第一篇：小學(xué)如何培養(yǎng)班干部管理班級(jí)

如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用

班級(jí)管理工作是學(xué)校的一項(xiàng)中心工作，作為班主任，我們都深感要帶好一個(gè)班是一件十分不容易的事；班級(jí)管理的成功與否，其牽涉的因素往往是多方面的。在這眾多的因素中，我深深體會(huì)到充分發(fā)揮好班干部在班級(jí)管理中的作用能替班主任管理班級(jí)減少很多苦惱。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？

一、班干部如何選取

低年級(jí)學(xué)段可先由班主任任命，但到了高年級(jí)（三年級(jí)開始），就應(yīng)該采取民主競(jìng)選的方式。因?yàn)楹芏鄷r(shí)候，我們老師認(rèn)為有能力管理班級(jí)的學(xué)生，他的號(hào)召力可能并沒(méi)有我們想象中的大。民主競(jìng)選恰恰能解決這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生認(rèn)為誰(shuí)更合適他們便會(huì)投票給誰(shuí)，這樣一來(lái)，有學(xué)生自己選舉出來(lái)的班干部，在其他同學(xué)心里也更有威望一些，這樣管理起班級(jí)來(lái)，其他學(xué)生也比較信服。

二、必須給班干部明細(xì)分工

首先，在班干部管理之初，應(yīng)該示范他們?nèi)绾喂芾?。如：?dāng)把班級(jí)交由班長(zhǎng)維持紀(jì)律時(shí)，如果教師只是說(shuō)：“好！班長(zhǎng)來(lái)維持一下紀(jì)律，我去辦公室拿學(xué)具?！贝亟淌抑罂赡馨嚅L(zhǎng)就會(huì)告訴老師說(shuō)：“XXX同學(xué)說(shuō)話了；XXX同學(xué)管了不聽”等等。一般老師就會(huì)回復(fù)說(shuō)：“好，下課之后我處理這件事情?！?/p>

我在向班長(zhǎng)示范時(shí)，明確規(guī)定好：一旦哪位同學(xué)違反紀(jì)律，去警告他一次，如果第二次再犯，把他請(qǐng)出座位，等老師回來(lái)之后視情況而定。這樣一來(lái)，學(xué)生在受到警告之后會(huì)有所收斂。另外，每個(gè)班干部有明細(xì)分工。我們班的分工具體如下：

1、正、副班長(zhǎng)：每天早上7:40到校后組織學(xué)生進(jìn)行早讀；候課鈴響后如果老師未能及時(shí)到達(dá)教室則負(fù)責(zé)組織紀(jì)律；班空里同學(xué)之間的小矛盾、小問(wèn)題先由班長(zhǎng)處理，處理不好的話再去交由老師。

2、周一到周五每天一個(gè)值日班長(zhǎng)：主要負(fù)責(zé)記錄每天的遲到名單以及協(xié)助正副班長(zhǎng)管理班級(jí)。

3、衛(wèi)生委員：負(fù)責(zé)每天早上衛(wèi)生區(qū)的檢查，7:50提醒打掃衛(wèi)生成員回教室，并且記錄不打掃衛(wèi)生的人員名單；班空檢查衛(wèi)生維持情況，提醒相關(guān)人員維持好衛(wèi)生。

4、體育委員兩名：負(fù)責(zé)體育、信息技術(shù)的課前整隊(duì)；放學(xué)一前一后送隊(duì)；上午、下午陽(yáng)光大課間一個(gè)在教室里催促學(xué)生抓緊時(shí)間出教室，一個(gè)負(fù)責(zé)站在樓梯拐彎處檢查班內(nèi)學(xué)生有沒(méi)有分兩隊(duì)扶著扶手下樓梯以及下樓梯有無(wú)打鬧現(xiàn)象。

5、宣傳委員：負(fù)責(zé)幫老師送一些資料給分管校長(zhǎng)或者其他老師；通知老師和班內(nèi)學(xué)生學(xué)校宣傳欄的信息；挑選合適的人完成每周一期的板報(bào)。

6、文藝委員：負(fù)責(zé)每天下午課前的領(lǐng)歌；幫助老師協(xié)調(diào)各項(xiàng)活動(dòng)事宜。

7、機(jī)動(dòng)班干部：學(xué)生會(huì)的幾個(gè)學(xué)生，管理經(jīng)驗(yàn)豐富，負(fù)責(zé)管理班內(nèi)特別調(diào)皮搗蛋的幾個(gè)學(xué)生，課下督促他們讀書寫字，監(jiān)督他們從少打少鬧到不打不鬧。

8、小秘書：這個(gè)職位很重要，在這里要重點(diǎn)介紹一下。小秘書有個(gè)很小的記錄本，負(fù)責(zé)記錄各種違紀(jì)名單。如： 總有老師抱怨說(shuō)有的學(xué)生怎么說(shuō)、怎么管都不完成作業(yè)。我想問(wèn)的是：“你是用什么方法管的？”假設(shè)有學(xué)生作業(yè)未完成，老師只是簡(jiǎn)單的說(shuō)一句：“下午做完，下午我檢查！”結(jié)果下午忘記了。這樣可能對(duì)老師來(lái)說(shuō)只是班內(nèi)70個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，忘記了就忘記了，可是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，孩子就您這樣一位語(yǔ)文或者數(shù)學(xué)老師，這一次你忘記了沒(méi)督促他完成，第二次也沒(méi)有督促他完成，久而久之就會(huì)有第三次、第四次......然后就有了之前的這種抱怨。

所以我班的這位小秘書就主要負(fù)責(zé)：

（1）記錄作業(yè)不完成的名單，我訂好最晚補(bǔ)交期限，補(bǔ)交上之后讓我檢查完了的去找小秘書劃名字，小秘書每天上午下午放學(xué)都會(huì)提醒我誰(shuí)還沒(méi)有劃名字，那么我就會(huì)一直督促這些同學(xué)一直到他們完成為止。曾經(jīng)有一次我班一個(gè)小男孩，我追著他要了四天作業(yè)終于交上了。這樣一來(lái)學(xué)生知道我XX事情完不成老師就絕不會(huì)罷休，那么他們心里自然也就有一根緊繃的弦，提醒自己把該做的事情完成。

（2）記錄衛(wèi)生委員上報(bào)的不打掃衛(wèi)生的同學(xué)，第二天接著掃地，直到完成自己該完成的任務(wù)才能劃名字。

（3）記錄上、下課打鬧，違反紀(jì)律的學(xué)生，按照班級(jí)公約處理。（4）還有一些平時(shí)班級(jí)管理中的細(xì)節(jié)，隨時(shí)都可以讓小秘書記錄。

三、如何讓班干部做到嚴(yán)以律己、以身示范

經(jīng)常會(huì)聽到班內(nèi)學(xué)生會(huì)抱怨：“XXX自己是班干部，他還違反紀(jì)律”此類的話語(yǔ)。于是我向全班宣布了這樣一個(gè)方法：每位同學(xué)都是小檢察官，如果你對(duì)哪位班干部有意見(jiàn)或者發(fā)現(xiàn)他有濫用職權(quán)的地方，你可以寫一張小紙條，偷偷地放進(jìn)我辦公室的抽屜里。當(dāng)然，必須要實(shí)名制，我會(huì)去調(diào)查，但調(diào)查中絕對(duì)不會(huì)透漏是你提的意見(jiàn)。這個(gè)方法果然奏效，的確發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)不負(fù)責(zé)任的班干部，平時(shí)單憑老師觀察是不易發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)然，這個(gè)檢舉方法同樣適用于其他地方：周圍同學(xué)影響他人的；對(duì)老師提合理化建議的；班內(nèi)不文明的等等。

四、班干部輪換制

根據(jù)按干部的表現(xiàn)，每學(xué)期會(huì)有小范圍的班干部重新競(jìng)選，每個(gè)新學(xué)年班內(nèi)所有班干部都要重新競(jìng)選。這樣一來(lái)也可以在一定程度上讓班干部形成管理與自我管理的意識(shí)，減少了玩忽職守和濫用職權(quán)的現(xiàn)象的存在。

以上便是我在兩年的工作中慢慢摸索出來(lái)的一套適用于自己班級(jí)的班干部選拔、分配、監(jiān)管方法。在以后的班級(jí)生活中，通過(guò)不斷地打磨和完善，相信班干部會(huì)越來(lái)越優(yōu)秀，班級(jí)管理會(huì)越來(lái)越順手！

第二篇：班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理

班干部培養(yǎng)與班級(jí)自主管理

重慶市銅梁巴川中學(xué)

何明元

重視培養(yǎng)干部，服務(wù)于班集體

建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上、和諧發(fā)展的班集體，必須要有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班級(jí)核心即緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍的強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍。這樣班主任才不必事必躬親，整日陷于瑣事和煩惱之中，能較全面、準(zhǔn)確掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，推進(jìn)班級(jí)工作的順利開展。因此，作為班主任應(yīng)建立一支得力的班干部隊(duì)伍。我的做法如下：

一、善于發(fā)現(xiàn)，知人善任

選拔班委從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，我主要確定以下標(biāo)準(zhǔn)：

（一）重能力

包括較強(qiáng)的思維與應(yīng)變能力、組織能力、號(hào)召能力、協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá) 能力，這是當(dāng)班干部的必要條件。

（二）重品德

良好的品德是當(dāng)班干部所不可缺少的。班干部要要明確德是非觀念，勇挑 重?fù)?dān)，為人謙虛誠(chéng)實(shí)，關(guān)心集體，熱心同學(xué)服務(wù)。

（三）重表率

班干部要能自覺(jué)遵守紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，時(shí)時(shí)處處以身作則。班主任平時(shí)要認(rèn)真觀察學(xué)生能力的高低、品德的優(yōu)劣、態(tài)度的真?zhèn)?，以慧眼識(shí)才。在充分掌握情況的基礎(chǔ)上，反復(fù)權(quán)衡，通過(guò)任命、民主選舉等方式確定班干部。真正把那些德才兼?zhèn)?、在同學(xué)中具有一定威信的同學(xué)選出來(lái)，讓他們擔(dān)當(dāng)起管理班級(jí)的重任。我班有范久余同學(xué)，成績(jī)一般，但她膽大潑辣，口才較好，被同學(xué)們稱為“鐵嘴”，具有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。就推薦她擔(dān)任生活委員，負(fù)責(zé)班級(jí)清潔衛(wèi)生，結(jié)果她能獨(dú)當(dāng)一面且工作相當(dāng)出色，清潔幾乎月月得獎(jiǎng)，多次為我班爭(zhēng)得流動(dòng)紅旗。

二、精心培育，勇挑重?fù)?dān)

班委干部各方面都能挑起重?fù)?dān)并成熟起來(lái)，真正成為班主任的得力助手，則需激發(fā)工作熱情，引導(dǎo)他們敢管、會(huì)管、善管。

（一）正確處理與同學(xué)的關(guān)系，樹立在同學(xué)中的威信 班干部既要接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)，又要為同學(xué)服務(wù)，接受同學(xué)的監(jiān)督，因此常常處于各種矛盾的交叉點(diǎn)上。班干部與同學(xué)關(guān)系是否正常，將直接影響到班干部職能的正常發(fā)揮。指導(dǎo)他們協(xié)調(diào)好各方關(guān)系，要求他們做到以身作則，關(guān)心同學(xué)，愿為大家服務(wù)，要時(shí)時(shí)想到手中的權(quán)力是集體賦予的，不能有高人一等的優(yōu)越感，不能濫用手中的權(quán)力，以此來(lái)不斷提高班干部的威信。

（二）熱情幫助，授之以法

針對(duì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)不足，結(jié)合具體工作過(guò)程，傳授一些基本的工作方法。（１）分析情況，把握全局，確定工作目標(biāo)的方法。

（２）從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，搞好宣傳工作，形成正確輿論的方法。（３）動(dòng)員、組織學(xué)生參加大型活動(dòng)的方法。（４）與同學(xué)交談，耐心做思想工作的方法。

（５）如發(fā)生矛盾，可采取當(dāng)面交談?wù)勑牡确绞?，溝通思想，消除誤會(huì)，化解矛盾，避免公開沖突的方法。

（三）、敢于放手，大膽使用

班主任要充分信任班干部，敢于放手，大膽使用，把他們推到工作第一線上去，給他們提供施展才華的機(jī)會(huì)。

班干部獨(dú)立主持每周一的主題班會(huì)課，每周班委工作例會(huì)等。但放手不等于不管，若遇到難題，班主任要當(dāng)好他們的后盾，替他們排憂解難。

重視自主管理，促進(jìn)班級(jí)發(fā)展

班集體的建設(shè)和管理關(guān)系學(xué)生的成長(zhǎng)，可見(jiàn)其重要。如若只靠班主任一人，無(wú)論你是怎樣辛辛苦苦事必躬親，還是實(shí)施專橫高壓，都注定是要失敗的。因此，既要重視班委建設(shè)，又要重視和培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，才能促進(jìn)班級(jí)的良好發(fā)展。培養(yǎng)他們的自主管理能力，也是適應(yīng)未來(lái)的需要。為此，我從以下幾個(gè)方面入手：

一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃自主管理火花

（一）、讓學(xué)生參與自己寫評(píng)估。

學(xué)生自己總結(jié)自己，是培養(yǎng)學(xué)生客觀認(rèn)識(shí)自己，從而正確地評(píng)價(jià)自己并進(jìn)行自我教育、自主管理的重要手段。

（二）、引導(dǎo)學(xué)生寫周記或日記。

寫周記或日記，很多時(shí)候都是在解剖自己、分析自己，從而清楚的認(rèn)識(shí)自己。只有讓學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)資料幫助他們?cè)u(píng)價(jià)自己，才能有效地更新、改造自我，達(dá)到自主管理的目的。

（三）定期召開民主生活會(huì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己?！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，學(xué)生身上存在這樣那樣的不足是難免的，關(guān)鍵看如何對(duì)待，所以，我定期在星期日下午組織學(xué)生召開民主生活會(huì)，由班長(zhǎng)主持，小組討論。

二、民主與集中相結(jié)合，積極參與班委選舉

班干部素質(zhì)的優(yōu)劣對(duì)班集體管理的好壞有直接影響。建立一個(gè)戰(zhàn)斗力、凝聚力強(qiáng)的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子是非常重要的。為此，我在組建班委時(shí)，首先是發(fā)動(dòng)學(xué)生競(jìng)選，然后由學(xué)生自薦上臺(tái)演講，再次，無(wú)記名投票，最后，公開暢票公布結(jié)果。通過(guò)這種方式產(chǎn)生的班干部，責(zé)任心強(qiáng)，能最中限度地保持工作的主動(dòng)性和積極性。

三、民主制定班規(guī)，增強(qiáng)自律意識(shí)

班規(guī)是一個(gè)班級(jí)賴以維系的保障，合理化的班規(guī)是民主產(chǎn)生的結(jié)果，為此，在制訂班規(guī)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《巴川中學(xué)育人常規(guī)》，其次，分組展開討論應(yīng)該怎樣去做，哪些作得到哪些做不到，做不到應(yīng)該怎么去辦。三是讓每個(gè)小組制訂一份認(rèn)為可行的班規(guī)。四是綜合整理形成一個(gè)完整的班規(guī)。使學(xué)生一步步走向成熟、成功，健康成長(zhǎng)。

四、培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力

建立良好班集體是為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以，在培養(yǎng)學(xué)生參與班級(jí)管理能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力更為重要。我主要從以下兩個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（一）、創(chuàng)造條件，培養(yǎng)自主

凡是學(xué)生自己能做的事，班主任堅(jiān)決不插手，凡是學(xué)生能通過(guò)自己的努力能達(dá)到的，我積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成。如：藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)活動(dòng)、班級(jí)籃球賽等都是在班委干部組織下學(xué)生們積極參與。

（二）、展示成功，學(xué)會(huì)自主 幫助學(xué)生克服畏難情緒，改變自身被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生活躍起來(lái)，興奮起來(lái)，行動(dòng)起來(lái)，需要因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)成功的喜悅，初一上期期末考試的成績(jī)高分?jǐn)?shù)段位居年級(jí)第一名。從此，班級(jí)進(jìn)入了學(xué)習(xí)發(fā)展的良性階段。

我的思考

當(dāng)今教育提出主體性、人文性，表現(xiàn)為人的自主性、主動(dòng)性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性等特征，其中自主性是核心。而發(fā)揮學(xué)生自主性的關(guān)鍵首先是自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們提倡自主管理、自我教育、自主學(xué)習(xí)，就是希望學(xué)生要有自主意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮主體性的作用，變被動(dòng)接受為主動(dòng)接受，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的良好個(gè)性在自主管理的集體中也會(huì)逐步形成。為了達(dá)到這些目的，我們必須高度重視班級(jí)管理工作，要相信：好的管理能出人才。班主任抓好班級(jí)管理才算抓住了教育工作的關(guān)鍵，才是讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，挖掘潛能，促發(fā)創(chuàng)新。在班主任指導(dǎo)下的班級(jí)自主管理有成效，對(duì)學(xué)生的成人和終身學(xué)習(xí)都是有益的。班級(jí)管理好了，學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)自然上來(lái)，各方面相應(yīng)的素質(zhì)也會(huì)自然地得到提高。當(dāng)然，班主任的宏觀調(diào)控和微觀指導(dǎo)是絕對(duì)不能忽視的。否則，學(xué)生有怨言，班里有冤案，這就是班級(jí)建設(shè)的失敗，就是誤人子弟！

第三篇：淺論班級(jí)管理中的班干部的培養(yǎng)

淺論班級(jí)管理中的班干部的培養(yǎng)

默認(rèn)分類 2008-07-17 14:34:00 閱讀2 評(píng)論0 字號(hào)：大中小 訂閱

在班級(jí)管理過(guò)程中，班干部在老師和同學(xué)之間起著上傳下達(dá)的作用，是班主任的得力助手。班干部是否得力、工作是否大膽等都直接影響著班主任的治班策略執(zhí)行的好壞，關(guān)系著班級(jí)管理的效率與效果。因此，作為班級(jí)的管理者和組織者，班主任有一個(gè)根本任務(wù)就是在班級(jí)內(nèi)，選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生，根據(jù)他們性格、能力的差異，教育和培養(yǎng)班干部，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。在當(dāng)班主任的這幾年里，通過(guò)摸索與實(shí)踐，在班干部的培養(yǎng)方面，覺(jué)得以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)可供班主任朋

友參考。

一剛選出來(lái)的班干部只能是你管理班級(jí)政策的簡(jiǎn)單執(zhí)行者、督促者

現(xiàn)代管理學(xué)認(rèn)為任何一個(gè)組織，都有它的領(lǐng)導(dǎo)者與管理者。領(lǐng)導(dǎo)者有遠(yuǎn)見(jiàn)的目光和深邃的思想以及宏大的氣魄，負(fù)責(zé)為組織建章立制，制定和描繪發(fā)展軌跡。而作為領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者，管理者認(rèn)真、踏實(shí)、能干，負(fù)責(zé)按照領(lǐng)導(dǎo)者的意圖或者規(guī)章制度管理下屬。簡(jiǎn)言之，領(lǐng)導(dǎo)者在組織中負(fù)責(zé)指明方向并架好梯子，而管理者則負(fù)責(zé)指導(dǎo)爬梯子的技術(shù)和維持秩序。在班級(jí)這個(gè)組織中，毋庸置疑，班主任充當(dāng)了部分領(lǐng)導(dǎo)者和管理者的角色，班干部作為班主任的得力助手，充當(dāng)?shù)氖遣糠止芾碚叩慕巧?。所以，任何一個(gè)班主任在心里都要明白班干部就是班干部，也是學(xué)生，任何班級(jí)管理事務(wù)對(duì)剛選出來(lái)的班干部來(lái)說(shuō)都是陌生的，都只能簡(jiǎn)單的按照你的方法去執(zhí)行，而不會(huì)也不能去變通。這一方面主要是因?yàn)榘喔刹康慕巧珱Q定的，另一方面是是因?yàn)樗皇煜つ愕闹伟嗨悸窙Q定的。這就要求你在安排班級(jí)事物的的時(shí)候，除了要講清楚事情的原委，怎樣去執(zhí)行外，還要指明班干部該怎么去輔助你督導(dǎo)學(xué)生執(zhí)行。比如要求上自習(xí)保持安靜，除了要給學(xué)生講上自習(xí)不能說(shuō)話，還要講班干部該怎樣去管理。只有這樣，在班干部、班級(jí)其他學(xué)生、班主任都不太熟悉的情況下，班干部的管理才會(huì)有效率，才會(huì)有較好的效果，班干部才會(huì)慢慢樹立威信，全體學(xué)生

才會(huì)為共同的目標(biāo)慢慢凝聚在一起。

二培養(yǎng)班干部的個(gè)人魅力和集體認(rèn)同感，讓班干部從簡(jiǎn)單的管理者變?yōu)榘嗉?jí)的簡(jiǎn)單領(lǐng)導(dǎo)者 班干部按照指令這樣簡(jiǎn)單的去管理班級(jí)的方法只能是班干部、班級(jí)其他學(xué)生、班主任相互都不太熟悉的情況下的不得已而使用的。用這種方法班主任不可能對(duì)班級(jí)情況隨時(shí)都了解的非常清楚，長(zhǎng)久的使用會(huì)使班級(jí)變得僵硬，同學(xué)們喪失青春的朝氣，失去活力。所以，如何盡快培養(yǎng)班干部，讓他們從一個(gè)簡(jiǎn)單的管理者變成一個(gè)初級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者是非常必要的。

1.培養(yǎng)班干部的個(gè)人魅力

任何一個(gè)組織中總有人扮演領(lǐng)導(dǎo)，有人扮演被領(lǐng)導(dǎo)的角色?！叭诵?，必有我?guī)煛?，就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這個(gè)道理。所以，讓班干部明確這一點(diǎn)，并努力增加自己影響別人的能力，是非常關(guān)鍵的。領(lǐng)導(dǎo)力是能夠自我感悟出來(lái)的，只要有心，就能夠鍛煉出領(lǐng)導(dǎo)力，就能夠影響別人。比如說(shuō)人們不喜歡那些只為自己考慮的人，所以我們不會(huì)追隨一個(gè)只為自己考慮的人，如果這個(gè)自私的人為了達(dá)到能夠影響別人的目的，要讓別人追隨自己，就必須舍得給予別人。還比如一個(gè)人他經(jīng)常發(fā)火，沒(méi)有個(gè)人魅力，他就會(huì)缺少追隨者，但如果他實(shí)現(xiàn)影響別人的的動(dòng)機(jī)很強(qiáng)，他就會(huì)修正自己，不要亂發(fā)脾氣。所以不管是一個(gè)好發(fā)火的人，一個(gè)剛愎自用的人，還是一個(gè)小肚雞腸的人，只要他自己想用自己的言行去影響別人，他都會(huì)努力修正自己的性格，以至于能夠充滿個(gè)人魅力影響別人。因?yàn)樗哪繕?biāo)明確，動(dòng)力極強(qiáng)，他就會(huì)有足夠的力量來(lái)約束自己，人在壓力下，人在動(dòng)力下，都可以使自己改正。

2培養(yǎng)班干部的集體認(rèn)同感 培養(yǎng)班干部的領(lǐng)導(dǎo)能力，首要的是培養(yǎng)他們對(duì)班級(jí)價(jià)值觀的認(rèn)同。如果他們認(rèn)同這個(gè)班級(jí)的價(jià)值觀，深刻理解這個(gè)班級(jí)的價(jià)值觀，理解這個(gè)班級(jí)的使命，理解這個(gè)班級(jí)的宗旨、愿景，他們就能較好的協(xié)助班主任使學(xué)生滿意度最大化，而不是將維護(hù)制度放在第一位。如果他發(fā)現(xiàn)制度已經(jīng)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活了，他就要敢于向教師提出建議。這個(gè)時(shí)候他的行為就不再是一個(gè)管理者，而是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。我們要培養(yǎng)的班干部是聰明地工作，而不是愚蠢的盲從。那么怎么才能鍛煉出來(lái)這種魄力呢？這就需要班主任進(jìn)行文化教育、價(jià)值觀教育，讓班干部提升內(nèi)在的素質(zhì)，不但要用案例去教育他，還需要他在班級(jí)內(nèi)部一步一步每一個(gè)環(huán)節(jié)都鍛煉一下，適時(shí)進(jìn)行崗位輪換，同時(shí)，還要讓他看到，如果他干得好，他會(huì)有光明的未來(lái)；而干不好，他會(huì)失去目前的位置，只能是比這個(gè)層次更低的一個(gè)學(xué)生。除此之外，要給予他溝通的機(jī)會(huì)，只有一個(gè)學(xué)生經(jīng)常跟老師溝通，得到老師的賞識(shí)，他才能夠設(shè)身處地的為這個(gè)班級(jí)工作，他就有歸屬感，其實(shí)

就是培養(yǎng)價(jià)值觀認(rèn)同。

第四篇：重視班干部培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

重視班干部培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

——為班主任減負(fù) 錢 芳(張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部

也記不清，從何年何月起，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。隨之，給學(xué)生減負(fù)的聲音也從四面八方響起，教育部、各地教委三番五次地下文，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。減負(fù)的口號(hào)喊了很久，各種名目繁多的活動(dòng)也搞得不亦樂(lè)乎。但是，被換湯不換藥且入口更燙口的所謂素質(zhì)教育累垮的班主任又有多少?備課、作業(yè)批改等教學(xué)工作尚且不說(shuō)，還要密切配合校行政做好中心工作，組織好學(xué)生開展好各類少先隊(duì)活動(dòng)，每天處理學(xué)生中發(fā)生的瑣事，找學(xué)生談心；為了學(xué)校的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，也可以說(shuō)是為了自身素質(zhì)的再提高，個(gè)人還得堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)；為了在教科研上有所成績(jī)，還得階段性地撰寫文章；為了迎接各項(xiàng)檢查，還要做這樣那樣可有可無(wú)的資料??但是，又有誰(shuí)在提倡給我們班主任減負(fù)?班主任的這種苦，沒(méi)有親身的體驗(yàn)是絕對(duì)體會(huì)不到的。常感力不從心，在扳指計(jì)算退休之日的遙不可及而暗自傷神情況下的我也嘗試著學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)關(guān)心自我，善待自我。下面，我僅就平時(shí)班主任工作中的一些“懶惰”之為與大家一吐為快?！盎疖嚺艿每欤寇囶^帶”。在一個(gè)班級(jí)中，小干部的作用不可低估，培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的前提。1優(yōu)化配置．實(shí)現(xiàn)最佳組合

我班的班干部最初是競(jìng)爭(zhēng)上崗的。為了建成一支理想的班干隊(duì)伍，切實(shí)減輕我管理工作的負(fù)擔(dān)，選舉前后我都有意識(shí)地做了一些工作，入選后我也并非按部就班，而是根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行了優(yōu)化配置，以達(dá)成最佳組合的效果。如子昀同學(xué)，她明辨是非，解決處理問(wèn)題干脆利落，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，在班上有一定的號(hào)召力，是舉足輕重的人物，我就動(dòng)員她在班干選舉時(shí)候把目標(biāo)定位在班長(zhǎng)這一職務(wù)上。為了達(dá)到我預(yù)期的效果，讓她順利地選舉成功，我有意識(shí)地在班干選舉之前對(duì)她加以贊許；再如汝嘉同學(xué)和文希同學(xué)，她們很有主見(jiàn)，工作能力強(qiáng)，文筆在班中也是數(shù)一數(shù)二的，且做事有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，班干選舉之后我就給予她們組織委員、宣傳委員的職務(wù)，委以她們負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳方面的事務(wù)，負(fù)責(zé)出好外墻宣傳壁畫和教室內(nèi)的板報(bào)；再如怡慧同學(xué)，她是一個(gè)極其細(xì)心且有責(zé)任心的孩子，想到自己語(yǔ)文教學(xué)工作的繁雜，我就委以她學(xué)習(xí)委員兼語(yǔ)文課代表的職務(wù)?? 2勤于指導(dǎo)培訓(xùn)。切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作

我能經(jīng)常性召開班委會(huì)，重點(diǎn)對(duì)小干部進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。我告訴他們，做一件事要盡力做得最好，答應(yīng)別人的事要盡力做好。在班干部議上，我每次都要叫他們總結(jié)自己的條線工作，讓他們發(fā)現(xiàn)自己工作中的利弊，并提出下階段努力的方向。警鐘常鳴，小木魚常敲，通過(guò)一次次召開班干會(huì)議，小干部的責(zé)任心增強(qiáng)了，管理能力也日趨提升。3善于激勵(lì)．幫助樹立威信

班干部來(lái)源于學(xué)生群體，管理工作上容易遭遇來(lái)自同齡孩子的非議與故意刁難。于是，我就睜大眼睛細(xì)心捕捉班干部的閃光點(diǎn)，并及時(shí)在全班同學(xué)面前加以表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們自信，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹立威信。4鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

班干部到位以后，如果缺乏工作的主動(dòng)性，經(jīng)?？堪嘀魅蔚奶嵝褋?lái)做工作，班主任還是會(huì)很累的。為了讓他們有一種主人翁精神，培養(yǎng)他們時(shí)時(shí)處處我有責(zé)的意識(shí)，我在期中與期末的“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選時(shí)絕不會(huì)含糊。我要求學(xué)生在選舉時(shí)要看班干部的工作實(shí)績(jī)，不僅看他在老師面前的表現(xiàn)，更要看他在老師不在的關(guān)鍵時(shí)刻是怎樣發(fā)揮榜樣示范作用和主動(dòng)參與班級(jí)管理的，具體是從“工作能力”、“責(zé)任心”、“奉獻(xiàn)精神”、“榜樣作用”幾個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)推薦。有些班干部如愿入選后，我會(huì)找其談話，告訴他：“還有強(qiáng)勁對(duì)手在和你較量，因?yàn)槠綍r(shí)某個(gè)工作上的疏忽，這個(gè)榮譽(yù)差點(diǎn)兒和你無(wú)緣，如果在以后的工作中不注意，下次的榮譽(yù)榜上就會(huì)換上其他班干部的名字?！保划?dāng)因?yàn)閷W(xué)校所給名額有限而導(dǎo)致某個(gè)班干部落選時(shí)，我也會(huì)告訴他：“就是因?yàn)槟阍谀硞€(gè)方面還少主動(dòng)，先進(jìn)的稱號(hào)才與你擦肩而過(guò)。不過(guò)，只努力，下次的先進(jìn)就是屬于你的。”這樣的談話，使他們競(jìng)爭(zhēng)有了對(duì)手，工作有了動(dòng)力，榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感增強(qiáng)了，工作更加主動(dòng)了。

5加強(qiáng)教育．形成合力

我告訴我的小干部：你們要做班級(jí)一面面不倒的旗，不僅要做好自身的本職工作，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，當(dāng)其他班干有困難時(shí)，最先上去幫助的就是你，班級(jí)工作要做到分工不分家。

6放手管理．從旁指點(diǎn)．讓學(xué)生在自主管理中提高自己在班級(jí)管理中，班干部是班級(jí)的主管，我是班級(jí)的顧問(wèn)。退居幕后的我發(fā)現(xiàn)，班干部的自主管理更積極地促進(jìn)了學(xué)生責(zé)任心的形成：從自我管理時(shí)的偶發(fā)事情處理，到每天午飯前班干部先后登場(chǎng)亮相對(duì)前日工作的總結(jié)評(píng)價(jià)至存在問(wèn)題改進(jìn)措施的提出，都由學(xué)生一手策劃和組織。現(xiàn)在，我每天的午會(huì)都是由班干部主持的，他們會(huì)在做完眼保健操的短短十分鐘內(nèi)把昨天各項(xiàng)常規(guī)檢查方面的情況和大家作個(gè)通報(bào)，并追根溯源找出存在于某些同學(xué)身上的不足之處，責(zé)令其迅速整改；每周五的班會(huì)也是由學(xué)生自主組織的，從主題的確立至過(guò)程的準(zhǔn)備，不需要我操一點(diǎn)心。負(fù)責(zé)主持班會(huì)的班干部每次都會(huì)提前作好準(zhǔn)備，精心地組織，有很多時(shí)候還自制了幻燈片；每次的體育比賽，從運(yùn)動(dòng)員的選拔至訓(xùn)練，也由體育委員全權(quán)負(fù)責(zé)；讓有些老師頭疼的學(xué)生吃零食問(wèn)題，在我班現(xiàn)在是不用我發(fā)愁的，因?yàn)槲野噙M(jìn)學(xué)校小店購(gòu)物實(shí)行的是班干部審批制度，無(wú)論進(jìn)小店采購(gòu)什么物品，都必須由購(gòu)物者首先打申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的班干部審批通過(guò)后方可進(jìn)去；對(duì)于一些苗頭性問(wèn)題，班干部們也能用他們敏銳的目光及時(shí)地察覺(jué)并利用午會(huì)、班會(huì)的時(shí)間對(duì)全班學(xué)生加強(qiáng)教育??學(xué)生們自己也發(fā)現(xiàn)，自從實(shí)行自主管理以后，在每位班干部的言傳身教下，在集體輿論的教育引導(dǎo)下，大家養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。在歷經(jīng)幾任的班干部培養(yǎng)中，我還感受到，到了高年級(jí)，干部任職的期限不宜太短。照顧全體，頻繁更換班干部，不利于學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展?！澳苷呱希拐呦隆钡淖龇ㄊ菍?duì)的。利用一支得力的班干部隊(duì)伍實(shí)施班級(jí)事務(wù)的自主管理，不僅解決了我工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，還培養(yǎng)了班干部管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成了諸多良好的習(xí)慣，所以，這項(xiàng)舉措就育人和利己方面我都享受到了甜頭。誠(chéng)然，班主任要想減負(fù)，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。要提得起、放得下，正確對(duì)待工作的得失，學(xué)會(huì)細(xì)心體驗(yàn)、品味工作過(guò)程中的樂(lè)趣，形成積極樂(lè)觀的心境。最后，愿我們的班主任每天都擁有一份好心情。

第五篇：如何培養(yǎng)班干部,實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

如何培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

蕉嶺縣人民小學(xué) 鐘開強(qiáng)

一個(gè)班的良好班風(fēng)，全靠班主任一個(gè)人是既累又單薄的，必須好好借助班干部的力量，這樣做可以事半功倍。所以班主任需要把班干部培養(yǎng)成班主任的得力 助手，協(xié)助自己做好班的各項(xiàng)工作。那么如何培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理呢？

一、用心扶持，耐心指導(dǎo)

在平時(shí)工作管理中，特別是新選的班干部，往往由于工作經(jīng)驗(yàn)不足而影響所負(fù)責(zé)工作的順利進(jìn)行。所以，班主任一定要及時(shí)教會(huì)他們常用的工作技巧和方法，例如：如何勸說(shuō)違紀(jì)的同學(xué)？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違反班規(guī),班干部不能像老師一樣直接批評(píng)同學(xué),而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā),采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談,以求得問(wèn)題的完美解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，公報(bào)私仇,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無(wú)法順利地開展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己適當(dāng)補(bǔ)充。如班里組織秋游活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明安全進(jìn)行？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？……這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。以后再遇到類似的事情，班干部就能信手拈來(lái)。

二、樹立威信

我們知道，一個(gè)人如果德高望重，威嚴(yán)高，大家就會(huì)信任他，聽從她的話。工作才能順利進(jìn)行。每一次活動(dòng)，我首先提出大體意見(jiàn)，再有班干部去討論活動(dòng)的每一項(xiàng)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開展活動(dòng)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，使他們對(duì)班中的現(xiàn)象敢管、能管、會(huì)管，并以自身的良好形象去影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)。

三、緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系緊密相連的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？ 我認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會(huì)議，明確他們各自不同的職責(zé)。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同管理，共同管理好班級(jí)事務(wù)。本人將班級(jí)各項(xiàng)工作分解成幾個(gè)管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組負(fù)責(zé)人，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。同時(shí)小組負(fù)責(zé)人對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，指出所分管事務(wù)存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、激勵(lì)

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能一手包辦，也不能放手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如語(yǔ)言或榮譽(yù)卡等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。但一旦他們工作出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們不能一味地斥責(zé)，而 是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

班干部的培養(yǎng)是多方面的,也不是單獨(dú)地進(jìn)行的,而是相輔形成,相互聯(lián)系的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究方法，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的方向發(fā)展。