第一篇：全國高師職業(yè)技能大賽獲一等獎英文說課稿

高中英語說課稿模板

Good afternoon, my dear teachers and ss.I’m …from…Middle School.It’s my great honor to be here sharing my lesson analysis/interpretation with you.The content of my lesson is Senior English Book 5 Unit 5（First Aid）I am to analyze this lesson from five perspectives：Analysis of the teaching material, the teaching methods, the studying methods, the teaching procedures, and reflection..First, let me talk about the teaching material.Part 1 The Interpretation of Teaching Material: 1.Introduction of the teaching aims of this unit This unit is about the necessary knowledge about first aid.By learning this unit, The students will be enabled to know what measures should be taken in a first aid.Undoubtedly, such knowledge will be helpful in the students’ daily life.The unit provides all-around practice about listening, speaking, reading and writing on this topic.And it provides a real situation in which students can improve their comprehensive ability of using English language.2.The status that this specific lesson plays in the unit As we all know, reading belongs to the input during the process of the language learning.The input has great effect on output , such as speaking and writing.This is a reading lesson that plays an important role in this unit.It provides the primary knowledge and necessary words and expressions for the learning of other parts.According to the New Standard Curriculum and the Syllabus(新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱), I design the teaching aims as follows: 3.Teaching aims:(1).Knowledge objects:

A.Enable the students to know the new words and the main sentence patterns.B.Enable the students to get the main idea of the text and understand the content of it.(2)Ability objects: A.Improve the Ss’ extensive reading abilities such as skimming and scanning.B.Enable the students to express their ideas based on the understanding of the text.(3).affection objects: Cultivate the students’ compassion to others and their awareness of coping with emergencies.4.Difficult points: How to ensure the students to understand the text by fast-reading.What is the most difficult in teaching process? I think the most difficult is how to enable the students to understand the text by fast-reading.Of course the students may also find it difficult to express their own experience and their understanding based on the learning of the text.Well, how to achieve the teaching objects better, how to stress the important points and break through the difficult points? According to the analysis of the teaching material and the students’ learning background, I will use the following methods strongly recommended in the New Standard Curriculum.5.Teaching aids:

Part 2 The Interpretation of Teaching Methods: The Task-Based Language Teaching method as well as Communicative Approach is employed to fulfill the teaching aims.That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of first aid for burns by means of a series of tasks and a number of interactions.According to the modern social communicative teaching theories(現(xiàn)代社會交際教學(xué)理論), I adopt the Situational Language Teaching method(情景教學(xué))Task-Based Language Teaching method(語言任務(wù)教學(xué))in my teaching.Part 3 The Interpretation of Studying Methods: Students of this stage are quick in thought and they are eager to show what they know and they have a certain ability to read.But they are lack of the cultural knowledge and the background knowledge of what they are going to learn.They are not familiar enough to the reading strategies.And they lack courage to express their ideas.Therefore, a teacher should care for their learning strategy，in this lesson.I will teach my students to master the following strategy； 1 Basic learning strategy；

The students can get the meaning of the words and phrase Practice strategy；

Practice can help the students get the general idea and have a better understanding of the language.3 Communication strategy In a ward, I’ll teach the students how to be a successful language learner and let them study language Part 4 Teaching Procedures According to the new standard curriculum and the syllabus, the students are the subject of learning and teachers should act as a guider, an organizer and a director in the learning process.So I design the teaching procedures like this: Step 1 Warming-up(I think the most useful method to lead the students to learn is interest stimulating and discussion by themselves.1.At the beginning I will ask the Ss to narrate one of their experiences to get through an

through “Observation—Imitation—Practice-produce”.emergency, including the measures they took to get through it.Then I will tell them what kind of emergency we are to experience and what to do.)Task1 Pair work: Ss are supposed to narrate in pairs one of their experiences to get through an emergency, including the measures they took to get through it.Step 2 Pre-reading Presentation of difficult words and expressions: ….Step 3 While-reading

(1)Task2 Scanning: Students should read the passage in 3 minutes to find out the main idea.First aid is a very important first step in the treatment of burns, causes of burns, types of burns, characteristics of burns and first aid measures.(2)Task3 skimming: Students reread the whole text in 7 minutes to answer the given questions: A True or False a.The skin is an essential part of your body and your body’s smallest organ.b.There are four types of bourns.c.B Answer the questions: 4個

(3)Task4 Fast reading: Students read the whole text again in 5 minutes to get the detailed information and fulfill the 2 exercises on P35 Step 4 After-reading

Task5 Group work: Interview.Ask the 6 ss to form a groups.In each group, there must be an interviewer who interviews another student who acts as a nurse or doctor.There must be a character who is being burnt.Others as recorders to note down the important tips and report what they note to the whole group.And then ask several groups to perform it in class.Step 5 Summary Today we learnt some knowledge about first aid.By learning the text, we know causes of burns, characteristics of burns and first aid procedures.Apart from that, we learnt some useful words and phrases and some medical terminologies which are very useful in our daily life.Special attention should be paid to the extensive reading strategies such as skimming and scanning.Step6 Homework(Purpose of my design: I think homework is so important that the students should use English as much as they can in class and after class.It is necessary for the students to master the knowledge they learned.This contents is an extension of the previous lesson, to meet the need of increasing communicating and writing demands of some students and form their personality as well.)Collect information and knowledge on other kind of first aids and write a short composition in about 120 words to introduce it.Ps board writing Part 5 Reflection

Strengths: New teaching strategies have been adopted.Weakness: More effort should be made to enhance students’ formal accuracy in their communication.Most students can involve them in the classroom activities.Especially for the Ss who have trouble in English, they can still find their roles in the group activities.Without doubt, this will encourage them to learn English.A famous educator says:” In one’s mind ,there is always a kind of deeply rooted demand.It is the hope to make oneself a finder and explorer.Such demand is specially strong in a student’ s mind,.” So I always involve every student into my English class by applying the Task-Based Language Teaching method and Communicative Approach into my class to help create a vivid and real situation to stimulate ss’ enthusiasm for learning.Thus I can achieve the teaching aims effectively.附：

說學(xué)法部分共參考的學(xué)習(xí)策略： 認(rèn)知策略：

1、根據(jù)需要進(jìn)行預(yù)習(xí)；

2、在學(xué)習(xí)中集中注意力；

3、在學(xué)習(xí)中積極思索

4、在學(xué)習(xí)中善于記要點；

5、在學(xué)習(xí)中善于利用圖畫等非語言信息理解主題；

6、借助聯(lián)想學(xué)習(xí)和記憶詞語；

7、對所學(xué)內(nèi)容能主動復(fù)習(xí)并加以整理和歸納

8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉一反三；

9、在使用英語中，能意識到錯誤并進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正

10、必要時，有效的借助母語知識理解英語；

11、嘗試閱讀英語故事以及其他英語課外讀物 交際策略：

1、在課內(nèi)外學(xué)習(xí)活動中能夠用英語與他人交流；

2、善于抓住用英語交際的機(jī)會；

3、在交際中，把注意力集中在意思的表達(dá)上

4、在交際中，必要時借助手勢表情等進(jìn)行交流；

5、交際中遇到困難時，有效的尋求幫助；

5、交際中遇到困難時，有效的尋求幫助； 資源策略：

l、注意通過音像資料豐富自己的學(xué)習(xí)；

2、使用簡單工具書查找信息；

3、注意生活中和媒體上所使用的英語；

4、能初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資料

第二篇：2014全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能大賽

2014全國高師學(xué)生英語教師職業(yè)技能大賽

人教PEP小學(xué)六年級下冊

Recycle 2 A Farewell Party

主講人：韓堂堂 2014年12月5日

Good afternoon everyone.How are you ？I’m very glad to present my lesson here today.The lesson plan I’m going to talk about is Farewell Party.I will divide my instruction into six parts.There are Teaching materials analysis, Teaching aims, Teaching key points, and difficulties, Teaching methods, Learning methods and Teaching procedures.Ok，let’ begin our class

Ⅰ(The first part is)Teaching material analysis It is the last unit in primary school.So it plays an important role in this term.I take the lesson as a review class.This lesson shows deeply human approach.As I see, we should learn the lesson by review and design.Ⅱ(The second part is)Teaching aims

I have three objects.There knowledge objects ability object , and moral object.Knowledge objects:

Review the grammar we have learned and teach the students to learn more expressions.Ability object:

Know how to communicate with others and

train the students’ listening and speaking.Moral object:

Let students recognize the importance of friendship as well as let them cherish friendship.Ⅲ(The following is)Teaching key points and difficulties Key points: know the modal verb(Such can, should, need etc.)and future tense.(Be going to do sth)use the sentence “what can you do?” “I can…” “I like doing…” “I am going to…”

——For example: What can you do ? I can dance.I like dancing.I am going to have a party.Difficulties: The structure of these sentences and how to express oneself

Ⅳ（Next is）Teaching methods We have known the key points and difficulties.So I decide to use communicative approach.In this class, situational teaching is used mainly and activity method of teaching is additional.We can train students’ ability on understanding, expressing and thinking in English.In the procedures, I will use my way to organize the activities to improve their ability of self-study.Ⅴ Learning methods.What can students learn form the lesson?

The students can learn this lesson using the method of discussing, cooperation, summarizing.Ⅵ Teaching procedures（This section contains five parts）1(The first is)Warm up Let’s have a free talk.What’s the date today?

It’s December 4th

What’s your hobby? Riding

the purpose is to review what can you do for the farewell party ？ I can…

The purpose is to lead in the new lesson.2(The second is)Learning Review: “Can you …” Yes, I can /No I can’t.Can you dance ? Yes ,I can.Teach the new words(farewell)and grammar(I like …

We are going to …)I like fishing.We are going to fish.3（The third is）Practice

1)Listen to the tape and read the dialogue together.(Pick one or two students read it by themselves.Correct it)

2)Act out the dialogue.(pair work)(Cooperation is important to children’ education Choose three pairs of students.Act the dialogue out In the end of the game, all student together to elect winning group.)4(The fourth is)Consolidation and Extension 1)Write an invitation.2)Express one’s wishes

(Good luck.Take care.Keep in touch.)3)（At last）Discuss and design the plan for the farewell party 5(The fifth is)homework What can you do for the farewell party ? Ask students to write about it.Reflection This class we’ve reviewed the grammar we learnt before.I think the theme of this class is clear.Students can communicate with others easily.In the meanwhile, they can develop their interests to study English.Thank you for your listening..

第三篇：藝院獲全國職業(yè)技能大賽--新聞稿

藝院獲全國職業(yè)技能大賽“動漫制作”賽項廣東選拔賽二等獎

5月11日，2014年全國職業(yè)院校技能大賽 “動漫制作”賽項廣東選拔賽在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院圓滿落下帷幕。本次大賽，吸引了廣東省34所高職學(xué)院的67位學(xué)生參加比賽，經(jīng)過一整天八小時激烈的角逐，我動漫專業(yè)2011級學(xué)生梁小宇獲得二等獎。由于比賽時間緊任務(wù)重，三維建模、材質(zhì)繪制、骨骼綁定、角色key幀、特效制作、動畫渲染，整個三維動畫的制作過程都要一個人在8小時內(nèi)完成，不僅要求選手對動畫制作準(zhǔn)確掌握、更需要熟練的操作能力，同時還要具有通過自己的動畫作品講述故事的創(chuàng)意能力。但是，由于參賽的兩位選手都是大三學(xué)生，梁小宇同學(xué)已經(jīng)找到工作，白天還要正常上班。為了取得好成績，梁小宇、吳加齊同學(xué)晚上、周末、五一假期都用在賽前的緊張練習(xí)上，經(jīng)過短短的20天強(qiáng)化訓(xùn)練，加上他們自己的基本功底，終于取得今天的好成績。

藝術(shù)與設(shè)計學(xué)院郭涌

2014年5月19日

第四篇：全國教師技能大賽一等獎《自由落體運動》說課稿

《自由落體運動》說課稿

尊敬的各位評委老師、同學(xué)們，大家好！我是來自***的**，我說課的課題是《自由落體運動》。主要內(nèi)容分為四個方面：對教材的分析，對教法、學(xué)法的確定，對教學(xué)程序的設(shè)計，以及對教學(xué)的反思。下面我將分開對這四個方面做一下闡述。

首先是對教材的分析。我將從以下三點展開：教材的地位和作用、教學(xué)目標(biāo)以及教材的重難點。首先是教材的地位和作用，我所講授的內(nèi)容是人教版物理必修一第二章直線運動第五節(jié)的內(nèi)容。自由落體運動作為一種生活中常見的特殊的勻變速直線運動，既是對前面所學(xué)知識的復(fù)習(xí)和鞏固，又加強(qiáng)了課本與生活的聯(lián)系，另一方面自由落體運動是研究拋體運動的基礎(chǔ)，學(xué)好它也為學(xué)習(xí)后面較復(fù)雜的運動打好基礎(chǔ)。課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的要求是初步了解物理學(xué)的特點和研究方法，體會物理學(xué)在生活生產(chǎn)中的應(yīng)用以及對社會發(fā)展的影響，據(jù)此我確定以下三維教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生通過對自由落體的概念和規(guī)律等基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握，培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究分析等基本技能和能力，培養(yǎng)學(xué)生實事求是地進(jìn)行探究的科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)。從教材的分析和教學(xué)目標(biāo)確定的學(xué)習(xí)方向看來，學(xué)生如果把握住了自由落體運動的規(guī)律就把握住了本節(jié)課學(xué)習(xí)的要理，那么本節(jié)課的重點就是學(xué)生運用實驗方法探究自由落體運動的規(guī)律，難點是運用理想化模型方法抽象出自由落體運動的概念，為探究規(guī)律打好基礎(chǔ)。

在完成了教材的分析之后接下來說一下本節(jié)課我的教法和學(xué)法。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容前，學(xué)生已經(jīng)掌握了運動學(xué)的基礎(chǔ)知識和勻變速直線運動的研究方法，但高一學(xué)生還欠缺一定的應(yīng)用抽象的物理模型解決實際問題的能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S，因此我對本節(jié)課的兩個知識點分別采用啟發(fā)引導(dǎo)和實驗探究的教法，在學(xué)習(xí)過程中教師層層引導(dǎo)，學(xué)生自主探究實驗，重要的是讓學(xué)生掌握獲取新知識的過程和方法，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。

第三個方面是我要重點說的內(nèi)容，教學(xué)程序設(shè)計。

對于在空氣中下落的物體，學(xué)生大多認(rèn)為重的物體下落的比較快，因此我把重的物體是否一定下落的快作為本節(jié)課的一個起點。首先引導(dǎo)學(xué)生思考影響物體下落快慢的因素，通過實驗探究總結(jié)忽略空氣阻力是怎樣的運動，從而得出自由落體運動的概念。之后是學(xué)生分組實驗探究自由落體運動的規(guī)律，在完成了整個自由落體運動的學(xué)習(xí)之后引入了探究性游戲?qū)χR進(jìn)行反饋從而完成對整個自由落體運動意義的建構(gòu)。

下面是我的教學(xué)流程。本節(jié)課共采用八個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，問題引入，學(xué)生對牛頓與蘋果的故事已經(jīng)耳熟能詳，讓學(xué)生假想站在牛頓的蘋果樹下思考蘋果和樹葉誰下落得比較快，進(jìn)一步提出重的物體是否下落的一定快的問題，從而為引出自由落體運動的概念鋪好第一層臺階；緊接著是第二個環(huán)節(jié)親身體驗形成感性認(rèn)識，教師指導(dǎo)學(xué)生通過兩個簡單的小實驗來推翻日常生活中貌似常識性的知識，從而對我們將要學(xué)習(xí)的這種落體問題形成了一定的感性認(rèn)識，物體下落快慢與質(zhì)量無關(guān)，那它與什么因素有關(guān)系呢？順勢進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)視頻播放深化認(rèn)識，學(xué)生運用已學(xué)知識會認(rèn)為物體下落快慢受空氣阻力影響，教師向?qū)W生播放牛頓管實驗的視頻，用實驗事實幫助學(xué)生驗證猜測，從而真正引出自由落體運動的概念，之后進(jìn)入第四個環(huán)節(jié)實驗觀察得自由落體運動的概念，建立概念的難點在于自由落體運動是對實際落體運動理想化得到的一種理想模型，學(xué)生對理想概念不易把握，因此我的教學(xué)在教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概念的同時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實驗觀察；通過以上幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)自由落體運動的概念有了初步認(rèn)識。下面第五個環(huán)節(jié)就是實驗探究自由落體運動的規(guī)律，在此環(huán)節(jié)我采用學(xué)生分組實驗探究的方式，引導(dǎo)學(xué)生用研究勻變速直線運動的方法，選擇合適的器材自己設(shè)計實驗方案探究規(guī)律，學(xué)生在獲取知識的過程中實驗探究等基本技能和能力得到培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度和素養(yǎng)也得到提升，將三維目標(biāo)融合在了同一教學(xué)過程中。然后是第六個環(huán)節(jié)討論分析，學(xué)生對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析處理，運用前面學(xué)過的判斷勻變速直線運動的方法總結(jié)自由落體運動的性質(zhì)，并計算重力加速度的數(shù)值，再通過表格分析對重力加速度的方向和不同地點重力加速度大小進(jìn)行探究，為萬有引力的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。到此通過前面兩個環(huán)節(jié)我們完成了對自由落體運動規(guī)律的掌握。第七個環(huán)節(jié)是知識應(yīng)用，學(xué)生結(jié)合剛剛總結(jié)的規(guī)律，通過知識遷移得到自由落體運動的公式，提高了知識應(yīng)用的靈活性，為了讓學(xué)生更好的將物理應(yīng)用于生活，我引入一個探究性小游戲——測人的反應(yīng)時間，師生共同做下落書簽的游戲引入“人的反應(yīng)靈敏度”問題，教師啟發(fā)學(xué)生設(shè)計一個測量“人的反應(yīng)時間”的裝置，鑒于過早地指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書中關(guān)于測量人的反應(yīng)時間的裝置原理的敘述，不利于學(xué)生的自主探究，因此教師用一個“神秘”尺子測出兩個學(xué)生的反應(yīng)時間，引導(dǎo)學(xué)生思考其中的奧秘，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行 s – t 轉(zhuǎn)換，水到渠成。第八個環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧布置作業(yè)環(huán)節(jié)，教師利用板書引導(dǎo)學(xué)生回顧知識點：這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？運用了哪些研究方法？適時做好知識梳理，形成完善的知識體系。為使抽象出理想化模型的難點更加自然，因此我讓學(xué)生課后了解教材上頻閃照片的相關(guān)內(nèi)容，計算照片中小球的加速度。并建議學(xué)生做一個“人的反應(yīng)速度跟蹤測量”的專題研究課題，引導(dǎo)學(xué)生物理聯(lián)系生活，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

下面是我說課的最后一部分教學(xué)反思。我的教學(xué)特色可以概括為一句話兩重視一突出一創(chuàng)造。重視實驗，通過實驗設(shè)疑、解疑、探求規(guī)律，又通過實驗鞏固所學(xué)的知識，充分體現(xiàn)了物理是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科。重視應(yīng)用媒體輔助教學(xué),提高課堂教學(xué)的效率。而在探究規(guī)律時，將教師演示實驗改進(jìn)為學(xué)生分組探究實驗，教師變?yōu)榻虒W(xué)資源的信息提供者，實驗材料的準(zhǔn)備者，教學(xué)過程的組織者，充分突出了學(xué)生的主體地位。最后一點是創(chuàng)造性使用教材，利用教材上的材料頻閃照片編制課外作業(yè)，使學(xué)生對知識的把握更加全面，視野更加開闊。

我的說課完畢，謝謝大家！

第五篇：機(jī)械效率說課稿 (獲初中物理組技能大賽一等獎)

《機(jī)械效率》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好。

今天我說課的題目是機(jī)械效率。這節(jié)課我主要教材分析，教學(xué)目標(biāo)，教法學(xué)法，教學(xué)設(shè)計四方面進(jìn)行說課。教材是教學(xué)的依據(jù)，教師對教材的理解和認(rèn)識將直接影響到教學(xué)效果。首先進(jìn)入第一部分 教材分析：

我將從以下三個角度來談我對教材的認(rèn)識

（一）教材地位與作用：

本節(jié)內(nèi)容是第十五章《功和機(jī)械能》當(dāng)中的第二節(jié)，主要內(nèi)容包括三個部分，1、有用功、額外功、總功的概念；

2、機(jī)械效率的定義式及計算；

3、實驗探究斜面的機(jī)械效率 教材在之前已經(jīng)安排了有關(guān)于各種簡單機(jī)械和功的內(nèi)容學(xué)習(xí)?！稒C(jī)械效率》是在此基礎(chǔ)上的進(jìn)一步延伸。力與機(jī)械是中學(xué)物理學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容之一，機(jī)械效率是對這些內(nèi)容的綜合分析和實際應(yīng)用，體現(xiàn)了物理知識最終要服務(wù)于生產(chǎn)和生活的理念。

（二）學(xué)情分析。

知識能力方面 學(xué)生通過對第一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道機(jī)械功的概念和計算公式，初三學(xué)生也具備有一定的實驗操作能力.心理方面 思維較活躍，接受新事物的能力較強(qiáng)，缺乏理性思維能力?；顫姾脛?，對實驗較感興趣。很想自行探究問題，但卻不知從何下手。實驗設(shè)計能力和分析歸納能力有待提高。

（三）教學(xué)重難點

重點：認(rèn)識有用功、額外功和總功；理解機(jī)械效率的概念，并且會計算。難點： 會通過實驗，分析影響斜面機(jī)械效率的因素。

為突出重點，我將采用結(jié)合生活實例讓學(xué)生認(rèn)識三種功，以及讓學(xué)生經(jīng)歷機(jī)械效率概念的形成過程的方法，讓學(xué)生對枯燥的概念有深刻的理解。通過學(xué)生自己設(shè)計實驗，教師引導(dǎo)總結(jié)的方式突破本節(jié)課難點，根據(jù)新課標(biāo)的要求和對教材的理解，結(jié)合學(xué)生實際，確定三維教學(xué)目標(biāo) 二 教學(xué)目標(biāo):

1、知識與技能目標(biāo)

（1）了解有用功、額外功和總功的概念。（2）理解機(jī)械效率。知道η小于1。（3）會用公式η=W有用 / W總進(jìn)行有關(guān)計算。

2、過程與方法目標(biāo)

（1）通過探究影響斜面的機(jī)械效率因素的活動，學(xué)習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案（2）從生活實際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生探究知識的興趣以及理性思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

（1）通過探究活動，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實的態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。（2）通過發(fā)散思維，讓學(xué)生在更廣闊的背景下，對效率問題有初步認(rèn)識。

作為一名教師，如何將教學(xué)活動進(jìn)行的輕松有效，教法是關(guān)鍵。而學(xué)生是教法的支撐點，所以我們一定要重視教法學(xué)法的選擇。三 教法學(xué)法

本節(jié)課的教學(xué)中，我打算用如下教學(xué)方法。

情景教學(xué)法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)一個場景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

實驗探究法，通過引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計實驗探究斜面傾斜程度與機(jī)械效率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計和分析歸納能力。多媒體課件輔助法，相對于傳統(tǒng)教學(xué)方式，多媒體教學(xué)更加直觀，形象，但單純的多媒體教學(xué)不利于學(xué)生記憶重點內(nèi)容，所以我采用了多媒體課件輔助傳統(tǒng)教學(xué)的方法，使二者優(yōu)勢互補(bǔ)以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一個成功的老師會教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的方法，在本節(jié)課的教學(xué)過程中我會引導(dǎo)學(xué)生探究影響斜面機(jī)械效率的因素，從而培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，為其終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)新知和實驗探究過程中要求學(xué)生討論、交流。體驗與人合作交流的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識。

聯(lián)系實際，新課標(biāo)愈來愈注重知識的運用，即把學(xué)到知識用到生活中去，才是學(xué)習(xí)的目的。所以教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中多聯(lián)系實際，做到學(xué)以致用。四 教學(xué)設(shè)計

我將從以下三方面談我對這節(jié)課的設(shè)計，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)過程以及板書設(shè)計。我采用多媒體教室為我的教學(xué)環(huán)境。分如下五大教學(xué)環(huán)節(jié)。1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入。2結(jié)合實例，構(gòu)建新知3師生互動，實驗探究4總結(jié)提煉，拓展延伸5布置作業(yè)，分層落實，（一）創(chuàng)設(shè)情景、復(fù)習(xí)引入

一個家住三樓的小朋友，裝修家需要把地面的沙子運到三樓。一家人分別選擇了以上三種方式。那種方式最好?讓學(xué)生計算出同樣把重力為100N沙子運到6米高的3樓，三種方式中分別做功的多少？從而復(fù)習(xí)有關(guān)功和機(jī)械的知識.這樣設(shè)計，既回顧了所學(xué)知識，又為這節(jié)課的新課內(nèi)容教學(xué)奠定基礎(chǔ)。同時可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望.（二）結(jié)合實例、建構(gòu)新知

讓學(xué)生討論，三個過程中，人分別對什么做了功？哪些功是對我們有用的功，哪些是我們不需要卻不得不做的功。從而引出有用功、總功及額外功的概念，以及總功等于有用功與額外功的總和。

媒體展示，工人用斜面推鐵桶的場景，告知學(xué)生桶的重力，勻速推動它的推力，斜面的長度的高度。要學(xué)生計算，把鐵桶推上車，工人做的有用功、總功、額外功各是多少？

該例題的設(shè)計，突出本節(jié)課的一個重點，并在后面的教學(xué)中讓學(xué)生自然得出機(jī)械效率的概念及斜面機(jī)械效率的探究打下基礎(chǔ)。

在學(xué)生理解了三種功后，不難想到實際生產(chǎn)、生活中希望做的額外功越少越好，有用功與總功越接近越好。這時再提出機(jī)械效率的概念及公式，學(xué)生就不難理解了。并且指出機(jī)械效率通常用百分?jǐn)?shù)表示，機(jī)械效率總小于1。

引導(dǎo)學(xué)生討論并分析影響機(jī)械效率大小的因素，結(jié)合起重機(jī)的實例，討論提高機(jī)械效率的方法。

這樣設(shè)計，讓學(xué)生經(jīng)歷概念的形成過程，對有用功、額外功、總功和機(jī)械效率獲得更深刻的認(rèn)識。又結(jié)合生產(chǎn)生活實例，加深學(xué)生對概念的理解，提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

通過上個例題的計算，學(xué)生以已經(jīng)了解到斜面可以省力但不省功。那么影響斜面機(jī)械效率的因素有哪些？提出問題，順利引入斜面機(jī)械效率的探究。三）師生互動、實驗探究

就上面提出的問題，估計學(xué)生會有如下猜想，對學(xué)生的每個猜想，教師都不要急于否認(rèn)，不可遏制學(xué)生思維的廣度。向?qū)W生說明 由于課堂時間有限 只選取斜面機(jī)械效率與斜面傾斜程度來做研究！但告訴學(xué)生不要放棄自己的猜想、鼓勵他們課外設(shè)計實驗，來驗證自己的猜想。如果驗證自己想錯了，分析原因。找出理論根據(jù)。

接下來，我將進(jìn)行異質(zhì)分組。并要學(xué)生小組談?wù)摚O(shè)計實驗方案。通過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了控制變量的探究實驗方法，教師只需稍加提點。即控制斜面的粗糙程度和物體重力一定，改變斜面的傾斜程度。分別就較緩、較陡、最陡做三次。

多媒體展示實驗數(shù)據(jù)記錄表格。學(xué)生動手實驗，教師巡視發(fā)展問題要及時解決。在學(xué)生實驗過程中提醒學(xué)生，注意彈簧測力計的規(guī)范使用，要勻速拉動物塊。還要學(xué)會小組內(nèi)成員要分工合作，有同學(xué)操作實驗，也得有人記錄數(shù)據(jù)。學(xué)生完成實驗后，教師用多媒體模擬實驗過程。通過計算分析，引導(dǎo)學(xué)生分析得出斜面傾斜程度越小，斜面越省力，機(jī)械效率越低的結(jié)論。

各小組交流用不同斜面實驗所得結(jié)論是否相同。

通過學(xué)生對“你還想知道有關(guān)斜面的哪些方面的問題”，通過老師的答疑，使學(xué)生能把實驗結(jié)論與理論分析結(jié)合起來，更進(jìn)一步的理解所學(xué)的知識。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力，以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

該環(huán)節(jié)中，在教師引導(dǎo)學(xué)生下，學(xué)生完成探究的整個過程。提高學(xué)生的探究能力，也讓學(xué)生體會到與人合作交流的重要性。

（四）總結(jié)提煉、拓展延伸

讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所能知識內(nèi)容及探究方法，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充。使學(xué)生在頭腦里建立清晰地知識結(jié)構(gòu)。結(jié)合盤山公路等的設(shè)計都是為了省力，但不省功的實例加強(qiáng)學(xué)生對機(jī)械效率的理解。

用圖片向?qū)W生展示，國家在醫(yī)院，商場等很多地方都設(shè)置了無障礙通道。以此告訴同學(xué)們:弱勢群體，更需要我們的關(guān)愛，要發(fā)揚助人為樂的品德。日常生活中的很多事情都有效率問題,比如原料，能源的利用率.又如工作、學(xué)習(xí)、辦事效率。效率是從一定角度反映對某些事物的有效利用程度，提高效率, 有重要的意義！該環(huán)節(jié)中，通過讓學(xué)生總結(jié)課堂所學(xué),使學(xué)生對所學(xué)知識及時復(fù)習(xí)鞏固。再通過拓展延伸將課堂升華到一個思想教育的高度。

（五）布置作業(yè)、分層落實

在課后作業(yè)的布置上，我安排了必做和選作兩類題。滲透分層教學(xué)思想。使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。尤其是選做題第二道，讓學(xué)生設(shè)計實驗來驗證自己對斜面機(jī)械效率影響因素的猜想，不僅提高學(xué)生自主探究能力，為終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。而且，還讓學(xué)生明白，實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在驗證之前，不要輕易放棄自己的想法。

這是我的板書設(shè)計，通過板書讓學(xué)生更加明確本節(jié)課的重點內(nèi)容，這樣的板書使知識條理清晰，重點突出，以便學(xué)生課下梳理知識，復(fù)習(xí)鞏固。

以上是我說課的全部內(nèi)容，不妥之處，還望各位評委老師批評指正，謝謝！一、二、三、四、有用功+額外功=總功 機(jī)械效率

探究斜面的機(jī)械效率

關(guān)愛弱勢群體，注重效率。

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