第一篇：如何安排學(xué)生的座位（模版）

如何安排學(xué)生的座位 ？

不妨試一試：

1、可把學(xué)生前后兩部分（優(yōu)生和差生），讓優(yōu)生自己從后半部分學(xué)生中選擇自己同桌。

2、每周一左右依次循環(huán)一次。

3、鑒于部分家長喜歡讓自己的孩子往前排坐的情況下，可以從周一開始，依次從第一排往第二排、第三排......這樣的安排家長就提不出意見了，也避免了人情問題了。

第二篇：學(xué)生座位的安排

學(xué)生座位的安排

安排座位要本著公平的原則，盡量做到?jīng)]有爭議。但是，這種看似小事的問題，往往直接影響到班主任工作的成敗，影響到學(xué)生的身心發(fā)展。班主任具體該如何操作呢？一般情況下，可以采取以下方法：

1、“滾動(dòng)法”

班主任每新接一個(gè)班級，不必急于安排座位，同學(xué)們基本是根據(jù)自己的愿望自由組合坐到一起。教師應(yīng)該在最短的時(shí)間內(nèi)通過與學(xué)生談話、活動(dòng)等方式從正面或側(cè)面觀察，洞悉每位同學(xué)的性格、學(xué)習(xí)情況、人際關(guān)系等。在進(jìn)行座位安排之前基本掌握班級整體情況，將學(xué)生座次表排在自己心目中。然后，集中全班同學(xué)按高矮個(gè)子排隊(duì)，“不經(jīng)意”間輕輕點(diǎn)配，既兼顧學(xué)科學(xué)習(xí)、常規(guī)管理現(xiàn)狀，又考慮了某些學(xué)生個(gè)人的特殊情況，比如某個(gè)家長來學(xué)校說情，要求老師照顧自己的孩子，而班主任又實(shí)在無法拒絕的問題，進(jìn)行各方面的“資源”調(diào)配，將心目中的座位表變成現(xiàn)實(shí)，充分發(fā)揮班級優(yōu)秀學(xué)生在集體中的效益，在同學(xué)們能接受的常規(guī)方法中發(fā)揮好班主任的調(diào)控作用。

這樣排定的座位，學(xué)生的“高矮”雖然是個(gè)借口但又是重要的因素，個(gè)頭最高的同學(xué)肯定坐在最后，他們要喊屈，而最矮的則坐在最前面，他們會(huì)有一定的自悲感。因此，在此基礎(chǔ)上再實(shí)行每周一次的滾動(dòng)式座位移動(dòng)，橫向每周每組由左至右滾動(dòng)一組座位，縱向每周以兩桌或三桌為單位從下至上滾動(dòng)一個(gè)座位。每周一次的縱橫變動(dòng)，使學(xué)生有機(jī)會(huì)在學(xué)習(xí)中嘗試坐到教室里上下左右前后側(cè)位置，多少也從教室里體味到生存和發(fā)展的甜酸苦辣咸。

采用“滾動(dòng)法” 安排座位比較公平科學(xué)有序，易為學(xué)生接受、由于周周如此，人人如此，機(jī)會(huì)均等，家長和學(xué)生都不再提出照顧安排的問題，座位因此不再是學(xué)生學(xué)習(xí)、情緒波動(dòng)的癥結(jié)所在。

2、“相對自由組合法”

具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的班主任會(huì)拿排座位作考題，考查學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，會(huì)以此引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、正確處理人際關(guān)系。排座位時(shí)可以提兩個(gè)問題寫在黑板上：

一、某個(gè)座位對自己有什么幫助？

二、對別人有什么幫助？學(xué)生從便于學(xué)習(xí)、改善同學(xué)關(guān)系、關(guān)照其他同學(xué)視力、幫助老師收拾前臺等方面自由組合，最后，班主任結(jié)合學(xué)生各方面情況及主觀愿望略微調(diào)整也就人人滿意了。這樣教師把大家的注意力調(diào)動(dòng)到了搞好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)品德上，座位成了鍛煉考驗(yàn)學(xué)生的心理平臺，成為學(xué)生健康成長的平臺。

當(dāng)然，學(xué)生的座位排定后，可能會(huì)隨著各種情況的變化，出現(xiàn)某些問題。適當(dāng)?shù)奈⒄{(diào)是可以的，但不宜經(jīng)常大動(dòng)。微調(diào)時(shí)最好是讓學(xué)生個(gè)人私下協(xié)商，雙方同意后，由班主任老師確認(rèn)。如果是班主任認(rèn)為非調(diào)換不可的，一定要做好工作后再動(dòng)。不要把個(gè)別調(diào)皮同學(xué)的座位特殊化，讓他與集體的調(diào)動(dòng)同步，讓其在平等的氛圍中選擇，品性成績不宜直接與座位掛鉤?？傊?，調(diào)整座位的方法很多，關(guān)鍵是哪種方法適合自己班級的學(xué)生。從調(diào)整座位的小事中可以看出一個(gè)班主任的威信，看出班主任工作的藝術(shù)。

第三篇：班級學(xué)生座位安排之我見

班級學(xué)生座位安排之我見

十多年班主任工作的實(shí)踐讓我認(rèn)識到班級學(xué)生的座位安排是班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，如何安排和調(diào)換學(xué)生座位，它關(guān)系到能否創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)良班集體。這項(xiàng)工作看似小而簡單，卻是班主任常常要面對并思考和作出判斷的工作，它常常會(huì)困擾著自己，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理和正常的人際關(guān)系培養(yǎng)等將產(chǎn)生長期、深遠(yuǎn)的影響。本人在學(xué)生的座位安排和調(diào)換中注意如下幾點(diǎn)方法：

一、堅(jiān)持一般的也是最基本的原則：

1、“矮前高后和推移調(diào)換”原則：每當(dāng)接手一個(gè)新班級給學(xué)生安排座位是班主任首要的基本工作，按個(gè)子的大小堅(jiān)持矮前高后和推移調(diào)換是我的最基本原則和方法?！鞍案吆蟆笔侵福盒掳嗉壗M建第一或二天將學(xué)生按個(gè)子高矮，分男女生排成兩列，然后依次從矮到高，男女前后桌交叉，每組從前往后安排；一般不會(huì)出現(xiàn)前面遮擋后面的情況（除學(xué)生個(gè)子比較均衡外），力爭前后，左右桌男女生間隔，目的是防止男女同性別的學(xué)生較多集中而產(chǎn)生課堂紀(jì)律問題，也是平衡班級小范圍內(nèi)男女生比例和班級“生態(tài)平衡”的需要。另外根據(jù)初中學(xué)生的年齡和生理發(fā)育特點(diǎn)，一般不適宜再像小學(xué)生那樣男女生混座，而只能相同性別的學(xué)生同桌。“推移調(diào)換”是指：以小組為單位，四個(gè)小組按一定時(shí)間（一般兩周一次）和一定順序(向左或右一個(gè)方向)整體移動(dòng)各小組的位置；目的是從學(xué)生視力保護(hù)的角度出發(fā)，因?yàn)樽辉诮淌夷媳眱蛇叺膬山M學(xué)生（特別是座位又靠前的學(xué)生）上課時(shí)眼睛經(jīng)常處于向一側(cè)斜視狀態(tài)；長期以往顯然會(huì)影響學(xué)生視力正常的發(fā)育。

２，“大穩(wěn)定和小變動(dòng)”原則：每組建一個(gè)新班級，學(xué)生之間逐步培養(yǎng)良好的同學(xué)關(guān)系，形成良好的“小群體”需要一個(gè)時(shí)間過程，這就要求學(xué)生的座位保持一定時(shí)間的相對穩(wěn)定狀態(tài)；所以在工作中我堅(jiān)持大穩(wěn)定和小變動(dòng)；不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的一點(diǎn)小問題或小要求就會(huì)輕易調(diào)動(dòng)座位；當(dāng)然對于學(xué)生的合理要求和困難是肯定要考慮的，另外班主任從班級的實(shí)際情況（如紀(jì)律，學(xué)習(xí)等）出發(fā)對個(gè)別學(xué)生的座位也會(huì)作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但目標(biāo)只有一個(gè)：就是要有利于優(yōu)良班集體的創(chuàng)建。

3、“公平和透明”原則：每個(gè)學(xué)生在班級中獲得“一席之地”是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)的最基本條件，也是他們應(yīng)有的權(quán)利；所以在座位問題上公平對待每個(gè)學(xué)生才是合理和合法的。每當(dāng)一個(gè)新班級學(xué)生的座位安排好后，會(huì)及時(shí)向全班學(xué)生表明我對座位安排和調(diào)動(dòng)的原則和立場，要求學(xué)生理解和配合：

（１）要正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系，堅(jiān)持個(gè)人服從集體；

（２）要正確處理座位與學(xué)習(xí)的關(guān)系：座位本無絕對的好壞，決定學(xué)習(xí)好壞的因素是學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法等，絕不是座位的問題；

（３）座位的調(diào)動(dòng)不是個(gè)人問題，不說是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”，但是它基本上要“影響”到別人，因此要善于克服自身的小困難（如高個(gè)子學(xué)生的視力下降，而家長又不愿為其配戴眼鏡，只希望班主任把座位往前調(diào)，與同桌的有了小矛盾等等）；

（４）希望同桌是好差搭配（即學(xué)習(xí)成績的好差，學(xué)習(xí)自覺性和紀(jì)律性的好差搭配，這樣有利于助學(xué)幫帶等）

（5）原則上是能不調(diào)動(dòng)就不調(diào)動(dòng)，一學(xué)年下來全班座位基本維持原貌。

（6）確實(shí)有充足理由和特殊情況的（如聽力不太好的等）可主動(dòng)提出來我會(huì)認(rèn)真考慮的。每當(dāng)滿足某個(gè)學(xué)生的合理要求或班主任根據(jù)班級實(shí)際情況對座位作出的調(diào)整，都會(huì)向全班學(xué)生作出合理的解釋，努力不讓座位問題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理健康。

4，“不以座位搞獎(jiǎng)懲”原則：由于認(rèn)識問題的角度和方法不同，有的學(xué)生或家長會(huì)很看重座位，不光是座位的前后，還有自己的同桌；所以在工作中我不會(huì)輕易滿足某些學(xué)生（特

別是成績較好學(xué)生）想坐“好座位”的要求，相反會(huì)動(dòng)員班干部，共青團(tuán)員和思想上要求進(jìn)步的學(xué)生與學(xué)習(xí)后進(jìn)的，紀(jì)律不好的學(xué)生同桌，一方面有利于好幫差，團(tuán)結(jié)后進(jìn)生，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)；另一方面不讓后進(jìn)生或暫差生形成不良心理：老師“看不起”或歧視自己，從而逐漸自暴自棄，進(jìn)而影響整個(gè)班集體。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的進(jìn)退，紀(jì)律，衛(wèi)生工作等方面的出色表現(xiàn)從不給于座位上的獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰，否則教育的負(fù)面效應(yīng)會(huì)突現(xiàn)；但有時(shí)出于教育的需要會(huì)對紀(jì)律性較差又屢教不改的學(xué)生在座位上進(jìn)行一定的懲戒，促進(jìn)和幫助其改正錯(cuò)誤，當(dāng)然這種教育手段是否合理有效和合法有待在實(shí)踐中進(jìn)一步檢驗(yàn)。

二，正確處理一般與特殊的關(guān)系

顯然上述的基本原則符合絕大多數(shù)學(xué)生的利益，是大多數(shù)學(xué)生的最信服的方法，但這種方法也會(huì)產(chǎn)生一些矛盾或問題，比如：個(gè)子較高的一些學(xué)生（上進(jìn)心強(qiáng)的）甚至其家長（十分關(guān)系子女成績和成長的）產(chǎn)生怨言或意見；認(rèn)為這樣做不公平，個(gè)子高是天生的；當(dāng)然若滿足他們的要求，這勢必要傷害大多數(shù)學(xué)生的利益，不說班主任肯定不會(huì)答應(yīng)，個(gè)子矮的學(xué)生甚至他們的家長也會(huì)強(qiáng)烈反對的。因此對于班級中出現(xiàn)的一些學(xué)生（或家長）以各種理由要求給自己(或自己的孩子)調(diào)座位（往前調(diào)或嫌同桌不好等等）的；甚至有的家長自己不好意思提出來，通過自己的親朋好友，同事，甚至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來說情的，應(yīng)當(dāng)給于考慮，在認(rèn)真聽取學(xué)生或家長的調(diào)動(dòng)理由后，如果認(rèn)為沒有必要，就要努力給出讓人信服的理由，認(rèn)真做好心理疏導(dǎo)工作，努力不讓他們的學(xué)習(xí)和心理產(chǎn)生不良影響；若認(rèn)為有必要或可以考慮的話，就要在調(diào)動(dòng)前與可能“影響”到的學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，看看他們有什么反應(yīng)，然后再最后作出決定。如上學(xué)期班上有名張姓的學(xué)生先后有他本人、通過同事、最后家長親自來要求調(diào)動(dòng)座位，理由是視力不好，坐在后面又聽不清，一開始我認(rèn)為沒有必要并做通了該生的思想工作，但后來家長還是一再要求，于是就只能予以適當(dāng)安排，因?yàn)樵撋鷤€(gè)子較高，座位往前移，這就必須先做好被調(diào)動(dòng)學(xué)生的溝通工作，實(shí)際上很多學(xué)生都不愿意往后坐的，結(jié)果整個(gè)過程“牽涉”到了五位學(xué)生，而且通過交叉移動(dòng)才得以完成。

總之，班級學(xué)生的座位安排和調(diào)動(dòng)是班主任不可避免的一項(xiàng)工作，它體現(xiàn)出一名班主任的教育管理水平和工作的藝術(shù)、方法；由于學(xué)生在變，班級在變；所以工作的方法和藝術(shù)也要在不斷改變，改進(jìn)和提高，才能不斷適應(yīng)新情況的需要，才能更又有利于班級的管理和優(yōu)良班集體的形成。

第四篇：會(huì)議座位安排

【圖文 詳解】會(huì)議座位安排 會(huì)議坐次安排 商務(wù)會(huì)議

(2010-07-02 05:20:47)轉(zhuǎn)載

標(biāo)簽：

桌簽 座次 坐次 名簽 主席臺 會(huì)議座位安排 商務(wù)會(huì)議

會(huì)議座位安排 會(huì)議坐次安排

序言

一個(gè)小故事：

故事的主人公是A市人大“常委會(huì)辦公室秘書科科長老王。老王報(bào)到上班不久，時(shí)逢Ａ市人大常委會(huì)會(huì)議召開，會(huì)議的主要議程是決定任命一名A市副市長并代理市長，為擺放好領(lǐng)導(dǎo)的座位牌，老王查閱了有關(guān)書籍資料，并虛心向機(jī)關(guān)原先負(fù)責(zé)辦會(huì)的”老人大“請教后才安排妥當(dāng)。領(lǐng)導(dǎo)依次落座時(shí)，那位市長擬任候選人很尷尬地坐在列席位上，臉上浮現(xiàn)一種難以名狀的苦笑。當(dāng)時(shí)，老王沒怎么介意。后來，代市長名正言順在人代會(huì)上當(dāng)選為市長，再后來又順理成章任了市委書記。盡管不少領(lǐng)導(dǎo)和同事說老王工作扎實(shí)勤懇、德才謙備，市人大常委會(huì)黨組多次向市委推薦他交流到某副處級單位任主職，書記卻搖著頭說:”他這個(gè)人，工作倒是干得不錯(cuò);只有為人處事過于精細(xì)了些，磨煉磨煉再說吧！"十多年后，換屆后的A市人大常委會(huì)召開第１次會(huì)議，這時(shí)那位書記已調(diào)走，這次會(huì)議的主要議程是聽取人代會(huì)新當(dāng)選的市長的工作匯報(bào)。老王有了上次的教訓(xùn)，因此，這次他將市長的座位牌與人大常委會(huì)主任并列擺在主席臺中心。誰知到會(huì)議召開時(shí)，市長把自己座位牌移到了主席臺旁的政府列席席上，而且市長還批評老主:你今天的座位牌放錯(cuò)了位置。人大是權(quán)力機(jī)關(guān)，市政府的工作應(yīng)該自覺接受人大及其常委會(huì)的監(jiān)督，我今天的身份是市長，是來向人大常委會(huì)匯報(bào)工作的，我應(yīng)該自己找準(zhǔn)自己的位置!

一、領(lǐng)導(dǎo)在主席臺上就座時(shí)座次安排

（一）主席臺必須排座次、放名簽，以便領(lǐng)導(dǎo)同志對號入座，避免上臺之后互相謙讓。

（二）主席臺座次排列：

1.領(lǐng)導(dǎo)為單數(shù)時(shí)：主要領(lǐng)導(dǎo)居中，2號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)在l號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。這個(gè)沒有爭議。

2.領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)：（1）領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)等于2時(shí)：

（2）領(lǐng)導(dǎo)人數(shù)大于2時(shí)：

第一種擺放桌簽方法：

1、2號領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，左為上，1號領(lǐng)導(dǎo)偏左，2號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)右手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)依然在l號領(lǐng)導(dǎo)左手位置。根據(jù)左為上的說法。第二種擺放桌簽方法：

1、2號領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號領(lǐng)導(dǎo)依然在1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)依然在l號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。

第二種擺放桌簽方法：

1、2號領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)居中，2號領(lǐng)導(dǎo)依然在1號領(lǐng)導(dǎo)左手位置，3號領(lǐng)導(dǎo)依然在l號領(lǐng)導(dǎo)右手位置。

第三種擺放桌簽方法：在具體排座次時(shí)可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐牧?xí)慣順序排列。會(huì)議主席臺領(lǐng)導(dǎo)為偶數(shù)時(shí)的座次排列，有兩種截然不同的方法(均指面向觀眾時(shí))： 8 6 4 2 1 3 5 7或7 5 3 1 2 4 6 8。兩種方法沒有正確不正確之分，只是各個(gè)地區(qū)習(xí)慣不同。因此，在實(shí)際情況中，可根據(jù)1號領(lǐng)導(dǎo)習(xí)慣，參照原來次序擺放桌簽。綜上所述，一般應(yīng)參照第一種擺放次序（理由左為上）。當(dāng)然也有按習(xí)慣，如果以前慣例1號領(lǐng)導(dǎo)是按第二種，就按此擺放桌簽。

注意：偶數(shù)座次擺放爭論較多，實(shí)踐中，可查看各部委的會(huì)議照片，大多以“左為上”，即第一種，1號領(lǐng)導(dǎo)位置在中間位置左方，2號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)右手，3號在1號領(lǐng)導(dǎo)左手，其他依次左右排列。如有權(quán)威請告知。

（三）幾個(gè)機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人同時(shí)上主席臺，通常按機(jī)關(guān)排列次序排列。省里領(lǐng)導(dǎo)座次在前，如某省局二把手座次在某市常務(wù)副市長前。但也可靈活掌握，不生搬硬套。如對一些德高望重的老同志，也可適當(dāng)往前排，而對一些較年輕的領(lǐng)導(dǎo)同志，可適當(dāng)往后排。另外，對邀請的上級單位或兄弟單位的來賓，也不一定非得按職務(wù)高低來排，通常掌握的原則是:上級單位或同級單位的來賓，其實(shí)際職務(wù)略低于主人一方領(lǐng)導(dǎo)的，可安排在主席臺適當(dāng)位置就座。這樣，既體現(xiàn)出對客人的尊重，又使主客都感到較為得體。領(lǐng)導(dǎo)排名是：黨委書記、黨委副書記、人大、政協(xié)主要負(fù)責(zé)人、常委（按公布順序）、人大副職、政府副職、政協(xié)副職、縣長助理（按公布先后）

（四）對上主席臺的領(lǐng)導(dǎo)同志能否屆時(shí)出席會(huì)議，在開會(huì)前務(wù)必逐一落實(shí)。領(lǐng)導(dǎo)同志到會(huì)場后，要安排在休息室稍候，再逐一核實(shí)，并告之上臺后所坐方位。如主席臺人數(shù)很多，還應(yīng)準(zhǔn)備座位圖。如有臨時(shí)變化，應(yīng)及時(shí)調(diào)整座次、名簽，防止主席臺上出現(xiàn)名簽差錯(cuò)或領(lǐng)導(dǎo)空缺。還要注意認(rèn)真填寫名簽，謹(jǐn)防錯(cuò)別字出現(xiàn)。

二、領(lǐng)導(dǎo)在觀眾席聽報(bào)告、看視頻座次排列 同上

一、（二）1.和2.（1）、（2）原則排列

三、向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作或與上級領(lǐng)導(dǎo)來開座談會(huì)座位安排

（一）長條桌橫對門時(shí)（對中間一門或兩邊兩個(gè)門）

注：A為上級領(lǐng)導(dǎo)，B為主方席

（二）長條桌豎對門時(shí)

注：客方為上級領(lǐng)導(dǎo)或外來單位，主方席（人面門站立右手方為主方）

四、關(guān)干宴席座次的安排

宴請客人，一般主陪在面對房門的位置，副主陪在主陪的對面，1號客人在主陪的右手，2號客人在主陪的左手，3號客人在副主陪的右手，4號客人在副主陪的左手，其他可以隨意。以上主陪的位置是按普通宴席掌握，如果場景有特殊因素，應(yīng)視情而定。

宴請領(lǐng)導(dǎo)，一般領(lǐng)導(dǎo)在主位，在面對房門的位置，主陪在領(lǐng)導(dǎo)右手，2號領(lǐng)導(dǎo)在1號領(lǐng)導(dǎo)左手，主客雙方交叉依次坐開，主陪的對面應(yīng)坐主陪方人員，其他可隨意。若領(lǐng)導(dǎo)與主陪職位一樣，一般主陪在主位，1號領(lǐng)導(dǎo)在主陪右手，副主陪在主陪左手，主客雙方交叉依次坐開，主陪的對面應(yīng)坐主陪方人員，其他可隨意。

五、儀式的座次安排

簽字雙方主人在左邊，客人在主人的右邊。雙方其他人數(shù)一般對等，按主客左右排列。

六、乘車的座次安排

小轎車l號座位在司機(jī)的右后邊，2號座位在司機(jī)的正后邊，3號座位在司機(jī)的旁邊。如果后排乘坐三人，則3號座位在后排的中間。若就1個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，座次隨他自己。若有2個(gè)人乘坐，先讓1號領(lǐng)導(dǎo)選擇，若選擇司機(jī)旁，就坐后排，若選擇后排，就坐前排。若有3人乘坐，先讓1號領(lǐng)導(dǎo)選擇，依次選擇。

中轎車主座在司機(jī)后邊的第一排。中轎車第一排1號座位的位置是臨窗的，如后面有空位，第一排座位一般就讓領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)人坐。然后從前往后依次坐開。

實(shí)例：如圖會(huì)議桌，請從1-20排序

最高領(lǐng)導(dǎo)，那么他一般坐在長方形的短邊這邊，如圖則是離門最遠(yuǎn)屋內(nèi)最深的那邊。即比較靠里的位置。就是說以會(huì)議室的門為基準(zhǔn)點(diǎn)，在里側(cè)是主賓的位置。如果是由主客雙方來參加的會(huì)議，一般分兩側(cè)來就坐，主人坐在會(huì)議桌的右邊，而客人坐在會(huì)議桌的左邊。一般來講適當(dāng)考慮重要的人物越靠近領(lǐng)導(dǎo)就坐。

第五篇：結(jié)婚座位安排

男方：

第1桌：新郎、新娘、伴娘

第2桌：外公、父母、舅舅全家、阿姨全家

第11桌：五爸爸全家、徐亞姐姐全家、小爺爺全家、大爸爸

第12桌：四爸爸全家、徐英姐姐全家、徐磊哥哥全家、二爺爺全家 第15桌：三爸爸全家、徐良哥哥全家、徐紅姐姐全家、戴家小奶奶全家 第16桌：二爸爸全家、亞波姐姐全家、東商港爸爸全家、艷萍姐姐全家 第17桌：大媽媽、徐軍哥哥全家、素芬姐姐全家、素紅姐姐全家 第18桌：小王全家、陳會(huì)計(jì)全家、徐晨經(jīng)理、小黃經(jīng)理 第19桌：屠巳良外公全家、房東老板娘全家、林萬爺爺全家 第20桌：亞芬姑姑全家、陸雪珍全家、趙雪青全家、建宏全家 第21桌：石道地志龍舅舅全家、雙龍舅舅全家，小金阿姨全家

第22桌：石道地大金阿姨全家、井亭家園小外婆全家、毛輝舅舅全家、大外公 第25桌：布政小外公全家、培紅舅舅全家、培亞阿姨全家、如德外公 第26桌：洪家外婆全家、偉章外公全家、梅蘭大媽媽全家、阿四爸爸全家 第36桌：郁黛艷及老公、羅濤及女友、石一崴、梅天龍、阿發(fā)哥

第38桌：汪杰、姜學(xué)平、丁頁頂、盧玉濤、小過、智慧、小強(qiáng)、孫坤及女友、姜恒

女方：

第5桌：紅軍叔叔全家、楊家奶奶全家、何孟勇叔叔全家、信義伯伯、春華叔叔 第6桌：奶奶、父母、郭忠叔叔全家、翁家爺爺全家、藕池爺爺全家

第7桌：外公全家、陳家和外公、邱隘外婆全家、大舅舅全家、小舅舅全家 第8桌：下馮奶奶全家、何家奶奶全家、阿大叔叔全家、阿小叔叔全家

第9桌：俞家舅太公、唐素芬外婆、俞家外婆、阿萍阿姨全家、峰林叔叔全家 第10桌：夏家奶奶、君波姑姑全家、依波姑姑全家、孟軍叔叔全家

第27桌：同春小區(qū)大奶奶、同春小區(qū)爺爺、古中小區(qū)奶奶、布政奶奶、仲一村奶奶全家、布政阿龍叔叔全家、雪定姑姑

第28桌：衛(wèi)朝外公全家、衛(wèi)文外公全家、阿波阿姨全家、阿旗舅舅 第29桌：戴家奶奶、阿六姑姑全家、銀祥叔叔全家、翁家大伯伯全家 第30桌：天童外公全家、阿國舅舅全家、阿龍舅舅全家、輕紡城外婆全家 第31桌：阿偉叔叔全家、秦潔全家、倪勇全家

第32桌：天童大外婆全家、阿龍舅舅全家、阿芬阿姨全家、邱隘阿軍舅舅全家 第35桌：嚴(yán)靈靈全家、王寧全家、施翁、雪妮、姜勇、趙育、水剛杰、朱棟斌 第37桌：阿斌哥哥、科輝、吳超、周春意、吳麗彬、宋麗紅、徐霸紅

39、其他