第一篇：教師培訓(xùn)的必要性

培訓(xùn)計(jì)劃 教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的努力，同時(shí)也離不開(kāi)各種形式的培訓(xùn)和交流，通過(guò)校本研訓(xùn)來(lái)滿足教師專業(yè)發(fā)展的需要。幫助教師在改革的過(guò)程中不斷更新教育觀念，不斷發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，不斷變革教學(xué)方式，調(diào)整自己的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)專業(yè)水平的提高，在教學(xué)改革的實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)真正的成長(zhǎng)。根據(jù)學(xué)校教師的情況制定學(xué)校教師發(fā)展計(jì)劃。

1、按規(guī)定參加全校性的集中培訓(xùn)和以研訓(xùn)組為單位的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及備課組的集體備課活動(dòng)。

2、每位教師要做到：堅(jiān)持每單元（或模塊）寫(xiě)一篇教學(xué)反思；一學(xué)期每人上一節(jié)教學(xué)匯報(bào)、示范課，參加一次教學(xué)診斷課活動(dòng)；制作一份多媒體課件；每人每學(xué)期要精讀至少一本的教學(xué)專著；撰寫(xiě)不少于5000字的讀書(shū)筆記，交一份有價(jià)值學(xué)科論文和優(yōu)秀教案。

3、為促進(jìn)教師整體化素質(zhì)的全面提高，學(xué)校制定了抓理論學(xué)習(xí)，抓崗位實(shí)踐、抓活動(dòng)載體的“三抓”工程，激勵(lì)教師立足本職，愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。培養(yǎng)教師鉆研業(yè)務(wù)，強(qiáng)化素質(zhì)

……

新時(shí)期教師應(yīng)該是什么樣的教師？有人作了這樣形象的描繪：具備崇高的師德、廣博的知識(shí)、精湛的教藝、健康的心理、強(qiáng)健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過(guò)這次寫(xiě)個(gè)人學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)學(xué)校工作計(jì)劃的基礎(chǔ)上，我為自己制定的三年發(fā)展目標(biāo)為：

一、思想目標(biāo)： 加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng)，形成高尚的人格，有一顆進(jìn)取的心。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，努力使自己具備五種能力：學(xué)習(xí)能力、教育科研能力、適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)能力、研究學(xué)生能力、自我調(diào)控能力。更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)與反思，勤動(dòng)筆，勤動(dòng)腦。不光認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，同時(shí)不斷拓寬自己的知識(shí)視野，增加自身的知識(shí)含量。這其中最重要的一點(diǎn)就是必須持之以恒。

二、職業(yè)道德：（1）要在平凡的工作崗位上，熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書(shū)育人。（2）要認(rèn)真上課，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害學(xué)生身心健康的思想。（3）要為人師表，以

……

加強(qiáng)教師的教育理念學(xué)習(xí)，以具有超前性、指導(dǎo)性的培訓(xùn)理念、手段、方式和內(nèi)容，幫助教師樹(shù)立現(xiàn)代教育觀念，強(qiáng)化教師的師德修養(yǎng)，提高教師學(xué)歷水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改善教師文化知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)水平、能力，不斷提高我校教師的師德、師智、師能的水平，加快教師隊(duì)伍建設(shè)，提升我校教師的整體素質(zhì)和學(xué)校的辦學(xué)水平，努力建設(shè)建立一支富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，以適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展要求。

新的學(xué)期隨著第一縷春風(fēng)到來(lái)了，面對(duì)新的學(xué)期的開(kāi)始，面對(duì)新的教育教學(xué)任務(wù)的到來(lái)，也使我更加感覺(jué)到加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)能力水平提高的緊迫性與必要性。因此結(jié)合自身的專業(yè)特點(diǎn)及現(xiàn)有的業(yè)務(wù)能力水平，制訂本學(xué)期的業(yè)務(wù)培訓(xùn)提高工作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想： 以新興區(qū)文教局2006年教育教學(xué)會(huì)議精神為指針，以“理論學(xué)習(xí)年”教師的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)，努力提高自身在思想、文化、業(yè)務(wù)方面的素質(zhì)及能力，使自己逐步朝著“一專多能”型教師方向發(fā)展，使自己更加適應(yīng)教學(xué)、適應(yīng)教育、適應(yīng)教師這個(gè)神圣而偉大的職業(yè)。

二、奮斗目標(biāo)：

1、加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身的思想政治覺(jué)悟，愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)與提高，熟練掌握專業(yè)技能，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用技能實(shí)踐教學(xué)。

3、加強(qiáng)文化水平的提高，多讀書(shū)，讀好書(shū)，用知識(shí)武裝自己，充實(shí)自己，提高自己。

……

校本培訓(xùn)則能更好地兼顧全體教師；在內(nèi)容上，中央、地方培訓(xùn)更多的表現(xiàn)為培養(yǎng)，有利于受訓(xùn)者接受比較系統(tǒng)的、前衛(wèi)的教育理論和文化科學(xué)知識(shí)，校本培訓(xùn)更多地以教育現(xiàn)實(shí)問(wèn)題為看眼點(diǎn)，有利于在實(shí)踐中訓(xùn)練和提高教育教學(xué)技能；為此學(xué)校把青年教師的培訓(xùn)工作納入了重要的常規(guī)工作中，要求進(jìn)一步規(guī)范化、制度化，并在培訓(xùn)內(nèi)容上更具針對(duì)性和實(shí)效性

三、我們的“校本培訓(xùn)”目標(biāo)：

1、教師與學(xué)生雙向成才：教師的教育教學(xué)實(shí)踐，是為社會(huì)培養(yǎng)下一代，更是為自己積累財(cái)富，不斷地積累，不斷地提升自身的價(jià)值和品味，從合格教師逐步成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師、名教師、專家型教師，而實(shí)現(xiàn)這種成長(zhǎng)的唯一途徑就是繼續(xù)教育，就要積極地、主動(dòng)地、創(chuàng)造性地投身于校本培訓(xùn)。

2、共性與個(gè)性相互融合：優(yōu)秀教師的共性——優(yōu)良的師德、扎實(shí)的教學(xué)基本功、一定的科研能力。同時(shí)，更為重要的是，應(yīng)該具有教師的個(gè)性——博學(xué)、善思、勤教，在教學(xué)工作中，全力研究和指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)化學(xué)習(xí)

……

第二篇：對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的必要性

對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)的必要性

很多人都在問(wèn)，對(duì)外漢語(yǔ)教師培訓(xùn)到底有什么用？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我做簡(jiǎn)要的分析。

目前,全球除中國(guó)外有109個(gè)國(guó)家共3000多所高校開(kāi)設(shè)了漢語(yǔ)課程;世界其他國(guó)家學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的人數(shù)已經(jīng)超過(guò)4000萬(wàn),有些國(guó)家以50%甚至翻番的速度增長(zhǎng);國(guó)家漢辦先后為40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)培訓(xùn)了兩萬(wàn)余名漢語(yǔ)教師,并向世界150多個(gè)國(guó)家派出漢語(yǔ)教師和志愿者近4000人;美國(guó)出于國(guó)家安全的考慮,投入巨資開(kāi)展所謂的“關(guān)鍵語(yǔ)言(Critical Languages)的教學(xué),漢語(yǔ)就是六種關(guān)鍵語(yǔ)言之一……所有這些都說(shuō)明改革開(kāi)放三十多年來(lái),我國(guó)的綜合國(guó)力在大幅提升的同時(shí),國(guó)家文化軟實(shí)力得到了進(jìn)一步的增強(qiáng),吸引了更多的世界眼光,看好中國(guó)的未來(lái)。對(duì)此,有人高呼“漢語(yǔ)的世紀(jì)到來(lái)了”,“國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)的春天到來(lái)了”。誠(chéng)然,國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)這一事業(yè)的發(fā)展在我國(guó)政府的高度重視和支持下,得到了很大的發(fā)展。但是,“漢語(yǔ)熱”在帶給我們驚喜、自豪和振奮的同時(shí),也需要我們更加清醒地面對(duì)和思考。

國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)和其他外語(yǔ)教學(xué)一樣是一門(mén)學(xué)科, 國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)科建設(shè)所面臨的最大挑戰(zhàn)是對(duì)該學(xué)科性質(zhì)、學(xué)科地位的認(rèn)識(shí)存在諸多偏見(jiàn)。比如,有些人認(rèn)為,只要是中國(guó)人、只要會(huì)說(shuō)普通話就可以從事國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)。

如果一個(gè)只會(huì)說(shuō)普通話的中國(guó)人,一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練的中國(guó)人,面對(duì)外國(guó)朋友的下列提問(wèn),會(huì)怎么回答:

為什么“我在北京生活了三個(gè)星期”是對(duì)的,而“我在泰國(guó)生活了3個(gè)年”不對(duì)?

為什么“她長(zhǎng)得有點(diǎn)兒難看”是對(duì)的,而“他長(zhǎng)得有點(diǎn)帥”就不對(duì)?

這些問(wèn)題不太好回答,可能在情急之下,他會(huì)說(shuō)“這是中國(guó)人的習(xí)慣”。這種不求甚解的回答,表明了你的不專業(yè)，這樣不但不會(huì)讓外國(guó)學(xué)生明白，反而可以說(shuō)是弄巧成拙，越說(shuō)越糊涂。這也說(shuō)明了為什么經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的老師，可以跟學(xué)生講明白原因，還能讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的文化充滿敬意，那么這才算是一個(gè)真正的對(duì)外漢語(yǔ)教師，不然你就是在詆毀和玷污中國(guó)文化，用句不好聽(tīng)的話，丟人丟到外國(guó)人面前去了，無(wú)知是可恥的，更可恥的是知道自己無(wú)知還自以為自己很了不起的人。

其次，有些人拿自己學(xué)英語(yǔ)的經(jīng)歷來(lái)類比老外學(xué)中文，簡(jiǎn)直可以稱之為無(wú)稽之談，看不清社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

與中國(guó)孩子三歲學(xué)英語(yǔ),小學(xué)考PET、FCE,大學(xué)瘋狂啃雅思、考托福的熱情相比,外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)談不上“熱”。到底誰(shuí)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)?據(jù)了解,外國(guó)人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)大部分出于工作、學(xué)習(xí)所需,還有相當(dāng)大的一個(gè)群體是在國(guó)外“洋生洋長(zhǎng)”的華人,或者說(shuō)那些被父母逼迫去學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的ABC(美國(guó)華人)和BBC(英國(guó)華人)。那么建立在這種情況下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)任務(wù)無(wú)疑是艱巨的。對(duì)于老師來(lái)講，你必須在課堂的兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將所學(xué)的東西講通，鞏固，聯(lián)系，因?yàn)槟愕膶W(xué)生是不會(huì)在離開(kāi)課堂之后再給你進(jìn)行學(xué)習(xí)的。那么沒(méi)有專業(yè)的授課技巧，何談這些效果呢？

更有甚者，自以為做過(guò)語(yǔ)言交換，就大言不慚自己教過(guò)老外，不知道是他的中文有問(wèn)題還是智商有問(wèn)題。

國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)計(jì),目前全世界每年至少需要一萬(wàn)名國(guó)際漢語(yǔ)教師。如此大的教師需求量,若不經(jīng)培訓(xùn)就簡(jiǎn)單地外派,恐怕難以真正發(fā)揮作用。

正如前面所說(shuō),第二語(yǔ)言教學(xué)有其自身規(guī)律,會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)并不一定就能教好漢語(yǔ),除了要有豐富的漢語(yǔ)知識(shí)外,教師還需要了解學(xué)習(xí)者母語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn),了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤,并且要能很好地解釋這些錯(cuò)誤,不能所有的問(wèn)題都用“中國(guó)人的習(xí)慣”來(lái)搪塞學(xué)生。所以,對(duì)于教師要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,而應(yīng)避免因“急用”而“速成”,結(jié)果適得其反。

來(lái)源：儒森漢語(yǔ)

第三篇：校本培訓(xùn)必要性

環(huán)城中學(xué)班主任校本培訓(xùn)制度

教導(dǎo)副校長(zhǎng)

李衛(wèi)民

為了進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充實(shí)班主任隊(duì)伍，確保我校德育工作的可持續(xù)發(fā)展，根據(jù)《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見(jiàn)》，結(jié)合我校在崗班主任隊(duì)伍普遍年齡偏大，還有一批剛參加工作的新班主任，經(jīng)驗(yàn)不足，班主任素養(yǎng)整體需要提高以及承擔(dān)班主任工作的積極性有待提高，班主任后備隊(duì)伍急需充實(shí)的實(shí)際，特制定本校班主任校本培訓(xùn)方案。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針為指導(dǎo)，立足我校實(shí)際，側(cè)重我校班主任工作實(shí)踐，注重反思，促成前瞻性思考，努力創(chuàng)新并做實(shí)培訓(xùn)工作，從而促使受訓(xùn)人員更新觀念，把握班主任工作規(guī)律，提高個(gè)人教育、管理能力，為學(xué)校德育工作培養(yǎng)一支合格的班主任隊(duì)伍。

二、校本培訓(xùn)的目標(biāo)

1、幫助受訓(xùn)老師了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的主動(dòng)性。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)和方法，能夠積極主動(dòng)地開(kāi)展班級(jí)管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。

3、積極探索，學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)各方面工作。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加強(qiáng)與任課教師密切配合，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，提高班主任工作的藝術(shù)性。

4、培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高案例分析和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的能力，提高班主任工作的科研性。

5、參訓(xùn)教師完成15課時(shí)（計(jì)30學(xué)分）的必修培訓(xùn)，提高班主任管理的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、培訓(xùn)內(nèi)容

班集體的建設(shè)、組織能力，班級(jí)日常管理工作能力，班團(tuán)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織能力；主題班會(huì)的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)組織能力；后進(jìn)生的教育幫扶轉(zhuǎn)化能力；學(xué)生個(gè)案的觀察教育分析能力；課題開(kāi)發(fā)與研究能力；偶發(fā)事件的應(yīng)急處理能力及與家長(zhǎng)溝通的方法和技巧等。

四、培訓(xùn)途徑與方法

實(shí)行理論與實(shí)踐結(jié)合，側(cè)重實(shí)際操作，分層培訓(xùn)的方法，采用學(xué)習(xí)反

思、實(shí)踐訓(xùn)練、導(dǎo)師引領(lǐng)、專題研討的培訓(xùn)模式。

五、培訓(xùn)措施

1、成立以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管德育的副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，辦公室、政教處，教科室、教務(wù)處主任為成員的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)工作的管理與指導(dǎo)。

2、本學(xué)期參加兩次學(xué)校舉辦的班主任培訓(xùn)專題講座（周五下午第三節(jié)課），并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，寫(xiě)出心得體會(huì)。

3、未當(dāng)班主任的受訓(xùn)教師由政教處分派到具體的教學(xué)班擔(dān)任副班主任，進(jìn)行班主任試崗，時(shí)機(jī)成熟后可單獨(dú)承擔(dān)1-2個(gè)月的班主任工作，然后進(jìn)行反思、總結(jié)。

4、政教處為受訓(xùn)教師提供班主任工作的有關(guān)書(shū)目、書(shū)籍，要求他們認(rèn)真閱讀，并做好讀書(shū)筆記。期末上交讀書(shū)筆記，由政教處組織檢查，對(duì)做得好的老師予以表彰。

5、未當(dāng)班主任的參訓(xùn)教師參加學(xué)校、年級(jí)的班主任會(huì)議，參與會(huì)議交流。

6、建立班主任反思制度。每一位參訓(xùn)教師培訓(xùn)結(jié)束時(shí)必須上交一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長(zhǎng)的軌跡。政教處把這些反思、案例、論文裝訂成冊(cè)，形成德育工作校本教程。

7、組建學(xué)校“訓(xùn)練營(yíng)”，促進(jìn)新班主任的成長(zhǎng)。進(jìn)一步完善新老班主任結(jié)隊(duì)拜師學(xué)藝制度，編訂《德育導(dǎo)師手冊(cè)》。

8、積極開(kāi)展班主任論壇，利用學(xué)校市、區(qū)骨干班主任老師作專題講座，同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者、優(yōu)秀班主任來(lái)我校作報(bào)告

第四篇：關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)的必要性

關(guān)于鼓勵(lì)用人單位加強(qiáng)員工內(nèi)部培訓(xùn)的必要性

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈的今天，企業(yè)的生存與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，人力資本競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)。眾所周知，企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)，是企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展非常重要的一部分。有效的培訓(xùn)，可以強(qiáng)化組織核心能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助，端正員工工作態(tài)度，提高員工專業(yè)技能，從而提升績(jī)效，增加企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

一、企業(yè)內(nèi)部員工培訓(xùn)的重要意義

（一）提高員工的專業(yè)技能，增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力

隨著知識(shí)和技術(shù)更新速度的加快，企業(yè)需要不斷和引進(jìn)新的技術(shù)和理念，這就需要對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高員工的專業(yè)技能，從而提升績(jī)效，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于剛剛畢業(yè)踏入社會(huì)工作的學(xué)生而言，企業(yè)的內(nèi)部培訓(xùn)更為重要，剛畢業(yè)的大學(xué)生具有豐厚的理論知識(shí)，但缺少工作經(jīng)驗(yàn)往往導(dǎo)致理論與實(shí)踐無(wú)法相結(jié)合，無(wú)法立刻為企業(yè)所用。因此，企業(yè)急需將實(shí)踐工作中的專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等通過(guò)培訓(xùn)的方式傳授給剛?cè)肼殘?chǎng)的新人，而企業(yè)對(duì)自身情況最為了解，清楚企業(yè)內(nèi)部需要怎么樣的人才，針對(duì)實(shí)際需要開(kāi)展的內(nèi)部培訓(xùn)更具有實(shí)際可操作性。

企業(yè)無(wú)論是對(duì)原有的內(nèi)部員工還是對(duì)新入職的新人進(jìn)行培訓(xùn)，都可以快速使員工的技能得以成長(zhǎng)，員工解決問(wèn)題的能力也得到了提高，隨之員工整體效率的提高也帶動(dòng)企業(yè)效率的提高。

（二）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)具有不可替代的作用

目前，多數(shù)企業(yè)采取的培訓(xùn)方式多為從企業(yè)外部聘請(qǐng)人員或機(jī)構(gòu)對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。首先，企業(yè)認(rèn)為外部培訓(xùn)可以將外部的一些好的經(jīng)驗(yàn)和理念帶進(jìn)企業(yè)，拓展員工視野；其次，企業(yè)自身可以省去時(shí)間和精力組織內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，只需要支付一定的培訓(xùn)費(fèi)就可以解決員工的培訓(xùn)；最后，有些培訓(xùn)的項(xiàng)目是有些企業(yè)內(nèi)部不具有培訓(xùn)專業(yè)技能較強(qiáng)項(xiàng)目的培訓(xùn)師，所以不得不從企業(yè)外部獲取培訓(xùn)資源。但外部培訓(xùn)也存在一定的問(wèn)題，如員工只是通過(guò)講課形式了解了一定的新知識(shí)，而缺乏實(shí)際的操作經(jīng)驗(yàn)，容易導(dǎo)致紙上談兵；外聘的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

或人員對(duì)企業(yè)內(nèi)部情況并不了解，不能做出對(duì)企業(yè)最有效的培訓(xùn)，會(huì)降低培訓(xùn)的實(shí)用性；企業(yè)對(duì)外部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)了解的不足，增加培訓(xùn)風(fēng)險(xiǎn)等。

盡管從外部獲取培訓(xùn)資源具有一定的優(yōu)勢(shì)，但是企業(yè)構(gòu)建自身的內(nèi)部培訓(xùn)

具有不可替代的作用。首先，企業(yè)有時(shí)候?qū)ψ约禾囟ㄐ袠I(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技能了可能更為專業(yè)，開(kāi)展的內(nèi)部培訓(xùn)會(huì)比較有針對(duì)性和實(shí)際意義；其次，內(nèi)部培訓(xùn)者更加了解企業(yè)運(yùn)營(yíng)狀況，能針對(duì)本公司的具體情況設(shè)計(jì)更為合理的培訓(xùn)；再次，通過(guò)有針對(duì)性的培訓(xùn)，可直接傳授實(shí)用性技能，不會(huì)出現(xiàn)走馬觀花只是學(xué)習(xí)知識(shí)的情況，培訓(xùn)效果可能大于外部培訓(xùn)；最后，內(nèi)部培訓(xùn)費(fèi)用較低，且培訓(xùn)時(shí)間和方式更為靈活。

二、企業(yè)在內(nèi)部培訓(xùn)中存在的問(wèn)題及主要原因

（一）企業(yè)對(duì)培訓(xùn)認(rèn)知存在偏差

雖然中國(guó)企業(yè)對(duì)員工的培訓(xùn)越來(lái)越重視，要求也越來(lái)越高，但在實(shí)踐中對(duì)

培訓(xùn)的認(rèn)知還是存在偏差，認(rèn)為只要進(jìn)行了幾次培訓(xùn)就能提高員工的專業(yè)技能，往往沒(méi)有找到真正的培訓(xùn)需求。因?yàn)闆](méi)有找到員工培訓(xùn)的真正需求，從而導(dǎo)致企業(yè)培訓(xùn)內(nèi)容脫離實(shí)際、培訓(xùn)形式的簡(jiǎn)單化，長(zhǎng)此以往培訓(xùn)就被漸漸視為無(wú)用，自然而然很多企業(yè)認(rèn)為聘請(qǐng)外部培訓(xùn)或是企業(yè)自身組織內(nèi)部培訓(xùn)均是浪費(fèi)企業(yè)資源。

（二）企業(yè)面臨人才流失的困境

員工培訓(xùn)作為企業(yè)的一種投資行為，不可避免地存在風(fēng)險(xiǎn)使得投資收益無(wú)

法保障，特別是經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，員工的專業(yè)能力和素質(zhì)得到提高，增強(qiáng)了員工在企業(yè)和社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)力，受訓(xùn)的員工為了追求更為理想的工作環(huán)境和更高的待遇，在受訓(xùn)后離職的現(xiàn)象也大量存在。由此，也使得很多企業(yè)產(chǎn)生了員工培訓(xùn)是可有可無(wú)的錯(cuò)誤認(rèn)知。

員工通過(guò)培訓(xùn)，使得自己的專業(yè)技能得到一定的程度的提高，同時(shí)員工對(duì)

本企業(yè)的經(jīng)營(yíng)和運(yùn)作又較為了解，如果進(jìn)入競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手企業(yè)，就可能針對(duì)本企業(yè)的優(yōu)劣勢(shì)指定相應(yīng)有效的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略，威脅本企業(yè)的發(fā)展。所以，培訓(xùn)員工的企

業(yè)不僅投入培訓(xùn)的費(fèi)用和時(shí)間得不到回報(bào)，還對(duì)自己企業(yè)的發(fā)展造成了困擾。

（三）企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)欠缺有效的法律保護(hù)機(jī)制

企業(yè)為避免出現(xiàn)上述人才流失的困境，通常也會(huì)與受訓(xùn)的員工簽訂明確的培訓(xùn)合同，特別是一些花費(fèi)高培訓(xùn)周期長(zhǎng)的培訓(xùn)。用人單位可以與員工訂立協(xié)議，對(duì)培訓(xùn)的出資方式、服務(wù)年限、賠償方法和金額等相關(guān)條款進(jìn)行約定，增加員工的責(zé)任感。但是根據(jù)《勞動(dòng)合同法》第22條的規(guī)定：“用人單位為勞動(dòng)者提供專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)其進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的，可以與該勞動(dòng)者訂立協(xié)議，約定服務(wù)期。勞動(dòng)者違反服務(wù)期約定的，應(yīng)當(dāng)按照約定向用人單位支付違約金。違約金的數(shù)額不得超過(guò)用人單位提供的培訓(xùn)費(fèi)用。用人單位要求勞動(dòng)者支付的違約金不得超過(guò)服務(wù)期尚未履行部分所應(yīng)分?jǐn)偟呐嘤?xùn)費(fèi)用?！?/p>

根據(jù)該條規(guī)定，首先，服務(wù)期是用人單位與獲得培訓(xùn)的員工以合同形式約定員工應(yīng)當(dāng)履行為用人單位工作義務(wù)的期限，服務(wù)區(qū)的的適用范圍僅限于用人單位提供了專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用，對(duì)員工進(jìn)行了專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。言下之意，用人單位只有在符合法律規(guī)定的條件下訂立服務(wù)期約定才受法律的保護(hù)。實(shí)踐中用人單位往往不僅對(duì)員工提供培訓(xùn)費(fèi)用進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，常常以開(kāi)會(huì)或者講座等形式為員工進(jìn)行用人單位內(nèi)部一般性的技能培訓(xùn)和工作需要的必要培訓(xùn)，但這些都不能稱之為專項(xiàng)培訓(xùn)，更談不上專項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)；

其次，員工違反服務(wù)期合同可以按事先約定違約金處理，但是該約定又受到事后實(shí)際員工履行服務(wù)義務(wù)情況的限制：不高于實(shí)際發(fā)生的全部培訓(xùn)費(fèi)或者剩余部分培訓(xùn)費(fèi)用。換言之，假設(shè)一個(gè)企業(yè)投資10萬(wàn)元培訓(xùn)一個(gè)員工之后，雙方約定服務(wù)期5年，那么他只要支付的違約金10-2/5×10=6萬(wàn)元即可。更甚至，員工在接受專項(xiàng)培訓(xùn)之后提前30天通知用人單位解除合同，只要把10萬(wàn)“學(xué)費(fèi)”還給單位就可以了，這樣的話，企業(yè)豈不是成為培養(yǎng)這樣員工的慈善機(jī)構(gòu)了嗎？該違約金的約定顯然不符合生活常識(shí)，用人單位在專項(xiàng)培訓(xùn)零回報(bào)的情況下收回投資，但是培養(yǎng)了以后很可能作為自己的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的核心員工。這樣的后果很嚴(yán)重的，用人單位將不愿意在勞動(dòng)者身上投資培訓(xùn)，從而導(dǎo)致員工的專業(yè)技能不能得以提高，也不能提高用人單位的績(jī)效和綜合競(jìng)爭(zhēng)力，長(zhǎng)此以往對(duì)自我追求較高的員工不能在本企業(yè)得到提升還是會(huì)選擇離開(kāi)用人單位，最后留在企業(yè)的可能都是一些較為平庸的人才，最終依然不利于企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

最后，根據(jù)《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》第16條規(guī)定：“勞動(dòng)合同法第二十二條第二款規(guī)定的培訓(xùn)費(fèi)用，包括用人單位為了對(duì)勞動(dòng)者進(jìn)行專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)而支付的有憑證的培訓(xùn)費(fèi)用、培訓(xùn)期間的差旅費(fèi)用以及因培訓(xùn)產(chǎn)生的用于該勞動(dòng)者的其他直接費(fèi)用?！蹦敲锤鶕?jù)該條規(guī)定，顯然員工違反服務(wù)期約定返還的培訓(xùn)費(fèi)用僅限于有憑證的費(fèi)用支出，那么對(duì)于用人單位組織的內(nèi)部培訓(xùn)，因?yàn)闆](méi)有費(fèi)用支出的憑證是否就可以免除員工返還呢？且用人單位對(duì)員工的培訓(xùn)投資不僅僅只限于直接費(fèi)用的支出，尤其內(nèi)部培訓(xùn)花費(fèi)了用人單位的大量時(shí)間和精力。換言之，用人單位花費(fèi)時(shí)間、財(cái)力和人力自行組織的內(nèi)部培訓(xùn)很有可能得不到現(xiàn)有法律的保障。因此，企業(yè)為避免出現(xiàn)這樣的投資零回報(bào)風(fēng)險(xiǎn)，更加不愿投資和構(gòu)建本企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)機(jī)制。

三、完善企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)制的法律保障

（一）違約責(zé)任與損害賠償責(zé)任并行，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展內(nèi)部培訓(xùn)

《勞動(dòng)合同法》第22條第2款雖然已經(jīng)對(duì)員工違反服務(wù)期約定支付違約金的情形做出明確的規(guī)定，但是忽視了勞動(dòng)法中的違約責(zé)任和損害賠償責(zé)任的區(qū)別。違約責(zé)任是以合同存在為前提，事先約定數(shù)額或計(jì)算方法，只能適用于服務(wù)期和競(jìng)業(yè)禁止；而損害賠償責(zé)任是以損失存在為前提，事后按等分逐年遞減原則。目前，勞動(dòng)法為達(dá)到最大程度地保護(hù)勞動(dòng)者的權(quán)利，該款柔和了違約責(zé)任和事后按等分逐年遞減兩種不同的原則，從而混同兩種責(zé)任，用補(bǔ)償性的違約責(zé)任統(tǒng)一替代。由此一來(lái)，員工違反服務(wù)期約定的話，用人單位最多只能主張“返還”全部或部分培訓(xùn)費(fèi)，且只包括直接費(fèi)用，無(wú)權(quán)利來(lái)主張損害賠償。

員工違約到底要不要賠償損失呢？王利明先生認(rèn)為：“違約損害賠償?shù)奶攸c(diǎn)之一在于其補(bǔ)償性，不在于其懲罰性。損害賠償主要是為彌補(bǔ)或填補(bǔ)債權(quán)人因違約行為遭受的損害后果。在一般情況下，損害賠償?shù)姆秶詫?shí)際發(fā)生的損害為計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)，而不是以當(dāng)事人的主觀過(guò)錯(cuò)程度作為確定損害的標(biāo)準(zhǔn)”。因此，盡管勞動(dòng)法和民法屬于不同部門(mén)法的范疇，但是損害賠償?shù)幕驹瓌t應(yīng)該是相同的，在合同的履行中，不管是哪一方，只有全面補(bǔ)償因自己過(guò)錯(cuò)給對(duì)方造成的損失，才符合公平合理的法律精神。

（二）建議設(shè)置專門(mén)部門(mén)，對(duì)全部專項(xiàng)培訓(xùn)費(fèi)用做出評(píng)估，不僅僅只限于企業(yè)支付的直接費(fèi)用。

第五篇：新員工培訓(xùn)的必要性

新員工培訓(xùn)的重要性

成功的新員工培訓(xùn)可以起到傳遞企業(yè)價(jià)值觀和核心理念，并塑造員工行為的作用，為新員工迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并與其它團(tuán)隊(duì)成員展開(kāi)良性互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

王飛是某通訊工程技術(shù)公司人力資源部的職員，最近剛剛被任命為負(fù)責(zé)培訓(xùn)的主管，工作內(nèi)容其中一項(xiàng)就是新員工入職培訓(xùn)。近期公司根據(jù)業(yè)務(wù)的需要又招聘了一批新員工，明天就要報(bào)到了。怎么能夠讓新員工更快更好地融入企業(yè)、進(jìn)入角色呢？

王飛不禁想起了幾年前自己剛?cè)肼殨r(shí)的情景。當(dāng)時(shí)公司成立的時(shí)間還不長(zhǎng)，人力資源管理的各個(gè)方面都還很不完善，自己入職的最初一段時(shí)間，既沒(méi)有人對(duì)公司的全面情況給自己一個(gè)詳細(xì)的介紹，也沒(méi)有人在工作方法上給予自己一定的指導(dǎo)，一切全靠自己去摸索、熟悉和適應(yīng)，那可真是一段艱難的時(shí)光，王飛甚至產(chǎn)生過(guò)放棄的念頭。一定不能讓過(guò)去發(fā)生在自己身上的經(jīng)歷再重演了，王飛暗下決心。那么，新員工培訓(xùn)到底應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？如何去做呢？

新員工培訓(xùn)的重要性

新員工培訓(xùn)，是員工進(jìn)入企業(yè)后接觸到企業(yè)人力資源管理的第一個(gè)環(huán)節(jié)。它又被稱為入職培訓(xùn)，是企業(yè)將聘用的員工從社會(huì)人轉(zhuǎn)變成為企業(yè)人的過(guò)程，同時(shí)也是員工從組織外部融入到組織或團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，并成為團(tuán)隊(duì)一員的過(guò)程。

員工通過(guò)逐漸熟悉、適應(yīng)組織環(huán)境和文化，明確自身角色定位，規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展，不斷發(fā)揮自己的才能，從而推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。

對(duì)企業(yè)來(lái)講，新員工未來(lái)選擇如何在企業(yè)中表現(xiàn)、決定自己是否在企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展，很大程度上取決于在最初進(jìn)入企業(yè)的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和感受，在此期間新員工感受到的企業(yè)價(jià)值理念、管理方式將會(huì)直接影響新員工在工作中的態(tài)度、績(jī)效和行為，而這些因素和新員工入職培訓(xùn)的效果關(guān)系密切。

成功的新員工培訓(xùn)可以起到傳遞企業(yè)價(jià)值觀和核心理念，并塑造員工行為的作用，它在新員工和企業(yè)以及企業(yè)內(nèi)部其它員工之間架起了溝通和理解的橋梁，并為新員工迅速適應(yīng)企業(yè)環(huán)境并與其它團(tuán)隊(duì)成員展開(kāi)良性互動(dòng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

新員工培訓(xùn)的目的剛剛進(jìn)入企業(yè)的員工，無(wú)論過(guò)去是否具備工作經(jīng)驗(yàn)，都會(huì)對(duì)自己能否適應(yīng)新的環(huán)境和文化、能否勝任新的工作、能否和上下級(jí)以及同事之間處好關(guān)系、個(gè)人未來(lái)發(fā)展前景如何等問(wèn)題產(chǎn)生不同程度的憂慮，新員工培訓(xùn)的目的之一就是打消顧慮和解釋疑問(wèn)。

新員工培訓(xùn)的基本目的是要讓新員工了解有關(guān)企業(yè)的基本背景情況，使員工了解企業(yè)歷史、文化、戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)、組織結(jié)構(gòu)和管理方式的同時(shí)，了解工作的流程與制度規(guī)范，幫助員工明確自己工作的職責(zé)、程序、標(biāo)準(zhǔn)，并使他們初步了解企業(yè)及其部門(mén)所期望的態(tài)度、規(guī)范、價(jià)值觀和行為模式等，從而幫助員工更快地適應(yīng)環(huán)境和新的工作崗位，更好地規(guī)劃職業(yè)生涯，提高工作績(jī)效。

新員工通過(guò)新員工培訓(xùn)，首先要使員工明確自身的崗位職責(zé)，適應(yīng)新的業(yè)務(wù)流程和管理方式，掌握基本的技能，可以更快地進(jìn)入角色，勝任工作；其次，幫助新員工建立良好的人際關(guān)系，使其能夠更好地融

入團(tuán)隊(duì)，并增強(qiáng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作精神；再次，通過(guò)一系列的文化理念的宣貫傳遞價(jià)值理念和規(guī)范行為，促使新員工思想和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變；最后，通過(guò)新員工培訓(xùn)中發(fā)現(xiàn)的各種問(wèn)題和積累的信息，為今后的招聘、選拔、職業(yè)生涯規(guī)劃等提供信息反饋。

新員工培訓(xùn)的內(nèi)容和形式

新員工培訓(xùn)的內(nèi)容一般包括企業(yè)通識(shí)培訓(xùn)、部門(mén)內(nèi)工作引導(dǎo)和部門(mén)間交叉引導(dǎo)。

1、通識(shí)培訓(xùn)是指對(duì)員工進(jìn)行有關(guān)工作認(rèn)識(shí)、觀念方面的訓(xùn)練，以及培養(yǎng)員工掌握基本的工作技巧。新員工通識(shí)培訓(xùn)一般由人力資源部及各部門(mén)行政人員共同組織，由人力資源部門(mén)負(fù)責(zé)實(shí)施。由人力資源部向每位正式報(bào)到的新員工發(fā)放《員工手冊(cè)》，并就企業(yè)發(fā)展歷程、企業(yè)文化、管理理念、組織結(jié)構(gòu)、發(fā)展規(guī)模、前景規(guī)劃、產(chǎn)品服務(wù)與市場(chǎng)狀況、業(yè)務(wù)流程、相關(guān)制度和政策及職業(yè)道德教育展開(kāi)介紹、講解和培訓(xùn)，使得新員工可以全面了解、認(rèn)識(shí)企業(yè)，加深認(rèn)識(shí)并激發(fā)員工的使命感。

2、部門(mén)內(nèi)工作引導(dǎo)則是在新員工通識(shí)培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行，由所在部門(mén)的負(fù)責(zé)人。部門(mén)負(fù)責(zé)人應(yīng)代表部門(mén)對(duì)新員工表示歡迎，介紹新員工認(rèn)識(shí)部門(mén)其他人員，并協(xié)助其較快地進(jìn)入工作狀態(tài)。部門(mén)內(nèi)工作引導(dǎo)主要包括：介紹部門(mén)結(jié)構(gòu)、部門(mén)職責(zé)、管理規(guī)范及薪酬福利待遇、培訓(xùn)基本專業(yè)知識(shí)技能、講授工作程序與方法、介紹關(guān)鍵績(jī)效指標(biāo)等。要向新員工詳細(xì)說(shuō)明崗位職責(zé)的具體要求，并在必要的情況下做出行為的示范，并指明可能的職業(yè)發(fā)展方向。

3、對(duì)新員工進(jìn)行部門(mén)間交叉培訓(xùn)是企業(yè)所有部門(mén)負(fù)責(zé)人的共同責(zé)任。根據(jù)新員工崗位工作與其他部門(mén)的相關(guān)性，新員工應(yīng)到各相關(guān)部門(mén)接受交叉培訓(xùn)。部門(mén)交叉引導(dǎo)主要包括：該部門(mén)人員介紹；部門(mén)主要職責(zé)；本部門(mén)與該部門(mén)聯(lián)系事項(xiàng)；未來(lái)部門(mén)之間工作配合要求等。

新員工培訓(xùn)的形式多種多樣，企業(yè)可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇采用。對(duì)于企業(yè)基本情況介紹可以采用參觀、講解、親身體驗(yàn)等形式；職業(yè)基本素質(zhì)可以由企業(yè)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)、老員工與新員工座談，現(xiàn)身說(shuō)法，也可采用演講的形式；團(tuán)隊(duì)與溝通的培訓(xùn)，可以采用游戲、戶外拓展等方式，讓每一個(gè)參與的人能夠有切身感受；融洽新老員工的氣氛，可以采用文娛、體育等多種形式；對(duì)于崗位工作，部門(mén)負(fù)責(zé)人可以采用講解、演示、示范操作等形式進(jìn)行。

新員工培訓(xùn)的注意事項(xiàng)

1、做好計(jì)劃是新員工培訓(xùn)成功的基本保證。預(yù)則立，不預(yù)則廢為了避免新員工培訓(xùn)變成走馬觀花，流于形式，新員工培訓(xùn)必須在實(shí)施之前根據(jù)企業(yè)自身的具體情況和新員工的特點(diǎn)，制定詳細(xì)的規(guī)劃，對(duì)培訓(xùn)的內(nèi)容、形式、時(shí)間、負(fù)責(zé)人、費(fèi)用做出詳細(xì)的計(jì)劃，并對(duì)執(zhí)行的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控。

2、新員工培訓(xùn)不是人力資源一個(gè)部門(mén)的事情。對(duì)于新員工培訓(xùn)的責(zé)任部門(mén)和人員，一定要明確人力資源部、高層管理者、崗位所在部門(mén)負(fù)責(zé)人、相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人的職責(zé)劃分，明確不同內(nèi)容的責(zé)任主體，并在各自部門(mén)和崗位的考核中予以體現(xiàn)，以保證各崗位和部門(mén)擔(dān)負(fù)起各自應(yīng)盡的職責(zé)。

3、效果評(píng)估非常重要。為了保證實(shí)際效果，新員工培訓(xùn)實(shí)施之后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行記錄歸檔和效果評(píng)估。通識(shí)培訓(xùn)由人力資源部組織新員工進(jìn)行測(cè)驗(yàn)和座談，對(duì)于不合格者應(yīng)給予補(bǔ)充培訓(xùn)。部門(mén)主管負(fù)責(zé)就部門(mén)內(nèi)工作引導(dǎo)對(duì)新員工進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，通過(guò)之后才能予以轉(zhuǎn)正上崗。這些信息記錄將為今后的招聘、選拔、考評(píng)工作提供依據(jù)，對(duì)于改進(jìn)和提高也非常重要。

案例分析與點(diǎn)評(píng)

Intel的新員工培訓(xùn)

Intel的新員工培訓(xùn)基本上不涉及技術(shù)方面的內(nèi)容，在開(kāi)始的課程中可能會(huì)告訴員工薪金的情況，Intel公司的基本情況，這個(gè)過(guò)程有一個(gè)星期，是封閉式培訓(xùn)，也叫新員工整體培訓(xùn)。培訓(xùn)的課程包括Intel的成立過(guò)程，整個(gè)公司的架構(gòu)，亞太區(qū)、中國(guó)大陸的架構(gòu)，很大部分是講Intel的文化，5天課程可能有2天在講Intel的文化，詳細(xì)介紹Intel的方向是什么，戰(zhàn)略是什么。

Intel還給員工安排了一個(gè)執(zhí)行層和員工的對(duì)話ESM(executive staff member)，稱為new hire forum, Intel從亞太區(qū)派來(lái)兩個(gè)副總裁級(jí)別的人來(lái)中國(guó)跟新員工見(jiàn)面對(duì)話。一般這樣的會(huì)是在新員工在Intel 工作6 至9 個(gè)月后，這些高級(jí)副總裁來(lái)回答他們一些問(wèn)題。

Intel管理新員工的經(jīng)理還會(huì)從公司拿到一套資料，這套資料是非常明確地告訴經(jīng)理每個(gè)月教新員工干什么事情，Intel 要求經(jīng)理對(duì)新員工是一對(duì)一交流的內(nèi)容是什么，第二個(gè)培訓(xùn)是什么，都寫(xiě)得很清楚。經(jīng)理對(duì)新員工每個(gè)人的情況都有記錄，保證每個(gè)新員工得到相同的對(duì)待。培訓(xùn)是每個(gè)管人經(jīng)理主要的內(nèi)容，在經(jīng)理行為的評(píng)估時(shí)，30%看他們?cè)诠芾韱T工方面的表現(xiàn)。

Intel在新員工培訓(xùn)方面有明確的預(yù)算，而其他培訓(xùn)基本上是根據(jù)需要進(jìn)行，沒(méi)有明確的預(yù)算。Intel從來(lái)不拿培訓(xùn)當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)員工的方式，培訓(xùn)是根據(jù)工作的要求來(lái)進(jìn)行，不能夠因?yàn)樗麄児ぷ骱?，就送他們?nèi)ッ绹?guó)培訓(xùn)一個(gè)星期。

IBM 的新員工培訓(xùn)

藍(lán)色巨人IBM公司多年位居全球企業(yè)500 強(qiáng)前列，有業(yè)內(nèi)人士戲稱，IBM 是中國(guó)IT業(yè)的“黃埔軍?！薄Ｄ敲?，IBM 是如何進(jìn)行新員工培訓(xùn)的呢？有人稱IBM 的新員工培訓(xùn)是“魔鬼訓(xùn)練營(yíng)”，因?yàn)榕嘤?xùn)過(guò)程非常艱辛。除行政管理類人員只有為期兩周的培訓(xùn)外，IBM 所有銷售、市場(chǎng)和服務(wù)部門(mén)的員工全部要經(jīng)過(guò)三個(gè)月的“魔鬼”訓(xùn)練，內(nèi)容包括：了解IBM 內(nèi)部工作方式，了解自己的部門(mén)職能；了解IBM的產(chǎn)品和服務(wù)；專注于銷售和市場(chǎng)，以模擬實(shí)戰(zhàn)的形式學(xué)習(xí)IBM 怎樣做生意；素質(zhì)培訓(xùn)，包括團(tuán)隊(duì)工作和溝通技能、表達(dá)技巧等。

經(jīng)培訓(xùn)考核合格后，學(xué)員獲得正式職稱，成為IBM 的一名新員工，有了自己的正式職務(wù)和責(zé)任。之后，負(fù)責(zé)市場(chǎng)和服務(wù)部門(mén)的人員還要接受6 － 9 個(gè)月的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

從員工進(jìn)入IBM 那一天起，IBM 就給每個(gè)員工勾畫(huà)了學(xué)習(xí)的藍(lán)圖。課堂上，工作中，經(jīng)理和師傅的言傳身教，自己通過(guò)公司內(nèi)部的局域網(wǎng)絡(luò)自學(xué)，總部的培訓(xùn)以及到別的國(guó)家工作學(xué)習(xí)等等，龐大的全面積培訓(xùn)系統(tǒng)一直是IBM 的驕傲。

點(diǎn)評(píng)：“好的開(kāi)始等于成功的一半！”，新員工進(jìn)入公司最初階段的成長(zhǎng)對(duì)于員工個(gè)人和企業(yè)都非常重要。Intel 和IBM 在這方面都給了我們很多成功的經(jīng)驗(yàn)：從藍(lán)圖的勾畫(huà)、內(nèi)容的設(shè)計(jì)、形式的選擇、人員的保障，到費(fèi)用預(yù)算的支持和考評(píng)指標(biāo)的設(shè)立，新員工培訓(xùn)的成功離不開(kāi)每一個(gè)細(xì)節(jié)的精心籌劃。成功的新員工培訓(xùn)是人力資源管理的重要一環(huán)，為員工順利融入企業(yè)，進(jìn)而選擇長(zhǎng)期發(fā)展邁出了堅(jiān)實(shí)的一步！