第一篇：如何發(fā)揮創(chuàng)新爭優(yōu)中學生黨員和學生黨支部先鋒模范作用,促進學生工作創(chuàng)新發(fā)展

如何發(fā)揮創(chuàng)新爭優(yōu)活動中學生黨員和學生黨支部先鋒模范作用，促進學生工作創(chuàng)新發(fā)展

電氣與電子工程學院學生黨支部現(xiàn)有學生黨員87名，多年來，連續(xù)獲得優(yōu)秀黨支部稱號，2008年在高校工委對我校組織發(fā)展工作檢查中，作為唯一指定受檢支部，得到檢查人員一致好評，2009年-2010年圓滿完成了校黨委組織部下達的“強黨性，作表率”預備黨員教育管理試點工作任務，并受到組織部、關(guān)工委等部門的一致好評。

我院學生黨支部工作作為全院學生工作的重要組成部分，多年來一直堅持“以學生為本，全心全意為學生成長成才服務”的工作宗旨，遵循全員、全程、全面育人的工作體系和政治上引導、學業(yè)上輔導、生活上疏導、心理上開導、就業(yè)上指導的服務體系。做到了用愛心溫暖學生，用誠心善待學生，用細心了解學生，用耐心幫助學生。幾年來，我院的學生工作取得了豐碩的成果。

在成績面前，我們也清醒地看到，在新的形勢下，學生黨支部工作也同樣面臨著跨臺階上水平的新任務。我們一直在思考怎樣建設一支“素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模適度、作用突出”的學生黨員隊伍，充分發(fā)揮學生黨支部的作用，來創(chuàng)新做好學生工作這個問題，今天著重從四個方面說一下學生黨員作用發(fā)揮方面的一些思考和打算。敬請領(lǐng)導同志們批評、指導。

一、明確要求，使學生黨員發(fā)揮作用有目標、有方向

1、思想上要有先進性。為了讓學生黨員牢固樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義信念。我們依托“紅旗社”理論學習社團，通過定期開展理論學習活動，學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，深刻領(lǐng)會“十七大”精神，以身作則，落實科學發(fā)展觀，不斷提高思想理論素養(yǎng)，堅持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實；同時學習黨的路線、方針、政策，促使學生黨員關(guān)心時事政治和國家發(fā)展的大事，具有為黨的事業(yè)和中華民族的偉大復興而努力奮斗的責任感和使命感。

2、政治上要有堅定性，講政治、講正氣、講大局、講穩(wěn)定，加強黨性鍛煉，保持政治上的堅定與清醒。模范遵守國家的法律法規(guī)和學校的各項規(guī)定；關(guān)鍵時刻，立場鮮明，服從大局，發(fā)揮模范作用，自覺維護學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的大局。

3、組織上要有紀律性。貫徹黨的民主集中制，正確行使黨員權(quán)利，認真履行黨員義務。執(zhí)行黨的決定，服從組織分配，積極完成黨組織交給的各項任務；通過正常渠道向黨組織表達個人意見建議、反映學生要求；帶頭執(zhí)行學校規(guī)章制度。

4、學習上要有榜樣性。學會學習，勤于思考，成績優(yōu)良；帶頭做好自我教育、自我管理、自我服務，積極配合學院做好學生黨建和思想政治教育工作，充分發(fā)揮黨組織聯(lián)系青年學生的橋梁和紐帶作用，團結(jié)帶領(lǐng)同學共同進步；帶頭參加社會實踐，在實踐中受教育、強責任、長才干、作貢獻。

二、加強制度建設，使學生黨員發(fā)揮作用有保障、有監(jiān)督 學生工作中，有個別黨員入黨前積極干、入黨后減一半，放松思想改造，有船到碼頭車到站的思想，這嚴重影響了學生黨員整體作用的發(fā)揮。針對這種情況，我們通過建立“四堅持，四加強”機制，促進學生黨員主動發(fā)揮先鋒模范作用。

1、堅持入黨宣誓制度，加強學生黨員理想信念。學生黨支部每年在4月份舉行入黨宣誓活動，通過舉行入黨宣誓教育，教育黨員牢記自己的莊嚴誓言，提醒黨員時刻用誓言來激勵自己，不斷提高對黨的事業(yè)的責任信念，并以實際行動來履行自己的莊嚴誓言，隨時準備為黨和人民的利益犧牲一切。

2、堅持“三會一課”制度，加強學生黨員黨員意識。把“三會一課”制度作為對學生黨員進行思想教育和組織管理的重要手段，作為提高學生黨支部戰(zhàn)斗力和學生黨員素質(zhì)的有效途徑。通過認真落實“三會一課”制度，結(jié)合黨內(nèi)民主雙評和創(chuàng)先爭優(yōu)工作，使學生黨員提高認識，端正態(tài)度，始終牢記肩負的使命和責任。

3、堅持民主評議黨員制度，加強學生黨員自律意識。堅持民主、公開、平等的原則，尊重黨員的民主權(quán)利，讓廣大黨員充分發(fā)表意見，認真聽取黨內(nèi)外群眾的評議意見。民主評議黨員活動每年年末進行一次，對民主評議不合格的黨員，支部委派專人對其進行戒免談話。

4、堅持激勵約束機制制度，加強學生黨員模范意識。在嚴格各項制度的基礎上，每開展一個活動，完成一項任務，過一次組織生活，堅持做到有計劃，有組織，有檢查，有獎評。對于模范作用好、群眾公認的學生黨員及時表揚獎勵；對落后的黨員及時批評教育，必要時做出組織處理。抓好兩頭促中間，以點帶面樹典型，使黨員有光榮也有責任，有動力也有壓力。結(jié)合每年學院的學團表彰工作，在支部范圍內(nèi)評選出十位優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，并宣傳他們的典型事跡，達到表彰先進，激發(fā)后進的作用，促進學生黨員在各方面作出表率。

三、強化實踐，使學生黨員發(fā)揮作用有載體、有途徑

由于社會存在多元化的影響，當代大學生的價值觀念也呈現(xiàn)出的多元化趨勢，加上后勤社會化和學分制的推行，學生的自主權(quán)、選擇權(quán)增大，給高校學生工作帶來了新的任務和挑戰(zhàn)。針對這種情況，要開拓工作思路，創(chuàng)新工作載體，強化實踐鍛煉，充分發(fā)揮學生黨員在學生教育、管理中的積極作用，以確保整個學生工作的順利開展。

1、我們依托“黨員先鋒隊“為載體，發(fā)揮黨員表率作用。我院的黨員先鋒隊，是支部開展實踐活動，發(fā)揮黨員先鋒模范作用的重要載體。在每年的義務獻血、支援災區(qū)、掃雪攻堅等困難前，始終發(fā)揮先鋒模范作用。通過加強這支隊伍的先進性建設，不斷提升黨員隊伍的表率作用。同時積極開展黨員掛牌活動，亮明黨員身份，讓黨員接受來自同學和教師的監(jiān)督，促進他們注重自身形象，時刻發(fā)揮黨員作用。定期委派優(yōu)秀黨員進入低年級，協(xié)助輔導員開展副班主任工作，讓他們在帶領(lǐng)低年級同學提高進步的同時，自身也得到鍛煉和提高。

2、結(jié)合重大紀念日及特定時期，開展主題明確、特色鮮明的實踐活動。例如：開展“我自豪，我是中國人”為主題的愛國主義教育活動；開展“樹畢業(yè)生黨員形象，展畢業(yè)生黨員風采”為主題的畢業(yè)生黨員教育系列活動；開展“慶七一黨的生日，黨章知識競賽”為主題黨的理論知識學習教育活動；開展“老手牽新手，共同來進步”為主題的新老生經(jīng)驗交流活動。通過系列活動，讓黨員時刻牢記自身黨員身份，時刻發(fā)揮黨員作用。

四、點面結(jié)合，充分發(fā)揮學生黨員的整體作用

如果把一名學生黨員看作是一個作用點的話，那么所有學生黨員就是一個作用面。如何采取措施，使學生黨員的作用由點到面，點面結(jié)合，形成合力，發(fā)揮整體作用和效能，這是我們必須要面對和解決的一個問題。

1、加強學生黨支部建設。加強制度建設，結(jié)合學院實際，構(gòu)建學生黨建工作制度體系，不斷促進學生黨支部工作的制度化、規(guī)范化、科學化；選好配強學生黨小組組長，堅持選拔政治素質(zhì)好、群眾威信高、工作能力強、熱愛黨務工作的優(yōu)秀學生黨員作為學生黨小組組長的人選，加大培訓力度，不斷提高他們的思想政治素質(zhì)和業(yè)務能力，使他們成為學生黨員發(fā)揮作用的排頭兵、領(lǐng)頭雁，努力把學生黨支部建設成為學生黨員發(fā)揮作用的堅強堡壘。

2、重視黨員梯隊建設。科學、合理地制訂黨員發(fā)展規(guī)劃，正確處理好質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，堅持“早發(fā)現(xiàn)、早培養(yǎng)、早發(fā)展”的原則，做到成熟一個發(fā)展一個，保證學生黨員隊伍穩(wěn)定發(fā)展；高度重視學生黨員的結(jié)構(gòu)分布和梯隊建設，使每個年級、每個班級、每個專業(yè)、每個層次都有學生黨員分布，每項工作都有學生黨員參與。

3、把黨員作用發(fā)揮與日常管理有機結(jié)合。院系學生工作有三條工作線，即院黨委、黨支部、黨小組；院團委、團支部、學生社團；學生會、班級、公寓；每條工作線就是一個小作用面，三條工作線合在一起就是一個大的作用面。我們一定要注意每條工作線上的學生黨員的合理分布，重視不同年級、不同專業(yè)、不同層次的學生黨員的分工與合作，通過發(fā)揮每條工作線上學生黨員的作用，使“作用點”形成一條“作用線”，進而形成一個“作用面”。

4、加強總結(jié)交流。定期召開不同層次的學生黨員會議，認真總結(jié)各自工作中的經(jīng)驗和不足，使學生黨員一方面借鑒別人的做法，同時也能有機會說出自己的困難和問題，讓大家一同為其求“解”，獻計獻策，以達到相互學習、共同提高的目的。

面對新的形勢，學生工作將不斷出現(xiàn)新的任務，讓我們以這次研討為契機，解放思想，創(chuàng)新機制，通過發(fā)揮學生黨員和學生黨支部的先鋒模范作用，不斷開創(chuàng)學生工作的新局面。

第二篇：創(chuàng)新管理模式 促進學生發(fā)展（范文模版）

■山東威海乳山市馮家鎮(zhèn)初級中學 單從浩

面對新的教育形勢，學校管理工作只有不斷創(chuàng)新，適應形勢的發(fā)展變化，才能提高管理的針對性和實效性，促進學生的發(fā)展。而班級作為學校管理的基本單元，是學校各項政策的落實點，也是推動學校發(fā)展的增長點。因此，班級管理工作同樣需要創(chuàng)新。下面介紹我校在創(chuàng)新管理模式方面的一些做法。

1.推行全員班主任負責制，打造齊心管理模式

學校中每個班級選聘2~3名教師擔任副班主任，協(xié)助班主任分管班級的管理工作，如細化班級管理目標，組織學生擬定班級管理章程和班訓，成立“班級自主管理仲裁小組”，處理班級其它日常事務等。這樣能使人人都參與班級管理，保證出現(xiàn)問題后有教師在第一時間進行解決，從而拓展了班級自主管理的空間，增強了班級管理的合力。

2.創(chuàng)設學生管理“夕會”制，打造自主管理模式

每天放學前，學校會組織10分鐘的“夕會”，每個班級由值日班長(每天由一名班委會干部擔任)通報本班學生當天的學習、守紀、衛(wèi)生、文明等情況，以督促學生自我剖析、自我教育。然后，由班主任對本班學生一天中的活動情況進行簡要總結(jié)，以達到激勵先進、督促后進的目的。此外，學校還會在每周一的班主任例會上，分級部地針對學生的思想動態(tài)和班級常規(guī)管理等情況進行研討，總結(jié)成績，剖析問題，擬定下一步的工作重點和改進措施，確保班級管理的針對性、實效性。

3.落實“學生在校一日常規(guī)”制，打造制度管理模式

沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我們制定了“學生在校一日常規(guī)”，讓學生明確在校內(nèi)外、班內(nèi)外的行為規(guī)范，并通過班會、校會等形式讓學生熟記，以將制度規(guī)范內(nèi)化為學生的日常行為準則。同時為了鞏固教育成果，我們還加大了實施和評估力度，由政教處整體督導、級部主任嚴抓共管、學生會負責具體落實和檢查，力促學生良好行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成。

4.建立學生成長“導師制”和“伙伴制”，打造民主管理模式

一是建立“學生成長導師制”。在師生雙向自愿選擇的基礎上，每位教師與5名學生結(jié)為發(fā)展對子。通過這種結(jié)合，教師可以隨時了解學生在校和家庭的學習、生活情況，然后通過“悄悄話”信箱、愛心評語、座談等形式定期與學生溝通，并有針對性地對學生進行思想引導、心理疏導、生活指導和學習輔導。

二是建立“學生成長伙伴制”。我們按照“座位相臨，異質(zhì)互補”的原則，讓班級中每4~6名學生組成習慣養(yǎng)成共同體;同時在學生中開展“我為同學進一言”的主題交流活動，讓大家針對某個同學的不良習慣提出整改方案，并做到即時提醒，以幫助“問題學生”克服不良習慣。

5.督促學生寫“成長日志”，打造柔性管理模式

為了解學生的思想動態(tài)，我們要求學生每天寫“成長日志”，內(nèi)容從小處著眼，既可以抒發(fā)成長感悟，也可以傾吐迷茫與困惑。在此基礎上，教師通過每周寫激勵評語、查閱學生“成長日志”、個別談話等途徑，加強與學生的溝通，以便及時掌控信息，調(diào)整教育教學策略。此外，班級每月還會組織一次優(yōu)秀日志評選，日志連續(xù)兩次被評為優(yōu)秀的學生將會獲得“星級獎勵”，并會在班會、家長會上受到通報表揚。

6.健全“值日校長”負責制，打造無形管理模式

為加強學校的宏觀管理工作，我們建立了“值日校長”負責制，由校委會成員輪流擔任值日校長，主要負責處理學校中的偶發(fā)性事件，并作記錄，形成通報;同時針對學科組、班級管理等方面存在的問題提出合理化建議。此外，學校還成立了學生會，建立了班級常規(guī)管理日檢查、周考核、月評比制度，定期通報各班級紀律、衛(wèi)生等常規(guī)管理目標的達成情況。通過無形的管理，收到有形的教育效果。

7.開展多樣主題活動，打造合作管理模式

為增強學校教育與家庭、社會教育的合力，我們在寒、暑假期間組織了“百師訪千家”活動，借此掌握學生在假期中的生活、學習情況，并與家長共同商討解決家庭教育中的難點、熱點問題，取得了較好的社會反響。在此基礎上，我們建立了家校合作的長效機制，除定期召開家長會外，還鼓勵班主任、教師與所有學生家長取得聯(lián)系，以便在學生遇到問題時，雙方隨時通過電話、家訪等途徑進行交流，及時解決。

總之，我們在學校和班級管理過程中，通過創(chuàng)新管理模式，找準突破點、創(chuàng)新點，為學生創(chuàng)造了一個民主、和諧的發(fā)展空間，從而增強了管理的針對性和實效性，促進了學生的全面發(fā)展。

第三篇：創(chuàng)新課堂教學,促進學生多方面發(fā)展

創(chuàng)新課堂教學,促進學生多方面發(fā)展

教育的最終目的是滿足社會發(fā)展的需要,促進學生的終身發(fā)展。學生是學習的主人,為把課堂還給學生,讓課堂充滿活力；把班級還給學生,讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給學生,讓教育充滿智慧和挑戰(zhàn),在創(chuàng)新課堂教學中,做了五個方面的探索:

1.教學目標創(chuàng)新:在教學目標的確定上,根據(jù)課程標準的要求,強調(diào)從社會生活實際和學生的實際現(xiàn)狀出發(fā),使學生確立起人與自然、人與社會可持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念,著重培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力、獲取新知的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力。

2.教學內(nèi)容創(chuàng)新:改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,注重學生的生活經(jīng)驗和社會、科技發(fā)展,即把教材作為教學的依據(jù),又把它作為一個擴展創(chuàng)新課程資源的平臺。

3.教學方式創(chuàng)新:倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式,要求教師善于激發(fā)學生好奇和探究的天性,讓學生自主、自由的討論和辨析。

4.教學環(huán)境創(chuàng)新:把課堂變成師生互動的舞臺,師生平等,強調(diào)師生之間的交往、對話和溝通,師生共同完成課堂教學的目標和任務。

5.教學評價創(chuàng)新:由以教師評價為主變?yōu)殚_放式的教師評,學生自評、學生互評、師生互評相結(jié)合,使教師在課堂上能夠更寬容、理解、信任、同情和支持學生,激勵學生的創(chuàng)造激情。

第四篇：學生黨支部創(chuàng)新申報

弘揚##精神，凝聚##力量

——######第二學生黨支部創(chuàng)新紀實

#第二學生黨支部在學院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導下，堅持以“三個代表”重要思想為指導，以“爭當實踐科學發(fā)展觀排頭兵”為目標，以提高黨組織的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力為核心，以“強化基礎，完善特色，開拓創(chuàng)新”為要求，積極參與和開展“大學生道德素質(zhì)提升工程”活動，進一步提升我系黨員、預備黨員的素質(zhì)，加強組織建設。

自成立以來，在院黨委的正確領(lǐng)導下，第二黨支部全體成員經(jīng)過認識磨合，團結(jié)一致共同進步，各項工作都已步入正軌并正常有序的進行。目前，支部共有48名成員，其中正式黨員15名（老師1名），33名預備黨員。

黨的十七大報告指出：“以改革創(chuàng)新精神全面推進黨的建設新的偉大工程”，黨支部創(chuàng)新成為主要課題，支部全體成員不斷商討，在進行黨支部日?；顒拥耐瑫r逐步走出了一條以##精神為特色的學生黨建之路。不斷發(fā)揚首創(chuàng)精神、奮斗精神以及奉獻精神，從商學系學生優(yōu)勢出發(fā)，立足專業(yè)，打造富有商學系學生特色學生黨支部。

一、學習篇

作為當代學生黨員，最為南湖畔的學子，學習我黨優(yōu)秀理論、學習形勢與政策、進一步明確黨的基本路線和綱領(lǐng)，增強建設有中國特色社會主義道路的自覺性和堅定性，提高思想認識，切實增強學生黨支部的凝聚力、戰(zhàn)斗力，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。

（一）強化基礎

1．更新信息，完善制度，規(guī)范管理。對黨員基本信息庫、黨員一幫一統(tǒng)計表等進行及時更新。完善團支部推優(yōu)、黨員發(fā)展、黨員量化考核等制度，做好入黨積極分子與預備黨員的考察和培養(yǎng)工作，加強學習型黨支部建設，保障黨員發(fā)展、黨員培養(yǎng)、黨員考核工作能夠順利進行。

2．支部成員定期召開民主生活會。了解支部成員的思想，學習黨的知識與理論，執(zhí)行黨最先進的決策。按照學院統(tǒng)一安排完成各項工作。

（二）完善特色

1.利用第二黨支部專業(yè)多（財務、信息、營銷、工商、經(jīng)濟）的特點，每個專業(yè)優(yōu)秀學生代表定期召開學術(shù)交流會，并結(jié)合黨員“一幫一”活動。

2.完善我系黨建微信、微博建設。

隨著信息社會高速發(fā)展，微信、微博普遍使用。為使信息傳播更加迅速有效，第二黨支部建立微信公共平臺和微博平臺，將支部的優(yōu)秀活動、黨的優(yōu)秀思想及黨的最新動態(tài)通過平臺宣傳和報導出去，為同學們提供學習的榜樣和正確的輿論導向。支部微博成為黨建工作的窗口，使黨員建設公開、公平、公正。在黨建微博原有基礎上增添黨建制度、專題學習、發(fā)展黨員表格范本等欄目，豐富空間內(nèi)容，增加空間點擊率，擴大黨建覆蓋面，真正為黨建工作提供便利。

3.完善義工服務，志愿者傳遞溫暖

商學系學生數(shù)量最多，參加義工服務的人數(shù)也最多。為了規(guī)范義工管理和系統(tǒng)化服務，支部積極配合商學系義工服務站，為同學們提供更多的義工活動。同時與福利院、社區(qū)街道、醫(yī)院、火車站等機構(gòu)結(jié)成定點服務，安排黨員及預備黨員進行志愿者活動，傳遞愛心和正能量，進一步展現(xiàn)了南湖學院學生黨員的優(yōu)秀風采。

（三）開拓創(chuàng)新

1．中國夢·紅船行?！凹t船領(lǐng)航”,宣傳學習中國夢。以中國夢教育為契機，深入推進理論大眾化，實施“中國夢·紅船行”主題宣講進學校，進同學們身邊。積極開展以“中國夢·紅船行”為主題的學生黨員社會實踐與社會觀察活動，引導學生黨員在社會觀察實踐和相互學習交流中進一步增強對紅船精神的認識、堅定為實現(xiàn)“中國夢”努力奮斗的理想信念。

2.創(chuàng)新工作模式。打破原有上傳下達工作模式，鼓勵支部成員開拓創(chuàng)新，主動提意見，出新意，通過網(wǎng)絡曬心得，網(wǎng)絡交流，活動互動等形式學習、交流思想。

3.積極開創(chuàng)黨員示范性教育。要把黨員的先進性教育納入到日常生活中，鼓勵各支部成員積極主動與外界接觸，讓黨員走出去，在社區(qū)、學生宿舍中開拓黨員定點服務站，堅持長期義工服務工作，加強黨員黨性教育及道德素質(zhì)培養(yǎng)。

二、實踐篇

在新的歷史時期下，商學系第二黨支部將加強黨建工作，將武裝黨員頭腦作為工作的重中之重。并堅持“成熟一個發(fā)展一個”的方針，在學生入黨前培養(yǎng)、入黨后教育，特別是在學生黨員后續(xù)管理工作方面穩(wěn)中求新，不斷提高學生黨員培養(yǎng)和發(fā)展質(zhì)量，取得了“發(fā)展一個帶動一批”的良好效應，逐步走出了一條有特色的學生黨建之路。

（一）關(guān)注我黨動態(tài)，加強思想教育 1.定期開展時政交流會，增強思想政治覺悟

支部定期召開時政交流會探討國際時事，發(fā)表自己看法，對時事所引發(fā)的問題進行分析；了解我黨最新動態(tài)，組織學習黨的重要文件，思考黨的新思想，新論點；積極開展批評與自我批評，改正不足，提高自身思想覺悟；觀看紅色電影，了解革命先烈的英雄事跡以及他們身上的革命精神。

2.開展“紅色經(jīng)典”讀書學習活動

黨支部以十八大精神為指導，組織黨員及預備黨員認真研讀由中共黨史研究室編寫的《中國共產(chǎn)黨歷史》、《回顧光輝歷程喜迎黨的十八大——黨的歷次全國代表大會知識讀本》，在廣泛學習的基礎上，開展解讀十八大精神、解讀新黨章的學習研討會，將十八大精神深入到每一位學生黨員心中。

3.開展黨章知識競賽，建設學習型黨組織

為了將十八大精神進行更好地傳播和教育，我們支部聯(lián)合商學系團總支舉行了“光輝十八大，永遠跟黨走”黨章知識競賽，由商學系從四個黨支部挑選出來的八支代表隊參與了本次競賽。競賽題型由必答環(huán)節(jié)，描述搶答環(huán)節(jié)，紅歌飛揚環(huán)節(jié)，快速問答環(huán)節(jié)組成，加強了互動性和合作性。這次黨章知識競賽，加深學生黨員對黨章黨史的了解，并將黨章精神實踐到學習工作上。

（二）吸收新鮮血液，提高學生黨員隊伍素質(zhì) 1.黨務知識宣講，端正入黨動機

每一位學生黨員在加入共產(chǎn)黨時都應對黨以及為何入黨有明確的認識，為抓好基層建設，端正同學們的入黨動機，支部9月下旬派部分黨員深入大一新生班級，對黨務知識及入黨程序作了詳細宣講。讓每一位想要入黨的同學對入黨的程序有所了解，也通過這次宣講明確自己的入黨目的，體現(xiàn)了 “發(fā)展一個，帶動

一批”的黨員發(fā)展理念。

2.嚴格把關(guān)，提煉紅色血液

加強黨員選拔制度：入黨積極分子的選拔條件在原先的學習成績班級過半以及綜合測評班級過半的基礎上加上了寢室衛(wèi)生考核，進一步要求入黨學生在全方面都起帶頭模范作用；預備黨員的選拔條件在入黨積極分子條件上再加上了群眾代表測評，要求預備黨員嚴格實行黨章規(guī)定，密切聯(lián)系群眾。支部力求將最優(yōu)秀的同學發(fā)展為黨員，對于有違規(guī)行為的入黨積極分子，預備黨員，支部延長考察期一年。

3.向身邊的黨員學習

以班級為單位，定期從班級里選取幾個入黨積極分子，預備黨員及黨員開展學習交流會，分享近期身邊的所見所聞，可以重點對同學身邊的應發(fā)揚的精神進行闡述。以實際案例影響入黨學生，進一步發(fā)展學生黨員的帶頭模范作用。

（三）尋訪紅色道路，豐富組織生活 1.重溫紅色歷史

組織入黨積極分子、預備黨員和黨員游南湖及南湖革命紀念館重溫入黨誓詞，參觀嘉興南湖陳列館，回顧中國革命歷史，學習“堅定信念、艱苦奮斗，實事求是、敢闖新路，依靠群眾、勇于勝利”的共產(chǎn)黨人精神，進一步接受愛國主義教育和黨的優(yōu)良傳統(tǒng)教育，以提升學生黨員的思想境界，改善學生黨員的學習工作作風，樹立共產(chǎn)黨員先鋒模范作用，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用和黨員先鋒模范作用。

2.尋訪嘉興名人足跡

嘉興作為黨的誕生地，蘊含著豐富的文化底蘊。支部翻查嘉興歷史文獻，了解有數(shù)百位名人。支部聯(lián)系名人紀念館組織黨員及預備黨員進行參觀，研讀他們的生平事跡，回顧背后那段不為人知的紅色記憶。讓我們回到那革命年代，了解那個年代的革命思想與紅船精神體現(xiàn)。

三、展望篇

隨著中國共產(chǎn)黨十八屆三中全會順利召開，充分體現(xiàn)了在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下，帶領(lǐng)全國各族人民，克服一切困難，從勝利走向勝利！全會指出：深化改革、政治、經(jīng)濟、一起抓,充分發(fā)揮黨總攬全局.協(xié)調(diào)各方的作用,堅決破除各方面體制弊端,摸著石頭過河,繁榮中華民族的決心！作為大學生黨員，做一個有心人，發(fā)散思維，拓展視野，多角度深入報道各項思想動態(tài)類，通過到位的宣傳給全院學生提供一個進一步了解商學系第二黨支部的平臺。

（一）與時俱進，開拓創(chuàng)新 1．學習十八屆三中全會精神

組織在校學生，通過視頻、網(wǎng)絡、廣播等多種途徑紛紛收聽、收看十八屆三中全會公報。并深入學習宣傳十八屆三中全會精神系列活動，還將陸續(xù)在商學系展開，通過座談會、研討會、報告會等形式深入學習、宣傳黨的十八屆三中全會精神，以實際行動貫徹落實全會精神。

2．微信課堂。

開辦手機“微信黨課”。成立手機“微信黨課”小組及其辦公室，組織專門人員負責定期收集、審批、發(fā)送教育信息，讓黨員通過手機隨時隨地接受教育。學生黨員通過關(guān)注黨支部的微信公共賬號，“微信黨課”教育一般每周開展1-2期，每期發(fā)送“微信黨課”信息2-3條?！拔⑿劈h課”主要設有理論學習、新聞時事、政策法律、實用技術(shù)、市場信息、工作布置、生活保健和答疑解惑等八大類內(nèi)容。在組織編寫短信時，既考慮形勢、任務要求和黨員工作生活中急需學習提高的客觀需要，又考慮各個黨員的思想、文化、年齡差異等因素，既有“標準餐”、也有“特色菜”，使“微信黨課”更加貼近黨員的實際。

由于大四同學常年不在學校，有時學校的黨員培訓活動不能及時參加，可以通過微信黨課進行培訓。

（二）學紅船精神，尋中國夢想 1.紅船精神在我們身邊。

嘉興是黨的誕生地，以“開天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，堅定理想、百折不撓的奮斗精神，立黨為公、忠誠為民的奉獻精神?！睘閮?nèi)涵的紅船精神是我們南湖學子不斷學習，實踐的課題。通過參觀了紅船景點，小小的紅船為中國革命立下了汗馬功勞，而寄寓在它身上的“紅船精神”也是我們廣大學生黨員所必須學習和弘揚的。弘揚“紅船精神”要著眼于激發(fā)內(nèi)在動力，把弘揚“紅船精神”引向深入，一個重要方面就是要有效激發(fā)全體黨員弘揚“紅船精神”的內(nèi)在

動力。.紅船，是走在時代前列的象征。“紅船精神”，激勵和鼓舞著我們在新世紀、新階段努力奮進。

2.紅船精神走進企業(yè)。

“紅船精神”已經(jīng)融入了嘉興的城市文化和企業(yè)文化當中。“求新、求變”則是正原對于“紅船精神”的注解。如同中國共產(chǎn)黨的發(fā)展一樣，在求變、求新、求快中才不斷發(fā)展壯大，企業(yè)也是如此，需要不斷地創(chuàng)新。通過學生黨員的走入企業(yè)，了解紅船精神對企業(yè)發(fā)展的影響，我們通過調(diào)研，得出我們自己的結(jié)論。

（三）展望未來，凝聚力量

新形勢下商學系第二黨支部的黨建工作面臨許多新情況和新的挑戰(zhàn)，但是只要我們始終保持堅持“三個代表”重要思想為指導，不斷創(chuàng)新工作方法和思路，尋找解決問題的新方法和新途徑，讓思想與行動始終做到與時俱進，就會在不斷的探索中準確把握學生黨支部自身建設的規(guī)律，將已有的工作不斷推向新的階段。

第五篇：創(chuàng)新語文課堂 發(fā)揮學生主體作用

創(chuàng)新語文課堂

發(fā)揮學生主體作用

【摘要】在語文教學中要充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)學生為主體，使他們真正成為學習的主人。教師更應該樹立大語文觀，創(chuàng)新語文課程的內(nèi)容和形式，從而全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新課堂 以生為本 個性差異 自主探索

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0199-02

新時期素質(zhì)教育要求教師把學生從傳統(tǒng)的被動的受教育地位轉(zhuǎn)變到主動的求知地位上來，在教學活動中，做到“教學做”合一，教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要引導學生養(yǎng)成自覺地尋求知識，獲取知識的能力。在語文的閱讀教學中，不但要發(fā)揮教師的主導作用，而且更要發(fā)揮學生的主體作用，使兩者有機地結(jié)合起來，才能取得更好的教學效果。因此，在語文教學中要充分調(diào)動學生的學習積極性、主動性，體現(xiàn)學生為主體，使他們真正成為學習的主人。

一、轉(zhuǎn)變觀念 以生為本

“以生為本”是落實素質(zhì)教育的一個重要舉措，也是素質(zhì)教育的基本要求。教師應清楚地認識到自己面臨的對象――學生，他們是活生生的人，他們有著自己的思想、觀點、方法，有自己的興趣愛好，所以教師要轉(zhuǎn)變觀念，一切從學生出發(fā)，真正把學生視為學習的主人，真正把學習的主動權(quán)還給學生，不再隨意剝奪學生思考、學習的權(quán)利。但這并不意味著教師就成為教學的旁觀者，相反者對教師的教學提出了更高的要求。要求教師要有更好的駕馭知識、駕馭學生、駕馭課堂的能力。教師的主導作用發(fā)揮得越妙，學生的主體作用越能更好地發(fā)揮，主體地位才會真正確立下來。

二、創(chuàng)設樂學情境 激發(fā)自主意識

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要讓課堂活起來。”所以，教師要創(chuàng)設一種有利于學生學習，有利于學生充分發(fā)揮主體作用的課課堂教學氛圍，讓課堂教學始終在民主、和諧的氣氛中進行。這樣才可以讓課堂教學充滿活力。

學生在學習過程中的活動情況，不僅是在教師等外力的作用下產(chǎn)生，更主要的是學生自身的內(nèi)在動機，而這個所謂的“動力”大部分就是來自于學生的情感、興趣。例如：在教學《二泉映月》一課時，先播放樂曲《二泉映月》，讓學生隨著優(yōu)美的旋律，感受樂曲的委婉連綿、舒緩而又起伏、恬靜而又激蕩的特點，從而體會樂曲的豐富內(nèi)涵，對學習課文產(chǎn)生了極大的興趣。這樣通過直觀的聽覺感受，調(diào)動學生的積極性和求知欲望，從而更深入地理解文字中所蘊含的深刻情感。通過創(chuàng)設情景，激發(fā)學生積極主動的參與學習，有利于變被動學習為主動學習，有利于學生個性的發(fā)展，使閱讀教學目的水到渠成。

三、教法靈活多樣 面向全體

教師要根據(jù)學生實際情況、教材要求等設計各種教法，在語文閱讀教學中采用靈活多樣的教學方法，讓學生全面參與教學過程。例如在教學習作教學《場景描寫》時，我先設計好游戲，讓學生在老師的指導下，按照游戲規(guī)則，男女生各選兩位選手參賽，其他學生當啦啦隊，調(diào)動多種感官觀察、感受游戲全過程。這樣全體學生共同參與，既激發(fā)了學生的習作興趣，又培養(yǎng)了集體榮譽感，收到較好的教學效果。

四、鼓勵學生主動探索

教師把閱讀教學的課堂主角還給學生，大膽地讓學生利用已有的語文知識和能力去嘗試新的語文知識，教師在一旁只起“挑撥”的作用，盡最大可能去激發(fā)學生學習的主動性與創(chuàng)造思維，有意識地創(chuàng)造氛圍促使學生主動地學習。

例如教學《黃山奇松》時，在拓展升華環(huán)節(jié)要求學生自由表達對黃山奇松的喜愛之情，喜歡畫畫的可以用圖畫把自己喜歡的奇松畫出來，喜歡作詩的可以寫一首小詩來贊美黃山奇松，喜歡歌舞的可以用歌舞的形式來表達自己對奇松的贊美......這樣讓學生在課堂上主動地進行讀、品、畫……學習的勁頭高漲。他們各抒己見把自己對黃山奇松的贊美之情表達的淋漓盡致。實踐證明，把課堂教學的主動權(quán)還給學生，讓學生自主學習的方法，能使閱讀教學效果達到最優(yōu)化。

五、注重個體差異 因材施教

承認學生個體的差異性，根據(jù)學生的不同發(fā)展層次，教師對學生進行分層指導。即：對一小部分學困生要引導他們進一步理解與鞏固所學新知識和新能力中最基本的部分。對大部分的中等生就引導他們在鞏固新學新知后，嘗試思考與解決稍深一些的學習問題。對優(yōu)等生來說，則著重解決他們在認知方面“吃不飽”的問題，引導他們在掌握新知的情況下，解決綜合性更強，難度加大的學習問題，提高他們自我發(fā)展的能力。實行分層教學，因材施教，使處于不同發(fā)展層次的學生都能得到較優(yōu)發(fā)展，使每位學生都能體驗成功的喜悅，都能積極主動地投入到教學過程中。

葉圣陶先生曾說：“教師要真誠地認識到自己是為學生服務的，既然教師是為學生服務的，那就必須把學生當作學習的主人，課堂的主人，就必須充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。”教學設計要貫穿整個教學活動，教師要從實際出發(fā)對自己的教學行為不斷地進行反思，以期望學生主觀能動性的最佳發(fā)揮?？傊處煾鼞摌淞⒋笳Z文觀，創(chuàng)新語文課程的內(nèi)容和形式，從而全面提高學生的語文綜合素養(yǎng)。