第一篇：關(guān)于小學(xué)生座位安排與學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于小學(xué)生座位安排與學(xué)習(xí)成績(jī)的調(diào)查報(bào)告

——基于荊州兩所小學(xué)的調(diào)查

(封毅森,周浩新,袁振中)

摘要： 在一個(gè)星期的見(jiàn)習(xí)時(shí)間里，我們?cè)谛嘛L(fēng)小學(xué)和東門(mén)小學(xué)進(jìn)行調(diào)查學(xué)習(xí)。對(duì)兩所小學(xué)的學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績(jī)的相關(guān)性進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查、研究和分析，運(yùn)用了訪談法問(wèn)卷調(diào)查法和系統(tǒng)分析等方法。以期達(dá)到優(yōu)化課堂、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的效果?，F(xiàn)在對(duì)兩所小學(xué)生的座位安排與學(xué)習(xí)成績(jī)調(diào)查如下。

關(guān)鍵詞:小學(xué)生；座位；學(xué)習(xí)成績(jī)

座位編排教學(xué)空間的組織形式直接影響師生在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中的交互作用以及學(xué)生之間的人際交往、參與課堂的積極性、教學(xué)信息的反饋等。關(guān)于小學(xué)生這個(gè)教育的特殊群體座位安排與學(xué)習(xí)成績(jī)之間存在怎樣的關(guān)系，帶著這些疑問(wèn)我們?cè)俅巫哌M(jìn)小學(xué)。

在新風(fēng)小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)過(guò)程和測(cè)驗(yàn)成績(jī)結(jié)果中發(fā)現(xiàn),該班學(xué)生的座排、座位、性別、紀(jì)律與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。分析結(jié)果:坐在前四排的小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)高于坐在后三排(含第五排)的學(xué)生;女生總?cè)藬?shù)的72%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的28%坐在第五排至第七排;男生總?cè)藬?shù)的28%坐在前四排,總?cè)藬?shù)的72%坐在第五排至第七排。女生普遍紀(jì)律好,學(xué)習(xí)成績(jī)高;男生紀(jì)律較女生差,成績(jī)較女生低,即紀(jì)律好,成績(jī)高;紀(jì)律差,成績(jī)低,特別是男生中有2人紀(jì)律考評(píng)差,成績(jī)部分不及格。

一、小學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生座位的態(tài)度和學(xué)生課堂的相關(guān)行為的情況 從調(diào)查結(jié)果可以看出：大部分同學(xué)并沒(méi)有把座位看的很重，認(rèn)為座位對(duì)學(xué)習(xí)的影響并不是主要的，關(guān)鍵是看自己對(duì)自己要求的嚴(yán)格程度以及周?chē)h(huán)境的影響。主要體現(xiàn)在：

1．小學(xué)生的座位調(diào)換頻率多，固定位置時(shí)間較短，多數(shù)家長(zhǎng)希望孩子能坐得靠前和中間位置，大部分教師上關(guān)注學(xué)生座位位置以及其相應(yīng)的行為習(xí)慣。

課堂座位對(duì)于小學(xué)生來(lái)講非常重要，特別對(duì)于他們的行為約束和成績(jī)有著非常大的相關(guān)性。查顯示，93.5%的小學(xué)生表示對(duì)自己和他人的座位安排非常在意，并有11.4%的小學(xué)生認(rèn)為“很長(zhǎng)時(shí)間不換座位是非常不公平的和不舒服的”。在課堂上，舉手發(fā)言而能獲得提問(wèn)的機(jī)會(huì)與座位有著直接聯(lián)系，這對(duì)兒童學(xué)習(xí)的積極性有直接聯(lián)系。老師的提問(wèn)關(guān)注可以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而推動(dòng)他們成績(jī)的進(jìn)步。與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則有相對(duì)不同的看法。45.2%的家長(zhǎng)表示座位安排的好壞是可以看出老師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度，只有7.7%的家長(zhǎng)表示座位對(duì)學(xué)生的成績(jī)關(guān)系不大。大部分教師的對(duì)學(xué)生的座位態(tài)度體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度。

2．多數(shù)小學(xué)生對(duì)自己的座位不滿意不滿意，家長(zhǎng)希望自己的孩子能夠獲得老師更大的關(guān)注。

對(duì)于座位的安排表示滿意的小學(xué)生只有19.4%，不滿意率達(dá)59.2%。72.9%的小學(xué)生在課堂喜歡坐得靠前，而12.3%的小學(xué)生則認(rèn)為座位的安排對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒(méi)有關(guān)系。同時(shí)，不少教師對(duì)于學(xué)生的座位安排比較關(guān)注，特別是有自己特別喜歡的學(xué)生。據(jù)教師們反映，如果有自己喜歡的學(xué)生坐得比較靠前，他們的上課積極性相對(duì)較強(qiáng)，課堂互動(dòng)較多。因此喜歡把自己喜愛(ài)的學(xué)生安排到前面，從而讓他們有更多的提問(wèn)機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)則更熱衷于和老師打好交道，這樣，能為自己的兒女提供更好地座位安排。

3.多數(shù)家長(zhǎng)既希望兒女能坐自己喜歡的位置和找到合適的同桌，又擔(dān)心子女上課不認(rèn)真和同桌“開(kāi)小差”。

對(duì)于子女座位，27%的家長(zhǎng)有經(jīng)常干預(yù)的行為和態(tài)度，反對(duì)的對(duì)兒女的座位安排進(jìn)行強(qiáng)干預(yù)的有15.9%，大部分家長(zhǎng)則順其自然，但近半數(shù)的家長(zhǎng)表示希望子女能夠有更好地學(xué)習(xí)同桌。高達(dá)九成的家長(zhǎng)認(rèn)為，同桌的好處是“能使子女熱愛(ài)學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)學(xué)習(xí)積極性，并掌握好課本知識(shí)”；同時(shí)，29.5%的家長(zhǎng)還覺(jué)得同桌同學(xué)能促進(jìn)子女的學(xué)習(xí)興趣，11%的家長(zhǎng)認(rèn)為“同桌同學(xué)沒(méi)有任何好處和作用”。58.5%的家長(zhǎng)表示，最不能接受的事是孩子和同桌開(kāi)小差，耽誤學(xué)習(xí)。顯然多數(shù)家長(zhǎng)內(nèi)心十分矛盾：既希望自己的子女能找到好的同桌，更怕因和同桌同學(xué)開(kāi)小差而荒廢學(xué)習(xí)。此外，令家長(zhǎng)們深感焦慮的事還有他們孩子結(jié)交不學(xué)習(xí)的同學(xué)，從而影響自己孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)等。

二、座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響 1．座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響

從前面的調(diào)查分析得出的結(jié)果可以看出，除去同桌等因素，我們可以得出，小學(xué)生的座位跟其學(xué)習(xí)的成績(jī)呈正相關(guān)關(guān)系，處于好的位置的學(xué)生的成績(jī)會(huì)相對(duì)于位置處于差的學(xué)生會(huì)好的多，因此教師應(yīng)該在座位安排的問(wèn)題上多做考究，如何分配好學(xué)生的座位。學(xué)生座位安排應(yīng)科學(xué)合理搭配，合理的座位安排便于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)開(kāi)展自主、合作、探究，有助于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。座位的安排可以遵循以下三個(gè)原則：

①優(yōu)等生和差生搭配原則； ②學(xué)生性格搭配； ③男女生搭配原則原則。

取長(zhǎng)補(bǔ)短，科學(xué)安排，男女生在性格、氣質(zhì)上的差異形成豐富多彩的世界。如有的同學(xué)愛(ài)說(shuō)話，易得罪人。有的同學(xué)沉默、愛(ài)做好事。那么倆人成為同桌后，愛(ài)說(shuō)話的話也不那么多了，也能和同學(xué)們很好的相處了，那么沉默的同學(xué)也漸漸變得開(kāi)朗起來(lái)了。這樣安排起來(lái)有益培養(yǎng)他們良好性格的養(yǎng)成。從小培養(yǎng)孩子男女平等的意識(shí)。男女搭配有利于民主，和諧，有利于建立良好班風(fēng)，有利于班級(jí)的生機(jī)和活力。讓好動(dòng)和比較安靜的同學(xué)坐在一起，便于保持課堂紀(jì)律的安靜。也可以讓性格外向的孩子影響性格內(nèi)向的孩子，讓他們也愿意積極樂(lè)觀的與別人交流。這樣的學(xué)生性格搭配有利于營(yíng)造良好氣氛，有利于班級(jí)工作的開(kāi)展。讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生受成績(jī)好的學(xué)生的影響，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)興趣。這樣的搭配有利于開(kāi)展同桌間的自主合作探究，有利于優(yōu)生輔導(dǎo)幫助差生，有利于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)進(jìn)步，也有利于提高小組間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有利于班級(jí)整體進(jìn)步。所以說(shuō)，座位的科學(xué)安排能夠帶來(lái)積極方面的影響，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生成績(jī)有很大的幫助。

2．座位安排對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)面影響

如前所述，科學(xué)合理的座位安排對(duì)于小學(xué)生在學(xué)習(xí)方面上能夠帶來(lái)很大的好處，但是，一旦座位安排未能做到合理安排的話，其亦會(huì)帶回其他方面的消極影響，就比如，坐在座位后面的同學(xué)會(huì)有心理落差，教師如果一味將優(yōu)生安排在前面就座，會(huì)造成后面座位同學(xué)形成自卑、自我輕視，在學(xué)習(xí)上會(huì)消極對(duì)待，久而久之，形成一種惡性循環(huán)。而且盡管優(yōu)差生搭配了，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生或許會(huì)受到學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生的影響，學(xué)習(xí)好的學(xué)生學(xué)習(xí)自主性自覺(jué)降低，反而使學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生淪為學(xué)習(xí)成績(jī)欠佳的學(xué)生?？偠灾茖W(xué)安排合理座位，需要綜合多方面的因素，而且需要教師去熟悉學(xué)生，從學(xué)生本身上得各種問(wèn)題，針對(duì)好這些問(wèn)題，然后能夠在座位安排上更為合理的處理，從而才能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、對(duì)策與建議

通過(guò)調(diào)查和學(xué)習(xí)，看了有關(guān)教育專(zhuān)家對(duì)案例的深入淺出的分析及對(duì)座位編排的看法，閱讀了小學(xué)教學(xué)原理，我們總結(jié)出一些方法和對(duì)策：

(一）、從矮到高是座位編排的基本規(guī)律。

這主要是從學(xué)生看黑板的角度來(lái)考慮，一般來(lái)說(shuō)矮個(gè)子的孩子坐前排，高個(gè)子的孩子坐后排。如果遇到有個(gè)別高個(gè)子而近視又正在治療矯正期的孩子，班主任老師應(yīng)該適當(dāng)照顧，但要給這些孩子找一個(gè)相對(duì)矮一點(diǎn)的凳子，以免遮擋后排同學(xué)的視線。很明顯這就要求班主任老師應(yīng)在座位編排前對(duì)學(xué)生的情況做詳細(xì)的了解，做到心里有數(shù)。

（二）、男女同桌是座位編排的一般規(guī)律。大家都知道：男同學(xué)活潑貪玩但思維活躍，女同學(xué)內(nèi)向又怕與人交往。男生和女生相對(duì)來(lái)說(shuō)共同的話題會(huì)少一些，這樣不至于相鄰兩人經(jīng)常廢話連篇而影響課堂紀(jì)律。男女搭配的方法，可以使同桌兩人相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，起到潛移默化的作用。(三）、優(yōu)差搭配是座位編排的普遍規(guī)律。

成績(jī)好與成績(jī)差的學(xué)生交錯(cuò)編排，有利于開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)。成績(jī)好的同學(xué)可以幫助成績(jī)差的同學(xué)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)也有利于互相督促來(lái)維持好的課堂紀(jì)律。對(duì)幫扶有成績(jī)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，更可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情和友誼。(四)、座位編排還要考慮性格搭配和循環(huán)移位。

一個(gè)班幾十名學(xué)生，他們的性格不盡相同。在編排座位時(shí)班主任老師應(yīng)該注意學(xué)生們的性格特點(diǎn)，將各種不同性格的學(xué)生交錯(cuò)搭配，讓學(xué)生之間的性格相互影響，從而使學(xué)生形成比較完美的心理品質(zhì)。真正做到動(dòng)靜結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、交流和合作中相互影響促進(jìn)個(gè)性的互補(bǔ)互助，建立一個(gè)良好的個(gè)性氛圍。同時(shí)要考慮學(xué)生不能長(zhǎng)時(shí)間坐在一個(gè)位置，教師要定期，最好讓每個(gè)學(xué)生每周整組輪換對(duì)調(diào)，同時(shí)還要對(duì)出現(xiàn)突發(fā)事件做適當(dāng)調(diào)整。(五）、互相協(xié)調(diào)才能做到較為合理。

實(shí)際上任何一種座位編排方法都不是孤立的，要互相協(xié)調(diào)才能做到較為合理。只要班主任老師不斷培養(yǎng)責(zé)任心，真正做學(xué)生的良師益友，真正用愛(ài)關(guān)心每個(gè)學(xué)生，綜合考慮小學(xué)生的居多因素，才有可能把小學(xué)生座位編排這一難題處理好，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都滿意。俗話說(shuō)：教無(wú)定法，編排座位也是一樣的。正如溫斯坦所說(shuō)：“沒(méi)有一種座位安排可以滿足所有班級(jí),所有學(xué)習(xí)場(chǎng)所和所有人?！蹦敲矗诰幣抛粫r(shí)就需要發(fā)揮班主任老師勇于創(chuàng)新、敢于嘗試的精神，不斷去尋找適合自己班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的編排模式，讓座位更好地服務(wù)于自己的教學(xué)，有效地幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[5]王維平;論小組學(xué)習(xí)[J];教育理論與實(shí)踐;1994年04期

第二篇：會(huì)議座位安排

【圖文 詳解】會(huì)議座位安排 會(huì)議坐次安排 商務(wù)會(huì)議

(2010-07-02 05:20:47)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

桌簽 座次 坐次 名簽 主席臺(tái) 會(huì)議座位安排 商務(wù)會(huì)議

會(huì)議座位安排 會(huì)議坐次安排

序言

一個(gè)小故事：

故事的主人公是A市人大“常委會(huì)辦公室秘書(shū)科科長(zhǎng)老王。老王報(bào)到上班不久，時(shí)逢Ａ市人大常委會(huì)會(huì)議召開(kāi)，會(huì)議的主要議程是決定任命一名A市副市長(zhǎng)并代理市長(zhǎng)，為擺放好領(lǐng)導(dǎo)的座位牌，老王查閱了有關(guān)書(shū)籍資料，并虛心向機(jī)關(guān)原先負(fù)責(zé)辦會(huì)的”老人大“請(qǐng)教后才安排妥當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)依次落座時(shí)，那位市長(zhǎng)擬任候選人很尷尬地坐在列席位上，臉上浮現(xiàn)一種難以名狀的苦笑。當(dāng)時(shí)，老王沒(méi)怎么介意。后來(lái)，代市長(zhǎng)名正言順在人代會(huì)上當(dāng)選為市長(zhǎng)，再后來(lái)又順理成章任了市委書(shū)記。盡管不少領(lǐng)導(dǎo)和同事說(shuō)老王工作扎實(shí)勤懇、德才謙備，市人大常委會(huì)黨組多次向市委推薦他交流到某副處級(jí)單位任主職，書(shū)記卻搖著頭說(shuō):”他這個(gè)人，工作倒是干得不錯(cuò);只有為人處事過(guò)于精細(xì)了些，磨煉磨煉再說(shuō)吧！"十多年后，換屆后的A市人大常委會(huì)召開(kāi)第１次會(huì)議，這時(shí)那位書(shū)記已調(diào)走，這次會(huì)議的主要議程是聽(tīng)取人代會(huì)新當(dāng)選的市長(zhǎng)的工作匯報(bào)。老王有了上次的教訓(xùn)，因此，這次他將市長(zhǎng)的座位牌與人大常委會(huì)主任并列擺在主席臺(tái)中心。誰(shuí)知到會(huì)議召開(kāi)時(shí)，市長(zhǎng)把自己座位牌移到了主席臺(tái)旁的政府列席席上，而且市長(zhǎng)還批評(píng)老主:你今天的座位牌放錯(cuò)了位置。人大是權(quán)力機(jī)關(guān)，市政府的工作應(yīng)該自覺(jué)接受人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，我今天的身份是市長(zhǎng)，是來(lái)向人大常委會(huì)匯報(bào)工作的，我應(yīng)該自己找準(zhǔn)自己的位置!

一、領(lǐng)導(dǎo)在主席臺(tái)上就座時(shí)座次安排

（一）主席臺(tái)必須排座次、放名簽，以便領(lǐng)導(dǎo)同志對(duì)號(hào)入座，避免上臺(tái)之后互相謙讓。

（二）主席臺(tái)座次排列：

1.領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時(shí)：主要領(lǐng)導(dǎo)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在l號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置。這個(gè)沒(méi)有爭(zhēng)議。

2.領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)：（1）領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)等于2時(shí)：

（2）領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)大于2時(shí)：

第一種擺放桌簽方法：

1、2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，左為上，1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)偏左，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在l號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置。根據(jù)左為上的說(shuō)法。第二種擺放桌簽方法：

1、2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在l號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置。

第二種擺放桌簽方法：

1、2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號(hào)領(lǐng)導(dǎo)依然在l號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手位置。

第三種擺放桌簽方法：在具體排座次時(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣順序排列。會(huì)議主席臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)的座次排列，有兩種截然不同的方法(均指面向觀眾時(shí))： 8 6 4 2 1 3 5 7或7 5 3 1 2 4 6 8。兩種方法沒(méi)有正確不正確之分，只是各個(gè)地區(qū)習(xí)慣不同。因此，在實(shí)際情況中，可根據(jù)1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣，參照原來(lái)次序擺放桌簽。綜上所述，一般應(yīng)參照第一種擺放次序（理由左為上）。當(dāng)然也有按習(xí)慣，如果以前慣例1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)是按第二種，就按此擺放桌簽。

注意：偶數(shù)座次擺放爭(zhēng)論較多，實(shí)踐中，可查看各部委的會(huì)議照片，大多以“左為上”，即第一種，1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)位置在中間位置左方，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)右手，3號(hào)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手，其他依次左右排列。如有權(quán)威請(qǐng)告知。

（三）幾個(gè)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人同時(shí)上主席臺(tái)，通常按機(jī)關(guān)排列次序排列。省里領(lǐng)導(dǎo)座次在前，如某省局二把手座次在某市常務(wù)副市長(zhǎng)前。但也可靈活掌握，不生搬硬套。如對(duì)一些德高望重的老同志，也可適當(dāng)往前排，而對(duì)一些較年輕的領(lǐng)導(dǎo)同志，可適當(dāng)往后排。另外，對(duì)邀請(qǐng)的上級(jí)單位或兄弟單位的來(lái)賓，也不一定非得按職務(wù)高低來(lái)排，通常掌握的原則是:上級(jí)單位或同級(jí)單位的來(lái)賓，其實(shí)際職務(wù)略低于主人一方領(lǐng)導(dǎo)的，可安排在主席臺(tái)適當(dāng)位置就座。這樣，既體現(xiàn)出對(duì)客人的尊重，又使主客都感到較為得體。領(lǐng)導(dǎo)排名是：黨委書(shū)記、黨委副書(shū)記、人大、政協(xié)主要負(fù)責(zé)人、常委（按公布順序）、人大副職、政府副職、政協(xié)副職、縣長(zhǎng)助理（按公布先后）

（四）對(duì)上主席臺(tái)的領(lǐng)導(dǎo)同志能否屆時(shí)出席會(huì)議，在開(kāi)會(huì)前務(wù)必逐一落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)同志到會(huì)場(chǎng)后，要安排在休息室稍候，再逐一核實(shí)，并告之上臺(tái)后所坐方位。如主席臺(tái)人數(shù)很多，還應(yīng)準(zhǔn)備座位圖。如有臨時(shí)變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整座次、名簽，防止主席臺(tái)上出現(xiàn)名簽差錯(cuò)或領(lǐng)導(dǎo)空缺。還要注意認(rèn)真填寫(xiě)名簽，謹(jǐn)防錯(cuò)別字出現(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)在觀眾席聽(tīng)報(bào)告、看視頻座次排列 同上

一、（二）1.和2.（1）、（2）原則排列

三、向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作或與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)座談會(huì)座位安排

（一）長(zhǎng)條桌橫對(duì)門(mén)時(shí)（對(duì)中間一門(mén)或兩邊兩個(gè)門(mén)）

注：A為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，B為主方席

（二）長(zhǎng)條桌豎對(duì)門(mén)時(shí)

注：客方為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)或外來(lái)單位，主方席（人面門(mén)站立右手方為主方）

四、關(guān)干宴席座次的安排

宴請(qǐng)客人，一般主陪在面對(duì)房門(mén)的位置，副主陪在主陪的對(duì)面，1號(hào)客人在主陪的右手，2號(hào)客人在主陪的左手，3號(hào)客人在副主陪的右手，4號(hào)客人在副主陪的左手，其他可以隨意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果場(chǎng)景有特殊因素，應(yīng)視情而定。

宴請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)，一般領(lǐng)導(dǎo)在主位，在面對(duì)房門(mén)的位置，主陪在領(lǐng)導(dǎo)右手，2號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)左手，主客雙方交叉依次坐開(kāi)，主陪的對(duì)面應(yīng)坐主陪方人員，其他可隨意。若領(lǐng)導(dǎo)與主陪職位一樣，一般主陪在主位，1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)在主陪右手，副主陪在主陪左手，主客雙方交叉依次坐開(kāi)，主陪的對(duì)面應(yīng)坐主陪方人員，其他可隨意。

五、儀式的座次安排

簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。雙方其他人數(shù)一般對(duì)等，按主客左右排列。

六、乘車(chē)的座次安排

小轎車(chē)l號(hào)座位在司機(jī)的右后邊，2號(hào)座位在司機(jī)的正后邊，3號(hào)座位在司機(jī)的旁邊。如果后排乘坐三人，則3號(hào)座位在后排的中間。若就1個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，座次隨他自己。若有2個(gè)人乘坐，先讓1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)選擇，若選擇司機(jī)旁，就坐后排，若選擇后排，就坐前排。若有3人乘坐，先讓1號(hào)領(lǐng)導(dǎo)選擇，依次選擇。

中轎車(chē)主座在司機(jī)后邊的第一排。中轎車(chē)第一排1號(hào)座位的位置是臨窗的，如后面有空位，第一排座位一般就讓領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人坐。然后從前往后依次坐開(kāi)。

實(shí)例：如圖會(huì)議桌，請(qǐng)從1-20排序

最高領(lǐng)導(dǎo)，那么他一般坐在長(zhǎng)方形的短邊這邊，如圖則是離門(mén)最遠(yuǎn)屋內(nèi)最深的那邊。即比較靠里的位置。就是說(shuō)以會(huì)議室的門(mén)為基準(zhǔn)點(diǎn)，在里側(cè)是主賓的位置。如果是由主客雙方來(lái)參加的會(huì)議，一般分兩側(cè)來(lái)就坐，主人坐在會(huì)議桌的右邊，而客人坐在會(huì)議桌的左邊。一般來(lái)講適當(dāng)考慮重要的人物越靠近領(lǐng)導(dǎo)就坐。

第三篇：結(jié)婚座位安排

男方：

第1桌：新郎、新娘、伴娘

第2桌：外公、父母、舅舅全家、阿姨全家

第11桌：五爸爸全家、徐亞姐姐全家、小爺爺全家、大爸爸

第12桌：四爸爸全家、徐英姐姐全家、徐磊哥哥全家、二爺爺全家 第15桌：三爸爸全家、徐良哥哥全家、徐紅姐姐全家、戴家小奶奶全家 第16桌：二爸爸全家、亞波姐姐全家、東商港爸爸全家、艷萍姐姐全家 第17桌：大媽媽、徐軍哥哥全家、素芬姐姐全家、素紅姐姐全家 第18桌：小王全家、陳會(huì)計(jì)全家、徐晨經(jīng)理、小黃經(jīng)理 第19桌：屠巳良外公全家、房東老板娘全家、林萬(wàn)爺爺全家 第20桌：亞芬姑姑全家、陸雪珍全家、趙雪青全家、建宏全家 第21桌：石道地志龍舅舅全家、雙龍舅舅全家，小金阿姨全家

第22桌：石道地大金阿姨全家、井亭家園小外婆全家、毛輝舅舅全家、大外公 第25桌：布政小外公全家、培紅舅舅全家、培亞阿姨全家、如德外公 第26桌：洪家外婆全家、偉章外公全家、梅蘭大媽媽全家、阿四爸爸全家 第36桌：郁黛艷及老公、羅濤及女友、石一崴、梅天龍、阿發(fā)哥

第38桌：汪杰、姜學(xué)平、丁頁(yè)頂、盧玉濤、小過(guò)、智慧、小強(qiáng)、孫坤及女友、姜恒

女方：

第5桌：紅軍叔叔全家、楊家奶奶全家、何孟勇叔叔全家、信義伯伯、春華叔叔 第6桌：奶奶、父母、郭忠叔叔全家、翁家爺爺全家、藕池爺爺全家

第7桌：外公全家、陳家和外公、邱隘外婆全家、大舅舅全家、小舅舅全家 第8桌：下馮奶奶全家、何家奶奶全家、阿大叔叔全家、阿小叔叔全家

第9桌：俞家舅太公、唐素芬外婆、俞家外婆、阿萍阿姨全家、峰林叔叔全家 第10桌：夏家奶奶、君波姑姑全家、依波姑姑全家、孟軍叔叔全家

第27桌：同春小區(qū)大奶奶、同春小區(qū)爺爺、古中小區(qū)奶奶、布政奶奶、仲一村奶奶全家、布政阿龍叔叔全家、雪定姑姑

第28桌：衛(wèi)朝外公全家、衛(wèi)文外公全家、阿波阿姨全家、阿旗舅舅 第29桌：戴家奶奶、阿六姑姑全家、銀祥叔叔全家、翁家大伯伯全家 第30桌：天童外公全家、阿國(guó)舅舅全家、阿龍舅舅全家、輕紡城外婆全家 第31桌：阿偉叔叔全家、秦潔全家、倪勇全家

第32桌：天童大外婆全家、阿龍舅舅全家、阿芬阿姨全家、邱隘阿軍舅舅全家 第35桌：嚴(yán)靈靈全家、王寧全家、施翁、雪妮、姜勇、趙育、水剛杰、朱棟斌 第37桌：阿斌哥哥、科輝、吳超、周春意、吳麗彬、宋麗紅、徐霸紅

39、其他

第四篇：面試座位安排

面試官和求職者在面試中的座位安排代表著不同的面試風(fēng)格，會(huì)形成不同的面試“氣場(chǎng)”，影響著雙方的現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮，導(dǎo)致不同的面試結(jié)果。作為招聘官，你在面試中采用的是哪種座位安排？你意識(shí)到了不同的座位會(huì)有不同的效果嗎？以下談?wù)剮追N常見(jiàn)的面試座位安排。

一、面試官和求職者面對(duì)面坐在桌子的兩側(cè)

這是最常見(jiàn)的面試座位安排。優(yōu)點(diǎn)是可以很方便地實(shí)行面試官和求職者多對(duì)一的面試格局，雙方可以全方位地捕捉對(duì)方的面部表情和肢體語(yǔ)言變化;缺點(diǎn)是面試官處于強(qiáng)勢(shì)地位，求職者處于較低位置，感覺(jué)比較壓抑。尤其是在一些領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立辦公室，作為領(lǐng)導(dǎo)的面試官坐在辦公桌后邊的老板椅里居高臨下，對(duì)面是坐在位置較低的椅子上的求職者，這種因位置不同而產(chǎn)生的壓抑和不平等的感覺(jué)可能更強(qiáng)烈。

一般來(lái)說(shuō)，這種座位安排比較適合面試管理、銷(xiāo)售、客服等在工作中需要承受較大壓力的人員，尤其適合壓力面試，借以考察求職者的抗壓能力。要注意的是，這種座位安排不適宜于雙方平等交流，不利于那些自信心不足、性格相對(duì)內(nèi)向的求職者發(fā)揮水平，所以不建議作為面試座位安排經(jīng)常使用。

二、面試官和求職者斜對(duì)角坐在桌子的相鄰兩側(cè)

這種座位安排的優(yōu)點(diǎn)是面試雙方會(huì)感覺(jué)平等、親切，容易創(chuàng)造出融洽、友好的交流環(huán)境，便于雙方敞開(kāi)心扉交談，因此可以作為面試座位安排經(jīng)常使用。

這種座位安排的缺點(diǎn)是只能適合面試官和求職者一對(duì)一的面試，不方便實(shí)行面試官和求職者多對(duì)一的面試格局;另外這種安排也不適合壓力面試。

三、面試官和求職者并排坐在桌子的一側(cè)

這種座位安排的優(yōu)點(diǎn)是雙方距離進(jìn)一步拉近，甚至達(dá)到無(wú)拘無(wú)束、暢所欲言的地步。一般適用于比較熟悉和親密的人之間進(jìn)行，在普通面試中很少采用。

這種座位安排的缺點(diǎn)是只能適合面試官和求職者一對(duì)一的面試，不方便地實(shí)行面試官和求職者多對(duì)一的面試格局;另外這種安排也不適合壓力面試。

除了以上面試座位的基本安排，面試中還要注意溝通的安全距離。距離太遠(yuǎn)了不方便交流，太近了會(huì)使人局促不安。一般說(shuō)來(lái)，在溝通中根據(jù)溝通對(duì)象的不同要遵循以下安全距離：戀人或家人的親密安全距離為0-18英寸(1英寸=2.54厘米);朋友同事之間的安全距離為18英寸-4英尺(1 英尺=12 英寸=0.3048 米);重要人物或正式場(chǎng)合的安全距離為4英尺以上。因此面試作為較為正式的場(chǎng)合，雙方距離掌握在4英尺左右比較合適。

第五篇：職代會(huì)座位安排

陵川金隅水泥有限公司

第一屆第一次職工代表大會(huì)暨2012工作會(huì)

職工代表及領(lǐng)獎(jiǎng)人員座位安排

1、主席臺(tái)：（從左到右）

王衛(wèi)平任留拴王聚會(huì)孫立哲

2、中間座位（職工代表）

第一排：（從左到右）

楊永生、牛衛(wèi)波、靳王剛、郭立威、楊立用、郭小軍、王今朝 李建利、王海生、王啟倫、郭新峰

第二排：（從右到左）

張志廣、張志國(guó)、顧崇益、張士朋、王劉鎖、李永麗、趙愛(ài)軍 趙建民、郭李軍、趙建峰、王衛(wèi)剛

第三排：（從左到右）

趙貴芳、楊棟陳、張文清、趙四龍、張亞軍、王國(guó)棟、李華僑 閆紅俊、王文平、趙永鋼、靳瑞軍

第四排：（從右到左）

韓俊杰、王永明、宋曉亮、魏俊波、尚長(zhǎng)波、宋向麗、任淑麗 張亞麗、路青林、王銀鈴、包海軍

第五排：（從左到右）

趙永法、趙平勝、王群龍、牛芳芳、任亞萍、侯章龍、陳利民 李德秋

3、右邊座位（優(yōu)秀個(gè)人、班組長(zhǎng)）

第1排：王晶、王勇、蘇杰、王少東、王國(guó)紅、石鵬凱 第2排：張偉、牛利軍、王軍、趙書(shū)琪、王錄林、王軟群 第3排：饒竹旺、楊樺、宋海燕、李棟亮、邱俊波、焦燕鵬 第4排：徐應(yīng)仙、崔素軍、李小會(huì)、宋燕飛、劉靜麗、張俊麗 第5排：王秀峰

4、左邊座位（中層干部）

5、剩余座位（列席代表）

6、注意事項(xiàng)：

1、按照座位排列順序就座，注意會(huì)場(chǎng)紀(jì)律，不許中途離會(huì)；

2、不許接打手機(jī)，須關(guān)閉或調(diào)至靜音狀態(tài)；