第一篇：蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊認(rèn)識整萬數(shù)

第1課時(shí)認(rèn)識整萬數(shù)

教材內(nèi)容：教材課本第10—11頁例題

1、練一練和你知道嗎，第13頁練習(xí)二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計(jì)數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系。

2．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。

讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。

（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個(gè)一是（）；10個(gè)十是（）；10個(gè)一千是（）。說一說：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個(gè)一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)?，邊撥邊?shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個(gè)一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個(gè)一萬是十萬，如果十萬十萬地?cái)?shù)，10個(gè)十萬又是多少呢？

學(xué)生同桌討論，并在計(jì)數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進(jìn)行交流匯報(bào)，教師適時(shí)板書：10個(gè)十萬是一百萬；10個(gè)一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個(gè)、十、百、千”都是計(jì)數(shù)單位。

3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？

（1）學(xué)生討論后，匯報(bào)討論結(jié)果。

六十一萬表示61個(gè)萬，61個(gè)萬是610000；一百六十二萬表示162個(gè)萬，162個(gè)萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個(gè)萬，1343個(gè)萬是13430000。

（2）寫數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報(bào)。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個(gè)級；哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在那個(gè)數(shù)位上寫“0”。

（3）即時(shí)練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報(bào)交流。4.認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時(shí)講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，這些計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位是個(gè)級，表示多少個(gè)“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個(gè)“萬”。

教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個(gè)小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時(shí)重點(diǎn)讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個(gè)級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個(gè)“萬”字。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè) 《補(bǔ)充習(xí)題》 板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)識整萬數(shù)

10個(gè)一萬是十萬 10個(gè)十萬是一百萬； 10個(gè)一百萬是一千萬。教學(xué)反思：

第二篇：(蘇教版)四年級數(shù)學(xué)上冊教案 認(rèn)識整萬數(shù)

認(rèn)識整萬數(shù) 教材簡析：

這部分內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)大小基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容：第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活中的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計(jì)算器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位；第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實(shí)際意義；第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出個(gè)級各數(shù)位的名稱及順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱及順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)制關(guān)系。自主建構(gòu)含有萬級的數(shù)位順序表，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。

2.認(rèn)識整萬數(shù)，會正確地讀、寫整萬數(shù)。

3.聯(lián)系生活情境，初步感知整萬數(shù)的大小，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，正確讀、寫整萬數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目數(shù)的價(jià)值。教學(xué)過程：

一、撥珠計(jì)數(shù)，引出整萬數(shù)。

1.(屏幕顯示計(jì)數(shù)器)復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)單位、數(shù)位。2.撥珠游戲，引出3萬。

二、認(rèn)識新計(jì)數(shù)單位，了解十進(jìn)制，完善數(shù)位順序表。1.認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位。

問：如果允許兩人合作的話，你們能想出什么巧辦法撥出三萬么？ 隨學(xué)生回答，演示改的過程，體會十進(jìn)制。(1)10個(gè)一萬是十萬(2)10個(gè)十萬是一百萬(3)10個(gè)一百萬是一千萬

問：這些計(jì)數(shù)單位，相鄰的兩個(gè)之間有什么關(guān)系？

2.完善數(shù)位順序表，介紹數(shù)級。

問：這4個(gè)計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么呢？ 這4個(gè)數(shù)位都和什么有關(guān)？

所以按我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，就把萬位、十萬位、百萬位和千萬位，這4個(gè)數(shù)位統(tǒng)稱為“萬級”，把原先認(rèn)識的“個(gè)位、十位、百位、千位”統(tǒng)稱為“個(gè)級”。

三、撥珠計(jì)數(shù)，初步體會整萬數(shù)的意義和讀寫法。1.播放音像。

2.(屏幕顯示。??二十五萬噸??)問：要在計(jì)數(shù)器上撥出二十五萬這個(gè)數(shù)，想一想，要在哪一級上撥？怎么撥？ 對照計(jì)數(shù)器，怎么寫出這個(gè)數(shù)呢？ 隨學(xué)生的回答，屏幕逐位顯示寫法。

追問：寫了幾個(gè)0？為什么要在這些數(shù)位上寫0？

再屏幕顯示??四百三十六萬噸??，??一千二百零九萬噸??，并組織學(xué)生撥一撥，寫一寫。

3.揭示課題。

問：看一看這四個(gè)數(shù)，它們有什么相同的地方？ 像這些個(gè)級上是4個(gè)0的數(shù)，就是整萬數(shù)。(板書課題)你會讀這些整萬數(shù)嗎？ 4.體會整萬數(shù)的大小。

瞧！這是個(gè)大型集裝箱，大約能裝20噸貨物。25萬噸大約需要1萬多個(gè)這樣的集裝箱來裝呢！我們的洋口港就能停靠這樣裝滿1萬多個(gè)集裝箱的巨輪。到2010年，一年里約有幾十艘這樣的巨輪裝滿貨物來停靠，港口堆滿了貨物，總量達(dá)1200多萬噸。

聽了我的介紹，你對這些整萬數(shù)有什么感受？作為如東人，有什么想說的？

四、分級撥數(shù)，掌握讀寫法 1.分級撥珠、寫數(shù)。

要求：撥之前，先想想這個(gè)數(shù)要在哪一級上撥？如果是在個(gè)級上的，就請右邊的同學(xué)撥;如果是在萬級上的，就請左邊的同學(xué)撥。撥完后，再把這個(gè)數(shù)寫出來。

2.引導(dǎo)比一比。為什么每組的后一個(gè)數(shù)還要寫4個(gè)0呢？ 想一想，怎么能很快的寫出整萬數(shù)呢？

3.總結(jié)寫法：一個(gè)數(shù)是多少萬，就先在萬級寫上多少，再在個(gè)級上寫4個(gè)0。

（寫法練習(xí)）4.學(xué)生讀數(shù)。

總結(jié)讀法：一個(gè)整萬數(shù)，萬級上是多少，就讀作多少萬。（讀法練習(xí)）

五、課堂總結(jié)，延伸。

問：通過今天的學(xué)習(xí)，你在認(rèn)數(shù)方面有哪些收獲？

最后，讓我們再次回到課一開始的撥珠游戲上來。用3顆珠 從3撥到30、300、3000、還可以撥3萬、30萬、300萬、3000萬，還能繼續(xù)往下?lián)苊?？又會出現(xiàn)哪些新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位呢？以后我們將繼續(xù)研究。

數(shù)學(xué)教案： 億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法

整體感知：本單元教學(xué)內(nèi)容是億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法．教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，已經(jīng)掌握了“個(gè)”、“十”、“百”、“千”這幾個(gè)計(jì)數(shù)單位，并且會正確地讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，把計(jì)數(shù)單位擴(kuò)展到“億”，再分別學(xué)習(xí)萬級數(shù)的讀法和含有兩級的數(shù)的讀法，萬級數(shù)的寫法和含有兩級數(shù)的寫法，最后學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小，把整萬的數(shù)改寫成用萬作單位的數(shù)，以及用“四舍五入”法把一個(gè)億以內(nèi)的數(shù)改寫成用萬作單位的近似數(shù)．

通過本單元的教學(xué)，使學(xué)生能夠按照四位一級的計(jì)數(shù)特點(diǎn)正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)．幫助學(xué)生建立較完整的計(jì)數(shù)知識體系．為進(jìn)一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)加法和減法，乘數(shù)和除數(shù)是三位數(shù)的乘法和除法打下基礎(chǔ)．本單元教學(xué)重點(diǎn)是萬級數(shù)的讀法和寫法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用遷移、類推的方法獲取新知，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力． 億以內(nèi)數(shù)的讀法 素質(zhì)教育目標(biāo)(一)知識教學(xué)點(diǎn)

1．在認(rèn)識萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”．2．知道億以內(nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系． 3．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表以及按數(shù)級讀數(shù)的方法．(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1．能按數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)．

2．幫助學(xué)生建立有關(guān)數(shù)的概念，掌握一系列的計(jì)數(shù)知識，從而培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．3．在萬以內(nèi)數(shù)的讀法基礎(chǔ)上教學(xué)億以內(nèi)數(shù)的讀法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．(三)德育滲透點(diǎn)

突出我國四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域中研究與創(chuàng)造． 教學(xué)重點(diǎn)：億以內(nèi)數(shù)的讀法．

教學(xué)難點(diǎn)：每級末尾、中間帶0的數(shù)的讀法． 教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1．口答：(1)、一千里面有()個(gè)百，一萬里面有()個(gè)千．（2、)()個(gè)一百是一千，()個(gè)一千是一萬． 2．復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)位順序．

教師出示5張卡片：個(gè)位、十位、百位、千位、萬位．教師首先把“百位”貼在黑板上，指名同學(xué)按照順序依次貼其它卡片．全部貼好后請同學(xué)口述萬以內(nèi)的數(shù)位順序． 3．讀數(shù)練習(xí)：

教師在貼好的數(shù)位下填數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)．重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)中間或末尾帶0的數(shù)的讀法． 4．想一想，萬以內(nèi)的數(shù)的讀法規(guī)則是什么？(引導(dǎo)復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法，為后面類推億以內(nèi)數(shù)的讀法作鋪墊．)

二、探究新知 1．設(shè)疑導(dǎo)入：(1)、投影出示：

①1993年我國臺灣省大約有20944000人． ②人造地球衛(wèi)星速度是每分鐘約474000米．

③某縣去年試種水稻新品種，總計(jì)增產(chǎn)5471000千克，增值6705000元．學(xué)生自由讀一讀上面3句話．(2)、導(dǎo)語：

我們已經(jīng)學(xué)會萬以內(nèi)的數(shù)，在日常生活和生產(chǎn)中，還經(jīng)常用到這些比萬大的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)像這些比較大的數(shù)的讀法． 板書課題：億以內(nèi)數(shù)的讀法 2．新授：

(1)、教學(xué)計(jì)數(shù)單位十萬、百萬、千萬、億．

①學(xué)生觀察板書：個(gè)、十、百、千、萬，想一想：它們之間有什么規(guī)律呢？你能按這樣的規(guī)律繼續(xù)往下數(shù)嗎？

(引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行遷移、類推，培養(yǎng)主動獲取知識的能力．)學(xué)生根據(jù)十個(gè)十是一百，十個(gè)一百是一千……的規(guī)律自己數(shù)出：十個(gè)一萬是十萬，十個(gè)十萬是一百萬，十個(gè)一百萬是一千萬． 教師板書：十萬、百萬、千萬． ②認(rèn)識“一億”：

用剛才的方法，我們接著往下數(shù)，十個(gè)一千萬是多少呢？(學(xué)生認(rèn)知有難度，可能會說出，十個(gè)一千萬是十千萬，在這時(shí)，教師要同學(xué)生一起數(shù)，并指明，十千萬就是“一億”．)教師板書：一億，并指出一億是個(gè)很大的數(shù)，到底有多大呢？請同學(xué)看投影： 自由讀一讀．(把抽象的數(shù)形象化)③結(jié)合板書，教師指出個(gè)、十、百、千……等都是計(jì)數(shù)單位．億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位有哪些呢

從剛才數(shù)數(shù)的過程中，你發(fā)現(xiàn)相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？學(xué)生討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果． 引導(dǎo)學(xué)生明確：兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10，即十進(jìn)關(guān)系．(2)、教學(xué)數(shù)位和億以內(nèi)的數(shù)位順序表： ①引導(dǎo)學(xué)生觀察：計(jì)數(shù)單位之間是怎樣排列的？

教師說明用數(shù)字表示數(shù)的時(shí)候，計(jì)數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位． ②師生共同完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表． 板書：在每個(gè)計(jì)數(shù)單位下面寫一個(gè)“位”字． 重點(diǎn)提示億位前面要加“……”． ③分清數(shù)位與計(jì)數(shù)單位的聯(lián)系與區(qū)別：

引導(dǎo)學(xué)生明確個(gè)位上的計(jì)數(shù)單位是一、十位上的計(jì)數(shù)單位是

十、……千萬位上的計(jì)數(shù)單位是千萬；幾個(gè)一寫在個(gè)位上，幾個(gè)十寫在十位上……幾個(gè)千萬寫在千萬位上．

同一個(gè)數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計(jì)數(shù)單位就不同．教師出示卡片：數(shù)字“5”，把它放在不同的數(shù)位上，同學(xué)分別說出它的計(jì)數(shù)單位． ④認(rèn)識數(shù)位分級：

為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計(jì)數(shù)規(guī)律，即從右起每四位為一級．個(gè)、十、百、千是個(gè)級，表示多少“個(gè)”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少個(gè)“萬”． 突出我國四位一級的計(jì)數(shù)知識，并進(jìn)行德育滲透． 教師板書，進(jìn)一步完成數(shù)位順序表．

⑤反饋訓(xùn)練： 請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)位順序表，完成練習(xí)一1、2題．(燈片出示)(3)、教學(xué)萬級數(shù)的讀法：

①先讀出下面各數(shù)： 28、308、4007、3070 這些數(shù)都在哪一級？表示多少？ 如果把這些數(shù)放在萬級，又表示多少呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：同一個(gè)數(shù)在個(gè)級時(shí)表示多少“個(gè)”，在萬級時(shí)表示多少個(gè)“萬”(滲透個(gè)級數(shù)與萬級數(shù)讀法的內(nèi)在聯(lián)系．)②教學(xué)例1：

教師在標(biāo)有計(jì)數(shù)單位的珠算上分別撥上二十八萬和三千零七十萬． 學(xué)生對照數(shù)位表，先寫出阿拉伯?dāng)?shù)字，然后自己試讀這兩個(gè)數(shù)．

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個(gè)級數(shù)的讀法，類推出萬級數(shù)的讀法． 同學(xué)之間互相匯報(bào)試讀結(jié)果． ③反饋訓(xùn)練：2頁做一做． ④思考討論：

萬級數(shù)與個(gè)級數(shù)讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生明確：讀萬級里的數(shù)，按照個(gè)級數(shù)的讀法來讀，在后面加一個(gè)“萬”字．(4)、教學(xué)含有萬級和個(gè)級數(shù)的讀法． ①出示例2：

觀察：例2與例1的各數(shù)有什么區(qū)別呢？(例1都是整萬數(shù)，例2是含有兩級的數(shù))像這樣含兩級的數(shù)該怎樣讀呢？你能不能應(yīng)用剛學(xué)過的知識再結(jié)合以前學(xué)過的知識自己讀出這幾個(gè)數(shù)呢？

②學(xué)生試讀例2的三個(gè)數(shù)． 24600 640700 10030040 思考討論：

先讀哪一級，怎樣讀？再讀哪一級，怎樣讀？在什么情況下，“0”不讀出來，什么情況下“0”要讀出來？

(用試讀討論方法，突破難點(diǎn)：鼓勵(lì)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神)③在學(xué)習(xí)討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出億以內(nèi)數(shù)的讀法法則． ④反饋訓(xùn)練：3頁做一做．

三、鞏固發(fā)展

1．練習(xí)一第3題：讀下面每組數(shù)

34和340000 3004和30040000 340和3400000 3040和30400000(通過此練習(xí)，使學(xué)生弄清個(gè)級的數(shù)與萬級的數(shù)在讀法上的聯(lián)系與區(qū)別，使學(xué)生進(jìn)一步體會讀數(shù)法則的第二條)2．練習(xí)一第4題：

學(xué)生充分說、讀，面向全體，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)讀數(shù)法則來讀中間、末尾帶零的數(shù)． 3．判斷：

(1)4080500讀作：四百八十萬零五千()(2)3706000這個(gè)數(shù)中所有的“0”都不讀出來．()(3)40506000這個(gè)數(shù)中有一個(gè)零要讀出來．()(此題考察學(xué)生對難點(diǎn)的掌握情況)4．出示活動數(shù)字卡，在數(shù)位順序表上進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)：

四、全課小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對數(shù)又有什么新的認(rèn)識？

蘇教版四年級上冊P86-87，《認(rèn)數(shù)》

教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生在正確讀寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)實(shí)生活知識中認(rèn)識整萬數(shù)，認(rèn)識包含萬級和個(gè)級的數(shù)。讓學(xué)生從動手操作活動中，掌握萬級數(shù)的讀、寫法。

2、讓學(xué)生在聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活及有關(guān)操作活動，感受大數(shù)目的意義，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目數(shù)的舉和自信心，增強(qiáng)學(xué)生自信心。

3、培養(yǎng)學(xué)生相互合作交流的意識和情感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、再認(rèn)老朋友，引出新朋友：

1、讀一讀：38

290 4060

4009

6000

9996

2、用計(jì)數(shù)器擺一擺：6000 9996 上面這些數(shù)都是萬以內(nèi)的數(shù)，而在數(shù)的世界里，還有更多的新朋友，你大家想認(rèn)識他們嗎？

3、多媒體演示：讀一讀，問題：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬分別是多少？應(yīng)該怎樣寫呢？

二、探究新知：

1、讓我們回憶一下“一萬”：

（1）從9996往下數(shù)，數(shù)到一萬；（在計(jì)數(shù)器上撥）你還記得一萬怎樣寫嗎？10000，為什么有四個(gè)零？

（2）如果一千一千地?cái)?shù)，（）個(gè)一千是一萬；（板書）再接著數(shù)下去（多媒體演示）：

10個(gè)一萬是十萬；

10個(gè)十萬是一百萬；

10個(gè)一百萬是一千萬； 那么：七十七萬是77個(gè)萬，寫作770000； 九千零二十四萬是（）個(gè)萬，寫成（）；一千一百四十二萬 是（）個(gè)萬；

2、中國的記數(shù)習(xí)慣：從右邊起，每四位數(shù)是一級。觀察表格，（翻開書P86），填表，并回答問題 ……

萬級

個(gè)級

……

千萬位 百萬位 十萬位 萬位 千位 百位 十位 個(gè)位 萬級上有哪幾個(gè)數(shù)位？個(gè)級呢？

三、動手動腦，想想做做。

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)：

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零二萬；（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬到一千零二十萬；

（從199萬到200萬是一個(gè)難點(diǎn)，990萬到1000萬，從1000萬到1010萬又是一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生

在合作交流中領(lǐng)會。）

2、說出計(jì)數(shù)器上數(shù)各是多少個(gè)萬，再寫一寫，讀一讀（多媒體演示）。6萬

307萬

702萬

3、讀一讀，比一比，P87

4、讀一讀社會生活和自然知識中包含的數(shù)，體會整萬數(shù)的意義。（1）補(bǔ)充：竹程小學(xué)校園占地面積有2萬多平方米； 我國的國土面積有9600000平方千米。指名讀一讀，你是怎樣很快地讀準(zhǔn)這個(gè)數(shù)是多少萬的？介紹一下你的好方法，給予命名。（劃分級線）（2）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000萬平方米；（3）北京著名的園林頤和園占地2900000平方米；

5、寫出橫線上的數(shù)（多媒體出示）：

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。

6、小明把“一百五十萬”寫成了150000，他寫得對嗎？若不對，請幫助他改正過來。

第三篇：《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿

《認(rèn)識整萬數(shù)》學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)的整數(shù)，對于計(jì)數(shù)器的使用已有了解，且對數(shù)位間的十進(jìn)制有一定的認(rèn)識，初步獲得了“滿十進(jìn)一”的知識概念。下面是小編為你整理了“《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿范文”，希望能幫助到您?！墩J(rèn)識整萬數(shù)》說課稿范文（1）

一、說教材

《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版四年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本課是在學(xué)生認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)，讓學(xué)生感受生活中的大數(shù)目，認(rèn)識萬級和個(gè)級的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會讀寫整萬數(shù)。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。

第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。教材通過呈現(xiàn)生活的實(shí)例，使學(xué)生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學(xué)生求知欲，再以“10個(gè)一千是一萬”為基礎(chǔ)，借助計(jì)數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計(jì)數(shù)單位。

第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結(jié)合起來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會數(shù)的實(shí)際意義。

第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教材介紹了我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學(xué)生聯(lián)系讀寫的體驗(yàn)，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。

教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識個(gè)級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀寫。

2、通過操作、交流、等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目的意義，提高學(xué)生的辨別能力。

3、感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：讀整萬數(shù)，了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

二、說教法和學(xué)法

借助計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

三、說設(shè)計(jì)理念

1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。

2、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，去讀數(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

3、借助于直觀教具計(jì)數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計(jì)數(shù)器上對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。

4、通過師生共同合作、探討認(rèn)識比萬更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)數(shù)學(xué)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程：

本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一）、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

新課導(dǎo)入時(shí)，選擇我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學(xué)生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。

二）、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。理解10個(gè)一千是一萬。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個(gè)一萬是十萬；十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個(gè)十萬是一百萬；一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計(jì)數(shù)單位及相關(guān)順序表，充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。[小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)——XXJXSJ。CN更多數(shù)學(xué)說課]

2、認(rèn)識數(shù)位順序表

讓學(xué)生根據(jù)已有的萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，完成億以內(nèi)的數(shù)位順序表。掌握各個(gè)計(jì)數(shù)單位所對應(yīng)的數(shù)位。由計(jì)數(shù)器上對計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識直接切入數(shù)位的認(rèn)識，逐步完善對數(shù)位順序表的認(rèn)識，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”做準(zhǔn)備。

3、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

學(xué)生借助計(jì)數(shù)器，認(rèn)識了新的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎(chǔ)上，我又通過在計(jì)數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學(xué)生理解，多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。在這個(gè)過程中，讓學(xué)生充分的感悟整萬數(shù)的寫法和讀法。

三）、鞏固應(yīng)用、深化新知

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大，如：天安門有400000平方米相當(dāng)于有40個(gè)教學(xué)樓那么大。

四）、歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，使學(xué)生互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。同時(shí)讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，進(jìn)行課后調(diào)查，看看哪些地方用到了整萬數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

五）、說板書設(shè)計(jì)

我在設(shè)計(jì)板書時(shí)，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級的寫法，突破寫書整個(gè)難點(diǎn)，也讓學(xué)生對所學(xué)知識一目了然。充分體現(xiàn)了板書的概括性，指導(dǎo)性。

一、說教材

基于對教材的分析、理解，我從三個(gè)維度確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程，會讀、會寫整萬數(shù)，知道整萬數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，明確萬級各個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。

2．增強(qiáng)學(xué)生自主探究意識和學(xué)法遷移能力，提高同學(xué)間合作交流的能力、語言表達(dá)能力和操作能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應(yīng)用，在探究、交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：會讀、寫、數(shù)整萬數(shù)，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，明確整萬數(shù)所表示的意義。

為了達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重、難點(diǎn)，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學(xué)具的作用，組織引導(dǎo)學(xué)生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認(rèn)一認(rèn)、比一比等活動自主探究新知，并鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)“大課堂”的理念。

教學(xué)具準(zhǔn)備：簡單的多媒體課件、計(jì)數(shù)器。

二、說教法和學(xué)法

1．根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容和教材特點(diǎn)，我打算在課開始先采用“談話法”導(dǎo)入，讓學(xué)生知道改革開放以來我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，再在談話的基礎(chǔ)上，通過課件創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學(xué)生初步感知大數(shù)值。新知學(xué)習(xí)階段，我打算主要采用“引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法”，根據(jù)學(xué)生課堂上的學(xué)情相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，發(fā)現(xiàn)整萬數(shù)的意義、讀法、寫法等。

整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們在自主探究與合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學(xué)法服務(wù)，并最終達(dá)到和諧統(tǒng)一。

2．學(xué)法上，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：動手實(shí)踐、自主探究、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。對本課而言，這三者也必將成為學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學(xué)習(xí)方法，可以培養(yǎng)動手能力、語言表達(dá)能力等。為追求“人人自主參與數(shù)學(xué)思維活動”的課堂，對數(shù)位順序表的認(rèn)識，我打算讓學(xué)生通過“自學(xué)法”閱讀教材，再進(jìn)行交流，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

三、說教學(xué)程序

本課教學(xué)分四大版塊：一是談話導(dǎo)入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應(yīng)用，深化新知；四是課堂總結(jié)，拓展延伸

（一）談話導(dǎo)入，情境揭題（約3分鐘）

1．課一開始，我想邊點(diǎn)擊課件邊和學(xué)生進(jìn)行談話：還記得祖國60歲生日時(shí)天安門廣場上那熱鬧非凡的場景嗎？是啊，改革開放30年來，我們?nèi)珖髯迦嗣裼弥腔酆颓趧趧?chuàng)造了許多令世人矚目的成績。無論是工業(yè)的迅猛發(fā)展，還是軍事上的突飛猛進(jìn)，都讓中國在世界的舞臺上揚(yáng)眉吐氣。我們應(yīng)該為此而驕傲。作為農(nóng)業(yè)大國之一，我們國家近幾年的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量也大增，農(nóng)民的生活一天天紅火起來。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。

2．多媒體出示例題圖，讓學(xué)生讀一讀了解到的信息，教師則根據(jù)學(xué)生回答在黑板上板書出：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬，并問學(xué)生：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？

【設(shè)計(jì)意圖：這里由國慶60周年的情境引入，通過與學(xué)生談話，讓學(xué)生在體驗(yàn)幸福生活的同時(shí)，產(chǎn)生了解例題的內(nèi)需，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。出示例題圖后先問：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學(xué)生對“萬”的認(rèn)識。由于學(xué)生知道“一萬”是個(gè)大數(shù)，從而初步感知這幾個(gè)整萬數(shù)更大，初步感受大數(shù)值，為更好地學(xué)習(xí)新知打下知識和情感的雙重基礎(chǔ)?！?/p>

（二）自主探究，合作交流（這是教學(xué)過程中的核心環(huán)節(jié)，初步預(yù)設(shè)需要20分鐘左右，主要分3步進(jìn)行）

1．利用計(jì)數(shù)器，認(rèn)識新計(jì)數(shù)單位

教師拿出計(jì)數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)數(shù)器這個(gè)老朋友一起來認(rèn)識和研究整萬數(shù)。（板書課題：認(rèn)識整萬數(shù)）

接著，我想通過讓學(xué)生一起撥珠，并在撥珠的過程中回憶十進(jìn)制，最終在計(jì)數(shù)器萬位上撥一個(gè)珠，教師講述：我們知道10個(gè)一千是一萬，如果接著數(shù)下去，10個(gè)一萬是多少？10個(gè)十萬、10個(gè)一百萬呢？讓學(xué)生對著計(jì)數(shù)器，由以前學(xué)過的十進(jìn)制進(jìn)行推測，教師則在學(xué)生回答的過程中板書出：10個(gè)一萬是十萬，10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬，并讓學(xué)生齊讀一遍，教師再說明：這里的十萬、百萬、千萬就是我們新認(rèn)識的幾個(gè)計(jì)數(shù)單位。

2．認(rèn)識數(shù)位順序表

這幾個(gè)新的計(jì)數(shù)單位所在的數(shù)位分別是什么，我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣是怎樣的？請大家打開書自學(xué)86頁最下方，完成數(shù)位順序表的填寫。

學(xué)生自學(xué)后再組織交流，教師進(jìn)行變式提問，如：從右邊起第六位是什么位？萬級由低到高分別是哪些數(shù)位？八位數(shù)的最高位是什么位？

【設(shè)計(jì)意圖：要理解數(shù)位，計(jì)數(shù)單位是基礎(chǔ)。這一過程，是學(xué)生對計(jì)數(shù)器、計(jì)數(shù)單位、數(shù)位的一次回顧，是他們相關(guān)經(jīng)驗(yàn)儲備的喚醒和復(fù)蘇。學(xué)生因?yàn)榻處煹淖穯枙a(chǎn)生認(rèn)數(shù)的需要，并能感覺到，這些大數(shù)需要更大的計(jì)數(shù)單位來表示?！叭f”是學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，在這個(gè)基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，讓學(xué)生自己探究出還有十萬、百萬、千萬這些計(jì)數(shù)單位，在自主探究的過程中加深了理解，同時(shí)自然引出數(shù)位以及數(shù)位順序表，讓學(xué)生自學(xué)、交流，使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮得淋漓盡致，但教師又不失為一位引領(lǐng)者，對學(xué)生的自學(xué)情況又作了及時(shí)性了解和反饋，能保證學(xué)生自學(xué)的有效性?！?/p>

3．撥珠寫數(shù)

教師再拿出計(jì)數(shù)器，將話題回到例題，問：七十七萬是多少？如果學(xué)生一時(shí)回答不上來，教師適當(dāng)引導(dǎo)“七十七萬就是多少個(gè)萬？”，并讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上嘗試撥一撥，再課件演示撥珠，學(xué)生觀察自己是否撥對。教師再問：77個(gè)萬是多少？怎么寫？（教師讓學(xué)生在隨堂本上試著寫一寫，如果有困難，可以對著計(jì)數(shù)器寫）

接著全班交流是怎樣寫77萬的，并說說為什么后面寫4個(gè)0。

由于學(xué)生已有了經(jīng)驗(yàn)，對于“9024個(gè)萬”、“1142個(gè)萬”，教師完全放手讓學(xué)生獨(dú)立在書上完成再作交流，并根據(jù)交流情況在黑板上補(bǔ)充板書出寫法。

最后讓學(xué)生觀察板書中的幾個(gè)整萬數(shù)，說說能發(fā)現(xiàn)什么？主要是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)末尾都有4個(gè)0，有多少萬就在萬級上寫多少，個(gè)級上寫4個(gè)0。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分探究新知的過程，我始終讓學(xué)生參與觀察、操作、交流、分析，是想使主動權(quán)始終在學(xué)生手中，最大限度地保證學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，教師僅在細(xì)節(jié)處加以引導(dǎo)、占據(jù)，力求教與學(xué)相得益彰?！?/p>

（三）鞏固應(yīng)用，深化新知（約10分鐘）

【設(shè)計(jì)意圖：應(yīng)用是新知學(xué)習(xí)的終極目的，合理地組織練習(xí)，既能讓學(xué)生對練習(xí)樂此不疲，又能使練習(xí)務(wù)實(shí)高效。因此我打算在這一版塊適當(dāng)重組教材，調(diào)換教材中練習(xí)安排的順序，先趁熱打鐵進(jìn)行讀、寫整萬數(shù)的練習(xí)?！?/p>

1．“想想做做”第4題

讓學(xué)生讀數(shù)并交流：怎樣才能使自己讀這些大數(shù)時(shí)不出錯(cuò)呢？（教師在此可建議學(xué)生先對這些數(shù)進(jìn)行分級，并利用板書中的整萬數(shù)用虛線進(jìn)行分級，讓學(xué)生體驗(yàn)到分級的便利。）

2．“想想做做”第5題

直接讓學(xué)生在書上完成，并說說是怎樣寫的。

3．“想想做做”第1題

全班學(xué)生一起一邊撥珠一邊數(shù)，教師提醒注意拐彎數(shù)。在完成教材要求的基礎(chǔ)上，再組織同桌互相出一個(gè)整萬數(shù)，按要求邊撥邊數(shù)，互相當(dāng)小老師判斷對錯(cuò)。

4．“想想做做”第2題

教師出示課件，讓學(xué)生先同桌說說是多少個(gè)萬，再寫一寫，讀給同桌聽一聽，互相看一看，交流時(shí)直接視頻展示學(xué)生作業(yè)，并回答出多少個(gè)萬是多少。

5．“想想做做”第3題

讓學(xué)生讀一讀、比一比，交流發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生中可能會說后一個(gè)數(shù)就是前一個(gè)末尾添4個(gè)0，也可能會說后一個(gè)數(shù)在讀時(shí)就是在前一個(gè)數(shù)基礎(chǔ)上多讀一個(gè)“萬”，還可能會發(fā)現(xiàn)第一豎排依次多一位，后一豎排所用的數(shù)字相同等，教師都應(yīng)該予以及時(shí)鼓勵(lì)性點(diǎn)評，同時(shí)提醒學(xué)生在讀數(shù)時(shí)要仔細(xì)，遇到對分級的學(xué)生加以表揚(yáng)，并以一組為例追問：85表示85個(gè)什么？850000表示85個(gè)什么？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的前后兩個(gè)數(shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。

【設(shè)計(jì)意圖：在鞏固練習(xí)這一環(huán)節(jié)里，我沒有搭花架子，而是對學(xué)生的回答作好充分的預(yù)設(shè)，保證練習(xí)不流于形式，交流要落到實(shí)處，教師不失時(shí)機(jī)地追問，既是為了幫助學(xué)生更好地鞏固新知，也是為了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成思考、質(zhì)疑的習(xí)慣，使練習(xí)走向深層次?！?/p>

（四）課堂總結(jié)，拓展延伸（約2分鐘）

1．這節(jié)課你覺得自己學(xué)得怎么樣？對于整萬數(shù)，你有哪些認(rèn)識？還有什么要提醒大家的或不明白的地方嗎？

2．像77萬、9024萬等這些整萬數(shù)在生活中我們?？吹交蚵牭?，不過，生活中的大數(shù)值不是只有整萬數(shù)，請你利用各種途徑，去找一些關(guān)于大數(shù)值的資料，下節(jié)課一起來交流。

【設(shè)計(jì)意圖：我這里安排的課堂總結(jié)從關(guān)注學(xué)生的知識獲取、情感體驗(yàn)出發(fā)，既讓學(xué)生通過提醒找到本課的難點(diǎn)所在，又給予學(xué)生反思的空間。最后將本課學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，但又不局限于本課所學(xué)的整萬數(shù)范疇，使本課學(xué)習(xí)不孤立于單元教學(xué)，和學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)達(dá)成統(tǒng)一，讓學(xué)生在課外再找資料，既有對整萬數(shù)的再認(rèn)知，又是對非整萬數(shù)的預(yù)約認(rèn)知，起到承前啟后的作用。】

教學(xué)目標(biāo)：

1、利用記數(shù)器，認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”計(jì)數(shù)單位。認(rèn)識數(shù)位順序表。初步理解整萬數(shù)的意義。

2、認(rèn)識并根據(jù)數(shù)級正確讀、寫整萬數(shù)，提高讀、寫能力，培養(yǎng)學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感。

3、讓學(xué)生感受數(shù)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識整萬數(shù)，認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，會根據(jù)數(shù)據(jù)正確讀寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會整萬數(shù)意義，培養(yǎng)學(xué)生對較大數(shù)的數(shù)感。

教具學(xué)具：磁性黑板、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

出示“2003年我國茶葉、甘蔗、油菜籽總產(chǎn)量情況”

齊讀三個(gè)數(shù)，讀中發(fā)現(xiàn)三個(gè)數(shù)有什么共同點(diǎn)？

揭題：認(rèn)識整萬數(shù)

二、自主探究

1、認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”

已知100個(gè)一千是一萬，撥珠演示出“萬”

想：10個(gè)一萬是多少？撥球數(shù)數(shù)，得出“十萬”

聯(lián)想：你還會想到哪里？得出“百萬”與“千萬”

2、撥珠數(shù)數(shù)

“想想做做”第1題

3、讀寫整萬數(shù)

①讓學(xué)生把前面的三個(gè)數(shù)在紙上的計(jì)數(shù)器上畫下來。

問：它們各由多少個(gè)萬組成？

讓學(xué)生試著把三個(gè)數(shù)寫下來。提問：你是怎樣寫這些整萬數(shù)的？

思考：怎樣很快地寫出整萬數(shù)？

②完成“想想做做”第2題

③寫數(shù)練習(xí)一百二十三萬三千零八萬三千零八十萬三千八百萬三千八百

4、認(rèn)識數(shù)位表

①數(shù)位表的作用

②完成填寫數(shù)位表

通過填寫、閱讀，你知道了什么？還有什么疑問？

短時(shí)記憶數(shù)位表，并回答。

A、按我國計(jì)數(shù)習(xí)慣，每____個(gè)數(shù)位一級。

B、從個(gè)位起，從右往左第六位是____位，千萬位在第___位，萬位上的左邊是___位，右邊是___位。

三、鞏固應(yīng)用

1、“想想做做”第3題

①讀法上有什么不同？寫法上呢？

②怎樣很快地讀出這些整萬數(shù)？

介紹分級方法

2、讀下列各數(shù)（有實(shí)際意義的數(shù)）

我國領(lǐng)土面積為9600000平方千米。

薛永菁先生為我校捐資250000元之多。

海門人口達(dá)到了1080000人。

太陽中心溫度高達(dá)15000000攝氏度。

3、完成“想想做做”第4、5題。

比劃“4000000平方米”的實(shí)際大小。

四、回顧總結(jié)

五、課堂練習(xí)

《補(bǔ)充習(xí)題》P461—4

六、教學(xué)反思：

1、充分利用計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生建立相關(guān)概念。

數(shù)學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，邊撥珠、邊數(shù)數(shù)，使學(xué)生直觀地形成數(shù)位概念。在數(shù)學(xué)例題中的三個(gè)整萬數(shù)的讀寫時(shí)，也先讓學(xué)生在給出的計(jì)數(shù)器示意圖上描一描，再聯(lián)系計(jì)數(shù)單位獨(dú)立地寫一寫、讀一讀，從而初步幫助學(xué)生理解整萬數(shù)的意義、寫法及讀法。

2、引導(dǎo)學(xué)生開展探索性學(xué)習(xí)

教學(xué)整萬數(shù)的讀法和寫法時(shí)，借助了計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生自主地寫數(shù)和讀數(shù)，理解讀數(shù)、寫數(shù)的方法。在“你是怎樣準(zhǔn)確、快速地讀寫整萬數(shù)”的啟發(fā)下，來歸納出整萬數(shù)的讀寫法。這樣，給了學(xué)生充分的自主發(fā)展的空間和時(shí)間。

3、練習(xí)要求遵循由淺入深的原則

先是讓學(xué)生在數(shù)數(shù)中，感受算珠表示出的數(shù)是多少，進(jìn)一步體會整萬數(shù)的組成，再直觀地借助計(jì)數(shù)器進(jìn)一步認(rèn)識整萬數(shù)的讀、寫；在此基礎(chǔ)上，離開計(jì)數(shù)器，通過比對，進(jìn)一步掌握整萬數(shù)的讀法；最后獨(dú)立進(jìn)行讀、寫，鞏固整萬數(shù)的讀、寫方法。

第四篇：《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿（推薦）

所謂說課，就是教師備課之后講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學(xué)法、授課程序等方面的思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、|板書設(shè)計(jì)及其依據(jù)面對面地對同行（同學(xué)科教師）或其他聽眾作全面講述的一項(xiàng)教研活動或交流活動。下面，小編為大家分享《認(rèn)識整萬數(shù)》說課稿，希望對大家有所幫助！

一、說教材

《認(rèn)識整萬數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時(shí)這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

二、說教學(xué)目標(biāo)

（根據(jù)教材的編寫意圖和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)。）

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在認(rèn)識個(gè)級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。

2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

三、說教法和學(xué)法

由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實(shí)物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計(jì)數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個(gè)數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時(shí)開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)過程

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知；

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知；

三、聯(lián)系生活、深化新知；

四、總結(jié)歸納、課外延伸。

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

在課前我打算安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個(gè)初步的認(rèn)識，同時(shí)也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時(shí)，用課件出示我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時(shí)也適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“七十七萬、九千零二十四萬和一千一百四十二萬是多少呢？怎么寫呢？”

學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，通過師生互動用計(jì)數(shù)器分別撥出3、30、300、3000這些數(shù)，和學(xué)生一起回憶萬以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位及數(shù)位順序表。

為了讓學(xué)生理解10個(gè)一千是一萬。我設(shè)計(jì)了猜數(shù)這樣的游戲活動，游戲規(guī)則是這樣的：給你四個(gè)提示，一個(gè)一個(gè)地出示，如果只出示一個(gè)提示你就能猜出答案，說明你的聯(lián)想能力很強(qiáng)。通過這樣的激勵(lì)性語言“同學(xué)們想不想來測試一下自己的聯(lián)想力啊？”來激發(fā)學(xué)生的參與游戲的興趣。接著出示四個(gè)提示：

提示一

它不是一位數(shù)；

提示二

比100要大；

提示三

它是由好幾個(gè)一千組成的數(shù)；

提示四

它是由10個(gè)一千組成的數(shù)。

由此來引出10個(gè)一千是一萬，強(qiáng)化“滿十進(jìn)一”的思想。在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計(jì)數(shù)器一萬一萬地?cái)?shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個(gè)一萬是十萬；十萬十萬地?cái)?shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個(gè)十萬是一百萬；一百萬一百萬地?cái)?shù)，理解10個(gè)一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計(jì)數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個(gè)逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

為了繼續(xù)加深對數(shù)的順序和數(shù)的實(shí)際意義的了解，這時(shí)通過撥珠和數(shù)數(shù)的活動完成“想想做做”第1題。

2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出例題中的三個(gè)數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個(gè)萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計(jì)數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時(shí)只要在萬級上寫上多少，而個(gè)級上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題。通過計(jì)數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法。

3、認(rèn)識數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗(yàn)，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計(jì)數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時(shí)地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個(gè)級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？（請學(xué)生說一說）這樣的目的能及時(shí)地加深學(xué)生的印象。然后再開展一個(gè)重新排數(shù)位順序表的活動：先自己動手把紙條上計(jì)數(shù)單位填上“萬”字，使計(jì)數(shù)單位成為數(shù)位，再把這些紙條順序打亂，重新按照數(shù)位順序表排列。這個(gè)活動可以讓同桌兩人共同合作完成。最后讓學(xué)生觀察每個(gè)數(shù)級的數(shù)位排列有什么規(guī)律？進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每個(gè)數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律，為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個(gè)級相似”做準(zhǔn)備。

此時(shí)再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個(gè)數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個(gè)級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我本著教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者和合作者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，通過一系列的操作活動，讓學(xué)生在互相合作、交流和探討中，去學(xué)習(xí)整萬數(shù)的讀法和寫法，以及億以內(nèi)的數(shù)位順序表。

三、聯(lián)系生活、深化新知

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。

整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實(shí)際占地面積的大小。第5題可適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合社會和科學(xué)知識去加以介紹，讓學(xué)生先獨(dú)立思考，再在練習(xí)紙上寫數(shù)，然后請學(xué)生說說寫數(shù)時(shí)是怎樣思考的。

最后讓學(xué)生再次出示課前收集有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時(shí)評價(jià)。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

四、總結(jié)歸納、課外延伸

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。課堂中的自我評價(jià)更能激勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展。對于學(xué)生課前搜集的一些更大的數(shù)應(yīng)該怎樣讀呢？可以讓有興趣的同學(xué)利用這節(jié)課的知識去探索它們的讀法和寫法，下節(jié)課大家一起來交流。

新課的結(jié)束，不代表著學(xué)習(xí)的終結(jié)。新課標(biāo)指出，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。我們可以讓那些學(xué)有余力的學(xué)生去進(jìn)行大膽的嘗試，最大限度地拓展了學(xué)生的思維。

第五篇：認(rèn)識整萬數(shù)教案

認(rèn)識整萬數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序；認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級，會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)。

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序，正確地讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計(jì)數(shù)器，課前布置學(xué)生收集的大數(shù)。

教學(xué)過程：

一、引入。

師：（出示“神六”圖片的）這些圖片大家熟悉嗎？大家都知道我國載人飛船“神州六號”在今年的十月份已經(jīng)成功飛上了太空，全世界都為此向中國喝彩。大家現(xiàn)在想不想再看一下“神州六號”升空的情形？（多媒體出示錄像）

看了剛才的錄像你的心情是怎樣的？

老師也在網(wǎng)上摘錄了一些關(guān)于神州六號的一些報(bào)道。

“神州六號”承載著中國人新的光榮與夢想，以每秒七千九百米的速度駛?cè)胩?，連續(xù)幾天全世界的眼睛幾乎都沒有離開過中國。經(jīng)過一百一十五個(gè)小時(shí)的航行，飛船在航行了三百二十五萬千米之后，圓滿地完成了任務(wù)，順利地回到了祖國的懷抱。師：這段話里面有數(shù)字信息嗎？下面請大家把這些數(shù)字寫出來？

（生試寫，先寫好的板演。）

師：看來第三個(gè)數(shù)比較難寫，我們今天就來認(rèn)識像這樣的一類數(shù)，板書：認(rèn)識整萬數(shù)

二、新授。

1、師：請大家回憶一下，我們都學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？

（出示個(gè)、十、百、千、萬）

2、師：那么個(gè)、十、百、千、萬這五個(gè)計(jì)數(shù)單位它們所占的數(shù)位分別是什么？

（出示個(gè)位、十位、百位、千位、萬位）

3、師：老師這里有一個(gè)計(jì)數(shù)器，下面我們就來看看這些數(shù)位在計(jì)數(shù)器上的排列

情況，這些就是我們已經(jīng)學(xué)過的數(shù)位，如果我在千位上撥一顆珠子，表

示的是多少呢？你是怎么知道的？

師：那再撥一顆呢？怎么知道的？（演示到九千）師：那九千上再撥一顆呢？你怎么知道是一萬？（板書：10個(gè)一千是一萬）

4.10個(gè)一萬是十萬

師：再看（動作演示 撥兩顆珠子），現(xiàn)在表示的是多少呢？怎么知道的？

師：再看（動作演示到九萬），現(xiàn)在萬位上滿了十顆。

師：那該怎么表示了？（指名回答）

師：進(jìn)一，向哪一位進(jìn)？

（板書：萬位的左邊一位是 “十萬位”）5.10個(gè)十萬是一百萬

師：那如果在十萬位上撥三顆珠子，表示的是多少呢？

師：再加六顆珠子呢？再加一顆，那又會是多少呢？怎么表示？

板書：10個(gè)十萬是一百萬 “百萬位” 6.10個(gè)一百萬是一千萬

師：設(shè)想一下，10個(gè)一百萬又會是多少呢？

（板書：10個(gè)一百萬是一千萬 “千萬位”）

小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？它們所占的數(shù)位分別是什么？師：既然我們學(xué)習(xí)了新朋友，那下面我來撥珠，看看你能很快讀出數(shù)嗎？

（500000 7000000）

師：大家讀的都很快，下面老師不用計(jì)數(shù)器撥數(shù)，看看你能不能把這些數(shù)字讀 出來？（電腦出示 300000 4000000 60000000）

師：請你讀一讀，由多少個(gè)萬組成的？師：這么行?。〗o你們一個(gè)難一點(diǎn)的（85000000）。師：讀一讀（請2-3名），聽清楚他們讀的了嗎？說說是由多少個(gè)萬組成的呀？師：都會讀啦？那誰愿意上來撥一撥啊？怎么不在十萬位上撥了，跑到千萬位

上撥啦？

（所以在那個(gè)數(shù)位上，就要在哪個(gè)數(shù)位上撥）師：那它是由多少個(gè)萬組成的呀？

7、師：到目前為止，我們總學(xué)過了哪些計(jì)數(shù)單位？那么這些計(jì)數(shù)單位所占的數(shù)分別是什么呢？

2、認(rèn)識數(shù)位順序。

（1）師：誰能把我們現(xiàn)在學(xué)過的所有計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列一下？

你是按照什么順序排列的？

師：那么我們學(xué)過的數(shù)位你能按照剛才計(jì)數(shù)單位的順序排列一下嗎？

（3）師：按照我國的計(jì)數(shù)習(xí)慣，從右邊起，每四個(gè)數(shù)位是一級。個(gè)位、十位、百位、千位都屬于個(gè)級，（在數(shù)位順序表上板書個(gè)級。）個(gè)級上的數(shù)表示多少個(gè)一。今天我們認(rèn)識的萬位、十萬位、百萬位、千萬位，它們屬于什么級呢？（板書：萬級）萬級上的數(shù)表示什么？（多少個(gè)萬）

師：想一想，有沒有比萬級更大的數(shù)位呢？還有，我們可以可以用??表示。

（師邊說邊畫好數(shù)位順序表）

師：能給這份表格取個(gè)名字嗎？（板書數(shù)位順序。）

現(xiàn)在請大家輕輕地把這張數(shù)位順序表記一記，印在腦子里?，F(xiàn)在老師要考考大家了，（課件出示）

⑴從數(shù)位順序表上看，從右邊起，依次有哪些數(shù)級？ ⑵個(gè)級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？

⑶萬位左邊依次是（）？千萬位的右邊是（）？ ⑷相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率是多少？ ⑷師：剛才我們學(xué)了數(shù)位順序，下面老師有個(gè)疑問，舉個(gè)例子來說明，如果數(shù)字2在萬位上表示多少？那么2在十萬位上表示多少？在百萬位上又表不多少？這說明了什么呢？（看來數(shù)位能決定數(shù)的大小。2在不同的數(shù)位上，所表示的數(shù)的大小也不同。）

3、讀寫整萬數(shù)。

（1）師：認(rèn)識了計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序表，下面我們來認(rèn)識剛才那些比較大的數(shù)。

出示剛才信息中的大數(shù)“三百二十五萬”。

師：你能在計(jì)數(shù)器上撥一撥這個(gè)數(shù)嗎？我想找名同學(xué)上來撥一下，它是由多少個(gè)萬組成的？

（生撥珠子，然后說說是由多少個(gè)萬組成的。）師：你能對照計(jì)數(shù)器把這個(gè)數(shù)寫下來嗎？

（學(xué)生試著寫數(shù)，并說說是怎樣寫的。）師：為什么325萬后面用了4個(gè)0？

（千萬位、百萬位、十萬位上有數(shù)，其余各位沒有數(shù)，就用0代替。）指出：先寫萬級上的數(shù)，在寫個(gè)級上的0。

（2）出示：2003年，我國茶葉產(chǎn)量??（第86頁圖）

師：誰能在計(jì)數(shù)器上把這個(gè)數(shù)給撥出來，它表示多少個(gè)萬？ 師：你能把這個(gè)數(shù)字寫出來嗎？

（3）出示2003年我們甘蔗和油采籽的總產(chǎn)量。

師：這次老師不找同學(xué)在計(jì)數(shù)器上把這兩個(gè)數(shù)字給撥出來，你們能直接寫出這兩個(gè)數(shù)字嗎？

（學(xué)生動手寫，然后再讀一讀）

（4）師：我們今天學(xué)的數(shù)字都比較大，在讀的時(shí)候比較費(fèi)時(shí)間，那我們能不能想個(gè)什么辦法，能快速的讀出這些大數(shù)？

（讀得時(shí)候，地萬級和個(gè)級之間輕輕地畫一根虛線。）

師：加了這根虛線后有什么好處？

（5）師：真有這樣的好處嗎？下面我們就來實(shí)驗(yàn)一下，你就用畫虛線的方法讀出下面的數(shù)字。640000 9600000 23450000

師：大家讀的都很快，誰能說說你這次讀的感受？

師：這種方法好是好，那我們總不能每次讀數(shù)都要畫虛線啊，這也太麻煩

了，你們有沒有什么方法，把這個(gè)問題組解決一下？

（可以在心里面默默的畫上一條虛線）

師：下面大家就用這種方法讀出下面的數(shù)字，看誰讀的快。5600000 45230000

（7）師：大家學(xué)的真好，現(xiàn)在老師想考考大家。

三、鞏固運(yùn)用，深化新知

1、師：學(xué)到現(xiàn)在大家一定覺得挺累的吧，下面老師想給大家看一些圖片，讓大家放松一下？在圖中你找到的數(shù)字信息有哪些？自己讀一讀。

（1）雄州鎮(zhèn)中小小學(xué)占地面積是20000平方米。

天安們廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米。

師：誰能把這些數(shù)字讀一讀？讀了這兩個(gè)數(shù)字你能想到什么？天安門廣場我們

班有沒有人去過？那你現(xiàn)在能想象出天安門廣場有多大嗎？

（體會天安門廣場的面積是雄州鎮(zhèn)中心小學(xué)面積的10倍）師：這兩個(gè)數(shù)字在這里是用來表示什么的？（2）太陽中心的溫度是20000000攝氏度。今天我們六合最低氣溫是4攝氏度。

師：誰能把這兩句話讀一讀？這兩個(gè)數(shù)字在這里是表示什么的？讀了這兩

你能什么感覺?。?/p>

（讓學(xué)生體會熱甚至是燙的感覺并和冷進(jìn)行對比）

師：其實(shí)，數(shù)字不僅能告訴我們面積、溫度的信息，也能告訴我們其它的信息。

2、出示第87頁第5題。

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了。師：從圖中你知道了什么？能寫一寫嗎？

說說是怎么寫的？

師：在這里這個(gè)六千五百萬是用來表示什么的？

（時(shí)間）

那你讀了這個(gè)數(shù)字后有什么感覺？（這個(gè)時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)）

師：正是由于恐龍來滅亡的時(shí)間離我們現(xiàn)在很久遠(yuǎn)，所以我們現(xiàn)在的人想找到恐龍滅亡的原因，才變得更加困難，老師也希望我們班的同學(xué)現(xiàn)在能好好學(xué)習(xí)，長大后能利用自己所學(xué)的文化知識找到恐龍滅亡的原因，把這個(gè)世界難題給解決了，也給我們中國人爭光，你們有沒有這個(gè)信心啊？

4、交流各自帶來的信息。

師：數(shù)學(xué)在我們生活中的運(yùn)用十非常廣泛的，課前，同學(xué)們也做了一次小小調(diào)查員，你們收集到了哪些信息？（先與同桌說一說）師生逐條展示。①出現(xiàn)有“萬”的數(shù)（投影），讀一讀，說一說組成。②大寫的。師：能寫出來嗎？寫一寫，說一說組成。

四、總結(jié)

今天的這節(jié)課你有哪些收獲？

五、課外作業(yè)

今天我們學(xué)了整萬數(shù)，課后請你，走一走，看一看，還有哪些地方用到了今天認(rèn)識的數(shù)？比一比誰調(diào)查的多，感受一下數(shù)字在我們生活中的運(yùn)用。

認(rèn)識整萬數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：86~87

教材簡析：由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的物體進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)有較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，所以教材指導(dǎo)借助計(jì)數(shù)器進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。第一段，教學(xué)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表。確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫整萬數(shù) 教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”，了解這些計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識整萬數(shù)，初步了解我國的數(shù)位分級。會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)

2、讓學(xué)生通過了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬數(shù)的興趣和認(rèn)識整萬數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力

3、組織學(xué)生收集報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)上的大署，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力及觀察、表述、概括的能力 教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 教學(xué)過程：

一、認(rèn)識各計(jì)數(shù)單位：

1、學(xué)生在自己的本子上回憶學(xué)過的數(shù)位順序表，把它寫下來；如果能寫更多，也請繼續(xù)。（教師巡視）

交流的時(shí)候，注意：（1）要正確區(qū)分“計(jì)數(shù)單位”和“數(shù)位名稱”的聯(lián)系和區(qū)別（2）10000是個(gè)五位數(shù)，最高位是萬位

2、新的計(jì)數(shù)單位：

萬位再繼續(xù)，依次是十萬、百萬、千萬??

怎么記更容易呢？圈出“個(gè)十百千”四個(gè)數(shù)位，指出：這四個(gè)數(shù)位，我們都很熟悉，在數(shù)學(xué)王國里，它們只表示比較小的數(shù)，是“個(gè)級”；而“萬位更愿意和十萬、百萬、千萬位一起”，是“萬級”。記的時(shí)候，其實(shí)只是在“萬”前分別加了“個(gè)（省略）、十、百、千”。讀一讀，再體會。

3、在新的數(shù)位順序表下，分別選擇萬位和十萬位，下面寫“1”，問：這個(gè)表示的意思一樣嗎？

（可能有的答案：1所在的位置不同，所表示的大小不同；一個(gè)是表示10000，還有一個(gè)上表示100000；一個(gè)是五位數(shù)，還有一個(gè)是六位數(shù)??）那它們之間有聯(lián)系嗎？（10個(gè)一萬是十萬）誰能像這樣繼續(xù)說一說：（10個(gè)十萬是一百萬，10個(gè)一百萬是一千萬。）體會這幾句話，可以聯(lián)想到什么？（滿10進(jìn)一）

4、填寫書上p.86的數(shù)位順序表，互相說一說，記一記。

二、讀數(shù)、寫數(shù)：

1、我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量如下： 茶葉：七十七萬噸

甘蔗：九千零二十四萬噸 油菜籽：一千一百四十二萬噸

這里有三個(gè)數(shù)，分別是多少呢？你能把它們一一寫出來嗎？（教師巡視，注意可能有的2種寫法：

一是對照剛才的數(shù)位順序表寫，二是就這樣寫。）分別指名說說自己在寫的時(shí)候是怎么想的？

（比如：七十七萬，可以先寫萬級上的“77”，然后再在個(gè)級上添上“0000”??）

指著寫好的數(shù)，說一說各位上的數(shù)字分別表是什么。

2、補(bǔ)充提問：770000是個(gè)（）位數(shù)，最高位是（）位 另2個(gè)數(shù)也可以這樣繼續(xù)提問

三、完成想想做做：

1、在計(jì)數(shù)器上一邊撥珠一邊數(shù)

（1）一萬一萬地?cái)?shù)，從一百九十五萬數(shù)到二百零六萬（2）十萬十萬地?cái)?shù)，從九百六十萬數(shù)到一千零二十萬 數(shù)的時(shí)候要注意按順序一個(gè)一個(gè)數(shù)清楚

2、先說出下面各數(shù)分別是多少個(gè)萬，再寫一寫、讀一讀（圖略）

3、讀一讀，比一比

85和850000

805和8050000 850和8500000

8005和80050000 8500和85000000

8050和80500000

可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級和萬級區(qū)分得更清楚。）

再說說兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬”??）

4、你能讀出下面橫線上的數(shù)嗎？

天安門廣場是世界上最大的城市廣場，面積有400000平方米。（以我們學(xué)校操場面積為參照，簡單估計(jì)400000平方米是多大）北京著名園林頤和園占地2900000平方米

（可和天安門廣場比一比，簡單感受它有多大。）

5、寫出下面橫線上的數(shù)

大約六千五百萬年前，恐龍突然滅絕了，原因到現(xiàn)在還是個(gè)謎。全世界可確認(rèn)的昆蟲大約有七十萬種。

學(xué)生寫完后，可指名交流自己在寫的時(shí)候是怎么想的。

課后小記：

這課在上課的時(shí)候，感覺學(xué)生已經(jīng)有了很多的認(rèn)識，老師所要做的只是在學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，做一些必要的提煉和規(guī)范。比如學(xué)生知道萬位前面還有十萬位等，但可能會記不全這些萬級上的數(shù)位名稱，老師就有必要把萬級和個(gè)級上的數(shù)位名稱加以對比，使記憶更準(zhǔn)確更深刻。

再比如在讀數(shù)寫數(shù)這一塊，很多學(xué)生都覺得自己是會讀又會寫，容易有的問題就是多0和少0的問題，那老師就要在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識各數(shù)位的前提下，先是清楚個(gè)級和萬級各有4個(gè)數(shù)位，然后再對號入座。

再有就是一些概念之間的混淆。如“數(shù)位和計(jì)數(shù)單位”，“最高位和幾位數(shù)”等等，要讓學(xué)生充分比較的前提下，認(rèn)識它們之間的聯(lián)系與區(qū)別，回答相關(guān)問題的時(shí)候就不會盲目了。