第一篇：農(nóng)業(yè)推廣形成性考核參考答案

農(nóng)業(yè)推廣作業(yè)1

1、結(jié)合你自身的工作實(shí)際或親身經(jīng)歷，談?wù)勀阈闹械霓r(nóng)業(yè)推廣是什么？P1

2、如何理解教材中農(nóng)業(yè)推廣的定義。請(qǐng)舉例說明。P1、光盤

3、如何通過農(nóng)業(yè)推廣為解決三農(nóng)問題做出貢獻(xiàn)？P4

4、你為什么要學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣？計(jì)劃如何學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣？P10 關(guān)于如何學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)推廣？本人認(rèn)為應(yīng)從理論聯(lián)系實(shí)際入手去闡述

5、結(jié)合實(shí)際談?wù)務(wù)J知原理對(duì)你有什么啟示？P22下－23

6、闡述需求層次理論。P24-25

7、怎樣才能達(dá)到農(nóng)民自愿改變行為的目的？P34－35

8、擴(kuò)散規(guī)律說明了什么？P39

9、為什么說創(chuàng)新的關(guān)鍵階段以后就不需要推廣措施的支持了。P41 這個(gè)發(fā)現(xiàn)有什么意義？P42（推廣人員想方設(shè)法促成關(guān)鍵階段的到來）

10、創(chuàng)新的個(gè)體采用過程對(duì)提高推廣效果有什么實(shí)際意義？P43－44

11、創(chuàng)新的群體采用過程和創(chuàng)新擴(kuò)散有區(qū)別嗎？為什么？P38、44

12、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邉?chuàng)新的采用效果。P46－48

13、案例分析：

在一個(gè)村莊中，一個(gè)農(nóng)民在自己的田里種植著一種高產(chǎn)新品種的小麥，已經(jīng)有四年了，可他的村莊里沒有任何人效仿。只是他的幾個(gè)親密的親戚和朋友才得知有關(guān)他試驗(yàn)情況的信息，并且他們種植這一新品種也獲得了成功。直到該創(chuàng)新者第一次種植試驗(yàn)過去四年后，推廣服務(wù)組織才開始在村莊宣傳這一新的品種，然后，這一新品種迅速地為村莊里大多數(shù)人所采用。題目：

(1)談?wù)劤霈F(xiàn)上述情況的可能原因 總的原因是推廣工作沒有跟上?？赡苁寝r(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作本身的問題。如現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣體制落后，與當(dāng)前社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立不合拍，與農(nóng)村改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相稱，既影響了農(nóng)村工作，也制約了自我發(fā)展；農(nóng)業(yè)推廣組織受行政干預(yù)嚴(yán)重，不以農(nóng)業(yè)推廣工作為中心；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費(fèi)不足；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊(duì)伍不穩(wěn)、人員不足、素質(zhì)不高、分布不合理；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作缺乏整體觀念和系統(tǒng)性等。

(2)談?wù)勍茝V組織是如何使創(chuàng)新得以傳播的?（宣傳、示范、利益誘導(dǎo)）P120 農(nóng)業(yè)推廣作業(yè)2

1、哪種推廣體系更適合你所在地區(qū)的情況？為什么？P51

2、我國農(nóng)業(yè)推廣體系存在哪些問題？請(qǐng)舉例說明。P60－62

3、為什么說我國農(nóng)業(yè)推廣體系多元化應(yīng)該是改革的方向？P58

4、農(nóng)業(yè)推廣的無償服務(wù)與有償服務(wù)的優(yōu)缺點(diǎn)是什么？P71

5、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，談?wù)勀姆N農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)服務(wù)形式是比較理想的推廣方式？為什么？P71－74

6、根據(jù)你的觀點(diǎn)，如何才能開展好對(duì)農(nóng)民的推廣服務(wù)？P71－74

7、農(nóng)業(yè)推廣計(jì)劃的編制程序包括哪些步驟？P84

8、農(nóng)業(yè)推廣計(jì)劃包括哪些具體計(jì)劃？P98上

9、一個(gè)好的指標(biāo)要具備哪些要素？P87

10、如何制定農(nóng)業(yè)推廣項(xiàng)目計(jì)劃？請(qǐng)舉例說明。P84－89 農(nóng)業(yè)推廣作業(yè)3

1、什么是推廣溝通？P100

2、什么是互動(dòng)？在與農(nóng)民溝通過程中怎樣才能達(dá)到互動(dòng)？P108

3、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓犹岣咿r(nóng)業(yè)推廣溝通的有效性？P119

4、與農(nóng)民溝通的工具有哪些？你自己能創(chuàng)造一些新的溝通工具嗎？P113－118

5、農(nóng)業(yè)推廣的基本方法有哪幾種？P120

6、舉例說明在什么情況下應(yīng)用哪種推廣方法最好？為什么？P129－130

7、農(nóng)業(yè)推廣的具體方法可以創(chuàng)造嗎？舉例說明。P129

8、參與式農(nóng)業(yè)推廣方法與農(nóng)業(yè)推廣的基本方法有哪些區(qū)別與聯(lián)系？P130－131

9、結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，談?wù)剬?duì)于基層農(nóng)業(yè)推廣人員來說，哪種農(nóng)業(yè)推廣技術(shù)更需要培養(yǎng)？為什么？P134－140 農(nóng)業(yè)推廣作業(yè)4

1、你認(rèn)為開展農(nóng)民培訓(xùn)的意義何在？P148

2、目前農(nóng)民培訓(xùn)中最主要的問題是什么？

農(nóng)民培訓(xùn)存在的問題，歸納起來主要有虛假培訓(xùn)、培訓(xùn)不到位、培訓(xùn)單位能力不足、培訓(xùn)內(nèi)容供需錯(cuò)位、農(nóng)民參訓(xùn)積極性不高、培訓(xùn)工作監(jiān)管乏力，還有多部門齊上陣，重復(fù)培訓(xùn)、多頭管理等等。雖然以上問題只是個(gè)別現(xiàn)象，但導(dǎo)致整體培訓(xùn)質(zhì)量和效果沒有完全達(dá)到預(yù)期，少數(shù)地方甚至有著不小的差距。而且就是這樣一些問題往往被社會(huì)上凸現(xiàn)、放大，并由點(diǎn)推面，進(jìn)而懷疑甚至否認(rèn)農(nóng)民培訓(xùn)工作成績(jī)，造成了相當(dāng)大的社會(huì)負(fù)面影響。

3、如何開展農(nóng)民培訓(xùn)需求分析？P150－153

4、你所在地區(qū)開展農(nóng)民培訓(xùn)最有效的方法是什么？為什么？P154－155

5、結(jié)合實(shí)際，談?wù)勗鯓娱_展農(nóng)民培訓(xùn)評(píng)價(jià)。P156－157

6、對(duì)科技示范戶的培訓(xùn)與普通農(nóng)民的培訓(xùn)有何不同？P151 對(duì)科技示范戶的培訓(xùn)：培訓(xùn)內(nèi)容 主要講授示范項(xiàng)目技術(shù)要點(diǎn)，培訓(xùn)操作技能；鼓勵(lì)其為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民服務(wù)；傳授其如何影響農(nóng)民、傳播技術(shù)。培訓(xùn)方法：（1）組織現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。利用現(xiàn)場(chǎng)直觀環(huán)境，言傳身教，使科技示范戶容易理解、接受，組織科技示范戶到試驗(yàn)田，邊觀察、邊講解、邊實(shí)地操作，并鼓勵(lì)科技示范戶摹仿，直到其掌握為止。（2）田間指導(dǎo) 在執(zhí)行示范項(xiàng)目的進(jìn)行過程中，農(nóng)業(yè)推廣人員進(jìn)行田間的巡回指導(dǎo)，以解決現(xiàn)實(shí)存在的問題。（3）個(gè)別接觸 為了使示范戶不至于失去示范的興趣，農(nóng)業(yè)推廣人員要經(jīng)常到農(nóng)民家拜訪或邀請(qǐng)農(nóng)民來做客，進(jìn)行雙向溝通，以便傳遞信息，講授知識(shí)，培養(yǎng)感情，加強(qiáng)協(xié)作。對(duì)普通農(nóng)民的培訓(xùn)形式更需要靈活多便，并針對(duì)不同區(qū)域和不同類型的農(nóng)民采用與之相適應(yīng)的培訓(xùn)方法。主要的培訓(xùn)方法有：（1）集中培訓(xùn)。可以是農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校，也可是巡回講師團(tuán)進(jìn)行宣傳培訓(xùn)。（2）成果示范和方法示范。通過組織大家到示范戶的示范田參觀，通過示范戶的講解、操作，加以傳授，再加上推廣人員的補(bǔ)充，從而達(dá)到培訓(xùn)的目的。（3）服務(wù)咨詢。在一些繁華地帶（集市、貿(mào)易中心）設(shè)置咨詢網(wǎng)點(diǎn)，接受農(nóng)民咨詢。（4）現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。通過組織大家到那些采用效果明顯的地塊，參觀、討論、介紹經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，激勵(lì)大家接受新技術(shù)。

7、舉例說明農(nóng)業(yè)推廣監(jiān)測(cè)和農(nóng)業(yè)推廣評(píng)價(jià)的區(qū)別。P161

8、農(nóng)業(yè)推廣評(píng)價(jià)的原則是什么？P162－163

9、如何有針對(duì)性地開展農(nóng)業(yè)推廣評(píng)價(jià)？P163

10、評(píng)價(jià)以下自己學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)推廣》這門課程的各個(gè)環(huán)節(jié)。打算如何開展課程論文的寫作？

第二篇：統(tǒng)計(jì)學(xué)形成性考核答案

第1題: 對(duì)某城市工業(yè)企業(yè)未安裝設(shè)備進(jìn)行普查，總體單位是(B工業(yè)企業(yè)每一臺(tái)未安裝設(shè)備)。

第2題: 反映不同總體中同類指標(biāo)對(duì)比的相對(duì)指標(biāo)是(B 比較相對(duì)指標(biāo))。

第3題: 在組距分組時(shí)，對(duì)于連續(xù)型變量，相鄰兩組的組限(A必須是重疊的)。第4題: 按隨機(jī)原則直接從總體N個(gè)單位中抽取n個(gè)單位作為樣本，這種抽樣組織形式是(A簡(jiǎn)單隨即抽樣)第5題: 在其它條件不變的情況下，抽樣單位數(shù)增加一半，則抽樣平均誤差(A縮小為原來的81.6%)。第6題: 下列哪兩個(gè)變量之間的相關(guān)程度高(C平均流通費(fèi)用……..)。

第7題: 要了解某地區(qū)的就業(yè)情況(ABE)A全部成年人…..B….統(tǒng)計(jì)指標(biāo)E…..標(biāo)志表現(xiàn) 第8題: 影響加權(quán)算術(shù)平均數(shù)的因素有（AB)A頻率頻數(shù)B標(biāo)志值的大小 第9題: 簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣(ACDE)B總體標(biāo)志變異較大

第10題: 下面哪幾項(xiàng)是時(shí)期數(shù)列(AC)A耕地總面積C圖書出版量 第11題: 總體的同質(zhì)性是指總體中的各個(gè)單位在所有標(biāo)志上都相同。（錯(cuò)）

第12題: 某企業(yè)生產(chǎn)某種產(chǎn)品的單位成本，計(jì)劃在上年的基礎(chǔ)上降低2%，實(shí)際降低了3％，則該企業(yè)差一個(gè)百分點(diǎn)，沒有完成計(jì)劃任務(wù)。（錯(cuò)）

第13題: 權(quán)數(shù)對(duì)算數(shù)平均數(shù)的影響作用只表現(xiàn)為各組出現(xiàn)次數(shù)的多少，與各組次數(shù)占總次數(shù)的比重?zé)o關(guān)。（錯(cuò)）第14題: 相關(guān)系數(shù)為+l時(shí)，說明兩變量完全相關(guān)；相關(guān)系數(shù)為。時(shí)，說明兩個(gè)變量不相關(guān)。（對(duì)）第15題: 完全相關(guān)即是函數(shù)關(guān)系，其相關(guān)系數(shù)為±1。（對(duì)）第16題: 從指數(shù)化指標(biāo)的性質(zhì)來看，單位成本指數(shù)是數(shù)量指標(biāo)指數(shù)。（錯(cuò)）第17題: 將某班學(xué)生按考試成績(jī)分組形成的數(shù)列是時(shí)點(diǎn)數(shù)列。（錯(cuò)）

第18題: 同一個(gè)總體，時(shí)期指標(biāo)值的大小與時(shí)期長(zhǎng)短成正比，時(shí)點(diǎn)指標(biāo)值的大小與時(shí)點(diǎn)間隔成反比。（錯(cuò)）第19題: 樣本單位數(shù)的多少與總體各單位標(biāo)志值的變異程度成反比，與抽樣極限誤差范圍的大小成正比。（錯(cuò)）第20題: 環(huán)比速度與定基速度之間存在如下關(guān)系式：各期環(huán)比發(fā)展速度的連乘積等于定基發(fā)展速度。（對(duì)）第21題: 第22題: 第23題: 第24題: 總效用各邊際效用的關(guān)系是（AC）A總效用最大C總效用遞減 消費(fèi)者殘剩是指（CD）C需求下價(jià)格下D最多的 無差異曲線的特征包括（BD）B負(fù)斜率D不能相交 商品的邊際替代率（BCD）A是正的

第25題: 預(yù)算線的位置各斜率取決于（AD）A收入D價(jià)格

第26題: 整個(gè)需求曲線向左下方移動(dòng)，其原因是（B）需求減少

第27題: 當(dāng)汽油的價(jià)格上升時(shí)，在其他條件不變的情況下，對(duì)小汽車的需求量將（A）減少 第28題: 下列商品的需求價(jià)格彈性最小的是（C食鹽）

第29題: 商品的邊際效用隨者商品消費(fèi)量的增加而（B遞減）第30題: 根據(jù)無差異曲線分析，消費(fèi)者均衡是（A無差異…相切點(diǎn)）第31題: 當(dāng)邊際產(chǎn)量大于平均產(chǎn)量時(shí)，平均產(chǎn)量（C遞增）

第32題: 等產(chǎn)量曲線向左下方移動(dòng)表明的是（B產(chǎn)量減少）

第33題: 短期平均成本曲線呈U型，是因?yàn)椋―邊際收益……最長(zhǎng)的）第34題: 下列項(xiàng)目中屬于可變成本的是（D生產(chǎn)工人的工資）

第35題: 長(zhǎng)期平均成本曲線與長(zhǎng)期邊際成本曲線一定是（D平均成本曲線）

第36題: 如果一種商品的替代效應(yīng)為負(fù)數(shù)，收入效應(yīng)為正數(shù)，但兩種效應(yīng)的總效應(yīng)為負(fù)數(shù)，說明（B）。最長(zhǎng) 第37題: 某商品價(jià)格下降導(dǎo)致其互補(bǔ)品的（B需求曲線向右移動(dòng)）。第38題: 供給規(guī)律說明（D價(jià)格上升 供給量增加）。第39題: 下面哪一種情況將導(dǎo)致供給的減少（B技術(shù)水平提高）。第40題: 赤字增加的時(shí)期是（A經(jīng)濟(jì)衰退時(shí)期）

第41題: 如果中央銀行在公開市場(chǎng)上大量購買政府債券，下面哪一種情況不可能發(fā)生（C儲(chǔ)蓄減少）第42題: 在IS曲線不變的情況下，貨幣供給量減少會(huì)引起國民收入（C減少

利率上升）第43題: 決定國際間資本流動(dòng)的主要因素是各國的（B利率水平）

第44題: 在開放經(jīng)濟(jì)中，不是政府宏觀政策最終目標(biāo)的是（B不存在貿(mào)易逆差和順差）第45題: 第46題: 第47題: 第48題: 資源配置要解決的問題是（ABC）D充分就業(yè) 影響需求彈性的因素有（ABCD）

引起內(nèi)在經(jīng)濟(jì)的原因有（AC）A使用更先進(jìn)技術(shù)C綜合利用 通貨膨脹理論包括（ABCD）

第49題: 經(jīng)濟(jì)周期繁榮階段的特征是（ABCD）

第50題: 當(dāng)一個(gè)企業(yè)的平均可變成本最小時(shí)(AD)A平均產(chǎn)量達(dá)到最大D平均總成本達(dá)到最低 第51題: 市場(chǎng)失靈是指(ABCD)第52題: 如果某企業(yè)對(duì)其他經(jīng)濟(jì)單位造成不利的外部影響，則(BC)B低于C征稅 第53題: 按照邊際效用理論，效用最大化的消費(fèi)選擇應(yīng)當(dāng)使(BC)B…=px/py C Mux/px= 第54題: 假定其它條件不變，一種商品的價(jià)格下降會(huì)造成(BD)B對(duì)商品需求量增加D對(duì)替代品需求減少 第55題: 供給的價(jià)格彈性的品類有（ABD）C

1》ES》0 第56題: 影響供給彈性的因素有(ABC)D商品價(jià)格

第57題: 以下涉及需求價(jià)格彈性的論述，正確的是（BC）答案最多的2個(gè)

第58題: 以下涉及需求價(jià)格彈性與銷售收入的論述中，正確的是（BD）B富有彈性D單位彈性 第59題: 以下涉及收入彈性的論述中，正確的是（ACD）B最少的 正值

第60題: 銷售人員在不同的環(huán)境下，可根據(jù)不同潛在顧客的需求和購買動(dòng)機(jī)，及時(shí)調(diào)整自己的銷售策略，解答顧客的疑問，滿足顧客的需要，這體現(xiàn)了人員銷售(A靈活性)的特點(diǎn)。

第61題: 銷售人員可以選擇那些具有較大購買可能的顧客進(jìn)行拜訪，并可事先對(duì)潛在顧客作一番研究，擬定具體的銷售方案，因而銷售的成功率較高，無效勞動(dòng)較少，這體現(xiàn)了人員銷售(C選擇性)的特點(diǎn)。

第62題: 銷售人員從尋找顧客開始，到接觸、磋商，最后達(dá)成交易，獨(dú)立承擔(dān)了整個(gè)銷售階段的任務(wù)，這體現(xiàn)了人員銷售(B完整性)的特點(diǎn)。

第63題: 有經(jīng)驗(yàn)的銷售人員可以使買賣雙方超越純粹的商品貨幣關(guān)系，建立起一種友誼協(xié)作關(guān)系，這種親密的長(zhǎng)期合作關(guān)系有助于銷售工作的開展，這體現(xiàn)了人員銷售(D長(zhǎng)遠(yuǎn)性)的特點(diǎn)。

第64題: 一個(gè)銷售人員每次親自與一個(gè)現(xiàn)實(shí)顧客或潛在顧客談話，進(jìn)行一對(duì)一的銷售活動(dòng)，這是銷售人員與顧客進(jìn)行接觸的(A單個(gè)對(duì)單個(gè))方式。

第65題: 一個(gè)銷售人員面對(duì)一個(gè)采購小組，向他們推薦一種或幾種產(chǎn)品，這是銷售人員與顧客進(jìn)行接觸的(B每個(gè)對(duì)一組)方式。

第66題: 銷售小組通常由企業(yè)有關(guān)部門的主管人員、銷售人員、技術(shù)人員等組成，他們面對(duì)一個(gè)采購委員會(huì)推薦產(chǎn)品，這是銷售人員與顧客進(jìn)行接觸的(C銷售小組對(duì)一組)方式。

第67題: 銷售人員會(huì)同本企業(yè)有關(guān)職能部門的人員，以業(yè)務(wù)洽談會(huì)的形式向買主銷售產(chǎn)品，這是銷售人員與顧客進(jìn)行接觸的(D銷售會(huì)議)方式。

第68題: 以批發(fā)商為核心的自愿連鎖銷售網(wǎng)絡(luò)屬于(D契約式)分銷系統(tǒng)。

第69題: 以零售商為中心自愿合作組成的銷售網(wǎng)絡(luò)屬于(D契約式)分銷系統(tǒng)。

第70題: 下列關(guān)于細(xì)分市場(chǎng)選擇的說法中，不正確的是(C最大和增長(zhǎng)最快的……)。

第71題: 企業(yè)在評(píng)估各種不同的細(xì)分市場(chǎng)的時(shí)候，必須考慮(D以上都是)。

第72題: 最簡(jiǎn)單的一種目標(biāo)市場(chǎng)選擇的模式是(A密集單一市場(chǎng))。

第73題: 寶潔公司在洗發(fā)水市場(chǎng)上的產(chǎn)品就有海飛絲、飄柔、沙宣等，這種目標(biāo)市場(chǎng)選擇模式是(D產(chǎn)品專業(yè)化)。

第74題: 劃分銷售區(qū)域的好處不包括(A拓寬目標(biāo)市場(chǎng))。

第75題: 由于每一個(gè)銷售區(qū)域都有指定的營(yíng)銷員負(fù)責(zé)，可以避免不同營(yíng)銷員對(duì)客戶的重復(fù)訪問。這是(B劃分銷售區(qū)域)方法帶來的好處。

第76題: 銷售區(qū)域劃分的首要原則是(A公平性)。

第77題: 銷售區(qū)域的目標(biāo)應(yīng)盡量數(shù)字化、明確、容易理解。銷售區(qū)域目標(biāo)一定要明確，銷售經(jīng)理一定要使?fàn)I

銷員確切地知道自己要達(dá)到的目標(biāo)，并且盡量把目標(biāo)數(shù)字化。這是銷售區(qū)域劃分的()原則。D具體化 第78題: 銷售區(qū)域劃分的流程是(C12345)。

①確定客戶的位置；②選擇控制單元；③分配銷售區(qū)域；④調(diào)整初步設(shè)計(jì)；⑤合成銷售區(qū)域

第79題: 新聞界關(guān)系指企業(yè)或組織與報(bào)刊、廣播、電視等新聞傳播媒介的關(guān)系，又稱為()A媒介關(guān)系 第80題: 下列關(guān)于控制單元的說法不正確的是()。

D控制單元應(yīng)該盡量大一點(diǎn) 第81題: 下列不屬于劃分控制單元的標(biāo)準(zhǔn)的是()。A實(shí)際銷售額 第82題: 要協(xié)調(diào)各個(gè)區(qū)域的銷售量首先要做()。A工作量分析

第83題: 調(diào)整初步設(shè)計(jì)方案的方法除了改變不同區(qū)域的客戶訪問頻率，還有()。

D試錯(cuò)法

第84題: 汽車制造公司通過自己的銷售網(wǎng)絡(luò)銷售本公司汽車，這種戰(zhàn)略叫做()。

D前向一體化 第85題: “三株”、“沈陽飛龍”等都依靠自建網(wǎng)絡(luò)。這種渠道關(guān)系是()。B公司型渠道 第86題: 日本的“綜合商社”、美國的“西爾斯”都屬于()渠道關(guān)系。B公司型渠道

第87題: 網(wǎng)絡(luò)企業(yè)通過依托傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)強(qiáng)大的配送能力及渠道的滲透力，才使電子商務(wù)成為一種可操作性的行業(yè)。這屬于共生型渠道關(guān)系的好處的一方面：()。

A最多的實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 第88題: 在共生型渠道關(guān)系中，吸引對(duì)方參與的關(guān)鍵是()。

A最多的優(yōu)勢(shì)

第89題: 下列選項(xiàng)中不能夠加強(qiáng)與渠道成員的合作的有()。A盡量犧牲自己的利益

保護(hù)公共利益

第90題: 廠家對(duì)于按照約定日期以現(xiàn)金付款的經(jīng)銷商，在原定基礎(chǔ)上給予一定比例的折扣優(yōu)惠，回款時(shí)間越早，折扣力度越大。這屬于價(jià)格折扣中的()。

A現(xiàn)金折扣 第91題: 給經(jīng)銷商一個(gè)市場(chǎng)報(bào)銷的額度，用于調(diào)動(dòng)經(jīng)銷商在各個(gè)環(huán)節(jié)的能動(dòng)性。這種激勵(lì)中間商的方式是()。

C提供市場(chǎng)基金

第92題: 下列選項(xiàng)中，()是較為長(zhǎng)遠(yuǎn)的激勵(lì)措施，是中間商最希望得到的。

D開拓市場(chǎng) 第93題: 對(duì)中間商來說，最實(shí)在的激勵(lì)措施是()。

B產(chǎn)品及技術(shù)支持

第94題: 關(guān)于流程管理，下列說法錯(cuò)誤的是()。

B流程管理以一種固定的分析渠道

最少的

第95題: 促銷活動(dòng)開始時(shí)，中間商清點(diǎn)存貨量，再加上進(jìn)貨量，減去促銷活動(dòng)結(jié)束時(shí)的剩余庫存量，其差額即廠家需給予補(bǔ)貼的實(shí)際銷貨量，再乘以一定的補(bǔ)貼費(fèi)。這種補(bǔ)貼叫做()。C點(diǎn)存貨補(bǔ)貼

第96題: 點(diǎn)存貨補(bǔ)貼結(jié)束后，如果經(jīng)銷商將庫存再恢復(fù)到過去的最高水平，廠家會(huì)給予一定的補(bǔ)貼。這時(shí)的補(bǔ)貼叫做()。D恢復(fù)庫存補(bǔ)貼

第97題: 以下說法不正確的是()。D服務(wù)投訴主要包括售前

售中 售后.第98題: 既是促銷的手段，又充當(dāng)著“無聲”宣傳員的服務(wù)方式是()。

A售前服務(wù) 第99題: 售后服務(wù)的內(nèi)容十分豐富，下列屬于售后服務(wù)的是()。

D送貨上門

第三篇：形成性考核作業(yè)答案

形成性考核作業(yè)一（第1——3章）

答案：

一、單項(xiàng)選擇題（每題只有1個(gè)正確答案，每小題1分，共15分）BABBDCACCCACBCB

二、多項(xiàng)選擇題（每題有2個(gè)或2個(gè)以上正確答案，每小題2分，共30分）BCABD ABBCDABCDBDABCDABDABCDABC

ABCDABDABDABCABCD

三、判斷改錯(cuò)題（判斷正誤，并改正錯(cuò)誤的表述，每小題2分，共10分）

1、自治體地方政府的工作人員，不納入國家公務(wù)員行列，而另列為地方公務(wù)員系列

正確

2、混合體地方政府是由上級(jí)政府任命產(chǎn)生的。

錯(cuò)誤當(dāng)?shù)鼐用襁x舉

3、在聯(lián)邦制國家，聯(lián)邦成員政府屬于地方政府。

錯(cuò)誤聯(lián)邦成員政府下設(shè)的地域性政府

4、我國的地區(qū)行政公署、區(qū)公司、街道辦事處都是地方政府

錯(cuò)誤不是地方政府，而是一級(jí)地方政府（省、縣、市轄區(qū)）行政機(jī)關(guān)的派出機(jī)關(guān)

5、在中國，地方政權(quán)與地方政府的含義是相同的。

錯(cuò)誤地方政權(quán)是指由同級(jí)地方國家機(jī)關(guān)組成的整體，在縣以上地方各級(jí)政權(quán)中，包括人民法院和人民檢察院；地方政府則是指由人民代表大會(huì)與人民政府組成的一個(gè)政府單位。

四、簡(jiǎn)答題（每小題10分，共20分）

1、地方政府的基本特征。

參考答案：

地方政府擁有的權(quán)力不具有主權(quán)性；

地方政府的權(quán)限是局部的；

地方政府的職責(zé)是完成地方社會(huì)管理。

2、影響地方政府活動(dòng)的最重要最直接的因素有哪些？p43-45

參考答案：

地方制度安排

地方政府的設(shè)置目的地方政府所居的層級(jí)位置。

五、論述題（25分）

1、行政體地方政府與自治體地方政府、混合體地方政府的異同。

參考答案要點(diǎn)：

（一）從產(chǎn)生方式看，（9分）

行政體地方政府是由中央政府或上級(jí)政府任命產(chǎn)生的，是作為中央政府或上級(jí)政府下級(jí)機(jī)關(guān)的行政機(jī)關(guān)；行政體地方政府的首長(zhǎng)及其主要部屬是由中央或上級(jí)政府任命；

自治體地方政府是由當(dāng)?shù)鼐用褚婪ㄟx舉產(chǎn)生的，自治體地方政府不是國家的地

方行政機(jī)關(guān)，與中央和上級(jí)政府之間不存在命令指揮與服從的關(guān)系。

混合體地方政府是由當(dāng)?shù)鼐用襁x舉產(chǎn)生的，但與中央和上級(jí)政府之間存在不同形式的上下級(jí)關(guān)系。議決機(jī)關(guān)由居民選舉產(chǎn)生，再由地方權(quán)力機(jī)關(guān)選舉產(chǎn)生執(zhí)行機(jī)關(guān)人民政府。

（二）從權(quán)限范圍大小看，（9分）

行政體地方政府的權(quán)限取決于中央政府的意愿或授予。

自治體地方政府在處理法定自治事務(wù)時(shí)，擁有法定的獨(dú)立處置權(quán)力；

混合體地方政府作為國家行政機(jī)關(guān)，上一級(jí)政府有權(quán)改變或撤銷下級(jí)政府不適當(dāng)?shù)臎Q定、命令；但地方國家權(quán)力機(jī)關(guān)由居民選舉產(chǎn)生，彼此之間不存在相互隸屬和須對(duì)其負(fù)責(zé)的關(guān)系。

（三）實(shí)質(zhì)：（8分）

行政體地方政府實(shí)質(zhì)上只是一個(gè)治理國家部分地域的地方國家行政機(jī)關(guān)。自治體地方政府是地方自治社團(tuán)選舉產(chǎn)生的負(fù)責(zé)治理本地域社會(huì)公共事務(wù)的地方政府，其權(quán)力來源于公共權(quán)力在政治層面上的縱向分權(quán)。

混合體地方政府是兼具行政體、自治體政府特點(diǎn)的新型政府。地方政府既是國家在地方的行政機(jī)關(guān)，又是代表地方利益的自治機(jī)關(guān)。

形成性考核作業(yè)二答案

一、單項(xiàng)選擇題：

1-5AADAC6-10AAAAA11-15 ABBBA

二、多項(xiàng)選擇題：

1.ABCD2.ABC3.ABC4.ABD5.ABC6.ABCD7.ABC8.ABC9.ABCD10.ABC

11.ABCD12.ABD13.ABC14.ABCD15.ABCD

三、判斷改錯(cuò)題

1.（被動(dòng)型）

2.地方分權(quán)的模式中，總要或多或少地受到來自中央政府的控制。（正確）

3.在議行分立型地方政府中，地方政府對(duì)自己內(nèi)設(shè)組織機(jī)構(gòu)管理權(quán)限較大，具有較大自主權(quán)。（需要依據(jù)相關(guān)法律嚴(yán)格執(zhí)行，基本沒有自由裁量權(quán)。）

4.（不能成為地方議會(huì)常設(shè)機(jī)構(gòu)的組成人員）

5.（存在差異）

四、簡(jiǎn)答題：

1.造成我國中央與地方關(guān)系呈現(xiàn)“一放就亂，一收就死”的‘怪圈循環(huán)”局面的原因有哪些？p141

2.地方政府管理的主要內(nèi)容包括哪些？p148

3.如何正確劃分中央政府與地方政府以及地方各級(jí)政府的權(quán)限？p134

4地方政府公共管理的內(nèi)涵包括哪些？p161-162

五、1.聯(lián)邦制與單一制國家地方財(cái)政體制有哪些異同？p172-17

5形成性考核三（第10-12章）答案

一、單項(xiàng)選擇題(每小題1分，共15分)

1-5BDCAB6-10 DACAA11-15 BAADB

二、多項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）

1、ABC2.BCD3.ABC4.AB5.ABCD6.ABC7.ABCD8.ABCD9.ABCD

10.ABC11.ABCD12.ABC13.ABD14.ABCD15.BCD

三、判斷改錯(cuò)題（每小題2分，共10分）

1.我國古代的選拔，也是由人民自下而上進(jìn)行選擇統(tǒng)治者的過程。(是統(tǒng)治者自上而下選擇代理人的過程。)

錯(cuò)誤

2.民主政治就是選舉政治。

正確

3.大陸法系模式國家的自治程度相對(duì)低一些，中央政府對(duì)于自治事務(wù)具有最終決定權(quán)。

正確

4.資產(chǎn)階級(jí)革命前，英國的地方自治就是由公民選舉產(chǎn)生市議會(huì)和市行政首長(zhǎng)。錯(cuò)誤實(shí)際是地方精英或鄉(xiāng)紳享有特權(quán)

5.西方國家地方政府改革的重點(diǎn)在于完善地方政府內(nèi)部體制與機(jī)制。

同中央政府的關(guān)系

四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共20分）

1.地方選舉的特點(diǎn)表現(xiàn)在哪些方面？p192-193

2.地方自治制度的基本特征包括哪些？p218-221

3.中國地方政府發(fā)展的動(dòng)力有哪些？P249-251

4.闡述地方政府發(fā)展的一般規(guī)律有哪些？P241-2

43五、論述題（25分）

1.中國地方政府發(fā)展的途徑有哪些？p252-259

第四篇：高等數(shù)學(xué)B形成性考核答案

高等數(shù)學(xué)（B）（1）作業(yè)1 初等數(shù)學(xué)知識(shí)

一、名詞解釋：

鄰域——設(shè) 是兩個(gè)實(shí)數(shù)，且，滿足不等式 的實(shí)數(shù) 的全體，稱為點(diǎn) 的 鄰域。絕對(duì)值——數(shù)軸上表示數(shù) 的點(diǎn)到原點(diǎn)之間的距離稱為數(shù) 的絕對(duì)值。記為。區(qū)間——數(shù)軸上的一段實(shí)數(shù)。分為開區(qū)間、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間、無窮區(qū)間。數(shù)軸——規(guī)定了原點(diǎn)、正方向和長(zhǎng)度單位的直線。實(shí)數(shù)——有理數(shù)和無理數(shù)統(tǒng)稱為實(shí)數(shù)。

二、填空題

1．絕對(duì)值的性質(zhì)有、、、、、。2．開區(qū)間的表示有、。3．閉區(qū)間的表示有、。4．無窮大的記號(hào)為。5． 表示全體實(shí)數(shù)，或記為。6． 表示小于 的實(shí)數(shù)，或記為。7． 表示大于 的實(shí)數(shù)，或記為。

8．去心鄰域是指 的全體。用數(shù)軸表示即為9.MANZU 9．滿足不等式 的數(shù) 用區(qū)間可表示為。

三、回答題

1．答：（1）發(fā)展符號(hào)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從具體數(shù)學(xué)的運(yùn)算到抽象符號(hào)運(yùn)算的轉(zhuǎn)變。（2）培養(yǎng)嚴(yán)密的思維能力，實(shí)現(xiàn)從具體描述到嚴(yán)格證明的轉(zhuǎn)變。

（3）培養(yǎng)抽象思維能力，實(shí)現(xiàn)從具體數(shù)學(xué)到概念化數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。（4）樹立發(fā)展變化意識(shí)，實(shí)現(xiàn)從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)變。2．答：包括整數(shù)與分?jǐn)?shù)。3．答：不對(duì)，可能有無理數(shù)。4．答：等價(jià)于。5．答：。

四、計(jì)算題

1．解：。2．解：。

3．解： 為方程的解。

函 數(shù)（P3）

一、名詞解釋

函數(shù)——設(shè)x與y是兩個(gè)變量，若當(dāng)x在可以取值的范圍D內(nèi)任意取一個(gè)數(shù)值時(shí)，變量y通過某一法則 f,總有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)，則稱變量y是變量x的函數(shù)。其中D叫做函數(shù)的定義域，f稱為對(duì)應(yīng)法則，集合G={y|y=f(x),x }叫做函數(shù)的值域。奇函數(shù)——若函數(shù) 的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，若對(duì)于任意的，恒有 為奇函數(shù)。

偶函數(shù)——若函數(shù) 的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，若對(duì)于任意的，恒有，則稱函數(shù) 為偶函數(shù)。

定義域——自變量的取值范圍，記作。

值域——所有函數(shù)值組成的集合，記作G={y|y=f(x),x }。初等數(shù)學(xué)——包括幾何與代數(shù)，基本上是常量的數(shù)學(xué)。三角函數(shù)：稱 為三角函數(shù)。指數(shù)函數(shù)——稱函數(shù) 為指數(shù)函數(shù)。

復(fù)合函數(shù)——設(shè) 若 的值域包含在 的定義域中，則 通過 構(gòu)成 的函數(shù)，記作，稱其為復(fù)合函數(shù)，稱為中間變量。對(duì)數(shù)函數(shù)——稱函數(shù) 為對(duì)數(shù)函數(shù)。

反函數(shù)——若函數(shù) 的值域?yàn)椋?，都有一個(gè)確定的且滿足 的 值與之對(duì)應(yīng)。則由此得到一個(gè)定義在 上的以 為自變量、為因變量的新函數(shù)，稱它為 的反函數(shù)，記作。冪函數(shù)——稱函數(shù)（為實(shí)數(shù)）為冪函數(shù)。常函數(shù)——稱函數(shù) 為常函數(shù)。

常量——在某一變化過程中，始終保持不變的量。變量——在某一變化過程中，可以取不同數(shù)值的量。

二、填空題

1．函數(shù)概念最早是由萊布尼茲引進(jìn)的。有了函數(shù)概念，人們就可以從數(shù)量上描述運(yùn)動(dòng)。2．在歷史上第一個(gè)給出函數(shù)一般定義的是狄里克雷，并給出了一個(gè)不能畫出圖形的函數(shù)。這就是著名的狄里克雷函數(shù)，其表達(dá)式是。3．函數(shù)的三種表示法：解析法、圖像法、列表法。4．函數(shù)表達(dá)了因變量與自變量之間的一種對(duì)應(yīng)規(guī)則。

5．單值函數(shù)是當(dāng)自變量在定義域中取定了一數(shù)值時(shí)，與之對(duì)應(yīng)的函數(shù)值是唯一的函數(shù)。6．奇函數(shù)的圖像特點(diǎn)是關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，偶函數(shù)的圖像特點(diǎn)是關(guān)于y軸對(duì)稱。7．單調(diào)函數(shù)的圖像特點(diǎn)是總是上升或總是下降。8．反函數(shù)的圖像特點(diǎn)是關(guān)于直線y=x對(duì)稱。

三、回答題

1．答：設(shè)函數(shù) 在集合 上有定義，如果存在一個(gè)正數(shù)，對(duì)所有的，恒有，則稱函數(shù) 為有界函數(shù)。

2．答：（1）當(dāng)一個(gè)函數(shù) 在區(qū)間 有界時(shí)，正數(shù) 的取法不是唯一的。（2）有界性是依賴于區(qū)間的。

3．答：，則稱函數(shù) 在區(qū)間 單調(diào)增加。否則，稱為單調(diào)減少。

4．答：若函數(shù) 在區(qū)間 單調(diào)，其值域是，則函數(shù) 存在反函數(shù) 其定義域是，值域是。

四、作圖題

（1）解：是拋物線。（2）解：是立方拋物線。（3）解：是正弦曲線。（4）解：是余弦曲線。（5）解：是正切曲線。（6）解：是半拋物線。（7）解：是自然對(duì)數(shù)函數(shù)。（8）解：是指數(shù)函數(shù)(a>1)。（9）解：是對(duì)數(shù)函數(shù)(a>1)。（10）解：是對(duì)數(shù)函數(shù)（a<1）。(11)解：是指數(shù)函數(shù)(a<1)。(12)解：是指數(shù)函數(shù)(a>1)。

第（1）題圖 第（2）題圖 第（3）題圖

第（4）題圖 第（5）題圖 第（6）題圖

第（7）題圖 第（8）題圖 第（9）題圖

第（10）題圖 第（11）題圖 第（12）題圖

五、計(jì)算題（1）解：。

（2）解：設(shè)長(zhǎng)為，寬為，則，面積。

（3）解：，所以定義域?yàn)?。?）解：。

（5）解：由 解得，交換 和，得到 的反函數(shù)，由，故定義域?yàn)?。?）解：復(fù)合函數(shù)為

六、討論題

答：（1）復(fù)合函數(shù)是函數(shù)之間的一種運(yùn)算；（2）并不是任何兩個(gè)函數(shù)都能構(gòu)成一個(gè)復(fù)合函數(shù)；（3）復(fù)合函數(shù)可以是由多個(gè)（大于兩個(gè)）函數(shù)復(fù)合而成；（4）中，后者的值域正好是前者的定義域；

（5）構(gòu)成復(fù)合函數(shù)的各簡(jiǎn)單函數(shù)，除了最后一個(gè)外，都是基本初等函數(shù)。

極 限（P9）

一、名詞解釋

極 限——一個(gè)數(shù)列或函數(shù)其變化趨勢(shì)的終極狀態(tài)。無窮小量——極限為零的變量或者常數(shù)0。

連 續(xù)——設(shè)函數(shù) 在 及其一個(gè)鄰域內(nèi)有定義，且等式 成立，則稱函數(shù) 在 連續(xù)。數(shù)列極限——對(duì)數(shù)列 來說，若 時(shí)，則稱數(shù)列 的極限為 記作。

函數(shù)極限——設(shè)函數(shù) 在 的附近有定義，當(dāng) 時(shí)，則稱函數(shù) 在 時(shí)的極限為A，記作

無窮大量——若，則稱 為該極限過程下的無窮大量。

二、填空題

1．從極限產(chǎn)生的歷史背景來看，極限概念產(chǎn)生于解決微積分的基本問題：求面積，體積，弧長(zhǎng)，瞬時(shí)速度以及曲線在一點(diǎn)的切線問題。

2．極限概念描述的是變量在某一變化過程中的終極狀態(tài)。

3．在中國古代，極限概念已經(jīng)產(chǎn)生，我國春秋戰(zhàn)國時(shí)期的《莊子·天下篇》中說：“一尺之棰，日取其半，萬世不竭”，就是極限的樸素思想。4．公元3世紀(jì)，中國數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)，就用圓內(nèi)接正多邊形周長(zhǎng)去逼近圓周長(zhǎng)這一極限思想來近似地計(jì)算圓周率 的。

5．極限概念產(chǎn)生于求面積求切線兩個(gè)實(shí)際問題。

三、回答題

1．簡(jiǎn)述連續(xù)性概念。

答：設(shè)函數(shù) 在 及其一個(gè)鄰域內(nèi)有定義，且等式 成立，則稱函數(shù) 在 連續(xù)。在（a,b）內(nèi)連續(xù)是指函數(shù) 在（a,b）內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)處均連續(xù)。2．間斷點(diǎn)分成幾類？ 答：

3．什么是單側(cè)連續(xù)？

答：設(shè)函數(shù) 在 及其右鄰域內(nèi)有定義，且等式 成立，則稱函數(shù) 在 右連續(xù)。同理可定義左連續(xù)。

4．什么是連續(xù)函數(shù)？ 4．什么是連續(xù)函數(shù)？

答：若函數(shù) 在（a,b）內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)處均連續(xù)，且在左端點(diǎn)處右連續(xù)，右端點(diǎn)處左連續(xù)，則稱函數(shù) 在[a,b]上連續(xù)。

5．簡(jiǎn)述復(fù)合函數(shù)的連續(xù)性定理。

答：設(shè)函數(shù) 在點(diǎn) 處連續(xù)，函數(shù) 在點(diǎn) 處連續(xù)，而，并設(shè) 在點(diǎn) 的某一鄰域內(nèi)有定義，則復(fù)合函數(shù) 在點(diǎn) 處連續(xù)。

四、論述題

極限思想的辯證意義是什么？

答：極限概念描述的是變量在某一變化過程中的終極狀態(tài)，是一個(gè)無限逼近的過程，是一個(gè)客觀上存在但又永遠(yuǎn)達(dá)不到的數(shù)。在解決實(shí)際問題時(shí)，“無限”的過程標(biāo)志著可以得到精確的答案，他是為解決實(shí)際問題的需要而產(chǎn)生的，反過來又成為解決實(shí)際問題的有力工具。

五、計(jì)算題（1）解：

（2）解：

（3）解：

（4）解：

六、討論 解：，函數(shù)在x=0處極限不存在。

高等數(shù)學(xué)（B）（1）作業(yè)2 導(dǎo) 數(shù)

一、名詞解釋

導(dǎo)數(shù)——設(shè)函數(shù) 在 及其鄰域內(nèi)有定義，若 存在，則稱此極限值為函數(shù) 在 點(diǎn)處的導(dǎo)數(shù)值。記為，等。平均變化率——稱 為平均變化率。瞬時(shí)變化率——稱 為瞬時(shí)變化率。

導(dǎo)函數(shù)——對(duì)于區(qū)間（a,b）內(nèi)的每一點(diǎn)x都有導(dǎo)數(shù)值，這樣由這些導(dǎo)數(shù)值構(gòu)成的函數(shù)稱為 的導(dǎo)函數(shù)。

高階導(dǎo)數(shù)——二階及二階以上的導(dǎo)數(shù)。駐點(diǎn)——使得 的點(diǎn)。

極值——設(shè)函數(shù) 在 及其鄰域內(nèi)有定義，且在 的鄰域內(nèi) 恒成立，則稱 為極大值點(diǎn)，稱 為極大值。同理可定義極小值。極大值與極小值統(tǒng)稱為函數(shù)的極值。

二、填空題

1． 導(dǎo)數(shù)的物理意義是瞬時(shí)速度。

2． 導(dǎo)數(shù)的幾何意義是曲線在一點(diǎn)處切線的些率。3． 導(dǎo)數(shù)的第三種解釋是變化率。

4． 導(dǎo)數(shù)是一種特殊的極限，因而它遵循極限運(yùn)算的法則。5． 可導(dǎo)的函數(shù)是連續(xù)的，但是連續(xù)函數(shù)不一定可導(dǎo)。

三、回答題

1． 什么是費(fèi)馬定理？

答：設(shè)函數(shù) 在 的某鄰域 內(nèi)有定義，并且在 處可導(dǎo)，如果對(duì)任意的，有（或），那么。2． 什么是羅爾定理？

答：設(shè)函數(shù) 在閉區(qū)間[a,b]上連續(xù)，在開區(qū)間（a,b）內(nèi)可導(dǎo)，并且滿足，那么至少存在一點(diǎn)，使得。

3． 什么是拉格朗日定理？它的輔助函數(shù)是怎樣構(gòu)成的? 答：設(shè)函數(shù) 在閉區(qū)間[a,b]上連續(xù)，在開區(qū)間（a,b）內(nèi)可導(dǎo)，那么至少存在一點(diǎn)，使得。輔助函數(shù)為：。4． 函數(shù)的性質(zhì)有哪些？

答：函數(shù)的性質(zhì)有：有界性，奇偶性，周期性，單調(diào)性。

5． 導(dǎo)數(shù)的絕對(duì)值大小告訴我們什么？它反映在函數(shù)曲線上情況又怎樣？

答：導(dǎo)數(shù)絕對(duì)值大小反映曲線的陡峭程度，導(dǎo)數(shù)的絕對(duì)值越大，則曲線越陡峭，否則，曲線越平緩。

6． 什么是極大值（或極小值）? 答：設(shè)函數(shù) 在 及其鄰域內(nèi)有定義，且在 的鄰域內(nèi) 恒成立，則稱 為極大值點(diǎn)，稱 為極大值。

設(shè)函數(shù) 在 及其鄰域內(nèi)有定義，且在 的鄰域內(nèi) 恒成立，則稱 為極小值點(diǎn)，稱 為極小值。7． 請(qǐng)舉例說明費(fèi)馬定理只給出了極值的必要條件而不是充分條件。

答：例如：直線y=c(c為常數(shù))，在任意一點(diǎn)都滿足費(fèi)馬定理的條件，且導(dǎo)數(shù)值都是0，但是在任意一點(diǎn)處都不是極值點(diǎn)。8． 最大值與極大值是一回事嗎？

答：不是一回事。連續(xù)函數(shù)在某個(gè)閉區(qū)間上可能有多個(gè)極大值和極小值，但是最大值和最小值卻各有一個(gè)。

9． 求最大值或最小值通常要經(jīng)過哪幾個(gè)步驟？

答：（1）找出駐點(diǎn)和那些連續(xù)但不可導(dǎo)的點(diǎn)來，并計(jì)算出這些點(diǎn)的函數(shù)值；（2）計(jì)算出比區(qū)間端點(diǎn)處的函數(shù)值；

（3）將以上個(gè)函數(shù)值進(jìn)行比較，可得到最大值與最小值。（4）如果是應(yīng)用問題，則需先分析題意，設(shè)變量，列出函數(shù)關(guān)系，在求出唯一駐點(diǎn)，它就是答案。

四、計(jì)算題 1． 解：

2． 解：。3． 解：

4． 解：

5． 解：

6． 解：

7． 解：當(dāng) 時(shí)，當(dāng) 時(shí)，綜上所述，8． 解：

9． 解：

10． 解：

… …

五、應(yīng)用題 1． 解：，當(dāng) 時(shí)，，答：體積V增加的速率為400 cm/s.2.解：設(shè)一邊長(zhǎng)為x,則另一邊長(zhǎng)為1-x, 矩形面積S=x(1-x)= , , 令，解得。答：從中間截?cái)?，可得到最大矩形的面積。2． 解：設(shè)寬為 米，則長(zhǎng)為 米，圍墻長(zhǎng)度為。，令，即，解得 x 舍掉，512/x 答：當(dāng)寬為16米，長(zhǎng)為32米時(shí)，才能使材料最省。微 分（P17）

一、名詞解釋

微分——設(shè)函數(shù) 處的微分，記作

函數(shù)的一階微分形式的不變性——無論 是自變量也好，還是中間變量也好，總是成立的。微分的線性化——

由 知，其中 為線性主部，也就是微分。

二、填空題

1．微分有雙重意義，一是表示微小的量，二是表示一種與求導(dǎo)密切相關(guān)的運(yùn)算。2．微分學(xué)包括兩個(gè)系統(tǒng)：概念系統(tǒng)與算法系統(tǒng)。

3． 導(dǎo)數(shù)是逐點(diǎn)定義的，它研究的是函數(shù)在一點(diǎn)附近的性質(zhì)。4．微分中值定理建立了函數(shù)的局部性質(zhì)和整體性質(zhì)的聯(lián)系，建立了微積分理論聯(lián)系實(shí)際的橋梁。

三、回答題

1．微分學(xué)基本問題是什么？ 答：求非均勻變化量的變化率問題。2．微分學(xué)的基本運(yùn)算是什么？ 答：求導(dǎo)運(yùn)算和求微分的運(yùn)算。3．微分的線性化有什么應(yīng)用？ 答：可進(jìn)行近似計(jì)算等。

四、計(jì)算題 1．（1）解：

（2）解：

（3）解：

（4）解：，2． 解： cm 3． 解：設(shè)

則，五、證明題 證明：令，則，證畢。

高等數(shù)學(xué)（B）（1）作業(yè)3 不定積分

一、名詞解釋

原函數(shù)——如果函數(shù) 定義在同一區(qū)間，并且處處有：，則稱 是 的一個(gè)原函數(shù)。不定積分——若 是 的一個(gè)原函數(shù)，則稱 為 的不定積分。記作.不定積分幾何意義——表示形狀完全一樣只是位置不同的一族曲線。

二、填空題

1． 在數(shù)學(xué)中必須考慮的運(yùn)算有兩類：正運(yùn)算與逆運(yùn)算。

2．對(duì)應(yīng)于加法運(yùn)算的逆運(yùn)算是減法，對(duì)應(yīng)于乘法運(yùn)算的逆運(yùn)算是除法，對(duì)應(yīng)于正整數(shù)次乘方運(yùn)算的逆運(yùn)算是開方，對(duì)應(yīng)于微分運(yùn)算的逆運(yùn)算是積分。

3．關(guān)于逆運(yùn)算我們至少有兩條經(jīng)驗(yàn)：一是逆運(yùn)算一般說比正運(yùn)算困難，二是逆運(yùn)算常常引出新結(jié)果。如減法引出負(fù)數(shù)，除法引出有理數(shù)，正數(shù)開方引出無理數(shù)，負(fù)數(shù)開方引出虛數(shù)。

三、回答題

1．什么叫函數(shù)f(x)在區(qū)間（a,b）的原函數(shù)？有多少個(gè)？它們彼此之間有什么關(guān)系？ 答：若，則稱 是 的一個(gè)原函數(shù)，有無窮多個(gè)，彼此之間相差一個(gè)常數(shù)。2． 什么叫函數(shù)f(x)在區(qū)間（a,b）的不定積分？

答：函數(shù)f(x)的原函數(shù)的全體，稱為函數(shù)f(x)的不定積分。3． 兩個(gè)函數(shù)的不定積分相等是什么意思？ 答：這兩個(gè)函數(shù)相等。

4． 說明數(shù)學(xué)運(yùn)算中存在的正運(yùn)算與逆運(yùn)算。

答：減法是加法的逆運(yùn)算；除法是乘法的逆運(yùn)算；開方是乘方的逆運(yùn)算；不定積分是微分的逆運(yùn)算；等等。

5．說明原函數(shù)和不定積分的關(guān)系。答：原函數(shù)的全體就是不定積分。

四、計(jì)算題

1．求下列函數(shù)的原函數(shù)

（1）解：因?yàn)?，所以該函?shù)的原函數(shù)為

（2）解：

（3）解：，（4）解：

（5）解：，（6）解：

（7）解：

（8）解：

（9）解：

（10）解：

2．求下列各不定積分（1）解：

（2）解：

（3）解：

（4）解：

（5）解：

（6）解：

（7）解：

（8）解

=

定 積 分（P26）

一、名詞解釋

定積分——設(shè)函數(shù) 在區(qū)間 內(nèi)插入 個(gè)分點(diǎn)：，把區(qū)間 分成 個(gè)小區(qū)間，其長(zhǎng)度為，其中 0，1，2，3，…，在每個(gè)小區(qū)間 上任取一點(diǎn) ：，并作乘積，再求出部分和，令，若（為常數(shù)），則稱 為函數(shù) 的定積分，記作

定積分幾何意義——若函數(shù)，則定積分 表示由曲線、直線 軸所圍的曲邊梯形的面積。定積分中值定理——設(shè)函數(shù) 則在，使得。微積分基本定理——設(shè)函數(shù) 則

=，這里 牛頓—萊布尼茲公式——即微積分基本定理中的公式。

二、填空題

1．定積分是對(duì)連續(xù)變化過程總效果的度量，求曲邊形區(qū)域的面積是定積分概念的最直接的起源。

2．積分學(xué)的基本問題是非均勻變化量的求積問題。它的數(shù)學(xué)模型是，它的物理原形是求變速運(yùn)動(dòng)的路程，它的幾何原形是求曲邊梯形的面積。

3．微分學(xué)的基本問題是求非均勻變化量的變化率問題，它的數(shù)學(xué)模型是，它的物理原形是求瞬時(shí)速度，它的幾何原形是求切線斜率，它的基本運(yùn)算是求導(dǎo)運(yùn)算和求微分的運(yùn)算。4．微分學(xué)研究的是函數(shù)的局部性態(tài)，無論是微分概念，還是微商概念，都是逐點(diǎn)給出的。數(shù)學(xué)家研究函數(shù)的局部性質(zhì)，其目的在于以局部定整體。

5．積分學(xué)包括不定積分和定積分兩大部分，不定積分的目的是提供積分方法。

三、回答題

1．定積分有哪些應(yīng)用？

答：物理學(xué)應(yīng)用，幾何學(xué)應(yīng)用等。例如，路程問題，曲邊梯形面積問題等。2．定積分的性質(zhì)有哪些？ 答：由以下9條：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）；（7）若在 ；（8）設(shè) , 則： ；

（9）設(shè)函數(shù) 則在，使得。

3．簡(jiǎn)述積分區(qū)間上限為變量時(shí)定積分定理。答：設(shè)函數(shù) 則 上可導(dǎo)，且。4．建立定積分步驟有哪些？ 答：分為4步：

（1）分割；（2）作積 ；（3）作和 ；（4）取極限，其中。

四、計(jì)算題

1．利用定積分性質(zhì)，比較下列積分值大小。（1）解：，（2）解：，（3）解：，2．求函數(shù) 的平均值。解：平均值A(chǔ)=.3．設(shè)

解：。4．設(shè)，求。解： =。5．計(jì)算下列定積分（1）解：

（2）解：

（3）解：

（4）解：

（5）解：

（6）解：

6．解：如下圖, 體積V=

第6題圖 第7題圖 第8題圖 第9題圖

7．解：如上圖，體積

8．解：如上圖，面積

9．解：如上圖，面積

高等數(shù)學(xué)（B）（1）作業(yè)4 微積分簡(jiǎn)史

注意：以下六題自己從書中相應(yīng)位置的內(nèi)容去概括，要抓住重點(diǎn)，言簡(jiǎn)意賅，寫滿所留的空地。

1．論述微分學(xué)的早期史。答：見書P216——217 2．簡(jiǎn)述費(fèi)馬對(duì)微分學(xué)的貢獻(xiàn)。答：見書P217——218 3．簡(jiǎn)述巴羅對(duì)微分學(xué)的貢獻(xiàn)。答：見書P218——220 4．論述積分學(xué)的早期史。答：見書P206——210 5．論述微積分對(duì)人類歷史的貢獻(xiàn)。

答：見書“

一、前言”一開始的部分（前兩段）。6．牛頓和萊布尼茲對(duì)微積分的發(fā)現(xiàn)做出了什么貢獻(xiàn)？ 答：見書P222——225。

微分方程(P33)

一、回答題

1．微分方程的定義。

答：含有未知函數(shù)的導(dǎo)數(shù)或微分的方程。2．何為微分方程的通解、特解、初始條件？

答：滿足微分方程的所有函數(shù)，叫做微分方程的通解；滿足微分方程的一個(gè)解或者部分解，稱為微分方程的特解。微分方程最初所滿足的條件，叫做初始條件。3．何為變量可分離的微分方程？ 答：把形如 的微分方程，稱為微分方程。4．微分方程與建模有和關(guān)系。

答：拋棄具體意義，只關(guān)心微分方程的形狀，研究如何解方程，等這些工作做熟練了，反過來又可以用它解決實(shí)際問題。5．建模思想和步驟是什么？

答：建模思想就是將各種各樣的實(shí)際問題化為數(shù)學(xué)問題，通過建立數(shù)學(xué)模型，最終使實(shí)際問題得到解決。

步驟：（1）明確實(shí)際問題，并熟悉問題的背景；（2）形成數(shù)學(xué)模型；（3）求解數(shù)學(xué)問題；

（4）研究算法，并盡量使用計(jì)算機(jī)；（5）回到實(shí)際中去，解釋結(jié)果。

二、計(jì)算題

1．求下列微分方程的解。（1）解：，代入初始條件得，滿足初始條件的特解為

（2）解：

代入初始條件得，滿足初始條件的特解為

（3）解：，代入初始條件得，滿足初始條件的特解為

2．解：由題意：，代入初始條件得，3．解：由題意：，代入初始條件得，所求的函數(shù)關(guān)系是

4．解：由題意：，分離變量：

兩邊積分：，代入初始條件 得：，這時(shí)：，代入初始條件 得：，代入 得，化簡(jiǎn)得：，所以鐳的量R與時(shí)間t的函數(shù)關(guān)系為

高等數(shù)學(xué)（B）（1）綜合練習(xí)

一、名詞解釋

1．函數(shù)——設(shè)x與y是兩個(gè)變量，若當(dāng)x在可以取值的范圍D內(nèi)任意取一個(gè)數(shù)值時(shí)，變量y通過某一法則 f,總有唯一確定的值與之對(duì)應(yīng)，則稱變量y是變量x的函數(shù)。其中D叫做函數(shù)的定義域，f稱為對(duì)應(yīng)法則，集合G={y|y=f(x),x }叫做函數(shù)的值域。

2.奇函數(shù)——若函數(shù) 的定義域關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，若對(duì)于任意的，恒有 為奇函數(shù)。3．連續(xù)——設(shè)函數(shù) 在 及其一個(gè)鄰域內(nèi)有定義，且等式 成立，則稱函數(shù) 在 連續(xù)。在（a,b）內(nèi)連續(xù)是指函數(shù) 在（a,b）內(nèi)的每個(gè)點(diǎn)處均連續(xù)。

4．定積分——設(shè)函數(shù) 在區(qū)間 內(nèi)插入 個(gè)分點(diǎn)：，把區(qū)間 分成 個(gè)小區(qū)間，其長(zhǎng)度為，其中 0，1，2，3，…，在每個(gè)小區(qū)間 上任取一點(diǎn) ：，并作乘積，再求出部分和，令，若（為常數(shù)），則稱 為函數(shù) 的定積分，記作

5． 微分方程——含有未知函數(shù)的導(dǎo)數(shù)或微分的方程。

二、填空題

1． 函數(shù) 的反函數(shù)是（）；

2． 若函數(shù) 內(nèi)可導(dǎo)且單調(diào)增加，則，有 ； 3． ； 4．若，則 ；

5．若函數(shù) 的一階導(dǎo)數(shù)為零，則在該點(diǎn)取得極值且為（a+b+c）；

三、判斷題

1． 若f(x)在（a，b）內(nèi)嚴(yán)格單調(diào)，則f(x)在（a，b）內(nèi)存在反函數(shù)；（）2． 若f(x)與g(x)在 都是偶函數(shù)，則f(x)g(x)在實(shí)數(shù)范圍內(nèi)也是偶函數(shù)。（）3． 若數(shù)列 單調(diào)增加，則數(shù)列 存在極限；（）4． 若函數(shù)f(x)在點(diǎn)a可導(dǎo)，則函數(shù)f(x)在點(diǎn)a連續(xù)；()5． 函數(shù)f(x)在（a，b）內(nèi)的極大值必定大于它在該區(qū)間內(nèi)的極小值。()

四、單選題

1． 函數(shù) 內(nèi)（D）。

A．沒有極大值點(diǎn)； B.沒有極小值點(diǎn)；

C．既沒有極大值點(diǎn)也沒有極小值點(diǎn) D.既有極大值點(diǎn)也有極小值點(diǎn) 2．設(shè)函數(shù) 連續(xù)，則 等于（A）A． ； B.； C． ； D..3．下列函數(shù)中，（C）為復(fù)合函數(shù)。A． ； B.； C． ； D..4．設(shè)函數(shù) 在點(diǎn) 處可導(dǎo)，則(B)。

A．與，h都有關(guān)； B.僅與 有關(guān)，而與h無關(guān)； C．僅與h有關(guān)，而與 無關(guān)； D.與，h都無關(guān)。

5．若在區(qū)間[a，b]上f(x)>0，在（a，b）內(nèi)，根據(jù)定積分的幾何意義，則（A）。A．大于 ； B.小于 ； C．等于 ； D.大于.五、計(jì)算題

1．求函數(shù) 的定義域。

解：由題意知，函數(shù)的定義域?yàn)?2． 用導(dǎo)數(shù)定義求函數(shù) 在點(diǎn) 的導(dǎo)數(shù)。解：

3．求 的近似值。解：令，取，則由近似公式：，4．設(shè)函數(shù)，求其原函數(shù)。解：

所以原函數(shù)為：

5．求不定積分

解：令，則，如下圖。

六、論述題

試簡(jiǎn)要論述微積分產(chǎn)生的歷史背景。答：見書P205

第五篇：心理學(xué)形成性考核冊(cè)答案

心理學(xué)形成性考核冊(cè)答案 1—4 心理學(xué)作業(yè) 1.個(gè)體心理：人是以個(gè)體為單位而存在的，個(gè)體所具有的心理現(xiàn)象稱為個(gè)體心理。

2.認(rèn)知： 是指人們獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程，或信息加工的過程，這是人的心理的最基本的過程。

3.觀察法：是一種在自然條件下，對(duì)心理現(xiàn)象的外部活動(dòng)進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)年里現(xiàn)象發(fā)生和發(fā)展的規(guī)律的方法。

4.實(shí)驗(yàn)法：是指創(chuàng)設(shè)并控制一定的條件，并對(duì)其引起的某種心理及行為現(xiàn)象進(jìn)行研究的 方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)情境的不同，實(shí)驗(yàn)法可分為實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法和自然實(shí)驗(yàn)法兩種。5．意識(shí)：是指?jìng)€(gè)體所擁有的對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的知覺體驗(yàn)。6．注意是心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。

7．催眠：是由催眠師誘導(dǎo)而出現(xiàn)的一種介于清醒與睡眠之間的、類似睡眠又非睡眠的意識(shí)恍惚狀態(tài)。

8.感覺：是人們認(rèn)識(shí)和理解外部世界的最初階段。外部的物理刺激作用于人的感覺器官，人的頭腦接受和加工了這些刺激的屬性，進(jìn)而認(rèn)識(shí)了這些屬性的過程，就是感覺。

9.知覺：人們通過感官獲得挖補(bǔ)世界的信息，這些信息經(jīng)過頭腦的分析與解釋后，產(chǎn)生對(duì)事物的整體認(rèn)識(shí)，這就是知覺。

10.絕對(duì)閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量。11．韋伯定律：

德國生理學(xué)家韋伯曾系統(tǒng)研究了人類的差別閾限，并提出了心理學(xué)史上的第一個(gè)“自然定律”-韋伯定律，該定律的核心觀點(diǎn)是：引起最小可覺差的刺激變化量和原刺激強(qiáng)度的比值是一個(gè)常數(shù)。

12.似動(dòng)：是指在一定的時(shí)間和空間條件下，人們?cè)陟o止的物體間看到了運(yùn)動(dòng)，或者在沒有連續(xù)位移的地方，看到了連續(xù)的運(yùn)動(dòng)。似動(dòng)的主要形式有：動(dòng)景運(yùn)動(dòng)、誘發(fā)運(yùn)動(dòng)、自主運(yùn)動(dòng)。

13.三色論：三色論認(rèn)為，有三類視錐細(xì)胞，分別對(duì)紅、綠和藍(lán)這三種不同波長(zhǎng)的光敏感。當(dāng)它們受到不同波長(zhǎng)的光刺激時(shí)，在心理上就會(huì)產(chǎn)生不同的顏色感覺。

14.對(duì)立過程理論：對(duì)立過程理論認(rèn)為，顏色視覺產(chǎn)生于三個(gè)基本的系統(tǒng)，每個(gè)系統(tǒng)包含兩種對(duì)立的成分，分別是紅-綠，藍(lán)-黃和黑-白。所謂對(duì)立，就是指當(dāng)一對(duì)系統(tǒng)中的一種顏色成分（如紅色）被激活時(shí)，對(duì)另外一種成分的感受就會(huì)被抑制。根據(jù)對(duì)立過程理論，隨著系統(tǒng)的恢復(fù)，由一種反應(yīng)引起的疲勞將產(chǎn)生對(duì)立顏色的后像，即一種刺激移開后視覺的持續(xù)。、記憶：在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。

2．陳述性記憶：主要是指對(duì)事件、情景和知識(shí)的記憶。

3.程序性記憶：主要是指對(duì)技能的記憶，包括對(duì)知覺技能、認(rèn)知技能和運(yùn)動(dòng)技能的記憶。4.組塊：在信息編碼過程中，將幾種水平的代碼歸并成一個(gè)高水平的、單一代碼的編碼過程。

5.精細(xì)加工：就是通過把所學(xué)的新信息和已有的知識(shí)聯(lián)系起來，應(yīng)用已有的圖式和已有的知識(shí)使新信息和理化。6.系列位置效應(yīng)：研究者發(fā)現(xiàn)，當(dāng)要求人們?nèi)ビ洃浺淮?xiàng)目時(shí)（如單詞序列），項(xiàng)目的順序?qū)貞浀男Ч泻艽笥绊憽?/p>

人們對(duì)序列之初和序列結(jié)尾的項(xiàng)目記憶效果最好，對(duì)序列中間部分的回憶效果最差。這一現(xiàn)象被稱為系列位置效應(yīng)。7.思維與想象:思維是以人已有的知識(shí)為中介，對(duì)客觀事物的概括或間接的反映。它借助語言、表象、概念或動(dòng)作實(shí)現(xiàn)，是認(rèn)知活動(dòng)的高級(jí)形式。

想象就是對(duì)頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造形成新形象的過程.8.定勢(shì)：在問題解決過程中，如果先前曾采取某種方法解決某類問題并多次獲得成功，以后再次遇到同類問題時(shí)還會(huì)重復(fù)采用同樣的方法，這就是問題解決過程中的定勢(shì)。

9.功能固著：是指在問題解決過程中，只看到事物的某種典型功能，而看不到該事物其他方面作用的現(xiàn)象。10.創(chuàng)造性思維:是指人們應(yīng)用新穎的方式解決問題，并產(chǎn)生新的、有社會(huì)價(jià)值的產(chǎn)品的心理過程。11.詞頻與語境：詞頻是指某個(gè)單詞在書面語言中的使用次數(shù)。

語境：任何一種語言交際活動(dòng)都是具體的、在一定的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，或者說，都離不開什么人說、對(duì)誰說、在什么時(shí)間和什么場(chǎng)合說等，這些語言使用的環(huán)境，就是我們通常所說的語

境。

12.圖式：圖式是知識(shí)的心理組織形式。它說明了一組信息在頭腦中最一般的排列或可以預(yù)期的排列方式。也有人把圖式看做是有組織的知識(shí)單元。

13.語言產(chǎn)生：也叫語言表達(dá)，是指人們通過語言把所要表達(dá)的思想說出來或?qū)懗龅倪^程。14.電報(bào)式語言：美國語言學(xué)家弗羅金和羅德曼認(rèn)為，不存在三詞語階段，因?yàn)閮和?旦越過了雙詞語階段，在他們的話語中就會(huì)很快地出現(xiàn)較長(zhǎng)的短語。美國心理學(xué)家布朗將這一時(shí)期的語言稱為電報(bào)式語言。這種語言之所以稱為電報(bào)式的，是因?yàn)檫@些句子中沒有功能詞，即沒有動(dòng)詞時(shí)態(tài)詞尾，沒有名詞復(fù)數(shù)詞尾，沒有前置詞、介詞和冠詞等。

1.情緒：是有機(jī)體反映客觀事物與主體需要之間關(guān)系的態(tài)度體驗(yàn)。

2．基本情緒：是人與動(dòng)物所共有的，在發(fā)生上有著共同的模式，它們是先天的、學(xué)而能的。復(fù)合情緒是由兩種以上的基本情緒組合而形成的情緒復(fù)合體。

3.積極情緒與消極情緒：積極情緒就是因意外得到獎(jiǎng)賞或在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中取得進(jìn)步時(shí)

產(chǎn)生的感受。消極情緒是指生活事件對(duì)人們心理上所造成的負(fù)面影響，如痛苦、悲傷、憤怒、恐懼等。

4.心境、激情和應(yīng)激：情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種具有感染性的、持續(xù)性的、比較平穩(wěn)的情緒狀態(tài)。

激情是一種與心境相反的情緒，它是一種爆發(fā)快、強(qiáng)烈而短暫的情緒體驗(yàn)。應(yīng)激是指在意外的緊急情況下所產(chǎn)生的適應(yīng)性反應(yīng)，此時(shí)人的身心處于高度緊張狀態(tài)。

5.動(dòng)機(jī):是由一定的目標(biāo)引導(dǎo)和激發(fā)而產(chǎn)生原動(dòng)力，由此推動(dòng)個(gè)體的行為。

6.需要：是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，它表現(xiàn)在有機(jī)體對(duì)內(nèi)部環(huán)境或外部條件的一種穩(wěn)定的要求，并成為有機(jī)體活動(dòng)的源泉。

7.驅(qū)力：是指?jìng)€(gè)體由生理需要所引起的一種緊張狀態(tài)，它能激發(fā)或驅(qū)動(dòng)個(gè)體行為以滿足需要，消除緊張，從而恢復(fù)機(jī)體的平衡狀態(tài)。

8.誘因：是指能滿足個(gè)體需要的刺激物，它具有激發(fā)或誘使個(gè)體朝向目標(biāo)的作用。9.成就目標(biāo)：是指“關(guān)于個(gè)體追求成就任務(wù)的理由和目標(biāo)的認(rèn)知表征

”，它“反映了個(gè)體對(duì)成就任務(wù)的一種普遍取向，是有關(guān)目的、勝任、成功、能力、努力、錯(cuò)誤和標(biāo)準(zhǔn)的一種信念系統(tǒng)”。

10.自我效能感：個(gè)體對(duì)自己是否有能力來完成某一行為的推測(cè)和判斷，這種推測(cè)和判斷就是個(gè)體的自我效能感。11.能力與智力：是指直接影響活動(dòng)效率并保證能夠順利完成某種活動(dòng)所必須具備心理特征。

智力：是指人們所共同具有的最基本的能力。如觀察能力、記憶能力、想象能力、思維能力等。一般能力就是人們通常所說的智力。

12.模仿能力：是指通過觀察別人的行為和活動(dòng)來學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，然后以相同的方式作出反應(yīng)的能力。

1．人格：構(gòu)成一個(gè)人的思想、情感及行為的特有的統(tǒng)合模式，這個(gè)模式包含了一個(gè)人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。通俗地說，人格就是讓個(gè)人在不同情境中和不同時(shí)期都保持一貫的心理品質(zhì)。

2．氣質(zhì)與性格氣質(zhì)指的是人心理活動(dòng)動(dòng)力方面比較穩(wěn)定的心理特征。性格是指?jìng)€(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式上的心理特征。

3．認(rèn)知風(fēng)格：也稱認(rèn)知方式，是指?jìng)€(gè)體在認(rèn)知活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的習(xí)慣化的信息加工方式。

4.自我概念：一個(gè)人對(duì)自己的身體狀況、行為特點(diǎn)、人格特征、社會(huì)角色、社會(huì)關(guān)系和思想觀念諸多方面的看法和觀念的總和。

5．社會(huì)刻板印象：是指人們對(duì)某一類人產(chǎn)生的概括而固定的看法。

6.親社會(huì)行為：是指對(duì)他人有益或?qū)ι鐣?huì)有積極影響的行為，包括分享、合作、助人、安慰、捐贈(zèng)等。7.從眾是由于真實(shí)的或想象的群體壓力而導(dǎo)致的行為或行為變化。也就是說個(gè)人在群體

壓力下，放棄自己的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)椴杉{大多數(shù)人的看法。8.心理健康：

世界衛(wèi)生組織2005年將心理健康定義為“一種良好狀態(tài)”，在這種狀態(tài)下，“個(gè)體認(rèn)識(shí)到自己有能力應(yīng)對(duì)正常的生活

壓力，有能力從事富有成效的工作，并且能夠?yàn)樽约核幍纳鐓^(qū)作貢獻(xiàn)”。9.適應(yīng)性障礙和人格障礙：

適應(yīng)性障礙是一種以情緒障礙為主的主觀痛苦體驗(yàn)或情緒紊亂狀態(tài)，同時(shí)伴有適應(yīng)不良 行為或生理功能障礙。

當(dāng)個(gè)體所特有的人格特征持久而顯著地偏離正常，并由此引起較嚴(yán)重的痛苦狀態(tài)或明顯

影響社交和職業(yè)功能時(shí)，就是一種人格障礙。10.心理輔導(dǎo)：

心理輔導(dǎo)主要在學(xué)校中進(jìn)行，由心理輔導(dǎo)者與來訪者之間建立一種具有

咨詢功能的融洽關(guān)系，以幫助來訪者正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、克服成長(zhǎng)中的障礙、充 分發(fā)揮個(gè)人潛能。、是解決問題中最具創(chuàng)造性的階段，第四個(gè)階段是得出結(jié)論的階段。檢驗(yàn)策略就是將問題解決的方案付諸實(shí)施，并把實(shí)施結(jié)果與原有的解決問題的要求相對(duì)照。如果方案執(zhí)行的結(jié)果導(dǎo)致問題解決，說明原有的策略是正確的；如果不能驗(yàn)證，就需要重新選擇策略。4.試述語言獲得的階段與語言獲得的理論。語言獲得的階段：

語言的獲得和發(fā)展是人類個(gè)體發(fā)展過程中一個(gè)重要的條件。嬰兒由一個(gè)生物學(xué)上的個(gè)體轉(zhuǎn)換為社會(huì)中的一員，語言起到了非常重要的作用。兒童語言的獲得是一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的建構(gòu)過程，大體可以分為四個(gè)階段：咿呀學(xué)語階段，開始發(fā)出一些人類語言中存在的音節(jié)。單詞語階段，開始使用只有一個(gè)音節(jié)的單詞語。電報(bào)語階段，開始使用由兩個(gè)或更多詞語組成的電報(bào)體語言。語言勝任階段，開始學(xué)習(xí)掌握語法規(guī)則，并逐漸學(xué)會(huì)使用符合語法規(guī)則的完整句子。

語言獲得的理論：

（一）后天學(xué)習(xí)論。這類學(xué)說強(qiáng)調(diào)后天學(xué)習(xí)的作用，認(rèn)為語言獲得是后天模仿、學(xué)習(xí)強(qiáng)化和糾正的結(jié)果。代表人物：巴甫洛夫提出的條件反射學(xué)說為基礎(chǔ)的語言獲得的理論認(rèn)為，兒童語言的形成和發(fā)展，歸根結(jié)底是條件聯(lián)系系統(tǒng)的形成和發(fā)展。行為主義心理學(xué)家斯金納認(rèn)為，語言的發(fā)展是可以采用常見的學(xué)習(xí)原理來結(jié)實(shí)的。美國心理學(xué)家班杜拉提出的社會(huì)學(xué)習(xí)理論從觀察學(xué)習(xí)的角度闡述了語言獲得的過程。

（二）先天因素說。與后天學(xué)習(xí)理論截然不同，語言學(xué)家喬姆斯基認(rèn)為，個(gè)體語言的獲得，主要是由個(gè)體的先天因素決定的。他提出了一個(gè)語言能力獲得的公式：最初的語言材料-語言獲得裝置-語法能力。他還指出，人類的語言分為兩個(gè)層次：語言表現(xiàn)和語言能力。語言能力是天生的，由LAD獲取，語言表現(xiàn)是以前者為基礎(chǔ)在后天的環(huán)境中學(xué)習(xí)的。由于有了先天的語言能力，我們才能夠?qū)W會(huì)所聽到的任何一種語言的特定語法?？傊絹碓蕉嗟淖C據(jù)表明，語言與人類的很多其他特征一樣，是先天和后天共同作用的結(jié)果。

1.什么是表情？表情有哪些類別和功能？

情緒是一種內(nèi)部的主觀體驗(yàn)，但在情緒發(fā)生時(shí)，又總伴隨著某種外部表現(xiàn)，這些與情緒有關(guān)的外部表現(xiàn)，叫表情。表情包括情緒在面部、言語和身體姿態(tài)上的表現(xiàn)，稱為面部表情、語調(diào)表情和姿態(tài)表情。表情起著求偶、順從、維持接觸行為以及警告、求救和威脅等信號(hào)作用，在人類，表情特別是面部表情是人際交往的一種重要工具。面部表情：人類表達(dá)情緒的最主要的一種表情，是情緒在面部的表現(xiàn)。不同的情緒會(huì)產(chǎn)生不同的面部表情。

美國心理學(xué)家伊扎德將人的面部分為額眉－鼻眼區(qū)、眼－鼻頰區(qū)和口唇－下巴區(qū)等三個(gè)區(qū)域。這三個(gè)區(qū)域的活動(dòng)構(gòu)成了不同的面部表情，表達(dá)著響應(yīng)的情緒。將各區(qū)肌肉的細(xì)微活動(dòng)綜合起來就可表達(dá)不同的情緒。在表現(xiàn)不同情緒的面部表情中，起主導(dǎo)作用的肌肉各有不同。愉快時(shí)：額眉區(qū)放松，眉毛下降；眼鼻區(qū)眼睛瞇小，面頰上提，鼻面擴(kuò)張；口唇部嘴角后收、上翹，這三個(gè)部分的肌肉運(yùn)動(dòng)組合起來就形成了一個(gè)笑的面部表情。

姿態(tài)表情：是情緒在身體姿勢(shì)和動(dòng)作方面的表現(xiàn)。其中頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體動(dòng)作部位。歡樂：手舞足蹈；悔恨：頓足捶胸；懼怕：手足失措；虔誠：肅立低頭。

語調(diào)表情：情緒發(fā)生時(shí)在言語的聲調(diào)、節(jié)奏和速度方面的表現(xiàn)。高興時(shí)音調(diào)輕快；悲哀時(shí)聲音低沉緩慢；憤怒時(shí)說話大聲而嚴(yán)厲；撒謊時(shí)聲音會(huì)比平時(shí)高一些；同樣一句話用不同的聲音講出，則會(huì)帶來完全不同的理解：“你干嗎” 升

調(diào)表示懷疑；降調(diào)表示不耐煩；用感嘆語氣強(qiáng)調(diào)“嗎”字，則表示責(zé)備。情緒識(shí)別是借助于許多線索，特別是借助面部那些活動(dòng)性更大的肌肉群的運(yùn)動(dòng)而實(shí)現(xiàn)的。面部表情如果和姿態(tài)表情與語調(diào)表情結(jié)合起來，才更有利于準(zhǔn)確地判斷一個(gè)人的情緒狀態(tài)。2.什么是情緒調(diào)節(jié)？聯(lián)系實(shí)際談?wù)勄榫w調(diào)節(jié)的策略。

情緒調(diào)節(jié)是個(gè)體對(duì)情緒內(nèi)在過程和外部行為所采取的監(jiān)控、調(diào)節(jié)，以適應(yīng)外界情境和人際關(guān)系需要的動(dòng)力過程，包括削弱或祛除正在進(jìn)行的不適當(dāng)?shù)那榫w、激活需要的情緒、掩蓋或偽裝某種情緒。情緒調(diào)節(jié)的策略：

（1）回避和接近策略。當(dāng)兒童可以爬行或走路時(shí)，就采取接近或回避等方式調(diào)節(jié)情緒。（2）控制和修正策略。如給哭叫的小弟弟玩具等。

（3）注意轉(zhuǎn)換策略。如嬰兒通過用轉(zhuǎn)移陌生人的注意來降低對(duì)陌生人的焦慮。（4）認(rèn)知重評(píng)策略。（5）表達(dá)抑制策略。調(diào)動(dòng)自我控制能力控制自己的情緒。（6）合理表達(dá)策略。如把憤怒轉(zhuǎn)換為笑。

3.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的自我效能感。⑴讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功。學(xué)生親身經(jīng)理的成功和失敗對(duì)他們自我效能感的影響最大。要善于給學(xué)生提供難度適中的學(xué)習(xí)任務(wù)和要求，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的歸因。⑵樹立學(xué)習(xí)榜樣。要注意給學(xué)生提供不同層次的榜樣，使不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的榜樣，增強(qiáng)自我效能感。⑶設(shè)立短期、具體而富有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)。目標(biāo)應(yīng)是短期的、具體的，目標(biāo)還要具有挑戰(zhàn)性，即具有一定的難度。⑷創(chuàng)造寬松、和諧的教學(xué)環(huán)境。對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步，教師要及時(shí)給以強(qiáng)化，這樣有利于使學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己能力的提高，增強(qiáng)自我效能感。

（5）培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行積極的自我強(qiáng)化。教師要通過示范教導(dǎo)等方式使學(xué)生學(xué)會(huì)確立合適的目標(biāo)和根據(jù)自己的能力與目標(biāo)來評(píng)價(jià)自己，對(duì)自己的行為進(jìn)行檢查、評(píng)價(jià)。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

（1）建立一個(gè)自主支持性的課堂。教師要理解、欣賞和尊重學(xué)生。教師要為學(xué)生創(chuàng)造選擇的機(jī)會(huì)、優(yōu)先權(quán)和獨(dú)立工作的時(shí)間。在課堂中規(guī)則、約束和限制是必要的。為了創(chuàng)造自主支持性氣氛，教師應(yīng)把較差的成績(jī)和行為問題當(dāng)做問題來進(jìn)行解決，而不是當(dāng)做批評(píng)的目標(biāo)。（2）培養(yǎng)學(xué)生的勝任力。為學(xué)生提供最佳挑戰(zhàn)。

（3）提高課堂中的學(xué)習(xí)興趣。提高課堂的學(xué)習(xí)興趣，首先是使刺激產(chǎn)生變化，刺激變化可以提高學(xué)生的探索性?？刹扇∽兓碳ぃ献鲗W(xué)習(xí)、角色扮演等形式，來改變常規(guī)的教學(xué)秩序。外部動(dòng)機(jī)的激發(fā)：

（1）組織各類競(jìng)賽活動(dòng)。在學(xué)習(xí)競(jìng)賽過程中，學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)更強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力增強(qiáng)，學(xué)習(xí)和工作效率一般都有很大的提高。

（2）組織合作學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間存在著積極的相互依賴關(guān)系，他們共同努力，共享成功的獎(jiǎng)勵(lì)。（3）正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)。要注意獎(jiǎng)勵(lì)的選擇，獎(jiǎng)勵(lì)物的選擇往往因人而異。

（4）慎重使用懲罰。首先，懲罰要及時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)違歸，應(yīng)盡可能迅速地開始懲罰工作。其次，懲罰應(yīng)具有一致性，也就是說，要求教師公平地對(duì)待每一個(gè)個(gè)體。

（5）恰當(dāng)使用表揚(yáng)與批評(píng)。學(xué)生受表揚(yáng)與批評(píng)的歷史狀況。學(xué)生本人對(duì)表揚(yáng)與批評(píng)的重視程度。師生之間關(guān)系融洽、互相尊重也對(duì)獎(jiǎng)懲的效果有直接影響。教師的評(píng)價(jià)一定要公正。5.試述能力與知識(shí)、技能的區(qū)別與聯(lián)系。能力是直接影響活動(dòng)效率并保證人順利完成某種活動(dòng)所必備的心理特征。知識(shí)是人類社會(huì)

發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和概括。

技能是人們通過練習(xí)獲得的動(dòng)作方式和動(dòng)作系統(tǒng)，主要表現(xiàn)為動(dòng)作執(zhí)行的經(jīng)驗(yàn)。

能力與知識(shí)、技能之間是辨證統(tǒng)一的關(guān)系，它們既有區(qū)別，又有聯(lián)系，既相互促進(jìn)又彼此制約。能力與知識(shí)、技能的區(qū)別表現(xiàn)在五個(gè)方面。

第一，能力與知識(shí)、技能的含義不同，它們分屬于不同的范疇。

第二，能力與知識(shí)、技能在來源上有區(qū)別，個(gè)體知識(shí)、技能完全是后天的；能力則除了要受后天的環(huán)境教育等因素的影響外，還要受個(gè)體先天遺傳因素的影響。第三，知識(shí)和技能是隨著一個(gè)人不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐而日益增長(zhǎng)和積累的，能力在人的一生中則是逐漸形成、發(fā)展和相對(duì)衰退或者停滯的過程。

第四，從遷移的特點(diǎn)來看，知識(shí)和技能的遷移范圍相對(duì)較窄，它們只能在類似的活動(dòng)、行為或情境中發(fā)生遷移；而能力則有廣泛的遷移范圍，可以在很多場(chǎng)合（即使它們并不很相似）發(fā)生作用。

第五，與能力的發(fā)展相比，知識(shí)與技能的掌握更快一些。6．試述影響能力發(fā)展與差異的因素

（1）遺傳因素。能力尤其是智力，具有遺傳性，父母智力水平高，其孩子很可能智力會(huì)相對(duì)較高。

（2）環(huán)境與教育的因素。環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人，包括產(chǎn)前環(huán)境、早期經(jīng)驗(yàn)的作用、早期教育的影響、學(xué)校教育的作用。胎兒生活在母體的環(huán)境中，這種環(huán)境對(duì)胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育及出生后智力的發(fā)展，都有重要的影響。一個(gè)人能朝什么方向發(fā)展，發(fā)展水平的高低、速度的快慢，主要取決于后天的教育條件。家庭環(huán)境、生活方式，家庭成員的職業(yè)、文化修養(yǎng)、興趣、愛好以及家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方法與態(tài)度，對(duì)兒童能力的形成與發(fā)展有極大的影響。在教育條件中，學(xué)校教育在學(xué)生能力發(fā)展中則起主導(dǎo)作用。在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的能力并不是無條件的、絕對(duì)的、自發(fā)的，而是依賴教育教學(xué)內(nèi)容的正確選擇、教學(xué)過程的合理安排、教學(xué)方法的恰當(dāng)使用等。（3）實(shí)踐活動(dòng)的影響。人的能力是在實(shí)踐活動(dòng)中形成發(fā)展起來的。離開了解實(shí)踐活動(dòng)，即使有良好的素質(zhì)和環(huán)境，能力也得不到發(fā)展。（4）人格特征的影響。強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)、濃厚的興趣、頑強(qiáng)的意志等人格特征是促進(jìn)能力發(fā)展的重要因素。能力是多種因素共同影響的結(jié)果。先天和后天的因素往往交織在一起，共同影響個(gè)體能力的發(fā)展過程和水平差異。

1、試述氣質(zhì)與性格的區(qū)別與聯(lián)系。（1）氣質(zhì)與性格的區(qū)別。首先，從起源上看，氣質(zhì)更多地受個(gè)體高級(jí)神經(jīng)活動(dòng) 類型的影響，主要是先天的；而性格是后天形成的，在個(gè)體生命開始時(shí)是無性格可言的，它是個(gè)體在活動(dòng)中與社會(huì)環(huán)境相互作用的產(chǎn)物，反映了人的社會(huì)性。其次，從可塑性上看，氣質(zhì)的變化較慢，可塑性較??；而性格的可塑性較大，環(huán)境對(duì)性格的塑造是明顯的，即使是已經(jīng)形成的性格，改變也要容易些。最后，氣質(zhì)沒有好壞之分，性格有好壞之分。

（2）氣質(zhì)與性格的聯(lián)系。性格與氣質(zhì)的聯(lián)系是密切而又復(fù)雜的。相同氣質(zhì)類型的人可能形成不同的性格特征；性格特征相似的人可能氣質(zhì)類型不同。具體地說，二者的聯(lián)系有以下三種情況。首先，氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩和表現(xiàn)形式。譬如：具有勤勞性格特征的人，多血質(zhì)的人表現(xiàn)為情緒飽滿、精力充沛；黏液質(zhì)的人表現(xiàn)為操作精細(xì)、踏實(shí)肯干。其次，氣質(zhì)會(huì)影響性格形成與發(fā)展的速度。最后，性格會(huì)在一定程度上掩蓋或改造氣質(zhì)，使之符合社會(huì)實(shí)踐的要求。

2.試述影響人格形成的因素。

（1）生物遺傳因素：個(gè)體神經(jīng)系統(tǒng)的特性、體內(nèi)的生化物質(zhì)是人格形成的基礎(chǔ)。同時(shí)，身體外貌對(duì)人格形成也有一定影響。

（2）家庭環(huán)境因素：子女的人格特征與父母的教養(yǎng)態(tài)度和教養(yǎng)方式密切相關(guān)。在家庭環(huán)境 中，父母的言行和態(tài)度對(duì)孩子產(chǎn)生著潛移默化的影響。

（3）早期童年經(jīng)驗(yàn)：人格發(fā)展的確受到童年經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童向健康人格發(fā)展，不幸的童年也會(huì)引發(fā)兒童不良人格的形成。但二者不存在一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，溺愛也可使孩子形成不良的人格特點(diǎn)，逆境也可以磨練出孩子堅(jiān)強(qiáng)的性格。（4）社會(huì)文化因素：社會(huì)文化是一種深刻影響社會(huì)成員人格的社會(huì)存在。按社會(huì)文化的功能和其對(duì)社會(huì)成員影響力的差異，人們常將社會(huì)文化細(xì)分為社會(huì)主流文化、社會(huì)亞文化和社會(huì)生態(tài)文化三種。三種文化在人格塑造過程中扮演不同的角色、交互影響并促進(jìn)人格的發(fā)展。3.試述影響態(tài)度改變的因素。

（1）宣傳說服者特征。宣傳說服者的可信性和吸引力是影響人們態(tài)度轉(zhuǎn)變的主要變量。如：很多保健品廣告中經(jīng)常采用“某某專家推薦”的說法。

（2）信息特征。信息本身的內(nèi)容和組織對(duì)于態(tài)度的轉(zhuǎn)變也有重要影響。首先容易誘發(fā)恐懼體驗(yàn)的信息會(huì)促進(jìn)態(tài)度改變。其次，信息的組織是影響態(tài)度轉(zhuǎn)變的因素。

（3）渠道特征。宣傳說服有許多渠道，其中包括個(gè)體間說服和通過大眾傳播媒介的宣傳說服。（4）信息接收者特征。信息接收者特征包括信息接收者的智力水平、原有態(tài)度和認(rèn)知需要等。4.結(jié)合生活實(shí)際，論述友誼在兒童發(fā)展中的重要作用。

（1）友誼可為兒童提供情感支持。友誼可以提高兒童自我價(jià)值感，并進(jìn)一步促進(jìn)兒童的自豪感、自尊感和自我接納的發(fā)展。

（2）友誼可以為兒童提供更多的玩耍、交往和娛樂機(jī)會(huì)。兒童的朋友越多，他們所擁有的交往和玩耍機(jī)會(huì)越多，從中體驗(yàn)到的快樂和興趣也就越多，這些愉快體驗(yàn)?zāi)軌虼龠M(jìn)兒童的心理向積極、健康的方向發(fā)展。

（3）友誼可以為兒童雙方提供參照榜樣，為兒童提供獲得基本的社會(huì)技能的機(jī)會(huì)。當(dāng)兒童表現(xiàn)出親社會(huì)行為時(shí)，周圍人的表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)以及沖突的有效解決都可以進(jìn)一步強(qiáng)化兒童的積極行為。

（4）友誼可以為兒童提供社會(huì)支持和可靠的同盟。當(dāng)兒童遇到危險(xiǎn)或外來攻擊的時(shí)候，最有可能提供社會(huì)支持的是朋友。朋友會(huì)以同盟軍的身份站在兒童身邊，成為其堅(jiān)強(qiáng)的后盾。當(dāng)兒童感受到來自可靠同盟的支持時(shí)，會(huì)有更高程度的社會(huì)安全感。5.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)心理健康的描述性標(biāo)準(zhǔn)的理解。

（一）了解自我，悅納自我。開放、客觀、肯定自己、悅納自己、自信自尊

（二）接受他人，善與人處。待人真誠，尊重寬容，坦誠相處，能溝通，擁有良好的關(guān)系

（三）熱愛生活，樂于工作和學(xué)習(xí)。

（四）能夠面對(duì)現(xiàn)實(shí)、接受現(xiàn)實(shí)，并能夠主動(dòng)去適應(yīng)和改造現(xiàn)實(shí)。勇于改變，靈活有彈性，合理評(píng)估現(xiàn)實(shí)，客觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)

（五）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好。能滿足合理的需要，情緒穩(wěn)定、坦率、自然、樂觀、有調(diào)適能力

（六）人格和諧完整。言行一致，表里如一，樂觀的人生態(tài)度，幽默感，有創(chuàng)造力

（七）心理行為符合年齡特征。心理健康的人具有與同年齡段大多數(shù)人相符合的心理行為特征。6.結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)勗鲞M(jìn)幸福感的有效策略。

（1）建立帶給自己歸屬感的親密關(guān)系。與和自己相似的、與熟人合作等都能夠有效提升個(gè)人的幸福感。

（2）多接觸帶來積極情緒的自然環(huán)境。人們?cè)谟兄脖?、水等風(fēng)景優(yōu)美的地方會(huì)產(chǎn)生更多的積極情感，好的氣候下人們報(bào)告的積極情感更多。

（3）從事能夠展示自己勝任力的工作。勝任知覺能夠提高人的自我價(jià)值感，因此從事那些能夠滿足個(gè)人勝任需求的工作將有效提高幸福感。（4）適度休閑。適度休閑是增進(jìn)幸福的有效策略。（5）正確對(duì)待得與失。正確對(duì)待得與失，即可長(zhǎng)久保持快樂而寧靜的生活狀態(tài)。