第一篇：“狐貍與山羊”材料作文（最終版）

“狐貍與山羊”材料作文范文

一只狐貍失足掉到了井里，不論他如何掙扎仍沒法爬上去，只好呆在那里。公山羊覺得口渴極了，來(lái)到這井邊，看見狐貍在井下，便問(wèn)他井水好不好喝，狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜歡，馬上鎮(zhèn)定下來(lái)，極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸由羊趕快下來(lái)，與他痛飲。一心只想喝水信以為真的由羊，便不假思索地跳了下去，當(dāng)他咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐鋰共商上蟛的辦法。狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法，你用前腳扒在井墻上，再把角豎直了，我從你后背跳上井去，再拉你上來(lái)，我們就都得救了?！惫窖蛲饬怂奶嶙h，狐貍踩著他的后腳，跳到他背上，然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶?，跳出了井口。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自逃離。公由羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目的跳下去?！?/p>

要求：全面理解材料，但可以先擇一個(gè)側(cè)面，一個(gè)角度構(gòu)思作文。立意自定，文體自選，標(biāo)題自擬：不要脫離材料的含意，不要套作，不得抄襲。不少于800字。

以下為切合題意

①做事要先考慮清楚事情的結(jié)果，然后再去做。②不要盲目信任他人，要善于思考。以下為符合題意

③要信守諾言（講誠(chéng)信要看對(duì)象）。④做事要三思而后行。⑤不要被甜言蜜語(yǔ)所蒙騙。⑥山羊?yàn)槭裁磿?huì)上當(dāng)受騙？ 以下為基本符合題意

⑦為人要誠(chéng)實(shí)，不要過(guò)河拆橋。⑧不要被利欲驅(qū)使。⑨遇到困難，不要慌張，要等待機(jī)會(huì)。[寫作指導(dǎo)] 材料中的故事出自希臘的《伊索寓言》，故事告訴人們：聰明的人應(yīng)當(dāng)事先考慮清楚事情的結(jié)果，然后才去做。不過(guò)，作為題意材料作文的素材，這道作文題又是很具開放性的，考生對(duì)材料理解的每一個(gè)側(cè)面、每一個(gè)角度都可以看作一個(gè)話題，都可以構(gòu)思作文，因而能讓每位考生都有話可說(shuō)，有事可寫，有情可抒，有理可議。如果從公山羊的角度寫，可以總結(jié)教訓(xùn)，談“三思而后行”，談“主見與輕信”，甚至可以談“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”；如果從狐貍的角度寫，可以獲得啟示，談“困境中求生存”，談“急中生智”，談“借的智慧”；如果結(jié)合狐貍與公山羊來(lái)寫，可以運(yùn)用對(duì)比手法，談?wù)劇奥斆髋c糊涂”或“合作”問(wèn)題，等等。

由于材料中提到“公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言”的事，考生很可能大談“誠(chéng)信”問(wèn)題，然后搬出2001年高考的優(yōu)秀作文來(lái)，走進(jìn)宿構(gòu)的誤區(qū)，陷入抄襲的泥淖，以致“下筆千言，離題萬(wàn)里”。

[習(xí)作佳作] 好風(fēng)憑借力

狐貍失足掉進(jìn)井里，在山羊的協(xié)助下，它又跳出了井口。這便是“借”的智慧。濾過(guò)浮躁的氣息，褪去歷史的枷鎖，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)浪潮中尋找前進(jìn)的方向，可趕超西方，路在何處？曰：借！

“君子性非異也，善假于物也。”借他山之石，可以攻玉。一季的波詭云譎，一季的風(fēng)生水起，沒有石橋玉樓，沒有秦磚漢瓦，可上海這個(gè)背倚滾滾長(zhǎng)江面向浩瀚大洋的城市，卻能獨(dú)占經(jīng)濟(jì)螯頭。這其中，“借”功不可沒。

依稀記得百余年前“師夷長(zhǎng)技”的吶喊，未曾忘懷傳播西方文明的先驅(qū)徐文啟；黃浦江上聲聲汽笛仍在耳畔，四方土語(yǔ)與歐美語(yǔ)言交會(huì)??就是這么個(gè)敢于“借”的城市，不愿充當(dāng)傷痕斑斑的獨(dú)孤英雄，不喜歡長(zhǎng)期處于孤芳自賞的形態(tài)，坦誠(chéng)地向世界“借”文化，“借”技術(shù)，“借”經(jīng)驗(yàn)，“借”人才，于是迎來(lái)了德國(guó)大眾，迎來(lái)了赫赫總裁，迎來(lái)了發(fā)展史上的神話。崇洋而不媚外，在“借物”中一躍站到了世人面前。

“偷來(lái)梨蕊三分白，皆得梅花一縷魂。”似乎北京在“借”方面更勝一籌。淡去了轟轟烈烈的歷史，遠(yuǎn)去了鼓角爭(zhēng)鳴，卻依稀保留著王者的氣魄，而又融入了某些時(shí)代因素，北京借來(lái)的，是一種精魂！

背靠長(zhǎng)城，面南而坐，端肅安穩(wěn)，盡管沉淀了千年文化積習(xí)，卻不排斥時(shí)代潮流。這里沒有鋪天蓋地的外商，卻有中科院——那種執(zhí)著、鉆研的精神；這里沒有那許多叱咤商界的CEO，卻有鼎鼎大名的學(xué)者導(dǎo)師——那種拼搏、實(shí)干的精神；沒有一夜而起的眾多“歐式建筑”，卻有古樸莊嚴(yán)的四合院——一樣凝結(jié)著智慧。借來(lái)的精神與其固有的精神融合，讓北京平穩(wěn)中蒸蒸日上，不標(biāo)榜清高出世，不排斥別種文化，似淺實(shí)深，似散實(shí)精，在“借”中騰飛！

北京和上海，如兩條巨龍，引領(lǐng)我們走向“借”的坦途：可以借來(lái)他國(guó)技術(shù)并化為我有，可以引進(jìn)外來(lái)資金為我國(guó)創(chuàng)造財(cái)富，可以借西班牙的斗牛士精神、日本的大和精神、美利堅(jiān)的“山姆大叔”精神、德意志的愛國(guó)精神，結(jié)合中華民族的“老黃?！本?，匯成國(guó)民趕超精神，讓民族復(fù)興不再是夢(mèng)！

好風(fēng)憑借力，已將京滬推向世人面前； 好風(fēng)憑借力，正將中華巨龍推往云端； 好風(fēng)憑借力，讓我們乘著它一飛沖天！【教師點(diǎn)評(píng)】

材料作文，理解角度不同，得到的啟示也就不盡相同。本文能在正確領(lǐng)會(huì)寓言中心的基礎(chǔ)上，獨(dú)辟蹊徑，從狐貍脫險(xiǎn)的角度看出“借”的智慧。又以上海與北京的發(fā)展為例，較好地闡述了“借”的作用和意義。“好風(fēng)憑借力，送我上青云”，這詩(shī)句的引用既使得文章主題顯豁，又增添了文章的氣勢(shì)與魅力。而排比句段的運(yùn)用，也使文章平添許多文采與靈氣。

借力上青云 鹿瑤

帆本無(wú)力，卻憑借風(fēng)的吹動(dòng)遠(yuǎn)航海上；風(fēng)本無(wú)形，也憑借帆的張揚(yáng)舞動(dòng)姿形。石本粗劣，卻借浪的沖擊而圓潤(rùn)晶瑩；浪本平靜也借石的阻撓昂揚(yáng)飛濺的激情。相互憑借，讓原本平凡的事物彰顯除生命的風(fēng)采。

善借于物，一花一葉，一草一木，皆可成為成功的依憑。熊熊大火，曹營(yíng)伏尸百萬(wàn)，若不是周郎借于東風(fēng)，只怕已是“銅雀春深鎖二喬”了，敵軍壓境，眾寡難敵，阿基米德借于陽(yáng)光擺出“明鏡陣”，才免去了城破人亡的悲涼境況。

善借，可助成功；善借于人，可成就一方霸業(yè)。劉備，在群雄割據(jù)的兵荒之年，欲申大義于天下，而智術(shù)短淺，戎馬平生，潦倒無(wú)成。三顧茅廬尋高賢，精誠(chéng)所至，借于諸葛亮的智慧謀略，北抗曹操，東聯(lián)孫關(guān)，西舉巴蜀，終于三分天下有其一，成就霸王之業(yè)。若不是他善借于人，蜀漢政權(quán)只怕永遠(yuǎn)是夢(mèng)幻的海市蜃樓了。

劉邦成就帝業(yè)，是靠借張良，蕭何，韓信等一批謀臣武將的殫精竭慮；唐太宗開創(chuàng)“貞觀之治”，借于長(zhǎng)孫無(wú)忌，魏征，馬周等人的直言勸諫，鞠躬盡瘁。但這些不餓不該默默無(wú)聞的人，不也正是借了帝王的賞識(shí)才得以名垂史冊(cè)，光照千古么？借，其實(shí)是可以成為相互付出，各有回報(bào)的雙贏行為，在你將自身之力借于他人時(shí)，無(wú)形間也已借助他人而煥發(fā)了自己的光彩。

諸葛亮將自己的智慧借給劉備，也從劉備那兒借到了信任，一介山野村夫，縱有經(jīng)邦濟(jì)世之志，何以實(shí)現(xiàn)？憑借賞識(shí)和信任，孔明身至武鄉(xiāng)侯，官封丞相，泱泱蜀漢，他施展經(jīng)綸，嚴(yán)明法度，直抗曹魏，功蓋寰宇。沒有二人的相互憑借，怎么能各自大展宏圖，創(chuàng)建不朽的功業(yè)呢？

紫藤蘿與枯樹的相互憑借，使柔弱腐朽的身軀變?yōu)橐坏懒聋惖娘L(fēng)景；人與人之間相互憑借，使弱小的個(gè)體成為強(qiáng)大的力量。生產(chǎn)力極度低下的原始社會(huì)，人類不正是結(jié)成相互憑借，扶持的集體才能在生存競(jìng)爭(zhēng)中勝出嗎？

相反，如果不懂借助他人，相互憑借，失敗和苦痛必然將至。“文武并用，長(zhǎng)久之術(shù)也?！蔽鋵ⅠR謖不停王平之言，痛失街亭；霸王項(xiàng)羽不納范曾之諫，烏江自刎。這都是不借助他人智慧，一意孤行的后果??！

當(dāng)今社會(huì)，合作的重要日益凸顯。我們只有學(xué)會(huì)合作，借力給他人，也憑借他人的力量，才能在競(jìng)爭(zhēng)中取勝，無(wú)愧于人生。

好風(fēng)憑借力，送我上青云！簡(jiǎn)評(píng)：

本文思路清晰，文筆流暢。先從自然之景入手，揭示其蘊(yùn)含的道理，然后由物而人，由個(gè)人而社會(huì)，結(jié)構(gòu)完整清晰。行文中論據(jù)使用概括得當(dāng)，從文中可看出作者有豐厚的文學(xué)歷史知識(shí)，作者信筆寫來(lái)，洋洋灑灑，令人驚嘆。另外，文章語(yǔ)言精練，多用整句鋪排。這樣由點(diǎn)而面，由淺入深地構(gòu)思文章，乃是本文的成功之處。

第二篇：狐貍與山羊的故事

狐貍與山羊的故事

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，狐貍偷到了一個(gè)又大又圓的西瓜搖搖晃晃的回家了，他暗暗自喜：哈哈！今天最近太幸運(yùn)了！偷到了這么大一個(gè)西瓜，回去可以一飽口福了！高興之余，狐貍一不小心失足掉進(jìn)了了井底，這井又臭又臟，這可怎么辦呢？

狐貍拼盡了九牛二虎之力，丟下了西瓜，用力一跳，手使勁抓住井，眉頭緊皺，牙關(guān)緊鎖，嘴里還不停的喊：一二加油！一二加油，狐貍！爆發(fā)你的潛能吧！可是井實(shí)在太深了，狐貍怎么也爬不出去。

他又幾次使勁了吃奶的勁試著爬出去，都以失敗告終：?jiǎn)鑶鑶柽@這可怎么辦?。侩y道我將永遠(yuǎn)留在這井里？森林之神，救救我吧！我不再干壞事了，只要能讓我出去！

這是，一只山羊經(jīng)過(guò)了這口井，他口渴極了，看到狐貍試探著問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，井底有水嗎？正當(dāng)狐貍絕望的時(shí)候，聽到了山羊的話，他終于看到了一絲光芒。連忙點(diǎn)頭說(shuō)：恩，有有有，這水呀又干凈又好喝，所以我才跳進(jìn)了這口井，山羊先生，你也下來(lái)吧！她又立刻補(bǔ)充說(shuō)道：不過(guò)山羊先生，我實(shí)在太矮了，上不去了，您可不可以先送我上去，然后您盡情的喝水，我再拉您上來(lái)，如何？山羊聽到了有好喝的水，便信以為真，不假思索地跳了下去，馬上弓起背：你快點(diǎn)上去吧！我要渴死了！狐貍笑了笑，用力一跳，又一跳，到了地面，準(zhǔn)備獨(dú)自離開。山羊先舔了舔水，眉頭頓時(shí)變成了倒八字說(shuō)：這水好喝嗎？怎么又臭又澀？狐貍對(duì)井底的山羊吐了吐舌頭：山羊先生，我是狐貍，是壞人誒！再見了！說(shuō)完逃離了現(xiàn)場(chǎng)。山羊指責(zé)起狐貍：你不守信用，絕不會(huì)有好報(bào)的，你等著！

這則故事告訴了我們也不要過(guò)于信賴別人，做任何事都要先思考，再去做，否則你也會(huì)和山羊一樣的下場(chǎng)，你是文中的山羊嗎？

上海金山區(qū)民辦金盟小學(xué)五年級(jí)：龔學(xué)成

第三篇：狐貍和山羊故事

一只狐貍失足掉到了井里，不論它如何掙扎仍沒法爬上去，只好待在那里。一只公山羊覺得口渴極了。來(lái)到井邊，看見狐貍在井下。便問(wèn)它井水好不好喝?狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)。極力贊美井水好喝，說(shuō)這水是天下第一泉，清甜爽口，并勸山羊趕快下來(lái)，與他一起痛飲。

一心只想喝水的山羊信以為真，便不假思索地跳了下去，當(dāng)它咕咚咕咚痛飲完后，就不得不與狐貍一起共商上井的辦法。

狐貍早有準(zhǔn)備，他狡猾地說(shuō)：“我倒有一個(gè)方法，你用前腳扒在井墻上。再把角豎直了，我從你后背跳上井去。再拉你上來(lái)，我們不就都得救了嗎?”

公山羊同意了它的提議，狐貍踩著它的后腳，跳到他背上。然后再?gòu)慕巧嫌昧σ惶?，跳出了井口。狐貍上去以后，?zhǔn)備獨(dú)自逃離。公山羊指責(zé)狐貍不信守諾言。狐貍回過(guò)頭對(duì)公山羊說(shuō)：“喂，朋友，你的頭腦如果像你的胡須那樣完美，你就不至于在沒看清出口之前就盲目地跳下去?！?/p>

第四篇：狐貍和山羊_小學(xué)生作文

狐貍和山羊_小學(xué)生作文

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編整理的狐貍和山羊_小學(xué)生作文，歡迎閱讀與收藏。

一天，森林里的狐貍想去偷雞，他路過(guò)的地方，小動(dòng)物們都嚇得瑟瑟發(fā)抖，趕緊躲藏起來(lái)，小白兔躲進(jìn)了草叢，小鳥躲進(jìn)了樹洞。而此時(shí)的狐貍，滿腦子里都是山腳下農(nóng)戶家里的雞，壓根都沒注意到前面有一口井。

突然，“撲通”一聲，只見剛才還趾高氣昂的狐貍一下子就掉到了前面的井里。雖然井里的水不多，不會(huì)把他淹死，但是掉下去的時(shí)候他的腿還是受傷了。小動(dòng)物們可高興了，它們齊聲歡叫著：“狐貍掉進(jìn)井里了，再也沒有人可以欺負(fù)我們了！”

過(guò)了一會(huì)兒，來(lái)了一只山羊，他口渴的不行，正在滿世界找水喝，好不容易看到這口井，山羊兩眼放光，對(duì)著井底大聲喊道：“兄弟，下面的水好喝嗎？”山羊的.喊聲叫醒了受傷的狐貍，他有氣無(wú)力地說(shuō)道：“我受傷了?！本o接著他眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，大聲說(shuō)道：“好喝極了，你趕緊下來(lái)一起喝?！鄙窖蚵犕?，“嗖”地一聲就跳了下去。

山羊跳到井里，“咕咚咕咚”喝得可痛快了。過(guò)了好一會(huì)兒，他才想起來(lái)：“我們?cè)趺瓷先グ?？”狐貍靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)道：“我有辦法，我先踩著你的背上去，然后再把你拉上來(lái)，這樣就可以了?！鄙窖蛳攵紱]想，就答應(yīng)了狐貍的提議。

于是狐貍爬上了山羊的背，一直指揮山羊說(shuō)：“往左一點(diǎn)，再往右一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，你再用力一點(diǎn)……”山羊一邊吃力地托著狐貍，一邊回答：“好吧！”他努力挺直了背，想盡快幫助狐貍爬到井口去。

狐貍好不容易爬出了井口。這時(shí)，山羊一臉期待地望著他：“救我，快拉我上去?！焙偣笮ζ饋?lái)：“你這個(gè)笨蛋，連狐貍的話都相信，還這么魯莽，你就在這井里呆著吧！”說(shuō)完，狐貍就大搖大擺地走了，剩下山羊一個(gè)人在井底可憐巴巴地望著天空。

第五篇：落井的狐貍和公山羊說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

我指導(dǎo)的是三年級(jí)閱讀指導(dǎo)課。主題是“品讀寓言 感受智慧”。我選的圖書是伊索寓言中的《落井的狐貍和山羊》故事。這篇小故事寫的是一只狐貍失足掉到了井里，沒辦法跳出去，一只山羊聽信了它的話把狐貍救上來(lái)了，自己卻困在了井里。這個(gè)故事告訴我們不能盲目地聽信別人的話。要是不考慮結(jié)果，盲目地去做的話，就容易上當(dāng)受騙。

二、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)具體的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生了解伊索寓言，激發(fā)學(xué)生閱讀《伊索寓言》的興趣；

2、初步掌握閱讀寓言的方法，在了解故事的基礎(chǔ)上，明白一些簡(jiǎn)單的道理。

三、說(shuō)教法

根據(jù)寓言故事的特點(diǎn)及本課的語(yǔ)言特色，教學(xué)中，以狐貍與公山羊的對(duì)話為線索，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。三年級(jí)學(xué)生喜歡直觀、形象、生動(dòng)的畫面，為貼近學(xué)生實(shí)際，可采用圖片、動(dòng)片演示等手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)無(wú)定法，貴在得法，教學(xué)本課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說(shuō)、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合想象情境、直觀理解等學(xué)習(xí)方法，理解故事所蘊(yùn)含的道理。

四、說(shuō)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

1、上課開始，我出示幾幅學(xué)生所熟悉的伊索寓言的圖片，讓學(xué)生說(shuō)出故事名字。

2、學(xué)生展示自己收集的有關(guān)伊索寓言的相關(guān)資料，教師加以補(bǔ)充。

（二）案例指導(dǎo)

1、學(xué)生自讀閱讀材料。

2、談?wù)剬?duì)故事中狐貍和山羊的看法。

3、從哪兒看出狐貍的狡猾？重點(diǎn)句子分析

（課件出示）狐貍覺得機(jī)會(huì)來(lái)了，心中暗喜，馬上鎮(zhèn)靜下來(lái)，極力贊美道：“好喝極了，這水可是天下第一泉，清甜爽口，你趕快下來(lái)跟我一塊痛痛快快地喝吧！”

4、小組討論山羊上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

5、角色表演（學(xué)生帶上頭飾自編自演故事內(nèi)容）。并假設(shè)情境，創(chuàng)造思維，續(xù)編：山羊跳出井口的情境。

6、、歸納總結(jié)，提示寓意。

（三）通過(guò)這篇寓言的閱讀，你認(rèn)為該怎樣去讀一篇寓言？（1）通讀了解故事的主要內(nèi)容；

（2）抓住角色的語(yǔ)言、心理、神態(tài)……來(lái)感知寓意；（3）深刻理解寓意。

（四）、學(xué)生自主閱讀

1、讓學(xué)生選擇自己喜歡的寓言進(jìn)行自主閱讀。

2、匯報(bào)交流，學(xué)生結(jié)合所做的讀書卡匯報(bào)讀書心得。

（五）、師總結(jié)寓言的特點(diǎn)

寓言的形式簡(jiǎn)潔，內(nèi)容生動(dòng)，寓意深刻。有著它特有的藝術(shù)魅力。正如有人所說(shuō)：讀寓言吧，這是與智人對(duì)話，與哲人對(duì)話，是聆聽人類的智慧之音，品味人類精神食糧。它教會(huì)你怎么生活，它使你更明理，讀好書，讓我們成為一個(gè)有智慧的人。

六、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

一個(gè)好的板書，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體，1、讀懂故事內(nèi)容。

2、抓住人物性格特點(diǎn)。（動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言……）

3、悟出道理。