第一篇：做陽光教師

爭做陽光教師 享受職業(yè)幸福

今天下午，感覺到感冒的癥狀的已經(jīng)消失，就趁著這春日的陽光，換上校長為我們準(zhǔn)備的運動服，約上幾位教師，在球場上狂奔——雖然我的籃球技術(shù)在隊伍中是那么的不協(xié)調(diào)，但出了一身臭汗，感覺心情非常的愉悅。因為，在陽光下，我運動了。陽光是萬物生存之源，有了陽光才有我們這個美麗的世界。陽光又是美麗的代名詞，諸如“陽光男孩”、“陽光女孩”，都是對“帥哥”、“俊妹”的贊美。事物與陽光連在一起，總能給人帶來愉悅。諸如對人品的贊美：給點陽光就燦爛。陽光大道又是每個人企求的人生坦途。做老師如果給你前面加上個“陽光”來修飾，那也是我們每個老師的理想?！皫熒矂?chuàng)教育幸福”是我們的核心價值觀。教師的和諧發(fā)展是我們關(guān)注的目光之一。一所好學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)不是它的硬件設(shè)施，而是有一批散發(fā)陽光般魅力的教師。有人曾將老師分為三類：一是“混混老師”，這類人僅僅把老師當(dāng)作一個跳板，一有機會就走人；二是“教書匠”，這類教師把老師當(dāng)成謀生的手段；第三類“專家型”，這類教師把老師當(dāng)成事業(yè)來做的人。在我看來，這三類當(dāng)前在我們教師隊伍中似乎都不多，特別是第三類少之又少。陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>

一、陽光心態(tài)，享受職業(yè)幸福

陽光心態(tài)來源于自己對教育的理解，來源于來學(xué)生的熱愛，來源于對事業(yè)的忠誠，我們的“陽光心態(tài)是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)?！?/p>

要有良好的心態(tài)，我們首先必須要有一個健康的體魄，為了健體，學(xué)校為教師配備了職工之家，里面健身設(shè)備一應(yīng)俱全，尤其是本學(xué)期，為了推進“陽光事業(yè)”，校長為全體教師配發(fā)了運動服，要求教師每周抽一定的時間進行鍛煉，并積極開展“我運動，我健康，做陽光教師”登山活動，讓全體教師有意識地參加。

有了健康的體魄，我們才能擁有良好的心態(tài)，良好的心態(tài)影響個人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。

“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，而且，少了公辦學(xué)校的教師的種種應(yīng)酬，生活顯得有些單調(diào)、枯燥，并略顯清貧，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。我們要建立鞏固積極向上的價值觀，兢兢業(yè)業(yè)的事業(yè)觀和健康快樂的生活觀。在陽光心態(tài)的感召下，無們不要再為學(xué)生的一點犯錯而大發(fā)雷霆。

如果我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學(xué)生的成長之路。

二、陽光舞臺，展現(xiàn)教師風(fēng)采

“給我一個支點，我會撬起整個地球。給我一個舞臺，我會展現(xiàn)陽光的自我?！苯處煶砷L需要一個交流的平臺，需要一個展現(xiàn)的舞臺。為此，學(xué)校搭建了“穿校服、戴?；?、唱校歌、釋校魂、解校風(fēng)、詮理念、吟校諧、誦校訓(xùn)、舉校旗、促校家”十?；顒咏逃顒拥奈枧_，讓全體教師積極參與其中：每周一的升旗儀式、每次重大活動，我們的教師主動穿校服、戴校微；教育教學(xué)過程中，我們用自己的行動去詮釋學(xué)?！白鹬夭町?，關(guān)注全體，開發(fā)潛能，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念；舉校旗，在學(xué)校招生工作過程中，全體教師同心同德，以班級為單位成立了招生領(lǐng)導(dǎo)小組，加入了對學(xué)校的宣傳隊伍中，在這個過程中，我們的教師，在工作好的前提下，隨叫隨到，并有許多教師私車公用，盡心盡力地去做好每一件事——因為，這每一件事都是自己的事；家校共導(dǎo)，我們?nèi)w教師積極與家長聯(lián)系，深入開展每月的德育作業(yè)的檢查；在唱校歌比賽，全體教師都表現(xiàn)出強烈的責(zé)任感與認同感，同伴們互相激勵，掌聲、歡呼聲此起彼伏。在比賽中相互傳送著關(guān)切的目光、激勵的言語，每一位教師都深切感受到同伴的支持與幫助，為自己的團隊增加了無盡的勇氣。瑞安市新紀元實驗學(xué)校具有強有力的創(chuàng)新文化、執(zhí)行文化、溝通文化、和諧文化。通過本次活動，更加促進了瑞安市新紀元實驗學(xué)校團隊的合作精神和團隊凝聚力，促進全體老師能全身心地投入到工作中去，發(fā)揮個人潛能，提高執(zhí)行意識和執(zhí)行效率，在團隊中融入良好的溝通氛圍。

三、學(xué)習(xí)時間，走進陽光海洋

知識就像海洋，只有不斷努力，才能縮短與彼岸的距離。陶行知先生說：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！比苏f，“三日不讀書,便覺面目可憎”。是的，不經(jīng)常學(xué)習(xí)，不讀一點書，就會缺少人文底蘊，就會膚淺和浮躁。在倡導(dǎo)老師們讀書，寫讀書筆記外，我們?nèi)w教師還積極撰寫論文、教學(xué)案例、敘事，認真讀書，養(yǎng)成一種動筆習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)生活的美好，發(fā)現(xiàn)生命的意義。

在實際生活中，我們可以不被同仁、學(xué)生看成巨人、高人、雅人。但必須使學(xué)生感到是好人、善人、親人。你給他講課、講道理，你給他布置作業(yè)，他能愿意聽、愿意做，即使一時有點不樂意去做，也頓時感到這樣想恐怕有些對不起你，轉(zhuǎn)而硬著頭皮去聽、去做，這就是你有起碼的教師魅力的標(biāo)志。這樣，我們要學(xué)會感謝，感謝學(xué)校、家長、學(xué)生，我們在氣不順的時候，不要拿學(xué)生撒氣、開心。這就是我們老師道德底線。

教育需要專家老師，教育更需要平凡的陽光老師，正因為有這些平凡的陽光老師在默默無聞工作崗位上多年如一日的奉獻，才有我們學(xué)校的輝煌。少一點浮躁，多一點沉穩(wěn)；少一點斤斤計較的名利思想，多一點做一個平淡凡人之心，那么，眾多的陽光教師將會托起一座陽光的學(xué)校?！皭廴苏呷撕銗壑?，敬人者人恒敬之；懂得關(guān)懷獲得朋友，懂得放心獲得輕松，懂得遺忘獲得自由；你不能做成你想做的一切，你只能做成你想做的一點?！蹦蔷褪亲鲆幻柟饨處煟e極鍛煉，調(diào)整心態(tài)，熱情學(xué)習(xí)，快樂生活，幸福工作吧！

第二篇：做陽光教師

做陽光教師

在我的記憶深處有這樣一則寓言故事：在一個特別的日子里，北風(fēng)、陽光相遇了，他們說誰能讓行人把大衣脫下來。北風(fēng)上場了，刮得飛沙走石，天昏地暗，結(jié)果行人反而把大衣扣得更緊了；后來太陽上場，它悄無聲息地把陽光灑向大地，大地風(fēng)和日麗，氣候宜人，行人開始解開衣扣，最后把大衣脫掉。陽光贏了，陽光用特有的人情味贏了，人情味就是陽光的味道。為人之師，教書育人，更需要具有陽光般人情的味道。今天我演講的題目是《做一名陽光型教師》。

有人可能要說，老師一天工作這么辛苦，壓力這么大，誰還有那份閑情逸致，又哪能陽光得起來呢？！

是?。〗處煷_實夠忙的、夠累的。清晨第一個迎接朝陽的是教師，日落最后送走晚霞的還是教師；剛剛面對的是一雙雙渴求知識的眼睛，現(xiàn)在又要批改小山似的作業(yè)；學(xué)校布置的學(xué)習(xí)“奔跑精神”心得體會還沒寫完，班里的那個搗蛋鬼又惹禍了。檢查、考核、備課、上課、學(xué)生安全管理成了我們?nèi)康纳睿v、煩惱與我們結(jié)伴同行。面對這一切，我們無法逃避。因為我們選擇了一份特殊的職業(yè)-------教書育人的職業(yè)，就像前面故事中的陽光，而陽光只能贏，也必須贏。要贏就必須奔跑起來，在工作中消除庸、懶、散的毛病。作為一名人類靈魂的工程師，我對陽光的詮釋是：你改變不了環(huán)境，就適應(yīng)環(huán)境；你改變不了事實，就改變態(tài)度；你改變不了別人，就改變自己；你左右不了天氣，就改變心情；你選擇不了容貌，就展現(xiàn)笑容。換一種心態(tài)，風(fēng)平浪靜；換一個角度，海闊天空。

累了倦了，來到孩子們花朵般的笑臉中，剎那間如沐春風(fēng)，一身的輕松；懈怠了，不妨“花落為泥碾作塵”，悄悄的讀普希金的詩，靜靜地用筆記錄心里的歷程，為明天積聚力量；煩了，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用心聆聽教學(xué)動聽的旋律，用快樂捕捉成長美麗的瞬間，用愛心呵護孩子稚嫩的心靈。總之無論燦爛，還是陰霾，在教育教學(xué)之路上，我們都應(yīng)該大力發(fā)揚 “奔跑”的精神，以“搶跑者”的銳氣、“領(lǐng)跑者”的豪氣、“長跑者” 的勇氣，快樂地面對它并擁有它，它是照耀我心底的陽光。這陽光我把它概況為八個字：勤奮、快樂、用心、愛心!

陽光是美麗的。當(dāng)你沉迷于教學(xué)的藝術(shù)境界，醉心于領(lǐng)悟教學(xué)的真諦，品味親歷過的每一個教學(xué)細節(jié)，你會體驗自己人生歷程中每個光輝的瞬間。陽光是永恒的，我永遠牢記這樣一句話“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡”，我也永遠都堅信：給點陽光，我就燦爛。

當(dāng)一個學(xué)生告訴我，從不喜歡數(shù)學(xué)的他開始喜歡上數(shù)學(xué)，僅僅是因為喜歡聽我講課時，你知道，我有多高興嗎？

當(dāng)一個女生在下課的空隙，悄悄地塞給我一包潤喉片時，你知道，我有多幸福嗎？

我經(jīng)常這樣認為，一個充滿陽光快樂的老師，他才能給孩子們陽光。我要用充滿陽光的慧眼，去發(fā)現(xiàn)沉沙中的每一粒金子。

決定做一個陽光型的老師，用我的光和熱，溫暖泛泛書海中孤單的靈魂；

決定做一個陽光型的老師，引領(lǐng)年輕的歲月，走一段不尋常的人生；

決定做一個陽光型的老師，和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，關(guān)于努力，關(guān)于開朗，關(guān)于生命的珍貴與熱愛；

決定做一個陽光型的老師，對整個世界微笑！

朋友們!同行們!讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，用陽光話語去溫暖學(xué)生，做一個實實在在的陽光型教師。

陽光代表著愛，代表著生命的熱力，代表著對希望與理想的執(zhí)著??陽光能給萬物生命力，陽光教師就是能給學(xué)生生命力的教師。面對孩子，要有陽光般燦爛的笑容：面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度：面對家長，要能陽光般真誠地交流：面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)：面對教研，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。

“采菊東籬下，悠然見南山?！边@是陶淵明妙手偶得的千古名句。即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安閑處之，閑適地優(yōu)雅地生活。而我們教師的工作是繁忙的，上那么多的課，批改那么多的作業(yè)，還要面對那么多調(diào)皮的學(xué)生，每天披星戴月奔波，生活待遇又不富裕，甚至還有的略顯清貧。但我們只要像晉朝陶淵明一樣有好心情就能欣賞到好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心總是一團冰，就是化了也還是零度，所以，讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己事業(yè)的幸福之路，同時也照亮學(xué)生的成長之路。

做一個陽光老師，應(yīng)準(zhǔn)備幾樣寶物：

1、準(zhǔn)備一個丟棄煩惱的垃圾桶，將陽光搬進自己心里

一個稍稍負責(zé)人的老師，每天都會面臨著很多煩惱，學(xué)生用他的無知和偏執(zhí)讓你生氣，家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護讓你動氣，而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣，這些氣爭先恐后地匯集到你身上，就成了一堆惡氣，氣的確生了不少，不是有那句話嗎？辦法總比困難多，所以我們得學(xué)會原諒，學(xué)會寬容，學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事，笑口常開笑天下可笑之人?！彪S時準(zhǔn)備把煩惱丟到自己準(zhǔn)備的垃圾桶里，做快樂陽光的老師，這是永葆青春的秘訣，也是老師應(yīng)有的氣度。

2、準(zhǔn)備一只溫柔的手，經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋，將陽關(guān)灑進學(xué)生的心里我們不一定打心眼里愛所有的學(xué)生，但既然從事了這一職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任，我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。而且，不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上，而應(yīng)讓摸得著，感覺得到，課堂上拾起學(xué)生掉在地上的橡皮，耐心回答學(xué)生的提問，課間常與學(xué)生個別談話，甚至走廊里的一聲問候，哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋，對學(xué)生微笑，我們就在不經(jīng)意間把陽光灑進學(xué)生心理。

3、準(zhǔn)備一點調(diào)味品，讓語言充滿魅力，把幽默帶進課堂

幽默是生活的潤滑劑，幽默更是課堂上的味精，因為誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學(xué)生更是如此，掌握一點幽默的藝術(shù)，即放松學(xué)生的心情，同時也讓學(xué)生走近了你，但幽默應(yīng)止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學(xué)生，同時幽默也應(yīng)止于無聊的調(diào)笑，因為這樣會導(dǎo)致學(xué)生“樂”而不學(xué)。

4、心中備有一本英雄譜，讓生活陽光燦爛

如果真的將教書作為終身職業(yè)，建議大家在平凡的日子里，在教育教學(xué)中學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物：練習(xí)教學(xué)本領(lǐng)，要像郭靖那樣持之以恒：學(xué)習(xí)文化知識，要像黃藥師那樣兼收并蓄：對待突發(fā)事件，要像美女黃蓉那樣隨機應(yīng)變：對待追求教學(xué)藝術(shù)要像楊過那樣癡心不改：面對大千世界，要像老頑童那樣童心未泯：面對刀槍不入的學(xué)生就像梅超風(fēng)那樣九陰真經(jīng)：面對權(quán)術(shù)與名利，要像令狐沖那樣淡然處置，而不要像岳不群那樣處心積慮。

總之，要有陽光般積極的熱情：面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量，給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給身邊的人帶來陽光。

同行們，人生短短幾個秋，不勝往事付東流，已逝的歲月，我們難再追回，但破滅的夢想，我們卻可重新追尋。我們只要把心中的一道道陽光當(dāng)做一根根琴弦，把星期1——7當(dāng)做美妙的音符，把手中的教鞭或粉筆當(dāng)作琴弓，固守愛教育，愛學(xué)生主旋律，傾一腔澎湃的熱血與激情，以我們的陽光與睿智，我們一定會彈奏出感動你我他的時代樂章！

第三篇：做陽光教師

做陽光教師

建華小學(xué)

陽光教師，面對孩子，要有陽光般燦爛的笑臉；面對同事，要有陽光般溫暖的態(tài)度；面對家長，要能陽光般真誠的交流；面對教育，要有陽光般平和的心態(tài)；面對教研，要有陽光般積極的熱情；面對發(fā)展，要有陽光般不息的能量。給自己陽光，就會給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>

陽光心態(tài)，享受職業(yè)幸福

我們的“陽光心態(tài)是一種健康、平和、寬容、大度、崇高、自信、積極的心態(tài)，是一種化尷尬為融洽，化壓力為動力，化痛苦為愉悅，化陰霾為陽光的心態(tài)?！绷己玫男膽B(tài)影響個人、同事、學(xué)生，好的心態(tài)讓我們享受成功，讓我們愉快地工作。幸福由思想、心態(tài)決定，心態(tài)可以造幸福的天堂，也可以造痛苦的地獄。當(dāng)我們?yōu)橐辉俜稿e的孩子暴跳如雷時，言詞激烈時，我們就跨進了地獄的門檻，可如果我們和顏悅色，用我們的陽光照亮孩子的心靈，我們就踏進了天堂。

“采菊東籬下，悠然見南山”即使是粗茶淡飯，即使是農(nóng)耕勞作，詩人陶淵明也能安然處之，閑適地優(yōu)雅地生活。我們教師的工作是繁忙的，生活是略顯清貧的，但只要我們有好心情就能欣賞好風(fēng)光，有好心情就能創(chuàng)造好風(fēng)景。如果我們的內(nèi)心是一團冰，就是化了也還是零度，所以讓我們的內(nèi)心存一縷陽光，釋放出光和熱，照亮自己幸福的事業(yè)之路，同時也照亮學(xué)生的成長之路。

第四篇：做陽光教師

做陽光教師，感受職業(yè)幸福

本學(xué)期，我們以：全民培育：陽光學(xué)生，全力打造：陽光教師；努力創(chuàng)建：陽光校園為工作目標(biāo)，把陽光灑滿校園，快樂工作，幸福生活。

一、陽光：

陽光代表幸福，溫暖，多彩，和諧與生機。

教育中需要陽光的幾種特征：

光明－蘊涵真、善、美的力量。

溫暖－蘊涵幸福、快樂的情感。

多彩－蘊涵對價值多元化的尊重和創(chuàng)新精神的肯定。

和諧－蘊涵互相包容，互相映襯所體現(xiàn)的美麗。

生機－蘊涵積極樂觀的生活態(tài)度。

二、陽光教育：

職業(yè)倦?。汉⒆觽冃枰柟猓處熞残枰柟?。在一些人眼里，教師是個輕松又穩(wěn)定的職業(yè)，不但有令人羨慕的寒暑假，還有較高的社會地位，如今工資又急速的上漲??。但是，別人能說的話：別人能做的事，別人能穿的衣服，別人買東西講價。許多研究表明社會對教師的要求越來越高了，教師不但要承受巨大的職業(yè)壓力，還要承受來自家長和社會的輿論的壓力。使得許多教師看什么都不順眼，做什么都不順心，對什么都沒興趣，對什么總覺得“不就是那么回事”“工作沒有激情，沒有創(chuàng)造性”，身心倍感疲乏，這就是職業(yè)倦怠的典型表現(xiàn)，這種表現(xiàn)不僅是一種心理折磨，甚至能變成一種煎熬。

試想：一個沒有積極生活態(tài)度和工作態(tài)度的老師，沒有愉快校園生活的老師，會帶給孩子怎樣的教育？哪位家長能愿意將自己的孩子送到一位沒有快樂，沒有激情，沒有陽光的老師手中呢？

因為沒有人能將自己沒有的東西給別人，只有陽光教師才能教出陽光的學(xué)生，因為沒有任何一種職業(yè)，像教師一樣，總有一種力量逼促自己前行，不是感嘆蠟炬成灰的悲壯。而是和學(xué)生一起成長了。沒有一種職業(yè)，耕耘的是荒蕪的心靈，收獲的是心靈的希望。

陽光教育：就是關(guān)注教師的生存質(zhì)量和身心健康的人際關(guān)系。創(chuàng)設(shè)和諧、寬容、合作、溫馨的陽光校園。

三、陽光教師：陽光陽光，園丁胸膛；苦中有樂，積極向上；陽光陽光，教師理想，百年樹人，締造輝煌。

為什么陽光教育，陽光教師成了當(dāng)今教育的熱門話題了。

它源于教師、學(xué)生的心理問題日趨嚴重。據(jù)調(diào)查，目前精神疾病心理疾病在中國疾病中占的比例越來越高，它能常最初的反應(yīng)是：感覺到疲倦，抑郁乏力，表面上看是某種慢性病，實際上長期的緊張，壓力，抑郁等心理因素所致。

所以，莫不如遇到困難時，把苦悶釋放出來，才是最陽光的?，F(xiàn)在社會人職位越高，收入越多，壓力就越大，抑郁焦慮的可能就越大。一句話“做陽光教師是目標(biāo)；陽光地做教師是行動：做教師的陽光是成功”－我們一定要做一個陽光教師。

四、怎樣成為一名陽光教師？

1、陽光的教師總是能夠把人生的美妙的前景呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生帶著渴望，帶著創(chuàng)造未來的沖動去成長。

讓學(xué)生真正的感受到老師“就是我心中的神”。

教師的重要作用之一就是不斷地喚起學(xué)生對于未來，對于成長熱烈的憧憬與向往，學(xué)會想象未來，進而創(chuàng)造未來，學(xué)會規(guī)劃生活。

1）、世界上的每個人都是一個被上帝咬過一口蘋果，都是有缺陷的，之所以有的人缺陷比較大，是因為上帝特別喜愛她的芬芳！

2）每個孩子都是掉到地上的天使，他們來到地上是因為他們的翅膀斷了，在他們還沒有忘記上天空的時候，他一直想要尋找以為她

縫補翅膀的人，這就是需要在成人的世界里，沒有人嘲笑這些孩子的青澀、莽撞、唐突，能夠包容他們，能夠愛他們，能夠鼓勵他們，縫起翅膀，重新記起天空，老師，就應(yīng)該是給孩子們縫補翅膀的人。

2、陽光教師，一定是生活在一充溢著人性關(guān)懷的環(huán)境里。

老師平時的言傳身教中少了人性關(guān)懷教育，才會得不到學(xué)生的人性關(guān)愛，這樣的老師能陽光嗎？作為教師要以人性的陽光去普照學(xué)生，才能讓師生共同生活在充滿陽光的世界里。

3、陽光教師應(yīng)建立一種積極的心態(tài)。

作為教師要學(xué)會自我調(diào)適，正確的認識自我，以積極的心態(tài)去面對自己的工作，做一個積極、樂觀、開朗、豁達、上進、充滿激情和活力的陽光教師。

4、陽光教師都追求成功

其實人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成了大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，積極的心態(tài)是陽光，照到哪里，哪里亮，消極的心態(tài)象月亮，初一十五不一樣，成功人士的首要標(biāo)志就是他的心態(tài)，如果一個人的心態(tài)是積極的，樂觀的面對人生，樂觀的接受挑戰(zhàn)和應(yīng)付困難，那他就成功了一半。

成功人士與失敗人士的差別在于成功人士有積極的心態(tài)，而失敗人士則運用消極的心態(tài)去面對人生，我們的心態(tài)在很大程度上決定了我們?nèi)松某蓴　?/p>

5.做一個與人為善的人，一定要擁有融洽的人際關(guān)系，在同事中有較好的人緣和口碑，在大家心底坦蕩，正直無私，相互支持，共同進步。

⑴善待自己－別跟自己過不去，放下我們心中的“師道尊嚴”的架子，學(xué)會以平等平和的方式與人相處，與人交流，要注意并做到心理平衡，其實也就是掌握了開啟健康幸福之門的金鑰匙。

⑵善待學(xué)生－對學(xué)生真誠，無私的愛，使學(xué)生情感受到學(xué)習(xí)的快樂與成長的幸福。

⑶善待同仁－教師間的公共的人際關(guān)系無外乎合作與競爭兩種，正確處理這兩種關(guān)系，使之有利事業(yè)發(fā)展，有利于身心健康，是一個人情商高的反映。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個人都是一片風(fēng)景，都有自己的長處，我們要勤于挖掘，不斷耕耘，當(dāng)一個教師在他所從事的領(lǐng)域有自己獨特的鮮明的個性時，他就能獲得意想之外的幸福和快樂。

陽光是萬物生長的能量源泉，心靈的成長也需要陽光。要想成為一名好教師就需要不停地在自己和學(xué)生心中灑播陽光。

陽光教師，面對教育，有陽光般平和的心態(tài)；對教學(xué)，有陽光般積極的熱情；面對孩子，有陽光般燦爛的笑臉，面對同事，有陽光般溫暖的態(tài)度，面對發(fā)展，有陽光般不息的能量。

1.修煉自己的聲音，讓它引人入勝。

2.修煉自己的語言，讓它妙趣橫生。

3.修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富。

4.修煉自己的表情，讓它神采飛揚。

5.修煉自己的行為，讓它規(guī)范專業(yè)。

6.修煉自己的學(xué)識，讓它有如涌泉。

7.修煉自己的脾氣，讓它逗人喜愛。

8.修煉自己的個性，讓它鮮明唯美。

9.修煉自己的心靈，讓它平和美麗。

10.修煉自己的氣質(zhì)，讓它超凡脫俗。

11.修煉自己的靈魂，讓它崇高圣潔。

12.修煉自己的人生，讓它陽光幸福。

第五篇：做陽光教師

做陽光教師

陽光是溫暖的，它的溫暖滋養(yǎng)著萬物。陽光是五彩的，它的色彩裝點著世界。陽光是富有生命力的，是世間萬物勃發(fā)的基礎(chǔ)。如果教育有了陽光，就能給學(xué)生創(chuàng)造五彩的生活，使他們在豐富的生活中尋求人生的真諦；如果教育有了陽光，就能賦予學(xué)生生命的活力，在幸福中積極進取，如果教育有了陽光，就能使學(xué)生無時無刻都包容在暖暖的關(guān)愛中，感受生命的美好?！瓣柟狻?，是一種教育形象的外在表現(xiàn)，“陽光”，還是一種教育理念的內(nèi)在輻射，陽光教師不僅要有朝氣蓬勃的外表，還要有慧內(nèi)于中的內(nèi)涵。爭做陽光教師，給自己陽光，給學(xué)生撒播陽光，給大家?guī)黻柟狻?/p>