第一篇：萬(wàn)州區(qū)走馬初中2014級(jí)中考?xì)v史單元復(fù)習(xí)試題

萬(wàn)州區(qū)走馬初中2014級(jí)中考?xì)v史單元復(fù)習(xí)試題

七年級(jí)下九主題

一、選擇題（15分）1、2013年5月14日，第八屆國(guó)際印刷技術(shù)展覽會(huì)在北京拉開帷幕，本次展會(huì)以全面展示世界印刷的新技術(shù)和新產(chǎn)品為目標(biāo)，展出面積將達(dá)12萬(wàn)平方米。北宋時(shí)發(fā)明活字印刷術(shù)的是（）

A.華佗

B.蔡倫

C.畢昇

D.祖沖之

2、鑒真東渡日本，航海中他當(dāng)時(shí)可能使用的最先進(jìn)的方法是（）

A.看日出日落判斷航向

B.運(yùn)用司南

C.使用指南針

D.使用GPS定位系統(tǒng)

3、《資治通鑒》是我國(guó)第一部編年體通史，下列史實(shí)能在此書中查到的是（）①夏商西周三代更替

②戰(zhàn)國(guó)七雄

③三國(guó)鼎立局面形成④宋金南北對(duì)峙 A.①②③

B.②③

C.①②④

D.③④

4、下列是中國(guó)古代四部科技著作，其中被稱為“17世紀(jì)中國(guó)工藝的百科全書”的是（）

A

B

C

D

5、唐詩(shī)是我國(guó)詩(shī)歌創(chuàng)作的黃金時(shí)代，那時(shí)，詩(shī)人輩出。其中被稱為“詩(shī)仙”的是（）A.杜甫

B.白居易

C.李白

D.蘇軾 6、2012年諾貝爾委員會(huì)給文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言的頒獎(jiǎng)詞是“將魔幻現(xiàn)實(shí)主義與民間故事、歷史與當(dāng)代社會(huì)融合在一起。”下列根據(jù)民間故事創(chuàng)作的描寫神魔虛幻世界的長(zhǎng)篇小說(shuō)是（）

A.《三國(guó)演義》

B.《水滸傳》

C.《紅樓夢(mèng)》

D.《西游記》

7、假如你是生活在唐朝時(shí)期，你的生活中可能沒(méi)經(jīng)歷過(guò)的事情是（）A.每天看到對(duì)詩(shī)的人群

B.誦讀活字印刷《金剛經(jīng)》 C.每天臨摹顏真卿的《多寶塔碑》

D.看吳道子現(xiàn)場(chǎng)畫畫

8、唐朝一位余杭（今杭州）商人，要到洛陽(yáng)去經(jīng)商，如果走運(yùn)河水路，他不必經(jīng)過(guò)的（）A.江南河

B.邗溝

C.通濟(jì)渠

D.永濟(jì)渠

9、中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，科技和文學(xué)藝術(shù)成就輝煌燦爛，下列著作和作者搭配正確的是（）①《本草綱目》——李時(shí)珍

②《天工開物》——酈道元

③《三國(guó)演義》——羅貫中

④《水滸傳》——吳承恩

⑤《紅樓夢(mèng)》——曹雪芹 A.①③④

B.①②③

C.①③⑤

D.③④⑤

10、唐詩(shī)是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的巔峰。留下姓名的2300多位唐朝詩(shī)人，創(chuàng)作出近5萬(wàn)首詩(shī)歌，內(nèi)容豐富，氣象萬(wàn)千。其中背譽(yù)為“詩(shī)仙”的是（）

A.李白

B.王維

C.杜甫

D.白居易 11、2013年11月26日晚，作為南京文化藝術(shù)節(jié)的閉幕演出，《名典流韻》中國(guó)古典四大名著民族交響音樂(lè)會(huì)在南京文化藝術(shù)中心首演，28日，在南京音樂(lè)廳再次獻(xiàn)演。由曹雪芹創(chuàng)作的代表我國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)最高成就的作品是（）

A.《三國(guó)演義》

B.《水滸傳》

C.《西游記》

D.《紅樓夢(mèng)》

12、“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是，三國(guó)周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪，江山如畫，一時(shí)多少豪杰?！边@是一首是千古流傳的豪放絕唱，它的作者是（）

A.曹操

B.白居易

C.辛棄疾

D.蘇軾

13、在我國(guó)堪稱是一座大型石刻藝術(shù)博物館的是（）

A.敦煌莫高窟

B.河南的龍門石窟

C.山西云岡石窟

D.重慶大足石窟

14、右圖內(nèi)容反映的是吐蕃(西藏)王松贊干布迎娶文成公主入藏的事。它是漢藏兄弟民族友好情誼的歷史見證。這幅人物畫作者是（）

A.顧愷之

B.吳道子

C.閻立本

D.徐渭 15、2013年6月11日“神州十號(hào)”成功發(fā)射，飛船入軌后，先后與“天宮一號(hào)”進(jìn)行一次自動(dòng)交會(huì)對(duì)接和一次航天員手控交會(huì)對(duì)接。在飛行期間，航天員開展了航天醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)實(shí)驗(yàn)及太空授課活動(dòng)。下列對(duì)我國(guó)古代科技成就的表述不正確的是（）

A.隋唐時(shí)期——發(fā)明雕版印刷術(shù)

B.宋元時(shí)期——煉丹家發(fā)明火藥

C.北宋時(shí)期——發(fā)明指南針

D.明朝酈道元——編寫了《天工開物》

二、判斷題（5分）閱讀下列材料后判斷：

明清兩朝是中國(guó)小說(shuō)史上的繁榮時(shí)期。從明代開始，小說(shuō)這種文學(xué)形式充分顯示出其社會(huì)作用和文學(xué)價(jià)值，打破了正統(tǒng)詩(shī)文的壟斷，在文學(xué)史上，取得與唐詩(shī)、宋詞、元曲并列的地位。清代則是中國(guó)古典小說(shuō)盛極而衰并向近代小說(shuō)轉(zhuǎn)變的時(shí)期。元末明初，在話本的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了長(zhǎng)篇章回小說(shuō)《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。而《三國(guó)演義》是羅貫中所記載的在民間流傳的三國(guó)故事。元末明初，在話本的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生了長(zhǎng)篇章回小說(shuō)《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》等。而《三國(guó)演義》是羅貫中所記載的在民間流傳的三國(guó)故事。清代的階級(jí)矛盾、民族矛盾和思想文化領(lǐng)域里的斗爭(zhēng)，給小說(shuō)創(chuàng)作以深刻影響。清初至乾隆時(shí)期是清朝小說(shuō)發(fā)展的全盛時(shí)期，數(shù)量和質(zhì)量、內(nèi)容和形式、風(fēng)格和流派與前代相比都有較大發(fā)展。乾隆年間誕生的《聊齋志異》和《紅樓夢(mèng)》分別把文言小說(shuō)和白話小說(shuō)的創(chuàng)作推向頂峰。

以下結(jié)論或觀點(diǎn)，如果與上表所表達(dá)的信息相符，請(qǐng)?jiān)谄浜蟮睦ㄌ?hào)里答“A”；如果違背上表所表達(dá)信息就答“B”；如果是上表未直接涉及的，請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打“C”。

16、小說(shuō)在文學(xué)史上一直占據(jù)壟斷地位。

（）

17、明清小說(shuō)與唐詩(shī)、宋詞、元曲并列為中國(guó)古典文學(xué)的高峰。（）

18、《三國(guó)演義》是羅貫中根據(jù)三國(guó)故事寫成的長(zhǎng)篇小說(shuō)。（）

19、明代小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》是章回小說(shuō)的頂峰。

（）20、《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》是中國(guó)古代四大名著。

（）

三、填圖題（21題3分，22題2分，共5分）

21、在《隋朝大運(yùn)河》地圖上將下列地點(diǎn)的英文字母代碼填入圖中相應(yīng)的方框中。A.洛陽(yáng) B.涿郡 C.余杭

22、在《明長(zhǎng)城》地圖上將下列地點(diǎn)的英文字母代碼填入圖中相應(yīng)的方框中。

A.嘉峪關(guān)

B.山海關(guān)

四、材料題（23題7分，24題6分，共13分）

23、閱讀下列材料：

材料一：其守城之具有火炮名“震天雷”者，鐵罐盛藥，以火點(diǎn)之，炮起火發(fā)，其聲如雷，聞百里外，所圍半畝以上，火點(diǎn)著鐵甲皆透。――《金史》（金，1115―1234年）材料二：海商之艦，大小不等，大者五千斛（計(jì)量單位），可載五、六百人，中等二千料至一千料，亦可載二三百余人，余者謂之鉆風(fēng)，大小八櫓或六櫓，每船可載百余人，風(fēng)雨晦暝時(shí)，惟憑針盤而行。――南宋（1127―1279）《夢(mèng)粱錄》

材料三：外國(guó)用火藥造子彈御敵，中國(guó)卻用它做爆竹敬神；外國(guó)用羅盤針航海，中國(guó)卻用它看風(fēng)水……――魯迅《電的利弊》

請(qǐng)回答：

（1）材料一和材料二分別反映了什么史實(shí)？（2分）

（2）根據(jù)材料一、二回答這一時(shí)期我國(guó)另一項(xiàng)重大發(fā)明是什么？（1分）

（3）材料一和材料二的科技成就對(duì)歐洲產(chǎn)生了怎樣的影響？（2分）

（4）材料三中魯迅提出了什么觀點(diǎn)？你是如何看待魯迅的觀點(diǎn)的？（1分）

24、閱讀下列材料：

材料一：（盛唐）開明的政治、繁榮的經(jīng)濟(jì)、強(qiáng)大的國(guó)力，促成了文化的全面繁榮，同時(shí)也使詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入一個(gè)黃金時(shí)期。……那種追求進(jìn)步的政治理想，為國(guó)家建功立業(yè)的英雄氣概……乃是盛唐時(shí)代精神的集中體現(xiàn)，也是盛唐詩(shī)歌的主流。

――葉郎、費(fèi)振剛、王天有主編《中國(guó)文化導(dǎo)讀》

材料二：大批文化人士及中央級(jí)文化團(tuán)體、報(bào)刊移至重慶，重慶成為抗戰(zhàn)文化的中心?！箲?zhàn)時(shí)期的中國(guó)文化，在戰(zhàn)火中成長(zhǎng)，民族化、大眾化、政治化的趨勢(shì)十分明顯，這是文化為抗戰(zhàn)服務(wù)的必然。

――據(jù)張豈之《中國(guó)歷史·晚清民國(guó)卷》整編

材料三：（14、15世紀(jì)）新生的資產(chǎn)階級(jí)為了求得自身的發(fā)展……他們不得不借用古典文化來(lái)表達(dá)自己的世界觀和人生觀?！乃噺?fù)興時(shí)期產(chǎn)生的文學(xué)、藝術(shù)作品和其他著作，都鮮明地表現(xiàn)為創(chuàng)造現(xiàn)世的幸福而奮斗的樂(lè)觀進(jìn)取的時(shí)代精神。―――吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)材料一，指出唐朝詩(shī)歌創(chuàng)作進(jìn)入黃金時(shí)期的時(shí)代背景。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答唐朝哪位詩(shī)人被稱為“詩(shī)仙”？（2分）

（2）根據(jù)材料二，指出抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)文化具有什么特點(diǎn)？1942年4月3日，由郭沫若編寫的哪一歷史劇在重慶成功首演？(2分）

（3）材料三表明，文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué)、藝術(shù)作品具有怎樣的時(shí)代精神？（1分）

（4）綜合以上材料，你認(rèn)為文化與其所處的時(shí)代有什么關(guān)系？（1分）

五、問(wèn)答題（25題6分；26題6分，共12分）

26、唐宋時(shí)期被贊譽(yù)為中國(guó)最輝煌燦爛的兩個(gè)時(shí)代，唐與宋在文化成就上時(shí)常并稱。這一時(shí)期創(chuàng)造了許多重要的文明成果。請(qǐng)回答：

（1）在唐代，選拔人才和官員的制度得到很大的發(fā)展，這種制度的名稱是？（1分）

（2）文化的繁榮表現(xiàn)在文學(xué)的繁榮。哪位詩(shī)人被譽(yù)為“唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人”？又是哪位宋代詞人擴(kuò)大了詞的功能，使詞成為獨(dú)立發(fā)展的新詩(shī)體？（2分）

（3）唐宋時(shí)期的科技水平領(lǐng)先世界，產(chǎn)生了許多推動(dòng)人類文明進(jìn)步的科學(xué)成果。請(qǐng)分別列舉唐代和宋代一例科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成果？（2分）

（4）在重慶，有一座被聯(lián)合國(guó)教科文組織列為世界文化遺產(chǎn)的大型石刻博物館，其中的作品大多創(chuàng)作于宋代，該博物館位于何地？（1分）

26、2012年9月16日至17日，中共中央政治局委員、國(guó)務(wù)院副總理、國(guó)務(wù)院南水北調(diào)工程建設(shè)委員會(huì)副主任回良玉在河南省南陽(yáng)市考察南水北調(diào)工程。他強(qiáng)調(diào)，南水北調(diào)工程是優(yōu)化水資源配置、促進(jìn)區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)性工程，是新中國(guó)成立以來(lái)投資額最大、涉及面最廣的戰(zhàn)略性工程，事關(guān)中華民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。工程建設(shè)到了決戰(zhàn)決勝的關(guān)鍵階段，要進(jìn)一步振奮精神，團(tuán)結(jié)協(xié)作，合力攻堅(jiān)，扎實(shí)推進(jìn)，嚴(yán)格控制工程質(zhì)量，切實(shí)加強(qiáng)水質(zhì)保護(hù)，繼續(xù)搞好移民安置，促進(jìn)沿線經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變，把南水北調(diào)工程真正建成民生工程、民心工程。

（1）在我國(guó)隋朝時(shí)期也有一項(xiàng)類似于“南水北調(diào)”的偉大工程是什么？主張開鑿這項(xiàng)工程的皇帝是誰(shuí)？（2分）

（2）有人說(shuō)開鑿這項(xiàng)工程是“罪在當(dāng)代，功在千秋”。你認(rèn)為這樣評(píng)價(jià)正確嗎？為什么？（3分）

（3）結(jié)合對(duì)古代建筑的認(rèn)識(shí)，談?wù)剣?guó)家在建設(shè)大型公共工程時(shí)應(yīng)注意什么？（1分）

第二篇：萬(wàn)州區(qū)2014年中考復(fù)習(xí)研討會(huì)112

萬(wàn)州區(qū)2014年中考復(fù)習(xí)研討會(huì)

強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn)

一、嚴(yán)格執(zhí)行《考試說(shuō)明》的要求，努力體現(xiàn)新課程的基本理念，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的考查。注意新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)中相關(guān)內(nèi)容的要求，適當(dāng)進(jìn)行銜接。（只減不增）

課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容的修改（2011年11月的課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿）從2012年9月初一開始執(zhí)行。

1、增加的主要內(nèi)容有:

(1)會(huì)用根號(hào)表示算術(shù)平方根.(2)了解最簡(jiǎn)二次根式的概念.(3)能解簡(jiǎn)單的三元一次方程組.(4)能用一元二次方程根的判別式判別方程是否有實(shí)根和兩個(gè)實(shí)根是否相等.(5)了解一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系(韋達(dá)定理).(6)體會(huì)一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系.(7)知道給定不共線三點(diǎn)的坐標(biāo)可以確定一個(gè)二次函數(shù).(8)了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系.(9)會(huì)利用基本作圖完成:作三角形的外接圓、內(nèi)切圓;作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形.(10)為適當(dāng)加強(qiáng)推理,增加了下列定理的證明:相似三角形的判定定理和性質(zhì)定理,垂徑定理,圓周角定理、切線長(zhǎng)定理等.但是,不要求運(yùn)用這些定理證明其它命題.2、刪除的主要內(nèi)容有:

(1)有效數(shù)字.(2)一元一次不等式組的應(yīng)用.(3)利用一次函數(shù)的圖象,求方程組的近似解.(4)梯形、等腰梯形的相關(guān)內(nèi)容.(5)視點(diǎn)、視角、盲區(qū).(6)計(jì)算圓錐的側(cè)面積和全面積.3、數(shù)學(xué)板塊名稱表述改變的有:

(1)四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的名稱改為:“數(shù)與代數(shù)”;“圖形與幾何”(不叫“空間與圖形”);“統(tǒng)計(jì)與概率”;“綜合與實(shí)踐”(第三學(xué)段不另叫“課題學(xué)習(xí)”,即三個(gè)學(xué)段都統(tǒng)一叫“綜合與實(shí)踐”).(2)“數(shù)學(xué)公理”改名叫“數(shù)學(xué)基本事實(shí)”,并明確了9條基本事實(shí).（公理）

(3)對(duì)數(shù)學(xué)的“雙基”要求,改為數(shù)學(xué)“四基”要求:基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).(4)新增“模型思想”、“幾何直觀”的概念.指出“幾何直觀主要是指利用圖形描述和分析數(shù)學(xué)問(wèn)題”.二、適當(dāng)降低考試難度，這個(gè)是針對(duì)重慶市主城區(qū)而言的，對(duì)我們區(qū)縣來(lái)說(shuō)就是難度大幅度下降

1、以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注時(shí)事，如：重慶市的五個(gè)建設(shè)，重大事件的發(fā)生，十八大，兩會(huì)議的內(nèi)容注重聯(lián)系學(xué)生所熟悉的日常生活情境，從實(shí)際問(wèn)題中抽象出數(shù)學(xué)問(wèn)題，考查學(xué)生建立方程與函數(shù)模型的能力，等等，為應(yīng)用題背景。

2、2012年試題可能發(fā)生的變化：

（1）降低選擇題的難度，使選擇題全面體現(xiàn)以基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的考查。

(2)適當(dāng)降低幾何證明題的難度。今年還是考二個(gè)幾何試題；

(3)適當(dāng)降低較難試題的難度：如25題還是考二次函數(shù)的相關(guān)知識(shí)的估算問(wèn)題，仍然的像一篇文章為相關(guān)知識(shí)為載體，要學(xué)生認(rèn)真審題，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景的題目；26題還是要考平面動(dòng)點(diǎn)的函數(shù)知識(shí)的最值問(wèn)題的考查和運(yùn)動(dòng)點(diǎn)的某一時(shí)刻的存在性的考查。

3、三個(gè)注意內(nèi)容：都是2012年不考試的內(nèi)容

（1）新增的不考內(nèi)容：有效數(shù)字、能根據(jù)展開圖判斷和制作立體模型、利用平移進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)。了解用三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面。

（2）注意不考的內(nèi)容：與圓有關(guān)的證明問(wèn)題；相似三角形的證明。

（3）降低要求的內(nèi)容：圓錐的側(cè)面展開圖只作了解。

4、復(fù)習(xí)中要把握好學(xué)生層次的關(guān)系:

對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行分層要求，以達(dá)到復(fù)習(xí)的實(shí)效性；

對(duì)于數(shù)學(xué)優(yōu)秀生，能讓他們自己看的讓他們自己學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該大膽地放手。

對(duì)于大型綜合問(wèn)題要學(xué)會(huì)分解并在相應(yīng)復(fù)習(xí)內(nèi)容中加以融會(huì)貫通。

2012 年中考數(shù)學(xué)取消幾何作圖題專題考查，但總題目個(gè)數(shù)不變，共26個(gè)。務(wù)必做好有關(guān)其它作圖題的培訓(xùn)工作，在考試中的作圖題一律使用簽字筆。

第三篇：2014年廣元?dú)v史中考復(fù)習(xí)試題(自制)

一、選擇題

1、世襲制代替禪讓制的標(biāo)志是（）

A．禹成為夏國(guó)王B．啟繼承禹的位置C．桀繼承禹的位置D． 夏朝的建立

2、我國(guó)歷史上第一個(gè)奴隸制王朝（）

A．商朝B． 西周C．夏朝D．東周3、目前已知的世界上最大的青銅古鼎（）

A．四羊方尊B(yǎng)．司母戊鼎C．青銅立人像D． 青銅面具

4、春秋時(shí)期首先稱霸的是（）

A．魯國(guó)B．齊國(guó)C． 魏國(guó)D．秦國(guó)

5、城濮之戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方是（）

A．晉國(guó)和秦國(guó)B． 齊國(guó)和趙國(guó)C．晉國(guó)和楚國(guó)D．吳國(guó)和越國(guó)

6、戰(zhàn)國(guó)初年，瓜分晉國(guó)的三家不包括（）

A．韓氏B．魏氏C．田氏D． 趙氏

7、戰(zhàn)國(guó)末期，使東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦軍進(jìn)攻的一場(chǎng)大戰(zhàn)是（）

A．馬陵之戰(zhàn)B． 牧野大戰(zhàn)C． 圍魏救趙D．長(zhǎng)平之戰(zhàn)

8、封建社會(huì)的主要矛盾是（）

A．奴隸主和奴隸的矛盾B．奴隸主和封建地主的矛盾

C．封建地主和農(nóng)民的矛盾D． 農(nóng)民和平民的矛盾

9、我國(guó)有文字可考的歷史，應(yīng)從哪個(gè)朝代開始（）

A．夏朝B．商朝C． 西周D．東周10.今天的農(nóng)歷，源于哪個(gè)朝代的歷法（）

A．夏朝B． 商朝C． 西周D． 東周11.春秋戰(zhàn)國(guó)之際，提出望、聞、問(wèn)、切四診法的名醫(yī)是（）

A．伊尹B． 姜尚C．扁鵲D． 班魯

12.提出“仁”的學(xué)說(shuō)，要求統(tǒng)治者能體察民情，愛(ài)惜民力的思想家是（）

A．老子B．孟子C．孔子D． 孫子

13.記錄老子學(xué)說(shuō)的著作是（）

A．《春秋》B．《道德經(jīng)》C．《尙書》D．《論語(yǔ)》

14.被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為封建文化的正統(tǒng)思想的是（）

A．道家學(xué)說(shuō)B． 儒家學(xué)說(shuō)C．墨家學(xué)說(shuō)D．法家學(xué)說(shuō)

15.下列不屬于孔子思想主張的是（）

A．溫故而知新B．因材施教C．反對(duì)苛政D．民貴君輕

16、春秋時(shí)期，社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的顯著標(biāo)志是（）

A．普遍使用青銅工具B．人民生產(chǎn)積極性提高

C．石器和木器的改進(jìn)D． 鐵器和牛耕使用

17、下列各項(xiàng)中，不屬于商朝文化內(nèi)容的是（）

A．歷法較完備，一年分為12個(gè)月B． 有關(guān)日食、流星雨的最早記錄

C．青銅器馳名中外D． 商朝的甲骨文是一種比較成熟的文字

18、下列各項(xiàng)中，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的文化成就有（）

①多次觀測(cè)日食 ②盛行“鐘鼓之樂(lè)”③屈原創(chuàng)作《離騷》④ 采用四診法治病

A．①②③④B．②③④C． ①③④D．①②③④

19、明朝時(shí)。掌管地方權(quán)力的是（）

A．行中書省B．六部C． 中書省D． 三司

20、明成祖遷都北京的目的是（）

A．加強(qiáng)中央對(duì)北方的控制B． 為了擺脫南方大地主的控制

C．為了鞏固剛奪取的政權(quán)D．為了發(fā)展社會(huì)經(jīng)濟(jì)

21、明朝建立后，朱元璋采取的加強(qiáng)君權(quán)的措施有（）

①?gòu)U除丞相，撤銷中書?、?設(shè)立特務(wù)機(jī)構(gòu)東廠③在地方設(shè)立直屬中央的三司④實(shí)行削藩政策⑤遷都北京⑥八股取士⑦設(shè)立特務(wù)結(jié)構(gòu)錦衣衛(wèi)

A．①②③④B．②④⑤C． ②③④D．①③⑥⑦

22、明代時(shí)，全國(guó)的絲織業(yè)中心是（）

A．蘇州B． 南京C． 成都益州

23、清代廣州的十三行是（）

A．政府的外貿(mào)管理機(jī)構(gòu)B．官營(yíng)貿(mào)易機(jī)構(gòu)

C．政府特許的外貿(mào)商行D． 外商設(shè)立的貿(mào)易機(jī)構(gòu)

24、標(biāo)志著我國(guó)封建君主集權(quán)進(jìn)一步強(qiáng)化的是（）

A．設(shè)置軍機(jī)處B． 廢除丞相撤銷議政王大臣會(huì)議D．制造“文字獄”

25、鄭成功從下列哪一國(guó)殖民者手中收復(fù)臺(tái)灣（）

A．葡萄牙B． 日本C．俄國(guó)D． 荷蘭

26、明清時(shí)期，君主專制空前強(qiáng)化反映的本質(zhì)問(wèn)題是（）

A．封建政治制度進(jìn)一步完善B．封建制度走向衰落

C．經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑相適應(yīng)D．階級(jí)矛盾尖銳

27、下列歷史事件，發(fā)生在順治帝年間的是（）

A．設(shè)置駐藏大臣B． 冊(cè)封“**喇嘛”C．土爾扈特部回歸D． 冊(cè)封“**額爾德尼”

28、關(guān)于清政府閉關(guān)鎖國(guó)政策的結(jié)果，下列說(shuō)法哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的（）

A．對(duì)西方殖民者的侵略活動(dòng)起過(guò)一定的自衛(wèi)作用

B．不利于我國(guó)的海外貿(mào)易

C．有利于我國(guó)資本主義萌芽的發(fā)展

D．是中國(guó)在世界上逐漸落伍

29、被外國(guó)學(xué)者稱為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）

A．《天工開物》B．《本草綱目》C． 《夢(mèng)溪筆談》D． 《農(nóng)政全書》

30、代表我國(guó)古典小說(shuō)創(chuàng)作高峰的作品是（）

A．《三國(guó)演義》B．《西游記》C．《紅樓夢(mèng)》D．《水滸傳》

31、下列對(duì)清朝設(shè)置臺(tái)灣府的評(píng)價(jià)，不正確的是（）

A．加快了臺(tái)灣開發(fā)B． 強(qiáng)化了閉關(guān)鎖國(guó)的狀態(tài)

C．鞏固了祖國(guó)的東南海防D． 鞏固了統(tǒng)一多民族國(guó)家

32、發(fā)生在17世紀(jì)末，被英國(guó)學(xué)者赫德森評(píng)為“在中國(guó)與歐洲國(guó)家的首次戰(zhàn)爭(zhēng)中，獲勝的是中國(guó)人”的戰(zhàn)役（）

A．戚繼光抗倭B． 鄭成功收復(fù)臺(tái)灣C． 雅克薩之戰(zhàn)D．平定大小和卓叛亂

33、清統(tǒng)一臺(tái)灣后，開放四個(gè)港口進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易，后來(lái)又關(guān)閉其他港口，只留下一個(gè)港口對(duì)外通商，這個(gè)港口是（）

A．廣州B． 蘇州C． 寧波D． 漳州

34、明朝時(shí)，掌管地方權(quán)力的機(jī)構(gòu)是（）

A．中書省B． 三司C．行中書省D． 六部

35、國(guó)民革命軍失敗的原因是（）

A．黃埔軍校的建立B．“四一二”反革命政變C． 丁泗橋戰(zhàn)役D． 賀勝橋戰(zhàn)役

36、國(guó)民革命北伐在兩湖的對(duì)象是（）

A．吳佩孚B． 孫傳芳C． 張作霖D．曹錕

37、下列事件按時(shí)間先后順序排列，正確的一組是（）

① 四渡赤水②遵義會(huì)議召開③渡過(guò)烏江④ 強(qiáng)渡大渡河

A．①②③④B． ②③①④C． ③②④①D．③②①④

38、在長(zhǎng)征中，中國(guó)工農(nóng)紅軍三大主力勝利會(huì)師的地點(diǎn)（）

A．遵義B． 會(huì)寧C．吳起鎮(zhèn)D．陜甘寧革命根據(jù)地

39、五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的直接原因是（）

A．北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治B． 俄國(guó)十月革命勝利的影響

C．新文化運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)D． 巴黎和會(huì)中國(guó)外交的失敗

40、揭開中國(guó)新民主主義革命序幕的歷史事件是（）

A．鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)B． 五四運(yùn)動(dòng)辛亥革命D．義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)

41、中共一大通過(guò)的中心工作是（）

A．確定黨的名稱B．建立黨的地方組織

C．制定黨的革命綱領(lǐng)D．組織和領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)

42、國(guó)共兩黨第一次合作實(shí)現(xiàn)的標(biāo)志是（）

A．中共二大B．中共三大C． 國(guó)民黨一大D． 創(chuàng)建黃埔軍校

43、中國(guó)共產(chǎn)黨打響武裝反抗國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治第一槍的是（）

A．南昌起義B． 秋收起義廣州起義D．武昌起義

44、大革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨開始獨(dú)立領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命，排列下列事件的順序（）①秋收起義②“八七”會(huì)議③三灣改編④ 南昌起義

A． ①②③④B． ④②①③C．②①③④D．②③④①

45、下列關(guān)于遵義會(huì)議的評(píng)述，正確的是（）

A．確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)

B．徹底肅清了“左”傾錯(cuò)誤的思想根源

C．解決了中國(guó)革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)問(wèn)題

D．是中共中央政治局常委的例行會(huì)議

46、我國(guó)農(nóng)村實(shí)行的家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制（）

A．適應(yīng)了中國(guó)農(nóng)村目前生產(chǎn)力水平

B．是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的最高形式

C．是對(duì)所有制的重大變革

D是黨中央調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大舉措

47、“交夠國(guó)家的，留足集體的，剩下的都是自己的”，這是農(nóng)民對(duì)哪一政策衷心擁護(hù)的寫照

A．土地改革B． 人民公社C．家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制D．減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)

48、大革命失敗以后毛澤東為代表的共產(chǎn)黨開創(chuàng)了中國(guó)革命的正確道路；1978年以后以鄧小平為代表的共產(chǎn)黨人開創(chuàng)了中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。這兩者的共同根本點(diǎn)是（）

A．堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)B． 堅(jiān)持社會(huì)主義方向

C．堅(jiān)持民主集中制D． 堅(jiān)持從中國(guó)的國(guó)情出發(fā)

49、香港特別行政區(qū)與深圳、珠海等經(jīng)濟(jì)特區(qū)最大的區(qū)別在于（）

A．法律制度B． 經(jīng)濟(jì)制度C．社會(huì)性質(zhì)D． 政治制度

50、我國(guó)之所以能用“一國(guó)兩制”的原則解決港、澳問(wèn)題，根本原因是（）

A．中國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)B． 改革開放的實(shí)行及其成就

C．中國(guó)外交政策的成熟D． 殖民國(guó)家力量的削弱51、20世紀(jì)50年代我國(guó)提出的外交方針，原則至今仍富有生命力并被廣泛運(yùn)用的是（）①“求同存異”的方針②“一邊倒” ③ 和平共處五項(xiàng)原則④ 發(fā)展與第三世界國(guó)家的友好合作關(guān)系

A．①②③B． ①③C．②③D．③④52、1960年尼克松在競(jìng)選總統(tǒng)時(shí)說(shuō)：“我們對(duì)中國(guó)的態(tài)度不應(yīng)該太過(guò)于僵硬，我們不應(yīng)對(duì)一個(gè)有六億人口的政府永久不予承認(rèn)的態(tài)度。這表明（）

A．美國(guó)政府要與臺(tái)灣當(dāng)局?jǐn)嘟^往來(lái)B． 中國(guó)的綜合國(guó)力與美國(guó)勢(shì)均力敵

C．尼克松要承認(rèn)新中國(guó)在聯(lián)合國(guó)的合法席位D． 美國(guó)統(tǒng)治階層內(nèi)部對(duì)中國(guó)的政策已出現(xiàn)分歧

53、新中國(guó)外交能夠取得舉世矚目的成就的主要原因是（）

A．國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展B． 綜合國(guó)力的提高

C．外交政策的運(yùn)用D． 西方國(guó)家對(duì)華態(tài)度的改變

54、香港、澳門回歸祖國(guó)后，分別成立了香港和澳門兩個(gè)特別行政區(qū)，這個(gè)“特別”的內(nèi)涵是（）

A．政治上不直屬中國(guó)中央政府管轄B．與原宗主國(guó)（英、葡）還有政治聯(lián)系

C．香港、澳門人的國(guó)籍不變D．享有高度自治權(quán)，原有的社會(huì)制度不變

55、講起“八一”歷史長(zhǎng)，南昌打響第一槍；工人士兵齊暴動(dòng)，紅軍戰(zhàn)士最光榮；朱德率領(lǐng)隊(duì)伍走，進(jìn)軍湘南改紅軍；秋收暴動(dòng)毛澤東，鬧得湘東遍地紅；井岡山上朱毛合，創(chuàng)建四軍建奇功。

請(qǐng)回答：這段歌謠涉及到哪幾個(gè)歷史事件？

56、材料一（這次會(huì)議）挽救了黨、挽救了紅軍，挽救了革命，是黨的歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

材料二（這次會(huì)議）是建國(guó)以來(lái)黨的歷史上具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折。它完成了黨的思想路線、政治路線、組織路線的撥亂反正，是改革開放的開端，從此，中國(guó)歷史進(jìn)入社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時(shí)期。

請(qǐng)回答：

1、材料

一、材料二分別指什么會(huì)議？分別確立了以誰(shuí)為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體？

2、概括這兩次會(huì)議在意義上的共同點(diǎn)?

第四篇：中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

中考?xì)v史復(fù)習(xí)總結(jié)體會(huì)

-----三明市2017年初中歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與檢測(cè)研討會(huì)

泰寧三中 李霞

自2017年以來(lái)，歷史學(xué)科中考的命題為全省統(tǒng)一命題，要求充分體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，考查歷史思維能力，發(fā)揮歷史的教育功能。淡化純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考內(nèi)容多（既有中國(guó)歷史，也有世界歷史，）、復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量必須全面提高。既要注意歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練?，F(xiàn)就將我個(gè)人近幾年的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)跟大家交流交流，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我認(rèn)為，中考復(fù)習(xí)可分為三個(gè)復(fù)習(xí)階段：

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要搞成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。教學(xué)時(shí)要在“精”字上下功夫，即講課時(shí)要語(yǔ)言精煉，線索清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；時(shí)間和空間概念明確；板書有條不紊（采取綱要、表格和圖示法等板書形式）；多設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)做到人人過(guò)關(guān)。

第二階段：專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。用這兩句詩(shī)來(lái)形容經(jīng)歷了第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的把握我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)?。?jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)的第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如將中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)史、社會(huì)主義建設(shè)史等幾個(gè)專題。而將世界近現(xiàn)代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國(guó)際關(guān)系，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)，世界科技與思想文化等幾個(gè)專題。

歷史知識(shí)具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國(guó)家資本主義確立的事件可歸類為：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革、?？偨Y(jié)為“三個(gè)國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命、兩次資產(chǎn)階級(jí)改革、一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命”。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。通過(guò)列表格呈現(xiàn)出來(lái)。

另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替。把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國(guó)近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識(shí)，以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睔v史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)律性的知識(shí)。

第三階段：綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。如臺(tái)灣問(wèn)題可以抓住七個(gè)“點(diǎn)”：①三國(guó)時(shí)衛(wèi)溫到達(dá)夷洲②元朝設(shè)立澎湖列島③清朝設(shè)立臺(tái)灣府④1895年日本通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣和澎湖列島。⑤1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。⑥1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)把第七艦隊(duì)開進(jìn)臺(tái)灣海峽，干涉中國(guó)內(nèi)政，阻撓解放軍解放臺(tái)灣。⑦20世紀(jì)80年代初鄧小平提出用“一國(guó)兩制”辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一。目前我們要堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)活動(dòng)，反對(duì)“兩個(gè)中國(guó)”或“一中一臺(tái)”，積極推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。這樣對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題就一目了然。

另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固。《考試說(shuō)明》是中考的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來(lái)中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測(cè)、月考等，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。練習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和理解訓(xùn)練兩大部分。前者采用填空、選擇、填圖、識(shí)圖、列舉等題型；后者采用材料分析、簡(jiǎn)答題、綜合問(wèn)答題、編寫大事年表等題型。而后者特別是綜合問(wèn)答題是中考分值最多、份量最重的題型。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。茲以目前山西歷史中考中常見幾種題型為例，進(jìn)行說(shuō)明。

①單選題：主要考察學(xué)生理解歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。要求學(xué)生要運(yùn)用辨證唯物史觀分析重要?dú)v史現(xiàn)象、事件的本質(zhì)，采用肯定法或排除法得出正確答案。要留意組合選擇題（如幾個(gè)事件按發(fā)生的先后順序進(jìn)行排列，選擇排列正確的選項(xiàng)）和反向選擇題（選擇敘述錯(cuò)誤的選項(xiàng)）。要求學(xué)生仔細(xì)審題，看清題干和選項(xiàng)，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，去偽存真。另外今年文科綜合將采用兩卷測(cè)試的辦法，其中卷1為選擇題，使用機(jī)讀答題卡答題，這一新變化要在平時(shí)多訓(xùn)練。

②填圖題和識(shí)圖題：它主要考察學(xué)生把握歷史現(xiàn)象的空間概念，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)教材上比較重要的圖歸類匯總，如重要的人物、著作、遺址、事件及重要戰(zhàn)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)示意圖等。填圖題主要掌握重要事件發(fā)生的地點(diǎn)（包括古稱）、路線，識(shí)圖題主要掌握該圖所反映的重要人物、事件、現(xiàn)象及其時(shí)間、時(shí)期和相關(guān)重要知識(shí)。

③材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力及利用有關(guān)歷史知識(shí)分析、處理信息的能力。學(xué)生首先要快速讀完材料或圖表（包括出處），弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象和材料的中心思想。然后要注意審題，抓住關(guān)鍵，弄清限制條件。再根據(jù)提問(wèn)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。材料分析題常見的考查方法有：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)；⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹尽?/p>

④論述題：主要考查學(xué)生進(jìn)行歷史思維，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，歷史闡釋、文字表達(dá)等方面的能力。首先必須審清題意，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確要答項(xiàng)目和解答對(duì)象。行文力求語(yǔ)句簡(jiǎn)煉，層次分明，邏輯性強(qiáng)，書寫規(guī)范。評(píng)述型問(wèn)答題一般是運(yùn)用辨證唯物史觀，根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體歷史條件對(duì)歷史事件、現(xiàn)象或人物進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要用史實(shí)印證結(jié)論，史論結(jié)合；

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中處處留心也可以學(xué)到歷史知識(shí)。新版《初中歷史教學(xué)大綱》針對(duì)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題就明確提到要注意“歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系”。因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，如中日關(guān)系，中美關(guān)系，西藏問(wèn)題等。近年來(lái)中考并不回避熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，在考前復(fù)習(xí)和訓(xùn)練中一定要多加注意，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來(lái)中考考試改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉?，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的考查，在教學(xué)中也要給學(xué)生提到，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)科綜合試題體現(xiàn)了高考綜合考試的方向。學(xué)科之間的綜合考試常見的有歷史與語(yǔ)文（如材料分析題、問(wèn)答題對(duì)材料的閱讀與分析、撰寫歷史小論文）、歷史與政治（如時(shí)政熱點(diǎn)的考查）、歷史與地理（如填圖題、識(shí)圖題的考查）、歷史與數(shù)學(xué)及自然科學(xué)（如民國(guó)紀(jì)年法與公元紀(jì)年法的換算；歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）等學(xué)科的綜合滲透。這就要求學(xué)生要有學(xué)科綜合意識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，思路開闊，在訓(xùn)練過(guò)程中多從學(xué)科聯(lián)系方面去鍛煉思維能力。歷史開放性試題常常針對(duì)學(xué)術(shù)針鳴較大的重要史實(shí)進(jìn)行分析、闡述，有多種觀點(diǎn)，考生可任選一種回答，并且常與當(dāng)前形勢(shì)、生活實(shí)際相聯(lián)系，談?wù)剬W(xué)生的啟示、體會(huì)。開放性試題重在考查學(xué)生獨(dú)立思考的素質(zhì)和發(fā)散、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，符合21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。歷史開放性試題常出現(xiàn)在材料分析題、問(wèn)答題、小論文等題型中。如關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用，有人說(shuō)積極方面是主要的，也有人認(rèn)為消極方面是主要的。你的看法呢？聯(lián)系今天的改革開放談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗給你哪些啟示？答題要觀點(diǎn)符合要求、事理結(jié)合、邏輯性強(qiáng)、要點(diǎn)清楚，多角度、多層次甚至多學(xué)科分析。當(dāng)然，開放性試題也有歷史考查、歷史制作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等之類的開放性考試形式，此不一一述及。

綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。要全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標(biāo)題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點(diǎn)。不能叫學(xué)生死記硬背，而要融會(huì)貫通知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。惟其如此，方能教有所獲，學(xué)有所得，使學(xué)生們?cè)诮窈蟮闹锌贾腥〉煤玫某煽?jī)。

各位同仁，以上就是我的一點(diǎn)復(fù)習(xí)心得，望大家批評(píng)指正。

第五篇：中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

中考?xì)v史復(fù)習(xí)心得

長(zhǎng)治縣四中趙雁鴻

近年來(lái)，歷史學(xué)科中考的命題要求充分體現(xiàn)新課程理念，面向全體學(xué)生，考查歷史思維能力，發(fā)揮歷史的教育功能。淡化純知識(shí)、純記憶的內(nèi)容，這也體現(xiàn)了當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)的素質(zhì)教育的要求，給當(dāng)前中學(xué)歷史教學(xué)提出了新的課題。加之歷史學(xué)科中考內(nèi)容多（既有中國(guó)歷史，也有世界歷史，甚至有山西歷史）、復(fù)習(xí)時(shí)間短的特點(diǎn)，初三歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)應(yīng)該有規(guī)劃、系統(tǒng)的進(jìn)行，復(fù)習(xí)課的質(zhì)量必須全面提高。既要注意歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，更應(yīng)注意歷史知識(shí)的整體、系統(tǒng)把握，注意學(xué)生能力的訓(xùn)練。現(xiàn)就將我個(gè)人近幾年的一些復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)跟大家交流交流，權(quán)當(dāng)拋磚引玉。我認(rèn)為，中考復(fù)習(xí)可分為三個(gè)復(fù)習(xí)階段：

第一階段：全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，拓寬知識(shí)，打牢基礎(chǔ)。

在這個(gè)復(fù)習(xí)階段要依據(jù)課本逐冊(cè)、逐章、逐節(jié)全面復(fù)習(xí)，但要注意不要搞成上新課。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單知識(shí)的重復(fù)，要在教師的指導(dǎo)下，提示出這節(jié)課的基本線索和主要內(nèi)容，理清史實(shí)和概念。教學(xué)時(shí)要在“精”字上下功夫，即講課時(shí)要語(yǔ)言精煉，線索清晰，重點(diǎn)突出，邏輯性強(qiáng)；時(shí)間和空間概念明確；板書有條不紊（采取綱要、表格和圖示法等板書形式）；多設(shè)問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生思考，多讓學(xué)生分析、發(fā)言、討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。要通過(guò)看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，使每章每節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)做到人人過(guò)關(guān)。

第二階段：專題歸類復(fù)習(xí)，比較對(duì)照，縱橫聯(lián)系。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。用這兩句詩(shī)來(lái)形容經(jīng)歷了第一輪復(fù)習(xí)的學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的把握我認(rèn)為是很恰當(dāng)?shù)摹＝?jīng)歷了第一階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生掌握了較多的基礎(chǔ)知識(shí)，但知識(shí)是零碎的、孤立的，沒(méi)有從宏觀上整體把握知識(shí)脈絡(luò)。在復(fù)習(xí)的第二階段，老師可將前面所學(xué)的知識(shí)列成專題歸類總結(jié)，縱橫串聯(lián)，比較對(duì)照，辨其異同，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。如將中國(guó)近現(xiàn)代史劃分為列強(qiáng)侵華史，中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)史、社會(huì)主義建設(shè)史等幾個(gè)專題。而將世界近現(xiàn)代史劃分為三次科技革命，世界資本主義制度的確立與鞏固，國(guó)際關(guān)系，社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)與民族解放運(yùn)動(dòng)，世界科技與思想文化等幾個(gè)專題。

歷史知識(shí)具有多樣化特點(diǎn)，在空間上涉及世界各地，在內(nèi)容上涵蓋政治、軍事、經(jīng)濟(jì)、文化、對(duì)外關(guān)系等方面知識(shí)。理清同一歷史時(shí)期各方面知識(shí)及其相互關(guān)系，就是橫向聯(lián)系。如近代重要國(guó)家資本主義確立的事件可歸類為：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本明治維新、俄國(guó)1861年改革、?？偨Y(jié)為“三個(gè)國(guó)家資產(chǎn)階級(jí)革命、兩次資產(chǎn)階級(jí)改革、一次不徹底的資產(chǎn)階級(jí)革命”。引導(dǎo)學(xué)生分別從背景、導(dǎo)火線、革命爆發(fā)標(biāo)志、領(lǐng)導(dǎo)人、重要戰(zhàn)役、重要文獻(xiàn)、結(jié)束標(biāo)志、意義等方面進(jìn)行分析。通過(guò)列表格呈現(xiàn)出來(lái)。

另一方面，每一歷史事件又都前后發(fā)展、依次交替。把每個(gè)歷史事件前后串聯(lián)起來(lái)，使之系統(tǒng)化，這就是縱向聯(lián)系。如中國(guó)近現(xiàn)代史的線索可以縱向串聯(lián)歷史知識(shí)，以不同歷史時(shí)期為經(jīng)線，以每一歷史時(shí)期的不同歷史特征為緯線，理清歷史發(fā)展的基本線索?？筛奖砣缦拢?/p>

中國(guó)近代史（1840-1949年）

(一)舊民主主義革命時(shí)期（1840鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)-1919年五四運(yùn)動(dòng)前夕）

1.列強(qiáng)侵略中國(guó)：

（1）（中英）鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《南京條約》

（2）第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與《天津條約》、《北京條約》

（3）甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)與《馬關(guān)條約》

（4）八國(guó)聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)與《辛丑條約》

(二)新民主主義革命時(shí)期（1919的五四運(yùn)動(dòng)-1949年新中國(guó)成立）

1.五四運(yùn)動(dòng)和中共的成立時(shí)期(1919-1923年底)

2.國(guó)民革命時(shí)期或大革命時(shí)期(1924-1927年)

3.土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1927年-1937年）

4.抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1937年-1945年）：包括防御、相持和反攻階段

5.解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期（1945-1949年）：

（1）重慶談判與中共爭(zhēng)取和平民主的斗爭(zhēng)

（2）解放戰(zhàn)爭(zhēng)：包括戰(zhàn)略防御階段、戰(zhàn)略進(jìn)攻階段

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！睔v史事件之間是互相聯(lián)系并先后相承的。只有從宏觀上把握了歷史特征、歷史線索，學(xué)生掌握歷史知識(shí)才能由點(diǎn)發(fā)展到線、到面，并進(jìn)而構(gòu)建起整體歷史知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，獲取規(guī)

律性的知識(shí)。

第三階段：綜合鞏固，針對(duì)訓(xùn)練，突出重點(diǎn)、熱點(diǎn)。

這一階段的復(fù)習(xí)，一方面進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，突出重點(diǎn)知識(shí)。既要有一定的跨度，又要有一點(diǎn)的廣度和深度，要抓住中心，以點(diǎn)帶面。如臺(tái)灣問(wèn)題可以抓住七個(gè)“點(diǎn)”：①三國(guó)時(shí)衛(wèi)溫到達(dá)夷洲②元朝設(shè)立澎湖列島③清朝設(shè)立臺(tái)灣府④1895年日本通過(guò)《馬關(guān)條約》割占臺(tái)灣和澎湖列島。⑤1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后臺(tái)灣回到祖國(guó)懷抱。⑥1950年朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，美國(guó)把第七艦隊(duì)開進(jìn)臺(tái)灣海峽，干涉中國(guó)內(nèi)政，阻撓解放軍解放臺(tái)灣。⑦20世紀(jì)80年代初鄧小平提出用“一國(guó)兩制”辦法實(shí)現(xiàn)祖國(guó)和平統(tǒng)一。目前我們要堅(jiān)決反對(duì)臺(tái)獨(dú)活動(dòng)，反對(duì)“兩個(gè)中國(guó)”或“一中一臺(tái)”，積極推進(jìn)祖國(guó)和平統(tǒng)一大業(yè)。這樣對(duì)臺(tái)灣問(wèn)題就一目了然。

另一方面要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，通過(guò)練題對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行消化和鞏固?！犊荚囌f(shuō)明》是中考的重要指導(dǎo)用書，要從中了解考試范圍、內(nèi)容、形式、題型及其要求等情況，結(jié)合近幾年來(lái)中考試題，把握考試命題方向、難易程度，選擇一些能充分展示考生能力的新、活題型對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。練題形式要多樣化，包括課堂的口頭回答、書面作業(yè)、單元檢測(cè)、月考等，但不要搞成題海戰(zhàn)術(shù)。通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，使能力得到培養(yǎng)。練習(xí)的內(nèi)容可分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和理解訓(xùn)練兩大部分。前者采用填空、選擇、填圖、識(shí)圖、列舉等題型；后者采用材料分析、簡(jiǎn)答題、綜合問(wèn)答題、編寫大事年表等題型。而后者特別是綜合問(wèn)答題是中考分值最多、份量最重的題型。教學(xué)中要讓學(xué)生掌握各種類型題的特點(diǎn)和解題方法，訓(xùn)練他們的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力。茲以目前山西歷史中考中常見幾種題型為例，進(jìn)行說(shuō)明。

①單選題：主要考察學(xué)生理解歷史基礎(chǔ)知識(shí)的能力。要求學(xué)生要運(yùn)用辨證唯物史觀分析重要?dú)v史現(xiàn)象、事件的本質(zhì)，采用肯定法或排除法得出正確答案。要留意組合選擇題（如幾個(gè)事件按發(fā)生的先后順序進(jìn)行排列，選擇排列正確的選項(xiàng)）和反向選擇題（選擇敘述錯(cuò)誤的選項(xiàng)）。要求學(xué)生仔細(xì)審題，看清題干和選項(xiàng)，分析歷史事件和現(xiàn)象的本質(zhì)，去偽存真。另外今年文科綜合將采用兩卷測(cè)試的辦法，其中卷1為選擇題，使用機(jī)讀答題卡答題，這一新變化要在平時(shí)多訓(xùn)練。

②填圖題和識(shí)圖題：它主要考察學(xué)生把握歷史現(xiàn)象的空間概念，對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行比較、分析。復(fù)習(xí)時(shí)要對(duì)教材上比較重要的圖歸類匯

總，如重要的人物、著作、遺址、事件及重要戰(zhàn)爭(zhēng)、運(yùn)動(dòng)的形勢(shì)示意圖等。填圖題主要掌握重要事件發(fā)生的地點(diǎn)（包括古稱）、路線，識(shí)圖題主要掌握該圖所反映的重要人物、事件、現(xiàn)象及其時(shí)間、時(shí)期和相關(guān)重要知識(shí)。

③材料分析題：主要考查學(xué)生閱讀能力及利用有關(guān)歷史知識(shí)分析、處理信息的能力。學(xué)生首先要快速讀完材料或圖表（包括出處），弄清該閱讀材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象和材料的中心思想。然后要注意審題，抓住關(guān)鍵，弄清限制條件。再根據(jù)提問(wèn)結(jié)合材料和所學(xué)知識(shí)回答相關(guān)問(wèn)題。材料分析題常見的考查方法有：①回答材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象；②根據(jù)材料所反映的歷史事件、現(xiàn)象結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)回答問(wèn)題；③歸納材料的中心思想；④根據(jù)提問(wèn)在材料中找有效信息，也包括比較幾則材料的異同；⑤依據(jù)材料提煉、概括出觀點(diǎn)；⑥聯(lián)系實(shí)際，談?wù)剢⑹尽?/p>

④問(wèn)答題：主要考查學(xué)生進(jìn)行歷史思維，創(chuàng)造性地分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，歷史闡釋、文字表達(dá)等方面的能力。問(wèn)答題的常見類型有敘述題、分析題、評(píng)價(jià)題和比較題等。無(wú)論什么樣的問(wèn)答題，首先必須審清題意，找到主干，抓住關(guān)鍵字詞，弄清限制條件，明確要答項(xiàng)目和解答對(duì)象。行文力求語(yǔ)句簡(jiǎn)煉，層次分明，邏輯性強(qiáng)，書寫規(guī)范。敘述型問(wèn)答題一般是把一個(gè)或幾個(gè)歷史時(shí)期的歷史事件、現(xiàn)象或人物的活動(dòng)按時(shí)間順序或邏輯順序進(jìn)行系統(tǒng)的概括、歸納、綜合，一般跨度較大，要面面點(diǎn)到，不宜過(guò)細(xì)展開；分析型問(wèn)答題一般是依據(jù)史實(shí)，運(yùn)用辨證唯物史觀分析說(shuō)明歷史事件、現(xiàn)象，跨度相對(duì)較小，進(jìn)行深挖掘。要注意引導(dǎo)學(xué)生分析歷史事件、現(xiàn)象的原因、內(nèi)容、性質(zhì)、結(jié)果、作用、教訓(xùn)等；評(píng)述型問(wèn)答題一般是運(yùn)用辨證唯物史觀，根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體歷史條件對(duì)歷史事件、現(xiàn)象或人物進(jìn)行實(shí)事求是的評(píng)價(jià)，要用史實(shí)印證結(jié)論，史論結(jié)合；比較型問(wèn)答題主要是通過(guò)對(duì)不同歷史事件、現(xiàn)象的分析，比較其異同。對(duì)比較題應(yīng)先弄清題目的比項(xiàng)和限制條件，而后將比項(xiàng)雙方的史實(shí)進(jìn)行歸類、提煉、分析，得出相同點(diǎn)或不同點(diǎn)。

學(xué)習(xí)歷史是為現(xiàn)實(shí)服務(wù)的，同時(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中處處留心也可以學(xué)到歷史知識(shí)。新版《初中歷史教學(xué)大綱》針對(duì)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題就明確提到要注意“歷史演變與現(xiàn)實(shí)生活、時(shí)事之間的聯(lián)系”。因此要密切關(guān)注當(dāng)今與歷史有關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題，如中日關(guān)系，中美關(guān)系，西藏問(wèn)題等。近年來(lái)中考并不回避熱點(diǎn)問(wèn)題的考查，在考前復(fù)習(xí)和訓(xùn)練

中一定要多加注意，結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)。

此外，學(xué)科之間的綜合試題以及開放性試題也是近年來(lái)中考考試改革的一個(gè)重要?jiǎng)酉?，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力、靈活運(yùn)用知識(shí)的考查，在教學(xué)中也要給學(xué)生提到，并進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)科綜合試題體現(xiàn)了高考綜合考試的方向。學(xué)科之間的綜合考試常見的有歷史與語(yǔ)文（如材料分析題、問(wèn)答題對(duì)材料的閱讀與分析、撰寫歷史小論文）、歷史與政治（如時(shí)政熱點(diǎn)的考查）、歷史與地理（如填圖題、識(shí)圖題的考查）、歷史與數(shù)學(xué)及自然科學(xué)（如民國(guó)紀(jì)年法與公元紀(jì)年法的換算；歷史圖表數(shù)據(jù)的分析）等學(xué)科的綜合滲透。這就要求學(xué)生要有學(xué)科綜合意識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，思路開闊，在訓(xùn)練過(guò)程中多從學(xué)科聯(lián)系方面去鍛煉思維能力。歷史開放性試題常常針對(duì)學(xué)術(shù)針鳴較大的重要史實(shí)進(jìn)行分析、闡述，有多種觀點(diǎn)，考生可任選一種回答，并且常與當(dāng)前形勢(shì)、生活實(shí)際相聯(lián)系，談?wù)剬W(xué)生的啟示、體會(huì)。開放性試題重在考查學(xué)生獨(dú)立思考的素質(zhì)和發(fā)散、創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力，符合21世紀(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求。歷史開放性試題常出現(xiàn)在材料分析題、問(wèn)答題、小論文等題型中。如關(guān)于洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的作用，有人說(shuō)積極方面是主要的，也有人認(rèn)為消極方面是主要的。你的看法呢？聯(lián)系今天的改革開放談?wù)勓髣?wù)運(yùn)動(dòng)的局限性。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的失敗給你哪些啟示？答題要觀點(diǎn)符合要求、事理結(jié)合、邏輯性強(qiáng)、要點(diǎn)清楚，多角度、多層次甚至多學(xué)科分析。當(dāng)然，開放性試題也有歷史考查、歷史制作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等之類的開放性考試形式，此不一一述及。

綜上所述，初三歷史復(fù)習(xí)應(yīng)該緊扣考綱、教材，打牢基礎(chǔ)，理清知識(shí)脈絡(luò)，專題匯總，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生能力、技巧。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，以教材為根本、以學(xué)生為主體是關(guān)鍵。要全面系統(tǒng)地指導(dǎo)學(xué)生讀書，做到“五看四抓”，即看目錄、看標(biāo)題、看正文、看圖表、看材料，抓概念、抓線索、抓框架、抓重點(diǎn)。不能叫學(xué)生死記硬背，而要融會(huì)貫通知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。惟其如此，方能教有所獲，學(xué)有所得，使學(xué)生們?cè)诮窈蟮闹锌贾腥〉煤玫某煽?jī)。

各位同仁，以上就是我的一點(diǎn)復(fù)習(xí)心得，望大家批評(píng)指正。