第一篇：文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)的把握

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)的把握

¤考點(diǎn)剖析

文章結(jié)構(gòu)及寫作特點(diǎn)是中考閱讀類題型中最常見的考查點(diǎn)之一，本節(jié)將具體從以下八個(gè)方面進(jìn)行剖析：⒈開頭結(jié)尾的作用；⒉段落作用、層次及行文思路；⒊文章線索和伏筆；⒋構(gòu)思精巧；⒌寫作順序及詳略安排；⒍表達(dá)方式和表現(xiàn)手法；⒎描寫方法的運(yùn)用；⒏修辭手法的作用。

開頭在文章中通常起著點(diǎn)題、提綱契領(lǐng)、激發(fā)閱讀興趣、為下文作鋪墊等作用，結(jié)尾有時(shí)與開頭或前文呼應(yīng)，深化或升化主題。

文章常見結(jié)構(gòu)基本上分“縱式”和“橫式”兩種，劃分段落層次可按時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序（總分、并列、遞進(jìn)、主次）等方面進(jìn)行。

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，文章線索的安排通常有以下幾種形式：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見聞線。

文章常見的表達(dá)方式有五種，分別是記敘、描寫、說明、議論、抒情，其中描寫、抒情是考查重點(diǎn)。描寫按對(duì)象分為人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫，人物描寫的方法有四種：肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫，環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境描寫。常見的其它描寫方法還有正面描寫與側(cè)面描寫，概括描寫（白描）與細(xì)節(jié)描寫。抒情分為直接抒情與間接抒情兩種，常采用的表現(xiàn)手法有：直抒胸臆、借景抒情、情景交融、托物言志、寓情于景等。

修辭類的考點(diǎn)常常是分析修辭手法的類別和作用，這就需要掌握常見的修辭手法。例如比喻、擬人、排比、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問、反復(fù)等。

一、開頭結(jié)尾的作用

¤考點(diǎn)剖析

開頭通常有著開門見山，點(diǎn)明主旨的作用。在完成這類題目時(shí)，應(yīng)注意揣摩開頭是否有包含揭示或提示主旨的句子。結(jié)尾雖然不是文章的主要部分，但它與全篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有著密切的聯(lián)系。一篇文章的結(jié)尾有時(shí)直接點(diǎn)出文章主題，有時(shí)是深化或升華主題，給讀者以啟迪和鼓舞。

二、段落作用、層次及行文思路

¤考點(diǎn)剖析

劃分段落層次、概括層意、段意及行文思路的基本要求是正確、全面。解答此類題目，常采用

1、提取法：提取文中的統(tǒng)領(lǐng)句、中心句、關(guān)鍵句、主旨句形成概括性句子；

2、組合法：組合文中的關(guān)鍵性語句或關(guān)鍵性詞語來對(duì)文章進(jìn)行概括；

3、在感知相關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用自己的語言進(jìn)行概括。答題時(shí)應(yīng)分步分層概括、綜合要點(diǎn)，突出對(duì)重點(diǎn)與主體的概括。

¤常考題型

植物如何“看見”世界

蘇姍娜?保爾森

①植物沒有智力，至少是沒有像我們這樣的智力，誰要是認(rèn)為植物能夠聽懂我們的話，甚至看出我們的心思，那是太高估它們的能力了。但這并不等于說它們沒有知覺，相反，它們極其敏感，它們有視覺、觸覺、嗅覺、味覺，并且能夠感覺重力，只是它們有自己的方式，與我們的方式大不相同。

②植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。一般情況下，光線總是來自上方，這時(shí)植物就向上伸展。如果光線來自側(cè)面，比如對(duì)于窗臺(tái)上的植物來說就是這樣，這時(shí)它們就彎下腰去，把葉片的正面對(duì)著玻璃。

③很多種子，比如生菜、煙草或丁香的種子，也能感光，因?yàn)樗鼈冎荒茉谟辛凉獾牡胤桨l(fā)芽，如果我們?cè)趫@子里無意中給它們蓋上了太多的泥土，那么無論我們澆多少水，它們都一動(dòng)也不動(dòng)。它們?cè)诘群蛞粭l蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機(jī)發(fā)芽。

④而大一些的種子往往能夠在黑暗中發(fā)芽。最初的淡黃色幼芽長(zhǎng)出來時(shí)，它們并不急著生產(chǎn)葉綠素分子，也不利用它們的能量長(zhǎng)胖變壯，而是保持纖弱的體型，在長(zhǎng)度的方向上瘋長(zhǎng)。這是很重要的，因?yàn)榫褪谴蠓N子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)備也不是無限的，瘦弱的幼芽可以在土壤里擠得更遠(yuǎn)，這樣它就有較多的機(jī)會(huì)搶在能量耗盡之前到達(dá)土壤表面。一接觸到光亮，幼芽就會(huì)立刻察覺，于是它不再長(zhǎng)長(zhǎng)，而是把剩下的能量投入葉綠素的生產(chǎn)。光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量?jī)?chǔ)備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開始轉(zhuǎn)成綠色。

⑤除了發(fā)芽和變綠，太陽還影響著植物的其他許多生命過程。綠色植物能夠分辨白天和夜晚，這我們可以從一些現(xiàn)象上看出來，比如有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時(shí)候才這么做。

⑥但最令人驚奇的是，有些植物，比如西紅柿，能感知鄰居的存在。如果地方寬敞，它們就不慌不忙地長(zhǎng)得強(qiáng)壯敦實(shí)，但如果跟別的植物擠在一塊兒，它們就長(zhǎng)得很快，力求盡快超過競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。

⑦植物學(xué)家現(xiàn)在知道，植物確實(shí)是依靠光感來測(cè)定競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的方位的。他們是這樣解釋西紅柿現(xiàn)象的：在挨擠著很多綠葉的地方，光照會(huì)發(fā)生變化，變化之一在于，太陽光中的深紅色成分突然多于淺紅色成分，綠葉吸收一部分淺紅色，卻把深紅色反射回來，西紅柿正是從紅色光的變化中得知，綠色的鄰居長(zhǎng)得快要超過它了。

⑧植物能識(shí)別不同種類的光，但我們真能認(rèn)為它們這是“看見”的嗎？植物感受光的方式與我們大相徑庭。

⑨要回答這個(gè)問題，我們得先研究一下我們的眼睛是如何工作的。當(dāng)光落到我們的視網(wǎng)膜上時(shí)，我們就能感受到它。視網(wǎng)膜位于眼球的后面，其中充滿了各種感光分子，光亮一接觸視網(wǎng)膜，它就會(huì)發(fā)生變化。這種變化一旦刺激了視覺神經(jīng)，視覺神經(jīng)就會(huì)產(chǎn)生電脈沖。當(dāng)電脈沖到達(dá)大腦后，我們的大腦灰細(xì)胞就會(huì)對(duì)視網(wǎng)膜的信號(hào)進(jìn)行分析。我們一旦意識(shí)到這個(gè)過程的結(jié)果，便會(huì)稱之為“看見”了。植物也有感光分子，專家們稱之為光敏素和隱色素，它們使綠色的生物擁有了極其細(xì)膩和多樣的感光性能。在我們的眼睛覺得漆黑的地方，藻類、苔蘚和花草樹木就能對(duì)光的刺激做出反應(yīng)了，而且它們還能夠感知波長(zhǎng)，那是人的眼睛根本無法感知的。

⑩我們的視網(wǎng)膜上會(huì)產(chǎn)生周圍物體的真正的圖像，供大腦分析利用，這個(gè)植物可做不到。它們既沒有神經(jīng)系統(tǒng)，也沒有處于中心地位的大腦，跟我們不同的是，它們意識(shí)不到自己所感覺到的東西。它們的感光分子遍布全身，如果受到刺激，這些分子就會(huì)通過一系列的生化過程做出相應(yīng)的反應(yīng)。

（選自《吃太陽的家伙》）

1、給文中加點(diǎn)字注音，并說說第⑥自然段“敦實(shí)”一詞在文中是什么意思？鼴（）纖（）

敦實(shí)：

2、★用||將選文劃分為兩層，總結(jié)層意。

3、★第①自然段在結(jié)構(gòu)上起什么作用？用橫線在選文中勾畫出一處與之照應(yīng)的語句。

4、本文主要運(yùn)用了哪些說明方法？分別有何作用？結(jié)合文章內(nèi)容舉例作答。

5、請(qǐng)從以下兩句中任選一句聯(lián)系全文分析選文的語言特色。

（1）它們?cè)诘群蛞粭l蚯蚓、一只鼴鼠、一棵倒塌的大樹或園丁的鋤頭耙子把它們帶到光明的地方來，它們就趁機(jī)發(fā)芽。

（2）光合作用開始了，新的富含能量的分子誕生了，能量?jī)?chǔ)備已經(jīng)告急的植物寶寶得救了，開始轉(zhuǎn)成綠色。

6、選文列舉了很多有趣的植物現(xiàn)象，你還知道別的跟植物有關(guān)的趣味現(xiàn)象嗎？試舉一個(gè)例子。如果你對(duì)這方面不了解的話，請(qǐng)談?wù)勛x了本文的感受吧。

¤考查目的開頭結(jié)尾作用與劃分層次概括層意類題目的考查，目的是檢測(cè)學(xué)生的分析和概括能力，以及對(duì)文章的解構(gòu)能力。

¤思路點(diǎn)撥

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文把握結(jié)構(gòu)，構(gòu)建文章框架，重點(diǎn)分析段落之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，尤其注意一些關(guān)鍵性語句、中心句、設(shè)問句和關(guān)聯(lián)詞。概括時(shí)注意用語簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。如選文是總分結(jié)構(gòu)，首段則起領(lǐng)起全文的作用。層次也按照結(jié)構(gòu)方式化分。

¤易錯(cuò)指津

1、內(nèi)容概括不完整

2、表述含混不清

答案：

1、yàn xiān 敦實(shí)：結(jié)實(shí)；粗壯

2、①|(zhì)|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

一層：總領(lǐng)全文，指出植物極其敏感及和人類的區(qū)別；二層：具體說明植物如何“看見”世界。

3、點(diǎn)題，領(lǐng)起全文；示例：植物能夠以某種方式感覺光明和黑暗。

4、舉例子、作比較；舉例說明使文章準(zhǔn)確可信，趣味盎然。如“有些植物要在日出以后開花并且散發(fā)香味，而另一些植物只有在我們睡覺的時(shí)候才這么做”；運(yùn)用作比較突出了說明對(duì)象的特征。如“而且它們還能夠感知波長(zhǎng)，那是人的眼睛根本無法感知的?！?/p>

5、運(yùn)用擬人，語言生動(dòng)活潑，富有情趣。聯(lián)系語句略。

6、示例：含羞草，碰到它的葉子就會(huì)卷起來，好像會(huì)害羞一樣。感受言之有理即可。

三、文章線索和伏筆

¤考點(diǎn)剖析

線索是貫穿全文的脈絡(luò)，分析線索有助于把握行文的思路和全文的結(jié)構(gòu)。解答此類題目，應(yīng)注意文章中反復(fù)出現(xiàn)的詞句或作者感情的變化。伏筆是前文為后文設(shè)下的鋪墊或提示，使文章在情節(jié)上前后照應(yīng)，完整而富于變化。

四、構(gòu)思精巧

¤考點(diǎn)剖析

文章的構(gòu)思常見的考點(diǎn)為構(gòu)思方法及技巧，如欲揚(yáng)先抑、以小見大、雙關(guān)、象征、對(duì)比、襯托（包括正襯、反襯、映襯）等，解釋這類題目時(shí)應(yīng)在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分析作者的寫作意圖，然后將文章內(nèi)容與寫作意圖聯(lián)系起來，理解作者精巧的構(gòu)思。

¤?？碱}型

別踩疼了雪

朱成玉

我和女兒在焦急地期待著一場(chǎng)雪的降臨。

雪，只在女兒的童話和夢(mèng)境里飄過。我一直這樣認(rèn)為，沒有觸摸過雪花的女孩，永遠(yuǎn)做不了高貴的公主。我領(lǐng)她到雪的故鄉(xiāng)來，就是要她看看雪是怎樣把人間裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。

帶女兒來北方，就是為了讓她看雪。因?yàn)槲覠o法為她描述雪的樣子，而她又是那么渴望看到它。

雪開始零星的飄起來，我和女兒高興的手舞足蹈。

它多美啊，輕盈，飄逸，純潔，讓人愛不釋手，讓人目不暇接。

女兒伸開手掌，但她馬上發(fā)現(xiàn)，我們的手掌可以接到雪花，但雪花無法接受我們的愛意，在手掌心里只是亭亭玉立了那么一會(huì)，轉(zhuǎn)眼就消失得無影無蹤了。但女兒并沒有收攏她的手掌，她依然執(zhí)著地積攢著手中的白色花瓣。雪漸漸大了些，女兒小心翼翼地捧著她的雪花，她說要把它帶回去，在爸爸的墳?zāi)古远褌€(gè)大大的雪人。

女兒的話深深的觸動(dòng)了我。原來，女兒一直囔囔要來北方看雪，真正的目的還是為了她的爸爸。

我不忍提醒她，我們永遠(yuǎn)也無法將雪花運(yùn)到南方去。我總是提醒自己，孩子的心靈是最純潔的一片雪地，在他們心靈上經(jīng)過的時(shí)候，一定要小心、小心，不要弄臟了孩子的世界，不要踩疼了他們的夢(mèng)想。

女兒沒有見過她的爸爸，在她出生的那一刻，她的爸爸因?yàn)橐馔怆x開了我們。仿佛一切都有預(yù)感一樣，在丈夫的日記里，我看到他寫給自己未出生孩子的信。他說：即使有一天他離開了人世，他的魂魄依然會(huì)纏繞在孩子的身邊，春天他就是早上第一縷吻著孩子臉頰的陽光，夏天他就是那大樹底下的陰涼，秋天他就會(huì)變成一朵朵云彩，冬天的時(shí)候他就會(huì)變成雪花......每當(dāng)女兒?jiǎn)栁宜陌职衷谀睦锏臅r(shí)候，我就會(huì)對(duì)她說，你爸爸離開這個(gè)世界了，但他愛我們。春天的陽光，夏天的綠陰，秋天的云朵，冬天的雪花，這些都是你爸爸變的，他一刻沒有離開我們。女兒記住了我的話。在春天，總是太陽剛一露頭就醒了，她說爸爸在喚她起床呢；在夏天，她總是習(xí)慣把書桌搬到那棵大樹底下去做作業(yè)；在秋天，她總是趴在窗臺(tái)上，托腮凝望天上的云。我知道，她那顆小小的心在用她自己的方式懷念著父親。

可是冬天，她找不到和父親的聯(lián)系了，因?yàn)槟戏經(jīng)]有雪。

這就是她要來北方看雪的原因啊！

雪花在天空舞蹈！

天空陰暗的仿佛是大地，大地晶瑩的仿佛是天空。

夜晚再黑，也壓不過雪的白。

第二天清晨，女兒輕輕推開門，小心翼翼地踩出了一行小腳印，她對(duì)我說：“媽媽，順著我的腳印走，別踩疼了雪?！?/p>

那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

（選自《讀者》原創(chuàng)版）

1、★選文以（）雪→（）雪→（）雪作為行文線索（括號(hào)中限填一字）。第1自然段中，“我和女兒在焦急地期待著一場(chǎng)雪的降臨”，我和女兒焦急期待雪的原因相同嗎？這個(gè)自然段有什么作用？

2、★“別踩疼了雪”，這里的“雪”指什么？運(yùn)用了什么修辭手法？選文在構(gòu)思上有何特點(diǎn)？

3、從下面兩句話中任選一句揣摩其中的意味。

（1）夜晚再黑，也壓不過雪的白。

（2）那一刻，我看到全世界都是潔白的，包括人類的心靈。

4、本文寫了三個(gè)人物，“爸爸”“媽媽”和“女兒”，你最喜歡哪個(gè)人物？請(qǐng)簡(jiǎn)要說說理由。

5、選文以“雪”寫親情，這是什么寫法？請(qǐng)從我們學(xué)習(xí)過的課文中再列舉出一個(gè)運(yùn)用了這種寫法的篇目。

6、雪自古以來就是人們吟詠的對(duì)象，“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”“北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄”，你還知道與雪有關(guān)的古詩句嗎？至少寫出兩句。

¤考查目的線索、伏筆、構(gòu)思類題目的考查目的是學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、故事情節(jié)的準(zhǔn)確把握能力與閱讀理解能力。

¤思路點(diǎn)撥

在理清文章線索時(shí)，應(yīng)首先注意文章內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)并富有一定寓意的事物或人物的感情變化，然后在把握故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行高度凝練的概括。凡是涉及伏筆的句子，如果是敘事類文章，要多考慮情節(jié)的連貫性；如果是抒情寫景類的文章，要特別注意那些表意抒情意思相近的句子。構(gòu)思特點(diǎn)則應(yīng)注意行文順序，看看作者是如何交待情節(jié)的，以及有沒有運(yùn)用相應(yīng)的構(gòu)思手法。

¤易錯(cuò)指津

這類題目容易犯理解不夠準(zhǔn)確，概括不夠簡(jiǎn)潔的錯(cuò)誤。

答案：

1、盼雪→憶雪→踩雪；原因不同，“我”是因?yàn)橄胱屌畠嚎囱┦窃鯓影讶碎g裝扮成宮殿，把人裝扮成天使的。而女兒是想找自己和爸爸的聯(lián)系，感受父愛；作用是為后文作鋪墊。

2、“雪”既指積在地上的雪，又指父親與父愛；雙關(guān)、擬人；運(yùn)用象征手法。

3、（1）雪色熒白，就像父親的愛，即使爸爸去世了，但他的愛依然沖破黑暗給女兒帶來溫暖。

（2）女兒通過雪感受父愛，也深深地愛著父親，擔(dān)心踩疼了父親的化身，父女之間高貴而純潔的感情與心靈，讓母親眼中的世界變得潔白。

4、示例：父親；因?yàn)楦赣H非常愛自己的女兒，生前就想到了如果自己遭遇不幸時(shí)如何給予女兒父愛，讓她感受溫暖。

5、托物言志；如《愛蓮說》

6、示例：“大雪壓青松”“飛雪迎春到

第二篇：文章寫作結(jié)構(gòu)技巧

宜昌華圖

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

文章寫作結(jié)構(gòu)技巧

申論考試中，文章寫作是很多同學(xué)的短板。邏輯的混亂、語素的單

一、結(jié)構(gòu)的不足都是影響大家文章得分的關(guān)鍵因素，今天，我們就來介紹一種議論文經(jīng)典結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)單易學(xué)又便于操作，清晰明了方便閱卷，那就是總—分—總。

總分總結(jié)構(gòu)，是議論文寫作最為經(jīng)典的一種結(jié)構(gòu)。所謂“總”就是文章的總起或總結(jié)，是文章的中心論點(diǎn)?！胺帧敝傅氖欠謱訑⑹觯粗行恼擖c(diǎn)之下所設(shè)置的分論點(diǎn)?！翱偡挚偂钡慕Y(jié)構(gòu)是先拋出文章的中心思想，再分層敘述，逐層深入，最后對(duì)文章加以總結(jié)。這是考場(chǎng)議論文寫作最常用、最易掌握的結(jié)構(gòu)方式。結(jié)構(gòu)形式上有“總分“”分總”兩種變式。相對(duì)于“分總”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”的結(jié)構(gòu)開始就將文章中心論點(diǎn)交代清楚，使閱卷人能在最短時(shí)間內(nèi)了解文章最重要的信息。相對(duì)于“總分”的結(jié)構(gòu)方式，“總分總”的結(jié)構(gòu)在結(jié)尾處對(duì)文章整體內(nèi)容加以收尾、總結(jié)，與開篇內(nèi)容遙相呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)互相貫通，每部分既各有特點(diǎn)又緊密聯(lián)系，是考場(chǎng)中的首選。

比如下面一片范文：

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量

“ 咱們工人有力量”，這句歌詞曾經(jīng)唱遍大江南北唱出了工人內(nèi)心的自豪。隨著時(shí)代的發(fā)展以及我國經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)，當(dāng)代工人的處境和待遇發(fā)生了改變，面臨種種困難，我們不禁要問：在新時(shí)代新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前，我們?nèi)绾伪Ｕ瞎と藱?quán)利，展現(xiàn)新時(shí)代的工人力量？

把脈問診，出現(xiàn)問題的原因很多：一是因?yàn)槲覈嚓P(guān)法律制度在保障工人權(quán)益方面還有缺陷，相關(guān)部門執(zhí)行也不夠徹底；二是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，一些觀念和媒體的輿論引導(dǎo)讓工人不受尊重，工人逐漸被邊緣化，成了臟活累活的代言詞；三是由于很多工人渴望接受教育但缺少受教育的機(jī)會(huì)，整體素質(zhì)不高，缺乏創(chuàng)新能力。如何解決好上述原因，便成了如何展現(xiàn)新時(shí)代工人力量的關(guān)鍵。

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，我們應(yīng)積極搭建合理的政策框架體系，完善相關(guān)法律。當(dāng)前我國

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以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

法律在保障工人權(quán)利方面還不夠完善，工人的經(jīng)濟(jì)利益得不到有效保護(hù)，農(nóng)民工甚至面臨欠薪、討薪難的問題。戶籍制度的不成熟、不完善也產(chǎn)生了一系列的“歸屬”問題，相關(guān)保險(xiǎn)和社會(huì)福利得不到有效落實(shí)。基于此，我國應(yīng)積極構(gòu)建工人保障制度，著重保護(hù)工人的經(jīng)濟(jì)利益，保證他們的生活水平不低于社會(huì)的平均水平?！拔咫U(xiǎn)一金”的制度切實(shí)落實(shí)到每個(gè)企業(yè)、每個(gè)工人，積極解決戶籍問題，完善戶籍制度，讓每個(gè)工人有安全感、歸屬感，積極工作，努力創(chuàng)新。

展現(xiàn)新時(shí)代的工人力量，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)媒體輿論的引導(dǎo)，傳遞正能量，尊重工人。隨著時(shí)代的轉(zhuǎn)移和我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，工人這一群體似乎不像建國之初時(shí)為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)時(shí)受人尊重。一提到工人，人們不再像以前那樣有尊敬之情，農(nóng)民工甚至成了苦、臟、累的代名詞，很多大學(xué)生寧愿失業(yè)也不選擇成為一線工人?；诖耍畱?yīng)聯(lián)合媒體加強(qiáng)輿論引導(dǎo)，在主流媒體上開辟專欄來報(bào)道優(yōu)秀工人的優(yōu)秀事跡，在全社會(huì)進(jìn)行表彰，形成尊重工人和底層勞動(dòng)者的良好風(fēng)氣。

展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，應(yīng)大力加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)。很多工人由于所處環(huán)境和教育資源缺乏的原因，雖然自身想學(xué)習(xí)技術(shù)，提高自身素質(zhì)卻沒有機(jī)會(huì)去實(shí)現(xiàn)。國家應(yīng)大力發(fā)展技能培訓(xùn)，落實(shí)到基層，積極培養(yǎng)技術(shù)性人才，此舉不僅僅是能提高工人整體素質(zhì)，使其獲得相應(yīng)的社會(huì)地位，更是建設(shè)創(chuàng)新型國家保證國家整體競(jìng)爭(zhēng)力的需要。

我們相信在全社會(huì)的共同努力和關(guān)注下，通過搭建合理的政策框架體系，加強(qiáng)對(duì)輿論的引導(dǎo)，大力加強(qiáng)職業(yè)教育培訓(xùn)，工人不會(huì)再面對(duì)權(quán)益得不到保障，不受尊重的窘境，努力提高自身素質(zhì)，展現(xiàn)新時(shí)代工人力量，奏響新時(shí)代工人的最強(qiáng)音。

這是一篇典型的總分總結(jié)構(gòu)議論文，開篇第一段開門見山提出中心論點(diǎn)，圍繞如何發(fā)揮新時(shí)代工人的力量展開討論，第二段通過分析原因作過渡，三四五段分別設(shè)置了三個(gè)并列的分論點(diǎn)，通過對(duì)分論點(diǎn)的論證來支撐總論點(diǎn)，第六段回應(yīng)開篇作總結(jié)，這樣的寫法從考試的

宜昌華圖

以教育推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

角度來講，是最便捷易學(xué)的，在閱卷的過程中也可以為閱卷人提供便利，因此，推薦廣大考生適當(dāng)練習(xí)，合理使用。

第三篇：寫作 合理安排文章結(jié)構(gòu)

寫作

合理安排文章結(jié)構(gòu)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解合理安排文章結(jié)構(gòu)的寫作常識(shí)。

2、學(xué)會(huì)在寫作前編列作文提綱。學(xué)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握寫作的方法和技巧。

2、合理安排文章的結(jié)構(gòu)。課時(shí)安排

三課時(shí)（1、2課時(shí)指導(dǎo)寫作，第三課時(shí)點(diǎn)評(píng)習(xí)作。）活動(dòng)過程

一、安排文章結(jié)構(gòu)的重要性

中心是文章的靈魂，材料是文章的血肉，結(jié)構(gòu)是文章的骨骼。

二、安排文章結(jié)構(gòu)應(yīng)遵循的基本要求

1、完整性。

2、連貫性。

3、嚴(yán)密性。

4、靈活性。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)如何合理安排文章的結(jié)構(gòu)

1、文章的結(jié)構(gòu)包含哪些內(nèi)容？

2、安排文章的結(jié)構(gòu)要注意哪幾方面的內(nèi)容？

（一）、開頭和結(jié)尾

好的開頭，能起引領(lǐng)作用：既可使文章順利展開，又能吸引讀者閱讀下文。好的結(jié)尾，能幫助讀者理解題旨，體會(huì)作者的情感。常見的開頭方法：

1、開篇點(diǎn)題法”?；蜷_門見山，落筆入題，或以提問入手，引起讀者思考； 或概括總體，介紹內(nèi)容；

2、“形象導(dǎo)入法” 或抒情起筆，渲染氣氛； 或描繪環(huán)境，交代背景； 或制造懸念，引人入勝； 或回憶聯(lián)想，引起下文； 或借用詩詞，作為敘事的開端等 常見的結(jié)尾方法： 或總結(jié)全文，揭示主題； 或卒章顯志，畫龍點(diǎn)睛； 或抒發(fā)情懷，動(dòng)人心弦； 或意在言外，發(fā)人深思； 或戛然而止，干凈利落等。

（二）、層次和段落

層次：就是文章內(nèi)容安排的先后次序。它是客觀事物發(fā)展的階段性和作者思維發(fā)展的進(jìn)程在文章的反映。

段落：是文章內(nèi)容、層次的外在表現(xiàn)，是文章的基本單位。分段，既能表現(xiàn)作者思路發(fā)展的脈絡(luò)，又能幫助讀者認(rèn)識(shí)文章的層次結(jié)構(gòu)，理解文章的內(nèi)容。

安排層次常用的方法：

1、并列式

2、遞進(jìn)式

3、連貫式

4、總分式

（三）、過渡和照應(yīng)

過渡：是指各段落、各層次間的連接和轉(zhuǎn)換，通常用“過渡段”、“過渡句”或“過渡詞語”來表示。

照應(yīng)：就是文章前后內(nèi)容的關(guān)照呼應(yīng)。也就是要瞻前顧后，首尾圓合。文章在什么情況下需要過渡呢？

（1）內(nèi)容轉(zhuǎn)換時(shí)需要過渡。如，寫記敘文，地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、時(shí)間轉(zhuǎn)換或事件轉(zhuǎn)換時(shí)，為了使讀者跟上作者的思路，往往需要過渡；

（2）表達(dá)方式、表現(xiàn)方法變動(dòng)時(shí)需要過渡。如，由記敘轉(zhuǎn)為議論，或由議論轉(zhuǎn)為敘述，由描寫轉(zhuǎn)為抒情，或由抒情轉(zhuǎn)描寫時(shí)需要過渡；記敘事件采用倒敘、插敘的交接處需要過渡。具體的照應(yīng)方法有：

（1）正文與標(biāo)題照應(yīng)。有的文章在正文里多次照應(yīng)標(biāo)題，其目的是為了點(diǎn)明文章的主旨，突出中心；也有的是因?yàn)闃?biāo)題含義較深刻、含蓄，讀者一下子了解不透，這就需要在文章中加以交代、照應(yīng)。

（2）文章前后內(nèi)容的照應(yīng)。即在行為當(dāng)中，根據(jù)主題的需要，圍繞一個(gè)事件或一個(gè)問題，自然而然地加以照應(yīng)。這種照應(yīng)決不是重復(fù)，而是通過多次照應(yīng)，使內(nèi)容一層層深入，更加鮮明地表現(xiàn)主題。

（3）首尾照應(yīng)。好多文章一般都是在開頭交代寫作動(dòng)機(jī)，中間層層展開敘述主要內(nèi)容，收尾小結(jié)全文。而在收束時(shí)?；貞?yīng)開頭，前呼后應(yīng)。

（四）、文章的詳略安排：

（1）必須根據(jù)主題的需要，詳寫與略寫，受主題的制約。凡與主題關(guān)系密切的，就要寫得具體、細(xì)致，可以鋪開，說得要充實(shí)；凡與主題無關(guān)或關(guān)系不大的，要略寫，可以概括，甚至可以不寫。

（2）要根據(jù)文章的體裁來考慮詳略。

四、走好第一步：編寫寫作提綱

擬寫寫作提綱的好處：

有一個(gè)提綱，可以幫助我們樹立全局觀念，從整體出發(fā)，去檢驗(yàn)每一個(gè)部分所占的地位，所起的作用，相互間是否有邏輯聯(lián)系，每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱，各個(gè)部分之間的比例是否恰當(dāng)和諧，每一字、每一段、每一部分是否都是為全局所需要，是否都絲絲入扣，相互配合，都能為主題服務(wù)。

怎樣列作文提綱：

1、審清題意，確定中心

2、圍繞中心，選擇材料

3、明確中心，安排順序

4、突出中心，詳略得當(dāng)

作文提綱的一般格式：包括題目、中心、段落安排、注明詳略四部分。提綱舉例一：

1、題目：《我的母親》

2、中心：回憶關(guān)于母親的幾個(gè)片段，表現(xiàn)母親的可愛性格和能干的才具，表現(xiàn)了對(duì)舊社會(huì)被壓抑和埋沒的婦女命運(yùn)的深切同情和深刻思考。

3、結(jié)構(gòu)安排：

（一）交代母親的姓氏和早逝。（略）

1、交代母親的姓氏。

2、交代母親的早

（二）回憶關(guān)于母親的四個(gè)片段。（詳）

3、元宵節(jié)的“巡閱”

4、涌流的淚珠。

5、豐富的內(nèi)心世界。

6、勞碌的身影。

（三）交代母親去世時(shí)的年輕。概括母親的良好品質(zhì)。（略）

7、交代母親去世時(shí)的年輕。

8、概括母親的良好品質(zhì)。提綱舉例二：

1、題目：我愛我的書包

2、中心：記敘媽媽對(duì)我的關(guān)心，抒發(fā)我對(duì)媽媽熱愛的感情。

3、段落安排：

（1）看包。（略）倒敘開頭，寫書包的外形

（2）要包。（詳）我沒有書包，同學(xué)譏笑我。我纏著媽媽要書包。媽媽給我做了一個(gè)新書包。

（3）用包。（詳）書包和我形影不離。書包給了我克服困難的勇氣。我的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

（4）愛包。（略）結(jié)尾點(diǎn)題，表示決心。

五、實(shí)踐演練

1、以“快樂的三人世界”為題，寫一篇記敘文。

2、以：“------領(lǐng)我走進(jìn)新天地”為題，寫一篇記敘文。要求：寫作前編列寫作提綱。

3、思路點(diǎn)撥

文章的結(jié)構(gòu)主要指文章的開頭和結(jié)尾、層次和段落、過渡和照應(yīng)。這就告訴學(xué)生，合理安排文章的結(jié)構(gòu)，就要妥善安排好上述幾方面的內(nèi)容。而編列提綱，主要是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的安排，這就猶如在砌房子施工之前先要畫好設(shè)計(jì)圖紙一樣。先列提綱后動(dòng)筆寫作，這是一種良好的習(xí)慣，學(xué)生應(yīng)自覺養(yǎng)成這習(xí)慣。

4、方法指津

第一題：“快樂的三人世界”著力表現(xiàn)的應(yīng)該是“快樂”二字。構(gòu)思的方法是：可以從幾個(gè)側(cè)面，全方位地反映“三人世界”的生活，也可以著重寫一件事，圍繞這件事來表現(xiàn)中心意思。文章應(yīng)寫出濃濃的家庭生活氣氛。表現(xiàn)爸爸、媽媽、我三人之間和諧的關(guān)系以及三個(gè)人物的不同個(gè)性。

第二題：注意：“領(lǐng)”字。要寫出（）對(duì)我的幫助，給我的教益；“新”字。要體現(xiàn)這種幫助，教益是前所未有過的。

5、寫作要求

①選擇適合的文章結(jié)構(gòu)安排材料；

②注意段落層次的銜接，注意過渡和照應(yīng)； ③完成一篇550字左右的記敘文。

四、例文評(píng)說 學(xué)生閱讀后交流體會(huì) 例文一

快樂的三人世界

你想認(rèn)識(shí)我的一家，想了解發(fā)生在我們家中快樂的事情嗎？那就先請(qǐng)你看看這張“全家福”吧。瞧，坐在右邊沙發(fā)上的那位戴著眼鏡的笑瞇瞇的中年人，是我爸爸；坐在他身旁的那位臉上帶著恬靜笑容的中年婦女，便是我媽媽。那個(gè)手捧一簇鮮花，笑盈盈的小姑娘，不用說就是我了。你從這張“全家福”上看出了點(diǎn)什么？

一個(gè)字--“樂”。是啊，發(fā)生在我們家的趣事多著呢。我們?cè)趺茨懿粯纺?？你看看吧?/p>

“嗯，真香啊！媽，您做什么好吃的??？”我一進(jìn)門，就沖著正在廚房里忙碌的媽媽大聲嚷嚷。媽媽沒顧得上和我搭話，爸爸卻笑呵呵的接過話茬：“你的鼻子可真靈?。　薄澳钱?dāng)然！人家的鼻子是世界第一流的，領(lǐng)導(dǎo)嗅覺新潮流！”我一邊放下書包，一邊笑呵呵地說?！肮?！饞貓鼻子尖！”爸爸大笑起來。我向爸爸噘噘嘴，倏地鉆進(jìn)了廚房，不一會(huì)又笑盈盈地跑出來，大喊道：“據(jù)我觀察，今晚的菜十分豐盛?！本驮谖艺頃贸鲎鳂I(yè)的時(shí)候，聽見媽媽喊了一聲：“開飯了！”我和爸爸立刻跑了出去。

嗬！明亮的燈光下，一桌鮮美的菜肴擺在面前。我的口水真的要流出來了。桌子中間放著一大碗鮮美的魚湯，四周擺著各種時(shí)鮮菜蔬，像一朵大荷花盛開在餐桌上。一碗碗熱氣騰騰的大米飯端了上來，一家三口圍著方桌坐下。爸爸拿起筷子招呼我們：“來，來，吃菜！”說著他夾起一塊排骨送到我面前，我笑嘻嘻地遞過碗，想去接，誰知那排骨一轉(zhuǎn)，落到了媽媽的碗里。我一愣，繼而大笑起來：“對(duì)！對(duì)！這一頓豐盛的晚餐是媽媽一個(gè)人‘制造’的，她是我們家的‘功臣’，這第一塊排骨應(yīng)該給媽媽吃！”媽媽微笑著也夾了一塊排骨，遞給爸爸，爸爸得意地伸過碗去，誰知那排骨在他面前一晃，落進(jìn)了我的碗里。爸爸的臉上寫滿了失望，裝著一副無可奈何的樣子，說：“唉！看來只有我自己夾了?！卑职值脑捯魟偮洌粔K排骨掉進(jìn)了他的碗里。原來是我夾了一塊給他?！肮?！”我們都開心地笑了。

這下，你知道我們的三人世界了吧。幸?？鞓返娜耸澜绾沃刮覀円患?，發(fā)生在我們?nèi)耸澜缰械娜な掠趾沃惯@一件呢！我愿天下所有的家庭都像我們家一樣快樂！

五、課堂練習(xí)

（片段寫作，如寫一寫習(xí)作的開頭或一件事的經(jīng)過等，此步驟視實(shí)際教學(xué)時(shí)間選用）課后完成作文

六、作文評(píng)講

第四篇：解析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

解析文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

一、閱讀質(zhì)疑

1、某文的結(jié)構(gòu)有何特點(diǎn)？

2、賞析某文的結(jié)構(gòu)安排。

二、問題解析：

文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是指文章內(nèi)容的布局安排。不同的結(jié)構(gòu)安排方式能對(duì)表達(dá)效果起到不同的作用，可能是思路清晰，讓讀者一目了然，也可能環(huán)環(huán)相扣，緊緊吸引住讀者的注意力。

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)貌似復(fù)雜，其實(shí)，只要我們把握住常見的結(jié)構(gòu)安排方式后，再質(zhì)疑這個(gè)問題，便能避免盲目，做到理據(jù)結(jié)合了。常見的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有以下幾種：

1、總分總式、總分式、分總式、分分式。

總分總即“引述——分述——結(jié)述”式；總分式即“引述——分述”式，分子式即“分述——結(jié)述”式；分分式即“分述——分述”式，也稱為并列式，如魯迅的《從百草園到三味書屋》一文，先寫百草園生活，再寫三味書屋的生活，兩部分并列在一起。(關(guān)于這四種結(jié)構(gòu)的點(diǎn)在《劃分記敘文層次結(jié)構(gòu)》一章，已經(jīng)詳細(xì)解析，此處就不再細(xì)述)。這四種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)都能起到使文章內(nèi)容層次分明的作用。

2、首尾呼應(yīng)

首尾呼應(yīng)，是指文章的開頭和結(jié)尾內(nèi)容上基本一致，或問答照應(yīng)，嚴(yán)格地說，它屬于“總分總”式文章，但因?yàn)樗芡怀鑫恼聹喨灰惑w的完整作用，所以，采用首尾呼應(yīng)的“總分總”式文章，我們一般答它的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)時(shí)，不回答為“總分總”，而定為首尾呼應(yīng)。（首尾呼應(yīng)也是一種表現(xiàn)手法，它在《句子的結(jié)構(gòu)作用》一章中，已經(jīng)詳細(xì)介紹，此處就不再詳細(xì)敘述了）

3、結(jié)構(gòu)清晰分明

結(jié)構(gòu)清晰分明是指文章每部分本身就帶有小標(biāo)題，如下文： 實(shí)例1

生活需要微笑 默然的片刻

“咣”地一聲，電梯又關(guān)上了它沉重的大門。

在電梯間那個(gè)小小的空間里，我和我的鄰居們彼此默立、眼神淡然。等到目的地，各奔東西，就仿佛連鄰居的關(guān)系也不是了。剛搬來的那會(huì)兒，我試圖對(duì)每個(gè)人微笑，可每當(dāng)我跟別人的眼神相撞，嘴角還沒來得及揚(yáng)起，對(duì)方早已掉轉(zhuǎn)了腦袋。搬進(jìn)這幢樓將近一年，除了一樓看門的大爺，我誰都不認(rèn)識(shí)。

熱鬧的片刻

“嘟——”門開了。

出來的人爭(zhēng)先恐后，進(jìn)去的更是不甘示弱，我擠在了電梯最里的角落，如平日安靜地等待目的地的到來。電梯門關(guān)到一半的時(shí)候，我聽到了一個(gè)年輕男孩的聲音：“等一下，等我一下！”我微微抬起頭下意識(shí)地看了看，映入我眼簾的是一個(gè)全身掛滿了包包袋袋的年輕男孩，他氣喘吁吁地跑了進(jìn)來，而且把身上的包一個(gè)個(gè)取下來。

“大嬸，幫我拿一下，謝謝！先生，幫我拿一下這個(gè)包，好嗎?大叔，謝謝！小姐，請(qǐng)幫我拿一下！”等到他把他的包裹一一“安頓”好，自己又背著把吉他的時(shí)候，他又笑容燦爛地說話了：“大家好，我是新搬來的，住五樓，音樂學(xué)校的吉他老師，請(qǐng)大家多多關(guān)照?！彪娞堇锏娜硕家馑夹缘攸c(diǎn)了點(diǎn)頭，我也被這男孩的熱情逗笑了——笑在心里。五樓很快就到了，小伙子謝謝大嬸謝謝大叔地接過了他的包，走的時(shí)候，他還無限朝氣地說了句“再見?！?/p>

快樂的片刻

“大家早上好!”“早上好!”

背著吉他的男孩一進(jìn)電梯又照舊問候著大家，大家也相互問候著。不知道從什么時(shí)候起，電梯間里有了談話和笑聲。有男孩的，也有我和鄰居們的。我常常在電梯里聽到了這樣的話語：“等一下吧，張大爺就在后面!”“小伙子，音樂 學(xué)校的新鮮事說采聽聽口巴!”

在這個(gè)小小的電梯間里，每個(gè)人心底沉睡已久的微笑與熱情被喚醒了。雖然淡淡—笑微不足道，但卻令我每天都心情舒暢含笑走在城市中，也仿佛感受到了每個(gè)擦肩者的微笑。

此文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)就是結(jié)構(gòu)清晰分明。

有些文章雖然不帶小標(biāo)題，便每部分之間用空行形式界限鮮明地進(jìn)行了間隔，這種形式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)也屬于結(jié)構(gòu)清晰分明。

4、善用懸念，因果照應(yīng)，重疊照應(yīng)等

照應(yīng)屬于句子的結(jié)構(gòu)作用，如果照應(yīng)非常鮮明突出，就可以歸結(jié)到文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中。善用懸念、因果照應(yīng)、重疊照應(yīng)等特點(diǎn)都可以單獨(dú)歸納為一種結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、專題練習(xí)

（一）閱讀下文，思考文后問題。實(shí)例2

生命常常是如此之美

每天下午，接過孩子之后，我都要帶著他在街上溜達(dá)一圈，這是我們倆都很喜歡的習(xí)慣，閑走的時(shí)候?？粗e景，說著閑話，我就覺得這是上帝對(duì)我勞作一天的最好獎(jiǎng)賞。每次我們走到文華路口，我就會(huì)停下來，和一個(gè)賣小菜的婦人聊上幾句，這是我們散步的必有內(nèi)容：這個(gè)婦人臉色黑紅，發(fā)辮粗長(zhǎng)，衣著俗艷，但是十分干凈。她的小菜種類繁多，且價(jià)廉物美，所以常常是供不應(yīng)求。我常在她這里買菜，所以彼此都相熟，因此每次路過，無論買不買菜，都要停下和她寒暄，客戶多的時(shí)候，也幫她裝裝包，收收錢。她會(huì)細(xì)細(xì)地告訴我，今天哪幾樣菜賣得好，鹵肉用了幾個(gè)時(shí)辰，西蘭花是從哪個(gè)菜市上買的，海帶絲和豆腐卷怎樣才能切得纖纖如發(fā)，而香菇又得哪幾樣料配著才會(huì)又好吃又好看。聽著她絮絮的溫語，我就會(huì)感到一波波隱隱的暖流在心底盤旋，仿佛這樣對(duì)我說話的，是我由來已久的一個(gè)親人。而孩子每次遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見她，就會(huì)喊：“娘娘!”一這種叫法，是我們地方上對(duì)年齡長(zhǎng)于自己母親的女人的昵稱。

那位婦人的笑容，如深秋的土地，自然而醇厚。

一天夜里，我徒步去劇院看戲，散場(chǎng)時(shí)天落了小雨，便叫了一輛三輪車。那個(gè)車夫是個(gè)年近五十的白衣漢子，身材微胖。走到一半路程的時(shí)候，我忽然想起附近住著一位朋友，我“還沒到呢?！彼嵝颜f，大約以為我是個(gè)外鄉(xiāng)人吧。

“我臨時(shí)想到這里看一位朋友?！蔽艺f。

“時(shí)間長(zhǎng)嗎?我等你?！彼f，“雨天不好叫車?！?/p>

“不用?！蔽艺f。其實(shí)雨天三輪車的生意往往比較好，我怎么能耽誤他掙錢呢? 然而，半個(gè)小時(shí)后，我從朋友的住處出來，卻發(fā)現(xiàn)他果真在等我。他的白衣在雨霧中如一盞朦朦的云朵。

那天，我要付給他雙倍的車費(fèi)，他卻執(zhí)意不肯：“反正拉別人也是拉，你這是樁拿穩(wěn)了的生意，還省得我四處跑呢?！彼Φ馈Ｎ铱匆娪曛槁湓谒念^發(fā)上，如凝結(jié)成團(tuán)的點(diǎn)點(diǎn)月光。

負(fù)責(zé)投送我所在的居民區(qū)郵件的郵遞員是個(gè)很帥氣的男孩子，看起來只有二十歲左右，染著頭發(fā)，戴著項(xiàng)鏈，時(shí)髦得似乎讓人不放心，其實(shí)他工作得很勤謹(jǐn)。每天下午三點(diǎn)多，他會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到這里，把郵件放在各家的郵箱里之后，再響亮地喊一聲：“報(bào)紙到了!”

“干嗎還要這么喊一聲呢?是單位要求的嗎?”一次，我問。

他搖搖頭，笑了：“喊一聲，要是家里有人就可以聽到，就能最及時(shí)地讀到報(bào)紙和信件了?！?/p>

后來，每次他喊過之后，只要我在家，我就會(huì)聞聲而出，把郵件拿走。其實(shí)我并不是急于看，而是不想辜負(fù)他的這聲喊。要知道，每家每戶喊下去，他一天得喊上五六百聲呢。

他年輕的聲音，如同銅鐘與翠竹合鳴的回響。

生活中還有許多這樣的人，都能給我以這種難忘的感受。滿面塵灰的清潔工，打著扇子 趕蚊蠅的水果小販，雙手油膩膩的修自行車師傅??只要看到他們，一種無原由的親切感就會(huì)漾遍全身。我不知道他們的姓名和來歷，但我真的不覺得他們與我毫不相干。他們的笑容讓我愉快，他們的憂愁讓我掛懷，他們的寧靜讓我沉默，他們的匆忙讓我不安。我明白我的存在對(duì)他們是無足輕重的，但是他們對(duì)我的意義卻截然不同。我知道我就生活在他們?nèi)諒?fù)一日的操勞和奔波之間，生活在他們一行一行的淚水和汗水之間，生活在他們千絲萬縷的悲傷和歡顏之間，生活在他們青石一樣的足跡和海浪一樣的呼吸之間。

這些塵土一樣卑微的人們，他們的身影出沒在我的視線里，他們的精神沉淀在我的心靈里。他們常常讓我感覺到這個(gè)平凡的世界其實(shí)是那么可愛，這個(gè)散淡的世界其實(shí)是那么默契，而看起來如草芥一樣的生命籽種，其實(shí)是那么堅(jiān)韌和美麗。

我靠他們的滋養(yǎng)而活，他們卻對(duì)自己的施與一無所知。他們因不知而越加質(zhì)樸，我因所知而更覺幸福。

專題思考1：

本文的結(jié)構(gòu)很有特點(diǎn)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

答： 【順便思考】 實(shí)例2

1、這群人身上有什么特點(diǎn)給了作者以啟迪和震撼并感受到了生活之美?

2、如何理解文章最后一句話的含義?

3、讀了這篇文章，你對(duì)生活有了哪些感悟?請(qǐng)寫下來吧。

（二）閱讀下文，思考文后問題。實(shí)例3

摯情

美國“9．1l”事件中，當(dāng)恐怖分子的飛機(jī)撞向世貿(mào)大樓時(shí)，銀行家愛德華被困在南摟的56層。到處是熊熊的大火和門窗的爆裂聲，他清醒地意識(shí)到自己已沒有生還的可能，在這生死關(guān)頭，他掏出了手機(jī)，迅速撥出第一個(gè)電話。樓頂忽然坍塌，一塊水泥重重地將他砸翻在地。他一陣眩暈，知道時(shí)間不多了，于是改變主意撥出了第二個(gè)電話，可還沒等電話接通，他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個(gè)電話?? 愛德華的遺體在廢墟中被發(fā)現(xiàn)后，親朋好友沉痛地趕到了現(xiàn)場(chǎng)，其中有兩人收到過愛德華臨終前的手機(jī)信號(hào)，一個(gè)是他的助手羅納德，一個(gè)是他的私人律師邁克。可遺憾羅納德，一個(gè)是他的私人律師邁克。可遺憾的是，兩人都沒有聽到愛德華的聲音。他倆查了一下，發(fā)現(xiàn)愛德華遇難前曾撥出三個(gè)電話。那第三個(gè)電話是打給誰的?他在電話里說過什么?如今，只有一個(gè)可能，就是打給他癱瘓的老母親，她住在舊金山。當(dāng)晚，邁克律師趕到舊金山，見到了愛德華悲痛欲絕的母親。母親流著淚說：“愛德華的第三個(gè)電話是打給我的?！边~克嚴(yán)肅地說：“請(qǐng)?jiān)?/p>

諒，夫人，我想我有權(quán)知道電話的內(nèi)容，這關(guān)系到您兒子龐大遺產(chǎn)的歸屬權(quán)問題，他生前沒有立下相關(guān)遺囑?！笨赡赣H搖搖頭，說：“先生，我兒子在臨終前已不關(guān)心他留在人世的財(cái)富，只對(duì)我說了一句話??”邁克含著激動(dòng)的淚水告別了這位痛失愛子的母親。

不久，美國一家報(bào)紙?jiān)谛?。B的位置刊登了“9．11”災(zāi)難中一名美國公民的生命留言：媽媽，我愛你!面對(duì)死亡的挑戰(zhàn)，事業(yè)可以遺棄，可以遺棄，惟獨(dú)對(duì)母親的愛不能遺棄。

以往每當(dāng)看到母親辛勞的背影，鬢角的白發(fā)，總?cè)滩蛔⌒闹械乃岢?，卻很難開口說出“我愛你!”含蓄的你，把對(duì)母親所有的愛傾注在這最后的一句問候。這一個(gè)訣別，讓它再生，也讓它永恒，感人心者，莫先乎情，無論是血濃于水的親情，不計(jì)得失的友情，還是?？菔癄€永不變心的愛情，只要是出自內(nèi)心深處的真情、摯情，都能拔動(dòng)人們的心弦，奏出蕩—?dú)饣啬c、感人肺腑的樂章!專題思考2：

結(jié)合文中具體實(shí)例，評(píng)析本文主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

答： 【順便思考】 實(shí)例3

4、根據(jù)文意，第六段橫線上應(yīng)填的詞語是。

5、“他想起一件更為重要的事情，又撥通了第三個(gè)電話??”這“更為重要的事情”是一件怎樣的事情?其電話內(nèi)容是什么?

6、文章結(jié)尾寫得很好，請(qǐng)根據(jù)你的理解談?wù)労迷谀睦铩?/p>

四、思考參考

（一）專題思考參考

專題思考1：

本文行文中用空行自然分成四部分，所以本文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為：清晰分明。評(píng)價(jià)就是簡(jiǎn)要說說這種結(jié)構(gòu)的作用，很顯然作用為：一目了然，便于讀者把握。

專題思考2：

本文讀完第一段，我們最疑惑的是，愛德華為什么在緊要關(guān)頭撥了三個(gè)電話，并且前兩個(gè)終止，僅撥通第三個(gè)？讀完第二段，我們第一個(gè)問題還沒完全明白，第二個(gè)疑問又產(chǎn)生了，愛德華第三個(gè)電話打給的是媽媽，但電話內(nèi)容是什么？到了第三段才明白第三個(gè)電話的內(nèi)容是“媽媽，我愛你”。讀完第四段，第一個(gè)疑問我們終于明白了，原來第一個(gè)電話打給助手是想安排事業(yè)問題，但隨即意識(shí)到生命即將失去，于是打了第二個(gè)電話給自己的律師，本想考慮安排財(cái)產(chǎn)問題，但時(shí)間不容他安排了。在生命的存在以秒計(jì)數(shù)的時(shí)刻，母親，一個(gè)重要的內(nèi)容出現(xiàn)在他的腦海中，于是他終止了第二個(gè)電話，撥出了第三個(gè)電話。文章第四段：“事業(yè)可以遺棄，財(cái)產(chǎn)可以遺棄，惟獨(dú)母親不能遺棄”正好解釋了這三個(gè)電話。這樣，本文最主要的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是設(shè)懸解疑，因此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)即可歸納為：善用懸念。

（二）順便思考參考 實(shí)例2

1、根據(jù)原文概括人物性格特點(diǎn)：質(zhì)樸、辛勤、堅(jiān)韌，充實(shí)，不抱怨生活、熱愛生活。

2、句子的含義：他們辛勤勞動(dòng)豐富、便利了城市人的生活，他們不知道，他們依舊樸實(shí)、勤勞的工作著，他們因?yàn)槌鋵?shí)而幸福?！拔摇备形虻搅怂麄兊膭趧?dòng)的價(jià)值和質(zhì)樸的個(gè)性，對(duì)人生的價(jià)值有了深刻認(rèn)識(shí)，從而也感到了生活之美而幸福。

3、主觀開放題：示例：人人只要質(zhì)樸、善良、辛勤勞動(dòng)，不抱怨、發(fā)揮這自己對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的價(jià)值，就是充實(shí)的、幸福的。

實(shí)例3

4、根據(jù)原文填補(bǔ)詞語：財(cái)富。

6、詞語的指代內(nèi)容：與母親訣別，向母親表達(dá)問候，說出“媽媽，我愛你”的心聲。

7、賞析結(jié)尾的作用：文章結(jié)尾將對(duì)母親的愛這種親情擴(kuò)大到友情、愛情，使主題得到了升華。

第五篇：分析文章的寫作特點(diǎn)

分析文章的寫作特點(diǎn)，就是分析文章如何設(shè)計(jì)主體結(jié)構(gòu)、布局某篇、遣詞造句?？次恼碌母鱾€(gè)側(cè)面在表現(xiàn)手法上有何優(yōu)點(diǎn)，也就是看文章以怎樣的形式命題，如何設(shè)計(jì)文章的情節(jié)，怎樣安排文章的敘述順序，怎樣開頭結(jié)尾，利用什么方式表達(dá)文章的內(nèi)容，如何運(yùn)用修辭標(biāo)點(diǎn)等。具體分析方法如下：

第一．分析文章的標(biāo)題。

文章的標(biāo)題是文章的眼睛，它是一篇文章的重要組成部分。好標(biāo)題能揭示文章的主題思想，能發(fā)人深省，引導(dǎo)讀者理解主題。好的標(biāo)題確切鮮明，富有吸引力，能給人以新鮮的感覺和深刻的印象，使人產(chǎn)生“急欲下讀”的強(qiáng)烈愿望。分析文章的寫作特點(diǎn)，首先要注意文章標(biāo)題的形式及作用。

第二．分析文章的情節(jié)。

文章的情節(jié)很重要，如果把文章的主體比作“靈魂”，那么情節(jié)就是“血肉”。文章有血有肉，才有生命力。分析文章的情節(jié)是否完整，就常見的記敘文來說，就要看它任何抓住事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果這六個(gè)要素。如果是說明文，就看文章是否通過對(duì)實(shí)體事物的解說或?qū)Τ橄笫吕淼年U述，是人們對(duì)事物的形象、性質(zhì)、功能、關(guān)系或?qū)κ吕淼母拍?、特點(diǎn)、來源、演變、異同等有所認(rèn)識(shí)，從而或得有關(guān)知識(shí)。如果是議論文，就要看它是否具備論點(diǎn)、論據(jù)、和論證三要素。論點(diǎn)是否鮮明，論據(jù)是否確鑿，論證是否合邏輯。

第三．分析文章的敘述順序。

文章的結(jié)構(gòu)完整，要求材料安排得合理，使條理清楚，脈絡(luò)分明，這主要表現(xiàn)在文章的敘述順序上。

1、順敘。就是安時(shí)間的先后和事件發(fā)生、發(fā)展的順序進(jìn)行敘述。

2、倒敘。就是先寫出事情的結(jié)果或發(fā)生的某一突出的片段，然后再按時(shí)間順序?qū)κ录陌l(fā)生、發(fā)展進(jìn)行敘述。

3、插敘。在敘述中心事件的過程中，由于內(nèi)容的需要，暫時(shí)中斷，穿插一段寫中心事件相關(guān)的事情，然后再轉(zhuǎn)入順敘。

第四．分析文章的開頭、結(jié)尾。

好的開頭，引人入勝；好的結(jié)尾，余味無窮。

開門見山，直截了當(dāng)；自然收尾，干脆利落；

提出問題，吸引讀者；總結(jié)全文，點(diǎn)明主題；

說明情況，介紹背景；照應(yīng)開頭，留有余味；

描寫環(huán)境，引出人物；寫景抒情，發(fā)人深思；

第五．分析文章的表達(dá)方式。

文章的表達(dá)方式，主要看它是采取敘述、描寫，還是采取議論、抒情的方式來寫作，敘述就是把人物的經(jīng)歷或事物發(fā)展、變化的過程直接表達(dá)出來。描寫就是對(duì)人物、事件、環(huán)境等，進(jìn)行生動(dòng)、形象的描寫和刻畫，使之有形、有聲、有色地再現(xiàn)在我們的面前，從而增強(qiáng)文章的生動(dòng)性和感染力。描寫往往和敘述結(jié)合起來使用，寫人的文章，很注意人物語言、動(dòng)作、心理的描寫，注意周圍環(huán)境的描寫。抒情就是作者對(duì)所寫的人物、事件抒發(fā)愛憎、好惡的感情。議論就是講道理，作者往往是通過材料和邏輯推理，；來闡述自己的觀點(diǎn)，表明贊成什么或反對(duì)什么。這四種表達(dá)方法也常常是在文中綜合運(yùn)用的。

分析文章的寫作特點(diǎn)，還應(yīng)注意到很多別的方面，段落和層次，過渡和修辭、標(biāo)點(diǎn)等。每篇文章都有其不同的特色，只有認(rèn)真分析、品味，才能對(duì)文章領(lǐng)會(huì)得更透。