第一篇：把溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)每個(gè)孩子的心靈

把溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)每個(gè)孩子的心靈

房縣白鶴鎮(zhèn)

孔瑛

我到十堰市商務(wù)局幼兒園有兩個(gè)周了，在短短的時(shí)間里我的大腦就像電影一樣，播放（回憶）著我所在學(xué)校的一幕一幕，同時(shí)看到幼兒園教師那么辛苦，我發(fā)自?xún)?nèi)心地和大家分享一個(gè)“苦”字，無(wú)論是我還是幼兒園教師，苦中作樂(lè)卻也品味到了做教師的幸福與感動(dòng)。

是啊，我們是辛苦的，尤其我們農(nóng)村教師，面臨著家長(zhǎng)工作繁忙、無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，有的甚至漠不關(guān)心時(shí)，我們需要更多的耐心、恒心和愛(ài)心。

我們班里有一位非常聰明的小男孩名叫小豪，一次上午八點(diǎn)多，小豪還沒(méi)到校，電話聯(lián)系不上，我生怕他出什么事，于是便跑到了他家里。她奶奶告訴我，小豪在樓上看電視。原來(lái)小豪的父親、爺爺都不愿意送他來(lái)上學(xué)，他奶奶認(rèn)為，你們兩個(gè)大男人在家都不肯送，我也不送。就這樣，小豪把原本背上身的書(shū)包摘了下來(lái)，跑去看電視了。我把小豪從樓上叫下來(lái)時(shí)，他的父親剛好打牌回來(lái)。當(dāng)小豪的奶奶向我訴說(shuō)著小豪在家多么不聽(tīng)話、父母不管，她一個(gè)人管得多辛苦時(shí)，他的父親卻站在里面一聲不吭，似乎這孩子與他沒(méi)有任何關(guān)系。我很心痛，來(lái)之前打算要好好和他父親溝通的想法我放棄了，在和他父親簡(jiǎn)單地說(shuō)了幾句后，我拉著小豪的手走到了屋外，耐心地跟他說(shuō)了好多，他自覺(jué)地向我保證，他以后一定會(huì)每天到校，完成作業(yè)。值得驕傲的是，他真的做到了。然而，在期末考試前一天，又不見(jiàn)小豪來(lái)校的身影了。打電話問(wèn)他父親，他卻說(shuō)他不知道他兒子去哪兒了。后來(lái)從小豪的奶奶那里得知，原來(lái)，是小豪的父親把他的書(shū)包藏好了，不讓他上學(xué)了。小豪和奶奶找了兩個(gè)多小時(shí)仍然沒(méi)有找到書(shū)包，沒(méi)有書(shū)包，他就不敢來(lái)上學(xué)。第二天看著小豪，我竟有種想落淚的沖動(dòng)，面對(duì)他如此的父親，我竟沒(méi)有一點(diǎn)辦法來(lái)幫小豪。我對(duì)小豪說(shuō)：“你是一個(gè)真正的男子漢，不需要家人的管教，你爸爸不管你，那是他對(duì)你的信任，我也絕對(duì)地信任你，你很棒！”在說(shuō)這些話的時(shí)候，天知道，我是多么心痛，哪個(gè)孩子不需要家人的管教，哪個(gè)孩子尤其是男孩子不需要父親大山般形象的感染！小豪抿抿嘴，堅(jiān)定地朝我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“張老師，你放心，我是真正的男子漢，我不會(huì)讓你失望的?！?/p>

這可憐的孩子們更需要我們的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。面對(duì)著他們同樣燦爛的笑容，我們能做的，是讓這些笑容更燦爛，是不斷地給予他們鼓勵(lì)、支持和愛(ài)，我會(huì)讓他們學(xué)會(huì)勇敢、學(xué)會(huì)樂(lè)觀、學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！試想，有多少孩子在我們手里蹣跚起步，多少純凈的心靈會(huì)讓我們打上深深的烙印。我愿意像一只攜春的燕子，把和風(fēng)、細(xì)雨、溫暖的陽(yáng)光灑進(jìn)每個(gè)孩子的心靈，而我就在此之中品味自己教書(shū)育人的小小幸福！

第二篇：把愛(ài)灑進(jìn)陽(yáng)光

把愛(ài)灑進(jìn)陽(yáng)光

魏華

參加一年一度的班主任論文評(píng)選，我拿起筆卻不知道從何入手？究其原因，從教17年，當(dāng)班主任16年，個(gè)中滋味太多，理不出頭緒來(lái)。

在學(xué)校每天第一個(gè)見(jiàn)到的是學(xué)生，與之最后一個(gè)離開(kāi)的還是學(xué)生。班主任，一個(gè)沉重的名詞被人戲稱(chēng)為最小的主任；被校長(zhǎng)尊稱(chēng)為學(xué)校的小校長(zhǎng)，在我自己心里被稱(chēng)為“管家婆”。無(wú)論冠以什么名稱(chēng)，可班主任工作是最耐久性，最有藝術(shù)性和最富有挑戰(zhàn)性的。從初中當(dāng)班主任當(dāng)?shù)礁咧?，從肄業(yè)班當(dāng)班主任當(dāng)?shù)疆厴I(yè)班，我自嘲自己頂多是個(gè)較為合格的班主任，從不曾真正地優(yōu)秀過(guò)。那些榮譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)賞識(shí)的，是學(xué)生們爭(zhēng)取的，是家長(zhǎng)們給的。要想成為一名真正優(yōu)秀的班主任，我想自己還有很多工作要做；有很多理念要更新；有很多經(jīng)驗(yàn)要去學(xué)習(xí)；更有很多實(shí)在性的東西要與學(xué)生溝通??不是日常的幾到會(huì)；不是找?guī)讉€(gè)后進(jìn)生談了心；不是有一、二篇有關(guān)班主任工作方面的文章刊發(fā)，而是要有一顆堅(jiān)韌的心去探討班主任工作中的藝術(shù)，在認(rèn)識(shí)自我價(jià)值的基礎(chǔ)上，充分調(diào)動(dòng)自己的組織管理、溝通能力，利用好溝通的鑰匙，做到對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的基礎(chǔ)上實(shí)施愛(ài)的教育，只有這樣才能使班主任工作做到雖苦猶樂(lè)，樂(lè)在其中。

一、捧著一顆愛(ài)心來(lái)

在衡南實(shí)習(xí)時(shí)，看到一群活潑可愛(ài)的孩子在我的帶領(lǐng)下，自制風(fēng)箏在操場(chǎng)上放飛，從那時(shí)起我就暗暗地在心里種下了“施愛(ài)”“獻(xiàn)愛(ài)”的種子。一眨眼，十幾屆的學(xué)生在我的培育下奔赴在祖國(guó)的各條戰(zhàn)線上，正如著名教育家陶行知先生所言，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！迸踔活w心，首先應(yīng)當(dāng)是愛(ài)心，愛(ài)心是教育的靈魂。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。更有古人云：“感人心者，莫先乎情”；“親其師，信其道”，強(qiáng)調(diào)的就是情感對(duì)于感化人、教育人的作用。

用眼下的學(xué)生對(duì)比前幾屆學(xué)生，我發(fā)現(xiàn)一屆學(xué)生比一屆不同，作為班主任更應(yīng)該學(xué)會(huì)去適應(yīng)學(xué)生，而不是大發(fā)感嘆，唉！中國(guó)的素質(zhì)教育滑坡呀，學(xué)生的思想品德在淪喪呀，什么智商低，情商高，學(xué)不了“數(shù)理化”，學(xué)熟了“談戀愛(ài)”等等。其實(shí)，即使有，也屬個(gè)別現(xiàn)象。這就要求班主任以一顆什么樣的心態(tài)對(duì)待那些“劣根性”的學(xué)生。

我?guī)У氖?3工美班，班上學(xué)生62人，男生20人，明顯的陰陽(yáng)不調(diào)。說(shuō)實(shí)話，作為一個(gè)男教師管理高中階段的女生確實(shí)有些方面不好管，這叫做“訓(xùn)不出口，伸不出手”，打罵皆不可。開(kāi)學(xué)初各班在緊密羅鼓地訓(xùn)練廣播體操，我為了抓學(xué)風(fēng)，整班紀(jì)耽擱了三四周訓(xùn)練。其實(shí)現(xiàn)在想過(guò)來(lái)，利用訓(xùn)練期間可增加班級(jí)凝聚力，滲透學(xué)情教育。記得，開(kāi)始請(qǐng)來(lái)幼師班的三位女同學(xué)來(lái)教，大家做的一塌糊涂，幼師班女生說(shuō)，“班主任呀，人家班上已做到五、六節(jié)了，你班才開(kāi)始，怎么辦呀？”看到她那樣急，我接下說(shuō)，沒(méi)事！我在這兒耗著，誰(shuí)不認(rèn)真做，誰(shuí)就留下來(lái)繼續(xù)到晚自習(xí)，甚至錯(cuò)過(guò)吃晚飯。好在幼師班同學(xué)手把手地一個(gè)個(gè)更正動(dòng)作，這期間我發(fā)現(xiàn)一女生動(dòng)作慢半拍，而且動(dòng)作不到位，蹲不下身子，彎不下腰。我就吼“陶藝，你到底在干啥？”陶藝聽(tīng)后幾乎哭了，“我腰痛，你知道么？我會(huì)努力練習(xí)的，保證在體操比賽時(shí)不落后腿?！卑嗌蠈W(xué)生靜悄悄的，我知道這不是我的震懾力，而是陶藝同學(xué)的感染力。接下來(lái)，我了解到陶藝父母在其一歲時(shí)離婚了，離后各自重建家庭，她成了多余，自然托付給爺爺奶奶管，我要她寫(xiě)一封給父母的感謝信時(shí)，她站起來(lái)就說(shuō)，“我沒(méi)有父母，我不知道父愛(ài)，母愛(ài)”，說(shuō)完幾乎要流淚了，但是她還是最終寫(xiě)了，交上來(lái)我看后覺(jué)得很感人。我把她的標(biāo)題換成了“殘缺的愛(ài)，鑄就不一樣的堅(jiān)強(qiáng)”，她看后發(fā)短信告訴我很受用?，F(xiàn)

在這個(gè)學(xué)生慢慢地變好了，從一個(gè)上課不看書(shū)和黑板與我做“對(duì)”的學(xué)生，變成了一個(gè)學(xué)會(huì)用短信與我交流的學(xué)生。爺爺奶奶見(jiàn)她變了，很開(kāi)心，發(fā)了很長(zhǎng)一封短信給我。

我想，做一名教師，尤其是當(dāng)一名班主任，首先是一個(gè)充滿愛(ài)心的人，把追求理想，塑造心靈，傳承知識(shí)當(dāng)成人生的最大追求。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，快樂(lè)著你的快樂(lè)，幸福著你的幸福！

二、利用好“溝通”橋梁

生活中沒(méi)有溝通就沒(méi)有快樂(lè)人生。事業(yè)中沒(méi)有溝通就沒(méi)有感動(dòng)，教育中沒(méi)有溝通就達(dá)不到教書(shū)育人的效果。

作為一名教師，一位班主任，不但要與學(xué)生溝通，還要與學(xué)生家長(zhǎng)溝通與班上任課教師溝通，與蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)溝通。溝通是一門(mén)藝術(shù)，也是解決問(wèn)題的方法。

班主任首先要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，交往，生活等各個(gè)方面。如果溝通不當(dāng)，師生間的矛盾就會(huì)加大。大概在上月初，我利用晚自習(xí)，找了楊璇宇、祝葉航、卿志超、黃敏、李涵等幾位同學(xué)談心。談心前，我已把他（她）們的情況摸清，擬好了講話的題綱，我逐一耐心地傾聽(tīng)他（她）們的訴說(shuō)。其間我闡述自己的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種談話氣氛很融洽，盡管我可以居高臨下地指責(zé)他們，他們也心悅誠(chéng)服。當(dāng)然，從談話開(kāi)始，我已做好了一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，當(dāng)我引出話題，講他（她）們平時(shí)在課堂上生活中不注意的問(wèn)題，因?yàn)槭切?chǎng)面小范圍，學(xué)生與我可以暢所欲言，敞開(kāi)心扉。其實(shí)每個(gè)孩子都是一本書(shū)，作為班主任重要的是該怎么去品讀。楊璇宇從開(kāi)學(xué)初給我的印象是：“懶”無(wú)所事是，專(zhuān)與老師唱反調(diào)，對(duì)自己不負(fù)責(zé)任。星期六，我把她找來(lái)跟她講，煞費(fèi)苦心為她從科技學(xué)院找家教，然后講與她母親的交談，甚而談及我個(gè)人對(duì)她的看法，再擺出自己的觀點(diǎn)，提出了以后注意的方向，我覺(jué)得這個(gè)孩子是可塑的，她侃侃而談，講了很多我不知道的一面。她說(shuō)，她其實(shí)很想讀書(shū)，很想做好，可為什么一到教室打不起精神，上課也曾嘗試過(guò)用心，可不到一會(huì)兒，就走神了，也不愿與老師抵抗，她特別強(qiáng)調(diào)了：老師，你罵我，我聽(tīng)了，我不恨你，不怨你，事后過(guò)了就忘了，沒(méi)有像你今天講的這樣，我是否記恨了。或許在初中我放任了自己，所以各門(mén)功課基礎(chǔ)不好然而父母總期待我有許多驚喜，面對(duì)很陌生的課本，我不知從何做起。今天聽(tīng)了你真心的話，我力爭(zhēng)在以后的課堂上認(rèn)真做好，不再讓你感到失望。這個(gè)孩子很健談，一旦交流下來(lái)，她滔滔不絕，事后加了我的QQ，我想，三年我一定會(huì)培養(yǎng)好她，以前彼此間缺少溝通，我定性地認(rèn)為她有些叛逆，甚至在我個(gè)人狹隘的心理中認(rèn)為她的心理不健全。特別是元旦節(jié)前夕，她遞給我一個(gè)蘋(píng)果，笑著說(shuō)，班主任感謝您一直在關(guān)注我，我覺(jué)得是幸福的，雖然我現(xiàn)在的成績(jī)不能讓你開(kāi)懷，但我已下定決心做一個(gè)合格的學(xué)生。那一刻我感受到作為一名班主任的榮光，也體味那份艱辛之后的喜悅。

祝葉航，這位女生父親是小學(xué)教師，母親是幼兒園教師，從生活中看，她很乖巧，很文靜，臉上充滿書(shū)卷氣，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)少年那種劣性，但差不多一個(gè)學(xué)期來(lái)，我發(fā)現(xiàn)她上課走神，課堂上我多次點(diǎn)過(guò)她的名，也多次發(fā)短信與她父母娓娓地交談過(guò)，但收效甚微，她總是一副大大咧咧的相，覺(jué)得做什么都無(wú)所謂，平時(shí)上課我注重學(xué)生個(gè)人人格，特別對(duì)女生，點(diǎn)到為止。上周六我把她叫到辦公室，開(kāi)誠(chéng)布公地交談：你為什么上課老是走神，能否做好一天，甚至一周，我多么想幫你改變這種現(xiàn)狀，你知道嗎？在我的循循善誘下，她感動(dòng)了，說(shuō)，“我從不曾為老師的話感動(dòng)過(guò)，這么多年我一直在不怎么聽(tīng)課中走來(lái)，基礎(chǔ)自然很差，從明天開(kāi)始我嘗試改變自己，請(qǐng)你多監(jiān)管”。聽(tīng)之，我很欣慰，其實(shí)打開(kāi)一個(gè)學(xué)生的心扉

不容易，關(guān)鍵是怎么用愛(ài)去感化。這些年來(lái)，我不僅與學(xué)生溝通，了解她（他）們所學(xué)、所想，更與班上任課教師溝通，團(tuán)結(jié)一致，針對(duì)班上的情況，齊思廣益，查漏補(bǔ)缺。功勞是大家的，卻成績(jī)給了班主任，工作沒(méi)做好，我確當(dāng)之有愧。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中還得加倍與家長(zhǎng)溝通，盡管他們很忙，為了生計(jì)，在外打工，疏于對(duì)子女的管理。但我想與家長(zhǎng)溝通要講究技巧，更多的應(yīng)該從孩子的賞識(shí)教育出發(fā)，不能一棍子打死，盡說(shuō)孩子的種種不是。

每個(gè)孩子都來(lái)自不同家庭，家庭是孩子成長(zhǎng)因素中十分重要的角色，作為班主任一定要對(duì)癥下藥，從根本上找到學(xué)生思想、品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的原因，從而做到事半功倍。

教師應(yīng)該尊重學(xué)生，傾聽(tīng)學(xué)生，善于捕捉學(xué)生日常中的閃光點(diǎn)。只有溝通才能讓我們走進(jìn)孩子的心靈，才能在其心靈播撒愛(ài)的種子，知識(shí)的花園。只有把愛(ài)灑進(jìn)陽(yáng)光，才能在平淡中感受溫暖與幸福。

三、用愛(ài)培育好班級(jí)管理隊(duì)伍

班干部是班級(jí)管理的先頭軍，培養(yǎng)一支高效精干的班干部隊(duì)伍，應(yīng)該從以下三個(gè)方面入手。一是要正確對(duì)待班干部，各司其職，班主任要定期召開(kāi)會(huì)議，明確任務(wù)，提出具體要求，放手讓他們?nèi)ジ?，逐步培養(yǎng)他們自理、自治、自主的能力。要一分為二地看待班干部的工作使他們的帶頭作用在實(shí)際交往中真正收到最佳效果。我想，有很多班主任只發(fā)揮了班長(zhǎng)的作用，其他班干部形同虛設(shè)。二是有意識(shí)、有計(jì)劃地對(duì)班干部進(jìn)行輪換和調(diào)整，讓大多數(shù)學(xué)生都有擔(dān)任班干部的機(jī)會(huì)，還能讓學(xué)生從小體會(huì)到能上能下的工作氛圍。三是通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的整體配合能力自我約束能力，管理能力和協(xié)調(diào)交際關(guān)系能力。在班級(jí)管理中必須克服短期行為，始終發(fā)揮班干部的帶頭作用，充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的優(yōu)勢(shì)，以達(dá)到班級(jí)管理效果和長(zhǎng)期鞏固。

當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實(shí)，有很多鉆不完的學(xué)問(wèn)，同時(shí)與學(xué)生多接觸得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘一分收獲。作為班主任，我們應(yīng)該站在一個(gè)平常的位置上，用愛(ài)心去播種，用溝通去滋潤(rùn)，用方法藝術(shù)去澆灌，讓孩子生活在微笑與關(guān)愛(ài)中，猶如讓花草在春風(fēng)雨露里。只有當(dāng)回首的時(shí)候，把當(dāng)班主任的那些事拿出來(lái)曬曬，才感覺(jué)到班主任的付出對(duì)一個(gè)孩子是多么地重要。節(jié)假日里，學(xué)生一句簡(jiǎn)短的問(wèn)候便消散了做班主任多年的苦惱與艱辛——學(xué)生已成長(zhǎng)了！

第三篇：作文《讓陽(yáng)光灑進(jìn)心里》

讓陽(yáng)光灑進(jìn)心里

山東省濰坊市青州市西書(shū)院初中 2010級(jí)4班 房玉嬌 輔導(dǎo)教師：徐秀臻 通訊地址：山東省濰坊市青州市西書(shū)院初中

我承認(rèn)，自己不是在正常的環(huán)境下成長(zhǎng)的。在我身邊的目光，或羨慕，或嫉妒，或痛恨，或藐視；在我身邊的人，或驕傲，或自卑，或開(kāi)朗，或陰沉。在別人給我的目光里，滿載著不理解，是的，我從來(lái)就是個(gè)不被理解的人。在這樣的目光里，我開(kāi)始迷失了方向。

又是一次發(fā)生過(guò)很多次的事。

外面天氣真好??！陽(yáng)光暖暖的，草兒剛出芽，柔軟的，嫩嫩的，風(fēng)兒也是帶著花香的吧！

可是我，又坐在了鋼琴的面前，一個(gè)冷冷的，只會(huì)靜靜地躺在那里的東西面前。也許是它太冷了吧！怎么我的心也那么涼！彈出的東西是什么？一串串從魔鬼嘴里吼出的，變了調(diào)兒的曲子。預(yù)料之中的，一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了！

懷著多日來(lái)對(duì)不理解的怨，對(duì)不像別的孩子一樣玩的恨，我從心里最深的地方爆發(fā)了。我歇斯底里地沖媽媽喊：“為什么你要讓我同別的孩子不一樣？為什么讓那么多人不理解我？為什么？”媽媽愣住了，沒(méi)有像以前一樣吼我，大概我真的言重了吧？媽媽的表情怎么會(huì)那么令人難過(guò)。她坐在床上，看著地，許久不抬起頭來(lái)，她委屈得哭了。我看到了她那緋紅的臉，不知是氣的，還是？眼淚又流出來(lái)了，一滴，一滴，快把我溶化了。媽媽第一次平靜地對(duì)我說(shuō)：“孩子，你以為只有你自己不被人理解嗎？所有的人都會(huì)被人不理解，你仔細(xì)想想，你真正理解媽媽嗎？”我聽(tīng)見(jiàn)自己的心“哐”地一聲巨響，久違的心門(mén)打開(kāi)了，我走進(jìn)去，我自己?jiǎn)栕约海耗阏嬲斫鈩e人了嗎？我想以前沒(méi)有，但現(xiàn)在我懂了。

一切都不必說(shuō)，我知道，從那以后，有一個(gè)孩子學(xué)會(huì)了理解，她長(zhǎng)大了。從那以后，我開(kāi)始學(xué)著理解自己，理解他人，理解整個(gè)世界。我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界并非那么凄涼，它是美的，只是缺少了理解這個(gè)世界的人。

從那以后，一個(gè)13歲的孩子擁有了一顆陽(yáng)光的心，快樂(lè)的面對(duì)生活中的一切。

第四篇：走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈,已用!

4、走進(jìn)每個(gè)孩子的心靈

開(kāi)學(xué)以來(lái)，我班由原來(lái)的四十五人變成了三十七人，從數(shù)字上感覺(jué)輕松了很多，但是從心里感覺(jué)還是一樣不輕松。因?yàn)槟翘斓囊淮渭以L，讓我走近了一位學(xué)生，走進(jìn)了她的心靈，使我再一次深刻地體會(huì)到，作為一位教師要做好學(xué)生的思想工作，首先要真正地了解他們，設(shè)法走進(jìn)每個(gè)學(xué)生的心靈。

最近一個(gè)星期以來(lái)，崔婷婷同學(xué)連續(xù)幾次家庭作業(yè)沒(méi)完成，課堂作業(yè)也很馬虎，更使我感到疑惑的是，那天連她最感興趣的數(shù)學(xué)作業(yè)也沒(méi)完成，課后我也留心觀察了她的一些舉動(dòng)，發(fā)現(xiàn)本來(lái)性格活潑開(kāi)朗的她近來(lái)常常與同學(xué)發(fā)生沖突，脾氣暴躁。帶著這一連串的疑問(wèn)，那天我撥通了她媽媽的手機(jī)，可她媽媽卻沒(méi)空來(lái)學(xué)校，因?yàn)樗谕獾卮蚬?。并且和我在電話上開(kāi)始了長(zhǎng)談，通過(guò)與她媽媽半個(gè)多小時(shí)的交流，我才突然醒悟。

從她媽媽處我得知，她的父親在白音華上班，一年也回不來(lái)幾次家，她的媽媽又經(jīng)常在外地打工，也很少和孩子見(jiàn)面，崔婷婷就是跟著爺爺奶奶常年生活在一起。雖然在經(jīng)濟(jì)上父母總能滿足她的要求，但是對(duì)于女兒的學(xué)習(xí)情況，感情方面有些什么要求幾乎不問(wèn)不聞，所以平時(shí)的崔婷婷連個(gè)說(shuō)知心話的人也沒(méi)有，特別是最近由于假期爸爸媽媽在家里陪她待了將近一個(gè)假期，之后又各自忙各的工作去了，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的打擊。孩子的那種孤獨(dú)感又來(lái)了。所以才會(huì)造成今天的結(jié)果。交流結(jié)束后她媽媽很誠(chéng)懇地表示，今后無(wú)論多忙也要對(duì)女兒盡一個(gè)做父母的責(zé)任，盡量抽出時(shí)間多陪陪她。

家訪之后的第二天，她高興地告訴我，說(shuō)她媽媽給她打了電話，和她聊了很久。說(shuō)著她的臉上露出了燦爛的笑容，接著連續(xù)幾天她的家庭作業(yè)完成得很好，幾天以后當(dāng)我又問(wèn)起她在家表現(xiàn)時(shí)，她美滋滋的告訴我說(shuō)她爸爸要休假回來(lái)了?？粗樕下冻龅男腋?、自豪的笑容，我在心中默默地祝福這位可愛(ài)的小姑娘在今后的成長(zhǎng)道路上，一直有這份關(guān)愛(ài)陪伴著她！

5、不經(jīng)意間的感動(dòng)

在我們平時(shí)的教育教學(xué)中，和孩子在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總有一些不經(jīng)意的片段，恰恰是這些小小的片段凝固成永恒的感動(dòng)。

教師節(jié)這一天，當(dāng)我剛跨進(jìn)校門(mén)，身邊便被一群孩子圍住了：“老師，教師節(jié)快樂(lè)?！薄袄蠋?，節(jié)日快樂(lè)！”伴隨著那唧唧喳喳的祝賀聲，幾雙小手遞上了一張張卡片、一朵朵的鮮花。此時(shí)此刻，做為一名老師的自豪感油然而生，我感謝這些孩子真摯的祝賀，收下了他們的卡片和鮮花，繼續(xù)向辦公室走去“老師，這個(gè)送給你?！蔽矣直灰幻泻坪频男∨笥呀o攔住了，只見(jiàn)他的右手小心翼翼的托著一個(gè)象油菜籽一樣的小東西，我正疑惑著，他又說(shuō)：“老師，這是一粒牽?；ǚN子，你只要把它種下去，明年就能長(zhǎng)出美麗的牽牛花。”“喔，太謝謝你了?！薄拔易蛱焱砩舷肓撕瞄L(zhǎng)時(shí)間，才想到送你這個(gè)禮物的?！焙坪茡溟W著一雙大眼睛，兩頰漲得通紅?！昂茫乙欢〞?huì)把它種下去，到了明年，我們一起欣賞美麗的牽牛花，好嗎？”“耶”，他歡呼著飛奔向教室。多么可愛(ài)的孩子呀！你送給我的不僅僅是一粒種子，而是在教你的老師播種美麗的希望！

感謝可愛(ài)的孩子們，你們快樂(lè)如小鳥(niǎo)，所以也希望你們的老師也快樂(lè)！是你們提醒了我，使我沐浴在一次次的感動(dòng)中。在這些精彩而親切的日子里，我感受著快樂(lè)，我用一句話、一個(gè)動(dòng)作、甚至一個(gè)眼神，滋潤(rùn)著孩子們的心靈，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽(yáng)光，讓孩子們心靈的天空燦爛一片，久久不散的閃耀一生……

第五篇：心靈捕手論文——將陽(yáng)光灑進(jìn)你的心

國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)

安徽大學(xué)

將陽(yáng)光灑進(jìn)你的心

摘要：擁有天才的智慧，卻因?yàn)楹ε率?，始終逃避自己的人生。通過(guò)在圖書(shū)館看的書(shū)，他可以對(duì)任何事娓娓道來(lái)，卻總是不愿意對(duì)任何人敞開(kāi)心扉，他寧愿

永遠(yuǎn)陪在好朋友左右，也不愿意接受高薪榮耀的工作，即使最?lèi)?ài)的女友即將遠(yuǎn)去，為維護(hù)自己卑微虧弱的自尊，只能用傷害彼此宣告自己的選擇。他將內(nèi)心徹底封閉，誰(shuí)，能打開(kāi)這個(gè)脆弱天才少年的心靈，將這一抹陽(yáng)光灑進(jìn)，成為他的心靈的捕手。

關(guān)鍵詞：天才，封閉，愛(ài)情，友情，陽(yáng)光

一、行為主義心理學(xué)

威爾，麻省理工學(xué)院的一個(gè)清潔工，沒(méi)有任何特別之處，然而卻在一次偶然的機(jī)會(huì)，展現(xiàn)了別人望塵莫及的天賦。麻省理工學(xué)院的藍(lán)勃教授是數(shù)學(xué)界中大名鼎鼎的人物，他獲得過(guò)被譽(yù)為“數(shù)學(xué)界中的諾貝爾獎(jiǎng)”的菲爾茨獎(jiǎng)，他給上他課的大學(xué)生們留了一道難題，題目寫(xiě)在了樓道的黑板上，并稱(chēng)，看看誰(shuí)能在學(xué)期結(jié)束前給出答案。然而?？赡芤运奶熨x才能，是不相信誰(shuí)能將這道以他數(shù)學(xué)天才都耗費(fèi)了很長(zhǎng)時(shí)間才解答出的題目解決的，一切卻與藍(lán)勃教授教授預(yù)想中發(fā)展的完全不同，兩天之后，答案完完整整得出現(xiàn)在了黑板之上，然而卻沒(méi)有人準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)獲得的教授開(kāi)始時(shí)許下的榮耀，一方面教授感到迷惑，另一方面教授則想找到這位解除了答案卻不愿意現(xiàn)身的天才，于是藍(lán)勃教授再下戰(zhàn)書(shū)，留了第二道難題，這道難題，他和伙伴花了整整兩年才解開(kāi)。同樣，沒(méi)兩天，那個(gè)“神秘?cái)?shù)學(xué)天才”再次給出答案。這次，藍(lán)勃教授看到了“神秘?cái)?shù)學(xué)天才”的身影，發(fā)現(xiàn)他竟然是MIT這所頂尖學(xué)府的這棟大樓里的一位清潔工，但這位清潔工并不想被發(fā)現(xiàn)，他一邊辱罵教授一邊跑了。就這樣兩個(gè)人第一次相見(jiàn)了，也第一次有了交集，威爾，這個(gè)簡(jiǎn)單的清潔工，從此開(kāi)始了一段不一樣的人生，從此，也不再簡(jiǎn)單。

威爾有三個(gè)好朋友，查克是和威爾從小一起長(zhǎng)大的兄弟，四個(gè)孩子每天混在一起，泡泡酒吧，看看球賽，同樣，找找女朋友。在電影開(kāi)始時(shí)，幾個(gè)人在看球賽的時(shí)候，威爾意外的發(fā)現(xiàn)了小時(shí)候結(jié)過(guò)仇的路人乙，而很湊巧的是，在他們回家的途中卻又再次相遇，于是，威爾便直接下車(chē)，和幾個(gè)伙伴一起報(bào)起了小時(shí)候的仇，一群人和另一群人打了起來(lái)，并且傷得都還不輕，理所當(dāng)然，警察來(lái)了將威爾抓了起來(lái)，等藍(lán)勃找到威爾時(shí)，威爾已因打架斗毆和襲警而被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，但藍(lán)勃申請(qǐng)作為威爾的監(jiān)護(hù)人而將他保釋?zhuān)ａ尩臈l件有兩個(gè)：一，威爾要與藍(lán)勃配合解數(shù)學(xué)難題；二，威爾要看心理醫(yī)生。在蹲監(jiān)獄與接受心理治療之間，威爾選擇了后者，然而，威爾卻并非妥協(xié)，而是想盡辦法逃離，即使作為一個(gè)病人，威爾也是一個(gè)天才病人，在威爾想盡辦法的逃脫下，來(lái)的幾位心理醫(yī)生反而被威爾揭露短處，并一個(gè)一個(gè)宣告，不再對(duì)他進(jìn)行治療，最終不得已之下，藍(lán)勃找到了大學(xué)同窗、現(xiàn)在的心理學(xué)教授西恩來(lái)為威爾做治療。

不難看出，威爾算是一個(gè)睚眥必報(bào)的人，小時(shí)候的結(jié)下的仇，卻也始終記國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)

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在心里，一個(gè)人住，每天和朋友在一起，多數(shù)業(yè)余時(shí)間，他是和幾個(gè)問(wèn)題青年一起打架斗毆、偷盜乃至襲警等。其中，他最拿手的是去MIT或哈佛大學(xué)，“三分鐘擺平一個(gè)笨蛋”。唯一正經(jīng)的事，便是找到了一份清潔工的工作，暴力可能是他解決事情最直接的方式，而對(duì)心理醫(yī)生們的羞辱，也不難看出威爾始終將心靈緊閉，不愿對(duì)任何人敞開(kāi)心扉，可能他覺(jué)得唯一幸福，也只會(huì)去做的只和查克在一起直到老去，他從來(lái)不想去改變這一切，任由生活，從不愿意發(fā)生任何變化。這或許是他不愿露面以及接受心理醫(yī)生治療的原因吧。

二、心理咨詢(xún)

西恩詩(shī)是蘭博教授最后找來(lái)的心理醫(yī)生，很明顯他和別人不一樣。開(kāi)始的那些在被威爾揭開(kāi)短處時(shí)表現(xiàn)出驚惶繼而憤怒，然后便轉(zhuǎn)身離去，可這位西恩卻徹底出乎威爾的意料之外。第一次的會(huì)面之中，威爾就直接刺痛了西恩。他通過(guò)對(duì)西恩一幅畫(huà)作的觀察，而看出了西恩當(dāng)時(shí)的心態(tài)。西恩的畫(huà)作是一個(gè)在波浪滔天的大海中獨(dú)自畫(huà)船的人。對(duì)此，威爾看出了兩個(gè)內(nèi)容，他對(duì)西恩說(shuō)，第一，你當(dāng)時(shí)正在暴風(fēng)雨中，第二，你娶了“錯(cuò)誤的女人”。西恩被激怒了，他警告威爾，不要侮辱他已死去的太太，而當(dāng)威爾再次說(shuō)“沒(méi)錯(cuò)，你的確娶錯(cuò)了女人”時(shí)，西恩暴怒，他沖上去掐住威爾的脖子并威脅說(shuō)，如果你再這么說(shuō)，我會(huì)殺了你。威爾震驚了，因?yàn)槲鞫鞅憩F(xiàn)出的同其他心理醫(yī)生不同的反應(yīng)，反而讓威爾不知所措，威爾不知道該怎么應(yīng)對(duì)西恩的憤怒，他以為西恩會(huì)結(jié)束對(duì)他的治療，然而這個(gè)被刺痛并表現(xiàn)極大憤怒的人，卻并未終止，答應(yīng)繼續(xù)為他治療，于是，一切對(duì)威爾來(lái)說(shuō)，好像都已經(jīng)不太一樣了。

也許是因?yàn)閮蓚€(gè)人有著一樣不能說(shuō)出口的秘密，使得他們開(kāi)始熟知，距離一點(diǎn)一點(diǎn)被彼此拉近。西恩不遺余力的想要將這個(gè)封閉的孩子的內(nèi)心打開(kāi)，不惜以刻個(gè)銘心生命的體驗(yàn)與之相約，并真心說(shuō)道：“除非你談自己，說(shuō)你是誰(shuí)；那我就著迷，我愿意加入?！钡牵枀s因童年創(chuàng)傷而啃噬他對(duì)人的信任與情感的投入，以防衛(wèi)的心理來(lái)隔絕自己真實(shí)情感的表達(dá)。除了那個(gè)一直的兄弟，威爾似乎已經(jīng)不再信任任何人，除了時(shí)不時(shí)表露出來(lái)的兄弟之情，我們已經(jīng)感受不到那個(gè)叛逆孩子的一切，他始終以這種防御和攻擊的姿態(tài)，讓任何人都已不知所措。

西恩卻不同，他總是能將自己脆弱的一面表現(xiàn)出來(lái)，讓威爾明白，其實(shí)，都一樣。他用自己的妻子與之始終相守的經(jīng)驗(yàn)告訴他，要勇于表露自己，愛(ài)情不是兩個(gè)人相守的全部，我們，不能只為愛(ài)情而活。

在湖邊，西恩曾說(shuō)：“如果你和我談及藝術(shù)，你會(huì)滔滔不絕的講每一本寫(xiě)藝術(shù)的書(shū)。就說(shuō)米開(kāi)朗基羅，你一定知道很多關(guān)于他的事情，他的生平，與教皇的關(guān)系，他的政治報(bào)復(fù)和性活動(dòng)。對(duì)嗎？可你絕對(duì)不能告訴我在西斯延教堂里會(huì)聞到什么氣息，你從來(lái)沒(méi)有站在那美麗的天花板下抬頭仰視。如果我和你談及女人，你會(huì)給我列舉了你喜歡的女人的樣子，也許你還和她們睡過(guò)幾次覺(jué)，但你卻不能告訴我滿懷欣喜的叫醒你身邊的女人時(shí)的心情。你很強(qiáng)壯，如果我和你提起到戰(zhàn)爭(zhēng)，你也許會(huì)和我說(shuō)莎士比亞，親愛(ài)的朋友，和我一起再赴戰(zhàn)場(chǎng)?？赡銖膩?lái)沒(méi)有參加過(guò)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)你的朋友將頭枕在你的大腿上，那求助的眼神最后的呼吸，你卻未感覺(jué)。我和你討論愛(ài)情，你會(huì)給我背上一首詩(shī)，但你從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)一個(gè)真正需要幫助的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)

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女人，僅僅是那樣一個(gè)眼神，讓你理解，愛(ài)情的真諦。那時(shí)你會(huì)感到上帝，只是為了你才將天使降于人間，救你脫離生命中的苦難。你也不會(huì)知道做一個(gè)女人的守護(hù)天使，那是怎樣的一種感覺(jué)，你不知道，讓愛(ài)永遠(yuǎn)停留在她身邊，那種愛(ài)會(huì)穿越一切阻礙，癌癥也無(wú)法使之分離。你也不知道整整兩個(gè)月在醫(yī)院床前守候的滋味，僅僅握著她的手，醫(yī)生不會(huì)將你趕開(kāi)，因?yàn)樗捞揭晻r(shí)間一詞對(duì)你毫無(wú)意義。你更不會(huì)知道，失去的意義，因?yàn)橹挥挟?dāng)你失去了比你自己還重要的感情時(shí)，你才會(huì)心有所動(dòng)。我想你恐怕不敢這樣去愛(ài)別人，當(dāng)我看著你的時(shí)候，我看到的并不是一個(gè)機(jī)智的男人，自信的男人，而是一個(gè)討厭的毛孩子，不懂事理的毛孩子，一個(gè)沒(méi)用的男人?！?/p>

這些話，即使是我們這些旁觀者看來(lái)，也感觸頗深，是的，我們總是這樣。我們以為，我們懂得很多東西，我們可以對(duì)這一個(gè)人滔滔不絕的說(shuō)很多事，但也許，那只是我們道聽(tīng)途說(shuō)，瞎編亂造而來(lái)；也許我們會(huì)對(duì)其他人的言語(yǔ)不屑一顧，但我們都明白，我們也許也只是無(wú)病呻吟，說(shuō)不出驚天動(dòng)地的話語(yǔ)；也許，我們自詡圣人典范，可誰(shuí)知，那些只能藏于心中的齷齪想法。很多事，我們都只是無(wú)能為力的弱者，很多東西，我們也只能掛在嘴邊，可說(shuō)的輕巧，做，卻已經(jīng)是另一回事了。

也許，威爾也被深深地觸動(dòng)了，他不知道，該怎么辦，只能靜靜坐在湖邊看著那些祥和的景象嗎，自己又能不能融入其中呢，是不是，該冒一次險(xiǎn)，對(duì)那個(gè)心理醫(yī)生，坦露心扉呢？

三、發(fā)展心理學(xué)

他也只是一個(gè)受過(guò)傷的孩子

當(dāng)最后，西恩拿著威爾的卷宗，那上面有他的種種問(wèn)題和受虐經(jīng)歷，對(duì)他一遍又一遍地說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)?！蔽鞫鞯谝淮芜@樣說(shuō)時(shí)，威爾說(shuō)：“我知道”。但是，威爾并不知道，他只是口頭上知道而已。所以，西恩繼續(xù)說(shuō)。威爾驚訝了，他看上去甚至討厭西恩這樣說(shuō)，所以說(shuō)：“你不要戲弄我?！钡鞫骼^續(xù)說(shuō)：“這不是你的錯(cuò)。”終于，威爾的防線徹底崩潰了，他撲在西恩的身上，緊緊抱著西恩，像嬰兒一樣痛苦。

我們似乎有些懂了，為什么威爾始終不敢直面周遭的世界，為什么始終封閉著自己的內(nèi)心，童年的陰影留下了太大的傷害，讓他已經(jīng)不敢去面對(duì)一切，親情、愛(ài)情、友情于他而言，像是已經(jīng)成為某種負(fù)累，他害怕，這些會(huì)輕易離開(kāi)，以至于他不敢擁有，也許，于他而言，未曾擁有，起碼，他不用怕會(huì)失去。于是那些想幫助他的人，也只能望塵莫及，那些愛(ài)著他的他也同樣深深?lèi)?ài)著的，就只能成為記憶中的一縷，卻總會(huì)銷(xiāo)聲匿跡。然而，幸運(yùn)的是，他有西恩，而這個(gè)人也懂得如何去打開(kāi)心扉，如何讓他知面心中最深的渴望，慶幸的是，西恩做到了。

他的朋友，那個(gè)叫查克的死黨，卻也是我們無(wú)法忽視的一角。有一幕，他們?cè)诠さ厣闲菹?，查克希望威爾能夠做他作為一個(gè)天才該做的事，讓他擺脫這種平凡的人生，可威爾并未同意，他覺(jué)得整天這樣做體力活也不錯(cuò)，他希望他們的孩子能在未來(lái)一起玩耍和生活。沒(méi)料到，查克卻對(duì)他說(shuō)，如果我們50歲時(shí)，你還和我在一起，我會(huì)殺死你。也許，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)比西恩說(shuō)的話要令他震撼得多，因?yàn)橛谕柖?，他們是最要好的朋友，為什么查克卻希望自己離開(kāi)，他們一起的生活，是如此簡(jiǎn)單而快樂(lè)。但查克卻說(shuō)，每國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)

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天最幸福的時(shí)候只有10秒，就是每天他去威爾家下車(chē)到門(mén)口敲門(mén)的時(shí)間。每次，他都想象，這次見(jiàn)不到威爾了，那意味著威爾到了能施展他的才華的地方，然而，每一次，短暫的幸福都會(huì)蕩然無(wú)存。他不希望，威爾和他們一樣，因?yàn)橥栍胁湃A，有他們沒(méi)有的東西，也許每天四個(gè)人在一起的時(shí)光很美，但，他卻希望威爾能夠早點(diǎn)走出去，希望他能夠不一樣，與他們不一樣。

也許，愛(ài)情于威爾而言很重要，也許西恩于威爾而言很重要，然而威爾最看重的卻還是與死黨們的友情，但查克的話卻深深震撼了他，也許，查克是對(duì)的。

四、愛(ài)情心理學(xué)

史凱蘭是威爾的女友，一個(gè)在酒吧認(rèn)識(shí)的女孩，她的父母早早離去，留下了足夠他生活的遺產(chǎn)，然而她卻并不開(kāi)心，相比這些錢(qián)，她卻更希望得到父母的愛(ài)，然而失去的卻再也回不來(lái)。

在酒吧里，威爾羞辱了以哈佛大學(xué)生而自居的克拉克，卻也因此贏得了史凱蘭的好感，于是理所當(dāng)然更進(jìn)一步，朝著愛(ài)情發(fā)展，可這對(duì)威爾來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，相比心理治療來(lái)說(shuō)，愛(ài)情更加令威爾難以相信，在西恩的幫助下，威爾勇敢相見(jiàn)，他們也似乎發(fā)展的挺好，至少更加像一對(duì)陷入熱戀的情侶。然而威爾，卻并非是那么容易就接受一段新的關(guān)系，甜蜜的每一次相見(jiàn)，嬉戲打鬧似乎很順利，卻也并不難看出，威爾始終保持的距離，他始終不太相信，她有錢(qián)，長(zhǎng)得漂亮，又是高材生，為什么會(huì)喜歡他，還是說(shuō)他只是她的一個(gè)玩物，最終會(huì)被拋棄，像她這樣的女孩，應(yīng)該嫁給一個(gè)有錢(qián)人才對(duì)，而他，什么都不是。

于是，在他們的愛(ài)情達(dá)到一個(gè)高潮之時(shí)，卻也逐漸跌入了谷底。史凱蘭從哈佛大學(xué)畢業(yè)后，要去斯坦福大學(xué)醫(yī)學(xué)院繼續(xù)進(jìn)讀，所以希望威爾和她一起去加利福尼亞州。但威爾拒絕了，他不知道這到底是不是真的算愛(ài)情，史凱蘭到底愛(ài)不愛(ài)他，他在這一刻猶豫了，他不知道該怎么辦，隨她而去，抑或，就這樣離開(kāi)。這傷害了史凱蘭，她說(shuō)，如果你不愛(ài)我就該告訴我，你如果不愛(ài)我，我會(huì)消失，不會(huì)再出現(xiàn)在你的世界里。聽(tīng)了史凱蘭這番話，威爾立即說(shuō)，我不愛(ài)你。這句話，讓這個(gè)13隨時(shí)去雙親的女孩再一次抑制不住眼淚，痛苦地彎下了腰，而威爾，頭也不回地走了。在他們彼此愛(ài)到最深處的時(shí)候，威爾卻親手毀掉了自己的愛(ài)情。

也許，如果不是西恩最后的擁抱，我們不知道他們的愛(ài)情將何去何從，有時(shí)不是會(huì)就這樣簡(jiǎn)單的結(jié)束，留給我們一個(gè)不希望見(jiàn)到的遺憾，但慶幸的是，西恩的擁抱，對(duì)他的開(kāi)導(dǎo)解救了他們，影片的結(jié)尾，威爾在西恩的注視下開(kāi)著死黨們送給他的那輛承載著他們足夠多記憶的破車(chē)，追隨他的愛(ài)情去了。即使我們不知道最終的結(jié)局，但，看到威爾打開(kāi)心扉，勇于去追隨他的愛(ài)情，這就已經(jīng)足夠了。

五、認(rèn)知心理學(xué)

威爾，一個(gè)難以言喻的天才少年，就如他對(duì)那個(gè)哈佛學(xué)生說(shuō)的一樣“你花一萬(wàn)五所受的教育，用一塊五就能在圖書(shū)館得到”，我想這僅僅是相對(duì)于他而言，其他人是永遠(yuǎn)無(wú)法做到。像西恩一樣耐心呵護(hù)的老師，像查克一樣將其視為家人的朋友，以及那樣一份刻骨銘心深?lèi)?ài)著他的女友，我想，國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，安徽省屬重點(diǎn)綜合性大學(xué)

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沒(méi)有人可以都擁有，這樣的人，我們不得不羨慕。

或許，威爾的未來(lái)怎么樣，是追尋到史凱蘭，一起過(guò)著幸福美滿的生活，抑或，依舊和死黨查克一起享受著這份唯一的友情，又或是，隨著藍(lán)勃教授一起成就數(shù)學(xué)史上的奇跡，我們都不得而知。但有一樣我們卻清楚的知道，這一刻，威爾敞開(kāi)了心扉，我想，朋友、愛(ài)人、老師，可能都是他的心靈捕手。他們將愛(ài)的陽(yáng)光灑進(jìn)威爾的心房，讓他明白，在這個(gè)世界，他，從來(lái)不曾孤獨(dú)過(guò)。

我們，都只是平凡的蕓蕓眾生，沒(méi)有威爾的天賦異能，更不會(huì)，有這樣的朋友、愛(ài)人、老師，改變我們生活的世界，以及，平凡的自己，我們可能，需要拿出比威爾，更大的勇氣，更多的努力。然而，請(qǐng)相信，我們的身旁，也一樣擁有，愛(ài)我們也同樣需要我們付出愛(ài)的許多人……

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金茂峰