第一篇：教育案例論文

不合群的莉莉

家長應(yīng)與老師多溝通

家長和幼兒園老師要保持經(jīng)常溝通?，F(xiàn)在向家長推薦以下策略。

應(yīng)該經(jīng)常關(guān)心孩子們在園里的活動(dòng)、教學(xué)內(nèi)容和要求，并積極配合。如果孩子看到父母的熱情，便會(huì)更加鼓足參加集體活動(dòng)的勇氣，學(xué)習(xí)能力能得到很好的發(fā)展。

如果方便的話，家長應(yīng)盡量每天都與老師進(jìn)行簡短的交流，有時(shí)當(dāng)著孩子的面進(jìn)行表揚(yáng)式的行為評價(jià)，孩子會(huì)容易形成“在家和在園一個(gè)樣”的統(tǒng)一認(rèn)識。最好每天把孩子在家里的表現(xiàn)主動(dòng)告訴老師，經(jīng)常問一下孩子在班里的表現(xiàn)。不要等到孩子有了嚴(yán)重問題才去找老師。往往，家長們會(huì)認(rèn)為自己對孩子最了解。于是，每當(dāng)老師對孩子提出不同看法時(shí)，家長可能會(huì)很不高興。其實(shí)，孩子在幼兒園的表現(xiàn)并不一定和在家完全一樣。因此，老師和家長經(jīng)常交換意見，有助于更好地了解孩子。

一旦出現(xiàn)問題后，家長要及時(shí)與老師交流，不要因?yàn)椴缓靡馑级徽勔恍┍容^重大的家庭問題，尤其是影響到孩子平時(shí)表現(xiàn)的家庭問題。只有這樣，才能在孩子出現(xiàn)異常時(shí)獲得老師的理解和幫助。

如果發(fā)現(xiàn)老師有不當(dāng)?shù)牡胤?，家長應(yīng)懇切地對老師提出。畢竟，每個(gè)老師要照顧很多個(gè)孩子，難免會(huì)對個(gè)別孩子產(chǎn)生疏忽。在交談的過程中，溫和的態(tài)度非常重要。

家長應(yīng)多向老師了解孩子在園中具體有哪些不良行為，以便于在實(shí)施家庭教育時(shí)能夠?qū)ΠY下藥，幫助孩子積極改正。然后，把孩子的改正目標(biāo)告訴給老師，取得老師的配合，多向老師咨詢，孩子的進(jìn)步就會(huì)指日可待。

不合群的孩子雖然說不上是什么病，但卻妨礙他們?nèi)ミm應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)新知識，調(diào)查表明，合群的孩子在知識范圍、語言表達(dá)、人際交往等方面均明顯優(yōu)于性格孤僻、不愛交往的兒童。孩子不合群的原因是什么？怎樣培養(yǎng)孩子合群性格？

孩子不合群，性格孤僻，不僅脫離周圍的小朋友，而且明顯地影響孩子的進(jìn)取心，甚至損害身體健康。孩子不合群，跟先天氣質(zhì)有關(guān)，但更主要的原因是父母封閉式的教育所致。父母整天把孩子關(guān)在家里，把電視機(jī)當(dāng)保姆，與玩具、游戲機(jī)和小人書等為伴，不讓孩子出去和其他小朋友接觸玩耍，擔(dān)心與別的孩子一起會(huì)產(chǎn)生矛盾，甚至?xí)旧蠅牧?xí)氣。

孩子不善交往的原因在父母

引起孩子不合群的原因與父母對孩子的態(tài)度以及家庭環(huán)境有重要關(guān)系。

1.父母對孩子的過度關(guān)切，事事代為安排，往往令孩子失去發(fā)展合群性的機(jī)會(huì)。

例如當(dāng)孩子學(xué)習(xí)自己玩的時(shí)候（約六個(gè)月大），父母常過分注意他，拿東西給他、抱他，令孩子不能充分、自由地發(fā)展自己的興趣。這樣的孩子很少向人打招呼，因?yàn)榭偸歉改赶乳_口，教他叫X叔叔或X姨姨等等，讓孩子沒有自主說話的機(jī)會(huì)。孩子生病時(shí)，父母總是不眠不休的細(xì)心照顧，同樣，當(dāng)孩子頑皮時(shí)，父母也往往把事情看得太嚴(yán)重，以致小題大做。凡此種種，使孩子太少練習(xí)出口得其樂之道，不懂如何合群與討人喜歡。

入學(xué)以后，這類孩子也難以適應(yīng)學(xué)校生活，不容易結(jié)識朋友。與同齡的伙伴玩耍時(shí)，也不能相安無事，不是爭吵打架，便是畏縮，最后被群體孤立。

正因?yàn)橐陨显?，使的社?huì)適孩子適應(yīng)能力普遍發(fā)展較緩慢。如果不能及時(shí)輔導(dǎo)，孩子便逐漸養(yǎng)成孤僻、內(nèi)向、軟弱怕事、沉默寡言的性格，沒有一般小朋友的天真活潑氣息。另一方面，也會(huì)造成做事非常認(rèn)真，追求完美，以至容易鉆進(jìn)“牛角尖”。

2.另一項(xiàng)使孩子不善于交際的原因，便是父母過于嚴(yán)肅。

尤其是一些初為人父母或者是要第二胎的父母，由于缺乏教育孩子的經(jīng)驗(yàn)或是溺愛，望子成龍之心亦過于急切，便常有管教過嚴(yán)的情形出現(xiàn)或是溺愛成風(fēng)的現(xiàn)象出現(xiàn)。就像一個(gè)初學(xué)騎馬的人，心情緊張，不懂得如何配臺馬的動(dòng)作，而對待馬的方式也常常過于霸道。在這情形下，馬和騎士兩方面都非常吃力。然而，有經(jīng)驗(yàn)的騎士，便知道應(yīng)如何放松自己去順應(yīng)馬的運(yùn)動(dòng)，怎樣才能坐得穩(wěn)，以及怎樣溫和地指揮馬。帶孩子與騎馬當(dāng)然是兩回事，但是在精神上，兩者是相同的。因此，父母應(yīng)該放松心情，表現(xiàn)出和靄、友善的態(tài)度與孩子接近。

如何培養(yǎng)孩子合群的性格

要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母和老師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動(dòng)進(jìn)行糾正：

第一招:父母要擠出時(shí)間親近孩子，每天有一定的時(shí)間跟孩子在一起交談

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開始時(shí)父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表揚(yáng)孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂中感受到小伙伴的可愛以及集體的歡快。

第二招.父母要有意識的培養(yǎng)孩子的合作能力

父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

第三招.讓孩子學(xué)會(huì)交朋友

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對于愛搗亂、愛逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會(huì)融入集體之中。

第四招.鼓勵(lì)孩子參加各種體育活動(dòng)

體育是一種直接與人正面接觸和競爭的群體活動(dòng)。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個(gè)以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動(dòng)不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找對手，這種尋找，就是交際；合適的對手，往往就是友誼的伙伴。

第五招.可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識地要他們進(jìn)行小件物品的購買活動(dòng)

年齡較小的三四歲的，可以教他們學(xué)會(huì)購物，學(xué)會(huì)與別人交談，年紀(jì)較大的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋；商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對象和加深對人的了解和認(rèn)識，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初次交易中可能會(huì)吃虧或出現(xiàn)差錯(cuò)，對此，父母不要過多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。

第六招.有意識地要孩子獨(dú)自做客待客

到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨(dú)自去，這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門做客，需要寒暄和問候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒有壓力，應(yīng)酬的主角是父母。讓孩子一個(gè)人去，自己成了主角，與對方的一切接觸都得由自己來應(yīng)酬，這無疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬不要包辦代替。

第七招.有意識地訓(xùn)練孩子的說話能力

有人說，口語是社會(huì)生活的入場券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說話能力，因?yàn)榻浑H的最直接形式是說，不會(huì)說，說不好，怎么交際？會(huì)說，說得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時(shí)常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn)，讓孩子據(jù)理反駁；對孩子平時(shí)話語中的差錯(cuò)，父母也可作必要的挑剔。幫助其認(rèn)識。平時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參加演講賽，鼓勵(lì)孩子上課或開會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

第八招.對于能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動(dòng)作來參加活動(dòng)，千萬不能因他“不會(huì)”或“不懂”而將其棄之一邊。

孩子不合群該如何糾正？

采用行為療法矯治孩子的不合群，常能收到滿意的效果，但要有一個(gè)較長的過程。

1、強(qiáng)化接受邀請的行為

不合群的孩子往往不大喜歡接受其他小朋友的邀請，如果父母發(fā)現(xiàn)孩子偶爾接受其他小朋友的邀請，即使是很勉強(qiáng)的，也要及時(shí)給予鼓勵(lì)。如果父母發(fā)現(xiàn)孩子由接受邀請變?yōu)橹鲃?dòng)要求參加其他小朋友的活動(dòng)時(shí)，要給予強(qiáng)化。這是不合群的孩子向合群轉(zhuǎn)化所邁出的重要一步。

2、強(qiáng)化邀請別人的行為

多為孩子提供交往鍛煉的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他歡迎主動(dòng)上門來玩的小朋友，并為孩子們提供交往的環(huán)境、游戲的場所和感興趣的玩具。父母一定要不厭其煩地、熱情地鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多接觸別的孩子。這種邀請別人的行為，一定要反復(fù)強(qiáng)化才會(huì)鞏固。

克服三種不正確的認(rèn)識

在對待孩子的交際問題上，父母要努力克服這樣三種不正確的認(rèn)識：

一是認(rèn)為交際能力是天生的，無所謂培養(yǎng)不培養(yǎng)。其實(shí)，交際作為一種能力，是后天培養(yǎng)逐步形成的，培養(yǎng)的方法主要是實(shí)踐。

二是認(rèn)為能說會(huì)道不算本事。與心靈手巧一樣，能說會(huì)道也是一種本事。有人對21世紀(jì)的人才定了這樣幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①能言善辯；②通文墨;③眼觀六路，耳聽八方；④會(huì)“小興”，即能即興抒發(fā)感情。這四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)中竟有首尾兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)涉及到說，可見說在未來社會(huì)中的重要性。

三是認(rèn)為交際要影響孩子的學(xué)習(xí)。失度的、與不良者交往確實(shí)會(huì)影響學(xué)習(xí)，但適度的、與志同道合者、與優(yōu)于自己的人交往，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，反而有助于促進(jìn)學(xué)習(xí)，有助于智力激活。交際是一種思想、觀點(diǎn)和感情的碰撞，在頻繁的碰撞中，雙方往往可以獲得啟示，獲取靈感，以共同提高。

幼兒園教育是兒童成長中關(guān)鍵的起點(diǎn)，是其在人格和習(xí)慣上的第一次學(xué)步，重點(diǎn)應(yīng)該讓孩子擁有健全的人格、良好的習(xí)慣、集體意識，讓他們學(xué)習(xí)快樂地生活。這一切的實(shí)現(xiàn)，需要老師配合家長來進(jìn)行。在一定程度上可以說，老師是孩子在幼兒園時(shí)的“父母”，他們對孩子有著相當(dāng)大的影響力。因此，老師應(yīng)該走近每一個(gè)孩子的心靈，用智慧、愛心去哺育每一個(gè)孩子，盡量保證孩子得到良好、健康的教育和成長。同時(shí)，孩子和家長也應(yīng)該多與老師溝通，多跟老師交流自己的想法，促使老師更全面地了解孩子。老師該給予孩子什么

一是要讓孩子快樂。幼兒園提供各種玩具和場所，讓孩子盡情地玩耍，孩子們會(huì)從玩樂中接觸生活，并提高基礎(chǔ)的認(rèn)知能力、語言能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)，幼兒參加豐富多彩的游戲活動(dòng)有益身心發(fā)展，在玩耍中，玩出興趣、玩出自信、學(xué)會(huì)交往，養(yǎng)成良好的性格和習(xí)慣。

二是多與孩子交流。稱職的幼兒老師應(yīng)當(dāng)由衷地喜愛孩子，聆聽他們的心聲，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，能耐心地加以引導(dǎo)，幫孩子想辦法來解決困難；照顧好孩子最基本的日常生活，全心全意地對待他們；和藹可親，讓孩子們喜歡和他們相處并傾聽他們的講話。通過及時(shí)有效的交流，老師才能更準(zhǔn)確地了解孩子，才能更好地幫助孩子。

三是給孩子以尊重。幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，尊重幼兒興趣和需要，這樣的教育才會(huì)事半功倍。老師必須能控制自己情緒，不要喜怒無常讓孩子感到害怕；應(yīng)該注意管教方式，能從孩子的眼光出發(fā)，對孩子一視同仁。

只有在交流和尊重的基礎(chǔ)上，在快樂的游戲中，孩子才可以得到有關(guān)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，以及關(guān)于多元智能的開發(fā)教育，以玩樂為主題的知識教育。這些方面的學(xué)習(xí)和探索可以為孩子的終身學(xué)習(xí)、身心健康成長奠定良好的基礎(chǔ)。研究表明，孩子的自我評價(jià)意識會(huì)在學(xué)前初期(3~4歲)迅速發(fā)展。這時(shí)的他們更關(guān)注外部世界和他人行為。老師的任何不良言行，都可能形成孩子性格上無法逾越的鴻溝，造成成年時(shí)的精神障礙。

第二篇：教育成功案例論文

教育成功案例

從寧靜到綻放

她，自二00七年至今，曾三次獲得“優(yōu)秀學(xué)生干部”、一次獲得“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號；第一屆學(xué)校Flash大賽中，她極富創(chuàng)意的動(dòng)畫作品和她侃侃而談的講解相得益彰，一舉奪得一等獎(jiǎng)；第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)創(chuàng)新大賽中，她的作品脫穎而出摘得二等獎(jiǎng)；校園排球大賽中，她是我們07高信（1）班絕對的主力；醫(yī)管系“為西南大旱募捐動(dòng)員大會(huì)”上，她是那個(gè)運(yùn)籌帷幄、掌控全局的現(xiàn)場導(dǎo)演；在各種朗誦、演講和主持的舞臺上，有她激情洋溢的表演；青年志愿者的隊(duì)伍中，有她燦爛的笑臉；周末的校園中，經(jīng)常會(huì)碰到她勤工儉學(xué)時(shí)忙碌的身影??

她擔(dān)任著校學(xué)生總會(huì)和醫(yī)藥技術(shù)管理系學(xué)生會(huì)的雙重生活部部長職務(wù)；同時(shí)擔(dān)任學(xué)校創(chuàng)新社的負(fù)責(zé)人；還是醫(yī)藥技術(shù)管理系“業(yè)余黨章學(xué)習(xí)小組”的負(fù)責(zé)人；而對于07高信（1）班來說，她是我們的團(tuán)支部副書記、生活委員，她更是一位知心的大姐，一位盡職的管家，老師的得力助手。07高信（1）班能夠贏得所有人的尊重，可以說她功不可沒。她就是：龔晗。

這個(gè)名字，如今在常州衛(wèi)生高等職業(yè)學(xué)校的同學(xué)當(dāng)中，耳熟能詳，甚至在很多老師的心目中，都印象深刻。時(shí)間倒回2007年的9月，她剛剛?cè)雽W(xué)那會(huì)，也許連她自己都不會(huì)相信，短短的三年時(shí)間，在自己的身上竟有如此翻天覆地的改變。

新生報(bào)到后的那次班會(huì)課，我第一次注意到這個(gè)有著一雙大大眼睛，不時(shí)露出一絲羞澀微笑的女孩子，她臉上時(shí)時(shí)飛出的紅霞是那樣的生動(dòng)，于是我決定嘗試把全班軍訓(xùn)的組織重任交給這個(gè)孩子。當(dāng)我把這個(gè)決定告訴她的時(shí)候，她緊張地說不出話來，眼框中居然都有淚光在閃動(dòng)，這讓我覺得我的這個(gè)決定太過輕率和冒險(xiǎn)了。果然，在為期一個(gè)星期的軍訓(xùn)過程中，她幾次要求推掉這個(gè)職務(wù)，說是真的干不了，因?yàn)檫@個(gè)團(tuán)隊(duì)中狀況不斷，她難以招架。結(jié)束時(shí)，我們班成績平平，顆粒無收。自那以后，她看到我的眼神都是躲閃的，第一屆班團(tuán)干部競聘的時(shí)候，她甚至都沒有膽量應(yīng)聘，這讓我的心里充滿了憂慮，如果這樣放棄她，也許她自此就會(huì)給自己貼上一個(gè)“失敗者”的標(biāo)簽，她未來的成長之路恐將陰云密布。這個(gè)時(shí)候她急需要的是鼓勵(lì)和正面的心理暗示，雖然她膽小、自卑，但她細(xì)心，做事認(rèn)真不毛躁，我把自己的發(fā)現(xiàn)用同學(xué)們的語氣轉(zhuǎn)達(dá)給她，她的眼睛中閃出了火苗，我知道那就是希望之光。競選的過程中我更是用語言、眼神和動(dòng)作給

予她鼓勵(lì)，最終涉險(xiǎn)選票過了半數(shù)，根據(jù)她的性格特點(diǎn)我給她安排了生活委員的職務(wù)，她認(rèn)認(rèn)真真地做了半年，經(jīng)常有些由全班同學(xué)共同完成的任務(wù)需要布置，當(dāng)眾講話的機(jī)會(huì)多了，她的膽子也漸漸大了起來。

就在我為她的進(jìn)步高興的時(shí)候，一個(gè)巨大的打擊不期而至。第二個(gè)學(xué)期剛開學(xué)，她找到我說：“老師，我想退學(xué)?！彪S之是大顆大顆的淚珠滾落。原來，假期中她媽媽被確診患上了尿毒癥，昂貴的治療費(fèi)用使原本并不富裕的家庭經(jīng)濟(jì)捉襟見肘，家里人考慮要她放棄學(xué)業(yè)。這個(gè)時(shí)候退學(xué)，她除了能省下學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，其實(shí)并不能為家庭經(jīng)濟(jì)作出太多貢獻(xiàn)，而僅是初中畢業(yè)的她又有多少未來可以想象。我當(dāng)即表示：“先別急著退學(xué)，老師和同學(xué)都會(huì)幫助你，我來跟你父母談?！薄澳悄懿荒茏尨蠹医o我捐點(diǎn)款？”說實(shí)話，這句話讓我著實(shí)吃驚不小。這個(gè)小女孩在這樣沉重的打擊面前，可以想到的幫助只是這樣簡單而直接的方式?？墒钦嬉@樣做了，她會(huì)依賴上別人的幫助，而放棄了自身的努力，這對一個(gè)人生觀正在形成階段的孩子來說，是十分可怕的。另外，接受了大家的捐款后，抬頭不見低頭見的同學(xué)當(dāng)中難免會(huì)有人用另一種眼光看待她，她是否有勇氣承受？我馬上否定了她的想法，我們會(huì)找更好的方式幫助你的。在與其家長溝通之后，我給她聯(lián)系了學(xué)工處安排的勤工儉學(xué)，首先解決了她的生活問題，鼓勵(lì)她用自己的成績贏得獎(jiǎng)學(xué)金，并且在國家的職業(yè)教育扶持政策中為她爭取盡可能多的優(yōu)惠。三年來，她用自己的勤奮和勤勞，解決了大部分的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)用，同時(shí)贏得了大家的尊重，并且?guī)?dòng)了我們班的勤工儉學(xué)熱潮，還使我們班的學(xué)生成為了學(xué)校各個(gè)部門的“搶手人才”。她在學(xué)會(huì)安排自己生活的同時(shí)，也出色地管理著班級的開支，她的“名言”是：少花錢多辦事，不花錢也可以辦好事。在一次次被接納和認(rèn)可的過程，她的自信在逐漸增強(qiáng)，她的身影出現(xiàn)在了越來越多的公眾場合，擔(dān)任的社會(huì)工作也日益增多。

與此同時(shí)，困擾也接踵而來，我發(fā)現(xiàn)她臉上的笑容越來越少了，更多的是沉默和嘆息，表現(xiàn)出與她這個(gè)年齡很不相稱的沉重。我適時(shí)找到她，從她媽媽的病情說起，她表示媽媽的病情很穩(wěn)定，她的沉重來源于工作太多，責(zé)任太重，太累了。知道是這個(gè)原因，我馬上開導(dǎo)她：工作多是因?yàn)槟愕谋憩F(xiàn)出色，大家都放心交給你做；你又是個(gè)認(rèn)真、踏實(shí)的人，總希望做到最好；但人的精力總有限，但求盡心盡力，難求盡善盡美。要學(xué)會(huì)取舍，抓住最重要的事先做，以免顧此失彼。

另外，嘆息是一種非常消極的心理暗示方式，越嘆息就會(huì)越沉重，要多對自己笑，笑容是最溫暖的陽光，會(huì)照亮別人也照亮自己，老師希望每天看到你的笑容。凡事也不能總是單打獨(dú)斗，要學(xué)會(huì)集合大家的力量和智慧，調(diào)動(dòng)更多人的潛能，這樣才能更快更好地完成任務(wù)。那天下班的路上，我收到了她發(fā)來的一條短信：老師，謝謝！您每天都會(huì)看到我的笑。：）

三年的時(shí)光，轉(zhuǎn)瞬即逝。本學(xué)期我為本班確立的連續(xù)主題班會(huì)的主題是：“我與衛(wèi)校共成長”PPT展示。旨在讓同學(xué)們結(jié)合所學(xué)專業(yè)和自己三年來的的學(xué)習(xí)、生活和成長經(jīng)歷談?wù)勼w會(huì)，交流和分享。在這次展示中，龔晗飽含深情地和大家分享了她的成長，在她的PPT中寫到：2007年，我們來到這里，在這里書寫我們美麗的人生；在這里繪出我們的多姿多彩。在這里，我們有歡笑、有淚水，有共同成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??。三年來，我的性格、能力、心態(tài)都發(fā)生了很大改變。我從一個(gè)初中同學(xué)眼中默默無聞、害羞懦弱的女孩子變得愿意主動(dòng)去接觸別人、能夠大膽地說出自己的想法、喜歡與朋友共同分享喜和憂；不再自卑和逃避，可以自信地站上講臺；學(xué)會(huì)了勇敢地處理生活中的矛盾、與老師、同學(xué)順利高效地溝通；強(qiáng)化了自主學(xué)習(xí)的能力；沒有了原先的憂郁和不平衡心理，現(xiàn)在每天都會(huì)笑，（不是因?yàn)樾腋６⑿?，而是因?yàn)槲⑿Σ判腋＃。?；我用勤工儉學(xué)和自己出色表現(xiàn)贏得的獎(jiǎng)學(xué)金和方方面面的幫助在一步步完成著學(xué)業(yè)。

看著這個(gè)講臺上堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、自信、陽光，聲情并茂、侃侃而談的女孩，我的心中滿是欣慰，也許她今后的人生路上，還會(huì)有更多的磨難和挑戰(zhàn)，但有了這份自信和勇氣，我將不用再替她過多地?fù)?dān)憂，她定會(huì)以自己不懈的努力書寫更多的美好?? 龔晗同學(xué)是我在07高信（1）班實(shí)施成功教育的一個(gè)典型案例。成功教育是一種以激發(fā)學(xué)生成功愿望、開發(fā)學(xué)生成功潛能、幫助學(xué)生獲得成功為目標(biāo)的教育思想和教育模式。成功教育的基本信念是三個(gè)相信，即相信每個(gè)孩子都有成功的愿望，相信每個(gè)孩子都有成功的潛能，相信每個(gè)孩子都可以取得多方面的成功。成功教育認(rèn)為：反復(fù)失敗者會(huì)越來越失敗，經(jīng)常成功者會(huì)越來越成功，成功是成功之母。因此，創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處在成功之中；低起點(diǎn)、小步子、勤反饋、多指導(dǎo)，幫助學(xué)生獲得成功；在成功的體驗(yàn)中喚醒學(xué)生沉睡的自尊與自信。創(chuàng)造機(jī)會(huì)、幫助成功和體驗(yàn)成功是成功教育的關(guān)鍵點(diǎn)和基本策略。

用成功教育思想帶班育人，需要我們班主任堅(jiān)定每一個(gè)學(xué)生都能成功的基本信念，積極開展各種教育活動(dòng)，為學(xué)生提供表現(xiàn)展示自我的機(jī)會(huì)和搭設(shè)成功的舞臺；需要班主任尊重、理解、寬容和賞識每一位學(xué)生，幫助和促進(jìn)學(xué)生成功；需要班主任在幫助學(xué)生獲得成功的基礎(chǔ)上讓學(xué)生嘗試成功并最后走向自主成功。

當(dāng)然，如果沒有國家對職業(yè)教育的政策扶持，沒有學(xué)校各部門的通力合作，沒有各位老師的悉心呵護(hù)，這棵小苗也很難如此茁壯地成長。正如著名教育家葉圣陶先生所說“教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。”（農(nóng)業(yè)是栽培作物，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品是有生命力的，有它自身的特點(diǎn)和生活習(xí)性，有屬于它自身的內(nèi)在力量。對于這種內(nèi)在力量，外部環(huán)境不能徹底改變它，只能因地制宜，因時(shí)制宜地滿足它。而且，不同的農(nóng)作物有不同的生長季節(jié)，有不同的栽培方式，有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民都懂得要適時(shí)追肥澆水，適時(shí)除草松土；既不能拔苗助長，也不能強(qiáng)制它不生長。這一切，不都與人的培育一樣嗎？）我們教育工作者，就應(yīng)該是這樣有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民！

第三篇：如何撰寫教育教學(xué)案例(論文)

如何撰寫教育教學(xué)案例

觀音閣小學(xué)李箏

教育教學(xué)案例是教師在教育教學(xué)過程中，對教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教育偶發(fā)事件和有意義的、典型的教育教學(xué)事例處理過程、方法和具體教育教學(xué)行為與藝術(shù)的記敘，以及對該個(gè)案記錄的剖析、反思、總結(jié)。有人也把教育教學(xué)案例稱作教育敘事。

教育教學(xué)案例應(yīng)該包含的要素包括：背景、主題、細(xì)節(jié)、結(jié)果、評析。教育教學(xué)案例與論文是有區(qū)別的。論文案例的文體表述方式以說理為目的，以議論為主。教育教學(xué)案例則以記錄為目的，以敘事為主，兼有議論和說明，是通過故事說明道理。教育教學(xué)案例與教學(xué)實(shí)錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實(shí)錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

教育教學(xué)案例常見的有四種類型。一，意外式案例。這一類案例的特點(diǎn)是：出乎意料之外，但在情理之中；問題格外集中，矛盾十分突出；故事情節(jié)不復(fù)雜，但能使人由小見大、深受啟示。二，主題式案例。這一類案例的特點(diǎn)是：主題鮮明，內(nèi)容新穎；注重專題研究，富有學(xué)術(shù)價(jià)值。三，綜合式案例。這是師生運(yùn)用教材中的一課或一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的典型實(shí)例。例如，師生運(yùn)用語文課本中的一篇課文進(jìn)行教學(xué)的案例，或運(yùn)用數(shù)學(xué)課本中的一節(jié)進(jìn)行教學(xué)的案例都屬于綜合式案例。四，課題研究式案例。這是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，按課題展開自主研究的典型實(shí)例。這種案例基本上是通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)開發(fā)的。

只有完全了解教育教學(xué)案例，才能撰寫好的教育教學(xué)案例。

第四篇：論文案例

從三鹿集團(tuán)的破產(chǎn)論企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

(2009-05-31 05:17:59)標(biāo)簽： 分類： 絕對原創(chuàng)

三鹿 企業(yè) 責(zé)任 論文 教育

從三鹿集團(tuán)的破產(chǎn)論企業(yè)的社會(huì)責(zé)任

【摘要】三鹿集團(tuán)的毒奶粉事件，無疑成為了中國社會(huì)2008年幾件牽動(dòng)民生的大事之一，而這背后隱藏的一個(gè)深層的社會(huì)問題，也不能不浮出水面，引起社會(huì)各界人士的深思，那就是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感的問題。有的人說，三鹿反映的企業(yè)社會(huì)責(zé)任問題,是在社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下必須要解決的重要問題，只有靠政府大力監(jiān)管，建立起具有可操作性的環(huán)環(huán)相扣的科學(xué)的監(jiān)督管理體系，才能夠防范類似事件的再次發(fā)生；有的人說，提升企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的時(shí)候到了；有的干脆就說健全法制才是保證企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的唯一方法??而筆者認(rèn)為，企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的問題，絕不是那么簡單的事情，這涉及到企業(yè)文化的建立，政府輿論的導(dǎo)向等問題。而現(xiàn)今社會(huì)上，企業(yè)社會(huì)責(zé)任感的缺失似乎已令人見怪不怪，筆者將會(huì)以一位學(xué)生的角度結(jié)合三鹿事件全面論述企業(yè)社會(huì)責(zé)任感缺失的原因、如何提升企業(yè)社會(huì)責(zé)任等問題。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)責(zé)任 三鹿事件 企業(yè)文化 政府監(jiān)管

引言

正當(dāng)消費(fèi)者面對市場上袋裝奶斤數(shù)越來越少而且價(jià)格越來越多的狀況皺眉時(shí)，三鹿事件的發(fā)生對中國奶市場的當(dāng)頭一棒讓中國奶市場重新認(rèn)識了“質(zhì)量才是硬道理”這個(gè)市場法寶，如此說來，三鹿事件的出現(xiàn)并不是一件壞事，而且他還讓中國乳業(yè)市場乃至整個(gè)中國食品市場的監(jiān)督機(jī)制有了更為完善的可能，但是光靠制度是不行的，這意味著有更多的社會(huì)責(zé)任讓企業(yè)去承擔(dān)，這不僅僅是理念和精神上的，更重要的是行動(dòng)的表現(xiàn)。

一、企業(yè)敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是企業(yè)文化的體現(xiàn)

（一）企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必要性

企業(yè)在社會(huì)上要承擔(dān)一定的社會(huì)責(zé)任，這是毋庸置疑的，但是就是這樣如此不需要懷疑的觀念，做起來卻不那么容易，有人會(huì)說：“解決一部分老百姓的就業(yè)問題，促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)的增長，這就是一個(gè)企業(yè)的義務(wù)與責(zé)任，要他承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，既顯得有些虛無又有些不具體?！边@個(gè)觀點(diǎn)乍一看很現(xiàn)實(shí)，細(xì)細(xì)分析卻荒謬至極，一個(gè)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任完全不是虛無的，他不僅對社會(huì)有益，反而使一個(gè)企業(yè)在營銷與管理上更為成功。

1，對企業(yè)自身來說，能不能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是企業(yè)強(qiáng)大、長久的一個(gè)必備因素。在當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)企業(yè)如果有承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的價(jià)值觀且付諸實(shí)踐，那么他必然較別的企業(yè)更具有市場競爭力，因?yàn)樗男袨闀?huì)塑造和展現(xiàn)有益于公眾、有益于環(huán)境、有益于社會(huì)發(fā)展的良好形象，他的人情味會(huì)取得社會(huì)公信，所以他更被市場青睞。

對于企業(yè)自身來說，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的必要性不僅表現(xiàn)為他使企業(yè)更優(yōu)秀，而且還表現(xiàn)在有這樣觀念的企業(yè)會(huì)合理和諧地處理自身內(nèi)部各利益主體之間的矛盾，因?yàn)橐粋€(gè)有著承擔(dān)社會(huì)責(zé)任觀念的企業(yè)，他的制度定會(huì)是公正嚴(yán)明的，也不會(huì)出現(xiàn)小團(tuán)體主義，正所謂“心底無私天地寬”，在這點(diǎn)上，一個(gè)企業(yè)和一個(gè)人是一樣的。

2，對這個(gè)社會(huì)來說，承擔(dān)社會(huì)責(zé)任是一個(gè)企業(yè)能不能走向世界、能不能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的判斷標(biāo)準(zhǔn)。

一個(gè)企業(yè)，從他誕生之日起就決定了他為社會(huì)增磚加瓦的義務(wù)，企業(yè)是社會(huì)的細(xì)胞，社會(huì)是企業(yè)利潤的源泉，企業(yè)在享受社會(huì)發(fā)展賦予的條件和機(jī)遇時(shí)，也應(yīng)該主動(dòng)回報(bào)社會(huì)、奉獻(xiàn)社會(huì)，促進(jìn)社會(huì)的和諧進(jìn)步，這是企業(yè)不可推卸的責(zé)任。同時(shí)，面對經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，國內(nèi)企業(yè)在積極參與國際競爭的同時(shí)，也必須遵守國際標(biāo)準(zhǔn)和全球協(xié)定，這是無法回避的。聯(lián)合國在1999年制定了企業(yè)全球契約，推動(dòng)《企業(yè)生產(chǎn)守則》運(yùn)動(dòng)，要求加入的企業(yè)自覺遵守人權(quán)、勞工、環(huán)保和反腐敗等原則。近年來，社會(huì)責(zé)任國際體系認(rèn)證（即SA8000體系認(rèn)證）也日益受到人們關(guān)注，它把道德提倡變?yōu)橐环N國際標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)企業(yè)認(rèn)識并履行自身的社會(huì)責(zé)任，體現(xiàn)了對社會(huì)發(fā)展主體——“人”的關(guān)懷。它要求企業(yè)在重視經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)注重企業(yè)行為的社會(huì)效益，引導(dǎo)企業(yè)不僅要為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，提供物質(zhì)產(chǎn)品，改善人民生活，還要為員工提供符合人權(quán)的勞動(dòng)環(huán)境，教育員工在行為上符合社會(huì)公德，在生產(chǎn)方式上符合環(huán)境要求，引導(dǎo)企業(yè)關(guān)愛社會(huì)。由此可見，強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任意識也是企業(yè)走向世界的需要。

（二）企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感是企業(yè)文化的體現(xiàn) 企業(yè)文化是如今剛興起來同時(shí)又很熱的一個(gè)詞，筆者綜合了一下企業(yè)文化各個(gè)概念的核心，發(fā)現(xiàn)企業(yè)文化的意思就是企業(yè)或企業(yè)中的員工在從事與社會(huì)有關(guān)的企業(yè)活動(dòng)中所持有的價(jià)值觀念，由此不難看出，如果一個(gè)企業(yè)想要在社會(huì)中建立自己的地位與形象，必然要有正確的企業(yè)文化，而敢于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任正是企業(yè)文化的重要表現(xiàn)，因?yàn)槌袚?dān)社會(huì)責(zé)任是一個(gè)企業(yè)對于社會(huì)最起碼的義務(wù)和企業(yè)得以在社會(huì)中立足的根本。

從世界的五百強(qiáng)企業(yè)和那些中華老字號的企業(yè)成長史就可以看出，凡是有實(shí)力或者歷久不衰的企業(yè)，無不有著深深的社會(huì)責(zé)任感，也無不把這種社會(huì)責(zé)任感作為企業(yè)的社會(huì)文化來執(zhí)行，企業(yè)文化的重要性和意義，筆者不在這里贅述，可是企業(yè)的社會(huì)責(zé)任感作為企業(yè)文化的根基和重要組成部分，他明顯決定著企業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r甚至決定著企業(yè)的生死存亡，三鹿事件就是明證。二、三鹿事件的出現(xiàn)加速了企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的迫切需要

（一）三鹿事件發(fā)生的社會(huì)原因和可防范性

三鹿事件的發(fā)生原因是多方面的，不可能只有三鹿企業(yè)這一方面，可是無疑三鹿集團(tuán)自身的原因是最重要最具有決定性的原因，就像哲學(xué)里說的內(nèi)因是根據(jù)、外因是條件一樣，如果三鹿集團(tuán)自身沒有漏洞和缺點(diǎn)，那么外界再影響它也是不會(huì)垮臺的。而他自身的最致命的原因就是----沒有一個(gè)企業(yè)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感。筆者查閱資料發(fā)現(xiàn)，在三鹿事件發(fā)生前三鹿集團(tuán)曾自曝奶粉的質(zhì)量問題，相關(guān)部門也曾干涉調(diào)查，相關(guān)部門的調(diào)查結(jié)果如何暫且不提，就從三鹿的這一表現(xiàn)看，三鹿集團(tuán)就不可原諒，為什么呢？因?yàn)樗呀?jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的問題，如果他當(dāng)時(shí)果斷采取措施下大力整頓問題結(jié)點(diǎn)，那么就不會(huì)導(dǎo)致自取滅亡，不吸取教訓(xùn)的同時(shí)不改正自身，況且這個(gè)教訓(xùn)如此地重要。

如此說來，那么擁有一個(gè)企業(yè)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感同樣成為三鹿集團(tuán)不自取滅亡的法寶，如果他自曝問題的同時(shí)也能夠自行整頓與管理，那三鹿這個(gè)河北的品牌就不會(huì)倒下，可是歷史是沒有如果的，現(xiàn)在三鹿帶給我們的只能是教訓(xùn)與思考。

（二）三鹿事件帶給社會(huì)的影響和相關(guān)思考

在本文摘要部分筆者寫道，三鹿事件成為08年幾件牽動(dòng)民生的大事之一，而其帶給社會(huì)的影響，也是不容忽視的。

三鹿事件的性質(zhì)是十分惡劣的，所以，如果說他帶給社會(huì)的影響，首先就應(yīng)提到其影響的消極方面，筆者做了一個(gè)抽樣式調(diào)查，發(fā)現(xiàn)三鹿事件引起了一個(gè)中國市場的奶粉危機(jī)：一位中年阿姨說，她平時(shí)一般喜歡喝酸奶，可以幫助腸胃消化，可是現(xiàn)在她已經(jīng)幾個(gè)月不喝了；還有一位年輕媽媽說，現(xiàn)在一般不會(huì)給孩子喝奶粉，就算是一定要喝，也是按照報(bào)紙上寫的安全批次買；筆者作為平時(shí)不怎么喝奶制品的消費(fèi)群體，現(xiàn)在送禮或者自己買稍微帶點(diǎn)奶制品的消費(fèi)品時(shí)，第一反應(yīng)就是：會(huì)不會(huì)有三氯氰胺？由此可見三鹿事件對于社會(huì)的影響不僅僅是作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)事件帶給社會(huì)以經(jīng)濟(jì)損失那樣簡單，更重要的是它帶給了消費(fèi)者一種恐慌感，這種恐慌感一直蔓延到整個(gè)消費(fèi)市場，乃至整個(gè)社會(huì)。更深層次地講，三鹿事件帶給人們的是一場信任危機(jī)。

這場信任危機(jī)背后，其核心就是企業(yè)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任問題。而這個(gè)問題的解決，則是要靠制度和輿論兩手都要抓，兩手都要硬。企業(yè)社會(huì)責(zé)任的問題不是要不要承擔(dān)的問題，而是為什么承擔(dān)和怎么承擔(dān)的問題。前者在上一節(jié)已經(jīng)說到，而關(guān)于具體怎么做，下一節(jié)就要提到。三、三鹿事件是重啟社會(huì)責(zé)任的契機(jī)

三鹿事件帶給市場于社會(huì)的打擊是巨大的，不過它在帶給人們信任危機(jī)的同時(shí)，也是社會(huì)重啟企業(yè)社會(huì)責(zé)任的巨大契機(jī)。而這個(gè)契機(jī)怎樣去把握，則是要靠企業(yè)與社會(huì)一同努力。

（一）政府監(jiān)管得力和輿論導(dǎo)向是把握契機(jī)的基礎(chǔ)

社會(huì)責(zé)任是企業(yè)責(zé)任的道德責(zé)任部分，但是這并不是說企業(yè)的社會(huì)責(zé)任是政府無法把握的，企業(yè)若是不承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，那他的市場行為中必然有與消費(fèi)群體相矛盾的利益，若是這利益矛盾激化，必是兩敗俱傷的結(jié)果----企業(yè)倒閉，消費(fèi)者利益的喪失，三鹿事件就是這樣的例子。如此說來，政府出臺把這矛盾扼殺于萌芽狀態(tài)讓企業(yè)只能選擇承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的法律法規(guī)就顯得非常必要。

政府在企業(yè)社會(huì)責(zé)任上監(jiān)管能力的增加不僅僅在于法制法規(guī)的完善，而是一個(gè)很系統(tǒng)的法制工程，這要靠提升執(zhí)法人員執(zhí)法能力、法規(guī)普及教育等諸多環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)。

與此同時(shí)，社會(huì)輿論導(dǎo)向的樹立也是一個(gè)有效的方法，這同樣要靠政府來樹立，但與政府監(jiān)管能力加大這一措施不同的是，前者是針對企業(yè)社會(huì)責(zé)任的道德性質(zhì)來說的；而后者則是把一個(gè)大的道德責(zé)任分解成各個(gè)小的法律責(zé)任來規(guī)范、執(zhí)行，前者執(zhí)行起來當(dāng)然就不如后者有效。

（二）企業(yè)社會(huì)責(zé)任的自我建設(shè)是把握契機(jī)的關(guān)鍵

如果只靠政府的作為來建立企業(yè)社會(huì)責(zé)任是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，企業(yè)自身還要進(jìn)行社會(huì)責(zé)任的自我建設(shè)。自我完善、自我教育、自我監(jiān)管是實(shí)現(xiàn)企業(yè)自身社會(huì)責(zé)任建設(shè)的三個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也是企業(yè)重樹信譽(yù)的關(guān)鍵。

自我完善是企業(yè)在承擔(dān)社會(huì)責(zé)任這點(diǎn)上對自身制度的完善；自我教育是企業(yè)在三鹿事件結(jié)束后對該事件教訓(xùn)的總結(jié)、反思，從而進(jìn)行自覺地自我教育的過程；自我監(jiān)管則是進(jìn)行自我教育后自發(fā)地進(jìn)行自我監(jiān)督、管理的過程。這三個(gè)步驟是一個(gè)遞增的順序，必須要進(jìn)行了自我完善和自我教育后才能達(dá)到自我監(jiān)管的狀態(tài)。政府和企業(yè)的作為并不是孤立的，只有當(dāng)兩者積極配合、互相作用的時(shí)候，才會(huì)形成企業(yè)社會(huì)責(zé)任“齊抓共管”的局面。結(jié)論

在分析了三鹿事件發(fā)生的原因和它帶給社會(huì)的啟示后，可以看到，企業(yè)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任不僅是十分有必要的，而且也是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中的迫切需要。同時(shí)，筆者歸納了前人對于怎樣加強(qiáng)企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的做法。綜上所述，三鹿事件所折射出來的企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的問題，不僅僅是一個(gè)企業(yè)思想與企業(yè)文化改變的問題，更是整個(gè)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)、整個(gè)社會(huì)亟待解決的一個(gè)關(guān)乎民生大計(jì)的命題，而今后中國企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的狀況是否會(huì)有很大改觀，我們只能拭目以待。參考文獻(xiàn)

三鹿奶粉事件始末大盤點(diǎn) 《時(shí)尚生活》2008-10-27 三鹿鏡鑒：國企要做道德典范《國企》2008-10-23 企業(yè)社會(huì)責(zé)任緣何缺失？《中國經(jīng)濟(jì)周刊》2005年第四十一期 企業(yè)應(yīng)承擔(dān)的八大社會(huì)責(zé)任《中國經(jīng)濟(jì)周刊》2005年第四十一期 強(qiáng)化企業(yè)社會(huì)責(zé)任推進(jìn)社會(huì)和諧建設(shè) 《經(jīng)濟(jì)日報(bào)》 論企業(yè)在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的社會(huì)責(zé)任《中國經(jīng)濟(jì)時(shí)報(bào)》 企業(yè)如何承擔(dān)社會(huì)責(zé)任？《羊城晚報(bào)》

林毅夫：企業(yè)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析《中華工商時(shí)報(bào)》 企業(yè)要承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任《浙江日報(bào)》 企業(yè)的社會(huì)責(zé)任不僅僅是納稅《中國經(jīng)濟(jì)周刊》 國內(nèi)企業(yè)社會(huì)責(zé)任發(fā)展現(xiàn)狀《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2005-11-1 企業(yè)社會(huì)責(zé)任的八大認(rèn)識誤區(qū)《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2005-11-3 中國企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)施方法講座實(shí)錄(一)《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2005-11-1 中國企業(yè)社會(huì)責(zé)任實(shí)施方法講座實(shí)錄(二)《WTO經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊》2005-11-1 呼喚乳品企業(yè)的社會(huì)責(zé)任意識新華網(wǎng)2008-9-17 中國企業(yè)社會(huì)責(zé)任感面臨考驗(yàn)《計(jì)算機(jī)世界》2008-10

第五篇：案例.論文

案例一： 蔣村鎮(zhèn)李莊小學(xué) 馮保良

在品讀“桂林山水的靜、清、綠”這一部分時(shí)，我是這么處理的。

師：同學(xué)們，課文主要抓住了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)來寫的？

生：靜、清、綠。

師：你能把它的靜、清、綠讀出來么？

生：能。（學(xué)生齊讀，但是效果很不理想。）

師：同學(xué)們讀的還不錯(cuò)，如果感情再投入些就更好了。

生讀，可是感情還是不到位。我只好繼續(xù)往下進(jìn)行下面的內(nèi)容。從上面的案例不難看出，我出發(fā)點(diǎn)與動(dòng)機(jī)是好的，我極力想讓學(xué)生能通過有感情朗讀進(jìn)一步在情感上和文本產(chǎn)生共鳴，即使是在學(xué)生朗讀十分不理想的情況下，我也想通過自己的表揚(yáng)激發(fā)起學(xué)生朗讀的興趣，但效果甚微。畢竟，學(xué)生對漓江水還是比較陌生的，在情感上不能一下子和課文融為一體。我忽略了應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?，讓學(xué)生的情感一步步自然升華。所以，造成了這一教學(xué)環(huán)節(jié)的失敗。

2012-2-2

案例二：

蔣村鎮(zhèn)李莊小學(xué) 馮保良

師：同學(xué)們，讀了這段文章你有什么收獲？

生1：我感覺漓江的水真是太美了！

生2：我知道了這部分寫出了漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)。

師：說得不錯(cuò)。你能用感嘆的語氣說說嗎？

生：漓江的水真靜??！漓江的水真清啊！漓江的水真綠?。。▽W(xué)生語氣平淡）

師：你能讀出這種感情嗎？（生讀，較前面有了些感情。然后教師出示課件學(xué)生練習(xí)朗讀這三個(gè)感嘆句）

師：大家讀得很好，可是漓江的水究竟靜、清、綠到什么程度我還是想象不出來，那怎么辦呢？

生：還要把它讀具體才能讓人感受到。

師：這樣吧，老師讀上半句，同學(xué)們讀下半句。怎么樣？

（生讀得非常投入。）

師：你能說說你為什么讀的這么好么？

生1：我是邊想象邊讀的。

生2：我注意了語氣的變化。

生3：我是懷著深深的贊美之情讀的。

生……

師：原來讀好書有這么多的好方法。下面同學(xué)們選擇自己喜歡的方法再練一練，相信你會(huì)讀的更棒。

師：漓江水這么美，你們想不想親自去看一看？（播放課件）

師：同學(xué)們，帶著你剛才的感受再把這部分美美的讀一讀。

（這次同學(xué)們讀的非常有感情，聽課老師都熱烈的鼓起掌來。）

這次的教學(xué)，我不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了朗讀的情境，而且采用多種形式讓學(xué)生的情感一步步得到升華。在教學(xué)時(shí)注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)，抓住關(guān)鍵句讓學(xué)生反復(fù)讀、慢慢嚼、細(xì)細(xì)品、深深悟，讓理性的語言伴隨著感性的形象深深地扎根到學(xué)生的精神世界中，使學(xué)生在情感上與文本產(chǎn)生共鳴，真正感悟到漓江水的美麗，受到美的熏陶和情感的陶冶。

2012-2-2

論文：

語文生活教學(xué)的思考

以往的語文教學(xué)只注重知識的傳授，技能的訓(xùn)練，是在教語文課本，很少站在學(xué)生生活的高度來審視教學(xué)活動(dòng)，致使語文教學(xué)成了學(xué)生生活的一種負(fù)擔(dān)。因此，在語文教學(xué)中滲透學(xué)生的生活，走語文教學(xué)生活化的道路，讓語文教學(xué)回歸生活，應(yīng)該是語文教學(xué)的返樸歸真。

課文中的一些人和事由于和學(xué)生的時(shí)空距離有差距，所以學(xué)生認(rèn)識得不全面，甚至出現(xiàn)一定的偏差。有的課文內(nèi)容是學(xué)生常見和比較熟悉的生活現(xiàn)象，但往往又是他們熟視無睹或知之甚少的，教學(xué)時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生再留心去觀察，通過觀察去認(rèn)識生活，擴(kuò)大視野，理解課文，強(qiáng)化語言文字的訓(xùn)練，提高觀察和理解能力。

對此，教師要可以組織學(xué)生查閱相關(guān)資料，調(diào)查訪問，加深對課文中那段生活的理解。例如：在教學(xué)彭德懷和他的大黑騾子時(shí)，可以組織學(xué)生去閱讀一些有關(guān)紅軍長征的書籍，也可以讓學(xué)生扮演成小記者的身份去采訪一些老紅軍，這樣不僅使學(xué)生全面了解了當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣，深刻理解彭德懷與戰(zhàn)士同甘共苦的高尚品質(zhì)，而且也充實(shí)了學(xué)生的生活，學(xué)生也興趣盎然。

如《小露珠》一文，小露珠對于學(xué)生而言可謂司空見慣，但真正去觀察它的同學(xué)卻不多，教師應(yīng)在課堂上向?qū)W生提出明確的觀察任務(wù)，并精心指導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)去觀察，從而知道因?yàn)橛辛怂?，植物才?huì)有變化，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)課文時(shí)就能如魚得水，得心應(yīng)手了。再如《夕陽真美》一文就可以指導(dǎo)學(xué)生去觀察夕陽，領(lǐng)略夕陽的美景；《云房子》一文就可指導(dǎo)學(xué)生去觀察雨后白云的變化，了解它的姿態(tài)萬千，變化多端。

2012-2-2