)案研究法D．調(diào)查法 20、咨詢活動(dòng)的基本原則有____ A．改變現(xiàn)實(shí)、追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來(lái)訪學(xué)生

C．充分支持和鼓勵(lì)來(lái)訪學(xué)生

D．注重來(lái)訪學(xué)生的主動(dòng)參與

E．嚴(yán)格為來(lái)訪學(xué)生保密

21、在教學(xué)計(jì)劃之外，利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是____ A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

22、教育是一種____ A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會(huì)現(xiàn)象

23、班級(jí)組織建構(gòu)要遵循的原則主要有____ A．有利于教育的原則

B．目標(biāo)一致原則

C．有利于身心發(fā)展的原則

D．發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的原則

E．系統(tǒng)性原則

24、多動(dòng)癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

25、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

26、加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中，最低層次的學(xué)習(xí)是____ A．刺激一反應(yīng)學(xué)習(xí)

B．信號(hào)學(xué)習(xí)

C．概念學(xué)習(xí)

D．問題解決

27、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

第四篇：天津2015年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

天津2015年教師資格證認(rèn)定《教育政策法規(guī)》試題

一、單項(xiàng)選擇題

1、在現(xiàn)代教育科學(xué)體系中，教育學(xué)是____ A．應(yīng)用學(xué)科

B．新興學(xué)科

C．基礎(chǔ)學(xué)科

D．邊緣學(xué)科

2、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人的發(fā)展的潛在的、無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是____ A．弗洛伊德

B．華生

C．桑代克

D．巴甫洛夫

3、現(xiàn)代教學(xué)的基本組織形式是 ____ A．個(gè)別教學(xué)制

B．班級(jí)授課制

C．現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

D．小組教學(xué)

4、要解決《學(xué)記》中提到的學(xué)生學(xué)習(xí)“過少、過急、過難、過易”的問題，應(yīng)當(dāng)貫徹____原則。

A．教學(xué)相長(zhǎng)

B．綜合課程

C．長(zhǎng)善救失

D．藏息相輔

5、善于察言觀色，注意并記憶言語(yǔ)信息中的社會(huì)內(nèi)容的人屬于____ A．場(chǎng)獨(dú)立型

B．場(chǎng)依存型

C．沉思型

D．沖動(dòng)型

6、科學(xué)家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達(dá)，其中促進(jìn)科學(xué)家問題解決的主要因素是____ A．問題表征

B．遷移

C．定勢(shì)

D．原型啟發(fā)

7、基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教學(xué)密切關(guān)聯(lián)的具體知識(shí)和技能的掌握程度。這種教學(xué)評(píng)價(jià)屬于 ____ A．總結(jié)性評(píng)價(jià)

B．常模參照評(píng)價(jià)

C．診斷性評(píng)價(jià)

D．標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

8、”知子莫如父，知女莫如母?！闭f明家庭教育具有____ A．先導(dǎo)性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對(duì)性

9、”望梅止渴”現(xiàn)象最適宜的解釋是____ A．斯金納的操作條件作用

B．巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用

C．士兵的士氣高

D．梅子對(duì)人體味覺器官的刺激作用

10、研究認(rèn)知風(fēng)格最著名的心理學(xué)家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

11、我國(guó)教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會(huì)本位

B．個(gè)人本位

C．社會(huì)要求與個(gè)體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說

12、一般認(rèn)為，現(xiàn)代教育心理學(xué)的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

13、教師在講述課文時(shí)，不僅通過精彩豐富的語(yǔ)言將文字變成畫面，而且力求將學(xué)生導(dǎo)入到相應(yīng)情境之中，增強(qiáng)學(xué)生情感體驗(yàn)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。這主要體現(xiàn)了情緒對(duì)認(rèn)知的

A．動(dòng)機(jī)性功能B．信號(hào)性功能C．感染性功能D．保護(hù)性功能

14、教師按照一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過回答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲得或鞏固知識(shí)的方法叫做____ A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實(shí)驗(yàn)法

15、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是____ A．創(chuàng)造性

B．學(xué)習(xí)遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學(xué)法

D．學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

16、學(xué)校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

17、提出動(dòng)機(jī)性遺忘理論的心理學(xué)家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

18、學(xué)校教師指導(dǎo)家庭教育時(shí)向家長(zhǎng)宣傳國(guó)家教育政策法規(guī)，普及教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)，提出家教的一般建議和要求，這屬于____ A．一般性指導(dǎo)

B．針對(duì)性指導(dǎo)

C．分類指導(dǎo)

D．個(gè)別指導(dǎo)

19、班級(jí)活動(dòng)的主要形式是____ A．小組活動(dòng)

B．集體活動(dòng)

C．個(gè)別教育

D．主題班會(huì)

20、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校____ A．教育的形成B．教育的類別

C．教育的層次

D．教育的歷史

21、波斯納提出的教師成長(zhǎng)公式是____ A．經(jīng)驗(yàn)+評(píng)價(jià)=成長(zhǎng)

B．經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)

C．經(jīng)驗(yàn)+練習(xí)=成長(zhǎng)

D．經(jīng)驗(yàn)+榜樣=成長(zhǎng)

二、多項(xiàng)選擇題

1、我國(guó)現(xiàn)在實(shí)行的是____義務(wù)教育制度。

A．10年制

B．9年制

C．六三三制

D．五四制

2、衡量一個(gè)班級(jí)集體成功與否的重要標(biāo)志是____ A．群體凝聚力

B．老師的威信

C．群體規(guī)范

D．課堂氣氛

3、人的發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育應(yīng)該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進(jìn)

C．長(zhǎng)善救失

D．教學(xué)相長(zhǎng)

4、根據(jù)學(xué)習(xí)者心理反應(yīng)活動(dòng)形式的不同，知識(shí)可分為兩種：一是陳述性知識(shí)；二是____ A．感性知識(shí)

B．程序性知識(shí)

C．理性知識(shí)

D．元認(rèn)知知識(shí)

5、個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習(xí)慣

6、教學(xué)策略的基本特征包括綜合性、靈活性和____ A．可操作性

B．時(shí)代性

C．創(chuàng)造性

D．方向性

7、應(yīng)用知識(shí)的過程包括____ A．理解

B．審題

C．知識(shí)重現(xiàn)

D．解題

8、把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的兒童編在一個(gè)班級(jí)，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)不同年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是____ A．分層教等

B．合作學(xué)習(xí)

C．小班教學(xué)

D．復(fù)式教學(xué)

9、社會(huì)的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

10、____是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的D．教育目標(biāo)

11、在中國(guó)古代，程朱理學(xué)成為國(guó)學(xué)，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》、《孟子》四書被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時(shí)期____ A．宋代以后

B．春晚戰(zhàn)國(guó)

C．明清時(shí)代

D．隋唐時(shí)代

12、下列觀點(diǎn)中對(duì)遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展方面的作用表述正確的是____ A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)決定著人的發(fā)展

C．遺傳素質(zhì)的差異不會(huì)造成個(gè)體間的個(gè)別差異

D．遺傳素質(zhì)的好壞與人的智力發(fā)展水平之間是一個(gè)反比關(guān)系

13、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來(lái)說，是____ A．精神活動(dòng)

B．反射活動(dòng)

C．意識(shí)活動(dòng)

D．技能活動(dòng)

14、如果學(xué)生已經(jīng)掌握了“哺乳動(dòng)物”的相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)“鯨”，當(dāng)教師告訴學(xué)生“鯨”是一種哺乳動(dòng)物時(shí)，學(xué)生很快就能知道“鯨”具有某些特點(diǎn)，這種學(xué)習(xí)是 ____ A．上位學(xué)習(xí)

B．下位學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)

15、在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是____ A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個(gè)體的主觀能動(dòng)性

16、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強(qiáng)化

17、提出“有教無(wú)類”這一思想的是我國(guó)古代的教育家____ A．孔子

B．孟子

C．董仲舒

D．韓愈

18、出版了《普通教育學(xué)》，第一個(gè)提出要使教育學(xué)成為科學(xué)的教育家____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

19、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于

A．英國(guó)B．德國(guó)C．俄國(guó)D．美國(guó) 20、各國(guó)學(xué)校教育制度在發(fā)展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學(xué)制類型。

A．壬寅學(xué)制

B．六三三學(xué)制

C．單軌制學(xué)制

D．癸卯學(xué)制

21、陶行知先生的“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識(shí)

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學(xué)知識(shí)

D．過硬的教學(xué)基本功

第五篇：2010年教師資格證考試：教育政策法規(guī)測(cè)試題及答案

;B、刑事責(zé)任C、一般責(zé)任 D、行政責(zé)任29．根據(jù)我國(guó)《憲法》的規(guī)定，國(guó)務(wù)院有權(quán)制定和發(fā)布(B)A、教育法律B、教育行政法規(guī)C、教育政府規(guī)章 D、教育單行條例30．某寄宿小學(xué)派車接送學(xué)生，途中有學(xué)生提出要上廁所，司機(jī)在路邊停車5分鐘，5分鐘過后，司機(jī)沒有清點(diǎn)人數(shù)就將車開走。小學(xué)生王某從廁所出來(lái)發(fā)現(xiàn)車已經(jīng)開走，急忙追趕。在追趕過程中摔倒在地，將門牙跌落三顆。王某的傷害由（B）承擔(dān)責(zé)任。A、司機(jī)負(fù)責(zé) B、某寄宿學(xué)校負(fù)責(zé)C、司機(jī)和某寄宿學(xué)校共同負(fù)責(zé) D、司機(jī)和王某共同負(fù)責(zé)

31、新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》施行時(shí)間為（A）。A、2006.9.1 B、2007.1.1 C、2007.9.132、縣級(jí)人民政府教育行政部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長(zhǎng)、教師的培訓(xùn)和流動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)（B）的建設(shè)。A、城市學(xué)校 B、薄弱學(xué)校 C、農(nóng)村學(xué)校

33、義務(wù)教育法對(duì)義務(wù)教育階段學(xué)校收費(fèi)的規(guī)定是（B）。A、收學(xué)費(fèi)，不收雜費(fèi)B、不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)C、不收書本費(fèi)、雜費(fèi)

34、義務(wù)教育法規(guī)定，自行實(shí)施義務(wù)教育的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（C）批準(zhǔn)。A、地市級(jí)人民政府 B、縣級(jí)人民政府 C、縣級(jí)人民政府教育行政部門

35、凡年滿（B）周歲的兒童，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育；條件不具備的地區(qū)的兒童，可以推遲到（）周歲。A、5，6 B、6，7C、7，836、對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以（C）。A、開除 B、批評(píng)教育 C、批評(píng)教育，不得開除

37、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（C），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。A、年齡差異 B、性格差異 C、個(gè)體差異

38、教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施（C）的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。A、體罰 B、體罰、變相體罰 C、體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)

39、學(xué)校應(yīng)當(dāng)保證學(xué)生的（B）時(shí)間，組織開展文化娛樂等課外活動(dòng)。社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)當(dāng)為學(xué)校開展課外活動(dòng)提供便利。A、興趣小組 B、課外活動(dòng) C、自習(xí)40、發(fā)生違反《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的重大事件，妨礙義務(wù)教育實(shí)施，造成重大社會(huì)影響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)（A）。A、引咎辭職 B、受到黨紀(jì)處罰C、追究行政責(zé)任

41、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教育教學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。A、填鴨式 B、題海式C、啟發(fā)式

42、縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置（A），保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。A、寄宿制學(xué)校 B、全日制學(xué)校 C、小學(xué)初中一貫制學(xué)校

43、（B）應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的殘疾適齡兒童、少年隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。A、初中B、普通學(xué)校C、小學(xué)

44、義務(wù)教育法規(guī)定，學(xué)校（B）分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班。A、可以 B、不得C、應(yīng)當(dāng)

45、縣級(jí)以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定的（C）的適齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實(shí)施義務(wù)教育。A、違紀(jì) B、違法C、嚴(yán)重不良行為

46、對(duì)未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)進(jìn)行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由（C）予以保障。A、家庭 B、學(xué)校C、人民政府

47、各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門依法維護(hù)學(xué)校周邊秩序，保護(hù)學(xué)生、教師、學(xué)校的合法權(quán)益，為學(xué)校提供（B）。A、制度保障B、安全保障 C、經(jīng)費(fèi)保障

48、特殊教育學(xué)校（班）學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)（C）普通學(xué)校學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。A、低于 B、不低于C、高于

49、各級(jí)人民政府保障教師工資福利和社會(huì)保險(xiǎn)待遇，改善教師工作和生活條件；完善農(nóng)村教師工資經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)兀–）的平均工資水平。A、工人B、醫(yī)生C、公務(wù)員50、國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府用于實(shí)施義務(wù)教育財(cái)政撥款的增長(zhǎng)比例應(yīng)當(dāng)（C）財(cái)政經(jīng)常性收入的增長(zhǎng)比例，保證按照在校學(xué)生人數(shù)平均的義務(wù)教育費(fèi)用逐步增長(zhǎng)，保證教職工工資和學(xué)生人均公用經(jīng)費(fèi)逐步增長(zhǎng)。A、低于 B、不低于C、高于

51、中學(xué)、小學(xué)校園周圍（A）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。A、200米B、300米C、400米D、100米。

52、一名13歲的小學(xué)生未經(jīng)父母同意，將一只價(jià)值500元的手表送給同學(xué)做生日禮物，其家長(zhǎng)可以要求受贈(zèng)的學(xué)生返還手表嗎？（A）A、可以B、不可以。

53、金某（15周歲）在課間因小事與同學(xué)沈某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，金某一拳擊中沈某頭部，致使沈某倒地，送醫(yī)院不治死亡，問金某應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任嗎？（A）A、應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任B、不應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。

54、國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為（A）職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。A、初級(jí)B、一級(jí)C、二級(jí)D、講師

55、我國(guó)實(shí)行的是九年義務(wù)教育制度。新修訂的《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》共有（A）章六十三條。A、八B、七C、六D、九