第一篇：班主任工作得失

官渡區(qū)五里小學(xué)2011-2012學(xué)年下學(xué)期 班主任工作得失分析與改進(jìn)措施

六一班班主任：嚴(yán)春祥

時(shí)光如狡猾的鯉魚快速矯捷的從每個(gè)人手中劃過(guò),不知不覺(jué)在和孩子們共同生活中,一個(gè)學(xué)期的班主任工作即將結(jié)束。伏案沉思,幾多得失、喜憂參半。現(xiàn)把半年來(lái)工作中的得失總結(jié)如下,為下期更好的工作積累經(jīng)驗(yàn)。

一、班級(jí)情況。

本班有39名同學(xué)，男生18名，女生21名。班級(jí)整體情況較好，女生比男生活躍，大部分學(xué)生都能遵守學(xué)校的校級(jí)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，文明禮貌，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂(lè)于助人，關(guān)心他人、關(guān)心集體，勞動(dòng)積極，努力好學(xué)。個(gè)別學(xué)生有些外向調(diào)皮，個(gè)別學(xué)生無(wú)心向?qū)W，學(xué)困生面廣。

二、得

1、做好班級(jí)組織管理工作，確保班級(jí)平安穩(wěn)定。

大家都知道，六一班是一個(gè)特殊的班級(jí)，首先是五年級(jí)的特殊事件對(duì)班級(jí)造成的影響?yīng)q在。其次我是接手這個(gè)班的第八個(gè)班主任。再次又是六年級(jí)下學(xué)期學(xué)生的逆反心理越來(lái)越明顯。最后自身對(duì)班級(jí)管理和班主任工作的能力還有待學(xué)習(xí)提高。因此平安與穩(wěn)定是我這半年來(lái)班主任工作的首要也是最重要的目標(biāo)。半年來(lái)我盡職盡責(zé)做好自己的本職工作，確保了班級(jí)的平安與穩(wěn)定。

2、思想教育工作常抓不屑，爭(zhēng)做學(xué)生的良師益友。

作為一名小學(xué)班主任，我時(shí)刻謹(jǐn)記“學(xué)高為師，身正為范”這條古訓(xùn)。要求學(xué)生做到的，我自己首先應(yīng)做到。在過(guò)去的半年里，我時(shí)刻注意從小事做起，對(duì)學(xué)生進(jìn)行言傳身教。在過(guò)去一個(gè)學(xué)期的工作中，我安心教學(xué)，把主要精力放在班集體建設(shè)和教育教學(xué)工作上，服從學(xué)校工作安排，積極參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)，盡自己的力量為學(xué)校出一份力。對(duì)待學(xué)生，我盡量在學(xué)習(xí)上和生活上幫助他們，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，把學(xué)生與家長(zhǎng)作為服務(wù)的對(duì)象。我在平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作。

3、發(fā)揮自身表率作用。

小學(xué)生,對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感.班主任的自身素質(zhì),道德修養(yǎng),班主任的一言一行,一舉一動(dòng),無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣.因此,我在工作中愛(ài)崗敬業(yè),嚴(yán)守職業(yè)道德,以愛(ài)潤(rùn)其心,以言導(dǎo)其行,用愛(ài)心去滋潤(rùn)學(xué)生,用語(yǔ)言去感化學(xué)生,教給學(xué)生做人的道理,增強(qiáng)學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?！痹诎嗉?jí)工作中要求學(xué)生做到的,我往往率先垂范。每次在學(xué)校的勞動(dòng)中,我總是與學(xué)生們一起干活帶動(dòng)了學(xué)生們勞動(dòng)的積極性,保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。

4、及時(shí)開好班會(huì)課。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時(shí)抓好每周五的班會(huì)課時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在上班會(huì)課之前,我都認(rèn)真分析班級(jí)當(dāng)前的現(xiàn)狀,結(jié)合班級(jí)的實(shí)際確定班會(huì)主題,并且認(rèn)真?zhèn)湔n, 以求取得最佳的教育效果。本學(xué)期做到了定期召開班會(huì),班會(huì)的內(nèi)容形式多樣,學(xué)習(xí)規(guī)范守則;向?qū)W生灌輸五講五做的內(nèi)容,對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育,法制教育;帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)雷鋒,了解革命先輩的事跡等等一系列的內(nèi)容使學(xué)生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

5、不辭勞苦做好學(xué)生的家校聯(lián)系工作。

促使學(xué)生健康成長(zhǎng),只靠教師的工作是不夠的,還應(yīng)該得到家長(zhǎng)的協(xié)助。因此,每學(xué)期的班級(jí)工作中我都有目的,有計(jì)劃地聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),使家庭教育與學(xué)校教育密切配合。本學(xué)期由于學(xué)生不聽話,我便充分利用家長(zhǎng)的力量來(lái)協(xié)助自己的工作,每次家訪時(shí)我都向家長(zhǎng)介紹本班的學(xué)習(xí)情況,孩子的學(xué)習(xí),紀(jì)律等各方面的情況,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn),以取得家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持和協(xié)助。這樣教師和家長(zhǎng)密切聯(lián)系,共同教育學(xué)生 ,有效地促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。由于我的不斷教育,使學(xué)生在行為上受到一定的約束。

三、不足與改進(jìn)措施

1、與學(xué)生的深入交流溝通不夠，導(dǎo)致學(xué)生的一些思想自己很難了解到，進(jìn)而學(xué)生發(fā)生的一些行為，自己處理得也不是很好。下學(xué)期，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的談心交流工作。

2、對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)不夠及時(shí)，不夠到位。當(dāng)學(xué)生做得好時(shí)，自己的表?yè)P(yáng)不夠及時(shí)，往往都是以“不錯(cuò)，很好”等詞語(yǔ)來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，顯然有些呆板。下學(xué)期在對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)方面，應(yīng)該及時(shí)而且到位。

3、由于缺乏工作的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)有些急躁。當(dāng)學(xué)生不聽講時(shí)，作業(yè)不好時(shí)，惹是生非時(shí)等等，自己都會(huì)有些急躁。下學(xué)期因盡量冷靜下來(lái)處理，多跟老教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與方法。

第二篇：班主任工作得失談-班主任工作反思

班主任工作得失談

班主任從事的是一門有得有失的教育藝術(shù)。有得，心胸開闊天地寬；有失，風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量。因?yàn)橛辛说檬В嘀魅喂ぷ鞑庞辛藷o(wú)窮的魅力。

回首我的班主任生涯，萬(wàn)千感慨卻難啟筆端。大體來(lái)講，總是得少失多。由于個(gè)人能力有限，出現(xiàn)一些失誤在所難免，它可以促使我不斷地檢討自己的班主任工作，讓我逐漸地從淺薄和浮躁中走出來(lái)，去不斷地完美自己的班級(jí)工作。

記得有一年，我中途接了個(gè)班。這個(gè)班的班主任因病請(qǐng)假了，班里亂得很，學(xué)校讓我臨危受命。

一踏進(jìn)班里，推開教室的門，漫天飛舞的課本迎接我的到來(lái)，還有幾個(gè)凳子腿正飛在空中。原來(lái)這個(gè)班整天處于“戰(zhàn)區(qū)”！

在“戰(zhàn)區(qū)”的角落，一個(gè)窗臺(tái)旁，我看到一個(gè)女生正背著書包，手里端著課本，專心地讀書，看來(lái)班里連一張安靜的課桌也放不下了。我的第一感覺(jué)就是，這個(gè)女生“孺子可教”也，從此我也特別關(guān)注起這個(gè)叫文梅的女生。

在幾個(gè)月疾風(fēng)驟雨般的整頓后，班里的“脫韁野馬們”，被我調(diào)理地服服帖帖了。在我的眼里，這些“野馬”本應(yīng)該就是“寶馬良駒”。在精心營(yíng)造的恬靜教室里，我與孩子們同快樂(lè)、共成長(zhǎng)。我用我最大的能力對(duì)他們教育關(guān)心，精神養(yǎng)育，雖然付出了瑣碎與青春，但收獲了師生間深厚的感情。特別是文梅同學(xué)，文靜而又充滿英氣的她，學(xué)習(xí)突飛猛進(jìn)，很快成了全級(jí)的尖子生。

然而，一年以后，學(xué)校要重新分班，我的班里很多的學(xué)生被分到了其他班里。學(xué)生都眼含著熱淚不忍離去。特別是文梅同學(xué)，幾次向我和學(xué)校提出，要回到我的班里。處于維護(hù)學(xué)校大局的角度，我做了她好幾次工作，讓她收起這個(gè)想法，安心學(xué)習(xí)。

終于，有一天，她從她的班里抱著課本，眼含著淚花，鼓起勇氣回到了我的班里。我又一次地做工作，無(wú)可奈克的她，只好又回到了她該去的班里。

這件事很快隨著孩子們的畢業(yè)離校，在我的教育歷程中被淡忘了下去?？墒?，隨著孩子們都考上大學(xué)乃至工作后跟我不斷的通信聯(lián)系，我才意識(shí)到：這位文梅同學(xué)畢業(yè)后從來(lái)沒(méi)有跟我聯(lián)系過(guò)，看來(lái)，我當(dāng)年的做法有失恰當(dāng)了。我隱隱感覺(jué)到：我可能在某種程度上傷害了這位學(xué)生的心靈。我逐漸地意識(shí)到：她當(dāng)年的那個(gè)舉動(dòng)是要鼓起多大的勇氣才做出的決定。通過(guò)這件事，我覺(jué)得，作為班主任，我們必須要研究孩子們正在成長(zhǎng)中的心靈，要學(xué)會(huì)養(yǎng)育心靈、善待心靈。

回眸我與學(xué)生共同成長(zhǎng)的那些歲月，如果說(shuō)有些什么收獲的話，我覺(jué)得最大的收獲便是在嘗試與摸索中學(xué)會(huì)了思考。

一、以主題班會(huì)貫徹班集體教育

鐵棒費(fèi)了九牛二虎之力也撬不開鎖，而鑰匙卻輕輕一轉(zhuǎn)把鎖開了。鐵棒問(wèn)鑰匙這是為什么，鑰匙回答說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲叶i的心。”蘇霍姆林斯基說(shuō)：“孩子們不僅是用智慧，而且是用整個(gè)心靈來(lái)感知周圍世界的?！卑嘀魅喂ぷ?，重在師生間心靈的溝通、精神的相遇、生命的碰撞，是一種人類希望、理想和超越的教育。

近幾年來(lái)，在學(xué)校政教處的指導(dǎo)下，我借班會(huì)課這塊寶貴的陣地，引導(dǎo)學(xué)生樹立一種班級(jí)精神，組成一個(gè)有著共同理想、信念、行為準(zhǔn)則和價(jià)值觀的集體。

在學(xué)期伊始，我就對(duì)自己說(shuō)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，就從有計(jì)劃、有目的地上好每一節(jié)班會(huì)課開始。

我個(gè)人認(rèn)為：主題班會(huì)作為集體教育的主要途徑，應(yīng)該以弘揚(yáng)積極向上、和諧進(jìn)取的風(fēng)氣為主旋律。學(xué)生年齡越大，越是敏感多慮、容易受暗示。大張旗鼓地批判個(gè)別學(xué)生的不良現(xiàn)象，只會(huì)令大多數(shù)學(xué)生更焦慮、抵觸。主題班會(huì)的立意要在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上相對(duì)拔高，以營(yíng)造整體氛圍、解決學(xué)生思想問(wèn)題為目的，具體問(wèn)題的解決應(yīng)放在課后、特殊學(xué)生的問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行個(gè)別教育。

曾經(jīng)有學(xué)生向我感慨，“每天過(guò)的是機(jī)械化的日子，打交道的只是冷冰冰的分?jǐn)?shù)和殘酷的名次，學(xué)習(xí)的意義究竟何在，考上高中是否意味著從一種痛苦進(jìn)入另一種痛苦？”。我想，學(xué)生在被動(dòng)、壓抑的心態(tài)下，他的承受力往往是不堪一擊的。班主任應(yīng)該分析每位學(xué)生確定目標(biāo)學(xué)校的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生在確定目標(biāo)的過(guò)程中，除了考慮分?jǐn)?shù)線這個(gè)客觀因素之外，盡可能挖掘其主觀動(dòng)機(jī)，在這樣一種內(nèi)動(dòng)力的驅(qū)使下，學(xué)生的努力才會(huì)更主動(dòng)、更持久。于是，我設(shè)計(jì)了以幫助學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)在動(dòng)機(jī)為主題的班會(huì)課《用行動(dòng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想》。在這天的班會(huì)課上，每位學(xué)生以“目標(biāo)學(xué)校最吸引我的地方”為話題一一做了發(fā)言。對(duì)心目中的理想學(xué)校做了大膽的暢想。通過(guò)這節(jié)班會(huì)課，每位學(xué)生第一次真切地感覺(jué)到了選擇的主動(dòng)權(quán)降臨在自己手中，目標(biāo)變得更加具體。課后，每位同學(xué)留下了自己的感想。

隨著月考的結(jié)束，學(xué)生需要受到鼓舞、調(diào)整心態(tài)、樹立自信，找到了精神支柱才有信心投入考試的最后沖刺。為了幫助學(xué)生進(jìn)行自我鼓勵(lì)、重拾自信，我于是開設(shè)了名為《用一種精神感動(dòng)自己》的班會(huì)課。課上我與學(xué)生觀看了《感動(dòng)中國(guó)》的片斷，達(dá)成共識(shí)“要想感激父母、報(bào)答老師，必須讓我們先學(xué)會(huì)感動(dòng)自己，因?yàn)橹挥邢雀袆?dòng)自己才能打動(dòng)別人、影響周圍”。學(xué)生在感動(dòng)自己的一句話中寫到“人是有惰性的，但人生有幾步　是必須跑的”、“只要朝著太陽(yáng)走，永遠(yuǎn)不會(huì)被淹埋在陰影中”、“如果說(shuō)人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，那么痛苦則是其中一個(gè)不可缺少的音符；如果說(shuō)人生是一篇蔚藍(lán)的大海，那么挫折則是其中一朵微不足道的浪花”……

回顧班級(jí)歲月，我有計(jì)劃地開設(shè)了很多的系列主題班會(huì)課，收獲頗豐。身為班主任的我時(shí)常在思考，今天所做的工作，為學(xué)生的今天和將來(lái)留下的應(yīng)該是：他們?cè)陔x開我們成人的視線后，能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立地生存、生活、求知、合作、共處；能夠勇敢地面對(duì)困難和挫折；能夠控制自己的情緒、樂(lè)觀地面對(duì)生活。

二、用德育周記引領(lǐng)學(xué)生心靈成長(zhǎng)

從中小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律看，他們往往意志薄弱，缺少恒心，在良好思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成過(guò)程中，常出現(xiàn)行為反復(fù)。針對(duì)這一特點(diǎn)，我鼓勵(lì)學(xué)生寫德育周記，堅(jiān)持不斷地進(jìn)行自我反思、自我教育，是一種很好的德育手段和措施。在周記中，學(xué)生可以記錄自己的學(xué)習(xí)、生活、工作等情況，反思自己的所作所為，做到“吾日三省吾身”，發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與不足，及時(shí)進(jìn)行行為矯正，逐步提高自我觀察、自我認(rèn)識(shí)、自我分析的能力。

同學(xué)們通過(guò)撰寫“德育周記”，每天記錄下自己成長(zhǎng)中的內(nèi)心感受，深刻剖析自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，自我欣賞，自我激勵(lì)，自我改正，自我完善。在寫德育周記的過(guò)程中，學(xué)生們每天與自己對(duì)話，與自己作心靈上的較量，提醒自己要學(xué)好。同時(shí)加深自己對(duì)德育意義、目的、行為的深刻認(rèn)識(shí)和理解，促使有效地改造自我，體味戰(zhàn)勝自我的幸福，做到日學(xué)一語(yǔ)、日行一善。長(zhǎng)此以往，就可以達(dá)到積善成習(xí)的目的，逐步使自己成為一個(gè)能夠自主發(fā)展、有著良好思想道德和行為習(xí)慣的人。

近幾年來(lái)，我通過(guò)批閱德育周記，與學(xué)生交流，或解疑釋惑，或加油喝彩。與學(xué)生進(jìn)行書面思想交流，深入了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、及時(shí)提醒學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問(wèn)題、有針對(duì)性進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)、及時(shí)肯定學(xué)生的進(jìn)步、發(fā)展性地提出每個(gè)階段的小目標(biāo)等等。這種形式有機(jī)地將個(gè)別思想教育與集體思想教育結(jié)合起來(lái)，取得了良好的效果。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

曾經(jīng)有三個(gè)工人在砌一堵墻，有人過(guò)來(lái)問(wèn)：“你們?cè)诟墒裁?？”第一個(gè)人沒(méi)好氣地說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)嗎？砌墻?！钡诙€(gè)人抬頭笑了笑，說(shuō)：“我們?cè)谏w一座高樓。”第三個(gè)人笑得更燦爛：“我們正在建設(shè)一個(gè)新城市?！笔旰?，第一個(gè)人仍在砌墻，第二個(gè)人成了工程師，而第三個(gè)人是前兩個(gè)人的老板。心理學(xué)研究顯示：一個(gè)人把工作的價(jià)值看得越高，由此激發(fā)的動(dòng)機(jī)就越強(qiáng)，在工作中煥發(fā)的內(nèi)部力量就越大。

每個(gè)班級(jí)都有讓班主任頭疼萬(wàn)分的后進(jìn)生。后進(jìn)生的形成原因是非常復(fù)雜的：有的是因?yàn)榛A(chǔ)薄弱、有的是因?yàn)閲?yán)重偏科、有的是因?yàn)橘Y質(zhì)不高、有的是因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)目標(biāo)、有的是因?yàn)榱?xí)慣松懈并且家長(zhǎng)沒(méi)有盡到教育的責(zé)任、有的是因?yàn)槭艿角榫w影響而表現(xiàn)出成績(jī)的不穩(wěn)定……

經(jīng)常聽到有老師抱怨“某個(gè)學(xué)生抓了半天一點(diǎn)效果都沒(méi)有”，其實(shí)要想改善后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，必須要找準(zhǔn)原因、激發(fā)他們的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，個(gè)別輔導(dǎo)只是治標(biāo)不治本的方法。對(duì)于改善后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績(jī)，我的理解是應(yīng)該具體問(wèn)題具體分析：對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度端正、基礎(chǔ)薄弱、嚴(yán)重偏科的學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)是有效的方法；對(duì)于學(xué)習(xí)努力、資質(zhì)不高的學(xué)生，培養(yǎng)能力是個(gè)細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程；對(duì)于缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)生，要側(cè)重學(xué)習(xí)目的性的指導(dǎo)、幫助其確立每個(gè)階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)；對(duì)于習(xí)慣松懈、家長(zhǎng)沒(méi)有盡到教育責(zé)任的學(xué)生，要首先以家長(zhǎng)作為突破口、施加壓力、達(dá)成共識(shí)；對(duì)于受到情緒起伏而表現(xiàn)出成績(jī)不穩(wěn)定的學(xué)生，平時(shí)要特別留心該生的情緒變化、行為表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)的心理輔導(dǎo)顯得尤為重要。

激發(fā)后進(jìn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)這一嘗試收到了較明顯的效果，學(xué)生很快進(jìn)行了重新的角色定位，融入到了新的學(xué)習(xí)群體，在感覺(jué)備受重視、擔(dān)負(fù)重要學(xué)習(xí)使命的情況下積極性大增。

印度偉大的詩(shī)人泰戈?duì)栐f(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭?！?。為了學(xué)生，我仍將用自己并不起眼的綠，去成就花的絢麗、果的輝煌。

第三篇：班主任工作得失談

班主任工作得失談

作了高一年級(jí)一年的班主任，遍嘗酸甜苦辣咸人生五味?；厥走@一年來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨萬(wàn)千，為了在接下來(lái)的工作中能有更好的表現(xiàn)，現(xiàn)對(duì)這段班主任的歷程作一個(gè)小結(jié)。初接班級(jí)，由于經(jīng)驗(yàn)上的缺失，必然有許多不足之處。先談一下失誤之處，以警示自己。

一、班級(jí)體的建設(shè)

（一）、要盡可能早的建立行之有效的班級(jí)制度

去年，我們是在摸索中前行，用了一個(gè)多月的時(shí)間大致建立了一套班級(jí)制度。并在以后的時(shí)間內(nèi)有了多次大的改動(dòng)，使同學(xué)們時(shí)有不知所措的感覺(jué)。因此，接班前必須自己有一個(gè)大致的班級(jí)制度的雛形。

（二）、充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性

這一部分是我們?nèi)ツ曜龅米顬椴蛔阒?，而這也是建立一個(gè)良好班級(jí)體的根本。如何發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性呢？我們這樣設(shè)想了一下。

1、明確集體與個(gè)人目標(biāo)的同一性。

作為高一的學(xué)生，最實(shí)際的目標(biāo)必然是考上理想中的大學(xué)。我們的工作是使他們明白一個(gè)良好的班級(jí)氛圍對(duì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)的重要性，而這個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍是可以靠同學(xué)們自己來(lái)建設(shè)的。首先統(tǒng)一學(xué)生的思想，在一個(gè)如家般溫馨的集體中大家能夠更好的學(xué)習(xí)生活，以更積極的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。（可設(shè)想一個(gè)故事或一個(gè)主題班會(huì)）

2、培養(yǎng)一批有能力、有責(zé)任心的班干部（重中之重）

班干部是維系老師與同學(xué)間的紐帶和橋梁，也是班級(jí)各項(xiàng)工作的直接指揮者，因此培養(yǎng)一批優(yōu)秀的有責(zé)任心的班干部是班級(jí)工作的重中之重。通過(guò)班干部發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動(dòng)性，并帶動(dòng)同學(xué)們向優(yōu)秀的方面發(fā)展。

3、建立班級(jí)制度的同時(shí)不妨借助同學(xué)的力量

班級(jí)制度是約束同學(xué)行為的工具，是維系班級(jí)良好運(yùn)作的有力武器。但是要使同學(xué)們真正能夠樂(lè)于遵守班級(jí)制度并非一件易事。

（1）、使同學(xué)明了建立良好班級(jí)體的重要性

（2）、明了我們的共同目標(biāo)——建立優(yōu)秀班級(jí)體，為高考做準(zhǔn)備

（3）、由同學(xué)討論制訂班級(jí)制度，包括班規(guī)、值日制度、考核制度、獎(jiǎng)懲制度等，目的只有一個(gè)，建立優(yōu)秀班級(jí)體。（可制訂一個(gè)短期、中期、長(zhǎng)期的目標(biāo)規(guī)劃）（重點(diǎn)在考核制度和獎(jiǎng)懲制度）

（4）、全班討論通過(guò)并就此成為所有同學(xué)必須遵守的準(zhǔn)則。（鼓勵(lì)同學(xué)勇于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，當(dāng)個(gè)人意見(jiàn)與集體相左時(shí)，個(gè)人意見(jiàn)可以保留，但須按集體意見(jiàn)辦）

4、通過(guò)開展一系列活動(dòng)加深同學(xué)對(duì)班級(jí)體的認(rèn)同感。（教室布置、黑板報(bào)以及其它各項(xiàng)活動(dòng)）

二、日常班級(jí)管理及教師與學(xué)生的相處

（一）、日常班級(jí)管理

1、必須作到對(duì)學(xué)生一視同仁，公平、公正、不偏不倚，特別是不偏向好學(xué)生。

2、遇到突發(fā)事件一定要及時(shí)解決，決不能拖。（當(dāng)天事當(dāng)天解決）

（二）、與學(xué)生相處

1、尊重學(xué)生但決不遷就學(xué)生，堅(jiān)持原則，面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要大義凜然堅(jiān)決要求其改正。自己犯錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)、勇于改正。

2、課余可以和學(xué)生多交流思想，要了解同學(xué)的心理狀況。但必須把握好分寸，努力作到讓學(xué)生敬而不畏，在我們的面前敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，但又絕對(duì)尊重我們的看法。

以上是我們吸取以往的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并結(jié)合對(duì)高一班主任工作的一些想法所形成的一段文字，是對(duì)班主任工作的一些總結(jié)。

班主任工作得失談

高

一

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第四篇：淺談農(nóng)村班主任工作的得失

淺談農(nóng)村班主任工作的得失

素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展，個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革?，F(xiàn)在農(nóng)村大部分孩子的家長(zhǎng)都到外地打工去了，他們跟著爺爺奶奶一塊生活，爺爺奶奶的疼愛(ài)，使他們養(yǎng)成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，貪玩，不愛(ài)學(xué)習(xí)。孩子是祖國(guó)的花朵，那班主任就是其中最辛勤的園丁。班主任就像紅燭，默默地散發(fā)出光和熱，給黑暗的人們引領(lǐng)前進(jìn)的方向。因此，作為“班集體靈魂”班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任，教書，也要教做人。

在十幾年的教學(xué)工作中，我深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)好的班級(jí)是離不開一個(gè)優(yōu)秀的班主任去引領(lǐng)的，因?yàn)榘嗉?jí)管理是一項(xiàng)瑣碎，復(fù)雜的工作。尤其是寄宿生較多的學(xué)校。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校來(lái)，教師除了關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)，還要關(guān)注他們的生活。小學(xué)階段，是人生的起步，性格的初步形成，這更加離不開班主任的指導(dǎo)和教育。每一個(gè)班主任都希望并有責(zé)任讓自己的學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)。一直以來(lái)，我認(rèn)真探索班主任工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)我就小學(xué)班主任工作與同行們淺談自己的看法。

一、加強(qiáng)班主任性格修養(yǎng)，這是教育好學(xué)生的關(guān)鍵

性格作為個(gè)性的重要組成部分，是人們?cè)趹B(tài)度和行為方面比較穩(wěn)定的心理特征。心理學(xué)家認(rèn)為，人的性格不是天生的，主要是環(huán)境影響的結(jié)果。班主任不僅要教書，更要育人，其中就包括使學(xué)生形成良好的性格。班主任為人和藹可親，工作耐心細(xì)致，所帶學(xué)生大多數(shù)養(yǎng)成了溫和、穩(wěn)健的性格，性格和善、辦事民主的班主任，所帶的學(xué)生性格比較穩(wěn)定、1

積極，性格冷漠、放任的班主任，所帶的學(xué)生也變得漫不經(jīng)心，隨心所欲。這些事實(shí)證明，學(xué)生總是在潛移默化中接受教師的影響。班主任應(yīng)具有以下良好性格。

（一）、熱情開朗，精神飽滿

做學(xué)生工作，第一條就是要有顆熱愛(ài)事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生的心，與學(xué)生打成一片。我以前教過(guò)一名叫汪洋的同學(xué)，人很聰明，但是成績(jī)不穩(wěn)定。我就經(jīng)常找她談心，了解情況。這才得知她母親去世了，家里非常困難。我就告訴她，要想從根本上改變家里的面貌，只有從現(xiàn)在做起，學(xué)好知識(shí)，掌握本領(lǐng)，未來(lái)才有希望。我還建議學(xué)校減免她的學(xué)雜費(fèi)，經(jīng)常輔導(dǎo)她，終于她的心境變好了，成績(jī)也穩(wěn)定了。

（二）、耐心細(xì)致，沉著冷靜

粗暴是教育的大敵，耐心細(xì)致才是育才的前提。在任何情況下，班主任都應(yīng)該做到鎮(zhèn)定自若，以極大的熱情和耐心做好工作。我班有個(gè)楊同學(xué)，人雖不笨，但是腦子反應(yīng)慢，作業(yè)很馬虎，成績(jī)不好。針對(duì)這種情況，我就經(jīng)常帶他參加活動(dòng)課，提高他的身體的反應(yīng)能力。經(jīng)常給他欣賞書寫優(yōu)美的作業(yè)，并和自己的作業(yè)對(duì)比，教育他書寫認(rèn)真，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，他的大腦反應(yīng)快了，書寫認(rèn)真了，成績(jī)也提高了許多。

（三）、心地坦誠(chéng)，寬宏大度

班主任應(yīng)該心地坦誠(chéng)，寬宏大度，用慈母般的愛(ài)心對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育，容不得不良性格的形成。我班有一姓魏同學(xué)，從上一年級(jí)開始就很頑皮，父母講不聽，老師教育不靈。針對(duì)他的情況，我經(jīng)常找他談心，講道理。親自帶他參加各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)他的集體意識(shí)，把他犯的錯(cuò)誤編

成小品，讓他當(dāng)主角，在笑聲中接受教育。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月，以前的“調(diào)皮大王”不見(jiàn)了，還當(dāng)上了勞動(dòng)委員。

二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生

教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為,愛(ài)學(xué)生是根本。而這在農(nóng)村小學(xué)尤為重要(父母外出打工,缺乏關(guān)愛(ài))。愛(ài)學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛(ài)好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對(duì)癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任,要努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣欣賞學(xué)生,學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見(jiàn),接納他們的感受,包容他們的缺點(diǎn),分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。我班有一個(gè)孩子,父母長(zhǎng)期在唐山陶瓷廠打工,他和年邁的爺爺奶奶生活在一起,由于年齡上的差異,和爺爺奶奶的溝通和交流不夠,久而久之,孩子就覺(jué)得孤獨(dú),每次上課,他就故意說(shuō)一些錯(cuò)話,來(lái)引起老師的注意力,目的就是以此得到老師的關(guān)注。課下故意來(lái)到老師的身邊,提問(wèn)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題來(lái)接近老師,就是為了獲取短暫的親近,因?yàn)楹⒆犹鄙倌笎?ài)了。父母一直以為給孩子足夠好的經(jīng)濟(jì)條件,孩子就的得到了滿足,殊不知,他們更需要精神上的支柱。根據(jù)這種情況,我課下多和孩子談心,生活上熱情關(guān)懷,用“愛(ài)”點(diǎn)燃孩子進(jìn)取的火花,過(guò)了短短的一個(gè)月,孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了,也開始嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律了。

三、增強(qiáng)班集體的凝聚力，這是教育好學(xué)生的前提

一個(gè)班有幾十個(gè)同學(xué)在一起上課、共同活動(dòng)，不等于有了班集體。班集體不是幾十個(gè)人的簡(jiǎn)單相加，而應(yīng)是有凝聚力的整體。一個(gè)好的班

集體就像溫馨的春風(fēng)，隨時(shí)都在陶冶學(xué)生的情感。好的班集體，就像一座熔爐，有著冶煉學(xué)生思想的巨大力量。蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“教育為了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體后，集體自身就成為很大的教育力量?！币訌?qiáng)班集體的凝聚力，應(yīng)做到：

（一）、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)，增強(qiáng)班集體凝聚力

一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是有班級(jí)的小干部決定的。這些小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的做用。所以，班干部是班集體的骨干和核心。故此，唯有慎重的選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任的工作才能從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。也才能為素質(zhì)教育順利實(shí)施做好鋪墊。

鍛煉是人們樹立正確世界觀和人生觀的必要途徑，有利于克服各種思想障礙和不良習(xí)慣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力和意志品質(zhì)。通過(guò)對(duì)干部的鍛煉，可以提高其心理承受力、決斷力、思維能力、組織能力。最后，還要對(duì)班干部關(guān)心愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生干部增加克服困難的勇氣，糾正錯(cuò)誤，從解決問(wèn)題的實(shí)踐中磨練自己。

（二）、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力，班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效的學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每個(gè)人進(jìn)步，是每個(gè)人都在明顯而有益于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

（三）、做好后進(jìn)生工作，增強(qiáng)班集體凝聚力

“后進(jìn)生”是指那些思想品德和表現(xiàn)比較落后或缺點(diǎn)較多的學(xué)生。這種學(xué)生為數(shù)不多，但是做好他們的工作，對(duì)個(gè)人、對(duì)集體、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都具有重要意義。要尊重后進(jìn)生，進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作，不傷害他們。對(duì)他們堅(jiān)持正面教育，采取啟發(fā)引導(dǎo)的方法，避免空洞的說(shuō)教和繁瑣的批評(píng)。透過(guò)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤看到優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處。批評(píng)是必要的，但要有分寸，公正、誠(chéng)懇，絕不傷害他們的自尊心。陶行知先生說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生?！本蛦⑹疚覀兣?ài)學(xué)生，特別是厚愛(ài)后進(jìn)生。

作為班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任嘔心瀝血，辛勤耕耘?？捎械臅r(shí)候卻事與愿違，只有付出，沒(méi)有收獲。我認(rèn)為要取得滿意的教育效果，就要子解學(xué)生，樹立積極向上的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，充滿熾熱、真誠(chéng)的感情。

四、重視主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開展。

主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)的開展，不但使學(xué)生的每次活動(dòng)中都有所收獲,而且給學(xué)生留下深刻的印象并指導(dǎo)自己以后的言行。主題班會(huì)活動(dòng)是實(shí)施德育的重要載體。主題班會(huì)的感染力很大，主題班會(huì)可采用“討論會(huì)、辯論會(huì)、演講會(huì)、答問(wèn)會(huì)”及其他綜合形式進(jìn)行。主題班會(huì)是全班性的、經(jīng)常性的活動(dòng)，不論是針對(duì)誰(shuí)的問(wèn)題或什么樣的問(wèn)題都能使所有的學(xué)生不同程度地受到教育。當(dāng)事者得到全班同學(xué)的幫助，心靈深處會(huì)留下難忘的印象，把這次班會(huì)作為人生旅途的一盞航標(biāo)燈，引導(dǎo)自己走正道；其他同學(xué)也會(huì)從中接受教訓(xùn)，吸取經(jīng)驗(yàn)，找到正確的人生道路。因此，主題班會(huì)、隊(duì)會(huì)是不容忽視的。

五、班主任要善于表?yè)P(yáng)，巧妙地批評(píng)，以情感人，以人格魅力感化學(xué)生。

眾所周知，小學(xué)生更喜歡得到老師表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這對(duì)他們不僅是一榮譽(yù)的享受，更能增強(qiáng)他們的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理品質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生中存在各種的差異，有的勤學(xué)守紀(jì)，有厭學(xué)淘氣，作為班主任要正視學(xué)生中的差異，對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，動(dòng)之以情，曉之以理，即：班主任必須做到：凡是要求學(xué)生做到的，自己首先要做到；凡是要求學(xué)生不做的，自己堅(jiān)決不做。比如教師要求學(xué)生不買六合彩，不參與宗教迷信活動(dòng)，自己本身也應(yīng)以身為范，不買六合彩，不參與宗教迷信活動(dòng)。教師既要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，又要寬容仁愛(ài)學(xué)生，以自己人格魅力去感染學(xué)生。讓他們抬起頭來(lái)走路，挺起胸膛做人。

二十幾年來(lái),我通過(guò)實(shí)踐和探索在班級(jí)管理上積累了一些經(jīng)驗(yàn),取得了一定的成績(jī)。作為班主任一定要掌握當(dāng)前社會(huì)中最先進(jìn)的元素,永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。農(nóng)村小學(xué)班主任工作內(nèi)容復(fù)雜,任務(wù)更是繁重。但是,只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛(ài)心”,是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。在今后的工作中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地,努力做一個(gè)有特色的農(nóng)村小學(xué)優(yōu)秀班主任。我無(wú)悔,我快樂(lè),因?yàn)槲沂且粋€(gè)農(nóng)村小學(xué)的班主任。

第五篇：高一上學(xué)期班主任工作得失總結(jié)

本學(xué)期以來(lái)，我擔(dān)任高一（56）班的班主任，現(xiàn)就一學(xué)期以來(lái)，本人在班主任工作中的得失總結(jié)如下：

得：

一嚴(yán)：現(xiàn)在的高中生，雖然有自己的思想，但更有不成熟的一面，和對(duì)自己要求不嚴(yán)格的特點(diǎn)，因此必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，在學(xué)習(xí)方面，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到違反紀(jì)律的事不做，影響同學(xué)團(tuán)結(jié)的話不說(shuō)，傷害別人的行為不實(shí)施，早自習(xí)要求學(xué)生7：25分到校，可避免上午第一節(jié)課不遲到。

二放：充分信任學(xué)生，學(xué)生自己能做的事交給學(xué)生自己去做，不過(guò)多的包辦代替，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，又減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)，達(dá)到了雙贏的效果，如：組織晚會(huì)、勞動(dòng)衛(wèi)生、體育活動(dòng)、紀(jì)律管理等，學(xué)生有一定的能力做好。班主任只要適當(dāng)加以指導(dǎo)即可。

三臨：放手給學(xué)生，并不等于班主任就什么事都不管。如果這樣就控制不了學(xué)生。因此，班主任應(yīng)在大膽放手給學(xué)生做事的基礎(chǔ)上，時(shí)時(shí)加以臨控和檢查，才能有效地把工作做好。

四范：身教重于言教。班主任自身須嚴(yán)格要求自己，切實(shí)履行自己的諾言，說(shuō)一不二，說(shuō)到做到，教學(xué)上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，人格上不斷完善自己，做到既教書又育人。

五獎(jiǎng)：對(duì)于班上涌現(xiàn)出的好人好事充分給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不好的行為，及時(shí)給予批評(píng)和糾正，讓學(xué)生樹立“班興我榮；班衰我恥”的思想，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，在班上評(píng)選優(yōu)秀班委5名和優(yōu)秀同學(xué)5名，以激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。

失：

1、由于自己擔(dān)任四個(gè)班的物理教學(xué)，教學(xué)任務(wù)不輕，加之自己能力有限，除了花費(fèi)一定時(shí)間在教學(xué)之外，又因家庭有一定困難，需要照顧家庭，致使在關(guān)心同學(xué)、了解學(xué)生和與學(xué)生交朋友等方面有一定障礙

2、對(duì)班主任工作的方法和技巧需要進(jìn)一步的改進(jìn)和提高

3、當(dāng)然，由于班主任工作千頭萬(wàn)緒，工作中難免還有許多不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)