第一篇：青島版四年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)12.9

《認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)

青島版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、千萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

2．體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)計(jì)數(shù)單位意義的理解。

策略與方法：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位時(shí)，先從學(xué)生已知的計(jì)數(shù)單位個(gè)、十、百、千引入，指導(dǎo)學(xué)生用橫梁上標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的算盤幫助數(shù)數(shù)，教師隨著寫出各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱，說(shuō)明這些都是計(jì)數(shù)單位。然后引導(dǎo)學(xué)生回憶一下在算盤上數(shù)數(shù)時(shí)有什么規(guī)律，每相鄰兩個(gè)單位之間有什么關(guān)系 教具：計(jì)數(shù)器，活動(dòng)數(shù)字卡片。

二、預(yù)習(xí)學(xué)案:

1、復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位。

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)有哪些數(shù)位？他們的計(jì)數(shù)單位都是什么？

如：我校師生共有856人。

學(xué)生思考，交流。

復(fù)習(xí)鞏固新知，為后面的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

三、導(dǎo)學(xué)案

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。

展示情境圖。

情境圖展示的是清華大學(xué)附屬中學(xué)圖書館約有圖書十萬(wàn)冊(cè)。從而提出問(wèn)題：十萬(wàn)是多少？你能舉例說(shuō)說(shuō)你對(duì)十萬(wàn)的理解嗎？

2、探索嘗試，解釋交流。

（1）.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億”和“十進(jìn)制計(jì)數(shù)法”

舉例，一小盒訂書訂有1000個(gè)，一大盒有10盒這樣的訂書訂就是10000個(gè)，這樣的十大盒就是十萬(wàn)個(gè)訂書訂。

再比如，人民大會(huì)堂能容納一萬(wàn)人，10個(gè)人民大會(huì)堂就能容納十萬(wàn)人。

（2）.用算盤幫助數(shù)數(shù)。

也可以這樣用計(jì)數(shù)器數(shù)一數(shù)：1萬(wàn)、2萬(wàn)、3萬(wàn)……

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。誰(shuí)還能接著數(shù)下去嗎？

用同樣的方法，完成對(duì)百萬(wàn)、千萬(wàn)、億的認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生看書。提出萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億都是計(jì)數(shù)單位。

你對(duì)一億是怎樣理解的？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要三年多時(shí)間?！?/p>

（3）.認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)位順序表。

教師先讓學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表，然后重點(diǎn)介紹數(shù)級(jí)。在認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表的基礎(chǔ)上介紹十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

想：像個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是什么？

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率怎樣？這種計(jì)數(shù)方法叫做什么計(jì)數(shù)法？

學(xué)生自由發(fā)言。舉例。學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)，然后演示。用計(jì)數(shù)器自己操作，同位之間互相說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生獨(dú)立完成教材中的數(shù)位順序表。生觀察發(fā)現(xiàn)，總結(jié)。

(關(guān)注學(xué)生提出的問(wèn)題。能否清楚地表達(dá)自己的想法。能否借助計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)。關(guān)注對(duì)個(gè)級(jí)、萬(wàn)級(jí)、億級(jí)的理解。理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。)

四、課堂檢測(cè)。

1.自主練習(xí)第1題 數(shù)一數(shù)

練習(xí)時(shí)讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。

2.第2題

練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生回憶2004年的雅典奧運(yùn)會(huì)開幕式、足球決賽的場(chǎng)面。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器獨(dú)立去數(shù)，然后交流數(shù)的方法。

（學(xué)生回憶感受大數(shù)并用大數(shù)進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。能否靈活運(yùn)用新知識(shí)解決問(wèn)題。）

課堂總結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？學(xué)生回憶交流。即關(guān)注知識(shí)的掌握情況，更關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

五、布置作業(yè)：第五頁(yè)4、5題。

六、板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)

個(gè)、十、百、千、萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億……都是計(jì)數(shù)單位。

每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率都是十，這種計(jì)數(shù)的方法叫十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

東八里小學(xué)

2012.9

第二篇：新版青島版四年級(jí)上冊(cè)《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教案設(shè)計(jì)

第一單元備課計(jì)劃

主備人： 張雷英

教學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)萬(wàn)以上的數(shù)，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，會(huì)正確地讀寫大數(shù)，會(huì)比較大數(shù)的大小，會(huì)將整萬(wàn)整億的數(shù)改寫成用“萬(wàn)”“億”作單位的數(shù)，會(huì)用四舍五入求大數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、億，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；能正確地讀、寫萬(wàn)以上的數(shù)，會(huì)比較萬(wàn)以上數(shù)的大小；能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)。

2、會(huì)把整萬(wàn)、整億的數(shù)改寫成以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)，體會(huì)用“萬(wàn)”或“億”為單位計(jì)數(shù)的簡(jiǎn)捷性；在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，了解“四舍五入”法，會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)“四舍五入”法在生活中的廣泛應(yīng)用。

3、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；在建立數(shù)的概念的過(guò)程中，發(fā)展遷移能力和推理能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

四舍五入的方法，改寫萬(wàn)億的為單位的數(shù)，數(shù)位順序表。教學(xué)方法：

師生互動(dòng)，小組合作 教學(xué)過(guò)程及用具： 課件演示。課時(shí)劃分

1.萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)（2課時(shí)）2.數(shù)的寫法。（2課時(shí)）

3.數(shù)的大小比較及改寫。（2課時(shí)）4.求近似數(shù)。（2課時(shí)）5.數(shù)字編碼。（2課時(shí)）機(jī)動(dòng)時(shí)間：1課時(shí)

信息窗一：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)

主備人： 張雷英

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第2-7頁(yè) 【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀萬(wàn)以上的數(shù)。

2．理解并掌握我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣和中間有0的萬(wàn)以上的數(shù)的讀法。3．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。

【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；會(huì)讀萬(wàn)以上的數(shù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并掌握我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣和中間有0的萬(wàn)以上的數(shù)的讀法?！窘虒W(xué)過(guò)程】

第 一 課 時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 談話：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？

今天我們一起去參觀一下北京的奧運(yùn)場(chǎng)館，好嗎？

（課件出示情境圖：北京奧運(yùn)會(huì)游泳場(chǎng)館水立方面積達(dá)10萬(wàn)平方米，你還知道哪些信息？）

談話：看了這些信息，你有什么感受呢？

學(xué)生認(rèn)為十萬(wàn)平方米面積很大，十萬(wàn)是個(gè)很大的數(shù)。

談話：對(duì)！在生活中還有很多這樣的大數(shù)，今天我們就來(lái)研究這些大數(shù)。（板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）

二、貼近生活，建立數(shù)感 1．感知十萬(wàn)（1）用訂書釘感知

談話：剛才同學(xué)們說(shuō)十萬(wàn)很大，十萬(wàn)到底是多少呢？能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？

下面我們一起看看十萬(wàn)到底是多少。（課件展示訂書釘）1小盒是1000個(gè)，我們看看一大盒可以裝多少個(gè)？一起數(shù)數(shù)。也就是說(shuō)10個(gè)1000個(gè)就是多少？(一萬(wàn)個(gè))二大盒有多少個(gè)？五大盒呢？（生答）（課件出示整盒的訂書釘，共10盒。）

大家能跟著一起數(shù)嗎？（2）用書櫥感知

我家有個(gè)小書櫥可放100本書，10個(gè)能放1000本。100個(gè)呢？300個(gè)呢？ 1000個(gè)呢？ 學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。（3）利用計(jì)數(shù)器感知

下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，再次感受十萬(wàn)是怎樣形成的？從一萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)到十萬(wàn)。

學(xué)生操作計(jì)數(shù)器?？梢孕〗M交流著操作。你有什么發(fā)現(xiàn)？

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。2．感知一億

談話：同學(xué)們剛才在計(jì)數(shù)器的幫助下，數(shù)到了十萬(wàn)。你還能往下數(shù)嗎？ 兩人一組合作試著數(shù)。（可以借助計(jì)數(shù)器）交流：

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。談話：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？ 我們知道北京奧運(yùn)會(huì)游泳場(chǎng)館水立方面積達(dá)10萬(wàn)平方米。同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)水立方大約有多少平方米？為什么？ 生：一百萬(wàn)，因?yàn)?0個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。談話：100個(gè)水立方呢？ 1000個(gè)水立方呢？

談話：也就是說(shuō)，需要1000個(gè)“水立方”才能有1億平方米，你有什么感受？

生：一億太大了！課件展示

①一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

②鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用三年多的時(shí)間。學(xué)生驚嘆。

談話：讓我們?cè)賮?lái)親自感受一下一億有多大！同學(xué)們都會(huì)數(shù)數(shù)，咱們從1一起數(shù)到10，好嗎？

如果不吃不喝不睡，一直這樣數(shù)下去，你們大約需要三年的時(shí)間能夠數(shù)到一億。

三、合作探究，自主交流

1．學(xué)習(xí)計(jì)數(shù)單位，填寫數(shù)位順序表。

剛才我們同學(xué)們數(shù)到了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億??，這些都叫計(jì)數(shù)單位。

億后面為什么要加“??”，你是怎么理解？（億后面有省略號(hào)，說(shuō)明他不是最大的計(jì)數(shù)單位，億后面還有許多計(jì)數(shù)單位，比億大的計(jì)數(shù)單位還有十億、百億、千億、、、、、、沒(méi)有最大的計(jì)數(shù)單位。）你能和你的同伴從小到大或從大到小說(shuō)說(shuō)計(jì)數(shù)單位嗎？（小組交流）每個(gè)計(jì)數(shù)單位要占據(jù)一定的位置叫做數(shù)位。你能根據(jù)計(jì)數(shù)單位填好數(shù)位順序表嗎？（小組共同交流填寫數(shù)位順序表）2．了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

同學(xué)們仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（課件出示）每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是十，這種計(jì)數(shù)方法叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。

這里面有個(gè)詞很重要？你知道是什么嗎？ 什么叫相鄰呢？能舉出例子嗎？ 3．小組合作，研究數(shù)級(jí)的劃分。同學(xué)們，讓我們來(lái)看一組大數(shù)。（課件出示一組沒(méi)有分級(jí)的大數(shù)）你有什么要說(shuō)的嗎？

談話：對(duì)，大數(shù)字這樣放著感覺(jué)比較亂，你有什么好辦法嗎？ 按照我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從個(gè)位起，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，屬于個(gè)級(jí)，個(gè)級(jí)表示多少個(gè)“一”；萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位、千萬(wàn)位屬于萬(wàn)級(jí)，萬(wàn)級(jí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”；億級(jí)包括億位、十億位、百億位、千億位，億級(jí)表示多少個(gè)“億”。學(xué)會(huì)了嗎？

個(gè)級(jí)都包括哪些數(shù)位？萬(wàn)級(jí)呢？?jī)|級(jí)呢？

四、鞏固練習(xí)，拓展延伸。

談話：同學(xué)們真不錯(cuò)！這么快就掌握了這么多的知識(shí)！下面讓我們繼續(xù)參觀吧！1.參觀鳥巢。

談話：能夠正確回答問(wèn)題的同學(xué)就可以參觀鳥巢，大家有信心嗎？ 課件出示情境圖：鳥巢的建筑面積為258000平方米，場(chǎng)內(nèi)觀眾坐席為91000個(gè)。

（1）鳥巢的建筑面積是多少及鳥巢的座位是多少個(gè)？（引導(dǎo)學(xué)生掌握萬(wàn)以上數(shù)的讀法）

學(xué)生嘗試說(shuō)出，并能在練習(xí)本上寫出這兩個(gè)數(shù)的讀法。2.按照相同的方法參觀奧林匹克公園，鞏固萬(wàn)以上數(shù)的讀法。

五、收獲小結(jié)

談話：同學(xué)們學(xué)得真快！你都有哪些收獲呢？ 看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師真為你們感到高興。

引出北京奧林匹克公園和中國(guó)大劇院的有關(guān)數(shù)據(jù)，請(qǐng)你課下和你的小伙伴試著讀一讀，你也可以查閱各種資料和小伙伴研究這些數(shù)字的讀法，好嗎？在生活中，還有很多大數(shù)字等著我們?nèi)ソ颐兀屛覀児餐诖乱还?jié)課！

教學(xué)反思：

本節(jié)課能夠從書本數(shù)學(xué)向生活數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有意義有價(jià)值的數(shù)學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本節(jié)課學(xué)生充分展示自我，自主探索知識(shí)規(guī)律，充分體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)特征，課堂上所有的數(shù)都來(lái)源于學(xué)生。學(xué)生自主呈現(xiàn)教材，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)只是進(jìn)行了引導(dǎo)。學(xué)生邊讀邊總結(jié)讀數(shù)的方法，學(xué)習(xí)過(guò)程扎實(shí)有效.不足：學(xué)生對(duì)中間的0只讀一個(gè)，末尾的不讀的概念了解的不夠透徹，應(yīng)出示一些類似的題目，讓學(xué)生的知識(shí)得到強(qiáng)化。

第 2 課 時(shí)

一、游戲?qū)?/p>

談話：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了三個(gè)游戲。游戲一：數(shù)一數(shù)。

從九千八百起，一百一百地?cái)?shù)，數(shù)到一萬(wàn)零五百。從九十七萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一百一十一萬(wàn)。從三千萬(wàn)起，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到一億。從十五萬(wàn)九千起，一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到二十三萬(wàn)九千。從四百六十億起，十億十億地?cái)?shù)，數(shù)到五百二十億。游戲二：想一想。

（課件出示：一個(gè)2萬(wàn)人的體育場(chǎng)。）

請(qǐng)你閉上眼睛想象一下十萬(wàn)名觀眾的場(chǎng)景。你有什么感受嗎？ 游戲三：說(shuō)一說(shuō)

你能用萬(wàn)以上的數(shù)來(lái)描述自己了解的事物嗎？

真不錯(cuò)！同學(xué)們了解了這么多的知識(shí)。感受到，大數(shù)原來(lái)是這么奇妙！你們想不想繼續(xù)研究呢？

二、新授 1.嘗試讀數(shù)。

談話：課件出示：計(jì)數(shù)器顯示90500,1063009，20468100。誰(shuí)能給大家讀一讀？其他同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)聽，老師還有任務(wù)。（學(xué)生試讀，不對(duì)時(shí)教師進(jìn)行糾正）

誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)這些同學(xué)是怎樣讀這些大數(shù)字的？

充分的讓學(xué)生說(shuō)讀法，必要時(shí)可以展開小組討論。學(xué)生圍繞分級(jí)、按級(jí)讀數(shù)等方面進(jìn)行說(shuō)明。最后教師進(jìn)行總結(jié)。

談話：同學(xué)們說(shuō)得真不錯(cuò)！在讀數(shù)之前分好了級(jí)，我們就可以更清楚地進(jìn)行讀數(shù)。讀含有幾個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)，應(yīng)對(duì)照數(shù)位順序表，從高位讀起。讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字。

老師還發(fā)現(xiàn)這些大數(shù)字里都有一些特殊的數(shù)字，你能找到嗎？ 談話：對(duì)，誰(shuí)能選擇其中一個(gè)數(shù)字告訴大家0是怎樣讀的？你也可以先和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生觀察0的位置，說(shuō)說(shuō)0的讀法。進(jìn)行充分的交流，教師最后進(jìn)行總結(jié)。

談話：數(shù)中間有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)“零”；每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。2.讀數(shù)練習(xí)

談話：今天，圖書寶寶又給我們大家?guī)?lái)了一組數(shù)據(jù)。課件出示：

花壇總面積約11000平方米，共擺放約400000盆花。永樂(lè)大鐘鑄了230184個(gè)漢字，是世界上字?jǐn)?shù)最多的大鐘。北京高科技蔬菜園的一株番茄結(jié)了15000多個(gè)果實(shí)。2002年我國(guó)固定和移動(dòng)電話用戶大約有421000000個(gè)。

你能給大家讀一讀嗎？你能接著提醒大家在讀的時(shí)候應(yīng)該注意什么嗎？ 小結(jié)：

萬(wàn)以上數(shù)的讀法：（1）先把數(shù)分級(jí)，再?gòu)母呶蛔x起；（2）讀億級(jí)或萬(wàn)級(jí)的數(shù)時(shí)，先按個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，然后在后面加一個(gè)“億”字或“萬(wàn)”字；（3）各級(jí)中間有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0；（4）每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀。

三、練習(xí)鞏固

談話：同學(xué)們學(xué)得真快。讓我們一起闖關(guān)吧！~ 第一關(guān)：選擇正確的讀法。

100035 十萬(wàn)零三十五 十萬(wàn)三十五 40044000 四千萬(wàn)四萬(wàn)四千 四千零四萬(wàn)四千 第二關(guān)：讀一讀

10200 5006500 13500 10020 5065000 135003500 每組中兩組數(shù)的讀法有什么不同？和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。第三關(guān)：讀一讀 讀一讀圖中的數(shù)。

讀取計(jì)數(shù)器和儀表盤上的數(shù)據(jù)。第四關(guān)：擺一擺，說(shuō)一說(shuō) 課件出示：500600 這個(gè)數(shù)字是由什么組成的？

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)5和6，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)5和6分別在什么數(shù)位上，代表多少，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)數(shù)的組成。請(qǐng)你用動(dòng)手?jǐn)[擺你的小卡片，考考你的小伙伴。第五關(guān)：估一估

談話：老師這兒有一袋瓜子，請(qǐng)你估一估大約有多少粒？(可將瓜子置于托盤中，幫助學(xué)生尋找估計(jì)的方法)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！一萬(wàn)粒瓜子大約有這樣的幾袋？ 十萬(wàn)粒、一百萬(wàn)粒呢？

多讓學(xué)生交流估計(jì)的策略，讓學(xué)生體會(huì)到估計(jì)的重要性。

四、拓展延伸，全課小結(jié)

談話：這節(jié)課同學(xué)們自己研究出了大數(shù)地讀法，而且還進(jìn)行了一系列的闖關(guān)練習(xí)！真了不起！圖書寶寶最后要送給我們一組世界之最，我們一起來(lái)看一下。

世界上數(shù)字最多的大鐘——永樂(lè)大鐘 鑄了230184個(gè)漢字 世界上人口最多的國(guó)家——中國(guó) 2002年底已接近1300000000人 世界上泄洪能力最大的泄洪閘——三峽工程泄洪閘 每秒102500立方米

世界上最大的城市廣場(chǎng)——天安門廣場(chǎng) 總面積約440000平方米 世界上最大的金字塔——埃及胡夫金字塔 大約由230萬(wàn)塊石塊砌成 世界上最深的海溝——馬里亞納海溝 深度約11030米 世界上最大的洋——太平洋 總面積約178680000平方千米 ??

談話：看了這組數(shù)據(jù)，你有什么感受？

談話：對(duì)，世界非常奇妙，只要我們努力學(xué)習(xí)，一定會(huì)揭開更多的奧秘！教學(xué)反思：

本節(jié)課學(xué)生通過(guò)做課本上的練習(xí)題，進(jìn)一步加深了對(duì)新授知識(shí)鞏固。使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活。

不足：個(gè)別學(xué)生對(duì)萬(wàn)以上數(shù)的讀法掌握不牢固，還需課下進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

第三篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)青島版《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 膠州市常州路小學(xué) 王 紅、趙曉瑛

教學(xué)內(nèi)容：教科書第2～4頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：

1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等。2．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。3．能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺(jué)與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．感受計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”和“億”。2．嘗試讀萬(wàn)以上的數(shù)。教學(xué)實(shí)錄：

活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)人新課。

師：同學(xué)們，2012年的奧運(yùn)會(huì)你看過(guò)嗎？知道我們國(guó)家在哪一年，哪個(gè)地方舉辦的奧運(yùn)會(huì)嗎？ 生：2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

師：對(duì)呀，北京奧運(yùn)會(huì)上，各國(guó)的體育健兒們?cè)凇八⒎健保凇傍B巢”創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，我們今天再次走進(jìn)北京，看看那里的情況。（出示情境圖。）

學(xué)生讀情境圖中的信息，第2個(gè)順利讀出來(lái)，第2個(gè)情境圖學(xué)生面露難色，眉頭緊皺。師：怎么了孩子，有困難嗎？ 生：數(shù)太大了，讀不出來(lái)。其他學(xué)生點(diǎn)頭，表示深有同感。

師：大家遇到困難了，生活中像這樣的大數(shù)還有很多，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和研究生活中這樣的大數(shù)。（板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)。）

【評(píng)析：從學(xué)生熟悉的奧運(yùn)會(huì)切入，在現(xiàn)實(shí)的情境中引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激起學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)的興趣和必要性，順利將學(xué)生推到了學(xué)習(xí)主人的位置上?！?/p>

活動(dòng)二：貼近生活，建立數(shù)感。1．感知十萬(wàn)。

師：同學(xué)們，“水立方”的面積達(dá)到十萬(wàn)平方米，十萬(wàn)是多少呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。生：十個(gè)一萬(wàn)；10萬(wàn)個(gè)一。

我們借助訂書釘看看十萬(wàn)到底有多大。課件演示：1小盒訂書釘有1000個(gè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

師：我們一起數(shù)數(shù)看一大盒裝了幾小盒呢？（課件動(dòng)態(tài)演示，學(xué)生數(shù)。）生：一大盒裝了十小盒，也就是一大盒有一萬(wàn)個(gè)訂書釘。

師：大家可以繼續(xù)往下想：兩大盒有多少個(gè)訂書釘？3大盒呢？5大盒、8大盒、9大盒、10大盒呢？ 學(xué)生跟隨老師的提示，進(jìn)行想象。

課件動(dòng)態(tài)演示十大盒訂書釘疊在一起的情景。師：誰(shuí)能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下十萬(wàn)是多少？ 生：人民大會(huì)堂能坐一萬(wàn)人，十個(gè)人民大會(huì)堂能坐十萬(wàn)人。

師：同學(xué)們，我們兩個(gè)教室大約100人，20個(gè)教室l千人，200個(gè)教室一萬(wàn)人，2000個(gè)教室才是十萬(wàn)人。

師：那要是十萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)呢？

師：大家可以閉上眼睛想象一下，十萬(wàn)人的會(huì)場(chǎng)是怎樣的一個(gè)場(chǎng)面，能用一個(gè)詞來(lái)形容一下嗎？ 生：人山人海。

生：我們班級(jí)的圖書角，能放大約100本書，10個(gè)圖書角就是1千本，100個(gè)圖書角能放 l萬(wàn)本，1000個(gè)圖書角才能放十萬(wàn)本。

師：下面我們請(qǐng)出計(jì)數(shù)器幫忙，重新感受十萬(wàn)是怎樣形成的？從一萬(wàn)起，一萬(wàn)一萬(wàn)的數(shù)到十萬(wàn)。學(xué)生操作計(jì)數(shù)器。

師生共同小結(jié)：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。（板書。）2．感知一億。

師：像剛才那樣，在計(jì)數(shù)器上，從十萬(wàn)起，接著數(shù)下去，看看會(huì)有什么新發(fā)現(xiàn)？ 兩人一組合作試著數(shù)。小組代表匯報(bào)：

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，10個(gè)一千萬(wàn)是一億。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出999999999，再加一個(gè)是多少？ 生：1億。

師：同學(xué)們真了不起，已經(jīng)數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？ 結(jié)合資料引導(dǎo)學(xué)生想象：

師：一般情況下，成年人的頭發(fā)約有10萬(wàn)根，同學(xué)們閉上眼睛想象一下，10個(gè)成年人的頭發(fā)集合在一起大約有多少根？100個(gè)人呢？1000個(gè)人呢？（學(xué)生邊想象邊回答。）睜開眼睛比劃一下。

師：1000個(gè)正常成年人的頭發(fā)大約有一億根。

師：鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要用3年多的時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來(lái)數(shù)數(shù)看。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

生：1、2、3……（一口氣數(shù)了60下。）師：感覺(jué)怎么樣？

生：有點(diǎn)累，快堅(jiān)持不下去了。

師：大家只是堅(jiān)持了一分鐘，如果讓你不吃、不喝、不動(dòng)，像剛才那樣數(shù)上一天、一周、一個(gè)月會(huì)怎樣？

師：如果要數(shù)一億下，那得需要三年多的時(shí)間。師：現(xiàn)在你感覺(jué)1億這個(gè)數(shù)怎么樣？ 生：很大。

師：生活中哪些地方用到億？ 生：中國(guó)人口十三億。3．自主探究新的計(jì)數(shù)單位。

師：以前在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候我們用到了計(jì)數(shù)器，那十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器怎樣表示呢？先猜一猜。生1：十萬(wàn)位上撥1個(gè)珠。（說(shuō)說(shuō)你的想法。）萬(wàn)位上一個(gè)珠表示1萬(wàn)，十萬(wàn)位上1個(gè)珠就是10萬(wàn)。師：那11萬(wàn)怎么表示呢？

生：十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，萬(wàn)位上撥一個(gè)珠。（說(shuō)說(shuō)你的想法。）這是十萬(wàn)位，撥一個(gè)珠表示一個(gè)十萬(wàn)，萬(wàn)位上撥一個(gè)珠表示一萬(wàn)，一共是11萬(wàn)。

師：你怎么想到在這一位上撥一個(gè)珠表示“十萬(wàn)”的？

生：10個(gè)一是十，10個(gè)十是百……10個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)，所以這里撥一個(gè)珠表示十萬(wàn)。

師：我明白了，這位同學(xué)借助以前認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，推導(dǎo)出10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，所以他在這一位上撥一個(gè)珠表示十萬(wàn)，我們一起看看是不是這樣（揭開紙條），你看，同樣是一個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，表示的意義也不一樣。

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，創(chuàng)造出了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”（板貼）。師：在你手中的計(jì)數(shù)器上找到十萬(wàn)位，在什么位的哪一邊？ 生：萬(wàn)位的左邊是十萬(wàn)位。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥一個(gè)珠，表示多少？ 生：一個(gè)十萬(wàn)。

師：再撥一個(gè)珠表示多少？ 生：二十萬(wàn)。

師：撥一個(gè)五十萬(wàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么位上撥幾個(gè)珠？ 生：十萬(wàn)位上撥5個(gè)珠表示五十萬(wàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

師：你們是這樣撥的嗎？像剛才那樣繼續(xù)往下邊撥邊數(shù)，看看還能找到哪些更大的計(jì)數(shù)單位？ 學(xué)生分組操作計(jì)數(shù)器。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你又找到了哪些更大的計(jì)數(shù)單位？ 生：百萬(wàn)、千萬(wàn)、億、十億、百億…． 師：你們都是找到了這些嗎？誰(shuí)還有不同的？ 老師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，打亂順序板貼計(jì)數(shù)單位。師：你認(rèn)為老師這樣排列合適嗎？ 生：不合適。師：誰(shuí)來(lái)幫老師排列？ 學(xué)生演示排列的順序。師：你為什么這樣排列??？

生：按照以前所學(xué)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)（師貼上）之間的進(jìn)率，萬(wàn)再往前是十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)…… 師：我明白了，他運(yùn)用了以前所學(xué)的滿十進(jìn)一的知識(shí)解決了今天遇到的新問(wèn)題。師：大家同意他的方法嗎？ 生：同意。

師：還有比十億大的計(jì)數(shù)單位嗎？ 生：百億、千億…… 師：所以可以用省略號(hào)表示。

【評(píng)析：在和諧、平等的氛圍中，教師引導(dǎo)學(xué)生借助身邊熟悉的、現(xiàn)實(shí)的材料，通過(guò)多種感官對(duì)“十萬(wàn)”“一億”這些大數(shù)的認(rèn)識(shí)由抽象轉(zhuǎn)化為形象化，充分感知“十萬(wàn)”和“一億”的大小與意義，在大量的素材中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，建立了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等的概念?！?/p>

活動(dòng)三：回顧整理，鞏固練習(xí)。

師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，在原來(lái)所學(xué)的個(gè)、十、百、千、萬(wàn)的基礎(chǔ)上，又認(rèn)識(shí)了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等新的計(jì)數(shù)單位。（板貼：計(jì)數(shù)單位。）接下來(lái)老師有幾道題目考考你，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？

1．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。

六十萬(wàn)、九十萬(wàn)、九十七萬(wàn)（學(xué)生說(shuō)是怎么撥出來(lái)的）同桌合作，一個(gè)撥珠一個(gè)讀書，一個(gè)說(shuō)數(shù)，一個(gè)撥珠。2．想一想，填一填。

（1）與十萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是（）位和（）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（）和（）。與百萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是（）位和（）位。

小學(xué)數(shù)學(xué)精選教案

（2）從右邊起，億位在第（）位上，與它相鄰的是（）位和（）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（）和（）。

【評(píng)析：精而活的練習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)使學(xué)生在鞏固知識(shí)時(shí)有效區(qū)別了數(shù)位和計(jì)數(shù)單位?！?活動(dòng)四：走近生活，拓展延伸。

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了這些（指板書）新的計(jì)數(shù)單位，還感受了十萬(wàn)和億的大小。我們借助這些知識(shí)，大家就會(huì)很容易地讀出課開始時(shí)的這些大數(shù)了。

課件出示，課開始的情境圖，學(xué)生讀出里面的數(shù)。

【評(píng)析：讓學(xué)生在讀數(shù)中體驗(yàn)數(shù)在生活中的用處，激發(fā)了學(xué)生學(xué)會(huì)讀數(shù)的必要性和自主探索的欲望，也為下一節(jié)課學(xué)習(xí)讀萬(wàn)以上的數(shù)做好鋪墊。】

活動(dòng)五：總結(jié)，談收獲。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

其實(shí)像這樣的大數(shù)生活中還有很多，課下與你的同伴、家長(zhǎng)找一找，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)?！究傇u(píng)】

本節(jié)課主要體現(xiàn)了以下兩個(gè)特點(diǎn)： 1．注重?cái)?shù)感的培養(yǎng)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：讓學(xué)生建立與培養(yǎng)數(shù)感是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。數(shù)感是數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要成分，所謂“數(shù)感”，實(shí)際上是指學(xué)生對(duì)“數(shù)”的敏銳、精確、豐富的感知和領(lǐng)悟。

本節(jié)課教師引導(dǎo)學(xué)生借助身邊熟悉的、現(xiàn)實(shí)的材料，通過(guò)數(shù)數(shù)、猜測(cè)、想象、看計(jì)數(shù)器、拔計(jì)數(shù)器、和課件演示等活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作時(shí)，眼、口、腦多種感官參入學(xué)習(xí)，在大量的素材中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，建立了十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億等的概念。

2．注重生活數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)生活化。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，培養(yǎng)數(shù)感要把數(shù)學(xué)課堂與生活實(shí)際相聯(lián)系。良好的數(shù)感的建立能使學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并有意識(shí)地將現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與數(shù)建立起聯(lián)系。在教學(xué)中教師創(chuàng)設(shè)了許多同實(shí)際生活相聯(lián)系的情境素材，如會(huì)堂、教室的人數(shù)、人的頭發(fā)根數(shù)、中國(guó)的人口數(shù)等都將有利于學(xué)生對(duì)大數(shù)概念的建立，有效的促進(jìn)學(xué)生對(duì)于新知的認(rèn)識(shí)；體現(xiàn)了生活知識(shí)數(shù)學(xué)化與數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。

第四篇：(蘇教版)四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù) 教材簡(jiǎn)析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)大小基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活中的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ)，借助計(jì)算器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位；第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義；第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出個(gè)級(jí)各數(shù)位的名稱及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過(guò)類比，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱及順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。自主建構(gòu)含有萬(wàn)級(jí)的數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

2.認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，會(huì)正確地讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

3.聯(lián)系生活情境，初步感知整萬(wàn)數(shù)的大小，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。教學(xué)過(guò)程：

一、撥珠計(jì)數(shù)，引出整萬(wàn)數(shù)。

1.(屏幕顯示計(jì)數(shù)器)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位。2.撥珠游戲，引出3萬(wàn)。

二、認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制，完善數(shù)位順序表。1.認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位。

問(wèn)：如果允許兩人合作的話，你們能想出什么巧辦法撥出三萬(wàn)么？ 隨學(xué)生回答，演示改的過(guò)程，體會(huì)十進(jìn)制。(1)10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)(2)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)(3)10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)

問(wèn)：這些計(jì)數(shù)單位，相鄰的兩個(gè)之間有什么關(guān)系？

2.完善數(shù)位順序表，介紹數(shù)級(jí)。

問(wèn)：這4個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么呢？ 這4個(gè)數(shù)位都和什么有關(guān)？

所以按我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，就把萬(wàn)位、十萬(wàn)位、百萬(wàn)位和千萬(wàn)位，這4個(gè)數(shù)位統(tǒng)稱為“萬(wàn)級(jí)”，把原先認(rèn)識(shí)的“個(gè)位、十位、百位、千位”統(tǒng)稱為“個(gè)級(jí)”。

三、撥珠計(jì)數(shù)，初步體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的意義和讀寫法。1.播放音像。

2.(屏幕顯示。??二十五萬(wàn)噸??)問(wèn)：要在計(jì)數(shù)器上撥出二十五萬(wàn)這個(gè)數(shù)，想一想，要在哪一級(jí)上撥？怎么撥？ 對(duì)照計(jì)數(shù)器，怎么寫出這個(gè)數(shù)呢？ 隨學(xué)生的回答，屏幕逐位顯示寫法。

追問(wèn)：寫了幾個(gè)0？為什么要在這些數(shù)位上寫0？

再屏幕顯示??四百三十六萬(wàn)噸??，??一千二百零九萬(wàn)噸??，并組織學(xué)生撥一撥，寫一寫。

3.揭示課題。

問(wèn)：看一看這四個(gè)數(shù)，它們有什么相同的地方？ 像這些個(gè)級(jí)上是4個(gè)0的數(shù)，就是整萬(wàn)數(shù)。(板書課題)你會(huì)讀這些整萬(wàn)數(shù)嗎？ 4.體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的大小。

瞧！這是個(gè)大型集裝箱，大約能裝20噸貨物。25萬(wàn)噸大約需要1萬(wàn)多個(gè)這樣的集裝箱來(lái)裝呢！我們的洋口港就能停靠這樣裝滿1萬(wàn)多個(gè)集裝箱的巨輪。到2010年，一年里約有幾十艘這樣的巨輪裝滿貨物來(lái)?？?，港口堆滿了貨物，總量達(dá)1200多萬(wàn)噸。

聽了我的介紹，你對(duì)這些整萬(wàn)數(shù)有什么感受？作為如東人，有什么想說(shuō)的？

四、分級(jí)撥數(shù)，掌握讀寫法 1.分級(jí)撥珠、寫數(shù)。

要求：撥之前，先想想這個(gè)數(shù)要在哪一級(jí)上撥？如果是在個(gè)級(jí)上的，就請(qǐng)右邊的同學(xué)撥;如果是在萬(wàn)級(jí)上的，就請(qǐng)左邊的同學(xué)撥。撥完后，再把這個(gè)數(shù)寫出來(lái)。

2.引導(dǎo)比一比。為什么每組的后一個(gè)數(shù)還要寫4個(gè)0呢？ 想一想，怎么能很快的寫出整萬(wàn)數(shù)呢？

3.總結(jié)寫法：一個(gè)數(shù)是多少萬(wàn)，就先在萬(wàn)級(jí)寫上多少，再在個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。

（寫法練習(xí)）4.學(xué)生讀數(shù)。

總結(jié)讀法：一個(gè)整萬(wàn)數(shù)，萬(wàn)級(jí)上是多少，就讀作多少萬(wàn)。（讀法練習(xí)）

五、課堂總結(jié)，延伸。

問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你在認(rèn)數(shù)方面有哪些收獲？

最后，讓我們?cè)俅位氐秸n一開始的撥珠游戲上來(lái)。用3顆珠 從3撥到30、300、3000、還可以撥3萬(wàn)、30萬(wàn)、300萬(wàn)、3000萬(wàn)，還能繼續(xù)往下?lián)苊?？又?huì)出現(xiàn)哪些新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位呢？以后我們將繼續(xù)研究。

數(shù)學(xué)教案： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

整體感知：本單元教學(xué)內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法．教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會(huì)正確地讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，再分別學(xué)習(xí)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和含有兩級(jí)的數(shù)的讀法，萬(wàn)級(jí)數(shù)的寫法和含有兩級(jí)數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，把整萬(wàn)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的數(shù)，以及用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬(wàn)作單位的近似數(shù)．

通過(guò)本單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠按照四位一級(jí)的計(jì)數(shù)特點(diǎn)正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)．幫助學(xué)生建立較完整的計(jì)數(shù)知識(shí)體系．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下基礎(chǔ)．本單元教學(xué)重點(diǎn)是萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類推的方法獲取新知，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力． 億以內(nèi)數(shù)的讀法 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”和“億”．2．知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系． 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級(jí)讀數(shù)的方法．(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能按數(shù)級(jí)正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)．

2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．3．在萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點(diǎn)

突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造． 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點(diǎn)：每級(jí)末尾、中間帶0的數(shù)的讀法． 教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答：(1)、一千里面有()個(gè)百，一萬(wàn)里面有()個(gè)千．（2、)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬(wàn)． 2．復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序．

教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請(qǐng)同學(xué)口述萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序． 3．讀數(shù)練習(xí)：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法． 4．想一想，萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？(引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊．)

二、探究新知 1．設(shè)疑導(dǎo)入：(1)、投影出示：

①1993年我國(guó)臺(tái)灣省大約有20944000人． ②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米．

③某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元．學(xué)生自由讀一讀上面3句話．(2)、導(dǎo)語(yǔ)：

我們已經(jīng)學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬(wàn)大的數(shù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法． 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2．新授：

(1)、教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億．

①學(xué)生觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬(wàn)，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力．)學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，十個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)． 教師板書：十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)． ②認(rèn)識(shí)“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬(wàn)是多少呢？(學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會(huì)說(shuō)出，十個(gè)一千萬(wàn)是十千萬(wàn)，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬(wàn)就是“一億”．)教師板書：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢？請(qǐng)同學(xué)看投影： 自由讀一讀．(把抽象的數(shù)形象化)③結(jié)合板書，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位．億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢

從剛才數(shù)數(shù)的過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果． 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系．(2)、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： ①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說(shuō)明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來(lái)，它們所占的位置叫做數(shù)位． ②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表． 板書：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫一個(gè)“位”字． 重點(diǎn)提示億位前面要加“……”． ③分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是

十、……千萬(wàn)位上的計(jì)數(shù)單位是千萬(wàn)；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上……幾個(gè)千萬(wàn)寫在千萬(wàn)位上．

同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同．教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說(shuō)出它的計(jì)數(shù)單位． ④認(rèn)識(shí)數(shù)位分級(jí)：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國(guó)沿用了四位一級(jí)的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級(jí)．個(gè)、十、百、千是個(gè)級(jí)，表示多少“個(gè)”；萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)是萬(wàn)級(jí)，表示多少個(gè)“萬(wàn)”． 突出我國(guó)四位一級(jí)的計(jì)數(shù)知識(shí)，并進(jìn)行德育滲透． 教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表．

⑤反饋訓(xùn)練： 請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題．(燈片出示)(3)、教學(xué)萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)： 28、308、4007、3070 這些數(shù)都在哪一級(jí)？表示多少？ 如果把這些數(shù)放在萬(wàn)級(jí)，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級(jí)時(shí)表示多少“個(gè)”，在萬(wàn)級(jí)時(shí)表示多少個(gè)“萬(wàn)”(滲透?jìng)€(gè)級(jí)數(shù)與萬(wàn)級(jí)數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系．)②教學(xué)例1：

教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬(wàn)和三千零七十萬(wàn)． 學(xué)生對(duì)照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù)．

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)級(jí)數(shù)的讀法，類推出萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀法． 同學(xué)之間互相匯報(bào)試讀結(jié)果． ③反饋訓(xùn)練：2頁(yè)做一做． ④思考討論：

萬(wàn)級(jí)數(shù)與個(gè)級(jí)數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬(wàn)級(jí)里的數(shù)，按照個(gè)級(jí)數(shù)的讀法來(lái)讀，在后面加一個(gè)“萬(wàn)”字．(4)、教學(xué)含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)數(shù)的讀法． ①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？(例1都是整萬(wàn)數(shù)，例2是含有兩級(jí)的數(shù))像這樣含兩級(jí)的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過(guò)的知識(shí)再結(jié)合以前學(xué)過(guò)的知識(shí)自己讀出這幾個(gè)數(shù)呢？

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)． 24600 640700 10030040 思考討論：

先讀哪一級(jí)，怎樣讀？再讀哪一級(jí)，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來(lái)，什么情況下“0”要讀出來(lái)？

(用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則． ④反饋訓(xùn)練：3頁(yè)做一做．

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000(通過(guò)此練習(xí)，使學(xué)生弄清個(gè)級(jí)的數(shù)與萬(wàn)級(jí)的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)讀數(shù)法則的第二條)2．練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說(shuō)、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來(lái)讀中間、末尾帶零的數(shù)． 3．判斷：

(1)4080500讀作：四百八十萬(wàn)零五千()(2)3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來(lái)．()(3)40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來(lái)．()(此題考察學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的掌握情況)4．出示活動(dòng)數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)數(shù)又有什么新的認(rèn)識(shí)？

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)P86-87，《認(rèn)數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活知識(shí)中認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)包含萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)。讓學(xué)生從動(dòng)手操作活動(dòng)中，掌握萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀、寫法。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識(shí)和情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友：

1、讀一讀：38

290 4060

4009

6000

9996

2、用計(jì)數(shù)器擺一擺：6000 9996 上面這些數(shù)都是萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識(shí)他們嗎？

3、多媒體演示：讀一讀，問(wèn)題：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？

二、探究新知：

1、讓我們回憶一下“一萬(wàn)”：

（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬(wàn)；（在計(jì)數(shù)器上撥）你還記得一萬(wàn)怎樣寫嗎？10000，為什么有四個(gè)零？

（2）如果一千一千地?cái)?shù)，（）個(gè)一千是一萬(wàn)；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）：

10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；

10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；

10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)； 那么：七十七萬(wàn)是77個(gè)萬(wàn)，寫作770000； 九千零二十四萬(wàn)是（）個(gè)萬(wàn)，寫成（）；一千一百四十二萬(wàn) 是（）個(gè)萬(wàn)；

2、中國(guó)的記數(shù)習(xí)慣：從右邊起，每四位數(shù)是一級(jí)。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問(wèn)題 ……

萬(wàn)級(jí)

個(gè)級(jí)

……

千萬(wàn)位 百萬(wàn)位 十萬(wàn)位 萬(wàn)位 千位 百位 十位 個(gè)位 萬(wàn)級(jí)上有哪幾個(gè)數(shù)位？個(gè)級(jí)呢？

三、動(dòng)手動(dòng)腦，想想做做。

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：

（1）一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一百九十五萬(wàn)數(shù)到二百零二萬(wàn)；（2）十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從九百六十萬(wàn)到一千零二十萬(wàn)；

（從199萬(wàn)到200萬(wàn)是一個(gè)難點(diǎn)，990萬(wàn)到1000萬(wàn)，從1000萬(wàn)到1010萬(wàn)又是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生

在合作交流中領(lǐng)會(huì)。）

2、說(shuō)出計(jì)數(shù)器上數(shù)各是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫，讀一讀（多媒體演示）。6萬(wàn)

307萬(wàn)

702萬(wàn)

3、讀一讀，比一比，P87

4、讀一讀社會(huì)生活和自然知識(shí)中包含的數(shù)，體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的意義。（1）補(bǔ)充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬(wàn)多平方米； 我國(guó)的國(guó)土面積有9600000平方千米。指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個(gè)數(shù)是多少萬(wàn)的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級(jí)線）（2）天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積有400000萬(wàn)平方米；（3）北京著名的園林頤和園占地2900000平方米；

5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）：

大約六千五百萬(wàn)年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬(wàn)種。

6、小明把“一百五十萬(wàn)”寫成了150000，他寫得對(duì)嗎？若不對(duì)，請(qǐng)幫助他改正過(guò)來(lái)。

第五篇：《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過(guò)萬(wàn)以內(nèi)的整數(shù)，對(duì)于計(jì)數(shù)器的使用已有了解，且對(duì)數(shù)位間的十進(jìn)制有一定的認(rèn)識(shí)，初步獲得了“滿十進(jìn)一”的知識(shí)概念。下面是小編為你整理了“《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文”，希望能幫助到您?！墩J(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（1）

一、說(shuō)教材

《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》是國(guó)標(biāo)本蘇教版四年級(jí)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀寫整萬(wàn)數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”和“千萬(wàn)”。教材通過(guò)呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬(wàn)”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”這些計(jì)數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)的實(shí)際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱。教材介紹了我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識(shí)，給出各級(jí)各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過(guò)類比，推出萬(wàn)級(jí)各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)個(gè)級(jí)數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)的數(shù)，認(rèn)識(shí)記數(shù)單位“萬(wàn)”、“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對(duì)應(yīng)的名稱；掌握整萬(wàn)數(shù)的含義和讀寫。

2、通過(guò)操作、交流、等活動(dòng)，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識(shí)和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬(wàn)數(shù)，了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說(shuō)設(shè)計(jì)理念

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過(guò)師生共同合作、探討認(rèn)識(shí)比萬(wàn)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國(guó)2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過(guò)閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國(guó)的教育。

二）、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”。

學(xué)生對(duì)于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬(wàn)以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬(wàn)。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從一萬(wàn)數(shù)到十一萬(wàn)，理解10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)；十萬(wàn)十萬(wàn)地?cái)?shù)，從十萬(wàn)數(shù)到一百萬(wàn)，理解10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)；一百萬(wàn)一百萬(wàn)地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。通過(guò)師生共同合作、探討，認(rèn)識(shí)更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識(shí)的一個(gè)逐步形成過(guò)程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)——XXJXSJ。CN更多數(shù)學(xué)說(shuō)課]

2、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對(duì)應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對(duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)直接切入數(shù)位的認(rèn)識(shí)，逐步完善對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級(jí)的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)的方法與個(gè)級(jí)相似”做準(zhǔn)備。

3、了解整萬(wàn)數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過(guò)在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬(wàn)數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)，因此需要在萬(wàn)級(jí)上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過(guò)程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬(wàn)數(shù)的寫法和讀法。

三）、鞏固應(yīng)用、深化新知

整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，對(duì)學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過(guò)讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會(huì)到了整萬(wàn)數(shù)究竟有多大，如：天安門有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。

四）、歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識(shí)的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評(píng)價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬(wàn)數(shù)，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五）、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬(wàn)數(shù)，并用紅筆突出萬(wàn)級(jí)的寫法，突破寫書整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。

一、說(shuō)教材

基于對(duì)教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬(wàn)數(shù)的讀、寫方法的過(guò)程，會(huì)讀、會(huì)寫整萬(wàn)數(shù)，知道整萬(wàn)數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，明確萬(wàn)級(jí)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會(huì)按一定要求和順序數(shù)整萬(wàn)數(shù)。

2．增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識(shí)和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和操作能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)讀、寫、數(shù)整萬(wàn)數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬(wàn)數(shù)所表示的意義。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動(dòng)自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬(wàn)數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

二、說(shuō)教法和學(xué)法

1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開放以來(lái)我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)整萬(wàn)數(shù)的意義、讀法、寫法等。

整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。

2．學(xué)法上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對(duì)本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過(guò)撥、讀、寫、數(shù)、說(shuō)、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動(dòng)”的課堂，對(duì)數(shù)位順序表的認(rèn)識(shí)，我打算讓學(xué)生通過(guò)“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、說(shuō)教學(xué)程序

本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸

（一）談話導(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）

1．課一開始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國(guó)60歲生日時(shí)天安門廣場(chǎng)上那熱鬧非凡的場(chǎng)景嗎？是啊，改革開放30年來(lái)，我們?nèi)珖?guó)各族人民用智慧和勤勞創(chuàng)造了許多令世人矚目的成績(jī)。無(wú)論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國(guó)在世界的舞臺(tái)上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國(guó)之一，我們國(guó)家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來(lái)。下面我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)。

2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)，并問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這里由國(guó)慶60周年的情境引入，通過(guò)與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問(wèn)：你覺(jué)得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對(duì)“萬(wàn)”的認(rèn)識(shí)。由于學(xué)生知道“一萬(wàn)”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識(shí)和情感的雙重基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主探究，合作交流（這是教學(xué)過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行）

1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識(shí)新計(jì)數(shù)單位

教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問(wèn)：七十七萬(wàn)、九千零二十四萬(wàn)、一千一百四十二萬(wàn)到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來(lái)認(rèn)識(shí)和研究整萬(wàn)數(shù)。（板書課題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)）

接著，我想通過(guò)讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過(guò)程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬(wàn)，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬(wàn)是多少？10個(gè)十萬(wàn)、10個(gè)一百萬(wàn)呢？讓學(xué)生對(duì)著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過(guò)的十進(jìn)制進(jìn)行推測(cè)，教師則在學(xué)生回答的過(guò)程中板書出：10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)，10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說(shuō)明：這里的十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)就是我們新認(rèn)識(shí)的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2．認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表

這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國(guó)的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請(qǐng)大家打開書自學(xué)86頁(yè)最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。

學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問(wèn)，如：從右邊起第六位是什么位？萬(wàn)級(jí)由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？

【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過(guò)程，是學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯?wèn)會(huì)產(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺(jué)到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來(lái)表示?！叭f(wàn)”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過(guò)程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對(duì)學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性。】

3．撥珠寫數(shù)

教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問(wèn)：七十七萬(wàn)是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來(lái)，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬(wàn)就是多少個(gè)萬(wàn)？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對(duì)。教師再問(wèn)：77個(gè)萬(wàn)是多少？怎么寫？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難，可以對(duì)著計(jì)數(shù)器寫）

接著全班交流是怎樣寫77萬(wàn)的，并說(shuō)說(shuō)為什么后面寫4個(gè)0。

由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“9024個(gè)萬(wàn)”、“1142個(gè)萬(wàn)”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。

最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬(wàn)數(shù)，說(shuō)說(shuō)能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬(wàn)就在萬(wàn)級(jí)上寫多少，個(gè)級(jí)上寫4個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過(guò)程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動(dòng)權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！?/p>

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對(duì)練習(xí)樂(lè)此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬(wàn)數(shù)的練習(xí)?！?/p>

1．“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？（教師在此可建議學(xué)生先對(duì)這些數(shù)進(jìn)行分級(jí)，并利用板書中的整萬(wàn)數(shù)用虛線進(jìn)行分級(jí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級(jí)的便利。）

2．“想想做做”第5題

直接讓學(xué)生在書上完成，并說(shuō)說(shuō)是怎樣寫的。

3．“想想做做”第1題

全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬(wàn)數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對(duì)錯(cuò)。

4．“想想做做”第2題

教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說(shuō)說(shuō)是多少個(gè)萬(wàn)，再寫一寫，讀給同桌聽一聽，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬(wàn)是多少。

5．“想想做做”第3題

讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0，也可能會(huì)說(shuō)后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬(wàn)”，還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評(píng)，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì)，遇到對(duì)分級(jí)的學(xué)生加以表?yè)P(yáng)，并以一組為例追問(wèn)：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒(méi)有搭花架子，而是對(duì)學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問(wèn)，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次?！?/p>

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）

1．這節(jié)課你覺(jué)得自己學(xué)得怎么樣？對(duì)于整萬(wàn)數(shù)，你有哪些認(rèn)識(shí)？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？

2．像77萬(wàn)、9024萬(wàn)等這些整萬(wàn)數(shù)在生活中我們?？吹交蚵牭剑贿^(guò)，生活中的大數(shù)值不是只有整萬(wàn)數(shù)，請(qǐng)你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來(lái)交流。

【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過(guò)提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)，但又不局限于本課所學(xué)的整萬(wàn)數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對(duì)整萬(wàn)數(shù)的再認(rèn)知，又是對(duì)非整萬(wàn)數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用?！?/p>《認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)》說(shuō)課稿范文（3）

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用記數(shù)器，認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。初步理解整萬(wàn)數(shù)的意義。

2、認(rèn)識(shí)并根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀、寫整萬(wàn)數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”，會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬(wàn)數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)整萬(wàn)數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)較大數(shù)的數(shù)感。

教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

出示“2003年我國(guó)茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

揭題：認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)

二、自主探究

1、認(rèn)識(shí)“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”

已知100個(gè)一千是一萬(wàn)，撥珠演示出“萬(wàn)”

想：10個(gè)一萬(wàn)是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬(wàn)”

聯(lián)想：你還會(huì)想到哪里？得出“百萬(wàn)”與“千萬(wàn)”

2、撥珠數(shù)數(shù)

“想想做做”第1題

3、讀寫整萬(wàn)數(shù)

①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫下來(lái)。

問(wèn)：它們各由多少個(gè)萬(wàn)組成？

讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來(lái)。提問(wèn)：你是怎樣寫這些整萬(wàn)數(shù)的？

思考：怎樣很快地寫出整萬(wàn)數(shù)？

②完成“想想做做”第2題

③寫數(shù)練習(xí)一百二十三萬(wàn)三千零八萬(wàn)三千零八十萬(wàn)三千八百萬(wàn)三千八百

4、認(rèn)識(shí)數(shù)位表

①數(shù)位表的作用

②完成填寫數(shù)位表

通過(guò)填寫、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問(wèn)？

短時(shí)記憶數(shù)位表，并回答。

A、按我國(guó)計(jì)數(shù)習(xí)慣，每____個(gè)數(shù)位一級(jí)。

B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬(wàn)位在第___位，萬(wàn)位上的左邊是___位，右邊是___位。

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第3題

①讀法上有什么不同？寫法上呢？

②怎樣很快地讀出這些整萬(wàn)數(shù)？

介紹分級(jí)方法

2、讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)）

我國(guó)領(lǐng)土面積為9600000平方千米。

薛永菁先生為我校捐資250000元之多。

海門人口達(dá)到了1080000人。

太陽(yáng)中心溫度高達(dá)15000000攝氏度。

3、完成“想想做做”第4、5題。

比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小。

四、回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)

《補(bǔ)充習(xí)題》P461—4

六、教學(xué)反思：

1、充分利用計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個(gè)整萬(wàn)數(shù)的讀寫時(shí)，也先讓學(xué)生在給出的計(jì)數(shù)器示意圖上描一描，再聯(lián)系計(jì)數(shù)單位獨(dú)立地寫一寫、讀一讀，從而初步幫助學(xué)生理解整萬(wàn)數(shù)的意義、寫法及讀法。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)

教學(xué)整萬(wàn)數(shù)的讀法和寫法時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫整萬(wàn)數(shù)”的啟發(fā)下，來(lái)歸納出整萬(wàn)數(shù)的讀寫法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進(jìn)一步體會(huì)整萬(wàn)數(shù)的組成，再直觀地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的讀、寫；在此基礎(chǔ)上，離開計(jì)數(shù)器，通過(guò)比對(duì)，進(jìn)一步掌握整萬(wàn)數(shù)的讀法；最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫，鞏固整萬(wàn)數(shù)的讀、寫方法。