第一篇：文章寫作結(jié)構(gòu)技巧

宜昌華圖

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

文章寫作結(jié)構(gòu)技巧

申論考試中，文章寫作是很多同學(xué)的短板。邏輯的混亂、語素的單

一、結(jié)構(gòu)的不足都是影響大家文章得分的關(guān)鍵因素，今天，我們就來介紹一種議論文經(jīng)典結(jié)構(gòu)，簡單易學(xué)又便于操作，清晰明了方便閱卷，那就是總—分—總。

總分總結(jié)構(gòu)，是議論文寫作最為經(jīng)典的一種結(jié)構(gòu)。所謂“總”就是文章的總起或總結(jié)，是文章的中心論點(diǎn)?！胺帧敝傅氖欠謱訑⑹觯粗行恼擖c(diǎn)之下所設(shè)置的分論點(diǎn)?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)是先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最后對文章加以總結(jié)。這是考場議論文寫作最常用、最易掌握的結(jié)構(gòu)方式。結(jié)構(gòu)形式上有“總分“”分總”兩種變式。相對于“分總”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”的結(jié)構(gòu)開始就將文章中心論點(diǎn)交代清楚，使閱卷人能在最短時(shí)間內(nèi)了解文章最重要的信息。相對于“總分”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”的結(jié)構(gòu)在結(jié)尾處對文章整體內(nèi)容加以收尾、總結(jié)，與開篇內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)互相貫通，每部分既各有特點(diǎn)又緊密聯(lián)系，是考場中的首選。

比如下面一片范文：

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量

“ 咱們工人有力量”，這句歌詞曾經(jīng)唱遍大江南北唱出了工人內(nèi)心的自豪。隨著時(shí)代的發(fā)展以及我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級，當(dāng)代工人的處境和待遇發(fā)生了改變，面臨種種困難，我們不禁要問：在新時(shí)代新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)绾伪Ｕ瞎と藱?quán)利，展現(xiàn)新時(shí)代的工人力量？

把脈問診，出現(xiàn)問題的原因很多：一是因?yàn)槲覈嚓P(guān)法律制度在保障工人權(quán)益方面還有缺陷，相關(guān)部門執(zhí)行也不夠徹底；二是在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，一些觀念和媒體的輿論引導(dǎo)讓工人不受尊重，工人逐漸被邊緣化，成了臟活累活的代言詞；三是由于很多工人渴望接受教育但缺少受教育的機(jī)會(huì)，整體素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng)新能力。如何解決好上述原因，便成了如何展現(xiàn)新時(shí)代工人力量的關(guān)鍵。

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，我們應(yīng)積極搭建合理的政策框架體系，完善相關(guān)法律。當(dāng)前我國

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法律在保障工人權(quán)利方面還不夠完善，工人的經(jīng)濟(jì)利益得不到有效保護(hù)，農(nóng)民工甚至面臨欠薪、討薪難的問題。戶籍制度的不成熟、不完善也產(chǎn)生了一系列的“歸屬”問題，相關(guān)保險(xiǎn)和社會(huì)福利得不到有效落實(shí)。基于此，我國應(yīng)積極構(gòu)建工人保障制度，著重保護(hù)工人的經(jīng)濟(jì)利益，保證他們的生活水平不低于社會(huì)的平均水平?！拔咫U(xiǎn)一金”的制度切實(shí)落實(shí)到每個(gè)企業(yè)、每個(gè)工人，積極解決戶籍問題，完善戶籍制度，讓每個(gè)工人有安全感、歸屬感，積極工作，努力創(chuàng)新。

展現(xiàn)新時(shí)代的工人力量，政府應(yīng)加強(qiáng)對媒體輿論的引導(dǎo)，傳遞正能量，尊重工人。隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)移和我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，工人這一群體似乎不像建國之初時(shí)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)時(shí)受人尊重。一提到工人，人們不再像以前那樣有尊敬之情，農(nóng)民工甚至成了苦、臟、累的代名詞，很多大學(xué)生寧愿失業(yè)也不選擇成為一線工人?；诖?，政府應(yīng)聯(lián)合媒體加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，在主流媒體上開辟專欄來報(bào)道優(yōu)秀工人的優(yōu)秀事跡，在全社會(huì)進(jìn)行表彰，形成尊重工人和底層勞動(dòng)者的良好風(fēng)氣。

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，應(yīng)大力加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)。很多工人由于所處環(huán)境和教育資源缺乏的原因，雖然自身想學(xué)習(xí)技術(shù)，提高自身素質(zhì)卻沒有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)。國家應(yīng)大力發(fā)展技能培訓(xùn)，落實(shí)到基層，積極培養(yǎng)技術(shù)性人才，此舉不僅僅是能提高工人整體素質(zhì)，使其獲得相應(yīng)的社會(huì)地位，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家保證國家整體競爭力的需要。

我們相信在全社會(huì)的共同努力和關(guān)注下，通過搭建合理的政策框架體系，加強(qiáng)對輿論的引導(dǎo)，大力加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，工人不會(huì)再面對權(quán)益得不到保障，不受尊重的窘境，努力提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，奏響新時(shí)代工人的最強(qiáng)音。

這是一篇典型的總分總結(jié)構(gòu)議論文，開篇第一段開門見山提出中心論點(diǎn)，圍繞如何發(fā)揮新時(shí)代工人的力量展開討論，第二段通過分析原因作過渡，三四五段分別設(shè)置了三個(gè)并列的分論點(diǎn)，通過對分論點(diǎn)的論證來支撐總論點(diǎn)，第六段回應(yīng)開篇作總結(jié)，這樣的寫法從考試的

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角度來講，是最便捷易學(xué)的，在閱卷的過程中也可以為閱卷人提供便利，因此，推薦廣大考生適當(dāng)練習(xí)，合理使用。

第二篇：寫作 合理安排文章結(jié)構(gòu)

寫作

合理安排文章結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解合理安排文章結(jié)構(gòu)的寫作常識。

2、學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握寫作的方法和技巧。

2、合理安排文章的結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排

三課時(shí)（1、2課時(shí)指導(dǎo)寫作，第三課時(shí)點(diǎn)評習(xí)作。）活動(dòng)過程

一、安排文章結(jié)構(gòu)的重要性

中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。

二、安排文章結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的基本要求

1、完整性。

2、連貫性。

3、嚴(yán)密性。

4、靈活性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)

1、文章的結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容？

2、安排文章的結(jié)構(gòu)要注意哪幾方面的內(nèi)容？

（一）、開頭和結(jié)尾

好的開頭，能起引領(lǐng)作用：既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。好的結(jié)尾，能幫助讀者理解題旨，體會(huì)作者的情感。常見的開頭方法：

1、開篇點(diǎn)題法”。或開門見山，落筆入題，或以提問入手，引起讀者思考； 或概括總體，介紹內(nèi)容；

2、“形象導(dǎo)入法” 或抒情起筆，渲染氣氛； 或描繪環(huán)境，交代背景； 或制造懸念，引人入勝； 或回憶聯(lián)想，引起下文； 或借用詩詞，作為敘事的開端等 常見的結(jié)尾方法： 或總結(jié)全文，揭示主題； 或卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛； 或抒發(fā)情懷，動(dòng)人心弦； 或意在言外，發(fā)人深思； 或戛然而止，干凈利落等。

（二）、層次和段落

層次：就是文章內(nèi)容安排的先后次序。它是客觀事物發(fā)展的階段性和作者思維發(fā)展的進(jìn)程在文章的反映。

段落：是文章內(nèi)容、層次的外在表現(xiàn)，是文章的基本單位。分段，既能表現(xiàn)作者思路發(fā)展的脈絡(luò)，又能幫助讀者認(rèn)識文章的層次結(jié)構(gòu)，理解文章的內(nèi)容。

安排層次常用的方法：

1、并列式

2、遞進(jìn)式

3、連貫式

4、總分式

（三）、過渡和照應(yīng)

過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉(zhuǎn)換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。

照應(yīng)：就是文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。文章在什么情況下需要過渡呢？

（1）內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)需要過渡。如，寫記敘文，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、時(shí)間轉(zhuǎn)換或事件轉(zhuǎn)換時(shí)，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；

（2）表達(dá)方式、表現(xiàn)方法變動(dòng)時(shí)需要過渡。如，由記敘轉(zhuǎn)為議論，或由議論轉(zhuǎn)為敘述，由描寫轉(zhuǎn)為抒情，或由抒情轉(zhuǎn)描寫時(shí)需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。具體的照應(yīng)方法有：

（1）正文與標(biāo)題照應(yīng)。有的文章在正文里多次照應(yīng)標(biāo)題，其目的是為了點(diǎn)明文章的主旨，突出中心；也有的是因?yàn)闃?biāo)題含義較深刻、含蓄，讀者一下子了解不透，這就需要在文章中加以交代、照應(yīng)。

（2）文章前后內(nèi)容的照應(yīng)。即在行為當(dāng)中，根據(jù)主題的需要，圍繞一個(gè)事件或一個(gè)問題，自然而然地加以照應(yīng)。這種照應(yīng)決不是重復(fù)，而是通過多次照應(yīng)，使內(nèi)容一層層深入，更加鮮明地表現(xiàn)主題。

（3）首尾照應(yīng)。好多文章一般都是在開頭交代寫作動(dòng)機(jī)，中間層層展開敘述主要內(nèi)容，收尾小結(jié)全文。而在收束時(shí)?；貞?yīng)開頭，前呼后應(yīng)。

（四）、文章的詳略安排：

（1）必須根據(jù)主題的需要，詳寫與略寫，受主題的制約。凡與主題關(guān)系密切的，就要寫得具體、細(xì)致，可以鋪開，說得要充實(shí)；凡與主題無關(guān)或關(guān)系不大的，要略寫，可以概括，甚至可以不寫。

（2）要根據(jù)文章的體裁來考慮詳略。

四、走好第一步：編寫寫作提綱

擬寫寫作提綱的好處：

有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一段、每一部分是否都是為全局所需要，是否都絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。

怎樣列作文提綱：

1、審清題意，確定中心

2、圍繞中心，選擇材料

3、明確中心，安排順序

4、突出中心，詳略得當(dāng)

作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。提綱舉例一：

1、題目：《我的母親》

2、中心：回憶關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

3、結(jié)構(gòu)安排：

（一）交代母親的姓氏和早逝。（略）

1、交代母親的姓氏。

2、交代母親的早

（二）回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段。（詳）

3、元宵節(jié)的“巡閱”

4、涌流的淚珠。

5、豐富的內(nèi)心世界。

6、勞碌的身影。

（三）交代母親去世時(shí)的年輕。概括母親的良好品質(zhì)。（略）

7、交代母親去世時(shí)的年輕。

8、概括母親的良好品質(zhì)。提綱舉例二：

1、題目：我愛我的書包

2、中心：記敘媽媽對我的關(guān)心，抒發(fā)我對媽媽熱愛的感情。

3、段落安排：

（1）看包。（略）倒敘開頭，寫書包的外形

（2）要包。（詳）我沒有書包，同學(xué)譏笑我。我纏著媽媽要書包。媽媽給我做了一個(gè)新書包。

（3）用包。（詳）書包和我形影不離。書包給了我克服困難的勇氣。我的學(xué)習(xí)成績提高了。

（4）愛包。（略）結(jié)尾點(diǎn)題，表示決心。

五、實(shí)踐演練

1、以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。

2、以：“------領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題，寫一篇記敘文。要求：寫作前編列寫作提綱。

3、思路點(diǎn)撥

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計(jì)圖紙一樣。先列提綱后動(dòng)筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。

4、方法指津

第一題：“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。

第二題：注意：“領(lǐng)”字。要寫出（）對我的幫助，給我的教益；“新”字。要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過的。

5、寫作要求

①選擇適合的文章結(jié)構(gòu)安排材料；

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應(yīng)； ③完成一篇550字左右的記敘文。

四、例文評說 學(xué)生閱讀后交流體會(huì) 例文一

快樂的三人世界

你想認(rèn)識我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請你看看這張“全家?！卑?。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個(gè)手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家?！鄙峡闯隽它c(diǎn)什么？

一個(gè)字--“樂”。是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我們怎么能不樂呢？你看看吧。

“嗯，真香?。?，您做什么好吃的啊？”我一進(jìn)門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈?。　薄澳钱?dāng)然！人家的鼻子是世界第一流的，領(lǐng)導(dǎo)嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮?！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進(jìn)了廚房，不一會(huì)又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據(jù)我觀察，今晚的菜十分豐盛?！本驮谖艺頃贸鲎鳂I(yè)的時(shí)候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時(shí)鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對！對！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個(gè)人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進(jìn)了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮?，一塊排骨掉進(jìn)了他的碗里。原來是我夾了一塊給他。“哈哈！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸福快樂的三人世界何止我們一家，發(fā)生在我們?nèi)耸澜缰械娜な掠趾沃惯@一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

五、課堂練習(xí)

（片段寫作，如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等，此步驟視實(shí)際教學(xué)時(shí)間選用）課后完成作文

六、作文評講

第三篇：申論明晰文章結(jié)構(gòu)的技巧

申論明晰文章結(jié)構(gòu)的技巧

對于一段材料而言，如何才能簡潔、明朗、直接和全面的將其內(nèi)容及其背后所反映的問題概括總結(jié)出來？其實(shí)，材料概括還是有章可循的。

浙江公務(wù)員網(wǎng)專家認(rèn)為一個(gè)全面完整的概括主要由三個(gè)部分構(gòu)成：

1.總述(對材料所反映情況的一個(gè)概述)；

2.分述(對材料中反映出來的內(nèi)容進(jìn)行并列式或遞進(jìn)式的陳述)；

3.抽象概括(對材料的主旨和反映的深層次問題進(jìn)行升華和發(fā)揮。

（一）如何提煉總括句:總括一句話，高度概括全文主要內(nèi)容和主要問題。

句式模型為: 1．“這篇材料談到了一個(gè)……的問題”，中間可以加的修飾語包括“社會(huì)各界都關(guān)注的”，“目前所面臨的”。

2．“這是一篇關(guān)于主語+事件或行為的文體”。其中，主語是文章涉及的主要任務(wù)的姓名或所涉主要單位名稱。文體是指所給材料的文章體裁，如新聞報(bào)道、調(diào)查報(bào)告、工作總結(jié)、講話、案例等，多數(shù)時(shí)候是案例。事件是指主語的動(dòng)作或狀態(tài)，也可理解為事件的某個(gè)階段。對于個(gè)別文章會(huì)有一件核心事件，就只需要以該事件作為定語就夠了，如“這是一篇關(guān)于純凈水廣告論戰(zhàn)的報(bào)道”。

（二）分述。就是要把總括句里涉及的內(nèi)容，根據(jù)并列或遞進(jìn)關(guān)系分條分類地整理出來。

1．遞進(jìn)式分析法。對于那些以縱向思路和結(jié)構(gòu)寫的給定材料，也就是以時(shí)間上的階段漸進(jìn)性為序或邏輯上深入為序的文章，可以使用這種方法。如對一篇反映醫(yī)藥行業(yè)藥價(jià)虛高情況的報(bào)道：生產(chǎn)廠家自己定價(jià)，中間商層層加價(jià)，醫(yī)生或醫(yī)院為了自身利益給病人開高價(jià)藥，病人購買高價(jià)藥品。這是按醫(yī)藥流通在時(shí)間和邏輯上的四個(gè)環(huán)節(jié)來分析的。

2．主體分析法。某個(gè)事件或行為可能有好幾方的主體參與。在分述句里，我們可以從各方主體的角度進(jìn)行分述答題。如2006年廣東的申論題“汽車超載問題”就可以從各方主體的角度進(jìn)行概括，包括治理部門、汽車車主、汽車制造商、修理商、地方政府等。

3．關(guān)系分析法。有時(shí)候，一則材料中所涉及的事件是一環(huán)扣一環(huán)的，各個(gè)事件之間有明顯的關(guān)系，這時(shí)就適用關(guān)系分析法。如關(guān)于我國9家彩電企業(yè)結(jié)盟限價(jià)銷售彩電的一組材料，可以在關(guān)系鏈條上進(jìn)行歸納:九家彩電企業(yè)深圳結(jié)盟之后，國家有關(guān)部門對此提出了質(zhì)疑，價(jià)格聯(lián)盟是變相壟斷，消費(fèi)者對此無動(dòng)于衷，結(jié)盟商家內(nèi)部意見也不統(tǒng)一，最終導(dǎo)致彩電限價(jià)失敗。

4．分類分析法。對于一則材料所涉及的是不同類別的人事物，則可以進(jìn)行分類表述。

5．關(guān)鍵詞分析法。對于給定的材料，有時(shí)我們會(huì)感到無處下筆進(jìn)行概括。這時(shí)可以將文中出現(xiàn)頻率高的詞語羅列出來，然后結(jié)合文中事實(shí)或觀點(diǎn)把它們串聯(lián)起來。

(三)抽象或升華。

基本句式為”這個(gè)問題(這種情況)涉及……需要在制度上(體制、宏觀調(diào)控等較高層次上)……

注重論證

《申論》文章的論證，就是考生模擬政府工作人員站在政府角度上，以給定材料為主結(jié)合社會(huì)現(xiàn)象提取論據(jù)發(fā)表看法，闡釋觀點(diǎn)的過程，但是現(xiàn)實(shí)的情況是，考生對論證往往認(rèn)識不足，重視不夠，這已十分明顯地成為考生《申論》取得高分的一個(gè)弱項(xiàng)，對此應(yīng)引起考生的高度重視。

現(xiàn)在相當(dāng)多的考生不會(huì)或者說是不能很好地論證。具體表現(xiàn)是：

1、如果材料中提出明確的論據(jù)，有些考生還能較好地把握；

2、如果是從社會(huì)現(xiàn)象中提取論據(jù)，就會(huì)把握不準(zhǔn)；

3、還有一種現(xiàn)象是，不僅僅是對材料中提取論據(jù)能力差，對社會(huì)現(xiàn)象相關(guān)聯(lián)內(nèi)容同樣不能很好地歸納概括，表現(xiàn)出論證過程的蒼白和無力；

4、再有一種情況就是對材料中的論據(jù)或是能從社會(huì)現(xiàn)象中概括出論據(jù)的相關(guān)信息點(diǎn)，卻無從下筆，明顯地暴露出對論證方法運(yùn)用的缺失，不會(huì)自如運(yùn)用。

那么要實(shí)現(xiàn)正確自如地論證，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一是要學(xué)會(huì)分論點(diǎn)下的“正起反轉(zhuǎn)法”表達(dá)。

運(yùn)用邏輯方法表現(xiàn)就是在對分論點(diǎn)進(jìn)行說明闡釋之后，用文章“正起法”層層遞進(jìn)。比如：“要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治理論學(xué)習(xí)”我們把它當(dāng)作分論點(diǎn)，那么就先要對領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重性進(jìn)行說明、闡釋，在此基礎(chǔ)上，再從作用的角度，以正起方式，進(jìn)行表述。即：加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)可增強(qiáng)和豐富領(lǐng)導(dǎo)干部的理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)工作；加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部的政治理論學(xué)習(xí)，可提高領(lǐng)導(dǎo)干部的決策水準(zhǔn)，提升領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)；依次可以排筆句式運(yùn)用三次，再反轉(zhuǎn)之后扣到分論點(diǎn)。這樣在分論點(diǎn)下，就會(huì)有表達(dá)空間，考生學(xué)會(huì)此方法，就可擺脫面對分論點(diǎn)無話可說的窘境。

二是要學(xué)會(huì)在分論點(diǎn)下的“反起正轉(zhuǎn)法”表達(dá)。

就是在論述“領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)”的重要性，進(jìn)行說明闡釋基礎(chǔ)上，正面表達(dá)后使用連接詞馬上進(jìn)行反轉(zhuǎn)，以反起承接繼續(xù)論述，如：說領(lǐng)導(dǎo)干部忽略政治理論學(xué)習(xí)，就會(huì)思想僵化，知識淺薄、匱乏，就不能勝任本職工作；如果領(lǐng)導(dǎo)干部不注重理論學(xué)習(xí)，長此以往，就會(huì)對黨的現(xiàn)行方針政策執(zhí)行不到位，影響到領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行政策的水平；還可采取遞進(jìn)方式表述下去，之后再正起與反起合并進(jìn)行綜合論述，得出結(jié)論，明確領(lǐng)導(dǎo)干部必須要加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)的重要性。

三是在分論點(diǎn)下可單一運(yùn)用“正起法”。

如：河北省2010年《申論》題，在文章中就可運(yùn)用具體事例進(jìn)行歸納概括，完全都是從正面進(jìn)行論述，“西柏坡以紅為主，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)共同發(fā)展?！薄拔靼仄乱约t為主，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)。”諸如此類推導(dǎo)論述下去，這要根據(jù)具體材料而定，不需反轉(zhuǎn)的就沒有必要硬性運(yùn)用“反轉(zhuǎn)法?！?/p>

綜上所述，寫好《申論》文章，要特別注意學(xué)習(xí)論證方法，這對于《申論》文章寫作基礎(chǔ)較差的考生來說，此方法更具有針對性和實(shí)用性。實(shí)踐表明，此方法在教學(xué)中，往往分析一至兩篇文章就可收到明顯效果，考生理解提升很快，這對考生在考場上從容應(yīng)對《申論》答題，是至關(guān)重要的。

改進(jìn)閱讀技巧

考試過程中，時(shí)間就是一切，誰沒有浪費(fèi)時(shí)間，誰就爭取了主動(dòng)。所以我們可以把閱讀方法改進(jìn)為“三遍四步法”or“兩遍三步法”or“一遍兩步法”來提高閱讀速度。

申論閱讀兩個(gè)極端

一是：看見材料的內(nèi)容很熟悉就跳過以為沒有必要，自我解釋或者過度解釋(申論考試中過度解釋是一種傷害)，還自以為節(jié)約時(shí)間；

二是：閱讀過細(xì)，回頭率過高，大量時(shí)間被浪費(fèi)。

這兩者都不可取，閱讀必須是基于目前方法體系，并且必須完成對所有材料的閱讀，目的在于找到所有對于回答后面問題的有用觀點(diǎn)(申論考試中的要求是“不準(zhǔn)照搬照抄原材料”，其言外之意是材料需要加工，加工后的觀點(diǎn)可以引用，甚至答案必須是隱含于原材料中的觀點(diǎn))，這樣，申論的要求就變成基于有用觀點(diǎn)的針對題目要求的組織。

“三遍四步法”

第一遍整體感知，抓住特定事實(shí)；

第二遍局部切片，對材料仔細(xì)分析；

第三遍分門別類和總結(jié)概括。

第一步：整體感知，抓住特定事實(shí)

第二步：以特定事實(shí)為統(tǒng)領(lǐng)，搞清楚每段資料的主旨和關(guān)鍵信息

第三步：分門別類，理順給定材料之間的邏輯關(guān)系

第四步：按照申論要求，選準(zhǔn)角度，概括材料內(nèi)容。

從中可以看出，三遍四步法的實(shí)質(zhì)是：首先看材料中反映了幾個(gè)問題，如果反映了兩個(gè)或兩個(gè)以上問題則需要?dú)w類，這一點(diǎn)在破題的過程中已經(jīng)可以知道，所以，破題準(zhǔn)確就可以確定第一遍有務(wù)必要，如果材料只有一個(gè)問題，則這一遍便沒有意義。第二遍按照相關(guān)的方法技巧尋找并總結(jié)材料中的觀點(diǎn)并總結(jié)段落，也可以初步確定相關(guān)觀點(diǎn)所屬的類別。這一遍是整個(gè)閱讀的核心。第三遍主要是針對題目找到相對應(yīng)的觀點(diǎn)，同意合并，異意作為獨(dú)立觀點(diǎn)保留。

由此得出結(jié)論，第一遍析題就可確定有無必要，第二遍是核心，第三遍可以在第二遍過程中同步進(jìn)行。于是閱讀的遍數(shù)就可能是兩遍、一遍半或者一遍。這樣有利于節(jié)約大量的閱讀時(shí)間，另一方面閱讀的時(shí)間也可以被充分利用。

借用說明方法的資料

1、為了對應(yīng)全球的經(jīng)濟(jì)衰退，中國政府提出千萬億元刺激方案，各地方政府摩拳擦掌紛紛宣布大規(guī)模投資計(jì)劃，合計(jì)投資18億人民幣。這當(dāng)然很好，但中央政府應(yīng)充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控能力，及時(shí)介入并積極主導(dǎo)區(qū)域的分工協(xié)調(diào)，努力避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)，比如，一個(gè)城市需要進(jìn)行比較打的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。應(yīng)該考慮與其周邊地區(qū)協(xié)調(diào)合作，謀求優(yōu)勢互補(bǔ)。避免各自為證，不計(jì)成本和效益，亂鋪攤子，否則，不僅不能實(shí)現(xiàn)利益的最大化，反而會(huì)帶來負(fù)面效應(yīng)，再如，老中國無論農(nóng)村還是城市，只要走進(jìn)醫(yī)院，出處可見人滿為患的場景，醫(yī)院即缺病房、病床，又缺醫(yī)生、護(hù)士，鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院連一般的病都無法檢查，村民必須輾轉(zhuǎn)到縣城去看，稍微復(fù)雜一點(diǎn)的病情必須轉(zhuǎn)到省市醫(yī)院，如果每個(gè)村子都建設(shè)一個(gè)小型醫(yī)療所，治療一些感冒發(fā)燒的常見癥狀，沒個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)能建設(shè)一個(gè)中等醫(yī)院，中小城市按人口比例建設(shè)相應(yīng)規(guī)模的醫(yī)院，群眾就不必勞頓奔波到大城市看，如果國家將醫(yī)療領(lǐng)域作為重點(diǎn)投資對象，廢除投資壁壘，這不僅可以激活對建筑材料醫(yī)療器材的需求，創(chuàng)造大量就業(yè)機(jī)會(huì)，而且也會(huì)大大緩解醫(yī)忠之間的矛盾。擴(kuò)大內(nèi)需，不應(yīng)是轟轟烈烈的形象工程，政績工程，政府應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地提高人民的生活質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在地改善企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，擴(kuò)大內(nèi)需不是花錢比賽，不應(yīng)再重復(fù)過去大量浪費(fèi)的慘痛教訓(xùn)應(yīng)尊重市場機(jī)制，瞄準(zhǔn)國內(nèi)消費(fèi)，同時(shí)全程接受人民和媒體的監(jiān)督質(zhì)詢。

2、全球性經(jīng)濟(jì)衰退的負(fù)面效應(yīng)還在擴(kuò)散，在出口市場開始“過冬”情況下，國內(nèi)消費(fèi)成為我國保證經(jīng)濟(jì)增速的“發(fā)動(dòng)機(jī)”我國長期的經(jīng)濟(jì)增長主要依靠投資和出口帶動(dòng)，貿(mào)易順差吸收了大量外匯，央行官方網(wǎng)站，今日發(fā)布消息稱，央行將促進(jìn)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，更有效地推動(dòng)就業(yè)，促進(jìn)和支持消費(fèi)增長，當(dāng)前必須面對的主要問題已經(jīng)轉(zhuǎn)變成如何刺激居民消費(fèi)，使其成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的源頭。中國發(fā)展研究基金會(huì)副秘書長湯敏：從目前的情況看，中國沒有太多選擇，整個(gè)的全球經(jīng)濟(jì)都有了問題。這個(gè)時(shí)候還仍然靠出口拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，肯定會(huì)收到?jīng)_擊，所以現(xiàn)在得趕緊采取措施，使我們的內(nèi)需增加，用以補(bǔ)償外需，減少造成的影響，這是我們改變發(fā)展模式的一個(gè)催化劑，也是一個(gè)良好的切忌，如果做得好的話，很可能從此把我們的經(jīng)濟(jì)由外向型為主，變成以內(nèi)向型為主。從而打破原來的那種不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。國務(wù)院發(fā)展研究中心對外經(jīng)濟(jì)研究部副部長隆國強(qiáng)：啟動(dòng)內(nèi)需不足刺激投資，而是刺激消費(fèi)，要老百姓花錢，首先老百姓得有錢。這幾年為什么消費(fèi)不振，一個(gè)很重要的原因就是個(gè)人的收入在全國民收入的分配格局中所占的份額越來越小，這實(shí)際上是一個(gè)制度的問題。老百姓有了錢為什么存在銀行，而不愿去花呢?因?yàn)樗麄儗ξ磥頉]有信息。他們的養(yǎng)老、醫(yī)療、孩子的就醫(yī)就學(xué)，都必須通過一些制度性的改革來樹立起他們的信心。

中歐國際工商學(xué)院教授許小年：我們居民消費(fèi)在GDP所占的比重近年來逐年下降，去年降到了只有35%而居民消費(fèi)在其他國家都在70%以上，我們居民消費(fèi)太弱了，所以不能在刺激投資，我們過去每年的投資率增長20%多，已經(jīng)形成了很多過剩產(chǎn)能，而這些過剩產(chǎn)能，過去主要是依靠海外市場來消化?，F(xiàn)在海外市場的需求沒有了。這些過剩產(chǎn)能怎么辦?所以你在刺激投資，這條路子走不通了，如果刺激消費(fèi)的話，就要解除老百姓的后顧之憂，醫(yī)療也要改革。要趕快推進(jìn)，養(yǎng)老保險(xiǎn)教育支出都是老百姓儲(chǔ)蓄的主要用途，這些方面的改革要盡快進(jìn)行。

--摘自2009江蘇省省考

從上題可以看出，這組材料可能講的是危機(jī)條件下政府應(yīng)關(guān)注民生，建設(shè)民生型政府。這本身是中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的蛻變和政府改革的方向，所以可以歸結(jié)為一個(gè)問題，于是直接進(jìn)行第二遍閱讀。

第一段，第一句講的是，為應(yīng)對全球經(jīng)濟(jì)衰退，中國政府通過投資刺激內(nèi)需，但這個(gè)過程中應(yīng)注意分工協(xié)調(diào)，努力避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。(觀點(diǎn)一)接著舉了固定資產(chǎn)投資和醫(yī)療問題的例子來說明上述觀點(diǎn)。擴(kuò)大內(nèi)需，政府應(yīng)該實(shí)實(shí)在在地提高人民的生活質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在地改善企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，應(yīng)尊重市場機(jī)制，瞄準(zhǔn)國內(nèi)消費(fèi)，同時(shí)全程接受人民和媒體的監(jiān)督質(zhì)詢。(觀點(diǎn)二)第一段總結(jié)為：為應(yīng)對全球經(jīng)濟(jì)衰退，中國政府通過投資刺激內(nèi)需，這個(gè)過程中應(yīng)注意分工協(xié)調(diào)，努力避免重復(fù)建設(shè)和資源浪費(fèi)。應(yīng)該提高人民的生活質(zhì)量，改善企業(yè)的經(jīng)營環(huán)境，尊重市場機(jī)制，瞄準(zhǔn)國內(nèi)消費(fèi)，同時(shí)全程接受人民和媒體的監(jiān)督質(zhì)詢。

第二段，經(jīng)濟(jì)衰退條件下，當(dāng)前面對的主要問題轉(zhuǎn)變成如何刺激居民消費(fèi)。(觀點(diǎn)一)湯敏觀點(diǎn)：從目前的情況看，刺激內(nèi)需是必然選擇。可能改變外向型的發(fā)展模式，可能從此把經(jīng)濟(jì)由外向型為主，變成以內(nèi)向型為主，從而打破原來的那種不平衡的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式。(觀點(diǎn)二)隆國強(qiáng)觀點(diǎn)：刺激消費(fèi)的根本在于老百姓得有錢，所以必須改變分配制度，加強(qiáng)社會(huì)保障，敢于花錢。(觀點(diǎn)三)第二段總結(jié)：經(jīng)濟(jì)衰退條件下，必須刺激內(nèi)需是必然選擇，同時(shí)必須改變分配制度，加強(qiáng)社會(huì)保障，使老百姓手中有錢并敢于花錢。

第三段，許小年教授的觀點(diǎn)和隆國強(qiáng)的觀點(diǎn)相同。

這樣前三段的觀點(diǎn)僅用一遍就都找出來了。如果說將第三遍合并加上就演變成危機(jī)條件下政府硬關(guān)注民生，建設(shè)民生型政府的背景，也帶有點(diǎn)原因的色彩，材料閱讀完成。從中可以看出，“三遍四步法”并非是絕對的，當(dāng)把閱讀和析題結(jié)合在一起以后，把次要的步驟溶解到主要步驟以后，閱讀的過程就會(huì)更加簡化，速度和效率也就會(huì)更高。真正達(dá)到“從有為到無為”的境界。

審清題意 條理清楚

申論作答準(zhǔn)確的前提是審清題意，然而大多數(shù)考生沒有理解“條理清楚”這一作答要求，導(dǎo)致大部分考生失分現(xiàn)象嚴(yán)重。

大部分考生的認(rèn)為“條理清楚”，就是分條列項(xiàng)的書寫答案。如：

第一，我國人均年閱讀圖書偏少，圖書館藏書過少，人均購書經(jīng)費(fèi)較低，圖書價(jià)格偏貴;第二，讀書的人越來越少，生活越來越浮躁，讀者沒有時(shí)間，還沒有形成習(xí)慣;第三，圖書市場太亂，圖書質(zhì)量參差不齊，有些書開卷未必有益;第四，青少年課業(yè)負(fù)擔(dān)重，自由閱讀的時(shí)間太少;第五，教師和家長的引導(dǎo)觀念有偏差，對閱讀認(rèn)識和引導(dǎo)存在誤區(qū);第六，經(jīng)典讀物理論性強(qiáng)，閱讀吃力乏味，淺閱讀時(shí)尚、省時(shí)、省力有趣味;第七，功利化影響，很多人追求名利，認(rèn)為讀書不能帶來直接效益。

這種作答固然是對的，但是還沒有真正作到命題人要求的“條理清楚”。

下面，浙江公務(wù)員網(wǎng)專家就為考生講解，如何才是真正的“條理清楚”。

一、基礎(chǔ)的“條理清楚”

一般適用于題目明確要求答案需分部分書寫的情況。

如：在我國城管執(zhí)法過程中，城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法事件時(shí)有發(fā)生。根據(jù)材料，分別分析其深層原因。(20分)要求：條理清晰，字?jǐn)?shù)不超過300字。

注意本題的要求中有“條理清晰”這個(gè)要求，且題目要求就“城管暴力執(zhí)法和城管對象暴力抗法事件”“分別”分析原因。因此在作答時(shí)就必須分開闡述，并體現(xiàn)一定的結(jié)構(gòu)。

正確的作答

城管暴力執(zhí)法的原因?yàn)椋阂皇悄壳皼]有一部全國性的城管法規(guī)，執(zhí)法缺乏科學(xué)、有效依據(jù)。二是城管部門內(nèi)部管理機(jī)制不健全。城管執(zhí)法隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬混亂，執(zhí)法正當(dāng)性不確定;城管大多不在公務(wù)員編制內(nèi)，待遇低，易影響工作情緒;容易為了考核結(jié)果實(shí)施強(qiáng)制行政行為。三是為滿足執(zhí)法需要而招聘的協(xié)管員文化素質(zhì)低，執(zhí)法方式簡單、粗暴。

城管對象暴力抗法的原因?yàn)椋阂皇遣糠殖枪軐ο笏刭|(zhì)低下，法制意識弱，缺乏對市容法規(guī)的理解。二是城管對象大都靠擺攤售貨維持生計(jì)，經(jīng)濟(jì)承受力差，守法與生計(jì)間產(chǎn)生沖突，極易因此與城管產(chǎn)生敵對情緒。

錯(cuò)誤的作答

一是目前沒有一部全國性的城管法規(guī)，執(zhí)法缺乏科學(xué)、有效依據(jù)。

二是城管部門內(nèi)部管理機(jī)制不健全。城管執(zhí)法隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo)權(quán)歸屬混亂，執(zhí)法正當(dāng)性不確定;城管大多不在公務(wù)員編制內(nèi)，待遇低，易影響工作情緒;容易為了考核結(jié)果實(shí)施強(qiáng)制行政行為。

三是為滿足執(zhí)法需要而招聘的協(xié)管員文化素質(zhì)低，執(zhí)法方式簡單、粗暴。

四是部分城管對象素質(zhì)低下，法制意識弱，缺乏對市容法規(guī)的理解。

五是城管對象大都靠擺攤售貨維持生計(jì)，經(jīng)濟(jì)承受力差，守法與生計(jì)間產(chǎn)生沖突，極易因此與城管產(chǎn)生敵對情緒。

二、層級較高的“條理清楚”

一般適用于題目沒有提示，但是答案可以進(jìn)行分類的情況。如：“給定資料7”提到，山西煤炭資源整合是場大進(jìn)小退、優(yōu)進(jìn)劣退的改革，請結(jié)合資料內(nèi)容，談?wù)勥@一觀點(diǎn)得出的主要依據(jù)。(20分)要求：觀點(diǎn)明確，條理清晰，具有針對性。300字以內(nèi)。

題目并沒有明確提示答案應(yīng)該是什么形式。但是經(jīng)過對答案要點(diǎn)的分析，可以將答案要點(diǎn)分成幾個(gè)部分闡述：

正確的作答

該問題可以從這次整合的目的、政策和效果三個(gè)方面來分析：

從整合目的看，是為了改變山西煤炭企業(yè)小、散、亂的格局，提高資源回收率，減少礦難發(fā)生，整頓開采秩序，防治****。

從整合政策看，山西將壓減現(xiàn)有煤礦60%以上的規(guī)模;將擁有先進(jìn)開采技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和資金優(yōu)勢的大型煤炭企業(yè)集團(tuán)作為資源大整合的主力軍;借助煤炭資源整合和產(chǎn)業(yè)升級改造，重點(diǎn)抓淘汰落后產(chǎn)能，提高煤炭回采率。

從整合效果看，煤炭產(chǎn)量逐月逐季增長;在需求減少的情況下，煤炭行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益保持穩(wěn)定，對財(cái)政的貢獻(xiàn)率繼續(xù)提高;煤礦安全生產(chǎn)形式趨穩(wěn)趨好。

因此說，山西煤炭資源整合是場大進(jìn)小退、優(yōu)進(jìn)劣退的改革。

錯(cuò)誤的作答

第一，本次整合為了改變山西煤炭企業(yè)小、散、亂的格局，提高資源回收率，減少礦難發(fā)生，整頓開采秩序，防治****。

第二，本次整合山西將壓減現(xiàn)有煤礦60%以上的規(guī)模;將擁有先進(jìn)開采技術(shù)、管理經(jīng)驗(yàn)和資金優(yōu)勢的大型煤炭企業(yè)集團(tuán)作為資源大整合的主力軍;借助煤炭資源整合和產(chǎn)業(yè)升級改造，重點(diǎn)抓淘汰落后產(chǎn)能，提高煤炭回采率。

第三，本次整合之后煤炭產(chǎn)量逐月逐季增長;在需求減少的情況下，煤炭行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益保持穩(wěn)定，對財(cái)政的貢獻(xiàn)率繼續(xù)提高;煤礦安全生產(chǎn)形式趨穩(wěn)趨好。

以上就是“條理清楚”的真正作答方式，考生只要透徹的理解，就能夠應(yīng)對大部分要求“條理清楚”的題目了。

第四篇：記敘文寫作文章結(jié)構(gòu)技法1

記敘文寫作文章結(jié)構(gòu)技法

[技法點(diǎn)撥]

結(jié)構(gòu)，是文章的布局，是對文章內(nèi)容表達(dá)形式進(jìn)行的總體設(shè)計(jì)。作文如果結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、布局精巧，必然會(huì)鎖定眼球，受到閱卷老師的青睞。反之，就會(huì)布局失誤，影響內(nèi)容的表達(dá)，從而降低考場作文的質(zhì)量。

記敘文的結(jié)構(gòu)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

一、思路要清晰

一是把握文章的線索。比如：故事情節(jié)生動(dòng)可以“事”為線索，時(shí)間推移明顯可以“時(shí)”為線索，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換頻繁可以“地”為線索，情感起伏豐富可以“情”為線索，還可以歌詞為線索，以名言為線索，以詩句為線，索，等等，都應(yīng)按照線索對材料進(jìn)行有序安排，要力求思路自然鮮明，讓人一目了然。

二、明確文章內(nèi)在的聯(lián)系

記敘文內(nèi)在的聯(lián)系包括開頭與結(jié)尾的呼應(yīng)、句與句的照應(yīng)、段落與段落的銜接、內(nèi)容的鋪墊與伏筆、情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、和結(jié)局等等，也應(yīng)圍繞中心，做到層次井然，結(jié)構(gòu)緊湊。

三、結(jié)構(gòu)要精美

要有靈動(dòng)之美，即文面設(shè)置要靈活多姿，如段落形式要活潑美觀，開頭段要小巧，主體段要豐盈且富于變化，結(jié)尾段要靈動(dòng)。要擯棄那種“三段式”“頭重腳輕腰臃腫”“頭大尾大腹中空”的文章。

四、布局求新

文章的布局有橫式結(jié)構(gòu)布局和縱式結(jié)構(gòu)布局兩種。

縱式結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)“承接式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法： 抑揚(yáng)轉(zhuǎn)換。指文章為了突出某種事物或情感，先用“抑” 筆鋪墊，待蓄足勢后，再筆鋒一轉(zhuǎn)，用“揚(yáng)”筆托出本意。如2008年湖北荊州中考滿分作文《為了心中的愛》：開篇寫母親的絮叨和大嗓門令“我”反感；接著寫第一次“我”離家出遠(yuǎn)門，是母親的絮叨和大嗓門提醒“我”忘帶雨傘和水杯；由此推出“我”生活在母親的絮叨和大嗓門下其實(shí)很幸福。

穿插引入。實(shí)在敘事過程中多次中斷，有意插入景物、心理、往事或是他人的表現(xiàn)進(jìn)行烘托和補(bǔ)充，再接著敘述。如中考滿分作文《雨中的背影》：文章敘述母親為了自己的學(xué)生而留“我”生病在家，“我”無法忍受孤單離家出走；接著寫“我”想到陳老師，在迷茫的雨中昏倒；再寫“我”醒來時(shí)已躺在陳老師的床上，卻得知陳老師為了“我”而無法照顧在醫(yī)院做手術(shù)的女兒；最后“我”明白了母親，毅然走進(jìn)雨中回家。文章多次插入對雨的描寫，使情節(jié)靈動(dòng)多姿，故事豐盈動(dòng)人。

對照映襯。指在文章中把兩件相關(guān)或相對的事通過描寫的手段放在一起，進(jìn)行比照烘托或?qū)Ρ?，更好的表現(xiàn)主題。如中考滿分作文《為自己鼓勁》：作者一面寫一只毛毛蟲破殼而出，直到長大織絲成繭，最終破繭成蝶；另一方面寫“我”初一迎接軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)，初二校運(yùn)會(huì)上的拼搏，初三面臨中考的鼓勵(lì)。毛毛蟲和“我”的成長歷程互相映襯，共同表現(xiàn)為自己鼓勁后的成功這一主題。

“橫式結(jié)構(gòu)”，呈現(xiàn)“并列式”寫作思路，如下面幾種創(chuàng)新結(jié)構(gòu)方法： 標(biāo)題引領(lǐng)。即一篇文章由幾個(gè)板塊構(gòu)成，每個(gè)版塊都用一個(gè)精妙的小標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下文的內(nèi)容。小標(biāo)題有時(shí)空式，如《復(fù)習(xí)生活剪影》：睡夢里的鐘聲、考試課上的鼾聲、晚自習(xí)中的掌聲；有樂章式，如《感受初三》：知識進(jìn)行曲、鍋碗瓢盆交響曲、宿舍小夜曲；有層進(jìn)式，如《我長大了》：追求前的迷惘、探索中的覺醒、歷練后的奮起；有列舉式，如《水的隨想》：水的情、水的柔、水的剛；還有數(shù)字、符號、圖形等。

美句導(dǎo)航。即結(jié)構(gòu)相似的美句領(lǐng)起文章的每一個(gè)版塊。這些美句既可獨(dú)立成段，也可放在段首。如2008年湖北宜昌市中考高分作文《我的季節(jié)我做主》，文章用“嗅一嗅花香，天下芳草盡眼前，雪融春到，鳥叫天地間”和“聞一聞稻香，古詞風(fēng)韻吟一遍，春去秋來，笑聞夕陽邊”兩句領(lǐng)起，從“春”與“豪情萬丈”，“秋”與“成熟”構(gòu)思出“我的季節(jié)（春、秋）我做主（豪情萬丈、更加成熟）”的精美格局。

當(dāng)然，中考記敘文創(chuàng)新的結(jié)構(gòu)遠(yuǎn)不止以上這些。需要指出的是，一切結(jié)構(gòu)布局的創(chuàng)新要忠實(shí)于文章內(nèi)容的表達(dá)，要服務(wù)于文章主題。那些舍棄內(nèi)容的構(gòu)思和重于形式的模仿是得不償失的做法。練習(xí)：

1、我的青春，與

相伴

點(diǎn)撥：文題可填的內(nèi)容很多，堅(jiān)韌、樂觀、勇敢、煩惱等都可，但這些作文似曾相識。從立意上，可逆向思考，如《我的青春，與媽媽的嘮叨相伴》《我的青春，與眼鏡相伴》；從布局上，可用“標(biāo)題引領(lǐng)”，如擬寫“晨讀的號角、午睡的味道、夜習(xí)的旋律”三個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)全文，表現(xiàn)學(xué)習(xí)生活；

2、歲月的禮物 點(diǎn)撥：“禮物”可實(shí)質(zhì)具體的物品，也可虛指某些珍貴的財(cái)富，如健康的身體、豐富的學(xué)識、難忘的經(jīng)歷、深刻的教訓(xùn)，而后者寫來會(huì)更新穎。此題可以“禮物”為線索，集中敘寫一件事；也可將文章分成幾個(gè)片段，每個(gè)片段從一個(gè)側(cè)面表現(xiàn)主題，如用媽媽的三句話組成三個(gè)片段，這三句話給“我”人生以啟迪，是媽媽送給“我”最好的禮物；

3、永不言棄

點(diǎn)撥：本文選才廣泛，探尋知識、捍衛(wèi)友情、戰(zhàn)勝挫折、追求真理等，都可以成為寫作內(nèi)容。若用縱式思路，可續(xù)寫典型事件，最好跌宕起伏，又能掀起高潮，如寫“我”曾經(jīng)是籃球場上引人注目的焦點(diǎn)，但因一次意外傷病無法再打籃球，“我”仍然不懈努力，最終重返球場。如用橫式思路可寫的精彩紛呈：如用“一唱三嘆”的方式，多次穿插“永不言棄”，以表現(xiàn)自己堅(jiān)定的決心；

我生活在感動(dòng)之中

一、生活中每一小滴不都能掀起感動(dòng)千層浪

二、同桌幫助搬箱子的感動(dòng)

三、朋友的關(guān)心

四、我生活在感動(dòng)之中 我們應(yīng)該傳遞這份永久的感動(dòng) 我生活在緊張中

【關(guān)鍵詞：緊張（第一關(guān)鍵詞）我生活（第二關(guān)鍵詞）】

第一段：總起：同學(xué)們認(rèn)真地做作業(yè)，那種氛圍使我緊張，緊張的幼苗在我心中慢慢滋長（詳寫緊張的氣氛與我緊張的心理）

第二段：老師對我的期待，找我談話的次數(shù)使我緊張（重點(diǎn)寫老師語氣重次數(shù)多及我的緊張）

第三段：在家里，爸爸媽媽的期望值太高，使我緊張（重點(diǎn)寫家人的話語及我緊張的感覺）

第五段：總結(jié)：實(shí)力是緊張的勁敵，實(shí)力強(qiáng)，緊張亡。（升華主題）請大家以“師愛”為題材，采用轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)編列一個(gè)作文提綱。

小結(jié)：轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)，使行文波瀾起伏，曲折有致；能突出人物性格，強(qiáng)化文章主旨。

剛才，同學(xué)們的構(gòu)想精彩紛呈，接下來提供幾個(gè)大家借鑒。

橫式結(jié)構(gòu)：老師關(guān)注我的身體——關(guān)注我的學(xué)習(xí)——關(guān)注我的思想 縱式結(jié)構(gòu)：記敘嚴(yán)師激勵(lì)我走出低谷的事情。

轉(zhuǎn)折式：曾經(jīng)不聽從嚴(yán)師的教誨，結(jié)果受到教訓(xùn)——聽從老師的忠言，結(jié) 果抵制住了不良誘惑。

五、溫故知新，實(shí)踐練習(xí)。

這節(jié)課大家的學(xué)習(xí)很有成效，下面請同學(xué)以《呼喚 》為題，寫一篇記敘文，請分別采用橫式、縱式、轉(zhuǎn)折式結(jié)構(gòu)編列寫作提綱。

第五篇：中考記敘文寫作之結(jié)構(gòu)技巧

初中記敘文寫作之結(jié)構(gòu)訓(xùn)練策略

結(jié)構(gòu)松散、思路不暢是中學(xué)生寫作中最為常見的毛病，如何改變這種狀況呢？這就要設(shè)計(jì)引人注目的結(jié)構(gòu)。常見結(jié)構(gòu)如下：

一、自然式結(jié)構(gòu)

自然式結(jié)構(gòu)是文章結(jié)構(gòu)的基本布局方式，遵循自然天成的原則。

1、橫向結(jié)構(gòu)，即按照材料的性質(zhì)或事件的場面變化和空間轉(zhuǎn)換來安排結(jié)構(gòu)，層次間呈并列關(guān)系。

2縱向結(jié)構(gòu)，即按時(shí)間的先后順序或者事件發(fā)生、發(fā)展順序組織材料，或以作者認(rèn)知的發(fā)展為順序安排材料。

3、橫式和縱式有機(jī)結(jié)合結(jié)構(gòu)，以時(shí)間推移為縱線，每個(gè)層次并列安排為橫線，縱橫交錯(cuò)地安排文章層次。

二、題記式結(jié)構(gòu)

題記式結(jié)構(gòu)能指示或凸現(xiàn)文章的主旨及感情，激發(fā)讀者閱讀興趣，常常收到先聲奪人的效果。巧妙擬寫題記，樹起一道完整亮麗的風(fēng)景線，使作品錦上添花。題記語言的要求簡潔凝練、形象生動(dòng)、富有哲理。題記常見形式如下：

1、點(diǎn)題式 或摘文中只言片語、或?qū)?nèi)容作概括性描寫，開宗明義、點(diǎn)明中心，使讀者未見其面，先睹其采。

2、抒情式 文以情取勝，這種方式能從感情上引起讀者的共鳴。

3、引用式 大多引用詩句，因詩文所描述的情境與作者的構(gòu)思非常吻合。

4、問題式 作者敏銳把握，并在開篇提出問題，更能引發(fā)思考，對人起獨(dú)到的警醒作用。

5、哲理式 哲理是關(guān)于宇宙、人生的富有啟迪性的認(rèn)識。它掩藏在五彩紛呈的生活表象之下，作者有所感悟并濃縮成文字，給人以思想上的啟迪，令人回味，可以借用思想家、哲人說過的話，也可以是作者有感而發(fā)中升華出來的思想火花。

6、懸念式 文似看山喜不平，用題記來設(shè)置懸念，以吸引讀者的閱讀興趣。

7、題記的寫法還有很多，鋪墊式、聯(lián)想式、烘托式、議論式等，用得恰當(dāng)，可使文章別具神采，增色生輝。

三、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)

中考作文中，通過擬小標(biāo)題來結(jié)構(gòu)全文的形式被廣為運(yùn)用，因?yàn)槔眯?biāo)題式結(jié)構(gòu)有三點(diǎn)好處：一能快速成文，二使結(jié)構(gòu)清晰，三使內(nèi)容明晰。在寫作中擬好小標(biāo)題要注意四點(diǎn)：

1、小標(biāo)題必須提綱挈領(lǐng)

2、小標(biāo)題要言簡意賅

3、小標(biāo)題要富有文采和節(jié)奏感

4、小標(biāo)題之間、小標(biāo)題與作文題目之間要有內(nèi)在的聯(lián)系。常用的擬小標(biāo)題方法有：

1、直接用一、二、三、四標(biāo)示；

2、用表時(shí)間、空間、情感變化的詞語連綴；

3、引用化用詩歌、名言，名著、名篇擬定；

4、用概括文章內(nèi)容的短語作為標(biāo)題；

5、緊扣文題或話題從不同側(cè)面擬出小標(biāo)題。四、一線串珠式結(jié)構(gòu)

“千里姻緣一線牽”。在中考構(gòu)思時(shí)，我們可以根據(jù)表達(dá)中心的需要，將與中心有關(guān)的材料用一根線將它們串起來，就會(huì)快速將這些材料組合成一篇很好的文章。

這種結(jié)構(gòu)的作用非常有利于打開思路，讓思維在廣袤的心田中自由馳騁，可以上下五千年，縱橫千萬里，可以減少選材的重復(fù)性，讓創(chuàng)新成為可能。這種結(jié)構(gòu)常見的線索有以下幾種：時(shí)間線，地點(diǎn)線，感情線，人物線，事物線。

五、畫面組接式結(jié)構(gòu)

寫作時(shí)，根據(jù)表達(dá)主題的需要，可借用電影藝術(shù)中剪輯畫面、組接鏡頭的方法，把本來沒有直接聯(lián)系的生活片斷（如幾個(gè)典型生動(dòng)的人物或事件或景物 片段）巧妙地加以連接，組合成文。

這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：鏡頭剪輯法不依靠事件的貫穿來體現(xiàn)作品的主題，不追求事件的完整性和時(shí)間的連續(xù)性，只將生活的片斷、典型的細(xì)節(jié)、多變的場景，甚至神話傳說、歷史故事直接組合，形成一個(gè)有機(jī)的整體。

這種結(jié)構(gòu)材料的使用方法：將剪輯的種種材料采用“排比段”這一形式，用三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相近的段落組合成篇，可以很好地組織起全文的結(jié)構(gòu)框架，使文章體現(xiàn)出一定的新意，并能形成排山倒海之勢。這種結(jié)構(gòu)的作用：在考場作文中運(yùn)用，可以快速構(gòu)思，快速成文，用以敘述，則清晰深刻；用以描寫，則形象生動(dòng)；用以抒情，則情深意厚；用以說理，則鞭辟入里。

六、問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)

“言為心聲”，人物語言可以折射人的性格特點(diǎn)。對話自由靈活，內(nèi)容無所不包；對話分條陳列，層次清晰明朗。作文采用問答對話的形式，是結(jié)構(gòu)的一大創(chuàng)新。

采用問答互動(dòng)式結(jié)構(gòu)文章，從對話對象看，可以是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人的對話，也可以是幻想中今人與古人的對話，可以是與未來世界中人的對話，甚至讓古今中外的歷史人物或文學(xué)形象進(jìn)行對話。從對話的方式上看，有面對面交談，打電話交談，網(wǎng)上交談等。

七、日記式結(jié)構(gòu)

日記式結(jié)構(gòu)體如同說心里話，不僅新穎別致，筆墨經(jīng)濟(jì)，而且給人以真實(shí)感和親切感?？忌哑肺渡畹母士啵瑑?nèi)心世界的燭照，種種情緒變幻的把握，淋漓盡致地表達(dá)出來，使讀者（改卷老師）有欣會(huì)摯友之親切，無面臨生人之拘泥。用日記的形式來寫文章，表達(dá)主題，要寫明時(shí)間，必須是以第一人稱來寫，以獨(dú)立方式用來記事，寫出心理活動(dòng)。

八、書信式結(jié)構(gòu)

書信式結(jié)構(gòu)會(huì)使人覺得如談家常，真切自然。運(yùn)用這種方式，需要掌握書信的格式，要用第一人稱。

九、巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)

巧借東風(fēng)式結(jié)構(gòu)，就是借用其它文體，甚至還可借用別學(xué)科、別領(lǐng)域的文字形式、事實(shí)過程來表達(dá)自己的感悟、情感。不論敘事、抒情，還是說明、議論，不僅可以借助詩歌、小說、戲劇、科幻等文學(xué)作品形式；而且可以借用申請書、說明書、辯論稿、演講稿、啟事等應(yīng)用文體類形式；更可以借用一些特別類型：理化生學(xué)科的相關(guān)實(shí)驗(yàn)報(bào)告、成果報(bào)告，數(shù)學(xué)的公式推導(dǎo)、證明或解題過程，醫(yī)生的診斷書、就診報(bào)告，通話錄音、電話留言，故事新編，廣告，QQ聊天等。這樣的文章幻想豐富，表現(xiàn)方法形象靈活，往往通過比喻、擬人、夸張和象征等藝術(shù)手法描述故事內(nèi)容，給人以具體可感、生動(dòng)形象的藝術(shù)效果。