第一篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Our School第1課時(shí)教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Our School第1課時(shí)教案

執(zhí)教教師

課題名稱：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1

mySchoolThe1st

LessonA.Let’slearn.Let’sdo.課

型詞匯課授課時(shí)間40分鐘學(xué)生分析l.學(xué)生從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)PEP英語(yǔ)，有一定的基礎(chǔ)。上學(xué)期中，還學(xué)到了家里的各個(gè)房間，并能夠表達(dá)各個(gè)房間的用處，各有什么物品在房間里。學(xué)校是學(xué)生們每天學(xué)習(xí)與生活的地方，學(xué)生更有興趣了解怎樣用英語(yǔ)表達(dá)學(xué)校的各個(gè)地方。2.通過(guò)上學(xué)期已學(xué)的知識(shí)，較好地表達(dá)更多的心里想法。介紹學(xué)校校舍的分布情況，每個(gè)課室的不同功能。能以得體的方式向客人介紹自己的學(xué)校，表現(xiàn)出自己是學(xué)校的一份子，是學(xué)校的主人翁。3.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，運(yùn)用之前學(xué)過(guò)的“Thisis…”來(lái)介紹校舍。并學(xué)會(huì)用一般疑問(wèn)句來(lái)提問(wèn)，并用“yes./No.”來(lái)回答。注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的藍(lán)圖。并了解在不同場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)之情。教材分析l.本課時(shí)的內(nèi)容選自PEP教材Unitone第一課時(shí)，本單元主要圍繞mySchool這個(gè)話題進(jìn)行學(xué)習(xí)的。2.通過(guò)上學(xué)期學(xué)過(guò)的myclassroom,利用wordandplay表達(dá)在課室可以做什么，課室里有什么教學(xué)用具，自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。3.通過(guò)本課時(shí)Let’slearn，讓學(xué)生掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，再一步擴(kuò)展其他常用的公共設(shè)施，并讓學(xué)生了解，在這樣的公共設(shè)施中可以做什么，不可以做什么，形成一種社會(huì)公德。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher’soffice/canteen/garden/playground/library.2.學(xué)生聽(tīng)懂示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。教學(xué)策略1.本節(jié)課運(yùn)用學(xué)生所熟悉的chant引進(jìn)，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，動(dòng)作的配合使課堂學(xué)習(xí)的氣氛活躍起來(lái)。通過(guò)改編chant引入新課中的單詞，使得新課淺顯易懂。Game的活動(dòng)方式更是使學(xué)生投入到課堂當(dāng)中，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)氛圍推到最高點(diǎn)。2.動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)節(jié)奏，聽(tīng)覺(jué)的刺激使學(xué)生很快身體跟著動(dòng)起來(lái)。色彩鮮艷的圖片，視覺(jué)也在一定程度上讓學(xué)生感覺(jué)到英語(yǔ)的樂(lè)趣。3.課前需要準(zhǔn)備的材料：四年級(jí)第一學(xué)期第一單元的chant，本課所要學(xué)習(xí)的單詞圖片。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程Step1.warm-up

＆

prevision

一、Revisionwarmup:1.workandplay,workandplay,intheclassroomeveryday......2．Singasong.（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這個(gè)chant,創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，為后面學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)和重點(diǎn)句作輔墊。）

二、Freetalk:（師生對(duì)話速度加快）。對(duì)話如下：

1、Howareyou?

2、what’sthedatetoday?

3、whatcanyouseeintheclassroom?

4、whatarethey?Step2.Preview1、Listenanddo.Putyourpencilonyourdesk.Putyourerasernearyourpencil-case.Putyourpenonyourchair.Putyournotebookonyourhead.2、Askandanswer.whereareyourpencils/pens/erasers/notebooks…?。

2、Agame：根據(jù)圖片說(shuō)句子。一個(gè)學(xué)生從左邊的圖片（學(xué)習(xí)用具或其他物品）中抽出一張，從右邊的圖片（地點(diǎn)）中也抽出一張。并運(yùn)用這兩張圖片說(shuō)一個(gè)句子，比如：左邊：desk

右邊：teacher’sdesk

句子：Thedeskisneartheteacher’sdesk.Step3.Presentation1、Let

’sfind.T:what

’sinourclassroom?S:Aboard,fourlights,manydesksandchairs......T:Doyoulikeourschool?

S:yes,Ilikeourschool.T:whatdoyoulikeinourschool?

S:Ilike......T:Doyoulikeourplayground?

S:yes.T:whereisourplayground,doyouknow?T:whatcanyoudoontheplayground?jump/run/playbasketball/playfootball......Gototheplayground.Playfootball.依次教授其他單詞，在教的過(guò)程中一定要讓學(xué)生找出各地方的位置，并指出來(lái)，還學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)地點(diǎn)：whereisthe…It’sonthefirst/secondfloor.T:whatdoyoudointhegarden/canteen/teacher

’

soffice

…Gotothegarden.watertheflowers.Gotothelibrary.Readastory-book.Gotothecanteen.Eatsomenoodles.Gototheteacher’soffice.Handinthehomework.（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)直接觀察，讓學(xué)生充分理解什么是firstfloor等，符合學(xué)生思維的發(fā)展。）

2、Adaptthechant.校園里各地方不止可以做一件let’sdo里提到的事，如playground,不單可以playfootball,還可以playbasketball等運(yùn)動(dòng)，學(xué)生再思考，通過(guò)思考更多的東西，改變?cè)瓉?lái)的Let’sdo.如：Gotothegarden.Planttrees.Gotothelibrary.ReadanEnglishbook.Gotothecanteen.Eatsomerice.Gototheteacher’soffice.Say“goodmorning”.Gototheplayground.Skippingrope.（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)改編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的思考能力，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)是那么輕松，從而增加了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。并這樣通過(guò)讀、想、找，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力）

3、放錄音，聽(tīng)Let’sdo，邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。讓學(xué)生印象更深。（設(shè)計(jì)思路：這一環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)、讀、做，讓學(xué)生模仿當(dāng)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，做到更加形像。）Step4:

practicePlayagame.Guess‘what’sinmyhand?’T:what’

’sinmyrighthand?S:acanteen/teachersoffice/......T:whatcanyoudointhe…（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)快速出現(xiàn)圖片，把學(xué)生的注意力都集中在圖片上，讓學(xué)生說(shuō)出是哪個(gè)地方，并可以做什么，用完整的句子表達(dá)，加強(qiáng)求學(xué)生的印象，并可以起到再鞏固的作用。）Step5

Homework1、copyandread，adaptanotherchant.2、previewandrevise（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。讓學(xué)生回家再鞏固，再思考的延伸。）教學(xué)反思l.在本節(jié)課當(dāng)中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動(dòng)作，圖片來(lái)展顯課文的新單詞。如：瑯瑯上口的chant,簡(jiǎn)單又要細(xì)心的games…使學(xué)生在輕松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面，對(duì)學(xué)生的賞識(shí)教育，對(duì)學(xué)生取得成績(jī)的肯定，這些都應(yīng)該做得更好些。

第二篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)UNIT4第課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)UNIT4第一課時(shí)說(shuō)課稿

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit4 It’ s warm today第一課時(shí)

說(shuō)課稿

鉛山縣永平鎮(zhèn)中心小學(xué)：鄭偉偉

尊敬的各位評(píng)委、老師：

大家好！

我說(shuō)課的內(nèi)容是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)Unit4 It’ s warm today第一課時(shí)。我主要從教材、教學(xué)方法、教學(xué)流程和板書(shū)這四個(gè)方面來(lái)展開(kāi)我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

1．教學(xué)內(nèi)容

本單元所有內(nèi)容都是圍繞weather展開(kāi)的，本課為第一課時(shí)，學(xué)習(xí)4個(gè)關(guān)于天氣冷暖的單詞，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)當(dāng)一回小天氣預(yù)報(bào)員。力在通過(guò)這節(jié)課，讓學(xué)生擴(kuò)充原有的詞匯量，并提高用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：

2.教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課的重點(diǎn)單詞warm, cold, hot, cool和 weather。

【能力目標(biāo)】能利用所學(xué)句子來(lái)表達(dá)不同地方的天氣，如 It’s warm/ cold…in….【情感目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞warm, cold, hot, cool和 weather。難點(diǎn)：會(huì)說(shuō)句子It’s warm/ cold…in…和單詞weather的發(fā)音。

4.教具準(zhǔn)備

老師準(zhǔn)備本課所需單詞卡片以及自制PPT課件。學(xué)生準(zhǔn)備四張表示天氣的卡片和寫有城市地名的卡片若干。

二、說(shuō)教學(xué)方法

都說(shuō)“教學(xué)無(wú)法，教無(wú)定法”。為了更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我在教學(xué)中靈活地運(yùn)用了情景法、比較法、直觀法和多媒體輔助法等多種方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、說(shuō)教學(xué)流程

1、熱身階段：歌謠導(dǎo)入，引出新知

根據(jù)英語(yǔ)愉快教學(xué)模式，要使學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始便處在認(rèn)知的活躍狀態(tài)，為以后的教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)最佳的開(kāi)端。怎樣才能使學(xué)生活躍起來(lái)呢？我想到了“農(nóng)遠(yuǎn)工程”給我校配置的英語(yǔ)教學(xué)光盤和多媒體教室、計(jì)算機(jī)室。為了突破重難點(diǎn)，我充分利用了這些資源，并將其中的有效資源進(jìn)行重構(gòu)，自己做成了課件，使教學(xué)資源和教學(xué)內(nèi)容水乳交融。當(dāng)PPT課件播放由光盤上截取下的第三單元歌謠視頻時(shí)，老師和學(xué)生一齊拍手唱，既活躍課堂氣氛，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。因?yàn)檫@首歌謠是有關(guān)服裝的，之后與學(xué)生談?wù)摲b,并拿出溫度計(jì),讀出當(dāng)天的氣溫,談?wù)撌裁刺鞖庠摯┦裁匆路茏匀坏剡^(guò)度到今天的新

課:weather.2、新課呈現(xiàn)階段

當(dāng)教師從舊識(shí)過(guò)渡到新知,談到天氣時(shí),適時(shí)拿出單詞卡片,教學(xué)單詞weather。weather這個(gè)詞是本課中發(fā)音最難的，我準(zhǔn)備讓學(xué)生把weather和以前學(xué)過(guò)的father、mother、brother三個(gè)單詞進(jìn)行比較發(fā)音，既可復(fù)習(xí)舊知識(shí)，又可突破本課難點(diǎn)。這時(shí)候課件展示我從網(wǎng)上下載的中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻,學(xué)生對(duì)此片段應(yīng)該相當(dāng)熟悉,這時(shí)候教學(xué)本課二類單詞weather report,學(xué)生一定非常有興趣學(xué)習(xí).接著,我用課件給學(xué)生展示一個(gè)他們非常喜歡的卡通朋友:Mickey。當(dāng)課件展示Mickey乘坐飛機(jī)飛入中國(guó)的時(shí)候,Mickey便會(huì)帶著學(xué)生們暢游英語(yǔ)世界.讓學(xué)生們喜歡的卡通朋友帶著他們一起學(xué)習(xí)英語(yǔ),想必會(huì)有事半功倍的效果.教學(xué)單詞cold時(shí)，我用課件展示一張哈爾濱冰天雪地的圖片和米奇非常沮喪難過(guò)的圖片，通過(guò)觀察圖片和米奇的表情以及觀察老師直觀易懂的肢體語(yǔ)言來(lái)理解cold的意思。并跟著課件中的錄音讀單詞。當(dāng)學(xué)生理解單詞的意思時(shí)，馬上用英語(yǔ)問(wèn)他們哈爾濱的天氣：What’s the weather like in Harbin？這是個(gè)新句子，學(xué)生可能不懂這句話的意思，這時(shí)候就需要老師做必要的解釋。接著課件出示句子It’s cold in Harbin.此句是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我又想到了光盤資源。我將光盤上的句子錄音插入PPT課件，讓學(xué)生聽(tīng)著字正腔圓的英語(yǔ)錄音，通過(guò)個(gè)別讀，比賽讀，開(kāi)火車讀等多種方法讓學(xué)生練習(xí)，以突破這個(gè)難點(diǎn)

以同樣的方法，讓米奇帶著學(xué)生們?nèi)ダ_、北京、香港游玩，教學(xué)單詞cool、warm和hot。

3、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固新知

在單詞和句子都學(xué)完了之后，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的情境：weather report.將課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用到生活中，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)又是一大難點(diǎn)。而“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的實(shí)施改變了過(guò)去“一支粉筆一本書(shū)”的教學(xué)局面，所以，我再一次用上了光盤資源，并將光盤資源和衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)資源有機(jī)結(jié)合。我將光盤上第四單元的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)片段截取下來(lái)，插入了我的課件中，播放給學(xué)生看。之后課件展示一張中國(guó)地圖，并播放從網(wǎng)絡(luò)上下載的中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)的背景音樂(lè)。在逼真的情景里，我走到大屏幕前，用今天新學(xué)的句子播報(bào)天氣。然后鼓勵(lì)學(xué)生挑戰(zhàn)老師，也走上講臺(tái)，在優(yōu)美的《漁舟唱晚》音樂(lè)聲中用英語(yǔ)播天氣預(yù)報(bào)，給學(xué)生一個(gè)施展的空間，將學(xué)到的知識(shí)實(shí)際運(yùn)用。同時(shí)，在這樣的模擬情境中，讓學(xué)生明白今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)源與生活，服務(wù)與生活。

4、拓展延伸

《小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機(jī)會(huì)以充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間。所以，在教學(xué)Let’s play時(shí)，讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的四張?zhí)鞖獾目ㄆ蛯懹谐鞘忻Q的卡片，在小組中與同學(xué)一起交流，說(shuō)說(shuō)天氣?？ㄆ喜粌H有課本中已經(jīng)有的四個(gè)城市，還有課本上沒(méi)出現(xiàn)過(guò)的城市，如上海，武漢，長(zhǎng)沙等等。小組活動(dòng)結(jié)束后，讓學(xué)生和自己小組中的朋友上講臺(tái)展示，這樣，既可以鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)，又能充分表現(xiàn)自我。

四、說(shuō)板書(shū)

這節(jié)課的板書(shū)我主要采用單詞和句子共同呈現(xiàn)的方式，既簡(jiǎn)潔又明了。這些內(nèi)容又是多種作用的，有呈現(xiàn)，又有操練，力爭(zhēng)將板書(shū)變得有滋有味，又能體現(xiàn)本課的重點(diǎn)內(nèi)容。

Unit4 It’s warm today

A Let’s learn

weather

cold

It’scoolin.warm

hot

第三篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教案

Unit 2 What time is it?(Period 2)

Teaching Emphasis: breakfast, lunch, dinner, English class, P.E.class, music class.Teaching Difficulties: To understand and use “What time is it?” “It’s nine o’clock.” “It’s time for…”

Teaching Aids: 1.A tape and pictures related with teaching materials.2.A teaching clock.3.Six word cards.Teaching Process:

一Warming up:

1.Play the tape of the story in unit one and ask one group to act out the story.2.After that, ask questions like following:

T: Where is Zoom?

S: He is in the canteen.T: Why?

S: He is hungry.T: Why is he hungry? What time is it?

S: It’s time for lunch.(With the help of the teacher)

Ask the students what can tell us the time, such as the sun, the moon, the tree.二Presentation

1.T:(Show the prepared clock)Look!What’s this?

S: It’s a clock.T:(Point at twelve)What time is it?

S: It’s twelve o’clock.(Remind Ss of o’clock)

T: Are you hungry? Why?

S: It’s time for lunch.Write “l(fā)unch” on the blackboard.Teach the other new words or phrases in same way.Write “breakfast, dinner, English class, P.E.class and music class” on the blackboard , too.2.Play the tape of these new words or phrases, get the Ss to read after the tape.The teacher read again as a model.Correct their pronunciation where necessary.3.Divide the students into groups of six.Read the words one by one.The group which can read well and with non-stop wins the competition.三Practice

1.Show the clock, make the short hand point at different times, then ask “What time is it?” One group of four make responses at each time.The one who can answer the question most quickly and correctly wins the game.2.Take out the word cards, show them step by step.Get the students to watch what’s in the pictures carefully and say it in English.四Presentation

1.(Make the short hand of the clock point at 7:00、9：00、12：00、2：00、3：00、6：00)

T：What do you have for breakfast?

S: Milk.T: Look!It’s 7:00.It’s time for breakfast.Drink some milk.(Repeat several times.Teach “Time for lunch.Have some chicken.Time for dinner.Have some rice” in the same way.T: What do you do in English class?

S: Read and write.T: Look!It’s 9:00 o’clock.It’s time for English.Read and write.(Repeat again.Teach “Time for P.E.Jump and rn.Time for music.Sing and dance.” in the same way)

2.Play the tape of “Let’s do”, make them get familiar with this part.3.Have a role play.The teacher says the time.Girls say “Time for breakfast”.Boys say “Drink some milk.” with action.Repeat with different contents and then change roles.五Assignments

1.Listen to the tape of the new materials.2.Read and recite “Let’s do” to parents.3.Tell the time in English when they look at the watch.

第四篇：pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit2_第一課時(shí)教案

PEP 小 學(xué) 英 語(yǔ) 四 年 級(jí) 下 冊(cè)

Unit 2 What time is it?

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：1.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)與學(xué)習(xí)生活相關(guān)的單詞：breakfast, lunch,dinner, music class, P.E.class, English class.2.能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)日常交際用語(yǔ)，并能熟練回答： What time

is it? It’s …o’clock.It’s time for…

技能目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)表達(dá)時(shí)間的句子, 能在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用。

2.能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令，如：Time for breakfast．Drink

some milk．

情感目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.培養(yǎng)時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．句型： What time is it? It’s … o’clock.It’s time for…

2．詞匯：breakfast,lunch,dinner,music class,P.E.class,English class.教學(xué)難點(diǎn) ：

1.breakfast的發(fā)音

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯及句型It’s …o’clock.It’s time for…

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

1.教師準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)教案及課件。

2.教師給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的練習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

Step 1: 復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容（單詞）

注意因?yàn)闀r(shí)間表達(dá)法需要熟悉1—60數(shù)字的英文表達(dá)，先幫助學(xué)生熟悉1—60的英文表達(dá)法。sixteen seventeen twenty-one twenty-two twenty-three twenty-four twenty-five twenty-six twenty-seven twenty-eight twenty-nine thirty-one thirty-two thirty-three thirty-four thirty-five thirty-six thirty-seven thirty-eight thirty-nine forty-one forty-two forty-three forty-four forty-five forty-six forty-seven forty-eight forty-nine fifty-one fifty-two fifty-three fifty-four fifty-five fifty-six fifty-seven

fifty-eight fifty-nine sixty

本單元圍繞“時(shí)間”這一題材開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在前面課時(shí)學(xué)過(guò)句型What time is it? It’s nine o’clock.It’s time for English class.他們已經(jīng)掌握了整點(diǎn)和幾點(diǎn)幾分的表達(dá)方法，比較使用It’s time for….和It’s time to….。我相信通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生鞏固和豐富表達(dá)時(shí)間的方式，并學(xué)會(huì)如何表達(dá)“到時(shí)間做某事”。

Warm-up:(熱身)“Well begun, half done.”精彩的課堂開(kāi)頭，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且能讓他們自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Greetings如：Good morning, boys and girls.Do you know what time is it? Wow, it’s 9:00.It’s time for English class.教學(xué)主要內(nèi)容

get up7:10

breakfast7:30

go to school8:00

English class8:30

have lunch11:30

music class2:15

PE class3:00

do sports5:00

go home5:45

have dinner7:00

go to bed10:00

按照生活的作息時(shí)間把上述時(shí)間一一安排出來(lái),讓學(xué)生嘗試把時(shí)間的表達(dá)用英文說(shuō)出來(lái)。

Step2：

掌握It is time to do sth 和It is time for sth（句式）

圍繞上面的內(nèi)容，把這兩個(gè)句型靈活運(yùn)用，使學(xué)生能夠區(qū)分這兩個(gè)句子。Step3：

結(jié)合page 19的內(nèi)容，連詞成句（句子）

主要掌握：

what time is it？

It is……（時(shí)間）

It is time to do sth.It is time for sth.熟讀書(shū)本中page19的內(nèi)容

Step4：

在學(xué)生熟練時(shí)間表達(dá)法以后，復(fù)印相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉相關(guān)書(shū)寫。

第五篇：PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 Our School第1教案

PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit 1 ur

Shl第1教案

執(zhí)教教師

題名稱：教學(xué)年級(jí)四年級(jí)Unit1

urShlThe1stLessn

ALet’slearn≈Let’sd

型講讀授時(shí)間40分鐘學(xué)生分析

1、四年級(jí)的經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究的能力。

2、學(xué)生通過(guò)一年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)訓(xùn)練積累，他們聽(tīng)覺(jué)理解能力，口頭表達(dá)能力，模仿能力和記憶力都得到很好的發(fā)展；他們活潑好動(dòng)，他們玩中學(xué)，唱中學(xué)，畫(huà)中學(xué)，在游戲活動(dòng)中學(xué)，他們積極參與樂(lè)于參與堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3、本時(shí)是新學(xué)期的第一時(shí)，學(xué)生大多懷有好奇，興奮，期待的心情，教師在幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累的同時(shí)，特別要重視激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。教材分析

1、本時(shí)主要是Let’slearn的單詞教學(xué)，掌握teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar這些詞匯，并能做到學(xué)以致用。

2、本時(shí)Let'sd的內(nèi)容操作性很強(qiáng)，可以讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，鞏固Let'slearn所學(xué)的單詞。

3、通過(guò)本時(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)PEP第三冊(cè)u(píng)nit1內(nèi)容的復(fù)習(xí)和鞏固，同時(shí)在掌握舊知識(shí)的基礎(chǔ)上獲取新的語(yǔ)言知識(shí)，然后運(yùn)用語(yǔ)言。教學(xué)目標(biāo)

1能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本時(shí)的主要單詞：teaher'sffie,anteen,garden,plagrund,librar。2聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Gttheanteen．Eatsendles．3根據(jù)學(xué)校環(huán)境的具體位置，可以運(yùn)用hereis…？It's…進(jìn)行問(wèn)答。4培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)母校的美好情感。教學(xué)策略

1、利用新舊知識(shí)的密切聯(lián)系，借助單詞卡片、掛圖的引入生詞，盡量做到形象生動(dòng)，使學(xué)生更容易的理解并記住本內(nèi)容。

2、通過(guò)新詞的學(xué)習(xí)，進(jìn)行初步的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。

3、在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口和動(dòng)腦，掌握實(shí)用的英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程Step1

ar-up

1、教師熱情地和學(xué)生打招呼問(wèn)好，并做簡(jiǎn)單的Freetal。

T：Hell,bsandgirls S：Hell，teaher T：elebatshlNietseeuagainS：Nietseeu,t…

2、教師和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱四年級(jí)上冊(cè)學(xué)生用書(shū)第五頁(yè)童謠“rAndPla”。

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)這個(gè)hant,營(yíng)造輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2

Previe≈Presentatin1、教師在教室內(nèi)走一圈，邊走邊指著教室里的黑板，燈，桌椅之類的東西問(wèn)學(xué)生：hat’sthis?hat'sinthelassr?

（設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生回憶先前學(xué)過(guò)的知識(shí)，為下面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做了很好的準(zhǔn)備工作）

2、T：hat'sinurshl?同學(xué)們，如果你的好朋友或者你的家人來(lái)我們的學(xué)校參觀，你能當(dāng)一名合格的小導(dǎo)游嗎？接下來(lái)我們就要學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的方面的英語(yǔ)知識(shí)了。（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。）教學(xué)過(guò)程

3、利用詞卡授新詞。a教授librar教師指著教室問(wèn)學(xué)生：ThisisurnelassrDulieurlassr?hat'sinthelassr?學(xué)生做出相應(yīng)的回答后，教師接著問(wèn)：Hanlassrsarethereinurshl?

Dulieurshl?hatelseanuseeintheshl?L!Ianseealibrar教師出示librar單詞卡片，教授新詞。練習(xí)這個(gè)單詞的發(fā)音時(shí)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的含輔音連綴的單詞，如ie-rea,brther,friend,hungr。然后把詞放進(jìn)句子中操練：

T：hatanuseeinthelibrar?

S：Ianseeanbs

T：Dulieurlibrar?

S：es

…

（設(shè)計(jì)思路：注意新詞教授的引入，能夠更好的集中學(xué)生的注意力，提高堂效率，同時(shí)，每教授一個(gè)新詞，都注意把它與學(xué)生熟悉的句型聯(lián)系起來(lái)，詞不離句，句中學(xué)詞，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。）

b同理，出擊詞卡，教授teaher'sffie,anteen,garden,plagrund。

4、L!IhaveapitureThisisapiturefurshl教師出示校園分布圖,指著“anteen”所在的位置hereistheanteen?It'snthefirstflr強(qiáng)調(diào)“thefirstflr”。指著校園分布圖上在一樓的librar等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用hereis…？It's…進(jìn)行問(wèn)答。然后教師播放“Let’slearn”部分的發(fā)音，聽(tīng)音跟讀，正音并鞏固新詞。a讓學(xué)生靜靜地聽(tīng)錄音，仔細(xì)觀察圖片，理解語(yǔ)句；b教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿讀音并做動(dòng)作；聽(tīng)錄音做動(dòng)作，鼓勵(lì)學(xué)生跟讀；d游戲TeaherSas，即教師如果在指令前加上TeaherSas，學(xué)生們必須迅速并準(zhǔn)確地做出動(dòng)作；否則站在原地不動(dòng)。為了增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性，可以讓做錯(cuò)的同學(xué)淘汰出局。如果學(xué)生掌握得較好，還可請(qǐng)學(xué)生來(lái)扮演“小老師”，教學(xué)過(guò)程由小老師來(lái)發(fā)出指令，每小組請(qǐng)一位代表來(lái)參加比賽，老師和其他的同學(xué)共同來(lái)做裁判，給最后的冠軍組加上紅旗。

（設(shè)計(jì)思路：小學(xué)段學(xué)生活潑好動(dòng)，所以TPR活動(dòng)（全身動(dòng)作反映法）深受兒童喜愛(ài)。節(jié)奏和動(dòng)作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對(duì)各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。）Step3

Pratie

比記憶：（hat’sissing?）每次出示四幅短語(yǔ)圖片,然后讓學(xué)生閉上眼睛,抽取其中的一幅圖片。通過(guò)再次朗讀短語(yǔ)，猜出少了那一幅圖片。（設(shè)計(jì)思路：活動(dòng)設(shè)計(jì)在此處，適應(yīng)了小學(xué)生意志力較薄弱，注意力易分散的心理特征。再一次集中學(xué)生的注意力，有效維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)加深對(duì)新授詞的記憶。）

2教師和學(xué)生做游戲“hereaI?”

T

：Ianseeanbs．Ianseeanstudents．Thearereadingbs．hereaI?引導(dǎo)學(xué)生用“uareinthe…”回答。這個(gè)活動(dòng)先師生互動(dòng)之后可轉(zhuǎn)為生生互動(dòng)。（設(shè)計(jì)思路：句中學(xué)詞，詞不離句，該活動(dòng)不但增加了趣味性，還可以讓學(xué)生在句子中更深刻的理解詞匯，識(shí)記詞匯。）2將學(xué)生分成幾組，先小組內(nèi)討論如果你的好朋友或者你的家人來(lái)我們的學(xué)校參觀，你怎樣來(lái)介紹自己的學(xué)校？

老師可以提示學(xué)生用urshlhaveaplagrund,aanteen…TheanteenisnthefirstflrThisistheanteen等句子來(lái)描述。當(dāng)每個(gè)組都上臺(tái)表演過(guò)后，教師進(jìn)行講評(píng)。對(duì)每組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并糾正他們的語(yǔ)言表述錯(cuò)誤。1抄寫并拼讀所學(xué)新單詞。

2畫(huà)一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹這幅畫(huà)給父母聽(tīng)，請(qǐng)教學(xué)過(guò)程家長(zhǎng)做出評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)思路：作業(yè)是堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)習(xí)的擴(kuò)展活動(dòng)。通過(guò)畫(huà)一幅學(xué)校平面圖，并口頭介紹，既檢查了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，又培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的意識(shí)和能力。）、教學(xué)反思

1、本時(shí)是新學(xué)期的第一節(jié)英語(yǔ)，根據(jù)本時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合小學(xué)生好動(dòng)、好奇的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了動(dòng)作、游戲等學(xué)生喜愛(ài)的方式，激發(fā)和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交際的意識(shí)和勇氣。

2、本教學(xué)結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，以文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)。通過(guò)、看、聽(tīng)、談、問(wèn)等語(yǔ)言活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用新的語(yǔ)言內(nèi)容，比較好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，并主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言，自然地使用所學(xué)的語(yǔ)言。

3、本的教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，對(duì)新授詞，堅(jiān)持詞不離句，句中學(xué)詞的原則，把詞匯融入到句子中和具體的語(yǔ)言環(huán)境中，并通過(guò)生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語(yǔ)言交流的形式，展示語(yǔ)言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。