第一篇：小學(xué)一至三年級期末語文考核方案

小學(xué)一至三年級期末語文考核方案

韓秀青

考核是師生教與學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。這次考核與以往的考試有很大的不同，以往的考試注重“終結(jié)性評價(jià)”，忽視“形成性評價(jià)”，容易出現(xiàn)“高分低能”的現(xiàn)象，不能夠全面客觀的評價(jià)一個(gè)學(xué)生的實(shí)際能力。而考核是以“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”為出發(fā)點(diǎn)，寓考于學(xué)，寓考于樂，使學(xué)生處于愉悅輕松的考核情境中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力、智力、潛能的充分發(fā)揮。使學(xué)生愛上考試。

培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，是學(xué)習(xí)語文的主要目的，是全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑，因此，這次小學(xué)一至三年級期末語文考核項(xiàng)目主要有五大方面：我會聽，我會說，我會讀，我會背，我會寫。

具體考核辦法和內(nèi)容：

一、我會聽

準(zhǔn)備一份適合學(xué)科特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)的聽力材料，比如：一年級可以讓學(xué)生選出你所聽到的拼音或詞語。

二、三年級可以讀一個(gè)簡短的故事或者是課文內(nèi)容，讓學(xué)生以選擇題或簡答題的形式做。

小學(xué)語文課標(biāo)指出，小學(xué)生應(yīng) “具有日?？谡Z交際的基本能力，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會運(yùn)用口頭語言文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往?！彼裕瑢W(xué)會傾聽很重要，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

二、我會說

選取學(xué)生熟悉的、感興趣的話題或者是圖片，讓學(xué)生隨意抽取一個(gè)說話。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

用普通話說話，有條理，較流暢，得優(yōu)秀，其他酌情扣分。應(yīng)注意：給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多幾次機(jī)會，鼓勵(lì)他成功。

義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱明確規(guī)定:低年級教學(xué)要打好聽說訓(xùn)練的基礎(chǔ),而看圖說話是聽說訓(xùn)練的一種主要方式.看圖說話可以讓學(xué)生通過觀察圖意,理解圖意,達(dá)到認(rèn)識事物,發(fā)展思維,學(xué)會說話的目的.三、我會讀

準(zhǔn)備一份閱讀材料，一年級可以是帶拼音朗讀詞語、句子，二、三年級可以是朗讀課內(nèi)一段話。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、能正確流利地朗讀，為優(yōu)秀。

2、能正確地朗讀，但是聲音細(xì)小，為良好。

3、需要指點(diǎn)

一、兩處才能朗讀完，為及格。

4、反復(fù)指點(diǎn)，仍然不能讀出，為不及格。

小學(xué)語文大綱指出：“閱讀是小學(xué)語文教學(xué)的基本環(huán)節(jié)?！痹谶@一個(gè)環(huán)節(jié)中“朗讀是最重要最經(jīng)常的訓(xùn)練?！贝缶V還規(guī)定：“從一年級開始就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。”由此可見，朗讀作為一項(xiàng)閱讀基本功，在語文教學(xué)中起著舉足輕重的作用。

四、我會背

將所有本冊書中要求背誦的課文題目（包括古詩）寫在紙條上，讓學(xué)生隨意抽取其中的一篇或一段背誦。

評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、能熟練而有感情的背誦課文為優(yōu)秀。

2、能較熟練、有感情的背誦課文為良好。

3、能較熟練的背誦課文為及格。

4、背誦課文比較生疏為待努力。

背誦是我國傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文的一種好方法。背誦能有效提高學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力,是學(xué)生積累語言的重要途徑。增強(qiáng)學(xué)生的記憶力,提高學(xué)生理解文字的能力,促進(jìn)寫作,規(guī)范學(xué)生的書面語言,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,都有賴于背誦。背誦還具有發(fā)展學(xué)生思維的功能。

四、我會寫

1、抄寫一段話。要求寫的正確、端正、卷面整潔。培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

2、課文中應(yīng)該掌握的重點(diǎn)詞語、句子。

3、學(xué)會查字典。小學(xué)語文課標(biāo)指出小學(xué)二、三年級學(xué)生“會用音序檢字法和部首檢字法查字典?！迸囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。

4、閱讀理解。能初步把握文章的主要內(nèi)容，還可以對閱讀短文中不理解的問題提出疑問。

5、寫話與習(xí)作。一年級可以是看圖寫一兩句話，二年級可以是看圖寫一段話，三年級可以是寫人或記事的文章。適當(dāng)降低習(xí)作評分標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

第二篇：小學(xué)語文一至三年級近義詞反義詞

近義詞

吐——抽

觸——碰

探——伸

尋找——找尋

仔細(xì)——細(xì)心

盡——完

疏——稀

急走——奔跑

尋——找

漆黑——黑暗

扭動(dòng)——轉(zhuǎn)動(dòng)

健壯——強(qiáng)壯

自豪——驕傲

呼喚——召喚

漸漸——慢慢

常?！?jīng)常

散發(fā)——散布

高興——開心

盡情——縱情

歡快——?dú)g樂 同伴——伙伴

尋找——尋覓

足跡——足印

年邁——年老

弱小——柔弱 清新——新鮮

芬芳——芳香

嬌嫩——嬌弱

趕緊——馬上

非?！貏e 舒適——舒服

照顧——照料

難過——傷心

告別——離別

親熱——親密 附近——旁邊

環(huán)繞——圍繞

茂盛——茂密

五光十色——五彩繽紛 喜愛——喜歡

有名——著名

出產(chǎn)——生產(chǎn)

熱情——熱忱

歡樂——快樂開心——高興

祝福——祝愿

敬愛——熱愛

好像——仿佛

幸福——美滿

降臨——來臨

閃爍——閃耀

猶如——好像

明亮——光明 光彩奪目——絢麗多彩奇怪——奇特

如果——假如

哈哈大笑——喜笑顏開

高興——愉快

知道——了解

發(fā)明——發(fā)現(xiàn)

研究——探究

舉動(dòng)——?jiǎng)幼?/p>

采用——使用 仍然——仍舊

立即——立刻

四周——周圍

方便——容易

一起——一同 潔白——雪白

旁邊——附近

忽然——突然

好像——仿佛

景物——景致 解決——處理

隨著——跟著

優(yōu)美——美好

漸漸——逐漸

心思——心情 五顏六色——五彩繽紛

展覽——展示

望——看

遙看——遠(yuǎn)看

鳴——叫 泊——停

一動(dòng)不動(dòng)——紋絲不動(dòng)

清新——新鮮

一聲不叫——一聲不響 忽然——突然

搖——擺

奇怪——奇異

以前——從前

認(rèn)真——仔細(xì) 用處——作用

高興——愉快 忠實(shí)——忠誠

要是——假如

慌張——驚慌 準(zhǔn)確——精確

辨別——識別

幫助——幫忙

稱贊——夸贊

和藹——和氣 慚愧——羞愧

著名——有名

絕妙——精妙

指教——賜教

好像——仿佛 觀賞——欣賞

開心——高興

害怕——恐懼

往?！匠?/p>

頓時(shí)——立刻 擔(dān)心——擔(dān)憂

驕傲——自豪

拎著——提著

晃蕩——搖晃

跟前——面前 特別——特殊

漂亮——好看

興奮——激動(dòng)

連忙——立刻

喜歡——喜愛 目不轉(zhuǎn)睛——聚精會神

收拾——整理

仔細(xì)——認(rèn)真

高興——愉快

附近——周圍

知道——了解

仔細(xì)——認(rèn)真

常?！?jīng)常

果然——果真 往常——以往

急忙——趕忙

終于——到底

辦法——方法

焦急——著急

巴望——盼望

樂滋滋——美滋滋

驚奇——驚訝

美麗——漂亮

特別——非常 出世——出生

孤單——孤獨(dú)

譏笑——嘲笑

著名——出名

祖先——祖宗 刻苦——勤奮

研究——鉆研

清楚——清晰

遲疑——猶豫

斥責(zé)——訓(xùn)責(zé) 夸獎(jiǎng)——贊揚(yáng)

環(huán)顧——環(huán)視

由于——因?yàn)?/p>

主意——辦法

滅絕——滅亡 龐大——巨大

突然——忽然

往日——以往

消失——消亡

信服——相信 打發(fā)——處理

移居——遷居

穿戴—打扮 好奇—驚奇 飄揚(yáng)—飄動(dòng) 絢麗多彩—五彩繽紛 安靜—平靜 招引—吸引 快樂—高興 喜愛—喜歡 假裝—偽裝 觀察—觀測 使勁—用勁 合攏—合并 汲取—吸取 鼓舞—鼓勵(lì) 紀(jì)念—懷念 終于—終究 仔細(xì)—認(rèn)真 勤勞—辛勞 甜蜜—甜美 飄揚(yáng)—飄蕩 有趣—風(fēng)趣 發(fā)顫——發(fā)抖 肯定—一定 本來—原來 可惜—惋惜 誠實(shí)—老實(shí) 突然—忽然 吩咐—命令 立刻—馬上 常?！?jīng)常 恐怕—估計(jì) 著名—有名 解釋—說明 漂亮—美麗 特別—特殊 希望—盼望精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓 垂頭喪氣—無精打采 漸漸—逐漸 留意—留心 涼爽—涼快 五彩繽紛—五光十色 適宜—適合 大致—大概 舒展—伸展 蘇醒—醒來 艷麗—亮麗 推測—推斷 超?！厥?確確實(shí)實(shí)—的的確確 包括—包含 證實(shí)—證明 看守—看護(hù) 隨意—隨便 清閑—空閑 拜訪—訪問 調(diào)節(jié)—調(diào)整 拜訪—拜見迎候—等候大概—大約敬重—尊敬 請教—討教佩服—敬佩 混沌—模糊 遼闊—廣闊 茂盛—旺盛滋潤—潤澤 緩緩—慢慢 華麗—華美龐大—巨大 才干—才能 美觀—美麗 節(jié)省—節(jié)約 寶貴—珍貴 精美—精致 堅(jiān)固—牢固 龐大—巨大 棲息—休息 誘人—迷人欣賞—觀賞 抽出—長出 融化—溶化 固然—確實(shí) 長處—優(yōu)點(diǎn) 善于—擅長 優(yōu)勢—優(yōu)點(diǎn)慌張—緊張危急—緊急安全—平安 果然—果真 躲避—躲閃當(dāng)初—以前故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)仍然—依舊 難過—傷心 也許—或許 謙虛—虛心輕蔑—輕視憤怒—怒火理會—理睬 覆蓋—遮蓋 懦弱—軟弱 驟然—突然 熱烈—激烈 鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜 注視—凝視 持久—持續(xù) 憂郁—憂愁 回答—答復(fù) 不假思索——毫不猶豫 誠摯—誠懇 寬?！辉?盼望—期望

斜—歪

腳—足

肥—胖

降—落

找—尋

祝愿—祝福

茁壯—強(qiáng)壯

召喚—呼喚

囑咐—叮囑

希望—盼望

閃爍—閃耀

希望—盼望

襲擊—攻擊

打擾—打攪

暖和—溫和

拜訪—訪問

艷麗—鮮艷

節(jié)省—節(jié)約

美麗—漂亮

快樂—?dú)g樂

時(shí)光—時(shí)間

驚訝—驚奇

親密—親切

依然—依舊

高明—高超

喜歡—喜愛

熱鬧—喧鬧

開心—快樂

舉行—進(jìn)行

涼爽—涼快

廣大—廣闊

永遠(yuǎn)—永久

消失—消滅

饑荒—饑餓

廣闊—寬闊

飛翔—飛行

奇怪—驚奇

眨眼—瞬間

聚集—聚攏

根據(jù)—依據(jù)

誠實(shí)—老實(shí)

未來—將來

稱贊—贊揚(yáng)

發(fā)現(xiàn)—發(fā)覺

趕緊—抓緊

快樂—高興

解落—降落

波紋—波浪

顫動(dòng)—顫抖

顫動(dòng)—抖動(dòng)

破碎—破裂

珍珠—珍寶

財(cái)富—財(cái)寶

鋒利—銳利

傷心—難過

高興—快樂

連忙—趕忙

攔住—擋住

極小—微小

漂浮—漂移

平時(shí)—平常

奔跑—奔馳

溫和—溫順

災(zāi)害—災(zāi)難

幫助—關(guān)心

溫和—親切

無數(shù)—很多

愿意—同意

立刻—連忙

如果—假如

仔細(xì)—認(rèn)真

傳說—傳奇

目錄—名目

招聘—聘請

潔凈—干凈

特殊—特別

聆聽—傾聽

領(lǐng)袖—首領(lǐng)

盼望—希望

費(fèi)力—費(fèi)勁

使勁—用勁

救護(hù)—搶救

挑選—選擇

本事—本領(lǐng)

煩惱—苦惱

究竟—畢竟

拼命—舍命

浪費(fèi)—白費(fèi) 望

耽誤—耽擱

敞開—放開

躲藏—隱藏 怕

親愛—友愛

保護(hù)—愛護(hù)

謝謝—感謝 項(xiàng)

歌唱—唱歌

尋找—查找

拾起—撿起 白

美麗—秀麗

出發(fā)—?jiǎng)由?/p>

觀察—觀看 跑

突然—忽然

寬闊—寬敞

熱鬧—吵鬧 房

流動(dòng)—流淌

連忙—趕忙

忽然—突然 現(xiàn)

遼闊—寬闊

昂首—仰頭

眼力—視力 靠

何必—為必

憑著—靠著

機(jī)靈—機(jī)智 名

奇怪—驚奇

發(fā)現(xiàn)—發(fā)明

好象—仿佛綿起伏

仍舊—照舊

堅(jiān)定—堅(jiān)決 心驚

干凈—潔凈

錄取—錄用

聊天—談天

盼望—希膽量—膽識

飛快—飛速

比賽—競賽

害怕—可清楚—清晰

漸漸—慢慢

面頰—臉蛋

脖子—頸辦法—方法

告別—離別

準(zhǔn)備—預(yù)備

潔白—雪很多—許多

賓客—來賓

安寧—安靜

逃竄—逃住所—住宅

閃現(xiàn)—出現(xiàn)

寺廟—寺院

臥室—臥好似—好像

連忙—急忙

正要—?jiǎng)傄?/p>

浮上—浮故鄉(xiāng)—家鄉(xiāng)

本事—本領(lǐng)

勸告—?jiǎng)裾f

依賴—依奔走—奔跑

秘密—隱秘

專心—用心

著名—聞?dòng)腥ぁ形?/p>

彎彎曲曲—曲曲折折

連綿不斷—連憤怒—?dú)鈶?/p>

贊不絕口—贊嘆不已 心驚肉跳—膽戰(zhàn)

跟——同 說——講 玩?！鏄?瞧——看 淋——澆 爭論——爭辯 究竟——到底 挑選——選擇 茁壯——健壯（強(qiáng)壯）仔細(xì)——認(rèn)真

美麗——漂亮

疲勞——疲倦 提議——建議 到底——究竟 寬——廣 失望——悲觀 喜歡——喜愛 高興——快樂 明白——知道 紅潤潤——紅撲撲 反義詞：那——這 喜歡——討厭 明白——糊涂 出來——進(jìn)去 暖和——溫暖 奇怪——古怪飛馳——飛奔 鼓勵(lì)——激勵(lì) 明白——清楚 商量——討論 照顧——照料 連忙——急忙 仿佛——好像 焦急——焦慮特別——特殊 結(jié)實(shí)——堅(jiān)固 輕巧——輕便摘——拿 高興——愉快 忽然——猛然 主意——辦法 茂密——茂盛

認(rèn)真——仔細(xì) 可惡——討厭 盼望——期望（希望）幫忙——幫助 驚奇——驚異

準(zhǔn)備——預(yù)備 嚴(yán)肅——嚴(yán)正十分——非常 表情——神情 經(jīng)過——通過 高興—愉快 突然—忽然 放聲——縱聲 笑嘻嘻——笑呵呵感激——感謝 著急——著慌

連忙——急忙 干燥——干枯借——假 難過——難受送——給 到——達(dá)辦法——方法

高興——喜悅 下沉——下降 果然——果真時(shí)刻——永遠(yuǎn) 想念——惦念常?！?jīng)常 帶路——領(lǐng)路 順從——聽從 家鄉(xiāng)——故鄉(xiāng) 美麗——漂亮

平坦——平整 寬廣——寬闊 奔跑—快跑感謝——感激 快樂——快活 祝賀——道賀又——再 幫忙——幫助 常?！?jīng)常 奇怪——古怪非常——十分 本領(lǐng)——本事 將來——以后 應(yīng)該——應(yīng)當(dāng) 伙伴——同伴 大概——大約 趕快——趕緊

復(fù)—又

關(guān)—合傻—笨

啼—叫

閉—合 眠—睡

聞—聽

全—都

看—望

叫—喊

蹦—跳

高興—快樂

朋友—伙伴

小心—仔細(xì)

好玩—有趣

著急—焦急

反義詞：

脫掉——穿上

害羞——大方

仔細(xì)——馬虎

生——死

離——聚 深——淺

榮——枯

疏——密

漆黑——光明

懶——勤 健壯——瘦弱

明亮——黑暗

重——輕

溫暖——寒冷

濃密——稀疏 慢慢——快速

高興——悲傷

明亮——黑暗

天然——人工

歡快——沉悶 清脆——沙啞

甜——苦

飽——餓

溫暖——寒冷

彎——直 長——短

弱小——強(qiáng)大

清新——渾濁

保護(hù)——傷害

無力——有力 勇敢——膽小

舒適——難受

難過——高興

有趣——無味

糊涂——清醒 冷冷清清——熱熱鬧鬧

清晰——模糊

隱隱約約——清清楚楚

深——淺

高——低

升——降

成熟——幼稚

茂密——稀疏

美麗——丑陋 流動(dòng)——固定

熱情——冷漠

敬愛——鄙視

歡樂——痛苦

開始——結(jié)束 幸福——痛苦

歡迎——?dú)g送

年輕——古老

繁華——冷清

高大——矮小 明亮——黑暗

輝煌——黯淡

生氣——?dú)鈶?/p>

高興——傷心、放進(jìn)——拿出 對——錯(cuò)

出來——進(jìn)去

整齊——凌亂

容易——困難

搖頭——點(diǎn)頭 吸引——排斥

方便——麻煩

開始——結(jié)束

潔白——烏黑

動(dòng)——靜 彎——直

起來——落下

美——丑

晴——雨

笑——哭 優(yōu)美——難看

模糊——清楚

稱贊——批評

開始——結(jié)束

放學(xué)——上學(xué) 冷——熱

遠(yuǎn)看——近觀

落——升

黑沉沉——白茫茫

亮——暗 清新——渾濁

開——關(guān)閉

認(rèn)真——馬虎

上升——下降

南方——北方 慌張——鎮(zhèn)定

白天——黑夜

稠——稀

快——慢

濃墨涂抹——輕筆細(xì)描 贊揚(yáng)——批評

稱贊——指責(zé)

聰明——愚笨

晃蕩——靜止

富?！毟F 喜歡——討厭

賣——買

漂亮——難看

專心——分心

壞事——好事 懶——勤

仔細(xì)——馬虎

當(dāng)?shù)亍獾?/p>

許多——極少

仔細(xì)——馬虎

明白——糊涂

筋疲力盡——精力充沛

譏笑——贊美

美——丑 暖烘烘——冷冰冰

胖——瘦

遠(yuǎn)——近

哭——笑

動(dòng)——靜

真——假

以后——以前

清楚——模糊

偉大——平凡

遲疑——果斷 斥責(zé)——夸獎(jiǎng)

成功——失敗

聰明——愚蠢

暗——明

龐大——渺小 歷史——現(xiàn)實(shí)

減少——增多

足夠——缺乏

黑暗——光明

順便——專程 親人——外人

出現(xiàn)——消失

安全——危險(xiǎn)

脫掉——穿上

害羞——大方 仔細(xì)——馬虎

潔白—烏黑 粗壯—纖弱 安靜—喧鬧 古老—年輕 喜歡—討厭 合攏—張開 快樂—傷心 誠實(shí)—虛假嚴(yán)寒—酷暑肯定—否定 仔細(xì)—馬虎 經(jīng)?！紶?失信—守信 特別—普通（一般）快樂—痛苦 精心—粗心 垂頭喪氣—興高采烈 希望—失望緊—松 火熱—寒冷 溫暖—涼爽 辛勤—懶惰 遼闊—狹窄 匆匆—慢慢 艷麗—素雅 醒—睡 密切—疏遠(yuǎn) 干燥—潮濕 減少—增加 超?！话?陌生—熟悉 細(xì)微—明顯 簡單—復(fù)雜 浪費(fèi)—節(jié)約 偉大—渺小 淵博—貧乏 長進(jìn)—退步 聞名—無名 渾濁—混沌

重—輕 清—濁 遼闊—狹小 茂盛—枯萎 滋潤—干燥 上升—下降 黑暗—光明 巨大—龐大 會合—解散 反義詞：減輕—加重 容易—困難 堅(jiān)固—松散 精美—粗糙 富饒—貧窮 茂密—稀疏 龐大—微小 嫩—老濃—淡肥—瘦 依然—依舊 成功—?jiǎng)倮?防守—進(jìn)攻 緊張—放松 長處—短處 集合—分散 勝利—失敗 高興—傷心 謙虛—驕傲 懦弱—堅(jiān)強(qiáng) 憂郁—活潑 持久—短暫 鎮(zhèn)定—慌張 危險(xiǎn)—安全 給予—索取 仁愛—?dú)埧嵴{(diào)皮—乖巧喜 歡—討厭 好漢—懦漢 熱鬧—平靜 清閑—繁忙

胖—瘦

香—臭

明—暗

忙—閑

涼—暖

來—去

尖—鈍

好—壞

輕—重

前—后

左—右

是—非

有—無

老—少

深—淺

高—低

快—慢

升—降

入—出

開—關(guān)

斜—正

落—升

冷—熱

餓—飽

貧—富

死—活

窮—富

買—賣

舊—新

細(xì)—粗

明—暗

首—尾

始—終

潔白—漆黑

美麗—丑陋

仔細(xì)—馬虎

告別—會合舒服—難受

粗心—細(xì)心

出發(fā)—?dú)w來

安寧—喧鬧

寬敞—狹窄

困難—容易

熱鬧—寂靜

空閑—忙碌

打開—關(guān)閉

流動(dòng)—固定

暖和—寒冷

彎曲—筆直

微笑—悲傷

昂首—低頭

開始—結(jié)束

現(xiàn)在—將來

喜歡—討厭

歡快—沉重

機(jī)靈—愚笨

明白—糊涂

希望—失望

傍晚—清晨

秘密—公開

高大—矮小

堅(jiān)定—?jiǎng)訐u

張開—合攏

經(jīng)?！紶?/p>

憤怒—高興

堅(jiān)定—猶豫

清楚—模糊

熟悉—陌生

保護(hù)—破壞

勇敢—懦弱

聰明—愚蠢

失敗—成功

敞開—關(guān)閉

飛快—緩慢

明白—糊涂 失敗—成功

煩惱—高興

特殊—一般

特別—普通

漂亮—丑陋

高興—傷心

仔細(xì)—粗心

精彩—枯燥

潔凈—骯臟

心愛—厭惡

飛快—緩慢

極小—極大

溫和—暴躁

好事—壞事

奔跑—停止

災(zāi)害—幸福

堅(jiān)硬—松軟

堵塞—暢通

貴重—便宜

鋒利—遲鈍

聚集—分散

新鮮—陳舊

破碎—完整

未來—現(xiàn)在誠實(shí)—狡猾

可愛—可恨

活潑—呆板

趕緊—拖延

透明—渾濁

涼爽—炎熱

永遠(yuǎn)—短暫

涼爽—悶熱

廣闊—狹小

相信—懷疑

裂開—合攏

相信—懷疑

節(jié)省—浪費(fèi)

親密—疏遠(yuǎn)

高明—低劣

熱鬧—冷清

喜歡—討厭

茁壯—虛弱

得意洋洋—垂頭喪氣

軟——硬

醒——睡

高——矮輕——重

有——無筆直——彎曲

美麗——丑陋出來——進(jìn)去

秘密——公開

朝——夕

明白——糊涂長——短

寬——窄

濕——干

收——放

舒服——難受

暖和——陰冷生病——健康

太累——輕閑

愉快——悲傷

離開——回來涼——溫

焦急——從容

連忙——緩慢

長—短

輕—重

慢—快

香—臭

認(rèn)真—馬虎

喜歡—討厭

美麗——丑陋

可惡——可愛

雪白——漆黑笑——哭

好——壞薄——厚

閉上——睜開

輕巧——笨重薄——厚

閉上——睜開

輕巧——笨重摘——掛

高興——難過展開——收縮

放聲——收聲粗心——細(xì)心

低下——抬起：常常——偶爾

順從——反對下沉——上浮升——降

升高——降落假——真

里——外

出來——進(jìn)去

小心——大意借——還

難過——高興彎——直亮——黑

清涼——炎熱

溫暖——寒冷遠(yuǎn)——近

想念——忘懷非?！匠?/p>

將來——過去餓——飽

答應(yīng)——拒絕

經(jīng)常——偶然勇敢——膽怯

感謝——仇恨寬——窄

高——矮

美麗——丑陋

平坦——崎嶇

寬廣——狹隘

上—下

冷—熱

老—少

前—后

有—無

開—關(guān)

來—去

寬—窄

文—武

左—右

長—短

明—暗

升—降

公—私

天—地

里—外

頭—尾

先—后

輕—重

南—北

陰—陽

出—進(jìn)

東—西

黑—白

忙—閑

好—壞

對—錯(cuò)

遠(yuǎn)—近

彎—直

多—少

細(xì)—粗

笑—哭

胖—瘦

大—小

男—女

真—假

早—晚

軟—硬

古—今

高—低

反—正

活—死

高—矮

出—入

熟—生

美—丑

新—舊

問—答

借—還

長—短

這—那

快—慢

餓—飽

動(dòng)—靜

愛—恨

苦—甜

難看—漂亮

難過—高興

喜歡—討厭

清涼—炎熱

溫暖—寒冷

敵人—朋友

進(jìn)步—落后

認(rèn)真—馬虎

粗心—細(xì)心

可愛—可惡

成功—失敗

高興—生氣

第三篇：人教版小學(xué)語文一至三年級成語歸納

人教版小學(xué)語文一至三年級成語歸納

一年級下冊：

春回大地 柳綠花紅 百花齊放 萬里無云 古往今來 春暖花開 春風(fēng)拂面 五顏六色 歡歌笑語 山清水秀

萬紫千紅

和風(fēng)細(xì)雨 鳥語花香 四面八方

二年級上冊：

景色宜人 春華秋實(shí) 五谷豐登 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染

山河壯美 秀麗神奇 天高云淡 綠樹成陰 寸有所長

取長補(bǔ)短 拔苗助長 徒勞無功 無邊無際 自言自語 二年級下冊：

萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞 百花齊放 百鳥爭鳴

春風(fēng)拂面

春暖花開 五顏六色 百花盛開 和風(fēng)細(xì)雨

萬紫千紅 鳥語花香 山清水秀 萬里無云

風(fēng)景優(yōu)美

綠樹成陰

古往今來 千山萬水 詩情畫意 四面八方

自言自語

寸有所長 取長補(bǔ)短 拔苗助長 徒勞無功

自言自語

春華秋實(shí) 五谷豐登 金秋時(shí)節(jié) 層林盡染

山河壯美 天高云淡 三年級：

絢麗多彩、一本正經(jīng)、引人注目、白發(fā)蒼蒼、自言自語、聞雞起舞、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、五彩繽紛、五顏六色、五光十色、爭奇斗艷、千里迢迢、遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境、雙龍戲珠、名揚(yáng)中外、形態(tài)各異、五光十色、瑰麗無比、千奇百怪、四腳朝天、琳瑯滿目、物美價(jià)廉、一應(yīng)俱全、大飽口福、舉世聞名、五顏六色、奔流不息、光彩奪目、五洲四海、大顯神威、龐然大物、相提并論、和睦相處、沒精打采、灰心喪氣、不假思索、興高采烈、如愿以償、彬彬有禮、戀戀不舍、滿載而歸、目不轉(zhuǎn)睛、恍然大悟、鴉雀無聲、一模一樣、刻舟求劍

第四篇：小學(xué)一至三年級教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)一年級音樂教學(xué)計(jì)劃：

本學(xué)期針對我校學(xué)生實(shí)際情況，通過實(shí)踐，使學(xué)生對音樂有一定的學(xué)習(xí)積極性，掌握基本的樂理知識，以及基本的演唱技巧，能有感情、有表情的進(jìn)行演唱。

本期的教學(xué)任務(wù)、要求及重點(diǎn)如下：

一、教學(xué)任務(wù)

1、表演學(xué)習(xí)自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習(xí)慣，注意咬字、吐子，清晰準(zhǔn)確，做到有表情唱歌。

2、唱能隨音樂的不同情緒、節(jié)奏和節(jié)拍的變化，有表情的進(jìn)行律動(dòng)，模仿動(dòng)作和即興表演。

3、聆聽欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、優(yōu)美抒情等不同歌曲和樂器。

4、讀譜知識認(rèn)唱1、2、3、5、6、等幾個(gè)音，認(rèn)識連線、延長記號等，并知道作用。

二、教學(xué)要求：

1、突出音樂學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。

3、使學(xué)生掌握淺顯音樂知識和簡單音樂技能，培養(yǎng)對音樂的興趣和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學(xué)生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲 聆聽音樂

四、教研課題與教學(xué)措施奮斗目標(biāo)： 以美育人培養(yǎng)興趣享受音樂

小學(xué)二年級音樂教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的音樂課。二年級的學(xué)生年齡相對較小，性格活潑、開朗，對未知的事物充滿了好奇，有較強(qiáng)的求知欲望，對音樂知識有初步地了解和認(rèn)識，模仿能力較強(qiáng)，想象力豐富，但在創(chuàng)造能力以及對音高的把握上還需要提高和加強(qiáng)。大部分學(xué)生在唱歌的姿勢上，習(xí)慣較好，而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運(yùn)用上較弱，咬字，吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象，導(dǎo)致缺乏對聲音美感的正確認(rèn)識，缺乏氣息的支撐。

二、教材分析

二年級上冊以審美為核心，以音樂的美感來感染學(xué)生，以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及音樂必要的審美能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

（1）感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂器進(jìn)行模仿。

（2）感受樂器的聲音。能聽辨打擊樂器的音色，能用打擊樂器奏出強(qiáng)弱、長短不同的音。（木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.音樂情緒與情感

（1）體驗(yàn)不同情緒的音樂，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。

（2）樂曲情緒的相同與不同

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進(jìn)行曲和舞曲，能夠通過模唱、打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)，能夠隨著進(jìn)行曲、舞曲音樂走步、跳舞。

4.音樂風(fēng)格與流派

聆聽不同國家、地區(qū)、民族的兒歌、童謠及小型器樂曲或樂曲片段，初步感受其不同的風(fēng)格。

（二）表現(xiàn)

1.演唱

（1）參與各種演唱活動(dòng)。

（2）知道演唱的正確姿勢。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。

（3）能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。

（4）能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。

（5）每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。

2.演奏

（1）學(xué)習(xí)木魚、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。

（2）能夠用打擊樂器或或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?/p>

3.綜合性藝術(shù)表演

（1）能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。

（2）能夠配合歌曲、樂曲用身體做動(dòng)作。

（3）能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂游戲、歌表演等活動(dòng)中與他人合作。

4.識讀樂譜

（1）認(rèn)識簡單的節(jié)奏符號。

（2）能夠用聲音、語言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡單的節(jié)奏。

（3）能夠用唱名模唱簡單樂譜。

（三）創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

（1）能夠運(yùn)用人聲、樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）能夠用打擊樂器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長短和高低。

2.即興創(chuàng)造

（1）能夠?qū)⒃~語、短句、詩歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。

（2）能夠在唱歌或聆聽音樂時(shí)即興地做動(dòng)作。

（3）能夠用課堂樂器或其他音源即興配合音樂故事和音樂游戲。

3.創(chuàng)作實(shí)踐

（1）能夠用線條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂。

（2）能夠用人聲、樂器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)。

（2）能夠通過廣播、電視、磁帶、CD等傳媒聽賞音樂。

（3）能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂活動(dòng)。

2.音樂與姊妹藝術(shù)

（1）能夠用簡單的形體動(dòng)作配合音樂節(jié)奏。

（2）能夠用簡明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂情緒。

（3）能夠用色彩或線條表現(xiàn)音樂的相同與不同。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

（1）能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。

（2）能夠用簡單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接派情緒的音樂。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1.能自然流暢的唱歌，能積極主動(dòng)地參與音樂活動(dòng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)

識簡單樂譜的能力。

3.了解我國各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.豐富課外音樂活動(dòng)，以學(xué)生的愛好為主開展課外音樂活動(dòng)，使學(xué)生在平時(shí)生活中學(xué)習(xí)音樂。

6.多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。小學(xué)三年級音樂教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、從音樂科的特點(diǎn)出發(fā)，貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針，為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。

2、正確處理知識的邏輯順序，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，選擇教學(xué)內(nèi)容，努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。

3、處理好傳授知識與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，重視基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。

二、教材分析：

本冊教材共有12課，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題，每課都包含“演唱”、“聽賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。

在本冊中，歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑，體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面，在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛國主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂趣，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。音樂知識有：節(jié)奏的把握、人聲的分類、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂家聶耳的故事等等?；顒?dòng)和音樂童話劇是教材的特色之一，通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣，更好的掌握音樂基礎(chǔ)知識，并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用；通過表演童話音樂劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過程中得到樂趣和教益，以音樂為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐，幫助學(xué)生更深刻地理解音樂。整冊教材以審美為核心，以學(xué)生的興趣為動(dòng)力，充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。

三、學(xué)生分析：

1、學(xué)生人數(shù)多，不太易于管理，要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。

2、小學(xué)生好動(dòng)，還有一部分學(xué)生頑皮，但已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)。

3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對高，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。

4、思維活躍，富有創(chuàng)造性，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的正確引導(dǎo)。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好。

6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了，但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要（正確的演唱姿勢、上音樂課的習(xí)慣、游戲的規(guī)則等等）。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生樂于參與音樂活動(dòng)。

2、通過欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受和鑒賞能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。

4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂聽覺感知基礎(chǔ)上識讀樂譜，在活動(dòng)中運(yùn)用樂譜。

5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。6 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神及友愛精神。

五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求：

1、唱歌：

（1）注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。

（2）教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。

2、識譜：

掌握各種基本音符、休止符及簡單節(jié)奏，并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。

第五篇：一至三年級語文組工作總結(jié)

一至三年級語文組工作總結(jié)

(2013-2014學(xué)第二學(xué)期教師：)在校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，一年來，我教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進(jìn)步。

一、教育思想

教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做出了成績。

二、常規(guī)管理

在本學(xué)期初每位本組教師都能按照教導(dǎo)處的要求，定好每級每人的教學(xué)計(jì)劃，并使用多媒體教學(xué)，電子備課，使得教研工作計(jì)劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在參加教研活動(dòng)時(shí)，除請假的教師外都能準(zhǔn)時(shí)出席，每次活動(dòng)都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。

三、教學(xué)活動(dòng)

教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動(dòng)、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評議?？荚嚸}符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。有些教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動(dòng)課，有計(jì)劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。

四、教研教改 以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計(jì)劃，撰寫總結(jié)，努力做到計(jì)劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。在上研修課時(shí)，組織其他教師聽課并進(jìn)行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價(jià)意見。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。

五、以發(fā)展為目標(biāo)，全方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文學(xué)習(xí)是為其他課程學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的，學(xué)生的語文素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個(gè)長期的、系統(tǒng)的工程。小學(xué)語文學(xué)習(xí)和閱讀的培養(yǎng)是學(xué)生最基本的素養(yǎng)，老師的教學(xué)要著眼于學(xué)生的未來。因此，我們語文組開學(xué)初就針對每個(gè)年級制定了各學(xué)段語文素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，讓老師有目的、有意識地去培養(yǎng)。對于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績，改變一張?jiān)嚲矶ńK身的觀念。我們從讀好書、寫好字，說好話，擴(kuò)大閱讀知識面等全方面對學(xué)生進(jìn)行考核。讓每位教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中不斷強(qiáng)化訓(xùn)練，讓每個(gè)學(xué)生的語文素養(yǎng)都能不斷提高。

本學(xué)期，在全組老師的共同努力下，我們順利完成了開學(xué)初制定的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績。成績雖然談不上轟轟烈烈，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，我們深信：在各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在我們語文教研組全體教師的共同努力下，我校語文教研組會百尺竿頭，更進(jìn)一步。