第一篇：蘇教版七年級上冊語文課本配套練習參考答案

初中語文課本配套練習

七年級上冊

參考答案 第一單元 親近文學 一 為你打開一扇門

一、課前預習

1．quán chōnɡ jǐnɡ 裨 縮 徘 huái 聳 2．（1）指可以代表同一類型的具體而微的人或事物。（2）自然界和人類社會一切事物的總和；領域。3．（1）親近閱讀 增長 提高 豐富

（2）示例：不管是散步，還是游泳，不管是旅游，還是讀書，都使人身心放松。4-5．略

二、課堂練習

1．C 2．（1）刪除“只有”（或把“只有”改為“只要”；或刪除“一”并把“就”改為“才”）。（2）把“改進”改為“提高”。

3．擁有“碩士”“博士”或更高的學位 從不閱讀文學作品

4．一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人” 5．親近文學，閱讀優(yōu)秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養(yǎng)、豐富情感的極為重要的途徑 6．不能。因為三個加點詞之間存在著邏輯聯(lián)系，前者是后者的基礎，后者是前者的進一步發(fā)展和提升。

三、鞏固拓展

1．（1）參考示例一：了解家鄉(xiāng)自然環(huán)境，感受家鄉(xiāng)民風民俗，探尋家鄉(xiāng)歷史文化，這就是我一名文學愛好者參加“母親河溯源”活動的心愿。

參考示例二：我是青龍河畔一棵小樹，渴望把根須深深地扎進家鄉(xiāng)豐饒的土地，汲取家鄉(xiāng)的文化乳汁。請允許我參加“母親河溯源”活動吧！

（2）示例一：追溯青龍源頭活水，探尋家鄉(xiāng)歷史文化。示例二：尋根溯源了解青龍，奮發(fā)圖強報效家鄉(xiāng)。

（3）示例：建議這次活動多走訪青龍河沿岸歷史悠久的村落，注意收集整理瀕于失散的歷史資料。建議將這次考察采訪的材料整理出版，讓更多的青少年了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。

2．①②③④⑤⑥⑦⑧‖⑨⑩ 3．她曾給了他成為一名作家的信心。4．四個字，它們竟改變了他的一生。5．對什么事都缺乏自信心。

6．不能，因為“增加”表示數(shù)量的增加，“開闊”表示范圍的加大，和主語剛好搭配。7．揭示中心。

8．反問 強烈表達出這寥寥數(shù)語對達爾科夫一生的巨大作用。二 繁星

一、課前預習

1．nà jì 昧 霎 墜

2．巴金 小說 散文 家 春 秋

3．示例：望著故鄉(xiāng)的一切，我就動情地流下眼淚，仿佛回到了幾年前的老家似的。4．略

5．仙人一般變幻莫測 嬰孩一般清新自然 6-7．略

二、課堂練習

l．D 2．D（A項中缺少主語，B項中“一支”與“歌聲”無法搭配，C項中“雨露”與“照耀”搭配不當）3．寫“我”在海上觀看繁星的情景和感受。4．仰望、欲睡、沉睡。

5．一個“看”字，起到呼喚讀者、感情上與讀者直接交流、引人注意的作用；一個“呢”字，表示動作正在繼續(xù)，顯得更加生動。6．“那個巨人”指的是巨人星座；“跑”既寫巨人星座的形狀，又暗示船在前行，表露了作者涌動的激情。7．“睡在母親的懷里了”是海上觀星的感受，表達了作者對大自然的熱愛之情。

三、鞏固拓展

l．（1）B（2）示例：我會選擇材料【乙】，因為材料【乙】中的樂劉會不因被困而慌亂，而是根據(jù)周圍的情形進行判斷，選擇合理的方式進行自救，充分體現(xiàn)了她珍愛生命的智慧。

（3）示例一：不可以，江中游泳很危險，呵護生命應該從現(xiàn)在做起呀！

示例二：不行吧，到江里游泳不安全，你可不能說一套做一套呀！2． yǒu jǐ jiǎn ya qiáo 3．時間順序 交代了觀看海上日出的時間與地點。

4．還寫了日出前海面上奇妙的景象，烘托了日出前海上壯觀的場面，為下文寫日出作鋪墊。

5．比喻：如“曙光自然而然地宛如花蕾初綻，如波環(huán)散漫，在天空和水上擴展開去?！睂ⅰ笆锕狻北茸鳌盎ɡ佟薄安ōh(huán)”，生動形象地寫出了曙光的形態(tài)與色彩之美。

擬人：如“隨后是無所留戀地將身體一搖，跳出了水面。”這句將太陽人格化，使人感到親切，“無所留戀”“跳出了水面”寫出了日出時充滿活力的特點。

6．如動詞“拉”“拱”“收”“搖”“跳”等，名詞“紅點”“金線”“金梳”“金蹄”，不僅寫了日出變化之快，也寫出色彩之絢麗。三 冰心詩四首

一、課前預習

l． 2．略

3．謝婉瑩 散文 小說 詩人 兒童文學 繁星 春水

4．①明亮鮮艷，比喻成功的光彩。②鍛煉自己的能力，增長自己的才干。

5．（1）天上的風雨／來了，鳥兒／躲到／它的巢里；心中的風雨／來了，我／只躲到／你的懷里。

（2）這是／你至愛的女兒／含著淚／疊的，萬水千山／求它／載著她的愛和悲哀／歸去。（3）然而／當初／她的芽兒，浸透了／奮斗的淚泉，灑遍了／犧牲的血雨。

6．藝術 工程 歷史 7-8．略

二、課堂練習

l．示例：在你的枝頭，我美好地生長。我就是那快樂的小鳥，為你唱歌是我的心愿。2．（1）（“十七大”）的號召；（2）“研究”與“聽取”調(diào)換位置

3．因為要將紙疊成紙船，用來寄托對母親的思念。4．到日夜思念的母親的心田中。

5．詩人在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她很孤獨，這是思念之淚。6．對母親的思念之情。7．C 8．B 9．紙船

三、鞏固拓展

l．（l）共同趨勢：隨著年級的升高，學生、老師、家長對“陜西民間藝術進課堂”的贊成度（反對度）也隨之降低（增高）。（2）示例一：針對的要點：納入音樂、美術、勞技等課程之中 態(tài)度和理由：挺好的。這樣能豐富課堂內(nèi)容，有利于傳統(tǒng)文化的傳承?；颍盒问教珕我涣税伞Ｒ魳?、美術、勞技等課程外，還應考慮其他形式，如開辦興趣班，舉辦講座等。

示例二：針對的要點：不增加學時 態(tài)度和理由：挺好的。這樣做不增加我們的學業(yè)負擔?；颍翰惶谩＿@樣有可能影響原有課程的學習，而民間藝術進課堂也不能落到實處。

示例三：針對的要點：不設為考試科目 態(tài)度和理由：挺好的。這樣做，我們沒有學習壓力，還能培養(yǎng)興趣愛好?；颍翰惶冒桑@樣做不能引起大家的重視，會流于形式的。

（3）示例一：悠揚婉轉(zhuǎn)的紫陽民歌，猶如沁人心脾的清茶，滋養(yǎng)著勤勞樸實的陜西人民。示例二：高亢奔放的秦腔，如濃烈醇香的美酒，陶醉著三秦父老。示例三：激越鏗鏘的安塞腰鼓，如驚天動地的雷聲，震撼著黃土大地。2．熱愛、崇敬、贊美以及對老師去世的哀悼 3．青年時代、中年時代、老年時代。4．反復 含蓄地表現(xiàn)了老師已經(jīng)去世 5．比喻 老師的學生

6．學生們想到老師把一生都獻給了平凡而偉大的教育事業(yè)，她的去世怎能不讓學生悲痛萬分呢？流淚表達了學生們因老師的辭世而產(chǎn)生的深深的悲痛之情。四 安恩和奶牛

一、課前預習

1．D（解析：狗不是反芻動物，不會反芻）

2．“我們”指自己和奶牛。在安恩眼里，奶牛是有靈性的，是自己的伙伴和朋友。反映了她與奶牛朋友般的親密關系，表現(xiàn)了安恩的質(zhì)樸、善良以及對供應她牛奶的這頭奶牛的尊重和愛護之情。點出文章主旨，解開不賣牛的懸疑，巧妙地收束全文。

3．對比 排比 以動襯靜，突出了老太太的安閑自在 4．（1）丹麥 諾貝爾文學 漫長的旅途

（2）小說 安恩對供應自己牛奶的奶牛的感恩、尊重之情 安恩 5-6．略

二、課堂練習’

1．示例：（1）仲老師，您好！今天早上我媽媽突然發(fā)病暈倒，現(xiàn)在正在醫(yī)院搶救，因為我爸爸出差去了，我要在醫(yī)院照顧媽媽，不能上課。我要請假一天，好嗎?（2）爸爸，今天早上媽媽突然發(fā)病暈倒了，鄰居已幫助送到醫(yī)院了。請您安排好工作，早點回來吧。2．B 3．安恩在眾人的逼迫下說出了把牛牽到這里來的緣由：讓它跟同類聚聚，散散心。

4．“堅決”表現(xiàn)出老太太不為金錢所動，珍惜這頭奶牛的真摯情感；“窘迫不安”說明老太太很善良，為給別人帶來誤解感到難為情。5．C 6．“這樣”是指別人認為她“站在這里就為了拿大伙兒開心”，“讓這頭奶牛出出風頭”，甚至懷疑那牛不是她自己的?！爸缓谩闭f明她還想讓奶牛繼續(xù)散心，但為了不讓別人誤會，只好決定回去。

7．略（扣住文中的某個情節(jié)，感悟“人與動物要和諧相處，人要懂得感恩那些對我們無私奉獻的動物，要愛護和關心它們”中的任何一點即可）

三、鞏固拓展

1．（1）①隨著年齡的增長，關注母親生日和關注同學生日的學生越來越多，但初中生對母親生日的關注率遠遠小于對同學生日的關注率

②略（圍繞班會主題，言之有理即可）（2）略（圍繞班會主題，言之有理即可）

2．“才”字表明“我”在此之前一直專心于寫稿，沒空關注這聲音的來源，更不知道是蜜蜂在求出路，表達了“我”對自己只管工作，沒能及時為蜜蜂謀出路的歉疚之情。

3．加點詞語寫出玻璃一面激起蜜蜂對外界的向往，一面又殘忍地扼殺蜜蜂萌生的希望，從而突出玻璃的惡毒和蜜蜂的可憐，表達出“我”對玻璃的詛咒之情和對蜜蜂的憐憫之情。

4．（1）我（燕子）這樣做就不會扯大紙窗上的洞，能讓主人防風，不會影響蠶寶寶上山，免得辜負主人對我的關愛。（2）回憶了充滿詩趣的幼年生活，表現(xiàn)那時人與生靈的溫情，反襯現(xiàn)代人對生靈的冷漠，表達作者對過去那份溫馨的留戀，隱含著作者對現(xiàn)代物質(zhì)文明弊端的批判。

5．一是蜜蜂不懂“我”的勸告；二是怕蜜蜂誤會“我”捉它放生的舉動；三是“我”不能憑一己之力開窗放蜜蜂出去。

6．畫線句寫出了“我”心中對蜜蜂命運的牽掛，更能體現(xiàn)“我”對生靈的愛惜、憐憫（愛護、關愛、同情等）。／從前文寫 “我”一直想替蜜蜂謀出路，到最后這兩句交代救蜜蜂的無果而終和“我”對蜜蜂生死未卜的擔憂，暗含了“我”對人生錯失的缺憾和對生命的無常、無奈的感嘆。如果刪去畫線句，就沒有這樣的表達效果。五 古代寓言二則

一、課前預習

1．度 寧 墜 遽契

2．（1）量長短 量好的尺碼（2）自己 從（3）到??去 它（代“量好的尺碼”）

3．（1）拿，攜帶（2）到，等到（3）終于；鞋（4）立即，匆忙；雕刻（5）用、拿（6）到。4．①他事先量好了自己的腳，卻把量好的尺碼放在了自己的座位上。②（我）寧可相信量好的尺碼，也不相信自己(的腳)。③這兒是我的劍掉下去的地方。④像這樣找劍，不是很糊涂嗎？ 5-6．略

二、課堂練習

1．③②④① 2．D 3．

4．（1）同“座”，座位（2）到??去（3）到，等到；同“返”，返回（4）迷惑，糊涂(5)立即，匆忙；雕刻 5．“坐”通“座” “反”通“返”。

6．甲文標題是“鄭人買履”，這個寓言諷刺了做事迷信教條而不顧客觀實際的人（只從本本出發(fā)，不從實際出發(fā)的人）。7．找不到他的劍。這個故事告訴我們：不懂得隨著情勢的變化而變更自己的觀念和方法，就不會獲得預期的結果（世界上的事物總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適應這種變化的需要）。

三、鞏固拓展

1．（1）示例：A．桀驁不馴，勇敢機智 B．行俠仗義，有仇必報 C．醉打蔣門神、血濺鴛鴦樓 D．雙目失明，全身癱瘓堅持寫作

（2）略 2．

3．通“憫”，擔心、憂慮；生長、發(fā)育；拔；告訴；文言人稱代詞，我；趕去；干枯；不僅，只是。4．D 5．①今天我累死了，我?guī)椭堂玳L高了。②他的兒子趕去一看，禾苗已經(jīng)干枯了。③不僅沒好處，反而害了它。

6．宋人想幫助禾苗快點生長，其結果是使得禾苗干枯了。

7．此則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發(fā)，只能是好心辦壞事。8．他的；有人；這（代詞）；減少；停止；不符合于正當?shù)氖吕?9．B 10．①這不是品德高尚的人的行為。

②如果知道這不符合正當?shù)氖吕?，那就應該趕快停止，為什么還要等待來年呢？ 11．要及時改正自己的缺點，原諒自己必將種下禍根。第一單元檢測

1．袤 裨 匿 鐫

2．悚-聳 錯-措 抱-刨 墨-默 3．①海日生殘夜 ②折戟沉沙鐵未銷

③浸透了奮斗的淚泉 灑遍了犧牲的血雨

④誰道人生無再少 門前流水尚能西 休將白發(fā)唱黃雞 4．A 5．①把“成敗”改為“成功”，或在句前加上“有沒有” ②刪去“最多”或“不超過”。

6．①高高的柳樹像碧玉裝扮成一樣，萬千條柳枝都垂下綠色的絲絳。

②用“碧玉”形容柳樹的翠綠晶瑩，突出它的顏色美。“綠絲絳”是寫柳枝，說下垂披拂的柳枝猶如絲帶萬千條，突出它的輕柔美。7．①示例：小強，我們一起出去活動吧，這樣可以使你的大腦得到放松，學習效率也可以大大提高。

②示例：校長，您好！我代表同學向您提出兩條建議：第一，每周安排兩節(jié)體育活動課；第二，定期舉辦一些趣味性體育活動。這樣的話，我校學生的身體素質(zhì)和學業(yè)成績都會提高的。

8．丹麥 約翰尼斯·延森 《安恩和奶?！?9．孤獨 靦腆羞怯 瘦骨嶙峋 翩然起舞

10．“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那??的雙手拿著毛線針飛快地??，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根?！狈从沉怂且晃粌€樸、貧困但又勤勞活得有尊嚴的老人。11．依偎 12．略

13．一是指充滿天真快樂的童年時光。一是指與母親相守的美好時光。14．母親對“我”執(zhí)意到外面納涼去主動陪伴她的舉動感到意外和欣喜。

15．景物（環(huán)境）描寫；交代了人物活動的場景，渲染了農(nóng)村夏夜安適恬靜的氣氛，烘托出“我”輕松閑適的心情。16．“貪婪”“啃”生動形象地寫出了“我”吃瓜時的情態(tài)以及對家鄉(xiāng)瓜果的喜愛；“心滿意足”突出了母親內(nèi)心的滿足和喜悅。17．示例一：不能刪去，正是這一人物使“我”轉(zhuǎn)變了第二天就回城的想法，引發(fā)了“我”對人生苦短的思考，提醒“我”要珍惜與母親相守的時光。

示例二：可以刪去，刪去后不影響情節(jié)的完整；冬英的故事令人傷感，沖淡了全文營造的美好溫馨的氛圍。18．①渡（渡過）②立即，匆忙 19．①他的，指楚人的 ②那，那個 20．像這樣找劍，不是很糊涂嗎？

21．世界上的事物總是在不斷地發(fā)展變化，人們想問題、辦事情，都應當考慮到這種變化，適應這種變化的需要。22．（1）回家（2）離開

23．她（丑女）只知道（西施）皺眉很美，卻不知道（西施）皺眉顯得美的原因。

24．建議對方從實際出發(fā)，取人之長，不可盲目效仿（如有其他建議，言之有理也可）；語言中肯，惡搞或嘲諷酌情扣分。25．略 第二單元 金色年華 六 往事依依

一、課前預習

1．徜徉 淼 晦 鏤 鐫

2．歷歷在目 記憶猶新 身臨其境 津津有味 悲歌慷慨 油然而生 3．①③②④

4．夢想和理想 構筑童年的生活理想 5-6．略

二、課堂練習

1．例句：①在瀑布飛瀉的花果山上嬉戲；②在情感糾葛的大觀園中思索。（意思對即可）2．①在“由教育部與中央電視臺聯(lián)合”后加上“舉辦”。④去掉“多”或“近”。3．老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣

4．相同之處：講的內(nèi)容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都采用誦讀，都入情入理。不同之處：所講的內(nèi)容是一古一今；講課情態(tài)一個是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里。

5．教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。6．這句話再次強調(diào)當年兩位老師講課情態(tài)在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影

響之深。7．老師入情入理??興趣。國文老師??更加貼近了。如今??眼睛。8．略

三、鞏固拓展

1．（1）建議：重點突出不良廣告對消費者產(chǎn)生的危害；不良廣告是通過哪些途徑傳播的。（2）示例：廣告做得好，良心不能少。（3）投訴：XX電視臺，我是一位孩子的家長，我家孩子看了你臺播出的白酒廣告，現(xiàn)在一天到晚鬧著要喝，說電視上的小朋友都可以喝。希望你們能和白酒廠溝通更換一下廣告片，或者把畫面做下處理。如果該廣告繼續(xù)播出會對孩子的身心成長帶來不利影響。大家都是做父母的，應該相互理解。

2． 3．D 4．比喻 休戚相關

5．①“我”為讀書與奶奶發(fā)生沖突。

②“我”與妹妹通宵輪流讀書。

③下鄉(xiāng)期間癡迷讀書。

④“我”借了五本書，便要一氣讀完，百事不管。

6．時間 小學三年級 “文化大革命”時 下鄉(xiāng)期間 至今 7．B 七 幼時記趣

一、課前預習

1．浮生六記 沈復 清

2．（1）同“僵”，僵硬；（2）高亢地鳴叫；（3）愉悅，高興；

（4）碎石；（5）山谷

3．略

4．“私擬作群鶴舞空”等句；“定目細視。以叢草為林”等句；“神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院”等句。5．示例：綱舉目張 昂首闊步 素不相識

6．①因此常有超脫于塵世以外的樂趣。②便在其中安閑自在地神游著。③突然有一個大家伙掀倒“山”壓倒“樹”地走過來。7-8．略

二、課堂練習

1．B 2．D（“生命”“思想”“意志”應該與謂語中心詞“茁壯”“成熟”“堅強”一一對應）

3．眼力 秋天鳥獸身上新長出來的細毛，形容極其細小的東西 暗地里 同“僵”，僵硬 4．昂首觀之 項為之強 5．青云白鶴 鶴唳云端 6．沖 唳 7．觀蚊如鶴

8．把有趣的事情記錄下來 細心觀察和奇特的想像

三、鞏固拓展

1．答題要點：細節(jié)是一些能影響全局的細微的易被忽略的物件或行為。2．①識辨 ②回答 ③都 ④確實 ⑤除去 ⑥用 3．①這兒肯定是秦朝牢獄所在的地方。

②于是派人把“怪哉”蟲捉來放到酒中，過了一會兒這蟲子就化掉了。4．傳說中因人含冤怨憤而變成的蟲子，在酒中就會化掉。5．東方朔的解說，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。八 十三歲的際遇

一、課前預習

1．ya cháng tián xi?

2．①形容時間過得飛快，像白色少壯的馬在縫隙前飛快地越過。②通往幽深之處的曲折小路。

3．(1)比喻(2)比喻(3)排比，比喻(4)擬人 4．作者自己 北大的學習生活 北大以外更廣闊的天地 5．(1)①升起 ②涌起(2)①凝聚 ②沉淀 6—7．略

二、課堂練習 1．A 2．(1)崇尚(2)可以說，中國的哲學智慧，集中體現(xiàn)在一個“和”字上。(3)它不僅是中華民族的基本精神和基本特質(zhì)，也是中國哲學和中國文化的最高價值標準。

3．北大圖書館給“我”的巨大影響。

4．“我”所向往熱愛的北大是中國乃至全世界都著名的大學，“我”為之感到驕傲；“我”要在北大學有所成并做出成績，為北大增光添彩，讓北大因為有“我”這樣的學生而自豪。

5．“涌”字寫出作者此時感慨之多之快，自責、愧疚和渴望學習等各種復雜的感情一齊涌上心頭。

6．開始時感到“絕望”是因為400多萬冊近似天文數(shù)字的藏書，展示了知識海洋的浩瀚，“我”覺得自己的“誓言”難以實現(xiàn)。后來變得“沉靜，愉悅，安詳”是因為隨著學習的深入，作者覺得北大為她“展示了一個動人的新世界”，同時也感到了“誓言”的可行性。

7．評價北大對我成長所起的作用，抒發(fā)了作者對北大由衷的熱愛和贊美。8．略

三、鞏固拓展

1．(1)病句：選擇比例均大約在20％左右 修改：刪除“大約”或“左右”(2)略

(3)要點：名著等課外書籍知識面廣，內(nèi)容豐富，富含人生哲理，閱讀這些書籍能夠讓我們開闊視野，活躍思維，啟迪智慧，陶冶情操，懂得更多做人的道理，應該多讀；要聯(lián)系自己的實際談。

2．苦悶消沉，插班旁聽 重返母校，發(fā)憤苦讀 考上大學，知道真相

3．示例：(1)沉迷網(wǎng)絡游戲被開除，讓父親四處求人，他為此感到慚愧和自責；得知能到鎮(zhèn)中學旁聽，內(nèi)心十分欣喜。(2)得知班主任為了挽救自己而煞費苦心，被深深打動，流下感激的淚，同時也為自己對班主任的誤解而感到內(nèi)疚。4．示例：本文結尾含蓄，給讀者留下思考和回味的余地。

5．示例：班主任是個有愛心和責任心，工作耐心細致，對沉迷網(wǎng)絡的學生不放棄，講究教育策略的好老師。(分析能結合事例分析即可)6．略 九 偉人細胞

一、課前預習

1．hu? xǔ huì cuì jī chī jiáo 2．C 3．(1)居然(2)披露(3)盼望(4)欣賞

4．賈里：追求轟轟烈烈的人生，但又充滿稚氣，容易一時沖動。魯智勝：理智、穩(wěn)健。邱士力：沉著、足智多謀。5—6．略

二、課堂練習

1．這則告示告訴游客，不要亂涂亂畫，不要亂丟瓜皮、果殼、包裝紙等垃圾；不能摘花折樹，不要帶走任何東西。這則告示是提醒游客文明游覽，語言表達委婉得體，句式整齊，容易記憶，給人留下深刻的印象。(意近即可)2．B 3．才智不凡、愛憎分明、勇往直前。4．反襯。顯示賈里主動要破書的可貴性格。

5．指賈里為實現(xiàn)“偉人計劃”而經(jīng)歷的三次失敗，即：“仇人變朋友”、“矮個風度”的失敗、“打工計劃”的破產(chǎn)。6．要想成為偉人，就必須從小事做起，不斷提高自己，充實自己。(意思對即可)7．對，賈里這種行為看似小事，實質(zhì)上反映出他身上的一種可貴的品質(zhì)，尤其是在目前尚有不少學生缺乏這種意識的環(huán)境中，更要大加表揚。

8．略

三、鞏固拓展

1．(1)青少年體質(zhì)狀況呈現(xiàn)出下降的趨勢；或：青少年體質(zhì)下降了。(2)①表層含義是在陽光下(操場上、大自然中、戶外)，②深層含義是指體魄強健、意志堅強、充滿活力。(3)示例：①參加陽光體育運動，做祖國合格的建設者；②參加體育運動，爭做陽光少年。

2．示例：秦老師讓好動的馬小跳扮演童話劇中一棵樹的角色，并獲得成功。3．B 4．他非常喜歡這個故事(或“他渴望表達親情”)；生性好動(或：好奇心強，覺得演童話劇有趣)5．李京京的嗓子沙啞得厲害，念不好(或不好聽)；想要治一治馬小跳的多動癥

6．相同：①都渴望得到老師的肯定。②爭取機會表現(xiàn)自己(有上進心)。③有執(zhí)著的精神。④有毅力。⑤天真聰明。(答出兩點即可)不同：馬小跳較活潑外向；李京京較膽小，性格內(nèi)向。7．略(說明理由要結合文章的內(nèi)容，言之成理即可)第二單元檢測

1．淼 嬋 惆 薈

2．梅須遜雪三分白 海日生殘夜 休將白發(fā)唱黃雞 銅雀春深鎖二喬 3．D 4．B 5．略(言語得體，指出危害，提出倡議，言之成理，在規(guī)定的字數(shù)內(nèi)即可)6．(1)略(可以結合課本選段歸納概括)(2)略(肯定、否定或者一分為二均可，結合作品內(nèi)容分析)7．③②④①

8．讀書給學生時代的生活帶來很大的樂趣 《千家詩》 9．對比 10．祖國和家鄉(xiāng)的自然美 熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然 11．兩個黃鸝鳴翠柳 一行白鷺上青天 12．千山鳥飛絕 處處聞啼鳥

13．綠樹陰濃夏日長 五月榴花照眼明 14．(1)少年時代(2)青年時期 15．①懷戀 ②向往 ③稱羨 ④飽嘗 16．C 17．(1)夏日沒有勞作，秋日兩手空空，一無所獲。(2)空談闊論結不出殷實的果實，長吁短嘆喚不來豐饒的金秋。為了秋日的收獲，夏日只有不停地勞作，它是累人的季節(jié)。

18．不一致。突出重點不一樣，前者承前文，“高談闊論”“長吁短嘆”，皆不足取，該取什么呢?突出“選擇”是勞作。后者也承上文，上文強調(diào)夏日是“累人的季節(jié)”，必須“永無休止的付出”，因為“勞作”是惟一的選擇，突出“勞作”。

19．夏日充滿了希望，希望秋日的收獲，要想秋日能有所收獲，夏日必須為之付出，不停地勞作，只有這樣，才能有豐饒的金秋。(意思對即可)20．蚊群 二蟲 癩蛤蟆

2l．(1)原來是(2)鞭打(3)土山(4)正 22．群鶴舞空圖 神游山林圖 鞭打蛤蟆圖

23．下列答案供參考，其他答案只要意思符合題意，也是對的。

(1)張目對日，明察秋毫。(2)夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。(3)神游其中，怡然自得。(4)神定，捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

24．D 25．略

第三單元 民俗風情 十 社 戲

一、課前預習

1．xǐnɡ háng cuān fú wēn chán 2．B 3．害怕

從旁鼓動人（做某事），慫恿

完全為笛聲所陶醉，仿佛自身都不存在了 明亮潔白 回家探望父母 在潮水里搏擊嬉戲

4．魯迅 狂人日記 吶喊 彷徨 舊時祭祀土地神之所在 區(qū)域名稱 5—6．略

二、課堂練習1．D 2．A 3．心理描寫 夸張

4．“跑”與“飛”相呼應，寫出了船行速度快的特點。5．A C 6． A．我很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。(輕松)B．但我卻還以為船慢。(急切)C．使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。(陶醉)7．去趙莊看社戲途中“我”的見聞和感受。

三、鞏固拓展

1．(1)適度競爭有助于種族的繁衍。(2)競爭能提高自身的能力。2．姿態(tài)柔美。形容有節(jié)奏而響亮的聲音。

3．表現(xiàn)人們對久享盛譽的藝術家的出場情不自禁爆發(fā)的熱情。

4．①運用比喻的修辭，形容歌聲字正腔圓，與珠子似的，故能將無形的歌聲比喻為有形的珠子。②梅蘭芳的歌聲令觀眾如醉如癡，好像在每一個人的心里引起一片深遠的回音。這回音雖然聽不見，但很有沖擊力，能淹沒那股狂暴的掌聲，使周圍鴉雀無聲，讓人們沉醉。

5．是為了烘托心情，渲染氣氛，表明梅蘭芳的舞臺藝術贏得了觀眾深深的喜愛。

6．寫觀眾既能體現(xiàn)人們對藝術的熱情，又能表明梅戲的藝術水平，而劇情與文章中心關系不大，所以才如此處理。十一 端午日

一、課前預習

1．d?nɡ zào lai xu? qiú 蘸 槳 裹 吶 2．(1)B(2)B 3．A 4．(1)沈從文 現(xiàn) 邊城 長河 5．略 6．略

二、課堂練習1．C 2．B 3．描述全茶峒人端午日到長潭觀看賽龍舟的歡騰場景 全茶峒人到河邊觀看劃船 劃船前的準備，船上賽手的配置和龍船競賽的盛況 劃船競賽的優(yōu)勝者領賞和軍人放鞭炮慶賀的情景 4．(1)對端午日的重視。(2)很有分量。5．用虛寫進一步渲染了龍舟競賽的激烈程度。6．略

三、鞏固拓展

1．批評許廣平的論文基本沒有自己的觀點(或“好的論文要善于闡發(fā)自己的觀點”，或“不能充分闡明自己觀點的不是好論文”)2．(1)平庸鄙俗。(2)想出的辦法與眾不同。3．描寫了北京市民過元宵節(jié)的情況。

4．①燈數(shù)量多、種類豐富。②人多，擁擠不動。5．揭露了舊社會封建思想對婦女的束縛。

6．①場面描寫注重正面描寫和側(cè)面烘托相結合的方法。②以敘述為主，詳略得當。十二 本命年的回想

一、課前預習

1．捅 粘 闔 祟 扣 漬 烙 疙瘩 2．略

3．當 《運河的槳聲》《夏天》《春華》《小荷才露尖尖角》《京門臉子》《柳敬亭說書》《蒲柳人家》等(答出其中三篇即可)。4．①比喻 ②夸張 ③擬人 ④對偶 5—6．略

二、課堂練習1．C 2．D 3．臘月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花兒；炒完一鍋又一鍋；奶奶手拿著鍋鏟，口中念念有詞：“臘月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”等

4．“舍不得吃”是因為臘八粥太珍貴，太可愛，太好吃，出于珍惜心理、節(jié)約心理、好日子要細水長流的心理，因而舍不得吃。“吃起來卻又沒個夠”也是因為太好吃——吃起來就忘掉了其他，怎么也吃不過癮，吃了還想吃。這樣寫真實又富有情趣。(意近即可)5．D 6．比喻。形象地描繪出過年的氣氛越來越濃的特點。7．略

三、鞏固拓展

1．國內(nèi)糧價可能持續(xù)上漲。

2．第一件事是20年前，“我”為剛剛出生的端端踩生；第二件事是20年后，端端的來信堅定了我繼續(xù)從事教師工作的決心。3．端端之所以考師范當老師，是因為她一直把“我”當作成長的楷模，并從小立志，將來像“我”一樣當一名教師。兩件事之間有著密不可分的聯(lián)系。

4．20年前，“我”為一個剛出生的女孩“踩生”，20年后，這個長大了的女孩，又為未老先衰的“我”踩生?！安壬边@個題目，概括了本文的兩個主要事件，也暗示了中心：人是靠人與人之間相互支撐、相互鼓勵而生存發(fā)展的。(意近即可)5．與開頭段相照應。用故鄉(xiāng)的清純與樸實，洗去污垢，凈化心靈。

6．我認為他仍然選擇了從事教師工作，結尾段暗示出：“我”告訴端端，自己在端端的感召下繼續(xù)選擇了教師工作，這個決定使“我”心情格外舒暢，就像戰(zhàn)勝了冬天的嚴寒，走進了綠色的春天一樣。(意近即可)十三 中秋詠月詩詞三首

一、課前預習

1．qī yàn chán qua qǐ qi?ng 2．(1)庭院中(2)秋天的情思，詩中指懷人的思緒(3)端，拿(4)雕花的窗戶(5)駕(6)玩弄，欣賞(7)哪像是，怎比上(8)借指美好的月光

3．(1)唐 王建(2)水調(diào)歌頭 蘇軾 子瞻 東坡居士 宋(3)艾青

4．①今夕是何年②又恐瓊樓玉宇 高處不勝寒③轉(zhuǎn)朱閣 低綺戶 照無眠 何事長向別時圓④人有悲歡離合 此事古難全⑤冷露無聲濕桂花⑥骨肉被分割是痛苦的 5—6．略

二、課堂練習1．B 2．D 3．想到月宮中去又怕承受不住寒冷的矛盾心理。

4．“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。”詞中人可能想到了自己仕途的坎坷，人生的失落，也可能在思念遠方的親人。5．怨恨。“恨”的內(nèi)容可能是親人的離別、人生的孤獨，等等。

6．海上生明月，天涯共此時。這兩句都有即使人各一方，但也能共享美好月光的意思，都表達了對人生的美好的祝愿。7．嬋娟、玉兔、夜光、素娥、冰輪、玉蟾、蟾兔、玉弓、玉桂、玉盤、玉鉤、玉鏡、冰鏡等。

三、鞏固拓展

1．隨著年齡的增長和年級的升高，中學生課外閱讀面越來越廣，盡管仍以文藝類為主，但高中生閱讀政治歷史類、體育軍事類的人數(shù)比起初中生和小學高年級學生來已有大幅增長，科普類及其他類也呈增長趨勢。2．深秋晚景圖(意近即可)。

3．游子(天涯淪落人)孤寂愁苦的心情(意合即可)。第三單元檢測

一、積累運用 1．B 2．嘗(賞)接(截)符(副)明(名)3．①仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的 都遠遠地向船尾跑去了②不知秋思落誰家③人有悲歡離合 月有陰晴圓缺④山重水復疑無路 4．(1)第一句后面的“!”改為“。”(2)“勇躍”改為“踴躍”

(3)“氣氛非常熱烈得很”一句中刪掉“非?！被颉暗煤堋?4)“精彩紛成”中的“成”改為“呈”(5)“喝采”中的“采”改為“彩”(6)最后一句刪掉“通過”或“使” 5．B 6．杯中酒口口香甜

7．(1)我不是令人炫目的星月，也不是華堂麗室中的紅燭，而是廣闊原野中的一點螢火——為沉默的大地帶來一點亮色。(2)我不是馳騁疆場的駿馬，也不是搏擊長空的雄鷹，而是沙漠中的駱駝——馱載著探險的人們走向綠洲。

二、閱讀分析

8．夜航看戲 月夜歸航

9．正面描寫：就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。側(cè)面描寫：淡黑的起伏的連山，??，都遠遠地向船尾跑去了；連夜?jié)O的幾個老漁夫，也停了艇子看著喝采起來。

10．都運用了比喻的修辭手法。前句描寫了船行速度之快。后句不僅描寫了船行速度之快，還表現(xiàn)了少年們搖船技藝的精湛。11．急切的心情。既表現(xiàn)了他們對戲子的一些表演的不滿，同時也表現(xiàn)了他們對戲子的一些表現(xiàn)贊賞的快樂心情。12．模模糊糊 夜間捕魚

13．所見：兩岸的豆麥；淡黑的起伏的連山；依稀的趙莊；還有幾點火。所聞：似乎聽到歌吹了。所感：我卻還以為船慢。14．“我”心情急切

15．chu? m?nɡ l?nɡ diān bǒ pú fú 16．迷

17．幽深、蕩人心魄、清冷、神秘。

18．他聽見深山里有犬吠月，他聽見遠處傳來荒雞的啼鳴。

19．靈魂深處潛伏著一種夢思，一經(jīng)月光點燃，便“里應外合”地著了迷，身不由己，仿佛坐在一條船上，抑或搖籃中，晃蕩著，顛簸著，飄飄忽忽，神志迷糊，完全被月光編織的夢境所環(huán)繞，所牽引，所左右。20．(1)去往(2)做宰相(3)罷了(4)保全

21．(1)你在船槳中間困著，沒有我你就死了，你怎么能到大梁做宰相?(2)你在船槳中間，那么我不如你；至于安定國家，保全社稷。你和我比，就像那還沒睜開眼的小狗罷了。22．有雄才大略，卻不懂得尊重他人。23．略 期中試卷(一)1．遐想 薈萃 端詳 犀利

2．?中庭地白樹棲鴉?蕭蕭暮雨子規(guī)啼?東風不與周郎便?潮平兩岸闊?鄉(xiāng)書何處達 歸雁洛陽邊?但愿人長久 千里共嬋娟(每題1分，錯一字1分全扣)3．B 4．② 將“首次”移到“航天員”后 ④ 在句末加上“的研究”或“研究”。

5．(1)“朝雨”還烘托出詩人送別友人時的憂傷之情；“柳色”象征離別，折柳相贈表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。(2)不僅有依依惜別的情誼，而且包含對遠行者處境、心境的細心體察，包含著一路珍重的殷勤祝福。(惜別之情1分，祝福之意1分)6．(1)賞析豐富語言、認識作品人物等。

(2)濃縮故事情節(jié)(1分)，點出人物性格(1分)，兩者要能夠?qū)饋?，即情?jié)與作品本選段中折射出的人物性格要一致。(3)探討情感如沐春風等(能對仗即可)。(4)注意稱呼，請求時語氣委婉，要有禮貌。7．龍舟賽或賽龍舟。

8．主要是動作描寫。作者運用一系列準確而生動的詞語，寫出槳手、帶頭的、鼓手、鑼手有特征的動作，表現(xiàn)了龍舟賽上歡樂、喜慶的節(jié)日氣氛。突出了龍舟競渡的熱烈和激動人心。9．提示：有正面描寫和側(cè)面描寫，有實寫和虛寫。

10．一對母女在風雨中打著傘騎車回家。(意思相近即可。但答案中必須有“母親”或“媽媽和女兒”“回家”)11．關心女兒(疼愛女兒、關愛女兒、愛護女兒)。細心體貼(周到細致)體貼媽媽(關心媽媽、孝順媽媽)，乖巧懂事(善解人意、聰明善良)12．不好。因為“砸”形象地寫出了雨的大、猛，與“嘭嘭直響”相呼應，換成“落”就沒有這種效果。

13．不能刪。因為本段是插敘。交代了拮據(jù)的經(jīng)濟背景。解釋了我的心“一陣陣戰(zhàn)栗”的原因，有利于更好地展開情節(jié)，描寫人物。14．運用比喻手法，形象寫出游子歸家心切，歸心似箭，對回家過年的渴盼。(只要符合題意，語句通順即可)15．通過對動物的描寫來烘托(突出、強調(diào))故鄉(xiāng)的溫暖和親人的喜悅。(只要符合題意，語句通順即可)16．對故鄉(xiāng)、親人的愛 落寞(憂愁，孤單等)溫暖(快樂、安逸等)17．從民俗文化的繼承與發(fā)展、情感的歸宿與依托、思鄉(xiāng)與團聚的情懷、過節(jié)意識的逐漸淡漠等任意一個角度談。表述要流暢。18．眼力 原來是 派 違背

19．(1)看到細小的東西，一定要仔細觀察它的花紋。(2)老虎認為(它的話)是對的，所以就和它(一起)走。

20．示例：狐貍，你雖然能夠蒙騙百獸一時，但不會一直蒙騙下去的，你最終不會有好下場的。21．豐富的聯(lián)想和想像，童真童趣等(一點即可)。要聯(lián)系自己的經(jīng)歷和體會來談，沒有經(jīng)歷和體會扣1分。22．略 期中試卷(二)為“接受” ③將“消費者”移至“呼吁良久”前(有其他合理改法也可)5．(1)冰雪融化，土地松軟，燕子正輕盈地飛來飛去，銜泥筑巢；水暖沙溫，鴛鴦在溪邊的沙洲上靜睡不動，十分可愛。(2)反映了詩人暫時定居草堂的安適心情，也是詩人對初春時節(jié)自然界一派生機、欣欣向榮的歡悅情懷的表露。

6．(1)大多數(shù)初中生課外閱讀喜歡看卡通畫而不喜歡閱讀文學名著(或：大多數(shù)初中生課外閱讀不喜歡閱讀文學名著而喜歡看卡通畫)(2)開放性試題。

7．著重說明了城市視覺污染的危害。(或：建設美觀的城市視覺形象的重要性)8．應從城市色彩、城市建筑(含園林雕塑)、城市總體規(guī)劃布局(或“形象面貌”)、居民精神 面貌等幾個方面加以預防和治理。

9．不能刪。因為句中加了“一定”二字，讓讀者對“視覺污染”的范圍和程度更明確，體現(xiàn)了語言的準確性。如果去掉，前面所談的效果就會減弱。(說明：所答理由只要從正反兩個方面說明，意思相近即可計分)10．這是一道開放性試題，所答要點符合題干要求即可。

11．因為本文主題是喚醒生命，如果濃墨重彩地寫奇特的高原風光，就偏離了主題。能客觀地展現(xiàn)生活，不受時空限制。12．他駕車去西藏旅游，陷入困境。一只小鳥喚醒他求生的欲望，他自救成功。13．這是對小鳥的敬重，實際上也是對生命的禮贊(意思對即可)14．不矛盾。因為小鳥只是喚醒他求生的欲望，而挽救生命是因為他發(fā)揮了自己的主觀能動性，靠自己的力量和智慧擺脫了困境。(意思對即可)15．點明題旨，畫龍點睛。前文的記敘是這段議論的基礎，這段議論是對前文的深化。(意思對即可)16．蓋、造、建造 辦、備辦 放下，放棄 急忙

17．記(寫)下，寡人不賢，喜歡蓋大宮殿，香子讓寡人停止了這種做法。18．齊宣王大興土木，勞民傷財。

19．香居：敢于勸諫(忠心耿耿，勇敢)；善于勸諫(口才好，有謀略)。齊宣王：能聽取意見，勇于改過。20．略

第四單元 多彩四季 十四 春

一、課前預習

1．yùn niànɡ sǒu 嘹 ha hōnɡ zhǎ cuì 暈 2．D 3—5．略

二、課堂練習

1．A擬人B比喻C比喻、排比D擬人 2．D 3．樹葉兒卻綠得發(fā)亮 披著蓑戴著笠 4．表現(xiàn)了春雨輕盈、細密的特點

5．寫了樹葉兒，特點是“綠得發(fā)亮”。寫了小草，特點是“青得逼你的眼”。6．黃色的光圈 陪襯 不說話,不發(fā)出聲音

7．A．春雨之多 B．春雨之多、細、亮 C．春雨之輕

8．寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農(nóng)民；房屋。作用是烘托春天雨夜的安寧、和平和生氣。9．一點點 10．C 11．比喻、排比 B A C 12．(1)運用了擬人的修辭手法?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景?！般@”表現(xiàn)了頑強的生命力，寫出了春草破土而出的擠勁。這樣賦予小草以感情和意識，富有情趣，惹人喜愛。

(2)運用了擬人和排比的修辭方法，寫出了春山潤澤，春水渙渙，春日暖人的特點。

(3)運用了引用、比喻和擬人的修辭方法，突出了春風和煦、溫暖的特點，寫盡了春風的氣韻神情。(4)運用了比喻、排比的修辭方法，形象貼切地突出了雨多、細、密、斜、薄的特點。(5)運用了擬人的修辭方法描寫花多，生動而有人情味。

三、鞏固拓展

1．相同點：兩文都用描寫的表達方式來寫春景，如《春天》也同《春》一樣，描繪了幾幅春景圖：春在田疇、春在河畔、春在天空、春在果園。不同點：《春》寓情于景，作者熱愛春天的感情蘊含在寫景之中；《春天》中除了描寫外，還有直接抒情，例如第④段中“熱愛春天，播種春天，灌溉春天吧!”

2．“神奇的魔力”：例如上一句所說的“一絲毫不起眼的綠??蕩漾幸福的漣漪”。“生命力”指下面第②③兩段所述內(nèi)容，例如：“冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機。” 3．紅的像火，粉的像霞，白的像雪。第二問略

4．仔細觀察春天的景物，抓細微之處寫，如：春天是河邊柳枝婀娜多姿的倩影。5．略

十五 三 峽

一、課前預習

1．lì zhànɡ xī sù tuān shù zhǔ shānɡ yǎn 2．(1)完全沒有 同“缺”,空缺(2)到 漫上山陵(3)正午 半夜(4)順流而下 逆流而上(5)沖蕩 它們，指怪柏 3．水經(jīng)注 北魏 酈道元 水經(jīng) 4．略

二、課堂練習

1．(1)即使是騎著奔馳的快馬，駕著風，也不如船行得快啊。(2)重重疊疊的巖峰，遮蓋住了藍天和太陽。

(3)春冬季節(jié)，白色的急流，回旋著清波；碧綠的深潭，映出了(山石林木的)倒影。(4)山清、樹茂、山高、草盛，實在是趣味無窮。2．(1)自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。(2)至于夏水襄陵，沿溯阻絕。

(3)有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。

(4)春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。

3．因為“峽”的意思就是兩山夾水的地方，有山才有“峽”，所以從山寫起。寫水是按照水勢由漲到落的順序來安排的，先寫夏水襄陵，再寫春冬之時的素湍綠潭和懸泉瀑布，最后寫秋天山澗的水枯。先寫夏水的兇險、迅疾，可以突出三峽夏水最盛的特點，給人留下深刻的印象。

三、鞏固拓展

1．(1)指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

(2)略(可從生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的角度，也可從人力的偉大等角度談)2．(1)由“朝發(fā)白帝，暮到江陵”可以聯(lián)想到李白的《下江陵》一詩：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。(2)其余作品可要求學生從課外閱讀過的書籍中說，如劉白羽的散文《長江三日》、“長江之歌”解說詞的有關部分等。通過交流啟發(fā)學生去進一步尋找有關文章來閱讀。3．(1)的確，實在(2)寂靜(3)連續(xù)(4)快

4．在極高的山峰上，生長著許多奇形怪狀的柏樹，在山峰之間，常有懸泉瀑布飛流沖蕩。5．重巖疊嶂，隱天蔽日 林寒澗肅，常有高猿長嘯

6．示例：“各位旅客，歡迎你們來三峽觀光。七百里三峽，雄奇險拔，清幽秀麗，四季美景風格迥異。春冬之時，潭水碧綠，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飛懸；夏季水漲，江流洶涌；秋景凄寒，猿鳴哀轉(zhuǎn)。走進三峽人家，品嘗金黃蜜橘；登上三峽大壩，感受磅礴氣勢。多情的三峽風光，熱情的三峽人民，歡迎各位常游此地?！?十六 濟南的冬天

一、課前預習

1．jǐ qí jì zhù zǎo ch?nɡ 2．C A B 3．(1)C A(2)B(3)B 4—5．略

二、課堂練習1．A 2．A 3．最妙的是下點小雪呀?！窗??露出點粉色?！褪窍滦⊙┌?? 4．山上 山尖 山坡 山腰 5．D 6．山的肌膚；忽然害了羞 7．D 8．A 9．B

三、鞏固拓展 1．D 2．聽 視 觸 霧 樹 人 3．略

4．北國的冬不就是下雪的季節(jié)嗎? 5．北國的冬本是 下雪的 陳舊的觀念已經(jīng)不能適應生活實際了(意思對即可)6．本文主要贊揚了冬雨，冬雨是“春的急先鋒，春的精靈”，贊揚冬雨給大地帶來了勃勃生機。而《濟南的冬天》則通過寫濟南“溫晴”的特征，抒發(fā)了熱愛祖國河山之情。十七 夏

一、課前預習

1．宰 貯 迸 憾 致 礴

2．(1)草木茂盛(2)柔美 躲藏(3)秀美 逐漸形成 向上升起(4)紅 最終，最后 3—5．略

二、課堂練習1．C 2．A 3．你看田間那些揮鐮的農(nóng)民，彎著腰，流著汗，只是想著快割，快割；麥子上場了，又想著快打，快打。4．匍匐 蒸騰

5．示例：夏之色為黃的暖，如麥浪，如玉米，象征著豐收的稀奇。冬之色為寒的白，如瑞雪，如冰塊，蘊含了萬物的蘇醒。6．那泛著紅暈的番茄，那掛在枝頭的葡萄

7．這是一句帶哲理性的話，寫出了夏季在一年四季中的地位，這也是作者贊美夏季的原因。

8．擬人，讓讀者感受到棉苗均勻有力的喘息，高粱、玉米搖頭晃腦的歡悅，瓜秧的腰肢抖動，把它們的“旺盛的”生命力形象地表現(xiàn)出來。

9．一是從白天到夜里，人們的神經(jīng)都不能松弛：白天勞動時想著快割、快打，半夜里還要擔心天氣是否有變化。二是寫在整個夏天里，人們不但忙夏收，還要忙著給秋苗追肥、澆水。

三、鞏固拓展 1—2．略 3．biāo rú

4．文中指事情的嚴肅性。

5．路邊盼信 撕通知書(意思對即可)6．描寫了八月的陽光，突出天氣酷熱，襯托小夏、小秋盼信的急切心情。7．運用比喻的修辭手法，形象地描繪出小夏、小秋震驚的神態(tài)。

8．可從兩方面理解：“八月的陽光”既暗示生活的艱難(炙烤人)，又象征親情的溫暖、社會的關愛(溫暖人)。9．略 第四單元檢測 1．黛 曼 潛

2．棉—綿 應—映 偏—扁 踢—剔

3．①天街小雨潤如酥 草色遙看近卻無 ②自古逢秋悲寂寥 ③明月別枝驚鵲 清風半夜鳴蟬 ④吹面不寒楊柳風 母親的手撫摸著你

4．①ACDB ②中日兩國的友好關系和美好前景 ③略 5．略

6．(1)秋日的山多么明麗，秋日的水多么純凈。經(jīng)歷了一夜的霜染，山樹愈見深紅，而林間那一簇一簇的淺黃色，清淡高雅，令人賞心悅目。

(2)同：都由對秋景的贊美轉(zhuǎn)入對人品和人生的感悟。異：前者重在抒寫沖天豪情和遠大志向，后者重在抒發(fā)對教人輕浮若狂的繁華濃艷的鄙棄和對清澈入骨、思想澄凈的君子風度的追求。7．D 8．夏天的色彩是金黃的。9．A 10．連用四個“快”字突出了農(nóng)活的繁忙和農(nóng)民勞動的緊張。11．“聽聽”“看看”兩個動詞突出了人們對天氣變化的密切關注。

12．因為麥子打完了又得趕快去給秋苗追肥、澆水，他們的肩上挑著夏秋兩季。

13．這句話有襯托(或?qū)Ρ?作用。用文人筆下的春花秋月襯托浸滿苦澀汗水的夏季，用文人的閑情逸致襯托農(nóng)民勞動的緊張。文中引用的話表達了作者對夏天熱烈贊美的思想感情。

14．因為夏正當春華秋實之間，收獲之已有而希望還未盡，正是一個承前啟后、生命交替的旺季。15．碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。([唐]賀知章《詠柳》)16．以梅比喻，表現(xiàn)了山中教師真誠質(zhì)樸，熱愛生活，不怕艱苦寂寞，獻身山區(qū)的教育事業(yè)，追求美好幸福的未來。

17．春風如約而來，實踐它喚醒百花的諾言；春天帶來了雨水和溫暖，和善地對待所有新的生命；表達了人們對春天的贊美和感激之情。18．用少女穿著的單薄反映她們迎接春天的熱情。《春》中的“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”一句。19．①同“缺” ②沖蕩

20．①即使是騎著奔馳的駿馬，駕著長風，也不如船行得快啊。②常常有一些高處的猿猴拉長了聲音在叫，叫聲連續(xù)不斷，音調(diào)凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很長時間才消失。

21．“素湍綠潭，回清倒影”應理解為“素湍回清，綠潭倒影”。翻譯為：白色的急流回旋著清波，碧綠的深潭映出了(山石林木的)倒影。

22．按照先夏再春冬再秋的順序?qū)懰?。這是根據(jù)水勢大小給人們不同的美感而精心安排的。夏水最盛，給人兇險迅疾感；春冬水勢減弱，盡現(xiàn)水之靈氣，給人以清秀美；秋天則枯水“空谷”，猿聲能“哀轉(zhuǎn)久絕”，給人以悲涼感。23—24．略

第五單元 關注科學 十八 斜塔上的實驗

一、課前預習

1．cāo jī ha qí dǎo xi? zhuì jiànɡ xia

2．(1)心不在焉(2)不折不扣(3)一勞永逸(4)默默無聞(5)竊竊私語(6)天高地厚 3．(1)指天文學。這是采用比喻的說法，既形象生動，又緊承上句。

(2)交代了伽利略學醫(yī)的原因，照應開頭。

(3)牛頓從蘋果落地發(fā)現(xiàn)萬有引力定律，萊特兄弟見飛鳥而最終發(fā)明了飛機，等等。4—5．略

二、課堂練習1．B 2．②⑥③①⑤④ 3．① qí ② dī ③ b? 4．隨隨便便，不放在心上。

5．描寫伽利略發(fā)現(xiàn)自然的節(jié)奏原則的經(jīng)過，表現(xiàn)了他“將每一事物都放在自己的感官和思考的考察之下”和通過實驗來檢驗真理的不斷探索、不斷創(chuàng)新的精神。

6．不能，“又”字說明伽利略像這樣異乎常人的猜想、假設很多，這只不過是其中的一個。7．指微小擺動的等時性

8．例如飛機、火箭、宇宙飛船的飛行等，言之成理即可。9．從上文可看出伽利略是一個善于觀察、發(fā)現(xiàn)和思考問題，并用實驗來檢驗發(fā)現(xiàn)、具有創(chuàng)新精神的人。

三、鞏固拓展

1．(1)是否要保護方言，同學們看法不一。

(2)示例一：應該保護方言。因為方言不僅是人們交流思想的工具，還承載著豐富的歷史內(nèi)涵和多彩的地域文化。示例二：應該保護方言。因為保護方言就是保護語言的多樣性。示例三：應該摒棄方言。因為方言的使用會影響普通話的推廣。

示例四：應該摒棄方言。因為摒棄方言可以消除語言隔閡，更好地促進各地區(qū)的交流。

2．第一篇用了神態(tài)、動作、語言的描寫手法來塑造人物形象；第二篇側(cè)重于人物的動作細節(jié)描寫。3．意指阿基米德利用自己的智慧換得了敘拉古斯城三年的存在。(意近即可)4．表明自己熱愛科學，為科學奮斗之心永不會變。5．表現(xiàn)了他嚴謹、科學的治學態(tài)度。

6．他們都視科學為自己的最愛及最終追求。(意近即可)十九 事物的正確答案不止一個

一、課前預習

1．yuān qia 蒂 汲 孜孜

2．(1)比喻根基深厚穩(wěn)固，不容易動搖。(2)勤奮努力，不知疲倦。

(3)以自己的恒心和毅力堅持做一件事情。

(4)雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心，有毅力。3．然而 即便 也 相反 往往 甚至 逐漸

4．答案示例：主要根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細小的想法，知道小的創(chuàng)意會打開大的突破口，并堅信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實。要做一個富有創(chuàng)新精神的人，就要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；不滿足于—個答案，要探求新的思路；還要鍥而不舍地去做。5—6．略

二、課堂練習1．B 2．B 3．找到一個正確答案，人們就容易止步不前，從而限制自己的創(chuàng)新思維。

4．有淵博的學識，有探求新事物，并為此活用新知識的態(tài)度和意識，有持之以恒的毅力。

5．一是約翰·古登貝爾克發(fā)明印刷機和排版術；二是羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明對戰(zhàn)型的乒乓球游戲。6．因為只有不滿足于一個答案，才會不放棄探求，才會有發(fā)明創(chuàng)造。7．設問句。引起讀者的注意和思考。

8．提示：必須是現(xiàn)實生活中運用自己的知識解決實際問題的事例，具體事例略。

9．一個人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功；同樣，一個民族只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個有活力的民族；一個國家只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長盛不衰，興旺發(fā)達。

三、鞏固拓展

1．舉行寫字比賽；舉辦面向社會和家長的書法展，同時也請社會上的書法名家到學校搞書法展覽；組織學生在校內(nèi)或公共場所進行義務寫春聯(lián)活動。

2．示例：支持觀點。我認為作為中國人，應該寫好字。中國有句古活“人能寫字，字能寫人”。寫字是每個中國人生活中不可或缺的一件事。字寫得如何，常常是衡量一個人是否受過教育或受教育水平的一個標志。

反對觀點：我覺得現(xiàn)在科技這么發(fā)達了，連簽名都可以由電腦來設計，實在沒有必要花那么多的時間去練習寫字。3．① kuànɡ ② ào 4．種上莊稼 用美德

5．無論是從表面上除去雜草，還是連根挖出雜草，都只是暫時性的，而不能徹底永久地除掉這些雜草。6．要徹底永久地除掉這些雜草，就要把它改變成良田，種上莊稼。7．哲學家用一年時間把荒地開墾成農(nóng)田，種上谷子。

8．因為哲學家把曠野改造成農(nóng)田，已用行動和事實給學生們作了回答，所以他不必再赴約作口頭回答了。9．要除掉頭腦中錯誤的、骯臟的思想，只有用正確的、美善的思想去武裝它。二十 宇宙里有些什么

一、課前預習

1．shu? m? zhu? b? m? ɡ? xuàn zài 2．溶—熔 絢—炫 礫—爍 崖—涯

3．宇宙、銀河系、太陽系、地球 宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的

4．(1)不能?！爸辽佟痹谶@里表示最低是三千攝氏度，還可能遠遠超過三千攝氏度。去掉后表示僅有三千攝氏度，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。

(2)不能。“絕大多數(shù)”在這里表示很大部分是恒星，但也有極少部分不是恒星。去掉后表示我們看得見的星星都是恒星，不能體現(xiàn)說明文語言的準確性。5—6．略

二、課堂練習

1．(1)老師，也許是我記錯了，我記得都德好像是法國作家。

(2)我的發(fā)言權當拋磚引玉，謝謝大家?；颍何业脑捳f完了，請多指教。(注意語言的得體，第一句要委婉，第二句要客氣，有禮貌)2．D 3．廣漠 4．B 5．“至少”說明三千攝氏度是最低限度，而“左右”說明比三千攝氏度可能高、可能低，二者表示的范圍不一樣，所以不能換。6．小星星

7．①是灼熱的龐大的氣體球 ②全都是發(fā)光發(fā)熱的 8．D

三、鞏固拓展 1．總—分—總

2．木星能夠自己發(fā)光。木星釋放的熱能是其從太陽處吸收的熱能的2．7倍,說明其內(nèi)部存在內(nèi)熱源。3．特別 大大 4．是指木星的衛(wèi)星。

5．(1)作比較、列數(shù)字，說明木星體積和質(zhì)量特別大。(2)打比方，說明木星的衛(wèi)星多。6．D 二十一 《夢溪筆談》二則

一、課前預習

1．(1)huì(2)ránɡ(3)fàn(4)yí(5)qū qia(6)lǚ

2．(1)遮蓋(2)年成(3)嫌，擔心(4)所以(5)贈給(6)走，踩踏

3．宋神宗元豐年間，慶州地區(qū)子方蟲正危害秋田作物時，子方蟲的天敵“傍不肯”應運而生迅速消滅了它，年成因此而獲得了大豐收。4．如何解決塔動問題是說明的重點，所以應詳寫，這樣就突出了說明的中心；而實施過程不是重點，所以就略寫。5—6．略

二、課堂練習

1．(1)將“經(jīng)?！币频健俺霈F(xiàn)”前。

(2)在“樸素”后面加“的品質(zhì)”，或?qū)⒌诙€“而”改為“和”或“與”。2．今年國內(nèi)主要糧食品種的價格可能持續(xù)走高。3．《夢溪筆談》 沈括 存中 北宋 4．①遮蓋 ②全,都 ③十天 ④莊稼豐收

5．①語氣助詞，無義，可不譯。②代詞，指子方蟲的天敵。6．圍繞子方蟲給人們帶來的災難回答，言之有理即可。

7．①子方皆盡 ②啟示我們：如何有效地保護自然資源，積極開展生物防治，充分發(fā)揮某些農(nóng)作物害蟲天敵的作用，是降低農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本、促進農(nóng)業(yè)增產(chǎn)、保護生態(tài)環(huán)境的一項重要措施。8．①鋪、排 ②遵照 ③因為

9．①正在建造的木塔 ②他的，指匠師的 ③他的，指喻皓的 ④這，指解決塔動的問題 或 固塔這件事 10．①上、下、左、右、前、后六面互相連接，就像只箱子。

②人們都佩服喻皓的高明。

11．喻皓的“笑”，一方面透露出他對匠師的嘲笑，另一方面也透露出他對解決“塔動”這個問題胸有成竹，舉重若輕。

三、鞏固拓展

1．(活動一)只要是平時觀察到的環(huán)境污染的情景即可。示例：鏡頭一：學校旁邊的池塘到處撒滿垃圾，雜草叢生，原本清澈見底的池塘變得污濁不堪；鏡頭二：學校旁邊的菜場，到處是廢棄的塑料袋與垃圾，連空氣里也彌漫著各種“怪味”。

(活動二)示例：計策一：多植樹造林，還大地一片綠色生機；計策二：建立垃圾處理中心，垃圾集中存放，集中處理；計策三：加大環(huán)境保護宣傳力度，提高公民環(huán)保意識，自覺保護公共環(huán)境。(活動三)只要辦法可行，且敘述清晰即可。2．C 3．李惠讓相爭的兩人看(從羊皮上打下的)鹽粒，背柴的人就主動接受懲罰。

4．李惠是一個聰明、機智的人。語句：“以此羊皮可拷知主乎?”；惠令人置羊皮席上，以杖擊之，見少鹽屑，曰：“得其實矣。” 5．提示：做人要誠實，不能見利忘義。遇事要善于動腦筋。第五單元檢測

1．帙 赫赫 蒂 鍥

2．溫故而知新 學而不思則罔 不恥下問 默而識之 學而不厭 不憤不啟 不悱不發(fā) 3．A 4．D 5．隨著人口不斷增長，自然資源正在不斷減少。

6．綠色技術；能節(jié)約利用自然資源，在生產(chǎn)和使用中對環(huán)境無害。7．是指無污染的，充滿健康和活力的食品。

8．通過具體的數(shù)字來說明我國綠色食品行業(yè)發(fā)展很快。

9．目前化石燃料一方面儲量有限，另一方面使用后排放的廢氣和廢物量大，危害嚴重，而綠色能源能解決這兩方面的問題。10．(1)無污染(2)指有利于青少年身心健康，沒有暴力、兇殺、色情等危害內(nèi)容。11．選文第一段 或 善于“打破沙鍋問到底”的人，卻從中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造，有所前進。

擺事實(例證法)12．真理常常在你身邊，存在于一些細小的司空見慣的現(xiàn)象中 要有敏銳的眼光，善于思考，有探求真理的勇氣 13．問號是：美國的謝皮羅教授發(fā)現(xiàn)了一個問題：為什么放洗澡水時，漩渦呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)? 嘆號是：經(jīng)過研究，得出了結論，找到了真理——這種漩渦在北半球呈逆時針方向旋轉(zhuǎn)；在南半球呈順時針方向旋轉(zhuǎn)；在赤道，不會形成漩渦。

14．見到一點苗頭就能見到它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)。(只要意思對即可)15．緊跟 一起 轉(zhuǎn)頭看，看見 注視的樣子 閉眼 神情、態(tài)度 屁股 大腿 16．(1)綁，捆綁(2)跑，逃跑(3)善于，擅長

17．但桑懌并沒讀過多少書，然而，他的所作所為都合乎情理。

18．桑懌在襄城獨自殺死了幾個盜賊并捉拿了其余盜賊，汝旁縣也因此沒有盜賊了。19．(1)以舟載民(2)聚其里人飼之

20．略(評價要扣住人物的義行壯舉，要求答到兩點，只要答出大意即可。示例：有勇有謀．既健且勇；體恤民情，仗義疏財)21．略

第六單元 奇思妙想 二十二 天上的街市

一、課前預習1．piāo miǎo xián 2．①形容隱隱約約、若有若無的樣子。②不很、不太的意思。3．(1)淺淺(2)珍奇

4．(1)想像。因為所想內(nèi)容是不存在的。(2)聯(lián)想。因為本題由一物而想到與之相關的另一物。5．郭開貞 《女神》 《星空》 《屈原》 6．(1)√(2)√(3)×(4)√(5)× 7．B 8—9．略

二、課堂練習1．D 2．修改一：在“運動不足”后加“問題”；修改二：把“收到”改為“達到”或“實現(xiàn)”。3．《天上的街市》 郭沫若 郭開貞 四川 《女神》 《星空》

4．不行，因為“定然”是肯定的語氣，而“可能”是推測的語氣，改后不能表達作者堅定的信念，削弱了表現(xiàn)力。5．對讀者說。作者好像在與讀者一同欣賞天上的街市，如果用“我看”，就寫不出這種交流。與“不信”相呼應。6．作者想像中：牛郎織女騎著牛兒來往，過銀河、游天街，過著自由幸福的生活。神話傳說中：一個在天河之東。一個在天河之西，每年只有一次“鵲橋會”。體現(xiàn)了詩人大膽的想像和對美的追尋，反襯出詩人對丑惡現(xiàn)實的不滿。7．詩人用天上街市的美好來反襯人間的丑惡，表現(xiàn)詩人對現(xiàn)實的憎惡和對理想的追求。8．黑暗的舊社會。9．B 10—11．略

三、鞏固拓展

1．示例：所有的年齡都美好，因為生命意味著擁有 2．敘事詩 3．wai zōnɡ rǔ

4．擬人，如“微風與牧人們耳語”。5．C 6．排比、反復 四節(jié)詩中都有“那、那一??該不是??” 7．①一溜金黃 一團火紅 一片雪白 一塊絳紫 ②駱駝 駿馬 羊群 乳牛 ③奮鬃長鳴 騰空躍起

④搖著 緩行 長鳴 躍過 挨擠 追逐 嬉游 吊著 走進 ⑤起伏的沙梁 積雪的山峰 牧草肥美的湖濱 新圈棚 8．代 第二人稱 讀者

9．詩中抒發(fā)了作者對晚霞的贊美及對草原牧民幸福生活的贊嘆之情。二十三 七顆鉆石

一、課前預習1．涸 澈 瞬 唾 2．略

3．(1)表現(xiàn)了時間很久遠。(2)說明了小姑娘非常孝順。

4．俄 列夫·托爾斯泰 《戰(zhàn)爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》等

5．一個小姑娘和她的母親出于愛心多次讓水而感動上帝的故事，表達了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。(意近即可)6．略 7．D 8．“七顆鉆石”象征著小姑娘晶瑩剔透的愛心。9—10．略

二、課堂練習1． C 2．(1)刪掉句②(2)句①中“一次”移到“有意義”之前。句③“想到”后面的冒號改為逗號；在“我們班”后面加上“的”。句⑤在“一不小心”前面加上“我”，或把句中的“我”移到“疼得”的前面。句⑥刪掉“精疲力竭，”或“，疲憊不堪”。3．tiǎn h? 4．①(河道、池塘等)沒有水了。②清而透明。5．干涸 干枯 焦渴

6．地球上旱災非常嚴重，水對每個生命的重要意義。

7．第二次：當小姑娘被絆倒時，罐子端端正正地在地上放著，水還滿滿的。第三次：小姑娘給焦渴的小狗喝了水，木頭罐子變成銀的。第四次：生病的母親把水讓給小姑娘喝，銀水罐變成了金的。

第五次：小姑娘把水讓給過路人喝，水罐里跳出了七顆鉆石，涌出巨大的水流?? 8．略

9．小姑娘有一顆比金子、鉆石更寶貴的愛心，這愛心像大熊星座一樣永遠普照人間。

三、鞏固拓展

1．提示：可以從成功的偶然性與必然性或成功后應如何珍惜等方面來談。2．zh?u zhuàn 3．①憂傷，愁悶。②人家和住戶很少。4．為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊

5．原因：他通過學哲學覺得一切努力最終都會被死神一筆勾銷，只有死亡才是永恒的。意圖：為小說后面寫年輕人真正明白人生意義作反襯。

6．例如：第八段“再死也不遲”與第四段照應。第十段“你不是一直要死嗎”與第八、九段照應。第九段“一天天推遲死期”與第四段照應。第十二段“他決定不死了”與第四段照應。第十三段“他又開始畫畫了，畫得非常好”與第三段照應。?? 7．A 8．情節(jié)構思曲折又浪漫神奇，很巧妙地為刻畫人物性格，揭示主人公的思想發(fā)展過程服務。二十四 蔚藍的王國

一、課前預習

1．(1)wai(2)shu?(3)xù(4)cha(5)yì(6)xián(7)ch?u(8)lì(9)wǎn 2．(1)精美絕倫(2)無憂無慮(3)五彩繽紛(4)近在咫尺 3．(1)蔚藍 光明 青春 幸福(2)年輕 快樂 幸福(3)飄動 潺潺 傾訴 無比(4)爽朗 愉快 神仙 4．D 5．應該是光明、青春、幸福、自由的王國；不是一般意義上的大海，具有象征意味，是充滿幸福與愛情的海。6．點明是想像中的情景，非實寫；它寄托了作者美好的情懷，表明對美好事物和美好生活的向往、渴望與追求。7．鳥在天空為船護航，船在珍珠般的浪花和各種花瓣簇擁下自在飄蕩。

8．“四周的海洋也情不自禁地顫栗起來”采用了擬人化手法，尤其“情不自禁”表明海洋也被我們所吟誦的詩深深打動了。這里顯出自然與人的情感產(chǎn)生了共鳴。9．頭頂上是云海碧空，因為太陽在那里。作者采用了想像，表明船兒處在一個上下左右都是蔚藍的美妙王國之中了。

二、課堂練習1．A 2．D(A詞序不當，應為先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”；B缺主語，刪去“經(jīng)過”或“使”；C項“過分”與“溺愛”重復，刪去“過分”)3．

4．①毫不憂慮，形容心情安然自得。②飄舞著落下來。5．大海上見到的神奇世界。

6．小船 我們心中稍一動念，想到哪里去小船就飄到哪里去，它像是有生命的東西，完全聽從我們使喚。7．形和質(zhì) 色 味 白玫瑰花和鈴蘭花 長翼的鳥兒 8．不是。思游萬仞，想像無限，完全是意念所操縱。9．“她”指大海，是海之神，愛之神。蔚藍的王國。

10．這是一種詩意的表達。意思是小船似乎是完全理解人的心靈的，隨著人的心意前進，人的心靈在大海上自由地馳騁，心靈和大海已經(jīng)完全融合在一起。

11．作者是運用擬人的手法表現(xiàn)大海的可愛，充滿了青春的魅力和美麗，帶給人們無限的幸福和快樂，也表達了作者對大海的熱愛和陶醉。

三、鞏固拓展 1．D 2．

3．①像蚯蚓爬行那樣動。②扔在一旁不管。③本意是盤旋，這里形容樹的枝葉茂盛，高低疏密有致。4．纖弱(纖細、纖柔、輕柔)剛強(堅韌、勇敢、堅強)5．若用“白蝴蝶”就不能體現(xiàn)出作者那種憐憫、同情、喜愛的感情。6．尋覓春光之美。(或?qū)ひ掙柟庀碌淖杂砂肯?，或?qū)ひ捇?、熱、光明、生?7．①暗示白蝴蝶命運的變化(或烘托白蝴蝶的形象)；②間接表現(xiàn)“我”情感的變化。

8．①這是抒寫“我”難以名狀的復雜感情，表達了對勇敢的春的“尋求者”的依戀，對春日生命復蘇的贊嘆。②略(感嘆話語要體現(xiàn)出憐憫、失落和依戀的矛盾情感)9．憐憫(同情)→喜悅→關切(自責)→贊嘆→失落(悵憫)10．作者筆下的那只白蝴蝶，是美麗而勇敢的春的“尋求者”的化身，在它的身上體現(xiàn)了春之生靈的勇敢。二十五 皇帝的新裝

一、課前預習1． 2—3．略

4．①狐假虎威 不假思索 假公濟私 假：借。②虛情假義 假仁假義 假模假樣 假：虛偽的，不真實的；偽造的。5．(1)使人聽了非常吃驚。

(2)病重到無法用藥物救治的地步，比喻人或事壞到無法挽救的地步。(3)別人說什么，自己也跟著說什么，形容沒有主見。(4)(才能、功績等)高出當代之上。

6．《安徒生童話和故事選》 安徒生 丹麥 童話作家 《賣火柴的小女孩》 《海的女兒》 《丑小鴨》 7．(1)騙錢。迎合皇帝愛穿新衣的癖好，抓住人們的虛榮心理。(2)喜歡穿新衣?？鋸垺Ｓ薮?，昏庸。(3)不一樣。大臣為保官，百姓為保命。(4)小孩子天真無邪，沒私心，無顧忌。(5)略 8—9．略

二、課堂練習1．D 2．C 3．怕別人認為自己是愚蠢的、不聰明的。

4．表示孩子還沒有受社會壞風氣的污染，能有勇氣講真話。5．括號內(nèi)均填感嘆號。6．C 7．虛偽，愚蠢。(意思相近也可)8．D 9．要無私無畏，敢于說真話。

10．擺出更驕傲的神氣；表現(xiàn)皇帝的虛偽和愚蠢。11．略(要有合理的想像，能用上夸張的手法更好)12．心理

13．怕被說成愚蠢得不可救藥或不稱職而丟官。14．虛偽透頂，怕人家說他不配當皇帝。15．反問 恐懼 驕橫 16．D 17．寫皇帝在隨員的陪同下親自看織布，皇帝由內(nèi)心恐懼到嘴上叫好，揭露出整個宮廷的愚蠢和虛偽。

三、鞏固拓展

1．甲同學的觀點，實際上是要學會取舍；乙同學的觀點，實際上是要學會在吸取的基礎上進行再創(chuàng)造。(無論贊同或否定，言之成理即可)

┌───────┬──────────────┬────────────────────┐ │ │ 最初的愿望 │ 最后的結局 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │它落在屋頂?shù)乃a里去了，在一個鴿子的嗉囊│ │第一粒豆子 │我要飛向廣大的世界里去了 │ │ │ │ │里躺下來 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │ │落到水溝里去了，在臟水里躺了好幾個星期，│ │第二粒豆子 │我將直接飛進太陽 │ │ │ │ │而且脹大得相當可觀 │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │ │我們到了什么地方，就在什么地│ │ │第三、四粒豆子│ │它們也被鴿子吃掉了 │ │ │方睡 │ │ ├───────┼──────────────┼────────────────────┤ │第五粒豆子 │該怎么辦就怎么辦 │它長得枝葉茂盛 │ └───────┴──────────────┴────────────────────┘ 3．D 4．指小姑娘。

5．(1)小姑娘的姐姐已經(jīng)死了。(2)豌豆發(fā)芽開花給小姑娘帶來了愉快和生機。6．C 7．第五顆豆子雖然飛進了長滿青苔和霉菌的裂縫里，但它頑強的生命力給一個生重病的小姑娘帶來了生機，這是最值得稱贊的。第六單元檢測

一、積累運用

1．綸—倫 復—覆 壁—碧 腹—腑 2．C 3．B 4．B 5．(1)款收到照辦敏(2)要購買一臺價格5000元左右的23寸索尼彩電，有貨嗎?務請幫忙買到。

二、閱讀理解 6．安徒生 皇帝的新裝 7．C 8．D 9．①②③④ 10．B 11．B 12．B 13．D 14．C 15．D 16．第一節(jié)是實寫，其余三節(jié)是虛寫。

17．詩人由街燈想到明星，又由明星想到街燈，進而想到美麗的街市，再仔細想像街市上陳列的物品，由街市到人，想像牛郎織女一定過著幸福的生活。18．既是對牛郎織女幸福生活堅信不疑的態(tài)度，又是對理想生活的熱切期盼與向往。19．B 20．①在餐館，女侍把魚湯灑在“我”的皮包上，“我”很生氣，女兒卻原諒了她。③女兒在為顧客倒酒時，不小心把酒倒在了顧客的衣裙上，卻得到了她的原諒和安慰。

21．A處示例：“陰霾”原指空氣渾濁，這里形容臉色陰沉，寫出了“我”此時的憤怒和不滿。B處示例：這句話通過對女兒的神態(tài)、動作、語言的描寫，形象傳神地描繪出女兒急于保護女侍的迫切心情和真誠態(tài)度，表現(xiàn)了女兒善良、寬容的品質(zhì)。22．示例：感覺壓在心頭的石頭一下子落了地，心中涌動著對她的感激，我明白，生活中也要學會原諒他人。

23．示例：聽到女兒的經(jīng)歷，“我”被陌生人對女兒的原諒深深打動了；為女兒能有這樣一份原諒別人的愛心而欣慰；為自己差點傷害了那位女侍而愧疚。

24．示例一：對比的寫法。如文中“我”和女兒對待女侍態(tài)度的對比、“我”前后情緒變化的對比等，更好地體現(xiàn)了原諒之美。示例二：插敘的寫法。文章插敘了女兒兩次被他人原諒的生活經(jīng)歷，使文章內(nèi)容更加充實，更好地突出原諒之美，更為真切感人。示例三：設置懸念。文章第④段寫女兒眼中閃著淚光，為文章設置懸念，引出下文女兒敘說得到原諒的故事，使文章情節(jié)跌宕，引發(fā)讀者閱讀興趣。

25．示例一：原諒是一種美德，原諒他人的人，舍棄了個人的私利，獲得的是他人的尊重。示例二：原諒是一種境界，原諒他人的人，驅(qū)逐了心頭的陰影，收獲的是靈魂的凈化。26．鼓勵孩子，嚴格要求孩子。27．焦急等待 28．C D 29．D 30．B 31．受到這兩種態(tài)度中的任何一種的負面影響 32．滿懷信心 緊張 失望 感到 幸運

三、作文 33．略 期末試卷(一)1．經(jīng)典 開闊 橋梁 2．略 3．B 4．① 在“文學名著”后加上“的活動”；② 刪去“使”。5．江楓漁火 寒山寺 夜半傳來的鐘聲 幽靜 愁

6．略(推薦理由應結合文學名著的具體內(nèi)容，從內(nèi)容、主題、人物、寫作手法、閱讀啟示等任意一個方面去寫)7．(1)將硫黃撒進大氣層(2)在地球軌道安裝透鏡(3)以“太空盾”遮擋陽光(4)把二氧化碳埋進海底 8．硫黃在大氣中擴散會提高地球?qū)μ柟獾姆瓷渎?。硫黃所發(fā)揮的作用類似于在空氣中設置無數(shù)“小鏡子”，使一些陽光無法到達地面，從而產(chǎn)生為地球總體降溫的效果。(引用原文或用自己的話概括均可)9．比較說明每個小鏡子重量非常輕。(說清作用即可)10．保護地球環(huán)境，從節(jié)約資源做起。從自身做起，節(jié)約每一滴水、每一度電，少開汽車，多用節(jié)能產(chǎn)品和節(jié)制使用空調(diào)??(意對即可)11．想讓父親充分感受兒子出息帶來的“虛榮”。

12．父親取錢的前后過程猶如登上人生的舞臺給別人表演的過程，半生的謙卑，受人鄙視，如今終于揚眉吐氣了，兒子的出息給自己帶來了無上榮光，這正是自己想要的，當然要“濃墨重彩”。

13．不了解。兒子認為在匯款單附言欄里寫問候的話不是父子間表達情感的習慣，可結果寫了祝福語言的匯款單卻被父親當成了永久珍藏。兒子認為父親不是細心的人，可結果父親心細得讓兒子吃驚。14．略

15．瑞雪兆豐年，來年的豐收與富足更讓人滿懷希冀充滿喜悅。

16．剛出鍋的年糕、饅頭、花卷上點上紅紅的圓點，炸魚與熏肉的香味感染著空中的雪花；在漆黑的角落里燃起火龍一樣的爆竹；寧靜的夜空里，間或有色彩繽紛的煙花綻放；院子里貼滿猩紅的剪紙；路上穿梭著趕早拜年的人；倒貼的福字里；墻上的對聯(lián)。17—18．略

19．(1)傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化。(2)我們本民族好的傳統(tǒng)文化習俗不能隨便丟棄，應繼承發(fā)揚光大。(3)國家和老百姓都非常重視傳統(tǒng)節(jié)日習俗，成為法定節(jié)假日后讓人們有時間去慶祝這些節(jié)日，以實際行動去繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，保持傳統(tǒng)的風俗習慣。(4)傳統(tǒng)節(jié)日也需要與時俱進，加以創(chuàng)新，融入一些新的元素。20．(1)勸說(2)只(3)他，代指武帝(4)于是，就 21．D 22．你應該馬上離開這里，皇上現(xiàn)在已經(jīng)長大，怎么會想起你對他的哺育之恩呢? 23．帝忍而愎 聰明機智、言詞敏捷(言之成理，答對一點即可)24．略 期末試卷(二)1．徑 謹 淌 舵

2．?我寄愁心與明月?但愿人長久 千里共嬋娟?折戟沉沙鐵未銷?海日生殘夜 江春入舊年?人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷?月色便朦朧在這水氣里(每小題一分，錯一字本小題不得分)3．B 4．示例：如果你種下的是希望，秋天你將收獲成功；如果你種下的是玫瑰, 秋天你將收獲浪漫；如果你種下的是荊棘, 秋天你將收獲傷口；如果你種下的是誠實，秋天你將收獲信任；如果你種下的是善意，秋天你將收獲友情；如果你種下的是謙卑，秋天你將收獲高貴；如果你種下的是堅持，秋天你將收獲勝利；如果你種下的是體貼, 秋天你將收獲溫馨。

5．〖今譯〗小時候不認識月亮，把明月叫作白玉盤。又懷疑是瑤臺仙鏡，飛在夜空云彩中間?！假p析〗詩人用浪漫主義手法，借助豐富的想像和神話傳說，表現(xiàn)出兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。詩人以“白玉盤”和“瑤臺鏡”作比，不僅描繪出月亮的形狀，更寫出了月光的皎潔可愛，在新穎中透出一股令人感嘆的稚氣。第二句的“呼”字和第三句的“疑”字，把兒童的天真生動地表現(xiàn)了出來。(本題得分尺度適當放寬)6．A．批評小林說話不懂禮貌。B．老大爺，請問到白云湖該怎么走，還有多遠？ 7．示例：追江趕海到南通。江風海韻醉游人——魅力南通歡迎您！8．(1)爸爸讓我唱歌(2)將“烏秋”誤認為是“燕子”

9．第一件事雖與“燕子”無關，但同樣表現(xiàn)出了“思念家鄉(xiāng)”這一主題(1分)，也為她后來理解了父親的苦衷作了鋪墊(1分)。10．語氣表達一步步強烈，很有力地表達出作者激動萬分的感情，從而突出了文章的主題。

11．有的時候，我們實在也可以保有一些小小的美麗的錯誤，與人無害，與世無爭，卻能帶給我們非常深沉的安慰的那一種錯誤。12．作者“心中那一只小小的燕子”勾起了作者兒時的回憶，勾起了作者思念家鄉(xiāng)的情感，因為作者想借“燕子”把自己思鄉(xiāng)之情傳遞給祖國，傳遞給家鄉(xiāng)的親人。

13．此細節(jié)不僅呼應前文，而且為下文寫阿純用“工錢”買那塊美麗的百合花布送給“我”的妻子埋下伏筆(作好鋪墊)。14．阿純是一個熱愛學習、熱愛生活、富有愛心、善解人意、活潑清純的少女。

15．“天空灰暗”指身處困境；“陽光”指熱愛生活，追求美好事物，勇敢面對困難；“百合花的美麗”指幸福美好的生活。16．①形象可感，吸引讀者，引起閱讀的興趣。②標題是小說的線索。③百合花象征阿純純潔、美好的心靈，象征幸福美好的生活。17．覺得母親居然是這么一個沒有學問的人

18．不滿，看不起。后來回想起自己的罪過，“我”愧疚，恨不能就此在她的面前向她請求寬恕。19．對家和家人的愛。

20．母親的眼淚奪眶而出，她站在眾人面前，任憑淚水奔流。

21．①吃 ②派 ③違背、反抗 ④對的、正確的 ⑤所以 ⑥都(每題0．5分，共3分)22．看看野獸們見了我有敢不逃跑的嗎? 23．狐假虎威 意思：狐貍憑借老虎擺威風，比喻倚仗別人的威勢嚇唬人。(成語寫對得1分，意思寫對得1分，共2分)24．略

第二篇：魯教版七年級下冊語文配套練習答案

魯教版七年級下冊語文配套練習答案

（山東教育版）義務教育課程標準實驗教科書 語文配套練習冊七年級下冊 主要參考答案及提示

第一單元 1新聞兩則 1.díaxiù綏潰

2.（1）鋒利無比，不可抵擋。（2）消滅

3.ACDCA4.（1）標題、導語、主體、背景、結語引題主題（2）記敘 時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過和結果5.（1）“較為”二字說明詞語運用程度上有差別。（2）“很”字說明的程度反映出湯恩伯驕傲自負的心理。

6.（1）依時敘事（2）詳略得當（3）敘議結合（4）去粗取精（5）語言極富特色。7.主要信息：日本篡改教科書，企圖否認侵略的歷史思考：第二次世界大戰(zhàn)，日本對外侵略擴張給中國和世界人民帶來了深重災難，資料表明日本國內(nèi)軍國主義思想正顯出復活的苗頭，一小撮反華分子“晉拜”靖國神社，企圖否認歷史，否認他們對中華民族犯下的血腥罪行，我們要牢記歷史教訓，時刻警惕新的日本軍國主義的復蘇，只有建設我們的祖國，使他日益強大起來，才能防止歷史的悲劇重演。（意對即可）8.此題為開放性試題，只要符合所提三點要求，言之成理即可。9.第1段，第2、3段10.電頭時間地點真實及時11.圍繞著“要和平，不要戰(zhàn)爭，伊拉克人民是無辜的等”來組織語言。12.心系他人，拾金不昧的品格；詞語有“突然發(fā)現(xiàn)”“竟是”“粗略估計”“馬上”13.（1）4月29日晚。（2）公安治安分局城西派出所。（3）司機董興強。（4）董興強拾金不昧，與民警多方查找失主。（5）直到昨天下午，20余萬元巨款仍無人認領。14.因特網(wǎng)、酒吧、茶吧、托?？荚嚨?。2詩兩首

1.zházhügǔgū

2.（1）田間“爆炸著生命的熱與力”（2）小說、散文、戲劇3.引用出自敵人之口，應用殘暴、譏諷的語言朗讀，以激起聽眾的憤恨之情。4.作者先從反面假設：“假使我們不去打仗”，引起人們認真地、嚴肅地思考。接著寫出這一假設將產(chǎn)生的可怕的后果：“敵人用刺刀殺死了我們”。最后，作者又用漫畫的手法，生動形象地刻畫了敵人兇惡的嘴臉和強盜相：“還要用手指著我們骨頭說：‘看，這是奴隸！’”從而揭示了甘當奴隸的可悲之處，激勵人們覺醒，鼓舞人們奮起抗戰(zhàn)，有很強的戰(zhàn)斗力和號召力。

5.示例：反對恐怖主義行為；拒絕戰(zhàn)爭，反對暴力。6.可從詩歌的主題、表達方式、寫作技巧、修辭的運用、語言的特點等多方面評析。7.比喻；如“我是你簇新的理想”等，形象生動地描摹出新生的充滿希望的祖國的形象。8.本節(jié)詩主要運用了“簇新的理想”、“雪被下古蓮的胚芽”、“掛著眼淚的笑渦”、“雪白的起跑線”等意象，這些意象都是具

有嶄新、希望的特點，這恰是詩人從痛苦壓抑走向希望的表現(xiàn)，她為祖國的復蘇而興奮不已。9.例：08奧運會的舉辦，載人航天，嫦娥一號的成功發(fā)射等。10.熱愛家鄉(xiāng)、歌頌家鄉(xiāng)、希望家鄉(xiāng)更美好11.反復12.第三節(jié)借助“老人舉杯，孩子歡笑，小伙彈琴，姑娘歌唱”等物象，表達了陶醉于美好生活的情感。13.節(jié)奏應該是歡快的，曲調(diào)應該是明麗的。3蘆花蕩

1.yào噤cuünsàdiànqiúd?仄2.（1）指月色皎潔，清風宜人。（2）慌慌張張，不知怎么辦才好。造句略3.孫犁《孫犁文集》“荷花淀派”4.人物、故事情節(jié)、環(huán)境。5.“老頭子”代表著葦塘里豪邁樂觀、不怕困難、斗志昂揚的抗日革命隊伍。讓我們感受到，在敵后抗日根據(jù)地，有許多這樣的男男女女老老少少，他們都發(fā)動起來，團結對抗日本的侵略，我們的抗日斗爭必將取得勝利。6.示例：我喜歡這篇小說的情節(jié)，因為它具有濃濃的傳奇色彩?！薄拔蚁矚g這篇小說的主要人物‘老頭子’，因為他孤身一人捉弄并戰(zhàn)勝十幾個鬼子，本領神奇。” “我喜歡這篇小說中的兩個俊女子，因為她們小小年紀便投身革命，大菱受傷后表現(xiàn)得異常堅強，是個真正的革命戰(zhàn)士?！薄拔蚁矚g小說中的環(huán)境描寫，因為它富于詩情畫意，比如‘天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子’這樣優(yōu)美的自然環(huán)境，多么令人賞心悅目??！”“我喜歡小說把嚴酷的戰(zhàn)爭與溫柔的水鄉(xiāng)結合在一起的寫法，因為它具有一種搖曳的美?！?.提示：寫人物要抓住主要特征，用具體生動的描寫方法，要帶有感情。8.略。9.例如：“月光映照”、“院子涼爽”、“蘆葦潔白”、“荷花飄香” 極力渲染了家鄉(xiāng)的美麗和人們的幸福生活，日寇的入侵，打破生活的平靜，激起“女人”的仇恨。

10.景物描寫、動作描寫渲染氣氛，烘托人物，使我們看到一位勤勞、善良、熱愛生活的婦女形象。11.詩化的語言優(yōu)美的比喻展現(xiàn)了一幅富有舞蹈美和色彩美的動人畫卷。辛苦的勞動者與其作品變得極富詩意而美麗迷人，反映了女主角對勞動，對幸福生活的熱愛，也由這對美麗家鄉(xiāng)的熱愛，更激發(fā)了人們對破壞這幸福生活的日寇的仇恨，為后面展開情節(jié)，作了鋪墊。12.描繪月夜優(yōu)美的景色和女人月下編席，展現(xiàn)白洋淀人民熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的精神風貌。

4蠟燭

1.fúlìjūgōngjiàozàng púfúchànshuüi2.（1）形容非常疲勞，一點力氣也沒有了。（2）名稱或名聲與實際相符合。（3）（姓名、事跡、精神等）永遠流傳、不磨滅。3.燭光是生命之光，寄托著南斯拉夫?qū)α沂康陌肌?.（1）老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之哭，對侵

略者懷有深仇大恨，她渴望解放，渴望和平，她對蘇聯(lián)紅軍充滿敬意。（2）年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上，她無比沉痛，向烈士敬獻自己的愛戴和敬意。（3）她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵變得無所畏懼，進入一種忘我的境界，她不怕艱難，安葬烈士。（4）紅軍烈士獻出了最寶貴的生命，她為紅軍烈士獻出了自己最心愛的東西，把喜燭點在墳頭，陪伴烈士英靈，表現(xiàn)出深沉強烈的母親般的愛。

5.示例：① 青青長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡《從軍行》）② 醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》）③ 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開眼。（毛澤東《七律 長征》）④ 假使我們不去打仗，敵人用刺刀，殺死了我們，還要用手指著我們骨頭說：“看，這是奴隸！”（田間《假使我們不去打仗》）6.示例：文章將偉大的母愛放在戰(zhàn)爭面前，讓罪惡的戰(zhàn)爭撕碎了溫馨的人間至情，讀后令人驚心動魄。世間不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了！7.線索8.戰(zhàn)斗的最前線上，女性出現(xiàn)比較少，因此女衛(wèi)生員的出現(xiàn)使戰(zhàn)士們大為吃驚，從側(cè)面烘托出女衛(wèi)生員的勇敢。9.（1）表示她在做出抉擇前內(nèi)心的矛盾。（2）她明白了他抱起炸藥包要與敵人的碉堡同歸于盡。（3）“雕塑般”表明連長聽說他們是夫妻后非常震驚，對他們油然而生崇敬之情。

10.連長被夫妻二人的英勇無畏的行為所感動，因此他把紅布條兒系在小號上，意思是讓他們夫妻二人永遠在一起。5就英法聯(lián)軍遠征中國給

巴特勒上尉的信1.jǐhàil?a曦篋瞥2.雨果法《巴黎圣母院》《悲慘世界》 《九三年》3.（1）不能夠用語言形容。（2）繁富華麗，氣派雄偉4.雨果之所以難能可貴在于他的立場不是狹隘的民族主義，而是人類的立場。他能將政府與人民區(qū)別，強盜政府不代表人民，他公開斥責政府是需要極大勇氣的。雨果之所以難能可貴還在于他珍視人類的文明成果，尊重人類文明的創(chuàng)造者。這封信也表達了對中國人民的同情和尊重。5.例：我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這就是文明對野蠻所干的事情。運用反語，強烈突出了諷刺意味，表達了作者的憤慨之情。6.要求學生寫一段讀后感，可以從“你對雨果的觀點如何評價？你對雨果產(chǎn)生了什么感情？英法聯(lián)軍的罪行，其根源是什么？中國當年被侵略被掠奪的根本原因是什么？雨

果對中華民族的創(chuàng)造力作了高度評價，這對堅定我們民族的自信心有什么作用”等幾方面來談。7.中心：讓戰(zhàn)爭走開，呼喚和平，為中華民族的崛起和發(fā)展盡一份力。8.圓明園的美麗被英法聯(lián)軍焚毀9.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來突出英法侵略者的卑劣行徑。10.引用雨果的評價更能體現(xiàn)出圓明園是一個濃縮了人類文明精華的奇跡。11.角度:可評價英雄壯舉，也可抒發(fā)為祖國強大而努力之志。12.言之有理即可。示例：不同意。戰(zhàn)爭就像惡魔一樣，它吞食著人民的肉體和心靈，使和平化為烏有；也造就了許多喪心病狂的戰(zhàn)爭狂魔，干出許多慘無人道的事來；戰(zhàn)爭還可以使人們變得貪婪，想以戰(zhàn)爭換取金錢、地位、榮耀，而不顧他人性命，亂殺無辜。總之，戰(zhàn)爭不是什么好事，它只會讓有些人貪婪和殘忍，讓更多的人民遭受痛苦。6親愛的爸爸媽媽

1.戮粹屹悼huǎnghūmiù chōngjǐngluǒwünyán 2.憧憬喜悅恐懼呼喚哀傷控訴反抗執(zhí)著云霄3.（1）極端錯誤，非常不合理。（2）向往。4.西德作家的態(tài)度誠懇，他把自己和整個民族看成是一個整體，表達了整個民族的反省，這樣的態(tài)度贏得了人們的寬容和尊重。日本作家盡管承認南京大屠殺是事實，但他總想為日本軍國主義開脫罪責，安格爾的三個問題辨清了侵略與反侵略，指出了日本人狡辯的要害。作家本應具有人類的良知，而不稱他為作家，稱為“日本人”，表明了對他的鄙棄。許多人與西德作家握手，表明各國作家對日本人的反感和對他的孤立。5.例：“他們殺孩子、老師、工人、工匠、小店老板、鞋匠??全是淳樸勤勞的普通市民?！卑藢Ρ粴埡φ叩纳钋型椋瑢ν罋o辜平民的法西斯的憤怒控訴。6.例：董存瑞舍身炸碉堡；黃繼光堵槍眼；劉胡蘭寧死不屈；狼牙山五壯士，面對敵人，毫不畏懼，英勇獻身等。7.沉靜、鄭重、臨危不亂的氣度 8.在“現(xiàn)在下課！”后邊畫豎線。

9.兩位老師都充滿對自己祖國的無限熱愛，對侵略者的憤恨，在最后的時刻堅守工作崗位，鎮(zhèn)定沉著，臨危不亂，令人敬佩。綜合性學習

1.（1）提示：事例要典型，論證說理要充分。（2）軍備的是是非非，戰(zhàn)爭的是是非非，同學們已經(jīng)說了很多，鄧小平爺爺說過：和平與發(fā)展是當今的主旋律，但形勢不容樂觀，世界時時燃起的硝煙仍未煙消云散。正是因為這樣，我們才要時刻警醒：血雨腥風該有涯，鑄劍為犁應有日！但是，我們不怕戰(zhàn)爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛(wèi)我們的主權，為正義而戰(zhàn)，為祖國而戰(zhàn)。天空中候鳥的翅膀帶來遠處的饑荒和無情的戰(zhàn)火依然存在 的消息，讓我們把真情溶化成音符，為明天獻出虔誠的祈禱，讓我們相信明天會更好。2.比如：聲東擊西：指一種迷惑對方出奇制勝的策略。烏合之眾：指無組織無紀律的一群人。揭竿而起：舉起大旗，起義造反。四面楚歌：比喻四面受敵，處于走投無路的境地。攻其不備：指趁對方?jīng)]有防備時進攻。赤膊上陣：形容不顧生死地拼命廝殺。堅壁清野：堅固壁壘，清除四野，轉(zhuǎn)移物資和人力。3.略4.略5.略第二單元 7阿長與《山海經(jīng)》

1.zang wùchuüngbüp?lìｄàｎｈｕáｎｇjｉ?2.哀悼震悚 3.答案多元，略。4.“倘使”可以換為“假如”、“如果”、“假使”、“倘若”等表示假設的關聯(lián)詞，“可”可以換為“可是”、“卻”等表示輕度轉(zhuǎn)折的詞語。5.魯迅（1881～1936），原名周樹人，中國現(xiàn)代偉大的文學家、思想家和革命家，新文學的奠基人。其小說、散文、雜文在中國現(xiàn)代文學史上有重要地位?！冻ㄏκ啊肥囚斞富貞浶陨⑽牡慕Y集，共十篇。這十篇散文，比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。書中的《從百草園到三味書屋》、《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《藤野先生》、《范愛農(nóng)》等篇被選入中學語文課本。

6.稱呼是隨著作者對人物的感情和自身年齡的變化而變化的。在《從百草園到三味書屋》中，兒時的魯迅對長媽媽充滿了敬意，所以稱呼她為長媽媽，在《阿長與〈山海經(jīng)〉》里，前半部分是寫作者兒時對長媽媽的不大佩服和不耐煩，甚至討厭，所以故意稱她為“阿長”。另外，作者寫此文時已是四十六歲，使用“阿長”符合中年人的口氣。7.前半部分寫“不大佩服”，是“抑”，為下一段寫她的“神力”（揚）做鋪墊。這是欲揚先抑的表現(xiàn)手法。8.略9.阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女。阿長是一個沒有文化的粗人，卻是民間文化的載體。阿長對孩子傾注一片心血等。10.略 8《背影》

1.jísùsüng yǐ2.躊躇 蹣跚屑3.（1）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。（2）狼藉：亂七八糟的樣子。4.略。5.朱自清（1898—1948），江蘇省揚州市人。現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1916年19歲時考入北京大學預科，1920年畢業(yè)于北京大學哲學系。1925年暑假以后到清華大學任國文系教授，當時只有28歲。1937年七七事變，中國人民抗日民族解放戰(zhàn)爭爆發(fā)，朱自清隨清華大學遷往大后方，在昆明任西南聯(lián)大中文系主任。在艱難和貧困的生活中，他在認真努力地進行中國文學的教學和研究的同時，很關心學

生的愛國民主運動。1946年10月，朱自清又回到北平，繼續(xù)任清華大學中文系主任，并參加爭取民主的運動，成為一個堅定的革命民主主義者。當時，美帝國主義一面用槍炮支持國民黨反動政府打內(nèi)戰(zhàn)，妄圖消滅中國共產(chǎn)黨；一方面又把它的剩余物資美國面粉運往中國，作為救濟糧來籠絡人心。朱自清為了反對美蔣反動派的罪惡行徑，在拒絕領取美國救濟糧的宣言上簽了名，并且在臨終前還囑咐家人“不要買政府配售的美粉”。因此，偉大的革命領袖毛澤東贊他“有骨氣”，“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。6.這是作者的自責，責備自己那時年輕無知，不僅沒有體會出父親的一片愛心，反而嫌他“說話不大漂亮”，“暗笑他的迂”?，F(xiàn)在想來，內(nèi)心深感愧疚。

7.略8.作者所以選取“背影”這種特殊的角度來反映父親的面貌，是基于表現(xiàn)內(nèi)容的需要，體現(xiàn)著高明的藝術構思：（1）可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種境遇與心境。（2）可以給讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結合文章內(nèi)容，讀者可以展開自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。（3）藝術視角的創(chuàng)新。9.略。10.（1）繩子父親與繩子父愛如繩

（2）我是一個愛慕虛榮、華而不實的人，父親是一個堅韌扎實、有主見的人。（3）由開始不理解嫌惡父親老土、自作主張，到后來非常佩服和感動。理解了父親的對自己的愛。9《臺階》

1.qìgün gàbiyky2.檻

倔茬3.理解略。4.造句略。5.“臺階”是本文的線索，“臺階”象征父親一生的追求和理想，若改為“父親”，就無法表現(xiàn)一個“父親”的方方面面，不夠準確；“造新房”只是一種人的生理需要，而“臺階”象征地位，是尊重的需要，比前者的層次更高，說明父親的追求很高。

6.這是一個長期處于社會底層的本分淳樸的農(nóng)民代表，他身上有著中國農(nóng)民的勤勞、堅韌和自尊，但也有著農(nóng)民的謙卑。小說深沉地呼喚著盡快提高生產(chǎn)力，結束老牛拉破車的日子，盡快改變農(nóng)村貧窮落后面貌。7.略。8.略。9.略。10 《老王》

1.pìyìdìｚｕ?2.惶恐鑲嵌骷髏3.造句略。4.楊絳，錢鐘書夫人，著名的作家、評論家、翻譯家、學者。文革中受過沖擊，寫有長篇小說《洗澡》，散文《干校六記》，隨筆集《將飲茶》，譯作有《堂吉訶德》等。錢氏夫婦在學界德高望重，錢鐘書的《圍城》和楊絳的《洗澡》兩部暢銷書更令他們聲名遠播。92歲高齡的楊絳還用心記述了他們這個特殊家庭63年

的風風雨雨、點點滴滴，結成回憶錄《我們仨》。

5.對老王的不幸深表同情，為自己對老王的關愛還不夠和自己無力真正改善老王的境遇而感到“愧”。6.本題重在引導學生深入領會人物思想感情。以老王為第一人稱，就要描寫老王的心理活動，要在領會思想感情的基礎上充分展開想像。7.對話略。8.相同點：都靠出苦力掙錢，都處于社會最底層，都靠拉車度日；人物都具有淳厚樸實的性格特點。不同點：所處的時代不同。所使用的生存工具不同，所感受到的人間冷暖不同。9.略。11《信客》

1.x? xūanu?ju?cùzhōuyànjì liǎng2.伎倆：不正當?shù)氖侄?。焦灼：非常著急。顛沛：貧困，受挫折。潦倒：形容無路可走，非常失意。

3.造句略。4.“信”是由“人”和“言”組成，人言為信。信的原本意思是言語真實，后發(fā)展為講信用，再后來發(fā)展為信物，送信的人。在我國古代，一直存在送信人，被稱為信差，信使，信客。這一職業(yè)到20世紀初還沒有消失。作者的故鄉(xiāng)余姚離上海很近，很多人到上海謀生，因此，信客在這一地區(qū)還很活躍。5.余秋雨，1946年生，我國當代著名的藝術理論家、文化史學者、散文家，曾任上海戲劇學院院長、教授，上海寫作學會會長。主要文學作品有《文化苦旅》、《霜冷長河》、《文明的碎片》、《山居筆記》、《秋雨散文》等，其中《文化苦旅》獲得上海市文學藝術優(yōu)秀成果獎，臺灣聯(lián)合包讀書最佳書獎，金石堂最具影響力書獎。

6.信客這一職業(yè)雖已消失，但信客任勞任怨、誠信無私、待人寬容、勤勉敬業(yè)這些精神是難能可貴的，也是需要在我們的現(xiàn)實生活中發(fā)揚光大的。7.例1：我會拍這一段：信客倒夾著一把黑傘，走在潮濕陰暗的小巷里，他猶豫地推開了一戶人家的門；幾句低語之后，屋里的女人歇斯底里地號啕大哭起來，然后突然昏了過去，醒來后發(fā)瘋一樣地撲向信客，又哭又罵，而信客并不還手還嘴，只是安慰她；就像文中寫的——“低眉順眼、連聲喏喏”。主要是表現(xiàn)信客對死者家屬的同情、體諒。讓人認識到信客為人的寬容大度。例2：我會拍老信客的故事，尤其是老信客出門時“揚了揚”他那只“扎傷了的手”，說“信客信客就在一個信字，千萬別學我。”這個鏡頭看起來很沉重，有力量，能給人一種警示的感覺。例3：我最想拍信客被同鄉(xiāng)陷害關進巡捕房的那一段，因為我覺得那是這篇文章的一個高潮部分，讓我們看到了城市生活給人的改變，看到了人心難測，也讓我們感受到了信客對同鄉(xiāng)的理解與寬容，信客是個難得的好人!8.頒獎詞：他樸實得像一塊石頭，一個人一匹馬，一段世界郵

政史上的傳奇，他過灘涉水，越嶺翻山，用一個人的長征傳郵萬里，近鄰尚得百里遠，世上最親郵遞員。12冬日看海人

1.háochu?m?uchōng jǐng 2.號叫：大聲地叫。闊綽：排場大，生活奢侈。文中有錢闊氣的意思。風情：風土人情。花甲：指六十歲。3.造句略。4.這是一位對完美的教育孜孜以求、高度敬業(yè)的小學老師。

5.劉心武，當代作家。以短篇小說《班主任》成名，該作被視為傷痕文學的代表作。其作品以關注現(xiàn)實為特征，其長篇小說《鐘鼓樓》曾獲得茅盾文學獎，是當代主流作家之一。90年代之后，成為《紅樓夢》的積極研究者，曾在中央電視臺《百家講壇》欄目就秦可卿等專題進行系列講座，對民間紅學的蓬勃起到推動作用。6.是以小見大的寫法。7.如：（1）你為什么會對教育事業(yè)這么執(zhí)著？（2）你用自己的錢出來旅游，只是為了給孩子們講述大海，你不覺得吃虧嗎？（3）你追求完美的教育，是要賠上大量的精力和金錢的，你的家人不反對嗎？8.示例：敬業(yè)精神就像太陽的光芒，明亮而溫暖；敬業(yè)精神就像澎湃的海浪，執(zhí)著而充滿力量。一個敬業(yè)的人，不管環(huán)境如何，必有所收獲；一個敬業(yè)的民族，不論基礎如何，總是一個有希望的民族。敬業(yè)精神是一種愛，對事業(yè)執(zhí)著的愛，對他人無私的愛，對祖國深沉的愛。如果人人都具有敬業(yè)精神，那么我們中國一定會成為世界上最強大的國家。9.感言略。

綜合性學習第三單元 13中國石拱橋

1.ch?ngxi?xiàochan 2.墩弧澗拱3.茅以升橋梁說明文4.切題。因為趙州橋和盧溝橋就是中國石拱橋，是中國石拱橋的兩個突出代表。5.不行。因為

（一）、（二）、（三）、（四）的順序是按照主次重輕排列的。換句話說，之所以按此順序安排，是由趙州橋的特點決定的。

6.提示：言簡意賅，突出盧溝橋的特點即可。7.甲：C乙：B8.盛—勝9.很像真的；屋舍儼然

10.結構堅固盧溝橋從未出過事聯(lián)拱11.描寫12.千姿萬狀橋群13.甲文：“幾乎”是差不多的意思，用在這里表示不是完全與橋面平行，而是接近平行。乙文：“等”表示列舉后煞尾，用在這里表示除了圓形、矩形外，還有其他幾何圖形。14.形式優(yōu)美

玉蜓橋橋下和橋區(qū)的環(huán)境美15.列數(shù)字 14橋之美

1.shüzhu?xiünyízhùzhün2.對于美的感受或體會；損壞它美好的景色；停止腳步；意思是相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。毫、厘，計量的小單位3.（1）摧毀（2）顯現(xiàn)

（3）譜出（4）左右4.（1）固然（2）但因而③ 不僅也5.略 6.所擬題目要能高度概括作者所描述的畫面內(nèi)容，并力求形象、生動。7.（1）揭示規(guī)律（2）再次點題

（3）總結全文8.舉例：野渡無人舟自橫

9.略10.說明寶帶橋結構牢固，造型優(yōu)美，富有藝術性。11.說明記敘描寫抒情12.牢固連孔

藝術13.因為“寶帶橋”歷史悠久，歷經(jīng)千年滄桑，猶如一部記載歷史的敘事長詩。

15蘇州園林

1.xuünhazhǎozhynl?uqiángzhu?chan2.自出心裁因地制宜琢磨俯仰生姿。

3.（1）鑒賞（2）圖案美術（3）藝術技術4.（1）閱歷：由經(jīng)歷得來的知識。（2）別具匠心：具有與眾不同的巧妙構思。（3）斟酌：考慮事情是否可行或是否恰當。5.圖畫美6.如：“而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的。”“還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭??這也是為了取得從各個角度看都是一幅畫的效果?！币陨险Z句所說的“畫”“圖畫”，是以中國畫的審美觀為依據(jù)的。7.④①③②

8.略9.蘇州園林在布局上大都依水造景，將小橋、樓閣、亭臺軒榭、花草樹木、假山等融為一體，相映成趣，美麗如畫，從而使佳景層出不窮，突出蘇州水鄉(xiāng)的特點。能答到以水為中心、每個園林都有水等，并能做到語言通順、流暢即可。10.（1）蘇州園林講究近景遠景的層次。舉例子。（2）“隔而不隔，界而未界”的意思是，盡管猛一看上去花墻和廊子把景致分開了，但因為墻壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景致并沒有被真正隔開，而只是緩沖了一下視線，使得景物不是一覽無余地呈現(xiàn)在游覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使游覽者在心理上覺得園林中景致繁復、有層次了。（3）墻壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的。16故宮博物院

1.áofüngpínluánpán2.（1）（湛）藍難（堪）狼狽不（堪）精（湛）（2）（御）花園裝（卸）抵（御）推（卸）（3）（贍）養(yǎng)屋（檐）（瞻）仰觀（瞻）（4）（燎）原（潦）草（嘹）亮（繚）繞3.故宮建筑突出了“龍”，所以對故宮建筑的說明也應突出“龍”?！褒垺本哂邢笳饕饬x，突出“龍”是為了突出皇權的威嚴。4.故宮又叫“故宮博物院”，是著眼于它的豐富的收藏品而言的。5.提示：緊扣課本，注意介紹順序，突出太和殿的內(nèi)部特征。6.提示：突出其特點，選擇恰當?shù)恼f明順序。7.（1）示例：龍飛鳳舞、龍馬精神、龍騰虎躍、龍爭虎斗等。（2）吉祥、富貴、權勢、高貴、尊榮的象征；又是幸運和成功的標志；還象征著出人頭地、不同凡響。8.（1）多和珍貴

（2）由概括到具體（3）列數(shù)字、作比較（4）略。17說“屏”

1.cüngpíngshàn帷齋憩納rùn2.（1）納涼：乘涼。銷魂：形容極度的歡樂。（2）傖俗：粗俗鄙陋。3.（1）B（2）B（3）B4.杜牧

天街夜色涼如水，臥看牽牛織女星。5.“屏”是富有詩意的名詞

令人銷魂心生向往之情覺得它實在微妙6.課文第二段寫的是屏的作用，因此第三自然段的第一句話可以劃到第二段。同理，第四自然段第一句話可以劃到第三自然段。7.可以在校內(nèi)辦一次關于屏的圖片展，讓同學們都來了解屏，喜愛屏。屏是傳統(tǒng)文化的一種載體，自身文化素養(yǎng)提高了，審美意識增強了，對屏就喜愛了。只有熱愛生活的人，才能發(fā)現(xiàn)生活之美，才會用心體會，屏風如此，它物也如此。8.略

9.廊子和屏風都起隔和界的作用。10.空間上還是流通的。18我國古代的幾種建筑

1.（1）幢（2）肆（3）夯

2.（1）A（2）B（3）B3.（1）酒店（2）原指味人人都愛吃，這里比喻好的詩文，大家都稱贊。（3）稍稍休息。（4）宣揚，稱道。4.因為建筑的功用決定建筑的形式。由于作者抓住了二者的內(nèi)在聯(lián)系來說明各種建筑的特征，因此不僅使人知其然，而且使人知其所以然。5.分類別、舉例子、引用。

6.抓住事物的特征。導游詞簡練、準確。7.注重順序、詳略得當。8.不能。因為是從時間上按由遠到近的順序排列的。9.渲染了一種文化，使讀者感受到我國古代建筑的文代內(nèi)涵。10.城堡式建筑群“囍”字形氣勢宏偉，威嚴高大11.打比方喬家大院在北方民居建筑史上的重要地位。12.過渡作用，提示引出下文說明的重點。13.不能。第5段交待了喬家大院的文化價值和現(xiàn)實意義。14.例：商界奇才喬氏致庸抱負遠大匯通天下華夏名宅喬家大院歷史悠久馳名中外 綜合性學習

1.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。晴虹橋影出，秋雁櫓聲來。

2.成語：過河拆橋：比喻達到目的以后就把曾經(jīng)幫助過自己的人一腳踢開。修橋補路：修建橋梁，補好道路。舊喻熱心公益，解囊行善。俗語：我走的橋比你走的路還多。你走你的陽關道，我過我的獨木橋。3.A.（3）B.（4）C.（1）D.（2）4.略5.心橋是人與人心靈之間溝通的橋梁，商橋是商業(yè)溝通的橋梁，書橋是以書來溝通的方式，經(jīng)濟橋梁是指經(jīng)濟上互通信息的手段，通訊橋是電話等用來通訊的媒介。6.① 語言是溝通心靈的“橋”。② 學校是引領我們從無知 走向睿智的“橋”。③ 網(wǎng)絡是連接世界各地的“橋”。（符合要求即可）7.略 19大自然的語言

1.ｍ?ｎɡ ｘǐ ｐｉüｎ ｙùｎ ｚàｉ ｙàｎ ｑｉáｏ ｓù2.銷聲匿跡：不公開露面，講話。風雨載途：風雨滿路。3.花香鳥語

草長鶯飛無比豐富的物候現(xiàn)象，語言生動活潑，通俗易懂，形象地說明了物候?qū)r(nóng)事安排的重要意義。4.（1）強調(diào)說明相差數(shù)少（2）表示春天短促 5.（1）

夏季（2）冬季（3）春季（4）秋季6.文章第一段運用優(yōu)美生動的筆調(diào)描繪了豐富多彩的四季物候現(xiàn)象，而且運用了比喻、擬人等修辭手法。這樣增強了文章的生動性和吸引力，給讀者以美的享受的同時也給了讀者以客觀的物候知識，與說明文的準確性、科學性特點不矛盾。7.答案示例：（1）新疆某些地區(qū)常年多風，當?shù)鼐用窈侠淼乩蔑L能建立了許多風力發(fā)電站，為當?shù)氐霓r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)服務，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。（2）我國南方某些地區(qū)夏秋季節(jié)多雨，往往形成洪澇災害，給人民生活和當?shù)亟?jīng)濟造成巨大的損失?；?008春南方罕見的雪災，給人們的生產(chǎn)生活帶來了巨大損失。8.大自然對我們的啟示。9.（1）人類并不是大自然的主宰（2）對大自然要心存敬畏（3）人類要團結協(xié)作10.略（言之有理即可）11.人與人之間要做到真正的和睦相處，人類要關心呵護自然界的萬物生靈，不要只知道索取甚至破壞。

12.人類耗費著地球有限的資源，試圖改變寒暑。13.略 20花兒為什么這樣紅

1.huìmìluǒxiànal?ngdìyúruǐzhu?2.時間順序、空間順序、邏輯順序。舉例子、列數(shù)字、作比較、下定義、引用、詮釋等英國、進化論、《物種起源》3.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。落紅不是無情物，化作春泥更護花。4.在這里引用這句詩，既形象地說明了昆蟲起到了傳粉受精的作用，又增加了語言的文學性，使讀者在明白事理時，又能獲得美感。

5.本文語言生動，結構嚴謹。為準確、生動地說明花的特征，昆蟲對花色的選擇以及人類和花色的關系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩句，非常富于變化。6.課文用平實通俗的語言介紹花紅的原因。歌詞用抒情的語言用花紅象征著美好的愛情與青春。

7.油桃無籽西瓜等等8.空氣的溫度對花香的傳播有一定的影響。

9.花香的濃淡除了受氣溫的影響外，還會受其它環(huán)境因數(shù)（如風力、濕度）的影響。10.（1）大多數(shù)（2）不斷

11.一方面氣溫升高，加快了芳香油分子的擴散；另一方面，氣溫升高后所形成循環(huán)氣流加快了花卉對芳香油的分泌揮發(fā)。21奇妙的克隆

1.chánchúpyinancíjìq?b?n衍囊2.刺激協(xié)調(diào)分裂發(fā)育3.②④①③

4.（1）列數(shù)字；通過具體的數(shù)字說明使讀者對克隆鯽魚的過程有具體可感的認識（2）作比較。把陌生的克隆鯽魚與大家熟悉的鯽魚作比較，給讀者具體可想象的認知。5.略。6.山東克隆?！拔?、美國第一頭克隆?！鞍住钡龋▽寺∪说目捶ㄖ灰灾衫砑纯桑?/p>

7.（1）“用人工方法扦插和嫁接某些植物”到“用人工方法‘制造’生命”。（2）引號標明“制造”二

字是要著重論述的對象。8.（1）20世紀后半期克隆技術不斷發(fā)展。（2）三種不同克隆方法一個是用“卵細胞無性繁殖”；第二個是用“胚胎切割技術”；第三個是用“乳腺細胞”。（意近即可）22恐龍無處不在

1.殼：qiào 地殼k? 彈殼?。篵áo 薄片b? 淺薄b? 薄荷漂：piüo 漂流piǎo 漂白piào 漂亮解： jit 解放jia 押解xia 渾身解數(shù)

2.偏正短語 偏正短語 主謂短語 并列短語 動賓短語 偏正短語3.示例：不解之謎：四川三星堆發(fā)現(xiàn)的大量銅器為何人為毀壞一直是考古界的不解之迷。天衣無縫：這對孿生兄弟在臺上表演時相互配合的簡直天衣無縫。4.這句話在結構上起承上啟下的過渡作用，在內(nèi)容上，它具體形象地說明也呼應了文章開頭即提出的觀點“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域里的發(fā)現(xiàn)肯定會對其他領域產(chǎn)生影響?！蓖瑫r，它表明作者的思維觸覺在這里已經(jīng)伸向了另一個領域。4.（1）運用打比方的方法生動而幽默地說明了南極洲寒冷的氣候和它在調(diào)節(jié)地球氣候上的特殊作用。（2）幽默地說明當時恐龍種族在地球上的統(tǒng)治地位。5.言之成理即可6.美國科學家在測定地核的溫度時，之所以選用鐵來進行實驗，是因為地核的外核是熔鐵。7.“板塊構造的地表滑動”。8.在本文中特指在地幔熱對流過程中熱巖石上升、冷巖石下沉的現(xiàn)象。9.后者可信；因為前者是用類推法估計的，后者是用模擬實驗得出的。23生物入侵者 1.yǎnalánpúluǎn 2.（1）巧妙反用“與日俱增”這一成語而改為“與日俱減”，形象地說明了由于棕樹蛇的到來對關島鳥類帶來的災難。（2）活用了“漏網(wǎng)之魚”這一成語，突出了人們控制生物入侵的難度之大。3.始料不及、為所欲為、束手無策、無動于衷4.打比方把害蟲隨貿(mào)易途徑傳遍全世界比喻為“搭乘跨國貿(mào)易的‘便車’”，十分生動形象5.一方認為不應過多地干涉生物入侵這一現(xiàn)象。另一方認為要加大力度抵制生物入侵者保護物種的多樣性?；卮鹬灰獓@生態(tài)平衡這一主題自圓其說即可。

6.人不能改變自然規(guī)律，要好好利用自然規(guī)律為自己服務，要樹立與自然和諧相處的理念。所謂戰(zhàn)勝并不是破壞自然，而是要認真認識自然、利用自然。7.外表美、繁殖快、養(yǎng)分低8.水葫蘆影響航運，窒息魚類，危害健康；銷毀難，難以根冶。9.D10.外來植物嚴重影響了當?shù)氐纳a(chǎn)、生活。24你一定會聽見的

1.ｊｉáｔìｌíｎｇｚｈｕ?ｃáｏｌǜｐūｐ?ｎｇ2.不折不扣：不打折扣，表示完全，十足徹底。充耳不聞：塞住耳朵不聽，形容不愿聽取別人的意見。造句略3.充耳不聞，視而不見 4.不能。因

為從“微風”到“清風”再到“狂風”，最后到“臺風”，是按風力的大小順序排列的。5.可從修辭、句式、詞語運用等方面評析。6.如：你總聽到過雨的聲音吧？當細雨微微的滋潤著大地，當淅淅瀝瀝的小雨滴落在田野，當大雨打在屋脊，當暴雨砸向樹木，你總該聽到些什么吧？7.需結合自身的生活體驗，通過具體事例寫出自己在“聽”中的受益。8.從心跳的聲音及生命的可貴談起。9.例：瓦特與蒸汽機、雷內(nèi)克與聽診器、貝多芬與交響樂等。10.對文中所說的“叭” “叭” 睡蓮花開的聲音進行擴寫，要采用比喻、擬人等修辭方法寫出其美好。

11.答案中能體現(xiàn)用心傾聽，善于思考、敢于創(chuàng)造即可。綜合性學習

1.略2.前者多按邏輯順序展開說明，后者多按空間方位順序說明。3~5.略第五單元 25三峽

1.（1）zhàng（2）x?（3）sù（4）tuün（5）shù（6）zhǔ 2.（1）半夜（2）上（3）順流而下（4）奔，這里指飛奔的馬。疾，快（5）延長（6）消失3.（1）在三峽七百里當中，兩岸都是相連的高山，沒有中斷的地方。（2）水清、樹榮、山高、草盛，實在是趣味無窮。（3）聲音連續(xù)不斷，凄涼怪異，空曠的山谷傳來猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久才消失。4.文章先寫山，后寫水。寫山，突出了山的連綿不斷、遮天蔽日的特點；寫水，則描繪了不同季節(jié)的不同景象。5.是對秋景的總結，渲染了悲涼的氣氛，引起人們纏綿的愁思。6.示例：① 《三峽》真妙，妙在結構精巧，你看：全文按總分安排內(nèi)容，先述三峽總體概貌，后分季節(jié)描繪三峽風光，層次清晰。② 《三峽》真妙，妙在意境豐富，你看：“素湍綠潭，回清倒影”，這是幽靜；“高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”，這是凄婉。7.示例：《巫山高》張九齡巫山與天近，煙景長青熒。此中楚王夢，夢得神女靈。神女去已久，云雨空冥冥。唯有巴猿嘯，哀音不可聽。8.王昭君、屈原9.示例：兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。10.（1）① 有的。② 隔絕，斷。③ 我。④ 相信。（2）從黃牛灘向東流入西陵界，到峽口有一百里左右。（3）山水紆曲，而兩岸高山重嶂，非日中夜半，不見日月。（4）常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（5）欣然 26答謝中書書

1.（1）tuíyua（2）yù

2.（1）交相輝映（2）都（3）消散（4）墜落潛游在水中的魚（5）實在（6）再欣賞3.（1）山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。（2）兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木、翠綠的竹叢，四季常新。（3）

自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。

4.（1）山川之美，古來共談。（2）高峰入云，清流見底。（3）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。5.（1）高峰入云，清流見底。（2）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。6.描寫、議論。議論：山川之美，古來共談。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。其他語句為描寫。7.由高到低，由遠到近，由靜到動。

8.略9.陶淵明采菊東籬下，悠然見南山。10.《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。11.提示：可從以下四個方面去品味賞析。其一，山水相映之美。其二，色彩配合之美。其三，晨昏變化之美。其四，動靜相襯之美。12.（1）① 表示對數(shù)量的估計，左右。② 用。（2）① 這天雨后天晴。② 過了一段時間才離開。（3）比喻句：日映之，大者為珠，小者為璣。排比句：泉從沙際出，忽聚，忽散，忽斷，忽續(xù)，忽急，忽緩。27記承天寺夜游

1.（1）suì（2）qǐn（3）xìng（4）bǎi2.（1）愉快的樣子（2）考慮，想到（3）共同，一起（4）只是

3.（1）我脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進門里，（十分美好，）我高興地起來走到戶外。（2）張懷民也還沒有睡覺，（于是）我們一起在庭院中散步。（3）月光照在院中，如水一般澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯的藻、荇一樣。（4）只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

4.（1）月色入戶（2）遂至承天寺尋張懷民（3）庭下如積水空明（4）月色入戶庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。5.何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。6.月光雖非夜夜明，竹柏也非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論在哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。7.所寫的內(nèi)容要符合月夜之景的特點，且必須運用比喻的修辭方法。

8.《答謝中書書》表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意、自豪之情?！队洺刑焖乱褂巍繁磉_的感情是微妙而復雜的，貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑都包含其中。9.蘇軾才華橫溢，素有大志，但不被朝廷重用，仕途失意的落寞，自我排遣的曠達、悠閑。10.（1）① 奇形怪狀不可以全部描述出來。② 這就是所說的下牢溪啊。（2）夾江千峰萬嶂??奇怪不可盡狀。（3）山寫得詳，草木寫得略。（4）形象地再現(xiàn)下牢溪與山環(huán)繞的特征，或形象地再現(xiàn)下牢溪兩岸山曲與多的特點。（5）下牢溪兩岸的山峰千奇萬狀

，嘆為觀止。28觀潮

1.（1）tíng（2）chōng（3）lǚ（4）gt（5）qiú（6）sù（7）ran（8）yì（9）qi?ng（10）jiù

2.（1）當??時（2）幾乎、將近

（3）用水淋洗（4）船（5）去，往（6）巨浪（7）高（8）租用 3.（1）隨著潮水越來越近，就像玉城雪嶺一般連天涌來。（2）同時水面上有騎馬的、舞旗的、舉槍的、揮刀的，好像踏在平地上一樣。（3）幾百個善于泅水的吳中健兒，都披散著頭發(fā)，身上畫著文采。（4）可是旗尾一點兒也不被水沾濕，憑著這種（表演）來顯示他們（高超）的技能。4.海潮的雄偉壯觀，水軍演習的精彩場面，弄潮健兒的英姿，觀潮人數(shù)之多。5.側(cè)面描寫。以人多馬眾側(cè)面烘托出錢塘潮的壯美和水上表演的精彩。6.比喻、夸張、引用。比喻：生動形象地表現(xiàn)出海潮的雄偉景象?？鋸垼和怀隽瞬停瑲鈩葜畨验?。引用：形象地概括了錢塘潮的雄偉景象，呼應了首句。7.略8.本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮景象，既襯托了錢塘江海潮的奇?zhèn)邀悾止餐M成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫，表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。9.（1）清晰的層次之美（2）精彩的描摹之美（3）精練的語言之美（4）精妙的映襯之美。10.（1）① 曾經(jīng)② 走到盡頭，窮盡③ 最終④ 將近。（2）這是萬竹蔽天的地方呀。（3）比喻，寫出了月光下的竹影之美。（4）寂靜、幽深。表達了作者對自然環(huán)境的贊美之情。29湖心亭看雪

1.（1）gyng（2）cuì（3）hàng（4）jia（5）zhün（6）qiǎng 2.（1）這（2）撐船（3）白氣彌漫的樣子（4）哪能3.（1）接連下了三天的大雪，湖中行人、飛鳥的聲音都消失了。（2）我劃著一條小船，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自去湖心亭看雪。（3）在湖中想不到還能碰上（您）這樣的人呢！（4）我痛飲了三大杯，然后（和他們）道別。4.（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。（3）見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。（4）莫說相公癡，更有癡似相公者！5.示例：我認為“天與云與山與水”中“與”這個詞用得好，生動地寫出天空、云層、湖水之間的茫茫一片渾然難辨的景象。

6.因為在作者看來，平俗之人不可為伍，這表現(xiàn)了作者孤傲不群、不隨世俗的情懷。7.示例：（1）品詩人感悟意境（2）偶逢知己飲亭中（3）逢知音亭中飲大白8.略9.不會。因為柳宗元釣雪顯得孤寂凄苦，而張岱賞雪倍覺灑脫愉悅。他們骨子里的志趣與追求是大相徑庭的，柳宗元是因失意

于政治才“寄情”于山水，而張岱則是因“癡情”于山水而無意于政治。10.俗人眼中的“癡”是“傻”之意，而我把“癡”理解成一種執(zhí)著追求達到了渾然忘我的境界。11.（1）① 經(jīng)過。② 極、很。③ 雖然。④ 所以，因此。（2）早晨從黃牛灘出發(fā)，晚上住宿在黃牛灘。過了三天三夜，黃牛石看著和原來一樣。（3）形狀顏色（4）此巖極高，加以江湍紆回。30詩四首

1.（1）huì（2）zhǎng（3）jì（4）yün（5）sài（6）ha（7）xiüo（8）k?u2.（1）愛（2）扛著

（3）渾濁（4）豬（5）趁（6）隨時

3.（1）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。衣沾不足惜，但使愿無違。（2）大漠孤煙直，長河落日圓。蕭關逢候騎，都護在燕然。（3）山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（4）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。4.比喻。被排擠出朝廷的悲憤抑郁的情感。5.《歸園田居》流露出了歸隱田園后的遁世思想，《游山西村》主要側(cè)重于對農(nóng)家純樸風俗的留戀。6.山重水復疑無路，柳暗花明又一村。如學習或生活遇到困難或挫折，感到百思不得其解或前景渺茫時，只要不灰心喪氣，百折不撓，繼續(xù)努力，就會看到光明，就會成功。7.略8.大漠孤煙直，長河落日圓。畫面要突出“大漠茫茫，烽煙直上。黃河悠悠，夕陽墜落”。9.淡泊名利，親近自然，靠自己的勞動自食其力。10.（1）秋 流舟留（2）秋山雨后月夜。

（3）前句寫靜景，后句寫動景，詩人用動靜結合之法為我們描繪了一幅景觀：明月照在蒼翠的松林，月光透過林木的縫隙瀉在林間；晶瑩閃亮的泉水在山石上流淌，不時發(fā)出淙淙的清音。（4）從側(cè)面表現(xiàn)了他對官場生活的厭棄。（5）B（6）略。綜合性學習

1.略2.示例：描寫景物要安排好寫景的順序并抓住景物的特征，描寫景物要動靜結合、正面描寫和側(cè)面描寫相結合，描寫景物要善于運用修辭方法并注意動詞形容詞的運用等。

3.略4.示例：時間沖不淡情感的酒，距離拉不開思念的手，托小鳥捎去我誠摯的祝福，托清風帶去我深深的思念，愿你中秋節(jié)快樂！5.略。期末測試

（一）1.línzhuàngl?ngyǐn咎骸嚏尬2.B3.（1）無聲無息，無影無蹤。（2）宗教徒朝拜宗教圣地（形容很虔誠、很莊重的樣子）。（3）飛奔的馬。（4）墜落。（5）突然。（6）酒杯。4.A5.答案舉例：大雁南飛，就好像大自然在預告冬天要來。6.（1）在“負擔”后加“的做法”。（2）“防止”改為“預防”。（3）“達到”改“起到”或“作用”改為“目的”。7.（1）希望和平（2）必要時我們會為維護國家、民族利益而戰(zhàn)。8.溪頭臥剝蓮蓬9.飛來山上千尋塔10.翦不斷，理還亂，是離愁11.大漠孤煙直，長河落日圓12.簫鼓追隨春社近13.素湍綠潭，回清倒影14.惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒15.孫犁《蘆花蕩》《荷花淀》16.略

17.蘇軾蘇轍蘇洵18.（1）考慮想到（2）就（3）睡覺（4）共同，一起 19.月光照到院中，像積水一樣清澈透明，水里的水藻、荇菜交錯縱橫，原來那是竹子、松柏的影子呀！20.庭下??竹柏影也。21.何夜??兩人耳仕途失意的落寞，自我排遣的曠達、悠閑。22.他富有又貧窮，慷慨又吝嗇。23.愉快 24.（1）富有的人還要撿垃圾，讓“我”奇怪。（2）受房東舉動感染，要撿垃圾又怕丟面子。（3）為自己的虛榮心感到慚愧。25.對比，突出房東生活簡樸、樂于助人的品質(zhì)。26.A 27.重點要突出和表明他在撿垃圾的同時重溫了童年美好的生活。28.要點：節(jié)儉光榮、奉獻光榮。29.（1）指一起接一起的死亡事件。（2）“尖刻”指刺猬身上有尖利的刺，“隱士”指獾不常出現(xiàn)。（意思對即可）30.答案舉例：動物也要過馬路請讓動物安全通過請給動物生存的權利31.運用數(shù)字來說明情況，更客觀，更有說服力。32.示例：（1）作者著力渲染環(huán)境，增加了悲劇氣氛（2）作者運用了擬人的手法，如“它從此只能拖著殘廢之軀行走江湖”等，增強了動物的生命感，烘托了悲劇氣氛。（3）“連環(huán)命案”的經(jīng)過寫得很有畫面感，直觀形象地向我們展示了悲劇的現(xiàn)場。（寫出一個方面，且言之有理得一分）33.略 期末測試題

（二）1.C2.皇鰲銷躁3.（1）江入大荒流。（2）晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。（3）抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭（4）山重水復疑無路，柳暗花明又一村。（每句有一個錯別字該句不得分）4.① 有糧不賣，給解放軍吃?、?有糧不？賣給解放軍吃！5.C6.示例：露出真誠的微笑，留下美麗的瞬間；世界因溝通而和諧，生活因微笑而精彩。7.示例：新浪網(wǎng)加大了對賑災的支持。8.（1）方：當??的時候。（2）沃：用水淋洗。（3）舸：船。（4）間：空閑。

9.浙江之潮，天下之偉觀也。

10.對潮水壯麗的景象作側(cè)面補充。

11.從側(cè)面烘托江潮之勝和水上表演之精彩。12.這也實在是善于研究古人的繪畫意境啊。13.① 花披哆而色燥；② 貓眼黑睛如線。14.示例：準確的判斷離不開仔細的觀察，優(yōu)秀的作品源于對生活的觀察。15.引出說明對象，增加文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。16.一是

因為它全部由紅色的砂巖和頁巖組成，二是因為有自然環(huán)境作襯托。17.列數(shù)字和打比方；既具體地說明了火焰山的大小，也形象生動地說明了它火紅的外在特征。

18.“約”字說明了這個時間只是一個概數(shù)，而不是確數(shù)，使語言表達更準確。19.示例：你想過一把齊天大圣的癮嗎？你想試一下芭蕉扇的神奇嗎？請來火焰山吧！20.交代了故事發(fā)生的時間和地點（國籍）。21.我相信，你是天才。起了鼓勵和建立自信的作用。

22.兒子有文學天賦，一定能成為偉大的詩人。23.這是父親鼓勵兒子的一種特殊方法，事實證明，這種方法對兒子的成功的確起到了非常重要的作用。24.略25.略

第三篇：人教版八年級上冊語文配套練習答案

第一單元

人教版八年級語文上冊《新聞兩則》配套練習冊答案 一.積累運用

1.dāng dí jiān xiù è suíjìng wén huáng yù 2.(1).A B A A(2).A B A B(3).A B B A 3.潰退——軍隊沒有抵抗能力，紛紛敗散

要塞——在軍事上有重要意義的，有堅固的防御設備的據(jù)點 阻遏——阻止 企圖——圖謀、打算 4.C 5.C 6.(1)標題導語主體背景結語

（2）時間地點人物事件發(fā)生的原因經(jīng)過結果（3）毛澤東新聞稿 7.略 二.閱讀鑒賞

（一）1.電頭。交代了發(fā)電的時間、地點及通訊社名稱。

2．從“人民解放軍百萬大軍”到“均是人民解放軍的渡江區(qū)域”。

“沖破敵陣”和“橫渡長江”。3.概括了戰(zhàn)線之長，勝利之大。

4.“不含”兩個字用在表明地點的句子內(nèi)，語義明確，不產(chǎn)生歧義。

5.中路軍發(fā)起進攻的時間最早，首先突破敵軍防線，24小時內(nèi)全部渡過長江。6.從“此種情況”到“有很大關系”。贊頌我軍英勇無畏、所向披靡的英雄氣概；同時分析敵軍紛紛潰退、毫無斗志的原因，揭露國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定的反動本質(zhì)。

（二）1.南京完全解放，國民黨反動統(tǒng)治宣告滅亡。

2．導語：“國民黨22年……宣告滅亡。”交代了時間、地點和事件概要。

3．第一層：“人民解放軍入城后……獻花致敬?！贝笠猓喝罕姎g迎解放軍的熱烈場面。

第二層：“人民解放軍已布告安民……開門營業(yè)?！贝笠猓航夥藕蟮哪暇鐣刃蚍€(wěn)定。

第三層：“在發(fā)起渡江……有組織的抵抗?！贝笠猓簩@一事件的評論。

4.記敘和議論。新聞要用事實說話，這是對的，但是也并不排斥議論，適當?shù)淖h論可以對事實作出必要的分析和評價。

人教版八年級上冊語文配堂練習冊《蘆花蕩》答案 一.積累運用 1． A 2．(1)犁鏵黎明梨樹（2）船艙滄海搶劫（3）燒水阻撓澆花（4）樹梢稍微俏皮（5）穿梭俊美疏浚（6）竹篙蒿草嵩山 3.（1）滲——慘 林林——淋淋（2）竄——躥 竄——躥（3）末——抹（4）錯——措 4.（1）心里描寫（2）肖像描寫 5.C 6.B 7.撐 奔著 飄

8.示例：讓我們做根的事業(yè)吧，把養(yǎng)分輸送給葉和花。

讓我們做土的事業(yè)吧，把千萬棵花孕育的根深葉茂。9.B(二)閱讀鑒賞

（一）1.“一聲一聲想連珠箭，射穿老頭子的心?！边@個比喻句形象地表現(xiàn)了老頭子內(nèi)疚到了極點，痛苦到了極點，他感到恥辱，無地自容。

2.因為他感到自己沒有順利完成任務，自己向部隊作的保證落了空，覺得沒臉見部隊。與“過于自信與自尊”一句照應。

3.襯托老頭子因女孩受傷而自責、失落的心。颯颯的風響正像老頭子不平靜的心。

（二）.“葦葉因為性質(zhì)的軟硬、堅固和脆弱，各有各的用途……捉魚用”（眼前看見到的葦是實寫）；“我走在淀邊上，想象假如是五月，那回事葦?shù)氖澜纭保ㄏ胂蠛吐?lián)想的葦，則是虛寫）。

作用：虛實結合的寫法，把人和葦緊緊結合在一起，既富有地方特征，又把斗爭的環(huán)境和斗爭的場面交融在一起，使形象鮮明，象征意義更加具體突出。2.荷塘 朱自清 知識海洋

3.仇恨是一個：根據(jù)地人民對日本鬼子切齒的仇恨：愛是一個：老百姓對子弟兵的關心愛護：智慧是一個：巧妙掩護干部免遭敵人搜捕。這句話突出了采蒲臺婦女們仇恨日寇、愛護戰(zhàn)士、機智勇敢。4.D 人教版八年級語文上冊《蠟燭》配套練習冊參考答案 一.積累運用

1.（1）fú(2)jiào(3)pǎi(4)lì(5)pú(6)yè(7)xīn(8)jū(9)chàn 2.fú拂曉 fú仿佛 lì瓦礫 shuò鑠金 là蠟燭 là臘月 jié竭力 xiē歇息

3.(1)精神疲乏，氣力使盡，形容高度疲勞。

（2）指光輝的事跡和偉大的精神長久流傳，永不磨滅。（3）嚴肅而恭敬 4.× √ × √ √ 5.略 6.A

二、閱讀鑒賞

（一）1.表現(xiàn)了敵人的兇殘，表明“方場”區(qū)域處在危險的境地，更襯托老婦人不顧危險埋葬戰(zhàn)士的愛心。

2.看到戰(zhàn)死的士兵，老婦人有失去親人的悲痛，情感都郁積于心，很想說出來。3.“直著身子”是因為她的年老，不能匍匐，也不能快跑。

這一舉動表現(xiàn)出老婦人“一定要為戰(zhàn)死的孩子祈禱、安葬，哪怕犧牲生命”的內(nèi)心活動。

4.多年輕、多勇敢的孩子，不能讓你孤零零地獨自在這兒。（答案不唯一）

（二）1.一位德**親收留交戰(zhàn)的美、德士兵。平安的度過了一個圣誕夜。2.“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方的這一事實：“孩子們”指德國兵和美國兵。3.母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好的相處，非常高興，她相信兩國人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭很快就會結束的，所以很“激動”。

4.文中的母親是一個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當美國士兵像向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫的收留他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位母親是偉大而可敬的。

人教版八年級語文上冊《就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的信》配套練習冊參考答案

一、1.jǐ yǔ 琉璃 fà lán g 繚 hài 曦 瞥 jiè 篋

2.(1)C D A E B(2).B C(3).A 3.提示：任選文中的句子，注意對美法聯(lián)軍的“贊譽”是反語，反話正說。4.擊敗——打敗 大勝——小勝力挫——力克 5.不可名狀 仿佛 6.B

二、（一）1.亞洲文明的代表或亞洲文明的象征。2.總評，以全球眼光肯定其藝術價值在世界上的地位。

3.因為圓明園是幻想藝術的代表作，用“詩人”修飾“建筑師”是為了強調(diào)其富于幻想的特點。

4.凸顯出侵略者行徑的野蠻。

5.圓明園雖然當時是皇家花園，但歸根結底，是屬于全人類的。

（二）1.（1）在這里體驗品味、領悟、研究的意思。（2）這里運用了借喻，指圓明園被焚毀。

2.第一部分總的介紹圓明園的美麗，卻被英法聯(lián)軍焚毀；第二部分具體介紹“大水法”這一景觀；第三部分具體寫漢白玉的精神。

3.文中用圓明園的“原本”的樣子和現(xiàn)在的殘骸進行比較，以此來英法聯(lián)軍的卑劣行徑。

5.“他覺得這奇觀不應該在不文明的大清帝國，他覺得中國人不配享受這大水法?！边@里刻畫了英法使臣馬戛爾尼陰暗丑陋的內(nèi)心世界，他的驕橫，他的強盜邏輯，他的貪婪卑劣的心理都很具有代表性。文章通過對此人的描寫，來揭露西方列強的本質(zhì)，使人窺見了歷史的悲劇皆源于罪惡的心理。

6.贊美漢白玉寧愿粉身碎骨，也不茍且偷生。實則贊頌中國人的氣節(jié)。人教版八年級語文上冊《親愛的爸爸媽媽》配套練習冊答案

一、1.A 2.（1）鍵——健（2）型——形（3）溶——融 3.（1）C B A(2)D A C B 4.（1）排比（2）設問（3）比喻（4）擬人 5.B

二、（一）1.孩子們被殘殺前上課的情景。寫出了孩子們的生命活動，寄托人們對孩子們的懷念和對法西斯滅絕人性的暴行的控訴。

2.“世世代代”‘人’字加引號起強調(diào)作用，強調(diào)人的價值及生命的尊嚴。3.作者是華裔作家，一顆“中國心”使她聯(lián)想起南京大屠殺，聯(lián)想到自己的同胞曾經(jīng)經(jīng)歷過深重苦難，也表明和平是全世界人民共同向往的，全人類都要警醒：永遠不能再有戰(zhàn)爭和屠殺了。4.略

（二）1.C 2.D 3.表現(xiàn)了人物的自尊心受到傷害。

4.不矛盾。踏實自尊自愛的人，他之所以偷食物是迫于無奈，不得已而為之。5.C 八年級上冊語文配套練習冊 第一單元綜合練習參考答案

一、積累運用

1.suí è jìn 曦 鞠 窖 篋 粹 cuān fàdī絨 2.B 3.B 4.A 5.A 6.(1)將“培養(yǎng)”改為“提高”。（2）將“許多”移至“有益”前。7.示例；環(huán)保年會 10月8日10時開幕，屆時將有300多位專家與會。

二、閱讀鑒賞

（一）1.導語 表明材料事實，報道及時 戰(zhàn)役在迅速發(fā)展之中 2.說明消息既快又準

3.①人民解放軍英勇善戰(zhàn)②.和國民黨反動派拒絕簽訂和平協(xié)定有很大關系

4.畫線的句子充滿了諷刺意味，湯恩伯本來是來督戰(zhàn)的，結果不但無“戰(zhàn)”可“督”，且全軍覆沒，狼狽不堪；湯恩伯過高估計了東面防線的鞏固性，過低估計了人名解放軍的戰(zhàn)斗力。

5.展現(xiàn)大軍南下態(tài)勢，暗示即將解放南京。6.B

（二）閱讀下文，回答問題?！丢M路相逢》 1.piē xù chàn jìn 1.第一問：他的打扮與眾不同。第二問：莊重的打扮表示對逝者的尊重，對完成此次使命的重視。

2.第一問：日本是侵略者，在這個災難的場所，每一個有良知的日本人都不應該無動于衷的。

第二問：從側(cè)面反映出他們的重視和真誠。

3.第一問：整理領帶與衣褶及深吸氣等一系列動作。第二問，表現(xiàn)了心情的沉重，他是負罪而來，是來還債的，不能不沉重。

4.眼前的海水曾是激烈的戰(zhàn)場，多少年輕的生命就在此被無情地吞噬了，面對此海水不能不遙想當年。

5.他完全是個人行為，而且是軍人對軍人的方式，這樣更有人情與人性。

6.他們共同經(jīng)歷了這場災難的戰(zhàn)爭，他們有著共同的感覺，失去戰(zhàn)友的痛苦，作為軍人為自己國家打仗的榮耀，記憶永遠定格在60年前的那場戰(zhàn)爭。

7.（1）宿敵相遇可以說是冤家路窄，狹路相逢。（2）本為敘述了美國老兵和日本老兵狹路相逢卻未干戈相見，日本老兵真誠悔過，美國老兵彬彬有禮。既展示了當今世界和平趨勢，也展示了兩位老兵的人格魅力，路之寬窄完全取決于走在路上的雙方。

第二單元

人教版語文八年級上冊《阿長與<山海經(jīng)>》配套練習冊答案

1、積累運用

1．惶 lǔ 悚 dan 瑣 shuān g 慕 hai 詰 pī z ē n g 炙 2．A 3．（1）辟頭（2）渴慕（3）震悚（4）疏懶 4．B 5． 魯迅 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》 6．我實在不大佩服她 敬意逐漸淡薄直至完全消失

二、閱讀鑒賞

（一）1．第一層（第1段）：寫作者給阿長說《山海經(jīng)》。

第二層（第2~5段）：記敘阿長買來《山海經(jīng)》及作者的感受。第三層（第6段）：寫《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。

2．表現(xiàn)“我”十分震驚的心理，也表現(xiàn)“我”對長媽媽產(chǎn)生“新的敬意”的原因。3．別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對長媽媽的敬佩我愛戴。4．因為對這四本書“我”曾經(jīng)那么“渴慕”“念念不忘”而沒法得到。如今，卻由一個自己不抱任何希望的人買來了，當然會視為寶書了。

（二）1．都給別人做傭人，都有著凄苦的人生，都有善良、質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，任勞任怨。

2．老哥哥勤勞、善良、正義，同事還具有質(zhì)樸、寬厚、仁慈的品質(zhì)，而且任勞任怨。3．老哥哥在“我”家辛辛苦苦勞累了一聲，卻常挨罵，看祖父的冷臉，人老體衰時背祖父趕出大門。

老哥哥走時，“我當時的心比老哥哥的心還不好過，真想給老哥哥講講請，可是望一下祖父的臉，心又冷了”。

4．“我”熱愛、同情、惦記、懷念老哥哥，對老哥哥有這深厚真摯的感情。人教版八年級語文上冊《背影》配套練習冊答案 2.（1）不幸的事接連發(fā)生。（2）凄慘暗淡，不景氣。（3）猶豫。

（4）觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情積聚在心里?，嵭迹杭毿《倍啵ǖ氖拢?。3.（1）√（2)×（3)√（4)√ 4．D 5.A

二、（一）1.父親堅持送“我”到車站，送“我”上火車。2．因為他愛子情切，別人去不放心。3．表明父親放心不下，愛子情切。

4．這兩個“聰明”的意思都是糊涂。表明“我”痛恨自己當時未能體會父親的深情。

（二）1．jǐ lù x iǎn g bó

2.為下文寫那位父親托孩子騎在自己的脖子上看電影做鋪墊；同時也是與后文形成對比，今昔相比照，父親由年輕的電影迷變成“不想湊什么熱鬧”的老人，由那時能托起我看電影的健壯變成了如今的花白頭發(fā)的駝背。

3.平日的生活里“我”很難記起，很難注意父親表達父愛的方式，因為對這“愛”似乎已“習以為?！绷??？墒?，眼前這位父親的舉動勾起了我對童年，對這相似一幕的回憶，而這一舉正是濃濃的父愛??！

4．父愛如山，父愛是海，無論我們長多大，無論我們走到哪，無論我們飛多高，父親無私的愛會永遠伴我們左右，而父愛是無價的，父愛的高度是無法丈量的，因為父愛是沒有終點的。

人教版八年級上冊語文《老王》配套練習冊答案

一、1．締造 諦聽 僻靜 避免 傴僂 輝煌 惶恐 2．B 3．C 4．楊絳 錢鐘書《圍城》

二、（一）1.強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直、形同僵尸，可見老王身體極度虛弱，生命將逝。

2．這正是老王善良的表現(xiàn)，受了人家的好處，總也不忘，總覺得錢了人情，去世前海硬撐著拿了香油、雞蛋上門感謝。他的仁厚善良是中國勞動人民最可敬的品質(zhì)。3．作者沒有直接抒發(fā)她的感動、痛心等，二十采用平淡的白描手法，將自己深刻的感懷、歉疚等情緒織入敘述的肌理之中。

4．含蓄地透露了自己見到老王病成那個樣子，還拿東西來謝“我們”，內(nèi)心有說不出的悲酸和感動。

5．“我”具有平等意識，關愛而非歧視不幸者，心地善良。

6．運用擬物夸張的手法，傳神地寫出了老王奄奄一息的狀況，突出了他在艱難中報答他人的高貴品質(zhì)，再次強化了老王臨終前的形象，表現(xiàn)他生活上的枯井，表現(xiàn)他人性上的善良。

（二）．（1）不隨便丟字紙，專門準備紙簍，還放在尊貴的位置上。（2）有專門收字紙的人，到專門的地點焚化。2．（1）焚化字紙。

（2）供奉掌握文運的神——文昌帝。（3）供信徒進行拜祭。（4）印行《文昌帝君陰騭文》。

3．靠香客的賞錢，印《陰鷙文》得的工錢和他收字紙所得的賞錢與施舍。4．借助老白所收字紙上的文字變化，反應社會的發(fā)展變化。人教版八年級上冊語文《臺階》配套練習冊答案

一、3．（1）微乎其微不值得稱贊。（2）指聚集了許多人的公開場合 4．（1）肖像描寫。作用略（2）動作描寫、語言描寫。作用略。5．A

二、（一）1．階梯地位

2．這一細節(jié)，描寫出了父親是靠誠實的勞動興家立業(yè)的，也寫出了父親造新屋的艱辛。3．喜悅之情

4．新屋落成，父親老了，身體垮了，這中間透露出一種凄楚、心酸的情感。

5．父親準備蓋房，前后用了一二十年，創(chuàng)業(yè)之所以如此艱難困苦，根源在于經(jīng)濟落后。父親這個人有堅忍不拔的毅力和艱苦創(chuàng)業(yè)的精神，不畏勞苦，自立自強。

（二）1．A 2．因為“她”的兒子小時候也說過類似的話，做過類似的事，最后走上了犯罪道路。3．不！我們補課去！4．C 人教版八年級語文上冊《信客》配套練習冊答案

一、àn yàn è zhuó zhōu pèi cù jué jīdū xí xū dù máo jì liǎng 2.濟 jǐ濟南 jì接濟 作 zuò作業(yè) zuō作坊 3.跋/拔 潦/嘹晦/侮

4.（1）頹喪，失意。（2）追問，責問。（3）背地里進行安排：暗中作弊。（4）潦倒失意。（5）窮困：受挫折。（6）突然，出乎意料。

5、（1）設問 反問（2）排比（3）比喻

6、（1）√（2）×（3）×（4）√（5）×

二、(一）1.信客為客死他鄉(xiāng)的謀生者充當代理人。2.一方面強調(diào)信客這一職業(yè)的重要性，另一方面表明第二代信客正是恪守著這一信念挑著生死福禍的重擔，來回奔忙于城市和鄉(xiāng)村的。3.待人寬容，善良厚道。

4.在當時，善良的信客不論是對于外出離鄉(xiāng)者，還是在山村里熱切盼望者都是非常重要的。信客是鄉(xiāng)村與城市接通的媒介，也是親人們互相溝通的紐帶。

（二）閱讀散文詩《乞丐》回答問題 乞丐 屠格涅夫

我走過街頭一個老態(tài)龍鐘的乞丐把我攔住。紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口啊，貧窮把這個不幸的生命噬嚙得多么丑陋！他向我伸來一只通紅的、浮腫的、骯臟的手他喃喃地乞求幫助。我摸遍了全身的口袋沒有錢包，沒有懷表。甚至連手絹也沒有我身邊一無所有。而乞丐在等待他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著。窘急、惶恐之下，我緊緊地握住這只骯臟的顫抖的手不要見怪，兄弟，我什么也沒帶，兄弟。乞丐用他紅腫的雙眼注視著我，那青紫的嘴唇流出一絲笑意于是，他也同樣握緊了我那冰涼的手指。沒關系，兄弟，他吃力地咕噥著，這也多謝了。這也是施舍，兄弟。我明白了，我也得到了兄弟的施舍。

1.本文對乞丐的描寫，主要采用了人物描寫中的哪些方法？試各舉一例。

肖像描寫：“紅腫的、淚水模糊的眼睛，青紫的嘴唇，襤褸的衣衫，污穢的傷口……” 動作描寫：“他那只向我伸來的手微微搖晃和顫抖著?！?/p>

語言描寫：“ˋ沒關系，兄弟，ˊ他吃力地嘟囔著ˋ我也多謝了，這也是施舍，兄弟。ˊ” 2.文中乞丐“等待”的是物質(zhì)上的施舍，后來他得到的“我”的“施舍”是指“我”給了他同情、歉意及尊重。

3.文末“我也得到了兄弟的施舍”一句中，“施舍”是指乞丐給了我理解與寬容，從兄弟的稱呼中可以看出，作者是以平等的眼光看待乞丐的。

4.綜合全文來看，“我”是一個平等待人，尊重別人，富有同情心的人；乞丐是一個心地善良，理解、寬容別人的人。5.文章揭示的主題是（B）

A.人間貧富懸殊，社會制度極不合理。

B.人與人之間應充滿關切與理解，弘揚高尚的人道主義精神。C.窮人對富人不能苛求。

D.夫人對窮人應懷有無限的同情心。

6.“我”和“乞丐”給了你怎樣的啟示？生活中你給予過別人施舍嗎？得到過別人的施舍嗎？

人與人之間應互相理解、關愛、尊重、寬容。（側(cè)重于精神上的“給予”和“施舍”回答）

人教版八年級語文上冊《第二單元綜合練習》配套練習冊答案 1.(1)Wù(2)pī(3)chāi(4)chǔ(5)jié(6)méng(7)han(8)kè 2.（1）嫉（2）伎(3)沛（4）懶（5）煩瑣（6）擲（7）卸（8）頹（9）藉

3.(1)撣——憚（2）燥——噪（3）淘——啕（4）籍——藉 4.（1）慘淡（2）趴（3）顛沛（4）寂寞 5（1）外貌描寫（2）動作描寫（3）外貌描寫

6.人生如歌 每一拍都是悅耳的 人生如劇 每一幕都是美麗的

二、閱讀下文，回答問題

（一）我的老師 我的老師 ①春天又到了。

②柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。迎春花舉起金黃的小喇叭，向著春天吹奏著生命之歌。引得無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③這時候，我就會情不自禁地想起我的劉老師，想起他放入天空的風箏。

④劉老師教我們歷史課。他有一條強壯的右腿，而左腿從膝以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木棍支撐。有一次，他講課講到女媧造人的時候，笑著對我們說：“女媧用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也變成人。由于女媧甩的力量太大了，有的人甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉了一條腿的?！苯淌依镒匀或v起一片笑聲，但笑過之后，每個學生的心頭都泛起一股酸澀的感情，同時更增添了對劉老師的尊敬。

⑤他只靠著健壯的右腿和一根木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。寫板書的時候，他用木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的老師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。而他每次的一轉(zhuǎn)，都引起學生們一次激動的心跳。

⑥他的課講得極好。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，使我們激動得落淚。講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來，我考入大學歷史系，和劉老師的影響有極大的關系。

⑦他喜歡在課堂上讓學生們述說自己學習的心得。倘若有同學說得流暢、深刻，他便，靜靜地佇立在教室一角，微仰著頭，瞇起眼睛，細細地聽，仿佛在品味一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分數(shù)，大聲地說：“好!滿分!”倘若有同學說得不好，他便瞪大眼睛，關切地瞧著同學，一邊細聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像那每一次點頭都能給學生一些鼓勵。這情景，今天想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑧然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天放風箏的情景。

⑨當一天的功課做完，暮色還沒有籠罩校園上空的時候，常常有成群的學生到操場上來看他放風筍。他的腿自然不便于奔跑，然而，他絕不肯失去親手把風箏送入藍天的歡樂。他總是讓學生遠遠地擎著風箏，他喊聲：“起!”便不斷扯動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他笑著，叫著，拄著拐杖，仰望白云，看那青黑的小燕在風中翱翔盤旋，臉上飄起得意十足的稚氣，仿佛他的心也一齊躍上了藍天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。年過五十的有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強烈的愛與追求，一個活潑潑的少年又該怎樣呢? ⑩離開他已經(jīng)近三十年了，但他仍在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放飛一架又一架理想的風箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風箏永遠陪伴著我的心，在祖國的藍天上翱翔。

1．請從第②段中找出與畫線句“藍天上，一架架風箏在同白云戲耍”的修辭方法相同的句子：

柳枝染上了嫩綠，在春風里盡情飄擺，舒展著自己的腰身?；颉坝夯ㄅe起……生命之歌”。

２．第③段畫線詞語“情不自盡”中的錯別字是，其正確的寫法是。3.為什么劉老師放風箏的情景留給“我”的印象最深?(1)年過五十的有殘疾的老師，在放風箏時表現(xiàn)出生命的力量震撼了“我”；（2）劉老師對生活淳樸、強烈的愛與追求深深地感染了“我”。4.閱讀④—⑦段，完成下表。

（1）流老師旋轉(zhuǎn)著寫板書（2）劉老師動情地講課。(3)學生心頭泛起一股酸澀的感情，同時又增添了對劉老師的尊敬。（4）樂觀向上、身殘志堅、敬業(yè)愛生、熱愛祖國。

（二）一個美麗的錯誤

上一個論壇，讀到網(wǎng)友發(fā)的一個帖子，感動莫名。

那帖子的大概內(nèi)容是：一次數(shù)學考試，毛毛有一道題做錯了，老師在旁邊扣了1分。還有一道連線題，左邊豎列的是“一車土”“一塊磚”“一張紙”，右邊豎列的是“1噸”“2公斤”“3克”。毛毛在“一塊磚”和“3克”之間連了道線。為了培養(yǎng)學生的綜合能力，試卷上要求學生寫一段話，這段話是不計分的。毛毛的那段話里有這樣的句子：“我爸爸是個挑磚工。我希望所有的磚頭不要太重，每塊磚只有3克就好了。我爸爸太累了。我爸爸太辛苦了。我愛我的爸爸！”老師用紅筆在旁邊加了1分，還寫了一段話：“愛心加1分。你得了滿分——愛心滿分。祝賀你！”

愛心滿分！這句話，深深打動了我。用什么詞語來形容這個毛毛呢？天真，孝順，聯(lián)想豐富……一個多么可愛的孩子啊！他用一種特殊的方式表達了對父親的憐惜與摯愛。那么，又用什么詞語來形容那位老師呢？耐心，智慧，善解人意……一個多么可敬的老師，是她從孩子的眼睛里看到了天堂，是她為孩子的愛心增添了光明的亮度。學生故意犯了一個美麗的錯誤，老師也跟著存心“錯誤”了下去，一道連線對接起來的，也許是兩顆同樣纖細質(zhì)樸的善良的心……

我不禁想起了一個讓我鼻子發(fā)酸的故事：一個小學四年級的語文老師，讓學生以“我的理想”為題寫一篇作文。有一個學生是這樣寫的：“阿爹還沒走（當?shù)厝朔Q人死為“走”）的時候就告訴我要好好學習天天向上，長大做個科學家；阿媽卻要我長大后做個公安，說這樣啥都不怕。我不想當科學家，也不想當公安。我的理想是當一只狗，天天夜里守在家門口。因為阿媽膽小，怕鬼。我也怕。聽阿媽說，狗不怕鬼，所以我要做一只狗，這樣阿媽和我就都不怕了……”作文剛好一頁，字歪歪斜斜的。那一頁，老師沒有給分，只是打了個大大的紅叉。

接著，我將自己想成了這個“怪”孩子的老師。當我看到這篇作文，會不會感動呢？說實在的，此時此刻，我真的也想像毛毛的老師那樣犯一個美麗的錯誤，在這篇作文上畫一個紅紅的勾，傾心聆聽一次孤兒寡母的愛與哀愁，輕輕地撫摸一下失去父親的孩子的創(chuàng)痕，拓寬一個孤寂孩童愛的出口。

《圣經(jīng)》里說：“你們?nèi)绻换剞D(zhuǎn)，變成小孩子的樣子，就一定不得進天國?！?/p>

帕斯卡爾說：“智慧把我們帶回到童年?！?/p>

孟子說：“大人先生者不失赤子之心?！?/p>

而我想說的是，我愛那個在艱難的生活夾縫中仍懂得感恩的孩子，我愛那個在無邪的心靈前深深凝視的老師，我喜歡那個美麗的錯誤……

1.因為毛毛愛爸爸，為表達自己減輕爸爸生活重壓的真誠愿望，他雖然知道如何正確解答卻故意將題錯答。毛毛通過故意錯答題的方式，表達了對辛苦勞作的父親的同情、憐惜和希望減輕父親勞苦的純真想法；體現(xiàn)出了天真孩童的拳拳愛父之情。2.兩則故事都涉及了熱愛和孝敬親人的內(nèi)容，都體現(xiàn)了“感恩”這一共同的主題，因此二者之間聯(lián)系密切。用意：豐富了文章的表達內(nèi)容；更能引發(fā)讀者反思自己的行為，激發(fā)自己的愛與感恩之心；通過故事中兩位老師截然不同的做法比較，啟發(fā)教育者深刻反思自己的教育行為，學會捕捉和感受兒童細膩的感情，珍惜兒童所保有的“真、善、美”。（答對兩個要點即可）

3.純真、善良、孝順、懂得感恩，富有愛心。

4.含義：錯誤是真實的，做法是樸素而美好的，通過這個“錯誤”所折射出得毛毛的純真與愛心是美好的。作用：體現(xiàn)反常思維，使文章題目顯得新穎獨特，更能引起讀者閱讀與探究的興趣。

5.點評見解獨到、深刻，表達通順即可。6.敘述要通順，情感有表現(xiàn)力，思想要健康。

第三單元

人教版八年級上冊語文《中國石拱橋》配套練習冊答案

一、1.（1）B（2）A（3）B（4）A（5）B（6）A 2.B 3.略

4.（1）B B A（2）A A B（3）B（4）B 5.(1)事物 趙州橋 盧溝橋特點及光輝成就（2）一般特殊概括具體整體局部時間 6．A

二、（一）1.因為趙州橋是世界上著名的古代石拱橋，也是建成后一直使用到現(xiàn)在的最古老的石橋。

2.示例：如第四個特點。因為一座橋的建造，追求技術上的高超不足為奇，更難能可貴的是具有藝術價值，這兩方面就充分體現(xiàn)了“我國勞動人民的智慧和力量”。3.（1）“左右”是估計的時間，并不確切，如果去掉就成為確切的了，不符合實際情況。

（2）如果去掉“完全”“更是”，程度上減弱，沒有了強調(diào)之意。4.構造的奇特形式優(yōu)美

5.說明古代勞動人民對技術人才的尊重

（二）1.略 2.跨度大，橋拱低。

3.是為說明趙州橋面坡度平緩，車馬和行人上上下下非常省勁。

4.不可以，因為“在當時”是表示時間的副詞，如果去掉了，就會讓人產(chǎn)生疑問：是過去，還是現(xiàn)在？表意就不準確了。

5.突出三方面特征“歷史悠久、結構堅固、形式優(yōu)美。語言簡明而富有感染力。人教版八年級上冊語文《橋之美》配套練習冊答案

一、1.（1）chāi 摧（2）xiān 銷（3）頤（4）dào 2.詢——尋 雀——鵲 型——形 啟——起 3.（1）停在腳步。（2）支配，操縱。

4.（1）打比方（2）列數(shù)字（3）引用，作詮釋（4）摹狀貌

二、（一）1.矛盾的發(fā)展促成戲劇的高潮，形象的重疊和交錯構成豐富的畫面，橋往往擔任了聯(lián)系形象的重疊及交錯的角色，所以繪畫和攝影作品中經(jīng)常會碰見橋。2.是險峻的環(huán)境孕育了橋之生命，是山巖、樹叢及急流的多種多樣的線的襯托，才使索橋獲得了具有獨特生命力的線的效果。

3.想尋找與橋身的直線相襯托、呼應、引申的點、線、面。4.多描寫性語言、形象、生動?！吨袊皹颉返恼Z言平實、準確。5.略

（二）1.活字印刷是印刷史上劃時代的改革。2.質(zhì)量差，效率低，耗時長，占房多，難改錯。3.和泥，刻字，定型，排字，制版，印刷。4.作比較。

5.開辟新時代，形容意義重大。

人教版八年級上冊語文《蘇州園林》配套練習冊答案

一、1.軒榭沼鏤薔薇嶙峋鑒壑嶂酌

2.（1）別出心裁（2）別具匠心（3）因地制宜

3.（1）盡管花墻和廊子作為一個隔界把景致分成幾個部分，但好像并沒有真的把景致分開。

（2）鑒別，欣賞。

4.（1）完美 容許 敗筆（2）盡量 簡樸（3）即使 也（4）如果 就（5）圖案 美術 美術 5．BDAC 6.(1)作比較（2）舉例子（3）打比方

7.蘇州園林 總分 游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一副完美的圖畫 亭臺軒榭的布局 假山池沼的配合 花草樹木的映襯 遠景近景的層次 角落的布置 門窗的雕琢 油漆的調(diào)配

二、（一）1.不矛盾?！安煌敝傅氖墙ㄖ膶嶋H情況；“共同點”指的是設計指導思想。

2.不可以。“絕大部分”表明是多數(shù)而不是全部，因為我國的建筑也不是對稱的。3.作比較，主要說明的是蘇州園林的建筑布局。4.比喻。作用在于說明蘇州園林像美術畫，具有圖畫美。

（二）1.（1）晉祠的位置。（2）晉祠建造的時間和緣由。（3）“晉”的由來。

2.周柏隋槐介紹的簡略，后“二絕”介紹的詳細。3．古老

4.說明難老泉的由來，增加了趣味性。

人教版八年級上冊語文《故宮博物院》配套練習冊答案

一、1.luán pán kuò 矗 鰲 湛 穆 磐 2.A 3.（1）深藍(2)專供皇帝走的路（3）差別很大 4.（1）太和殿 中和殿保和殿（2）宏達壯麗 精美統(tǒng)一（3）色彩鮮明 雄偉壯麗

5.（1）精巧細致（2）靈活敏捷（3）光輝燦爛（4）光輝的業(yè)績 6.A 7.C

二、（一）1.氣勢雄偉，色彩壯麗。

2.列數(shù)字。從高度和面積介紹太和殿的情況，體現(xiàn)了太和殿的雄偉壯麗的特點。3.第1段寫太和殿懂得外形；第2段寫太和殿的陳設和雕飾?？臻g順序，即由外到內(nèi)。4.正中、背后、兩旁、殿頂、中央藻井。是文章說明的條理更加清晰。

5.是因為封建時代的統(tǒng)治者宣揚皇帝是龍的化身、真龍?zhí)熳樱实鄣纳婕白匀灰札埖膱D騰為主。

（二）1.（1）páng bó(2)bìng(3)zhàn(4)mì 2.（1）形容氣勢雄偉。

（2）比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩大。（3）形容形象逼真，如同活人一樣。

（4）常指文學藝術上或其他方面具有創(chuàng)造性的與眾不同的巧妙構思。3.規(guī)模宏大，布局嚴密和諧，建筑精美，外觀壯麗。

4.故宮突出封建帝王的皇權地位；凡爾賽宮講究藝術魅力和欣賞價值。

5.如列數(shù)字，凡爾賽宮建于路易十四時代，1661年動土，1689年竣工，至今約298年的歷史。

摹狀貌：站在正宮前極目遠眺，玉帶似的人工河上波光粼粼，帆影點點，兩側(cè)大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑亭亭而立。

6.如：美國的白宮、俄羅斯的克里姆林宮、俄羅斯的圣彼得堡的冬宮。人教版八年級語文上冊《說“屏”》配套練習冊答案

一、1.C 2.A 3.(1)美好的春光。（2）恰當，恰如其分。（3）無益的耗費勞力。（4）感受 4.（1）納涼銷魂（2）似隔非隔微妙（3）擅長關鍵（4）超越徒勞

二、（一）1.緣于小時候母親的熏陶，緣于古典詩詞對屏風的抒寫，緣于屏本身的神秘。2.似隔非隔，在空間中起著神秘作用。3.天街夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?.（1）分隔；（2）藝術點綴；（3）擋風。

5.因為制作者和使用者只是把它當活動門板來用，并沒有認識到平在建筑美中的作用。

（二）1.B 2.指紋人人都有，但各不相同。正因為指紋的這一特性，它很早就引起了人們的興趣。3.ABCDEF 4.C 5.指紋人人都有，但各不相同 指紋

人教版八年級上冊語文《第三單元綜合練習》配套練習冊答案

一、積累運用

1.（1）xián（2）zhǎng（3）chèn（4）xiào（5）wěn（6）xiān（7）dào（8）zhī（9）xuān（10）lòu（11）yán（12）zhuó（13）fāng（14）liú（15）cháo（16）cāng 2.A.輪——倫 B.簽——鑒 C.樓——鏤 D.治——制

3.（1）交頭接耳 傾聽水聲 惟妙惟肖（2）盤曲嶙峋的枝干無限的繁榮和歡悅（3）掩映在青松翠柏之中點綴其間（4）構成及聯(lián)系之關鍵作用的形象（5）似隔非隔 在空間中起著神秘作用 4.褒義詞：巧妙絕倫、巧奪天工、能工巧匠。

貶義詞：花言巧語、巧立名目、弄巧成拙、巧取豪奪、投機取巧。5.（1）圖案 美術（2）鑒賞（3）堅固（4）精美

二、閱讀鑒賞

（一）說窗

“窗”字，初創(chuàng)時為“囪”，是個象形字?！墩f文解字》中說：“囪，在墻曰牖（音you，窗子），在屋曰囪。象形?！边h古先民的穴居之口開在屋頂，既是門，又是窗，所以，甲骨文的“窗”為原始形態(tài)“洞口”（窗）的直觀白描。后來，“窗”字才變?yōu)橛伞把ā焙汀皣琛眱刹糠纸M成的字形。

錢鐘書先生在一篇關于“窗”的散文中寫道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把風和太陽逗引進來，使屋子里也關著一部分春天，讓我們安坐了享受，無須再到外面去找?！边@段話形象地道出了窗的最本質(zhì)功能：給房屋以陽光、空氣、清風與視眼。

窗，具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美。對于人，“眼睛是靈魂的窗戶”，對于房屋，窗戶則是建筑靈魂的眼睛。窗戶是會說話的，是有表情的，它所流露出的人情味也特別令人回味。在浩如煙海的古典詩詞中，窗是詞人吟詠不盡的題材，自然景物是窗中永恒的畫面?！按昂鲙X千秋雪，門泊東吳萬里船”“來日綺窗前，寒梅著花未”這些名詩佳句，至今還廣為傳誦。

窗的藝術性在中國園林中更是發(fā)揮地淋漓盡致。窗在園林中的妙用，主要通過漏窗和空窗來體現(xiàn)其“借景”功能。開在圓墻上的漏窗，又稱花窗，多用磚瓦空砌而成?？蛑袠媹D，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多為花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。不裝窗扇的窗稱為空窗?？沾坝蟹叫?、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美?？沾氨旧聿蛔骶跋螅辉诮M景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫，正如清代李漁在《閑情偶記》中所說：“同一物也，同一事也，此窗未設之前，僅作事物觀，一有此窗，則不煩指點，人人俱作畫圖觀矣?！?/p>

窗的這些特點為古代那些能工巧匠提供了施展才華的廣闊天地，于是，窗的設計就更加活潑，造型更加豐富，且流露出更多的真性情。然而現(xiàn)在，我們房屋窗戶的造型幾乎100%著眼于實用，窗的魅力在現(xiàn)代建筑中日益衰退。學者趙鑫珊在他的《建筑是首哲理詩》中感嘆道：“近半個世紀以來，我們的窗僅僅是生存的窗，原先的生命窗消失了，……然而，只有生命窗才富有詩意?！弊髡叩母锌畮Ыo人們一種尷尬，同時也給了我們許多深思

1.本文介紹了窗的哪些功能？

遠古時代的門有窗的作用，可出入；給房間以陽光、空氣、清風和視眼；具有審美功能，最能表現(xiàn)中國傳統(tǒng)建之美；在園林中主要通過漏窗和空窗來體現(xiàn)其“借景”功能。2.請對第3段中畫線句子的語言特點作具體分析。

用打比方的說明方法（或：比喻、擬人的方法），生動形象地說明了窗“具有審美功能，最能體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑之美”的特征。3.第4段中使用了多種說明方法。請寫出一種，結合具體句子說明其作用。

（1）分類別。例：把“窗在園林中的妙用”分為“漏窗”和“空窗”兩種分別加以說明、條理清楚。

（2）引用。例：引用李漁的話，突出空窗的“妙用”，既增強了說服力，也增強了文章的可讀性。

4.作者說“窗的藝術性在中國園林中更是發(fā)揮得淋漓盡致”，請以“漏窗”或“空窗”為例簡要說明。

示例：（1）漏窗:框中構圖，形式多樣，千變?nèi)f化。圖案內(nèi)容多位花鳥、山水或幾何圖形。它本身是景，又可窗內(nèi)窗外雙向“借景”，極盡“漏”之能事。

（2）空窗：有方形、長方形、圓形、六角形、扇形、葫蘆形等多種形式，在大面積白粉墻的襯托下顯得十分典雅優(yōu)美;在組景中起鏡框作用，窗的后面多置石峰、植竹叢、芭蕉之類，形成一幅幅小品圖畫。5.第5段中，加點詞“生命窗”指什么？

“生命窗”指的是：（1）設計活潑、造型豐富、流露出真性情的窗；（2）具有審美功能而不只是實用功能的窗；（3）會說話的、有表情的、能流露出人情味的窗；（4）有詩意的窗。

（二）奧運飛人的追風戰(zhàn)靴

1.本文以“奧運飛人的追風戰(zhàn)靴”為標題，有什么作用？ 點出說明對象，點明高科技跑鞋的作用，引起讀者的閱讀興趣。2.利用高科技結合人體運動力學原理研究出來的跑鞋有哪些特點？ 材料特殊、重量輕、避震效果好、附著力強、有回輸功能。3.本文主要運用了哪一種說明方法？請結合文意分析其作用。

舉例子。以劉易斯、瑪麗安*瓊斯和劉翔的跑鞋為例，具體說明高科技跑鞋的特點和作用。

4.結合上文說說高科技對運動員有什么幫助。示例：高科技能夠幫助運動員賽出好成績。第四單元

人教版八年級語文上冊《大自然的語言》配套練習冊答案

一、1.piān yùn yù 簌簌 諺 méng 2.溶——融 偏——翩 消——銷 爾——而 3.B 4.（1）銷聲匿跡（2）孕育（3）簌簌（4）翩然

5.（1）衰草連天 風雪載途（2）融化 萌發(fā)開放 歸來 轉(zhuǎn)入 孕育 6.（1）B(2)C 7.A 8.C 9.C

二、（一）1.時間順序

2.不行。因為以上情況只限于“地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里”。3.草木枯榮，候鳥去來等自然現(xiàn)象。

4.物候是指草木枯榮、候鳥去來等自然現(xiàn)象同季節(jié)氣候的關系。物候?qū)W是指利用物候知識來研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響的科學。

5.幾千年來，到了近代。表明勞動人民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中對物候現(xiàn)象的總結和發(fā)展過程。

6.擬人。使文章生動活潑，極有情趣。7.生動優(yōu)美，準確嚴謹。舉例略。

（二）1.（1）hou(2)hang(3)yin(4)biao 2.生動、形象，吸引讀者的目光。

3.魚類語言略。攝食、聯(lián)絡、尋找異性、召喚伙伴及后代、危險警戒和威嚇等。4.生動活潑、大量的舉例說明。例句與品析略。5.略

人教版八年級語文上冊《奇妙的克隆》配套練習冊答案

一、1.衍 囊 pēi lín jǐ qī 蟾蜍 bīn 2.（1）D（2）A人教版八年級語文上冊

3.（1）下定義（2）列數(shù)字（3）作比較（4）舉例子 4.C

二、（一）1.①從“蘇格蘭黑面羊”體內(nèi)取出卵細胞，再取出核；②將“芬多席特”六齡母羊的乳腺細胞的細胞核取走，送入取走核的“蘇格蘭黑面羊”的卵細胞中；③用相同頻率的電脈沖刺激換核卵，使卵細胞質(zhì)與細胞核協(xié)調(diào)，使整個“組裝”細胞經(jīng)歷分裂、發(fā)育而形成胚胎的過程；④將胚胎成功的植入另一只母羊的子宮里。2.之后、與此同時、之后、然后。3，時間順序

4.“多利”不是母羊的卵細胞和公羊的精細胞結合的產(chǎn)物，而是由“換核卵”一步一步發(fā)展的結果。

5.動物體中執(zhí)行特殊功能、具有特定形態(tài)的所謂高度分化的細胞與受精卵一樣具有發(fā)育成完整個體的潛在能力。（或動物細胞與植物細胞一樣，也具有全能性。）

（二）1.上一代和下一代的遺傳性息是一致的。

2.克隆羊是用一種作為細胞體的、已失去全能性德乳腺細胞克隆成功的，這比胚胎細胞克隆更近了一大步。3.培植 繁殖

4.種植業(yè) 畜牧業(yè) 醫(yī)學 基因工程

人教版八年級上冊《阿西莫夫短文兩篇》配套練習冊答案

一、1.臀 彗 褶 劫 汐 2.chì xī jǐ qī qiào sù

3.（1）打比方（2）舉例子（3）列數(shù)字 4.C 5.（1）√（2）×（3）×（4）√（5）√

二、（一）1.強烈擠壓。

2.明確發(fā)生過火山活動的地方不存在斯石英，為下文埋下伏筆，排除恐龍滅絕后的“火山說”。

3.討論的是恐龍滅絕的話題。以“被壓扁的沙子”為論據(jù)，通過討論斯石英只出現(xiàn)在產(chǎn)生巨大撞擊里而又沒有過火山活動的地方，說明6500萬年前恐龍滅絕的原因同樣是撞擊而不是火山活動。

4．用類比的方式，使論述的問題更明確了，更有說服力。同時，這個標題很有吸引力，能引起讀者的閱讀興趣。

（二）1.C 2.赤潮頻繁出現(xiàn) 保護海洋壞境，已經(jīng)到了刻不容緩的地步

3.不能。去掉“一些”便表明所有的浮游生物都會形成赤潮，這不符合實際。4.我國日益加劇的海洋污染導致了赤潮的頻繁發(fā)生。人教版八年級語文上冊《生物入侵者》配套練習冊答案

一、1.jiù fān mò yǎn lán è xīyì yùn niàng 2.(1)據(jù)（?。?）具（俱）（3）瀾（斕）（4）竟（競）

3.（1）歸罪。比喻門戶或屏障。舊指盜賊盤踞山林，這里指逃跑或被遺棄的外來寵物處于失控狀態(tài)。

4.（1）列數(shù)字（2）打比方（3）舉例子

二、（一）1.生物的自然存在和發(fā)展，是有一定規(guī)律的，這種規(guī)律就是英國生物學家達爾文所總結的“物競天擇”和“適者生存”。如果“不受同類的食物競爭”和“不受天敵傷害”，那么“生物入侵者”就可以毫無節(jié)制地繁衍，肆意泛濫，就會對當?shù)氐纳鷳B(tài)和人類生活造成嚴重。

2.承上啟下。概括了“生物入侵者”的危害。

3.由于日益頻繁的國際貿(mào)易，生物入侵者搭乘國際貿(mào)易的“便車”“偷渡”入境。4.列數(shù)字、舉例子、打比方。課文第3自然段中：列數(shù)字，如“到目前為止，人們?yōu)榱饲謇砗透鼡Q管道已耗資數(shù)十億美元”。用列數(shù)字的方法，使人想到“生物入侵者”對人類的危害之大。

（二）1.讓讀者具體了解沙塵暴的危害，以引起對這個問題的重視；引起下文（對下文起鋪墊作用）2.B 3.不重視保護自然環(huán)境，不重視珍惜水資源，人類就會受到大自然的嚴峻的懲罰。4.略（事例準確，提出相應措施，科學即可。）人教版八年級語文上冊《落日的幻覺》配套練習冊答案

一、1.?。╞ó 日薄西山 bò薄荷 báo薄片）殷（yīn 殷切 yān殷紅 yǐn殷殷雷聲）散（sàn 散發(fā) sǎn散文）纖（xiān 光纖 qiàn 纖夫）2.yín qǐ zhuì yǎn xiāng wèi xù xuàn 3.C 4.D 5.(1)作比較(2)作詮釋(3)列數(shù)字(4)列數(shù)字、打比方(5)列數(shù)字、作比較

二、（一）1.不一致。全文是采用從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，遵循“由主到次，由復雜到簡單”的規(guī)律介紹的。2.承上啟下的過渡作用。

3.如果去掉“大”，就與事實不符，削弱了說明的科學性和準確性。因為自然界的奇異景象并不都是幻覺，有些是真實存在的。

4.同一物體放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中就顯得大。同樣道理。太陽從地平線上落下去時的背襯是樹木、房屋和遠山及一角天空，兩相比較，此時太陽看上去顯得特別大。二中午時分太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，此時太陽看上去就顯得小了。

（二）1.（1）由顆粒很小的發(fā)光浮游生物引起。（2）由海洋發(fā)光細菌引起。（3）由海洋里軀體較大的發(fā)光浮游生物引起。

2.（1）“火花型海發(fā)光”的特點：由無數(shù)白色的、淺綠色的或淺紅色的閃光組成，發(fā)出的光就像一束四濺的火花，如“火雨”跌落，一撥緊接著一撥。（2）“彌漫型海發(fā)光”的特點：發(fā)光細菌大量存在時，海面就會浮現(xiàn)一片浮白色的光輝。

（3）“閃光型海發(fā)光”的特點：一亮一暗，反復循環(huán)，如同閃光燈似的。3.因為顆粒很小的發(fā)光浮游生物，只有在海面有機械擾動或受到化學刺激時才發(fā)出鮮明的光。

4.（1）影響船舶的安全航行。（2）可以預報天氣。（3）便于漁民在夜間捕魚。人教版八年級語文上冊《第四單元綜合練習》配套練習冊答案

一、1.zài sù méng jǐ yān è yǎn yǎn fān 2.衍 劫 咎 棲 瀕 扼 萌 翩

3.消（銷）（2）逢（縫）（3）瀾（斕）（4）竟（競）（5）熔（融）（6）簙（薄）

4.（1）裝滿（2）充滿（道路）（3）內(nèi)心（4）辦法 5.。：“?！?/p>

6.（1）√（2）×（3）×（4）×（5）×

二、（一）1.種子都是有生命的。

2.壽命短的一般種皮比較薄，壽命長的大部分有堅硬的外殼。3.控制溫度和濕度。

4.不能省去?！耙话恪北硎驹谕ǔＧ闆r下，若去掉與實際意思不符；“有的”限定一些種子壽命很短，若去掉也與實際不符。5.略。

（二）1.什么是霧（霧的定義）霧的消除（人工消霧）2.下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字。3.時間順序。

4.霧對交通的影響是大家所熟悉的，故略寫；霧對人的危害具有很大“隱蔽性”，故詳寫。

5.（1）“適當”是既不要全部停止，也不能不加限制，從程度上體現(xiàn)了語言的準確性。（2）“據(jù)測定”說明后邊的結論是確定的事實，從結論的來源上體現(xiàn)了語言的準確性。

第五單元

人教版八年級語文上冊《桃花源記》配套練習冊答案

一、1.B 2.(1)咸 全、都（2）緣 沿著（3）尋 隨即，不久（4）規(guī) 計劃

3.（1）“要”通“邀”邀請（2）“止”通“只”只有。4.C 5.（1）交通：古意為交錯相通；今意為交通運輸。（2）妻子：古意為妻子和兒女；今意專指男人的配偶。

絕境：古意為與人世隔絕的境地；今意為山窮水盡的地步，沒有出路的境地。（3）如此：古意為像這樣；今意為這樣。

（4）無論：古意為不要說，更不必說；今意為表條件關系的關聯(lián)詞，“不管”。6.（1）C（2）C（3）A（4）C 7.(1)問/所從來（2）后/遂無/問津者（3）此人/一一為具言所聞，皆/嘆惋 8.B 9.(1)中無雜樹芳草鮮美落英繽紛

（2）土地平曠屋舍儼然有良田美池桑竹之屬（3）阡陌交通雞犬相聞（4）先世避秦時亂

二、（一）1.東晉陶淵明

2.（1）通“邀”邀請（2）又（3）做標記（4）原來的，從前的 3.表現(xiàn)出桃源人與世隔絕已久，外面的人從來沒到過桃源，桃源人對外面時代的變化、戰(zhàn)亂的頻繁也一無所知。

4.表現(xiàn)了那里美麗祥和，安寧和平。，沒有戰(zhàn)亂，沒有壓迫，民風淳樸，人民生活富足、安定、快樂。

5.可以從向往安寧和平的美好生活，厭惡黑暗的社會現(xiàn)實，同情勞動人民等方面回答。

（二）1.(1)春天收蠶絲，秋天收獲了卻不用交賦稅。（2）荒草遮蔽了與外界的交通，雞鳴狗吠互相唱和。2.與“土地平曠……并怡然自樂”一段文字一致。

3.描繪了沒有階級，沒有壓迫，沒有轉(zhuǎn)亂，自食其力，和平寧靜，古樸自然，怡然自樂的社會情境。

人教版八年級語文上冊第五單元《短文兩篇》配套練習冊答案

一、(1)xīn(2)tái(3)rú(4)dú(5)fán(6)yū(7)zhuó(8)xiè 2.（1）有名（2）靈異（3）這（4）香氣（5）形體、身體（6）應當（7）隱居的人（8）親近而不莊重 3．略 4.D 5.C 6.(1)出淤泥而不染 濯清漣而不妖（2）斯是陋室 惟吾德馨

（3）苔痕上階綠 草色入簾青（4）周敦頤 出淤泥而不染 濯清漣而不妖 可遠觀而不可褻玩焉

二、（一）1.（1）這。（2）香氣，這里只品德高尚。（3）官府的公文。（4）博學的人 2.A 3.何陋之有？

4.龍、仙比喻品德高尚的人。

（二）1.宋 周敦頤

2.（1）多（2）洗滌（3）立（4）少

3.（1）我唯獨喜愛蓮從淤泥中生長卻不沾染污穢，在清水里洗滌過，而不顯得妖媚。（2）對于牡丹的愛自然就有很多人了。

4.表達作者對知己甚少的感慨和對追名逐利的世風的鄙棄與嘲諷，深化主題。5.表達了作者對潔身自好、不追求名利的君子之風的贊賞與追慕，也表達了作者對貪慕榮華富貴的世俗風氣的鄙視。6.托物言志。

人教版八年級語文上冊《核舟記》配套練習冊答案

一、1.mǐn shǔ wǎng yí sǎn xuān rán zhě yǐ jí jì zhuàn 2.(1)因：順著，就著 象：模仿，文中指雕刻。（2）贈（3）代詞，它，指代“中軒敞者”。（4）語氣助詞 3.“甫”同“父”男子美稱，多附于字之后。

4.（1）做，雕刻。是。有刻有。（2）叫（3）（東西的）頭。端正。（4）與“無”相對，表示存在。同“又”，用來連接整數(shù)和零數(shù)。5.只 個 扇 個 支 個 幀 串 個

6.一般來講，文言文有數(shù)詞而無量詞，現(xiàn)代文則數(shù)詞、量詞都很多；文言文的數(shù)詞可放在名詞后，現(xiàn)代文的數(shù)詞習慣于放在名詞前 7.D 8.（1）說明 總——分——總 空間 正面 背面 中間 船頭 船尾

（2）大蘇泛赤壁 山高月小 水落石出 清風徐來 水波不興 《赤壁賦》 《后赤壁賦》 罔不因勢象形，各具情態(tài) 技亦靈怪矣哉 9.C

二、（一）1.（1）拿（2）說話（3）極（4）相類似 2.《核舟記》描述了“核舟”這一雕刻品的形象，說明雕刻家的構思巧妙，贊美其高超的技藝，顯示我國古代工藝美術的卓越成就。雕刻品主題：大蘇泛赤壁。3.說明核舟體積小，突出雕刻技藝精湛。

4.對聯(lián)是東坡的詩句，與作品主題相符合，暗示了核舟的背景、主題，增添了藝術情趣。

5.“各具情態(tài)”。

6.總計核舟的人、物、文字數(shù)目，贊嘆雕刻者的技藝高超。

（二）1.（1）職業(yè)（2）適逢（恰逢、正趕上）（3）離開 2.C 3.暫且拿些你所制作的扇子來，我會替你開張起來的。

4.父親去世或“父適死”；扇子賣不出去或“所制不售”；在扇子上寫字作畫或“就判筆作行書草圣及枯木竹石”。

人教版八年級語文上冊《大道之行也》配套練習冊答案

一、1.jǔ mù guān fèn wù zhǎng 2.(1)“與”通“舉”選舉（2）“矜”通“鰥”老而無妻的人 3.（1）歸古義：女子出嫁今義：回歸 大道 古義：政治上的最高理想 今義：大路 賊 古義：害人 今義：偷東西的人 4.B 5.（1）學習，培養(yǎng)。修長。（2）雕刻。是。（3）能人。能夠。（4）職業(yè)。長度單位。（5）以……為子。子女。（6）女子出嫁?；貋怼?.D（“親”“子”名詞作動詞，奉養(yǎng)，撫育。）

7.（1）故/人不獨/親其親,不獨/子其子，使/老/有所終，壯/有所用，幼/有所長。（2）是故/謀/閉而不興，盜竊亂賊/而不作，故/外戶而不閉，是/謂大同。8.(1)禮記·禮運 儒 大同

（2）大道大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦（3）賢能 德才兼?zhèn)洌?）謀盜竊亂賊 外戶而不閉

二、（一）1.中心是“天下為公”。大道，政治上的最高理想。2.（1）信：誠信。睦：和睦。（2）憎惡。（3）奸邪之謀。（4）興起。

3.“老有所終”“幼有所長”“矜、寡、孤、獨、廢疾者皆有所養(yǎng)”。4.天下為公、老有所終、選賢與能、夜不閉戶等。

5.開放型試題，不求統(tǒng)一答案。漏洞如忽視物質(zhì)文明建設，忽視法制建設等。

（二）1.（1）識辨（2）回答（3）都（4）的確、確實（5）除去（6）用

2.（1）這兒肯定是秦朝牢獄所在的地方。

（2）于是就派人把“怪哉”蟲捉來放到酒中，過了一會兒這蟲子就化掉了。3.傳說中因人含冤怨憤而變成的蟲子，在酒中就會化掉。4.東方朔的解說，含有勸喻漢武帝要寬待百姓的意思。人教版八年級語文上冊《杜甫詩三首》配套練習冊答案

一、1.zì dài líng yù zān yú shù yè 2.(1)宗/夫/如 魯/青/未（2）時/花/濺 別/鳥/驚（3）呼/一 啼/一（4）久/語 聞/泣 3.B 4.（1）決眥入歸鳥（2）烽火連三月（3）會當凌絕頂（4）恨別鳥驚心（5）死者長已矣（6）夜久語聲絕（7）會當凌絕頂一覽眾山小造化鐘神秀 陰陽割昏曉（8）感時花濺淚恨別鳥驚心（9）一男附書至 二男新戰(zhàn)死

二、（一）1.最后兩句。

2.對五岳之首泰山的揣摩和贊嘆 泰山的偉大和神奇 3.造化鐘神秀，陰陽割昏曉

4.昂揚向上，積極進取，不怕困難，敢于攀登絕頂俯視一切

（二）1.時間。暮、夜、夜久、天明。

2.交代了詩人投宿的時間、地點、人物、事件。詩人以樸實簡練的筆觸營造出戰(zhàn)禍連年、人民不得安寧的充滿恐怖的悲劇氣氛。

3.這兩句詩是從詩人的聽覺和感覺來描寫“吏呼”和“婦啼”的。表現(xiàn)了詩人對差役蠻橫態(tài)度的憎惡和對老婦人一家不幸遭遇的深切同情。4.兵役苛酷、戰(zhàn)爭慘烈、人民生活貧苦、戰(zhàn)爭破壞嚴重。

5.表達了詩人同情、悲憤、凄涼之情。詩歌以濃厚的悲劇氣氛結尾，悲憤之情綿綿無盡。

（三）1.七言絕句 2.草色遙看近卻無 3.A

（四）1．（1）妻子和兒女。（2）縱情飲酒 2.劍外忽傳收薊北。

3.抒發(fā)了詩人欣喜若狂的心情，表現(xiàn)了詩人渴望國家統(tǒng)一和熱愛生活的思想感情。4.當詩人一聽“收薊北”的消息后，“初聞涕淚滿衣裳”——歡喜得淚流滿面，以淚寫喜，更是喜極而泣、悲喜交集的最生動的寫照?！奥碓姇灿瘛薄闪飨矞I而呈喜態(tài)，寫出了此時此刻詩人內(nèi)心難以用語言表達的狂喜之情?！鞍兹辗鸥桧毧v酒”——由呈喜態(tài)而放聲高歌、縱酒痛飲?！扒啻鹤靼楹眠€鄉(xiāng)”——這里是由欣喜若狂到迫切思歸。最后兩句仍然寫“還鄉(xiāng)”，是想象中具體的回家路線，更讓人想見詩人歸心似箭的急切而喜悅的心情。全詩喜始喜終，一貫到底，給人以強烈的快意。人教版八年級語文上冊《第五單元綜合練習》配套練習冊答案

一、1.（1）A（2）B（3）A（4）A（5）A（6）A 2.阡陌 huò 馨 jì sǎn ruò

3.(1)以（之）為異，認為（它）奇怪。（2）作標記（3）生枝蔓（4）以……為子。

4.（1）代桃花林的景象（2）主謂之間，不譯。（3）那（4）代核舟

5.（1）與 舉 推舉（2）簡 揀 挑選（3）要邀 邀請（4）詘屈 彎曲

6.示例：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

7.（1）詩史 詩圣（2）大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦 修睦 8.D 9.（1）作為 向（2）作標記 作標記（3）尋找不久（4）極致消失 10.（1）√（2）×（3）√（4）√

11.（1）會當凌絕頂（2）恨別鳥驚心（3）婦啼一何苦（4）水波不興（5）草色入簾青（6）黃發(fā)垂髫，并怡然自樂

（7）出淤泥而不染濯清漣而不妖（8）天下為公 選賢與能 講信修睦（9）會當凌絕頂，一覽眾山小感時花濺淚，恨別鳥驚心天明登前途，獨與老翁別

二、（一）1.（1）類（2）全，都（3）邀請 2.A 3.（1）老人和孩子們個個都安閑快樂。或：老人和小孩都充滿喜悅之情，顯得心滿意足。

（2）漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們。或：這個人為（他們）詳細地介紹了自己所聽到的事。

4.熱情好客 他們害怕世人來破壞他們與世隔絕的和平安寧的生活 5.寄托了作者對和平（沒有戰(zhàn)亂）的向往，對平等、和諧、自足的幸福生活的追求。

（二）1.（1）更加（2）玩弄（3）應當（4）美妙到了極點 2.D 3.B 4.（1）對于蓮的喜愛，像我一樣的還有誰呢？

（2）一天，（我）和幾位好友一起，在湖邊的亭子中觀賞荷花。5.（1）雨中：荷花盡作飄搖之態(tài) 雨后：鮮艷明媚，裊娜多姿，清麗雅致

（2）例一：我喜歡稱蓮為“花之君子”。因為蓮具有“出淤泥而不染”的特點，這與君子不同流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)是相通的……

例二：我喜歡稱荷為“花中仙子”。因為被雨水洗滌過的荷花，更顯得鮮妍明媚、清新脫俗，如仙子般美麗動人……

（三）1.出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2.澄澈，寧靜，不世俗墮落，不輕薄浮躁。

3.在紛繁忙碌的世俗生活里，我們要把持住自己，不妖隨波逐流，懷著一顆柔軟的心去感受純真、美好和崇高，讓自己的生活變得清明、充實、自由，讓自己的生命得以延伸。

4.作者在這篇文章中抒發(fā)了對生命的感慨、思索，對自我的審視，澄清；對美好、真實的回憶，對崇高、自由的向往。

第六單元

人教版八年級語文上冊《山峽》配套練習冊答案

一、1.quē chóng xī sù fā jiān tuān dào bǎi shù zhǔ kōng 2.(1)“闕”通“缺”，中斷。（2）上。（3）快。（4）連續(xù)。3.（1）B（2）A 4.（1）重疊 隱 蔽（2）沿 溯（3）朝 暮（4）嘯 鳴（5）凄 哀 5.“闕”通“缺” 空缺

6.（1）如果。（2）有時。（3）即使。7.B

二、（一）1.（1）自非亭午夜分，不見曦月（2）至于夏水襄陵，沿溯阻絕（3）有時朝發(fā)白帝，暮到江陵（4）雖乘奔御風，不以疾也 2.（1）指代從白帝到江陵。（2）指代怪柏 3.由山到水。表現(xiàn)祖國壯麗的風光。

4.側(cè)面表現(xiàn)山高江窄。印證“每至……久絕”所寫山峽秋景之凄涼，渲染一種蕭瑟氣氛。5.（1）連綿不斷，遮天蔽日。（2）水大流急。（3）景物清幽。（4）環(huán)境凄涼。6.略

（二）1.那公元前秦惠王伐蜀時的千萬征夫要“盤”，那唐玄宗李隆基落荒避蜀是抬他的轎夫要“盤”，那采藥砍樵的草民也要“盤”。2.比喻 火車“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看猶如一把打出的折扇或 火車道“盤”山蜿蜒而上，從側(cè)面看就如一把打出的折扇。

3.它吸引人之處在險上，它討厭人之處也在險上。或，人們看找它是因為它險，人們抱怨它也是因為它險。4.“我”的感受 險。

人教版八年級語文上冊第六單元《短文兩篇》配套練習冊答案

一、1.C 2.(1)入 見（2）將歇（3）欲頹 競躍

3.（1）介詞，到；動詞，到（2）介詞，從；連詞，如果 4.（1）參與 共同、一起 和（2）找 不久 5.（1）步履維艱（2）門當戶對（3）廢寢忘食 6.（1）山川/之美，古來/共談。高峰/入云，清澈/見底。（2）自/康樂/以來，未復有/能與其奇者。（3）遂/至承天寺/尋張懷民。(4)蓋/竹柏影也。7.B

二、（一）1.（1）消散（2）參與，這里是欣賞之意。2.（1）再也沒有能欣賞這種奇景的人了。（2）太陽快要落山了，潛游的魚爭相跳出水面。

3.運用擬人的手法，形象地寫出了夕陽即將西沉的情景；運用借代的手法，突出了魚兒的活躍之態(tài)。

4.全文的引子，引出下文的寫景、議論。

5.“美”字。描寫了山峰、清流、石壁、青林、翠竹、霧、猿、鳥、魚等景物；有靜有動，有聲有色。采用了由仰而俯、由顯而微、由靜而動得順序來寫。6.實是欲界之仙都。

（二）1.（1）考慮，想到。（2）散步（或：漫步；走；行走）2.（1）（我）脫了衣服，打算睡覺，這時月光照進窗戶（十分優(yōu)美），我高興地起來走出去。

（2）只是缺少像我倆這樣的閑人啊。

3.（1）空明澄澈，疏影搖曳；似真似幻的美妙境界。（2）自我排遣的曠達（或遂遭貶依然曠達）

（三）1.（1）源頭。（2）沿著。（3）是。（4）看，看到。（5）睡（6）寫

2.（1）水邊山巖上有幾十只巨人的腳印，就是人們所說的佛跡。

（2）在江心劃船，捧弄船槳擊起的珍珠似的水珠和月亮沉浸在水里如璧玉般的影子。3.“深者縋石五丈不得其所止”，“雪濺雷怒”。

4.作者對白天所見的景色印象深刻，被那優(yōu)美的景色陶醉，因而不能入睡，故寫下此文交給幼子蘇過。5.佛跡院

6．水 璧 寄情于景，情景交融

人教版八年級語文上冊《觀潮》配套練習冊答案

一、1.C 2．(1)指農(nóng)歷每月十六日（2）用水淋洗（3）年（4）窮盡（5）舉槍（6）動詞，畫著文彩（7）憑借（8）岸（9）高

3.（1）水軍演習的宏大場面 吳中健兒高超的弄潮技巧 觀潮的盛況

（2）周密 宋 武林舊事

（3）僅如銀線 玉城雪嶺際天而來 大聲如雷霆 震撼激射 吞天沃日 4.（1）比喻、夸張（2）比喻、夸張（3）夸張（4）引用

二、（一）1.交代了描寫對象及海潮最盛的時間。點明中心。2.形：僅如銀線。色：玉城雪嶺。聲：如雷霆。勢：吞天沃日。由遠及近。3.對上文進行形象的概括，增強文章的真實性。

4.參加演習船只多，演習陣勢千變?nèi)f化。水兵作戰(zhàn)技術嫻熟，戰(zhàn)斗激烈。水軍戰(zhàn)艦在江湖中進行訓練，船如潮，波瀾壯闊，色彩斑斕，令人心曠神怡。5.動靜結合，相得益彰，使習戰(zhàn)場面更加鮮明、逼真。

（二）1.“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容間也?！?/p>

2.吳兒善泅者 手持十幅大彩旗 而旗尾略不沾濕 以此夸能 3.A.√B.√C.×D.√E.×

人教版八年級語文上冊《湖心亭看雪》配套練習冊答案

一、1.gēng cuì hàng dàng dī jiè nán 2.(1)斷絕，消失。（2）撐，劃。（3）鳥獸的細毛（4）水汽凝成的冰花。（5）只。（6）哪能。3.（1）《陶庵夢憶》 張岱 宗子 石工 陶庵 蝶庵居士 明末清初 《陶庵夢憶》 《西湖夢尋》（2）奇景雅趣

（3）大雪三日湖中人鳥聲俱絕 余強飲三大白而別 4.C 5．（1）其他的 我（2）全 一個（3）斷絕 與世隔絕（4）非常 非常

6.（1）不入虎穴，焉得虎子（2）萬事俱備，只欠東風（3）人聲鼎沸

二、（一）1.時間、目的地、天氣狀況 具體經(jīng)過 舟子的話 2.湖上影子……而已。翻譯略

3.“莫說相公癡，更有癡似相公者！”由他人口中道出更顯出作者陶醉的程度。4.這是作者的想象，指遠處的人望“我們”。

5.引用舟子的話包含了對癡迷于天人合一的山水之樂、世俗之外的雅情雅致的稱贊，同時以天涯遇知音的愉悅化解了心中的淡淡愁緒。

（二）1.lán chōng dī wán 2.（1）管樂器的演奏（2）到達極點（3）美麗，妖艷（4）享受 3.第一段。

4.這種樂趣給山里的和尚和游客享受，怎么能夠?qū)δ切┟τ诠γ摰娜耸稣f呢！人教版八年級語文上冊《詩四首》配套練習冊答案

一、1.shǔ péng jì sài yān jīng hè huì jīng xǐ zhǎng péng 2．（1）出使。邊塞。（2）慰問邊塞戰(zhàn)士。（3）泛指胡人居住的地方。（4）飄飛的蓬草（5）廣闊無際的原野。（6）愛。（7）起。（8）扛著。（9）徘徊（10）指登樓。

3.（1）王維 摩詰 邊塞 戰(zhàn)地（2）太白 青蓮居士浪漫主義（3）潛 元亮 敘事抒情 議論（4）去非 簡齋南北宋之交 4.（1）帶月荷鋤歸（2）蕭關逢候騎（3）云生結海樓（4）種豆南山下草盛豆苗?。?）蕭關逢候騎 都護在燕然（6）月下飛天鏡云生結海樓

二、（一）1.比喻。表達了詩人內(nèi)心的激憤與憂郁之情，抒發(fā)了政治上失意的苦悶。2.作者按自己的意愿生活，不愿在黑暗的現(xiàn)實與污濁的官場中迷失自我。

3.“征蓬”隨風飄飛，“歸雁”入胡天，這與作者當時的境遇相似。作者受命去西北邊塞，實則是受排擠被貶，山高路遠的跋涉不正像“征蓬”與“歸雁”嗎？ 4.李白筆下水含情，通有人性，能“送”“我”至萬里之外。

（二）1.B 2.C

（三）1.C 2.凄涼、悲涼。

3.愛國，抗金保衛(wèi)邊疆。死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

人教版八年級語文上冊第六單元綜合練習配套練習冊答案

一、1.（1）zhǔ(2)sù(3)jiě(4)xìng(5)jì(6)chōng(7)bào(9)qǐ(10)lìn(11)dàng(12)jì

2.障——嶂 決——絕 暉——輝 即——既 憾——撼 憑——賃 3.D 4.（1）“闕”通“缺”。（2）動詞作名詞，飛奔的馬（3）“清”，形容詞作名詞，清波。5.B 6.C 7.符合對偶要求即可。

二、（一）1.宋

2.（1）考慮，想到（2）找（3）共同，一起（4）形容水德澄澈

3.作者巧妙運用視覺上的錯覺，表面寫庭下“積水空明”和“藻荇交橫”，實則寫月光的澄澈透明，點染出一個孔明澄澈，疏影搖曳，似真似幻的美妙境界。

4.既為自己的行為感到欣慰，因為擁有高雅的情趣才能欣賞到月夜的美好；也有郁郁不得志的悲涼，自己空有遠大抱負，但是一再遭貶，自然悲涼。賞月的自得、自豪，其實都是對自己被貶后悲涼心境的自我安慰。

5.作者不沉溺于感情的深淵中，而是尋求解脫，這是一種曠達的胸襟。我們在面對困難與挫折時也應積極樂觀，這樣才會成為生活中得強者。

（二）1.《水經(jīng)注》酈道元北魏 地理學家 2.C 3.B 4.（1）夏水襄陵……不以疾也。（2）每至晴初霜旦……哀轉(zhuǎn)久絕 5.夏季，江水洶涌澎湃，一瀉千里，“朝發(fā)白帝，暮到江陵”；春冬季節(jié)，著意突出青山綠水，回清倒影，泉水瀑布的美麗景色；秋季，作者抓住晴初有霜的早晨這一特定時間，通過描寫林寒澗肅，高猿哀鳴且回聲久遠的情景，突出秋季里山峽的凄清悲涼。

（三）1.（1）說話（2）孔子弟子對孔子的尊稱（3）志向（4）相互了解 2.圣人相互了解，哪還用得著開口說話呢？ 3.圣人相知，豈待言哉？

4.未見其人而知其至，見其人而心與志皆見。

（四）1.體育場網(wǎng)格狀的構架，使它從外觀看上去像樹枝織成的溫馨鳥巢，它像一個孕育與呵護生命的“巢”，寄托著人類對未來的希望。

2.（2）外形結構（4）人文意義（答“人文內(nèi)涵、文化內(nèi)涵、象征意義”均可）3.示例：（1）列數(shù)字，例如第2段用一連串精確的數(shù)字說明了建筑頂面積呈鞍形的具體情形。

（2）打比方，如“滑動式的可開啟屋頂如同一個容器的蓋子”，“蓋子”比喻準確、形象地說明了屋頂可開啟的特點。

4.理念：科技奧運（涉及“科技”“人文“均可）

【補充材料】示例：（1）“體育場外殼采用可作為填充物的氣墊膜，使屋頂達到完全防水的要求，陽光可以穿過透明的屋頂滿足室內(nèi)草坪的生長需要”。

（2）“‘鳥巢’鋼結構所使用的鋼材厚度可達11厘米，以前從未在國內(nèi)生產(chǎn)過”。（3）“在‘鳥巢’頂部的網(wǎng)架結構外表面貼有一層半透明的膜。光線通過漫反射，使體育館場內(nèi)更柔和”等。

期中期末

人教版八年級語文上冊期中綜合練習配套練習冊答案

一、1.A 2.D 3.D 4.D 5.A 6.D 7.D 8.（1）感時花濺淚（2）老大徒傷悲（3）芳草萋萋鸚鵡洲（4）力惡其不出于身也（5）會當凌絕頂 一覽眾山?。?）烽火連三月 家書抵萬金（7）出淤泥而不染 濯清漣而不妖 9.著名導演謝晉去世

10.示例：生活是一艘揚帆遠航的船，我們要學會駕駛；生活是一首豪壯抒情的詩，我們要學會朗誦；生活是一副五彩繽紛的圖畫，我們要學會鑒賞；生活是一本豐富多彩的書，我們要學會閱讀。

二、1.（1）求和。（2）已經(jīng)。（3）趨向、回到。（4）失去。（5）通“背”，違背。（6）答應。

2.（1）×（2）×（3）×（4）√（5）√ 3.（1）你想干什么？

（2）現(xiàn)在魯國城墻塌壞就能壓到齊國的國境上，大王一定要考慮考慮這件事！4.（1）執(zhí) 劫（2）原因

5.他們“為知己者死”的道德準則和守志不屈的人格魅力。

（二）1，詩歌中表達色彩的詞語寄托了詩人的情感。

2.不能。因為前者明顯、直觀，后者需稍加玩味。這樣的順序符合人們的認知習慣。3.“大漠孤煙直，長河落日圓”，不用直接表示色彩的詞語，各種景物巧妙組合，形成色調(diào)之美。廣闊無垠的打磨漫漫黃沙，橘紅色的夕陽輝映著閃著白光的河水，一縷白色的烽煙直上高空。雄渾遼闊的邊塞風光如在眼前。4.（1）追求單一的色調(diào)深淺濃淡的變化之美。（2）運用多種色彩的組合。（3）形成鮮明的色彩對比。

（三）1.C 2.D 3.D 人教版八年級語文上冊期末綜合練習配套練習冊答案

一、1.僻 luò tā 蹬 2.B 3.A 4.③①④②⑤ 5.略

二、（一）1.空谷傳響 哀轉(zhuǎn)久絕 2．D 3.略

4．朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。5.素湍綠潭、懸泉瀑布。飛漱其間。6.A

（二）1.交代寫作時間，引出下文。

2.作者回顧地震發(fā)生時自己親歷的場景和內(nèi)心的觸動。

3.（1）老師在緊急情況下，為了穩(wěn)定孩子和家長的情緒所表現(xiàn)出的冷靜和從容，表現(xiàn)了老師了臨危不懼的精神。

（2）老師在突如其來的災難面前的震驚、后怕的心理和難以平靜的心情，表現(xiàn)了老師對兒童生命安全的極度擔憂。

4.答案要點：不辭勞苦、不顧個人安危、親民愛民等

5.“永遠”一詞表現(xiàn)了中國人民戰(zhàn)勝災難的無窮無盡的智慧與力量，表達了人類社會的“大災有大愛”的美德，是值得永遠感動的。

示例：我們感動哪些新聞工作者在余震不斷的情況下親臨現(xiàn)場進行采訪報道；我們感動，那些志愿者不辭勞苦趕赴災區(qū)抗震救災；我們感動，那些愛心人士慷慨解囊支援災區(qū)抗震救災工作。

（三）1.（1）檸檬的酸味來源于檸檬酸。（2）檸檬酸分解后形成的二氧化碳被送出體外。（3）檸檬酸含金屬元素（或“成堿元素”）2.成酸元素過多（或：酸性食品攝取過多）

3.這些以酸性食物為主的飲食習慣破壞了人體酸堿平衡，時間久了會損害健康。

第四篇：蘇教版語文六年級上冊配套練習答案

蘇教版六年級語文上冊配套練習冊參考答案

第1課、《我們愛你啊,中國》

一

屋脊

哈密瓜

碩果

陶瓷

開拓 春意盎然

銀裝素裹 二

波瀾壯闊

云霧飄渺

清奇俊秀

巍峨 天工巧奪

清香 光潔絢麗

醇美

三

1.我們愛你啊。

山河無比壯麗，物產(chǎn)聞名世界，民族風物迷人，文化古老燦爛。跳出東海的碧波，群星閃爍，銀裝素裹的世界，洋溢著盎然的春色。

祖國的幅員遼闊。桂林山水甲天下，天堂，蘇杭，不看山，不看岳。四

我們愛你

萬里長城的雄偉壯觀，北京故宮的金碧輝煌，秦兵馬俑的惟妙惟肖，中山陵的莊嚴肅穆。我們愛你

貴州黃果樹的氣勢宏大，四川九寨溝的風景如畫，黃海、東海的寬廣無垠，泰山、華山的巍峨寬大。

五

1花，家，話，華，伐，家，發(fā)，話，華。

2熱愛祖國

第2課、《鄭成功》

一、看拼音寫詞語：殘酷、奴役、戰(zhàn)旗招展、融洽、野獸、軍容整肅

二、用符號標出下面詞語中的錯別字，并改正。風帆蔽空

驚濤駭浪 街頭巷尾

綿延千里 操練

駐軍

三、在空白處填上合適的成語。

慷慨激昂

橫行霸道

負隅頑抗

喜出望外 載歌載舞

四、閱讀課文片段，完成練習

1、向遠處望

2、鄭成功在望寶島臺灣，心想一定要收復臺灣，解救臺灣同胞于水深火熱之中。

六、填空

林則徐

虎門銷煙岳飛

精忠報國

抗擊金兵

第3課，《把我的心臟帶回祖國》

二、在括號里填上合適的關聯(lián)詞語

1、無論 都

2、即使

也

3、因為

所以

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空（填空省略）

1、用意是：要肖邦不要忘記自己的祖國。

2、感受：肖邦被感動了，愛國之情真情流露。

四、閱讀課文片段，完成練習

1、肖邦彌留之際請求把自己心臟帶回祖國。

2、至死也要回到祖國的強烈愛國之情。

3、說明很年輕，死的可惜

五、讀一讀，悟一悟

表達了肖邦強烈的愛國之情。

第4課、《古詩兩首》

第一題

1、全是第一個。

2、第一個。

3、第一個。

4、全是第一個。

5、第一個。第二題

1、妻子：夫人和孩子。漫：隨意。

2、元：原來。但：只的意思。

3、白日：大晴天。青春：春光。

第三題

1、宋，陸游，沒有看見祖國同意而悲傷，王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。

2、“忽傳”、“初聞”、“卻看”、“漫卷”。朝廷軍隊收復薊北。

3、詩人的愛國之心。第四題

聽到這個消息的時候杜甫正在看書，他激動得把書一下子扔到了空中,情不自禁地大叫‘耶，勝利嘍’，并一把攬過妻子和兒子，緊緊地擁抱在一起，但他們的眼里卻是閃閃的淚花??”“那是一個明媚的早晨，枝頭的小鳥已經(jīng)開始了歡樂地歌唱，杜甫抑制不了心中的快樂，坐在大樹底下邊飲酒邊放聲大唱。高興的像發(fā)了狂一般的在院子里又蹦又跳 第五題

陸游：兒子啊，爹死前沒有見到祖國統(tǒng)一，真是遺憾！兒子：爹，我會幫你實現(xiàn)的！陸游：你以后一定要報效祖國！兒子：恩，爹我答應你！

第5課、《負荊請罪》

第二題

1、因為，所以

2、不是，而是

3、不管，還是

4、如果，就

第三題

1、背負，荊條

2、《史記?廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如。

3、表示誠懇賠禮道歉。

4、小明欺負了小紅,小紅哭了,最后小明認識到自己的錯誤,去找小紅負荊請罪去了!

第四題

1、省略

2、不滿地，不解地，若有所悟

3、辯論會上雙方辯友唇槍舌劍，針鋒相對，互相之間寸步不讓，真是精彩非凡！

4、秦王不敢侵犯趙國，就是因為趙國武有廉頗，文有藺相如。如果他們鬧翻了，后果不堪設想。

5、知錯就改

深明大義

寬容大度

第6課、《最后的姿勢》

第三題

這段話中，作者一連用了五個

?。ㄌ顦它c符號），表示

當時情況的危急和譚老師的的沉著、冷靜。

第四題

1、拉，撐，護，眼含熱淚，永生難忘

2、正面，側(cè)面 第五題

1、省略

2、大公無私 師德靈魂

第7課、《船長》

第二題

1、霎那間，少頃，一瞬間

2、春意盎然，秩序井然，巍然屹立 第三題

3、雨果，法蘭西的莎士比亞，《巴黎圣母院》《悲慘世界》

第四題

1、在生死存亡的危機關頭，哈爾威船長一心想到的是先救乘客，把救援婦女和兒童擺在首位，唯獨沒有想到自己的安危，這種崇高的精神境界震撼著船上的每一個人，人們從心底升騰起崇敬和服從之感，“偉大的靈魂”正是人們當時對船長的真切感受。

2、秩序井然

為船長高尚品德所折服。

3、忠于職守，舍己救人的好船長。

第8課《愛之鏈》

一、看拼音，寫詞語

顛簸

矮小

安慰

車胎餐館

襪子

油污

親吻

二、加標點。

1：“?！?/p>

２，：“。”。

三、填詞語，回答問題。

1、幫助

喬依

老婦人

關愛

幫助

女店主

2、真情互動，人人都需要別人的幫助，人人都應該給別人幫助。正因為喬依曾受到他人的許多真情幫助，所以他認為在別人需要幫助時，伸出友愛的手是天經(jīng)地義的，這正是用“愛之鏈”作課題的道理。

五，閱讀理解

1、例如：一杯牛奶，愛心無價

2、病人就是那位曾幫助過他的恩人。

3、女子一杯牛奶的關愛曾經(jīng)讓處于困境的小男孩（即現(xiàn)在的凱利醫(yī)生）重新獲得生活的勇氣、希望和信念，這份愛心跟凱利醫(yī)生為女子代付醫(yī)藥費的愛心同樣是無價的。也就是說一杯充滿關愛的牛奶抵了昂貴的醫(yī)藥費。

4、愛心，一顆在人們不經(jīng)意的情況下播撒的種子，讓人感到溫暖。

第9課《小草和大樹》

一、堪稱

逆境

權衡

前輩

狹窄

圣殿

鉛筆

鋼鐵

二、嗷嗷待哺：喂食

節(jié)衣縮食：節(jié)約

要強好勝：成功

脫穎而出：尖子 惴惴不安：恐懼 寥寥無幾：數(shù)量少大名鼎鼎：盛大的樣子 孜孜不倦：堅持正義

三、惴惴不安

大名鼎鼎

指點提攜

灰心喪氣

孜孜不倦 脫穎而出

四、讀下列句子，寫出自己的體會。

1、夏洛蒂不畏生活的艱辛不畏環(huán)境險惡的不屈精神。

2、還是婦女的事業(yè)。夏洛蒂的痛苦。堅強的性格。

3、她們付出的艱辛的努力。她們不是真正的小草和大樹，小草也可以通過努力變?yōu)榇髽?，就像夏洛蒂姐妹一樣?/p>

五、名言警句。本文來源于 莫找借口，只找理由成功。（不為失敗找理由，要為成功找方法）

偉人這所以偉大，是因為他與別人共處逆境時，別人失去信心，他卻下決心實現(xiàn)自己的目標。

第10課《輪椅上的霍金》

一、看拼音，寫詞語

撰寫

折服

悲憫

頂禮膜拜 震顫

由衷

打擾

鴉雀無聲

二、根據(jù)提示完成填空

1、霍金病得非常嚴重。

2、畫倒數(shù)第二句。

3、霍金非常樂觀。

三、改錯（略）

四、閱讀課文片段，回答問題。

1、以下三個事例：

（1）他撰寫的科學著作《時間簡史》在全世界擁有無數(shù)讀者。

（2）霍金雖然身體沒有離開過輪椅，卻發(fā)現(xiàn)了黑洞的蒸發(fā)性，推論出黑洞的大爆炸——還建立了非常美的科學家的宇宙模型。

（3）他成為英國皇家學會的會員，成為盧卡遜數(shù)學講座的教授。

在文中起過渡作用。

文章主要內(nèi)容：霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是一個令人折服的生活強者。

霍金沒有悲天憫人，而是以一顆感恩的心看待自己的生活，看待自己的生命，真了不起！

第11課《一本男孩子必讀的書》

一、選擇讀音

1、最后一個選第二個，其余選第一個。

2、第一個，第二個。

二、填上合適的詞 一陣雨一句名言 一次航海一把斧子 一只木筏一個荒島 一把小鋸一艘輪船

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空

1、《魯濱遜漂流記》 1965年6月1日

傳承魯濱遜的一種精神，一種不怕困難、勇敢頑強的精神。

2、28 食物的匱乏

住宿的困難、孤獨

聰明機智，具有勇敢頑強的精神。

四、閱讀片段完成練習

1、略

2、害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍

五、小辯論

女孩也要讀

因為：

1、這本書是一本世界名著，宣揚的是一種學會生存、學會獨立，在困難面前永不低頭的精神，這種精神男孩需要，女孩也需要。

2、無論是男孩還是女孩都要做一個聰明機智而又具有頑強意志的人。

六、我讀書，我快樂。5 第12課、《姥姥的剪紙》

一、擇菜選第二個，刁難選第一個，機靈選第二個，數(shù)九隆冬選第一個，薅草選第一個，三伏盛夏選第一個。

二、刁難的本義是使人為難，在文中指“我”捂住姥姥的眼睛讓她剪紙;挑剔的本意是過分的在細節(jié)上指摘，在文中指被捂住眼睛的姥姥的剪紙無可挑剔;耍賴的本意是使用無賴的手段，在文中指作者不認賬；調(diào)皮蛋的本意是對調(diào)皮孩子的昵稱，在文中指“我”很調(diào)皮。

三、1、一是因為姥姥的剪紙技藝深入人心，二是因為姥姥廣結善緣有求必應任 誰開口都行。

2、一這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥正馱著頑皮的孫子體現(xiàn)了祖孫兩人間濃濃的親情。

二這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥和孫子在一個鍋里吃飯體現(xiàn)了祖孫間的溫馨。

三這幅剪紙仿佛告訴我們慈祥的姥姥對作者的期待，期待作者不忘記祖孫間的深厚情誼。

四、第一個短文：

1、前引號，感嘆號和后引號，逗號和前引號，逗號，逗號，感嘆號和后引號。

2、選A，D。

3、熟能生巧的意思是無論做什么只要有恒心有毅力，勤練不止，都能成功。姥姥剪喜鵲登枝最熟悉不過了。是因為她數(shù)九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，燈光下剪，甚至摸黑剪。

4、為了表現(xiàn)熟能生巧，"我”把姥姥的手必做眼睛，吧姥姥的剪刀比作兩根延長的手指。

第二個短文：

1、不管，總；只要，就。

2、姥姥對我的期待是不要忘記他們祖孫間像草地一樣的感情。

3、心境指作者無時無刻都在思念姥姥技藝高超的剪紙。夢境指夢中總不是映現(xiàn)出家鄉(xiāng)的窗花和村路兩側(cè)的四季田野。

4、既突出了剪紙，又帶出了人物，故事于是扣題展開，且步步升華直切中心。

第13課《牛郎織女》

四、閱讀課文片段,再完成練習

1、王母是個殘暴專制,不顧骨肉親情的人

2、用波浪線畫出描寫織女的詞句,從中可以看出她不愿意離開人間、不愿與親人分離。

3、寫老牛死時，囑咐牛郎他們將它的皮剝下來留著，好在緊急時派用場。這一情節(jié)在全文中的作用更是明顯的，我們同學讀了全文后一定明白它的作用。因為下文牛郎去追王母娘娘和織女，就是憑借了老牛皮的幫助。這樣，文章就不顯得突兀，每個部分之間緊密聯(lián)系在一起，保證了故事的連貫和順暢。這種寫作上的構思和結構上的處理是值得我們同學借鑒的。

4、四大民間故事是指: 牛郎織女 孟姜女 白蛇傳 梁山伯與祝英臺 牛郎織女

第14課《安塞腰鼓》

三、根據(jù)課文內(nèi)容完成練習

1、課文主要寫了安塞腰鼓的，火烈的舞蹈、巨大的鼓聲、有元氣淋漓的后生、變幻的舞姿。

2、第一段：1~4：鼓響之前，后生的沉穩(wěn)和安靜。

第二段：5~17：腰鼓表演時，鼓聲震撼人心，后生元氣淋漓。第三段：18~20：鼓聲止息，世界恢復了平靜。

四、注意帶點的詞語，體會這樣寫的好處

1、這三個詞形象生動地展現(xiàn)出安塞腰鼓所蘊含的強盛的生命力。

2、形成強烈的對比，更能突出安塞腰鼓的熱烈、奔放的特點。

五、讀一讀，仿寫句子

1、百十個要給發(fā)出的沉重響聲，碰撞在黃土高原上，黃土高原也驀然變成牛皮 鼓面了，也是隆隆隆隆??

2、驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射的瞳仁；威龍一樣，是瀟灑的身影；烈馬一樣，是奔放的豪情。

六、閱讀課文片段，完成練習

1、你對安塞腰鼓有怎樣的感覺，用幾個詞語表達出來 激昂 熱烈 動感

2、“好一個安塞腰鼓”出現(xiàn)多次，這樣寫的好處：

著力強調(diào)，充分感嘆，從強烈與視覺感受，到聲音的震撼，到舞蹈的動作，再到心靈的搏擊，層層深入，寫出了安塞腰鼓的獨特激情。第15課《青海高原一株柳》

五、閱讀課文片段，完成練習

1、照樣子聯(lián)想填空

由婀娜多姿聯(lián)想到柳枝的隨風搖擺的樣子 由漫天飛揚聯(lián)想到深秋里蘆花的絲絮

2、灞河柳和 青海高原柳

最大差距表現(xiàn)在灞河柳在家鄉(xiāng)水邊極容易生長，而青海高原柳卻要為保存生命付出艱苦卓絕的努力。

3、聯(lián)系課文六、七自然段內(nèi)容，簡要地說說青海高原上的這一株柳樹為保存生命付出了怎樣難以想象的艱苦卓絕的努力？

這一株柳樹經(jīng)歷過多少虐殺生靈的高原風雪，凍死過多少次又復蘇過來;經(jīng)歷過多少鋪天蓋地的雷轟電擊，被劈斷了樹干又重新抽出了新條； 經(jīng)受過一次又一次摧毀，卻又能夠一回又一回起死回生。

4.課題是青海高原一株柳，作者為什么在這段話中用了許多筆墨寫到家鄉(xiāng)灞河邊的柳? 這是作者運用對比，詮釋生命與命運不同，更突出青海一株柳與其他柳的不同。

六、作者在文中不止一次聯(lián)想到詩句，你知道這些詩詞嗎？ 別董大 高適

千 里 黃 云 白 日 曛，北 風 吹 雁 雪 紛 紛。莫 愁 前 路 無 知 己，天 下 誰 人 不 識 君。涼州詞 唐 王之煥

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關?！对伭?/p>

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。第16課《草原》

二、造句

1、看著媽媽連夜給我做的書包，我心里那么的感動，那么的難以平靜。

2、不管我在外面是怎樣的失敗，爸爸媽媽，你們總會很體貼我，關愛我。

三、體會這樣寫的好處

1、綠毯指大草原，白色的大花指羊群，讀了這句話，你覺得草原好象一幅中國 畫，太美了。

2、“像被一陣風吹來似的”表明馬群移動得很快，彩虹說明蒙古族人衣服顏色很多，你感覺到人群在馬上的美麗畫面。

四、閱讀課文片段，完成練習

1、一碧千里 翠色欲流

2、綠意盎然 花紅柳綠，千山一碧

3、連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣，從中你感覺到內(nèi)蒙古草原寬廣一望無際，風景綠的是如此的迷人！

4、關于草原的古詩《敕勒川》

五、展開想象，具體寫出“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這兩句詩所描繪的情境

在夕陽的陰著下，一望無際的大草原顯得格外楚楚動人。草原上的綿羊，似乎都像披上了一曾華麗的衣裝，凝視著我們。在這兒度過了愉快的一天，大家都對大草原產(chǎn)生了感情，與熱情、好客的草原主人，與翠色欲流的大草原依依惜別??

“謝謝你們今天的熱情款待，讓我們品嘗了許多美味，領略了大草原的風光，觀賞了民族舞蹈。有機會的話，你們可以到我們這邊來看一看城市風光，那也是別有一番風味哦！”我微笑著說?！爸x謝，我們一定會去的，祝你們一帆風順、一路走好，美麗的大草原永遠歡迎你們！”草原的人們揮手向我們告別，直到遠去??

我們走了，但大草原上的所有東西都深深印在我的腦海里。真是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”??！

六、還有一題：如果你當導游，會怎樣向游客們介紹草原風光？列出三個簡要提綱：

1、介紹草原風景

2、紹草原特產(chǎn)

3、介紹草原文化 第17課《糜鹿》

二、根據(jù)意思寫詞語

1、顛沛流離

2、漂泊不定

3、悄無聲息

4、銷聲匿跡

三、選詞填空

1、(1)放養(yǎng)

(2)飼養(yǎng)

2、(1)陸續(xù)

(2)相繼

四、閱讀課文片段,完成練習

1、站立、跋涉、潛游 和覓物，這句話寫出了麋鹿的生活習性。

2、具體方面

特點

體重

可達250千克

角型

枝尖指向后方

尾巴

鹿科動物中最長的

蹄子

寬大，在沼澤中行走敏捷

毛色

夏天為棕色，冬季為灰色

五、先用簡潔的語句描述麋鹿的傳奇經(jīng)歷，再發(fā)表感受。時間

傳奇經(jīng)歷

感受 3000多年前

有麋鹿

1865年

發(fā)現(xiàn)120頭麋鹿

感受到保護野生動物的重要性 1900年

幾乎絕跡

1967年

流落英國 400多頭 1986年

39頭回到祖國 第18課、《給家鄉(xiāng)孩子的信》

二.讀讀下面的句子,再用帶點的詞造句.1.多么.......多么.......天空是多么的高遠,海洋是多么的廣闊,鳥兒在天上飛翔,魚兒在海中跳躍。

2.不是.....而是....蜜蜂釀蜜，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。三.巴金爺爺?shù)男胖姓劻四男﹥?nèi)容?分別用一段話概括出來.1.孩子們的信給我?guī)砹藴嘏?/p>

2.我?guī)Р懥诉@封回信，代替我和孩子們見面。3.我是一個平凡的人，但仍要讓自己的生命開花。4.我希望孩子們珍惜時間，好好學習。四.閱讀課文片段，完成練習

1、生命的意義在于奉獻而不在于享受.2、杰出--普通

失敗--成功

奉獻---享受

3、一次受傷后的救助是一朵花；一次適時的看望是一朵花；一個及時的電話是一朵花；一個親切的微笑是一朵花。

4、巴金爺爺說的開花是指為人民奉獻.巴金爺爺是這樣說的，更是這樣做的，他一生不僅寫出了很多有名的作品，他更是一位品德高尚的人、。他當著很大的官，但一生不拿國家一分錢工資，全靠自己的稿費生活。他不管是在年輕的時候，還是在年老的時候，都滿腔熱情地幫助別人，做過許多感人的事：他曾經(jīng)---一次又一次不留姓名捐款給希望工程、受災難民；他曾經(jīng)---將他的所有藏書都捐給了國家。巴金爺爺就是把更多的愛、更多的同情、更多的精力、更多的時間奉獻給別人的人。

第19課《錢學森》

一、看拼音，寫詞語

額頭

富裕

奔赴

誠懇

卓越

貢獻

榮譽

穩(wěn)健

二、讀句子，體會句子所表達的思想感情

1、你體會到錢學森一刻也沒忘記自己的祖國和他對祖國的滿腔熱愛之情。

2、體會到錢學森回國的重大意義。

3、從終于體會到錢學森激動、高興的心情，回國態(tài)度的堅決.。

從應當體會到錢學森把回國看成是自己應該做的一件事情

想到一句名言 錦城雖樂，不如回故鄉(xiāng)；樂園雖好，非久留之地。歸去來兮。

——華羅庚

三、讀一讀，悟一悟

(一)3、這段話應該放在課文的最后，把它放在文章的開頭是一種倒敘的寫作方法。這樣寫是為了引起讀者閱讀興趣，設置懸念，增強表達效果。(二)

1、5年，10年2、5年歸國路10年兩彈成.3、劈開叢生多刺的野生植物。比喻在創(chuàng)業(yè)過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。

四、小練筆

科學家卡片---錢學森

錢學森，中國現(xiàn)代物理學家、世界著名火箭專家。他為中國火箭和導彈技術的發(fā)展提出了極為重要的實施方案。1956年4月起，他長期擔任火箭導彈和 航天器研制的技術領導職務，對中國火箭導彈和航天事業(yè)和發(fā)展作出了重大貢獻。錢學森生前是全國政協(xié)副主席、中國科學院數(shù)理化學部委員、中國宇航學會名譽理事長、中國科技協(xié)會主席。

在他心里，國為重，家為輕，科學最重，名利最輕。5年歸國路，10年兩彈成。開創(chuàng)祖國航天，他是先行人，劈荊斬棘，把智慧鍛造成階梯，留給后來的攀登者。他是知識的寶藏，是科學的旗幟，是中華民族知識分子的典范

第20課、《詹天佑》

三、選詞填空

1、完工

竣工

2、撓

阻止

3、奪

爭持

4、密

精密

四、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問題。

1、對方弱點是指當時中國技術落后,缺乏科技人才。答應自己的要求是指奪取京張鐵路修筑權.2、(輕蔑)這句話的意思是能修這一段鐵路的人,在中國還找不到。這是外國報紙藐視中國的一句話,在他們看來詹天佑根本沒有能力完成這種工程。

3、(從兩端同時向中間鑿進)和(豎井開鑿法)示意圖略

4、中心句是詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

幾個典型事例：接受任務、勘測線路、開鑿隧道、設計線路

五、小練筆(只提供一些資料)詹天佑（1861－1919），江西婆源人。我國杰出的愛國工程師、鐵路工程專家。他自幼酷愛學習。1872年，12歲的詹天佑考取了第一批幼童赴美留學班。在美國中學讀書的時候，他發(fā)憤學習自然科學。1878年，17歲的詹天佑考入了美國耶魯大學，學習土木工程和鐵路專業(yè)，畢業(yè)成績優(yōu)異。1881年回國。1888年在當時的中國鐵路公司任工程師。在他開始任職的八十天里，就完成了塘沽到天津的鐵路鋪軌任務。后來又建成了灤河大橋。1894年英國工程研究會正式接納詹天佑為會員。1905年清政府任命詹天佑為修建京張鐵路的總工程師。京張鐵路原計劃六年完成，結果只用了四年就提前完工，工程費用只及外國人估價的五分之一。一些歐美工程師乘車參觀后嘖嘖稱道，贊譽詹天佑了不起。但詹天佑卻謙虛地說：“這是京張鐵路一萬多員工的力量，不是我個人的功勞，光榮是應該屬于大家的。” 第21課、《鞋匠的兒子》

二、讀課文,填上合適的關聯(lián)詞語。

1、因為

2、雖然?但?

3、如果?而?但是?

三、閱讀課文片段,完成練習。

1、含有譏諷,嘲笑的意思。

2、永遠記住你的忠告說明林肯的寬容大度、用忠告含有對議員尊重的意思。

3、第一個永遠說明林肯的寬容大度。

第二個永遠說明林肯為自己是鞋匠的兒子而自豪。

第三個永遠說明林肯對父親的尊敬、愛戴、感激。

4、他會想：林肯真是一個寬容大度，襟懷坦蕩，仁愛仁義的人啊。

四、閱讀短文，完成練習。

3、林肯的寬容使麥金由逃兵變成勇士，并戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，說明寬恕的力量是巨大的。

4、短文主要說了一位騎士兵半途逃離戰(zhàn)場，在即將被處死的時候，林肯寬恕了他，使他成為一個英勇殺敵，戰(zhàn)死殺場的騎兵。第22課《古詩兩首》

一、選擇正確讀音

全部選第一個。

二、填寫詩句。

1、紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

3、活水，不斷學習新知識，三、默寫古詩。

冬夜讀書示子聿

古人學問無遺力，少壯工夫老始成。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。觀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠那得清如許?

為有源頭活水來。

四、填寫詩句

1、隨風潛入夜，潤物細無聲。誰言寸草心 報得三春暉 海內(nèi)存知己 天涯若比鄰

2、讀書破萬卷，下筆如有神。

此曲只應天上有，人間難得幾回聞。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

五、讀一讀，想一想。

1、黑發(fā)不知勤學早，白發(fā)方悔讀書遲——顏真卿

2、有志則靈，難在堅持。

六、讀一讀，悟一悟

1、珍惜時光，努力學習

2、讀書學習要基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如

第23課《學與問》

二、按要求寫四字詞語。

1、日新月異，變幻莫測，千變?nèi)f化

2、五光十色，五顏六色，五彩斑斕

3、不慌不忙 一針一線 無緣無故

三、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

事例一：哥白尼的例子，他從小喜歡文，導致他對科學的不懈追求。事例二：是沈括的例子。他就是通過自己的思考解決了心中的疑團。最終成為了一個了不起的科學家。

觀點：告訴我們“問”的重要性，從小養(yǎng)成勤學好問的習慣。才能成為學習的主人。

四、判斷。

1、對

2、錯

3、對

五、閱讀課文片段，完成練習。

1、中心句畫第一句

2、山里溫度要比山下低得多。

唐

白居易

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來

第24課、《大自然的文字》

二.讀課文,照樣子填空.云

辨別方向

石灰石

了解地質(zhì)變化

花崗石

了解地質(zhì)變化

三、閱讀課文片段，完成練習

1、畫第一句

2、像鐵匠的鐵砧

告訴人們要下雷雨了

3、云下山，地不干。

云絞云，雨淋淋。

四、仿寫句子

我們頭上的天空，在會讀它的人看來也是一本很有趣的書。

五、讀一讀，寫一寫

你看那燕子南飛，這也是大自然的語言，它告訴我們冬天快來了。

六、啟示

我們應該主動探索自然，獲取大自然的知識。第25課《養(yǎng)成讀報的好習慣》

二、課文主要講述了哪些問題？

1、讀報的重要性。

2、怎樣讀報。

3、讀報的收益。

三、根據(jù)課文內(nèi)容，簡要地寫寫讀報的方法及注意事項。

方法：先瀏覽重要新聞和主要標題，再選擇自己感興趣的內(nèi)容細讀。

注意事項：要講究文明。借閱的報紙，在看完后要稍加整理并放好；看完后最好洗洗手。

四、閱讀課文片段，完成練習。

1、照樣子，寫詞語。（各寫兩個）

形形色色：挨挨擠擠 安安靜靜（層層疊疊 蒼蒼茫茫 匆匆忙忙

斷斷續(xù)續(xù) 端端正正 大大小小 地地道道??）

五花八門：三言兩語 四通八達（五湖四海 一心一意 三心二意

七親六欲 一目十行 亂七八糟 七上八下??）

驚天動地：歡天喜地，鋪天蓋地（驚天動地 經(jīng)天緯地 昏天黑地 冰天雪地 改天換地 愴天呼地 充天塞地??）

2、把最后一句改為不帶問號的句子，意思不變。

報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀它。

3、你讀報紙的收獲是： 報紙不僅給我?guī)砹藷o窮的樂趣，使我和大千世界息息相通，而且開闊了視野，陶冶了性情。

第七單元自測的答案

二、1、嚴格、嚴肅、嚴重、嚴密、嚴厲

嚴格的管理

嚴厲的態(tài)度

嚴肅的作風

嚴密的組織

2、靜謐、安靜、平靜、寧靜

平靜的心情

安靜的夜晚

寧靜的山谷

靜謐的環(huán)境

三、關于

為了

因為

咦

只有??才

四、1、多的2、把“不停地”去掉

3、“奶奶”“冬天”調(diào)換

4、把兩個“他”改成“小王”、“小軍”

5、我寫了一篇作文“我愛家鄉(xiāng)的梧桐樹”，在作文競賽中獲了獎。晚上，我激動的翻開日記本，回想起頒獎時的畫面就像電影一樣一幕一幕地出現(xiàn)在眼前。當時，老師親切地對我說：“希望你再接再厲，爭取更大的進步?！?/p>

五、1、問渠那得清如許，為有源頭活水來。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

2、學

問

相輔相成學學中問

問中學

真知

六、1、夜晚

江 口 對 岸

詩 人 投 宿

詩 人 遠 見 一 位 魚 人 冒 著 寒 風 在 釣 魚 的動人畫面。

4、春天的一個傍晚，詩人行旅至江邊，映入眼底的景色，蕭索而落寞。詩人一開頭就展示漁家住所的典型特征：茅舍簡陋，靠近僻遠江口，便于出江捕魚。時值潮漲，江潮侵入了柴門。詩人在柴門外窺望，發(fā)現(xiàn)屋里闃無一人。詩人為何在門外徘徊張望呢？原來他要在這戶漁民家里投宿，而屋主人卻還未回家?！靶锌?欲投宿”，暗示時已臨晚，而“主人猶未歸”，則透露出主人在江上打漁時間之長，其勞動之辛苦不言而喻。此時此刻，詩人只好在屋外躑躅，等待，觀看四周環(huán)境：竹叢暗綠而幽深，鄉(xiāng)間小路蜿蜓伸展，前村還在遠處；詩人焦急地眺望江面，江上漁船愈來愈稀少。一個“遠”字，隱隱寫出詩人急于在此求宿的心境?！霸鲁觥?，表明夜已降臨?！搬灤　眲t和“主人猶未歸”句，前后呼應，相互補充。

面對這冷落凄清的境界，詩人渴望主人歸來的心情更加迫切。他不斷眺望江口，遠遠看見一葉扁舟向岸邊行來，漁人正尋沙岸泊船，他身上的蓑衣在春風中飄動。期待已久的漁人大概回來了吧！詩人喜悅的心情陡然而生。結尾一句，形象生動，調(diào)子輕快，神采飛揚，極富神韻，給人特別深刻的印象，凝聚了詩人對漁民的深情厚意。

期末測試

二、深邃

專注

烏黑

整潔

響亮

愉快

神秘

田野

薄霧

秩序

命令

遠方

三、無的放矢

談笑風生

毫不介意

震耳欲聾

迫不及待

浮想聯(lián)翩

四、感謝、感激、感觸、感受（寫前三個）

五、我國南方有一個美麗的城市——香港，她猶如一顆明珠，鑲嵌在世界的東方，被各國人民譽為“東方明珠”；夏天的香港是風景優(yōu)美而又另人神往的城市，來自世界各地的人們，可以在這里盡情欣賞南海之濱的美麗風光。

六、1、《學與問》

它告訴我們不僅要學，也要問，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

哥白尼

他遇事都問“為什么”

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

2、好好學習，天天向上

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

人間四月芬芳盡，山寺桃花始盛開；

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰

《魯濱遜漂流記》

魯濱遜

他是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人

七、1、A

C

A

2、（第一段后面的）廢寢忘食、孜孜不倦

3、年齡不大，就去世了

4、他愛國 期末綜合測試

三、瞬、膜、鴉、已、肺、暴

頂禮膜拜、感人肺腑是褒義詞

四、1、權力

權利

2、大笑

微笑

譏笑

五、我升入小學五年級的第一次作文課上，白老師出了兩個作文題，一個是“張老師”，一個是“忘不了暑假中的那件事”。白老師說：“你們四年級的班主任張老師調(diào)走了，你們一定很留念他，你們就寫一寫吧。暑假盡管過去了，但是一定有好多是令你回憶??心想，白老師還真了解我們呀！”

六、1、白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行

王師北定中原日，家祭無忘告乃翁

2、一只老牛定定的站著，出神地望著一只歡奔遠去的小兔子，聯(lián)結他們的是一片開闊的草地

3、大樹

簡?愛

身殘志堅

害怕危險的人，比危險本身還要可怕一萬倍

七、1、才華在僧侶中出人頭地

2、畫“這些樹??啊”

3、莽莽蒼蒼

零零星星的三兩棵松樹

一心想要成長的人是不能遠離社會這個群體的，就像一顆大樹，不能遠離森林

二、用√給加點字選擇正確的讀音

載：選第二個

第一個 肖： 選第二個

第一個 妻子：選第二個

為： 選第一個

三、把成語補充完整，并按要求分類.瞬息萬變

頂禮膜拜

鴉雀無聲 贊嘆不已

感人肺腑

暴跳如雷

頂禮膜拜

贊嘆不已 是褒義詞

四、選擇合適的詞語填空

1、權利

權力

2、大笑

微笑

譏笑

五、修改下面一段話.文字太多不想打，我找到了10處錯誤。六.按課文內(nèi)容填空.1、卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

2、一頭老牛定定地站著，出神地望著一只歡蹦著遠去的小兔子，聯(lián)結它們的是一片開闊的草地.3、大樹

簡愛

勇敢頑強挑戰(zhàn)生命

在逆境中只有具備堅強的意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩人生

七、閱讀短文,完成練習.㈠

1、遠離群體的那三兩棵松樹,在灌木中顯得特別高。

2、畫第二句話

3、大林子

遠離群體的松樹

一個人想要成才不能遠離社會這個群體。㈡

1、仍然

猛然

果然

居然

2、B

A

3、①興高采烈

②惴惴不安

③絕望

④驚喜萬分

5、個人覺得是最后一句話。

第五篇：新蘇教語文七年級上冊全部古詩詞習題練習

七年級詩詞大賽初賽

一、直接默寫；

1.心中的風雨來了，_________________。

2.這是你至愛的女兒含著淚疊的，_____________________________。3.深紅的果兒，和青年說：________________。4._________________，獨愴然而涕下。5.中庭地白樹棲鴉，_________________。

6.我欲乘風歸去，_________________，高處不勝寒。7._________________，雉從梁上飛。8.中庭生旅谷，_________________。9._________________，吹面不寒楊柳風。10.水晶簾動微風起，________________。

二、理解性默寫。

1．《次北固山下》中暗示時光流逝，蘊含新事物孕育于舊事物解體之時的哲理的詩句是：____________，____________。

2．《赤壁》一詩中借一件古物興起對歷史的慨嘆的詩句是：________________，________________。

3．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》一詩中以奇特想象書寫詩人對朋友的無限懷念和深切同情的詩句是：________________，________________。4．《十五夜望月》中寫景的詩句是：用一種委婉的語氣傾訴自己的思念之情的詩句是：________________，________________？ 5．《水調(diào)歌頭·明月幾時有》表現(xiàn)作者感悟人生哲理的曠達胸襟的詞句是：________________，________________，____________；道盡千載離人心愿，表達詩人對遠方親人美好祝愿的名句是：____________，____________。

三、拓展性默寫。

1．我國古代關于清明節(jié)、七夕節(jié)、重陽節(jié)等的詩詞很多，請你選擇其中一個節(jié)日，寫出相關詩詞。(至少兩句)

2．歷代文人與水有著不解之緣，悠悠流水，撥動了幾多情思。請運用你的文學積累，寫出兩句與水有關的古詩詞。

3．“柳”婀娜嫵媚，搖曳多姿，常常受到文人雅士的青睞。請寫出兩句含“柳”字的詩詞。

4．鄉(xiāng)土情結是中華民族特有的文化現(xiàn)象。請寫出至少兩句體現(xiàn)游子懷念故土、思念家鄉(xiāng)的古詩文名句。

三、1.示例：落紅不是無情物，化作春泥更護花。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜。隨風潛入夜，潤物細無聲。

2.示例：清明節(jié)——清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。七夕節(jié)——年年乞與人間巧，不道人間巧已多。纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。重陽節(jié)——遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。偶遇閏秋重九日，東籬獨酌一陶然。

3.示例：天門中斷楚江開，碧水東流至此回。泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。4.示例：此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。5.示例：聲——大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。色——停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。綠樹村邊合，青山郭外斜。

6．示例：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家？