第一篇：如何做好初中班主任的工作

如何做好初中班主任的工作

【摘 要】 有人說(shuō)：“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校?！钡乙舱J(rèn)為一名好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的重要力量，因此班主任在學(xué)校工作中具有舉足輕重的地位和作用。

【關(guān)鍵詞】 初中班主任；班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G63.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）15-0-02

身為初中的班主任，面對(duì)的中學(xué)生思想非?；钴S，正在進(jìn)入從兒童到成人的過(guò)渡時(shí)期，他們?cè)谏砩?、身體上迅速成長(zhǎng)，新陳代謝加快。但在心理上、思想思維方面還正在進(jìn)入“斷乳期”，他們的思想還不成熟，容易偏激，情緒不穩(wěn)定，波動(dòng)大。這給初中的班級(jí)管理帶來(lái)一定的難度，使班主任工作更具復(fù)雜性。筆者從事初中班主任工作以來(lái)，感受頗深，其中體會(huì)最深的是覺(jué)得如今的學(xué)生比過(guò)去成熟得早了，他們有自己的思想，能根據(jù)自己的需要來(lái)判斷、選擇并開始大膽地表達(dá)出來(lái)。學(xué)生變了，那如何做好班主任工作呢？下面筆者從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约簩?duì)于初中班主任工作的一些看法。

一、做好初中班主任所需要具備的素質(zhì)

（一）班主任需要足夠的愛(ài)心。愛(ài)心是架起教師和學(xué)生之間溝通的橋梁。老師要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心，能把學(xué)生與老師很好地聯(lián)系在一起，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前提，是教育力量之所在。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師愛(ài)和理解不僅能讓學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，還能溝通師生之間的感情。特別是在農(nóng)村的留守學(xué)生，他們更加需要老師的愛(ài)和理解。所以老師要對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面多關(guān)心。學(xué)生就會(huì)把你當(dāng)作她（他）的知心朋友，不管大事小事，遇到了坎兒就會(huì)主動(dòng)找你解決。其次，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生也是一種愛(ài)，嚴(yán)格要求學(xué)生也是一種愛(ài)，一種深沉的愛(ài)。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求指要求應(yīng)嚴(yán)格，并做到切實(shí)可行，堅(jiān)持不渝地貫徹到底，而且要嚴(yán)在理中，嚴(yán)中有愛(ài)，而不是指教師提出要求時(shí)要有嚴(yán)厲的面孔。

（二）班主任需要較強(qiáng)的責(zé)任心。班主任之所以在學(xué)生中有著高尚的形象，就在于他們言傳身教，身體力行，時(shí)時(shí)處處引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)心幫助每一位學(xué)生。

細(xì)節(jié)體現(xiàn)一個(gè)人。作為班主任，把大部分的精力放在是班級(jí)里好與壞的同學(xué)，而對(duì)于處于中等的學(xué)生常常少了一分關(guān)心，多了一分“放心”。但事實(shí)上，中等學(xué)生也需要老師的關(guān)注，中等學(xué)生也存在著問(wèn)題，也需要老師的注意。作為班主任，一定要抱著一顆責(zé)任心，經(jīng)常深入學(xué)生，做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解關(guān)心每一位學(xué)生，把握每一位學(xué)生，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在思想上進(jìn)行針對(duì)性的教育和引導(dǎo)，幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念。對(duì)于新出現(xiàn)的問(wèn)題能當(dāng)天處理的要及時(shí)處理，否則夜長(zhǎng)夢(mèng)多，學(xué)生也會(huì)對(duì)你有成見，可以說(shuō)班主任的責(zé)任心要時(shí)時(shí)有，事事有，處處有。班主任應(yīng)該愛(ài)崗敬業(yè)、熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、認(rèn)真批改作業(yè)。班主任要關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，平等公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

二、親近、了解學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生是學(xué)校培養(yǎng)的重點(diǎn)對(duì)象，更是班主任工作的重點(diǎn)，正所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，作為班主任，想要做好學(xué)生的各項(xiàng)工作，對(duì)于學(xué)生由一定的了解是必不可少的，所以這就需要班主任要主動(dòng)的去親近學(xué)生、了解學(xué)生。在筆者看來(lái)，真正的師生關(guān)系不應(yīng)該是一個(gè)長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系，更不應(yīng)該是一個(gè)上下級(jí)的關(guān)系，也不會(huì)是矛盾對(duì)立的關(guān)系，而應(yīng)該是一個(gè)可以相互信賴、知無(wú)不言、和諧統(tǒng)一的雙方，學(xué)生通過(guò)班主任的管理、指導(dǎo)不斷的提升了自己的素質(zhì)、健康的成長(zhǎng)，教師也可以通過(guò)對(duì)于學(xué)生的了解、研究進(jìn)一步提升自身的教育管理水平，最終實(shí)現(xiàn)“雙贏”。人之任何思想、行為都同人的情感、情緒密切相關(guān)。建立良好的師生關(guān)系是順利進(jìn)行教學(xué)、教育工作的關(guān)鍵，而這種良好師生關(guān)系的建立是以“愛(ài)”為前提的?！坝H其師而信其道”，愛(ài)是教育的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。沒(méi)有對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)，就沒(méi)有任何真正意義上的教育。教師只有愛(ài)生，學(xué)生才會(huì)尊師，只有“愛(ài)”才能搭建起師生心靈的橋梁。班主任以育人為己任，尤其應(yīng)該重視情感的作用。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要象對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他、教育他。讓學(xué)生深切感受到老師的愛(ài)心。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不搞特殊化，不偏見。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生人格，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所。真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，就要尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，允許學(xué)生有不同的思想見解。班主任的情感投入也是做好教育工作的精神動(dòng)力。只有對(duì)學(xué)生充滿無(wú)私的愛(ài)心，才能產(chǎn)生做好工作的強(qiáng)烈愿望；班主任對(duì)學(xué)生的感情越深，責(zé)任心就越強(qiáng)。

三、著力培養(yǎng)班干部并大膽任用，優(yōu)化班級(jí)管理

一個(gè)班集體的活躍程度，很大程度上取決于班干部。作為班主任的得力助手，班級(jí)內(nèi)的很多事情都要靠班干部去落實(shí)。因此，一個(gè)成熟的班主任應(yīng)著力培養(yǎng)合格的班干部，并放手讓其去管理班級(jí)事務(wù)，以發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。在選擇班干部時(shí)，我們可以通過(guò)競(jìng)選、自我推薦、學(xué)生自選等渠道把那些表現(xiàn)突出、有一定領(lǐng)導(dǎo)能力的學(xué)生選撥出來(lái)，幫助班主任協(xié)調(diào)班級(jí)工作。班主任要克服“不放心”的心理，不要總是擔(dān)心學(xué)生不能完成工作任務(wù)或擔(dān)心其完成的不夠好，如果班主任事事都要親為，就發(fā)揮不了班干部的作用，也達(dá)不到鍛煉學(xué)生的目的。在培養(yǎng)班干部的過(guò)程中，可以對(duì)他們進(jìn)行明確的任務(wù)分工，不同崗位的班干部負(fù)責(zé)不同的工作內(nèi)容，讓他們各負(fù)其責(zé)，擔(dān)當(dāng)起“小老師”的職能，在老師不在或自習(xí)課上代替老師管理班級(jí)，使全班秩序井然，給同學(xué)們營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、規(guī)范管理，建立制度，樹立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

新時(shí)期、新環(huán)境條件下，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，中學(xué)生的家庭條件更為優(yōu)越，父母對(duì)孩子加倍疼愛(ài)、嬌生慣養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、相互攀比等不良習(xí)慣。而有的家庭因?yàn)楦改鸽x異、父母外出打工或其他原因，使學(xué)生的心理健康受到了嚴(yán)重影響。因此，作為班級(jí)主要負(fù)責(zé)人的班主任必須嚴(yán)抓班級(jí)管理，建立完善且良好的班級(jí)管理制度。班主任要讓學(xué)生們參與到班級(jí)管理中去，通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生班級(jí)干部，讓他們自己選出工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有威信、有專長(zhǎng)的人當(dāng)選班級(jí)干部，參與班級(jí)管理，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

定期召開班干部會(huì)議，通過(guò)會(huì)議增強(qiáng)班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時(shí)掌握班級(jí)的具體情況。同時(shí)，通過(guò)召開班干部會(huì)議可以進(jìn)一步改進(jìn)和制定班級(jí)的規(guī)章制度，班主任也可以更多地了解班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、公平公正評(píng)價(jià)學(xué)生，創(chuàng)造良好班級(jí)氛圍

公平、公正的評(píng)價(jià)是形成團(tuán)結(jié)向上、努力拼搏的班級(jí)氛圍，做好班級(jí)管理工作的關(guān)鍵。作為一名班主任，因?yàn)楦私鈱W(xué)生，所以更能夠?qū)W(xué)生做出更加科學(xué)而準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。每個(gè)學(xué)生家庭、性格、愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)不同，所表現(xiàn)出的外在情形也相應(yīng)不同，對(duì)班主任而言，如何做好后進(jìn)生工作，是對(duì)班主任工作能力最好的考驗(yàn)。在具體實(shí)踐中，我總結(jié)了四個(gè)字--一視同仁。對(duì)于后進(jìn)生的教育工作，決不能諷刺、挖苦，而要更加尊重他們，給他們更多的關(guān)愛(ài)和幫助。每一個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有一顆渴望尊重、渴望認(rèn)可的心。班主任要從思想上鼓勵(lì)他們，言語(yǔ)上激勵(lì)他們，行動(dòng)上幫助他們，關(guān)注他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，持之以恒地支持，使他們樹立奮發(fā)進(jìn)取的自信心，執(zhí)著于不斷進(jìn)步。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生而言，我們也要多加鼓勵(lì)，使他們能夠表現(xiàn)得更出色、發(fā)展得更全面。我們也必須善于捕捉優(yōu)秀學(xué)生身上存在的不足，及時(shí)加以更正。比如，一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，可能在個(gè)人衛(wèi)生上不是特別在意，一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，可能存在愛(ài)吃零食的毛病……對(duì)于這些情況，決不能因其成績(jī)良好、素質(zhì)不錯(cuò)而忽視了細(xì)節(jié)的糾正和教育。

六、注重?zé)崆橥度耄龊煤筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

有人認(rèn)為，個(gè)別差生是“朽木不可雕也”。其實(shí)不然，大科學(xué)家愛(ài)因斯坦曾被老師認(rèn)為是個(gè)頭腦遲鈍，不合群，不會(huì)有多大出息的孩子；發(fā)明家愛(ài)迪生在小學(xué)階段的成績(jī)也非常差，這些事例告誡我們，個(gè)別差生非“朽木”，只要熱情的投入，平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，差生也可以有效的轉(zhuǎn)化。下面談幾點(diǎn)我的看法：

（一）用愛(ài)溫暖學(xué)生。班主任與學(xué)生的交往中，尤其是后進(jìn)生的交往中，感情上要充滿耐心，要多投，不要吝嗇，讓后進(jìn)生感受到班主任的愛(ài)，要多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)，多鼓勵(lì)，少挖苦，耐心教育，以愛(ài)心暖人心，取得他們的信任與尊重，建立良好的情感關(guān)系，用情感聯(lián)絡(luò)和感化后進(jìn)生。

（二）發(fā)現(xiàn)“閃光點(diǎn)”。后進(jìn)生存在較強(qiáng)的自尊心理，教師應(yīng)注意激發(fā)他們的尊心，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表?yè)P(yáng)，使他們?cè)讷@得愉悅的精神體驗(yàn)的同時(shí)感受到溫暖和信任，從而產(chǎn)生自尊心和自豪感，形成進(jìn)步向上的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。需要注意的是，他們身上的閃光點(diǎn)應(yīng)善于誘發(fā)和催化，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大，切忌“拔苗助長(zhǎng)”式的表?yè)P(yáng)。

（三）培養(yǎng)自信心。后進(jìn)生常出現(xiàn)自卑心理，因此，班主任只有真誠(chéng)的愛(ài)護(hù)學(xué)生，充分的相信學(xué)生，積極的鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師對(duì)他們的肯定，從而充滿信心努力向上。如：有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，性格內(nèi)向，膽小，對(duì)自己缺乏信心，為了鼓舞她的信心，可以有意接近她，和她打招呼，聊天，讓她體會(huì)到老師不但不冷落她，而且還關(guān)心她。另外，課上，還盡量多給她一些鍛煉的機(jī)會(huì)，讓他大膽的在同學(xué)們面前發(fā)言，表達(dá)自己的想法，鍛煉她的膽量。一段時(shí)間以后，她變得自信了，臉上逐漸有了笑容。

總之，班級(jí)學(xué)生管理是一項(xiàng)既復(fù)雜又重要的工作，甚至是一門藝術(shù)。這門藝術(shù)能否爐火純青，運(yùn)用自如，就看我們班主任怎樣去探索、去發(fā)現(xiàn)、去總結(jié)。作為班主任我們應(yīng)該將自己的全部心血、智慧、情感都傾注在學(xué)生身上，從而將班主任工作落到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

[1]魯偉紅.淺論班級(jí)管理[J].考試周刊，2011年39期

[2]零美香.淺談做好班主任工作的幾點(diǎn)做法[A].廣西新時(shí)期班主任工作論壇論文集[C]，2008年

[3]莫敏林.淺談班主任工作的探索與研究[A].廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C]，2008年

[4]連其容.也談班級(jí)管理[A].廣西新時(shí)期班主任工作研討班論文集[C]，2008年

第二篇：如何做好初中班主任工作

如何做好初中班主任工作

摘要：初中教育是我國(guó)義務(wù)教育的重要組成部分。作為新的教育機(jī)制改革下的班主任，應(yīng)當(dāng)如何做好班主任管理工作呢？本文從展示自我，塑造形象；以身示范，模范帶頭；選拔助手，培養(yǎng)干部；完善制度，強(qiáng)化管理；加強(qiáng)交流，和諧氛圍；開展活動(dòng)，提高能力等六個(gè)方面探索如何做好初中班主任工作。

關(guān)鍵詞：初中 班主任 工作

初中階段學(xué)生教育是我國(guó)義務(wù)教育階段的重要組成部分。學(xué)生處于似懂非懂的狀態(tài)，學(xué)生行為習(xí)慣的校正和養(yǎng)成在初中階段尤為重要。作為學(xué)校教育的直接管理者——班主任來(lái)說(shuō)即使不讓學(xué)生成才，也得讓他們成人。所以對(duì)具體負(fù)責(zé)學(xué)生管理工作的班主任來(lái)講責(zé)任重大，任務(wù)艱巨。班主任工作的好壞直接影響到班級(jí)管理水平的高低，影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，從而影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)而影響到學(xué)校的教育教學(xué)的質(zhì)量，影響學(xué)生的前途及影響學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展。

要做好初中班主任工作，讓學(xué)生既怕你又愛(ài)你，除了要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對(duì)進(jìn)校的初一新生來(lái)說(shuō)，作為班主任的你不是在學(xué)生面前擺弄自己而是向?qū)W生介紹你當(dāng)班主任以來(lái)所取得成績(jī)：你做過(guò)哪些事情，獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)學(xué)生取得哪些成績(jī)。在介紹的過(guò)程中向新生展示你的能力和才華。讓學(xué)生打心眼里佩服你，認(rèn)為你是他們學(xué)習(xí)的楷模，你會(huì)給他們帶來(lái)好運(yùn)。這樣你的班主任工作就有了一個(gè)好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認(rèn)識(shí)和接觸中，學(xué)生對(duì)你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現(xiàn)在你得展現(xiàn)你的真功夫。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生每天晨練，你自己得堅(jiān)持晨練，學(xué)生不休息你不得休息；要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學(xué)生示范，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)你的好感和佩服。認(rèn)為你一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師。

三、選拔助手，培養(yǎng)干部

班級(jí)工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部。看準(zhǔn)苗子、選好班干部是形成班風(fēng)的關(guān)鍵。如何選班干部呢？首先讓每個(gè)學(xué)生作自我介紹來(lái)了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來(lái)，這些學(xué)生就將成為你的管理助手，但是班長(zhǎng)人選要慎中有慎，除了具有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應(yīng)該是家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的，這樣的學(xué)生會(huì)懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關(guān)懷，才會(huì)有一種積極向上的良好潛力。

在物色班干部時(shí)最好各樣兩個(gè)，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過(guò)試用一段時(shí)間在有取舍的情況下進(jìn)行無(wú)記名投票的形式選舉產(chǎn)生正式班干部，這樣是學(xué)生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內(nèi)要悉心指導(dǎo)，真誠(chéng)關(guān)心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責(zé)，知道自己該為班級(jí)做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會(huì)，總結(jié)分析前階段的工作，布置下階段的任務(wù)?！巴瑫r(shí)，要發(fā)揮群眾的民主監(jiān)督作用，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，對(duì)不能勝任的班干部應(yīng)及時(shí)調(diào)整，逐步形成一種有壓力、有動(dòng)力和有戰(zhàn)斗力的骨干隊(duì)伍，促進(jìn)班級(jí)管理工作早日走上正規(guī)?！盵1]

四、完善制度、強(qiáng)化管理

在物色好助手，建立好班委后，應(yīng)按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校的校風(fēng)校紀(jì)制度制定《班級(jí)管理制度》，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況制定《教室掃除制度》、《一日值日生職責(zé)》、《班級(jí)自習(xí)紀(jì)律制度》、《班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)選細(xì)則》、《優(yōu)秀班干部評(píng)選細(xì)則》、《班級(jí)公物賠償制度》、《教室、寢室清潔衛(wèi)生門前三包制度》、《寢室掃除一日職責(zé)》、《公共區(qū)域掃除制度》、《兩操及集會(huì)紀(jì)律制度》、《班費(fèi)使用制度》、《體育訓(xùn)練制度》。這樣讓班級(jí)日常的管理工作制度化、規(guī)范化。提高班級(jí)管理工作的透明度、可信度和可操作性。增強(qiáng)學(xué)生的自律能力和集體榮譽(yù)感。制度建立后要首先組織班干部學(xué)習(xí)，然后組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)并公布上墻。班干部帶頭遵守各項(xiàng)制度，分管干部負(fù)責(zé)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度的實(shí)施。要對(duì)執(zhí)行的效果及時(shí)給予批評(píng)和表?yè)P(yáng)。

五、加強(qiáng)交流、和諧氛圍

初中學(xué)生是一個(gè)思想活躍的個(gè)體，但他們?nèi)狈ι鐣?huì)的閱歷，身體和心理都沒(méi)有發(fā)

育成熟。而在小學(xué)時(shí)，課程較少，任務(wù)較輕，難度較小沒(méi)有升學(xué)壓力，管理松懈，學(xué)生自由散漫慣了，再加上父母都再外務(wù)工，在家都是由爺爺奶奶照顧，缺少父愛(ài)母愛(ài)，所以學(xué)生性格孤僻而且野蠻，很多學(xué)生有吸煙、酗酒以及拉幫結(jié)派的惡習(xí)。進(jìn)入初中后管理嚴(yán)格，課程較多，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，學(xué)生都要在老師的指揮下圍繞中考的“指揮棒”而奮斗，學(xué)習(xí)生活必須有條不紊，這樣大部分學(xué)生就會(huì)感到每天生活得單調(diào)無(wú)味，疲憊不堪，就會(huì)出現(xiàn)與學(xué)校管理制度相悖的行為舉動(dòng)。這時(shí)班主任就是他們的依靠，老師要將身份變?yōu)樗麄兊牡诙改负团笥?，用平等的身份去了解事情的?jīng)歷，以飽滿的熱情去溫暖學(xué)生的心靈。班主任應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)業(yè)上的師長(zhǎng)，生活上的家長(zhǎng)，個(gè)人情感上的兄長(zhǎng)。對(duì)學(xué)習(xí)生活上有困難的學(xué)生要及時(shí)援助，幫助樹立信心，克服眼前的困難和挫折；對(duì)違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要善意的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤；對(duì)各方面取得進(jìn)步和成績(jī)的學(xué)生要適度的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)進(jìn)取之心。班主任要時(shí)時(shí)深入學(xué)生的生活中，進(jìn)入食堂、宿舍、教室等地與學(xué)生接觸，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、思想狀態(tài)，家庭、社會(huì)、學(xué)校的壓力，有針對(duì)性的教育輸導(dǎo)，通過(guò)談心、談話活動(dòng)或與任課教師交流，收集信息。只有加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，才能使班級(jí)管理有針對(duì)性和時(shí)效性。

六、開展活動(dòng)、提高能力

初中階段是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的初始階段，學(xué)生除開具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力，組織能力、協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而且還能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。所以在突出課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的前提下，應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的能力。多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、第二課堂以及大課間活動(dòng)。如主題班會(huì)，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動(dòng)和學(xué)校組織的各種比賽。如：學(xué)校舉行班級(jí)廣播操比賽，我就在入場(chǎng)和服裝上下功夫。我們班入場(chǎng)時(shí)，學(xué)生就伴著節(jié)奏感強(qiáng)，有動(dòng)感的進(jìn)行曲音樂(lè)精神抖擻地邁進(jìn)比賽場(chǎng)地，這是和所有的班級(jí)入場(chǎng)不同之處，非常有特色。在09年秋，學(xué)校開展教室、寢室文化建設(shè)比賽。我們班充分進(jìn)行了教室的布置，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們精心安排布局結(jié)構(gòu)，合理利用空間，注意整體協(xié)調(diào)，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級(jí)每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話。我還讓學(xué)生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時(shí)刻提醒、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評(píng)。像這樣的事例還有很多。正因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待每一次活動(dòng)。在每次活動(dòng)中總能獲得好成績(jī)。成功激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，快樂(lè)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。我們的班級(jí)凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強(qiáng)。讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務(wù)是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關(guān)注細(xì)節(jié)，把每一件小事做細(xì)，做好！“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！弊寣W(xué)生成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的初中生。參考文獻(xiàn)

[1]陳福北.高職班主任初探[J] 廣西輕工業(yè)，2008，（2）：93-94，6

第三篇：淺談如何做好初中班主任工作

淺談如何做好初中班主任工作

三河中學(xué) 李永震

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)工作,是一種塑造人的心靈,雕琢人的感情與性格的活動(dòng),它是個(gè)動(dòng)態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng).班主任工作千頭萬(wàn)緒,任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級(jí)整體的素質(zhì)。以下是我在班主任工作中的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、轉(zhuǎn)變教育思想。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，從主體教育論出發(fā)，現(xiàn)代教育觀強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做主人，教師必須先樹立學(xué)生為主體的意識(shí)，再加強(qiáng)學(xué)生自身主體意識(shí)，通過(guò)發(fā)揮學(xué)生主體作用來(lái)展示學(xué)生主體人格。但隨著競(jìng)爭(zhēng)的不斷加劇，按傳統(tǒng)教育模式培養(yǎng)出來(lái)的乖孩子已遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。因此，教師不僅要自己更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育思想，更要幫助學(xué)生擺脫傳統(tǒng)教育理念的束縛，真正成為教育主體。

二、注重心靈塑造。要發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用必須注重學(xué)生內(nèi)心世界的塑造。我國(guó)著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“真的教育是心心相映的活動(dòng)，惟獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心的深處。”先生的這一番話，我們不難領(lǐng)會(huì)，離開了情感，一切教育都無(wú)從談起。那么，作為一個(gè)班主任，就更要做一個(gè)有心人，時(shí)時(shí)處處的去觀察學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生，與他們建立深厚的友誼，達(dá)到心靈的溝通。

三 構(gòu)建發(fā)展舞臺(tái)。每一個(gè)班級(jí)群體中總有那么一些弱勢(shì)孩子。他們不但不被人們關(guān)注，而且要受到各種各樣的批評(píng)，表?yè)P(yáng)總是與他們無(wú)緣，事實(shí)上他們并不像我們看到的那么差，他們的心靈深處也有著閃光點(diǎn)的一面。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要特別是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。在兒童精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈?！彼?，我會(huì)給予學(xué)生充分的自由空間，時(shí)常制造集體或小組活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能感受到集體生活的愉悅與暢快。

四、充分信任學(xué)生。少年兒童一般都具有渴望得到班主任的信任、理解的心理需求。隨著年齡的增長(zhǎng)，交往范圍的擴(kuò)大和個(gè)體意識(shí)的增強(qiáng)，自我表現(xiàn)的欲望和自我榮譽(yù)感也增強(qiáng)了。他們把自己看做是“小大人”，在他們眼里，大人做的事情都想做，都能做，獨(dú)立性、自主性，逐步在加強(qiáng)。他們思維靈敏，思想活躍，上進(jìn)心切，自尊心強(qiáng)。班主任要保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心并加以正確的引導(dǎo)。班主任只有信任學(xué)生，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的動(dòng)力，只有尊重和信任學(xué)生，才能使師生關(guān)系更加融洽，能及時(shí)掌握學(xué)生思想脈膊，只有尊重和信任學(xué)生才能產(chǎn)生“期望效應(yīng)”，防止“意義障礙”。尊重學(xué)生有助于樹立班主任的威信，從而更好地開展班級(jí)工作。

總之,班級(jí)的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育學(xué)生。只有這樣，班級(jí)才會(huì)越變?cè)胶谩?/p>

第四篇：怎樣做好初中班主任工作

怎樣做好初中班主任工作

中學(xué)教育是整個(gè)教育體系中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它承擔(dān)著為高一級(jí)學(xué)校輸送合格人才同時(shí)為國(guó)家建設(shè)培養(yǎng)后備勞動(dòng)力量的重要職責(zé)，對(duì)于人才的培養(yǎng)發(fā)揮著重要的作用。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位，班級(jí)工作的好壞將直接影響學(xué)校的教育、教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度。而班主任又是班級(jí)的主要管理者和建設(shè)者，因此，班主任的工作是中學(xué)教育的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，能夠直接影響和決定中學(xué)教育的成敗。

要做好初中班主任工作，讓學(xué)生既怕你又愛(ài)你，除了要具備良好的個(gè)人素質(zhì)、較強(qiáng)的工作能力和以身示范外，還必須掌握一定的工作方法。

一、展示自我，塑造形象

班主任要管理好班集體，首先要讓讓學(xué)生覺(jué)得你值得信任和敬佩，成為他們心中的偶像。那么對(duì)進(jìn)校的初一新生來(lái)說(shuō)，作為班主任的你不是在學(xué)生面前擺弄自己而是向?qū)W生介紹你當(dāng)班主任以來(lái)所取得成績(jī)：你做過(guò)哪些事情，獲得哪些獎(jiǎng)勵(lì)，班級(jí)學(xué)生取得哪些成績(jī)。在介紹的過(guò)程中向新生展示你的能力和才華。讓學(xué)生打心眼里佩服你，認(rèn)為你是他們學(xué)習(xí)的楷模，你會(huì)給他們帶來(lái)好運(yùn)。這樣你的班主任工作就有了一個(gè)好的開端。

二、以身示范，模范帶頭

雖然在前面的認(rèn)識(shí)和接觸中，學(xué)生對(duì)你有了很深的印象和好感，他們還要觀察等待，你是不是紙上談兵、徒有虛名。現(xiàn)在你得展現(xiàn)你的真功夫。要求學(xué)生做到的自己首先做到。如要求學(xué)生每天晨練，你自己得堅(jiān)持晨練，學(xué)生不休息你不得休息；要求學(xué)生整理好內(nèi)務(wù)：被蓋的折疊，床單的平鋪，臉巾的晾掛，鞋子臉盆的擺放你都得一一給學(xué)生示范，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到你的能力，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)你的好感和佩服。認(rèn)為你一定是一個(gè)優(yōu)秀的老師。

三、選拔助手，培養(yǎng)干部

班級(jí)工作不是班主任一人能做好的，更需要得力的助手。這就是班干部?？礈?zhǔn)苗子、選好班干部是形成班風(fēng)的關(guān)鍵。如何選班干部呢？首先讓每個(gè)學(xué)生作自我介紹來(lái)了解學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)、能力。然后從表現(xiàn)比較出眾、有班干部經(jīng)歷的學(xué)生挑選出來(lái)，這些學(xué)生就將成為你的管理助手，但是班長(zhǎng)人選要慎中有慎，除了具有較強(qiáng)的個(gè)人素質(zhì)、能力外，更重要的是你特別喜歡。這樣才便于更多的交流和溝通，只有多的交流和溝通才能提高信任度。還有你的班干部助手應(yīng)該是家庭經(jīng)濟(jì)條件不是很優(yōu)越的，這樣的學(xué)生會(huì)懂得生活的艱辛、懂得感恩、懂得人與人之間的冷暖關(guān)懷，才會(huì)有一種積

極向上的良好潛力。

在物色班干部時(shí)最好各樣兩個(gè)，以備后用，物色好后不要立即宣布，通過(guò)試用一段時(shí)間在有取舍的情況下進(jìn)行無(wú)記名投票的形式選舉產(chǎn)生正式班干部，這樣是學(xué)生自己選的便于班干部的工作開展。

班干部上任后第一二周內(nèi)要悉心指導(dǎo)，真誠(chéng)關(guān)心，不要把全部工作交給他們。首先讓他們明確自己的工作職責(zé)，知道自己該為班級(jí)做什么，然后是形成班干部制度，定期召開班委會(huì)，總結(jié)分析前階段的工作，布置下階段的任務(wù)。“同時(shí)，要發(fā)揮群眾的民主監(jiān)督作用，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)對(duì)他們進(jìn)行考核測(cè)評(píng)，對(duì)不能勝任的班干部應(yīng)及時(shí)調(diào)整，逐步形成一種有壓力、有動(dòng)力和有戰(zhàn)斗力的骨干隊(duì)伍，促進(jìn)班級(jí)管理工作早日走上正規(guī)?！盵1]

四、規(guī)范管理、建立制度。

新時(shí)期、新環(huán)境條件下，隨著經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的飛速發(fā)展，中學(xué)生的家庭條件更為優(yōu)越，并且每家只有一個(gè)或者兩個(gè)孩子，父母對(duì)孩子加倍疼愛(ài)、嬌生慣養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成了懶惰、不愛(ài)學(xué)習(xí)、不守紀(jì)律、相互攀比等不良習(xí)慣。而有的家庭因?yàn)楦改鸽x異、父母外出打工或其他原因，使學(xué)生的心理健康受到了嚴(yán)重影響。因此，作為班級(jí)主要負(fù)責(zé)人的班主任必須嚴(yán)抓班級(jí)管理，建立完善并良好的班級(jí)管理制度。班主任要想辦法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并讓學(xué)生們參與到班級(jí)管理中去，真正讓學(xué)生明白他們才是班級(jí)的主人，通過(guò)民主選舉的方式產(chǎn)生班級(jí)干部，讓同學(xué)們自己選出工作能力強(qiáng)、有責(zé)任心、有威信、有專長(zhǎng)的人當(dāng)選班級(jí)干部，參與班級(jí)管理，從而形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；讓同學(xué)們通過(guò)對(duì)班級(jí)的管理逐漸形成良好的素養(yǎng)，培養(yǎng)他們就能夠腳踏實(shí)地的做人、他們認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作，為今后的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

定期召開班干部會(huì)議，通過(guò)會(huì)議增強(qiáng)班干部和班主任的溝通，以便班主任隨時(shí)掌握班級(jí)的具體情況。引導(dǎo)班干部在班級(jí)會(huì)議上暢所欲言，提出更多有建設(shè)性的意見和建議。同時(shí)，通過(guò)召開班干部會(huì)議可以進(jìn)一步改進(jìn)和制定班級(jí)的一些規(guī)章制度，班主任也可以更多的了解班級(jí)中大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，根據(jù)情況制定下一步或下一階段的管理方向，做到有的放矢。

五、寬容理解、善于溝通。

作為一位班主任，在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)要尊重學(xué)生的人格，給與學(xué)生平等的地位，經(jīng)常能夠換位思考，多從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問(wèn)題，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的變化，及時(shí)給予引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，樹立他們的自尊心、自信心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，勇敢地追求自己的夢(mèng)想。班主任需要懷著一顆真誠(chéng)和善良的心來(lái)對(duì)待學(xué)生，寬容和理解學(xué)生，尤其是后進(jìn)生，需要老師更多的關(guān)心、關(guān)注和寬容。

“理解萬(wàn)歲”并不是一句空洞的口號(hào)，需要我們這些老師特別是班主任從行動(dòng)上實(shí)現(xiàn)它。應(yīng)該與學(xué)生建立平等的對(duì)話，而不是永遠(yuǎn)高高在上擺出一副高不可攀的姿態(tài)；對(duì)待學(xué)生的弱點(diǎn)、缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤，需要班主任真誠(chéng)、耐心、嚴(yán)肅的進(jìn)行批評(píng)、教育和幫助，而不是歧視、諷刺和挖苦，后者的做法會(huì)嚴(yán)重?fù)p傷學(xué)生的自尊，甚至還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理；要充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和自我管理的能力，放手讓學(xué)生去做更多他們力所能及的事，尊重學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利；多和學(xué)生溝通，讓學(xué)生自己去參與和設(shè)計(jì)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，比如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉等；班級(jí)的日常工作更應(yīng)該主動(dòng)聽取學(xué)生的意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，聽取別人的意見和建議，從而明確責(zé)任感和使命感，學(xué)會(huì)用一顆理解和寬容的心來(lái)對(duì)待別人。

六、開展活動(dòng)、提高能力

初中階段是學(xué)生綜合能力全面發(fā)展的初始階段，學(xué)生除開具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)有較強(qiáng)的溝通能力，組織能力、協(xié)調(diào)能力。豐富多彩的活動(dòng)，不僅可以鍛煉學(xué)生的能力，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，而且還能促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上，形成一股強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。所以在突出課堂教學(xué)，狠抓教學(xué)質(zhì)量的前提下，應(yīng)開展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的能力。多組織學(xué)生參加課外活動(dòng)、第二課堂以及大課間活動(dòng)。如主題班會(huì)，演講比賽，文藝演出，體育比賽，書畫展覽等多種形式的活動(dòng)和學(xué)校組織的各種比賽。如：學(xué)校舉行班級(jí)廣播操比賽，我就在入場(chǎng)和服裝上下功夫。我們班入場(chǎng)時(shí)，學(xué)生就伴著節(jié)奏感強(qiáng)，有動(dòng)感的進(jìn)行曲音樂(lè)精神抖擻地邁進(jìn)比賽場(chǎng)地，這是和所有的班級(jí)入場(chǎng)不同之處，非常有特色。在09年秋，學(xué)校開展教室、寢室文化建設(shè)比賽。我們班充分進(jìn)行了教室的布置，美化學(xué)習(xí)環(huán)境。我們精心安排布局結(jié)構(gòu)，合理利用空間，注意整體協(xié)調(diào)，注重形式的豐富多彩，在色彩搭配上力求和諧自然，相映成趣，使班級(jí)每一塊墻壁會(huì)說(shuō)話。我還讓學(xué)生在自己的書桌上貼下“我的座右銘”，時(shí)刻提醒、鞭策自己勤奮學(xué)習(xí)，百尺竿頭，更進(jìn)一步。這樣的教室布置有特色，有新意，得到了老師們的一致好評(píng)。像這樣的事例還有很多。正因?yàn)槲覀冋J(rèn)真地對(duì)待每一次活動(dòng)。在每次活動(dòng)中總能獲得好成績(jī)。成功激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，快樂(lè)伴隨學(xué)生成長(zhǎng)。我們的班級(jí)凝聚力就在這一次次品嘗成功的收獲中增強(qiáng)。讓學(xué)生在一次次實(shí)踐中得到更多的鍛煉。

總之，初中班主任工作是繁瑣的，任務(wù)是艱巨的。要搞好班主任工作，既要吃苦耐勞，以身作則、持之以恒，又得研究方法事半功倍，關(guān)注細(xì)節(jié)，把每一件小事做細(xì)，做好！“小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美?！弊寣W(xué)生成為一個(gè)合格的優(yōu)秀的初中生。

第五篇：淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作

淺談如何做好農(nóng)村初中班主任工作

四川省巴中市巴州區(qū)梁永中學(xué)羅富益電話：***

郵編：6360

42班級(jí)工作是學(xué)校管理的最重要、最基礎(chǔ)的環(huán)節(jié)，班主任是學(xué)校宗旨的貫徹者、落實(shí)者。同時(shí)，班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者,班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的過(guò)程中起著導(dǎo)師的作用。但班主任工作辛苦、繁雜、責(zé)任重大、工作難做,特別是在農(nóng)村的初級(jí)中學(xué),由于家庭因素,周圍環(huán)境的影響,班主任工作就更困難,所以很多教師都不愿當(dāng)班主任。我卻認(rèn)為,農(nóng)村初中班主任工作雖然難做,如果在平凡的工作中,能在學(xué)生身上傾注慈母般的愛(ài)心、無(wú)微不至的細(xì)心、平等交往的誠(chéng)心,傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心,也一定能夠做好班主任工作。下面就如何做好農(nóng)村初中班主任工作與各位同仁探討。

一、學(xué)習(xí)新的管理理念,不斷提升自身素質(zhì)，密切關(guān)注每一位學(xué)生

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)爆炸、信息激增。如果我們班主任不加緊學(xué)習(xí),不及時(shí)補(bǔ)充新的知識(shí),不更新觀念,將無(wú)法適應(yīng)改革開放下的教育工作新要求,跟不上迅猛發(fā)展的時(shí)代步伐。而現(xiàn)在的中學(xué)生既聰明又成熟。他們有自己的想法和處事原則。如果我們還像以前那樣讓學(xué)生圍著班主任的指揮棒去轉(zhuǎn),勢(shì)必會(huì)壓抑他們的思想,引起他們的反感并產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。再加上農(nóng)村孩子的家長(zhǎng)大部分素質(zhì)較低,有長(zhǎng)期外出打工，就不能給孩子們正確引導(dǎo),家長(zhǎng)對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)不太重視。因此用傳統(tǒng)的方法管理現(xiàn)在的學(xué)生是行不通的。在新的社會(huì)背景和教育要求下,班主任更要密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，應(yīng)時(shí)刻注意外界不良因素對(duì)學(xué)生的影響,不僅要了解每一個(gè)學(xué)生,還要了解學(xué)生的家長(zhǎng)及家庭背景,在教育學(xué)生的同時(shí)還要多做家長(zhǎng)的思想工作。

二、堅(jiān)持以人為本,以自身魅力去感染學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生

教師的基本職責(zé)就是教書育人。我校領(lǐng)導(dǎo)非常重視對(duì)新理念的學(xué)習(xí),經(jīng)常組織學(xué)習(xí)全國(guó)優(yōu)秀班主任魏書生等老師的優(yōu)秀事跡,通過(guò)對(duì)魏書生等老師的學(xué)習(xí),我把學(xué)到的一些新的理念與自己多年積累的一些經(jīng)驗(yàn)融合在一起并運(yùn)用于教育實(shí)踐中。在平常的教學(xué)中我也努力做到以人為本,關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。

(一)對(duì)學(xué)生一視同仁,平等對(duì)待。對(duì)班級(jí)所有學(xué)生一視同仁,不能有所偏愛(ài),這一點(diǎn)對(duì)班主任來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,學(xué)生在這方面也是看得非常重的。作為班主任,對(duì)班上的學(xué)生,不管是成績(jī)好的,還是差的;聽話的,還是表現(xiàn)差的;都必須一視同仁,平等對(duì)待,不能有所偏心。只有這樣,班主任才會(huì)在學(xué)生面前樹立起威信,學(xué)生有什么心事才會(huì)向班主任說(shuō),在行動(dòng)上也會(huì)更加支持班主任的工作。

(二)關(guān)心學(xué)生,多與學(xué)生溝通交流?？梢哉f(shuō):“責(zé)任與愛(ài)是班主任永不變的主題?！睙釔?ài)學(xué)生是教師特別是班主任教師必備的基本品質(zhì)。同時(shí),這也是班主任搞

好班級(jí)工作的根本保證,只有關(guān)心學(xué)生,愛(ài)護(hù)學(xué)生,才能架起師生之間的情感橋梁,才能心靈相通,情意相融。我班學(xué)生大多數(shù)是留守兒童,但隔代教育的效果一般都很差,爺爺奶奶只能管好他們的衣食住行,對(duì)他們的學(xué)習(xí)以及想法了解就太少了,而且學(xué)生也不愿意與他們溝通,所以班主任老師在思想上給予學(xué)生以關(guān)心、愛(ài)護(hù)就顯得極為重要。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛(ài)孩子一樣從各個(gè)方面去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、照顧學(xué)生,要經(jīng)常與學(xué)生的家人電話聯(lián)系,有時(shí)間就多進(jìn)行家訪,了解他們的思想狀態(tài)和生活方式。以便對(duì)癥下藥，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(三)幫助后進(jìn)生消除思想顧慮，做他們的知心朋友。做好后進(jìn)生的思想教育轉(zhuǎn)化工作是班主任工作中一項(xiàng)極其重要的工作任務(wù),也是班主任能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵所在。他們雖然人數(shù)不多,但影響很大。在十幾年的班主任工作中,我認(rèn)為,后進(jìn)生決不是不可雕的朽木,所謂精誠(chéng)所至,金石為開。當(dāng)然,后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)很漫長(zhǎng)的過(guò)程,不可能一蹴而就。對(duì)于后進(jìn)生,班主任需要傾注大量的愛(ài)和耐心的工作使其轉(zhuǎn)化。在生活上要多花些時(shí)間去接觸他們、走入他們的內(nèi)心世界。在學(xué)習(xí)上要幫助他們解決學(xué)習(xí)中碰到的困難。同問(wèn)題較多的學(xué)生談心時(shí),不能因?yàn)檎劻艘粌纱螞](méi)有談好就失去了信心,要繼續(xù)談,直到談通為止。只要學(xué)生覺(jué)得你是真心實(shí)意為他好,他們一般都會(huì)被感化,并最終接受班主任的幫助和教誨。

三、理解學(xué)生,用寬容仁慈之心去感化他們

對(duì)學(xué)生,老師要真正理解他們,寬容他們的過(guò)錯(cuò),但也要他們明白不能在同一個(gè)地方跌倒兩次,要學(xué)生去粗取精。作為班主任老師要做到這些,只有充分地了解學(xué)生,才能更好地教育學(xué)生。作為班主任,我們必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們,理解他們,幫助他們解決成長(zhǎng)過(guò)程中碰到的各種困難。這種寬容,不僅要體現(xiàn)在好的學(xué)生身上,也要體現(xiàn)在差的學(xué)生身上。當(dāng)然,一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無(wú)論是在整體上,還是在個(gè)別方面,學(xué)生的發(fā)展必然因人而異,作為班主任,我常以寬廣的胸懷去容納班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。以自己的真心去換取他們的知心，收到了意想不到的效果。

四、架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁

農(nóng)村中學(xué)的一些家長(zhǎng)雖然望子成龍,但不懂得科學(xué)的教育方法,班主任不僅要管理班級(jí)學(xué)生,還要做好與家長(zhǎng)的溝通。班主任可以通過(guò)召開家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪等多種方式和家長(zhǎng)交流。既要了解學(xué)生在家的情況,又要了解家長(zhǎng)的思想動(dòng)態(tài),對(duì)觀念落后的家長(zhǎng)應(yīng)及時(shí)幫助。從而讓家長(zhǎng)在教育初中生的方式、方法上與班主任達(dá)成一致。

農(nóng)村初中班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作。作為班主任,我們每天精心做著一件意義重大的事情,那就是塑造社會(huì)的棟梁,培育祖國(guó)的希望,家庭的希望,培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。教師,現(xiàn)在已經(jīng)不再只是教書匠,更是人類靈魂的工程師。