第一篇：六年級下冊數(shù)學(xué)人教版數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本40頁答案

（1）銳角

（2）60，150（3）3（4）90，直角，等腰（5）長方形，平行四邊形，等腰三角形（6）10，9，2（7）<1>4 5 1 <2>4 5 2 <3>4 5 3 <4>4 5 4 <5>4 5 5 <6> 4 5 6 <7>4 5 7 <8> 4 5 8 <9> 4 5 9（8）用一個(gè)90°的角和一個(gè)45°的角拼起來（9）略

（10）略

第二篇：人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本第8頁答案

人教版小學(xué)六年級下冊數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本第8頁答案1、10*4*4=160立方厘米 3.14*2*2*10=125.6立方厘米 3.14*5*5*4=314立方厘米 2、1.5米=150厘米 8*150=1200立方厘米 3、18.84除以3.14除以2=3米 3.14*3*3*2=56.52噸 4、8-6=2厘米 3.14*5*5*2=157立方厘米

第三篇：六年級下冊語文課堂作業(yè)本14課答案

搖籃圍裙櫥窗乖巧填滿饑餓裂縫衣兜

D6誕生，人出生

L3靈魂，精神

Q8身體彎曲

Z6細(xì)密，精細(xì)

綠油油的田野紅彤彤的蘋果鬧哄哄的集市

又大又圓的西瓜又冷又黑的夜晚又細(xì)又長的繩子

113

大火爐小女孩十分寒冷，她渴望溫暖

烤鵝小女孩十分饑餓，她渴望食物

圣誕樹小女孩十分痛苦，她渴望快樂

奶奶小女孩十分孤獨(dú)，她渴望家人的關(guān)愛

（2）小女孩在美妙的幻想中漸漸死去了。小女孩活在這個(gè)世界上所得到的只有寒冷、饑餓和痛苦。要想沒有這些只有死亡，死對小女孩來說是一種解脫。

（3）摘錄：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃，來暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

我的體會(huì)：賣火柴是小女孩一家的生活來源，一根火柴都是非常珍貴的。一天里一根火柴都沒有賣掉，心里的恐懼和內(nèi)疚使她不敢浪費(fèi)一根火柴，但是極度的寒冷最終使她抽出了一根。

我想對她說：當(dāng)你餓的時(shí)候，我會(huì)把我手邊的食物送給你；當(dāng)你渴的時(shí)候，我會(huì)把我的果汁給你喝；當(dāng)你冷的時(shí)候，我會(huì)把我最暖和的大衣給你披上；當(dāng)你孤單時(shí)，我會(huì)和你一起閱讀好看的書籍，一起唱歌跳舞！這個(gè)圣誕節(jié)，我還想和你一起過，我們一起在溫暖的火爐旁吃烤鵝，我們一起拆禮物，一起迎接新年的來臨！

第四篇：數(shù)學(xué)人教六年級下冊整理與復(fù)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》教案

《圖形的運(yùn)動(dòng)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過復(fù)習(xí)使學(xué)生深刻認(rèn)識圖形運(yùn)動(dòng)的原理。

2．在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生進(jìn)一步掌握圖形運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)知識和基本技能，并能解決簡單的問題。3．在豐富的現(xiàn)實(shí)情境中，經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動(dòng)過程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)

運(yùn)用知識解決實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)

綜合運(yùn)用對稱、平移、旋轉(zhuǎn)、放大與縮小的特征進(jìn)行圖形的的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀念。

教學(xué)準(zhǔn)備

小黑板、課件。

教學(xué)過程

一、回顧整理，建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)

師：小學(xué)階段我們學(xué)過哪些關(guān)于圖形的運(yùn)動(dòng)的知識？ 生：軸對稱圖形、圖形的平移、圖形的旋轉(zhuǎn)、圖形的放大與縮小。

師：什么是平移、什么是旋轉(zhuǎn)、作軸對稱圖形、圖形的放大和縮小要注意什么？ 生：把一個(gè)圖形整體沿某條直線方向平行移動(dòng)一定的距離的過程，稱作平移。生：把一個(gè)圖形圍繞某一固定點(diǎn)按順時(shí)針或逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)一定的角度的過程，稱作旋轉(zhuǎn)。

生：一個(gè)圖形沿著一條直線對折（即圖形翻折），對折后如果折痕兩邊的部分完全重合（即圖形沿一條直線180度前后位置所成的圖形），這個(gè)圖形就稱作軸對稱圖形，折痕所在的直線叫做對稱軸。

生：把圖形按比例放大或縮小時(shí)，要注意各部分均要用相同的比放大或縮小。師：哪些運(yùn)動(dòng)不改變圖形的形狀和大??？ 生：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱圖形。師：哪些運(yùn)動(dòng)只改變圖形的大小，而不改變形狀？ 生：圖形的放大和縮小。

師：同學(xué)們我們在分析圖形的運(yùn)動(dòng)時(shí)，不僅要說出它的平移或旋轉(zhuǎn)情況，還要說清楚是怎樣平移或旋轉(zhuǎn)的，這樣就能清楚地知道它的的運(yùn)動(dòng)過程。下面請同桌的兩個(gè)同學(xué)互相合作，用兩個(gè)三角形自己設(shè)計(jì)一個(gè)圖形，然后進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，并說一說它的的運(yùn)動(dòng)過程。

（學(xué)生進(jìn)行自己的設(shè)計(jì)與操作，師巡視指導(dǎo)）

師：同學(xué)們做得很好。下面請幾個(gè)同學(xué)上來演示他們設(shè)計(jì)的圖形，并說一說它是怎樣運(yùn)動(dòng)的。如果是經(jīng)過旋轉(zhuǎn)組成的圖案，每旋轉(zhuǎn)一次，都應(yīng)說一說是什么圖形繞著哪一點(diǎn)旋轉(zhuǎn)的？

板書： 圖形與的運(yùn)動(dòng)

平移：方向，移動(dòng)格數(shù)（點(diǎn)、線）

旋轉(zhuǎn)：繞某點(diǎn)向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度（用三角尺對點(diǎn)對線）軸對稱：對稱軸（點(diǎn)）擴(kuò)大與縮?。喊幢壤?/p>

二、重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化提高 1．軸對稱圖形。（1）什么是軸對稱圖形？

（2）判斷下面圖形，哪些是軸對稱圖形？ 你能畫出圖形的對稱軸嗎？可以怎樣畫？課件出示圖形

（3）畫對稱圖形。①出示圖形。

②學(xué)生畫出左圖的對稱圖。③展示學(xué)生的作品，師生共同評價(jià)。2．平移與旋轉(zhuǎn)。（1）出示圖片：

這是我利用旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)的團(tuán)。

（2）我們可以按5∶1將這個(gè)圖形擴(kuò)大，再利用平移做板報(bào)的花邊。出示圖片。

師：這個(gè)圖形采用了什么技巧？ 生；圖形的放大與縮小、圖形的平移。（2）畫一畫。

①在方格紙上畫出圖形三角形ABC ②把三角形ABC向右平移5格。

③把三角形ABC向下平移3格，再繞點(diǎn)A將圖形順對針旋轉(zhuǎn)90度。過程要求：

①學(xué)生利用方格紙進(jìn)行操作。②教師巡視，了解情況。③學(xué)生 匯報(bào)操作過程和結(jié)果。

④利用投影展示學(xué)生的作品，師生共同評價(jià)。3．圖形的放大與縮小。在方格紙上畫出長方形ABCD。把圖形按2∶1放大。

（1）按2∶1放大是什么意思？（2）師生共同完成。

三、完善提高

1．看圖回答問題。（1）學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示轉(zhuǎn)變過程。

2．找出下面圖形中的軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸？課件出示圖片。3．填空。練習(xí)旋轉(zhuǎn)和平移。課件出示。

4．運(yùn)用旋轉(zhuǎn)和平移的相關(guān)知識完成練習(xí)十九第4題、第5題。5．運(yùn)用放大與縮小的相關(guān)知識解決實(shí)際問題。課件出示。

四、歸納小結(jié)，課外延伸

1．說說你上這節(jié)復(fù)習(xí)課的收獲有哪些？

2．選擇合適的學(xué)具，利用圖形的變化設(shè)計(jì)一些美麗的圖案。

板書設(shè)計(jì)

圖形與的運(yùn)動(dòng)

圖形A————————————圖形B

（平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱、擴(kuò)大和縮?。┢揭疲悍较颍苿?dòng)格數(shù)（點(diǎn)、線）

旋轉(zhuǎn)：繞某向什么方向旋轉(zhuǎn)多少度（用三角尺對點(diǎn)對線）

軸對稱：對稱軸（點(diǎn)）擴(kuò)大與縮小：按比例

第五篇：小學(xué)六年級下冊語文課堂作業(yè)本依依惜別答案

小學(xué)六年級下冊語文課堂作業(yè)本依依惜別答案

一看拼音寫詞語

zhùmíngcánkùkěn dìngxiōng táng

()()()()

shuǐ dījiūchánlǚguǎnkělián

()()()()

二、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語

（）的孩子（）的單衣

（）的看著（）的神情

三、我給多音字選擇正確讀音

1、當(dāng)：①dāng②dàng

上當(dāng)（）當(dāng)然（）當(dāng)心（）

當(dāng)鋪（）當(dāng)前（）恰當(dāng)（）

2、?。孩賐áo②bó③bò

薄荷（）單薄()又薄又破（）

淺?。ǎ┍〖垼ǎ┍★灒ǎ?/p>

四、寫近義詞

感激——（）發(fā)現(xiàn)——（）

難過——（）消失——（）

五、加標(biāo)點(diǎn)

1、他看著手里的梨說好梨好梨但不知這梨多少錢一個(gè)

2、朋友說多少錢不要錢這是野梨

3、野梨許衡瞪著眼睛問這里會(huì)有野梨

4、是呀周圍只有這棵梨樹不是野梨是什么

七、給詞語分類

義不容辭助人為樂不堪入目

指手畫腳尊老敬賢大搖大擺

1、用于贊揚(yáng)夸獎(jiǎng)方面的詞語

2、用于批評指責(zé)方面的詞語

八、閱讀

故事發(fā)生在愛丁堡。有一天，天氣很冷，我和一位同事站在旅館門前談話。這時(shí)走過來一個(gè)小男孩兒，身上只穿一件又薄又破的單衣，瘦瘦的小臉凍得發(fā)青，一雙赤腳凍得通紅。

1、照樣字寫詞語

又薄又破又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

瘦瘦的（）（）（）

2、這是故事的開頭，簡單的介紹了故事發(fā)生的地點(diǎn)：（），天氣情況：（）。

3、在文中用“”畫出珊迪的外貌描寫。這表明小珊迪是一個(gè)的孩子。

九、習(xí)作

以“小鳥、小松鼠和小豬”為主要人物，以遵守社會(huì)公德為主題，編一個(gè)簡短的童話故事。題目自擬。