第一篇：2016年上半年云南省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試題

2016年上半年云南省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試

題

一、單項選擇題

1、問題解決的第一個階段是____ A．分析問題

B．提出假設

C．發(fā)現(xiàn)問題

D．檢驗假設

2、根據(jù)“教學過程是教師的主導作用和學生的積極主動性相互影響的過程”這一教學規(guī)律提出的教學原則是____ A．啟發(fā)性原則

B．教育性原則

C．目標性原則

D．直觀性原則

3、墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是____ A．“兼愛”和“非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

4、請問下列哪項動機屬于社會性動機？____ A．繁衍后代

B．獲取食物

C．逃避危險

D．參與交往

5、構(gòu)造主義的奠基人是____ A．華生

B．弗洛伊德

C．馮特

D．鐵欽納

6、由于學生身心發(fā)展存在著個別差異，因此要____ A．堅持教師為中心

B．堅持教材為中心

C．實施因材施教

D．實施標準化考試

7、每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的____ A．群體意識

B．社交能力

C．自我教育能力

D．合作能力

8、把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是____ A．常規(guī)管

B．目標管理

C．平行管理

D．民主管理

9、科學家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是____ A．問題表征

B．遷移

C．定勢

D．原型啟發(fā)

10、根據(jù)研究，以下哪一年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期?____ A．初一

B．初二

C．初三

D．高一

11、教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為____ A．討論法

B．談話法

C．講授法

D．練習法

12、學習的主體因素是____ A．教師

B．學生

C．教學內(nèi)容

D．教學媒體

13、教師專業(yè)化嘗試是從建立專門的____開始的。

A．教育行政機構(gòu)

B．學校制度

C．師資培訓機構(gòu)

D．教育法律法規(guī)

14、我國小學德育主要由以下三部分構(gòu)成，即____ A．道德教育、政治教育和思想教育

B．道德教育、理想教育和勞動教育

C．道德教育、公民教育和政治教育

D．道德教育、愛國教育和理想教育

15、教師的任用方式一般有三種，它們是派用制、聘用制和____ A．代用制

B．自用制

C．長用制

D．暫用制

16、我國的主要教學組織形式是____ A．個別教學

B．班級授課制

C．現(xiàn)場教學

D．啟發(fā)式教學

17、人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進

C．長善救失

D．教學相長

18、要求被試根據(jù)圖片上的情景編制故事，據(jù)此來測量個體人格特征，這種人格測驗稱為

A．羅夏墨跡測驗B．主題統(tǒng)覺測驗C．自陳式測驗D．艾森克人格問卷

19、以下學校機構(gòu)不屬于行政性組織機構(gòu)的是____ A．校長辦公室

B．教務處

C．總務處

D．教育工會 20、加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是____ A．刺激一反應學習

B．信號學習

C．概念學習

D．問題解決

21、”學會關(guān)心”是下列哪種德育模式所強調(diào)的____ A．認知模式

B．體諒模式

C．價值澄清模式

D．社會模仿模式

二、多項選擇題

1、學生心理發(fā)展主要表現(xiàn)出四個基本特征：一是連續(xù)性與階段性，二是定向性與順序性，三是不平衡性，四是____ A．不同步性

B．規(guī)律性

C．共同性

D．差異性

2、學校的活動對小學兒童的發(fā)展來說起____ A．基礎(chǔ)性的作用

B．決定性的作用

C．特殊性的作用

D．間接性的作用

3、一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是美國教育心理學家____ A．詹姆斯

B．桑代克

C．斯金納

D．布魯納

4、現(xiàn)代教育的特征主要有____ A．公共性和生產(chǎn)性

B．公益性和免費性

C．科學性

D．國際性

E．終身性和未來性

5、正常的中學生心理發(fā)展總是要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但是在發(fā)展的速度、最終達到的水平以及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往存在千差萬別，這反映了中學生心理發(fā)展的 ____ A．連續(xù)性

B．差異性

C．不平衡性

D．順序性

6、評分的絕對標準是____，相對標準是其他學生的成績。

A．課程內(nèi)容

B．社會議論

C．平時表現(xiàn)

D．學校要求

7、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了____原則。

A．鞏固性

B．直觀性

C．啟發(fā)性

D．理論聯(lián)系實際

8、社會的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

9、根據(jù)皮亞杰的認知結(jié)構(gòu)理論，7～11歲的小學生處于認知結(jié)構(gòu)發(fā)展的____ A．感知運動階段

B．前運算階段

C．具體運算階段

D．形式運算階段

10、主張教學的主導任務在于傳授有用知識，至于學生的智力則無需特別訓練的教學理論是____ A．傳統(tǒng)教育理論

B．現(xiàn)代教育理論

C．形式教育論

D．實質(zhì)教育論

11、羅森塔爾借用古希臘神話中的典故，把教師期望的預言效應稱作____ A．期望效應

B．皮格馬利翁效應

C．放大效應

D．預期效應

12、”自我效能感”這一概念的最早提出者是 ____ A．馬斯洛

B．班杜拉

C．加涅

D．阿特金森

13、我國的中小學教師享有進修提高的權(quán)利，同時這也是教師應當履行的義務。這是____ A．《中華人民共和國教師法》所規(guī)定的B．《中華人民共和國義務教育法》所規(guī)定的C．《中華人民共和國憲法》所規(guī)定的D．國家最高級教育行政部門的相關(guān)文件所規(guī)定的

14、”人逢喜事精神爽”是下列哪種情緒狀態(tài)？____ A．心境

B．激情

C．應激

D．熱情

15、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產(chǎn)性

16、在古代的東西方，學校教學的組織形式一般都是____ A．個別教學制

B．分組教學

C．班級授課制

D．設計教學法

17、教育目的的確定具有____ A．主觀性

B．客觀性

C．主觀性和客觀性

D．隨意性

18、教學是學校工作的____ A．基本方面

B．唯一內(nèi)容

C．中心環(huán)節(jié)

D．第二位的方面

19、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學習英語字母“a、b”時，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

20、國家在一定歷史階段，根據(jù)社會的政治、經(jīng)濟發(fā)展的要求，提出的教育工作發(fā)展的總方向稱為____ A．教育目的B．教育計劃

C．教育方針

D．教育目標

21、歐洲封建社會出現(xiàn)的兩種類型教育是騎士教育和____ A．斯巴達教育

B．雅典教育

C．教會學校教育

D．實科教育

第二篇：河北省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題

河北省教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項選擇題（共29題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是____ A．百科全書式課程理論

B．綜合課程理論

C．實用主義課程理論

D．結(jié)構(gòu)主義課程理論

2、個體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學習風格 ____ A．場依存性

B．場獨立性

C．沖動性

D．沉思性

3、學科課程與活動課程相比，它的缺點是____ A．忽視知識本身的邏輯順序

B．不利于學生聯(lián)系社會實踐，忽視學生的興趣和需要

C．忽視知識的系統(tǒng)性、整體性

D．強調(diào)要以兒童為中心

4、學生害怕在社交場合講話，擔心自己會因發(fā)抖、臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦慮，覺得自己說話不自然，因而不敢抬頭，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種____ A．抑郁癥

B．恐怖癥

C．焦慮癥

D．強迫癥

5、學校管理的目標和尺度是____ A．經(jīng)濟收入

B．良好的公共關(guān)系

C．學校績效

D．政治影響

6、提出認知結(jié)構(gòu)學習論的心理學家是 ____ A．奧蘇伯爾

B．布魯納

C．加涅

D．桑代克

7、定勢影響遷移的一個典型例證是陸欽斯的____ A．白鼠按鍵取食實驗

B．白鼠走迷宮實驗

C．“量杯”實驗

D．兒童攻擊實驗

8、班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為____三種類型。

A．科學的、藝術(shù)的、人文的B．上等的、中等的、下等的C．理想的、現(xiàn)實的、功利的D．權(quán)威型、民主型、放任型

9、平時我們所講的“舉一反三”、“聞一知十”等屬于以下哪種遷移?____ A．順就遷移

B．同化性遷移

C．重組性遷移

D．具體遷移

10、學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于 ____ A．順向正遷移

B．逆向正遷移

C．順向負遷移

D．逆向負遷移

11、生理自我在幾歲左右基本成熟?____ A．1歲

B．3歲

C．5歲

D．7歲

12、初等義務教育的普遍實施出現(xiàn)在 ____ A．第一次工業(yè)革命的基本完成B．第二次工業(yè)革命的基本完成C．第三次工業(yè)革命的基本完成D．信息革命的出現(xiàn)

13、加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是____ A．刺激一反應學習

B．信號學習

C．概念學習

D．問題解決

14、學校產(chǎn)生于____ A．原始社會

B．奴隸社會

C．封建社會

D．資本主義社會

15、學習心理學研究的對象是____ A．學生

B．人和動物

C．動物

D．兒童

16、小學教育在義務教育中的地位主要表現(xiàn)在以下三個方面，即____ A．普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性

B．普及性、基礎(chǔ)性和強制性

C．普及性、基礎(chǔ)性和實踐性

D．普及性、基礎(chǔ)性和綜合性

17、美國心理學家孟祿認為模仿心理是教育的基礎(chǔ)，但模仿心理說抹殺了教育的____ A．遺傳性

B．自然性

C．目的性

D．獲得性

18、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和____ A．內(nèi)化

B．行為

C．實行

D．反饋

19、研究顯示，中學生品德發(fā)展的關(guān)鍵期在____ A．初二年級

B．初三年級

C．高一年級

D．高二年級 20、通過一定的榜樣來強化相應的學習行為是____ A．期待強化

B．自我強化

C．直接強化

D．替代強化

21、提出公民教育和勞作學校主張，具有社會本質(zhì)傾向的教育家是____ A．柏拉圖

B．涂爾干

C．凱興斯泰納

D．赫欽斯

22、以評價對象群體中的平均狀況為基準，然后把評價對象與基準進行比較，得出這個被評對象相對于基準的位置，或者用某種方法將被評對象排列出等級順序的評價屬于____ A．相對評價

B．絕對評價

C．達標評價

D．形成評價

23、某學生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的____ A．流暢性

B．獨特性

C．綜合性

D．多維性

24、短時記憶的容量很有限，一般只能儲存的信息項目為____個左右。A．3

B．5

C．7

D．9

25、現(xiàn)代教育心理學的奠基人是____ A．加涅

B．布魯納

C．桑代克

D．皮亞杰

26、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

27、在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會科學和自然科學

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務教育法》的核心精神

D．《未成年人保護法》的核心精神

二、多項選擇題（共29題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、目前研究男女智力的性別差異的基本結(jié)論之一是____ A．男優(yōu)于女

B．男女總體水平大致相等

C．女優(yōu)于男

D．男女總體水平，有的年齡相等，有的則不相等

2、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學知識

D．過硬的教學基本功

3、創(chuàng)辦于1897年南洋公學中的外院，是我國最早的公立小學堂，創(chuàng)辦者是____ A．張之洞

B．盛宣懷

C．康有為

D．張煥綸

4、下列屬于學習的內(nèi)部動機的是____ A．努力提高學習成績，得到老師的表揚

B．為得到同學的羨慕而努力學習

C．為家長掙面子而努力學習

D．對某門學科本身感興趣

5、國家從宏觀上指導學校各科教學工作，各級教育行政部門督導、評估學校各科教學工作的主要依據(jù)是____ A．學科課程標準

B．教學目標

C．教學計劃

D．課程計劃

6、教學應適應學生的“最近發(fā)展區(qū)”的觀點是下列哪位心理學家提出的？____ A．皮亞杰

B．布魯納

C．維果斯基

D．埃里克森

7、《中華人民共和國教師法》是____頒布的。

A．1989年

B．1991年

C．1993年

D．1995年

8、我國多數(shù)中小學的班級組織機構(gòu)的建制形式屬于____ A．直線式

B．職能式

C．螺旋式

D．直線職能式

9、提出“教育即生活”、“學校即社會”等教育觀念的教育家是____ A．杜威

B．布魯納

C．陶行知

D．蔡元培

10、各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學制類型。

A．壬寅學制

B．六三三學制

C．單軌制學制

D．癸卯學制

11、多動癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

12、師生關(guān)系在人格上是一種____ A．平等關(guān)系

B．上下關(guān)系

C．道德關(guān)系

D．教育關(guān)系

13、下列不屬于意志品質(zhì)的是____ A．自覺性

B．果斷性

C．自制力

D．穩(wěn)定性

14、語文課學習作文的寫作規(guī)則，這類學習主要屬于____ A．言語信息學習

B．動作技能學習

C．智慧技能學習

D．認知策略學習

15、小學生的自學能力是一種____ A．閱讀能力

B．理解能力

C．分析能力

D．綜合能力

16、一名學生上課講話，老師要他寫“我上課講話，真丑”1000遍，這屬于____ A．正強化

B．負強化

C．懲罰

D．替代強化

17、《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，所闡明的教學原則是____ A．循序漸進原則

B．直觀性原則

C．啟發(fā)性原則

D．因材施教原則

18、社會的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

19、”勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”這一思想反映的是教育的____ A．歷史性

B．時代性

C．階級性

D．生產(chǎn)性

20、為使教育學從哲學、倫理學中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是____ A．洛克

B．盧梭

C．赫爾巴特

D．培根

21、《學記》提出：“化民成俗，其必由學”，“建國君民，教學為先”，揭示了教育的重要性和教育與____關(guān)系。

A．宗教

B．經(jīng)濟

C．生產(chǎn)力

D．政治

22、從心理學的角度看，小學生是指學齡初期兒童，年齡大約在____ A．

3、4歲—

11、12歲

B．

5、6歲—

11、12歲

C．

6、7歲—

11、12歲

D．

5、6歲—

12、13歲

23、兒童識字的中心環(huán)節(jié)是____ A．讀準

B．會寫

C．聽懂

D．理解字義

24、衡量教育好壞的最高標準只能是看教育能否為社會穩(wěn)定和發(fā)展服務，能否促進社會的存在和發(fā)展。這是____ A．神學教育目的論的觀點

B．社會本位教育目的論的觀點

C．教育無目的論的觀點

D．個人本位教育目的論的觀點

25、提出教育具有相對獨立性，主要是強調(diào)教育____ A．可以超越社會歷史而存在B．不受生產(chǎn)發(fā)展制約

C．對政治經(jīng)濟有促進作用

D．有自身的特點和規(guī)律

26、人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激作出條件反應，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反射，這是____ A．刺激泛化

B．刺激分化

C．刺激恐懼

D．刺激評價

27、在教學中不斷變換同類事物的非本質(zhì)屬性，以便突出本質(zhì)屬性的方法稱為____ A．變化

B．改變

C．變式

D．突出

28、凱洛夫以傳授系統(tǒng)書本知識為主要任務，將課劃分為兩大類別____ A．單一課和綜合課

B．理科和文科

C．社會科學和自然科學

D．傳統(tǒng)課和現(xiàn)代課

29、”青少年兒童是社會的未來，人類的希望，有著獨立的社會地位，是行使權(quán)利的主體”，這是____ A．《兒童權(quán)利公約》的核心精神

B．《全面推進素質(zhì)教育的決定》的核心精神

C．《義務教育法》的核心精神

D．《未成年人保護法》的核心精神

第三篇：天津2015年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試題

天津2015年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試題

一、單項選擇題

1、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是____ A．應用學科

B．新興學科

C．基礎(chǔ)學科

D．邊緣學科

2、認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。提出這一觀點的學者是____ A．弗洛伊德

B．華生

C．桑代克

D．巴甫洛夫

3、現(xiàn)代教學的基本組織形式是 ____ A．個別教學制

B．班級授課制

C．現(xiàn)場教學

D．小組教學

4、要解決《學記》中提到的學生學習“過少、過急、過難、過易”的問題，應當貫徹____原則。

A．教學相長

B．綜合課程

C．長善救失

D．藏息相輔

5、善于察言觀色，注意并記憶言語信息中的社會內(nèi)容的人屬于____ A．場獨立型

B．場依存型

C．沉思型

D．沖動型

6、科學家利用蝙蝠飛行的原理發(fā)明了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是____ A．問題表征

B．遷移

C．定勢

D．原型啟發(fā)

7、基于某種特定的標準來評價學生對教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。這種教學評價屬于 ____ A．總結(jié)性評價

B．常模參照評價

C．診斷性評價

D．標準參照評價

8、”知子莫如父，知女莫如母。”說明家庭教育具有____ A．先導性

B．感染性

C．權(quán)威性

D．針對性

9、”望梅止渴”現(xiàn)象最適宜的解釋是____ A．斯金納的操作條件作用

B．巴甫洛夫的經(jīng)典條件作用

C．士兵的士氣高

D．梅子對人體味覺器官的刺激作用

10、研究認知風格最著名的心理學家是____ A．西蒙

B．威特金

C．苛勒

D．卡根

11、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會本位

B．個人本位

C．社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學說

12、一般認為，現(xiàn)代教育心理學的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

13、教師在講述課文時，不僅通過精彩豐富的語言將文字變成畫面，而且力求將學生導入到相應情境之中，增強學生情感體驗進而提高學習效果。這主要體現(xiàn)了情緒對認知的

A．動機性功能B．信號性功能C．感染性功能D．保護性功能

14、教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過回答的形式來引導學生獲得或鞏固知識的方法叫做____ A．講授法

B．談話法

C．討論法

D．實驗法

15、”舉一反三”和“觸類旁通”所說的是____ A．創(chuàng)造性

B．學習遷移

C．發(fā)現(xiàn)教學法

D．學會學習

16、學校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

17、提出動機性遺忘理論的心理學家是____ A．弗洛伊德

B．羅杰斯

C．布魯納

D．斯金納

18、學校教師指導家庭教育時向家長宣傳國家教育政策法規(guī)，普及教育學心理學知識，提出家教的一般建議和要求，這屬于____ A．一般性指導

B．針對性指導

C．分類指導

D．個別指導

19、班級活動的主要形式是____ A．小組活動

B．集體活動

C．個別教育

D．主題班會

20、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學校____ A．教育的形成B．教育的類別

C．教育的層次

D．教育的歷史

21、波斯納提出的教師成長公式是____ A．經(jīng)驗+評價=成長

B．經(jīng)驗+反思=成長

C．經(jīng)驗+練習=成長

D．經(jīng)驗+榜樣=成長

二、多項選擇題

1、我國現(xiàn)在實行的是____義務教育制度。

A．10年制

B．9年制

C．六三三制

D．五四制

2、衡量一個班級集體成功與否的重要標志是____ A．群體凝聚力

B．老師的威信

C．群體規(guī)范

D．課堂氣氛

3、人的發(fā)展的互補性要求教育應該做到____ A．相互銜接

B．循序漸進

C．長善救失

D．教學相長

4、根據(jù)學習者心理反應活動形式的不同，知識可分為兩種：一是陳述性知識；二是____ A．感性知識

B．程序性知識

C．理性知識

D．元認知知識

5、個性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個人對現(xiàn)實穩(wěn)定的態(tài)度和相應的習慣化的行為方式叫 ____ A．能力

B．氣質(zhì)

C．性格

D．習慣

6、教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和____ A．可操作性

B．時代性

C．創(chuàng)造性

D．方向性

7、應用知識的過程包括____ A．理解

B．審題

C．知識重現(xiàn)

D．解題

8、把兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班級，直接教學與布置、完成作業(yè)輪流交替進行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學生進行教學的組織形式是____ A．分層教等

B．合作學習

C．小班教學

D．復式教學

9、社會的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

10、____是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A．教育方針

B．教育政策

C．教育目的D．教育目標

11、在中國古代，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期____ A．宋代以后

B．春晚戰(zhàn)國

C．明清時代

D．隋唐時代

12、下列觀點中對遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展方面的作用表述正確的是____ A．遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能

B．遺傳素質(zhì)決定著人的發(fā)展

C．遺傳素質(zhì)的差異不會造成個體間的個別差異

D．遺傳素質(zhì)的好壞與人的智力發(fā)展水平之間是一個反比關(guān)系

13、心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生方式來說，是____ A．精神活動

B．反射活動

C．意識活動

D．技能活動

14、如果學生已經(jīng)掌握了“哺乳動物”的相關(guān)知識，現(xiàn)在來學習“鯨”，當教師告訴學生“鯨”是一種哺乳動物時，學生很快就能知道“鯨”具有某些特點，這種學習是 ____ A．上位學習

B．下位學習

C．并列結(jié)合學習

D．命題學習

15、在人的發(fā)展中起主導作用的因素是____ A．遺傳

B．環(huán)境

C．教育

D．個體的主觀能動性

16、有機體學會對條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強化

17、提出“有教無類”這一思想的是我國古代的教育家____ A．孔子

B．孟子

C．董仲舒

D．韓愈

18、出版了《普通教育學》，第一個提出要使教育學成為科學的教育家____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

19、單軌學制最早產(chǎn)生于

A．英國B．德國C．俄國D．美國 20、各國學校教育制度在發(fā)展過程中形成了____、雙軌制和分支制三種下列典型學制類型。

A．壬寅學制

B．六三三學制

C．單軌制學制

D．癸卯學制

21、陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條，體現(xiàn)了教師素養(yǎng)中的____ A．深厚的教育理論知識

B．崇高的職業(yè)道德

C．廣博的文化科學知識

D．過硬的教學基本功

第四篇：北京2016年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題（定稿）

北京2016年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》考試試題

一、單項選擇題（共27題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、校園文化的核心是____ A．物質(zhì)文化

B．學生文化

C．教師文化

D．精神文化

2、課的類型(即課的分類)的劃分依據(jù)是該節(jié)課的____ A．教學目的B．教學結(jié)構(gòu)

C．教學任務

D．教學種類

3、將貓、狗、鼠等概括為“動物”，是屬于____ A．辨別學習B．概念學習C．規(guī)則或原理學習D．言語聯(lián)結(jié)學習

4、在一定的教學思想或理論指導下，為完成特定的教學任務，實現(xiàn)預期的課程目標所形成的相對穩(wěn)定的、系統(tǒng)化的教學活動的基本范型稱為____ A．教學方法

B．教學模式

C．教學策略

D．教學方式

5、善于綜合、分析，善于遷移、舉一反

三、觸類旁通，這是思維的哪一品質(zhì)的體現(xiàn)?____ A．思維的廣闊性

B．思維的深刻性

C．思維的批判性

D．思維的靈活性

6、為了突出學生自主性、探索性學習，小學課程改革需要加強____ A．綜合性

B．彈性

C．實踐性

D．基礎(chǔ)性

7、兒童對一定的社會政治意識、思想觀點、道德關(guān)系及其理論、規(guī)范的理解和看法是____ A．道德情感

B．道德認識

C．道德行為

D．道德意志

8、創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維B．聚合思維C．常規(guī)思維D．經(jīng)驗思維

9、在心理健康教育中，依據(jù)用心理方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特征與行為表現(xiàn)進行評鑒，以確定其性質(zhì)和水平，并進行分類診斷過程，叫做____ A．心理評估

B．心理診斷

C．心理輔導

D．心理測驗

10、有系統(tǒng)地收集有關(guān)學生學習行為的資料，參照預定的教學目標對其進行價值判斷的過程，叫做____ A．教學測量

B．教學測驗

C．教學評估

D．教學檢查

11、心理定勢對解決問題具有 ____ A．積極作用

B．消極作用

C．既有積極作用也有消極作用

D．沒有作用 12、20世紀末在中國開始的“素質(zhì)教育運動”實質(zhì)上是____的具體實踐。

A．社會本位價值取向

B．個人本位價值取向

C．文化本位價值取向

D．馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

13、研究者認為創(chuàng)造性思維的核心是____ A．發(fā)散思維

B．聚合思維

C．形象思維

D．抽象思維

14、提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是____ A．培根

B．夸美紐斯

C．赫爾巴特

D．贊科夫

15、具有一定難度，需要學生努力克服，而又是力所能及的學習情境稱為____ A．誘因

B．問題情境

C．學習期待

D．強化

16、在哪個階段，學生的倫理道德開始形成但又具有兩極分化的特點 ____ A．學前階段

B．小學階段

C．初中階段

D．高中階段

17、制度化教育的標志是 ____ A．教育實體

B．學校

C．學校教育系統(tǒng)

D．終身教育

18、教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為____ A．討論法

B．談話法

C．講授法

D．練習法

19、墨子的教育思想中，除注重文史知識的掌握和邏輯思維能力的培養(yǎng)外，主要的思想是____ A．“兼愛”和“非攻”

B．“棄仁絕義”

C．“道法自然”

D．“化性起偽”

20、兒童身心發(fā)展的進程不總是以相等的速度直線發(fā)展的，而是時而猛長、時而緩慢，這表明了兒童身心發(fā)展過程具有____ A．不平衡性

B．階段性

C．靈活性

D．差異性

21、下列情境中代表學習的內(nèi)部動機情境的是____ A．課間休息時，王峰回到教室看書

B．張老師表揚王峰的作文寫得好

C．校長宣布三好學生名單

D．楊陽每天上網(wǎng)打幾小時游戲

22、我國教育目的的理論基礎(chǔ)是 ____ A．社會本位

B．個人本位

C．社會要求與個體發(fā)展的統(tǒng)一

D．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的學說

23、兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展____規(guī)律的反映。

A．順序性

B．不平衡性

C．階段性

D．個別差異性

24、社會本位教育目的論的主要代表人物是____ A．涂爾干

B．盧梭

C．贊科夫

D．福祿培爾

25、整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的學習策略稱為____ A．組織策略

B．復述策略

C．計劃策略

D．調(diào)節(jié)策略

26、加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是____ A．刺激一反應學習

B．信號學習

C．概念學習

D．問題解決

27、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是____ A．應用學科

B．新興學科

C．基礎(chǔ)學科

D．邊緣學科

二、多項選擇題（共27題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、心理學，特別是學校教育心理學研究最多、最活躍的一個領(lǐng)域是____ A．心理健康

B．記憶

C．智力

D．學習

2、在中國古代，程朱理學成為國學，儒家經(jīng)典被縮減為“四書”、“五經(jīng)”，特別是《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》四書被作為教學的基本教材和科舉考試的依據(jù)。該現(xiàn)象產(chǎn)生的歷史時期____ A．宋代以后

B．春晚戰(zhàn)國

C．明清時代

D．隋唐時代

3、目的反映人的需要和動機，是人們共同活動的基礎(chǔ)，它不僅能指導整個實踐活動過程，而且也能鼓舞人們?yōu)閷崿F(xiàn)共同的目標而努力。這是小學教育目的的____ A．激勵作用

B．導向作用

C．評價作用

D．平衡作用

4、依據(jù)學習內(nèi)容的不同為劃分標準，一般可以把學習分為哪三類？____ A．知識學習、意義學習和命題學習

B．意義學習、發(fā)現(xiàn)學習和機械學習

C．命題學習、接受學習和發(fā)現(xiàn)學習

D．技能學習、知識學習和社會規(guī)范學習

5、布魯納的學習過程的第三個階段是 ____ A．轉(zhuǎn)化

B．獲得

C．評價

D．同化

6、出版了《普通教育學》，第一個提出要使教育學成為科學的教育家____ A．夸美紐斯

B．魯賓斯坦

C．赫爾巴特

D．第斯多惠

7、通過設計道德兩難問題，并在道德討論中采用“引入性提問”和“深入性提問”的道德教育模式是____ A．體諒模式

B．社會模仿模式

C．活動模式

D．認知模式

8、對于認知和技能領(lǐng)域的學業(yè)成就，最常用的教學評價手段是____ A．標準化成就測驗

B．教師自編測驗和問卷測驗

C．標準化成就測驗和教師自編測驗

D．認知測驗和能力測驗

9、動作特點主要表現(xiàn)為：動作具有較高的穩(wěn)定性、準確性和靈活性，動覺控制增強，不需要視覺的專門控制和有意識的活動的操作技能形成階段屬于____ A．操作的定向

B．操作的模仿

C．操作的整合D．操作的熟練

10、廣義的教育制度是指____ A．學校教育制度

B．高等教育制度

C．社會教育制度

D．國民教育制度

11、根據(jù)一定的教學目的，為反映教學過程規(guī)律而制定的對教學工作的基本準則和要求是____ A．教學方法

B．教學目的C．教學規(guī)律

D．教學原則

12、下列屬于學習的內(nèi)部動機的是____ A．努力提高學習成績，得到老師的表揚

B．為得到同學的羨慕而努力學習

C．為家長掙面子而努力學習

D．對某門學科本身感興趣

13、教師勞動所創(chuàng)造的價值，并不是以物化的形式表現(xiàn)出來，而是作為一種潛在的價值因素存在于學生身上，只有借助于學生對社會的貢獻才能得到證明，這體現(xiàn)了教師勞動價值的

A．滯后性B．長期性C．隱蔽性D．復雜性

14、抹殺人類學習的主觀能動性，帶有明顯的生物學傾向的學習理論，有____ A．桑代克的聯(lián)結(jié)理論

B．操作性條件反射學說

C．格式塔學習理論

D．人本主義學習理論

15、掌握了漢語拼音字母“a、b”，再學習英語字母“a、b”時，將出現(xiàn)____ A．正遷移

B．負遷移

C．順向遷移

D．逆向遷移

16、在德育過程中，人們?yōu)榱诉_到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動性，一般稱為____ A．道德情感

B．道德意志

C．道德觀念

D．道德行為

17、下列屬于有意義地接受學習的是____ A．背乘法表

B．明確概念之間的關(guān)系

C．應用公式解決問題

D．科學研究

18、”因材施教”是人的發(fā)展的____對教育的要求。

A．順序性

B．不平衡性

C．互補性

D．個別差異性

19、在比較講授法和討論法的教學效果時，教師分別選用兩個班級，一班采用講授教學法，一班運用討論法，兩班學生在智力、學業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期未時測量其成績差異。這種研究方法屬于

A．觀察法B．實驗法C．個案研究法D．調(diào)查法 20、咨詢活動的基本原則有____ A．改變現(xiàn)實、追蹤效果

B．積極關(guān)注和信任來訪學生

C．充分支持和鼓勵來訪學生

D．注重來訪學生的主動參與

E．嚴格為來訪學生保密

21、在教學計劃之外，利用課余時間對學生實施的各種有目的、有計劃、有組織的教育活動是____ A．課外教育

B．校外教育

C．業(yè)余教育

D．課外校外教育

22、教育是一種____ A．生物現(xiàn)象

B．心理現(xiàn)象

C．自然現(xiàn)象

D．社會現(xiàn)象

23、班級組織建構(gòu)要遵循的原則主要有____ A．有利于教育的原則

B．目標一致原則

C．有利于身心發(fā)展的原則

D．發(fā)揚積極因素克服消極因素的原則

E．系統(tǒng)性原則

24、多動癥的基本特征是____ A．分心

B．注意缺陷

C．注意轉(zhuǎn)移

D．注意分散

25、有機體學會對條件刺激和條件刺激相類似的刺激作出不同的行為反應，巴甫洛夫稱之為 ____ A．刺激泛化

B．刺激比較

C．刺激分化

D．行為強化

26、加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是____ A．刺激一反應學習

B．信號學習

C．概念學習

D．問題解決

27、在現(xiàn)代教育科學體系中，教育學是____ A．應用學科

B．新興學科

C．基礎(chǔ)學科

D．邊緣學科

第五篇：江蘇省2015年下半年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試題

江蘇省2015年下半年教師資格證認定《教育政策法規(guī)》試

題

一、單項選擇題（每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、教育可以實現(xiàn)人的培養(yǎng)、社會遺傳、科學篩選，這些是教育的____ A．社會功能

B．人口功能

C．本體功能

D．經(jīng)濟功能

2、學生是人，是教育的對象，因而他們____ A．消極被動地接受教育

B．對外界的教育影響有選擇性

C．毫無顧忌地接受教育

D．能動地接受教育

3、在背誦一篇短文時，一般兩端的內(nèi)容容易記住，中間的內(nèi)容難記且容易遺忘，這種現(xiàn)象的解釋是____ A．痕跡消退說

B．干擾說

C．動機說

D．倒攝與前攝抑制

4、《學記》主張教學要遵循學生心理發(fā)展特點，“學不躐等”，下列體現(xiàn)這一觀點的是____ A．鞏固性原則

B．啟發(fā)性原則

C．因材施教原則

D．循序漸進原則

5、下列選項屬于學習的是____ A．每天跑步

B．視力下降

C．裝修房屋

D．不怕見生人了

6、埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，12—18歲階段的發(fā)展任務是培養(yǎng)____ A．勤奮感

B．親密感

C．自我同一性

D．自我整合

7、一位兒童的智力年齡是10歲，實際年齡是8歲，他的比率智商是____ A．80 B．100C．120 D．125

8、中學生利用認知結(jié)構(gòu)中原有的上位概念來學習新的下位概念的學習模式是 ____ A．并列結(jié)合學習

B．類屬學習

C．下位學習

D．上位學習

9、世界上最早專門論述教育教學問題的專著是____ A．《大教學論》

B．《理想國》

C．《學記》

D．《論語》

10、兒童能運用表象來表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進行想象，從而獲得知識。這種認知表征是 ____ A．動作表征

B．符號表征

C．映象表征

D．表象

11、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成三個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學者是____ A．福勒

B．費斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

12、”洪堡式大學”的傳統(tǒng)源于____ A．德國

B．美國

C．法國

D．日本

13、在教學過程中，教師指導學生體驗客觀事物真善美的方法是____ A．參觀法

B．演示法

C．情境教學法

D．欣賞教學法

14、課程的具體結(jié)構(gòu)是指____ A．課程計劃

B．教學計劃

C．課程標準和教科書

D．課程目的

15、學校文化的核心是 ____ A．物質(zhì)文化

B．制度文化

C．校園文化

D．思想觀念和行為方式

16、認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為____ A．與他人基本相同

B．與大家保持一致

C．被他人認可

D．與他人相接近

17、在英文閱讀中遇到生詞時，教師一般要求學生聯(lián)系上下文猜測詞義，而不是急于查字典。這體現(xiàn)了知覺的

A．整體性B．理解性C．選擇性D．恒常性

18、數(shù)學學習中由數(shù)字運算到字母運算的轉(zhuǎn)化中包含有____ A．自下而上的遷移

B．自上而下的遷移

C．平行遷移

D．逆向遷移

19、學生在聽教師講解公式原理時，總是在已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上去把握所學的內(nèi)容，這屬于____ A．知覺的選擇性

B．知覺的恒常性

C．知覺的理解性

D．知覺的整體性

20、一般認為，現(xiàn)代教育心理學的奠基人是____ A．馮特

B．桑代克

C．華生

D．斯金納

21、自我意識發(fā)展的第二階段為____ A．生理自我B．心理自我C．社會自我D．個體自我

22、基于某種特定的標準來評價學生對教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度。這種教學評價屬于 ____ A．總結(jié)性評價

B．常模參照評價

C．診斷性評價

D．標準參照評價

二、多項選擇題（每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、以下關(guān)于教育目的的論述，錯誤的選項是____ A．教育目的是社會歷史性與時代性的動態(tài)綜合B．教育目的受制于生產(chǎn)力的發(fā)展

C．教育目的就是各級各類學校的培養(yǎng)目標

D．教育目的體現(xiàn)了人們的教育理想

2、揭示____是教育學研究的任務。

A．教育問題

B．教育規(guī)律

C．教育價值

D．教育事實

3、教學策略具有____等特征。

A．組合性

B．綜合性

C．創(chuàng)新性

D．高效性

4、沃森的四卡實驗主要說明了什么？____ A．人們傾向于證實

B．人們傾向于證偽

C．人們傾向于推理

D．人們傾向于選擇

5、在心理學中，最早明確強調(diào)內(nèi)部心理結(jié)構(gòu)并以此來解釋學習過程的心理學流派是____ A．行為主義

B．精神分析

C．格式塔心理學

D．認知心理學

6、把人的發(fā)展的可能性轉(zhuǎn)化為發(fā)展的現(xiàn)實性，為人的發(fā)展提供現(xiàn)實根基與資源的是

A．遺傳B．環(huán)境C．個體的能動性D．教育

7、從評價的功能上區(qū)分，中小學教育評價的類型可分為____ A．正式評價和非正式評價

B．相對評價和絕對評價

C．形成性評價和總結(jié)性評價

D．正確評價和錯誤評價

8、在一個好的集體里，后進生的不良言行很少有市場；在一個不好的集體里，好學生也會附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當解釋是____ A．群體凝聚力的作用

B．老師的威信

C．從眾

D．認知失調(diào)

9、參觀法可分為____ A．可行性參觀

B．準備性參觀

C．現(xiàn)實性參觀

D．并行性參觀

E．總結(jié)性參觀

10、下面哪位學者是機能主義心理學的創(chuàng)始人？____ A．華生

B．杜威

C．鐵欽納

D．詹姆斯

11、我國學校的萌芽約在四千年前的虞舜時代，當時被稱為____ A．庠

B．序

C．學

D．瞽宗

12、記憶較長材料時，中間部分記憶效果最差，這主要受到____干擾。A．前攝抑制

B．倒攝抑制

C．單一抑制

D．雙重抑制

13、衡量一個班級集體成功與否的重要標志是____ A．群體凝聚力

B．老師的威信

C．群體規(guī)范

D．課堂氣氛

14、下列有關(guān)教育心理學發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時期發(fā)生的事件是 ____ A．1903年，美國心理學家桑代克出版了西方第一本以“教育心理學”命名的專著

B．西方教育心理學吸取兒童心理學和心理測量的成果，大大擴充其內(nèi)容

C．布魯納發(fā)起課程改革運動，教育心理學自此重視探討教育過程和學生心理

D．計算機輔助教學(CAT)的研究與應用

15、一名教師是否真正具備從事教師的職業(yè)條件，能否合格履行教師的角色，根本上還在于教師的____ A．道德修養(yǎng)

B．專業(yè)素養(yǎng)

C．學歷水平

D．科研水平

16、布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)是 ____ A．知識與技能習得的心理過程

B．知識與技能的心理表征

C．知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D．知識學習情境與其測量情境的變化程度

17、中國近代制度化教育興起的標志是清朝末年的____ A．“廢科舉，興洋務”

B．“辦洋務，興學堂”

C．“廢科舉，興學堂”

D．“廢私塾，興學堂”

18、根據(jù)教師關(guān)注的內(nèi)容，把教師生活分成四個階段，并提出教師生活關(guān)注理論的美國學者是____ A．福勒

B．費斯勒

C．赫爾巴特

D．杜威

19、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好、進步大的學生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是____ A．說服教育

B．品德評價

C．指導實踐

D．陶冶政治 20、下列關(guān)于影響小學生自我發(fā)展的因素說法完整、正確的是____ A．遺傳素質(zhì)

B．自我概念

C．認知能力和社會互動

D．社會環(huán)境

21、社會的____決定了教育目的性質(zhì)和方向。

A．生產(chǎn)力發(fā)展水平

B．政治經(jīng)濟發(fā)展水平

C．主流文化

D．政治精英

22、陶行知先生提出的“接知如接枝”體現(xiàn)了教學的____ A．理論聯(lián)系實際原則

B．直觀性原則

C．因材施教原則

D．啟發(fā)性原則