第一篇：淺談班主任工作的重要性-賴曉思

淺談班主任工作的重要性

班主任在班級(jí)管理中起著非常關(guān)鍵的作用，多學(xué)校全體工作和每一個(gè)學(xué)生個(gè)體都非常重要。

首先，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。

班主任的思路和境界直接影響著班級(jí)的發(fā)展水平?！耙粋€(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)”與

“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”是一個(gè)道理。班級(jí)形成什么樣的風(fēng)氣、文化、精神，班級(jí)學(xué)生發(fā)展到什么程度，都決定于班主任的思想境界和思路。你如果從一名學(xué)生的小學(xué)追蹤到學(xué)生的高中、大學(xué)，甚至走向社會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一言一行和生活習(xí)慣都仿班主任，尤其是思維方式，包括以后從事的職業(yè)，受班主任思想影響最大，也許一個(gè)學(xué)生一生的成就就是班主任的一句話引起的?？梢?jiàn)班主任對(duì)學(xué)生的影響有多大，班主任工作有多重要。

其次，一個(gè)好班主任就是一位好的單位領(lǐng)導(dǎo)。

一個(gè)好班主任不止可以與一位好校長(zhǎng)相提并論，班主任做好了，還可以做一位好的單位領(lǐng)導(dǎo)。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小社會(huì)、小單位，一個(gè)單位的事一個(gè)班級(jí)基本都能遇到，魏書(shū)生不是在班級(jí)中設(shè)立了公安部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、監(jiān)察院長(zhǎng)、郵局局長(zhǎng)、銀行行長(zhǎng)、醫(yī)院院長(zhǎng)嗎！所以，要想做大領(lǐng)導(dǎo)，就要先做好班主任。這是班主任工作對(duì)教師個(gè)人發(fā)展的重要性，班級(jí)管好了，管一個(gè)單位的思路都有了。因此不要小看了現(xiàn)在的班主任工作。反過(guò)來(lái)，如果一個(gè)班級(jí)也管不好，何談去管理一個(gè)單位呀！

再次，班級(jí)是學(xué)校管理的基本單位。

班級(jí)是落實(shí)學(xué)校方方面面工作的基本單位，在學(xué)校班主任是最小的官，像村官一樣，在教師群體里找不到再小的主任了，同時(shí)班主任又是最大的官，大小事都要管，學(xué)校的事都要通過(guò)班主任去落實(shí)。因此，國(guó)家也非常重視班主任工作，國(guó)家直接出臺(tái)政策提高班主任待遇；評(píng)選職稱、特級(jí)教師要求必須有多少年的班主任工作經(jīng)歷；國(guó)家級(jí)模范班主任是從全國(guó)優(yōu)秀教師中又評(píng)選出來(lái)的，這些都可以看出班主任的地位。

第四，沒(méi)有做過(guò)班主 任的老師不是合格的老師。

教師這個(gè)職業(yè)一是教書(shū)、一是育人，育人的價(jià)值比教書(shū)還要重要，這項(xiàng)工作主要由班主任來(lái)做，只會(huì)教書(shū)不是完整的教師。

第五，班主任是班級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心。

班級(jí)作為一個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，學(xué)生、教師，年級(jí)、備課組、德育處、教務(wù)處、學(xué)生會(huì)、團(tuán)委、校長(zhǎng)等，都要發(fā)生聯(lián)系。班級(jí)團(tuán)隊(duì)工作的好壞起決定作用的是班主任，其中最重要的發(fā)揮好三個(gè)核心作用，一是凝聚協(xié)調(diào)任課教師，二是凝聚好幾十名同學(xué)，三是班級(jí)思想的引領(lǐng)，班級(jí)的風(fēng)氣、發(fā)展的目標(biāo)、整體的規(guī)劃、活動(dòng)的設(shè)計(jì)等都是由班主任來(lái)引領(lǐng)的。

事實(shí)上的核心作用，在形式上往往表現(xiàn)為服務(wù)，為任課教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)，班主任必須以這種姿態(tài)出現(xiàn)，工作才好做，與領(lǐng)導(dǎo)是服務(wù)一個(gè)道理，大家把位置一定要擺正。但是誰(shuí)都清楚，班級(jí)好了，功勞最大的是班主任，就是一種很好的認(rèn)可。

麥地小學(xué):賴曉思

2014/11/28

第二篇：班主任工作的重要性

班主任工作的重要性

在某種程度上，班主任工作是一所學(xué)校工作質(zhì)量的縮影?？梢哉f(shuō)，學(xué)校的全部工作都與班主任有關(guān)。班主任工作質(zhì)量，直接影響著學(xué)校的工作質(zhì)量，影響著未來(lái)公民的素質(zhì)水平。

一、班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干

《中共中央關(guān)于改革和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的通知》中指出：“在中小學(xué)教育中，德育即思想品德和政治教育，對(duì)堅(jiān)持學(xué)校的社會(huì)主義性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，具有重要的作用?！敝行W(xué)全體教師應(yīng)該說(shuō)都是德育工作者，都應(yīng)在各自的崗位上擔(dān)負(fù)教育人的職責(zé)，從而在學(xué)校形成對(duì)德育工作齊抓共管的局面，堅(jiān)持教書(shū)育人，管理育人，服務(wù)育人。

任何一支隊(duì)伍都有骨干，中小學(xué)德育工作隊(duì)伍的骨干是誰(shuí)呢？是班主任、思想品德課和政治課教師、共青團(tuán)專職干部和少先隊(duì)輔導(dǎo)員要在德育工作中積極發(fā)揮骨干作用。不難看出，德育骨干隊(duì)伍是由三部分同志組成的，而班主任又列在首位。

班級(jí)是進(jìn)行教育教學(xué)的基層單位，班主任工作是進(jìn)行日常思想品德教育和指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)的最重要的途徑。班主任與學(xué)生朝夕相處，對(duì)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展都負(fù)有直接的教育責(zé)任。班主任以其創(chuàng)造性的工作和奉獻(xiàn)精神，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)揮著直接影響。班主任對(duì)學(xué)生的直接管理、組織、教育所付出的心血和精力，是其他教師不能相比的。學(xué)校的教育指令，要通過(guò)班主任在學(xué)生中執(zhí)行，班主任是執(zhí)行校長(zhǎng)指令的中堅(jiān)。實(shí)踐證明，保證學(xué)校教學(xué)秩序正?；幕玖α渴前嘀魅?。任課教師不得力，可能出現(xiàn)亂堂，而班主任不得力，就會(huì)出現(xiàn)亂班。一個(gè)學(xué)校哪怕只有一個(gè)亂班，整個(gè)學(xué)校的教學(xué)秩序都難以安定，會(huì)對(duì)學(xué)校的整體工作產(chǎn)生沖擊。因此，班主任不僅是學(xué)校德育工作骨干隊(duì)伍的重要組成部分，而且是骨干隊(duì)伍里的中堅(jiān)力量。

二、班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育的紐帶

學(xué)校工作是復(fù)雜的、多樣的。學(xué)校各個(gè)部門(mén)的工作，幾乎都離不開(kāi)班主任。教育、教學(xué)、后勤、體育衛(wèi)生、課外科技文體活動(dòng)以及共青團(tuán)、少先隊(duì)、學(xué)生會(huì)工作等等，都需要通過(guò)班主任或者在班主任的支持協(xié)調(diào)下進(jìn)行。這些工作從德育的角度看，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要途徑，相互之間有密切聯(lián)系。有人說(shuō)，在學(xué)校，條條渠道通向班主任。還有更形象的形容：“班主任像針鼻兒，各項(xiàng)工作的線都要紉進(jìn)這個(gè)針鼻兒?！蓖ㄟ^(guò)班主任的協(xié)調(diào)，把校內(nèi)各項(xiàng)工作在本班范圍內(nèi)組織成為一個(gè)整體，以整體的力量對(duì)學(xué)生施加教育影響。可見(jiàn)，班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。

從另一個(gè)角度看，班主任還是聯(lián)系本班各科教師的紐帶。一個(gè)班的學(xué)生要學(xué)習(xí)多種學(xué)科知識(shí)，要參加各種各樣的活動(dòng)，需要本班全體任課教師相互配合，團(tuán)結(jié)一致才能開(kāi)展工作。如果說(shuō)任課教師更多地對(duì)學(xué)生的某一方面負(fù)責(zé)的話，班主任則是對(duì)學(xué)生的整體發(fā)展負(fù)責(zé)。各門(mén)課程的學(xué)習(xí)以及德、智、體、美、勞幾方面的發(fā)展，都要落實(shí)在同一個(gè)班、每一個(gè)學(xué)生身上。要使學(xué)生全面發(fā)展，離不開(kāi)班主任的組織和協(xié)調(diào)。教育學(xué)生是很復(fù)雜的工作，有關(guān)教師必須成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的集體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的教育。各吹各的號(hào)，各敲各的鼓，是無(wú)法教育好學(xué)生的。馬卡連柯說(shuō)：“應(yīng)該有這樣的教師集體：有共同的見(jiàn)解，有共同的信念，彼此間互相幫助，彼此間沒(méi)有猜忌，不追求學(xué)生對(duì)個(gè)人的愛(ài)戴。只有這樣的集體，才能教育兒童?！蓖ㄟ^(guò)班主任的主動(dòng)聯(lián)系，形成本班任課教師團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體，并通過(guò)這個(gè)集體去教育學(xué)生，也是班主任紐帶作用的重要體現(xiàn)。

三、班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育渠道的橋梁 按照馬克思主義的觀點(diǎn)，人的本質(zhì)，在其現(xiàn)實(shí)性上，是一切社會(huì)關(guān)系的總和。學(xué)生作為社會(huì)的一員，他們的思想品德的形成，不是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是在一定社會(huì)條件下，在人們相互間經(jīng)濟(jì)的、政治的、思想的、文化的關(guān)系和相互交往中，在社會(huì)、家庭、學(xué)校多方面教育影響下形成和發(fā)展的。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的深化，中小學(xué)校以至每一個(gè)班級(jí)與社會(huì)、家庭的聯(lián)系也越來(lái)越廣泛、頻繁、深刻。教育社會(huì)化，社會(huì)教育化，成了重要的發(fā)展趨勢(shì)。在我們社會(huì)主義國(guó)家，學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育，從根本上說(shuō)是一致的。然而，由于舊思想、舊習(xí)慣以及其他各種復(fù)雜的原因，三者在教育學(xué)生方面又往往存在許多矛盾，有時(shí)還是很尖銳的。在改革開(kāi)放的過(guò)程中，新舊兩種體制交替，新的理論體系、思想觀念、文化條件和社會(huì)環(huán)境逐漸形成的同時(shí)，資本主義、封建主義的腐朽思想、歷史遺留的半殖民地奴化思想和其他落后習(xí)俗的影響還會(huì)長(zhǎng)期存在。這就使中小學(xué)德育工作面臨許多新課題。

由于社會(huì)影響和家庭影響的復(fù)雜性，常常使學(xué)生面臨眼花繚亂、不知所從的局面?！柏?fù)面”影響的作用，增加了學(xué)校教育的困難。學(xué)校教育必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取家庭和社會(huì)的配合和支持，強(qiáng)化積極影響，抵制消極影響，使三種教育力量形成合力。統(tǒng)一教育目標(biāo)，統(tǒng)一教育要求，避免互相牽制、逆向施教。

班主任是學(xué)校與家庭、社會(huì)聯(lián)系的直接代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁。班主任必須關(guān)注社會(huì)，走向家庭，對(duì)來(lái)自各方面的多、廣、雜的種種信息進(jìn)行鑒別、篩選，給予必要的協(xié)調(diào)和正確的導(dǎo)向，最大限度地增加社會(huì)影響和家庭影響的可控性。通過(guò)班主任對(duì)三種教育力量的溝通，充分發(fā)揮班主任的橋梁作用，是提高德育實(shí)效的重要環(huán)節(jié)。

第三篇：調(diào)查報(bào)告班主任工作的重要性

班主任工作的重要性——以xx市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校xxx班為例

外語(yǔ)系 英語(yǔ)專業(yè)

關(guān)鍵詞 現(xiàn)狀分析 課堂紀(jì)律 班主任的作用 原因分析

我是在2012年10月15好，被安排到衡陽(yáng)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校進(jìn)行為期七個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，在這期間我積極地努力地完成自己的教育實(shí)習(xí)，耐心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，順利的完成實(shí)習(xí)工作。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間對(duì)我所在班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn) 行了解。通過(guò)所了解到學(xué)生的基本情況我對(duì)我所在實(shí)習(xí)的班級(jí)做了關(guān)于學(xué)生課堂紀(jì)律不理想的現(xiàn)狀研究的工作的，這是針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)課堂紀(jì)律撒慢，甚至沒(méi)有一點(diǎn)課堂紀(jì)律而言。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，而最終的結(jié)果對(duì)我將來(lái)的從事教育有很大的啟示作用。為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我將調(diào)查對(duì)象涉及我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)所有學(xué)生的調(diào)查，重要的調(diào)查的形式是跟蹤調(diào)查。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。，在聽(tīng)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，我班學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，在課堂上主動(dòng)發(fā)表自己觀點(diǎn)和見(jiàn)解的意識(shí)欠缺，常常出現(xiàn)這樣的情景：老師提出問(wèn)題，無(wú)人舉手回答，老師難堪被動(dòng)。有些學(xué)生想回答，但看到老師的目光只盯著學(xué)習(xí)好的學(xué)生，便放棄了回答問(wèn)題的念頭。這就使得部分同學(xué)失去回到問(wèn)題的積極性從而被其他的事情轉(zhuǎn)移注意力，如和同桌講話，跟同學(xué)打鬧的情況。我們的課堂不就充滿“生機(jī)”與“活力”了嗎？所以，我們研究的問(wèn)題將圍繞如何切實(shí)解決學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的的紀(jì)律問(wèn)題展開(kāi)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)中學(xué)到老師教授的知識(shí)。從而營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一 項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我既要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，以要 任教師密切配合。針對(duì)這個(gè)普通的班級(jí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高，上課時(shí)間經(jīng)常睡覺(jué)、講話、開(kāi)小差、做小動(dòng)作等不良現(xiàn)象，極少數(shù)學(xué)生竟然與教師唱對(duì)臺(tái)戲，引起課堂的騷動(dòng)，嚴(yán)重影響正常的上課，因此，我有針對(duì)性的找出這些學(xué)生，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，告誡他們要學(xué)會(huì)尊重別人，做到認(rèn)真聽(tīng)課，做好課堂紀(jì)律，我利用課余時(shí)間，我積極地和各科任教師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。

另外，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、游戲、生活等各方面，系統(tǒng)地進(jìn)行深入細(xì)致的思想品德教育工作。其中，班會(huì)課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會(huì)中的人，人與人之間就會(huì)有一定的情感，在日常生活中，就應(yīng)對(duì)他們進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我初二（6）班，后進(jìn)生在班中為數(shù)較多，能量也大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生、尋找出每后進(jìn)生學(xué)習(xí)毛病所在。要做到從思想上對(duì)他們不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上也不能過(guò)于簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一處真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

在實(shí)際工作中，還有許多做法值得我支探討和總結(jié)。

四、適當(dāng)?shù)纳埔鈶土P。

393班作為學(xué)校的一個(gè)普通班級(jí)，我認(rèn)為“沒(méi)有懲罰的教育是不完整的教育”，當(dāng)然采取什么樣的懲罰方式，卻也需要花費(fèi)一些心思，大的方面不能違背教育原則，小的方面不能傷害學(xué)生的自尊。對(duì)一些違反紀(jì)律同學(xué)適當(dāng)做出懲罰，我的懲罰措施是：

一、書(shū)面檢討，做深刻反??；

二、罰為班里做件好事；

三、期末學(xué)習(xí)成績(jī)提高。知道內(nèi)情的同學(xué)知道老師在實(shí)施懲罰，不知內(nèi)情的同學(xué)則以為這些同學(xué)在為班里做好事，一則這些同學(xué)的自尊得到了最大限度的保護(hù)，二則在班里樹(shù)立了正氣，無(wú)形之中學(xué)生的自我約束力加強(qiáng)，提高了班級(jí)凝聚力。

五、關(guān)心他們的生活、學(xué)習(xí)

393班的學(xué)生，大部分都是 走讀生，因此，我利用課余時(shí)間與他們交談了解他們學(xué)習(xí)、生活等情況，這樣，改善實(shí)習(xí)班主任與學(xué)生關(guān)系，使之更加融洽、和諧。

總之，我要堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法。班主任工作就會(huì)邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得豐碩的成果。

班主任的專業(yè)水平發(fā)展,決定了班級(jí)建設(shè)改革的價(jià)值意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)、以及研究意識(shí)的發(fā)展。而把握新形勢(shì)下我國(guó)中小學(xué)班主任隊(duì)伍的現(xiàn)狀，對(duì)進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革的深入進(jìn)行和青少年學(xué)生全面發(fā)展都具有重要的意義。為了全面了解我?，F(xiàn)任班主任工作狀態(tài)，制定出適宜我校班主任隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展的計(jì)劃，確立班級(jí)建設(shè)改革的具體程序，我?！鞍嘀魅螌I(yè)花發(fā)展與班級(jí)建設(shè)”課題組對(duì)全校32名班主任采取了問(wèn)卷調(diào)查及訪談的方式進(jìn)行了調(diào)查統(tǒng)計(jì)，對(duì)現(xiàn)任班主任的年齡、教齡、任班主任時(shí)間、工作狀態(tài)以及在班主任工作實(shí)踐中遭遇的困惑等數(shù)據(jù)進(jìn)行了變量統(tǒng)計(jì)，基本反映了我校班主任工作實(shí)踐中的各項(xiàng)關(guān)系及發(fā)展現(xiàn)狀。

1、我國(guó)現(xiàn)行教育體制中仍然存在著一些不協(xié)調(diào)的因素。

從大的方面看，新課程改革鼓勵(lì)教師大膽創(chuàng)新，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是實(shí)踐中對(duì)老師的評(píng)價(jià)卻仍然無(wú)法脫離應(yīng)試教育的一套：教學(xué)評(píng)價(jià)的主要依據(jù)仍是學(xué)生的分?jǐn)?shù)。尤其是一些初級(jí)中學(xué)的擇優(yōu)入學(xué)的“硬”指標(biāo)，導(dǎo)致社會(huì)評(píng)價(jià)的傾向也無(wú)法脫離分?jǐn)?shù)的桎梏。調(diào)查中，一位六年級(jí)班主任老師苦笑著說(shuō)：“過(guò)去都說(shuō)‘分是老師的法寶學(xué)生的命根’，現(xiàn)在分?jǐn)?shù)也成了老師的‘命根’了”。班級(jí)管理工作本是班主任工作的重心，而在社會(huì)現(xiàn)實(shí)所造成的應(yīng)試教育的尷尬局勢(shì)下，班主任很少能夠左右兼顧，兩全其美。

2、班主任工作責(zé)任重、壓力大、難題多

一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)表明，我國(guó)中小學(xué)教師人均日勞動(dòng)時(shí)間為9.67小時(shí)，比其他崗位的一般職工多1.67小時(shí)。比勞累更可怕的是，很多老師覺(jué)得這樣瑣碎的工作沒(méi)有為帶來(lái)任何成就感。“我覺(jué)得自己的工作就像管家婆，根本談不上創(chuàng)造性，沒(méi)意思。”一位低年級(jí)班主任老師這樣說(shuō)。且不說(shuō)這些只是班級(jí)管理的瑣碎工作，當(dāng)班主任的老師一般都是學(xué)校的教學(xué)骨干，教學(xué)改革、課題實(shí)施他們都是主力，學(xué)習(xí)、研討、做公開(kāi)課幾乎把管理班級(jí)以外的時(shí)間全部填滿。

第四篇：班主任工作的重要性作

淺談小學(xué)班主任工作的重要性

【內(nèi)容摘要】：班主任工作是一門(mén)育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是學(xué)校教育工作的最基層工作。班主任工作開(kāi)展得好壞將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，乃至關(guān)系學(xué)校整體教育水平的體現(xiàn)的提高與否。一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。如何做好小學(xué)班主任工作，教育好我們的學(xué)生？我個(gè)人認(rèn)為在做好班主任工作中應(yīng)該注意以下七點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】：了解 研究 培養(yǎng) 表?yè)P(yáng) 批評(píng) 以身作則 為人師表 班風(fēng) 轉(zhuǎn)化

【正文】班主任工作是一門(mén)育人的科學(xué)，也是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)，是學(xué)校教育工作的最基層工作。班主任工作開(kāi)展得好壞將關(guān)系到班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)的好壞，乃至關(guān)系學(xué)校整體教育水平的體現(xiàn)的提高與否。我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動(dòng)中，出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事，正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。因此我們每一個(gè)班主任都必須認(rèn)真思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如何做好小學(xué)班主任工作，教育好我們的學(xué)生？我個(gè)人認(rèn)為做好班主任工作中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。

一、了解和研究學(xué)生

要教育好學(xué)生，必須先了解學(xué)生、研究學(xué)生，這是做好班主任工作的必要條件。了解學(xué)生就是掌握學(xué)生的思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況。我認(rèn)為，班主任應(yīng)深入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、課外活動(dòng)、課余生活中去，親自觀察，這樣就可以獲得學(xué)生在自然狀態(tài)下行為表現(xiàn)的真實(shí)材料。特別是一些微不足道的表現(xiàn)，有時(shí)很可能就會(huì)反映出一個(gè)人真實(shí)的某一面，還可以從側(cè)面了解學(xué)生。只有了解了學(xué)生，班主任才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性、目的性地進(jìn)行教育。在了解學(xué)生的同時(shí)，還要讓學(xué)生了解自己，這就要求班主任對(duì)學(xué)生敞開(kāi)心扉，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己，成為他們的良師益友。

二、抓好日常行為規(guī)范教育加強(qiáng)各種能力的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái)，我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際，利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫(xiě)字的姿勢(shì)，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí)，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說(shuō)話時(shí)聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽(tīng)的能力方面，則要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話，聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容，記在心中，要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用。現(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫(xiě)、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心教育，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍；倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話，書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

四、以人為本，付出師愛(ài)

作為一個(gè)教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過(guò)程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于鄭萬(wàn)里這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他，敞開(kāi)心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛(ài)去溫暖他，用情去感化他，用理去說(shuō)服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤。

五、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開(kāi)展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛(ài)勞動(dòng)，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認(rèn)真工整，我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹(shù)立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

六、建立規(guī)章制度，形成良好的班風(fēng)

校有校規(guī)，班也應(yīng)該有班規(guī)，如果沒(méi)有班規(guī)，學(xué)生就沒(méi)有責(zé)任心，只靠幾名班干部是不能做好班務(wù)工作的。班主任要想把班組建設(shè)成為一個(gè)協(xié)調(diào)的、團(tuán)結(jié)一致的集體，就必須用行為準(zhǔn)則和規(guī)章制度來(lái)約束學(xué)生。除了國(guó)家和學(xué)校頒發(fā)的“守則”、“準(zhǔn)則”及規(guī)章制度外，班主任還應(yīng)根據(jù)實(shí)際制定《值日生制度》、《文體活動(dòng)制度》、《課外活動(dòng)制度》，等等。制度越科學(xué)越具體，班主任工作就越順利，班級(jí)活動(dòng)就會(huì)越有序。在班級(jí)管理中，班主任要通過(guò)各種活動(dòng)，造輿論、講榮辱、糾班風(fēng)、抓典型、樹(shù)信心，這樣才能使班集體生氣勃勃，不斷進(jìn)步。

七、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

我們這個(gè)班，后進(jìn)生的人數(shù)挺多。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的工作。我認(rèn)為對(duì)后進(jìn)生要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛(ài)心，去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上不要緊緊盯著優(yōu)等生，應(yīng)多給后進(jìn)生創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積極輔導(dǎo)，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家校聯(lián)合為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí)的整體發(fā)展。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班主任工作繁重而又瑣碎，以上

所講的僅僅是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)，要真正搞好一個(gè)班級(jí)是大有學(xué)問(wèn)的。讓我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)，不斷探索班主任工作的新思路、新方法，努力使班主任工作做得更理想、更出色、更完美！

第五篇：王曉霞班主任工作心得

班主任管理心得

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)工作的教師，在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又肩負(fù)著培養(yǎng)教育下一代的重任。因此，在培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要人才的事業(yè)中，班主任起著較為重要作用。班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，是教師和學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的最基本的組織形式。學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級(jí)來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。

一、熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，取得學(xué)生的信任

作為一名合格的人民教師，首先得熱愛(ài)本職工作，忠誠(chéng)黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛(ài)生如子。作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習(xí)慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。其次，作為班主任在班級(jí)治理中，要熟悉到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì)與學(xué)生交朋友。

二、加強(qiáng)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，當(dāng)代學(xué)生的思想意識(shí)也在不斷發(fā)生著變化。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負(fù)的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強(qiáng)每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。引導(dǎo)學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固把握各科知識(shí)，班主任要給全體學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

二、與各科教師密切配合，積極與家長(zhǎng)溝通

在校內(nèi)，對(duì)學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學(xué)生的具體情況。俗話說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

四、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養(yǎng)者

要培養(yǎng)班風(fēng)，首先要確定班級(jí)奮斗目標(biāo)，它是一個(gè)班級(jí)的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標(biāo)，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng)造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，做到“情”、“理”并舉，“嚴(yán)”、“寬”同施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

王曉霞

2013年12月12日