第一篇：互聯(lián)網+大學班級管理App

互聯(lián)網+班級管理模式APP

聯(lián)系方式：

計

劃

書

項目成員組成 輔導老師：趙曉燕 小組組長：張聰 成員：李東仁馮林峰

*** 互聯(lián)網+班級管理模式APP

內容概括

在任何一所學校,班主任都是最接地氣的“領導”;對班級而言,他既是領導者、組織者,又是管理者和教育者,是班集體的靈魂和支柱,其寄予著神圣的使命,也肩負著重大的責任,是一項痛并快樂的工作。

作為新時代的班主任,應當在班級管理中合理利用信息技術,務求將信息技術與班主任工作深度融合,并探尋出與信息時代相吻合的新型的班級管理模式。從一名班主任的視角,可結合信息技術為班級學生建立大數據、提供數字化環(huán)境、營造交流平臺、生成虛擬空間四方面探討“互聯(lián)網+”時代下的班級管理新模式。

一、“互聯(lián)網+”為班級管理模式提供大數據環(huán)境

大數據幫助教師全面掌握學生情況。隨著信息技術的不斷發(fā)展，建立學生信息的大數據系統(tǒng)成為可能。班主任依托以數據庫為基礎的班級信息管理系統(tǒng)，將學生學籍、成績、綜合素質評價、個別教育記錄、班級工作計劃、課程表、學生通訊錄等錄入數據庫，全面完整地記錄班級各種信息，形成學生的電子檔案，這樣一來，只要打開這個數據庫，班主任對班級的各方面情況便一目了然，事半功倍，工作效率大幅度提高。

大數據幫助教師全面評價學生。建立學生相關信息的大數據，可以幫助教師更全面地了解學生，及時發(fā)現(xiàn)學生身上除了學習成績之外的閃光點，改變以往成績定勝負的評價機制，鼓勵學生培養(yǎng)興趣、張揚個性、主動創(chuàng)新，讓每個學生都能找到成功的自信，健康快樂成長。

二、“互聯(lián)網+”為班級管理提供數字化環(huán)境

1、為主題班會活動提供新形式

傳統(tǒng)的主題班會活動形式單一，學生參與度不高，現(xiàn)如今，信息技術已經走進學校，走入課堂。班主任應該充分利用信息技術優(yōu)勢，設計學生參與度高、富有創(chuàng)意的主題班會。如班主任可以利用班級微信群征集班會主題，之后鼓勵學生上網征集相關資料，并進行梳理和加工，形成自己的觀點。學生在借助互聯(lián)網準備班會活動的過程中可以獲得極大的成就感，班會活動事半功倍。

主題班會活動除了采取傳統(tǒng)的班級內進行的形式和戶外進行的形式外，還可以采取遠程網絡直播形式與其他班級進行實時互動，甚至可以遠程邀請專家或其他學校的班級遠程結對開展。在網絡主題班會活動中學生可以暢所欲言，打破時間與空間限制，實現(xiàn)參與主體多樣，信息資源共享?；ヂ?lián)網支持下的主題班會結構形式新穎，符合時代發(fā)展特點。

2、為班級日常管理提供新案例

班級事務繁多復雜，管理中可能各種各樣的問題。班主任往往在這方面要花費很多時間，而且不一定能夠達到效果?；ヂ?lián)網時代為班主任提供各種解決問題的方法及策略。

在“互聯(lián)網+班級管理模式APP”中查找“問題案例”?！案鞣N問題案例”出現(xiàn)眼前，班主任可以借助成功案例的經驗，再結合實際情況，制定相應解決方案。借助互聯(lián)網管理班級事務快捷、方便且科學、高效，符合時代發(fā)展趨勢。

3、為班級文化建設提供新載體

班級文化是班級內學生共有的信念、價值觀、態(tài)度的復合體，也是班級成員的言行傾向。積極向上的班級口號、富有哲理的班級箴言以及良好的班風、學風，都能形成一個班級的合力。但傳統(tǒng)的班級文化僅限于紙面，缺少特色，不能對學生形成潛移默化的影響。

在“互聯(lián)網+班級管理模式APP”中可以借助網絡媒體，用聲色影像來描述和記載，比如視頻文檔、班級微信、班級網頁、集體相冊等，將班級文化以一種全新的畫面呈現(xiàn)給學生，實現(xiàn)對學生的多樣化影響，留給學生一份永不磨滅的記憶。借助互聯(lián)網建設班級文化符合當代學生心理特點和需求。

三、“互聯(lián)網+”為班級管理營造交流平臺

“互聯(lián)網+班級管理模式APP”平臺提供最直接的對話，隨著智能手機的普及，運用這一網絡工具，建立以班級為單位的班級日志，搭建一個集學生思想交流、資源共享的全新平臺。學生 可以把看到的、聽到的、想到的及時記錄下來，并可以在交流和共享資源中達到思想的碰撞。這款APP不僅帶來記錄的便利，而且提高了班級管理的公開性與透明度。

四、“互聯(lián)網+”為班級管理生成虛擬空間

班級主頁是展示班級文化的陣地。班級主頁是虛擬的網絡班級，也是實現(xiàn)網絡化班級管理的陣地之一。班級主頁能夠把班級文化彰顯出來，把班級理念傳達出去。作為班級管理的延伸，班級主頁已經成為班級管理的好助手，也成為教師、學生及家長之間的溝通橋梁，使得班級管理更輕松，更具有特色。

一、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”的緣由

（一）傳統(tǒng)班級管理方式的弊端

傳統(tǒng)的班級管理方式簡單、粗糙、死板，總想把學生培養(yǎng)成思想上、行為上、感情上一致的人，成績好就一切都好。具體體現(xiàn)在：

1、管理手段原始落后---單一性

由于時間精力的限制，班主任不可能每天與每位學生接觸，主要靠班干部來管理班級。遇到不負責或怕得罪人的干部，對班級的了解就不準確。有的班主任在班級中選擇“探子”向自己匯報，這樣容易造成學生之間矛盾，心理不健康發(fā)展。

2、學生缺乏交流意識---封閉性

平時面對面的交流，無形中給學生一種居高臨下的感覺，學生見老師總有一點望而生畏，即使老師態(tài)度和藹可親，膽小、內向或害羞的學生也害怕把內心世界袒露給老師。特別是當代學生和年長的老師之間始終存有一條無法逾越的代溝，他們很難向老師敞開心扉。

（二）、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”的優(yōu)勢

1、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”內涵

“互聯(lián)網+班級管理模式APP”是指針對網絡對學生的影響，在局域網或廣域網開展一系列跨越時空（實時和非實時）的班級管理活動（比如在學校網站或者班級網頁上創(chuàng)建班級電子檔案〈數據庫〉、網上課堂等，通過“教學之窗”、“心靈之窗”、“家校心橋”等欄目分別從教育管理、激勵管理、心理健康教育、家庭教育等幾個方面開展班級管理）。

利用網絡的優(yōu)勢來實現(xiàn)班級管理目標，提高班級管理的質量和效率。這些活動都是圍繞現(xiàn)代班級管理思想、目標和內容來開展，是傳統(tǒng)班級管理工作的延伸和補充，也是班級管理現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。

2、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”的特點

（1）、豐富性

網絡信息海量，內容多樣、廣泛，大大拓展了青少年受教育的空間，能開闊學生的視野、拓展知識、促進學業(yè)（如Education online），有利于其全球意識的形成。網絡還可以提高青少年的綜合素質，通過上網，可以培養(yǎng)他們和各式各樣的人交流的能力；通過在網上查閱各類有益圖書，觸類旁通，提高他們的文化素養(yǎng)。

（2）、及時便捷性

網絡傳播信息具有及時和便捷的特點，無時空限制，有利于相互溝通聯(lián)系。通過網絡及時把情況反映給學生本人、主任、生活教師和家長，方便快捷，老師家長可以在任何空閑時間，任何有網絡的地方打開網頁了解學生的情況。以班主任為核心的一體化教育體系逐漸形成，有問題大家及時溝通、解決，做到齊抓共管。

（3）、虛擬性

網絡交流具有匿名性、隱蔽性，學生和家長不用擔心自己的身份，減少了與班主任面對面的尷尬，心理更好受，在網上就可以“毫無顧忌”地就學習、生活、思想或班級管理等話題展開討論，各抒己見，進行真實心態(tài)的交流；同時在網絡環(huán)境下，“師生”關系變成了“網友”關系，彼此間的交流少了拘束。

（4）、互動性

網絡有個很大的特點就是交互性，通過網絡師生可以一對一、一對多、多對多的交流和互動。這樣的交流強調教育者和受教育者雙方的互動，突出了學生的主體性，有利于發(fā)揮學生的主體意識，體現(xiàn)了班主任與學生作為班級管理參與者的平等性和民主性，激發(fā)了學生主體參與班級管理工作的熱情，體現(xiàn)了教育“以人為本”的科學發(fā)展觀思想。網絡互動有利于班主任工作與學生個性意識的交流，有利于學生認識自我、他人和班級，對于營造班級文化，塑造班級形象，增強班級凝聚力和認同感，提高教育效果具有積極作用。

（5）趣味性

網絡世界里許多新鮮的和未知的事物，為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學習環(huán)境，使青少年的各方面的個性特質得到充分的尊重與滿足，有助于其良好個性的形成和發(fā)展，有助于潛力的開發(fā)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；同時也為青少年宣泄情緒提供了相對寬松的環(huán)境。網絡讓學生養(yǎng)成良好的品德，為班級的管理減輕了負擔。

（6）開放性

互聯(lián)網是一個全球性的開放系統(tǒng)，學生、家長、老師可以在任何一臺計算機上了解世界各地發(fā)生的事件和信息，因此利用網絡來輔助班級管理能增強公開性、透明度和參與度。有什么消息，通過各種欄目讓所有人了解，班級管理可以獲取不同人的建議，得到的反饋遠比紙質日志來得更多更全面。大家出謀劃策對于實現(xiàn)科學化的管理是十分有效的。

（7）、持續(xù)存在性

網絡信息具有可下載、可傳播、可儲存等特點。可延長班主任和學生思想互動的時間，為青少年提供“全天候”的思想引導和教育。此外，還可以網上相約，網下聚會，實現(xiàn)網上德育工作的滋潤和補充，從而及時化解矛盾，起到溫暖人心，調動學生積極性的作用。

（8）、自主、協(xié)作管理性

集體智慧是無窮的。有了網絡，每個學生都發(fā)表自己對班級建設的意見和建議，生生參與班級管理，既增強了班級的凝聚力，又培養(yǎng)學生的主人翁責任感和與人和諧相處的能力；主任也能為班級建設貢獻自己的“金點子”；有了網絡，家長能做到有針對性的監(jiān)管。如：作業(yè)的發(fā)布，家長可以更有效監(jiān)督孩子完成；做到自主、協(xié)作、高效管理，班主任就省心多了。

二、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”可行性

（一）硬件保證當今社會，Internet逐步遍及。幾乎所有學生都接觸Internet，很多學生家里有電腦并可以通過寬帶、ADSL等上網，剩余學生通過家長單位、學校、其它途徑也能上網。就是說學生上網率能達到100%，家長上網率也達到了85%左右。我們學校——陜西航空職業(yè)技術學院已經建立了高標準的校園網，日常校務管理也正朝信息化方向規(guī)范化邁進。目前班班有電腦，室室有微機，且都能隨時接入Internet, 這為創(chuàng)建網絡環(huán)境下的班級管理提供了硬件保證。

（二）軟件保證

利用網絡進行班級輔助管理，除了必要的硬件條件以外，還必須有方便快捷的軟件。電子郵件和論壇、QQ群等傳統(tǒng)的網絡聯(lián)系方式加上我校校園平臺提供的班級網頁，班級博客，家校聯(lián)系，MSN，新聞中心，利用網絡查詢資料等為班級管理提供了方便快捷的軟件條件。

三、“互聯(lián)網+班級管理模式APP”的實施

（一）、用班級網站，展學生風采，催學生奮進

人都渴望展現(xiàn)自己，被人欣賞。在班級主頁這個虛擬的世界里，學生可以盡情的展示自我風采。網頁的制作都是班級的計算機高手，加上老師的指導圓潤，班級相冊中精美的照片配上精辟的簡介把同學的個性表現(xiàn)得淋漓盡致。班規(guī)、班訓、座右銘讓他們感受到團隊的力量，把同學們緊緊凝聚在一起。平時學生將自己學習生活中的照片拍攝下來，寫的文章，制作的PPT、Flash、Photoshop等上傳到網上，這一系列的活動讓他們收獲了自信和成功。及時將班級最新動態(tài)、學生的優(yōu)秀表現(xiàn)放到網上，這樣極大地調動了學生的積極性。比如在網站首頁設計“每日一星”欄目，把每天取得較好成績和較大進步的同學的照片發(fā)布于首頁，并對其作出點評。學生為了爭當“每日一星”，都刻苦努力，班級中有了競爭氛圍，涌現(xiàn)出了許多好事，有的班干部與學困同學結成了互助小組，推動了全班的發(fā)展。

（二）、用網絡建構創(chuàng)新主題班會活動

主題班會活動是班主任對學生進行德育教育的重要陣地。傳統(tǒng)的班會活動，通常是學生、班主任坐在教室里，在黑板上寫好班會主題名稱，由班主任或班干部宣講。這樣的班會往往是班主任包辦，學生參與率很低，其主體性得不到發(fā)揮，很難達到預期的教育效果。如果充分運用現(xiàn)代信息技術，從學生出發(fā)，根據班主任工作的要求，設計適合學生年齡特征、形式活潑、內容豐富的主題班會，建構基于多媒體網絡環(huán)境的主題班會活動模式，即明晰主題（確定班會主題，推薦站點）——自主探究（學生通過網絡搜集資源，進行加工處理，形成自己的思想，制成幻燈片）——交流合作（展示中獲得最大的成就感）——總結反饋。這不僅給單調的班會活動注入了活力，還能讓學生有目的地暢游網絡知識海洋，搜集、篩選資料，減少了游戲、娛樂和聊天的時間。

另外還可以利用網絡開展論壇式主題班會，可以是跨班級或跨學校的交流性班會，主持人可以是班任、學生或它人，學生可以暢所欲言。這一系列活動讓學生更多地利用互聯(lián)網開展研究和創(chuàng)造性的活動。

（三）、用網絡組建班級管理的信息庫

分類詳盡、內容完善、方便檢索的班級管理信息系統(tǒng)是班級管理工作流程系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動化的基礎。完善的信息系統(tǒng)對于管理者了解學生學習及思想狀況、分析原因、解決問題和制定決策將起到重要的信息咨詢功能。班級管理信息系統(tǒng)一般都能提供學籍管理（包括電子照片）、成績管理、評語管理、考勤記錄和獎懲記錄、個別教育記錄、班級工作計劃、班會教案及班費收支登記、班級工作日志、課程表、座位表和班主任自身的課程教案管理、聽課記錄、假期通知書、學生通訊錄等眾多的功能，全面完整地記載班級的各種信息，又能將各種信息以融會貫通、渾然一體的面貌集中地呈現(xiàn)出來，使班主任對班級情況一目了然，工作效率事半功倍。

班主任還可利用該系統(tǒng)定期對全班學生進行普查，建立學生情況預警機制，對于成績不夠理想的學生及時提出警示。該系統(tǒng)的深入應用還可以促進教師改變對學生的評價模式，通過跟蹤學生表現(xiàn)和學習成績，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，改變以學期期末考試為依據的終結性評價方式為以學習過程為依據的形成性評價方式，在發(fā)展中科學地評價學生。為了掌握每個學生的個性特點，班主任需要在信息庫中完善學生個性檔案，盡可能詳細地記錄所有相關信息，建立起“學習情況”、“個性特長”、“行為表現(xiàn)”、“品格發(fā)展”、“身體素質”等數字化信息系統(tǒng)，并對各有關數據項進行及時準確無誤地追蹤記錄。這對于后進生轉化工作將起到重要的信息支持作用。

班主任決策的過程實際上是一個信息的收集、整理和加工的過程，運用信息方法建立信息系統(tǒng)，就可以保證在決策之前，及時得到準確的情報，為班級管理決策提供科學依據。

第二篇：Avazu淺談互聯(lián)網營銷：如何推廣APP？

Avazu淺談互聯(lián)網營銷：如何推廣APP？

2013-8-15 00:25| 發(fā)布者: niaogebiji| 查看: 96| 評論: 0|來自: 鳳凰網游戲

現(xiàn)在大部分人都會有這4件數碼產品，智能手機、臺式電腦、筆記本、Ipad。而據不完全統(tǒng)計數據來看這4件現(xiàn)代人離不開的產品中，手機上網使用時間占14.4%、電腦21.4%、筆記本27.2%、Ipad37%,從這組數據中我們不難發(fā)現(xiàn)智能手機及Ipad的上網時間占了51.4%超越了其他2個上網終端的數據。這個結果也正在告訴我們移動終端的時代已經來臨。

從國外一組數據上來看現(xiàn)在將近38%家庭擁有一臺Ipad，而其中69%只擁有一臺Ipad,其余31%則擁有2臺以上，40%以上用戶每天花2-5小時時間使用Ipad,越來越多的用戶已經將Ipad替代PC，這部分人上網時間都花在游覽網頁、觀看視頻、打游戲、使用APPS上。

開發(fā)一款APP無疑是開拓海外市場營銷的渠道，那如何做APP的推廣呢？

一款有競爭力的APP，必須從它的娛樂性、功能實用性、甚至他的優(yōu)惠幅度上都需要做出準確的判斷，在保證了APP有足夠的魅力吸引網友下載后，就需要考慮推廣的途徑?，F(xiàn)在除了一些傳統(tǒng)意義上的推廣渠道——站內優(yōu)化、PR、硬廣、社交圈等等，現(xiàn)在也可以選擇一些專注APP全球化推廣的公司，Avazu艾維邑動就是一家致力于為開發(fā)商、品牌商做海外推廣的專業(yè)型技術公司，Avazu艾維邑動自主研發(fā)的private exchange平臺讓PC端和Mobile客戶體驗到了高端創(chuàng)新技術，以CPACPDCPI計費模式的APP效果推廣更為出色。作為在中國規(guī)模最大最專業(yè)的全球互聯(lián)網廣告公司，憑借著推廣Mobile APP、手游海外推廣的專業(yè)經驗及龐大的數據庫流量在中國取得了領先地位。這也是讓很多本土化公司開始爭相涉足App推廣領域的原因。

Avazu艾維邑動作為一家全球性技術型廣告公司，截止到目前，已經為國內外400多家客戶在歐美及中國市場成功開拓了市場。其中馬來西亞旅游局在全球的廣告投放是由Avazu服務完成的。作為在這個領域擁有眾多客戶服務經驗的國際公司，Avazu擁有非常豐富的經驗和強大的技術支持團隊，可以為有志于進軍海外市場的廣告客戶，提供基于全球化視角廣告營銷策略。

未來是移動互聯(lián)的時代，大數據爆發(fā)后的市場規(guī)模中如果想占據一席之地，進軍海外市場是必經之路，但是在這之前要認真規(guī)劃好自己的戰(zhàn)略方向，打有把握的仗。

第三篇：淺談大學班級管理范文

淺談大學班級管理

班集體是大學生學習與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標，同學們在感情上相互依賴，在思想上相互影響。大學班集體管理得如何，直接影響到教育教學的質量和校風、學風的建設，也影響著學生大學期間的成長和發(fā)展。近些年來高等學校連續(xù)的擴招，使在校生和畢業(yè)生人數不斷創(chuàng)新高，高等教育模式也由精英教育進入大眾化教育階段。與此同時，高校學生中出現(xiàn)的問題也逐漸增多，這就給高校的學生管理工作帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。而班級管理是大學生管理的重要的一個環(huán)節(jié)，也是學校管理的一個重要環(huán)節(jié)，而且班級管理的好壞直接影響學校的教育質量和體現(xiàn)其管理水平。

我們作為正在接受大學教育且將來有可能從事教育行業(yè)的學生，來看待大學班級管理，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題有：

1、班級缺乏凝聚力。

2、班級缺乏規(guī)范的管理制度。

3、班級缺乏競爭氛圍。

4、學生參加班級活動不積極。這些問題產生的原因我認為有以下幾點：

1、對教育目的片面理解。

2、對學習所具有的個性化特征把握不準確。

3、對學校管理的“教育”特性認識不夠。

以下是結合系統(tǒng)科學方法的整體性、動態(tài)性、模型化的特點提出的一些改進大學班級管理的建議：

1、樹立正確的學生觀。學生是一個復雜的有機體,是自由的、具體的、獨特的和不斷生長著的生命體。然而,在現(xiàn)時的教育工作中,學生還是傳統(tǒng)意義上的學生,老師仍是傳統(tǒng)意義上的老師,學生要聽老師的,不容許對老師的思想觀點進行挑戰(zhàn)。盡管大學教師可能愿意和學生探討問題,但由于傳統(tǒng)的“威嚴逼人”型教育使大多數學生養(yǎng)成了被動接受教育的習慣。所以,作為一個教育工作者,要樹立正確的學生觀,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并創(chuàng)造相互探討的學習氛圍,培養(yǎng)互動的學習習慣。

2、以制度建設為有效載體。管理制度為學生提供了行為準則和行為調控的依據,使學生從他律走向自律。在用制度管理學生的過程中,應注意以下三點:一是制度要跟著學生走。學生到哪,制度跟到哪,置班級于制度的控制之下,做到有章可循,有約可依,借助于規(guī)章制度的約束力,使班級目標管理工作規(guī)范化、制度化和程序化。二是制度要有可操作性。班級制度要精練、具體、可行,便于操作。班級制度要在全班廣泛征求意見、反復論證、權衡利弊的基礎上并結合年級的量化管理條例來制定。同時,在執(zhí)行過程中還應不斷搜集反饋信息,并不斷修改和補充,使之更加完善。三是班級制度的制定應符合下列基本要求:1)合法性。符合國家的法律、法規(guī)和學校的要求。2)科學性。要從班級實際出發(fā),遵循教育規(guī)律,符合大學生身心發(fā)展的特點,符合學校管理特點。3)教育性。制度要從管理需要出發(fā),考慮教育目標,充分發(fā)揮教育功能。4)相對穩(wěn)定性。執(zhí)行制度要堅持不懈,不能半途而廢,更不能朝令夕改。

3、構建“三位一體”的班級管理模式。所謂“三位一體”的管理模式,即系級管理者、班級輔導員和學生干部共同進行班級管理的模式。系級管理者是系屬各班級的總負責人,負責掌握全系班級管理建設的方向、班級管理工作的指導和檢查以及建立和完善班級管理目標的評價機制等;班級輔導員是班級的指導者、管理者和組織者,也是完成班級管理工作目標的責任者;學生干部是聯(lián)系班級輔導員的橋梁,是協(xié)助輔導員對班級實施管理的助手。以上三者缺一不可。因此,要不斷提高系級管理者、班級輔導員和學生干部的管理素質,強化思想政治工作和教育管理工作,完善班級輔導員的工作考核機制,建立學生干部自我評價和學生評價機制。實施“系級管理者、班級輔導員、學生干部”三位一體的班級管理模式,有利于以生為本的良好的學風和班風的建設,促進班級管理的科學化、民主化、規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。

第四篇：大學班級管理草案

臨床7班班級管理草案

本草案的參考資料均來自百度文庫、百度知道等

班徽

班級口號

班級理念

班主任寄語

指導思想

在我院領導和輔導員的指導下，我班班委始終需要以班級建設為中心，加強班級凝聚力為重點，提高同學的學習熱情并以主人翁姿態(tài)參與到各項活動中，培養(yǎng)同學們的班級榮譽感、社會責任感。做到明確職責、力求創(chuàng)新、集思廣益、換位思考、團結協(xié)作、共創(chuàng)佳績。

工作目標

1.以提高班級學生的思想政治素質為先導，幫助班級同學樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

2.以打造好學善思的醫(yī)學生為目標，形成具有我院特色文化底蘊、文學涵養(yǎng)、人文精神的班級。

3.增強同學們的集體榮譽感、加強集體凝聚力。加強同學間的競爭意識和團結協(xié)作能力。

4.引導同學自主學習，端正學習態(tài)度，學會處理學習與社團的關系。5.加強紀檢力度，樹立同學們的主人翁姿態(tài)。

6.完善班級各項制度，豐富課余文化生活，多開展形式多樣的健康向上的文體活動。

班委管理

班委管理制度: 1.班干部由民主選舉產生，并每學年總評換屆選舉，全班同學有權參加選舉和被選舉，采取不記名方式投票，最后由班主任或輔導員按新班委競選班干的職務特點視該同學平時表現(xiàn)委任其職務，并向大家分布。

2.班干在工作中，要積極征求同學們的意見，維護班級的利益，有情況要及時向學校和老師反映。

3.對工作不認真負責，并造成重大失誤的，進行教育批評，嚴重者可考慮免去班干部職位。

4.班干嚴禁以權謀私，特別是在財務上，有盈私行為的，查證屬實，免去職務、取消當年評優(yōu)、評先及參選資格，并對其公開批評。

班團干部考核制度：

1.責任心強，熱衷工作，全心全意為同學們服務。2.恪守職責，認真負責，按時出色的完成任務。3.積極準備各項活動，努力為班級爭取榮譽。4.團結同學，帶動同學積極參加各項班級活動。5.思想保持先進，積極向上，心胸寬廣。6.班干部之間要團結互相協(xié)作。班委會職責：

1.配合老師鼓勵同學努力學習，組織有關學習活動，介紹學習方法，交流學習經驗，幫助同學解決學習中的困難，完成學習任務，提高學習質量。

2.協(xié)助班主任和任課教師教育學生增強組織性、紀律性，遵守學校和班級規(guī)章制度，保證各項規(guī)定和措施順利進行。

3.協(xié)助班主任組織同學參加各種有意義的活動，提高同學的政治覺悟、道德水平和各種能力，增強勞動觀念。

4．組織同學開展各種文體活動，豐富文化生活，增進身心健康。5.關心全班同學的生活，團結友愛，互相幫助，幫助家庭困難和學習基礎差的同學解決學習和活動的困難，共同進步。

6.維護同學的正當權益，反映同學們的建議、意見和要求，促進同學之間、同學與教職工之間的團結。

7.堅持原則，敢于向不良思想和行為作斗爭，自覺維護集體榮譽。8.組織填寫各種表冊，做好各項考核指標的記錄與統(tǒng)計工作。

班干部職責：

班長：

1.負責班級全面工作，及班級對外事宜。2.召集班委會、班會的召開，制訂工作計劃草案。3.做好班委會會議記錄；協(xié)調各班委之間工作。4.做好和團學聯(lián)的交流工作；定期檢查其他班委記錄。5.做好班級工作總結和學年計劃。班長對班委負責。

副班長：

1.協(xié)助班長做好工作，在班長不在時，代理負責全面工作。2.協(xié)助紀檢委員的課堂考勤工作和學校以及學院活動的考勤。3.做好班會會議記錄。

4.副班長須做好女生干部與男生間的交流工作，做好班級工作總結和學年計劃。

團支部書記：

1.負責團員的思想政治工作和政治學習、團結同學。

2.端正同學們的政治方向，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，全面負責團員教育、評議、推優(yōu)工作，鼓勵同學向黨組織靠攏。3.負責團日志的記錄；構思、籌劃、舉辦每學期的團日活動。4.負責每月的黨章學習活動。5.監(jiān)管班級帳目。

宣傳委員：

1.做好班級活動及班委宣傳的工作，并及時宣傳時事信息和各項比賽和評比活動的結果以公告形式公布出來。2.負責張貼海報及班級宣傳類的資料。

3.做好宣傳資料的收集、整理和保管工作（比如運動會、文娛晚會 和其他一些班級集體活動）

4.對于一些助人為樂的行為，和優(yōu)秀個人事跡、學院和班級組織的活動都要予以及時發(fā)表.組織委員：

1.負責租借教室，組織班級同學參加各種活動，班級信息處理工作。2.協(xié)助班長，團支書開展各項活動。

3.配合學院組織部工作，向團學聯(lián)上交班級自行組織的各類活動報告書。

學習委員：

1.掌握全班同學的學習情況，及時向班主任和科任教師反映學習中的問題，組織好評教評學活動。

2.營造全班學習氣氛，帶動大家共同進步，掌握學術前沿信息。3.負責溝通師生之間的信息交流，向學術部反映學生對教學的意見，組織班級學生開展各類學習活動和基本技能訓練。

4.按照學術部的要求定期開展學術交流活動，組織交流學習經驗，幫助同學們解決學習中的困難。

5.負責收取學習方面的費用如：書費、資料費、考試報名費等。6.做好考試、考務報名工作的相關事宜。7.做好重修、補課、補考等事項的工作通知。體育委員：

1.體育課負責整隊，協(xié)助體育老師上好體育課及體育達標檢查。2.負責開展經常性的體育活動及組織參加各種體育比賽。3.組建并管理各體育隊，尤其注意多開展女生體育活動。4.做好體育活動的后勤保障工作。

生活委員：

1.負責班費的保管，每學期或大型活動后向同學公布班費收支情況。2.負責班級財物管理、修繕。

3.為同學做好日常生活服務，提醒大家注意天氣變化。4.了解班級的貧富總體情況，便于展開工作。5.負責衛(wèi)生評比、衛(wèi)生大檢查、寢室設計大賽等活動。

文藝委員：

1.組織班級文藝活動，參加學校文藝節(jié)目會演。

2.負責開展班級的文藝活動，豐富課余生活，注意發(fā)現(xiàn)文藝人才。3.適當時候協(xié)助團干策劃團日活動所需的文娛節(jié)目。

紀檢委員：

1.做好課堂考勤工作和學校以及學院活動和班級活動的考勤，并及時做好記錄工作。

2.總結整理每個月內班級考勤情況表，交由班長審查。并對紀檢情 況較差的同學適當教育。3.維護日常班級紀律管理工作。

心理委員：

1.適時走訪宿舍，掌握同學心理動態(tài)。

2.在班級倡導積極向上的學習氛圍，對需要幫助的同學進行一對一的幫扶，融洽同學之間的關系。

3.對于班級存在的同學間的矛盾，要及時發(fā)現(xiàn)及時想辦法化解。4.準時參加學院各項心理教育活動。

5.注意每晚每個宿舍的人數檢查，及時上報夜不歸宿和上網過度的同學，并做好教育工作。

舍長：

1.班級實行舍長執(zhí)寢制，主要負責早晚上課于自己所在寢室叫寢。2.讓同學早到教室上課，做到不遲到。

3.對本宿舍成員生活學習情況及時發(fā)現(xiàn)掌握并與心理委員一起做輔導工作。

4.舍長直接對班長負責。

5.對各類通知在飛信通知后，由舍長再次提醒（通知包括飛信短信、紙質通知、課程安排、活動安排等）

班級日常管理要求

學習—大學生的主要任務是學習,大家必須充分重視，努力做到： 1.按時上課,不遲到,不早退,不逃課。

2.有事不能上課要按照有關程序請假,獲得批準方可。

3.積極配合相應學習委員和各組長的工作,認真完成作業(yè),按時上交。

4.遵守課堂紀律,尊重老師,體現(xiàn)出大學生應有的風度。

5.成立班級“學習興趣小組”：推選各科目學習優(yōu)秀的同學擔任指導，負責組織指導其他同學學習，晚自習組織交流學習心得。

衛(wèi)生—宿舍是大學生活動的重要場所,宿舍衛(wèi)生狀況直接影響同學們的生活環(huán)境,因此,宿舍衛(wèi)生必須保持：

1.宿舍內部要制定相應的衛(wèi)生制度,實行責任到人制,宿舍長及班干部負責監(jiān)督。

2.宿舍衛(wèi)生每日打掃,值日生要盡職盡責,認真對待,為同學們創(chuàng)造整潔舒適的生活環(huán)境。

3.切實執(zhí)行宿舍管理中心的各項規(guī)定,做好衛(wèi)生打掃工作,認真對待衛(wèi)生檢查。

4.注意寢室消防安全，杜絕一切火災隱患。5.注重個人衛(wèi)生。

活動—因為班級、院、校開展各種各樣的活動，故有以下規(guī)定： 1.對于班級組織的各項活動,同學們要熱心關注，積極參與,共建一個團結界奮進的班級體。

2.對于院、校組織的活動，如：學院運動會，籃球賽等活動,同學們也應認真對待,敢于挑戰(zhàn)自我，為班級和個人的榮譽拼搏。3.同學們要積極的為班級發(fā)展獻計獻策,使本班的活動搞得有特色,有意義。

班級管理制度

班級獎勵：

1.評優(yōu)、評先依據《******大學學生手冊》進行評選。

2.推薦黨校學員（入黨積極分子）采取民主與集中相結合的原則進行評選。

3.在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現(xiàn)突出的個人或團體，將推薦學院予以表彰，或予一定的物質獎勵。

（對于例如參加各類活動的獎勵方案還未具體落實，落實后補充。）

班級懲罰：

1.凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學年評優(yōu)、評先及參選資格。

2.因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學年評優(yōu)、評先及參選資格。3.在班會及其他須到的班級活動中無故遲到、早退的同學將給予批評并根據實際情況進行懲罰。

4.班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，并影響其本學年考核成績（需要點名的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關書面證明，經班級班主任或班長批準方可請假。5.對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

活動管理：

各項活動的準備，進行過程，結果必須存檔(由活動負責人或組織委員負責寫出報告書視情況而定，超過20元的經費支出最好有發(fā)票證明)。

1.體育活動：由體育委員組織隊員參加比賽，由組織委員、宣傳委員、文藝委員配合召集本班同學前去助威。各隊每學期必須參加一次友誼賽。其他訓練等事宜由各隊自行制定、組織。2.學習活動（如班級學習興趣小組）由學習委員負責組織、召集本班同學參加，并監(jiān)督執(zhí)行情況。

3.社團活動等由組織委員負責召集同學參加； 4.娛樂活動由文藝委員策劃安排； 5.主題班會由班團委共同策劃。6.其他活動視具體情況由某一班委負責。

7.各種必須湊人去當觀眾的活動（如**頒獎晚會，**講座，**文藝 晚會等）確立一個專門負責人（擬***）負責管理1.2.3.4組同學的調配工作。并且提議按照1.2.3.4組同學組序輪流參加。當被選出的同學如有事不能參加則需要自己本人找其他同學代替并及時告知負責人，以此來減輕負責人的負擔。

請假制度：

1.凡是因個人原因而不能上課或者離校者均按《****大學學生手冊》請假與銷假手續(xù)辦理。請假記錄在紀檢手冊。

2.全班參加各種院級，級的活動（如座談會，講座等）的同學請假的制度：

必須向班長和紀檢委員提交紙質的請假條，待班長批準后方能請假。如是急事也需電話請假，并且事后補回假條。請假記錄在紀檢手冊。3.班會及其他須到的班級活動請假制度：

必須向班長和紀檢委員提交紙質的請假條，待班長批準后方能請假。如是急事也需電話請假，并且事后補回假條。請假記錄在紀檢手冊。

紀律檢查工作：

1.出操、上小課、實驗課、晚點名等需要點名時，由各個宿舍舍長檢查宿舍成員（實驗課由組長檢查），檢查完后報給紀檢委員（女生由***協(xié)助），紀檢委員記錄于紀檢手冊。

2.校級、院級、班級的集體活動的點名，由各個宿舍舍長檢查宿舍成員（實驗課由組長檢查），檢查完后報給紀檢委員（女生由*** 協(xié)助），紀檢委員記錄于紀檢手冊。

3.在出操、上課、各種活動、考試等遲到、早退、曠課者先跟心理委員聊聊，再者跟由紀檢委員聊聊，最后由班長教育。

考勤制度：（具體待定）

各類通知管理：

1.對校級、院級、班級活動先由飛信短信通知，再由各宿舍舍長提醒。（飛信通知由相關班干負責）

2.各項需紙質通知（課表、賽事、活動等）的打印后下發(fā)每個宿舍，由舍長提醒相關事宜。

獎助金的評選：

流程：從上交的申請材料中—〉選出確實的人選—〉進入貧困戶—〉從貧困戶中—〉選出合適人選獲得各類獎助（這種評選入戶是每年一次，一年后就重新選過）

1.確立一個（一年制）的專門評定小組，組員由正直，公平的同學 擔當。除了班長，副班長，團支書外其他組員盡量為非班干同學。并且每個宿舍必須有人參加，且在一個學年中的評選工作均由這個工作組負責，避免太多的人員流動。

2.獎助的評選需在班長、副班長、團支書的監(jiān)督下進行。班長、副班長、團支書和其他組員一樣具有投票權。

3.評選結果必須于全班面前公布，公布后于3天內提交反對意見，反對意見由評定小組處理。若在3天后提交反對意見視為無效。4.評定規(guī)則參照《廣西醫(yī)科大學學生手冊》，結合本班同學具體情況進行評定。

班級資產管理：

1.班級宣傳用品統(tǒng)一由宣傳委員管理。

2.體育器材由體育委員和生活委員統(tǒng)一保管，本班同學如要借用需到體育委員和生活委員處登記，記錄好借出歸還日期。如有遺失，則相關責任人由班委視器材使用情況處以現(xiàn)金折舊賠償。3.其他相應器材或用品由相應的班委管理。

班級財務管理： A班費收支

1.班費收取根據實際合理預算。在征得大部分同學同意前提下確定具體數額，由生活委員統(tǒng)一收取、保管。

2.在緊急情況下由班長和生活委員商量決定班費支出事宜。3.事情不緊急和支出數額較大時由班干開會商量具體事宜。步驟：召開班干會決定購買什么，支出數額范圍?飛信通知全班同學購買的東西，并征求意見?班干決定購買人員和負責人的安排?飛信通知同學最終事宜

4.日常采購，由負責人和輪值的同學前往購買，并開出收據.并憑發(fā)票、收據、證明報銷。若因票據遺失或特殊情況不能出具證明且情況屬實的，需經班長及生活委員簽字補證。

5.班級組織的大型活動(如春游、秋游等)后要向全班公布支出賬目細則;學期結束時打印出全學期班費收支情況，交全班同學及班主任審查。

6.全班同學可以在任何時間對班費收支情況要求審查，或提出批評或建議。B班費使用范圍規(guī)定 1.打印各種班級材料。

2.各項班級活動的報名費按固定條款劃撥。

3.獎勵先進分子和參賽選手和各種校級、院級的比賽和活動的使用。4.各項球賽的報名費及必要后勤支出。5.籌辦晚會、團日活動等集體活動支出。

6.對于體育球類用品從今以后為哪位同學愿意玩哪一種則應該由其本人或組隊購買，不得使用班費。7.其它視情況而定。

其他

1.本制度若有紕漏之處，經班主任同意，班委有權增刪。2.本制度解釋權歸班委所有。

3.本制度若與上級單位制度沖突，以上級單位制度為準。4.本制度從頒布之日起執(zhí)行。

5.若同學對本制度有啥意見或者建議及時向班委提出。

第五篇：淺談大學班級管理

淺談大學班級管理

——13級電商一班

大學班集體管理得如何，直接影響到教育教學的質量和校風、學風的建設，也影響著學生大學期間的成長和發(fā)展。與此同時，高校學生中出現(xiàn)的問題也逐漸增多，這就給高校的學生管理工作帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。而班級管理是大學生管理的重要的一個環(huán)節(jié)，也是學校管理的一個重要環(huán)節(jié)，而且班級管理的好壞直接影響學校的教育質量和體現(xiàn)其管理水平。班集體是大學生學習與生活的載體，有共同的行為規(guī)范、奮斗目標，同學們在感情上相互依賴，在思想上相互影響。我們作為正在接受大學教育且將來有可能從事教育行業(yè)的學生，來看待大學班級管理，可以發(fā)現(xiàn)其中存在的主要問題有：

1、班級缺乏凝聚力。

2、班級缺乏規(guī)范的管理制度。

3、班級缺乏競爭氛圍。

4、學生參加班級活動不積極。

根據當代大學生的特點和優(yōu)秀班集體的建設原則，我們認為可以嘗試通過以下措施創(chuàng)建優(yōu)秀班集體：

1、樹立正確的學生觀。學生是一個復雜的有機體,是自由的、具體的、獨特的和不斷生長著的生命體。然而,在現(xiàn)時的教育工作中,學生還是傳統(tǒng)意義上的學生,老師仍是傳統(tǒng)意義上的老師,學生要聽老師的,不容許對老師的思想觀點進行挑戰(zhàn)。盡管大學教師可能愿意和學生探討問題,但由于傳統(tǒng)的“威嚴逼人”型教育使大多數學生養(yǎng)成了被動接受教育的習慣。所以,作為一個教育工作者,要樹立正確的學生觀,要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,并創(chuàng)造相互探討的學習氛圍,培養(yǎng)互動的學習

習慣

2、以制度建設為有效載體。管理制度為學生提供了行為準則和行為調控的依據,使學生從他律走向自律。在用制度管理學生的過程中,應注意以下兩點:一是制度要跟著學生走。學生到哪,制度跟到哪,置班級于制度的控制之下,做到有章可循,有約可依,借助于規(guī)章制度的約束力,使班級目標管理工作規(guī)范化、制度化和程序化。二是制度要有可操作性。班級制度要精練、具體、可行,便于操作。班級制度要在全班廣泛征求意見、反復論證、權衡利弊的基礎上并結合年級的量化管理條例來制定。同時,在執(zhí)行過程中還應不斷搜集反饋信息,并不斷修改和補充,使之更加完善。

3、要不斷提高班級輔導員和學生干部的管理素質,強化思想政治工作和教育管理工作,完善班級輔導員的工作考核機制,建立學生干部自我評價和學生評價機制,有利于以生為本的良好的學風和班風的建設,促進班級管理的科學化、民主化、規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。

提升班級凝聚力，傳遞青春正能量！相信在院里的領導、輔導員老師、以及班委成員，還有全體13級電商1班同學的共同努力下，我們13級電商1班的明天會越來越好！