第一篇：人教版九年級下冊五單元作文：己所不欲,勿施于人講解

人教版九年級下冊五單元作文：己所不欲，勿施于人（2）

“己所不欲，勿施于人”這句話的表面意思是：自己不想做和不愿意做的事，都不要毫不顧慮的施加給別人，這是不道德的。

這句話往往出現(xiàn)在古文中，這是古代大思想家們常常掛在嘴邊上的話，“己所不欲，勿施于人”聽起來是多么有道理，多么正義。在我們現(xiàn)實社會中，也很需要這樣的胸襟，但我們誰能做到這點，誰能無私的為人民服務(wù)而從不抱怨呢？

也許有這樣的人，但只是這12億人中的很少很少的一部分。在這現(xiàn)代高速發(fā)展的社會中，人們在工作、學(xué)習(xí)、生活當中無時無刻不存在著激烈的競爭，記得初中的政治課上老師曾說過：“社會上的各種競爭歸根是人才的競爭?！痹谶@人與人激烈的競爭的同時，關(guān)系愈來愈遠，愈來愈陌生。

我們都是獨生子女，在家里，我們是父母的乖女兒，是爺爺奶奶的乖孫女，從小都是在他們的手掌上長大，從未受過任何委屈，也為干過任何粗活，從而養(yǎng)成了嬌慣、自私的個性，所以我們很難做到“己所不欲，勿施于人”這句話。

在學(xué)校里，我們都很自私的，除了學(xué)習(xí)和自己應(yīng)做的事之外，好像都與自己無關(guān)。我們都很想把自己不想做和不愿意做的事毫不保留的施加給別人，但與我們同齡的人有誰會這樣默默地承擔(dān)呢？在這世界上，有黑就有白，有丑就有美，有自私的把“己所不欲”施加給別人的人，就會有無私的把“己所不欲”默默的承擔(dān)下來的人。

如果在我們周圍多一些承擔(dān)者少一些施加者，那么人與人之間就不會這樣疏遠了，人們自私欲也會減弱，大家都無私的為人們服務(wù)從不計較，那世界該多么和平！我覺得不只是人與人之間要以這句話為做人的標準，國與國之間也要遵循這個道理，否則會引起世界人民的不滿。例如在當今之世，民族國家仍是國際關(guān)系的主體，國家利益確實應(yīng)該是每個國家的首要考慮。益”。也是基于這樣的思路，以所謂“無賴國家”的導(dǎo)彈對美國利益構(gòu)成威脅為借口，美國強化了推行導(dǎo)彈防御系統(tǒng)的計劃，而對其可能給世界安全帶來的后果不管不顧。人們不禁要問，美國在談自己的國家利益之時，是否也應(yīng)考慮和尊重其它國家的利益，而不應(yīng)以損害別國的利益來追求自己的絕對安全呢？當年林肯總統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)的美國聯(lián)邦政府曾在政治、軍事和外交上同制造“兩個美國”的陰謀進行了堅決的斗爭。他在斗爭中留下了這樣的名言：“美國人民在地球上占有和居住的這片土地只能作為‘一個民族大家庭的家園’，不能夠作為兩個或者更多民族大家庭的家園?！苯裉?，美國某些人應(yīng)當從這段歷史中得到啟示：己所不欲，勿施于人。他們這樣的做法會引起全世界人民的不滿。

為了世界的和平和身邊人們更美好的生活讓我們來努力做一位“己所不欲”的承擔(dān)者吧！

第二篇：人教九年級下冊物理教學(xué)總結(jié)

初中教師工作總結(jié)

大平山一中：周志勇

一學(xué)期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、政治思想方面。

本人在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學(xué)生進行思想教育，提高班上學(xué)生的思想覺悟，教育學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉(xiāng)。同一切不良的現(xiàn)象作斗爭。本學(xué)期，積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。

二、教育教學(xué)方面。

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負擔(dān)。

⑶復(fù)習(xí)階段。針對每一位學(xué)生展開復(fù)習(xí)，注意聯(lián)系實際，畫圖，看圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖形相互之間展開提問，開拓思維。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。

初中的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?，有時寬容比批評更能教育學(xué)生。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。

三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)方面的好的經(jīng)驗、方法，學(xué)習(xí)管理學(xué)生方面的好的辦法，本學(xué)期取他人之長對我的幫助不校

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

現(xiàn)在是新課程實驗階段，無論知識、教學(xué)經(jīng)驗都是摸著石頭過河，我平時注意鉆研教材、認真閱讀課程標準，經(jīng)常到圖書館、網(wǎng)上查閱相關(guān)資料，力求在符合課標教學(xué)的同時，給學(xué)生適當充電并且相應(yīng)有所減負。

第三篇：人教版九年級下冊五單元作文：《論語》的溫度

人教版九年級下冊五單元作文：《論語》的溫度

歷史的天空，煙塵滾滾，淡去了王侯將相的身影，隱沒了大秦阿房的殘垣，消逝了運河靈渠的繁忙。甚至于歷史的車輪軋過的痕跡，也早已悄然無蹤。然而，泱泱大國，華夏文明，上下五千年，總有些像《論語》一樣的典籍，早已褪去迷離的色彩，卻余溫尚存，甚至觸手可及。

穿越塵封千年的隧道，縱觀自春秋而至晚清的歷史煙云。你怎么也不會忽略這一階層士人。三更明月，五更雞啼，十年如一日地寒窗苦讀，不為其他的什么，只為金殿獨占鰲頭，光耀門楣。

書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，有多少個士人在嚴寒，在酷暑，以此自勉；窮且益堅，不墜青云之志，有多少個慘遭貶謫的士人，終生郁郁不得志，還依舊指望一展抱負，而最終客死他鄉(xiāng)；有多少個士人，表面上說天下有道則見，無道則隱，而最終至死不已，甚至于隱居之后，仍不忘政事。

太多的太多，早已無法說清。只因窮則獨善其身，達則兼濟天下，為了光宗耀祖，為了一展抱負，為了實踐大義。只因《論語》所蘊涵的積極入世，知其不可而為之。只因十年寒窗無人問，一朝成名天下知，只有入仕，才能顯示自我的人生價值。

早已淡出歷史視角的中國士人們，他們無以選擇，他們只有依靠入仕來改變命運，來一展鴻圖。似乎入仕才是他們的唯一選擇，似乎入仕才是他們的人生坐標。

正如當下很多活在山溝溝里的同齡人一樣，他們永遠也走不出大山，除了考上大學(xué)，自己改變自己的命運。曾看到過這樣的一句話知識改變命運。當初年幼無知的我對此竊笑不已，如今想想，也許這就是現(xiàn)實。

那么我的人生坐標又在哪里呢？

行文至此，我停下筆來想想：推己及人也是啟發(fā)我們心智的途徑之一。那就來一次推人及己吧！

從今天起做一個幸福的人，老者安之，朋友信之，少者懷之。

低眉仰首之間，胸次坦然，不以物喜，不以己悲。

窮則獨善其身，達則兼濟天下，這也許是經(jīng)典給大多數(shù)人的啟示，然而《論語》告訴我們更多的是知其不可而為之，是積極向上。也許，我們可以做很多事，或成功，或失敗，但心態(tài)很重要。

《論語》非熱非冰，是一種永恒的溫度，溫暖透心。

第四篇：九年級化學(xué)下冊 各單元基礎(chǔ)知識總結(jié) 人教新課標版

第八單元 金屬和金屬材料

1．金屬材料包括 和。在眾多的金屬中，導(dǎo)電、導(dǎo)熱性能最好的是 ；熔點最高的是 ；熔點最低的是 ；目前世界年產(chǎn)量最高的金屬是 ；地殼中含量最高的金屬元素是。

2．我們在考慮物質(zhì)用途時，一般要考慮到、、、、和 等多種因素。3．合金是在金屬中加熱熔合某些 或，使其具有金屬特性。生鐵是含碳量在 之間的鐵的合金；鋼是含碳量在 之間的鐵的合金。把生鐵或鋼放入足量的稀硫酸中，它們（填“能”或“不能”）完全溶解。

4．一般來說，合金比組成它的任何一種純金屬的硬度都（填“大”或“小”），熔點都（填“高”或“低”）。

5． 與人體具有很好的“相容性”，因此可用來制造人造骨骼。另外，它和它的合金的抗腐蝕性能相當好，遠優(yōu)于不銹鋼，所以被廣泛用于火箭、導(dǎo)彈、航天飛機、船舶等。6．鋁的化學(xué)性質(zhì)很活潑，為什么通常鋁制品卻很耐腐蝕？。它和氧氣反應(yīng)方程式為。7．默寫金屬活動順序表：。在此順序中，金屬位置越靠前，它的活動性就越。

8．在金屬活動順序中，位于 前面的金屬能置換出鹽酸、稀硫酸中的 ；位于 的金屬能把位于 的金屬從它們化合物的溶液里置換出來。9．判斷下列反應(yīng)能否發(fā)生，能發(fā)生的寫出方程式，不能發(fā)生的說明為什么？ Al + HNO

3Na + FeSO

4Zn + Cu(OH)2 Cu +AgNO3

Al + AgCl Cu + Al(NO3)3

Cu + HCl Al + Mg(NO3)2

K + H2SO4 Zn + FeSO4 Na + CuSO4 Al + Hg(NO3)2

Fe+ZnSO4 Cu+H2SO4

Fe+H2SO4

Al+CuSO4

Al+H2SO4 Ag+HCl

Fe+AgNO3 Fe+CuO Zn+HCl 10． 是置換反應(yīng)。一氧化

用心

愛心

專心 1

碳還原氧化銅的反應(yīng)（填“是”或“不是”）置換反應(yīng)。

11．將赤鐵礦石、焦炭、石灰石一起加入高爐中，在高溫條件下，發(fā)生反應(yīng)的方程式主要有、、。12．鐵制品生銹，實際上是鐵和空氣中的、共同作用的結(jié)果。請列舉出兩種防止鐵制品生銹的方法：。13．如何保護金屬資源：（1）（2）（3）（4）。14．某煉鋼廠用5000砘含氧化鐵80%的赤鐵礦煉鐵，該廠理論上能煉出含雜質(zhì)2%的生鐵多少噸？

用心

愛心

專心 2

第九單元 溶液

1.分散到另一種物質(zhì)里，所形成的、的混合物，叫溶液。溶液中，我們把 的部分叫溶質(zhì)，叫溶劑。

2.溶液中溶質(zhì)和溶劑的判斷：當固體、氣體溶于液體時，我們把 叫溶質(zhì)，叫溶劑；兩液體互溶時，我們把 叫溶質(zhì)，的叫溶劑，但只要兩液體中有水，無論水的量多少，總把水做 ；一般不指明溶劑的溶液，指的是 溶液，如硫酸銅溶液，溶質(zhì)是，溶劑是。

3.所形成的混合物，叫做乳濁液。用洗滌劑清洗油污是一種 現(xiàn)象。

4.在物質(zhì)溶解過程中有兩種變化，一種是，這一過程（填“吸收”或“放出”）熱量；另一種是，這一過程 熱量。所以，物質(zhì)溶于水時，往往會發(fā)生溫度的改變，如NH4NO3溶于水時，溫度會 ；NaOH、濃硫酸溶于水時，溫度會 ； 而NaCl溶于水時，溫度。

5.在、，還能繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的 ；不能再繼續(xù)溶液某種溶質(zhì)的溶液，叫做這種溶質(zhì)的。判斷6.飽和溶液 不飽和溶液

溶液飽和不飽和，最簡單的方法是?，F(xiàn)要將一瓶接近飽和的澄清石灰水轉(zhuǎn)化為飽和的，可采取的方法為：、、。

7.在 下，某固態(tài)物質(zhì)在 克溶劑里達到 狀態(tài)時所溶解的，叫做這種溶質(zhì)在這種溶劑里的溶解度。一般情況下，我們按照20℃時，溶解度 稱為難溶物； 稱為微溶物； 稱為可溶物； 稱為易溶物。

8.20℃時，NaCl的溶解度為36克，其含義為。在20℃時，把50克NaCl放入100克水中，充分攪拌后，所得溶液質(zhì)量為 ； 其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為。

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專心 3

9.氣體的溶解度是指在壓強為 和 時，氣體溶解在 水里達到 狀態(tài)時的氣體體積。如在0℃時，氮氣的溶解度為0.024,其含義為：

。10.固態(tài)物質(zhì)的溶解度的影響因素為：內(nèi)因 ； 外因：。大多數(shù)固態(tài)物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化較大，如 ； 少數(shù)固態(tài)物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大，如 ；極少數(shù)固態(tài)物質(zhì)的溶解度隨溫度的升高而降低，如。

氣態(tài)物質(zhì)的溶解度一般隨 的增大而增大，隨 的增大而減小。如打開汽水蓋時，汽水會自動噴出來，是因為 的結(jié)果；而喝了汽水后，常常會打嗝，其是原因是。

11.了解溶解度曲線上的點、曲線外的點、曲線內(nèi)的點及兩條曲線上交叉點的含義，會查溶解度。

12.溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)用 來表示。某氯化鈉的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為M％，其含義為。13.將120克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10％的硝酸鉀溶液，平均分成四等份，則：（1）每份的溶液質(zhì)量分數(shù)為 ；

（2）若將其中的一份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)增加一倍，應(yīng)加入 克KNO3或蒸發(fā) 克水。（3）若將其中的一份溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小一半，應(yīng)加入 克水。

（4）若向其中的一份溶液中加入5克硝酸鉀和15克水，充分攪拌后，若完全溶解，則所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為。

（5）若向其中的一份溶液中加入30克20%的硝酸鉀溶液，所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為。14.要配制100克質(zhì)量分數(shù)為9.8%的稀硫酸，需水和質(zhì)量分數(shù)為98%的濃硫酸各多少毫升？（98%的濃硫酸的密度為1.84g/cm）（課本P45第8題會做）

315．現(xiàn)要配制50克溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%(密度為1.19g/cm)的氯化鈉溶液，需要氯化鈉的質(zhì)量為

，水的質(zhì)量為

，約為

毫升。其配制過程為、、,所需主要儀器為.若用此溶液來配制50克1%的溶液,需此溶液 毫升,水 毫升.所用儀器為

3用心

愛心

專心 4

.用心

愛心

專心5

第十單元 酸和堿 第十一單元 鹽 化肥

1.酸:鹽酸、硫酸屬于酸，酸在水溶液中能解離出 和酸根離子。

2.堿：氫氧化鈉、氫氧化鈣屬于堿，堿在水溶液中能解離出金屬離子和。但也有例外，如NH3·H2O中就不含有 離子。

3.鹽：氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉和碳酸鈣等都屬于鹽，鹽在水溶液中一般能解離出 和。但也有例外，如NH4NO3中就不含有 離子。

4.指示劑：象石蕊、酚酞這類能跟酸或堿作用而顯示不同顏色的物質(zhì)叫做指示劑。注意是酸、堿使指示劑變色，而不是指示劑使酸堿變色。不溶性堿不能使指示劑變色。

5.濃硫酸稀釋過程：。濃硫酸具有吸水性，所以可以做干燥劑，但不能干燥象NH3這樣的堿性氣體。濃硫酸敞口放在空氣中，質(zhì)量會，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)會。濃硫酸有較強的腐蝕性，如果不慎沾到皮膚或衣服上，應(yīng)立即用 沖洗，然后再涂上 溶液。

6.氫氧化鈉固體必須 保存，原因是、。它也可做干燥劑，但不能干燥象CO2、SO2這樣的酸性氣體。

7.中和反應(yīng)：。一般來說，判斷中和反應(yīng)的發(fā)生常常借助于指示劑。中和反應(yīng)在生產(chǎn)生活實際應(yīng)用相當廣泛，如改良酸性土壤就可以用。

8.溶液的酸堿度常用 來表示，它的范圍通常在 之間。通常用 測定一些液體的PH。當 時，溶液呈酸性； 時，溶液呈堿性； 時，溶液呈中性。要使PH＝2的溶液PH升高，可以采用加 的方法。我們把PH小于 的雨稱之為酸雨。測定溶液的PH時,如果提前將PH試紙用水潤濕,會使測得的酸性溶液的PH;堿性溶液的PH;中性溶液的PH.9.粗鹽的提純，其步驟為、、、。在前三步中都用到了玻璃棒，其作用分別為、、。

10.復(fù)分解反應(yīng)：。其反應(yīng)的條件為（1）

用心

愛心

專心 6

（2）.11.食鹽的主要成分是 ,粗鹽易 ,生理鹽水是質(zhì)量分數(shù)為

的氯化鈉溶液；發(fā)酵粉的主要成分之一是 ；Na2CO3俗稱 ,其水溶液顯 性.12.酸、堿、鹽的化學(xué)性質(zhì)（1）和指示劑作用

顯示顏色

酸溶液

堿溶液 石蕊溶液

酚酞溶液

（2）酸＋活潑金屬→鹽＋氫氣（注意酸與鐵反應(yīng)的現(xiàn)象）

與稀鹽酸反應(yīng)

與稀硫酸反應(yīng)

Mg

Al

Zn

Fe

（3）酸＋金屬氧化物→鹽＋水（注意反應(yīng)現(xiàn)象）

與稀鹽酸反應(yīng)

與稀硫酸反應(yīng)

氧化鐵

氧化鈉

氧化鋁

氧化銅

（4）酸＋堿→鹽＋水

氫氧化鈉、氫氧化銅、氫氧化鐵、氫氧化鋇等和鹽酸、硫酸、硝酸反應(yīng)

用心

愛心

專心 7

（5）酸＋鹽→新酸＋新鹽

鹽酸＋硝酸銀 硫酸＋氯化鋇 硫酸＋硝酸鋇

碳酸鋇、碳酸鈣、碳酸鉀、碳酸鈉等和鹽酸、硝酸、硫酸等反應(yīng)

（6）堿＋非金屬氧化物→鹽＋水

氫氧化鈉

CO2 SO

2SO3

（7）堿＋鹽→新堿＋新鹽（注意反應(yīng)條件）

氫氧化鈉

硫酸鐵

硝酸銅

氯化鋅

工業(yè)制燒堿

（8）金屬＋鹽→新金屬＋新鹽 銅＋硝酸銀

鋁＋硫酸銅 鐵＋硫酸銅

銅＋硝酸汞

（9）鹽＋鹽→兩種新鹽（注意反應(yīng)條件）氯化鋇＋硫酸鈉

碳酸鈉＋氯化鈣硫酸鐵＋硝酸鋇

氯化鉀＋硝酸銀用心

愛心

專心 氫氧化鈣

氫氧化鋇

13.作物生長需要的營養(yǎng)元素中、、需要量較大，我們把 的肥料稱為復(fù)合肥。常用的復(fù)合肥有、。14.常用的氮肥有：、、、、。氮肥的主要作用為：。

15.磷肥的主要作用為 ；鉀肥的主要作用為，常用的鉀肥有、。16.化肥的簡易鑒別：一般的磷肥均不易溶于水，氮肥和鉀肥易溶于水；銨態(tài)氮肥（銨鹽）遇堿會放出，它能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變。

第十二單元 化學(xué)與生活

1.人類重要的營養(yǎng)素有：、、、、、。其中能夠提供能量的物質(zhì)有： ； 是人體的主要供能物質(zhì)；單位質(zhì)量的 氧化放出的能量最多。生活中含有蛋白質(zhì)的物質(zhì)有 含有糖類的有，水果蔬菜可以提供。

2.葡萄糖的化學(xué)式為 蔗糖的化學(xué)式為 淀粉的化學(xué)式為。3.了解人體中所含有的常量元素（超過0.01%）

微量元素。（不足0.01%）

幼兒及青少年缺鈣，會得 和，老年人缺鈣會發(fā)生。4.化合物分為 和。

有機高分子分為，如 和 ；，如 和 ； 鏈狀結(jié)構(gòu)的高分子具有 性，網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的高分子材料具有 性。5.纖維分為 和，如 和 就屬于前者，而、、則屬于后者。如何區(qū)分以上兩種纖維制品：。6.橡膠分為 和。

7.白色污染是指，要解決白色污染，應(yīng)從以下幾方面做起：（1）

（2）（3）（4）

用心

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專心 9

第五篇：人教四年級下冊第三單元習(xí)作

人類從大自然中得到的啟示還有很多。比如：模仿雞蛋外形的特點，建造了拱形橋；受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；從茅草劃破手指，發(fā)明了鋸??大自然中林林總總的動物，植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。

（1）人們在大自然中會領(lǐng)悟到很多哲理。就拿月亮來說，月圓月缺這種自然現(xiàn)象，常常代表親友的團聚、離散。螞蟻和蚜蟲，就表現(xiàn)了為生存而合作互助。蜜蜂，他們講求的是團結(jié)、分工的精神。

（2）大自然還帶給我們歲月匆匆、務(wù)必要珍惜光陰的啟示。你們看過那日出和日落，剛剛旭日東升，轉(zhuǎn)眼間就星月稀疏了。

2、要廣開思路，就必須觀察和體驗。如何觀察和體驗大自然呢？ 第一，會抓住不同景物的特點從不同的方面來細致地觀察。首先要捕捉景物的顏色和姿態(tài)；其次要調(diào)動各種感覺器官來觀察，觀察景物可用眼去看，用鼻去聞，用耳朵去聽，用手去摸等等。第二，能帶著自己的思想感情來觀察。能聯(lián)系自己的生活實際來觀察和聯(lián)想，使眼中的景物有趣有情。

大自然的啟示

暑假里到峨嵋山旅游，行走在山中，觸目所及，無不是蒼翠欲滴，生機勃發(fā)。寺廟隱現(xiàn)于林中，給秀甲天下的峨嵋平添了幾分神秘的色彩。我是一個獨來獨往的逍遙客，不管是在金頂，還是猴群時常出沒的崎嶇坎坷的山路上，我只想盡情享受大自然呈現(xiàn)于我們眼里的美麗，盡我的理解力去讀懂大自然這本無字之書的寓意??

在山中小憩時，我突然注意到這種情形：樹杈交錯、枝葉繁茂的樹木，都長的不是太高；而挺拔向上、橫空直指的大樹，反而枝杈短小、樹葉稀疏。在林中，我特意走到一棵我叫不上名字的大樹下，樹身粗過三人合抱。向上看，樹干高達數(shù)十米，它旁邊的樹木，有的可高達百米以上，巍然聳立，自成磅礴氣勢，這樣一些龐然大物，樹冠卻只有低矮樹木的五分之一；再看樹身上，還依然殘存著一些枯枝??

看著這情景，我的心中禁不住忽有所動：那些低矮的樹木，它們?yōu)榱讼虼笞匀凰魅「嗟暮锰?，為了能得到比其它的樹木更多的欲望的滿足，得到更多的陽光和雨露，它拼命地伸展著自己的臂膀，生出更多的枝葉，去攫取，去搶占風(fēng)頭，去占有春光，從而使自己失去了向上的力量和長勢。而那些高大的樹木，也許它們從一出生就只想著向上、向上，它不想與其它樹木去搶占空間，所以，除了生命的必需之外，它們不需要太長的枝。它不想那么貪婪的去攫取陽光雨露，所以，它不需要太稠密、太大的葉。它不斷地拋棄自己的肢體，讓那些多余的枝條枯死，積聚起足夠的的營養(yǎng)全力供給樹干，好讓它茁壯地成長，勇敢地迎接風(fēng)暴的洗禮。

無言的自然之書，正是用這樣無字的一頁默然地向我們透出了這樣的一個真理：一個人的欲望愈多，希望撈到的好處愈多，那么，那么給與他蓬勃向上的機會就越少，成為人間一棵巍然的“大樹”的機會就越少。而那些清心寡欲、心無旁鶩的人，他們在追求卓越的路上，不斷地丟棄一些“欲望的枝杈”，甚至一些在別人看來是不能不要的好處，他們也棄之不取，只留下那些能使自己變得粗壯和向上的力量。這些人看似非癡即傻，但卻最終成就了人間非凡的業(yè)績，成為一棵離太陽最近的“大樹”！

自然與人間、萬事與萬物，莫不同此一理??！

我的發(fā)現(xiàn)

每個人都可能發(fā)現(xiàn)某種事物的某些奧妙，在發(fā)現(xiàn)的過程中也會有許多經(jīng)歷，當然，連我這個不愛發(fā)現(xiàn)的人也會發(fā)現(xiàn)事物的奧妙，如果不信，請你仔仔細細地來聽一聽。

那是在一個炎熱而涼爽的夏天??

我和妹妹正在池塘邊玩耍。突然，一條紅色的小魚跳了出來，一個優(yōu)美的海豚式的跳水動作，帶著的水珠就像一個頑皮的小孩一樣落在了荷葉上，打一個滾，翻一個身，再跳起來，一個完美無缺的跳水動作就這樣誕生了。

我想，荷葉一定被水珠打濕了，荷葉又沒有毛巾，很容易感冒，而且它又不能吃藥。我把它曬干，算是給它一個日光浴的機會吧.于是，我連拽代拖地把荷葉拽出了池塘。用手摸一摸荷葉，嗯，毛茸茸的，質(zhì)感還不錯。再仔細瞧瞧，咦？怎么是干的呢？我不相信，又把荷葉放進塘里泡了一會兒澡，拿起來一看，還是干的。是不是荷葉太熱了，熱了就渴；渴了就想喝水，就把水珠吞下去了吧？一定是這樣的。我倒想看一看荷葉沒有嘴巴怎么喝水。于是，我也不管荷葉感不感冒，又讓它泡了一會兒澡。這次，我把眼睛瞪得大大的，懷著激動的心情看著，心還不時“砰砰”的亂跳，生怕錯過了水珠被荷葉吃掉的情景?？墒牵屡c愿違，水珠沒有被荷葉吃掉，而是像彈珠一樣“彈”進水里了。

“為什么荷葉不沾水呢？”我?guī)е蓡栕哌M書房，翻開了《十萬個為什么》。一查，哦，原來是荷葉表面有一層納米由納米級組成的納米薄膜。納米薄膜鋪在荷葉表面上，使荷葉變得光滑，猶如給荷葉穿上了一件防水外套。

從這件事中我明白了一個道理：要獲得更多的知識，光靠問是不行的，還要多查閱書籍。

聽說螞蟻可以把比自己體重多幾十倍的東西抬起來。我想做個試驗。

我拿了幾塊餅干，跑下樓。我找到一個螞蟻洞，發(fā)現(xiàn)有許多小螞蟻來來往往忙個不停，原來螞蟻在抬一只蜻蜓。只見這些螞蟻有的咬住蜻蜓的頭，有的咬住蜻蜓的尾巴，都是很很地一口咬住，拉的拉，推的推，使勁全身力氣，這個“龐然大物”竟然被拉動了，我嚇了一大跳，這么小的螞蟻竟然能抬這么重的東西。我趕緊把帶來的餅干分成三份，放在了蜻蜓旁邊，只見其他的螞蟻一哄而上，把餅干咬成比螞蟻洞還小的塊，三三兩兩抬著一塊，向洞口移動。我終于相信了：黑而瘦小的螞蟻真有這么大的力氣。還讓我明白了一個道理，團結(jié)就是力量！螞蟻是一個團結(jié)的集體。

螞蟻是怎么互相交流的呢？它是怎樣吃食物的呢？通過我的觀察，我發(fā)現(xiàn)：螞蟻的頭和屁股大大的，腰卻很細。頭上有一對“大夾子”，那是它們的嘴，用來吃東西，也是它們的防身武器，頭上還有一對觸角，這就是它們用來交流的器官。只要遇見伙伴，碰碰觸角就是打招呼或者傳遞信息。

通過我的試驗和觀察，我發(fā)現(xiàn)了螞蟻的一些秘密，收獲不小，我相信：只要用心觀察我們周圍的事物，還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密，學(xué)到更多的知識。

可愛的小螞蟻------------------“快來看??！”趙航突然大聲喊道。我和葉昌圍上去一看，原來是一群螞蟻在花壇的邊沿上爬來爬去，顯得十分忙碌。再仔細一看，原來是在搬運一塊面包渣。

我們?nèi)齻€便蹲在旁邊觀察起來。只見這群螞蟻圍著面包渣，推的推，拽的拽，忙得不亦樂乎，面包渣也慢慢向前移動。在它們通往墻根的路上還有許多螞蟻在跑來跑去，好像在舉行一次重大的活動。

葉昌說：“這些螞蟻真頑強，我來把它們的路攔住，看它們怎么辦？”說著，他抓來一把沙放在螞蟻前進的路上。沒想到，螞蟻們抬著面包渣繞過沙子，從花壇的邊沿上走了。趙航說：“你躲得過葉昌，你躲不過我?！壁w航從家里拿來膠水，在螞蟻的洞口涂了一層。一只小螞蟻被膠水粘住了，其它的螞蟻一起來幫忙，接著又有幾只螞蟻被粘住了。我們認為這下螞蟻肯定沒辦法了。忽然，只見幾只螞蟻吃力地拖來一小片樹葉放在膠水上，把洞口的道路鋪好了。最后終于把面包渣拖進了洞里。

看到這情景，我們目瞪口呆。這些小螞蟻真頑強，真聰明??！我想：我們在學(xué)習(xí)上不也應(yīng)該具有小螞蟻的這種精神嗎？

一樣的愛

我喜歡讀書。我覺得，每一本書都像一條小路，帶我進入一個新鮮的世界。而書中的每一篇文章就如同鋪路的石子，形態(tài)各異、姿態(tài)萬千，總是帶給我不同的美好體驗。其中，有一塊石子，形態(tài)如可可西里的精靈──藏羚羊。它深深地印刻在我的腦海里，伴隨著我的成長。

它講述的是一個流傳在西藏的故事。一個獵人，有一天突然發(fā)現(xiàn)一只健壯肥大的藏羚羊。于是，他立即拿起槍瞄準獵物。沒想到，那只藏羚羊沒有跑，反而朝獵人走了兩步，撲通一下，給獵人跪了下來。同時，兩行長淚流了下來??獵人還是開槍打死了藏羚羊。藏羚羊死的時候，依舊跪著，淚痕清晰。當困惑不解的獵人第二天剖開藏羚羊的肚子時，才吃驚地發(fā)現(xiàn)，有一只小藏羚羊正躺在媽媽的肚子里，已經(jīng)死去了。原來，藏羚羊媽媽是為了肚子里的寶寶才下跪，流淚??獵人將藏羚羊母子埋了起來。從此，世界上少了一個獵人。

看完這個故事，流淚的藏羚羊媽媽就化作那塊奇特的鋪路石，牢牢占據(jù)了我的腦海。我被深深感動的同時，也想到了我自己的母親。

因為，是她精選了每一顆為我鋪路的“石子”。而且，她同樣是為了自己的孩子不顧一切。記得有一次，媽媽開車帶我外出。汽車高速行駛之中，前面的車突然停了。媽媽趕緊急剎車。就在媽媽剎

車的那一霎那，她一手握著方向盤，一手卻伸向我，用胳膊盡力攔著坐在副駕駛座上的我。車停了，媽媽的身子也幾乎要撲到我這邊來了。

我明白了，不管是人還是動物，為了孩子，都可以獻出生命。我體會到，母愛是世界上最偉大的愛！我會愛我的媽媽，也會愛動物！因為人和動物有著一樣的愛！

蜘蛛的啟示

大自然中的一切事物都曾經(jīng)給過我們很多啟示。比如：梅花在寒風(fēng)中傲然挺立，那是讓我們要勇敢面對困難；小草在冬天彎下腰，到了春天又直起了腰，那是在教我們從哪里摔倒的就要從哪里站起來。

一個晴朗的星期天，我偶然間在我家洗手間的一個小小的角落里發(fā)現(xiàn)了一只小蜘蛛。我驚恐萬狀，正準備把那只小蜘蛛踩死，只見它正在準備織網(wǎng)，我于心不忍，決定看看它是怎么織網(wǎng)的。只見那只小蜘蛛從嘴里慢慢地吐出一點白色的細絲來，然后從墻角這邊爬到墻角那邊，這樣，第一根線就織好了。接著，它又照著前面織線的方法往下織，過了一會兒，一張完好的蜘蛛網(wǎng)就快完成了，我心里真替這只小蜘蛛高興，這時小蜘蛛還在默默地努力著。眼看小蜘蛛就要完成了，淘氣的風(fēng)弟弟卻跑來搗亂，它“呼”的一吹，蜘蛛網(wǎng)“繃”的一聲就斷了。

可憐的小蜘蛛只好又重新織網(wǎng)，它又按照剛才織網(wǎng)的方法一絲不茍地織起網(wǎng)來。這一張蜘蛛網(wǎng)和上一張一樣剛織了不到一半，蜘蛛網(wǎng)又斷了。就這樣，蜘蛛網(wǎng)斷了好幾次，還是沒有織完。有些厭煩了，正準備走開，心里一想：人家小蜘蛛都沒有煩，還在堅持不懈的努力，我怎么能煩呢？于是，我繼續(xù)蹲在洗手間看蜘蛛是怎樣織網(wǎng)的。最后，經(jīng)過它一次又一次的艱辛努力，終于在最后一次織出了一張完好的蜘蛛網(wǎng)?？吹竭@里，我被小蜘蛛這種堅持不懈的精神所感動，并從中懂得干什么事情不能半途而廢，一定要努力、努力再努力才能取得最后的成功。

大自然真是我們?nèi)祟惖暮美蠋?！只要我們肯學(xué)，天天都會有所收獲的。